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Academic literature on the topic 'Lezione'

Author: Grafiati
Published: 9 March 2023
Last updated: 11 March 2023

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Journal articles on the topic "Lezione"

1

Simon, Claude. "Lezione accademica." Cahiers Claude Simon, no. 7 (December 31, 2011): 219–26. http://dx.doi.org/10.4000/ccs.830.

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2

King, Martha, and Marta Morazzoni. "Una lezione di stile." World Literature Today 77, no. 1 (2003): 147. http://dx.doi.org/10.2307/40157931.

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3

Peretti, Griva Pierpaolo, and Monica Bucciarelli. "Auto-efficacia e modalitŕ di produzione del discorso." RICERCHE DI PSICOLOGIA, no. 1 (December 2011): 27–52. http://dx.doi.org/10.3280/rip2010-001003.

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Abstract:
Il senso di auto-efficacia influisce sulle modalitŕ di produzione del discorso? I partecipanti al nostro esperimento hanno studiato un testo scientifico e quindi lo hanno spiegato in tre lezioni consecutive, ciascuna seguita da un feedback (fittizio) circa la comprensione della lezione stessa da parte di uno studente. Assumiamo che i partecipanti, per studiare il testo, costruiscono un modello mentale e lo usano per organizzare la loro spiegazione. Assumiamo inoltre che i feedback positivi inducono i partecipanti a mantenere costanti gli aspetti linguistici ed extralinguistici della loro spiegazione. I feedback negativi, invece, inducono un cambiamento nel modo di usare il modello del testo, risultante in un incremento nella produzione di diagrammi, gesti iconici, e produzione di inferenze rispetto al testo originario. I risultati dell'esperimento, condotto su 32 persone adulte, confermano le nostre aspettative.
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4

Narducci, Chiara. "Traiettorie evolutive: una lezione dall’ADHD." Medico e Bambino 40, no. 5 (May 15, 2021): 321–24. http://dx.doi.org/10.53126/meb40321.

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Abstract:
A 12-year-old girl was urgently sent by her paediatrician to the Child and Adolescent Neuropsychi-atry ward for behavioural disorders and suicide threat. At the time of the visit the suicide risk was low. Nevertheless, considering a possible underlying psychopathology, a short Day Hospital admis-sion for appropriate diagnostic investigations was warranted. Developmental trajectory showed several symptoms of inattention, hyperactivity, impulsivity, poor tolerance to frustrations, emotional lability, irritability, emotional dysregulation, rule breaking be-haviours and impaired socialization with her coevals from early childhood. The diagnostic delay may have led to demoralization and then to depressive feelings. This led to the diagnoses of Attention - Deficit Hyperactivity Disorder and Oppositional-Defiant Disorder. Pharmacological therapy with Methylphenidate was prescribed as well as cognitive-behavioural therapy and parent training intervention.
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5

Pezzino, Paolo. "L'ultima lezione di Mario Mirri." SOCIETÀ E STORIA, no. 164 (June 2019): 329–32. http://dx.doi.org/10.3280/ss2019-164007.

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6

Parisi, Luciano. "La lezione di Gaia Rayneri." Romance Notes 57, no. 2 (2017): 233–43. http://dx.doi.org/10.1353/rmc.2017.0020.

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7

Saccone, Eduardo. "LEZIONE SULA MALORADI BEPPE FENOGLIO." Italian Studies 55, no. 1 (January 2000): 138–50. http://dx.doi.org/10.1179/its.2000.55.1.138.

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8

Battipaglia, G., R. Tognetti, E. Valese, D. Ascoli, PF De Luca, S. Basile, M. Ottaviano, S. Mazzoleni, M. Marchetti, and A. Esposito. "Forest fires in 2017: a useful lesson." Forest@ - Rivista di Selvicoltura ed Ecologia Forestale 14, no. 4 (August 31, 2017): 231–36. http://dx.doi.org/10.3832/efor0076-014.

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9

Nardelli, Donatella. "L'ultima lezione del professor Achille Ardigň." SALUTE E SOCIETÀ, no. 2 (September 2009): 176–80. http://dx.doi.org/10.3280/ses2009-su2015.

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Abstract:
- I have got to know professor Achille Ardigň during the eighties at the University of Bologna where I had the chance to be one of his students while he was full professor of the desk of "Sociology - advanced course". Later on, from 2000 till 2007 I had the great fortune to work together with him in CUP 2000 S.p.A., a company based in Bologna he was charter member, a component of the Board of directors for two orders, President of the Scientific Committee and Responsible for the care projects; thanks to his scientific contribute I became Responsible for the care projects where I had been already working since 2003.Keywords: teacher, booklet, humility, Charismatic Catholic, e-care, welfare, elderly.Parole chiave: maestro, libretto, umiltÀ, carismatico, cattolico, e-care, welfare, anziani.
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10

Zendri, Christian. "Paolo Grossi. Prima Lezione di diritto." Laboratoire italien, no. 5 (January 1, 2005): 241–44. http://dx.doi.org/10.4000/laboratoireitalien.442.

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Dissertations / Theses on the topic "Lezione"

1

PIEDI, ELISABETTA. "Il tempo di una lezione. Condotta e organizzazione temporale di una lezione nella scuola superiore." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2015. http://hdl.handle.net/10281/83679.

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Abstract:
La ricerca nasce dall’esigenza di riflettere sul tempo osservabile dell’insegnamento, ossia sulle ore occupate nella comunicazione dei contenuti programmati per il raggiungimento degli obiettivi, nell’accertamento delle conoscenze degli studenti e nel controllo delle presenze e dei compiti. L’indagine si è proposta di osservare, su un campione di docenti di scuola superiore, la ripartizione in diverse attività del tempo di cui l’insegnante dispone in classe (ricerca quantitativa) e di esplorare, attraverso la ricerca qualitativa, “se la dimensione del tempo è vissuta dagli insegnanti di scuola superiore come risorsa o/e come vincolo”. Sono state osservate le ore di lezione nelle classi V di licei della provincia di Milano, ipotizzando che nelle classi finali insegnanti e studenti siano posti maggiormente nella necessità di rispetto dei tempi. La ricerca empirica si è avvalsa di diversi strumenti (focus group, cronistorie, interviste, diari).I risultati sembrerebbero suggerire che il significato di tempo scolastico come tempo istituzionale non sia inteso semplicemente come il risultato di un’imposizione da parte di un’istituzione (la scuola) sugli attori sociali che vi operano (studenti e docenti), ma come qualcosa di un po’ più complesso e più vicino all’accezione sociologica del termine (istituzione come insieme di azioni sociali oggettivatesi). Sull’organizzazione complessiva del lavoro pesano sicuramente potenti vincoli esterni (numero di ore – in relazione al programma da sviluppare; loro organizzazione nella giornata e nella settimana), a cui docenti e studenti sottostanno. All’interno dell’ora questi vincoli operano però in forma mediata e parziale. La tendenziale regolarità nell’organizzazione dell’ora emergerebbe non tanto in quanto appiattimento su richieste esterne, ma come espressione di un’esigenza comune, in una certa misura, sia a studenti che a docenti.
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2

VASSALLO, IANIRA. "Il patrimonio è l'uso che se ne fa : la lezione di Torino." Doctoral thesis, Università IUAV di Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/11578/278680.

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3

Lucato, Alice <1985&gt. "A che prezzo mi dai lezione? Stefan George e il suo circolo." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2015. http://hdl.handle.net/10579/6443.

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4

Garetti, Giulia <1993&gt. "Pratiche dell'abitare comunitario nei sistemi urbani europei: la lezione di ecovillaggi e cohousing." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/16285.

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Abstract:
Le città sono un prodotto della società umana e da sempre costituiscono parte integrante della vita della civitas, adattandosi alle nuove forme assunte dai processi socioculturali, giuridici ed economici. Di fatto, la capacità di ridefinire la propria identità nel tempo e nello spazio è diventata un imperativo per la sopravvivenza dei sistemi urbani odierni. Le pressioni che urbanizzazione e globalizzazione hanno imposto alle metropoli sono complesse da gestire; inoltre, il recente ruolo della città globale come motore dell’innovazione e cuore della creatività fa sì che essa necessiti di un continuo apporto di linfa vitale: investimenti privati e professionisti altamente qualificati. Nel tentativo di attrarre queste risorse, la città contemporanea offre intrattenimento e spettacolarità, rinnovandosi ad una velocità che è difficile da sostenere per una parte dei suoi residenti. Le politiche di rigenerazione, rinnovamento e riqualificazione celano spesso spoliazione ed inasprimento delle condizioni di vita urbana, nonché isolamento. Eppure, esistono esperienze dell’abitare incentrate su elementi comunitari, solidarietà ed ecologia che offrono spunti e prospettive per una riflessione sull'attuale gestione della realtà urbana: ecovillaggi e cohousing.
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5

COLOMBO, Matteo. "Una lezione dal passato su rappresentanza e innovazione. Contributo allo studio del moderno apprendistato." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2022. http://hdl.handle.net/10446/213028.

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6

Polauszach, Ester <1985&gt. "A lezione di Bharatanatyam: processi e pratiche di trasmissione di uno stile coreutico dell'India meridionale." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/2326.

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7

Barbaro, Monica <1988&gt. ""La lezione delle imprese ultracentenarie per uscire dalla crisi: Barovier & Toso srl e Luigi Bevilacqua srl"." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2012. http://hdl.handle.net/10579/1845.

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Abstract:
In questo lavoro si è voluto studiare la chiave del successo di due imprese veneziane, risultate poi anche aziende familiari, particolarmente longeve: la Barovier & Toso srl e la Luigi Bevilacqua srl. Si sono incrociate le letterature del family business e del rinnovamento strategico con lo scopo di trattare una tematica comune a entrambe: il rinnovamento strategico nelle imprese familiari come non solo ragione di sopravvivenza ma anche di successo nel tempo.
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8

Bassi, Valentina <1992&gt. "LA LEZIONE DI LINGUA PER TUTTI E PER CIASCUNO: proposta di una didattica differenziata sulla base degli interessi personali." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2017. http://hdl.handle.net/10579/9943.

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Abstract:
Sempre più spesso gli studenti faticano a considerare spendibile nella loro vita ciò che apprendono a scuola, al punto da ritenere quest'ultima un mondo a sé. In questo elaborato si vuole affermare la centralità che i concetti di flessibilità, variabilità e differenziazione ricoprono all’interno della lezione di lingua. Si indagano i molteplici fattori che rendono ogni studente unico evidenziando la necessità, per il docente, di conoscere i propri studenti al fine di poter offrire una didattica efficace e significativa. Si procede poi all’analisi della CAD (Classe ad Abilità Differenziata) quale ottima risposta glottodidattica all’esigenza di includere e valorizzare i molteplici ordini di diversità presenti in classe. Alla luce delle salde premesse teoriche, sulla base dell’ormai consolidato modello CAD si vuole proporre un ulteriore intervento in termini di differenziazione: fornire una didattica linguistica tarata in relazione agli interessi e alle passioni personali degli studenti nel tentativo di far avvicinare la loro vita fuori a quella dentro la scuola. L’elaborato si chiude con alcune realizzazioni pratiche atte a dimostrare la necessità di predisporre un insegnamento linguistico attento a chi si ha di fronte, anziché proporre a tutti indistintamente le stesse attività e gli stessi materiali.
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9

Michel, David. "Solidarietà attraverso sofferenza: la lezione della Ginestra : Il rapporto tra uomo e natura in “Il fiore del deserto” di Giacomo Leopardi." Thesis, Högskolan Dalarna, Italienska, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-35286.

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10

COCCO, OMBRETTA. "Relazioni tra struttura e proprietà nelle malte storiche romane. Una lezione dal passato e un tentativo di proiezione nella moderna scienza dei materiali." Doctoral thesis, Università degli Studi di Cagliari, 2018. http://hdl.handle.net/11584/255944.

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Abstract:
The present work fits into the scientific and technological context committed to explain the impressive durability of ancient Roman mortars. Starting from available literature, the study has been expressly designed to provide a deeper insight into the mechanisms, not yet fully understood, responsible for the formation of the observed mortar structure, and the related development of physical and chemical properties. In particular, experimental investigation has focused on the factors governing the reactivity of interfaces during the reaction between pozzolanas and quicklime, and the formation of mineralogical phases assuring cohesion to the material. It is also shown that the application of modern materials science methodologies to the fabrication of traditional mortars bears significant innovation potential for building and restoration practices. The research drew inspiration from most recent claims of scientific literature identifying the structure of historic mortars as the ultimate reason of its durability. Emphasis is definitely laid on the need of understanding the relationship between the mortar microstructure and the reactivity of its constituents. Experimental activity started with an accurate study of an original fragment of Roman opus caementicium from Trajan’s Markets, in Rome. Such study was rapidly supported with the fabrication of mortars according to classical recipes using pozzolanic materials collected from Roman ancient quarries with the aim of investigating the physical and chemical processes connected with the aging of the material. Along with the above-mentioned investigation, the effects of chemical reactivity on aging were studied. To this aim, the pozzolanic material, both pure and mixed with lime, was subjected to mechanical activation in the absence and in the presence of water. Within this framework, the chemical reactivity of pozzolanas was evaluated measuring the density of radical species generated on the surface of powder particles consequent to impulsive loading and frictional processes taking place during the mechanical treatment. Mechanical activation in the absence of water enhances the reactivity of pozzolana-lime mixtures, which results in a faster chemical conversion to the products of pozzolanic reaction once water is added to the processed powder. In the presence of water, mechanical processing determines a significant increase of the reaction rate, inducing a significant acceleration of hardening.
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Books on the topic "Lezione"

1

Lezione religiosa. Roma: Ianua, 1988.

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2

Valduga, Patrizia. Lezione d'amore. Torino: G. Einaudi, 2004.

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3

Lezione d'amore. Roma: Newton Compton, 2008.

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4

Andrea, Aleardi, and Pirazzoli Giacomo, eds. L'ultima lezione. [Italy]: Fondazione Michelucci, 2001.

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5

Su Dante: Lezioni Sapegno 2015, lezione Bettarini 2014. Torino: Nino Aragno editore, 2017.

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6

Mondadori, ed. Lezione di tango. Milano: Mondadori, 1999.

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7

Modignani, Sveva Casati. Lezione di tango. [Milano]: Sperling, 2000.

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8

Mauri, Fabio. Lezione di inglese. [Rome, Italy]: Shakespeare and Company, 1991.

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9

Lezione di tango. Milano: Sperling & Kupfer, 1998.

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10

Lezione sul cioccolato. Vernio (Prato): [s. n.], 2006.

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Book chapters on the topic "Lezione"

1

di Ciliberto, Ciro. "Ultima lezione." In I numeri nel cuore, 29–38. Milano: Springer Milan, 2008. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-0714-7_4.

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2

Palici di Suni, Elisabetta. "Sistema dei partiti e democrazia diretta: la lezione di Weimar." In Deutschland zwischen europäischer Integration und Souveränismus – La Germania tra integrazione europea e sovranismo, 181–94. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-60913-2_12.

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3

Rossi, Giovanni. "La lezione metodologica di Andrea Alciato: filologia, storia e diritto nei Parerga." In Études Renaissantes, 145–64. Turnhout: Brepols Publishers, 2013. http://dx.doi.org/10.1484/m.er-eb.4.00211.

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4

Ferrari, Monica. "Professioni educative di ieri e di oggi: la “lezione delle cose” come itinerario di ricerca." In Studi e saggi, 77–89. Florence: Firenze University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-009-2.10.

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Abstract:
Starting from a reflection on the pedagogical analysis of professionalization processes from a diachronic perspective, the essay discusses a research perspective attentive to the "lesson of things" underlying the identification processes of individuals and social groups, by highlighting their training values for education professionals.
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5

Ghizzetti, Aldo. "Lezioni Sui Procedimenti di Quasilinearizzazione." In Alcune questioni di analisi numerica, 3–108. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-11027-6_1.

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6

Sobolev, S. L. "Lezioni Sulle Equazioni Iperboliche Non Lineari." In Equazioni alle derivate parziali a caratteristiche reali, 231–336. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-10913-3_3.

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7

Toraldo Di Francia, G. "Lezioni Sulla Teoria Della Diffrazione Elettrmagnetica." In Propagazione delle onde elettromagnetiche, 1–60. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-10917-1_1.

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8

Lucamante, Stefania. "The Burden of Memory: Lezioni di tenebra." In Forging Shoah Memories, 201–22. New York: Palgrave Macmillan US, 2014. http://dx.doi.org/10.1057/9781137375346_8.

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9

Pomini, Mario. "The Birth of Modern Microeconomics: The Lezioni of 1921." In Palgrave Studies in the History of Economic Thought, 29–57. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-10339-1_3.

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10

Segre, Corrado. "Lezioni di Geometria Superiore 1890–91 Introduzione alla Geometria sugli Enti Algebrici Semplicemente Infiniti." In From Classical to Modern Algebraic Geometry, 505–715. Cham: Springer International Publishing, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-32994-9_16.

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Conference papers on the topic "Lezione"

1

Merhemić, Zulejha. "EKSTRAAKSIJALNI TUMORI MOZGA." In Okrugli sto “Tumori centralnog nervnog sistema”. Academy of Sciences and Arts of Bosnia and Herzegovina, 2021. http://dx.doi.org/10.5644/pi2021.197.01.

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Abstract:
Extraaksijalni tumori mozga su lezije koje ne nastaju iz parenhima mozga i najčešće pomjeraju mozak od kostiju lubanje i proširuju subarahnoidalni prostor. Predstavljaju oko polovine svih intrakranijalnih tumora kod stanovništva Amerike. Meningealni tumori, meningeomi su najčešći tumori mozga, predstavljaju 1/3 svih intrakranijalnih tumora. To su spororastući tumori, vezani bazom za duru. Hemangiopericitomi su nemeningotelialni mezenhimalni tumori. Drugi najčešći extraaksijalni tumori su tumori kranijalnih živaca: švanomi i neurofibromi. Tumori hipofize, kraniofaringeomi, hordomi i tumori epifize, također, pripadaju ekstraaksijalnim tumorima. Poznavanje radiološke anatomije i anatomskih odnosa lezije su od izuzetnog značaja za postavljanje dijagnoze i planiranje tretmana. Magnetna rezonanca (MR) je „zlatni standard“ zbog svojih multiplanarnih i multiparametarskih mogućnosti, te tkivne karakterizacije. Kompjuterska tomografija (CT) omogućuje analizu kosti, te prisustvo kalcifikata unutar lezije, ali se koristi u onim slučajevima kod kojih je MRI pregled kontraindiciran. Prikazat ćemo MRI i CT karakteristike ekstraaksijalnih tumora mozga i njihov klinički značaj.
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2

Bonello, P. "Meccanismi di resistenza delle piante arboree a patogeni e insetti: quali lezioni per la selvicoltura moderna?" In Terzo Congresso Nazionale di Selvicoltura. Accademia Italiana di Scienze Forestali, 2009. http://dx.doi.org/10.4129/cns2008.087.

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