Dissertations / Theses: 'Lehar'

1

Lehar, Hannes [Verfasser]. "Die römische Hypokaustheizung : Berechnungen und Überlegungen zu Leistung, Aufbau und Funktion / Hannes Lehar." Aachen : Shaker, 2012. http://d-nb.info/106904766X/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Lehtikangas, Sandra, and Erica Hedlund. "Våldsamma lekar i förskolan : En kvalitativ studie om barns våldsamma lekar och pedagogers förhållningsätt." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-14913.

Full text

Abstract:

Syftet med studien var att ta reda på vilken typ av våldslekar som förekommer i den fria leken, hur leksaker används i samband med våldslekar samt hur pedagogerna ställer sig till detta. Ämnet i sig kan tyckas ha en negativ klang men vi anser att våldsamma lekar bör lyftas fram och inte enbart kopplas till aggressivitet och något dåligt, utan att det finns en plats även för dessa lekar i förskolan. Studien är kvalitativ och empirin har samlats in genom observationer och intervjuer. Resultatet visade att många olika slags våldsamma lekar förekom på förskolan, dessa har vi valt att kalla för bråklekar, krigslekar, rollekar med våldsamma inslag, makt- och kamplekar och övriga lekar med våldsamma inslag. Pedagogerna hade olika syn på dessa lekar, en var helt emot och de andra två tyckte att de kan få förekomma men under kontrollerade former. För barnen är våldsamma lekar som vilka andra lekar som helst och påverkar deras utveckling och lärande. Hur dessa lekar utvecklar sig beror på vilken syn pedagoger har på dessa lekar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Aldelöv, Jennie. "Vilka lekar är tillåtna att leka i förskolan? : Om bra och dåliga lekar i förskolan." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-32762.

Full text

Abstract:

In this study I want to survey which plays preschool teachers thinks are accepted in preschool and wish aren’t. I also found it relevant to investigate when and why they choose to interrupt a play and what happens when they do? My interest for the possibility that we might judge by some values was the reason for my question formulations and for the follow-up questions in my interview. For my survey I used semi-structured interviews to get a deeper knowledge about this domain and for the opportunity to ask further supplementary questions. The results show how preschool teachers accept most of the plays and that those plays that aren’t accepted and in need of being disrupted or to be changed mostly are plays where someone could be hurt or violated. It also shows that the preschool teachers think that they should regulate or interrupt children´s plays as little as possible because most of the time interruption turns the plays in a negative direction. My conclusion is that preschool teachers are willing to see children’s intentions but there are also norms and values that regulate what´s accepted or not.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Dietzel, Kerstin, and Astrid Ilgenstein. "Heterogene Lehr- und Lernkulturen." Universitätsbibliothek Leipzig, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-140070.

Full text

Abstract:

In diesem Beitrag werden wir zunächst ausgehend von den Erfahrungen in der Lehrerbildung an der Otto-von-Gericke-Universität Magdeburg unser Verständnis einer "neuen Lernkultur" aufzeigen. Wir sehen diese wesentlich in der Zunahme der Heterogenität der Studierenden begründet. Um diesen heterogenen Lernkulturen in der Lehre verantwortungsbewusst zu begegnen, entwickelten wir ein Lehrkonzept, welches Phasen der Selbstreflexion von Praxiserfahrungen in Portfolios artikuliert.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Muñoz, Antonia Javiera Cabrera. "Antipoesia em Lear rey." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/106671.

Full text

Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2009
Made available in DSpace on 2013-12-05T21:53:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 270318.pdf: 12996717 bytes, checksum: e1f69012098582726839a4c44ced3b65 (MD5)
A presente tese é resultado de uma pesquisa de natureza qualitativa sobre Lear rey & mendigo (2005), tradução livre de Rei Lear de Shakespeare, elaborada pelo poeta chileno Nicanor Parra (1914-). Preparada inicialmente para sua encenação em 1992 pela Escola de Teatro da Pontifícia Universidade Católica do Chile, com direção de Alfredo Castro, estuda-se como a tradução e a encenação de Lear rey & mendigo são parte do próprio projeto antipoético parriano denominado antipoesia, ou, como essa obra sintetiza, conforme Raúl Zurita, a totalidade da proposta antipoética, ao mesmo tempo em que se configura como uma sorte de teoria geral dela. Para sua análise, pensa-se, principalmente, na leitura efetuada pelo crítico chileno César Cuadra, que situa a antipoesia em um contexto complexo e transmoderno da escritura, isto é, não restrito ao das produções poéticas no sentido estético ou artístico do termo, mas como um sistema multidimensional complexo que pensa a atual crise de legitimação dos relatos (e não só os provenientes da modernidade) na cena contemporânea, cena esta caracterizada pelo intenso desenvolvimento da cultura tecnocientífica. Cuadra expõe a antipoesia como uma desconstrução complexa de toda escritura, ou, conforme a denominação de Parra, como ecopoesía: a ecologização dos signos realizada através da complexidade dos relatos, operação esta conceituada por Edgar Morin. Para a análise da performance, priorizam-se os estudos de Patrice Pavis sobre a análise dos espetáculos e a tradução para a cena. Compuseram o acervo básico da pesquisa diversos documentos publicados a partir de 1991, como a gravação em vídeo do espetáculo adquirida junto ao Arquivo Iconográfico do Teatro Chileno da Escola de Teatro da Universidade Católica, e o número 103 (primavera 1991/outono 1992) da revista Apuntes, publicação da Escola de Teatro, além de diversas resenhas, notícias e entrevistas publicadas na imprensa, principalmente no jornal chileno El Mercurio. Acompanha a pesquisa uma entrevista com César Cuadra sobre a antipoesia parriana.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Swain, Robin. "The Morris-Lecar equations with delay /." Internet access available to MUN users only, 2003. http://collections.mun.ca/u?/theses,162993.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Nyman, Holkkola Helena, and Yvette Ohlsson. "Barns populärkulturellt inspirerade lekar i förskolan." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35216.

Full text

Abstract:

Det som klassas som populärkultur finns idag tillgängligt för barn via många kommunikationskanaler. De kan relativt enkelt komma i kontakt med bland annat olika mediekaraktärer genom filmer, digitala spel och smartplattor som finns mer lättillgängligt i dagens samhälle, främst i hemmet men även till viss del i förskolan. Vi vill undersöka om barnens lekar är inspirerade av den populärkultur som råder samt hur det i så fall kommer till uttryck. Följden av detta blir då att försöka se hur dessa lekar tas emot i förskolan av de pedagoger som arbetar där. De centrala begrepp som studien inriktar sig på är framförallt populärkultur och lek men berör även de normer som finns i förskolan när det gäller genus, könsskillnader, miljö, material samt våldslekar och vad som anses vara tillåtet och otillåtet. Av dessa begrepp har vi valt att använda lek, normer och genus som teoretiska utgångspunkter för vår studie. Studien är gjord enligt en kvalitativ metod då vi valde att samla in vår empiri genom observationer och samtal med barn och pedagoger samt skrivna intervjuer med pedagoger. Utifrån det resultat vår undersökning ledde fram till kan vi se att barnen inspireras av den rådande populärkulturen vilket visade sig i barnens samtalsdiskussioner, lekar och skapande verksamhet. Det handlar till stor del om de filmer och tv-program de har sett, vilka leksaker de har i hemmet eller vilka spel de bemästrar via exempelvis smartphones eller smartplattor. De reaktioner och det bemötandet som barnens populärkulturellt inspirerade lekar får från pedagogerna i förskolan visar sig på olika sätt. Vi kan se att det finns ett dilemma kring pedagogernas tankar och bemötande, ibland krockar de personliga åsikterna gentemot kollegornas åsikter och förskolans regler, detta visar på att det finns ett problemområde som bör reflekteras och diskuteras över.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Beermann, Marina, Hedda Schattke, and Susanne Günther. "Heterogenität in Lehr-Lern-Settings." Universitätsbibliothek Leipzig, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-139862.

Full text

Abstract:

Der Umgang mit Heterogenität in Lehr-Lern-Settings war für die hochschuldidaktische Forschung schon immer ein Thema. Die vorliegenden Beiträge stellen die Entwicklung innovativer Konzepte dar, um der wachsenden Heterogenität an Hochschulen zu begegnen und deren Potentiale kreativ und effektiv zu nutzen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Kraft, Volker. "Rousseaus "Émile" : Lehr- und Studienbuch /." Bad Heilbrunn : J. Klinkhardt, 1995. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37032914m.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Elmberg, Maja. ""Pojken behöver inte vara pappa utan pojken kan vara mamma istället" : - En studie om förskollärares genusarbete i den fria leken." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-49538.

Full text

Abstract:

I denna studie har genus i den fria leken undersökts. Studien bygger på insamlad information ifrån intervjuer med förskollärare och observationer under fri lek. I intervjuerna används arbetssättet ”speglingen” som bygger på att vidareutveckla informantens resonemang genom att sammanfatta det som sägs. Observationerna genomförs med löpande protokoll. Efteråt kodas data in i olika teman av de väsentliga delarna under rubrikerna Flickors lekdomäner, Pojkars lekdomäner, Könsneutrala lekdomäner, Gränsöverskridande lekdomäner, Strategier på förskolan A och Strategier på förskolan B. Syftet med undersökningen är att bidra med fördjupad kunskap om hur förskollärare uppfattar olika könsroller i barns genuslekar. Studien syftar även till att kartlägga hur förskollärare arbetar med olika strategier för att uppnå jämställdhet i den fria leken. Enligt Hirdmans teori består förskollärarnas skilda tankar, erfarenheter och strategier av genussystemets huvudpelare; isärhållande och mannen som norm. Resultatet visar att förskollärare indelar könsstereotypa lekar i flickors och pojkars könsstereotypa lekar. I dessa lekar sätter förskollärare flickors och pojkars egenskaper i förgrunden och genus i bakgrunden. För flickor och pojkar finns det olika förväntningar på vilka lekar som de ska leka, samt motiveringen till deras lekval. Förskollärarna är mer benägna att beskriva gränsöverskridande lekar som samma för flickor- och pojkar. På förskolorna använder förskollärarna olika strategier i de olika arbetslagen. Förskollärarnas strategier består av personalsamtal, miljöutformning, talspråket och könsneutrala leksaker. Forskningen kopplar förskollärarnas strategier till normkritiskt reflekterande, den medskapande genusattityden, lärarledd guidning och fokus på naturmaterial. Förskollärarnas könsstereotypa tankar och erfarenheter motsätter arbetslagets gemensamma strategier vilket kan resultera i att strategibestämmelserna inte alltid besannas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Nilsson, Sebastian, and Viktoria Persson. "Pedagogers förhållningssätt till våldsamma lekar i förskolan." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27686.

Full text

Abstract:

Studien riktar in sig på att skapa en djupare förståelse för pedagogernas förhållningssätt till barns våldsamma lek i förskolan samt vilka olika faktorer som påverkar förhållningssättet till de olika lekarna. Vi belyser olika teorier om lek och våldsam lek i förskolan av teoretiker som Knutsdotter Olofsson, Hangaard Rasmussen, Almqvist med flera. Det empiriska materialet består av semistrukturerade intervjuer med pedagoger. Resultatet visar att pedagogernas förhållningssätt påverkas av den egna erfarenheten av lek samt av barnens ökade exponering av våld i underhållningssyfte. Resultatet visar även att våldsam lek är ett ämne som är svårt att förhålla sig till för pedagogerna.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Lundin, Jessica, and Mikael Olausson. "Flödesplanering för nya artiklar vid Lear Corporation i Färgeland." Thesis, University West, Department of Technology, 2002. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-794.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Berg, Emma, and Josefine Kristiansson. "Organisationskultur och värdeord : Beskrivet utifrån ledar- och medarbetarperspektivet." Thesis, Uppsala universitet, Företagsekonomiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-447546.

Full text

Abstract:

Denna studie syftar till att undersöka hur ledare och medarbetare upplever och arbetar med organisationskultur och värdeord. Studien utgår från 10 semistrukturerade intervjuer med både ledare och medarbetare som berättar hur de definierar och arbetar med organisationskultur och värdeord. För att få en inblick i både ledarnas och medarbetarnas perspektiv analyseras intervjuerna dels med hjälp av Scheins modell, dels utifrån de förväntningar som finns på ledare och medarbetare. Resultatet och analysen visar att både ledare och medarbetare har en tydlig upplevelse av organisationens kultur. En skillnad är dock att ledarna har medvetenhet om hur de arbetar utifrån organisationskultur och värdeord, medan medarbetarna har svårt att förstå innebörden av värdeorden på grund av att den inte kommuniceras. Ledare, medarbetare, organisationskultur och värdeord hör samman, och det är först när både ledare och medarbetare förstår värdeorden och kan relatera till dem som en gemensam organisationskultur kan skapas.
This study aims to investigate how leaders and employees experience and work with organizational culture and value statements. The study is based on 10 semi-structured interviews with both leaders and employees that describe how they define and work with organizational culture and values. To gain an insight into the perspectives of both leaders and employees, the interviews were analysed partly with the help of Schein's model, and partly based on the expectations that exist for leaders and employees. Results and analysis show that both leaders and employees have a clear experience of the organization's culture. The difference, however, is that the leaders are aware of how they can work based on organizational culture and value statements, while employees have difficulties understanding the meaning of the value statements, because it is not communicated. Leaders, employees, organizational culture, value statements and their values belong together, and it is only when both leaders and employees understand the value statements and can relate to them a united culture in the organization can be created.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Silva, Filho Elisio José da. "Sem título: como levar a arte a sério." Faculdade de Educação, 2018. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/26944.

Full text

Abstract:

Submitted by Elisio José da Silva Filho (elisiofh@gmail.com) on 2018-08-02T14:27:20Z No. of bitstreams: 1 Elisio Silva_Dissertacao_FACED-UFBA_2018.pdf: 4407754 bytes, checksum: 8734430d3ec206ddc59d253a56f0109f (MD5)
Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2018-08-10T15:57:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Elisio Silva_Dissertacao_FACED-UFBA_2018.pdf: 4407754 bytes, checksum: 8734430d3ec206ddc59d253a56f0109f (MD5)
Made available in DSpace on 2018-08-10T15:57:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elisio Silva_Dissertacao_FACED-UFBA_2018.pdf: 4407754 bytes, checksum: 8734430d3ec206ddc59d253a56f0109f (MD5)
Capes
Trazer a Arte para a discussão em educação não é algo novo, mas tem se mostrado sempre necessário ao longo da história dessa área de conhecimento, que sofre de forma muito direta as flutuações da política educacional brasileira. Contudo, a Arte não tem deixado de fazer parte do cotidiano escolar e merece ser visitada sempre e, por no mínimo, um outro ângulo. Assim, esta dissertação descreve situações possíveis para o ensino de Arte numa perspectiva fenomenológica tendo como forma final uma escrita criativa por acreditar que percepção e subjetividade estão em maior sintonia com o ensino de Arte do que os modelos tradicionais de trabalhos acadêmicos. O Ponto, a Linha e o Plano desenham os caminhos da pesquisa que entrecortada por ficção e realidade se desdobram em objeto/processo/espaço. As questões que se descortinam na pesquisa surgem da fala do estudante F, um personagem ficcional nascido da observação dos diversos estudantes. Embora parcialmente ficcional, o texto é uma imersão num cotidiano escolar de Ensino Médio e das relações que se estabelecem entre professor e estudantes na busca por uma linha de contato com a Arte que chamamos de Prática do Ver. A proposta de pesquisa utilizou a conversão de método de ensino em metodologia de pesquisa somada ao Fórum de Artes, um espaço virtual de produção de informações. O caminho da linha é conduzido do Ponto de Partida até o Ponto Final, realiza três paradas, num caminhar que ora vai, ora volta, para ambientar a percepção da arte a partir das vivências entre professor e estudantes. A Parada I conta a história ficcional de F, a Parada II contextualiza a realidade da pesquisa e a Parada III apresenta o tratamento das informações. Não consolidamos formatos para a compreensão ou interpretação de uma obra de arte, ou mesmo de um currículo de Arte que se queira implementar, o trabalho que aqui se apresenta deseja que o estudante leitor que se coloca diante da obra de arte possa falar sobre ela a partir daquilo que lhe é dado, e não de forma manualizada ou padronizada e, em consequência, esperamos familiariza-lo ao fenômeno da Arte.
ABSTRACT Bring the art for discussion in education is not something new but has shown whenever necessary throughout the history of this area of knowledge, which suffers from very direct way the fluctuations of the Brazilian educational policy. However, the Art not ceased to be part of daily school and deserves to be visited, always, and at least one other angle. Thus, this thesis describes possible scenarios for the teaching of art in a phenomenological perspective having as final form a creative writing by believing that perception and subjectivity are in greater harmony with the teaching of art than traditional models of academic papers. The Point, the Line and the Plan draw the paths of research that choppy for fiction and reality unfold in object/process/space. The issues that are insufficient in research arise from the speech of a student F, a fictional character born of the observation of different students. Although partly fictional, the text is an immersion in a daily school of education and the relationships that are established between teacher and students in pursuit of a line of contact with the Art which we call the Practice of Seeing. The research proposal used as methodology the conversion of teaching method in research methodology coupled to the Forum of Arts, a virtual space for the production of information. The path of the line is driven from the Starting Point to the End Point, performs three stops, a move that will now turn to acclimatize the perception of art from the experiences between teacher and students. In Stop I has a fictional story of F, the Stop II illustrates the reality of the research and the Stop III presents the treatment of information. Do not consolidate formats for the understanding or interpretation of a work of art, or even a curriculum of art that you want to implement, the work here is what you want the student reader who puts himself before the work of art can speak about it from what is given to you, and not so manualized or standardized and, as a consequence, we expect familiarizes you to the phenomenon of Art.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Åhs, Hanna. "⚫ : jag letar efter dansen i min kropp." Thesis, Stockholms konstnärliga högskola, Institutionen för skådespeleri, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uniarts:diva-636.

Full text

Abstract:

”… Det regnar blötsnö. Jag står högst upp på taket. Jag är bararmad. Pälsmössan skyddar mig. Jag dansar med en svala som flyger förbi. Jag känner mig helt fri i kroppen. Jag kan se långt över taknockarna. Jag känner snöregnet mot mina armar. Kylan mot kroppen. Skyddet från gummistövlarna och mormors pälsmössa. Jag känner mammas scarf mot min hals. Jag låter kroppen röra sig som den vill. Tar in platsen jag står på, allt jag hör och känner. Efter ett tag testar jag att släppa all skam. Släppa den från kroppen. Axlarna sjunker ned.” (Kroppsminne från vårterminen 2019) I den här essän beskriver jag min resa genom magisterprogrammet svarta speglar. Jag har under det här året arbetat med att läka och hitta tillbaka in i min kropp. Jag har letat efter dansen i kroppen, min dansröst och strävat efter att hitta den autentiska dansrörelsen i min kropp. Hitta in till kärnan. Jag har sett den här utbildningen som en hjärt- och lungräddning på danshanna. Jag upplevde att danshanna höll på att försvinna från mig. Om danshanna dör, dör Hanna. Jag behöver danshanna. Så jag behövde rädda livet på henne. Eller väcka henne. Jag har alltid förknippat dansen starkt med lusten att leva. Livslusten. Viljan till liv. Livsgnistan. Dansen är som mitt syre. Den elektriska pricken. Den gudomliga energin. Det magiska. En total närvaro i kroppen. En levande närvaro, danskänslan. Jag har genom utbildningen fått syn på vad jag vill sträva mot, vad jag vill kämpa för och vad jag vill släppa taget om. Jag har fått med mig ett annat mod. Jag har börjat minnas att jag en gång varit modig. Att jag en gång kände mig stark och slogs för det jag trodde på och för det jag brann för. Jag har fått syn på vad jag gör och vad jag inte gör som konstnär och människa. Jag har blivit speglad. I andra och i mig själv. Det har varit ett fantastiskt år. Jag har älskat allt. Det var en känsla av att komma hem till någonting. Till min kropp. Med hjälp av gruppen och övningarna hittade jag hem till min kropp och i den fann jag dansen. Hanna
Svarta speglar - konstnärlig praktisk självreflektion

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Björkander, Annette, and Marie Jonasson. ""Jag letar efter tjuven så letar du kapsyler" : En undersökning om vad barn kan lära sig genom pedagogiska dataspel i förskolan." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-10648.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Dahlenlund, Annika. "Träden : en naturlig inspiration kring lärande i naturen." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-16343.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Bögershausen, Uwe. "Die konfessionsverbindende Ehe als Lehr- und Lernprozess /." Mainz : Matthias-Grünewald-Verl, 2001. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=009475340&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Lompscher, Joachim. "5. Europäische Konferenz für Lehr- und Lernforschung." Universität Potsdam, 1994. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/447/.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Müller, Karla. "Studienreformen - Impulse für eine neue Lehr-Lernkultur." Universitätsbibliothek Leipzig, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-137378.

Full text

Abstract:

Im Folgenden soll aufgezeigt werden, dass Hochschuldidaktik sich im Verlauf der Hochschulreformdebatte der 70er Jahre zunehmend als Wissenschaftsbereich etablierte und schließlich im Rahmen von Bologna grundsätzlich neuen Aufwind bekommen hat und so die Chance erhält, die Forderungen aus dem "shift from teaching to learning" tatsächlich umgesetzt hat.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Hahm, Nadine. "Editorial Perspektiven guter Lehre Lehr-Lern-Praxis." Universitätsbibliothek Leipzig, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-212917.

Full text

Abstract:

All die sich in diesem Journal präsentierenden Praxis- und Forschungsprojekte machen Lust auf Mehr: mehr davon in der eigenen Lehr-Lern-Praxis auszuprobieren, mehr hochschuldidaktische Ansätze in der Lehrpraxis erforscht zu sehen, mehr Synergieeffekte durch Kooperationen zu erreichen und mehr Verstetigungstendenzen der Projekte aufzugreifen und zu diskutieren.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Müller, Karla. "Studienreformen - Impulse für eine neue Lehr-Lernkultur." Hochschuldidaktisches Zentrum, 2010. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A12326.

Full text

Abstract:

Im Folgenden soll aufgezeigt werden, dass Hochschuldidaktik sich im Verlauf der Hochschulreformdebatte der 70er Jahre zunehmend als Wissenschaftsbereich etablierte und schließlich im Rahmen von Bologna grundsätzlich neuen Aufwind bekommen hat und so die Chance erhält, die Forderungen aus dem "shift from teaching to learning" tatsächlich umgesetzt hat.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Amarante, Dirce Waltrick do. "Sr. Lear, conhecê-lo é um prazer!" Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89285.

Full text

Abstract:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Literatura.
Made available in DSpace on 2012-10-22T19:03:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0
O presente trabalho contém uma antologia bilíngüe de textos do desenhista, pintor e escritor inglês Edward Lear (1812-1888), acompanhada das ilustrações originais assinadas pelo artista, considerado um dos pais da literatura nonsense vitoriana, junto com seu contemporâneo Lewis Carroll. Neste trabalho, o nonsense criado por Lear é discutido levando-se em consideração, primeiramente, questões gerais como, por exemplo, a sua biografia, as definições do termo nonsense, sua estreita relação com o humor, o papel da caricatura na sua obra e, ainda, algumas semelhanças e diferenças entre a sua estética e a de Lewis Carroll. Em seguida, são analisados os textos da antologia, dando-se destaque também às ilustrações.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Linvik, Emma. "Utemiljöns påverkan på barns val av språkligt stimulerande lekar." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34945.

Full text

Abstract:

Syftet med mitt examensarbete är att ta reda på om utomhusmiljön på förskolan påverkar barns lekar, och om någon typ av lek kan anses vara mer språkutvecklande än andra. I studien jämförs två förskolor; en traditionell och en med utomhuspedagogisk profil. Studien är kvalitativ och det material den bygger på utgörs av litteraturstudier, observationer av barns fria utomhuslekar och intervjuer med förskollärarna. Med litteraturens hjälp har jag ringat in tre lektyper som anses vara utvecklande för språket, nämligen roll- och fantasilekar samt lekar där barn får möjlighet att träna upp sin motorik. Min undersökning visar att barn är duktiga på att anpassa sina lekar efter den lekmiljö de har tillgång till. Barnen på förskolan med utomhuspedagogisk profil rör sig mer, lekte rollekar och använder hela gården i sina lekar. De är även duktiga på att i fantasin omvandla både färdigproducerat lekmaterial och naturmaterial till passande lekrekvisita. Den traditionella förskolan har en stor gräsmatta som inspirerar barnen till ”jagalekar”och bollsporter som ger bra motorisk träning. Även cykling förekommer i stor utsträckning. Förskollärarna anser dock att cyklingen hindrade barnen från att träna upp sin fantasi och sociala kompetens i mer kreativa rollekar. Deras rollekar förekom främst i sandlådan där många barn samsades om utrymmet.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Olenew, Eugen [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, and Rudolf [Akademischer Betreuer] Bannasch. "Entwicklung von Manövrier- und Steuereinrichtungen für ein druckneutrales Unterwasserfahrzeug / Eugen Olenew. Gutachter: Heinz Lehr ; Rudolf Bannasch. Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2013. http://d-nb.info/1066160724/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Mischnick, David [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Henning [Akademischer Betreuer] Meyer, and Moritz [Akademischer Betreuer] Buscher. "Aussetz- und Bergevorrichtung für das autonome Unterwasserfahrzeug PreToS / David Mischnick. Gutachter: Heinz Lehr ; Henning Meyer ; Moritz Buscher. Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2013. http://d-nb.info/1065665415/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Bertilsson, Emma. "Spiderman och prinsessor i förskolan : En studie om vad flickor och pojkar väljer för lekar och lekmaterial." Thesis, Växjö University, School of Education, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-2461.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Mortimer, Harold R. "The silver operetta and the golden musical : the influence of the Viennese operetta of the Silver Age (1905-1935) on the Broadway musical of the Golden Age (1943-1964) /." Thesis, Connect to this title online; UW restricted, 1999. http://hdl.handle.net/1773/11318.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Nässén, Eva, and Vidal Lina Sahar. "Hur RTP uppfattas i förskolans verksamhet : En empirisk undersökning om vilka lekar pedagoger anser tillhöra vilda lekar och vilken plats leken har i förskolan." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-45668.

Full text

Abstract:

The purpose of this study is to look at how different preschool educators define Rough and Tumble Play (RTP). We want to examine through empirical studies-what approach educators have when confronted with RTP, how they acknowledge these games and what role educators consider they have when acknowledging these games. We also want to look at if educators work actively with RTP, if preschools have active discussions about RTP or a more preventative approach with the play. Our methods are semi structured qualitative interviews with educators from different preschools around the Stockholm district. The aim of our semi structured qualitative questions are to be able to ask follow-up questions for a broader perspective of the respondents perception. We used sound recordings of the respondents answers and transcribed it into a text format to be able to analyse it. The studies we looked at are Scandinavian and international studies that examined what RTP is, what benefits it might have for children and if there are any disadvantages to children engaging in a more aggressive form of RTP. Our results show that how research and RTP is perceived in practice varies. While studies and research point more towards different benefits for children engaging in RTP, our respondents do not perceive it as a real play but more as a dangerous activity that might eventually physically harm the children. The respondents also expressed worries for children who have difficulty interpreting social codes and engaging in RTP and also what values are encouraged if RTP is allowed in preschools.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Weidauer, Christian. "Multimediale Lehr- und Lernsysteme : effiziente Aufgaben- und Animationserstellung /." Heidelberg [u.a.] : Spektrum, Akad. Verl, 2002. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=009751316&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Schmitz, Ralf-Peter. "Multimedia - Lehr- und Lerntools für Unterricht und Lehre." Wuppertal : Universitätsbibliothek Wuppertal, 2009. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:468-20100015.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Ludwig, Joachim. "Lehr-, Lernprozesse im virtuellen Bildungsraum: vermitteln, ermöglichen, verstehen." Universität Potsdam, 2003. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2007/1289/.

Full text

Abstract:

Der Beitrag untersucht erstens die Frage, in welcher Weise die sich konstruktivistisch begründende Ermöglichungsdidaktik die Seite des Lernenden im Bildungsprozess modelliert und welche Aspekte des ermöglichungsdidaktischen Modells in E-Learning-Konzepten aufgegriffen werden. Im Vergleich dazu wird zweitens ein Online-Projekt vorgestellt, das subjektive Lernhandlungen aus der Perspektive einer subjektwissenschaftlich begründeten Didaktik im virtuellen Raum zu verstehen und zu beraten versucht.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Lawrence, Se¢an Kevin. "Alterity, the divine and ethics in King Lear." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/NQ61134.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Fu, Luella. "Tragic Pleasure in Shakespeare's King Lear and Othello." Scholarship @ Claremont, 2010. http://scholarship.claremont.edu/cmc_theses/57.

Full text

Abstract:

This thesis is an examination of reader or audience response to Shakespeare’s tragedies. Primarily, it identifies key pleasures that Shakespeare’s King Lear and Othello offer. The complementary nature of these two plays is such that the analysis of their various pleasures allows for an in-depth treatment of the topic and also reflects the diversity of emotional response elicited by Shakespeare’s tragedies. The kinds of pleasure addressed in this study are catharsis as explained by Aristotle, the delight of violent passion as advocated by DuBos, pleasure from details in the work, satisfaction from the coherence of the tragedy, and pleasure in the idealization of tragedy.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Hampel, Thorsten. "Virtuelle Wissensstrukturierung in einer deutschchinesischen Lehr- und Forschungskooperation." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-204363.

Full text

Abstract:

Aus Punkt 1. Die Deutsch-Chinesische Technische Fakultät: "Seit Mitte der 90er Jahre besteht zwischen der Universität Paderborn und der Qingdao University of Science and Technology (QUST) eine rege Kooperation. Qingdao, übersetzt „Grüne Insel“, liegt im Osten Chinas am Gelben Meer, gut eine Flugstunde von Peking entfernt.1 Im sowohl touristisch als auch industriell attraktiven Großraum Qingdao leben derzeit ca. 7 Millionen Einwohner. Die stark expandierende QUST besitzt ca. 20.000 Studierende in meist natur- und ingenieurwissenschaftlichen Fächern."

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Gillespie, Andrew Robbins. "A Conductors Guide to Vincent Persichetti's King Lear." Thesis, Colorado State University, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10785840.

Full text

Abstract:

Vincent Persichetti’s septet King Lear was originally composed for the choreographer Martha Graham and her 1949 production, Eye of Anguish. While the production was considered a failure and has not been performed since its European tour in 1950, Persichetti admired his own portion of the collaboration and argued it would stand on its own merit as a chamber work. This thesis represents the first significant study of Persichetti’s King Lear. It is a guide for conductors and chamber ensembles preparing an informed performance, with historical information, theoretical analysis, and rehearsal analysis.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Hampel, Thorsten. "Virtuelle Wissensstrukturierung in einer deutschchinesischen Lehr- und Forschungskooperation." Technische Universität Dresden, 2004. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A29578.

Full text

Abstract:

Aus Punkt 1. Die Deutsch-Chinesische Technische Fakultät: "Seit Mitte der 90er Jahre besteht zwischen der Universität Paderborn und der Qingdao University of Science and Technology (QUST) eine rege Kooperation. Qingdao, übersetzt „Grüne Insel“, liegt im Osten Chinas am Gelben Meer, gut eine Flugstunde von Peking entfernt.1 Im sowohl touristisch als auch industriell attraktiven Großraum Qingdao leben derzeit ca. 7 Millionen Einwohner. Die stark expandierende QUST besitzt ca. 20.000 Studierende in meist natur- und ingenieurwissenschaftlichen Fächern."

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

André, Johanna, and Linda Andersson. "”Onda” och ”goda” lekar : Pedagogers förhållningssätt i tal och handling." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-192498.

Full text

Abstract:

Studien syftar till att undersöka verksamma pedagogers syn och förhållningssätt till barns lekar, både de onda och de goda lekarna. Skillnader mellan pedagogernas roller beroende på barnens ålder undersöks även. Undersökningen genomförs genom intervjuer och observationer på två förskolor med sex pedagoger. Analysen utgår från de sociokulturella perspektiven där pedagogernas tal om och handlingar i leken kategoriseras och jämförs. Resultatet visar att pedagogernas förhållningssätt till leken och vilka roller de intar varierar beroende på vad barnen leker. Studiens resultat visar även att pedagogers förhållningssätt och syn skiljer sig åt sinsemellan och att olika uppfattningar finns om vad som ses som en god lek respektive ond lek och hur man som pedagog bör förhålla sig till detta. Skillnader blir även synliga i de roller pedagogerna intar beroende på barnens ålder. Slutsatserna är att det är viktigt att pedagogerna ger tid och plats åt leken. Det är även viktigt att pedagogerna engagerar sig i leken genom att antingen delta, observera eller ordna miljöer och material för lek och att detta är extra viktigt då barnen leker lekar med onda teman.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Blase, Bastian [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Heinz [Gutachter] Lehr, Henning J. [Gutachter] Meyer, and Stephan [Gutachter] Schrader. "Instrumente und Beleuchtungsmodule für ein minimal-invasives Telemanipulationssystem / Bastian Blase ; Gutachter: Heinz Lehr, Henning J. Meyer, Stephan Schrader ; Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2015. http://d-nb.info/1156349923/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Schmidt, Tino [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Henning [Akademischer Betreuer] Meyer, and Martin [Akademischer Betreuer] Lück. "Entwicklung und Aufbau eines aktiven Trimmsystems für autonome Unterwasserfahrzeuge / Tino Schmidt. Gutachter: Heinz Lehr ; Henning Meyer ; Martin Lück. Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2015. http://d-nb.info/1068273631/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Schlegel, Sebastian [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Heinz [Gutachter] Lehr, Henning J. [Gutachter] Meyer, and Stephan [Gutachter] Schrader. "Entwicklung der elektromechanischen Antriebseinheit für ein minimal-invasives Telechirurgiesystem / Sebastian Schlegel ; Gutachter: Heinz Lehr, Henning J. Meyer, Stephan Schrader ; Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2016. http://d-nb.info/1156346398/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Preradović, Oliver [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Henning [Akademischer Betreuer] Meyer, and Moritz [Akademischer Betreuer] Buscher. "Gestaltung eines autonomen Unterwasserfahrzeugs mit elektromagnetischer Auftauchvorrichtung und multifunktionalem Transportsystem / Oliver Preradović. Gutachter: Heinz Lehr ; Henning Meyer ; Moritz Buscher. Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2013. http://d-nb.info/1065665121/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Brüggemann, Daniel [Verfasser], Heinz [Akademischer Betreuer] Lehr, Henning [Akademischer Betreuer] Meyer, and Stephan [Akademischer Betreuer] Schrader. "Entwicklung und Aufbau eines medizinischen Videoendoskops mit integrierten LED-Lichtquellen / Daniel Brüggemann. Gutachter: Heinz Lehr ; Henning Meyer ; Stephan Schrader. Betreuer: Heinz Lehr." Berlin : Technische Universität Berlin, 2014. http://d-nb.info/106616102X/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Riedel, Jana, Susan Berthold, Marlen Dubrau, and Kathrin Möbius. "Flexibilität und Vielseitigkeit mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien erhöhen." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2017. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-217402.

Full text

Abstract:

Die vorliegende Broschüre ist Teil einer Publikationsserie, die einen Überblick über verschiedene Medienformate von digitalen Texten über elektronische Tests und Wikis bis hin zu digitalen Simulationen gibt. Dieses Heft widmet sich schwerpunktmäßig der Bereitstellung und Aufbereitung von Materialien, die den Studierenden für das individuelle und flexible Lernen zur Verfügung gestellt werden können. Anhand von Ergebnissen einer Online-Befragung im Jahr 2016 und Interviews, die Beispiele aus der Lehre sächsischer Hochschullehrender vorstellen, wird aufgezeigt, welche Einsatzmöglichkeiten derzeit an den sächsischen Hochschulen genutzt werden. Sie bieten Inspiration für die Entwicklung eigener mediengestützter Lehrkonzepte. Hinweise auf Werkzeuge zur Erstellung digitaler Lehrangebote und Antworten zu häufigen Fragen bei der Nutzung der einzelnen Medienformate bieten Anregungen und Informationen, wie der Einstieg in die digital gestützte Lehre möglichst ohne großen Initialaufwand gestaltet werden kann. Antworten auf häufig gestellte Fragen, praktische Tipps und rechtliche Hinweise geben eine erste Orientierung und Sicherheit bei der Nutzung digitaler Medien. Dabei erfahren Sie auch, wie Sie die einzelnen medial gestützten Formate mit der klassischen Präsenzlehre verbinden und wie unterschiedliche Einsatzszenarien miteinander kombiniert werden können.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Riedel, Jana, Susan Berthold, Marlen Dubrau, and Kathrin Möbius. "Flexibilität und Vielseitigkeit mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien erhöhen." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2018. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-231688.

Full text

Abstract:

Die vorliegende Broschüre ist Teil einer Publikationsserie, die einen Überblick über verschiedene Medienformate von digitalen Texten über elektronische Tests und Wikis bis hin zu digitalen Simulationen gibt. Dieses Heft widmet sich schwerpunktmäßig der Bereitstellung und Aufbereitung von Materialien, die den Studierenden für das individuelle und flexible Lernen zur Verfügung gestellt werden können. Anhand von Ergebnissen einer Online-Befragung im Jahr 2016 und Interviews, die Beispiele aus der Lehre sächsischer Hochschullehrender vorstellen, wird aufgezeigt, welche Einsatzmöglichkeiten derzeit an den sächsischen Hochschulen genutzt werden. Sie bieten Inspiration für die Entwicklung eigener mediengestützter Lehrkonzepte. Hinweise auf Werkzeuge zur Erstellung digitaler Lehrangebote und Antworten zu häufigen Fragen bei der Nutzung der einzelnen Medienformate bieten Anregungen und Informationen, wie der Einstieg in die digital gestützte Lehre möglichst ohne großen Initialaufwand gestaltet werden kann. Antworten auf häufig gestellte Fragen, praktische Tipps und rechtliche Hinweise geben eine erste Orientierung und Sicherheit bei der Nutzung digitaler Medien. Dabei erfahren Sie auch, wie Sie die einzelnen medial gestützten Formate mit der klassischen Präsenzlehre verbinden und wie unterschiedliche Einsatzszenarien miteinander kombiniert werden können.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Sassen, Imke. "Virtuelle Lehr- und Lernumgebungen : Konzeption, didaktisches Design und Bewertung /." Aachen : Shaker, 2007. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=016316775&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Lehr, Daniela [Verfasser]. "Funktionale, dotierte ZnO-Materialien aus molekularen Vorstufen / Daniela Lehr." Konstanz : Bibliothek der Universität Konstanz, 2015. http://d-nb.info/111260443X/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Riedel, Jana, Susan Berthold, Marlen Dubrau, and Kathrin Möbius. "Flexibilität und Vielseitigkeit mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien erhöhen." Technische Universität Dresden, 2016. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A30111.

Full text

Abstract:

Die vorliegende Broschüre ist Teil einer Publikationsserie, die einen Überblick über verschiedene Medienformate von digitalen Texten über elektronische Tests und Wikis bis hin zu digitalen Simulationen gibt. Dieses Heft widmet sich schwerpunktmäßig der Bereitstellung und Aufbereitung von Materialien, die den Studierenden für das individuelle und flexible Lernen zur Verfügung gestellt werden können. Anhand von Ergebnissen einer Online-Befragung im Jahr 2016 und Interviews, die Beispiele aus der Lehre sächsischer Hochschullehrender vorstellen, wird aufgezeigt, welche Einsatzmöglichkeiten derzeit an den sächsischen Hochschulen genutzt werden. Sie bieten Inspiration für die Entwicklung eigener mediengestützter Lehrkonzepte. Hinweise auf Werkzeuge zur Erstellung digitaler Lehrangebote und Antworten zu häufigen Fragen bei der Nutzung der einzelnen Medienformate bieten Anregungen und Informationen, wie der Einstieg in die digital gestützte Lehre möglichst ohne großen Initialaufwand gestaltet werden kann. Antworten auf häufig gestellte Fragen, praktische Tipps und rechtliche Hinweise geben eine erste Orientierung und Sicherheit bei der Nutzung digitaler Medien. Dabei erfahren Sie auch, wie Sie die einzelnen medial gestützten Formate mit der klassischen Präsenzlehre verbinden und wie unterschiedliche Einsatzszenarien miteinander kombiniert werden können.:Grußwort 3 Digitale Medien für eine neue Lehr-/ Lernkultur 4 Wo soll ich anfangen 6 Texte, Präsentationen, Grafiken, Bilder 7 Trend: freie Bildungsressourcen (OER) 16 Filme, Video- und Audiodateien 19 Trend: Flipped Classroom-Modell 27 Digitale Simulationen und Planspiele 31 Trend: Massive Open Online Courses (MOOCs 39 Trend: Open Badges 45 Trend: Learning Analytics 51 Unterstützung, Services, Kontakt 55

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Kunze, Ondrej, Doreen Nitsche, and Gudrun Rösler. "Bienen im Lehr- und Versuchsgut Köllitsch: Lehrbienenstand und Bienengarten." Sächsisches Landesamt für Umwelt, Landwirtschaft und Geologie, 2017. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A31238.

Full text

Abstract:

Im Jahr 2015 wurde der Lehrbienenstand im Lehr- und Versuchsgut Köllitsch in Zusammenarbeit mit dem Länderinstitut für Bienenkunde e. V. in Hohen Neuendorf und dem Landesverband Sächsischer Imker e. V. (LVSI) errichtet. Der Bienenstand dient der gemeinsamen Weiterbildung von Imkern und Landwirten. Fünf bis sechs Bienenvölker bilden die Basis für praktische Demonstrationen in den Bildungsmaßnahmen. Außerdem steht der Lehrbienenstand interessierten Bürgern sowie Kindergärten und Schulen offen, die sich über die Haltung und die Bedeutung von Bienen informieren möchten. Abgerundet wird die Demonstration zur Bienenhaltung mit einem Bienengarten, der 2016 angelegt wurde.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Molch, Silke. "Agile Lehr- und Lernressourcennutzung in kooperativen und kollaborativen Netzwerken." TUDpress, 2019. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A36578.

Full text

Abstract:

Ziel dieses Beitrages ist es, aufzuzeigen und an einem Beispielszenario exemplarisch darzustellen, wie mit Hilfe von an Hochschulen verfügbaren Standardtechnologien flexible kooperative und kollaborative Lehr- und Lernumgebungen je nach Bedarf und Möglichkeiten generiert und in Anwendungsszenarien mit vielen verschiedenen Lehr- und Lernprinzipien, Lehrmethoden, Lehrtechniken sowie Lehrressourcen eingesetzt werden können. Gleichzeitig soll mit den Möglichkeiten solcher Netzwerke auf die neuen Anforderungen der Arbeitswelt, den veränderten gesellschaftlichen und technischen Rahmen- bzw. Lehr- und Studierbedingungen reagiert und Mehrwerte generiert werden können. Zur Verdeutlichung des Ansatzes soll ein Anwendungsszenario aus der Ausbildung von Landschaftsarchitekten (Semesterprojekt „Landschaftsplanerische Studie“ sowie „Objekt- und Ausführungsplanung“) vorgestellt werden. Dieses Szenario kann auf andere Planungs- und Anwendungsdisziplinen der Ingenieurdisziplinen und vor allem dem Bau- und Anlagewesen übertragen werden. [... aus Punkt 1]

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Lehar'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles