Relevant bibliographies by topics / Opérationnalisation de la bienveillance

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Opérationnalisation de la bienveillance'

Author: Grafiati
Published: 31 August 2024

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Journal articles on the topic "Opérationnalisation de la bienveillance"

1

Bablet, Marc. "Bienveillance." Administration & Éducation N° 145, no. 1 (2015): 139. http://dx.doi.org/10.3917/admed.145.0139.

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2

Roelens, Camille. "Bienveillance." Le Télémaque N° 55, no. 1 (2019): 21. http://dx.doi.org/10.3917/tele.055.0021.

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3

Rogozinski, Jacob. "Bienveillance." Lignes 62, no. 2 (April 6, 2020): 15–18. http://dx.doi.org/10.3917/lignes.062.0015.

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4

Amortila, Muriel. "Bienveillance." Revue Francophone d'Orthoptie 12, no. 1 (January 2019): 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.rfo.2019.02.013.

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5

Nadeau, Jean-Benoît. "Bienveillance 101." Gestion Vol. 47, no. 2 (June 2, 2022): 92–96. http://dx.doi.org/10.3917/riges.472.0092.

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6

Girardet, Céline, and Lucie Mottier Lopez. "La bienveillance à l’épreuve de l’évaluation entre pairs à l’université." Swiss Journal of Educational Research 44, no. 2 (September 12, 2022): 223–36. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.44.2.5.

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Abstract:
Cet article étudie la bienveillance en éducation en l’opérationnalisant dans un dispositif d’évaluation continue pour apprendre durablement dans une université suisse. À la suite d’une production initiale, 64 étudiant∙e∙s ont rédigé un feedback sur un travail de pairs. Les étudiant∙e∙s ont répondu à un item de perception de la bienveillance des feedbacks reçus. Réuni∙e∙s en 30 forums, les étudiant∙e∙s ont ensuite fait ressortir des recommandations pour formuler un feedback bienveillant. Sont analysées les variations des perceptions de bienveillance pour un même feedback, les liens entre les contenus des feedbacks et la perception de leur bienveillance, et les recommandations exprimées. La discussion donne à voir le caractère subjectif et situé des perceptions de bienveillance.
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7

Hennion-Diop, Sylvie. "Attention et bienveillance." Les Cahiers Dynamiques 44, no. 2 (2009): 72. http://dx.doi.org/10.3917/lcd.044.0072.

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8

Foussier, Philippe. "Contre la bienveillance." Humanisme N° 313, no. 4 (November 1, 2016): 82–83. http://dx.doi.org/10.3917/huma.313.0082.

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9

Roelens, Camille. "Bienveillance et exemplarité." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle Vol. 54, no. 1 (April 5, 2022): 93–112. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.541.0093.

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10

Pilet, François. "Oser la bienveillance." Revue Médicale Suisse 10, no. 432 (2014): 1219. http://dx.doi.org/10.53738/revmed.2014.10.432.1219.

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Dissertations / Theses on the topic "Opérationnalisation de la bienveillance"

1

Noe, Manon. "Par le prisme de la bienveillance, impact des systèmes éducatifs sur les élèves et les enseignants des systèmes scolaires français et américain (Californie)." Electronic Thesis or Diss., Strasbourg, 2024. http://www.theses.fr/2024STRAG008.

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Abstract:
Cette étude exploratoire vise à une meilleure compréhension de cette notion face à l’exigence de bienveillance faite aux enseignants et à l’Ecole dans son ensemble. Par le biais de cette thèse, nous nous intéressons à l’impact des systèmes éducatifs sur les élèves et les enseignants, par le prisme de la bienveillance. Au travers de deux études de terrain (système scolaire français / système scolaire californien – San Diego), nous tentons de dégager des éléments de compréhension de ce qu’est la bienveillance en contexte scolaire. En effet, nous constatons que la bienveillance est une notion floue, empreinte de préjugés et de traductions personnelles, qui peuvent entraver son déploiement. Il nous apparait donc nécessaire d’affiner sa conceptualisation et les critères de son opérationnalisation pour qu’elle puisse être comprise et mise en œuvre au sein des classes. Par le biais d’observations, de questionnaires et d’entretiens, nous tentons de définir ce qu’elle est, comment elle est exprimée par les différents membres de la communauté éducative, mais aussi comment elle est perçue, ressentie, par ceux qui en bénéficient (ou non) et quels impacts sa mise en œuvre peut avoir au sein des classes, au sein des relations et sur les individus. Les résultats montrent que lorsque la bienveillance est conçue comme un obstacle à l’exigence, les enseignants n’imaginent l’appliquer qu’en l’absence de difficultés, qui sont de tous ordres. Enfin, l’exemple de San Diego montre que grâce à une réelle formation globale à la bienveillance, celle-ci peut être mise en œuvre avec un impact réel sur les enseignants et les élèves
The aim of this exploratory study is to gain a better understanding of this concept in the light of the demand for benevolence made of teachers and schools as a whole. Through this thesis, we are interested in the impact of education systems on pupils and teachers, through the prism of benevolence. Through two field studies (French school system / Californian school system - San Diego), we are attempting to identify elements for understanding what benevolence is in a school context. We note that benevolence is a vague concept, fraught with prejudices and personal translations, which can hinder its deployment. We therefore feel it is necessary to refine its conceptualization and the criteria for its operationalization so that it can be understood and implemented in the classroom. By means of observations, questionnaires and interviews, we are attempting to define what it is, how it is expressed by the various members of the educational community, but also how it is perceived and felt by those who benefit from it (or not) and what impact its implementation may have within classes, within relationships and on individuals. The results show that when benevolence is seen as an obstacle to high standards, teachers only think of applying it in the absence of difficulties, which are of all kinds. Finally, the example of San Diego shows that, thanks to genuine, comprehensive training in benevolence, it can be implemented with a real impact on teachers and pupils
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2

Massé, Colette. "L'apprentissage de la bienveillance en éducation morale." Master's thesis, Université Laval, 1986. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29180.

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3

Feki, Yassine. "Opérationnalisation des stratégies de sélection des prestataires logistiques." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29826/29826.pdf.

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4

Ferrante, Guillaume. "25 ans d'agilité organisationnelle : clarification et opérationnalisation du construit." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAG011/document.

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Abstract:
En s’appuyant sur le développement et la légitimation théorique du modèle de l’agilité organisationnelle, cette recherche explore les perceptions et les représentations des managers sur l’agilité organisationnelle afin de clarifier et opérationnaliser ce construit. Pour ce faire, nous effectuons dans un premier temps un retour aux sources de l’agilité organisationnelle qui est apparue en 1991. Ce travail met en exergue un fondement théorique fort centré sur quatre capacités d’agilité : la réactivité, la flexibilité, la rapidité, et la compétence.Cette exploration théorique nous permet de poursuivre notre recherche en deux temps. Nous avons tout d’abord réalisé un questionnaire afin de récolter, vingt-cinq ans après les premiers développements de l’agilité, les perceptions des managers sur la définition des capacités d’agilité, sur les pratiques associées à ces capacités, et sur l’agilité organisationnelle. Nous avons ensuite comparé nos résultats obtenus fin 2011 avec ceux d’une échelle de mesure de l’agilité organisationnelle validée et publiée dans la littérature en décembre 2011.Finalement, cette recherche permet d’obtenir deux résultats majeurs. Tout d’abord, nous observons que les managers ne perçoivent pas l’agilité organisationnelle à la manière des développements théoriques de la littérature. Les managers articulent différemment les pratiques managériales et organisationnelles et celles-ci ne suivent pas les développements théoriques. Le deuxième résultat majeur est l’amélioration de l’échelle de mesure de l’agilité organisationnelle parue en 2011. Ce deuxième résultat, fruit du croisement de nos travaux et de ceux Charbonnier-Voirin (2011), a été par ailleurs testé auprès de managers
Based on the development and the theoretical legitimisation of organisational agility model, this research explores the perceptions and representations of managers on organizational agility to clarify and operationalize this construct. To do this, we first get back to the sources of organisational agility that appeared in 1991. This work highlights a strong theoretical foundation based on four agility capabilities: responsiveness, flexibility, quickness, and competence.This theoretical exploration allows us to continue our research in two phases. We first conducted a questionnaire to collect, twenty-five years after the first development of agility, perceptions of managers on the definition of agility capabilities, the practices associated with these capabilities. We compared our results with those of a measurement scale of organizational agility published in the literature in December 2011.Finally, this research provides two major results. First, we observe that managers do not perceive organizational agility as the theoretical developments read in the literature. Managers articulate the different managerial and organizational practices and they do not follow the theoretical developments. The second major result is the improvement of the measurement scale of organisational agility published in 2011. T
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5

Lamboy, Béatrice. "La conscience réflexive du psychothérapeute : conceptualisation, opérationnalisation et étude empirique." Paris 8, 2002. http://www.theses.fr/2002PA083719.

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Abstract:
La présente thèse expose un travail d'ordre essentiellement méthodologique visant à élaborer une mesure de la conscience réflexive du psychothérapeute. La Grille d'Analyse de la Conscience Réflexive du Thérapeute (GACRT) vient en réponse au besoin d'approfondissement scientifique d'un phénomène reconnu comme déterminant dans le processus psychothérapeutique. La GACRT prend la forme d'une grille d'analyse de discours administrée par un juge externe qui met en rapport les productions langagières et les activités mentales réflexives des thérapeutes. Construite selon un paradigme de complémentarité, la GACRT s'appuie sur les connaissances actuelles de la psychologie clinique, de la psychologie cognitive, de la psychologie de la conscience, de la linguistique et de la pragmatique. Au niveau formel, cette thèse est constituée de cinq articles. Le premier article, « La conscience réflexive du psychothérapeute - un phénomène central dans l'étude de l'efficacité thérapeutique », dresse un état des lieux des connaissances actuelles sur la conscience réflexive du psychothérapeute. Le second article, « L'analyse linguistico-pragmatique des états mentaux comme méthode d'investigation des discours thérapeutiques - présentation et illustration empirique », vise à exposer l'approche méthodologique qui sous-tend ce travail doctoral. Le troisième article, « L'opérationnalisation du concept de conscience réflexive du psychothérapeute », montre comment les indicateurs de la conscience réflexive ont été extraits des grilles d'analyse existantes et testés empiriquement. Le quatrième article, « Grille d'Analyse de la Conscience Réflexive du Thérapeute », présente l'instrument de mesure et résume le processus de construction dans sa globalité. Enfin, le cinquième article, « La conscience réflexive du psychothérapeute : l'influence du niveau d'expérience des praticiens », vise à effectuer une première application de la grille. La GACRT a été appliquée à 35 prises de notes de psychothérapeutes de niveaux d'expérience différents. Les coefficients d'accord interjuge sont fort satisfaisants. L'étude des indices globaux sur tous les sujets a permis de montrer l'influence de l'expérience (principalement via la variable superviseur) et du sexe (pour les praticiens seniors) sur la conscience réflexive des thérapeutes. L'étude de tous les indices sur un groupe plus spécifique a montré que le nombre et la diversité des indices augmentaient avec les années de pratiques professionnelles. Les résultats nous encouragent à poursuivre les investigations avec et sur la GACRT.
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6

Bahloul, Mourad. "Pédagogie différenciée dans l'école tunisienne : intelligibilité, conceptualisation, opérationnalisation et obstacles." Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20046.

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Abstract:
Promouvoir une société moderne ayant pour fondement l'individu, tel a été l'impératif primordial attribué à l'ecole tunisienne depuis l'indépendance. Ce ne fut pas là une option politique gratuite, mais une réponse a un mouvement d'éclatement historique de la société tunisienne. Paradoxalement, l'école tunisienne se développa en luttant contre son contexte et son projet annoncé. L'école ne libère par le savoir que ceux qui sont déjà libérés de par leur statut social. Cette inadaptation de l'école à son projet et à son contexte suscite bien une interrogation sur les possibilités de penser une autre école susceptible d'émanciper chaque individu. Toute libération réelle de l'individu par le savoir suppose de lui donner toutes les possibilités de s'en emparer. Pédagogiquement, cela exige que l'école tunisienne mette en place une pédagogie différenciée ayant pour fin inconditionnelle d'offrir à chaque individu toutes les possibilités de son évolution à partir de ce qui est différentiellement par rapport aux autres. Néanmoins, la mise en place d'une telle pratique pédagogique ne va pas de soi et se heurte souvent à des obstacles pédagogiques et institutionnels
Since independence, Tunisia has set up an educational system in which the achievement of modern society is tightly linked and mainly rests on the degree emancipation of individuals. Rather than a disinterested political choice, that was in fact a reaction to the breaking up of the tunisian society that was underway. However, this system proved to be a failure and is now being led to destruction by its own structures. For education emancipates only those who are already emancipated from the social restrictions. The maladjustment of the current system to the reality and to its own initial projects urges us to ponder over the possibilities of creating a new system that garantees emancipation to each and every individual. Effective emancipation of the individual by knowledge means offering him all possible means to acquire and to posses knowledge. From a pedagogical stand point, this implies that the tunisian education board should set up a set of differentiated educational methods that takes into account the social particularities of each individual and that provides him with all required facilities to his evolution. Yet, it goes without saying that the implantation of such a policy is not an easy task and often meets with pedagogical as well as institutional obstacles
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7

Habert-Lavergne, Solange. "Service social et dépendance : (travail social effectué auprès d'une population maghrébine algérienne)." Paris 10, 1986. http://www.theses.fr/1986PA100025.

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Abstract:
Le Travail Social peut constituer une aide irremplaçable auprès des familles, ou des personnes isolées, en difficultés. Mais le Service Social doit être vigilant pour ne pas que ceux qu’il a aidés restent, vis-à-vis de lui, dans une position de dépendance, pensent que, seuls, ils ne peuvent rien faire, et s’acheminent, ainsi, vers une mentalité d’assistés. Dans le travail auprès d’une population immigrée, ce risque est considérablement accru, encore, par les carences de l’éducation scolaire, par des coutumes différentes, par une propension à penser que, quoiqu’on fasse, on sera toujours considéré de façon péjorative. D’où cette recherche sur le Service Social et la Dépendance. Mais cette thèse aborde aussi une étude sur les institutions et services administratifs qui devraient accompagner le service social pour faciliter son travail, alors que, trop souvent, c’est le contraire que nous rencontrons. Des mesures seraient donc à revoir, ou à instaurer
Social Work in homes constitutes an irreplaceable aid for families or individuals facing difficulties. But welfare services must be cautious about putting the very people they intend helping into a situation of dependence with respect to the service, making them believe they are unable to act by themselves, giving them a mentality of assisted people. Among an immigrant population, Social Work greatly increases this risk, due to the weaknesses in the educational system and the differences in culture. It gives the immigrant the propensity to believe that whatever he may do, people will always look down on him. This is the very purpose of this research on welfare service and dependence. But this thesis also deals with the problem of institutions and administrations, which ought to accompany social services and facilitate their action, while the opposite is too often observed. Some of the existing rules should therefore be modified, or perhaps new rules be set up
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8

Jaeck, Louis. "La dynamique du réglementation environnementale : bienveillance ou opportunisme du décideur public." Aix-Marseille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX32048.

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Abstract:
Cette thèse s’inscrit dans le champ de l’analyse économique des choix publics appliquée aux décisions de politiques environnementales. Elle cherche à expliquer l’écart entre les recommandations des économistes en matière de réglementation environnementale et la réalité des politiques mises en œuvre. Elle s’inscrit dans une démarche positive et discute dans une première partie le réalisme de l’hypothèse de bienveillance du décideur public dans les théories de la réglementation. Elle s’appuie sur les développements de l’Economie Politique Autrichienne fondés sur l’hypothèse d’apprentissage politique ainsi que sur les résultats empiriques des travaux de l’école des choix publics. Dans une seconde partie, elle s’inscrit dans la démarche méthodologique de l’école des choix public fondée sur l’hypothèse d’opportunisme et recherche les déterminants de la dynamique de la réglementation environnementale. Elle s’inscrit dans la littérature de la recherche de rente et développe un modèle de la dynamique de la réglementation fondée sur l’influence des biais cognitifs. Ce modèle permet de déterminer les conditions des cycles des instruments de réglementation environnementale. Cette grille analytique permet de rendre compte et de prédire l’évolution des politiques environnementales dont les enjeux sont entourés de controverses scientifiques, telles que les politiques climatiques
This thesis contributes to the political economy literature on environmental policy. It seeks to explain the divergence between economist’s prescription on one hand and policy implementation on the other hand. In the first part, it looks at the theories of regulation and discusses the realism of the benevolence assumption of public decision maker. It refers to the development of Austrian Political Economy based on the principle of policy learning and on the empirical evidences of public choice theorists that relates to the determinants of environmental regulation. In the second part, it uses the Public Choice methodology based on opportunistic policymaker and investigates from a theoretical point of view the determinants of the dynamic of environmental regulation. It refers to rent seeking theory and develop a model of a dynamic of regulation that is based on the influence of cognitive bias on public policies. Such a model enables us to determine the conditions of cycles in environmental regulation. It enhances to understand and predict environmental policies that are surrounded on scientific controversies, such as climate policies
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9

Pez, Virginie. "Le développement des bénéfices de reconnaissance du client : pertinence, opérationnalisation, écueils." Paris 9, 2010. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=2010PA090036.

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Abstract:
La généralisation des programmes de fidélisation basés sur une logique de récompense provoque une lassitude, voire même un rejet de la démarche par les consommateurs. Dans ce contexte, les entreprises sont de plus en plus nombreuses à capitaliser sur des bénéfices intangibles dans une optique de fidélisation client, comme les bénéfices de reconnaissance. L’objectif est alors de reconnaître et valoriser les clients par l’octroi de petites attentions et autres privilèges. Bien que fréquemment utilisées par les entreprises, ce type de stratégies relationnelles est étudié de façon parcellaire dans la littérature. Cette thèse aide ainsi à mieux les appréhender. Deux étapes qualitatives et de trois études quantitatives permettent de (1) définir la notion de reconnaissance du client en marketing relationnel, (2) étudier la pertinence du développement des bénéfices de reconnaissance dans une optique de fidélisation client, (3) comprendre comment opérationnaliser le concept de reconnaissance avec des actions concrètes que les entreprises pourraient mettre en place, et (4) souligner les écueils à éviter en matière de stratégies relationnelles de reconnaissance du client
In an atmosphere of intense competition, reward programs are now made standard to generate lassitude. Numerous companies are interested in the development of customer recognition benefits in order to improve customer loyalty. Companies are able to keen the buyers happy by offering selected customers special status so that they feel superior. These are granted a wide range of privileges and special treatments. Nowadays, even though relational practices based on the development of recognition benefits are common among brand names, not much literature is available on the subject. This research helps our understanding of the effects of such symbolic benefits. Based on two qualitative and three quantitative studies, a) we first define the recognition benefits, b) then study the effects of the development of recognition benefits on customer loyalty, c) try to understand how to develop customer recognition benefits, d) and last highlight the pitfalls in terms of recognition based relationship strategies
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Kaabi, Rim Samia. "Une Approche Méthodologique pour la Modélisation Intentionnelle des Services et leur Opérationnalisation." Phd thesis, Université Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00289280.

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Abstract:
Le paradigme SOA est devenu un standard pour la conception technique et le développement d'applications logicielles. Malgré tous les avantages qu'il apporte notamment dans la résolution des problèmes d'hétérogénéité, les solutions associées à ce paradigme sont dédiées aux développeurs et restent difficiles à transposer au monde de l'entreprise. L'hypothèse de cette thèse est que pour tirer le meilleur profit du paradigme SOA, il est nécessaire d'adopter une position dan laquelle les services sont décrits en termes de besoins qu'ils permettent de satisfaire, c'est a dire par les buts organisationnels a satisfaire. Nous qualifions ces services d'intentionnels. La publication, la recherche et la composition de ces services se fait sur la base de ces descriptions intentionnelles. De cette façon, on parle d'un portage de SOA au niveau intentionnel que nous qualifions de ISOA.
La solution proposée dans cette thèse a conduit aux résultats suivants :
− Un modèle de représentation des services intentionnels qui intègre la variabilité et la réflexivité : le modèle MiS (Modèle Intentionnel de Services),
− Une démarche pour identifier les services intentionnels à partir des besoins des utilisateurs,
− Un modèle de représentation des services opérationnels : le modèle MoS (Modèle Opérationnel de Services),
− Une démarche pour dériver les services opérationnels à partir des services intentionnels,
− Une architecture à agents permettant l'exécution intentionnelle des services.
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Books on the topic "Opérationnalisation de la bienveillance"

1

Fornerod, Ronald. Terre de bienveillance. Sierre: Monographic, 1998.

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2

1955-, Augagneur Jean, ed. Petit cahier d'exercices de bienveillance envers soi-même. Saint Julien en Genevois: Jouvence, 2009.

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3

Jaurès, Jean. Cours de philosophie: La bienveillance dans les jugements. Valence d'Albigeois: Vent Terral, 2005.

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4

Bortoli, Georges. Une si longue bienveillance: Les Français et l'URSS, 1944-1991. Paris: Plon, 1994.

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5

Rosenberg, Marshall B. E lever nos enfants avec bienveillance: L'approche de la communication non violente. Gene ve-Bernex: Jouvence, 2007.

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6

Yves, Michaud. Changements dans la violence: Essai sur la bienveillance universelle et la peur. Paris: Jacob, 2002.

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7

Tapiero, Galia. Moi, je mange. Paris: Kilowatt, 2015.

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8

Rosenberg, Marshall B. Enseigner avec bienveillance: Instaurer une entente mutuelle entre e le ves et enseignants. Gene ve: Jouvence, 2006.

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9

Dieng, Moda. La lutte contre le terrorisme en Afrique: Acte de bienveillance ou prétexte géostratégique? Montréal: Les Presses de l'Université de Montréal, 2019.

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10

Mahuteau, Stéphane. Bienveillance réciproque et partage de rentes dans le contrat de travail: Des résultats expérimentaux aux applications économétriques. Grenoble: A.N.R.T, Université Pierre Mendes France (Grenoble II), 2002.

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Book chapters on the topic "Opérationnalisation de la bienveillance"

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Citton, Yves. "Bienveillance." In Angles morts du numérique ubiquitaire, 38–40. Nanterre: Presses universitaires de Paris Nanterre, 2023. http://dx.doi.org/10.4000/11ttr.

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2

"Bienveillance." In Abécédaire de la philosophie pour enfants, 5–8. Presses de l'Université Laval, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1h0p0bd.6.

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3

"Bienveillance." In Abécédaire de la philosophie pour enfants, 5–8. Les Presses de l’Université de Laval, 2020. http://dx.doi.org/10.1515/9782763749006-004.

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4

Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 3. Panorama de la santé dans les organisations – Aujourd’hui." In Performance - Bienveillance, 72–132. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0072.

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5

Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 5. Quelles cultures et quelles règles pour quels comportements ?" In Performance - Bienveillance, 182–206. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0182.

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Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 1. Survol historique du risque au travail – Hier." In Performance - Bienveillance, 9–47. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0009.

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Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 2. « Euh… Quoi d’neuf docteur ? »." In Performance - Bienveillance, 48–71. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0048.

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Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 6. Quand santé-sécurité se nourrissent d’autres concepts." In Performance - Bienveillance, 207–34. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0207.

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Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 8. Baliser le chemin pour aller vers demain." In Performance - Bienveillance, 343–47. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0343.

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Caprez, Delphine, and Philippe Courrèges. "Chapitre 4. Panorama de la sécurité au travail – Aujourd’hui." In Performance - Bienveillance, 133–81. EMS Editions, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/ems.capre.2021.01.0133.

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Conference papers on the topic "Opérationnalisation de la bienveillance"

1

Giroux, Michel T. "Objectivité et bienveillance du chercheur à l’égard du sujet de recherche." In Recrutement et consentement à la recherche : réalités et défis éthiques. Éditions de l'Université de Sherbrooke, 2018. http://dx.doi.org/10.17118/11143/14104.

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