Academic literature on the topic 'Números de médicoa'
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Journal articles on the topic "Números de médicoa"
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Valente, Mônica Pelúzio Benevides, Luciane Zanin, and Flávia Martão Flório. "Programa Mais Médicos: evolução dos indicadores de produção médica na atenção básica de município de médio porte do Espírito Santo." Revista Brasileira de Pesquisa em Saúde/Brazilian Journal of Health Research 22, no. 2 (March 11, 2021): 102–10. http://dx.doi.org/10.47456/rbps.v22i2.20281.
Full textAbstract:
Introdução: O Programa Mais Médicos (PMM) tem entre seus eixos estruturantes o provimento emergencial de médicos em áreas vulneráveis. Objetivo: Avaliar a evolução dos indicadores de produção médica na atenção básica de saúde de município de médio porte, após a implantação do PMM. Métodos: Estudo epidemiológico, longitudinal e descritivo utilizou dados do Sistema de Informações da Atenção Básica (SIAB), Consulfarma e sobre o município de Aracruz (ES) para obtenção das variáveis relacionadas à produção médica (número de médicos e cobertura populacional, quantidade de Consultas Médicas em Atenção Básica por grupo etário, consultas de puericultura, pré-natal e visitas domiciliares). Foram calculadas as frequências considerando-se dois períodos, anterior (janeiro de 2011 a dezembro de 2013) e posterior ao PMM (janeiro de 2014 a dezembro de 2016). Resultados: O número de médicos contratados por meio do PMM foi, com o passar do tempo, consideravelmente superior aos demais tipos de contrato, sendo que em 2016ficaram apenas os médicos vinculados ao programa (15), acarretando uma diminuição na cobertura populacional que passou de 74,7% (anterior) para 69,1% (posterior ao PMM). O número de consultas médicas aumentou para a maioria dos grupos etários e reduziu para os menores de 4 anos. Houve aumento nos atendimentos de puericultura (24%), pré-natal (39%) e visitas domiciliares (950%). Conclusão: Houve um positivo aumento no número de consultas e atendimentos realizados, e, ao final do período de análise, a diminuição do número total de médicos resultou na diminuição da cobertura.
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Mendoza González, Mauricio Fidel, Francisco Domingo Vázquez Martínez, María De Lourdes Mota Morales, Christian Soledad Ortiz-Chacha, Carolina Delgado Domínguez, Hansy Cortés Jiménez, Issa María Ramírez González, and Manuel Salvador Luzianía Valerio. "Error médico autopercibido: análisis del enfoque de salud basado en los derechos humanos en México." Investigación en Educación Médica 12, no. 46 (March 31, 2023): 79–92. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.46.22484.
Full textAbstract:
Introducción: El enfoque de la salud basado en los derechos humanos (ESBDH) en la educación médica exige una formación eficiente y en condiciones favorables para la formación de médicos, sin embargo, se han documentado quejas por errores médicos en donde se involucra a estudiantes de medicina, afectando la protección del derecho a la salud en usuarios y médicos en formación.
Objetivo: Identificar los factores atribuibles a la ocurrencia de errores médicos (diagnóstico-terapéuticos) auto percibidos por falta de supervisión académica o falta de competencias clínicas en residentes médicos, adscritos a unidades hospitalarias del estado de Veracruz, México.
Método: Se utilizaron datos generados por el Observatorio de Educación Médica y Derechos Humanos (OBEME) de la Universidad Veracruzana, considerando los derechos a la educación, a la salud y al trabajo de residentes médicos de especialidad clínica del ciclo académico 2019-2020. Se desarrolló un estudio epidemiológico de prevalencias analítico y se estimó la tasa de error médico (TEM).
Resultados: Se determinaron factores asociados en la ocurrencia e incremento de la TEM en 764 médicos residentes: la falta de supervisión de las actividades, número de horas semanales trabajadas, tipo de adscripción hospitalaria, tipo de especialidad y edad. Las condiciones del derecho al trabajo digno incrementaron el riesgo en hasta siete veces cuando tomaron decisiones médicas sin supervisión, así como el incremento de riesgo ante un trato discriminatorio. El error médico se presenta de manera diferenciada para hombres y mujeres en algunos de los factores analizados.
Conclusiones: El error médico disminuye cuando es mayor la garantía del respeto a los derechos analizados. Con base en el ESBDH se establece que, para disminuir el error médico cometido por médicos residentes, es fundamental respetar sus derechos. Finalmente, se sugiere la incorporación de la perspectiva de género en el análisis e intervención para mejoras de la educación médica.
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Silva, Pedro Henrique Alcântara da, Amanda Samara Davi de Lima, Ana Cláudia Moraes Medeiros, Beatriz Moraes Bento, Rômulo Jerônimo Souza da Silva, Fernanda Dionisio Freire, Kleyton César Lima de Morais, Teolinda Judite Gomes Frederico, Lucianna Pereira da Motta Pires Correia, and Maria do Carmo Lopes de Melo. "Avaliação do Conhecimento de Médicos Professores, Residentes e Estudantes de Medicina acerca da Declaração de Óbito." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 2 (June 2016): 183–88. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n2e01532014.
Full textAbstract:
RESUMO A Declaração de Óbito (DO) é o documento-base do Sistema de Informações sobre Mortalidade, do Ministério da Saúde. Contudo, trata-se de um assunto pouco abordado na formação médica continuada. O objetivo deste trabalho é avaliar o nível de conhecimento sobre questões básicas e de ordem prática no preenchimento e emissão da DO em alunos do 12º período do curso médico da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em médicos residentes e em médicos docentes do Complexo Hospitalar da UFRN. Foram aplicados questionários com 11 questões de mútipla escolha, elaborado de acordo com o Manual de Preenchimento de Declaração de Óbito. Participaram da pesquisa 45 alunos, 66 médicos residentes e 96 médicos professores. Os médicos residentes obtiveram a melhor média de acerto entre as categorias. Nenhuma das três categorias obteve média de acertos de 70%. Considerando o tempo de formação em relação ao número de acertos, observou-se que, para cada ano de formação, em média, a porcentagem de acerto diminui em 0,485%. Este estudo evidencia a importância de uma educação médica continuada nas faculdades de Medicina para um adequado preenchimento e emissão da DO.
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Gomes, Letícia Ferreira, Fernanda Cordeiro Machado, Mayara Melo Lopes, Raiane Soares Oliveira, Bruno Medeiros-Holanda, Luciana Bonifácio Silva, Janaína Bianca Barletta, and Ludmyla Kandratavicius. "Conhecimento de Libras pelos Médicos do Distrito Federal e Atendimento ao Paciente Surdo." Revista Brasileira de Educação Médica 41, no. 4 (December 2017): 551–56. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v41n3rb20160076.
Full textAbstract:
RESUMO O ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nas escolas médicas é pouco difundido, e este cenário pode dificultar o atendimento de importante parcela da população: o paciente surdo. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), cerca de 24% da população brasileira tem algum tipo de deficiência, sendo parte de um grupo conhecido como vulneráveis. A surdez está entre as deficiências mais prevalentes, e no contexto do atendimento médico a dificuldade em atender integralmente o paciente surdo constitui um problema de saúde pública relevante, mas pouco abordado. O objetivo do presente estudo foi avaliar o conhecimento de Libras por médicos do Distrito Federal e sua percepção frente ao atendimento de pacientes surdos. Assim, foi realizado um estudo observacional transversal e descritivo com aplicação de questionários a 101 médicos escolhidos ao acaso, atuantes no Sistema Único de Saúde (SUS) no Distrito Federal. Foram entrevistados médicos de 24 especialidades, com idade média de 41 anos. Deles, 92,1% já atenderam um paciente surdo e 76,2% consideraram o conhecimento de Libras importante para sua prática médica, mas apenas um relatou conhecimento básico na lingua. Quanto ao sentimento do médico no atendimento, houve predomínio de incerteza e desconforto. Um número significativo de médicos já realizou atendimento de pacientes surdos em sua prática profissional no SUS, e a maioria considerou o conhecimento de Libras relevante, especialmente os médicos com menos de 55 anos de idade. Possivelmente, o sentimento de desconforto no atendimento decorre do predominante desconhecimento da língua pelos médicos e da conseguinte dificuldade durante o atendimento. Destaca-se a importância da implantação ou ampliação do estudo de Libras antes ou durante a formação médica e dos demais cursos da área de saúde. A conscientização dos profissionais de saúde perante o atendimento integral do paciente surdo é um passo fundamental na implementação efetiva do ensino de Libras de forma especializada no ensino superior, resultando em maior confiança e qualidade na relação médico-paciente.
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Costa, Juvenal Soares Dias da, Vania Rosa Roman, Rafael Moura da Luz, Patricia Portantiolo Manzolli, Pedro Correa, and Luis Fernando Recuero. "Auditoria médica: avaliação de alguns procedimentos inseridos no programa de atenção integral à saúde da mulher no posto de saúde da Vila Municipal, Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil." Cadernos de Saúde Pública 14, no. 1 (January 1998): 43–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x1998000100012.
Full textAbstract:
Este estudo, mediante auditoria médica, avalia a qualidade da atenção médica no Posto de Saúde da Vila Municipal, Pelotas, Rio Grande do Sul. Por meio do levantamento de dados registrados nos prontuários de família em 1992, 1993 e 1994, foram coletadas informações referentes às atividades do Programa de Atenção Integral à Saúde da Mulher (PAISM), como, por exemplo, a idade da paciente, número de consultas médicas e não médicas, aferição de pressão arterial, se as mamas haviam sido examinadas, cobertura do exame citopatológico e uso de método contraceptivo. Verificou-se que, em média, as mulheres consultam-se neste serviço 3,5 a quatro vezes por ano. Destas, 53% encontram-se na faixa etária entre vinte e 39 anos de idade. Quanto à cobertura de exame citopatológico, encontrou-se registro de 42,5% procedimentos realizados nos últimos três anos. Entre as mulheres que tiveram suas mamas examinadas, 19,4% foram registradas. A aferição da tensão arterial foi o procedimento estudado que atingiu a cobertura mais elevada nesta auditoria. Acredita-se que o cuidado ao paciente também depende da qualidade do registro; portanto, a baixa qualidade dos registros médicos encontrados servirá para fomentar discussões com a equipe, a fim de contribuir para um melhor atendimento médico, beneficiando os pacientes.
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Henao H., Silvia. "Percepción de algunos actores del sistema de salud y de justicia sobre los efectos de las reformas constitucional y sanitaria en la práctica médica en Medellín-Colombia." Revista Facultad Nacional de Salud Pública 29, no. 1 (May 11, 2011): 34–44. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rfnsp.6298.
Full textAbstract:
Objetivo: describir la percepción de algunos actores de los sistemas de salud y de justicia sobre los efectos de las Reformas Constitucional, 1991 y Sanitaria, 1993 en el ejercicio de la práctica médica, en Medellín. Metodología: estudio descriptivo, cualitativo, se utilizaron herramientas de la etnografía. Se empleó la técnica de entrevista semiestructurada con una guía de pregunta. Se entrevistaron seis presidentes de asociaciones médicas; nueve presidentes de asociaciones científicas y gremiales; siete abogados litigantes y seis Magistrados del Tribunal Contencioso Administrativo. Resultados: el actual desarrollo constitucional colombiano conlleva una mayor concienciación para los ciudadanos sobre sus derechos fundamentales; los entrevistados perciben aumento en las demandas judiciales por responsabilidad médica y aún demandas temerarias, tanto a instituciones como a los profesionales de la medicina. Los médicos sienten desencantado y temor para ejercer su profesión y perciben supuesto enriquecimiento para los profesionales del derecho; se genera desconfianza en la relación médico paciente. Se da cabida a la “medicina defensiva”. Conclusiones: en Medellín, la percepción de algunos actores sobre los efectos de las reformas constitucional y sanitaria en la práctica médica depende de la mirada disciplinar y de acuerdo al tipo de reforma normativa que se investigue. Los médicos descubren mayor número de demandas, sienten temor para ejercer su profesión y observan supuesto enriquecimiento por posibles demandas judiciales. A su vez, las conciben positivas porque implican mayor responsabilidad en el acto médico.
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Simonelli, Osvaldo Pires Garcia. "Aspectos jurídicos dos relatórios médicos." Documentação médica, no. 2018 jan-mar;17(1) (March 31, 2018): 7–10. http://dx.doi.org/10.46833/reumatologiasp.2018.17.1.7-10.
Full textAbstract:
A atividade médica é complexa e burocrática. A assinatura do médico, acompanhada de seu número de inscrição no respectivo Conselho Regional de Medicina gera consequências jurídicas que vão além do que é tratado no consultório. O profissional da medicina deve prestar especial atenção aos documentos solicitados por seu paciente, os objetivos para os quais são solicitados, atentando para o fato de que o uso inadequado de suas anotações pode ter consequências graves no mundo jurídico, principalmente perante os Tribunais de Ética Médica. Tais questões devem ser tratadas de maneira bastante franca e honesta com o paciente, atendendo aos princípios que devem nortear tal relação, garantindo-se assim a preservação da boa prática médica. A emissão de um relatório ou atestado decorre única e exclusivamente dos atos médicos previamente realizados, sendo uma consequência e não a origem da relação com o paciente. Unitermos: Ato médico. Relatório médico. Atestados. Prontuário. Documentos médicos.
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Lozada Concepción, María del Carmen, and Tania Mercedes Iglesias Hernández. "La cooperación médica cubana en Belice durante el quinquenio 2017 – 2021." Belize Journal of Medicine 12, Suppl1 (September 25, 2023): 6–9. http://dx.doi.org/10.61997/bjm.v12isuppl1.297.
Full textAbstract:
Introducción: En 59 años de Cooperación Médica Internacional, Cuba ha prestado servicio en 165 países con más 605 mil 698 colaboradores. El 8 de diciembre de 1990, Belice recibió por primera vez la colaboración médica cubana, incluyendo una brigada para enfrentar la Covid-19. Objetivo: Exponer los resultados de la cooperación médica cubana en Belice durante el quinquenio 2017-2021. Método: Se realizó un estudio descriptivo cuyo universo estuvo conformado por los colaboradores que prestaron servicios en el país en este quinquenio. Las variables de estudio fueron: número de colaboradores por años, categoría ocupacional, atenciones médicas y paramédicas brindadas, atenciones médicas y paramédicas en función de la Covid-19. Resultados: La brigada médica ha ido incrementando el número de integrantes, siendo los años 2020 y 2021 los de mayor cifra, a expensas de los médicos y del personal de enfermería respectivamente. El mayor número de atenciones fueron realizadas por los médicos, seguidos del personal de enfermería; en las áreas relacionadas con la Covid-19 se realizaron 93 mil 649 atenciones médicas, 47 mil 308 exudados nasofaríngeos, lo que representa un 50.5 % del total de casos vistos, de los cuales el 23.4 % fueron tomadas en el terreno. Conclusiones: La cooperación médica cubana ha jugado un papel importante para el Sistema de Salud de Belice al permanecer por 32 años de manera ininterrumpida brindando asistencia médica a la población beliceña. Los profesionales han formado parte de los equipos multidisciplinarios, lo cual ha sido reconocido por las principales autoridades del país.
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Bursztyn, Ivani, and Rosana Alves. "Uma Ferramenta para Desenvolver e Monitorar o Ensino da Saúde Coletiva no Curso Médico." Revista Brasileira de Educação Médica 43, no. 1 suppl 1 (2019): 377–85. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v43suplemento1-20190030.
Full textAbstract:
RESUMO Introdução As novas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso médico (DCN 2014) enfatizam a saúde coletiva como forma de assegurar o compromisso social na educação médica. Porém, elas não indicam claramente as competências a serem adquiridas e os conteúdos a serem trabalhados nesse campo. Essa lacuna precisa ser preenchida, tendo em vista a necessidade de orientar o vasto número de novos cursos de Medicina, que acompanhou a política do Programa Mais Médicos. Objetivos Identificar os desafios da saúde coletiva no ensino médico e construir uma ferramenta de planejamento estratégico para apoiar as escolas médicas no desenho e monitoramento desse componente do currículo de seus cursos. Metodologia A metodologia compreendeu duas etapas: 1. análise crítica de documentos-chave da educação médica (DCN e Matriz do Revalida) e 2. construção de ferramenta de planejamento estratégico para apoio à elaboração do currículo de saúde coletiva na graduação, por meio da condução de oficinas em que se utiliza o “método do mapeio de alcances”. Resultados Os documentos analisados revelam grande variabilidade no entendimento do lugar da saúde coletiva na formação e nas práticas médicas. Enquanto a Matriz do Revalida, publicada em 2009, estabelece as cinco áreas médicas sem fazer alusão à saúde coletiva, as DCN, publicadas em 2014, parecem supervalorizar esse campo. Porém, como não há uma definição clara acerca das competências e dos conteúdos, muitas vezes a saúde coletiva sofre um reducionismo e aparece confundida com medicina de família e comunidade ou sobreposta a ela. As oficinas participativas tomaram como desafio a reversão dessa visão reducionista ao construírem uma ferramenta apoiada na visão do médico no futuro, tendo como missão precisar competências e conteúdos de saúde coletiva no currículo. Identificaram-se os parceiros na implementação desse componente, as atitudes e mudanças esperadas de cada parceiro e o modo de monitorar seus progressos. Conclusão A ferramenta que se baseia no método de mapeio de alcances focaliza as conquistas e mudanças das pessoas. Apresenta-se como um dispositivo flexível e participativo e pode contribuir para a construção de currículos que formem médicos comprometidos com a realidade social.
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Mota, Alice, Beatriz Carvalho, Ludmilla Candido, Raisa Lomanto, and Thaís Maia. "Exame do CREMESP como indicador da qualidade do ensino médico." Revista Brasileira de Educação Médica 38, no. 1 (March 2014): 150–59. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022014000100020.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: O Brasil vive um período de crescimento do número de escolas médicas, atrelado à redução da qualidade do ensino, estruturas universitárias e hospitalares precárias e alunos mal preparados para a prática médica. Em 2012, o exame do Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo (Cremesp) tornou-se obrigatório para a obtenção de registro profissional. Dos recém-formados em São Paulo, 54% tiveram escore insuficiente após responder a questões correspondentes às áreas básicas da medicina. OBJETIVO: Avaliar fatores relacionados ao mau desempenho dos recém-formados no exame do Cremesp em 2012. METODOLOGIA: Foi realizada revisão bibliográfica a partir de fontes dos bancos Bireme, Scielo, PubMed e do site do Cremesp. "Escolas médicas" e "educação médica" foram os descritores em ciências da saúde utilizados. A reportagem intitulada "54,5% dos recém-formados em Medicina foram reprovados no exame do Cremesp" foi a base para o trabalho. De março a abril de 2013, analisaram-se artigos publicados a partir de 2007. RESULTADOS: Na última década, o número de médicos aumentou 21%, enquanto a população geral cresceu apenas 12%. Cerca de 63% dos alunos que realizaram o exame do Cremesp em 2012 avaliaram que o curso de Medicina deveria ser mais exigente. Pelo menos 16 faculdades de Medicina obtiveram, por três anos consecutivos, conceitos sofrível ou ruim no Enade. Em estudo desenvolvido entre acadêmicos de Medicina, 39% dos universitários dedicavam oito horas semanais ou mais a atividades extracurriculares. A precariedade do ensino médico brasileiro tem causas multifatoriais. Isto pode interferir no aumento do número de casos de iatrogenia e no questionamento sobre a necessidade de implantar outros métodos de avaliação do ensino médico, como testes de progresso. É preciso, portanto, compreender que uma educação médica de qualidade contribui para que os avanços econômicos caminhem pari passu com os sociais, sendo necessário repensar o modelo vigente para direcionar a vontade política e a gestão adequada de investimentos.
Dissertations / Theses on the topic "Números de médicoa"
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Rama, Aguinaldo José. "Números inteiros nos ensinos fundamental e médio." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11513.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2005-11-08Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 aguinaldo rama.pdf.jpg: 1943 bytes, checksum: cc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2 (MD5) aguinaldo rama.pdf: 834376 bytes, checksum: 115c94033b3852d2fd9618f3cb19a427 (MD5) Previous issue date: 2005-11-08
We present an analysis of three collections of mathematics text books for primary school. The choice of the collections is oriented by the synthesis presented in the guidebook of the Plano Nacional do Livro Didático. The goal of the analysis is to investigate the way the authors approach the integers, mainly the concept of divisibility. Our main focus concerns proof strategies and the use of challenging problem situations. Two other aspects are considered: relations between integers and other mathematical subjects, particularly álgebra and geometry; articulations between old and new contents, and the resulting review of subjects, during which it is expectec that the learners growing maturity is taken into consideration. We verify that one of the collections presents good informal proofs, suitable for this learning level, using a variety of methods; it also properly explores the potencial of problems related to integers. The second collection presents some convincing proofs together with unsuitable ones, while the third one states several properties without exibiting explanation concerns. The last ones provide few problems demanding a greater sophistication of reasoning. The three collections present the subject in 5th and 6th grades, in the context of natural numbers, and no overview is provided after the introduction of negative numbers. The second part of the work is dedicated to middle school. We examine the eleven collections recomended by the guidebook of the Plano Nacional do Livro do Ensino Médio. We analyse the review of the integers at the beggining of the first books of the collections. Generally speaking, the review is superficial; divisibility concepts including negatives is explored only in the context of exercises. Few more elaborated problems are proposed Finally, we suggest actitities for middle scholl relating integers to a variety of themes, as geometry, complex number, polynomials, combinatorial analysis
Apresentamos uma análise de três coleções de livros de matemática do ensino fundamental. Tomamos como referência para a escolha dos livros as sínteses constantes no guia do Plano Nacional do Livro Didático. O objetivo dessa análise é verificar a forma como os autores abordam os números inteiros, em particular o conceito de divisibilidade. Damos maior atenção para dois aspectos: as estratégias adotadas para demonstrações referentes ao assunto, e o uso de situações-problema desafiadoras. Também consideramos dois outros aspectos: articulações entre números inteiros e as demais áreas da matemática, em particular a álgebra e a geometria; articulações entre conteúdos novos e já conhecidos, e as conseqüentes retomadas de temas, nas quais espera-se que o suposto amadurecimento dos estudantes seja considerado. Constatamos que uma das coleções apresenta boas provas informais, adequadas para esse estágio de aprendizagem, usando métodos variados; também explora de modo conveniente o potencial de problemas envolvendo números inteiros. A segunda coleção apresenta algumas demonstrações convincentes, e outras inadequadas; a terceira enuncia diversas propriedades sem preocupação com justificativas. Nessas duas últimas, poucos problemas exigem maior sofisticação de raciocínio. Nas três coleções o assunto é enfocado quase exclusivamente na 5º e na 6º série, no âmbito dos números naturais, não sendo retomado no contexto dos inteiros, após a introdução dos negativos. A segunda parte do trabalho é dedicada ao ensino médio. Consultamos as onze coleções recomendas pelo guia do Plano Nacional do Livro do Ensino Médio. Analisamos a revisão dos inteiros feita no início dos primeiros livros dessas coleções. De modo geral, essa retomada é superficial; o conceito de divisibilidade entre inteiros, incluindo os negativos, pode ser apreciado somente em uns poucos exercícios. Poucos problemas mais elaborados são propostos. Finalizamos com sugestões de atividades para o ensino médio envolvendo números inteiros, em conexão com assuntos variados, tais como: geometria, números complexos, polinômios, análise combinatória
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Silva, Israel Carley da. "Recorrências : uma abordagem sobre sequências recursivas para aplicações no ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2015. http://repositorio.unb.br/handle/10482/19334.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, 2015.Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-12-02T11:17:51Z No. of bitstreams: 1 2015_IsraelCarleyDaSilva.pdf: 1686684 bytes, checksum: 86470a9008d3d16525e6ef6b8c88f892 (MD5)
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Neste trabalho apresentamos uma abordagem sobre sequências recursivas, ou simplesmente recorrências. Discorremos sobre recorrências lineares, principalmente as de primeira e segunda ordem, estudando soluções e apresentando propriedades e fazendo paralelos com algumas sequências comuns ao cotidiano do estudante de Matemática. Apresentamos também, casos clássicos desse tipo de sequências como os números de Fibonacci e de Lucas; os números figurados: poligonais e piramidais; e ainda, aplicações em áreas como a Combinatória e Matemática Financeira. No trabalho ainda abordamos uma proposta de exercícios a alunos do Ensino Médio. Relatamos a experiência de atividades em sala de aula, as dificuldades encontradas, resultados apresentados, bem como os relatos das impressões que os alunos tiveram ao estudar esse tema. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
We present in this paper an approach to recursive sequences, or simply recurrences. Wediscuss linear recurrences, especially the first and second order, studying solutions and presentingproperties and making parallels with some common sequences to the mathematicsstudent daily. We also present, classics examples of such sequences as Fibonacci number sand Lucas numbers, the figured numbers: polygonal and pyramidal, and also applications in areas as Combinatory and Mathematical Finance. At work even we approach a proposed exercises to high school students. We report the activities of experience in the classroom, the difficulties encountered, the results, as wellas the reports of the impressions that the students had to study this subject.
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Fonseca, Júlio Cézar Marinho. "Números perplexos: uma abordagem para o Ensino Médio." Universidade Federal do Amazonas, 2013. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4781.
Full textAbstract:
Submitted by Lúcia Brandão (lucia.elaine@live.com) on 2015-12-14T15:18:04Z
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Dissertação - Júlio Cézar Marinho da Fonseca.pdf: 895298 bytes, checksum: 276ce38f5a68875ee6ea05ee5e7dc289 (MD5)Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-01-20T17:14:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Júlio Cézar Marinho da Fonseca.pdf: 895298 bytes, checksum: 276ce38f5a68875ee6ea05ee5e7dc289 (MD5)
Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-01-20T17:16:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Júlio Cézar Marinho da Fonseca.pdf: 895298 bytes, checksum: 276ce38f5a68875ee6ea05ee5e7dc289 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-01-20T17:16:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Júlio Cézar Marinho da Fonseca.pdf: 895298 bytes, checksum: 276ce38f5a68875ee6ea05ee5e7dc289 (MD5) Previous issue date: 2013-03-07
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This aimed to introduce students of high school the set of numbers perplexed . The approach used was the analogy between this set and the set of complex numbers were defined operations of addition and multiplication of numbers that make up the system of perplexed figures and was situated as algebraic structure and was also represented geometrically discussed throughout the work . In addition , there have been studies of polynomial equations in P. Finally, a formal study of the exponential formal demanded that occurred a shift in the scope of work, but it was justified due to the need to introduce more precise results, as presented chapter IV .
Este teve como objetivo apresentar aos alunos do Ensino Médio o conjunto de números perplexos. A abordagem utilizada foi a analogia entre este conjunto e o conjunto de números complexos, foram definidos operações de adição e multiplicação de números que compõem o sistema dos números perplexos, bem como foi situado como estrutura algébrica e também foi representado geometricamente discutido ao longo do trabalho. Além disso, foram feitos estudos de equações polinomiais em P. Por fim, um estudo formal sobre a formal exponencial exigiu que ocorresse um desvio no escopo do trabalho, mas que se justificou devida à necessidade de apresentar de forma mais precisa resultados, conforme é apresentado no capítulo IV.
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Zanardi, Silvio Henrique [UNESP]. "Sequências de números reais: uma abordagem no ensino médio." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/127626.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2014-11-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:47:35Z : No. of bitstreams: 1
000846677.pdf: 1050834 bytes, checksum: 76ef05c624bd03102686a26d5fcc4950 (MD5)O presente trabalho é uma proposta didática para desenvolver habilidades e competências matemáticas sobre sequências de números reais para o Ensino Médio, conciliando teoria e prática
This work is a didatic proposal to develop mathematical skills and expertise on sequences of real numbers for High School, combining theory and practice
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Severo, Daniela Fouchard. "Números racionais e ensino médio: uma busca de significados." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/2945.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2009This research aims to analyze registers of representation of rational numbers, presented by students from high school, and to verify if these students relate the meaning of rational numbers with everyday life situations in which those numbers are used. The research has as theoretical basis the theory of semiotic registers of representations, of Raymond Duval, the various representations of rational numbers and indications of the National Curriculum Parameters on teaching fractions. Initially a first study was designed, to evaluate the possibilities to investigate the difficulties of students about representations of fractions. Fifty students of the 1st year of high school of a state school in Porto Alegre, RS and mathematics teachers from the same school participated of the main research. A test was applied to the students and for the formulation of issues were taken into account descriptors in the matrix of reference for large-scale assessments applied to Brazilian students.The results of the test showed that students investigated have difficulties in carrying out transformations of rational registers of representation, and to operate with these numbers. They also demonstrate that they do not make relationship between the meaning of rational and daily life situations in which those numbers are used. Teachers interviewed believe that students do not know the meaning of fractions and that it would be necessary to teach this content from real-life problems. Some considerations are made about the possibilities of teaching rational numbers taking into account the different registers.
Esta pesquisa tem como objetivo analisar registros de representação de números racionais, apresentados por alunos de Ensino Médio, e verificar se esses alunos relacionam o significado dos racionais com situações da vida cotidiana em que esses números são empregados. A investigação tem como fundamentação teórica a teoria dos registros de representação semiótica, de Raymond Duval, as diferentes representações dos racionais e as indicações dos Parâmetros Curriculares Nacionais sobre o ensino de frações. Inicialmente foi realizado um primeiro estudo, para avaliar as possibilidades de investigar as dificuldades dos alunos em relação às representações de frações. Da pesquisa propriamente dita, participaram 50 alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Porto Alegre, RS e professores de Matemática da mesma escola. Aos estudantes, foi aplicado um teste e, para a elaboração das questões, foram levados em conta descritores constantes das matrizes de referência de exames de avaliação de larga escala, realizados no Brasil.Os resultados do teste mostraram que os alunos investigados têm dificuldades para realizar transformações de registros de representação de racionais, bem como para operar com esses números. Também mostram não fazer relações entre o significado dos racionais e situações da vida cotidiana em que esses números são empregados. Os professores entrevistados consideram que os estudantes não sabem o significado de fração e que seria necessário ensinar esse conteúdo a partir de problemas da vida real. São feitas algumas considerações sobre as possibilidades de ensino de racionais levando em conta os diferentes registros.
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Zanardi, Silvio Henrique. "Sequências de números reais : uma abordagem no ensino médio /." São José do Rio Preto, 2014. http://hdl.handle.net/11449/127626.
Full textAbstract:
Orientador: German Jesus Lozada CruzBanca: Karina Schiabel
Banca: Rita de Cássia Pavani Lamas
Resumo: O presente trabalho é uma proposta didática para desenvolver habilidades e competências matemáticas sobre sequências de números reais para o Ensino Médio, conciliando teoria e prática
Abstract: This work is a didatic proposal to develop mathematical skills and expertise on sequences of real numbers for High School, combining theory and practice
Mestre
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Silva, Márcio Rebouças da. "Números binomiais: uma abordagem combinatória para o ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/13332.
Full textAbstract:
SILVA, Márcio Rebouças da. Números binomiais: uma abordagem combinatória para o ensino médio. 2015. 74 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2015.Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2015-09-22T16:43:52Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_mrsilva.pdf: 5313964 bytes, checksum: 6d370e777f653cb3d3665bef6ff2e6b0 (MD5)
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Made available in DSpace on 2015-09-23T12:07:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_mrsilva.pdf: 5313964 bytes, checksum: 6d370e777f653cb3d3665bef6ff2e6b0 (MD5) Previous issue date: 2015
This project aims at presenting an approach of binomial numbers for high school (including Pascal’s triangle properties and binomial of Newton), containing the combinatorial statements when using double counting, along with algebraic demonstrations, as part is already done in addition to generalize, citing the trinomial numbers (including the properties of the Pascal pyramid) and multinomial numbers (including the Leibniz’s polynomial).
Este trabalho tem por finalidade apresentar uma abordagem, para o Ensino Médio, de números binomiais (incluindo as propriedades do triângulo de Pascal e binômio de Newton), contendo as demonstrações combinatórias, ao utilizar dupla contagem, juntamente com as demonstrações algébricas, como parcialmente já é feito, além de generalizar, citando os números trinomiais (incluindo as propriedades da pirâmide de Pascal) e os números multinomiais (incluindo o polinômio de Leibniz).
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Soares, Leonardo Ferreira. "Números complexos: uma abordagem voltada para professores do ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/18035.
Full textAbstract:
SOARES, Leonardo Ferreira. Números complexos: uma abordagem voltada para professores do ensino médio. 2014. 61 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Juazeiro do Norte, 2014.Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-06-28T15:58:47Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_lfsoares.pdf: 736339 bytes, checksum: c65bd93d0683076b0685f56ce842720e (MD5)
Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-06-28T16:01:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_lfsoares.pdf: 736339 bytes, checksum: c65bd93d0683076b0685f56ce842720e (MD5)
Made available in DSpace on 2016-06-28T16:01:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_lfsoares.pdf: 736339 bytes, checksum: c65bd93d0683076b0685f56ce842720e (MD5) Previous issue date: 2014
This paper presents the complex numbers with an approach that we think to be appropriated for high school teachers. The aim is to provide one more text on the subject and assist high school teachers in their classes. We started working with a definition of complex numbers which includes the mathematical rigor necessary and seeks to maintain the simplicity required for this level of education. We used the geometric representation of a complex number, wherever possible, to motivate and simplify the definitions and demonstrations. We discussed the trigonometric and Moivre formulas emphasizing their importance. We presented the deduction of the formula for n-th root of a complex number. On the penultimate chapter, we discussed some issues that are not covered in mathematics textbooks from high school such as Euler’s formula, which the majority of applications of complex numbers exists because of this great discovery. The complex logarithm, whose theory explains how to calculate logarithms of negative or complex numbers and we also worked on complex powers, in such a way to explain how to calculate power number when the base and the exponent are complex numbers. Finally, we concluded this paper by analyzing some high school textbooks.
Este trabalho apresenta os números complexos com um enfoque que julgamos ser adequado para os professores do ensino médio. O objetivo do trabalho é fornecer mais um texto sobre o tema e auxiliar os professores do ensino médio em suas aulas. Iniciamos o trabalho com uma definição de números complexos que contempla o rigor matemático necessário e busca manter a simplicidade exigida para esse nível de ensino. Utilizamos a representação geométrica de um número complexo sempre que possível para motivar e simplificar as definições e demonstrações. Abordamos as fórmulas trigonométrica e de Moivre ressaltando a sua importância. Apresentamos a dedução da fórmula da raiz n-ésima de um número complexo . No penúltimo capítulo, abordamos alguns assuntos que não são contemplados nos livros didáticos de matemática do ensino médio que são a fórmula de Euler, a qual grande parte das aplicações dos números complexos existe devido a essa grande descoberta. O logaritmo complexo, cuja teoria explica como se calcular logaritmos de números negativos ou complexos e também tratamos sobre potências complexas, de tal maneira a explicar como se calcular potências de número quando a base e o expoente são números complexos. Finalmente, encerramos este trabalho fazendo uma análise de alguns livros didáticos do ensino médio.
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Teodosio, Elaine de Sousa. "Números complexos e suas aplicações à geometria no ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19101.
Full textAbstract:
TEODOSIO, Elaine de Sousa. Números complexos e suas aplicações à geometria no ensino médio. 2016. 102 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-08-16T16:27:26Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_esteodosio.pdf: 1393071 bytes, checksum: d25cd4da29b9031386959bad85406cf4 (MD5)
Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-08-16T16:55:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_esteodosio.pdf: 1393071 bytes, checksum: d25cd4da29b9031386959bad85406cf4 (MD5)
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The set of complex numbers is often subject forgotten high school. When approached, there is a restriction on the content in their own curriculum. This is perhaps the ignorance of their applicability, making their study is specifically addressed in the graduation of some university courses. This study aims to use these numbers in the statement of some geometry theorems, showing its application in the area of mathematics. For this, initially we discuss the algebraic concepts: operations of addition, multiplication, powers of i, conjugate and modulus of a complex number. Then simple geometric concepts such as distance between two points, angle measurements, linearity condition, orthogonality and cocircular, similar triangles and analytic geometry, which until then, it uses only real numbers, now extends to the complex numbers . With the inclusion of complex numbers iin geometry it is possible to prove theorems as: The circle of nine points, the straight of Simson, Cantor's theorem, Feuerbach's theorem and the theorem Morley. Finally, we will develop the project: short course complex numbers and geometry with a group of students of the 3rd year of high school at the State School Professor Eudes Veras, located in Maracanau, Ceará. To collect the data were utizados, a socioeconomic questionnaire and a test on powers of i, conjugate module, equation of the line, Napoleon's theorem and circle of nine points. These data were organized and analyzed.
O conjunto dos números complexos muitas vezes é assunto esquecido no ensino médio. Quando abordado, há uma restrição em relação aos conteúdos na própria matriz curricular. Isso ocorre, talvez, pela ignorância quanto a sua aplicabilidade, fazendo com que seu estudo seja tratado especificamente na graduação de alguns cursos superiores. O presente trabalho tem como objetivo utilizar esses números na demonstração de alguns teoremas de geometria, mostrando assim sua aplicação nessa área da matemática. Para isso, inicialmente abordaremos os conceitos algébricos: operações de adição, multiplicação, potências de i, conjugado e módulo de um número complexo. Em seguida, conceitos geométricos simples como distância entre dois pontos, medidas de ângulo, condição de linearidade, ortogonalidade e cocircular, semelhança de triângulos e geometria analítica, que até então, utiliza-se apenas números reais, agora amplia-se para os números complexos. Com a iinserção de números complexos na geometria é possível demonstrar teoremas como: O círculo de nove pontos, a reta de Simson, o teorema de Cantor, o teorema de Feuerbach e o teorema de Morley. Por fim, desenvolveremos o projeto: minicurso números complexos e geometria com um grupo de alunos do 3o ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professora Eudes Veras, localizada em Maracanau, Ceará. Para a coleta dos dados foram utilizados, um questionário socioeconômico e um teste sobre potências de i, conjugado, módulo, equação da reta, teorema de Napoleão e círculo de nove pontos. Esses dados foram organizados e analisados.
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Costa, Paulo Cesar. "A construção dos números reais e aplicações no ensino médio." Universidade Federal de Viçosa, 2017. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/13098.
Full textAbstract:
Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2017-11-14T17:53:38Z
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Neste trabalho estudamos duas construções do sistema dos números reais: a construção dos números reais como classe de equivalência de sequências de números racionais, desenvolvida por Cantor, que faremos todos os detalhes de sua construção, e por seções ou cortes no conjunto dos números racionais, conhecida como cortes de Dedekind, que faremos de forma mais sintetizada. Antes porém, começamos fazendo, de forma rigorosa, a construção dos números racionais. Além da parte formal, buscamos apresentar um método para o ensino de números reais no Ensino Médio. Para isso elaboramos e aplicamos um estudo dirigido a um grupo de alunos do Colégio Militar de Belo Horizonte. Terminamos este trabalho fazendo um análise dos resultados obtidos na aplicação deste estudo dirigido.
In this work we study two constructions of the real numbers system: the construction of real numbers as a sequence equivalence class of rational numbers, developed by Cantor, that we will make all the details of its construction, and by sections or cuts in the set of rational numbers, known as cuts of Dedekind, which we will do in a more synthesized way. Before, however, we begin by rigorously doing the construction of rational numbers. Besides the formal part, we seek to present a method for teaching real numbers in High School. For this, we elaborated and applied a study directed to a group of students of the Military College of Belo Horizonte. We finished this work by analyzing the results obtained in the application of this directed study.
Sem lattes
Books on the topic "Números de médicoa"
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A educação médica na América Latina. Salvador, Brasil: EDUFBA, 2022.
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Paladines Rios, Victoria Magdalena, Fredy Ramón Monge Plaza, Freddy Leonidas Monge Paladines, and Jhonnatan Mauricio Jumbo Molina. Diagnóstico médico y atención al paciente. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2019, 2020. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-21-3.
Full textAbstract:
El arte del diagnóstico médico ha sido definido por Laín Entralgo en 1982, quien expuso que el “Diagnóstico médico es el conocimiento técnico, y por lo tanto operativo, del estado de salud en que ocasional o habitualmente se encuentra un individuo humano; si tal estado es la sanidad, para conservarlo o mejorarlo, y si es la enfermedad, para descubrir la índole y la estructura de esta o intentar curarla”. Es el arte de identificar una enfermedad a través de los signos y síntomas que el paciente presenta. La atención al paciente es conceptualizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2018) como: “…el conjunto de medios directos y específicos, destinados a poner al alcance del mayor número de personas los recursos de diagnóstico precoz, tratamiento oportuno, de rehabilitación, de la protección médica y de la promoción de la salud”. En este contexto, la OMS centra la preocupación de la atención médica en el individuo, pero también amplía su radio de actividades en prevención, educación para la salud y fomento, teniendo en cuenta las condiciones materiales, sociales y ecológicas de cada caso y familia; de esta forma la atención médica se transforma en integral.
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Barros, Rafael Lameira, and Pedro Franco de Sá. O museu dos números irracionais. Universidade do Estado do Pará, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-28146-0.
Full textAbstract:
Caro leitor, este material aborda um assunto matemático sobre um tipo específico de número, denominado Números Irracionais, que são números que dimensionam medidas que não se pode medir com frações. Os números irracionais são importantes por compor a nossa compreensão numérica de forma mais completa, possibilitando um cálculo adequado aos padrões numéricos que a natureza e algumas situações nos proporcionam em meio às grandezas contínuas. Este material foi construído por meio de História em Quadrinhos, que outrora foi utilizada em uma dissertação de mestrado do autor Barros (2021), que tinha o objetivo de analisar a aprendizagem gerada pela aplicação dessa Sequência Didática sobre Números Irracionais em alunos do Ensino Médio. Os resultados dessa dissertação foram muito satisfatórios, por isso temos a pretensão, com este material, de contribuir para que todos que se interessem sobre este assunto, ganhem conhecimento sobre a história dos números irracionais, bem como as motivações que conceberam, caracterizaram e formalizaram este assunto. Este material é uma revista na forma de história em quadrinhos que possui como título “O Museu dos Números Irracionais”, sendo dividida em partes I, II, III e IV. Elas desenvolvem a história de um passeio realizado por Jorge e seu sobrinho Rafael em um museu que possui um acervo de obras (fotografias, livros, artefatos, etc.) ligadas à história dos números irracionais. Acreditamos que você irá compreender a leitura das revistas e se intrigar com novas noções bastante interessantes como a ideia de infinito, proximidade, enumerabilidade, cardinalidade, densidade, sobre o número 𝜋 e outras noções que dizem respeito do universo numérico dos números irracionais
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Barros, Rafael Lameira, and Pedro Franco de Sá. Uma sequência didática para o ensino de números irracionais. Universidade do Estado do Pará, 2021. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-28156-9.
Full textAbstract:
Caro professor, este material aborda um assunto matemático sobre um tipo específico de número, denominado Números Irracionais, que são números que dimensionam medidas que não se pode medir com frações. Os números irracionais são importantes por compor a nossa compreensão numérica de forma mais completa, possibilitando um cálculo adequado aos padrões numéricos que a natureza e algumas situações nos proporcionam em meio às grandezas contínuas. Conforme Vasconcelos (2016), os irracionais são muito importantes no estudo da matemática, de maneira que sem a existência desses números, vários problemas não poderiam ser solucionados, os quais se apresentam em inúmeras situações, sendo este um dos motivos para que esse assunto esteja citado nos currículos do ensino básico. Embora os números irracionais sejam citados como assunto a se ensinar no Ensino Básico, existem muitos obstáculos que dificultam o aprendizado do assunto de Números irracionais, como a dificuldade de aprender seu conceito e suas propriedades em meio ao rigor do formalismo matemático deste assunto, além de muitos ouros fatores. Diante dessa problemática, percebe-se que este assunto necessita de um bom planejamento didático que auxilie a prática docente no ensino. Por isso, construímos este material, que apresenta uma Sequência Didática sobre o assunto de Números Irracionais, que outrora foi utilizada em uma dissertação de mestrado do autor Barros (2021), que tinha o objetivo de analisar a aprendizagem gerada pela aplicação dessa Sequência Didática sobre Números Irracionais em alunos do Ensino Médio. Os resultados dessa dissertação foram muito satisfatórios, por isso temos a pretensão de contribuir com a prática de ensino de docentes que abordem este assunto em sala de aula ou aula remota. O objetivo deste produto educacional foi apresentar uma Sequência Didática para o ensino de Números Irracionais. A construção deste produto levou em consideração documentos curriculares como PCN e BNCC, bem como um conjunto de questionamentos e potencialidades apresentadas por várias pesquisas nessa área.
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Franco Muñoz, Valeria Soraya, Gino Luis Garcia Zambrano, Victoria Katherine Loor Alava, Fleishman Morosot Jimenez Gómez, Diego Paul Zambrano Flores, Monica Gabriela Pozo Cardenas, Silvia Jimena Zambrano Salvatierra, Gabriela Natasha Luna Noboa, Diego Israel Ojeda Maldonado, and Diana Julissa Cevallos Vega. Generalidades de la Traumatologia, Lesiones y Traumas. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2019, 2020. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-03-9.
Full textAbstract:
El presente libro es una introducción al área de la traumatología de la ciencia médica, dirigido a estudiantes de ciencias de la salud y otras áreas relacionadas con la actividad física y la fisiatría; así como para deportistas, médicos ocupacionales y toda persona interesada en la recuperación y prevención de las lesiones traumáticas que sufre el cuerpo humano, ya sea por un agente externo o por razones congénitas. En la actualidad la traumatología cobra gran relevancia por dos razones que parecen contradictorias y paradójicas, pero aún así son reflejo de la sociedad actual en la cual vivimos. Por un lado, está la vida cada vez más sedentaria que supone la exposición frente a aparatos tecnológicos como la computadora, el televisor, los teléfonos inteligentes; acciones que redundan en traumas por malas posiciones, mal uso de articulaciones, falta de ejercicio, poco desarrollo de algunos músculos. Por otra parte, la masificación del deporte y la actividad física, ha llevado a un sin número de personas a practicar deportes sin la orientación adecuada, lo cual supone mayores factores de riesgo de sufrir traumatismos.
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Carrasco Ronquillo, Gabriela Alexandra, Adriana Malena Cueva Loaiza, María José Campoverde Maldonado, Thalía Fernanda Gualán Torres, Karolina De La Paz Arellano Salinas, Emiliano Orley Giler Catagua, Montserrat Janneth Moreno Vásquez, Paolo César Sinchiguano Navarro, Javier Alejandro Rosero Caiza, and Germán Esteban Rosero Caiza. Introducción a la Medicina Interna: conceptos actuales. Mawil Publicaciones de Ecuador, 2022, 2022. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-602-47-3.
Full textAbstract:
La medicina interna es la especialidad médica que tiene el mayor número de consultas, pero muchos de los pacientes que consultan por primera vez a un especialista en medicina interna no tienen claro una definición precisa de la especialidad y de su función. La medicina interna es una de las especialidades de la medicina y se consagra al estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades del adulto; es de resaltar que los tratamientos que ofrece no son quirúrgicos, esta disciplina estudia al paciente de forma integral y ve al ser humano de forma holística, es decir, ve todos los sistemas y el funcionamiento de cada órgano con el objetivo de preservar la salud de los pacientes. La consulta de Medicina Interna es de gran trascendencia en las especialidades médicas, es el lugar idóneo para diagnosticar y establecer la estrategia terapéutica de los pacientes, busca en lo posible, resolver el problema de salud de un paciente en el mismo día de la consulta, coordinando las pruebas complementarias para tal fin. Los internistas se forman bajo el principio de que ninguna enfermedad o problema clínico del adulto es ajeno a su incumbencia y responsabilidad, esta actitud ha llevado a participar activamente en la mayoría de los retos asistenciales a los que ha tenido que hacer frente.
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Manejo de las complicaciones del embarazo y el parto. Guía para obstetrices y médicos. Organización Panamericana de la Salud, 2020. http://dx.doi.org/10.37774/9789275321935.
Full textAbstract:
[Prólogo de la segunda edición]. La primera edición de en español del manual Manejo de las complicaciones del embarazo y de la infancia (MCPC, por sus siglas del inglés) fue publicado en 2003. Desde ese entonces ha servido de herramienta de apoyo a obstetras y médicos de hospitales de distrito en la atención de aquellas mujeres que presentan complicaciones durante su embarazo, parto o postparto. Esta es la traducción de la segunda edición en inglés, publicada en 2017, e incluye la actualización de las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), las sugerencias y cambios planteados por parte de usuarios y expertos externos al grupo de editores y el capítulo Craneotomía y craneocentesis ausente en la primera edición en español. Es texto fue traducido en el Departamento de Traducciones y revisado por los consultores de salud materna del Centro Latinoamericano de Perinatología, Salud de la Mujer y Reproductiva (CLAP) del Departamento de Familia, Promoción de la Salud y Curso de Vida (FPL) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Esta edición en español se le incorporaron índices específicos para las figuras, cuadros y recuadros con sus números correlativos en cada sección, título y página con el fin de facilitar su utilización. Versión oficial en español de la obra original en inglés:Managing complications in pregnancy and childbirth: a guide for midwives and doctors – 2nd ed. © World Health Organization 2017. ISBN: 978-92-4-156549-3.
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Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.apv252.1121-0.
Full textAbstract:
Começo este prefácio praticamente com um desabafo: como docente de um curso médico, jamais imaginei que poderia ministrar aulas sobre uma pandemia “em tempo real”, presenciando seus acontecimentos e vivenciando as experiências de quem se encontra em um momento histórico da humanidade. Os vírus são os responsáveis pelo maior número de doenças infecciosas em todo o mundo, podendo ser transmitidos através de diversas formas. No final do ano de 2019, a China se deparou com uma nova infecção viral que não tardou em se espalhar pelo mundo, assumindo caráter pandêmico, oficialmente decretado pela Organização Mundial da Saúde em 11 de março de 2020. O novo vírus, hoje denominado de SARS-CoV-2, é causador de uma infecção que pode ser fatal – a COVID-19. A pandemia de COVID-19 impôs ao mundo novos hábitos, na tentativa de controlar da transmissão viral e diminuir o número de casos da doença. Uma dessas grandes mudanças ocorreu na educação, quando escolas e universidades precisaram se adequar ao sistema de ensino remoto. No contexto pandêmico, foi ofertada a disciplina de Virologia Médica aos alunos do terceiro semestre do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Dentre os inúmeros vírus previstos no programa da disciplina, estava a família Coronaviridae, contemplando o vírus recém descoberto. Diferente dos demais vírus a serem estudados, não havia livro suficientemente atualizado para falar sobre o SARS-CoV-2. É... Estávamos de fato dentro da história, uma história que somente aparecerá em livros daqui a algum tempo. A aula sobre a família Coronaviridae1 transformou-se, então, em um grande diálogo e discussão sobre a atual situação sanitária mundial. E, neste contexto, surgiu também outra dúvida: como eu iria avaliar os alunos sobre o referido assunto se a própria ciência ainda está em busca de muitas respostas? Foi então que surgiu a ideia de “avaliar” os alunos através de suas percepções e vivências sobre a pandemia construindo relatos pessoais. À princípio, a atividade seria avaliativa; mas após nova solução a respeito de como realizar a avaliação dos alunos, a participação tornou-se voluntária, com adesão de 29 dos 41 alunos matriculados. Assim, esta antologia apresenta 30 1 Agradeço a colaboração da Professora Doutora Caroline Mary Gurgel Dias Florêncio, da Universidade Federal do Ceará na referida aula. textos2 escritos voluntariamente pelos alunos que cursaram o terceiro semestre do curso médico na UECE no período letivo de 2020.1. Agradeço a cada aluno que compreendeu a importância de registrar sua percepção como futuro médico e dedicar-se a refletir sobre este momento sanitário histórico para o mundo. A docência pode ultrapassar o limite da sala de aula, quer física ou virtual, e proporcionar experiências que contribuam para a formação pessoal, além da profissional, dos acadêmicos. Assim, este não se trata de um livro técnico. Trata-se de um documento que contém vivências reais e pessoais de acadêmicos que foram pacientes, parentes de pacientes ou observadores e que um dia estarão integrando a chamada “linha de frente” de combate a doenças como a COVID-19. Aproveitem a leitura!
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Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19. 2nd ed. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.avp337.2121-0.
Full textAbstract:
Neste Volume 2 da obra “Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19”, começo este prefácio, novamente, com um desabafo: como docente de um curso médico, jamais imaginei que poderia ministrar aulas sobre uma pandemia “em tempo real”, presenciando seus acontecimentos e vivenciando as experiências de quem se encontra em um momento histórico da humanidade. Os vírus são os responsáveis pelo maior número de doenças infecciosas mundialmente, podendo ser transmitidos através de diversas formas. No final do ano de 2019, a China se deparou com uma nova infecção viral que não tardou em se espalhar pelo mundo, assumindo caráter pandêmico, oficialmente decretado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) em 11 de março de 2020. O novo vírus, hoje denominado de SARS-CoV-2, é causador de uma infecção que pode ser fatal – a COVID-19. A pandemia de COVID-19 impôs ao mundo novos hábitos, na tentativa de controlar da transmissão viral e diminuir o número de casos da doença. Uma dessas grandes mudanças ocorreu na educação, quando escolas e universidades precisaram se adequar ao sistema de ensino remoto. No contexto pandêmico, foi ofertada a disciplina de Virologia Médica aos alunos do terceiro semestre do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará. Dentre os inúmeros vírus previstos no programa da disciplina, estava a família Coronaviridae, contemplando o vírus recém-descoberto. Diferente dos demais patógenos a serem estudados, não havia livro suficientemente atualizado para falar sobre o SARS-CoV-2. É... Estávamos de fato dentro da história, uma história que somente aparecerá em livros daqui a algum tempo. A aula sobre a família Coronaviridae transformou-se, então, em um grande diálogo e discussão sobre a atual situação sanitária mundial. Na ocasião, surgiu a ideia de oportunizar aos alunos documentarem suas percepções e vivências sobre a pandemia construindo relatos pessoais. A partir do projeto realizado na disciplina, surgiu o primeiro “Antologia da pandemia: vivências e percepções de acadêmicos de medicina sobre a COVID-19”, lançado, de modo on line, no dia 11 de março de 2021, em alusão a 01 ano da declaração da pandemia pela OMS. A obra encontra-se disponível no site desta editora e conta com 30 textos escritos voluntariamente pelos alunos que cursaram o terceiro semestre do curso médico na UECE no período letivo de 2020.1. Após esta experiência, vários alunos de distintos semestres do curso demonstraram interesse em também relatar suas experiências no contexto pandêmico. Então, com a ajuda da aluna Sandriele Santos Barbosa, mobilizamos os interessados e obtivemos a participação de mais 26 alunos, os quais são autores das produções apresentadas neste Volume 2. Mais uma vez, agradeço a cada aluno que compreendeu a importância de registrar sua percepção como futuro médico e dedicar-se a refletir sobre este momento sanitário histórico para o mundo. A docência pode ultrapassar o limite da sala de aula, quer física ou virtual, e proporcionar experiências que contribuam para a formação pessoal, além da profissional, dos acadêmicos. Assim, este não se trata de um livro técnico. Trata-se de um documento que contém vivências reais e pessoais de pacientes, parentes de pacientes ou observadores que um dia estarão integrando a chamada “linha de frente” de combate a doenças como a COVID-19. Aproveitem a leitura para boas reflexões!
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Como aumentar el número de pacientes y de tratamientos aceptados. First reimpression: Una guía de organización y mercadotecnia para las prácticas odontológica y médica. Author, 2004.
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da Cunha, Márcio, Sandrina Teixeira, and Amélia da Silva. "A Perspetiva dos Médicos sobre a Telemedicina em Portugal: Contributos do Marketing Digital para sua Expansão." In Atas do Congresso Internacional sobre Metodologia: Desafios Metodológicos Atuais, 260. JUS.XXI, 2021. http://dx.doi.org/10.51389/yxcx6698.
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A telemedicina é um conceito que emerge nos finais do século XX, no contexto da evolução das tecnologias da informação e comunicação (TIC). No entanto, com a evolução das tecnologias da saúde e com o surto da pandemia COVID-19, evidenciou-se a necessidade de estudar a importância da telemedicina em Portugal. Não obstante a isto, apesar da aplicação da telemedicina ser ampla, no que tange as consultas à distância, a mesma ainda é vista com restrições dentro da classe médica e sua aceitação é ambígua. Este trabalho teve como objetivo identificar as principais categorias relacionadas à telemedicina, sob o ponto de vista dos profissionais médicos, e compreender de que forma o marketing digital pode contribuir para a expansão da adesão da telemedicina. Da revisão da literatura emergiram como categorias: aplicações da telemedicina, benefícios, riscos, barreiras, evolução da telemedicina e marketing digital na telemedicina. Seguindo uma abordagem qualitativa, neste trabalho foram cruzados dados da análise documental com entrevistas semi-estruturadas realizadas a médicos. Os resultados indicam que a adoção da telemedicina está em expansão em Portugal em diversas especialidades médicas e com grandes benefícios para os pacientes, nomeadamente para aqueles que residem em zonas com maior carência de médicos. Apesar disso, observa-se que, por unanimidade, é relatado que nesta forma de medicina há significativa perda na relação médico-doente, não devendo substituir a consulta inicial de forma presencial, e que a prática tende a aumentar o número de diagnósticos incorretos. Não está claro para os médicos se as sociedades seguradoras fornecerão cobertura para atos decorrentes de consultas por telemedicina, porém evidencia-se que a idade e a privacidade das informações pessoais são barreiras para a adoção. Apesar das limitações e vieses inerentes à metodologia seguida, este estudo reveste-se de grande interesse para os gestores de unidades de saúde pública e privada, bem como para decisores políticos.
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Sanguil, Pedro. "Ultrasonido una problemática actual." In Vol. 15 Núm. 1 (2022): REVISTA DE LA FEDERACIÓN ECUATORIANA DE RADIOLOGÍA E IMAGEN, 4. Ciespal, 2023. http://dx.doi.org/10.16921/rfr.v15i1.44.
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La formación de los médicos radiólogos involucra una larga línea en el tiempo la cual comienza con el estudio de pregrado donde con el esfuerzo diario se aprende los conocimientos generales de medicina, luego el médico realizará su formación de postgrado en la especialidad de Radiodiagnóstico e Imagen por el lapso de cuatro años, en los cuales diariamente en cada uno de los centros de formación se realizarán un número elevado de ecografías bajo la supervisión de los médicos tratantes especialistas.
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Souza, Victoria Cavalcanti de, and Sônia Oliveira Lima. "Atestados, laudos e relatórios." In CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 195–200. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-21.
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O atestado médico é “Documento de fé pública, [...] parte integrante do atendimento – portanto é direito do paciente solicitá-lo – e tem como função básica confirmar a veracidade de um ato médico realizado” (OSELKA, 2013, p. 17). No atestado, é afirmado de modo simples e por escrito o ato médico e suas devidas consequências, comprovando a necessidade de um afastamento temporário do paciente de suas atividades. Por trás da emissão do atestado médico, há uma grande responsabilidade do profissional, que deve estar devidamente regulamentado no Conselho Regional de Medicina – CRM e deve fazê-lo em um receituário próprio para isso, sem rasuras e com letra legível ou digitado. É necessário especificar o tempo concedido de dispensa à atividade, estabelecer o diagnóstico, quando expressamente autorizado pelo paciente, registrar os dados de maneira legível e se identificar como emissor mediante assinatura e carimbo ou número de registro no CRM. Além disso, há diversos tipos de atestados médicos que variam quanto à sua finalidade, sendo os mais comuns os atestados de portador de doença, atestado de saúde e atestado de óbito (OSELKA, 2013).
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Souza, Joshua Souza Fontes, and Sônia Oliveira Lima. "Cirurgia: muito além do bisturi." In CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 119–25. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-12.
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Conforme os anos passam, os brasileiros vivem cada vez mais e, devido a isso, necessitam de cuidados por mais tempo (CORRÊA; MIRANDA-RIBEIRO, 2017). Em alguns casos, o cuidado toma a forma de uma intervenção cirúrgica, o que explica o aumento de cerca de 20%, em dez anos no número de cirurgias realizadas no Brasil (DATASUS, 2021). Com mais cirurgias sendo realizadas, faz-se necessário compreender os aspectos técnicos, éticos e humanísticos inerentes à realização de uma cirurgia, visto que os cirurgiões enfrentam dilemas éticos rotineiramente (ÖZÇIFTÇI; YILMAZ, 2017), sendo o objetivo deste capítulo contribuir para essa compreensão por parte de estudantes e profissionais.
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Ferreira Santos Leão, Lucas, Mariana Ivo Costa, Sophya Bezerra Silva Rocha, and Alessandra Plácido Lima Leite. "ASPECTOS CLÍNICOS DA SÍNDROME DOS OVÁRIOS POLICÍSTICOS." In Pesquisas em Clínica Médica, 8–21. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.02.
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A síndrome do ovário policístico (SOP) é a condição endócrina mais comum entre as mulheres em idade reprodutiva em todo o mundo e está diagnosticada entre 6% e 16% da população feminina durante a menacme. A etiopatogenia é multifatorial e ainda pouco conhecida, estando associada a distúrbios metabólicos, com maiores manifestações de riscos cardiovasculares, como aumento da resistência insulínica (RI), dislipidemia, diabetes e hipertensão. As manifestações clínicas têm como característica marcante o hiperandrogenismo, podendo ser laboratorial ou clínico, que se manifesta em quase 85% das pacientes com SOP. Os critérios diagnósticos da SOP que são amplamente utilizados e abrange o maior número de pacientes são os critérios de Rotterdam. No menacme esse diagnóstico é realizado na presença de ao menos dois dos três achados: oligomenorreia, hiperandrogenismo clínico e/ou laboratorial e morfologia ultrassonográfica de policistose ovariana. A SOP é multissistêmica, apresenta complexidade de diagnóstico e diversos aspectos clínicos, sendo crucial a abordagem multidisciplinar visando diminuir a fragmentação dos serviços de saúde e otimizar o acesso de tratamento.
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Feitosa, Lúcia Yasmim Santos, Thauany Santos Barreto, and Marcela Carvalho. "A importância da habilidade de comunicação do médico com pacientes surdos." In CONFLITOS ÉTICOS E DEONTOLOGIA MÉDICA, 243–48. Editora ArtNer Comunicação, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5318786.1-27.
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No Brasil, 23,9% da população é portadora de deficiência (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2010), o que chega a corresponder a cerca de 45 milhões de pessoas. Apesar de o número ser expressivo, a sociedade não está apta e adaptada para receber de forma correta todos os portadores de deficiência, incluindo-se o serviço de saúde. Em termos de Constituição Federal, o artigo 6º (BRASIL, 1988) assegura o direito à igualdade, à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer e todos os outros direitos que um cidadão comum tem, além da eliminação das barreiras arquitetônicas com garantia de acessibilidade. Entretanto, os desafios enfrentados por essa parcela da população se manifestam na forma de preconceitos estigmatizados, estereótipos e dificuldades de acesso aos seus direitos, como a saúde (SILVA, 2018).
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Rocha, Geraldo, Edinaldo Muller Junior, and Raphael de Menezes. "Movimentos em massa e densidade demográfica em áreas de risco elevado no meio urbano de Juiz de Fora, MG, Brasil." In Estudos Cindínicos, 33–51. RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2020. http://dx.doi.org/10.34037/978-989-54942-7-9_8_2.
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A cidade de Juiz de Fora, em Minas Gerais, no Brasil, está entre as dez localidades com significativo número de habitantes em áreas de risco elevado a movimentos em massa no país. Entretanto, esses números podem estar subestimados devido à precariedade de informações do poder público sobre as áreas perigosas na cidade. Visando um diagnóstico mais preciso sobre o tema, esse trabalho fez uso de mapeamento detalhado de susceptibilidade a movimentos em massa (originalmente considerado como de risco sob um enfoque realista), o qual foi cruzado com informações sobre densidade demográfica disponibilizadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Das várias possíveis gradações de susceptibilidade elencadas no mapa, foram selecionadas as regiões com as mais elevadas gradações (alta e altíssima), sobre as quais se plotaram as áreas com alta, média e baixa densidade demográfica. O mapa final evidenciou a significativa e preocupante localização de áreas com elevadas densidades populacionais em regiões de risco elevado. Intervenções a curto e longo prazo são indispensáveis para atenuar a baixa segurança ambiental da comunidade.
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Filho, Leonardo Neves, Natália Carvalho Gomes David, Vittor Augusto Carvalho Peres, André Matheus Carvalho Silva Leite, José Rubens Bueno Araújo, Isaque Martino de Assis Pereira e. Silva, Ana Paula Leal de Castro, Giovanna Veronez Tierno, Esther Aline Correia Brito, and Ana Luiza da Silva Bastos. "A NICOTINA COMO FATOR PROTETOR DA RETOCOLITE ULCERATIVA." In Pesquisas em Clínica Médica, 154–61. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.11.
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A colite ulcerativa é uma doença inflamatória intestinal (DII), apresentando caráter crônico, caracterizada por apresentar lesões ulceradas e inflamadas na mucosa e submucosa, restrita ao cólon e reto. Os fatores que iniciam a doença não são totalmente desvendados, mas envolve fatores genéticos, imunológicos, ambientais e microbiológicos. Estudos sugerem uma associação inversa entre tabagismo e colite ulcerativa, levantando a hipótese do papel da nicotina na sua patogênese e potencial terapêutico. Uma revisão de literatura examinou o uso da nicotina transdérmica no tratamento, sugerindo seu papel como terapia complementar em casos leves a moderados e na manutenção da remissão em pacientes com colite quiescente. Mecanismos propostos incluem supressão da imunidade, modulação da resposta inflamatória e alteração da motilidade intestinal. Entretanto, é necessário que ocorra estudos de forma séria e sistemática para compreender a fisiopatologia envolvida. Efeitos adversos como náuseas, tonturas e distúrbios do sono foram relatados, exigindo estratégias para minimizar esses efeitos. Nota-se que a falta de um maior número ensaios clínicos ou estudos de longo prazo específicos para nicotina na colite ulcerativa limita as conclusões, destacando a necessidade de estudos controlados com o objetivo de analisar a segurança, eficácia e os mecanismos responsáveis pelo seu funcionamento. Esses esforços podem auxiliar na pesquisa e tratamento de formas terapêuticas com maior eficácia.
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Souza, José Leandro Ribeiro de, Larissa Maria Ribeiro de Souza, Rayssa Kely Silva de Souza, Claudia Cavalcante Dias, Ellen Vitória Barbosa da Silva, and Rafaela Figueirêdo Fernandes Soares. "FIBRILAÇÃO ATRIAL: ABORDAGENS EPIDEMIOLÓGICAS, TERAPÊUTICAS E MANIFESTAÇÕES CLÍNICAS." In Pesquisas em Clínica Médica, 190–98. Editora Science, 2022. http://dx.doi.org/10.56001/22.9786500533422.14.
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A fibrilação atrial (FA) é uma patologia que afeta mais de 175 milhões de indivíduos mundialmente e está diretamente correlacionada com o elevado número de mortes e o surgimento de novas doenças, por exemplo o acidente vascular encefálico. O objetivo desta pesquisa é descrever sobre as manifestações clínicas da FA, além de trazer abordagens epidemiológicas, farmacoterapêuticas. A FA é uma patologia que apresenta elevados índices de incidência e prevalência na população mundial. A FA não demonstra sintomas, ela se caracteriza por ser assintomática; entretanto em alguns casos o indivíduo pode se deparar com algumas manifestações clínicas como: taquicardia, falta de ar, cansaço e tontura. A pesquisa foi realizada através de uma revisão de literatura exploratória de trabalhos publicados nos últimos anos com intervalo de 2020 até 2024, podendo ser escolhidos estudos científicos anteriores dependendo da importância do conteúdo e da quantidade de trabalhos encontrados equivalentes ao tema. O exame que vai detectar é o ECG, ele vai demonstrar modificações no ritmo cardíaco onde ocorrerá: ausência da onda P, os espaços RR aparecerão desproporcionais e ausência de dinamismo atrial ordenado. O intervalo de tempo mínimo dos traçados para diagnóstico de FA é de 30 segundos, no ECG de 12 derivações e dependendo do estado clínico do indivíduo pode ser requisitado exames laboratoriais para identificação de fatores de riscos. A identificação da doença precocemente, o combate aos fatores de riscos, tratamento farmacológico individualizado, eliminação do sedentarismo e acompanhamento contínuo são de extrema importância para melhorar os parâmetros clínicos e combatê-la eficientemente.
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MESSIAS ROLIM, GIORDANO BRUNO, ISABELA BEZERRA RIBEIRO, and THAMIRES PEREIRA ALVES. "A RELAÇÃO PATOLOGIZAÇÃO DO ENSINO COM O BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR: UMA REVISÃO NARRATIVA." In Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt05.003.
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Na educação básica está havendo cada vez mais um processo em se buscar uma justificativa ao baixo desempenho escolar mediante a culpabilização por uma patologia. O sentido atribuído ao abordamos no artigo de patologização e medicalização do ensino consiste em rastrear soluções doentias e de tratamentos farmacológicos para problemas no ensino que têm uma outra origem, como de cunho social, estrutura escolar ou nas metodologias de ensino. Procura-se responsabilizar o aluno por sua baixa aprendizagem através de patologias inexistentes. No artigo temos como objetivo a discussão da substituição de terceiros elementos que originariam as dificuldades de aprendizagem por patologias, que devem ser tratadas com médicos e profissionais de saúde, além de abordarmos o poder do laudo médico no ensino, assim como os medicamentos no cotidiano dos alunos com baixo desempenho escolar. Com isso, a presente pesquisa teve como metodologia uma revisão bibliográfica narrativa, em que as bases de dados investigadas foram as plataformas da SciELO, Google Acadêmico, Academia.edu, além de livros. Dados levantados na pesquisa mostraram que, no Brasil, as disfunções neurológicas que mais são citadas como causa para o baixo desempenho do alunado, havendo um maior número de diagnósticos, são: o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Transtorno de Espectro Autista (TEA), os Transtornos de Aprendizagem (dislexia, discalculia, etc.) e o Transtorno Opositor Desafiador (TOD).
Conference papers on the topic "Números de médicoa"
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Clara Figueiredo Branco Gonçalves, Ana, Karen Schumacker Brust Santos, Maria Fernanda Vitoria Pessanha Campos Azevedo, Mila Queiroga Ramos, and Kathelyn Ferreira Cordeiro. "A formação médica e a parturição no Brasil: desigualdades raciais e de gênero fecundas desde o útero, um relato de experiência." In Semana Científica da Faculdade de Medicina de Campos. Faculdade de Medicina de Campos, 2023. http://dx.doi.org/10.29184/anaisscfmc.v22023p5.
Full textAbstract:
Parte-se do princípio que o pensamento social brasileiro permeia a ação do estado e influencia a construção de políticas públicas. Assim, entende-se o quanto, na história da formação médica e arte obstétrica, a medicina impactou a condução política de um pensamento social que incluiu a hegemonia do poder médico, o branqueamento social e o racismo institucionalizado. O objetivo é inserir um debate étnico racial para estudantes de medicina, em uma faculdade privada, com construção de instrumental que permita a incorporação desses debates no contexto acadêmico e médico. Foi utilizado metodologia qualitativa por abranger um universo de significados, sob uma perspectiva histórico dialética. Dessa forma, a coleta de dados deu-se a partir de revisão bibliográfica, fonte de periódicos CAPES, identificando na história da formação médica brasileira as estratégias que permitiram o racismo estrutural encobrir-se na teoria social biologizante. Ainda, houve pesquisa quantitativa, com estudo de campo, em ambulatório de pré-natal, num recorte gênero – racial e estudo de variáveis como: idade, número de gestações, abortos, cor, raça e ISTs, em 2022. Os alunos extensionistas gozaram da participação no Curso de Capacitação “A questão racial no pensamento social brasileiro: as visões de Sylvio Romero, Nina Rodrigues, Oliveira Viana e Gilberto Freyre”. Foi confeccionado instrumental pedagógico, em formato audiovisual, com intenção de inserção na construção pedagógica, em possíveis componentes curriculares como: obstetrícia, humanidades médicas e saúde coletiva. Durante o desenvolvimento do projeto, houve reuniões para discussão e exploração de novos conceitos para fomentação da curiosidade e escrita teórica. Assim, foi construído aprendizado para além do conhecimento priorizado no curso médico e reflexões sobre a importância da inserção dessa pauta na literatura médica, com aplicabilidade cotidiana da prática médica e o reconhecimento da insufici- ência de reflexões desta temática e, com isso, ausência de habilidades dentro da educação médica. O projeto trouxe uma nova visão dos aspectos históricos e literários sobre a construção do pensamento racial brasileiro, oportunidade que auxiliou na compreensão da formação do racismo institucional. Ademais, foi realizada ação social, com roda de conversa sobre o tema: “Você sabia? Discriminação racial, racismo e Desigualdade racial não são sinônimos”, para adolescentes e familiares, com o intuito de trazer para este grupo conceitos fundamentais e explorar, através da medicina narrativa, o racismo sutil por trás das palavras, sendo conduzido pelos extensionistas. Consideramos assim, que o nosso projeto teve positivo impacto reflexivo e, possível contribuição para um formato inclusivo de educação médica, sensibilizando futuros assistentes médicos da saúde pública e futuros gestores da saúde. Assim, acreditamos ter alcançado resultados além da mudança de consciência, mas um exercício na dimensão prática. Conclui-se, então, presença do atravessamento das questões sexistas e racistas no contexto da formação médica brasileira. E, contudo, a necessidade de traçar estratégias para uma quebra de paradigma na educação médica, com inclusão destas mesmas questões, para que assim aconteça a representatividade negra no âmbito da saúde, com redução das diversas formas de violência ao qual esta população está submetida.
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Verde Moura da Costa e Silva, Gabriel Lima, Marcos Aurélio Palmeira Dias Gomes, Vitória Beatriz Maia Braga, and Mariana Lima Verde Moura da Costa e. Silva. "Análise do número de casos prováveis de Dengue por mês segundo ano de notificação no Piauí de 2017 a 2021." In ANAIS DO IV CONGRESSO MéDICO ACADêMICO BRASILEIRO/ XXVII CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO/ XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2022. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2022-156959.
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Dudr Pereira, Érika. "NÚMEROS REAIS: um diagnóstico com alunos do Ensino Médio." In XXV EBRAPEM. ,: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.453221.
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SANTOS, LIVIA ROCHA, IGOR DOS SANTOS CAVALCANTE, MARTHA LAURA LEÃO DOS SANTOS SILVA, ANA VITÓRIA MEIRELES VEIGA, and LÚCIA MARIA DE SOUSA AGUIAR DOS SANTOS. "A QUALIDADE DO ACOMPANHAMENTO OBSTÉTRICO: ANÁLISE DO NÚMERO DE CONSULTAS DE PRÉ-NATAL REALIZADAS POR GESTANTES NA CIDADE DE PARNAÍBA E NO ESTADO DO PIAUÍ." In ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO MéDICO ACADêMICO | XI CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO | XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2021. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2021-139366.
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ARAÚJO, LUDMILA CARVALHO DE, MARCOS CASTELO BRANCO DE DEUS, MARIANA DE SOUZA ARÊA LEÃO, MARIA CAROLINA CAVALCANTE COLARES, MARIA ADELAIDE DUARTE CLAUDINO, and ANTÔNIO DE DEUS FILHO. "REFLEXOS DA PANDEMIA DO COVID-19: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO NÚMERO DE CASOS NOTIFICADOS DE TUBERCULOSE NO ESTADO DO PIAUÍ NO QUINQUÊNIO 2016 A 2020." In ANAIS DO III CONGRESSO BRASILEIRO MéDICO ACADêMICO | XI CONGRESSO NORDESTINO MéDICO ACADêMICO | XXVII CONGRESSO MéDICO ACADêMICO. Galoa, 2021. http://dx.doi.org/10.17648/comapi-2021-139422.
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Correia, Carlos Anderson Gomes, and Francisca Aglaiza Romão Sedrim Gonçalves. "PEQUENO ESTUDO SOBRE A DIFICULDADE DE ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO NAS OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/857.
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Introdução: Este é um estudo realizado em quatro turmas de 1º Ano do Ensino Médio Integral da Escola AB. Objetivo: Identificar o nível de dificuldade de alunos iniciantes do Ensino Médio nas Operações Básicas da Matemática. Material e métodos: Foi enviado, de forma remota através de redes sociais, um exercício para as turmas na primeira semana de aula, contendo duas contas de soma, duas de subtração e duas de multiplicação. Resultados: As quatro turmas juntas possuem 205 alunos no total, onde 99 destes alunos enviaram a resolução do exercício, o que representa 48,3% do total, sendo 67 mulheres (67,68% dos que enviaram) e 32 homens (32,32% dos que enviaram). 82 alunos acertaram todas as contas, 4 erraram as duas contas de subtração, 1 errou a subtração de números com dois dígitos, 4 erraram a subtração de números com 3 dígitos. 1 aluno errou as duas contas de soma, 3 erraram a soma de números com dois dígitos, 2 erraram a soma de números com três dígitos. 3 alunos erraram uma das multiplicações com um número de dois dígitos e 1 número com um dígito. Em relação à participação, 80 alunos enviaram a resolução no mesmo dia, outros 14 enviaram no decorrer da mesma semana, 5 enviaram na semana seguinte. Conclusão: 82% acertaram todas as contas, onde podemos levar em consideração o possível contato entre alunos e o uso de tecnologias, porém, alguns alunos ainda mostraram dificuldades, principalmente nas contas de subtração com dois e com três dígitos, mais precisamente, 9 alunos.
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Valadares da Mota, Brenda, Weldes Francisco da Silva Junior, Anna Beatriz Dutra Botega Lourençoni Boroski, Isabela Cristina Resende Azeredo, and Cristhiano Chiovato Abdala. "ANÁLISE EPIDEMIOLÓGICA DO NÚMERO TOTAL DE INTERNAÇÕES POR ANO SEGUNDO UNIDADE FEDERATIVA POR TRANSTORNO NEURÓTICO." In VI Congresso de Escolas Médicas. CAPF, 2022. http://dx.doi.org/10.55232/2027003.
Full textAbstract:
"Introdução: Os transtornos psiquiátricos abrangem uma grande variedade de condições que afetam humor, raciocínio e comportamento e são uma importante causa de internação e morte no mundo. Dentre eles, enquadrados do CID 40 ao 48, temos os transtornos neuróticos, nos quais se enquadram os transtornos ansiosos, transtorno obsessivo-compulsivo, reações ao stress grave e transtornos de adaptação, transtornos dissociativos ou de conversão, somatoformes e outros transtornos neuróticos. Objetivos: Realizar análise epidemiológica do número total de internações e óbitos causados por transtornos neuróticos entre a população de 15-29 anos de idade, entre 2017-2021, no Brasil. Metodologia: Estudo ecológico descritivo, com dados obtidos a partir do Sistema de Informações Hospitalares do SUS. Foi analisado o número total de internações por transtornos neuróticos por região e Unidade Federativa; com análise relativa da distribuição de idade (15-29 anos de idade) no período de janeiro/2017-dezembro/2021. Resultados: A partir da análise dos dados obtidos foi possível verificar que entre 2017 e 2021 houve 4.008 internações e 2 óbitos por transtornos neuróticos no Brasil. Foi encontrado a maior percentagem na região Sudeste com 46,21% (1.852) das internações, seguida pela região Sul com 22,13% (887), Centro-oeste com 16,94% (679), região Nordeste 11,72% (470) e região Norte com 3% (120) das internações. O Estado do Rio Grande do Sul foi responsável por 54% (479), São Paulo 69,43% (1.286), o Distrito Federal 34,60% (235), o Ceará 27,87% (131) e Rondônia 37,5% (45) das internações, as Unidades Federativas mais afetadas respectivamente das seguintes regiões Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e Norte. O Estado de São Paulo representou 32,08% (1.286) de todas as internações do Brasil, sendo a mais afetada. Além disso, foram notificados dois óbitos relacionados com tal comorbidade, 1 em Pernambuco e 1 em São Paulo. Conclusão: Conclui-se que as regiões com maior índice populacional e com maior índice de urbanização possuem maior notificações de internações por transtornos neuróticos. Todavia, a ausência de dados como acesso ao sistema de internações psiquiátricas e conscientização, impossibilitam demonstrar a atual realidade brasileira frente ao assunto."
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VUONO, BEATRIZ DIB DAUD DE, MARIA CLARA VIANNA PONDÉ, BEATRIZ AZEVEDO ALVES DA COSTA, and JÚLIA HELENA CHIARINOTTI DEZOTTI. "APRESENTAÇÃO." In Congresso Médico Acadêmico da Universidade Nove de Julho. Universidade Nove de Julho, 2022. http://dx.doi.org/10.5585/comamedvg.2022.1.
Full textAbstract:
O Congresso Médico Acadêmico (COMA), da Universidade Nove de Julho - Campus Vergueiro, é um evento anual desenvolvido pelos graduandos das turmas do 6º e 7º semestres do curso de medicina, em conjunto com o Centro Acadêmico César Timo Iaria (CACTI). O intuito do congresso consiste em apresentar inovações em saúde, humanização do cuidado, tecnologia médica e medicina baseada em evidências. O COMA conta com 16 anos de história, tendo sua primeira edição realizada em 2006. Nos últimos anos, mesmo em um longo período pandêmico, o congresso fez-se presente na modalidade online e manteve seu compromisso com atualização médica-acadêmica dos estudantes de todo Brasil. Neste ano de 2022, o COMA celebrou sua 17ª edição de forma presencial, resgatando essa linda tradição que se fortalece a cada ano. Ainda em 2022, conseguimos a atribuição do número de ISSN, registro que individualiza a publicação, dando maior credibilidade, aumento da indexação, bem como maior alcance dos resumos publicados pela comunidade cientifica.
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ARAÚJO, Alexandre Martins, Antônio Ribeiro COELHO, Gustavo Teixeira MACHADO, Guilherme Augusto da COSTA, Lais de Souza GOMES, and Henrique Vieira dos SANTOS. "ANÁLISE QUANTITATIVA DAS CIRURGIAS UROLÓGICAS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: UMA COMPARAÇÃO COM O PERÍODO PRÉ PANDEMIA." In Semana Online Científica de Medicina. CONGRESSE.ME, 2021. http://dx.doi.org/10.54265/ncae9220.
Full textAbstract:
Introdução: A pandemia do novo Coronavírus interferiu diretamente nos ambientes hospitalares. Os diagnósticos e tratamentos de diversas doenças tiveram seus fluxos impactados. Assim, faz-se necessário analisar como as mudanças da pandemia atingiram diretamente a realização de cirurgias urológicas no país, para que seja possível avaliar as consequências dessas alterações na morbimortalidade dos pacientes desta especialidade no Brasil. Objetivos: Analisar o número total de procedimentos urológicos realizados no Brasil no ano de 2020 comparando com os anos anteriores. Verificar a proporção de cirurgias de urgência e eletivas realizadas no período, avaliando os custos médios destes procedimentos, e como a pandemia de Covid-19 influenciou neste cenário. Metodologia: Trata-se de um estudo observacional, ecológico, avaliando o número de procedimentos cirúrgicos urológicos, tanto eletivos, quanto de urgência executados no Brasil em 2020 comparado com anos anteriores, observando-se os custos médios dos procedimentos executados. Dados foram obtidos no Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS) por meio da plataforma TABNET (Sistema de Informação Hospitalar - SIH). Resultado: O número total de procedimentos cirúrgicos urológicos em 2016 igual a 192448, sendo 136312 procedimentos eletivos e 56136 procedimentos em urgência, custo médio R$607,69; em 2017: 205310 totais, 148262 procedimentos eletivos e 57048 procedimentos em urgência, custo médio R$605,32; em 2018: 224478 totais, 167630 procedimentos eletivos e 56848 procedimentos em urgência, custo médio R$600,23; em 2019: 236332 totais, 174952 procedimentos eletivos e 61380 procedimentos em urgência, custo médio R$596,50; em 2020: 146360 totais, 90634 procedimentos eletivos e 55726 procedimentos em urgência, custo médio R$641,59. Conclusão: Nota-se evidente queda na curva de procedimentos realizados, com total reduzido em comparação aos anos anteriores, diferença devida a baixa de procedimentos eletivos, explicando também o aumento do custo médio, pois procedimentos de urgência demandam maior custo, indicando influência direta da pandemia no número de procedimentos cirúrgicos urológicos realizados no Brasil. PALAVRAS-CHAVE: CIRURGIA, PANDEMIA, UROLOGIA
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Paschoalino, Paula Lamego, Elma Oliveira Alves Monteiro, Lusiane Gomes dos Santos, and Juliana Loca Furtado Fontes. "ANÁLISE SOBRE OS DADOS DE HEMODÍALISE NO ESTADO DE RONDÔNIA." In I Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line: Uma abordagem Multiprofissional. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/2929.
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Introdução: O envelhecimento da população, atenção integral, educação e ações em saúde, envolvimento profissional, perfil clínico, psicossocial e cultural, estão relacionados a questões determinantes no desenvolvimento e manutenção das doenças crônicas. Entre as doenças crônicas, encontramos a doença renal crônica, com insuficiência da função renal progressiva e irreversível, em grande parte coexistente e desencadeada por hipertensão arterial e diabetes. O paciente renal crônico poderá se submeter a procedimentos como diálise peritoneal, hemodiálise ou até mesmo o transplante renal. O paciente se submete ao procedimento de hemodiálise, geralmente 2 a 4 vezes por semana, durante 3 a 5 horas, sempre avaliado e monitorado pelo médico nefrologista e equipe de saúde. Apesar de toda evolução médica e tecno científica, esses pacientes ainda passam por sinais e sintomas, diversos impactos e intercorrências envolvendo o procedimento e a doença em si. Objetivos: Conhecer os números, assim como o perfil e fatores que se relacionam a doença renal crônica e o procedimento de hemodiálise, traçando estratégias de cuidados direcionados. Material e Métodos: As informações se fundamentam através do sistema DATASUS/TABNET e revisão científica e bibliográfica. Resultados: Os dados nos mostram um aumento anual crescente do número de procedimentos aprovados de hemodiálise no Estado de Rondônia, sendo de 80.000 em 2015, 102.093 em 2016, 120.731 em 2017, 132.249 em 2018 e 135.742 em 2019, refletindo a importância de se conhecer as variantes envolvidas e essa população, com todas as implicações clínicas, psicossociais e culturais. Conclusão: Diante de toda complexidade e importância que foram levantadas, é imprescindível o conhecimento sobre os números e também os fatores e perfil desses pacientes envolvidos no processo da doença renal crônica e no procedimento da hemodiálise, de maneira mais holística e ampla, refletindo assim em melhorias de dados futuros, traçando ações direcionadas, repercutindo na promoção da saúde, prevenção da doença e obtendo cada vez mais informações científicas para estudos analíticos e comparativos acerca do assunto.
Reports on the topic "Números de médicoa"
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Cruz-Aguayo, Yyannu, Nicolás Fuertes, Minji Kang, Marcos Robles, Norbert Schady, and Daniela Zuluaga. Prediciendo el número de docentes, médicos y enfermeros en América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, May 2019. http://dx.doi.org/10.18235/0001700.
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Sorio, Rita, Carolina Méndez, Pablo Celhay, Nicolas Figueroa, Viviana Díaz, and Diego Gutiérrez. Eficiencia y equidad en la asignación de profesionales de la salud: análisis detallado del programa SERUMS en Perú. Inter-American Development Bank, November 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005300.
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La disponibilidad de profesionales de la salud es un desafío global en la formulación de políticas públicas. Para abordar la prestación de atención médica en áreas remotas, muchos países han implementado mecanismos centralizados de asignación de personal sanitario, utilizando incentivos como herramienta. Perú es uno de estos países con el programa denominado Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud (SERUMS), que asigna a profesionales recién graduados en diversos centros de salud en el país. Este estudio describe y analiza cinco procesos de postulación del programa SERUMS que tuvieron lugar entre 2020 y 2022-1. Un hallazgo destacado de la investigación es que se revela un desequilibrio entre la demanda y la oferta de plazas SERUMS, lo que conduce a que un número significativo de profesionales no logre obtener una asignación de acuerdo con sus preferencias. Este desequilibrio es el resultado de limitaciones en la oferta y restricciones inherentes al proceso de asignación, lo que dificulta un emparejamiento eficaz entre la oferta y la demanda. En efecto, se identifican barreras geográficas innecesarias que obstaculizan el proceso de postulación, un sistema secuencial de postulación ineficiente y deficiencias en la información disponible sobre las plazas. Este estudio no solo destaca la importancia del programa SERUMS en la mejora del acceso a la atención médica en Perú, sino que también ofrece recomendaciones cruciales para optimizar el proceso de asignación de plazas, con el fin de asegurar una mayor eficiencia, equidad y satisfacción tanto para los profesionales de la salud como para las regiones que necesitan sus servicios.
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Perafán, Carlos César, and William D. Savedoff. Los pueblos indígenas y la salud: Cuestiones para la discusión y el debate. Inter-American Development Bank, February 2001. http://dx.doi.org/10.18235/0012116.
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Recientemente algunas propuestas han puesto de relieve la necesidad de crear una perspectiva común del BID en cuanto a la promoción de la salud de pueblos indígenas. En particular, queda patente que los especialistas de la salud aportan preocupaciones diferentes a las de los especialistas en asuntos indígenas a la hora de evaluar y diseñar programas. El documento de análisis tiene como objetivo hacer explícitas esas perspectivas divergentes de modo que podamos: 1) Utilizar terminología similar y reducir el número de malentendidos; 2) Identificar áreas en las que coincidan las perspectivas; 3) Identificar y hacer explícitas aquellos asuntos en los que hay un desacuerdo de modo que se pueda llevar a cabo un debate y análisis con más información. La siguiente sección de este informe presenta un resumen de las inquietudes de los especialistas médicos, seguido por un resumen de los puntos que preocupan a aquellos que trabajan en asuntos relacionados con los pueblos indígenas. La sección final intenta resaltar las áreas de acuerdo y definir cuestiones para el debate.
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Arias Ortiz, Elena, Ana Dutra, Ximena Dueñas, Gregory Elacqua, Diana Hincapie, and Sammara Soares. Vamos falar de política educacional na América Latina e no Caribe #7: Os avanços da educação no Brasil estão em risco?: Desafios e recomendações para reduzir o impacto da pandemia. Inter-American Development Bank, April 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003197.
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Apesar de ainda enfrentar grandes desafios, a educação pública no Brasil vinha apresentando uma trajetória favorável na última década: entre 2007 e 2018, a lacuna socioeconômica da taxa de abandono no ensino médio sofreu uma redução de 62%. No entanto, com a pandemia da COVID-19, escolas fecharam e a economia desandou. O Brasil está entre os países com o período mais longo de escolas fechadas e é o sistema educacional com o maior número de estudantes impactados pela ausencia das aulas presenciais. A transição para o ensino remoto obrigou governos locais e famílias a se adaptarem ao novo contexto, mas até maio de 2020, 40% dos municípios ainda no possuíam sequer um plano de ensino remoto. Além disso, dados de conectividade da Anatel mostram que o número de conexões móveis per capita é significativamente menor em municípios com IDH mais baixo. O presente relatório discute os resultados de pesquisas levantadas no Brasil ao longo de 2020 e evidencias empíricas na literatura nacional e internacional sobre os possíveis efeito da pandemia na educação do país. As evidências sugerem que tanto a ausencia de aulas presenciais como a redução na renda das famílias causaram danos sem precedentes nos indicadores de aprendizagem e nas taxas de abandono e amplifiquem as desigualdades socioeconômicas educacionais no país. Diante disso, discute-se algumas recomendações de políticas que podem ajudar a mitigar o impacto da pandemia nos resultados educacionais no Brasil.
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Aguilar Sánchez, John Fabio, Diana Patricia Neisa López, Juan Carlos Ávila Morales, Claudia Liliana Bernal Bermúdez, Nydia Alexandra Rojas Ávila, Adriana Carolina Silva Arias, Luis Alfredo Cabrera Albornoz, et al. Huichyká: Ciencias y saberes para compartir. Núm. 1 (2024). Universidad Militar Nueva Granada, July 2024. http://dx.doi.org/10.18359/cienab7485.
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Para la Universidad Militar Nueva Granada, en cabeza de la Vicerrectoría de Investigaciones y la División Editorial Neogranadina, es un honor presentarles la primera edición de la revista Huichyká, una publicación de ciencia abierta que nace con la misión de democratizar el conocimiento y hacer accesibles investigaciones científicas interesantes de diversos temas, a un público amplio y diverso. El nombre de huichyká proviene de una palabra de origen muisca-chibcha que significa —entre otras acepciones— conocimiento. Tomando este término como nombre, se busca rendir un homenaje a la variada diversidad cultural de Colombia y reflejar el compromiso con la inclusión y la pluralidad en el ámbito científico, desde la academia y la producción editorial. Huichyká se suma a la tendencia internacional, porque reconoce que la ciencia abierta es un enfoque revolucionario que promueve la transparencia, la accesibilidad y la colaboración en la investigación científica. En un mundo donde la información es poder, la ciencia abierta se erige como un pilar fundamental para el progreso y el bienestar social. En tal sentido, el objetivo es que el conocimiento científico deje de ser un privilegio de pocos y se convierta en un bien común, disponible para quienes deseen aprender y contribuir a la construcción de un diálogo de saberes, que genere apropiación social del conocimiento. La portada de esta primera edición representa la majestuosidad de un caballo, que encarna libertad, fuerza, lealtad, resistencia, determinación y coraje. Este emblema no solo simboliza las cualidades que aspiramos a alcanzar como publicación de ciencia abierta, sino que recuerda que la Universidad Militar Nueva Granada (UMNG) es más que una institución: es un vibrante campus lleno de vida, ideas, sueños, investigaciones y anhelos. En este primer número se abordan diversos temas de interés, desde la construcción de paz hasta la investigación-creación, pasando por estudios éticos, médicos y de migraciones, entre otros. La UMNG está comprometida con la misión de compartir conocimientos en un lenguaje accesible que fomente la apropiación social del conocimiento y que sea verdaderamente democrático. El objetivo es convertir a Huichyká en el punto de referencia enfocado en el cambio de paradigma de una ciencia que se piensa y se erige desde parámetros exclusivamente competitivos, hacia una ciencia que se piensa para divulgar y compartir, esto es, transitar del competir al compartir. A la luz del enfoque de Ciencias y saberes para compartir, Huichyká pretende convertirse en el espacio donde el conocimiento fluye libremente y afianza el fuerte vínculo entre la academia y la sociedad; además, se busca que cada lector, sin importar su formación, encuentre en estas páginas una fuente de inspiración y aprendizaje. Apreciado lector: disfrute de esta nueva aventura tanto como nosotros lo hicimos al prepararla para usted. De manera conjunta, se debe tener la mirada puesta en el futuro donde la ciencia y el conocimiento sean un patrimonio y un bien común compartido por toda la sociedad, en el que las ciencias y los saberes estén cada vez más cerca de la gente.