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Books on the topic 'Insegnanti - Formazione'

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Author: Grafiati

Published: 10 March 2023

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1

Maria, Corda Costa, and Meghnagi Saul, eds. Insegnanti: Formazione iniziale e formazione continua. Roma: La Nuova Italia scientifica, 1990.

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2

Mariani, Alessandro, ed. L'orientamento e la formazione degli insegnanti del futuro. Florence: Firenze University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-419-6.

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Abstract:

Il volume analizza il nesso – cruciale e attuale – tra orientamento, formazione e professionalità docente. Collegandosi alla nuova regolamentazione in materia, i vari contributi si concentrano sul compito istituzionale e sul ruolo pedagogico svolto dall’orientamento e dalla formazione per una nuova fisionomia della professionalità docente: un orientamento iniziale, in itinere e in uscita accanto ad una formazione (personale/professionale) intesa come processo aperto e in progress. Due dispositivi indispensabili per cogliere la complessità dell’‘essere insegnanti’ e del ‘fare scuola’ – oggi – a cui si affianca il tirocinio, che in questo contesto viene esaminato attraverso il resoconto di un lavoro pluriennale.

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3

Agrusti, Teresa Russo. Conoscere l'insegnamento: Materiali per la formazione degli insegnanti. Scandicci, Firenze: La nuova Italia, 1992.

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4

Chistolini, Sandra. Educazione interculturale: La formazione degli insegnanti in Italia, Gran Bretagne, Germania. Italy: Euroma, 1992.

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5

Sandra, Chistolini, ed. Pedagogia della cittadinanza: Lo sviluppo dell'intercultura nella formazione universitaria degli insegnanti. Lecce: Pensa multimedia, 2007.

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6

Sandra, Chistolini, ed. Pedagogia della cittadinanza: Lo sviluppo dell'intercultura nella formazione universitaria degli insegnanti. Lecce: Pensa multimedia, 2007.

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7

Convegno "Modelli di aggiornamento e formazione continua degli insegnanti 150 ore" (1986 Frascati, Italy). Insegnanti 150 ore: Esperienze e prospettive di formazione : atti del Convegno "Modelli di aggiornamento e formazione continua degli insegnanti 150 ore," Villa Falconieri, 26/27 febbraio 1986. Frascati: Centro europeo dell'educazione, 1986.

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8

Mazzoncini, Bruna. La strada maestra: I disturbi di apprendimento e la formazione degli insegnanti. Roma: NIS, 1993.

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9

Solcà, Nicoletta. Ticinesi all'Università di Pavia: La formazione degli insegnanti di scuola maggiore 1964-1981. Milano: Cisalpino, 2009.

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10

Mezzadri, Marco. Italiano L2: Progetti per il territorio : modelli di formazione per alunni e insegnanti. Parma: UNI.NOVA, 2008.

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11

Mezzadri, Marco. Italiano L2: Progetti per il territorio : modelli di formazione per alunni e insegnanti. Parma: UNI.NOVA, 2008.

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12

Gattullo, Mario. Argomenti di pedagogia: Programmazione e valutazione : corso di formazione per insegnanti di discipline scientifiche. [Roma]: Progetto strategico del C.N.R. tecnologie e innovazioni didattiche, 1986.

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13

Anceschi, Alessandra. La formazione degli insegnanti di musica: Il tirocinio tra prassi didattica e riflessione teorica. Napoli: Liguori, 2006.

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14

Chistolini, Sandra. Pamphlet pedagogico: Elementi per una indagine nazionale sulla formazione universitaria degli insegnanti della scuola primaria. Lecce: Pensa Multimedia, 2007.

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15

Chistolini, Sandra. Pamphlet pedagogico: Elementi per una indagine nazionale sulla formazione universitaria degli insegnanti della scuola primaria. Lecce: Pensa Multimedia, 2007.

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16

Bolognesi, Ivana. Insegnanti si diventa: L'esperienza di Tirocinio nei Corsi di laurea magistrale in Scienze della Formazione primaria. Milan: FrancoAngeli, 2018.

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17

Becchi, Egle, and Anna Bondioli. Valutare e valutarsi nelle scuole dell'infanzia del Comune di Pistoia: Un modello di formazione degli insegnanti. Azzano San Paolo (Bergamo): Junior, 1997.

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18

Federighi, Paolo, and Vanna Boffo, eds. Primaria oggi. Florence: Firenze University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-661-9.

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Abstract:

Complessità e futuro: queste sono le categorie-chiave che hanno guidato il percorso di riflessione del volume Primaria oggi. Complessità e futuro rilette nella scuola e per la scuola, in particolare nella Scuola Primaria, tra formazione iniziale degli insegnanti, formazione in itinere e progettualità. Se la prima parte sollecita, attraverso i saggi, visioni teoriche/linee guida didattico-pedagogiche alternative, la seconda parte del volume, invece, presenta un panorama ricco e denso di esperienze che narrano di una scuola che pulsa e si impegna, si aggiorna e si rinnova. I temi della Gestione della classe, del Tirocinio per la Formazione iniziale dei docenti, dei Bisogni educativi speciali, del Curricolo verticale, della Valutazione degli apprendimenti sono stati scelti come vettori strategici per ripensare, oggi, la scuola di domani.

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19

Costa, Maria Corda. La formazione degli insegnanti: Definizione e analisi comparativa del problema : formulazione di ipotesi di azione, sperimentazione e ricerca. Roma: La Nuova Italia scientifica, 1988.

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20

Vizziello, Graziella Fava. L' eccezione e la regola: Percorsi attraverso la ricerca-azione e la formazione con insegnanti di scuola materna. Torino: Bollati Boringhieri, 1994.

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21

Cologna, Daniele. Bambini e famiglie cinesi a Milano: Materiali per la formazione degli insegnanti del materno infantile e della scuola dell'obbligo. Milano: F. Angeli, 2002.

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22

Matteini, Massimo, Cristina Fabbri, and Donatella Mauro. Adulti in relazione nei contesti educativi: Formazione sistemica per insegnanti di nido, servizi integrativi al nido, scuole dell'infanzia e per l'integrazione. Azzano San Paolo (Bergamo): Junior, 2003.

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23

Seminario di formazione per gli insegnanti (1st 2008 Vatican City). I Musei vaticani: Storia, collezioni, percorsi didattici : atti del Seminario di formazione per gli insegnanti organizzato da Musei vaticani, Ufficio attività didattiche e ANISA (Associazione nazionale insegnanti di storia dell'arte), Sezione di Roma : Città del Vaticano, 14-15 ottobre 2008. [Vatican City]: Musei Vaticani, 2009.

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24

Barletti, Luigi, and Giorgio Ottaviani, eds. Il premio Laboratorio Matematico “Riccardo Ricci” 2014-2016. Florence: Firenze University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-939-3.

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Abstract:

Si può comprendere la matematica con forbici, colla, spago e mattoncini da costruzione? Questo volume, che presenta quasi tutte le opere in concorso nelle edizioni 2014 e 2016 del Premio Laboratorio Matematico Riccardo Ricci, racconta come ciò sia possibile, anche attraverso le tecnologie più avanzate come il laser. I lavori presentati sono prodotti da gruppi di studenti della scuola superiore di secondo grado, con la supervisione dei docenti che ne hanno curato personalmente la stesura. Sono opere ricche di creatività e fantasia, la cui lettura è consigliata ai docenti interessati all’approccio laboratoriale alla matematica e a tutti gli appassionati e cultori della materia. Il Premio ricorda lo spirito didattico di Riccardo Ricci (1953-2013), docente di Sistemi dinamici presso l’Università di Firenze e punto di riferimento nella comunità matematica fiorentina, grazie anche al suo ruolo di referente del Progetto Lauree Scientifiche e di docente nei corsi di formazione per gli insegnanti.

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25

Tanzarella, Massimo. L' insegnante senza volto: La formazione dei docenti : perché, come. Roma: Bulzoni, 1996.

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26

Schmidt, Emanuele. Come fare formazione tecnica: Un manuale per i professional e i capi che insegnano. Milano, Italy: F. Angeli, 1994.

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27

Guelfi, Maria Renza, Marco Masoni, Jonida Shtylla, and Andreas Robert Formiconi, eds. Peer assessment nell’insegnamento di Informatica del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell’Università di Firenze. Florence: Firenze University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-890-7.

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Abstract:

Nel volume si affrontano i temi dell’e-learning nella formazione universitaria e della progettazione ed erogazione in modalità blended learning dell’insegnamento di Informatica del I anno del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell’Università di Firenze. In tale insegnamento è stata sperimentata la metodologia didattica di revisione tra pari, utile in classi ad elevata numerosità; l’opera raccoglie inoltre una selezione dei migliori elaborati prodotti dagli studenti. I risultati ottenuti dimostrano l’utilità di esportare ad altri insegnamenti universitari la metodologia didattica della revisione tra pari e gli elaborati degli studenti inerenti l’e-health permette ai medici in attività di aggiungere conoscenze per utilizzare con perizia e consapevolezza le ICT nell’esercizio della professione.

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28

La formazione degli insegnanti alle soglie del Duemila. Firenze: F. Le Monnier, 1993.

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29

Adozione e formazione: Guida pedagogica per genitori, insegnanti e educatori. Pisa: ETS, 2007.

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30

Riforma della scuola e formazione dgli insegnanti in Italia: Atti del convegno nazionale : Macerata, 16-17 ottobre 1997. Pisa: Istituti editoriali e poligrafici internazionali, 1998.

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31

Loredana, Perla. Professione insegnante: Idee e modelli di formazione. FrancoAngeli, 2019.

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32

QUI abito. Un progetto di Public History per le scuole del quartiere Vallette. Torino, Italia: Cliomedia Public HIstory, 2019.

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