Journal articles on the topic 'Medizin Fakultät'
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Medizin Fakultät.
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Medizin Fakultät.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Koch, Eginhard, and Franz Resch. "Das Fach Kinder- und Jugendpsychiatrie im Heidelberger Curriculum Medicinale (HeiCuMed) – Praxisorientiertes Lernen im reformierten Studiengang." Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 37, no. 2 (January 2009): 117–22. http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917.37.2.117.
Full textAbstract:
An der medizinischen Fakultät Heidelberg wurde im Jahre 2001 zur Verbesserung der Ausbildungssituation ein modulares, themenzentriertes Kursprogramm mit interdisziplinären Schwerpunkten für eine Kapazität von etwa 260 Studierenden eingeführt. Es stützt sich auf die vorhandene Fächerstruktur, enthält jedoch weitestmöglich interdisziplinäre Elemente. Im Rahmen des neuen Curriculums (Heidelberger Curriculum Medizin – HeiCuMed) wurden neue Lehrmethoden eingeführt und neben den traditionellen Wissensprüfungen neue Formen der Prüfung der klinisch-praktischen und kommunikativen Fähigkeiten (beispielsweise die Objective Structured Clinical Examination, OSCE-prüfung) entwickelt. Das Fach der Kinder- und Jugendpsychiatrie hat im neuen Curriculum an Bedeutung gewonnen und gehört nun zu den Pflichtfächern im Medizinstudium an der medizinischen Fakultät Heidelberg. Gerade die neuen Lehrmethoden bieten für die besondere Situation des Faches Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie neue Möglichkeiten, das Fach zu unterrichten, für die Studierenden noch attraktiver zu machen und damit dessen Position in den medizinischen Fakultäten zu stärken.
2
Traut, Katrin. "Rezension: Dem Sterben begegnen – 30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen und deren Angehörigen Martin W. Schnell/Christian Schulz (Hrsg.)." PADUA 11, no. 3 (May 2016): 219–20. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000319.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Martin Schnell ist Lehrstuhlinhaber des Lehrstuhls für Sozialphilosophie und Ethik in der Fakultät für Gesundheit an der Universität Witten-Herdecke. Christian Schulz arbeitet als Oberarzt und Facharzt für psychosomatische Medizin und Psychotherapie. Er leitet das «Interdisziplinäre Zentrum für Palliativmedizin» (IZP) am Universitätsklinikum der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Gemeinsam arbeiteten sie 2012 an der Entstehung und Veröffentlichung des Buches «Basiswissen Palliativmedizin».
3
Zuercher, Bonvin, Reber, Michaud, Feihl, and Waeber. "Evaluation à l'aide d'un livre de bord des compétences cliniques acquises par des stagiaires en médecine." Praxis 99, no. 2 (January 1, 2010): 101–5. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a000012.
Full textAbstract:
Das Erlernen der klinischen Kompetenzen ist extrem wichtig für den angehenden Arzt. Die Aneignung dieser Fertigkeiten wird heutzutage mit dem zur Verfügung stehenden «Swiss Catalog of Learning Objectives for Undergraduate Medical Training», in welchem das zu erreichende Kompetenzenniveau für das Studiumsende beschrieben wird, erleichtert. Basierend auf diesem Schweizer Katalog wurde an der Fakultät für Biologie und Medizin der Universität Lausanne ein Logbuch erstellt, das eine Übersicht über die erlernten klinischen Fertigkeiten gibt. Seit der Einführung dieses Logbuchs konnte bei den Wahljahrstudenten eine deutliche Verbesserung der klinischen Fertigkeiten in Innerer Medizin, Chirurgie/Orthopädie, Pädiatrie, Gynäkologie und Geburtshilfe sowie Psychiatrie erzielt werden. Mithilfe eines solchen Werkzeugs sollte es in Zukunft möglich sein, den Lernprozess der Studierenden in allen Stadien besser steuern und die Fortschritte intensiver verfolgen zu können.
4
Müller, S., U. Dahmen, and U. Settmacher. "Objective Structured Clinical Examination (OSCE) an Medizinischen Fakultäten in Deutschland – eine Bestandsaufnahme." Das Gesundheitswesen 80, no. 12 (November 3, 2016): 1099–103. http://dx.doi.org/10.1055/s-0042-116435.
Full textAbstract:
Zusammenfassung Einleitung: Der Gesetzgeber hat im Jahre 2002 mit Novellierung der Approbationsordnung für Ärzte (ÄApprO) die systematische Bewertung von „Fähigkeiten und Fertigkeiten“ im Medizinstudium verlangt. Daraus resultierte eine sukzessive Einführung von Objective Structured Clinical Examination (OSCE) an den Medizinischen Fakultäten. Die vorliegende Arbeit liefert eine detaillierte Bestandsaufnahme zum derzeitigen Einsatz der OSCE-Prüfungsmethode im Medizinstudium der Bundesrepublik Deutschland. Durch die Erkenntnisse kann der allgemeine sowie fachspezifische Implementierungsbedarf der Prüfungsmethode evaluiert werden. Methodik: Im Zeitraum von Juni bis September 2015 wurden alle 36 deutschen Medizinischen Fakultäten befragt. Die semistrukturierten Telefoninterviews und Emailkorrespondenzen beinhalteten folgende Themenbereiche zu OSCE: Implementierung, die Anzahl und Art der zu erwerbenden Leistungsnachweise nach ÄApprO bzw. die Angabe der beteiligten Fachgebiete. Die erhobenen Daten wurden quantitativ und qualitativ analysiert. Ergebnisse: Alle Medizinischen Fakultäten (100%) nahmen an der Befragung teil. Fast jede Fakultät (94%) hat OSCE in ihrem Prüfungsportfolio, allerdings in unterschiedlichem Ausmaß. Bundesweit bilden die Ergebnisse aus OSCE-Prüfungen pro Standort zwischen 0 und 18 (M=4,7) Leistungsnachweise des klinischen Studienabschnitts für die Zulassung zum zweiten Staatsexamen gemäß ÄApprO. Die Implementierung umfasst praktisch alle klinischen Fachgebiete. Dennoch fließt über die Hälfte (51,4%) der OSCE-Prüfungsergebnisse in Leistungsnachweise für die Fächer Chirurgie, Innere Medizin, Notfallmedizin, Anästhesiologie und Orthopädie. Schlussfolgerung: Die Ergebnisse dieser Studie bestätigen einen fast flächendeckenden und zugleich in der klinischen Breite verankerten Einsatz der OSCE-Prüfungsmethode. Im Vergleich zwischen den Fakultäten sowie in Bezug auf den Umfang, in welchem einzelne Fachgebiete beteiligt sind, ergibt sich hingegen ein heterogenes Bild. Zur Sicherstellung und dem Nachweis einer umfangreichen klinischen Kompetenz zukünftiger Ärzte sollte der Einsatz von OSCE ausgebaut werden. Hierfür bedarf es noch weiterer Information und Überzeugungsarbeit bei den Lehrverantwortlichen der Fakultäten.
5
Brenne, Silke, Bettina Gaertner, and Markus Herrmann. "Lehre im Querschnittsbereich Q7: Medizin des Alterns und des alten Menschen." Zeitschrift für Allgemeinmedizin 99, no. 1 (January 24, 2023): 34–40. http://dx.doi.org/10.1007/s44266-022-00005-z.
Full textAbstract:
Zusammenfassung Hintergrund Das Institut für Allgemeinmedizin der Medizinischen Fakultät Magdeburg bietet im Querschnittsbereich Q7 „Medizin des Alterns und des alten Menschen“ im 5. Studienjahr eine Lehrveranstaltung an, an der neben Disziplinen der Universitätsmedizin gemeindenahe Einrichtungen beteiligt sind. Hospitationen in stationären und kommunalen Einrichtungen werden in Seminaren vorgestellt; alterstypische Syndrome, Erkrankungen und der besondere Umgang mit Diagnostik, Behandlung und Betreuung anhand von Instant-Aging-Einheiten und Gruppenübungen vertieft. Begleitende Vorlesungen ergänzen das Konzept. Methoden Die institutsinterne Lehrevaluation erfolgte anhand standardisierter Paper-Pencil-Fragebögen mit 14 Items (Wintersemester [WiSe] 2017/18 und 2018/19). Der Rücklauf betrug im WiSe 2017/18 etwa 95 % und im WiSe 2018/19 etwa 85 %. Die Auswertung erfolgte deskriptiv; die Freitextangaben wurden inhaltsanalytisch ausgewertet. Ergebnisse Im WiSe 2017/18 (n = 170) lag das Gesamturteil auf einer 5‑stufigen Notenskala bei 2,73 (Standardabweichung [SD] 0,922) und im WiSe 2018/19 (n = 156) bei 2,58 (SD 0,831). Positiv wurden der Besuch der Hospitationsstätten, die aktive Mitgestaltung der Seminare sowie die Instant-Aging-Einheiten beurteilt. Aufgrund der Kombination unterschiedlicher Lehrformate zeigten sich zunächst inhaltliche Redundanzen, die zum WiSe 2018/19 überarbeitet wurden. Der Wunsch nach weiteren praktischen Übungen sowie der Einbeziehung von sozialrechtlichen Aspekten wurde umgesetzt. Schlussfolgerungen Die Kombination aus Vorlesung, Hospitation und Seminar ermöglicht einen interaktionellen Theorie-Praxis-Transfer sowie eine Selbst- und Peer-Reflexion. Praxisnahe Fallvignetten und das in verschiedenen Hospitationsstätten Erlebte bieten Raum für interaktionellen Austausch in den Seminaren, sodass relevante medizinische und psychosoziale Kenntnisse für eine adäquate medizinische Versorgung älterer Patient:innen vermittelt werden.
6
Libal, Gerhard, Ferdinand Keller, Jörg M. Fegert, and Laura Weninger. "Einführung eines Moduls «Evidenz-basierte Medizin in der Kinder- und Jugendpsychiatrie» in das Blockpraktikum Psychiatrie an der Universität Ulm." Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 37, no. 2 (January 2009): 107–15. http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917.37.2.107.
Full textAbstract:
Fragestellung: In den letzten Jahren ist «Evidenz-basierte Medizin» (EBM) zu einem zentralen Begriff geworden, da es heute essentiell ist, zusätzliche relevante Informationen zeitnah verfügbar zu machen. Für die Lehre in der Kinder- und Jugendpsychiatrie ist die Vermittlung von Kenntnissen für die effektive Nutzung der vorhandenen Literatur aufgrund der oft unzureichenden Datenlage von besonderer Bedeutung. Methodik: Zur besseren Integration von EBM in die Lehre wurde das «Duke-Modell» für den Einsatz von EBM in der Kinder- und Jugendpsychiatrie für eine deutsche Universität modifiziert. Die Einführung des Moduls «Evidenz-basierte Medizin in der Kinder- und Jugendpsychiatrie» in einem klinischen Praktikum wird dargestellt. Ergebnisse: Die Integration in ein Pflichtpraktikum ermöglicht es Studierenden sich mit Fragestellungen, welche die Behandlung von Patienten direkt betreffen, und der für den jeweiligen Fall relevanten wissenschaftlichen Literatur auseinanderzusetzen. Die Ergebnisse einer ersten Evaluation zeigen, dass mit diesem Modellprojekt die Verknüpfung zwischen Wissenschaft und klinischem Alltag gelungen ist und Entscheidungsfähigkeit sowie die Haltung lebenslang zu lernen vermittelt werden kann. Schlussfolgerungen: Die Modifikation des Moduls EBM für ein klinisches Praktikum ist ein innovativer Ansatz einer Integration von EBM im Lehrplan. Im Rahmen einer Curriculumsreform wurde in der neuen Studienordnung der Medizinischen Fakultät der Universität Ulm ein Querschnittsfach «EBM» für alle Studierende eingeführt.
7
Witzel, Katharina, Anne Ballaschk, Silke Altmann, Hans-Jürgen Haß, Costanza Chiapponi, Felix Walcher, Katrin Werwick, Roland S. Croner, Stefan Piatek, and Frank Meyer. "Magdeburger PJ-Logbuch der chirurgischen Fächer – interdisziplinäre, einrichtungsspezifische Umsetzung der Vorgabe des Medizinischen Fakultätentages (MFT) von 2012." Zentralblatt für Chirurgie - Zeitschrift für Allgemeine, Viszeral-, Thorax- und Gefäßchirurgie 145, no. 06 (April 8, 2020): 549–58. http://dx.doi.org/10.1055/a-1084-4127.
Full textAbstract:
Zusammenfassung Hintergrund Das Praktische Jahr (PJ) stellt als letzter Abschnitt des Medizinstudiums eine prägende Ausbildungszeit dar, in der medizinisches Wissen konsequent in ärztliche Kompetenzen umgewandelt werden soll. Seit Novellierung der Ärztlichen Approbationsordnung (ÄApprO) vom 17. Juli 2012 sind ab 1. April 2013 die deutschen Universitäten verpflichtet, einen Ausbildungsplan in Form von PJ-Logbüchern für das Praktische Jahr in den Pflichttertialen Chirurgie und Innere Medizin bereitzustellen. In Vorbereitung dieser Neuerung hat der Medizinische Fakultätentag (MFT) im Juni 2012 Basis-Logbücher als Konsensusdokumente vorgelegt. An der Medizinischen Fakultät der Universität Magdeburg wird zur Ausbildung der PJ-Studierenden im Fach Chirurgie ein klinikspezifisches und in Eigeninitiative entwickeltes Portfolio genutzt. Es wurde überarbeitet und zu einem konkretisierten, alltagsbezogenen und stark klinisch orientierten, fakultätsspezifischen PJ-Logbuch nach Vorgabe des MFT umgestaltet. Ziel dieses erörternden Kommentars ist es, das Magdeburger fakultätsspezifische Logbuch in seiner klinischen, sowohl kasus- und diagnose- als auch interventions- bzw. operationsbezogenen Ausrichtung zu präsentieren. Damit sollen institutionelle Erfahrungen vermittelt und die Durchführung des chirurgischen Pflichttertials Chirurgie in unserer Einrichtung dargestellt werden. Methode Narrative Kurzübersicht unter Einbeziehung individueller Lehrerfahrungswerte und themenbezogener Literaturstellen aus „PubMed“ unter den Suchwörtern „surgical logbook“, „practical year“ und „medical teaching“. Hintergründe und Ziele der Dokumentmodifizierung der Fachabteilungen werden erläutert. Ergebnis Das Logbuch unterteilt sich in 6 Abschnitte: Einführung, Basisteil, Anforderungskatalog, ausgesuchte chirurgische Krankheitsbilder und Operationen sowie Informationen zu PJ-Veranstaltungen und eine Anleitung zur Herstellung eines Fallberichtes. Schlussfolgerung Das vorgestellte Magdeburger Logbuch der chirurgischen Fächer entspricht den Vorgaben des MFT und ist gleichzeitig an die Gegebenheiten und die Lehre der Magdeburger Medizinischen Fakultät angepasst. Den Studierenden wird ein alltagsbezogenes, klinisch relevantes Dokument an die Hand gegeben, um gemeinsam mit einem schlüssigen Ausbildungskonzept unverzichtbare praktisch-klinische Kompetenzen zu erwerben.
8
Kolić, Marko. "Sudska medicina i Medicinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu (1922. – 1945.)." Journal of contemporary history 53, no. 2 (July 15, 2021): 661–83. http://dx.doi.org/10.22586/csp.v53i2.15606.
Full textAbstract:
Autor je u radu analizirao položaj sudske medicine na Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Rad je podijeljen u nekoliko cjelina u kojima se problematizira položaj sudske medicine prije i nakon osnutka Medicinskoga fakulteta. Poseban naglasak stavljen je na Zavod za sudsku medicinu i kriminalistiku, čijim je osnutkom postavljen temelj za sustavni razvoj ove grane medicine u Hrvatskoj. U osnivanju Zavoda središnju ulogu imao je Eduard Miloslavić, forenzičar koji je svjetsku slavu postigao u Sjedinjenim Američkim Državama. Glavni je cilj rada sustavnije prikazati razvoj sudske medicine u Hrvatskoj tijekom prve polovine XX. stoljeća s naglaskom na zagrebački Medicinski fakultet.
9
Weninger, Laura, Ferdinand Keller, Jörg M. Fegert, and Gerhard Libal. "E-learning mit Docs’n Drugs – Anwendung und Akzeptanz in der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Ulm." Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 37, no. 2 (January 2009): 123–28. http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917.37.2.123.
Full textAbstract:
Einleitung: Der Einsatz neuer Medien (E-learning) findet in der medizinischen Ausbildung immer weitere Verbreitung. An der Universität Ulm, dem Kompetenzzentrum E-Learning des Kompetenznetzes in der Lehre in Baden-Württemberg, wurde das E-learning System Docs’n Drugs als webbasiertes, multimediales Lehr- und Lernangebot für Studierende der Medizin seit 1998 erstellt und eingeführt. Es bietet Lehrfälle aus verschiedenen Fachbereichen der Medizin. An virtuellen Patienten können konkrete diagnostische Problemlösefähigkeiten und Entscheidungsfähigkeit unabhängig von Zeit, Ort und Dozent im simulierten medizinischen Alltag trainiert werden. Projektbeschreibung: 2004 wurde im Rahmen der von der Fakultät geförderten Baustein-Lehrprojekte das E-learning-Modul Docs’n Drugs um kinder- und jugendpsychiatrische Fälle erweitert. Ziel der vorliegenden Arbeit war es, das somatisch orientierte System um typische Anamneseabläufe und diagnostische Entscheidungsprozesse des kinder- und jugendpsychiatrischen Bereiches zu erweitern und die Akzeptanz dieser Fälle unter Studierenden zu evaluieren. Ergebnisse: Nach Erstellung der Fälle erfolgte die Integration von Docs’ n Drugs in ein eineinhalbstündiges E-learning-Seminar in das Blockpraktikum der Kinder- und Jugendpsychiatrie und deren Evaluation. Die Evaluation durch 69 Medizinstudierende erfolgte im Zeitraum von Sommer 2004 bis Frühjahr 2006. 80,8 % der teilnehmenden Studierenden hatte bisher nicht mit Docs’n Drugs außerhalb des Unterrichts gearbeitet. 44,9 % bzw. 41 % gaben an, dass psychiatrische Fälle gut bzw. teilweise gut mit diesem System bearbeitet werden können. Diskussion: Der Einsatz von Docs’n Drugs im Rahmen eines E-learning-Seminars im Blockpraktikum in der Kinder- und Jugendpsychiatrie wurde von den Studierenden überwiegend positiv aufgenommen. Kinder- und jugendpsychiatrisches Wissen kann durch Docs’n Drugs vermittelt werden. Eine Einbindung in ein bestehendes Curriculum ist auf jeden Fall sinnvoll.
10
Harwazinski, Assia M. "Interdisziplinäre Tagung „Lebensbeendende Handlungen. Ethik, Medizin und Recht zur Grenze von ‚Töten‘ und ‚Sterbenlassen‘“ der Katholisch-Theologischen Fakultät an der Universität Tübingen (mit freundlicher Unterstützung der Fritz Thyssen Stiftung)." Wege zum Menschen 69, no. 6 (December 6, 2017): 556–61. http://dx.doi.org/10.13109/weme.2017.69.6.556.
Full text
11
Pereza, Nina, Tina Grgasović, Marija Kostanjski, Jana Mešić, Lana Oštro, Marija Sabol, Tiyya Selimović, Lea Šarić, Maja Mrak, and Saša Ostojić. "Student Section of the Medicina Fluminensis Scientific Journal." Medicina Fluminensis 59, no. 4 (December 1, 2023): 492–503. http://dx.doi.org/10.21860/medflum2023_309614.
Full textAbstract:
Studentska sekcija znanstvenog časopisa Medicina Fluminensis, službenog časopisa Hrvatskoga liječničkog zbora – Podružnica Rijeka i Medicinskog fakulteta u Rijeci, osnovana je 2017. godine s ciljem promocije i unaprjeđenja studentske znanstvene aktivnosti na Medicinskom fakultetu u Rijeci, a s vremenom prerasta i na druge srodne fakultete, kao i međunarodne razmjere. Međutim, iako u svijetu postoji svega nekoliko studentskih sekcija u sklopu znanstvenih časopisa, Studentska sekcija Medicine Fluminensis čini jedinstvenu edukacijsku platformu koja pruža podršku studentima u njihovu znanstvenom razvoju kroz brojne i raznovrsne aktivnosti, uključujući provođenje edukacija iz znanstvene metodologije (radionica Kako napisati dobar prikaz slučaja, Umijeće aktivnog sudjelovanja na znanstvenim skupovima, Sve što studenti trebaju znati o znanosti u 20 minuta), stručnu podršku studentskim znanstvenim skupovima (MedRi Znanstveni PIKNIK, NeuRi – Studentski kongres neuroznanosti, HitRi – Kongres hitne medicine, Sanitas – Studentski kongres zaštite zdravlja, OSCON – Međunarodni kongres translacijske medicine studenata i mladih liječnika Osijek, SAMED – Međunarodni medicinski kongres Sarajevo, Plexus konferencija Split) i popularizaciju znanosti (formati Science Sunday, Case night). Osim navedenih aktivnosti, u ovom članku opisani su ciljevi, principi djelovanja i značaj Studentske sekcije, kao i mogućnosti njezina daljnjeg razvoja za dobrobit studenata različitih studija u zdravstvenoj profesiji.
12
Loidl, Max, Achim Schneider, Oliver Keis, Wolfgang Öchsner, Claudia Grab-Kroll, Gerhard K. Lang, and Jürgen Kampmeier. "Augmented Reality in der Augenheilkunde: Technische Innovation ergänzt studentische Lehre." Klinische Monatsblätter für Augenheilkunde 237, no. 05 (February 8, 2019): 689–98. http://dx.doi.org/10.1055/a-0767-7063.
Full textAbstract:
Zusammenfassung Hintergrund An der Medizinischen Fakultät der Universität Ulm werden die Lernziele der Augenheilkunde den Studierenden schwerpunktmäßig in einer einwöchigen Blockveranstaltung im 4. Studienjahr vermittelt. Gemäß des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin (NKLM) zählt zu diesen Lernzielen auch die klinische Untersuchung des Auges inklusive der Augenhintergrunduntersuchung. Um diese im NKLM definierte Kompetenz bestmöglich zu trainieren, wurde an der Augenklinik der Universität Ulm ein neuartiger, auf „Augmented Reality“ basierender Trainingssimulator (Eyesi Indirect, VRmagic Holding AG, Mannheim) in die Lehre integriert. Im Rahmen der durchgeführten Blockwoche wurden 2 Kernfragen untersucht: Steigert der einwöchige Blockunterricht das Interesse für das Fachgebiet Augenheilkunde? Wie beurteilen Studierende dabei den Einsatz einer innovativen E-Learning-Technologie verglichen mit 3 anderen klassischen Lehrmethoden zum Erlernen der Ophthalmoskopie? Material/Methoden Im Rahmen der studentischen Lehre (Blockwochen Juli und Oktober 2016) wurden 292 Studierende per Fragebogen jeweils am Anfang und am Ende der einwöchigen Veranstaltung anonym und auf freiwilliger Basis bezüglich ihrer Einschätzung der Blockwoche und des Trainingssimulators befragt. Die Ophthalmoskopien wurden klassisch am Ophthalmoskop-Trainer, am Kopfmodell und an Kommilitonen geübt und anschließend am neuen Simulator durchgeführt. Ergebnisse Insgesamt zeigte sich bei den Studierenden ein nur geringes Interesse für das Fachgebiet Augenheilkunde. Die Blockwoche konnte jedoch dazu beitragen, das Interesse zu steigern (p < 0,001). Auch die Attraktivitätseinschätzungen vor und nach der Blockwoche bezüglich der Augenheilkunde als späteres Berufsziel und als Wahlfach im Praktischen Jahr ließen sich signifikant steigern (p < 0,001 bzw. p = 0,031). Hinsichtlich des Einsatzes innovativer E-Learning-Technologien konnte gezeigt werden, dass der Umgang mit dem Simulator zum Erlernen der Ophthalmoskopie von den Studierenden attraktiver eingeschätzt wurde als die klassischen technikgestützten Lehrmethoden (alle p < 0,01). Die Freude am Lernen konnte tendenziell nur durch das Üben am Kommilitonen weiter gesteigert werden (p = 0,051). Schlussfolgerung Die Ergebnisse der vorliegenden Untersuchung zeigen eine positive Auswirkung der Blockwoche auf die Attraktivitätseinschätzung des Fachgebiets durch die teilnehmenden Studierenden. E-Learning-Methoden können die Freude am Lernen steigern. Einen vollständigen Ersatz der Übungen am realen Menschen kann der Trainingssimulator allerdings nicht liefern.
13
Sachs, Michael. "Zwei Dokumente zur Berufung von Dr. August Hirsch (1817–1894) zum ordentlichen Professor für Geschichte der Medizin an die medizinische Fakultät der Universität Berlin 1863: Ein Beitrag zur Frühgeschichte des Faches Medizingeschichte an den preußischen Universitäten." Sudhoffs Archiv 99, no. 2 (2015): 230–34. http://dx.doi.org/10.25162/sudhoff-2015-0018.
Full text
14
Batičić, Lara, and Vlatka Sotošek. "Internationalization of Medical Studies." Medicina Fluminensis 59, no. 4 (December 1, 2023): 453–56. http://dx.doi.org/10.21860/medflum2023_309432.
Full textAbstract:
„Umjetnost medicine sastoji se u zaokupljanju bolesnika dok priroda liječi bolest”, rekao je davno slavni pisac i filozof Voltaire. Za liječenje bolesnika ključno je obrazovati buduće doktore medicine koji će biti sposobni integrirati različite aspekte medicine i obrazovanja. Sukladno tome, glavna vizija Medicinskog fakulteta u Rijeci je internacionalizacija kao jedan od najsnažnijih alata stvaranja svijeta u kojem medicina ne poznaje granice. Svojim znanstvenim, stručnim i općim intelektualnim kapacitetom, utemeljenim na tradiciji i kontinuiranom razvoju, Medicinski fakultet Rijeka značajna je karika na biomedicinskoj karti svijeta. Široko otvaramo nova vrata suradnje i partnerstva s međunarodnom akademskom zajednicom promicanjem znanstvene i obrazovne mobilnosti te brzog protoka informacija, obrazovanja i ideja. Naša je misija educirati, nadahnuti i potaknuti buduće liječnike da stvore bolji i zdraviji svijet usmjeren na humanost i altruizam. Internacionalizacija je most koji povezuje ljude sa svijetom znanosti i obrazovanja. S tim ciljem, od akademske godine 2017./2018. Medicinski fakultet Sveučilišta u Rijeci uveo je sveučilišni integrirani preddiplomski i diplomski studij medicine na engleskom jeziku. Danas brojimo više od 250 studenata iz različitih dijelova svijeta, uključujući mnoge europske zemlje, Sjedinjene Američke Države, Kanadu, Ujedinjeno Kraljevstvo, Kinu, Afriku, Brazil, Bliski istok i mnoge druge, koji studiraju zajedno i rastu kao jedinstven dio obrazovnog procesa, neprestano šireći svoje horizonte i međunarodnu vidljivost.
15
Krajnc, Ivan. "Prvi diplomanti in začetek novogradnje Medicinske fakultete/First graduates and building the Faculty of Medicine." Acta Medico-Biotechnica 3, no. 1 (November 21, 2021): 7–9. http://dx.doi.org/10.18690/actabiomed.26.
Full textAbstract:
Na Medicinski fakulteti, ki je bila ustanovljena z odlokom o preoblikovanju Univerze v Mariboru, ki ga je 2. oktobra 2002 soglasno sprejel Državni zbor Republike Slovenije, bomo kmalu dobili prve diplomante. 3. decembra 2003 je Svet za visoko šolstvo potrdil univerzitetni študijski program Splošna medicina in z razpisom objavil tudi 80 vpisnih mest. Prva generacija študentov medicine se je vpisala v študijskem letu 2004/2005, v študijskem letu 2009/2010 pa smo vpisali prvo generacijo študentov po prenovljenem in z bolonjsko deklaracijo usklajenem programu enovitega magistrskega študija Splošna medicina, potrjenem na Svetu za visoko šolstvo Republike Slovenije 5. maja 2008.
Medicinska fakulteta je članica Univerze v Mariboru s sedežem na Slomškovem trgu 15 v Mariboru. Na ozemlju Univerzitetnega kliničnega centra Maribor se nahajata Inštitut za anatomijo, histologijo in embriologjio in Inštitut za fiziologijo, v neposredni bližini pa tudi sodoben laboratorijski center. Novembra smo odprli simulacijski center, ki je zanesljivo najsodobnejši v tem delu Evrope in v katerem bodo študentje medicine nabirali izkušnje v simuliranem okolju pred stikom z realnim bolnišničnim okoljem.
Mednarodno primerljiv študijski program enovitega magistrskega študija Splošna medicina ponuja študentom pod vodstvom in ob nadzoru učiteljev obilo praktičnega dela ob bolniku in omogoča mednarodno izmenjavo študentov in profesorjev z medicinskimi fakultetami znotraj Evropske unije pa tudi izven nje. Študentom zagotavljamo ustrezna bazična in klinična znanja ter veščine in jih vzgajamo v smislu visoke etičnosti in za bodočega zdravnika primernega vedenja. Naš temeljni cilj je pripraviti študente za samostojno delo zdravnika.
Enovit magistrski študij Splošna medicina traja 6 let oziroma 12 semestrov, obsega 5775 ur teoretičnega in praktičnega študija in je ovrednoten s 360 ECTS točkami. Študentje lahko ob 52 obveznih predmetih izbirajo tudi med 35 izbirnimi predmeti, pri katerih lahko poglobljeno razvijajo svoje znanje in sposobnosti. Poglavitna značilnost enovitega magistrskega študijskega programa Splošna medicina je tesna prepletenost predmetov znotraj posameznih letnikov (horizontalno) in med letniki (vertikalno). Vlogo povezovalca imajo PBL-moduli (Problem Based Learning), ki jih v slovenskem prostoru izvajamo edino na naši fakulteti. Na osnovi središčnih problemov v obliki spirale pokrivajo vsa področja medicine od poznavanja temeljev teorije in prakse, usposabljanja v kliničnem okolju in postopnega doseganja samostojnosti, ki študente vodi v samostojno poklicno pot zdravnika. V šestih letnikih je v tem študijskem letu vpisanih 514 študentov, med njimi so tudi tujci iz Brazilije, Hrvaške, Makedonije in Nemčije. Poudariti moramo tudi razgibano mednarodno dejavnost naše mlade fakultete: v tem študijskem letu študira 20 študentov en ali dva semestra na fakultetah po Evropi, s katerimi imamo podpisane sporazume o sodelovanju. V okviru programov izmenjav študentov in učiteljev Erasmus in Tempus imamo podpisane pogodbe z medicinskimi fakultetami in medicinskimi univerzami iz Bologne in Trsta v Italiji, Aachna, Göttingena, Tübingena, Leipziga, Würzburga, Hamburga, Mainza in Greißwalda v Nemčiji, Gradca, Innsbrucka in Dunaja v Avstriji, Oula iz Finske, Debrecena in Pecza iz Madžarske, Prage iz Češke, Plevna iz Bolgarije, Cluj Napoca iz Romunije, Porta in Lisbone iz Portugalske, Barcelone in Malage iz Španije, Tel Aviva in Jeruzalema iz Izraela, Bruslja in Ghenta iz Belgije, Krakowa iz Poljske, nadalje z medicinskimi fakultetami v Zagrebu na Hrvaškem, Sarajevu v Bosni in Hercegovini ter Beogradu in Nišu v Srbiji. Načrtujemo podpis sporazumov še z drugimi uglednimi fakultetami. Povedati je treba, da tudi naša fakulteta iz leta v leto gosti več tujih študentov, predvsem v kliničnem delu študija.
Na Medicinski fakulteti Univerze v Mariboru od leta 2005 poteka tudi podiplomski študij Biomedicinska tehnologija, ki je edini takšne vrste v slovenskem prostoru, saj ponuja številne vsebine s širšega interdisciplinarnega znanstvenega in raziskovalnega področja. Individualna naravnanost študija pa podiplomskim študentom omogoča sestavo programa, ki kar najbolj zadovolji strokovne in raziskovalne interese posameznika.
V juniju 2010 zaključuje študij Splošne medicine prva generacija študentov.
Skupaj smo prehodili dolgo, včasih tudi naporno pot. Našim študentom za popotnico v poklic dajemo znanje, na srce pa polagamo topel človeški odnos do bolnikov.
Pred nami so še številni izzivi, ki jih bomo lahko uresničili v novi zgradbi Medicinske fakultete, ta bo stala v neposredni bližini Univerzitetnega kliničnega centra Maribor, kar bo pomembno prispevalo k našemu še boljšemu delu.
Z gradnjo nameravamo začeti še to leto in predvidevamo selitev v letu 2012.
Prof. dr. Ivan Krajnc,Dekan Medicinske fakulteteUniverze v Mariboru
16
Humar, Miha. "Prvih 70 let Biotehniške fakultete." Les/Wood 66, no. 2 (November 30, 2017): 3. http://dx.doi.org/10.26614/les-wood.2017.v66n02a00.
Full textAbstract:
Celotno leto 2017 smo posvetili častitljivi sedemdesetletnici Biotehniške fakultete. Vse leto so se vrstile prireditve in dogodki, s katerimi smo opozorili na pomen in vlogo naše ustanove na vseh njenih področjih delovanja, od biologije, prehranske in lesne verige, do krajinske arhitekture, od izobraževalnega in raziskovalnega dela do družbeno odgovornega oblikovanja in prenosa znanja. Vrh teh prireditev je bila svečana akademija v Cankarjevem domu.Biotehniška fakulteta je nastala v časih povojne obnove in je doživela vse družbene in tehnološke spremembe treh generacij. Iz Agronomske fakultete se je postopoma razvila v osrednjo nacionalno ustanovo na multidisciplinarnem področju uporabnih ved o življenju, ki združuje naravoslovne, biotehniške in tudi družboslovne znanosti, za iskanje in širjenje vedenja o življenju od celice do kompleksnih bioloških ekosistemov, od proizvodnje hrane in lesnih izdelkov, do skrbi za naravo in okolje. Zagotavljanje poznavanja bioloških zakonitosti, razumevanje razmerij med okoljem in družbo, varovanje okolja in krajine, varstvo naravne in kulturne dediščine, sonaravna in trajnostna raba naravnih virov, poznavanje temeljnih lastnosti lesa, pridelava in predelava kakovostne hrane ter razvoj sodobne biotehnologije so poslanstvo in jasno zapisani cilji fakultete. V teh sedemdesetih letih smo se iz skromnih predavalnic na Krekovem trgu preselili v razširjeni kampus pod Rožnikom v Ljubljani in Rodico v Domžalah ter vzpostavili pedagoške in raziskovalne objekte po celi Sloveniji.Pri tem nam je bilo ves čas obstoja in razvoja v močno oporo dejstvo, da smo pomemben sestavni del in ponosna članica Univerze v Ljubljani. Po vseh merilih sodimo med večje in odličnejše članice ljubljanske univerze. Naši sodelavci so pomembno sooblikovali in še vedno sooblikujejo univerzo, z opravljanjem številnih bolj ali manj zahtevnih funkcij, ki so pomembne za njeno normalno delovanje in zagotavljanje razvoja tudi Biotehniške fakultete.Naše osnovno poslanstvo, naš smisel in obstoj so študentje, njihov razvoj, veščine in znanje, ki ga pridobijo pri nas na fakulteti. Ton fakulteti dajejo odlični in najboljši študentje, z njimi raste tudi fakulteta, in ponosni smo nanje. Diplomanti različnih smeri in nivojev skupaj z doktoranti od nas zahtevajo, da smo zmeraj boljši in odmevnejši. Spodbujamo obšolsko dejavnost, naši študentje prejemajo nagrade na številnih mednarodnih tekmovanjih od IGMa do Ecotrophelije. Skupaj s študenti organiziramo odmevne poletne šole in start up vikende. Naši diplomanti prevzemajo odgovornosti v gospodarskih družbah, znanosti, politiki in družbi.V zadnjih tridesetih letih je Biotehniška fakulteta naredila odločne korake k znanstveni odličnosti. Imamo odlične posameznike in raziskovalne skupine, ki skoraj vsako leto objavijo rezultate in izsledke raziskav v eni od vrhunskih revij iz edicij Nature ali Science. Dosežke je mogoče še izboljšati, a za dosego tega se mora spremeniti odnos družbe do znanosti, pa tudi sami moramo več narediti za boljšo organizacijo raziskovalnega dela. Za cilj smo si zastavili Biotehniško fakulteto in hkrati Univerzo v Ljubljani uvrstiti med vodilne raziskovalne institucije v regiji in tudi na seznam vodilnih institucij v svetu, ki pokrivajo uporabne vede o življenju in naravno obnovljivih materialih. Eden od korakov k temu cilju je tudi obuditev izhajanja revije Les. Vsi, ki se tako ali drugače ukvarjamo z lesom, lahko s kvalitetnimi prispevki slovenski strokovni javnosti posredujemo najnovejša raziskovalna in strokovna dognanja. Ponovno izdajanje revije Les sovpada z revitalizacijo slovenske lesne in pohištvene industrije. Verjamem, da lahko skupaj prispevamo k boljšemu jutri.
17
Kolić, Marko. "Andrija Štampar i medicinari – Klub zdravlja »Andrija Štampar« (1951–1990)." Studia lexicographica 17, no. 33 (December 21, 2023): 127–44. http://dx.doi.org/10.33604/sl.17.33.6.
Full textAbstract:
Rad se bavi utjecajem Štamparovih ideja o socijalnoj medicini i razvoju javnoga zdravstva na studentsku populaciju Medicinskoga fakulteta Sveučilišta u Zagrebu na primjeru Kluba zdravlja »Andrija Štampar«. Obuhvaćeno je razdoblje od 1951., kada je Klub osnovan, do 1990., kada nastupaju značajne društveno-političke promjene koje su se odrazile i na rad Fakulteta, odnosno studentske organizacije. Prvi dio rada analizira Andriju Štampara i njegov odnos prema medicinarima i studentima u Zagrebu uopće. Štampar je kao nastavnik uveo kolegije iz socijalne medicine, a kroz praktične vježbe nastojao je upoznati studente s tadašnjim javnozdravstvenim prilikama. Postavši voditelj Ureda za socijalnu i zdravstvenu zaštitu studenata, dobio je priliku poboljšati standard zagrebačkih studenata, no rat ga je u tome prekinuo. U konačnici, kao dekan pokrenuo je reformu studija medicine. Štamparove ideje postupno će biti prihvaćene i među studentima, što je došlo do izražaja nakon 1945. Naime, između 1945. i 1990. na Medicinskom fakultetu djelovala su mnogobrojna društva, a među njima i Klub zdravlja, kojemu je primarni cilj bio javnozdravstveno djelovanje. Stoga je u drugom dijelu rada analiziran osnutak Kluba zdravlja, aktivnosti koje je provodio i ostvareni rezultati. Društvene će se aktivnosti vremenom proširiti i na druga medicinska polja, ovisno o interesima članova, no javnozdravstvene aktivnosti ostat će važna sastavnica rada društva sve do kraja proučavanoga razdoblja. Rad je nastao na temelju literature, arhivskih izvora pohranjenih na Medicinskom fakultetu u Zagrebu, u Državnom arhivu u Zagrebu i Hrvatskom državnom arhivu, te na temelju onodobne periodike, pretežno studentske provenijencije.
18
WEINDLING, PAUL. "SUSANNE ZIMMERMANN, Die Medizinische Fakultät der Universität Jena während der Zeit des Nationalsozialismus. Ernst-Haeckel-Haus-Studien: Monographien zur Geschichte der Biowissenschaften und Medizin, Band 2. Berlin: VWB, 2000. Pp. 223. ISBN 3-86135-481-0. DM 48·00 (paperback)." British Journal for the History of Science 35, no. 1 (March 2002): 97–123. http://dx.doi.org/10.1017/s000708740235461x.
Full text
19
Mohr, H. "Wissenschaft ohne Grenzen? Geistes- und Naturwissenschaftler stellen sich der Verantwortungsfrage. Ringvorlesung an der Fakultät für Biologie und Vorklinische Medizin der Universität Regensburg. Hrsg. v. R. Schmitt, H. Altner, D. Burckhardt. MZ-Verlag, Regensburg 1991. 170 S., 15 Abb., DM 20,-." Biologie in unserer Zeit 22, no. 1 (February 1992): 58. http://dx.doi.org/10.1002/biuz.19920220116.
Full text
20
Lignugarienė, Asta. "Užsienio profesorių, dirbusių Lietuvos (Vytauto Didžiojo) universiteto Medicinos fakultete 1922–1940 metais, sunkumai, patirtys ir pasiekimai." Kauno istorijos metraštis 21 (2023): 37–53. http://dx.doi.org/10.7220/2335-8734.21.2.
Full textAbstract:
1922 m. Kaune atidarytas Lietuvos universitetas siekė sukurti tinkamą mokslo ir studijų, kurios vyktų lietuvių kalba, aplinką. Universiteto raidos istoriniai tyrimai teigia, kad tai buvo pažangi multikultūrinė aukštojo mokslo institucija. Medicinos fakultete nuo pat pradžių dirbo nemažas skaičius iš užsienio atvykusių profesorių. Fakulteto administracija stengėsi sukurti stiprią mokslo ir studijų bazę, o iš konkursus laimėjusių katedrų vadovų tikėjosi aukštos kokybės medicinos studijų ir mokslinių tyrimų lygio užtikrinimo. Vis tik atidžiau nagrinėjant Medicinos fakulteto raidą ir iš užsienio atvykusių profesorių veiklą Kaune, pastebima, kad jie susidūrė su nemenkais iššūkiais, kai kurių visuomenės grupių ar pavienių asmenų priešiškumu, o visa tai turėjo svarbios įtakos jų darbo rezultatams. Šio tyrimo tikslas – išryškinti užsienio profesūrai kilusius darbo aplinkos bei psichologinius sunkumus, jų sprendimo būdus ir rezultatus, įvertinti šių mokslininkų reikšmę Lietuvos aukštojo medicinos mokslo raidai.
21
Jandrić-Balen, Marica, and Ivica Balen. "Štamparovi pogledi na zdravstvenu edukaciju učenika u školama, studenata medicine i liječnika." Studia lexicographica 13, no. 25 (February 6, 2020): 109–18. http://dx.doi.org/10.33604/sl.13.25.5.
Full textAbstract:
Prosvjetiteljstvo i pučka prosvjeta bili su Štamparova opsesija od mladosti. Uz to, uvijek je pokazivao i veliko zanimanje za zdravstveni odgoj u školama, ali i za nastavu na medicinskim fakultetima te za trajnu edukaciju diplomiranih liječnika. Prvi je put predložen za fakultetskoga nastavnika već 1922. godine, ali je tek osnivanjem Banovine Hrvatske dobio dozvolu za rad na Medicinskom fakultetu u Zagrebu. Tada je već imao 51 godinu. Vrlo brzo, već 1940. postao je dekan Medicinskoga fakulteta u Zagrebu, ali je nažalost tu karijeru prekinuo Drugi svjetski rat. Tijekom rata bio je interniran u Austriji, a nakon rata nastavio je raditi kao fakultetski nastavnik i ravnatelj Škole narodnoga zdravlja, koju je od 1947. godine uključio u fakultetsku dodiplomsku i postdiplomsku nastavu. Od 1952. godine pa do kraja života u ljeto 1958. godine pet puta za redom biran je za dekana Medicinskoga fakulteta u Zagrebu. Osnivač je drugoga medicinskoga fakulteta u Hrvatskoj, onoga u Rijeci 1956. godine. U okviru Medicinskog fakulteta u Zagrebu sredinom pedesetih godina XX. st. otvara Višu školu za medicinske sestre. Uvodi i dvogodišnju školu za bolničare, nakon završenoga osnovnog školovanja. Iako se fakultetskom nastavom bavio samo 15 godina, uglavnom pred kraj života, ipak je pridonio i tom području, prije svega stalnim nastojanjima u afirmaciji preventivne medicine, higijene i socijalne medicine.
22
Michael, Susi-Hilde. "Die ältesten Statuten der Medizinischen Fakultät der Universität Rostock." Medizinhistorisches Journal 50, no. 3 (2015): 295–306. http://dx.doi.org/10.25162/medhist-2015-0011.
Full text
23
Pahor, Dušica. "Ob 5. obletnici izhajanja revije Acta medico–biotechnica / On the 5th anniversary of Acta medico–biotechnica." Acta Medico-Biotechnica 6, no. 1 (October 12, 2022): 7–9. http://dx.doi.org/10.18690/actabiomed.78.
Full textAbstract:
Spoštovani bralci,pred vami je deseta številka revije Acta medico–biotechnica, ki izhaja že peto leto. Prva številka je izšla 1.12.2008. Revija je bila zasnovana kot znanstvenoraziskovalna in strokovna revija s področja medicine in biotehnike, njen ustanovitelj in izdajatelj je Medicinska fakulteta Univerze v Mariboru. Acta medico–biotechnica je tako prva znanstvena revija v izdaji Medicinske fakultete v Sloveniji. Revija je namenjena uveljavljanju in razširjanju znanstvenih spoznanj s področja medicine in biotehnike s poudarkom na interdisciplinarnem pristopu, njen namen je povezovanje kliničnega in raziskovalnega dela. Revija izhaja dvakrat letno v slovenskem in angleškem jeziku, saj je del mednarodnega evropskega prostora. Odziv raziskovalcev na področju medicine in biotehničnih ved je bil za ta prostor izreden. V 10 številkah je bilo skupno objavljenih 85 člankov, od tega kar 45 izvirnih in 13 preglednih znanstvenih člankov.
24
Marušić, Romana, Dora Karl, Marija Olujić, Petra Jurić, Kristina Kralik, Tatjana Bačun, and Dunja Degmečić. "Upotreba anksiolitika kod studenata medicine na Medicinskom fakultetu u Osijeku." Socijalna Psihijatrija 50, no. 4 (March 3, 2023): 373–88. http://dx.doi.org/10.24869/spsih.2022.373.
Full text
25
Nešić, Dejan. "Stevanović Predrag, Nešić Dejan, Lađević Nebojša: Medicina bola, HEPMP + Medicinski fakultet Univerziteta u Beogradu, 2019." Serbian Journal of Anesthesia and Intensive Therapy 42, no. 5-6 (2020): 125–27. http://dx.doi.org/10.5937/sjait2004097c.
Full text
26
Hardinghaus, Christian. "Erbauen, Aufbauen, Umbauen: Das LMU Klinikum in München." Der Klinikarzt 49, no. 05 (May 2020): 189. http://dx.doi.org/10.1055/a-1166-0105.
Full textAbstract:
Mit 700 forschenden Professoren an 18 Fakultäten und mit aktuell über 50 000 eingeschriebenen Studenten ist die Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) Deutschlands größte Präsenzuni. Ein Herzstück ist natürlich die 1472, im Gründungsjahr der Uni, eingerichtete medizinische Fakultät und das zugehörige, sich selbst verwaltende LMU Klinikum, das nach der Berliner Charité das zweitgrößte deutsche Krankenhaus mit Maximalversorgung ist. Jährlich versorgen über 1800 Ärzte an den 2 Klinikstandorten in der Münchner Innenstadt und in Großhadern rund 530 000 Patienten. In seiner langen Geschichte kann das Klinikum auf gleich 13 Nobelpreisträger zurückblicken und beheimatete dutzende berühmte Ärzte wie zum Beispiel Erich Lexer, Ferdinand Sauerbruch oder Gustav von Bergmann.
27
Götz, Cornelia. "Auf Augenhöhe mit der Medizin." physiopraxis 4, no. 05 (May 2006): 36–38. http://dx.doi.org/10.1055/s-0032-1308000.
Full textAbstract:
Studieren auf die hessische Art – das können Physiotherapeuten seit 2001 an der Fachhochschule Fulda und der Philipps-Universität Marburg. Beide Fakultäten bieten gemeinsam einen Bachelor-Studiengang mit biomedizinischem Schwerpunkt an – an den man einen Master-Studiengang an der Philipps-Universität anschließen kann.
28
Ašperger, Danijela, Šime Ukić, Dragana Mutavdžić Pavlović, Tomislav Bolanča, and Sandra Babić. "Kromatografska analiza u sustavu kvalitete analitičkoga procesa u Zavodu za analitičku kemiju Fakulteta kemijskog inženjerstva i tehnologije." Kemija u industriji 68, no. 9-10 (2019): 535–46. http://dx.doi.org/10.15255/kui.2019.050.
Full textAbstract:
Bez analitičke kemije nemoguće je zamisliti napredak mnogih područja ljudske djelatnosti. Spomenuti značaj ove grane kemije jedan je od glavnih razloga uspješnog opstanka i kontinuiranog razvoja Zavoda za analitičku kemiju unutar jednog tehničkog fakulteta, kao što je današnji Fakultet kemijskog inženjerstva i tehnologije (FKIT) Sveučilišta u Zagrebu. Dinamičnost razvoja analitičke kemije bila je neprestani poticaj nastavnicima Zavoda za prilagođavanjem svjetskim trendovima i sustavnim unaprjeđenjem nastavnog programa i istraživačkog rada.<br /> Početak nastavnog, znanstvenog, ali i stručnog djelovanja Zavoda temeljio se na klasičnim metodama analize, no potaknuta razvojem moderne analitičke opreme ubrzo se intenzivirala primjena brojnih kemijskih i fizikalno-kemijskih metoda analize, od kojih je danas najzastupljenija kromatografija. Naime, konac dvadesetog stoljeća ubrzanim je razvojem instrumentalnih tehnika, uvođenjem računala i činjenicom da su podatci analitičkih mjerenja postali temelj odlučivanja u medicini, zaštiti okoliša, razvoju materijala te osiguravanju kvalitete procesa i proizvoda, dao novi uzlet analitičkoj kemiji, a osobit procvat doživjela je kromatografija kao idealna tehnika za višekomponentnu analizu analita u tragovima.
29
Čupić, Jelica, Vladimir Dimovski, and Ivan Pinćjer. "ISTRAŽIVANJE I ANALIZA PROSTORA ZA EDUKACIJU NA FAKULTETU TEHNIČKIH NAUKA U NOVOM SADU." Zbornik radova Fakulteta tehničkih nauka u Novom Sadu 38, no. 09 (September 9, 2023): 1284–87. http://dx.doi.org/10.24867/24ef06cupic.
Full textAbstract:
Predmet ovog master rada obuhvata analizu karakteristika i dizajna edukativnih prostora na Fakultetu Tehničkih nauka namenjenih odraslim osobama - studentima i njihov uticaj na proces učenja. Cilj rada je predlog unapređenja edukativnih prostorija Fakulteta Tehničkih nauka u svrhu poboljšanja procesa učenja studenata. Adekvatni predlozi proizilaze iz teorijske analize razvoja edukativnih prostora kroz vreme, zatim istraživanja literature kao i konkretnih realizovanih primera, sa svetskih univerziteta, dizajna edukativnih prostora.
30
Begić, Dražen. "Povezanost Katedre za psihijatriju i psihološku medicinu Medicinskog fakulteta s Klinikom za psihijatriju i psihološku medicinu Kliničkog bolničkog centra Zagreb." Socijalna Psihijatrija 50, no. 2 (December 21, 2022): 215–26. http://dx.doi.org/10.24869/spsih.2022.215.
Full text
31
Dahle, Sebastian, and Marko Petrič. "Dr. Jure Žigon je prejel Jesenkovo nagrado Biotehniške fakultete UL za najboljšega diplomanta doktorskega študija 3. stopnje 2021." Les/Wood 71, no. 1 (June 30, 2022): 71–76. http://dx.doi.org/10.26614/les-wood.2022.v71n01a07.
Full textAbstract:
Jesenkove nagrade Biotehniške fakultete UL so najvišja priznanja za pedagoške, raziskovalne in strokovne dosežke ter za gospodarski in splošni družbeni napredek na področju biotehniških ved v Sloveniji. Biotehniška fakulteta jih podeljuje že vse od leta 1973, med njimi tudi Jesenkovo nagrado za najboljšega diplomanta doktorskega študija. Za leto 2021 je to nagrado na slovesnosti v marcu 2022 prejel asist. dr. Jure Žigon, ki je na Oddelku za lesarstvo BF zaposlen kot samostojni strokovni delavec.
32
Jankelić, Teodora, and Branislava Brestovački-Svitlica. "Knowledge assessment of students' of the Faculty of Medicine about the rights of patients." Sestrinska rec 25, no. 85 (2022): 4–9. http://dx.doi.org/10.5937/sestrec2285004j.
Full textAbstract:
Introduction: Patients' rights are among the most important human rights because they concern human life. Medical science students, before becoming part of the health care system, should adopt various knowledge and skills that will enable them to provide quality and safe healthcare. Objective: To assess the level of knowledge of students of the Faculty of Medicine about patients' rights and determine whether there is a difference in the level of knowledge in relation to gender, year of study and study program. Material and methods: The research was designed as a cross-sectional study, in the period from 06.30.2021. until 01.08.2021. The sample consisted of 438 students of the Faculty of Medicine, University of Novi Sad. The research instrument was a survey questionnaire, created for research purposes, distributed using an electronic platform. Results: The largest number of students (57.44%) has an average level of knowledge about patients' rights. Statistically significant differences were found between first and final year students (p= 0.005) and between students of different study programs (p=0.023), while there is no statistically significant difference in relation to gender (p=0.876). Final year students have a statistically significantly higher percentage of average and high level knowledge about patients' rights, compared to first year students. Medical students have the best and medical rehabilitation students have the lowest level of knowledge. Almost half of the students believe that they do not acquire enough knowledge about patients' rights in their study program. Conclusion: Respect for patients' rights is crucial for providing quality healthcare. One of the main strategies to increase respect for patients' rights could be to increase the knowledge and awareness of patients' rights among medical students.
33
Mau, Wilfried, Max Liebl, Ruth Deck, Uwe Lange, Ulrich Smolenski, Susanne Walter, and Christoph Gutenbrunner. "Kompetenzbasierter Lernzielkatalog „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) – revidierte Fassung." Die Rehabilitation 56, no. 06 (December 2017): 397–411. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-119760.
Full textAbstract:
ZusammenfassungSeit der ersten Publikation der Lernziele für den Querschnittsbereich „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren (RPMN)“ im Medizinstudium im Jahr 2004 ist auf Grund heterogener Lehrangebote an den Fakultäten sowie neuer Impulse v. a. aus dem „Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM)“ und dem „Masterplan Medizinstudium 2020“ eine Revision sinnvoll. Deshalb haben die Deutsche Gesellschaft für Rehabilitationswissenschaften e. V. und die Deutsche Gesellschaft für Physikalische Medizin und Rehabilitation e. V. in einem strukturierten Konsensprozess nach der DELPHI-Methodik die Lernziele reduziert und übersichtlicher gegliedert. Besonders relevante Lernziele werden hervorgehoben. Alle Lernziele werden der kognitiven und Methodenkompetenz (Level 1 „Kennen und Können“) bzw. der Handlungskompetenz (Level 2 „Beherrschen“) zugeordnet. Auf die Lernziele im weniger detaillierten NKLM wird konkret verwiesen. Mit diesem revidierten Lernzielkatalog wird ein Beitrag zur Weiterentwicklung der kompetenzbasierten und in Kernbereichen homogeneren humanmedizinischen Lehre zu RPMN an den Fakultäten geleistet.
34
Mau, Wilfried, Max Liebl, Ruth Deck, Uwe Lange, Ulrich Smolenski, Susanne Walter, and Christoph Gutenbrunner. "Kompetenzbasierter Lernzielkatalog „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) – revidierte Fassung." Physikalische Medizin, Rehabilitationsmedizin, Kurortmedizin 27, no. 06 (December 2017): 367–81. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-120269.
Full textAbstract:
ZusammenfassungSeit der ersten Publikation der Lernziele für den Querschnittsbereich „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren (RPMN)“ im Medizinstudium im Jahr 2004 ist auf Grund heterogener Lehrangebote an den Fakultäten sowie neuer Impulse v. a. aus dem „Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM)“ und dem „Masterplan Medizinstudium 2020“ eine Revision sinnvoll. Deshalb haben die Deutsche Gesellschaft für Rehabilitationswissenschaften e. V. und die Deutsche Gesellschaft für Physikalische Medizin und Rehabilitation e. V. in einem strukturierten Konsensprozess nach der DELPHI-Methodik die Lernziele reduziert und übersichtlicher gegliedert. Besonders relevante Lernziele werden hervorgehoben. Alle Lernziele werden der kognitiven und Methodenkompetenz (Level 1 „Kennen und Können“) bzw. der Handlungskompetenz (Level 2 „Beherrschen“) zugeordnet. Auf die Lernziele im weniger detaillierten NKLM wird konkret verwiesen. Mit diesem revidierten Lernzielkatalog wird ein Beitrag zur Weiterentwicklung der kompetenzbasierten und in Kernbereichen homogeneren humanmedizinischen Lehre zu RPMN an den Fakultäten geleistet.
35
Šehić, Mensur. "Povijesni razvoj rendgenografije u Zavodu za rendgenologiju, ultrazvučnu dijagnostiku i fizikalnu terapiju Veterinarskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu." Veterinarska stanica 52, no. 4 (February 22, 2021): 467–72. http://dx.doi.org/10.46419/vs.52.4.7.
Full textAbstract:
Od osnutka Zavoda i obavljanja rendgenografije svi su rendgenogrami pohranjivani u velikoj prostoriji koja je služila kao filmoteka. Odabirom najinteresantnijih rendgenograma objavljeni su udžbenici: „Opća rendgenologije u veterinarskoj medicini“, „Osteoartropatije u domaćih životinja“ i „Klinička rendgenologija u veterinarskoj medicini“. Koristeći spomenute rendgenske uređaje objavljen je veliki broj stručne i znanstvene literature. Izrađene su i brojne disertacije i magistarske rasprave. Suvremena radiologija sve više koristi digitalne sustave za oslikavanje ljudskog i životinjskog tijela i oni u kliničkoj praksi postupno zamjenjuju analogne uređaje. Digitalna se tehnologija dugo primijenjuje kod kompjutorizirane tomografije (CT), ultrasonografije, magnetske rezonancije (MRI) i nuklearne medicine. Dosadašnja iskustva uglavnom se temelje na analognim podatcima oslikavanja. Instaliranjem Višeslojnog CT skenera (multislice CT scanners) i digitalnom obradom slika kod klasične rendgenografije, Zavod je obogaćen kvalitetnim i višenamjenskim rendgenografskim dijagnostičkim postupcima.
36
Rukmini, Elisabeth. "Mengapa PBL (Masih) Diperdebatkan di Fakultas Kedokteran?" Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education 1, no. 2 (July 31, 2012): 11. http://dx.doi.org/10.22146/jpki.25079.
Full textAbstract:
Problem-based learning (PBL) has been implemented widely in most of faculty of medicine in Indonesia. Nevertheless, PBL as a learning method is still debated. This article tried to unravel the debate of PBL implementation in medical schools, as well as recommending important notes in order to find a well-defined PBL and to improve its implementation. PBL should be acknowledged as one of the student centered learning methods. Therefore, this condition would not rule out the possibility of the empirical progress in PBL implementation in faculty of medicine in Indonesia.
37
Jamaluddin, Jamaluddin, Gortap Lumbantoruan, Eviyanti N. Purba, Arthur Simanjuntak, Doli Hasibuan, Roni Jhonson Simamora, Lince R. Panataria, and Endi Juli Anto. "PENDAMPINGAN UPDATE PROFIL SINTA DOSEN DI FAKULTAS PERTANIAN DAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS METHODIST INDONESIA." Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat METHABDI 2, no. 2 (December 31, 2022): 120–25. http://dx.doi.org/10.46880/methabdi.vol2no2.pp120-125.
Full textAbstract:
Community service is part of the tridarma task of higher education. This community service activity leads to the application of knowledge and technology directly to the community. In this community service activity, the team provided assistance to fellow Methodist Indonesia University lecturers at the Faculty of Medicine and Faculty of Agriculture. This activity aims to assist fellow lecturers in the two Faculties in updating the SINTA profile of each lecturer based on the existing circular letter.
38
Borić, Vesna. "50th Anniversary of the Central Dental Library of School of Dental Medicine University of Zagreb." Acta Stomatologica Croatica 48, no. 4 (December 15, 2014): 246–49. http://dx.doi.org/10.15644/asc48/4/1.
Full text
39
Filipović, Jovanka, and Jelena Jovičić. "Istorijat učenja anesteziologije na Medicinskom fakultetu Univerziteta u Beogradu - istorijat učenja anesteziologije." Serbian Journal of Anesthesia and Intensive Therapy 45, no. 7-8 (2023): 123–35. http://dx.doi.org/10.5937/sjait2308123f.
Full textAbstract:
Anestezija je, krajem XIX veka, prepoznata kao ključ uspeha ozbiljnih hirurških procedura. U to vreme, u Sr-biji nije postojao Medicinski fakultet. Beograd je imao tri bolnice sa jedva trideset lekara, dok ih je u celoj zemlji bilo tek stotinak, uglavnom stranaca, odškolovanih u inostranstvu, a bilo je i turskih "hećima" koji su se pot-pisivali kao doktori. Kralj Milan Obrenović je prepoznao potrebu za domaćim zdravstvenim kadrom i naše mlade ljude je slao na školovanje u inostranstvo. Početkom XX veka, počinju da se grade nove bolnice, a najveći značaj je imala novoizgrađena Glavna vojna bolnica na Vračaru, koja je počela sa radom u novembru 1909. godine. U Sr-biju pristižu naši mladi lekari, stipendisti Vojnog saniteta za studije medicine u Beču i Gracu. Medicinski fakultet Univerziteta u Beogradu osnovan je 1920. godine, zahva-ljujući nesebičnom zalaganju naše lekarske elite, Srpskog lekarskog društva i Vojnog saniteta. Anestezijom su se bavili hirurzi, lekari na specijalizaciji iz hirurških gra-na, bolničari i medicinske sestre. Posle Drugog svetskog rata, prva generacija upisanih brucoša na Medicinskom fakultetu bila je generacija doajena srpske anesteziologije profesora dr Predraga Lalevića. Telesne povrede za vreme rata su neadekvatno zbrinjavane i rezultirale su različi-tim invaliditetima, te je 1945. pristigla ekipa britanskih plastičnih hirurga, zajedno sa anesteziologom Patrikom Šekltonom, kojeg nasleđuju anesteziolozi dr Šervud i dr Rasel Dejvis. Ovim su postavljeni temelji specijalizacije u oblasti anesteziologije, a 1947. godine je osnovano i Ode-ljenje za anesteziologiju i intenzivnu terapiju u Glavnoj vojnoj bolnici u Beogradu (Klinika za hirurške bolesti). Iste godine je organizovan prvi ispit iz anesteziologije, a dr Sever Kovačev je postao prvi specijalista. Njega će na-slediti prof. dr Predrag Lalević i prof. dr Jugoslav Pantić, prvi školovani anesteziolozi i inicijatori moderne aneste-ziologije u Srbiji.
40
Lammel, Hans-Uwe. "Deutsch-russische Beziehungen in Medizin und Naturwissenschaft. Hrsg. von Dietrich von Engelhardt und Ingrid Kästner. Aachen, Shaker Verlag (www.shaker.de): Band 1 (2000): Kästner, Ingrid (Hrsg.): Deutsch-russische Beziehungen in der Medizin des 18. und 19. Jahrhunderts. Vorträge des Symposiums vom 27. und 28. März 1999 am Karl-Sudhoff-Institut für Geschichte der Medizin und der Naturwissenschaften, Medizinische Fakultät der Universität Leipzig. VIII, 132 S. III. 29.50. ISBN 3-8265-7300-5. \Band 2 (2000): Kästner, Ingrid; Pfrepper, Regine (Hrsg.): Medizin und Pharmazie im 18. und 19. Jahrhundert. Beiträge zur Geschichte der Wissenschaftsbeziehungen zwischen Deutschland und dem Russischen Reich. Vorträge des Workshops vom 27. September 1999 in Leipzig VIII, 201 S. III. 34.50. ISBN 3-8265-7775-2. \Band 3 (2000): Ivachnova,Anna M.: Bibliographie der Literatur zur Homöopathie in der russischen Nationalbibliothek St. Petersburg. VII, 84 S. 39.50. ISBN 3-8265-8022-2." Gesnerus 59, no. 1-2 (December 3, 2002): 124–25. http://dx.doi.org/10.1163/22977953-0590102016.
Full text
41
Maltar, Mia, Lucija Miloš, Slađana Milardović, Ines Kovačić, Sanja Peršić, Ivana Juroš, and Josip Kranjčić. "Attitudes of the Students from the School of Dental Medicine in Zagreb towards CAD/CAM." Acta Stomatologica Croatica 52, no. 4 (December 15, 2018): 322–29. http://dx.doi.org/10.15644/asc52/4/6.
Full text
42
Carić, Marina. "Sudskomedicinsko vještačenje sumnjive smrti i tjelesnih ozljeda u kaznenom postupku." Zbornik radova Pravnog fakulteta u Splitu 60, no. 3 (November 6, 2023): 565–602. http://dx.doi.org/10.31141/zrpfs.2023.60.149.565.
Full textAbstract:
Prilikom izbora teme ovoga rada, autorica se rukovodila uvjerenjem da se radi o aktualnoj i zanimljivoj temi, o kojoj, premda je do sada već raspravljano, nije još sve rečeno. Naime, postavlja se pitanje predstavljaju li sudskomedicinski vještaci posebnu podvrstu vještaka medicinske struke nadležnih i specijaliziranih upravo za određeni krug vještačenja namijenjen isključivo njima. Stoga je dan prikaz povijesti sudskomedicinskog vještačenja i sudske medicine, koji pokazuje kako se izgrađivala uloga sudskomedicinskih vještaka i ove znanstvene discipline. Nakon razmatranja općih pitanja i specifičnih obilježja sudskomedicinskih vještačenja, središnji dio rada posvećen je konkretnim oblicima vještačenja, kao što su pregled i obdukcija tijela, pregled i obdukcija začetka i pregled i obdukcija novorođenčeta. Potom se autorica bavi drugom skupinom vještačenja tjelesnih ozljeda, u kojoj vještaci procjenjuju težine tjelesnih ozljeda u cilju njihove kvalifikacije u skladu s Kaznenim zakonom. Provedena je analiza vještačenja tjelesne ozljede, teške tjelesne ozljede, osobito teške tjelesne ozljede, teške tjelesne ozljede s posljedicom smrti i teške tjelesne ozljede iz nehaja. Razrada teme navodi autoricu na zaključak da bi medicinska vještačenja obrađena u ovom radu trebali obavljati isključivo i obvezno posebno educirani sudskomedicinski vještaci, te da bi to moralo biti izrijekom navedeno u zakonu. Također smatramo dobrim izborom ustanove za vještačenje Zavod za sudsku medicinu i kriminalistiku Medicinskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Može se također reći da je sudska medicina jedina medicinska struka koja se sustavno bavi problemom vještačenja u području kaznenog i građanskog prava. Upravo je sudska medicina, povezujući pravnu znanost s medicinom, potaknula razvoj medicinskog prava kao nove značajne grane prava.
43
Baljak, Anja, Aleksandra Nikolić, and Sandra Šipetić-Grujičić. "Sleep quality, fatigue and sleepiness in medical students." Zdravstvena zastita 52, no. 1 (2023): 26–39. http://dx.doi.org/10.5937/zdravzast52-43569.
Full textAbstract:
Introduction/Aim: Medical students are exposed to a significant level of pressure due to academic demands, resulting in decreased sleep quality, fatigue, and increased daytime sleepiness, all of which can affect learning efficiency, academic success, and motivation. The research aimed to examine the prevalence of fatigue, sleep quality and daytime sleepiness among medical students and their interrelationship. Methods: The study was conducted as a cross-sectional study in December 2022 among 316 thirdyear students of the Faculty of Medicine, University of Belgrade. The data were collected by a survey questionnaire, which students filled out at the beginning of practical classes in the subject of Epidemiology. In addition to demographic data, students filled out a questionnaire on sleep quality (Pittsburgh Sleep Quality Index-PSQI), a questionnaire on fatigue (Fatigue Severity Scale-FSS), and a sleepiness scale (Epworth Sleepiness Scale-ESS). Descriptive statistics, ch2 test, and Student's t-test were used in the statistical analysis of the data. p < 0.05 was used as a statistically significant value. Results: The study included 312 third-year students of the Faculty of Medicine of the University of Belgrade, 86 men (27.5%) and 226 women (72.2%). The average age of the students was 21.37 years. More than half of the students (54.7%) had poor sleep quality, every fourth student had increased fatigue (27.6%), and almost half of the students had increased levels of sleepiness (45.8% ). There was no significant difference between men and women in sleep quality and level of fatigue, but women significantly more often had higher levels of daytime sleepiness (p=0.008). Male students who had increased fatigue significantly more often had poorer sleep quality than students with normal fatigue levels. While female students with an elevated level of fatigue significantly more often had poorer sleep quality and increased daytime sleepiness. Conclusion: Poor sleep quality, fatigue, and sleepiness were common in the population of medical students. More than half of the students (54.7%) had poor sleep quality, every fourth student had increased fatigue (27.6%), and almost half of the students had increased levels of sleepiness (45.8%). Therefore, it is necessary to encourage medical students to have a healthier lifestyle and adequate sleep patterns even in the earlier years of their studies.
44
Pereza, Nina, and Jasenka Mršić-Pelčić. "Unaprjeđenje nastavničkih kompetencija na Medicinskom fakultetu u Rijeci." Medicina Fluminensis 59, no. 4 (December 1, 2023): 371–79. http://dx.doi.org/10.21860/medflum2023_309421.
Full textAbstract:
Unaprjeđenje nastavničkih kompetencija u medicinskoj izobrazbi dio je šireg sustava profesionalnog razvoja djelatnika, poznatog i kao faculty development, odnosno usmjerene strategije visokoškolske ustanove u stjecanju znanja, vještina i stavova za usavršavanje u temeljnim djelatnostima institucije, uključujući nastavnički rad, metodologiju znanstveno-istraživačkog rada i rukovodećeg djelovanja. Organizirane strategije, uključujući provođenje edukacija i različitih profesionalnih aktivnosti, posebice su važne i razvijene u zdravstvenoj profesiji, a ostvaruju se osnivanjem zasebnih, istoimenih ustrojbenih jedinica, poput ureda, centara ili katedri. U modernoj medicinskoj izobrazbi od ključne je važnosti da svaka visokoškolska ustanova ima centraliziranu strategiju upravljanja profesionalnim razvojem nastavnika, koji treba biti usklađen s vizijom i misijom razvoja fakulteta, odnosno zasebnim resorima nastave i kontrole kvalitete. U ovom preglednom članku bit će opisano djelovanje Centra za unaprjeđenje nastavničkih kompetencija i komunikacijskih vještina Medicinskog fakulteta u Rijeci, kao osnovne ustrojstvene jedinice koja na organiziran i sustavan način skrbi o unaprjeđenju nastavničkih kompetencija na navedenoj instituciji od 2017. godine. Također, bit će prikazane edukacijske aktivnosti koje se u okviru Centra provode od navedene godine, uključujući program cjeloživotnog obrazovanja Stjecanje i unaprjeđivanje kompetencija za poučavanje u medicinskoj nastavi, tečajeve Osnove rada u sustavu za upravljanje učenjem na daljinu Merlin, Pripremni tečaj engleskog jezika za nastavnike, Engleski kao jezik visokoškolske nastave u medicini (EJVINMed) i Poučavanje u kliničkoj simulaciji. Poseban naglasak bit će stavljen na temeljni program za unaprjeđenje nastavničkih kompetencija na Medicinskom fakultetu u Rijeci, Moderna i praktična medicinska edukacija, koji se provodi od 2022. godine. Naposljetku, u članku će biti spomenute i ostale aktivnosti Centra, poput provođenja suradničke procjene i djelovanja Studentske sekcije.
45
Höhl, Rebekka. "DDG-Präsident: Diabetologie gehört an jede Fakultät!" Info Diabetologie 16, no. 4 (September 2022): 60. http://dx.doi.org/10.1007/s15034-022-3873-7.
Full text
46
Steurer, Johann. "Kosmetische oder grundlegende Reform der Medizin-Ausbildung?" Praxis 109, no. 11 (September 2020): 840–42. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a003561.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. In regelmässigen Abständen wird an medizinischen Fakultäten und in nationalen Gremien über Anpassungen an der Ausbildung der Mediziner diskutiert. Diese Anpassungen sind meist kosmetischer Art. Diskussionen über grundlegende Reformkonzepte der Ausbildung finden selten statt. Zu viele unterschiedliche Interessen, manchmal offen deklariert, öfter aber verdeckt, erschweren Diskussionen, sobald es um grundsätzliche Fragen geht. Daher kommt es nicht zu einer grundsätzlichen Auseinandersetzung über das Ziel und das Konzept der Medizin-Ausbildung. Das Thema der Übernahme medizinischer Tätigkeiten durch nicht-ärztliche Berufe wird zwar wenigstens diskutiert, aber kaum etwas davon wird umgesetzt. Es ist eng verknüpft mit der Frage, wie viele Mediziner die Schweiz benötigt. Die folgenden Überlegungen, die einige provokant finden werden, lösen hoffentlich eine grundsätzliche Diskussion aus. Dann haben sie ihr Ziel erreicht.
47
Link, Monica. "Medizinstudium an der Università della Svizzera italiana." Praxis 109, no. 11 (September 2020): 859–65. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a003552.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Die Fakultät für Biomedizinische Wissenschaften (Fakultät) der Università della Svizzera italiana (USI) wurde 2014 gegründet mit dem Ziel, einen Beitrag zur Lösung eines schweizweiten Problems zu leisten: der Mangel an in der Schweiz ausgebildeten Ärztinnen und Ärzten. Um dieses Ziel zu erreichen, bietet die Fakultät seit 2017 in Zusammenarbeit mit der Universität Basel eine limitierte Anzahl Bachelorstudienplätze an, und im Herbst 2020 startet der neue Studiengang Master in Humanmedizin im Tessin. Auf akademischer Seite arbeitet die Fakultät eng mit der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich (ETHZ), der Universität Basel (UNIBAS) und der Universität Zürich (UZH) zusammen, und für die klinische Ausbildung bestehen Kooperationen mit verschiedenen klinischen Institutionen im Tessin. Durch die Kombination von klinischer Praxis, wissenschaftlicher Ausbildung und kommunikativen Fähigkeiten geht der Master auf die heutigen Herausforderungen des Ärzteberufs ein.
48
Simangunsong, Tama Roma Ida, Ita Armyanti, and Iit Fitrianingrum. "Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Perilaku Profesional Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura Angkatan 2019." Cermin Dunia Kedokteran 50, no. 9 (September 1, 2023): 470–85. http://dx.doi.org/10.55175/cdk.v50i9.1033.
Full textAbstract:
Latar Belakang: Mahasiswa Fakultas Kedokteran dengan kecerdasan emosional dan perilaku perfesional yang baik akan dapat memberikan kualitas pelayanan terbaik, sehingga memaksimalkan pelayanan kesehatan. Kecerdasan emosional juga diperlukan untuk pengembangan perilaku profesional. Tujuan: Mengetahui hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku profesional mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura angkatan 2019. Metode: Studi analitik observasional jenis cross-sectional. Populasi penelitian merupakan mahasiswa Fakultas Kedokteran angkatan 2019. Teknik pengumpulan sampel, yaitu total sampling dengan subjek penelitian 171 orang. Analisis bivariat menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil: Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura angkatan 2019 sebagian besar memiliki tingkat kecerdasan emosional sedang dan memiliki perilaku profesional di bawah rata-rata. Terdapat hubungan positif bermakna antara variabel pengendalian diri, empati, dan keterampilan sosial pada kecerdasan emosional terhadap perilaku profesional mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Tanjungpura angkatan 2019.
Background: Faculty of medicine students with high emotional control will manage their feelings and emotions well to provide the best quality of service. Students need to develop their professional behavior from the beginning of educational process. Purpose: To determine the relationship between emotional intelligence and professional behavior among Faculty of Medicine students, Tanjungpura University batch 2019. Method: A cross-sectional observational analytical study. The respondents were Faculty of Medicine students, Tanjungpura University batch 2019 with a total sampling of 171 respondents. Bivariate analysis used the Spearman correlation test. Result: Students of the Medical Study Program, Faculty of Medicine, Tanjungpura University batch 2019 mostly have a moderate level of emotional intelligence and below-average professional behavior. There is a significant positive relationship between emotional intelligence and professional behavior on the variables of self-control, empathy, and social skills.
49
Pahor, Dušica. "Ob izidu 1. številke revije Acta medico-biotechnica." Acta Medico-Biotechnica 1, no. 1 (September 24, 2022): 2. http://dx.doi.org/10.18690/actabiomed.2.
Full textAbstract:
Pred nami je prva številka znanstvene revije Acta medico-biotehnica, ki jo izdaja Medicinska fakulteta Univerze v Mariboru, ki je obenem tudi njen ustanovitelj. Veseli in hkrati ponosni smo, da nam je uspelo v zavidljivo kratkem času prehoditi pot od začetnih idej in želja pa vse do uresničitve tega tako visoko zastavljenega cilja. Številni so verjeli, da se bo ta zahteven projekt uresničil, verjeli so v nas in v to, da nam bo uspelo kljub skromnim izdajateljskim izkušnjam. To nam je dajalo moč. Seveda pa so obstajali tudi skeptiki, ki so menili, da se nam ne bo posrečilo.
Vztrajnost, trdo delo, nabiranje izkušenj, pomoč in predlogi bolj izkušenih so morali dati rezultate. Tako se je v desetih mesecih rodila nova revija, in sicer revija, za katero upamo, da bo s svojo kvaliteto dokazala upravičenost nastanka in v naslednjih letih prispevala k razvoju in doprinosu znanosti s področja biomedicine.
In kako je nastajala in se rodila naša revija? Naj omenimo le nekaj dogodkov.
Aktivnosti so se začele na pobudo dekana Medicinske fakultete, red. prof. dr. Ivana Krajnca, dr. med., in s sklepom Senata Medicinske fakultete 28. januarja 2008. Za koordinatorja vseh aktivnosti je bila imenovana izr. prof. dr. Dušica Pahor, dr. med. V marcu 2008 so senatorji sprejeli sklep o potrditvi Akta o ureditvi ustanoviteljskih razmerij, s katerim je bilo določeno delovanje revije.
Na prvi seji Izdajateljskega sveta 4. aprila 2008, ki ji je predsedoval red. prof. dr. Ivan Krajnc, dr. med., dekan Medicinske fakultete Univerze v Mariboru, je bil sprejet predlog o programski zasnovi revije, za glavno urednico pa je bila imenovana izr. prof. dr. Dušica Pahor, dr. med. 22. maja 2008 je Ministrstvo za kulturo Republike Slovenije vpisalo revijo v razvid medijev pod številko 1339 (odločba 61510-143/2008/4).
Revija Acta medico-biotechnica bo objavljala znanstvene članke s področij medicine in biotehnike, ki bodo dolgoročno vplivali na temeljne in praktične vidike teh področij. Obravnavala bo področja medicinskih ter področje biotehničnih znanosti s poudarkom na interdisciplinarnem pristopu.
Namen revije je uveljavljanje in širjenje znanstvenih spoznanj s področja medicine in biotehnike.
Pri izbiri člankov se bodo upoštevali uveljavljeni kriteriji tovrstnih revij v svetu, kar pomeni, da bodo vsi prispevki recenzirani s strani najmanj dveh priznanih tujih ali domačih strokovnjakov z obravnavanega področja. Revija bo objavljala le visoko kvalitetne znanstvene prispevke in tako prispevala k uveljavitvi revije in njenemu mednarodnemu priznanju.
Revija izhaja pod okriljem Univerze v Mariboru, Medicinske fakultete. Vodijo jo izdajateljski svet, večinsko sestavljen iz predstavnikov ustanovitelja, ter uredniški odbor z glavnim urednikom. Zasnovana je kot znanstveno-strokovna revija s področja medicine in biotehnike. Namenjena je domači in tuji znanstveni in strokovni javnosti, zato so vsi članki objavljeni v angleškem jeziku, izvlečki pa v slovenskem in angleškem jeziku. Izhajala bo najmanj dvakrat letno.
Kot urednica nove revije vas naprošam, da sodelujete, oblikujete in soustvarjate to revijo, prispevate članke. Revija je živa stvar, ki raste in se razvija le s pomočjo nas vseh.
Če bi bili zadovoljni z odkritim, ne bi nikdar odkrili nič novega.
Numquam invenietur, si contenti fuerimus inventis.(SENEKA)
50
Vlahović, Ksenija, Maja Popović, and Daniel Špoljarić. "Botaničar Ivo Horvat (1897.– 1963.), rad na Botaničkom zavodu Veterinarskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu." Acta medico-historica Adriatica 19, no. 1 (2021): 137–50. http://dx.doi.org/10.31952/amha.19.1.8.
Full textAbstract:
Prof. dr. sc. Ivo Horvat poznati hrvatski znanstvenik i botaničar međunarodnog ugleda rođen je u Čazmi 7. listopada 1897. Iz njegove neprocjenjive znanstvene i nastavne baštine za ovu je prigodu izdvojen tek malen dio posvećen razdoblju od 11. lipnja 1947. do 23. travnja 1963. u kojem je prof. Horvat radio i boravio na Zavodu za botaniku Veterinarskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Djelovao je u širokom području prirodnih i biomedicinskih veterinarskih znanosti: od sistematske botanike, ekologije i očuvanja okoliša do proučavanja filogenije, florističkih i vegetacijskih istraživanja, uključujući vegetacijsko kartiranje te znanstveno-organizacijski rad. Slijedom bibliografskih i arhivskih izvora originalnih dokumenata, dani podaci kratki su prikaz doprinosa prof. Horvata fitocenološkom radu te pregled znanstvene i obrazovne baštine s naglaskom na godine provedene na Veterinarskom fakultetu.