Dissertations / Theses on the topic 'Ipda'
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Ipda.
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Ipda.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Téchio, Kachia Hedeny. "Transformando a água em sangue: uma análise sobre a exportação evangélica brasileira através das perfomances da IPDA." Doctoral thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2011. http://hdl.handle.net/10362/6270.
Full textAbstract:
Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Antropologia.Esta tese teve como ponto de partida pensar a imigração enquanto desorganizador e reorganizador social buscando identificar aspectos fundantes na construção/manutenção das representações identitárias dos interlocutores (imigrantes brasileiros pentecostais), quais marcas fundamentais que o caracterizariam e verificar a existência de um pensamento inclusivo ou exclusivo. Ainda, considerando-se que meios diferentes, ou ‗ecologias culturais diversas‘ forçam adaptações diferentes, analisar o papel da igreja IPDA – Igreja Pentecostal Deus é Amor, nas estratégias de desterritorialização e territorialização dos imigrantes brasileiros em Portugal e na Inglaterra. O trabalho de pesquisa foi realizado de Maio/2006 a Dezembro/2009 entre Brasil e Portugal e trabalhou-se com um universo de 1.200 membros fixos na IPDA portuguesa, cerca de 5000 membros cadastrados na IPDA brasileira e cerca de 50 membros na Inglaterra Observou-se que mesmo após quarenta e nove anos de existência e contacto com diferentes culturas em mais de cento e trinta países a IPDA conserva inalteradas as doutrinas prescritas pelo fundador mantendo-se no nicho do mercado religioso onde foi fundada e tornando-se líder. Na prática a IPDA só mantem-se e permanece em funcionamento graças a sua estratégia de combinar uma ‗doutrina rígida‘ com ‗santificação‘. Dessa combinação resultou um estilo pentecostal próprio que expressa o ajustamento da igreja frente a novas situações do panorama pentecostal demonstrando, assim, a capacidade de resistência da IPDA ante a situação de contacto, e capacidade de reorganizar seus códigos culturais para enfrentar os desafios do quotidiano. A identidade pentecostal do grupo em questão pode ser considerada como um produto de uma matriz originada em um local distante – nos Estados Unidos – e marca de um grupo pentecostal específico que, ao ser fundado no Brasil, procurou elevar ao maximo denominador comum suas crenças e valores. Ao transpor essa identidade para o espaço da imigração brasileira, em Portugal, mais uma vez o grupo decidiu realçar suas diferenças para fazer-se notar frente aos ‗outros‘ brasileiros e ‗outros‘ pentecostais ali existentes. Dentro da proposta inicial desta tese, conclui-se que a IPDA fornece os meios de sustentar a continuidade cultural, apesar do deslocamento geográfico, e de manter a membrasia em novos contextos através da repetição de suas performances. A IPDA encontrou seu ‗lugar‘ e desempenha um papel importante na manutenção e reprodução das representações identitárias entre os imigrantes brasileiros pentecostais e as sociedades receptoras. Pode-se dizer que as representações e performances pentecostais permitem a difusão dessa identidade religiosa brasileira. As representações das identidades colectivas, entre elas a pentecostal, estabelecem pontes simbólicas utilizadas como peças axiais pelos indivíduos para inserirem-se na comunidade receptora. Importa ainda observar as diversas formas pelas quais a representação da identidade pentecostal contribui para a manutenção/reconfiguração dessa comunidade brasileira/pentecostal imaginada. A ‗identidade‘ dessa comunidade imaginada que está baseada nas performances pentecostais dos imigrantes brasileiros alcança a todos os cidadãos brasileiros dentro e fora do país, mesmo aqueles que não proferem nenhuma fé. Entretanto, essa identidade pode alcançar de forma negativa os brasileiros ou os habitantes não identificados com as práticas do pentecostalismo, uma vez que acabam excluídos da comunidade que, de certa forma, desprestigia outras culturas.
2
Biel, Fabian, and Hanne Malmsten. "Svenska dagstidningar och iPad : Hur påverkar iPad tidningsmarknaden?" Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för journalistik, medier och kommunikation (JMK), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-58333.
Full textAbstract:
I takt med medielandskapets föraändring så utvecklas möjligheterna för medier att positionera sig digitalt alltmer. Denna kandidatuppsats har som syfte att undersöka hur denna förändring påverkar de svenska dagstidningarna när det kommer till Apples iPad. Vår frågeställning är således; hur tar svenska dagstidningar sig an iPad som en ny medieplattform?Vi har valt att använda oss utav kvalitativa intervjuer med de ledande aktörerna på den svenska dagstidningsmarknaden. Eftersom det här är ett så pass nytt och outforskat område finns det begränsat med relevant teori att tillgå. Vi har som hjälp använt oss av teorier om nya medier och digitalisering där vi bland annat har tittat på Internets framväxt. Det vi har kommit fram till i vår kandidatuppsats är att det är en ny marknad fylld av experiment och tester för att utveckla den perfekta modellen över hur man som dagstidning ska positionera sig på iPad. De resultat vi har kommit fram till idag komer med största sannolikhet att ändras inom ett par år. Både för att tekniken förbättras och skapar fler möjligheter, samt att konkurrenter ändrar förhållandena på marknaden.
3
Stenberg, Sanella, and Sjöholm Madeleine Pettersson. "Ipad i förskolan." Thesis, Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6129.
Full textAbstract:
Bakgrund: IKT-tekniken är införd sedan länge i grundskolan och är nu på väg att införas i förskolan. Det är därför intressant att undersöka hur långt införandeprocessen kommit, hur olika pedagoger uppfattar anvisningar från centralt håll, likaså hur de betraktar sin egen roll och sitt arbete med det nya verktyget. Vad anser pedagogerna sig behöva för stöd för att vidareutveckla arbetet med detta verktyg? Hur formuleras användningen av Ipad i relation till strävansmålen? Syftet är att belysa pedagogernas arbete, kunskaper och förhållningssätt till Ipad i några utvalda förskolor, där man har arbetat med detta verktyg i ca ett år. Metod: Undersökningen baseras på en kvalitativ intervjumetod. Frågeställningarna har fokus på när och hur Ipad används, vad som hindrar och underlättar användandet och behovet av utbildning för att använda detta verktyg. Undersökningsgruppen består av åtta pedagoger och två centrala tjänstemän. Intervjuerna är genomförda på sex olika förskolor i en mellanstor kommun i Västra Götaland. Resultat: Studien visar på att införandet av Ipad som pedagogiskt verktyg är en långsamtgående och ojämn process, som dock är i full gång. I studien framkommer tydligt att det finns de pedagoger som använder Ipad, som pedagogiskt verktyg, men det finns också pedagoger, som har ett mer osäkert förhållningssätt och där används iPad mera som en leksak. Pedagogerna har positiv inställning till verktyget samt stor önskan om mer utbildning för att kunna använda det mer pedagogiskt och målinriktat
4
Tkachenko, M. S., and D. O. Marchenko. "IPad. Information device." Thesis, Вид-во СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22535.
Full text
5
Nilzon, Tony. "iPad i undervisningen." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34798.
Full textAbstract:
Barn och unga av idag är digitalt infödda i förhållande till oss vuxna som är invandrade i dagens digitala samhälle. Då skolan speglar samhället är det en högaktuell fråga hur vi tar tillvara elevernas digitala kunskap i skolans lärande. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur iPad kan användas som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen med avseende på multimodalitet, motivation och social interaktion i lärandemiljöer. Utgångspunkten i undersökningen har varit ett aktionsforskande förhållningssätt där jag tillsammans med lärare och elever i särskild undervisningsgrupp har undersökt iPad som pedagogisk verktyg i lärandet. Genom observationer och intervjuer på arbetsplatsen, studiebesök inom förskolan, en tematisk planeringsdag för pedagoger samt ett rikt omfång av aktuell forskning kring iPad i undervisningen kan man konstatera att iPad i sig själv inte är ett pedagogiskt verktyg utan kan ses som ett tomt skal som är multimodalt förberett men som kan fyllas med appar som är helt individuellt anpassade utifrån den enskilde elevens behov. Om två år har vi första generationens digitala elever i grundskolan där många har en förskoletid bakom sig med iPad som ett naturligt inslag. För att vi pedagoger ska fånga upp denna kunskap och låta den fortsätta bli en naturlig del av våra barn och ungas liv behöver vi se iPad som ett multifunktionellt verktyg, överbrygga våra digitala begränsningar och skapa en undervisning, som utgår från våra styrdokument, men som i större utsträckning uppmuntrar eleverna till delaktighet och formande av morgondagens lärande.
6
Mendes, Margarida Ramos de Deus. "IPA." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/16405.
Full textAbstract:
Dissertação de Mestrado em Design, com a especialização em Produto apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.Cerca de 80% da informação que o ser humano recebe é através da visão. Para pessoas cegas e com perda de visão severa a mais simples atividade do dia-a-dia pode tornar-se num desafio. A identificação de produtos é um problema comum para estas pessoas, principalmente produtos alimentares, sempre que a pessoa necessita de ir às compras, na despensa em casa ou em cada refeição do dia em que é necessário cozinhar. Para ajudar a população portadora de deficiência visual, a enfrentar este problema, esta dissertação tem como objeto de estudo o desenvolvimento de um equipamento/dispositivo que resolva este obstáculo de maneira a dar-lhe mais autonomia. Durante o desenvolvimento deste estudo foi importante salientar temas como o “Design Inclusivo”, o “Interação Produto/ Utilizador”, “Deficiência Visual” e a “Identificação de produtos”. Em termos metodológicos foi realizada, nesta dissertação, uma investigação de natureza mista assente em métodos intervencionistas e não-intervencionistas. Elaborou-se uma revisão da literatura, com o objetivo de reunir as bases teóricas das áreas de estudo; recorreu- se a uma análise de casos de estudo; fez-se um levantamento dos dispositivos existentes no mercado recorrendo a um estudo de casos; foram realizadas conversas informais, mas essenciais ao desenvolvimento do projeto e ainda se concretizou uma entrevista exploratória com um grupo de amostragem. Aplicando ainda uma metodologia não-intervencionista, foram feitos inquéritos por entrevista ao grupo de amostragem, colaborador e especialista, com o intuito de perceber que alterações seriam necessárias para a evolução do projeto. Simultaneamente, e numa vertente mais prática de investigação ativa, foram criados diversos modelos-teste do dispositivo, em que o último modelo, mais próximo daquilo que seria o dispositivo na realidade, foi utilizado para a realização de uma avaliação e simulação da utilização do mesmo, com o grupo de amostragem. Deste modo, espera-se que este processo de investigação permita mostrar a importância de uma melhor maneira de identificar produtos alimentares que facilite a rotina diária das pessoas portadoras de de ciência visual, melhorando consequentemente a sua qualidade de vida.
ABSTRACT: About 80% of the information that the human being receives is through vision. For blind people and with severe vision loss, the simplest day-today activity can become a challenge. Product identification is a common problem for these people, especially food products, whenever they need to go shopping, in the pantry at home or at each meal of the day when it is necessary to cook. To help the population with visual imparment dealing with this problem, this dissertation has as object of study, the development of an equipment/device that can solve this problem in order to give more autonomy. During the development of this study it was important to highlight themes such as “Inclusive Design”, “Product-User Interaction”, “Visual Impairment” and “Product Identification”. In methodological terms it was made, in this dissertation, a mixed nature investigation with interventionist and non-interventionist methods. A review of the literature was made, aiming to gather the theoretical bases of the study areas; It was made an analysis of study cases; a survey of the existing devices on the market was done using case studies; informal conversations were carried out, but they were essential to the development of the Project, it was also done an exploratory interview with a sampling group. Applying a non- interventionist methodology, were elaborated surveys by interview to the sampling group, a collaborator and a specialist, in order to understand what changes would be necessary for the evolution of the project. Simultaneously, and in a more practical eld of active investigation, several test models of the device were created, in which the last one, closer to what the device would actually be, was used to carry out an evaluation and simulation of its use, with the sampling group. Therefore, is expected that this process of investigation shows the importance of a better way to identify food products that facilitates the daily routine of blind or visually impaired people, giving them the desired autonomy.
N/A
7
Eriksson, David, and Kristian Ionescu. "En iPad-baserad ritningsbehandlare." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för informationsteknologi, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-200146.
Full textAbstract:
In today’s society, it becomes more common with tablets, that makes us interact with computers in a whole new way. For example these are used to read and write e-mails, surf the web and playing games. Another manner of use of these tablets is to read and edit PDF documents. PDF handling is often meant to be used in books and inregular text documents, but it could also be used in the management of drawings. An industry that would benefit greatly from the use of tablets for this purpose is the con- struction industry. By creating an application that not only serves as a standard PDF reader, but also can handle drawings by making annotations, synchronize them toa cloud service and mail these drawings to others. This would make the management of drawings more effective and this would also revolutionize this industry. This thesis presents the planning, implementation, results and also the challenges that were faced during the development of such a prototype. By using object-oriented analysis and design principles, extensive use of test cases and implementation in Objective-C interesting results have emerged. This report mainly turns to readers with interest or has a background in computer science.I dagens samhälle blir det allt vanligare med surfplattor som får oss att interagera med datorer på ett helt nytt sätt. Dessa används t.ex. för att läsa och skriva e-postmeddelanden, surfa på webben och spela spel. Ett annat användningssätt av dessa surfplattor är att läsa och editera PDF-dokument. PDF-hantering är ofta tänkt att användas i böcker och i vanliga textdokument men ett användningsområde som det också skulle kunna användas inom är ritningshantering. En bransch som skulle ha stor nytta av att använda surfplattor i just detta syfte är byggbranschen. Genom att skapa en applikation som inte bara fungerar som en vanlig PDF-läsare, utan även kan behandla ritningar genom att i dessa kunna göra annoteringar, synkronisera dessa mot en molntjänst och maila dessa ritningar till andra så skulle ritningshanteringen inom byggbranschen effektiviseras både tidsmässigt och ur ett kostnadsperspektiv. Detta examensarbete presenterar bl.a. planeringen, implementeringen, resultatet men även de utmaningar som framkom vid skapandet av en sådan prototyp. Med användning av objektorienterade analys och design principer, utförlig användning av testfall och implementering i Objective-C så har intressanta resultat framkommit. Denna rapport vänder sig, i huvudsak, till läsare med datavetenskapligt intresse eller bakgrund.
8
Ekstrand, Nicklas. "Ipad-hållare för såmaskin." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för industridesign, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-23157.
Full textAbstract:
Rapporten redogör för ett examensarbete i industridesign på kandidatnivå – Mittuniversitetet.Projektet innefattar att ta fram en hållare för Ipad Air med funktionsknappar för styrning avVäderstads applikation via bluetooth.Designarbetet innefattar research, användaretester, kreativt arbete med idégenerering, visualiseringaroch fysisk modell. Designen är gjord för att vara hållfast och tålig för miljön den utsätts för.Den är även ergonomisk, flexibel och användarvänlig. Den nya designen återspeglar Väderstadsvarumärke och kärnvärden.Övriga aktörer i projektet är Prodelox AB som hjälpt till med konstruktionsfrågor och handledning.Projektet inleds med en research-fas som innefattar insamlande av information och tester. Det följsav en kreativ fas med idéframtagning. I presentationsfasen tas det fram CAID-visualiseringar, enfysisk presentationsmodell samt rapport.
9
Lang, Josefin, and Frida Carlberg. "iCan with iPad : en kvalitativ undersökning kring pedagogers användning av iPad i förskoleverksamheten." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-11895.
Full textAbstract:
Då den digitala tekniken har en betydelsefull roll i samhället anser vi att det är av stor vikt att den integreras i föreskoleverksamheten, något som även läroplanen för förskolan betonar. Vi har valt att undersöka hur och varför pedagoger i förskolan använder sig av iPaden samt om de ser några möjligheter eller hinder med att integrera den i verksamheten. I litteraturdelen behandlas både teoretiska perspektiv och tidigare forskning releventa för det område som har undersökts. För att få tillgång till pedagogernas erfarenheter och tankar kring iPaden genomförde vi en kvalitativ undersökning i form av ett frågeformulär med öppna frågor. Kontakt upprättades via det sociala mediet Facebook där en intresseförfrågan lades ut på ett forum, iPad i skola och förskola. Sex pedagoger deltog i undersökninge. Ett informationsbrev och frågeformulär skickades därefter ut via e-mail tillpedagogerna. Deras svar bearbetades och analyserades utifrån ett konstruktivistiskt och sociokulturellt perspektiv. Utifrån det material som samlades in, både litteratur och erhållna svar från pedagogerna, kunde vi få svar på våra frågeställningar. Undersökningen visade att de tillfrågade pedagogerna främst använder surfplattan som ett kompletterande verktyg i verksamheten med syfte att underlätta dokumentationen av barns lärande och utveckling. Det framgick även, utifrån undersökningen, att det finns både fördelar och nackdelar med att integrerar iPaden i förskolan.
10
Berggren, Ingela. "IPad i sfi-klassrummet : Illiteratas tankar och upplevelser av iPad vid läs- och skrivinlärning." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-27554.
Full textAbstract:
The study aims to investigate what the iPad in SFI education means for the individual when it comes to becoming literate from having been illiterate. The focus of the study is on reading and writing in combination with individual motivation and opinions on iPad as a teaching tool. The study is based on interviews of three illiterate participants of sfi. The interviews give an idea of the individuals´ attitudes to the iPad and whether they think they learn to read and write with the iPad. The study also discusses what the participants think they cannot learn with the iPad. The study also includes two interviews with teachers, which aims to broaden and nuance pictures of how the iPad works in the classroom. Even the teachers' perceptions of the iPad as a teaching tool are examined. In addition, classroom observations are made to further ensure the participants' opinions, thoughts and work with the iPad. The results show that all three participants believe that they learn to read and write more quickly with the iPad than without. All three have great motivation to use the iPad, but have different endurance of how long they can work with it. All three consider, however, iPad as only a tool and highlight communication with the teacher as more important, because then they can ask, be given explanations and know why they make certain errors. The teachers have different approaches and different perceptions of students' use, and also what they themselves use the iPad for. However, they believe the iPad to be a good teaching tool that allows for individualization. The observations confirmed what the participants expressed. The study gives reason to argue for many benefits in term of iPad in the classroom. A good app promotes learning and the special needs of an illiterate, both in terms of letters, words, pictures and symbols. Even good pronunciation is promoted by the use of iPad as critical information can be given repeatedly, an indefinite number of times any time during use.
11
Lundell, Gustaf. "Trummor för iPhone & iPad." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för datavetenskap, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-51298.
Full textAbstract:
This project is about development of virtual drums for iPhone and iPad. The project aims to provide the company Toontrack AB with a good foundation to build drumbased apps. The focus has been on getting a quick response when playing and that user interfaces should be easy to use, intuitive and customizable. The result is impressive and both audio and graphics are of excellent quality thanks to good collaboration with Toontrack, that previously has developed drum-based software. The drum kit offers a variety of articulations and even the ability to play various dynamics, although the screens are not pressure sensitive.
12
Jakobsson, Andreas. "Video approval app for iPad." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för datavetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-95401.
Full textAbstract:
The goal of this master thesis project was to design a concept for an iPad app that solves the problem of collecting feedback around a video clip in a video production. The concept targeted an end user which used the mobility of the iPad to give feedback on video clips from wherever, collaborating with other people involved in the video production. A background study was performed covering mobile app development, guidelines for designing mobile systems and guidelines for designing collaborative systems. With data gathered from interviews with people working with video, a design process including ideation, sketching, interface mockups and interactive mockups iterated the concept into a proposal for a video commenting tool for iPad. The app lets the user add comments onto the timeline with text, drawings and voice recordings as well as keeping him or her up to date with the discussions around the video clip. The result of the project can be used as a reference document for further development.
13
Černý, Tomáš. "Electronic Flight Bag pro IPad." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-234882.
Full textAbstract:
This thesis deals with the EFB systems, its standards, types and modes of operation. It describes the design and implementation of an Apple iPad application, intended to be used as an EFB by the Czech general aviation pilots. The real utilization of such application allows for simplification of the preflight check and safe execution of flight while removing the usual load of paper documents from the cockpit. This is achieved through a SW im- plementation of operationally attractive functions. It could be for example: searching in regulations and pilot's handbooks, acquisition and viewing of meteorological informations and recent changes in air traffic, interactive calculation of important parameters or flight navigation.
14
Mims, Pamela J., Angel Lee, Tracie-Lynn Zakas, and Diane M. Browder. "Access Language Arts iPad App." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2014. https://dc.etsu.edu/etsu-works/321.
Full textAbstract:
A researched and standards-based program for secondary students learning language arts skills
Product Features: Complements Teaching to Standards: English Language Arts Includes eight pieces of adapted literature with read-aloud function Features age-appropriate literature likeHoles and Number the Stars Provides vocabulary, prediction, and reading activity for each story Incorporates progress monitoring, constant time-delay procedure, and least intrusive prompting Also available as the Access Language Arts Software
15
Hernmo, Annika. "iPad i matematikundervisning. En undersökning om lärares syn på iPad i årskurs ett till tre." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34818.
Full textAbstract:
Syftet med uppsatsen har varit att undersöka hur och varför iPaden används inom matematikundervisningen i årskurs ett till årskurs tre. Dessutom har det undersökts vilka applikationer som används och om lärarna kopplar användandet av iPaden till kursplanen. Forskningen kring iPadanvändningen i matematikundervisningen är begränsad, vilket har gjort denna undersökning intressant för att belysa detta område. Undersökningen har en kvalitativ ansats och intervju har använts som metodval. Fyra lärare har intervjuats och en semistrukturerad intervjumall har använts som skapats utifrån syftets tre forskningsfrågor. Undersökning visar att iPaden används i matematikundervisningen i årskurs ett till tre främst med rena matematikappar. Apparna som används tränar främst på de fyra räknesätten och ren färdighetsträning av dessa och tre av fyra lärare styr vilka appar eleverna ska arbeta med på respektive lektion. iPaden används på olika pedagogiska sätt, där en del arbetar fritt med iPaden och andra använder den främst som ett läromedel. Eleverna arbetar främst två och två där de måste samarbeta och diskutera vad de gör och hur de ska lösa uppgiften. Lärarna använder väldigt olika appar och där är bara en app som alla använder, King of Math. Två av lärarna kopplar valet av appar till kursplanen, men bara en av dessa har denna koppling nerskriven. De båda lärarna måste dock motivera varför appen ska användas, då de har en app-ansvarig som avgör om de får använda appen eller inte. De resterande två lärarna väljer appar utifrån vad de tror är bra för det som de just för tillfället arbetar med i matematikundervisningen och ingen kontrollerar deras val av appar. Lärarna har svårt att nämna specifika matematikkunskaper som eleverna har fått sen de började använda iPaden. De ser främst en förbättring i deras färdighetsträning. iPaden används flitigt av de intervjuade lärarna, men alla har inte ett tydligt syfte med användandet. Resultatet från denna studie visar att om iPaden ska bidra till att elevernas kunskaper ökar är det viktigt att det finns ett tydligt syfte med användandet.
16
Zadran, Ahmad Shah. "Ipad i klassrummen : En kvalitativ studie om hur elever påverkas av Ipad-användning under lektionstid." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-86268.
Full textAbstract:
Syftet med studien var att undersöka vilka åsikter lärare på en skola har om iPad i undervisningen och hur det påverkade eleverna. I denna studie användes en kombination av intervjuer och observationer för att få tillgång till den data som var nödvändig. Semistrukturerade intervjuer med tio lärare utfördes och flertal observationer under lektionstid genomfördes. Studien grundade sig på tre teman: inlärning, distraktion och mående. Resultaten visade att lärarna var överens om att iPaden distraherade eleverna men var oense i frågor om hur iPaden påverkade elevers inlärning och mående. De som tyckte att iPaden bland annat bidrog till kreativitet, hade det svårare att se sambandet mellan psykisk ohälsa och iPaden. Andra lärare ansåg att iPaden bidrog till att fler elever blev isolerade och att inlärningen hämmades eftersom eleverna inte behövde anstränga sig som förr för att söka information. Resultaten diskuteras i ljuset av iPadens vara eller icke-vara som läromedel i klassrummetThe purpose of the study was to investigate what opinions teachers at a school had about the iPad in teaching and how it affected students. This study used a combination of interviews and observations to access the data that was necessary. Semi-structured interviews with ten teachers were conducted and several observations were made during lesson time. The study was based on three themes: learning, distraction, and mood. The results showed that the teachers did agree that the iPad did distract the students but disagreed on questions about how the iPad affected students' learning and mood. Those who were in favor thought that the iPad, among other things, contributed to creativity and found it more difficult to see a connection between mental illness and the iPad. Other teachers considered that the iPad contributed to more students being isolated and that learning was hampered because the students did not have to make an effort as before to seek information. The results are discussed in the light of the iPad's being or non-being as a teaching aid in the classroom.
17
Stenström, Lotta. "iPad och appar som motivation : En kvalitativ studie om elever om elever som har iPad som hjälpmedel och deras motivation till att använda iPad och appar." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-68479.
Full textAbstract:
Syftet med studien är att undersöka vad det är som motiverar elever som har iPad som ett hjälpmedel till att använda den i skolarbetet. Den teori som är vald för studien är inre och yttre motivation. Inre motivation är när elever finner ett studiematerial intressant och arbetet tillfredställande och roligt. Yttre motivation är en aktivitet som utförs för att få en belöning. I skolarbetet är det viktigt att pedagogerna försöker skapa en inre motivation hos eleverna, som är den starkaste drivkraften. Metoden för studien är kvalitativ. Fem kvalitativa intervjuer samt fem passiva observationer har använts som empiriskt redskap. Till studiens empiri har den hermeneutiska ansatsen använts vid bearbetning, tolkning och analys. För att få en förståelse för informanternas utsagor i tolknings- och analysarbetet har en växelverkan förekommit mellan delarna och helheten. Studiens resultat visar att det är viktigt för eleverna att det digitala verktyget skall vara lätt att ta med sig, samt att den startar snabbt. Det är även viktigt att det finns snabb uppkoppling till internet. En annan viktig sak är att eleverna har tillgång till någon som kan hjälpa dem när det uppstår problem med det digitala verktyget av något slag. Både elever och vuxna belyser att elevernas motivation har ökat sedan de börjat arbeta med iPad och olika appar i undervisningen och framför allt när hela klassen gör det samtidigt. Specialpedagogiska implikationer: Utifrån resultatet ser jag att iPaden och apparna kan motivera elever som har fått iPad som hjälpmedel till skolarbete. Jag menar dock att det är betydelsefullt att verktyget anpassas efter elevens behov och förutsättningar. I sitt arbete med iPaden och apparna behöver eleven få vägledning och stöd av en pedagog. Jag finner det därför av stor vikt att alla speciallärare, specialpedagoger, assistenter och lärare får kompetensutveckling inom området.
18
Raissi, Raeel. "Musikskapande med iPad : en kvalitativ studie om elevers upplevelser av musikskapande med iPad i årskurs 9." Thesis, Kungl. Musikhögskolan, Institutionen för musik, pedagogik och samhälle, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kmh:diva-2637.
Full textAbstract:
Skapande i olika former är något som vi människor hållit på med under en lång tid. Att skapa musik är också något som musikundervisningen i skolan ska syfta till. Så väl skolan som samhället håller på att digitaliseras allt mer vilket lett till att skapandet i musikundervisningen numera ofta sker med iPads. Så är åtminstone fallet på den skolan som jag besökt i Stockholm där jag intervjuat tre elever i årskurs 9 i en fokusgrupp. Målet med intervjun var att få en djupare inblick i elevernas tankar och upplevelser kring musikskapande med iPad. Syftet med denna studie är således att undersöka hur elever i årskurs 9 upplever iPad som musikskapande verktyg. Via en kvalitativ forskningsmetod har datainsamlingen från fokusgruppen analyserats utifrån ett hermeneutiskt perspektiv. Resultaten pekar på att eleverna till övervägande del upplever iPad som positivt och att det är ett självklart redskap att skapa musik med. Dock visar resultaten att användandet av iPad minskar möjligheten att samarbeta i musikskapandet och att grupparbeten är svåra.
19
Moberg, Camilla. "Små barns möte med ipad : En studie om lärande och kommunikation mellan yngre förskolebarn och ipad." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-15534.
Full text
20
Hjort, Lisa, and Eva Lind. "Förskolebarns interaktion och kommunikation med iPad : En kvalitativ observationsstudie om barns användande av iPad på förskolan." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-9052.
Full textAbstract:
Den kvalitativa studiens syfte var att beskriva och förstå barns kommunikation och interaktion vid användning av iPad. Observationer har skett på tre olika förskolor som aktivt använder iPad i sin verksamhet. Studien har utgått ifrån sociokulturella teorin om att barn lär av varandra i interaktion. I studiens resultat har det framkommit att barn interagerar när de satt flera barn runt gemensam iPad. Det framkom också att en interaktion sker barn- iPad då barn vid flera tillfällen verbalt kommunicerade med appen. Kommunikationen runt iPaden gick genom det styrande barnet både verbalt och icke verbalt. De icke styrande barnen gav instruktioner till det styrande barnet som de sedan såg på skärmen om det genomfördes. Då verbala instruktioner inte utfördes gjorde barnet en icke verbal handling i form av eget handlande. I diskussionen jämförde vi studiens resultat med teorier och tidigare forskning. Användandet av iPaden i den pedagogiska verksamheten och en närvarande pedagog är av betydelse för att lärande ska ske. Interaktion och kommunikation uppstod i aktiviteten, men pedagogens roll är att utmana barnen.The qualitative study was designed to describe and understand the child's communication and interaction when using the iPad. Observations have been made on three different pre-schools that are actively using the iPad in their activity. The study has been based on the socio-cultural theory that children learn from each other in interaction. The results of the study have revealed that children interact as they sat several children around common iPad. It also emerged that an interaction occurs child - iPad when children on several occasions verbally communicated with the app. The communication around the iPad went by the governing child both verbally and nonverbally. The non-steer kids gave instructions to the governing child, which they saw on the screen if it was implemented. When verbal instructions were not carried out did the child a nonverbal action in the form of own actions. In the discussion, we compared the results of the study of theories and previous research. The use of the iPad in the educational activities and having a currently teacher are important for learning to happen. Interaction and communication emerged in the activity, but the educator's role is to challenge kids.
21
Zhang, Ruibo. "Tourist Guiding design based on iPad." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för informationsteknologi, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-176649.
Full textAbstract:
Context: This paper aims to draw out a design of travel software (named ‘ tourist guiding’) with perfect function and well interactive, which can be performed on the platform of ipad. This design contains four main steps: the first step is carried out with the concept of user-center design. In order to analysis the user requirements, interviews and questionnaire are conducted to collect the user data; the second step is based on the former research and then draw out the main structure and tasks of our design; the third step is the detail design of the "Tourist guiding”; the fourth step is evaluation and modification. Usability test is conducted in this stage. After the evaluation of the testing result, some modification and promotion work is done to promote the “Tourist guiding”. Goals: By doing this to display the advantages of ipad platform, and try to use ipad to replace the role of laptop during traveling. The “Tourist guiding” with unique operation method, it is very different with the other traveling software in the current market. The “Tourist guiding” with the powerful function, which includes almost all of the functions that travelers needed when planning a trip, as well as during the trip, e.g navigation, plan making. Meanwhile, it also simplified the operation method at the most degree.
22
Hloušek, Martin. "iPad and its potential in education." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-73622.
Full textAbstract:
This master thesis focuses on the Apple's iPad in the educational institutions and provides reader with the compact overview about the device in this field. Firstly, it shows the strategy of the company in the Europe and the Czech Republic. Secondly, there are mentioned iPad competitors from the different perspectives and the comparison. Thirdly, iPad usage in the schools; if it is even suitable device for this field and how students and educators can benefit from it. This is followed by the survey among the high school and university students. The questionnaire was divided into the two groups -- non-iPad users and iPad users. And lastly the thesis shows various case studies from the different schools and how the iPad can be implemented into the curriculums. Also contains recommendations and the best practises from the different high schools and universities, which can be inspiring for the new iPad pilot projects.
23
Zitková, Iva. "Komerční komunikace aplikací pro IPhone/ipad." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-81405.
Full textAbstract:
The Master's Thesis with a title Commercial communication of iPhone and iPad applications is focused on the analysis of the effectivness of the individual elements that are neccessary for a successful application with a special attention on commercial communation. The paper is divided into two parts where the first (theoretical) one talks about the role of commercial communication in today's world, description the mobile phone market and its customers and specifying the activites recommanded to become successful with one's iPhone/iPad application. The main output of this part is the creation of hypothesis related to the recommended activities. The second (practical) part describes the life of two applications and compares the realized actitivites to the sales. The final part provides the evaluation of the hypothesis regarding the findings of the practical part.
24
Mims, Pamela J., Angel Lee, and Diana D. Browder. "Access Language Arts: WRITE iPad Application." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2017. https://dc.etsu.edu/etsu-works/320.
Full textAbstract:
A researched and standards-based approach for secondary students practicing reading and writing skills
Product Features: Prompts students to write grade-aligned opinion paragraphs for nonfiction and fiction Improves reading comprehension and vocabulary development Use as a complement to Teaching to Standards: English Language Arts or a stand-alone program Also available as the Access Language Arts: WRITE iPad App
25
Almén, Lars. ""De har den alltid med sig" : Lärares uppfattningar om ett iPad-projekt." Thesis, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-21783.
Full textAbstract:
Nio lärare har intervjuats om sina förväntningar inför och upplevelser och erfarenheter av att lärare och elever skall få tillgång till iPads i undervisningen. Ansatsen är livsvärldsfenomenologisk. Studiens syfte är att undersöka vilken betydelse de nio lärarna som undervisar eleverna förväntar sig att införandet av iPad kommer att ha för det dagliga arbetet i skolan. Dessutom undersöks om och i så fall hur lärarna upplever att deras arbete i klassrummet förändrats efter att eleverna haft tillgång till iPads i undervisningen under några månader. Studiens frågeställningar är; ”Vilka förväntningar har lärarna på införandet av iPad i det vardagliga arbetet i skolan?” och ”Vilken betydelse upplever lärarna att iPad har haft för lärarna och eleverna i undervisningen?” Lärarna upplevde att med iPadens hjälp skulle de kunna arbeta på ett sätt som liknar det eleverna är vana att möta utanför skolan. Elever i behov av stöd förväntades gynnas. Lärarna upplevde en oro för att eleverna skulle tappa fokus från lektionerna, de skulle behöva mer fortbildning och det fanns farhågor om att problem med teknologin skulle uppstå. Efter att projektet pågått några månader upplevde lärarna att undervisningen huvudsakligen påverkats positivt. Eleverna hade alltid iPaden med sig och arbetade mer på raster och hemma, de tog initiativ till att hjälpa varandra och lärarna när tekniska problem uppstod. Möjligheten att använda e-böcker upplevs ha påverkat läsandet positivt och det blev lugnare i klassrummet. Elever i behov av stöd påverkades positivt då allt studiematerial finns samlat i iPaden. Det har dock varit problem med att använda skolans lärplattform på iPaden.Nine teachers have been interviewed about their expectations before and experiences during a project where teachers and pupils will have access to iPads in class. The thesis approach is phenomenological. The purpose of the study is to investigate which impact the nine teachers who teach the pupils expect that the introduction of iPads will have on the daily work in the classroom. Further is the study investigating if, and if that is the case, how the teachers experience that their classroom work have changed since the pupils have got access to iPads in class for a couple of months. The research questions of the study are; “Which expectations do the teachers have on the introduction of iPads in the daily work in school?”, and “Which impact do the teachers experience that the iPad have to the teachers and pupils in the classroom?” The teachers experienced that with the iPad they could work in a way similar to the way the pupils are used to outside school. Pupils with learning problems were expected to be benefited. The teachers were worried that the pupils would lose focus from class. The teachers experienced need for further education and they were worried about technological problems. After a couple of months with iPads the teachers experienced that class activities had changed for the better. The pupils always brought their iPad in class and they worked more during breaks and at home. They took initiative to help each other and the teachers when technological problems occurred. The teachers experienced that the pupils easy access to e-books benefitted reading and the classroom became calmer. Pupils with learning problems benefitted when all study material where gathered in the iPad. There have been problems with integrating the schools learning portal with the iPad.
26
Uriarte, Toboso Alain. "Optimum Ordering for Coded V-BLAST." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2012. http://hdl.handle.net/10393/23509.
Full textAbstract:
The optimum ordering strategies for the coded V-BLAST system with capacity achieving temporal codes on each stream are studied in this thesis. Mathematical representations of the optimum detection ordering strategies for the coded V-BLAST under instantaneous rate
allocation (IRA), uniform power/rate allocation (URA), instantaneous power allocation(IPA) and instantaneous power/rate allocation (IPRA) are derived. For two transmit
antennas, it is shown that the optimum detection strategies are based on the per-stream before-processing channel gains. Based on approximations of the per-stream capacity
equation, closed-form expressions of the optimal ordering strategy under the IRA at low and high signal to noise ratio (SNR) are derived. Necessary optimality conditions under the IRA are given. Thresholds for the low, intermediate and high SNR regimes in the 2-Tx-antenna system under the IPRA are determined, and the SNR gain of the ordering is studied for each regime. Performances of simple suboptimal ordering strategies are analysed, some of which perform very close to the optimum one.
27
Arvidsson, Linda. "Ipad som pedagogiskt verktyg i förskolan : En studie om pedagogers och förskolebarns syn på ipad i verksamheten." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för teknik- och naturvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-26511.
Full text
28
Svensson, Christina. "Pedagogisk dokumentation med iPad : Förstudie: Hur ett komplement till webbverktyget Dokufant kan se ut som iPad-applikation." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad fysik och elektronik, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-116785.
Full textAbstract:
I den senaste uppdateringen av läroplanen för förskolan beskrivs en metod som kallas pedagogisk dokumentation. Denna metod förväntas förskollärare använda för att uppnå läroplanens uppsatta mål kring uppföljning, utvärdering och utveckling för förskoleverksamheten. Många upplever dock att den pedagogiska dokumentationen blir ytterligare en arbetsuppgift i en redan stressad situation. Det här projektet utgör en förstudie för utvecklingen av en applikation för lärplatta vars syfte är att underlätta för förskollärare och minska den administrativa tiden för pedagogisk dokumentation. Resultatet av förstudien är en prototyp för en iPad-applikation med fokus på snabba dokumentationer och att göra barnen delaktiga i dokumentationsarbetet. Processen att skapa dokumentationer effektiviseras genom att använda enhetens inbyggda hårdvara samt erbjuda möjligheten att spara dokumentationer och media offline. Barnen involveras i dokumentationsarbetet genom egna profiler där material som berör dem samlas och där de själva kan lägga till bilder och spela in ljud.The Swedish National Agency for Education has recently published an updated version of the preschools curriculum containing new guidelines for how preschool teachers are expected to work with documentation, follow-up, evaluation and analysis. However, preschool teachers experience frustration due to challenges such as insufficient amount of time to work according to these guidelines while acting as both caretakers and teachers for the children. Dokufant is a digital web based tool facilitating documentation, follow-up, evaluation and analysis in preschool environments. It enables the teachers to document the pedagogical process and use the documentation as foundation for evaluation, follow-up and analysis. Although Dokufant resolves some of the issues causing the teachers' frustration, the solution does not fully address the time challenges perceived by teachers. This is where an application for iPad could come in handy. This thesis is a pilot study of how an application for iPad could be developed to help preschool teachers work with the curriculum guidelines in an even more efficient way. The goal was to develop a prototype, as a complement to the web based tool Dokufant, which focuses on fast creation of documentation. It was also to enable the children to help in the documentation process and thus be a part of their own learning. The findings of the thesis and the developed prototype application show that faster documentation is made possible thanks to the iPad hardware and the possibility to save material offline. A photograph can be taken with the iPad camera and will subsequently be saved to the Dokufant media library in an instant. If there is no internet connection when the photo is taken it will reside locally on the iPad until a connection is found. The same goes for documentation, which can be saved offline, and if they are not finished the teachers can continue to work with them later on the iPad or, after they have been uploaded, in the web tool on the computer. Unlike in the web tool, there are no settings to be made before starting documentation on the iPad. All settings can be set later which further accelerates the documentation process. Children are made part of the documentation process through their own profiles where information concerning them is gathered. When the material is visible to them it opens up the possibility for a discussion on what they want to be documented and what they are interested in learning more about. Also the children can take photos with the iPads' camera directly from the app and record sound connected to the photo to tell their thoughts on why the photo was taken and what it captures. This prototype, if developed into an iPad application, can help preschool teachers meet the demands of the curriculum without interfering with their job as caretakers and teachers for the children. it will not only speed up the documentation process, it will also encourage the children to play an active part of their own learning.
29
Dellgren, Emelie, and Ulrika Andersson. "Läsning på iPad - bättre än du tror? : En användarstudie där läsförståelse på iPad ställs mot det traditionella pappret." Thesis, KTH, Skolan för datavetenskap och kommunikation (CSC), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-169422.
Full textAbstract:
Denna uppsats kommer undersöka om det finns ett samband mellan läsförståelse och läsupplevelse på surfplattan iPad. Det kommer att försöka fastställas om läsförståelse är bättre på iPad eller papper, och om deltagarnas egen läsupplevelse reflekterar deras läsförståelse vid läsning av en kortare text. Hypotesen i uppsatsen var att deltagarna antog att den traditionella läsning på papper var bättre än läsning på Ipad, vilket inte nödvändigtvis stämmer. Det undersöktes även om användarvana hade någon inverkan på läsförståelsen på iPad. I undersökningen fick målgruppen, som bestod av medieteknikstudenter, läsa två texter och därefter svara på tillhörande frågor, en text på papper och en på iPad. Texterna var lånade från Högskoleprovets LÄS-del. Efter läsförståelseprovet hölls en intervju för att undersöka deltagarnas subjektiva uppfattning av läsningen. Resultaten visar att deltagarnas egen uppfattning inte alltid stämde överens med deras läsförståelse. Från undersökningen kunde det konstateras att det inte gick att avgöra om det fanns en skillnad mellan läsförståelsen på iPad och papper. Det upptäcktes inte något distinkt samband mellan användarvana och bättre läsförståelse på iPad.This essay will investigate if there appears to be a connection between reading comprehension and the subjective reading experience on the tablet iPad. It will try to determine if reading comprehension is better on the iPad or on paper, and if the participants own perception of the reading will reflect their comprehension when reading a shorter text. The hypothesis in the essay is that the participants assume that reading the traditional way on the paper is better than on the iPad, which may not be correct. It will moreover appraise if the participants experience from the iPad is correlated to their reading comprehension. The theory is assayed by letting the target group, media technology students, read two texts and answer related questions. One text is read on the iPad and the other on paper to evaluate the results. The texts are chosen from the Swedish Scholastic Aptitude. After the participants read the two texts an interview was held to examine the participant’s subjective perception of the reading. Results show that the participants own perception does not always correspond to their reading comprehension. The study came to the conclusion that it is not able to evaluate if there is a difference in reading comprehension between iPad and paper. No distinct connection was found between earlier iPad experience and better reading comprehension.
30
Ceesay, Jenny. "Ipad för undervisning : En kvalitativ studie av gymnasielärares erfarenheter och idéer kring praktisk tillämpning av Ipad i klassrumsundervisning." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-26259.
Full textAbstract:
The aim of this essay is to investigate whether the role of the teacher and the teaching in the classroom is affected when the Ipad is introduced in an one-to-one situation, and if so how these effects occur. Previous research show that the introduction of new technology in education offers hope of a more effective way of learning but that this at the same time leads to challenges for traditional ways of teaching and traditional views on knowledge (Säljö & Linderoth (red.) 2009, Erixon (red.) 2014). The method used is a qualitative interview in combination with observations used as a complement to the interviews. Four teachers working on an upper secondary school have been interviewed and one lesson in English taught as a foreign language and one lesson in social science have been observed. The results show that the use of Ipad changes how the teachers relate to and use the teaching material, as all material can be gathered in the Ipad and accessed at all times and can also be shared with the pupils. The Ipad also makes it easier for the teachers to offer pupils individual instructions which the teachers view as positive. In addition, the Ipad enables a change in regards to the pupils as they switch from being users to becoming producers in the use of the Ipad which in the teachers’ opinions offers more profound ways of learning.
31
Falke, Björn. "Replacing a physical console with an iPad." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-84798.
Full textAbstract:
This thesis report presents an iPad application built for replacing a physical display console on an indoor exercise-bike. The paper attempts to answer whether it's possible to do this sort of replacement and what possible consequences it could have. The paper details the actual implementation and important design decisions such as Wi-Fi vs Bluetooth or iOS vs Android are discussed. The class structure and coding philosophy of the project are presented as well as choice of IDE and language. Part of the purpose behind replacing the old console is to improve the user experience. This papers describes in detail the user interface of the developed application as well as guidelines for how such an application should be constructed. The paper concludes that it is possible to replace the console on the EB200 exercise-bike with a tablet application and that it has the potential to be a superior solution.
32
Karadag, Ayla. "Hur bidrar Ipad till samspel i förskolan?" Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-25639.
Full textAbstract:
This is qualitative study of, four teacher´s views on the use of iPad in teaching and learning. In addition, I will examine the disadvantages and advantages of iPad use as a teaching tool in preschools. My questions are: What is the practical use of tablets in preschools today? Are preschool teachers using the tablet as a teaching tool? If so, how? Is the use of tablets in preschools contributing to children´s social interaction, as well as between children and teachers` social interaction? The purpose of this study was to find out how the four teachers uses the iPad as a teaching tool in the interaction between children in preschool. I have chosen to use Vygotsky’s and John Dewey´s theories. Both mention the importance of social interaction in learning processes. Interaction is a large part in socio-cultural theory, which makes the theory useful. I made qualitative interviews with four preschool teachers. I also made observations. My interviews and observations were made in two different preschools. The results showed that the iPad is a complementary educational tool. The teachers also thought that an iPad is an educational tool that can be used for different activities. The tool is used in social interaction where children expand their social development as they learn to interact, communicate and respect each other. The children communicate while talking about how to use the iPad. All teachers` attitudes were positive when it came to using the tablet in preschool. However, the teachers felt that there may be some drawbacks. Among other things, teachers must introduce the iPad properly. The iPad should be an educational tool, not a toy. Educators should therefore be present when children use the tablets.
33
Furtenbach, Charlotte, and Jessica Magnusson. "Men han har ju fått en iPad!?" Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35963.
Full textAbstract:
AbstraktFurtenbach, Charlotte & Magnusson, Jessica (2013). Men han har ju fått en iPad?! (But, hasn’t he got an iPad?), Magisterprogrammet, Specialpedagogik, Skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle.Problemområde. Det finns idag en uppsjö av kompletterande teknikstöd att erbjuda elever som upplever svårigheter i sina studier. Trots det upplever många, både elever, lärare och föräldrar, att resultatet inte blir vad man hade hoppats på. Denna studie undersöker iPad som ett kompletterande teknikstöd samt vad som är viktigt att beakta när det gäller att stödja elever i sitt användande av kompletterande teknikstöd.Studien tar sin början en bit in i ett iPad-projekt på Söderslättsgymnasiet i Trelleborg för elever med läs- och skrivsvårigheter. Eleverna var positiva till deltagande, fick utbildning på apparna och i den tekniska hanteringen, kontinuerlig handledning och hade god tillgång till support. Trots det var det endast en mindre del av eleverna som kommit igång med att använda iPaden på ett självständigt och ändamålsenligt sätt.Syftet med undersökningen är att studera om det finns faktorer som påverkar att huruvida elever kommer igång med sitt användande av iPads som ett kompletterande teknikstöd medan andra inte gör det, trots till synes lika förutsättningar.Frågeställningar. Med start i vårt problemområde har vi försökt att hitta viktiga faktorer utifrån följande frågeställningar: Vilka för- och nackdelar ser några gymnasieelever med iPad som ett kompletterande teknikstöd? I vilka situationer upplever eleverna iPaden som ett stöd i studierna? Vilka faktorer påverkar att vissa elever kommer igång med sitt användande av iPaden som ett alternativt verktyg medan andra inte gör det?Teori. I undersökningen har vi använt oss av det sociokulturella perspektivet utifrån Roger Säljös teori om hur människan använder sig av fysiska och intellektuella redskap. Vi utgår också ifrån Claes Nilholms dilemmaperspektiv samt Thomas Kings teorier om de mänskliga faktorerna betydelse för hur människan lyckas samspela med verktygen på ett framgångsrikt sätt.4Metod. Med en hermeneutisk ansats har vi sökt efter svar på våra frågeställningar genom att triangulera metoderna intervju, observation och självskattningar.Resultat: I vårt resultat har vi funnit viktiga faktorer inom områdena förutsättningar, teknik, kompetens och organisation. Vi har funnit att behovet av stöd i de flesta fall sträcker sig långt utanför den tekniska hanteringen av iPaden och konstaterat vikten av att ha elevens förutsättningar i åtanke, pedagogens digitala kompetens och teknikens användarvänlighet. Endast ett fåtal elever blev aktiva och självständiga användare trots att de tekniskt vet precis hur de ska använda det kompletterande teknikstödet.Kunskapsbidrag: Vårt kunskapsbidrag är att vi framförallt visar på det omfattande stöd som krävs för att elever med komplexa svårigheter ska bli aktiva och självständiga användare av sitt teknikstöd. Det handlar inte om att de inte kan verktyget eller inte vill använda det, dilemmat är att de inte vet när eller i vilka situationer de ska använda det. Det kan också bero på att man inte har tagit reda på vad den primära svårigheten är och att eleven därför inte ha fått rätt utprovat stöd eller är medveten om sin egentliga problematik. Den absoluta majoriteten av elever som söker teknikstöd tillhör denna kategori. Viktigt att påpeka är att även aktiva och självständiga användare behöver stöd i att vidareutvecklas i när – och hur situationer. Vi har sett en klar fördel av att det finns flera användare av teknikstöd i samma grupp. De verkar lära av varandra och skapar en trygghetskänsla.De specialpedagogiska implikationerna av resultatet är att man för elever med komplexa svårigheter måste arbeta med ett stöd som är både bredare och djupare: Förutom den tekniska hanteringen behöver eleven få stöd i att bli medveten om sina egna styrkor och begränsningar. Dessutom behöver de få en konkret och handfast hjälp med när och till vad det kompletterande teknikstödet ska användas.För att eleven ska få ett bättre utbyte av sitt kompletterande teknikstöd anser vi att elev, teknik och lärare måste samverka i en treenighet där alla delar är lika viktiga. För att denna samverkan ska fungera måste lärarnas digitala kompetens öka så att en utveckling kan ske mot en mer digitaliserad undervisning där tekniken fungerar som en naturlig del i lärandet för alla elever.
34
Hedenlo, Ulla. "Att arbeta med Ipad i grundsärskolan : To work with Ipad in compulsory education for pupils/children with intellectual disabilities." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-46938.
Full textAbstract:
Studiens syfte är att undersöka hur pedagoger och elever kan arbeta med Ipads i undervisningen i grundsärskolan, vad elever och pedagoger tycker om att arbeta med Ipad i undervisningen och om Ipads kan vara ett lämpligt digitalt verktyg i undervisningen och som stöd för kommunikation för elever med en utvecklingsstörning. Undersökningen är av kvalitativ art och intervjuer gjordes med både pedagoger och elever i klassen. Flera observationer gjordes av undervisningen. Slutsatsen av studien visar att pedagogerna är positiva till att eleverna på grundsärskolan arbetar med Ipads och att Ipad kan vara ett bra pedagogiskt verktyg för elever med utvecklingsstörning på särskolan med många variationsmöjligheter.
35
Damberg, Anton, and David Johansson. "iPads som verktyg i matematikundervisningen. : En undersökning om möjligheter, utmaningar och svårigheter med iPads i utbildningssyfte." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39662.
Full textAbstract:
Det här arbetet utgick från att ta reda på möjligheterna, svårigheterna och utmaningarna gällande iPads som verktyg i matematikundervisningen. Det här gjordes genom en undersökning av tidigare forskning kombinerat med en kvalitativ undersökning bestående av intervjuer. Respondenterna till intervjuerna var tre lärare på mellanstadiet som arbetade med klassuppsättningar av iPads. Det resultat som framgick genom studien var att iPads ökar elevernas motivation och engagemang i matematikundervisningen. De bidrog också till en effektiviserad kommunikation mellan lärare och elever. Svårigheterna med iPads i klassrummen var lärarnas låga kunskaper om dem. Utmaningarna med iPads i undervisningen var att koppla användningen av dem till styrdokument och syfte i matematiken istället för nöjessammanhang.
36
Dewit, Moniek Alicia. "EVALUATING THE IMPACT OF AN IPAD APPLICATION ON THE EFFICIENCY AND ACCURACY OF DATA COLLECTION IN CLINICAL SESSIONS OF ACCEPTANCE AND COMMITMENT THERAPY." OpenSIUC, 2012. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/872.
Full textAbstract:
Over the past few decades, researchers have been developing computerized data collection systems in order to find a more efficient alternative to traditional paper and pencil data recording. Although there have been many successful developments, these programs often have limited applications. Currently, there are no electronic data collection systems targeted towards Acceptance and Commitment Therapy (ACT) that objectively record both therapist and client behavior. The purpose of the current study was to develop a direct observation, partial interval recording iPad application for ACT that surpasses traditional methods in both accuracy and efficiency. The current study compared the iPad application (ACT Observer) to the paper and pencil version of a data collection system designed to measure treatment integrity. Findings from this study suggest that ACT Observer is a suitable replacement for paper and pencil data collection. Data analysis using ACT Observer is more accurate and efficient than traditional methods of measuring treatment integrity in ACT.
37
Trydell, Johnsson Åsa, and Tuija Friman. "Dokumentation med ipad : Barnet som subjekt eller objekt?" Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-30635.
Full text
38
Coutu-Nadeau, Charles. "Evaluating the usability of diabetes management iPad applications." Thesis, Weill Medical College of Cornell University, 2014. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=1526000.
Full textAbstract:
Background Diabetes is a major cause of morbidity and mortality in the United States. In 2012, 29.1 million people were estimated to have the condition, with type 2 diabetes accounting for 95% of all cases [1]. It is currently one of the most costly conditions in the country [2] and forecasts as a heavier burden for the U.S. with the prevalence expected to significantly increase [3]. For those who live with the disease, it is possible to manage diabetes in order to prevent or delay the onset of complications [4]. However the self-management regimen is complex and impacts nearly every important aspect of one's life [5].
The ubiquitous nature of mobile technologies and powerful capabilities of smartphones and tablets has led to a significant increased interest in the development and use of mobile health. Diabetes management is an application area where mobile devices could enhance the quality of life for people living with chronic illnesses [6]–[8], and usability is key to the adoption of such technologies [9], [10]. Past work has evaluated the usability of diabetes management apps for Android, iOS and Blackberry smartphones [11]-[14] despite the fact that no established method to evaluate the usability of mobile apps has emerged [15]. To our knowledge, this study is the first to evaluate the usability of diabetes management apps on iPad.
Methods This study introduces a novel usability survey that is designed for mHealth and specific to the iOS operating system. The survey is built on previous usability findings [11]–[14], Nielsen heuristics [16] and the Apple iOS Human Interface Guidelines [17]. The new instrument was evaluated with three evaluators assessing ten iPad apps, selected because they were the most popular diabetes management apps on the Apple AppStore. A focus group was subsequently held to gather more insight on the usability of the apps and the survey itself. Statistical analysis using R and grounded theory were used to analyze the quantitative and qualitative results, respectively.
Results The survey identified OneTouch Reveal by LifeScan Inc. and TactioHealth by Tactic, Health Group as the most usable apps. GlucoMo by Artificial Life, Inc. and Diabetes in Check by Everyday Health, Inc. rated as the least usable apps. Setting up medication and editing blood glucose were the most problematic tasks. Some apps did not support all functions that were under review. Six main themes emerged from the focus group: the presentation of health information, aesthetic and minimalist design, flexibility and efficiency of data input, task feedback, intuitive design and app stability. These themes suggest important constructs of usability for mHealth apps.
Discussion and Conclusion Mobile health developers and researchers should focus on the tasks, heuristics and underlying issues that were identified as most problematic throughout the study. Additionally, research should further inquire on the potentially critical relation between the information available on app markets and the usability of apps. Several signs point to the potential of the usability survey that was developed but further adjustments and additional test iterations are warranted to validate its use as a reliable usability evaluation method.
39
Watkiss, Lee. "Magical and Revolutionary? Audience Sensemaking of Apple's iPad." Thesis, Boston College, 2016. http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:107421.
Full textAbstract:
Thesis advisor: Mary Ann GlynnMy dissertation examines changes in audience sensemaking by the public and media about Apple’s novel product, iPad. My study begins on December 28, 2009, one-month before the introduction of the iPad by Apple and ends with the anniversary of its retail availability on April 2, 2011, shortly after the launch of the second-generation iPad. Using primarily qualitative methods, I analyze archival data including online forums and news articles to understand audience sensemaking as it unfolds. I investigate how sensemaking by the two audiences a) changes over time, b) changes with different types of material interaction with the product, c) incorporates the use of functional and symbolic frames in their public discourse about the iPad, and d) changes based on the public role of the audience. In doing so, I advance explanations as to how meanings about novel products stabilize. More broadly, I elaborate how nascent product categories can emerge by focusing on the cultural-cognitive processes that undergird product classification systems. As a result, I offer novel pathways for product category emergence
Thesis (PhD) — Boston College, 2016
Submitted to: Boston College. Carroll School of Management
Discipline: Management and Organization
40
Fiala, Petr. "Vývoj grafických aplikací na iPhone a iPad platformě." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-412864.
Full textAbstract:
The project deals with the creation of graphical applications for iOS system, describes the basics of OpenGL ES 2.0, development environment Xcode, Cocoa Touch Framework and Objective-C language. It focuses on the description of creation OpenGL game in the genre of "line drawing" games.
41
Sebastian, Pettersson. "IPMA- certifierade projektledares upplevelser av att vara certifierad." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för psykologi, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-137443.
Full textAbstract:
Studien ämnade att få reda på vad upplevelsen av den Svenska certifieringsprocess hos svenskt Projektforum var samt om det medförde en kompetenshöjning och ett värde hos de individer som har certifierat sig. För att medföra en bredare inblick i vad individer värdesätter i och med en certifiering och för att ge Svenskt Projektforum de verktyg de kan behöva för att förbättra den Svenska certifieringsprocessen utformades denna studie. En kvalitativ innehållsanalys med en summerande ansats genomfördes genom 11 semistrukturerade intervjuer som utfördes på IPMA-certifierade (International Project Management Association) projektledare, valda från Svenskt Projektforums databaser. Utifrån det berörda ämnet utvecklades följande frågeställningar: Hur beskriver IPMA-certifierade projektledare sin eventuella kompetenshöjning i och med certifieringen? Samt, vilket eventuellt värde tillskriver de en IPMA-certifiering? Resultatet påvisade att både en kompetenshöjning och ett värde upplevs i och med en IPMA-certifiering samt en lucka i tidigare forskning identifierades när det kommer till reflektion och bedömningssätt.This study investigated the experience of the Swedish certification process at the Swedish Project Management Association, and whether the certification contributed to an increased competence and an additional value of the individuals who have certified themselves. The research was designed to bring a broader insight into the value of individuals through certification, as well as to provide the Swedish Project Management Association with tools for improving the Swedish certification process. A qualitative content analysis with a summative approach was used and conducted through 11 semi-structured interviews conducted with IPMA-certified (International Project Management Association) project managers, selected from the Swedish Project Management Association databases. Based on the topic concerned, the following questions emerged from the analysis: How do IPMA-certified project managers describe their potential skills enhancement with the certification? And what value do they assign to an IPMA-certification? The results demonstrated that participants experienced competence enhancement and an additional value through IPMA-certification. Additionally, findings identified a gap in previous research pertaining to reflection and assessment.
42
Lyman, Shawnii. "Comparison of Early Literacy iPad Applications: Children's Engagement." BYU ScholarsArchive, 2017. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/6323.
Full textAbstract:
The presence of digital mobile applications (apps) designed to promote early literacy skills has surged in the last few years. This study explored children's affect and engagement as they interacted with three apps: Endless Reader, Hideout: Early Reader, and Preschool Matching Game: Rhyming Words. The study consisted of 12 children, age 4 to 5, who interacted in pairs with each of the apps while their classroom teacher facilitated the experience. The researchers examined videos and transcripts of the children's actions and nonverbal expressions as they encountered the apps. Transcripts included verbal and nonverbal information with codes assigned to represent child behaviors. Descriptive analysis of the data led to characterizing behaviors children exhibited in light of the different apps' design features and with respect to group dynamics. The researchers found that all three apps had relatively equal proportions of positive and negative child behaviors. However, the types of behaviors varied according to the demands and constraints of each app. The researchers also observed differences in child behavior depending on the dynamics that occurred as children interacted with each other and with their teacher. The results of the study imply that parents and teachers seeking to choose quality apps must consider a variety of factors, including the type of child engagement that the app tends to elicit and the instructional value of the content. Future research should explore the extent to which different types of positive and negative behaviors are related to design and pedagogical features of apps in order to aid parents and teachers in choosing apps that are engaging as well as instructionally sound.
43
Reinert, Kassidy Stuart. "An Evaluation of an iPad-Based Activity Schedule." DigitalCommons@USU, 2015. https://digitalcommons.usu.edu/etd/5002.
Full textAbstract:
Children with autism often engage in repetitive behaviors and may not engage appropriately with leisure activities. Visual activity schedules are an effective way to promote independence and teach appropriate task engagement. Previous researchers have found that activity schedules are not only effective in teaching a range of skills, but also have been shown to reduce problem behavior. Paper-based activity schedules, while inexpensive and fairly easy to prepare, can be cumbersome. Socially, activity schedule books may also be stigmatizing. This study investigated the effectiveness of using an iPad to teach visual activity schedule following with preschoolers with autism. Findings from the current study add to previous research showing that technology-based activity schedules are an effective way to teach young children to engage in leisure activities independently. We also evaluated participants’ preferences for the iPad-based schedule versus the binder-based schedule and found that the iPad-based schedule was preferred for two of three participants.
44
Lopes, Paulo SÃrgio Barroso. "AvaliaÃÃo do Desempenho Preditivo de Modelos Auto-Regressivos na ArrecadaÃÃo do IPVA de VeÃculos Novos." Universidade Federal do CearÃ, 2010. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6346.
Full textAbstract:
O Imposto sobre a Propriedade de VeÃculos Automotores (IPVA), nos Ãltimos dez anos, tem apresentado crescimento expressivo, motivado pelas polÃticas econÃmicas e fiscais que
estimularam o aumento do consumo de veÃculos. O IPVA, ocupando o segundo lugar no volume de arrecadaÃÃo de tributos do estado, tem importante papel no custeio da mÃquina pÃblica municipal e estadual, razÃo esta que levou a elaboraÃÃo desse trabalho. A administraÃÃo pÃblica, ao dispor de modelos de previsÃo, poderà avaliar o comportamento da
arrecadaÃÃo desse importante imposto, como forma de identificar qual a modelagem que mais se adÃqua na previsÃo dessa receita. O presente estudo à pioneiro no Brasil, pois trata da avaliaÃÃo do desempenho preditivo de arrecadaÃÃo do IPVA de veÃculo novo, com a utilizaÃÃo de modelos auto-regressivos, com e sem componentes sazonais. Os registros da
arrecadaÃÃo de IPVA de veÃculo novo foram extraÃdos do Sistema IPVA, da Secretaria da Fazenda do Estado do CearÃ, e consta o perÃodo de janeiro de 1999 a marÃo de 2010, no total de 135 (cento e trinta e cinco) meses. Os modelos sÃo avaliados com base nas previsÃes para os perÃodos de alta na arrecadaÃÃo (de janeiro a marÃo) e no perÃodo de baixa da arrecadaÃÃo (de maio a julho). A sÃrie foi deflacionada pelo INPC-CE visando identificar as variaÃÃes reais positivas ou negativas, sem a inflaÃÃo. A sazonalidade à uma das principais
caracterÃsticas apresentadas na sÃrie estudada. O desempenho das previsÃes a partir das combinaÃÃes desses modelos serÃ, tambÃm, avaliado. A modelagem foi composta de 6 (seis) modelos acrescidos de variÃveis de tendÃncia, de dummies e de componente sazonal SAR(12), mais 3 (trÃs) outros modelos combinados.The Tax on Motor Vehicles (property taxes) in the last ten years has shown significant growth, driven by economic and fiscal policies that encouraged increased consumption of vehicles. The property taxes rank second in volume of tax collections for the state, has an important role in the funding of municipal and state machine, the reason that led the preparation of this work. The government to dispose of forecasting models can evaluate the behavior of this important tax revenue as a way to identify which model that best suits in anticipation of this recipe. This study is a pioneer in Brazil, as evaluates the predictive performance of collection of property taxes from new vehicle, with the use of autoregressive models, with and without seasonal components. The records of the collection of property taxes from new vehicle has been taken from System property taxes, the Finance Secretary of the State of CearÃ, and set the period from January 1999 to March 2010, a total of 135 (one hundred thirty-five) months. The models are evaluated on the bases for forecasts in periods of high inflow (January to March) and the low period of collection (May-July). The series was deflated by the INPC-CE to ideentify the real changes positive or negative, without inflation. Seasonality is a major feature in the series studied. The performance of the forecasts from combinations of these models will also be evaluated. The model was composed of six (6) models, plus variables for trend, seasonal dummies and component SAR (12), 3 (three) other models combined.
45
Eliasson, Lena. "Ipad - en möjlighet för träningsskolan : en kvalitativ undersökning av elevers utveckling av kommunikation och delaktighet i träningsskolan med hjälp av iPad." Thesis, Högskolan Kristianstad, Sektionen för lärande och miljö, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-13170.
Full textAbstract:
Syftet med undersökningen är att kartlägga på vilket sätt digitala lärverktyg har betydelse för elevs utveckling av färdigheter inom området kommunikation och delaktighet i träningsskolan. Det sociokulturella perspektivet har använts som teoretisk ram för att undersöka elevers kommunikation och delaktighet i mötet med artefakten iPad. Undersökningen ger en översikt kring tidigare forskning av kommunikation och delaktighet. Genom en tillbakablick på specialpedagogiken beskrivs hur arbetet med elever i träningsskolan har svängt genom tiderna. Styrdokument och begrepp beskrivs och förklaras, betydelsen av skolutvecklingssatsningar presenteras. Den pedagogiska utmaningen att möta alla elever belyses, med fokus på speciallärarens roll i träningsskolan. Undersökningen är kvalitativ med inspiration av aktionsforskning och etnografisk ansats. Med hjälp av videobservationer ville jag se var svårigheter och begränsningar ligger för elever i träningsskolan vad gäller kommunikation. Jag ville också se på vilket sätt elevens delaktighet och kommunikationsförmåga ökar genom iPad. Sammanfattningsvis pekar resultaten av undersökningen på att iPad är en artefakt som på ett lustfyllt sätt stärker elevens kommunikativa och språkliga utveckling, ökar motivation, nyfikenhet, samarbete och samspel. Ipad ger förståelse och fördjupat lärande genom visualisering och ger eleven möjlighet att genomföra elevstyrt utvecklingssamtal. Eleven visar hög delaktighet i skolan utifrån de sex aspekter som observerats. Det framkommer tydligt att pedagogens närvaro har stor betydelse för hur kommunikation och delaktighet utvecklas. Undersökningen visar att med en genomtänkt syn på lärande, en förståelse för uppdraget kan iPad öppna möjligheter för elev i träningsskolan att nå ökad måluppfyllelse, men det är pedagogen som måste utnyttja möjligheterna i sin planering av undervisningen. Inget av detta sker automatiskt genom att dela ut iPads till alla. Det handlar om vårt sätt att tänka kring vårt uppdrag och det handlar om synen på vad kvalitet i undervisningen består av. Uppsatsen kan bidra till att skapa en ökad medvetenhet kring digitala lärverktyg och dess betydelse för elevers utveckling av färdigheter inom området kommunikation och delaktighet, i träningsskolan.
46
Figueredo, Everthon Fernandes. "Nocaute do gene ipdC no Bacillus sp. (RZ2MS9) com a técnica de CRISPRCas9 e influência sobre a biossíntese do AIA dependente do L-triptofano." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11138/tde-22012019-175701/.
Full textAbstract:
Dentre os mecanismos relacionados à interação bactéria-planta, a biossíntese bacteriana de ácido indol acético (AIA) exerce um papel fundamental na promoção do crescimento vegetal, uma vez que é capaz de influenciar inúmeros processos fisiológicos nas plantas. Diferentes vias metabólicas são utilizadas pelas bactérias para a biossíntese do AIA, sendo a via do ácido indol-3-pirúvico (IPyA) a mais comumente descrita. Nesta via encontra-se o gene indol-3-piruvato descarboxilase (ipdC) com vital função na produção de AIA utilizando como precursor o aminoácido L-triptofano. Nesse contexto, estudos moleculares acerca das vias metabólicas e dos genes envolvidos nesse processo são preponderantes para o entendimento da inter-relação das vias regulatórias com a síntese do fitormônio. A rizobactéria Bacillus sp. (RZ2MS9) vem apresentando satisfatória atividade na promoção de crescimento vegetal. O sequenciamento do seu genoma apontou a presença de uma vasta gama de genes relacionados à promoção do crescimento, com destaque para genes codificadores de auxinas. Assim, o estudo teve por objetivo comprovar a função do gene ipdC na biossíntese do AIA pela via dpendente do L-triptofano através do nocaute sítio dirigido do gene ipdC na Rizobactéria Promotora do Crescimento em Plantas (RPCP) Bacillus sp. (RZ2MS9). Para tanto, foi realizado o nocaute sítio dirigido por meio da técnica de CRISPR-Cas9. O nocaute do gene ipdC foi eficiente, gerando mutantes disruptivos para o referido gene. A biossíntese do AIA pela linhagem ΔipdC apresentou reduções nas concentrações do fitormônio, de acordo com o tempo de crescimento, sendo 87,96% em 24 horas, 88,25% em 48 horas e 58,27% em 72 horas do crescimento em comparação à linhagem selvagem (WT). Além disso, a biossíntese do AIA na ausência do aminoácido L-triptofano também foi avaliada, não sendo constatada síntese do fitormônio em nenhum dos tempos crescimento, tanto na linhagem selvagem, quanto na linhagem ΔipdC. O presente estudo foi pioneiro no nocaute do gene ipdC em uma linhagem de Bacillus utilizando a técnica de CRISPR-Cas9. Os resultados obtidos contribuem para um melhor entendimento da influência do gene ipdC e da via IPyA na biossíntese do AIA pela linhagem RZ2MS9 e futuramente sera comprovado seu papel na promoção de crescimento vegetal.Among the mechanisms related to the bacterium-plant interaction, the bacterial biosynthesis of indole acetic acid (AIA) plays a fundamental role in the promotion of plant growth, since it is capable of influencing innumerable physiological processes in plants. Different metabolic pathways are used by bacteria for the biosynthesis of IAA, with the indole-3-pyruvic acid (IPyA) pathway being the most commonly described. In this pathway, the indole-3-pyruvate decarboxylase (ipdC) gene has a vital role in the production of IAA using the amino acid L-tryptophan as a precursor. In this context, molecular studies about the metabolic pathways and the genes involved in this process are preponderant for the understanding of the interrelationship of the regulatory pathways with the phytormonium synthesis. The rhizobacterium Bacillus sp. (RZ2MS9) has been showing satisfactory activity in promoting plant growth. The sequencing of its genome pointed to the presence of a wide range of genes related to growth promotion, especially genes encoding auxins. Thus, the objective of the present study was to verify the function of the ipdC gene in the IAA biosynthesis L-tryptophan dependent through the knockout of the ipdC in the plant growth-promoting rhizobateria (PGPR) Bacillus sp. (RZ2MS9). Therefore, the knockout was realized using the CRISPR-Cas9. The knockout of the ipdC gene was efficient, generating disruptive mutants for the said gene. IAA biosynthesis by the ΔipdC strain showed reductions in phytormonium concentrations, according to the growth time, being 87.96% in 24 hours, 88.25% in 48 hours and 58.27% in 72 hours of growth compared to the Wild Type (WT). In addition, the biosynthesis of IAA in the absence of the amino acid L-tryptophan was also evaluated, with no phytormonium synthesis being observed at any growth time, both in the wild type and ΔipdC strain. The present study pioneered the knockout of the ipdC gene in a Bacillus strain using the CRISPR-Cas9. The results obtained contribute to a better understanding of the influence of the ipdC gene and the IPyA pathway in the IAA biosynthesis through the RZ2MS9 strain, and its role in plant growth promoting will be demonstrated in the future.
47
Svensson, Emilia, and Malin Andersson. "iPad i skrivundervisningen : En fallstudie kring hur iPads påverkar skrivutvecklingen för de tidigare skolåren." Thesis, Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-6334.
Full textAbstract:
Syftet med den här fallstudien var att få en insikt i hur lärare uppfattar införandet av iPads i skolan samt hur lärare tänker kring undervisning utifrån iPads. Fokus har legat på elevernas utveckling av skrivförmågan genom att det har undersökts på vilket sätt elever använder iPads i skrivandet och hur lärarna stöttar eleverna i användandet. I studien togs det ett lärarperspektiv eftersom vad lärare kan göra för att främja elevernas skrivutveckling är viktigt. I de flesta studier som presenteras i forskningsöversikten påpekas det hur viktigt lärarens roll är för elevers utveckling, och att det inte är de tekniska hjälpmedlen som ensamma utvecklar eleverna. För att få svar på frågeställningarna har det i studien utförts en observation med efterföljande intervju. Resultatet från de båda metoderna har sedan ställts mot forskning inom området för att få fram att det studerade fallet stämmer överens med forskningen med vissa avvikelser. Likheter mellan tidigare forskning och den här studien är bland annat hur man arbetar med en dator till varje elev, en satsning som många kommuner nu gör. Också att använda sig av skrivarpar vilket stämmer överens med det sociokulturella perspektivet, att elever lär med och av varandra. Lärarna låter även eleverna vänta med handskrivning till årskurs två vilket pedagogiska erfarenheter förespråkar. Skillnaderna som sågs var bland annat kring negativa effekter som forskning har kommit fram till men som inte de lärare i studien har upplevt, så som upplevelse av stress samt att lärarnas arbetstid inte räckte till
48
Hausman, Devi. "The Factor Structure of the Inventory of Parent and Peer Attachment in a Clinic-referred Sample of Anxious Latino Youth." FIU Digital Commons, 2012. http://digitalcommons.fiu.edu/etd/652.
Full textAbstract:
The present study examined the factor structure of the Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA; Armsden & Greenberg, 1987) in a US sample of 282 clinic-referred anxious Latino youth (48.9% girls; M = 10.5 years). The IPPA is a self-report questionnaire that assesses youths’ perceptions of attachment to parents and to peers and contains a three factor structure with items measuring Trust, Communication, and Alienation. Both confirmatory factor analysis and exploratory factor analysis were performed to test the factor structure of the IPPA in a sample of anxious Latino youth.
Results showed that a two factor structure best accounted for the data in the present study. These findings are inconsistent with prior research concluding that the IPPA contained a three factor structure (Armsden & Greenberg, 1987). Results suggest that the IPPA may not capture the intended constructs among ethnically diverse clinic-referred populations. Implications of the findings are further discussed.
49
Bergner, David. "Ett komplement, inte ett tidsfördriv : En studie om hur pedagoger använder surfplattan i förskolan." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-85947.
Full textAbstract:
Denna studie har till syfte att ge en vidare syn på hur surfplattan används som verktyg och hjälpmedel i förskolans verksamhet och även ge en förståelse kring hur pedagogerna tänker kring surfplattan i förskolan. Frågeställningarna som besvaras i studien är på vilket sätt surfplattan används som ett hjälpmedel eller verktyg i pedagogers arbete inom en kommun, i barngruppen respektive utanför barngruppen? Samt hur tänker pedagoger kring användningen av surfplattan i förskolan, nackdelar och fördelar? För att få svar på dessa frågor genomfördes en kvalitativ studie där sex pedagoger på fyra olika förskolor intervjuades. Studien kom fram till att förskolornas användning av surfplattan kan delas upp i två större användningsområden. Den första är barnens lärande och utveckling genom surfplattans olika pedagogiska appar och den andra är pedagogernas dokumentation av barnen. Det är viktigt att pedagoger har ett klart syfte kring vad surfplattan ska användas till och att det syftet ska gå att koppla till förskolans styrdokument. Surfplattan ska också fungera enbart som ett verktyg i ett kompletterande syfte. Den ska inte bli ett centrum där barnens dagar på förskolan kretsar kring surfplattan. Surfplattan ses som ett mångsidigt verktyg med övervägande fördelar och studien visar att den har en framtid i förskolan.
50
Scali, Fabio. "Webbgränssnitt på pekskärmsdatorer : En användarstudie av webbplatser på Ipad." Thesis, Södertörns högskola, Institutionen för kommunikation, medier och it, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-5794.
Full textAbstract:
Nowadays, the establishment of new touch screen technology has changed significantly the way we navigate on the Internet. The requirement to design websites that adapt to various artifacts such as touch screen computers are increasingly a need to consider. The purpose of this study is to discover - What are the specific usability requirements should be addressed in designing of websites for touch screen computers? - In order to examine the essay’s question, it presents a study where five people visiting three different websites on the touch screen computer Ipad. The study was conducted using a participant and structured interview observation in form of a think-aloud method. With the help of video equipment, information was gathered. Respondent's discussions are presented and the study's results are analyzed using a qualitative procedure. The research has contributed mainly to individualize the possible usability problems that concerned interaction with websites on the touch screen computer Ipad. Based on the analysis and the qualitative study it has come usability requirements related to aspects of the website's navigation, interaction and feedback.I dagens samhälle har etableringen av ny pekskärmsteknik betydligt ändrat vårt sätt att navigera på internet. Kravet på att utforma webbplatser som skall anpassas till olika artefakter så som pekskärmsdatorer blir allt mer ett behov att ta hänsyn till. Syftet med denna studie är att upptäcka ”Vilka särskilda användbarhetskrav bör ställas vid utformning av webbplatser för pekskärmsdatorer?” För att undersöka uppsatsens frågeställning presenteras en studie där fem personer besöker tre webbplatser på pekskärmsdatorn Ipad. Studien genomfördes med hjälp av en deltagande och strukturerad observationsintervju i form av en tänk-högt-metod. Med hjälp av videoutrustning samlades informationen in. Respondenternas samtal presenterades och studiens resultat analyserades med en kvalitativ procedur. Forskningen bidrog framförallt med information om att individualisera de möjliga användbarhetsproblem som finns vid interaktion med webbplatser på pekskärmsdatorn Ipad. Utifrån analysen och den kvalitativa underökningen har det kommit fram användbarhetskrav som rör aspekter inom webbplatsens navigering, interaktion och återkoppling.