Academic literature on the topic 'Implicite (Analyse du discours)'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Implicite (Analyse du discours).'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Implicite (Analyse du discours)"
1
DAGENAIS, Lucie France. "La jeunesse, une construction du discours sociopolitique canadien de 1965 à 1989." Sociologie et sociétés 28, no. 1 (September 30, 2002): 89–105. http://dx.doi.org/10.7202/001158ar.
Full textAbstract:
Résumé Cet article analyse la catégorie " jeunesse " comme construction sociale du discours sociopolitique institutionnel fédéral au Canada. L'examen d'un corpus de textes gouvernementaux y définissant la jeunesse comme cible d'interventions entre 1965 et 1989, a révélé des glissements de sens successifs, faisant des jeunes une catégorie d'âge continuellement reconstruite. En tant qu'objet sociologique, la jeunesse est ici analysée en rapport à l'adultéité déclinante, entité implicite et résiduelle se modelant entre les constructions de la jeunesse et celles de la vieillesse, comme catégories de l'échelle des âges.
2
Lavieu-Gwozdz, Belinda, and Thierry Pagnier. "La mise en discours du savoir orthographique : que se passe-t-il dans la salle de classe ?" SHS Web of Conferences 78 (2020): 07011. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807011.
Full textAbstract:
Cette contribution s’intéresse à la manière dont le savoir est mobilisé en discours dans les interactions langagières collectives au sein de la classe, et notamment au caractère plus ou moins implicite des savoirs et connaissances grammaticales mobilisées. Cet intérêt pour les interactions collectives tient aux formes linguistiques et langagières qui construisent en discours ce collectif. Les constructions de ce collectif sont plus ou moins linguistiquement explicites et participent certainement à l’opacité ou à la visibilité des enjeux cognitifs de ces interactions. Nous nous appuyons sur un corpus de 12 à 15 séances de 5 classes qui porte sur les corrections d’exercices d’orthographe et de dictées. Dans cette première analyse exploratoire, nous chercherons à mettre en évidence les caractéristiques communes de la manière dont les savoirs sont discursivement mobilisés. Il s’agira notamment de questionner l’usage des termes du métalangage grammatical mais aussi la manière dont la justification constitue ou non un moment de stabilisation de savoirs. En effet, nous cherchons à voir si le savoir est explicité, ou au contraire si le savoir concerné donne lieu à des échanges traversés par des implicites discursifs inégalement partagés qui sont susceptibles d'obscurcir les finalités du dispositif, « réduisant » en quelques sortes l’activité cognitive de raisonnement grammatical à la simple exécution de la tâche de correction des formes erronées.
3
Kundelis, Tadas, and Vytautas Bikulčius. "LE JEU DE POINTS DE VUE DANS LE ROMAN THÉRÈSE DESQUEYROUX DE FRANÇOIS MAURIAC." Literatūra 58, no. 4 (February 27, 2017): 15. http://dx.doi.org/10.15388/litera.2016.4.10454.
Full textAbstract:
Cet article a pour but d’analyser l’alternance de points de vue des narrateurs dans le roman Thérèse Desqueyroux de François Mauriac. En basant notre analyse sur les théories narratologiques de Wolf Schmid et de Gérard Genette nous avons vu que dans le roman l’alternance des points de vue se produit sur le plan temporel, sur le plan idéologique et sur le plan linguistique. L’alternance de points de vue sur le plan temporel est créée de deux manières différentes : 1) une seule phrase comporte des indices qui font référence au point de vue temporel du narrateur et à celui du personnage ; il s’agit de l’interférence textuelle ; 2) le changement sur le plan temporel s’établit entre deux phrases ou entre deux éléments qui constituent une phrase. L’alternance de points de vue sur le plan idéologique est fondée sur le dialogue entre différents niveaux narratifs, sur le dialogue avec un interlocuteur implicite et sur l’interférence textuelle. Enfin l’alternance de points de vue sur le plan linguistique est basée sur l’interférence textuelle. Il est créé lorsque le discours du personnage transforme le discours du narrateur ou inversement.
4
Dewaele, Jean-Marc. "Une distinction mesurable: corpus oraux et écrits sur le continuum de la deixis." Journal of French Language Studies 11, no. 2 (September 2001): 179–99. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269501000229.
Full textAbstract:
L'opposition oral/écrit est analysée à travers la variation dans les proportions des catégories grammaticales dans vingt-et-un corpus oraux et écrits italiens, néerlandais, français et d'interlangue française. Une analyse factorielle permet d'extraire une dimension unique sur laquelle s'opposent deux groupes de catégories grammaticales. Les substantifs, les articles, les adjectifs et les prépositions se situent près du pôle négatif tandis que les pronoms, les verbes, les adverbes, les interjections et les conjonctions se situent près du pôle positif de cette dimension qui reflète le continuum de la deixis. Les corpus oraux se situent près du pôle déictique/implicite et s'opposent aux corpus écrits qui se rapprochent du pôle explicite du continuum. Les énoncés oraux sont davantage ancrés dans le contexte spatio-temporel du locuteur tandis que le discours écrit est généralement plus indépendant du contexte spatio-temporel, ce qui explique son caractère plus nominal et sa proportion plus importante de mots essentiellement non-déictiques ou explicites.
5
Danais-Raymond12, Esther, and Dominique Robert. "Faire entendre sa plainte. Le savoir-faire mobilisé dans la composition des rapports disciplinaires en prison." Criminologie 51, no. 2 (September 12, 2018): 374–95. http://dx.doi.org/10.7202/1051236ar.
Full textAbstract:
Maintenir l’ordre de façon autonome dans le secteur dont ils sont responsables témoigne de la compétence des agents correctionnels. Dans de rares cas, ces derniers choisissent néanmoins de renvoyer une situation problème au comité de discipline. La sociologie pragmatique nous invite à lire ce renvoi comme une plainte qui, pour être validée, nécessite le recours à un savoir-faire implicite porté par les documents. Notre analyse de discours des rapports disciplinaires produits sur un an dans une prison québécoise nous amène à cerner les ordres de justice et les répertoires interprétatifs mobilisés par les agents qui voient à faire entendre leurs plaintes. Cette incursion dans la forme et le contenu du rapport disciplinaire nous convainc de l’intérêt de se pencher sur les documents comme médiateurs entre les paliers de la justice carcérale.
6
Lépinette, Brigitte. "La linguistique des grammaires françaises publiées en Espagne dans la première moitié du XIXe siècle." Historiographia Linguistica 32, no. 3 (December 16, 2005): 273–307. http://dx.doi.org/10.1075/hl.32.3.02lep.
Full textAbstract:
Résumé Dans cet article, nous examinons un corpus de 13 grammaires pour l’enseignement du français aux Espagnols, éditées dans la première moitié du XIXe siècle. Nous prenons en compte, dans une analyse de type transversal, (1) les sources citées par les auteurs ; (2) la nature de la définition de la grammaire et le nombre des parties du discours ; (3) la définition du nom (avec la présence ou non du schéma canonique de la déclinaison ou des classes spécifiques de cet élément) ; (4) la définition du verbe avec la présence ou non des catégories canoniques) ; et (5) la syntaxe. Notre objectif est de déterminer la linguistique explicite et implicite de ces grammaires scolaires, à une époque où la grammaire générale pénètre en Espagne dans les ouvrages de langue maternelle et où sont introduits les exercices d’analyses logique et grammaticale.
7
Deacon, Bob. "Les organisations internationales, l’Union européenne et la politique sociale globalisée." Lien social et Politiques, no. 45 (February 26, 2008): 73–87. http://dx.doi.org/10.7202/009400ar.
Full textAbstract:
RÉSUMÉ Cet article a pour objectif d'analyser les politiques de globalisation et, en particulier, les politiques implicites des organisations internationales (organisations issues de Bretton Woods, OMC, agences sociales des Nations Unies, OCDE, etc.). En encourageant la globalisation économique, elles se sont engagées dans la prescription d'une série de politiques sociales qu'elles considèrent comme étant appropriées dans un contexte globalisé. Cela dit, une controverse internationale existe à l'intérieur ou entre ces organisations sur la forme et l'étendue des politiques sociales globales. Cet article présente tout d'abord les contenus du discours social global issu de ces organisations. Ensuite, il analyse l'émergence d'une argumentation en faveur d'une globalisation socialement responsable. Enfin, il analyse la contribution de l'Union européenne à ce discours global.
8
CÔTÉ, Jean-François. "L’anamnèse bakhtinienne et la poétique historique : de la sociologie au roman — et vice-versa." Sociologie et sociétés 29, no. 2 (September 30, 2002): 121–37. http://dx.doi.org/10.7202/001147ar.
Full textAbstract:
Résumé L'œuvre de Mikhaïl Bakhtine développe des positions très importantes relativement aux possibilités d'analyse des manifestations culturelles de la société contemporaine. Dans ce sens, elle contribue de façon très significative au débat entourant le développement des " sciences de la culture " ou des " sciences de l'esprit " qui a cours dans les sciences humaines depuis la fin du XIXe siècle, en particulier vis-à-vis des problèmes de la " mémoire sociale " et du " sens de l'histoire ". En montrant comment la réflexion de Bakhtine s'inscrit dans le prolongement des sciences de la culture, en engageant un dialogue implicite avec l'onto-épistémologie hégélienne, cet article montre comment on peut saisir, chez Bakhtine, des développements théoriques importants concernant les problèmes de la compréhension et de l'interprétation. En portant notamment attention à la façon dont les analyses bakhtiniennes touchant le discours, puis la littérature (romanesque), contribuent à un approfondissement des possibilités de l'analyse culturelle en général, nous suggérons en retour comment la sociologie peut bénéficier de ces positions révélant une compréhension d'une " poétique historique ".
9
Harpin, Tina. "Menteries sur la patrie, violence et exils : la guerre selon les narratrices de Gisèle Pineau dans « Paroles de terre en larmes » (1987) et L’Exil selon Julia (1996)." Études littéraires africaines, no. 40 (April 5, 2016): 91–109. http://dx.doi.org/10.7202/1035983ar.
Full textAbstract:
On se souvient de la Seconde Guerre mondiale en Martinique et en Guadeloupe comme de l’ère des administrateurs Robert et Sorin, ces militaires français qui suivirent les ordres de Pétain aux Antilles. La période, marquée par la répression et des conditions de vie difficiles dues au blocus américain, a été redécouverte au cours des années 1980 à travers l’histoire méconnue des « Dissidents », ces soldats antillais partis combattre au sein des troupes des FFL du Général de Gaulle. Parmi les écrivains qui ont contribué notablement à raviver la mémoire de cet épisode remarquable de résistance et d’enthousiasme patriotique, Gisèle Pineau occupe une place à part. Au lieu de dépeindre les Dissidents comme de nouveaux « marrons » ou des héros supposément emblématiques de l’identité « créole » antillaise, elle choisit d’écrire sur leur ambivalence vis-à-vis de leur culture, de leur terre natale et de leurs compatriotes antillaises. Cet article analyse comment Gisèle Pineau révèle les désillusions de combattants au lendemain de la victoire, en donnant la parole à des femmes dans la nouvelle « Paroles de terres en larmes » (1987) et dans le roman L’Exil selon Julia (1996). Dans ces deux récits, le recours à des narratrices permet de dévoiler que la guerre repose sur des mensonges (discours patriotiques trompeurs et fausses promesses) et qu’elle est cause d’aliénation (du fait des traumatismes et des exils provoqués). Un tel point de vue et l’insistance sur le désespoir causé à chaque fois par les promesses non tenues nous invitent à nous interroger sur la violence implicite de ces textes, et la place qu’ils peuvent occuper au sein d’un travail pédagogique sur l’histoire. En dépit de leur message pacifiste et antimilitariste, ces récits sont en effet des fictions amères qui opèrent en quelque sorte une rupture avec la France en tournant violemment le dos à l’histoire nationale.
10
Moirand, Sophie. "Discours, mémoires et contextes: à propos du fonctionnement de l’allusion dans la presse (Discurso, memórias e contextos: a propósito do funcionamento da alusão na imprensa)." Estudos da Língua(gem) 6, no. 1 (June 30, 2008): 7. http://dx.doi.org/10.22481/el.v6i1.1055.
Full textAbstract:
L'analyse du discours française, portant à l'origine sur des discours politiques, s'est construite dans les années 1970-1980 en dehors du paradigme cognitiviste. Les mots cognition ou cognitif semblent cependant avoir été inscrits « en creux », dès qu'il s'est agi de théoriser le fonctionnement du discours, en particulier derrière les notions de mémoire et d'oubli et dans leurs liaisons implicites avec les notions de contexte, de pensée et d'expérience humaine : l'existence du préconstruit, de l'interdiscours et de la théorie des deux oublis (Pêcheux), les notions de discours transverses et de mémoire interdiscursive (Courtine et Lecomte), le mot « qui n'oublie jamais son trajet », et donc les discours qu'il a déjà rencontrés (Bakhtine) ainsi que la notion de mémoire collective (Halbwachs) renvoient sans le dire explicitement à du cognitif. On essaie ici de démêler d'abord ce qu'on entend par mémoire en analyse du discours, depuis Courtine et Lecomte, et dans le cadre actuel d'une sémantique discursive renouvelée par la prise en compte des relations entre le sujet (social) et la réalité (sociale) telle qu'il la perçoit, qu'il l'interprète et qu'il la catégorise avant de la représenter pour d'autres. On s'interroge ensuite, à la lumière des analyses effectuées sur des corpus de la presse quotidienne française, sur ce que les mots et les dires transportent avec eux (fils verticaux du discours) lorsqu'ils s'inscrivent dans la matérialité discursive (fil horizontal du discours). Ce qui permettra de discuter des formes de mémoire (mémoires épisodique, perceptive, procédurale, sémantique et mémoire de travail) qui sont alors convoquées et du rôle de l'allusion dans la mémorisation et le rappel, voire la construction, des savoirs. On montre enfin comment l'appel à la mémoire des mots et des dires intervient dans l'éclairage proposé par l'énonciateur au fil du déroulement du texte, en particulier dans des configurations discursives comme l'explication médiatique ou l'argumentation, c'est-à-dire dans le cadre de la schématisation élaborée par J.-B. Grize : une organisation raisonnée de contenus de pensée visant à modifier les représentations cognitives des destinataires.MOTS-CLÉS: Analyse du discours. Sémantique discursive. Matérialité discursive. Mémoire (discursive, collective, individuelle, épisodique, perceptive, procédurale, sémantique et de travail). Oubli. Média.RESUMO A análise do discurso francesa, que se lançou originalmente aos discursos políticos, construiu-se nos anos 1970-1980 fora do paradigma cognitivista. As palavras cognição ou cognitivo parecem, entretanto, ter sido inscritas em um “vazio”, uma vez que se trata de teorizar o funcionamento do discurso, em particular depois das noções de memória e de esquecimento e em suas ligações implícitas com as noções de contexto, de pensamento e de experiência humana: a existência do pré-construído, do interdiscurso e da teoria dos dois esquecimentos (Pêcheux), as noções de discursos transversos e de memória interdiscursiva (Courtine e Lecomte), a palavra “que não esquece jamais seu trajeto” e, portanto, os discursos que ela já encontrou (Bakhtin), assim como a noção de memória coletiva (Halbwachs) reenviam sem dizê-lo explicitamente ao cognitivo. Tenta-se, aqui, desenredar, primeiro, o que se entende por memória em análise do discurso, desde Courtine e Lecomte, no quadro atual de uma semântica discursiva renovada pela consideração das relações entre o sujeito (social) e a realidade (social) tal como nela se pode perceber, interpretar e categorizar antes de representá-la por outros. Interroga-se, em seguida, à luz das análises efetuadas sobre corpus da imprensa cotidiana francesa, sobre o que as palavras e os dizeres transportam com eles (fios verticais do discurso) quando se inscrevem na materialidade discursiva (fio horizontal do discurso). Isso permitirá discutir formas de memória (memórias episódica, perceptiva, procedural, semântica e memória de trabalho) que são, então, convocadas e o papel de alusão da memorização e da lembrança, isto é, dos saberes. Mostra-se, enfim, como o apelo à memória das palavras e dos dizeres intervém para o esclarecimento proposto para o enunciador no fio do desenvolvimento do texto, em particular nas configurações discursivas como a explicação midiática ou a argumentação, ou seja, no quadro da esquematização elaborada por J.-B. Grize: uma organização firmada sobre conteúdos do pensamento, visando à modificação das representações cognitivas dos destinatários. PALAVRAS-CHAVE: Análise de Discurso. Semântica discursiva. Materialidade discursiva. Memória (discursiva, coletiva, individual, episódica, perceptiva, procedural, semântica e de trabalho). Esquecimento. Mídia.
Dissertations / Theses on the topic "Implicite (Analyse du discours)"
1
Ngo, Mbai Gweth Ndjicki Mireille. "Discours sur les femmes et discours de femmes : une analyse ethno-sociopragmatique de l'Implicite dans quelques pièces du théâtre camerounais francophone." Phd thesis, Université Rennes 2, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00458238.
Full textAbstract:
Le texte théâtral est un texte ouvert et incomplet qui affiche en lui un creux, une place vide dont la prise en charge définitive revient en principe au metteur en scène qui le transforme en spectacle, le propose au public, chargé à son tour d'en combler les vides. C'est autour de ces vides, de ces creux, de ces non-dits de texte qui font par ailleurs l'essentiel du message que repose cette thèse sur la quête de l'implicite dans les discours théâtraux sur et de femmes dans des contextes culturels et traditionnels camerounais. De telles situations interlocutives textuelles offrent des tensions discursives révélant les enjeux sociaux, discursifs et culturels des personnages en présence. Échanges de paroles, ces textes construisent des mécanismes énonciatifs complexes dont une démarche successivement énonciative et argumentative permet de relever les différents interlocuteurs, leurs préoccupations discursives et les stratégies argumentatives mis en oeuvre pour (s') influencer les uns les autres. L'implicite s'y révèle au travers des actes de langage directs et indirects soutenus par les présupposés et les sous-entendus linguistiques et culturels. Ceux-ci dégagent des sociétés traditionnelles bien organisées où la suprématie de l'homme est manifeste au détriment de la femme réduite au silence. Mais au-delà des clichés répandus sur le manque de liberté d'expression ou la soumission de la femme traditionnelle africaine (camerounaise), l'implicite renvoie une autre image de celle-ci, qui, loin de s'enfermer dans le cadre social préétabli qui la maintient en position de subordination, se révolte et s'affirme en tant qu'être à part entière, soulevant ainsi des questions culturelles et identitaires. Par ailleurs, la prise en compte de l'implicite permet de procéder à une autre écoute du spectacle théâtral, à une autre lecture des textes en général et devient un outil indispensable dans l'enseignement même de la lecture
2
Ngo, Mbai Gweth Ndjicki Paule Mireille. "Discours sur les femmes et discours de femmes : une analyse ethno-sociopragmatique de l’Implicite dans quelques pièces du théâtre camerounais francophone." Rennes 2, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00458238/fr/.
Full textAbstract:
Le texte théâtral est un texte ouvert et incomplet qui affiche en lui un creux, une place vide dont la prise en charge définitive revient en principe au metteur en scène qui le transforme en spectacle, le propose au public, chargé à son tour d’en combler les vides. C’est autour de ces vides, de ces creux, de ces non-dits de texte qui font par ailleurs l’essentiel du message que repose cette thèse sur la quête de l’implicite dans les discours théâtraux sur et de femmes dans des contextes culturels et traditionnels camerounais. De telles situations interlocutives textuelles offrent des tensions discursives révélant les enjeux sociaux, discursifs et culturels des personnages en présence. Échanges de paroles, ces textes construisent des mécanismes énonciatifs complexes dont une démarche successivement énonciative et argumentative permet de relever les différents interlocuteurs, leurs préoccupations discursives et les stratégies argumentatives mis en oeuvre pour (s’) influencer les uns les autres. L’implicite s’y révèle au travers des actes de langage directs et indirects soutenus par les présupposés et les sous-entendus linguistiques et culturels. Ceux-ci dégagent des sociétés traditionnelles bien organisées où la suprématie de l’homme est manifeste au détriment de la femme réduite au silence. Mais au-delà des clichés répandus sur le manque de liberté d’expression ou la soumission de la femme traditionnelle africaine (camerounaise), l’implicite renvoie une autre image de celle-ci, qui, loin de s’enfermer dans le cadre social préétabli qui la maintient en position de subordination, se révolte et s’affirme en tant qu’être à part entière, soulevant ainsi des questions culturelles et identitaires. Par ailleurs, la prise en compte de l’implicite permet de procéder à une autre écoute du spectacle théâtral, à une autre lecture des textes en général et devient un outil indispensable dans l’enseignement même de la lectureThe theatrical text is an open and incomplete one that displays in it a hollow, an empty space the care of it is in principle ultimately the producer, who turns it into show to the public, responsible of its own right to fill in the gaps. It is around these voids, these cavities, these unspokens of texts that are also the main message that this thesis is based on the quest for implicit, its meanings and its stakes, social and cultural in the theatrical discourses on women and of women in traditional and cultural contexts. Such interlocutive situations from texts offer discursive tensions, revealing the social, the discursive and cultural figures involved. Exchange of words, these texts construe enunciative mechanisms which are complex, and of which a successively discursive and argumentative process enables one to identify the various stakeholders; their concerns which are discursive, and the argumentative strategies they implement to influence each other. The implicit is revealed through speech acts directly and indirectly supported by the assumptions and the underlying linguistic and cultural rights. They emit traditional and well-organized societies where the rule of man is evident to the detriment of women silenced. But beyond the common cliches about the lack of freedom of expression or the submission of traditional african (cameroonian) women, the implicit returns a different image of her, who, far from locking in the predetermined social position of subordination, she revolts and asserts herself as a full separate being, thereby raising questions of cultural identity. Moreover, taking into account the implicit option, one is allowed to conduct another hearing of theatre and, another reading of texts in general. It becomes an indispensable tool in the teaching of reading
3
Vidak, Marko. "Les stratégies de manipulation par le discours dans le discours politique : l’exemple de la campagne présidentielle de 2007 en France." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040113.
Full textAbstract:
La manipulation suscite un intérêt croissant dans tous les domaines de la communication humaine. Elle se réalise pleinement et principalement à travers le langage, que celui-ci soit combiné ou non avec d’autres moyens de communication. Or, le peu de travaux de recherche réalisés sur le sujet sont pratiquement inexistants en linguistique.La manipulation par le discours est une solution d’efficacité pour réaliser une communication qui semble compromise lorsque la tension est extrême entre les objectifs du locuteur d’une part, et les moyens dont il dispose et les contraintes du contexte de l’autre. La stratégie de manipulation par le discours s’apparente à la rhétorique tout en la détournant car elle doit garder secrets ses objectifs et ses moyens de réalisation. Même si elle peut se servir de l’argumentation, le plus souvent, elle l’évite.Le discours politique est l’un des meilleurs exemples de cette tension extrême qui est à l’origine de la manipulation. À ce titre, la campagne présidentielle de 2007 en France est le modèle le plus adapté et le plus récent d’étude de la manipulation par le discours.Cette recherche a pour objectif de rendre compte des moyens langagiers de réalisation des stratégies de manipulation dans une approche globale de l’analyse du discours. Elle procède par l’examen détaillé de ses différents supports formels : variations sémantiques, organisation syntaxique et discursive, jeux sur les incidences entre constituants, rôle de la répétition, implicite etc. Compte tenu de l’importance majeure du contexte dans sa réalisation, l’approche pragmatique, avec la théorie de l’implicite et celle des actes de langage, s’est ici révélée la plus appropriée. Elle a permis de rendre compte du fonctionnement du macro-acte de langage manipulatoire à travers de nombreux exemples tirés d’un corpus de 195 discours politiques, et d’élaborer une théorie globale de la manipulation par le discoursThe interest in manipulation is growing in all areas of human communication. It is fully realised mainly through the language, whether combined or not with other means of communication. However, in linguistics, studies conducted on this subject are virtually non-existent.Manipulation by the discourse is an effective solution for realising the communication that seems compromised when the tension is extreme between the goals of the speaker on the one hand, and the means available including constraints of the context, on the other hand. The strategy of manipulation by the discourse is similar to rhetoric, while diverting it, because manipulation must keep secret its objectives and its means of realisation. Although it may use argumentation, most often, it avoids it.Political discourse is one of the best examples of this extreme tension which is necessary to the manipulation. The 2007 presidential campaign in France is the most recent and perhaps most suitable model for the study of the manipulation by the discourse.This research aims to report on linguistic means of achieving manipulation strategies in a global approach of discourse analysis. It proceeds by a detailed examination of its various formal supports: semantic variations, syntactic and discourse organization, interactions between the constituents, the role of the repetition, the implication etc. Given the importance of the context in its realization, the pragmatic approach, with the theory of the speech acts, turned out to be the most appropriate choice. Through many examples based on a corpus of 195 political speeches, it helps explain how the macro-speech act of manipulation functions, and it helps develop a global theory of manipulation by the discourse
4
Ros, Fanny. "Quand une dictature regarde une révolution : Analyse critique du discours de la presse franquiste sur la Révolution Cubaine du triomphe à la proclamation socialiste." Thesis, Perpignan, 2018. http://www.theses.fr/2018PERP0015/document.
Full textAbstract:
Lorsque triomphe la Révolution Cubaine à l'aube de 1959, le franquisme qui fête ses vingt ans au pouvoir en Espagne voit d'un mauvais œil l'avènement de cette « version tropicale de la CNT-FAI » (Paz-Sanchez : 1997). Une propagation de ses idées progressistes pourrait mener à un ravivement de l'opposition espagnole jusqu'alors persécutée et muselée. Pourtant, ce mouvement révolutionnaire trouve une place (de choix) dans les colonnes des journaux franquistes. Nous analyserons le discours de la presse franquiste sur la Révolution Cubaine selon les méthodes de l'Analyse Critique du Discours. Il s'agira de montrer comment la couverture médiatique de la Révolution Cubaine, un mouvement diamétralement opposé aux idéaux franquistes, participe du discours idéologique des autorités espagnoles et du dispositif de légitimation de la dictature de Franco. Pour cela, nous sonderons les propositions explicites et implicites de ce discours journalistique qui réactivent, grâce à cette actualité brûlante, les modèles mentaux des Espagnols soumis depuis deux décennies à l'idéologie nationale-catholiqueUpon the triumph of the Cuban Revolution in early 1959, Francoism was celebrating its 20 years in power in Spain and did not look very keenly on the birth of this “tropical version of the CNT-FAI” (Paz-Sanchez : 1997). If the Revolution’s progressive ideas were to spread, the Spanish opposition – which had been persecuted and silenced up until then – may be revived. This revolutionary movement, however, managed to secure a (choice) position in the Francoist newspapers. We shall analyze the Francoist press’ discourse on the Cuban Revolution using the Critical Discourse Analysis methods. We shall aim to show how media coverage of the Cuban Revolution – a movement in total opposition with Francoist ideals – was integrated into the Spanish authorities’ ideological discourse and Franco’s dictatorship’s legitimization system. We shall explore the implicit and explicit arguments from the newspapers discourse that – thanks to this prominent topic – reactivate the mental patterns of the Spanish people, who had been subjected to National Catholicism ideology for the last two decades
5
Salman, Lubna Hussein. "L'implicite dans "A la recherche du temps perdu" : étude sur un aspect du discours proustien." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00984982.
Full textAbstract:
L'implicite se définit comme un contenu présent dans le discours sans être formellement exprimé. Le présupposé et le sous-entendu forment les deux concepts fondamentaux de cette notion. Ils agissent comme des informations impliquées dans le discours, dont on peut saisir ou décrypter l'essence à l'aide des théories de la pragmatique et de la linguistique énonciative. Le discours proustien fait un usage remarquable de cette notion et de ses concepts. Ce travail est entièrement consacré à la recherche de l'implicite dans À la recherche du temps perdu de Marcel Proust. Le développement de cette notion, dans cette œuvre, se dessine d'une part, à travers l'interaction verbale des personnages proustiens, et d'autre part, à travers le discours du narrateur qui s'oriente vers une nouvelle tendance, celle d'un narrateur et d'un narrataire implicites. L'intérêt de cette étude consiste à catégoriser l'implicite proustien et à mettre en lumière son statut linguistique, puis la façon dont il est employé.
6
Braud, Chloé. "Identification automatique des relations discursives implicites à partir de corpus annotés et de données brutes." Sorbonne Paris Cité, 2015. https://hal.inria.fr/tel-01256884.
Full textAbstract:
Le développement de systèmes d'analyse discursive automatique des documents est un enjeu actuel majeur en Traitement Automatique des Langues. La difficulté principale correspond à l'étape d'identification des relations (comme Explication, Contraste. . . ) liant les segments constituant le document. En particulier, l'identification des relations dites implicites, c'est-à-dire non marquées par un connecteur discursif (comme mais, parce que. . . ), est réputée difficile car elle nécessite la prise en compte d'indices variés et correspond à des difficultés particulières dans le cadre d'un système de classification automatique. Dans cette thèse, nous utilisons des données brutes pour améliorer des systèmes d'identification automatique des relations implicites. Nous proposons d'abord d'utiliser les connecteurs pour annoter automatiquement de nouvelles données. Nous mettons en place des stratégies issues de l'adaptation de domaine qui nous permettent de gérer les différences en termes distributionnels entre données annotées automatiquement et manuellement : nous rapportons des améliorations pour des systèmes construits sur le corpus français ANNODIS et sur le corpus anglais du Penn Discourse Treebank Ensuite, nous proposons d'utiliser des représentations de mots acquises à partir de données brutes, éventuellement annotées automatiquement en connecteurs, pour enrichir la représentation des données fondées sur les mots présents dans les segments à lier. Nous rapportons des améliorations sur le corpus anglais du Penn Discourse Treebank et montrons notamment que cette méthode permet de limiter le recours à des ressources riches, disponibles seulement pour peu de languesBuilding discourse parsers is currently a major challenge in Natural Language Processing. The identification of the relations (such as Explanation, Contrast. . . ) linking spans of text in the document is the main difficulty. Especially, identifying the so-called implicit relations, that is the relations that lack a discourse connective (such as but, because. . . ), is known as an hard tank sine it requires to take into account varions factors, and because it leads to specific difficulties in a classification system. In this thesis, we use raw data to improve automatic identification of implicit relations. First, we propose to use discourse markers in order to automatically annotate new data. We use domain adaptation methods to deal with the distributional differences between automatically and manually annotated data : we report improvements for systems built on the French corpus ANNODIS and on the English corpus Penn Discourse Treebank. Then, we propose to use word representations built from raw data, which may be automatically annotated with discourse markers, in order to feed a representation of the data based on the words found in the spans of text to be linked. We report improvements on the English corpus Penn Discourse Treebank, and especially we show that this method alleviates the need for rich resources, available but for a few languages
7
Ros, Fanny. "Analyse critique du discours de la presse franquiste sur le Révolution Cubaine, du triomphe à la proclamation socialiste." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/650855.
Full textAbstract:
El triunfo de la Revolución Cubana, a inicios del año 1959, provoca entre las élites franquistas cierta ansiedad. En efecto, el movimiento revolucionario y sus ideas progresistas, en un país históricamente vinculado con España, podrían reanimar la oposición española hasta entonces fuertemente reprimida.
La prensa, portavoz privilegiado del régimen, se interesa mucho por la Revolución Cubana. Sin embargo, realiza una cobertura parcial, o sea arbitraria e incompleta de la situación en Cuba.
En esta tesis, analizaremos el discurso de la prensa franquista acerca de la Revolución Cubana, enmarcándonos en el Análisis Crítico del Discurso, y mostraremos cómo se inscribe este en el dispositivo de legitimación de la dictadura de Franco.
Tras reconstruir el contexto cubano, una lectura atenta de los artículos permitirá extraer unas proposiciones destacadas, sean explícitas o implícitas. Se tratará entonces de traducir su contenido ideológico en base de un análisis de lo referencial, sintáctico, semántico tanto como retórico, y tomando en cuenta las constantes idas y vueltas entre evento y temas franquistas (anticomunismo, defensa de la fe católica, tradiciones, etc.).Lorsque triomphe la Révolution cubaine à l'aube de 1959, le franquisme qui fête ses vingt ans au pouvoir en Espagne, voit d'un mauvais œil l'avènement de cette « version tropicale de la CNT-FAI » (Paz-Sánchez, 1997). La propagation de ses idées progressistes pourrait raviver l'opposition espagnole, jusqu'alors persécutée et muselée. Pourtant, ce mouvement révolutionnaire trouve une place (de choix) dans les colonnes des journaux franquistes. Nous analyserons le discours de la presse franquiste sur la Révolution cubaine selon les méthodes de l'Analyse Critique du Discours. Nous montrerons comment la couverture médiatique de la Révolution cubaine, un mouvement diamétralement opposé aux idéaux franquistes, participe du discours idéologique des autorités espagnoles et du dispositif de légitimation de la dictature de Franco. Pour cela, nous sonderons les propositions explicites et implicites de ce discours journalistique qui réactivent, grâce à cette actualité brûlante, les modèles mentaux des Espagnols soumis depuis deux décennies à l'idéologie nationale-catholique.
Upon the triumph of the Cuban Revolution in early 1959, Francoism was celebrating its 20 years in power in Spain, and did not look very keenly on the birth of this “tropical version of the CNT-FAI” (Paz-Sánchez, 1997). If the Revolution’s progressive ideas were to spread, the Spanish opposition – which had been persecuted and silenced up until then – may be revived. This revolutionary movement, however, managed to secure a (choice) position in the Francoist newspapers. We shall analyze the Francoist press’ discourse on the Cuban Revolution using the Critical Discourse Analysis methods. We shall aim to show how media coverage of the Cuban Revolution – a movement in total opposition with Francoist ideals – was integrated into the Spanish authorities’ ideological discourse and Franco’s dictatorship’s legitimization system. We shall explore the implicit and explicit arguments from the newspapers discourse that – thanks to this prominent topic – reactivate the mental patterns of the Spanish people, who had been subjected to National Catholicism ideology for the last two decades.
8
Jolicoeur, Martin. "La parole politique entre stratégies et contraintes : analyse interactionniste des genres de l'entrevue politique à la télévision québécoise." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69379.
Full textAbstract:
Comment les politiciens adaptent-ils leurs stratégies de communication aux différentes émissions de télévision dans lesquelles ils sont amenés à accorder des entrevues? On constate aisément que l'espace médiatique n'est pas homogène, qu'il est constitué d'une diversité de pratiques et que la maîtrise de cet espace est un élément stratégique de la pratique politique, puisque les médias constituent le principal canal par lequel les politiciens entrent en communication avec l'électorat. Dans la littérature sur les genres télévisuels, nous avons constaté que ces derniers sont la plupart du temps décrits et catégorisés en fonction de la nature informative ou divertissante de leur contenu. Toutefois, il apparaît que ces catégories sont à la fois difficiles à associer à des caractéristiques uniformes et qu'elles perdent en capacité explicative dans un paysage médiatique profondément marqué par la transformation et l'hybridation des pratiques. Pour surmonter les limites associées aux descriptions des genres télévisuels en termes d'information et de divertissement, nous avons adopté une approche sociale des pratiques médiatiques, alors conçues comme des activités de communication plutôt que comme des produits médiatiques. Nous avons en l'occurrence mobilisé des apports théoriques issus de l'interactionnisme de Goffman et Blumer ainsi que des genres du discours de Bakhtine pour désigner les interactions entre les acteurs politiques et médiatiques à la fois comme lieu de construction et de définition de l'espace médiatique et comme source de données pour comprendre comment ils y organisent leur action. À la lumière de ce positionnement théorique et méthodologique, nous avons formulé deux questions de recherche : 1) quelles caractéristiques permettent de saisir et de décrire la variété des émissions d'entrevue dans l'espace télévisuel; et 2) quels sont les critères qui permettent le mieux d'expliquer l'organisation des stratégies de communication des politiciens dans l'espace médiatique? Notre stratégie de recherche repose sur la description de la production verbale des acteurs politiques et médiatiques en situation d'entrevue, en vue de reconstituer les cadres interprétatifs qui sous-tendent leurs interactions. Principalement inductive, notre démarche met à l'avant-plan l'observation d'une variété de formats d'entrevues afin de faire ressortir des critères de description des genres ancrés dans les pratiques des acteurs. Nous avons d'abord construit une grille d'analyse de la performance des acteurs et l'avons ensuite utilisée pour proposer un découpage du corpus cohérent avec les catégories qu'ils utilisent pour organiser leurs pratiques. Comme méthodes de traitement des données, nous avons utilisé le modèle modulaire d'analyse du discours de Roulet et Moeschler, ainsi que certains outils d'analyse conversationnelle empruntés notamment à Schegloff, Greatbatch, Hutchby, Heritage et Clayman. Nous avons rassemblé un corpus constitué de 25 entrevues télévisées, tirées de 9 émissions diffusées sur les chaînes québécoises de langue française, présentant des entrevues avec 3 chefs de partis politiques québécois : Pauline Marois, François Legault et Régis Labeaume. Sur le plan descriptif, l'analyse des données montre que l'organisation des pratiques d'entrevue avec des politiciens repose principalement sur deux critères : 1) la répartition des rôles; et 2) l'orientation de la relation. La combinaison de ces deux critères permet de décrire les différentes configurations interactionnelles qui peuvent caractériser une entrevue médiatique. Sur le plan théorique, les observations permettent de revisiter le concept de genre médiatique et de montrer que l'organisation des pratiques de communication publique relève à la fois de la récupération d'éléments typiques et de l'adaptation de ces éléments aux objectifs et aux besoins circonstanciels des acteurs.
9
Lebedeva, Ekaterina. "Expression de la dynamique du discours à l'aide de continuations." Phd thesis, Université de Lorraine, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00783245.
Full textAbstract:
This thesis develops a theoretical formalism of formal semantics of natural language in the spirit of Montague semantics. The developed framework satisfies the principle of compositionality in a simple and elegant way, by being as parsimonious as possible: completely new formalisms or extensions of existing formalisms with even more complex constructions to fit particular linguistic phenomena have been avoided; instead, the framework handles these linguistic phenomena using only basic and well-established formalisms, such as simply-typed lambda calculus and classical logic. Dynamics is achieved by employing a continuation-passing technique and an exception raising and handling mechanism. The context is explicitly represented by a term, and, therefore, can be easily accessed and manipulated. The framework successfully handles cross-sentential anaphora and presuppositions triggered by referring expressions and has potential to be extended for dealing with more complex dynamic phenomena, such as presuppositions triggered by factive verbs and conversational implicatures.
10
Moussaoui, Kamal. "Implicites idéologiques des manuels de français au Maroc : 1979-1993." Rouen, 1996. http://www.theses.fr/1996ROUEL264.
Full textAbstract:
La reconstitution des visées didactiques et sociologiques, à partir des éléments multiples rencontrés dans les textes proposés aux collégiens marocains, renseigne sur des préoccupations latentes. Dans ce travail, nous avons montré par des exemples nombreux et significatifs les valeurs que les manuels de français veulent installer chez ceux à qui ils s'adressent. L'enracinement de l'apprenant dans son environnement socioculturel ne permet pas une réelle ouverture sur la civilisation de la langue-cible et contribue par conséquent à la méconnaissance de soi et de l'autreStarting from several elements found in the proposed texts for the first cycle moroccan pupils, the reconstitution of the didactic and sociological aims shed light on some latent preoccupations. In this thesis, we have shown through many significant examples the values that the french textbooks want to install in those they are adressed to. The fact to make the pupil ingrained in his sociocultural environment does not allow a real knowledge of the civilisation of the target language and consequently contributes to the ignorance of oneself and that of the other
Books on the topic "Implicite (Analyse du discours)"
1
Mollo-Bouvier, Suzanne. La sélection implicite à l'école: Pratiques du discours et discours de la pratique. Paris: Presses universitaires de France, 1986.
Find full text
2
Mollo-Bouvier, Suzanne. La sélection implicite à l'école: Pratique du discours et discours de la pratique. Paris: Presses universitaires de France, 1986.
Find full text
3
L' implicite. Paris: A. Colin, 1986.
Find full text
4
Martins-Baltar, Michel. Analyse motivationnelle du discours. Paris: Hatier, 1994.
Find full text
5
Parodie & analyse du discours. Paris: L'Harmattan, 2013.
Find full text
6
Mazière, Francine. L' analyse du discours. Paris: Presses universitaires de France, 2005.
Find full text
7
Gourdeau, Gabrielle. Analyse du discours narratif. Boucherville, Québec: G. Morin, 1993.
Find full text
8
L' analyse du discours. Paris: Hachette, 1997.
Find full text
9
Gourdeau, Gabrielle. Analyse du discours narratif. Boucherville, Qué: Morin, 1993.
Find full text
10
Guilhaumou, Jacques. Discours et archive: Expérimentations en analyse du discours. Liège: Mardaga, 1994.
Find full textBook chapters on the topic "Implicite (Analyse du discours)"
1
Boisson, Didier. "Francois Véron et les réformés: analyse d’un discours d’exclusion." In Énoncer / Dénoncer l’autre, 343–55. Turnhout: Brepols Publishers, 2012. http://dx.doi.org/10.1484/m.behe-eb.4.00355.
Full text
2
Svensson, Maria. "Analyse des marqueurs corrélatifs – application de l’analyse de discours genevoise." In XXVe CILPR Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, edited by Maria Iliescu, Heidi Siller-Runggaldier, and Paul Danler, 5–281. Berlin, New York: De Gruyter, 2010. http://dx.doi.org/10.1515/9783110231922.5-281.
Full text
3
Berg, Jana. "Which Person Is Presumed to Fit the Institution? How Refugee Students’ and Practitioners’ Discursive Representations of Successful Applicants and Students Highlight Transition Barriers to German Higher Education." In European Higher Education Area: Challenges for a New Decade, 211–27. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-56316-5_15.
Full textAbstract:
Abstract During recent years, German higher education institutions implemented a variety of support programs for refugees on their way to higher education. This newly highlighted questions of widening participation and informal as well as formal access barriers to higher education. This paper looks into discourses on successful students as a form of knowledge that implicitly highlights transition barriers to higher education. The qualitative study is based on expert interviews with teachers, program coordinators and student counsellors as well as interviews with prospective refugee students in a case study of a preparatory college (‘Studienkolleg’) and a university in a case study of one city in Germany. They are analysed using Keller’s (Forum qualitative Sozialforschung/Forum Qualitative Social Research 8(2), Art. 19:1–32, 2007) approach to discourse analysis. The paper describes personal, institutional and structural characteristics of ideal higher education transitions. Institutional presuppositions and assumptions about individual characteristics, the social organisation of time, academic practices and knowledges as well as discursively represented norms are discussed as crucial factors influencing higher education transitions. The paper ends with a working hypothesis on the influence of discourses on transitions and recommends that institutional settings should develop more awareness of and adapt to diverse applicants and students in order to widen access to higher education.
4
Guilhaumou, Jacques. "Geschichte und Sprachwissenschaft — Wege und Stationen (in) der ‘analyse du discours’." In Handbuch Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse, 19–65. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-99764-7_2.
Full text
5
Guilhaumou, Jacques. "Geschichte und Sprachwissenschaft — Wege und Stationen (in) der ‚analyse du discours‘." In Handbuch Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse, 19–65. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-99674-9_2.
Full text
6
Guilhaumou, Jacques. "Geschichte und Sprachwissenschaft – Wege und Stationen (in) der ‚analyse du discours‘." In Handbuch Sozialwissenschaftliche Diskursanalyse, 21–67. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-92585-1_2.
Full text
7
Amossy, Ruth. "2008. ‘Argumentation et Analyse du discours: perspectives théoriques et découpages disciplinaires.’ Argumentation et Analyse du discours [online], 1, selected paragraphs 1-18. Access 6.9.2008, http://aad.revues.org/200. Anonymous translator." In The Discourse Studies Reader, 298–304. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2014. http://dx.doi.org/10.1075/z.184.511amo.
Full text
8
Erkkilä, Tero, and Ossi Piironen. "What Counts as World Class? Global University Rankings and Shifts in Institutional Strategies." In Evaluating Education: Normative Systems and Institutional Practices, 171–96. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-7598-3_11.
Full textAbstract:
AbstractGlobal university rankings have emerged as a benchmark of institutional success, setting standards for higher education policymaking and institutional practices. Nevertheless, only a marginal share of higher education institutions (HEI) are in a realistic position to be ranked as a ‘world-class’ institutions. In the European context, the global rankings have been used to highlight a performance gap between European and North American institutions. Here the focus has been on the HEIs in the top-100 positions, causing concerns over European higher education. This has also become a marker of world-class university. We analyze the strategies of 27 Northern European universities in different tiers to learn how they have adjusted to the reality of ranking. We conclude that the references to global rankings have increased between 2014 and 2018. At the same time, the references to rankings have become more implicit in nature. Nevertheless, we find that the discourse of global comparison and excellence has become more common in the strategies. There are also emerging references to the regional role of universities, which are apparent in the strategies of universities that are clearly outside the top-100 ranked institutions. However, this is also a reflection of the discourse of world-class university.
9
Glady, Marc. "Analyse de discours." In Dictionnaire de sociologie clinique, 52. ERES, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/eres.vande.2019.01.0052.
Full text
10
Giust-Desprairies, Florence, and André Lévy. "Analyse de discours." In Vocabulaire de psychosociologie, 287. ERES, 2002. http://dx.doi.org/10.3917/eres.barus.2002.01.0287.
Full textConference papers on the topic "Implicite (Analyse du discours)"
1
Maingueneau, D. "Stylistique, analyse du discours littéraire." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08328.
Full text
2
Mangiante, Jean-Marc. "Analyse et enseignement des discours sur l'eau en FOS." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.4545.
Full textAbstract:
Cette conférence s’inscrit dans l’axe du colloque consacré au FOS et se propose de présenter les différents discours autourde la thématique de l’eau, issus des corpus constitués au sein du laboratoire Grammatica de l’université d’Artois en vued’analyser la pratique de la langue en milieux professionnels et universitaires. Elle sera l’occasion de dégager les apportsdes outils numériques d’analyse de discours et didactique du FOS comme les référentiels de compétences en langue professionnelleet universitaire conçus dans la perspective de formations en FOS et en FOU, autour de la thématique transversalede l’eau, déclinée dans l’étude du lexique comme de la syntaxe.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.4545
3
Liu, Xin, Jiefu Ou, Yangqiu Song, and Xin Jiang. "On the Importance of Word and Sentence Representation Learning in Implicit Discourse Relation Classification." In Twenty-Ninth International Joint Conference on Artificial Intelligence and Seventeenth Pacific Rim International Conference on Artificial Intelligence {IJCAI-PRICAI-20}. California: International Joint Conferences on Artificial Intelligence Organization, 2020. http://dx.doi.org/10.24963/ijcai.2020/530.
Full textAbstract:
Implicit discourse relation classification is one of the most difficult parts in shallow discourse parsing as the relation prediction without explicit connectives requires the language understanding at both the text span level and the sentence level. Previous studies mainly focus on the interactions between two arguments. We argue that a powerful contextualized representation module, a bilateral multi-perspective matching module, and a global information fusion module are all important to implicit discourse analysis. We propose a novel model to combine these modules together. Extensive experiments show that our proposed model outperforms BERT and other state-of-the-art systems on the PDTB dataset by around 8% and CoNLL 2016 datasets around 16%. We also analyze the effectiveness of different modules in the implicit discourse relation classification task and demonstrate how different levels of representation learning can affect the results.
4
Merlín de Pérez Rincón, María del Socorro. "ANALYSE DU DISCOURS DE LA PIECE PALABRAS VERTICALES (DES MOTS VERTICAUX) DE RAFAEL LOPEZ MALO." In New Semiotics. Between Tradition and Innovation. IASS Publications, 2015. http://dx.doi.org/10.24308/iass-2014-143.
Full text
5
Yung, Frances, Kevin Duh, and Yuji Matsumoto. "Crosslingual Annotation and Analysis of Implicit Discourse Connectives for Machine Translation." In Proceedings of the Second Workshop on Discourse in Machine Translation. Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics, 2015. http://dx.doi.org/10.18653/v1/w15-2519.
Full text
6
"Cause Analysis of Language Function of Implicit Coherence in English Discourse." In 2018 2nd International Conference on Social Sciences, Arts and Humanities. Francis Academic Press, 2018. http://dx.doi.org/10.25236/ssah.2018.173.
Full text
7
Mouton, Marnel, and Ilse Rootman-Le Grange. "Scientific Discourse: Can Our First-Year Students Express Themselves in Science?" In Sixth International Conference on Higher Education Advances. Valencia: Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/head20.2020.11110.
Full textAbstract:
Scientific discourse is a specialized, semantically dense language used to formulate clear, objective arguments around experimental results. However, science classrooms are practically void of scientific argumentation and this important skill is rarely modelled or developed in these spaces. Yet, students are expected to engage with complex disciplinary texts and then demonstrate their mastery of scientific subject matter using appropriate scientific discourse. Students find this extremely challenging and many are implicitly excluded from successful engagement with the subject. The aim of our study was the assessment and development of first-year biology students’ scientific discourse skills through collaborative pedagogy, to make aspects of biology discourse explicit to all students. We drew on Legitimation Code Theory’s concept of semantic density, which considers complexity of meaning, to design a learning opportunity and then analyzed selections of students’ summative assessments. Results showed profound variation in the proficiency of the students’ scientific vocabulary and language functions, and the discourse of the school and first-year biology textbooks. We therefore argue for science pedagogy that would allow students time and opportunities to mindfully engage with complex disciplinary text and then demonstrate their mastery of their learning using appropriate scientific discourse.
8
Krivko, Daria Andreevna. "Pragmalinguistic characteristics of euphemia as a mean of implication in diplomatic discourse (based on the speeches by Gerhard Schröder)." In All-Russian Scientific Conference with International Participation, chair Irina Vladimirovna Samarina and Elena Iurevna Oberemchenko. Publishing house Sreda, 2020. http://dx.doi.org/10.31483/r-97269.
Full textAbstract:
The article discovers the phenomenon of euphemia through pragmalinguistic knowledge. The research focuses on the pragmatic grounds of euphemisms, which are the most important components in the encoding implicit information. The authors also provide an analysis of those pragmatic grounds that were actualized in the diplomatic speeches by Gerhard Schröder.
9
Krivko, Daria Andreevna. "Pragmalinguistic characteristics of euphemia as a mean of implication in diplomatic discourse (based on the speeches by Gerhard Schröder)." In All-Russian Scientific Conference with International Participation, chair Irina Vladimirovna Samarina and Elena Iurevna Oberemchenko. Publishing house Sreda, 2020. http://dx.doi.org/10.31483/r-97269.
Full textAbstract:
The article discovers the phenomenon of euphemia through pragmalinguistic knowledge. The research focuses on the pragmatic grounds of euphemisms, which are the most important components in the encoding implicit information. The authors also provide an analysis of those pragmatic grounds that were actualized in the diplomatic speeches by Gerhard Schröder.
10
Peszynski, Konrad, and John Lenarcic. "The Implicit Ethics of Power in the Landscape of Systems Implementation Policy." In InSITE 2007: Informing Science + IT Education Conference. Informing Science Institute, 2007. http://dx.doi.org/10.28945/3161.
Full textAbstract:
With the damaging influence of systems implementation failure, it is vital to distinguish the issues surrounding large-scale software selection, construction and operations. Using the work by Markus (1983) as a touchstone, this paper spotlights the question of resistance towards a new system and the impact policy has on minimising confrontation. A case study delving into the lines of conflict associated with the selection and implementation of an enterprise-wide student learning management system is presented and discussed in detail. A brief assessment of the findings from this analysis and Markus (1983) is made. It was revealed that the ratification of policy leads to an embedded compliance of power frameworks. These dynamic hierarchies elicit discourse patterns that serve to constrain defiance.