Dissertations / Theses on the topic 'IPED'
To see the other types of publications on this topic, follow the link: IPED.
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'IPED.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Pettersson, Ricky. "Möjligheterna med Jailbreak." Thesis, Linnaeus University, School of Computer Science, Physics and Mathematics, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-6070.
Full textAbstract:
Detta arbete är en undersökning om vad en Jailbreaking av iPhone OS kan tillföra för en vanlig användare och även de utökade möjligheterna för utvecklare. Det syftar till att ge en lätt överskådlig förklaring om hur jailbreaking fungerar och vilka fördelar och nackdelar som följer med det valet.
Det var ett personligt intresse för modifikation av operativsystem som gav grunden för valet av denna undersökning. Efter det egna införskaffandet av en iPhone 3Gs i slutet av 2009 utvecklades intresset för jailbreaking, något som successivt byggdes upp till en passion att vilja undersöka en iPhones fulla potential.
I rapporten kommer ett antal jämförelser att göras mellan ett native iPhone OS och ett Jailbreakat iPhone OS. Versionen är 3.1.3, vilken är den senaste stabila. Det presenteras viktiga paket som bevis för vad de extra funktioner som kan uppnås genom användandet av jailbreak. Det kommer även att beskrivas hur Jailbreak utförs. De paket som presenteras i arbetet kommer att vara de mest populära, funktionsrika och pålitliga utav de som finns tillgängliga inom jailbreak communityn.
Detta arbete resulterade i en redan förväntad bekräftelse att jailbreak har mycket att tillföra både normalanvändare för att utnyttja sin enhet med iPhone OS till sin fulla potential, men även för utvecklare som blivit nekade av Apple att få sälja sina produkter på AppStore eller helt enkelt bara vill utveckla utan Apples restriktioner och regler. Pengar finns absolut att tjäna genom Cydia Store eller liknade, vilket bevisas genom statistik och estimeringar.
2
Hammaoui, Wahiba. "Les imaginaires dans l'industrie : analyse critique et stratégique du modèle californien d'Apple." Thesis, Paris, ENST, 2017. http://www.theses.fr/2017ENST0041.
Full textAbstract:
Associer analyse industrielle et imaginaire peut sembler audacieux. C’est la puissance de ce travail de recherche qui propose d’aborder les nouvelles institutions que sont devenus les géants du CaC40 non pas par leur pouvoir financier mais par leur puissance de penser. Une des hypothèses fortes observées après plusieurs années d’expériences professionnelles en France et à l’international dans le domaine de la recherche (Silicon Valley, Stanford University, University of Berkeley, University of California (UCLA)) et de l’industrie, est de défendre que l’industrie pense. Avant même de répondre à la mission qu’on lui attribue, soit de produire, l’industrie compose et diffuse une idéologie. Les industries « classiques » de l’imaginaire s’amplifient et se métamorphosent avec les industries high-tech du logiciel, des jeux vidéo et du web dont Apple est le parangon. Notre sujet prend alors une double dimension théorique et critique, mais aussi industrialo -technique. Ce n’est pas seulement un enjeu heuristique qui l’anime, mais le souci d’analyser un « terrain » de grande actualité et de forte visibilité. Une autre originalité de ce travail stratégique est de proposer une méthode de recherche applicable afin de questionner le monde industriel. Ce travail a permis de constituer un corpus complexe et riche ainsi que de rencontrer de multiples acteurs stratégiques de la Silicon Valley dont le co-fondateur d’Apple Steven Wozniac, Daniel Kottke premier salarié d’Apple, des professeurs californiens comme Fred Turner et des Designers-artistes afin de questionner l’entreprise la plus chère du monde, qui détient autant de richesses que des dizaines d’ÉtatsCombining industrial and imaginary analysis may seem daring. It is the power of this research that proposes to address the new institutions that have become the giants of the CaC40 not by their financial power but by their power of thinking. One of the strong hypotheses observed after several years of professional experience in France and abroad in the field of research (Silicon Valley, Stanford University, University of California, University of California (UCLA)) and industry, is to defend that the industry thinks. Even before responding to the mission attributed to it, to produce, the industry composes and disseminates an ideology. The "classic" industries of the imaginary are amplified and metamorphosed with the high-tech industries of software, video games and the web, of which Apple is the paragon. Our subject then takes on a double dimension, theoretical and critical, but also industrialtechnical. It is not only a heuristic issue that drives it, but the desire to analyze a "terrain" of great relevance and high visibility. Another originality of this strategic work is to propose an applicable research method to question the industrial world. This work has made it possible to build a complex and rich corpus as well as to meet many strategic people in Silicon Valley including Apple co-founder Steven Wozniac, Daniel Kottke, Apple's first employee, Californian professors like Fred Turner and Designers-artists to question the most expensive company in the world, which holds as much wealth as dozens of states
3
Hloušek, Martin. "iPad and its potential in education." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-73622.
Full textAbstract:
This master thesis focuses on the Apple's iPad in the educational institutions and provides reader with the compact overview about the device in this field. Firstly, it shows the strategy of the company in the Europe and the Czech Republic. Secondly, there are mentioned iPad competitors from the different perspectives and the comparison. Thirdly, iPad usage in the schools; if it is even suitable device for this field and how students and educators can benefit from it. This is followed by the survey among the high school and university students. The questionnaire was divided into the two groups -- non-iPad users and iPad users. And lastly the thesis shows various case studies from the different schools and how the iPad can be implemented into the curriculums. Also contains recommendations and the best practises from the different high schools and universities, which can be inspiring for the new iPad pilot projects.
4
Biel, Fabian, and Hanne Malmsten. "Svenska dagstidningar och iPad : Hur påverkar iPad tidningsmarknaden?" Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för journalistik, medier och kommunikation (JMK), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-58333.
Full textAbstract:
I takt med medielandskapets föraändring så utvecklas möjligheterna för medier att positionera sig digitalt alltmer. Denna kandidatuppsats har som syfte att undersöka hur denna förändring påverkar de svenska dagstidningarna när det kommer till Apples iPad. Vår frågeställning är således; hur tar svenska dagstidningar sig an iPad som en ny medieplattform?Vi har valt att använda oss utav kvalitativa intervjuer med de ledande aktörerna på den svenska dagstidningsmarknaden. Eftersom det här är ett så pass nytt och outforskat område finns det begränsat med relevant teori att tillgå. Vi har som hjälp använt oss av teorier om nya medier och digitalisering där vi bland annat har tittat på Internets framväxt. Det vi har kommit fram till i vår kandidatuppsats är att det är en ny marknad fylld av experiment och tester för att utveckla den perfekta modellen över hur man som dagstidning ska positionera sig på iPad. De resultat vi har kommit fram till idag komer med största sannolikhet att ändras inom ett par år. Både för att tekniken förbättras och skapar fler möjligheter, samt att konkurrenter ändrar förhållandena på marknaden.
5
Золотова, Світлана Григорівна, Светлана Григорьевна Золотова, Svitlana Hryhorivna Zolotova, and I. M. Kotsegub. "Ipod evolution." Thesis, Вид-во СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/17168.
Full text
6
Stenberg, Sanella, and Sjöholm Madeleine Pettersson. "Ipad i förskolan." Thesis, Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6129.
Full textAbstract:
Bakgrund: IKT-tekniken är införd sedan länge i grundskolan och är nu på väg att införas i förskolan. Det är därför intressant att undersöka hur långt införandeprocessen kommit, hur olika pedagoger uppfattar anvisningar från centralt håll, likaså hur de betraktar sin egen roll och sitt arbete med det nya verktyget. Vad anser pedagogerna sig behöva för stöd för att vidareutveckla arbetet med detta verktyg? Hur formuleras användningen av Ipad i relation till strävansmålen? Syftet är att belysa pedagogernas arbete, kunskaper och förhållningssätt till Ipad i några utvalda förskolor, där man har arbetat med detta verktyg i ca ett år. Metod: Undersökningen baseras på en kvalitativ intervjumetod. Frågeställningarna har fokus på när och hur Ipad används, vad som hindrar och underlättar användandet och behovet av utbildning för att använda detta verktyg. Undersökningsgruppen består av åtta pedagoger och två centrala tjänstemän. Intervjuerna är genomförda på sex olika förskolor i en mellanstor kommun i Västra Götaland. Resultat: Studien visar på att införandet av Ipad som pedagogiskt verktyg är en långsamtgående och ojämn process, som dock är i full gång. I studien framkommer tydligt att det finns de pedagoger som använder Ipad, som pedagogiskt verktyg, men det finns också pedagoger, som har ett mer osäkert förhållningssätt och där används iPad mera som en leksak. Pedagogerna har positiv inställning till verktyget samt stor önskan om mer utbildning för att kunna använda det mer pedagogiskt och målinriktat
7
Tkachenko, M. S., and D. O. Marchenko. "IPad. Information device." Thesis, Вид-во СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22535.
Full text
8
Nilzon, Tony. "iPad i undervisningen." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34798.
Full textAbstract:
Barn och unga av idag är digitalt infödda i förhållande till oss vuxna som är invandrade i dagens digitala samhälle. Då skolan speglar samhället är det en högaktuell fråga hur vi tar tillvara elevernas digitala kunskap i skolans lärande. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur iPad kan användas som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen med avseende på multimodalitet, motivation och social interaktion i lärandemiljöer. Utgångspunkten i undersökningen har varit ett aktionsforskande förhållningssätt där jag tillsammans med lärare och elever i särskild undervisningsgrupp har undersökt iPad som pedagogisk verktyg i lärandet. Genom observationer och intervjuer på arbetsplatsen, studiebesök inom förskolan, en tematisk planeringsdag för pedagoger samt ett rikt omfång av aktuell forskning kring iPad i undervisningen kan man konstatera att iPad i sig själv inte är ett pedagogiskt verktyg utan kan ses som ett tomt skal som är multimodalt förberett men som kan fyllas med appar som är helt individuellt anpassade utifrån den enskilde elevens behov. Om två år har vi första generationens digitala elever i grundskolan där många har en förskoletid bakom sig med iPad som ett naturligt inslag. För att vi pedagoger ska fånga upp denna kunskap och låta den fortsätta bli en naturlig del av våra barn och ungas liv behöver vi se iPad som ett multifunktionellt verktyg, överbrygga våra digitala begränsningar och skapa en undervisning, som utgår från våra styrdokument, men som i större utsträckning uppmuntrar eleverna till delaktighet och formande av morgondagens lärande.
9
Eriksson, David, and Kristian Ionescu. "En iPad-baserad ritningsbehandlare." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för informationsteknologi, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-200146.
Full textAbstract:
In today’s society, it becomes more common with tablets, that makes us interact with computers in a whole new way. For example these are used to read and write e-mails, surf the web and playing games. Another manner of use of these tablets is to read and edit PDF documents. PDF handling is often meant to be used in books and inregular text documents, but it could also be used in the management of drawings. An industry that would benefit greatly from the use of tablets for this purpose is the con- struction industry. By creating an application that not only serves as a standard PDF reader, but also can handle drawings by making annotations, synchronize them toa cloud service and mail these drawings to others. This would make the management of drawings more effective and this would also revolutionize this industry. This thesis presents the planning, implementation, results and also the challenges that were faced during the development of such a prototype. By using object-oriented analysis and design principles, extensive use of test cases and implementation in Objective-C interesting results have emerged. This report mainly turns to readers with interest or has a background in computer science.I dagens samhälle blir det allt vanligare med surfplattor som får oss att interagera med datorer på ett helt nytt sätt. Dessa används t.ex. för att läsa och skriva e-postmeddelanden, surfa på webben och spela spel. Ett annat användningssätt av dessa surfplattor är att läsa och editera PDF-dokument. PDF-hantering är ofta tänkt att användas i böcker och i vanliga textdokument men ett användningsområde som det också skulle kunna användas inom är ritningshantering. En bransch som skulle ha stor nytta av att använda surfplattor i just detta syfte är byggbranschen. Genom att skapa en applikation som inte bara fungerar som en vanlig PDF-läsare, utan även kan behandla ritningar genom att i dessa kunna göra annoteringar, synkronisera dessa mot en molntjänst och maila dessa ritningar till andra så skulle ritningshanteringen inom byggbranschen effektiviseras både tidsmässigt och ur ett kostnadsperspektiv. Detta examensarbete presenterar bl.a. planeringen, implementeringen, resultatet men även de utmaningar som framkom vid skapandet av en sådan prototyp. Med användning av objektorienterade analys och design principer, utförlig användning av testfall och implementering i Objective-C så har intressanta resultat framkommit. Denna rapport vänder sig, i huvudsak, till läsare med datavetenskapligt intresse eller bakgrund.
10
Ekstrand, Nicklas. "Ipad-hållare för såmaskin." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för industridesign, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-23157.
Full textAbstract:
Rapporten redogör för ett examensarbete i industridesign på kandidatnivå – Mittuniversitetet.Projektet innefattar att ta fram en hållare för Ipad Air med funktionsknappar för styrning avVäderstads applikation via bluetooth.Designarbetet innefattar research, användaretester, kreativt arbete med idégenerering, visualiseringaroch fysisk modell. Designen är gjord för att vara hållfast och tålig för miljön den utsätts för.Den är även ergonomisk, flexibel och användarvänlig. Den nya designen återspeglar Väderstadsvarumärke och kärnvärden.Övriga aktörer i projektet är Prodelox AB som hjälpt till med konstruktionsfrågor och handledning.Projektet inleds med en research-fas som innefattar insamlande av information och tester. Det följsav en kreativ fas med idéframtagning. I presentationsfasen tas det fram CAID-visualiseringar, enfysisk presentationsmodell samt rapport.
11
Lang, Josefin, and Frida Carlberg. "iCan with iPad : en kvalitativ undersökning kring pedagogers användning av iPad i förskoleverksamheten." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-11895.
Full textAbstract:
Då den digitala tekniken har en betydelsefull roll i samhället anser vi att det är av stor vikt att den integreras i föreskoleverksamheten, något som även läroplanen för förskolan betonar. Vi har valt att undersöka hur och varför pedagoger i förskolan använder sig av iPaden samt om de ser några möjligheter eller hinder med att integrera den i verksamheten. I litteraturdelen behandlas både teoretiska perspektiv och tidigare forskning releventa för det område som har undersökts. För att få tillgång till pedagogernas erfarenheter och tankar kring iPaden genomförde vi en kvalitativ undersökning i form av ett frågeformulär med öppna frågor. Kontakt upprättades via det sociala mediet Facebook där en intresseförfrågan lades ut på ett forum, iPad i skola och förskola. Sex pedagoger deltog i undersökninge. Ett informationsbrev och frågeformulär skickades därefter ut via e-mail tillpedagogerna. Deras svar bearbetades och analyserades utifrån ett konstruktivistiskt och sociokulturellt perspektiv. Utifrån det material som samlades in, både litteratur och erhållna svar från pedagogerna, kunde vi få svar på våra frågeställningar. Undersökningen visade att de tillfrågade pedagogerna främst använder surfplattan som ett kompletterande verktyg i verksamheten med syfte att underlätta dokumentationen av barns lärande och utveckling. Det framgick även, utifrån undersökningen, att det finns både fördelar och nackdelar med att integrerar iPaden i förskolan.
12
Berggren, Ingela. "IPad i sfi-klassrummet : Illiteratas tankar och upplevelser av iPad vid läs- och skrivinlärning." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-27554.
Full textAbstract:
The study aims to investigate what the iPad in SFI education means for the individual when it comes to becoming literate from having been illiterate. The focus of the study is on reading and writing in combination with individual motivation and opinions on iPad as a teaching tool. The study is based on interviews of three illiterate participants of sfi. The interviews give an idea of the individuals´ attitudes to the iPad and whether they think they learn to read and write with the iPad. The study also discusses what the participants think they cannot learn with the iPad. The study also includes two interviews with teachers, which aims to broaden and nuance pictures of how the iPad works in the classroom. Even the teachers' perceptions of the iPad as a teaching tool are examined. In addition, classroom observations are made to further ensure the participants' opinions, thoughts and work with the iPad. The results show that all three participants believe that they learn to read and write more quickly with the iPad than without. All three have great motivation to use the iPad, but have different endurance of how long they can work with it. All three consider, however, iPad as only a tool and highlight communication with the teacher as more important, because then they can ask, be given explanations and know why they make certain errors. The teachers have different approaches and different perceptions of students' use, and also what they themselves use the iPad for. However, they believe the iPad to be a good teaching tool that allows for individualization. The observations confirmed what the participants expressed. The study gives reason to argue for many benefits in term of iPad in the classroom. A good app promotes learning and the special needs of an illiterate, both in terms of letters, words, pictures and symbols. Even good pronunciation is promoted by the use of iPad as critical information can be given repeatedly, an indefinite number of times any time during use.
13
Lundell, Gustaf. "Trummor för iPhone & iPad." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för datavetenskap, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-51298.
Full textAbstract:
This project is about development of virtual drums for iPhone and iPad. The project aims to provide the company Toontrack AB with a good foundation to build drumbased apps. The focus has been on getting a quick response when playing and that user interfaces should be easy to use, intuitive and customizable. The result is impressive and both audio and graphics are of excellent quality thanks to good collaboration with Toontrack, that previously has developed drum-based software. The drum kit offers a variety of articulations and even the ability to play various dynamics, although the screens are not pressure sensitive.
14
Jakobsson, Andreas. "Video approval app for iPad." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för datavetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-95401.
Full textAbstract:
The goal of this master thesis project was to design a concept for an iPad app that solves the problem of collecting feedback around a video clip in a video production. The concept targeted an end user which used the mobility of the iPad to give feedback on video clips from wherever, collaborating with other people involved in the video production. A background study was performed covering mobile app development, guidelines for designing mobile systems and guidelines for designing collaborative systems. With data gathered from interviews with people working with video, a design process including ideation, sketching, interface mockups and interactive mockups iterated the concept into a proposal for a video commenting tool for iPad. The app lets the user add comments onto the timeline with text, drawings and voice recordings as well as keeping him or her up to date with the discussions around the video clip. The result of the project can be used as a reference document for further development.
15
Černý, Tomáš. "Electronic Flight Bag pro IPad." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-234882.
Full textAbstract:
This thesis deals with the EFB systems, its standards, types and modes of operation. It describes the design and implementation of an Apple iPad application, intended to be used as an EFB by the Czech general aviation pilots. The real utilization of such application allows for simplification of the preflight check and safe execution of flight while removing the usual load of paper documents from the cockpit. This is achieved through a SW im- plementation of operationally attractive functions. It could be for example: searching in regulations and pilot's handbooks, acquisition and viewing of meteorological informations and recent changes in air traffic, interactive calculation of important parameters or flight navigation.
16
Mims, Pamela J., Angel Lee, Tracie-Lynn Zakas, and Diane M. Browder. "Access Language Arts iPad App." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2014. https://dc.etsu.edu/etsu-works/321.
Full textAbstract:
A researched and standards-based program for secondary students learning language arts skills
Product Features: Complements Teaching to Standards: English Language Arts Includes eight pieces of adapted literature with read-aloud function Features age-appropriate literature likeHoles and Number the Stars Provides vocabulary, prediction, and reading activity for each story Incorporates progress monitoring, constant time-delay procedure, and least intrusive prompting Also available as the Access Language Arts Software
17
Hernmo, Annika. "iPad i matematikundervisning. En undersökning om lärares syn på iPad i årskurs ett till tre." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34818.
Full textAbstract:
Syftet med uppsatsen har varit att undersöka hur och varför iPaden används inom matematikundervisningen i årskurs ett till årskurs tre. Dessutom har det undersökts vilka applikationer som används och om lärarna kopplar användandet av iPaden till kursplanen. Forskningen kring iPadanvändningen i matematikundervisningen är begränsad, vilket har gjort denna undersökning intressant för att belysa detta område. Undersökningen har en kvalitativ ansats och intervju har använts som metodval. Fyra lärare har intervjuats och en semistrukturerad intervjumall har använts som skapats utifrån syftets tre forskningsfrågor. Undersökning visar att iPaden används i matematikundervisningen i årskurs ett till tre främst med rena matematikappar. Apparna som används tränar främst på de fyra räknesätten och ren färdighetsträning av dessa och tre av fyra lärare styr vilka appar eleverna ska arbeta med på respektive lektion. iPaden används på olika pedagogiska sätt, där en del arbetar fritt med iPaden och andra använder den främst som ett läromedel. Eleverna arbetar främst två och två där de måste samarbeta och diskutera vad de gör och hur de ska lösa uppgiften. Lärarna använder väldigt olika appar och där är bara en app som alla använder, King of Math. Två av lärarna kopplar valet av appar till kursplanen, men bara en av dessa har denna koppling nerskriven. De båda lärarna måste dock motivera varför appen ska användas, då de har en app-ansvarig som avgör om de får använda appen eller inte. De resterande två lärarna väljer appar utifrån vad de tror är bra för det som de just för tillfället arbetar med i matematikundervisningen och ingen kontrollerar deras val av appar. Lärarna har svårt att nämna specifika matematikkunskaper som eleverna har fått sen de började använda iPaden. De ser främst en förbättring i deras färdighetsträning. iPaden används flitigt av de intervjuade lärarna, men alla har inte ett tydligt syfte med användandet. Resultatet från denna studie visar att om iPaden ska bidra till att elevernas kunskaper ökar är det viktigt att det finns ett tydligt syfte med användandet.
18
Zadran, Ahmad Shah. "Ipad i klassrummen : En kvalitativ studie om hur elever påverkas av Ipad-användning under lektionstid." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-86268.
Full textAbstract:
Syftet med studien var att undersöka vilka åsikter lärare på en skola har om iPad i undervisningen och hur det påverkade eleverna. I denna studie användes en kombination av intervjuer och observationer för att få tillgång till den data som var nödvändig. Semistrukturerade intervjuer med tio lärare utfördes och flertal observationer under lektionstid genomfördes. Studien grundade sig på tre teman: inlärning, distraktion och mående. Resultaten visade att lärarna var överens om att iPaden distraherade eleverna men var oense i frågor om hur iPaden påverkade elevers inlärning och mående. De som tyckte att iPaden bland annat bidrog till kreativitet, hade det svårare att se sambandet mellan psykisk ohälsa och iPaden. Andra lärare ansåg att iPaden bidrog till att fler elever blev isolerade och att inlärningen hämmades eftersom eleverna inte behövde anstränga sig som förr för att söka information. Resultaten diskuteras i ljuset av iPadens vara eller icke-vara som läromedel i klassrummetThe purpose of the study was to investigate what opinions teachers at a school had about the iPad in teaching and how it affected students. This study used a combination of interviews and observations to access the data that was necessary. Semi-structured interviews with ten teachers were conducted and several observations were made during lesson time. The study was based on three themes: learning, distraction, and mood. The results showed that the teachers did agree that the iPad did distract the students but disagreed on questions about how the iPad affected students' learning and mood. Those who were in favor thought that the iPad, among other things, contributed to creativity and found it more difficult to see a connection between mental illness and the iPad. Other teachers considered that the iPad contributed to more students being isolated and that learning was hampered because the students did not have to make an effort as before to seek information. The results are discussed in the light of the iPad's being or non-being as a teaching aid in the classroom.
19
Stenström, Lotta. "iPad och appar som motivation : En kvalitativ studie om elever om elever som har iPad som hjälpmedel och deras motivation till att använda iPad och appar." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-68479.
Full textAbstract:
Syftet med studien är att undersöka vad det är som motiverar elever som har iPad som ett hjälpmedel till att använda den i skolarbetet. Den teori som är vald för studien är inre och yttre motivation. Inre motivation är när elever finner ett studiematerial intressant och arbetet tillfredställande och roligt. Yttre motivation är en aktivitet som utförs för att få en belöning. I skolarbetet är det viktigt att pedagogerna försöker skapa en inre motivation hos eleverna, som är den starkaste drivkraften. Metoden för studien är kvalitativ. Fem kvalitativa intervjuer samt fem passiva observationer har använts som empiriskt redskap. Till studiens empiri har den hermeneutiska ansatsen använts vid bearbetning, tolkning och analys. För att få en förståelse för informanternas utsagor i tolknings- och analysarbetet har en växelverkan förekommit mellan delarna och helheten. Studiens resultat visar att det är viktigt för eleverna att det digitala verktyget skall vara lätt att ta med sig, samt att den startar snabbt. Det är även viktigt att det finns snabb uppkoppling till internet. En annan viktig sak är att eleverna har tillgång till någon som kan hjälpa dem när det uppstår problem med det digitala verktyget av något slag. Både elever och vuxna belyser att elevernas motivation har ökat sedan de börjat arbeta med iPad och olika appar i undervisningen och framför allt när hela klassen gör det samtidigt. Specialpedagogiska implikationer: Utifrån resultatet ser jag att iPaden och apparna kan motivera elever som har fått iPad som hjälpmedel till skolarbete. Jag menar dock att det är betydelsefullt att verktyget anpassas efter elevens behov och förutsättningar. I sitt arbete med iPaden och apparna behöver eleven få vägledning och stöd av en pedagog. Jag finner det därför av stor vikt att alla speciallärare, specialpedagoger, assistenter och lärare får kompetensutveckling inom området.
20
Raissi, Raeel. "Musikskapande med iPad : en kvalitativ studie om elevers upplevelser av musikskapande med iPad i årskurs 9." Thesis, Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2637.
Full textAbstract:
Skapande i olika former är något som vi människor hållit på med under en lång tid. Att skapa musik är också något som musikundervisningen i skolan ska syfta till. Så väl skolan som samhället håller på att digitaliseras allt mer vilket lett till att skapandet i musikundervisningen numera ofta sker med iPads. Så är åtminstone fallet på den skolan som jag besökt i Stockholm där jag intervjuat tre elever i årskurs 9 i en fokusgrupp. Målet med intervjun var att få en djupare inblick i elevernas tankar och upplevelser kring musikskapande med iPad. Syftet med denna studie är således att undersöka hur elever i årskurs 9 upplever iPad som musikskapande verktyg. Via en kvalitativ forskningsmetod har datainsamlingen från fokusgruppen analyserats utifrån ett hermeneutiskt perspektiv. Resultaten pekar på att eleverna till övervägande del upplever iPad som positivt och att det är ett självklart redskap att skapa musik med. Dock visar resultaten att användandet av iPad minskar möjligheten att samarbeta i musikskapandet och att grupparbeten är svåra.
21
Moberg, Camilla. "Små barns möte med ipad : En studie om lärande och kommunikation mellan yngre förskolebarn och ipad." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-15534.
Full text
22
Hjort, Lisa, and Eva Lind. "Förskolebarns interaktion och kommunikation med iPad : En kvalitativ observationsstudie om barns användande av iPad på förskolan." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-9052.
Full textAbstract:
Den kvalitativa studiens syfte var att beskriva och förstå barns kommunikation och interaktion vid användning av iPad. Observationer har skett på tre olika förskolor som aktivt använder iPad i sin verksamhet. Studien har utgått ifrån sociokulturella teorin om att barn lär av varandra i interaktion. I studiens resultat har det framkommit att barn interagerar när de satt flera barn runt gemensam iPad. Det framkom också att en interaktion sker barn- iPad då barn vid flera tillfällen verbalt kommunicerade med appen. Kommunikationen runt iPaden gick genom det styrande barnet både verbalt och icke verbalt. De icke styrande barnen gav instruktioner till det styrande barnet som de sedan såg på skärmen om det genomfördes. Då verbala instruktioner inte utfördes gjorde barnet en icke verbal handling i form av eget handlande. I diskussionen jämförde vi studiens resultat med teorier och tidigare forskning. Användandet av iPaden i den pedagogiska verksamheten och en närvarande pedagog är av betydelse för att lärande ska ske. Interaktion och kommunikation uppstod i aktiviteten, men pedagogens roll är att utmana barnen.The qualitative study was designed to describe and understand the child's communication and interaction when using the iPad. Observations have been made on three different pre-schools that are actively using the iPad in their activity. The study has been based on the socio-cultural theory that children learn from each other in interaction. The results of the study have revealed that children interact as they sat several children around common iPad. It also emerged that an interaction occurs child - iPad when children on several occasions verbally communicated with the app. The communication around the iPad went by the governing child both verbally and nonverbally. The non-steer kids gave instructions to the governing child, which they saw on the screen if it was implemented. When verbal instructions were not carried out did the child a nonverbal action in the form of own actions. In the discussion, we compared the results of the study of theories and previous research. The use of the iPad in the educational activities and having a currently teacher are important for learning to happen. Interaction and communication emerged in the activity, but the educator's role is to challenge kids.
23
Zhang, Ruibo. "Tourist Guiding design based on iPad." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för informationsteknologi, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-176649.
Full textAbstract:
Context: This paper aims to draw out a design of travel software (named ‘ tourist guiding’) with perfect function and well interactive, which can be performed on the platform of ipad. This design contains four main steps: the first step is carried out with the concept of user-center design. In order to analysis the user requirements, interviews and questionnaire are conducted to collect the user data; the second step is based on the former research and then draw out the main structure and tasks of our design; the third step is the detail design of the "Tourist guiding”; the fourth step is evaluation and modification. Usability test is conducted in this stage. After the evaluation of the testing result, some modification and promotion work is done to promote the “Tourist guiding”. Goals: By doing this to display the advantages of ipad platform, and try to use ipad to replace the role of laptop during traveling. The “Tourist guiding” with unique operation method, it is very different with the other traveling software in the current market. The “Tourist guiding” with the powerful function, which includes almost all of the functions that travelers needed when planning a trip, as well as during the trip, e.g navigation, plan making. Meanwhile, it also simplified the operation method at the most degree.
24
Zitková, Iva. "Komerční komunikace aplikací pro IPhone/ipad." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-81405.
Full textAbstract:
The Master's Thesis with a title Commercial communication of iPhone and iPad applications is focused on the analysis of the effectivness of the individual elements that are neccessary for a successful application with a special attention on commercial communation. The paper is divided into two parts where the first (theoretical) one talks about the role of commercial communication in today's world, description the mobile phone market and its customers and specifying the activites recommanded to become successful with one's iPhone/iPad application. The main output of this part is the creation of hypothesis related to the recommended activities. The second (practical) part describes the life of two applications and compares the realized actitivites to the sales. The final part provides the evaluation of the hypothesis regarding the findings of the practical part.
25
Mims, Pamela J., Angel Lee, and Diana D. Browder. "Access Language Arts: WRITE iPad Application." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2017. https://dc.etsu.edu/etsu-works/320.
Full textAbstract:
A researched and standards-based approach for secondary students practicing reading and writing skills
Product Features: Prompts students to write grade-aligned opinion paragraphs for nonfiction and fiction Improves reading comprehension and vocabulary development Use as a complement to Teaching to Standards: English Language Arts or a stand-alone program Also available as the Access Language Arts: WRITE iPad App
26
Arvidsson, Linda. "Ipad som pedagogiskt verktyg i förskolan : En studie om pedagogers och förskolebarns syn på ipad i verksamheten." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för teknik- och naturvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-26511.
Full text
27
Svensson, Christina. "Pedagogisk dokumentation med iPad : Förstudie: Hur ett komplement till webbverktyget Dokufant kan se ut som iPad-applikation." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-116785.
Full textAbstract:
I den senaste uppdateringen av läroplanen för förskolan beskrivs en metod som kallas pedagogisk dokumentation. Denna metod förväntas förskollärare använda för att uppnå läroplanens uppsatta mål kring uppföljning, utvärdering och utveckling för förskoleverksamheten. Många upplever dock att den pedagogiska dokumentationen blir ytterligare en arbetsuppgift i en redan stressad situation. Det här projektet utgör en förstudie för utvecklingen av en applikation för lärplatta vars syfte är att underlätta för förskollärare och minska den administrativa tiden för pedagogisk dokumentation. Resultatet av förstudien är en prototyp för en iPad-applikation med fokus på snabba dokumentationer och att göra barnen delaktiga i dokumentationsarbetet. Processen att skapa dokumentationer effektiviseras genom att använda enhetens inbyggda hårdvara samt erbjuda möjligheten att spara dokumentationer och media offline. Barnen involveras i dokumentationsarbetet genom egna profiler där material som berör dem samlas och där de själva kan lägga till bilder och spela in ljud.The Swedish National Agency for Education has recently published an updated version of the preschools curriculum containing new guidelines for how preschool teachers are expected to work with documentation, follow-up, evaluation and analysis. However, preschool teachers experience frustration due to challenges such as insufficient amount of time to work according to these guidelines while acting as both caretakers and teachers for the children. Dokufant is a digital web based tool facilitating documentation, follow-up, evaluation and analysis in preschool environments. It enables the teachers to document the pedagogical process and use the documentation as foundation for evaluation, follow-up and analysis. Although Dokufant resolves some of the issues causing the teachers' frustration, the solution does not fully address the time challenges perceived by teachers. This is where an application for iPad could come in handy. This thesis is a pilot study of how an application for iPad could be developed to help preschool teachers work with the curriculum guidelines in an even more efficient way. The goal was to develop a prototype, as a complement to the web based tool Dokufant, which focuses on fast creation of documentation. It was also to enable the children to help in the documentation process and thus be a part of their own learning. The findings of the thesis and the developed prototype application show that faster documentation is made possible thanks to the iPad hardware and the possibility to save material offline. A photograph can be taken with the iPad camera and will subsequently be saved to the Dokufant media library in an instant. If there is no internet connection when the photo is taken it will reside locally on the iPad until a connection is found. The same goes for documentation, which can be saved offline, and if they are not finished the teachers can continue to work with them later on the iPad or, after they have been uploaded, in the web tool on the computer. Unlike in the web tool, there are no settings to be made before starting documentation on the iPad. All settings can be set later which further accelerates the documentation process. Children are made part of the documentation process through their own profiles where information concerning them is gathered. When the material is visible to them it opens up the possibility for a discussion on what they want to be documented and what they are interested in learning more about. Also the children can take photos with the iPads' camera directly from the app and record sound connected to the photo to tell their thoughts on why the photo was taken and what it captures. This prototype, if developed into an iPad application, can help preschool teachers meet the demands of the curriculum without interfering with their job as caretakers and teachers for the children. it will not only speed up the documentation process, it will also encourage the children to play an active part of their own learning.
28
Dellgren, Emelie, and Ulrika Andersson. "Läsning på iPad - bättre än du tror? : En användarstudie där läsförståelse på iPad ställs mot det traditionella pappret." Thesis, KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-169422.
Full textAbstract:
Denna uppsats kommer undersöka om det finns ett samband mellan läsförståelse och läsupplevelse på surfplattan iPad. Det kommer att försöka fastställas om läsförståelse är bättre på iPad eller papper, och om deltagarnas egen läsupplevelse reflekterar deras läsförståelse vid läsning av en kortare text. Hypotesen i uppsatsen var att deltagarna antog att den traditionella läsning på papper var bättre än läsning på Ipad, vilket inte nödvändigtvis stämmer. Det undersöktes även om användarvana hade någon inverkan på läsförståelsen på iPad. I undersökningen fick målgruppen, som bestod av medieteknikstudenter, läsa två texter och därefter svara på tillhörande frågor, en text på papper och en på iPad. Texterna var lånade från Högskoleprovets LÄS-del. Efter läsförståelseprovet hölls en intervju för att undersöka deltagarnas subjektiva uppfattning av läsningen. Resultaten visar att deltagarnas egen uppfattning inte alltid stämde överens med deras läsförståelse. Från undersökningen kunde det konstateras att det inte gick att avgöra om det fanns en skillnad mellan läsförståelsen på iPad och papper. Det upptäcktes inte något distinkt samband mellan användarvana och bättre läsförståelse på iPad.This essay will investigate if there appears to be a connection between reading comprehension and the subjective reading experience on the tablet iPad. It will try to determine if reading comprehension is better on the iPad or on paper, and if the participants own perception of the reading will reflect their comprehension when reading a shorter text. The hypothesis in the essay is that the participants assume that reading the traditional way on the paper is better than on the iPad, which may not be correct. It will moreover appraise if the participants experience from the iPad is correlated to their reading comprehension. The theory is assayed by letting the target group, media technology students, read two texts and answer related questions. One text is read on the iPad and the other on paper to evaluate the results. The texts are chosen from the Swedish Scholastic Aptitude. After the participants read the two texts an interview was held to examine the participant’s subjective perception of the reading. Results show that the participants own perception does not always correspond to their reading comprehension. The study came to the conclusion that it is not able to evaluate if there is a difference in reading comprehension between iPad and paper. No distinct connection was found between earlier iPad experience and better reading comprehension.
29
Ceesay, Jenny. "Ipad för undervisning : En kvalitativ studie av gymnasielärares erfarenheter och idéer kring praktisk tillämpning av Ipad i klassrumsundervisning." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-26259.
Full textAbstract:
The aim of this essay is to investigate whether the role of the teacher and the teaching in the classroom is affected when the Ipad is introduced in an one-to-one situation, and if so how these effects occur. Previous research show that the introduction of new technology in education offers hope of a more effective way of learning but that this at the same time leads to challenges for traditional ways of teaching and traditional views on knowledge (Säljö & Linderoth (red.) 2009, Erixon (red.) 2014). The method used is a qualitative interview in combination with observations used as a complement to the interviews. Four teachers working on an upper secondary school have been interviewed and one lesson in English taught as a foreign language and one lesson in social science have been observed. The results show that the use of Ipad changes how the teachers relate to and use the teaching material, as all material can be gathered in the Ipad and accessed at all times and can also be shared with the pupils. The Ipad also makes it easier for the teachers to offer pupils individual instructions which the teachers view as positive. In addition, the Ipad enables a change in regards to the pupils as they switch from being users to becoming producers in the use of the Ipad which in the teachers’ opinions offers more profound ways of learning.
30
Falke, Björn. "Replacing a physical console with an iPad." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-84798.
Full textAbstract:
This thesis report presents an iPad application built for replacing a physical display console on an indoor exercise-bike. The paper attempts to answer whether it's possible to do this sort of replacement and what possible consequences it could have. The paper details the actual implementation and important design decisions such as Wi-Fi vs Bluetooth or iOS vs Android are discussed. The class structure and coding philosophy of the project are presented as well as choice of IDE and language. Part of the purpose behind replacing the old console is to improve the user experience. This papers describes in detail the user interface of the developed application as well as guidelines for how such an application should be constructed. The paper concludes that it is possible to replace the console on the EB200 exercise-bike with a tablet application and that it has the potential to be a superior solution.
31
Karadag, Ayla. "Hur bidrar Ipad till samspel i förskolan?" Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-25639.
Full textAbstract:
This is qualitative study of, four teacher´s views on the use of iPad in teaching and learning. In addition, I will examine the disadvantages and advantages of iPad use as a teaching tool in preschools. My questions are: What is the practical use of tablets in preschools today? Are preschool teachers using the tablet as a teaching tool? If so, how? Is the use of tablets in preschools contributing to children´s social interaction, as well as between children and teachers` social interaction? The purpose of this study was to find out how the four teachers uses the iPad as a teaching tool in the interaction between children in preschool. I have chosen to use Vygotsky’s and John Dewey´s theories. Both mention the importance of social interaction in learning processes. Interaction is a large part in socio-cultural theory, which makes the theory useful. I made qualitative interviews with four preschool teachers. I also made observations. My interviews and observations were made in two different preschools. The results showed that the iPad is a complementary educational tool. The teachers also thought that an iPad is an educational tool that can be used for different activities. The tool is used in social interaction where children expand their social development as they learn to interact, communicate and respect each other. The children communicate while talking about how to use the iPad. All teachers` attitudes were positive when it came to using the tablet in preschool. However, the teachers felt that there may be some drawbacks. Among other things, teachers must introduce the iPad properly. The iPad should be an educational tool, not a toy. Educators should therefore be present when children use the tablets.
32
Furtenbach, Charlotte, and Jessica Magnusson. "Men han har ju fått en iPad!?" Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35963.
Full textAbstract:
AbstraktFurtenbach, Charlotte & Magnusson, Jessica (2013). Men han har ju fått en iPad?! (But, hasn’t he got an iPad?), Magisterprogrammet, Specialpedagogik, Skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle.Problemområde. Det finns idag en uppsjö av kompletterande teknikstöd att erbjuda elever som upplever svårigheter i sina studier. Trots det upplever många, både elever, lärare och föräldrar, att resultatet inte blir vad man hade hoppats på. Denna studie undersöker iPad som ett kompletterande teknikstöd samt vad som är viktigt att beakta när det gäller att stödja elever i sitt användande av kompletterande teknikstöd.Studien tar sin början en bit in i ett iPad-projekt på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg för elever med läs- och skrivsvårigheter. Eleverna var positiva till deltagande, fick utbildning på apparna och i den tekniska hanteringen, kontinuerlig handledning och hade god tillgång till support. Trots det var det endast en mindre del av eleverna som kommit igång med att använda iPaden på ett självständigt och ändamålsenligt sätt.Syftet med undersökningen är att studera om det finns faktorer som påverkar att huruvida elever kommer igång med sitt användande av iPads som ett kompletterande teknikstöd medan andra inte gör det, trots till synes lika förutsättningar.Frågeställningar. Med start i vårt problemområde har vi försökt att hitta viktiga faktorer utifrån följande frågeställningar: Vilka för- och nackdelar ser några gymnasieelever med iPad som ett kompletterande teknikstöd? I vilka situationer upplever eleverna iPaden som ett stöd i studierna? Vilka faktorer påverkar att vissa elever kommer igång med sitt användande av iPaden som ett alternativt verktyg medan andra inte gör det?Teori. I undersökningen har vi använt oss av det sociokulturella perspektivet utifrån Roger Säljös teori om hur människan använder sig av fysiska och intellektuella redskap. Vi utgår också ifrån Claes Nilholms dilemmaperspektiv samt Thomas Kings teorier om de mänskliga faktorerna betydelse för hur människan lyckas samspela med verktygen på ett framgångsrikt sätt.4Metod. Med en hermeneutisk ansats har vi sökt efter svar på våra frågeställningar genom att triangulera metoderna intervju, observation och självskattningar.Resultat: I vårt resultat har vi funnit viktiga faktorer inom områdena förutsättningar, teknik, kompetens och organisation. Vi har funnit att behovet av stöd i de flesta fall sträcker sig långt utanför den tekniska hanteringen av iPaden och konstaterat vikten av att ha elevens förutsättningar i åtanke, pedagogens digitala kompetens och teknikens användarvänlighet. Endast ett fåtal elever blev aktiva och självständiga användare trots att de tekniskt vet precis hur de ska använda det kompletterande teknikstödet.Kunskapsbidrag: Vårt kunskapsbidrag är att vi framförallt visar på det omfattande stöd som krävs för att elever med komplexa svårigheter ska bli aktiva och självständiga användare av sitt teknikstöd. Det handlar inte om att de inte kan verktyget eller inte vill använda det, dilemmat är att de inte vet när eller i vilka situationer de ska använda det. Det kan också bero på att man inte har tagit reda på vad den primära svårigheten är och att eleven därför inte ha fått rätt utprovat stöd eller är medveten om sin egentliga problematik. Den absoluta majoriteten av elever som söker teknikstöd tillhör denna kategori. Viktigt att påpeka är att även aktiva och självständiga användare behöver stöd i att vidareutvecklas i när – och hur situationer. Vi har sett en klar fördel av att det finns flera användare av teknikstöd i samma grupp. De verkar lära av varandra och skapar en trygghetskänsla.De specialpedagogiska implikationerna av resultatet är att man för elever med komplexa svårigheter måste arbeta med ett stöd som är både bredare och djupare: Förutom den tekniska hanteringen behöver eleven få stöd i att bli medveten om sina egna styrkor och begränsningar. Dessutom behöver de få en konkret och handfast hjälp med när och till vad det kompletterande teknikstödet ska användas.För att eleven ska få ett bättre utbyte av sitt kompletterande teknikstöd anser vi att elev, teknik och lärare måste samverka i en treenighet där alla delar är lika viktiga. För att denna samverkan ska fungera måste lärarnas digitala kompetens öka så att en utveckling kan ske mot en mer digitaliserad undervisning där tekniken fungerar som en naturlig del i lärandet för alla elever.
33
Godbole, Anupam. "TV schedules App for iPhone/iPod Touch." Manhattan, Kan. : Kansas State University, 2009. http://hdl.handle.net/2097/2340.
Full text
34
Almén, Lars. ""De har den alltid med sig" : Lärares uppfattningar om ett iPad-projekt." Thesis, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-21783.
Full textAbstract:
Nio lärare har intervjuats om sina förväntningar inför och upplevelser och erfarenheter av att lärare och elever skall få tillgång till iPads i undervisningen. Ansatsen är livsvärldsfenomenologisk. Studiens syfte är att undersöka vilken betydelse de nio lärarna som undervisar eleverna förväntar sig att införandet av iPad kommer att ha för det dagliga arbetet i skolan. Dessutom undersöks om och i så fall hur lärarna upplever att deras arbete i klassrummet förändrats efter att eleverna haft tillgång till iPads i undervisningen under några månader. Studiens frågeställningar är; ”Vilka förväntningar har lärarna på införandet av iPad i det vardagliga arbetet i skolan?” och ”Vilken betydelse upplever lärarna att iPad har haft för lärarna och eleverna i undervisningen?” Lärarna upplevde att med iPadens hjälp skulle de kunna arbeta på ett sätt som liknar det eleverna är vana att möta utanför skolan. Elever i behov av stöd förväntades gynnas. Lärarna upplevde en oro för att eleverna skulle tappa fokus från lektionerna, de skulle behöva mer fortbildning och det fanns farhågor om att problem med teknologin skulle uppstå. Efter att projektet pågått några månader upplevde lärarna att undervisningen huvudsakligen påverkats positivt. Eleverna hade alltid iPaden med sig och arbetade mer på raster och hemma, de tog initiativ till att hjälpa varandra och lärarna när tekniska problem uppstod. Möjligheten att använda e-böcker upplevs ha påverkat läsandet positivt och det blev lugnare i klassrummet. Elever i behov av stöd påverkades positivt då allt studiematerial finns samlat i iPaden. Det har dock varit problem med att använda skolans lärplattform på iPaden.Nine teachers have been interviewed about their expectations before and experiences during a project where teachers and pupils will have access to iPads in class. The thesis approach is phenomenological. The purpose of the study is to investigate which impact the nine teachers who teach the pupils expect that the introduction of iPads will have on the daily work in the classroom. Further is the study investigating if, and if that is the case, how the teachers experience that their classroom work have changed since the pupils have got access to iPads in class for a couple of months. The research questions of the study are; “Which expectations do the teachers have on the introduction of iPads in the daily work in school?”, and “Which impact do the teachers experience that the iPad have to the teachers and pupils in the classroom?” The teachers experienced that with the iPad they could work in a way similar to the way the pupils are used to outside school. Pupils with learning problems were expected to be benefited. The teachers were worried that the pupils would lose focus from class. The teachers experienced need for further education and they were worried about technological problems. After a couple of months with iPads the teachers experienced that class activities had changed for the better. The pupils always brought their iPad in class and they worked more during breaks and at home. They took initiative to help each other and the teachers when technological problems occurred. The teachers experienced that the pupils easy access to e-books benefitted reading and the classroom became calmer. Pupils with learning problems benefitted when all study material where gathered in the iPad. There have been problems with integrating the schools learning portal with the iPad.
35
Sconza, Sarah <1976>. "Quadri clinici in situazioni di: acidosi metabolica, iper L-lattacidemia e iper D-lattacidemia sperimentalmente indotte nel vitello lattante." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2007. http://amsdottorato.unibo.it/546/.
Full text
36
Hedenlo, Ulla. "Att arbeta med Ipad i grundsärskolan : To work with Ipad in compulsory education for pupils/children with intellectual disabilities." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-46938.
Full textAbstract:
Studiens syfte är att undersöka hur pedagoger och elever kan arbeta med Ipads i undervisningen i grundsärskolan, vad elever och pedagoger tycker om att arbeta med Ipad i undervisningen och om Ipads kan vara ett lämpligt digitalt verktyg i undervisningen och som stöd för kommunikation för elever med en utvecklingsstörning. Undersökningen är av kvalitativ art och intervjuer gjordes med både pedagoger och elever i klassen. Flera observationer gjordes av undervisningen. Slutsatsen av studien visar att pedagogerna är positiva till att eleverna på grundsärskolan arbetar med Ipads och att Ipad kan vara ett bra pedagogiskt verktyg för elever med utvecklingsstörning på särskolan med många variationsmöjligheter.
37
Silva, Rosiane Aparecida da. ""Dosimetria de filtros dinâmicos aprimorados IPEN/CNEN-SP"." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85131/tde-08012007-195253/.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho foi realizar a dosimetria de filtros dinâmicos aprimorados (Enhanced Dynamic Wedge EDW). Isso foi feito com dois intuitos: 1) a avaliação da implementação clínica do filtro dinâmico aprimorado considerando-se suas vantagens e desvantagens; e 2) a comparação entre a eficiência e a melhor aplicabilidade de três sistemas dosimétricos diferentes em conjunto com o filtro dinâmico aprimorado. Os sistemas dosimétricos utilizados foram: o Sistema de Imagem de Feixe (Beam Image System BIS2G), da Scanditronix-Wellhöfer, uma câmara de ionização cilíndrica de 0,6 cm3 do tipo Farmer, e um arranjo linear de câmaras de ionização múltiplas (Ionization Chamber Linear Detector Array) com 23 câmaras de ionização cilíndricas de 0,14 cm3, tipo Farmer. Com o Sistema de Imagem de Feixe BIS2G foi possível obter curvas de fluência que permitiram analisar a simetria dos perfis de fluência, linearidade da dose, efeito da taxa de dose e efeito da gravidade, características diretamente ligadas à qualidade do funcionamento do filtro dinâmico aprimorado, além de ter sido possível também calcular o fator filtro para campos simétricos. Com a câmara de ionização mediu-se a porcentagem de dose em profundidade - PDP e calculou-se o fator filtro para campos simétricos e campos assimétricos (uma das vantagens do EDW). Com o arranjo linear de câmaras de ionização múltiplas foi possível obter curvas de isodose que permitiram a verificação da simetria e a comparação com os resultados obtidos com o BIS2G, além do cálculo do fator filtro para campos simétricos. O fator filtro calculado através de medidas tomadas com os três sistemas foi também comparado com resultados obtidos por dois formalismos, de Gibbons1 e de Klein et al 2, bem conhecidos da literatura e que serviram para a validação dos resultados e deste trabalho. Destas comparações verificou-se que os ângulos do filtro dinâmico aprimorado que apresentam maior diferença entre resultados obtidos e os formalismos foram os ângulos de 45º e de 60º em relação ao método de Klein et al que apresentaram diferenças de 2,1% em relação ao BIS2G, 1,9% em relação à câmara de ionização e 1,1% em relação ao arranjo linear de câmaras de ionização.The purpose of this work was to accomplish the dosimetry of Enhanced Dynamic Wedge (EDW). It was carried out with two intents: 1) the evaluation of the clinical implementation of the EDW considering its advantages and disadvantages, and 2) the comparison among the efficiency and the better applicability of three different dosimetric systems in a set with the EDW. The dosimetric systems used were: the Beam Image System (BIS2G), from Scanditronix-Wellhöfer, a cylindrical ionization chamber of 0.6 cm3, type Farmer, and an ionization chamber linear detector array, composed by 23 cylindrical ionization chamber of 0.14 cm3, type Farmer. With the BIS2G was possible to plot graphs of fluence that allowed to analyze the symmetry of the graphs of fluence, linearity of the dose, dose rate effect, and gravity effect, features directly connected to the quality of the working of the EDW, further on having been possible to calculate the wedge factor for symmetric fields. With the ionization chamber it was measured the PDP and it was calculated the wedge factor for symmetric and asymmetric fields (one advantage of EDW). With the array it was possible to plot graphs of isodosis that allowed the checking of the symmetry and the comparison with the results obtained with the BIS2G, besides the calculation of the wedge factor for symmetric fields. The wedge factors obtained from the measurements of the three systems were also compared with the results of the formalisms, of Gibbons1 and of Klein et al 2, both well known if the literature, and that were used to validate the results and the work. From these comparisons was verified that the angles of the EDW that show more difference between the results and the formalisms were the 46º and 60º angles related to the method of Klein et al, which show differences of 2.12% related to BIS2G, 1.92% related to the ionization chamber, and 1.10% related to ionization chamber linear detector array.
38
Daunfeldt, Victor. "Ideologianalys av lagförslaget Ipred med fokus på riksdagsdebatten." Thesis, Umeå universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-80474.
Full textAbstract:
Sverige är medlem i EU, och omfattas därför av EU:s regelverk och lagstiftning när nya regler ska utformas och införlivas för medlemstater inom EU. Svenska staten antog proposition 2008/09:67 Civilrättsliga sanktioner på immaterialrättens område, även kallad Ipred. Lagen infördes i svensk lagstiftning den 1 april 2009. Denna uppsats kommer med utgångspunkt i en ideologianalys analysera riksdagsdebatten den 25 februari 2009. För att därefter förklara partiernas positioner utifrån deras grundläggande ideologiska värderingar.
39
Trydell, Johnsson Åsa, and Tuija Friman. "Dokumentation med ipad : Barnet som subjekt eller objekt?" Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30635.
Full text
40
Coutu-Nadeau, Charles. "Evaluating the usability of diabetes management iPad applications." Thesis, Weill Medical College of Cornell University, 2014. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=1526000.
Full textAbstract:
Background Diabetes is a major cause of morbidity and mortality in the United States. In 2012, 29.1 million people were estimated to have the condition, with type 2 diabetes accounting for 95% of all cases [1]. It is currently one of the most costly conditions in the country [2] and forecasts as a heavier burden for the U.S. with the prevalence expected to significantly increase [3]. For those who live with the disease, it is possible to manage diabetes in order to prevent or delay the onset of complications [4]. However the self-management regimen is complex and impacts nearly every important aspect of one's life [5].
The ubiquitous nature of mobile technologies and powerful capabilities of smartphones and tablets has led to a significant increased interest in the development and use of mobile health. Diabetes management is an application area where mobile devices could enhance the quality of life for people living with chronic illnesses [6]–[8], and usability is key to the adoption of such technologies [9], [10]. Past work has evaluated the usability of diabetes management apps for Android, iOS and Blackberry smartphones [11]-[14] despite the fact that no established method to evaluate the usability of mobile apps has emerged [15]. To our knowledge, this study is the first to evaluate the usability of diabetes management apps on iPad.
Methods This study introduces a novel usability survey that is designed for mHealth and specific to the iOS operating system. The survey is built on previous usability findings [11]–[14], Nielsen heuristics [16] and the Apple iOS Human Interface Guidelines [17]. The new instrument was evaluated with three evaluators assessing ten iPad apps, selected because they were the most popular diabetes management apps on the Apple AppStore. A focus group was subsequently held to gather more insight on the usability of the apps and the survey itself. Statistical analysis using R and grounded theory were used to analyze the quantitative and qualitative results, respectively.
Results The survey identified OneTouch Reveal by LifeScan Inc. and TactioHealth by Tactic, Health Group as the most usable apps. GlucoMo by Artificial Life, Inc. and Diabetes in Check by Everyday Health, Inc. rated as the least usable apps. Setting up medication and editing blood glucose were the most problematic tasks. Some apps did not support all functions that were under review. Six main themes emerged from the focus group: the presentation of health information, aesthetic and minimalist design, flexibility and efficiency of data input, task feedback, intuitive design and app stability. These themes suggest important constructs of usability for mHealth apps.
Discussion and Conclusion Mobile health developers and researchers should focus on the tasks, heuristics and underlying issues that were identified as most problematic throughout the study. Additionally, research should further inquire on the potentially critical relation between the information available on app markets and the usability of apps. Several signs point to the potential of the usability survey that was developed but further adjustments and additional test iterations are warranted to validate its use as a reliable usability evaluation method.
41
Watkiss, Lee. "Magical and Revolutionary? Audience Sensemaking of Apple's iPad." Thesis, Boston College, 2016. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:107421.
Full textAbstract:
Thesis advisor: Mary Ann GlynnMy dissertation examines changes in audience sensemaking by the public and media about Apple’s novel product, iPad. My study begins on December 28, 2009, one-month before the introduction of the iPad by Apple and ends with the anniversary of its retail availability on April 2, 2011, shortly after the launch of the second-generation iPad. Using primarily qualitative methods, I analyze archival data including online forums and news articles to understand audience sensemaking as it unfolds. I investigate how sensemaking by the two audiences a) changes over time, b) changes with different types of material interaction with the product, c) incorporates the use of functional and symbolic frames in their public discourse about the iPad, and d) changes based on the public role of the audience. In doing so, I advance explanations as to how meanings about novel products stabilize. More broadly, I elaborate how nascent product categories can emerge by focusing on the cultural-cognitive processes that undergird product classification systems. As a result, I offer novel pathways for product category emergence
Thesis (PhD) — Boston College, 2016
Submitted to: Boston College. Carroll School of Management
Discipline: Management and Organization
42
MONTEIRO, CARLOS A. "Estudo sistêmico da geração de conhecimento no IPEN." reponame:Repositório Institucional do IPEN, 2016. http://repositorio.ipen.br:8080/xmlui/handle/123456789/26605.
Full textAbstract:
Submitted by Marco Antonio Oliveira da Silva (maosilva@ipen.br) on 2016-08-25T18:15:44Z
No. of bitstreams: 0Made available in DSpace on 2016-08-25T18:15:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Com o escopo de fornecer subsídios para compreender como o processo de colaboração científica ocorre e se desenvolve em uma instituição de pesquisas, particularmente o IPEN, o trabalho utilizou duas abordagens metodológicas. A primeira utilizou a técnica de análise de redes sociais (ARS) para mapear as redes de colaboração científica em P&D do IPEN. Os dados utilizados na ARS foram extraídos da base de dados digitais de publicações técnico-científicas do IPEN, com o auxílio de um programa computacional, e basearam-se em coautoria compreendendo o período de 2001 a 2010. Esses dados foram agrupados em intervalos consecutivos de dois anos gerando cinco redes bienais. Essa primeira abordagem revelou várias características estruturais relacionadas às redes de colaboração, destacando-se os autores mais proeminentes, distribuição dos componentes, densidade, boundary spanners e aspectos relacionados à distância e agrupamento para definir um estado de redes mundo pequeno (small world). A segunda utilizou o método dos mínimos quadrados parciais, uma variante da técnica de modelagem por equações estruturais, para avaliar e testar um modelo conceitual, apoiado em fatores pessoais, sociais, culturais e circunstanciais, para identificar aqueles que melhor explicam a propensão de um autor do IPEN em estabelecer vínculos de colaboração em ambientes de P&D. A partir do modelo consolidado, avaliou-se o quanto ele explica a posição estrutural que um autor ocupa na rede com base em indicadores de ARS. Nesta segunda parte, os dados foram coletados por meio de uma pesquisa de levantamento com a utilização de um questionário. Os resultados mostraram que o modelo explica aproximadamente 41% da propensão de um autor do IPEN em colaborar com outros autores e em relação à posição estrutural de um autor na rede o poder de explicação variou entre 3% e 3,6%. Outros resultados mostraram que a colaboração entre autores do IPEN tem uma correlação positiva com intensidade moderada com a produtividade, da mesma forma que, os autores mais centrais na rede tendem a ampliar a sua visibilidade. Por fim, vários outros indicadores estatísticos bibliométricos referentes à rede de colaboração em P&D do IPEN foram determinados e revelados, como, a média de autores por publicação, média de publicações por autores do IPEN, total de publicações, total de autores e não autores do IPEN, entre outros. Com isso, esse trabalho fornece uma contribuição teórica e empírica aos estudos relacionados à colaboração científica e ao processo de transferência e preservação de conhecimento, assim como, vários subsídios que contribuem para o contexto de tomada de decisão em ambientes de P&D.
Tese (Doutorado em Tecnologia Nuclear)
IPEN/T
Instituto de Pesquisas Energeticas e Nucleares - IPEN-CNEN/SP
43
Monteiro, Carlos Anisio. "Estudo sistêmico da geração de conhecimento no IPEN." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85131/tde-16052016-152329/.
Full textAbstract:
Com o escopo de fornecer subsídios para compreender como o processo de colaboração científica ocorre e se desenvolve em uma instituição de pesquisas, particularmente o IPEN, o trabalho utilizou duas abordagens metodológicas. A primeira utilizou a técnica de análise de redes sociais (ARS) para mapear as redes de colaboração científica em P&D do IPEN. Os dados utilizados na ARS foram extraídos da base de dados digitais de publicações técnico-científicas do IPEN, com o auxílio de um programa computacional, e basearam-se em coautoria compreendendo o período de 2001 a 2010. Esses dados foram agrupados em intervalos consecutivos de dois anos gerando cinco redes bienais. Essa primeira abordagem revelou várias características estruturais relacionadas às redes de colaboração, destacando-se os autores mais proeminentes, distribuição dos componentes, densidade, boundary spanners e aspectos relacionados à distância e agrupamento para definir um estado de redes mundo pequeno (small world). A segunda utilizou o método dos mínimos quadrados parciais, uma variante da técnica de modelagem por equações estruturais, para avaliar e testar um modelo conceitual, apoiado em fatores pessoais, sociais, culturais e circunstanciais, para identificar aqueles que melhor explicam a propensão de um autor do IPEN em estabelecer vínculos de colaboração em ambientes de P&D. A partir do modelo consolidado, avaliou-se o quanto ele explica a posição estrutural que um autor ocupa na rede com base em indicadores de ARS. Nesta segunda parte, os dados foram coletados por meio de uma pesquisa de levantamento com a utilização de um questionário. Os resultados mostraram que o modelo explica aproximadamente 41% da propensão de um autor do IPEN em colaborar com outros autores e em relação à posição estrutural de um autor na rede o poder de explicação variou entre 3% e 3,6%. Outros resultados mostraram que a colaboração entre autores do IPEN tem uma correlação positiva com intensidade moderada com a produtividade, da mesma forma que, os autores mais centrais na rede tendem a ampliar a sua visibilidade. Por fim, vários outros indicadores estatísticos bibliométricos referentes à rede de colaboração em P&D do IPEN foram determinados e revelados, como, a média de autores por publicação, média de publicações por autores do IPEN, total de publicações, total de autores e não autores do IPEN, entre outros. Com isso, esse trabalho fornece uma contribuição teórica e empírica aos estudos relacionados à colaboração científica e ao processo de transferência e preservação de conhecimento, assim como, vários subsídios que contribuem para o contexto de tomada de decisão em ambientes de P&D.With the aim of providing subsidies to understand how scientific collaboration process occurs and develops into a research institution, particularly IPEN, this study used two methodological approaches. The first used the social networking analysis (SNA) technique to map the scientific collaboration networks in R&D of IPEN. The data used for the SNA technique were extracted from the technical and scientific publications database of IPEN, using a computer program, and were based on co-authorship from 2001 to 2010 period. These data were grouped into consecutive intervals of two years generating five biennial networks. This first approach showed several structural features related to collaborative networks, especially the most prominent authors, distribution of components, density, boundary spanners and aspects related to distance and clustering to define small world networks. In the second approach, partial least squares, a method to structure equation modeling, was used to evaluate and test a conceptual model based on personal, social, cultural and circumstantial factors to identify those that best explain the propensity of an IPENs author in establishing links of collaboration in R&D environments. From the consolidated model, we evaluated how much it explains the structural position of an author on the network based on SNA indicators. In this second part, the data were collected through a survey research using a questionnaire. The results showed that the model explains about 41% of the propensity of an IPEN author in collaborating with others authors, and in relation to the structural position of an author on the network, the explanation power of model ranged between 3% and 3.6%. Other results have shown that collaboration between IPEN authors have a positive correlation with moderate intensity to productivity, in the same way, the most central authors in the network tend to increase its visibility. Finally, several other bibliometric statistical indicators related to R&D collaboration network of IPEN were determined and unveiled, such as the average number of authors per publication, the average of publications by IPEN authors, the total number of publications, the total number of authors, among others. Thus, this work provides a theoretical and empirical contribution to the studies related to scientific collaboration and to the transfer and preservation process of knowledge, as well as various subsidies that contribute to the decision making context in R&D environments.
44
Fiala, Petr. "Vývoj grafických aplikací na iPhone a iPad platformě." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-412864.
Full textAbstract:
The project deals with the creation of graphical applications for iOS system, describes the basics of OpenGL ES 2.0, development environment Xcode, Cocoa Touch Framework and Objective-C language. It focuses on the description of creation OpenGL game in the genre of "line drawing" games.
45
Lyman, Shawnii. "Comparison of Early Literacy iPad Applications: Children's Engagement." BYU ScholarsArchive, 2017. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/6323.
Full textAbstract:
The presence of digital mobile applications (apps) designed to promote early literacy skills has surged in the last few years. This study explored children's affect and engagement as they interacted with three apps: Endless Reader, Hideout: Early Reader, and Preschool Matching Game: Rhyming Words. The study consisted of 12 children, age 4 to 5, who interacted in pairs with each of the apps while their classroom teacher facilitated the experience. The researchers examined videos and transcripts of the children's actions and nonverbal expressions as they encountered the apps. Transcripts included verbal and nonverbal information with codes assigned to represent child behaviors. Descriptive analysis of the data led to characterizing behaviors children exhibited in light of the different apps' design features and with respect to group dynamics. The researchers found that all three apps had relatively equal proportions of positive and negative child behaviors. However, the types of behaviors varied according to the demands and constraints of each app. The researchers also observed differences in child behavior depending on the dynamics that occurred as children interacted with each other and with their teacher. The results of the study imply that parents and teachers seeking to choose quality apps must consider a variety of factors, including the type of child engagement that the app tends to elicit and the instructional value of the content. Future research should explore the extent to which different types of positive and negative behaviors are related to design and pedagogical features of apps in order to aid parents and teachers in choosing apps that are engaging as well as instructionally sound.
46
Reinert, Kassidy Stuart. "An Evaluation of an iPad-Based Activity Schedule." DigitalCommons@USU, 2015. https://digitalcommons.usu.edu/etd/5002.
Full textAbstract:
Children with autism often engage in repetitive behaviors and may not engage appropriately with leisure activities. Visual activity schedules are an effective way to promote independence and teach appropriate task engagement. Previous researchers have found that activity schedules are not only effective in teaching a range of skills, but also have been shown to reduce problem behavior. Paper-based activity schedules, while inexpensive and fairly easy to prepare, can be cumbersome. Socially, activity schedule books may also be stigmatizing. This study investigated the effectiveness of using an iPad to teach visual activity schedule following with preschoolers with autism. Findings from the current study add to previous research showing that technology-based activity schedules are an effective way to teach young children to engage in leisure activities independently. We also evaluated participants’ preferences for the iPad-based schedule versus the binder-based schedule and found that the iPad-based schedule was preferred for two of three participants.
47
Eliasson, Lena. "Ipad - en möjlighet för träningsskolan : en kvalitativ undersökning av elevers utveckling av kommunikation och delaktighet i träningsskolan med hjälp av iPad." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-13170.
Full textAbstract:
Syftet med undersökningen är att kartlägga på vilket sätt digitala lärverktyg har betydelse för elevs utveckling av färdigheter inom området kommunikation och delaktighet i träningsskolan. Det sociokulturella perspektivet har använts som teoretisk ram för att undersöka elevers kommunikation och delaktighet i mötet med artefakten iPad. Undersökningen ger en översikt kring tidigare forskning av kommunikation och delaktighet. Genom en tillbakablick på specialpedagogiken beskrivs hur arbetet med elever i träningsskolan har svängt genom tiderna. Styrdokument och begrepp beskrivs och förklaras, betydelsen av skolutvecklingssatsningar presenteras. Den pedagogiska utmaningen att möta alla elever belyses, med fokus på speciallärarens roll i träningsskolan. Undersökningen är kvalitativ med inspiration av aktionsforskning och etnografisk ansats. Med hjälp av videobservationer ville jag se var svårigheter och begränsningar ligger för elever i träningsskolan vad gäller kommunikation. Jag ville också se på vilket sätt elevens delaktighet och kommunikationsförmåga ökar genom iPad. Sammanfattningsvis pekar resultaten av undersökningen på att iPad är en artefakt som på ett lustfyllt sätt stärker elevens kommunikativa och språkliga utveckling, ökar motivation, nyfikenhet, samarbete och samspel. Ipad ger förståelse och fördjupat lärande genom visualisering och ger eleven möjlighet att genomföra elevstyrt utvecklingssamtal. Eleven visar hög delaktighet i skolan utifrån de sex aspekter som observerats. Det framkommer tydligt att pedagogens närvaro har stor betydelse för hur kommunikation och delaktighet utvecklas. Undersökningen visar att med en genomtänkt syn på lärande, en förståelse för uppdraget kan iPad öppna möjligheter för elev i träningsskolan att nå ökad måluppfyllelse, men det är pedagogen som måste utnyttja möjligheterna i sin planering av undervisningen. Inget av detta sker automatiskt genom att dela ut iPads till alla. Det handlar om vårt sätt att tänka kring vårt uppdrag och det handlar om synen på vad kvalitet i undervisningen består av. Uppsatsen kan bidra till att skapa en ökad medvetenhet kring digitala lärverktyg och dess betydelse för elevers utveckling av färdigheter inom området kommunikation och delaktighet, i träningsskolan.
48
Damberg, Anton, and David Johansson. "iPads som verktyg i matematikundervisningen. : En undersökning om möjligheter, utmaningar och svårigheter med iPads i utbildningssyfte." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39662.
Full textAbstract:
Det här arbetet utgick från att ta reda på möjligheterna, svårigheterna och utmaningarna gällande iPads som verktyg i matematikundervisningen. Det här gjordes genom en undersökning av tidigare forskning kombinerat med en kvalitativ undersökning bestående av intervjuer. Respondenterna till intervjuerna var tre lärare på mellanstadiet som arbetade med klassuppsättningar av iPads. Det resultat som framgick genom studien var att iPads ökar elevernas motivation och engagemang i matematikundervisningen. De bidrog också till en effektiviserad kommunikation mellan lärare och elever. Svårigheterna med iPads i klassrummen var lärarnas låga kunskaper om dem. Utmaningarna med iPads i undervisningen var att koppla användningen av dem till styrdokument och syfte i matematiken istället för nöjessammanhang.
49
Dewit, Moniek Alicia. "EVALUATING THE IMPACT OF AN IPAD APPLICATION ON THE EFFICIENCY AND ACCURACY OF DATA COLLECTION IN CLINICAL SESSIONS OF ACCEPTANCE AND COMMITMENT THERAPY." OpenSIUC, 2012. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/872.
Full textAbstract:
Over the past few decades, researchers have been developing computerized data collection systems in order to find a more efficient alternative to traditional paper and pencil data recording. Although there have been many successful developments, these programs often have limited applications. Currently, there are no electronic data collection systems targeted towards Acceptance and Commitment Therapy (ACT) that objectively record both therapist and client behavior. The purpose of the current study was to develop a direct observation, partial interval recording iPad application for ACT that surpasses traditional methods in both accuracy and efficiency. The current study compared the iPad application (ACT Observer) to the paper and pencil version of a data collection system designed to measure treatment integrity. Findings from this study suggest that ACT Observer is a suitable replacement for paper and pencil data collection. Data analysis using ACT Observer is more accurate and efficient than traditional methods of measuring treatment integrity in ACT.
50
Scali, Fabio. "Webbgränssnitt på pekskärmsdatorer : En användarstudie av webbplatser på Ipad." Thesis, Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och it, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-5794.
Full textAbstract:
Nowadays, the establishment of new touch screen technology has changed significantly the way we navigate on the Internet. The requirement to design websites that adapt to various artifacts such as touch screen computers are increasingly a need to consider. The purpose of this study is to discover - What are the specific usability requirements should be addressed in designing of websites for touch screen computers? - In order to examine the essay’s question, it presents a study where five people visiting three different websites on the touch screen computer Ipad. The study was conducted using a participant and structured interview observation in form of a think-aloud method. With the help of video equipment, information was gathered. Respondent's discussions are presented and the study's results are analyzed using a qualitative procedure. The research has contributed mainly to individualize the possible usability problems that concerned interaction with websites on the touch screen computer Ipad. Based on the analysis and the qualitative study it has come usability requirements related to aspects of the website's navigation, interaction and feedback.I dagens samhälle har etableringen av ny pekskärmsteknik betydligt ändrat vårt sätt att navigera på internet. Kravet på att utforma webbplatser som skall anpassas till olika artefakter så som pekskärmsdatorer blir allt mer ett behov att ta hänsyn till. Syftet med denna studie är att upptäcka ”Vilka särskilda användbarhetskrav bör ställas vid utformning av webbplatser för pekskärmsdatorer?” För att undersöka uppsatsens frågeställning presenteras en studie där fem personer besöker tre webbplatser på pekskärmsdatorn Ipad. Studien genomfördes med hjälp av en deltagande och strukturerad observationsintervju i form av en tänk-högt-metod. Med hjälp av videoutrustning samlades informationen in. Respondenternas samtal presenterades och studiens resultat analyserades med en kvalitativ procedur. Forskningen bidrog framförallt med information om att individualisera de möjliga användbarhetsproblem som finns vid interaktion med webbplatser på pekskärmsdatorn Ipad. Utifrån analysen och den kvalitativa underökningen har det kommit fram användbarhetskrav som rör aspekter inom webbplatsens navigering, interaktion och återkoppling.