Academic literature on the topic 'Linguistique – Méthodologie'

Abstract Nous aimerions savoir à quoi pouvait ressembler le grec parlé en Attique à l’époque classique. Ceci suppose que l’on définisse ce que peut être ce ‘grec parl’. Une premie›re difficulté vient évidemment de l’absence de tout document oral conservé Une deuxième, de ce que la situation linguistique attique classique ʼnétait pas unitaire. Une troisie›me, de la me‹thodologie a› utiliser pour acce‹der, autant que faire se peut, au grec parle‹ a› travers le corpus attique

Le système éducatif sénégalais mène depuis 2017 un vaste chantier de révision de ses programmes scolaires à travers le Projet d’Appui au Renouveau des Curricula (PARC). Dans cette optique, après sa mise à l’essai et sa généralisation dans l’éducation de base, l’approche par compétences commence à faire son entrée dans les niveaux d’enseignement moyen et secondaire pour faire acquérir des outils permettant aux élèves de faire face aux situations de vie grâce à l’usage adéquat de ce qu’ils apprennent à l’école et en formation. Dans la perspective de la mise en œuvre de cette réforme institutionnelle dans l’enseignement/apprentissage de l’espagnol, cet article explore quelques points d’ancrage de l’ingénierie curriculaire, à savoir le programme d’étude, la méthodologie de référence, le manuel de langue et le dispositif d’évaluation. Les résultats empiriques issus de l’analyse éclectique de documents législatifs et didactiques et d’observations de pratiques enseignantes et évaluatives révèlent que le modèle pédagogique actuel met l’accent prioritairement sur l’acquisition de compétences linguistiques alors que l’approche curriculaire vise à construire la compétence communicative des apprenants.