Log in

Relevant bibliographies by topics / Identité professionnelle – Enseignants

Contents

Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Identité professionnelle – Enseignants'

Author: Grafiati

Published: 7 September 2024

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Identité professionnelle – Enseignants.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Dissertations / Theses on the topic "Identité professionnelle – Enseignants"

1

Diagne, Baba Dièye. "Etude du développement professionnel des enseignants de fabrication mécanique au Sénégal." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0400.

Full text

Abstract:

Notre travail porte sur le développement professionnel des enseignants de fabrication mécanique au Sénégal. Cette étude est analysée sous le double point de vue de l’identité professionnelle des enseignants et de leur activité en situation d’enseignement/apprentissage. Notre cadre théorique articule l’identité professionnelle et la didactique professionnelle. Dans un premier temps, notre cadre d’analyse est la caractérisation statistique des profils identitaires des enseignants à partir des indicateurs recueillis dans la revue de la littérature. Et dans un deuxième temps, nous nous référons au

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Ardouin, Thierry. "Identité professionnelle des enseignants de l'apprentissage : essai de typologie." Paris 8, 1994. http://www.theses.fr/1994PA080931.

Full text

Abstract:

Cette thèse porte sur les enseignants-formateurs de centres de formation d'apprentis, acteurs opérationnels du dispositif de formation par l'apprentissage, et l'analyse des situations professionnelles comme indicateurs de construction d'identités professionnelles. L’introduction positionne notre problématique et notre champ d'investigation qui, dans une démarche psychosociale et socio pédagogique, se situent sur les représentations des acteurs confrontés à l'évolution de leur environnement de travail. La première partie donne les éléments de l'évolution de l'apprentissage, de l'alternance et d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Royer, Séréna. "La première année d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants du secondaire: comment se poursuit la construction de l'identité enseignante?" Mémoire, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/9456.

Full text

Abstract:

Des recherches récentes (Boies, 2012; Chong et Low, 2011; Riopel, 2006; Vallerand, 2008) ont démontré que les difficultés vécues par les enseignants lors de l’insertion professionnelle sont liées à la fragilité de leur identité professionnelle. Toutefois, peu de recherches ont étudié la construction identitaire des enseignants novices au cours de la première année d’insertion, ce que cette recherche exploratoire entend faire. Afin d’appréhender le processus dans son instantanéité, six enseignants novices du secondaire, cinq femmes et un homme, ont été suivis tout au long de leur première année

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Malet, Régis. "Formation, identité et raison narrative : contribution à une phénoménologie du sujet en formation à partir d'une étude auprès d'enseignants-débutants britanniques et français." Tours, 1997. http://www.theses.fr/1997TOUR2018.

Full text

Abstract:

La problématique identitaire, aussi évidente et nécessaire puisse-t-elle paraître aujourd'hui pour penser la formation du sujet, est encore faiblement investie dans la réflexion éducative. Probablement son invocation tous azimuts et sa connotation statique ne sont-elles pas étrangeres au flou qui l'entoure et à sa discrétion dans la recherche en formation. Une élucidation anthropologique de l'identité peut neanmoins renverser ce point de vue. Qu'est-ce que nous enseigne en effet l'identité sur la condition d'un sujet qui ne cesse de se devenir? cette recherche découvre les potentialités d'un q

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Bouchard, Pascal. "L'être enseignant : analyse de la situation morale des enseignants du second degré dans l'institution scolaire aujourd'hui." Lyon 2, 1994. http://www.theses.fr/1994LYO20039.

Full text

Abstract:

Les enseignants du second degré doivent leur légitimité à des concours qui sanctionnent essentiellement des parcours universitaires. Mais ils exercent leur métier face à des élèves qui ont un rapport au savoir tout autre que celui qu'ils ont élaboré à l'université. Ils sont donc soumis à une tension permanente, qui est la caracteristique essentielle de la condition enseignante. Elle définit ontologiquement l'être enseignant. Cette tension peut produire des effets négatifs quand on oublie l'un des deux termes. C'est ce que l'on voit en particulier dans les propos corporatistes de certains defen

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Barry, Ibrahima. "La formation des enseignants du secondaire en Guinée : représentations, attitudes, identité professionnelle." Paris 10, 1996. http://www.theses.fr/1996PA100078.

Full text

Abstract:

J'ai avance comme hypothèse dans cette thèse que les représentations et les attitudes des enseignants, pourraient être fonction des régions naturelles et que le métier d'enseignant serait privilégié par les originaires de la région forestière. Ce que j'ai expliqué par des particularités ethnologiques, économiques et religieuses de cette région. Au travers de chapitres consacres a la perception de la discipline, a la relation pédagogique, aux conceptions de l'identité professionnelle, j'ai analyse, les aspirations, les angoisses, les frustrations et les espoirs de la population enseignante. J'a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Bergeron, Jacqueline. "Identité professionnelle-professionnalité-formation : le cas des instituteurs d'IME : 1994-1998." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR21012.

Full text

Abstract:

Ils sont là, présents sur l'ensemble de notre territoire. . . . " ils", les instituteurs spécialisés d'instituts médico-éducatifs enseignent auprès d'élèves ayant d'importantes difficultés à dominante psychologique. Ils pratiquent leur métier hors de l'école ordinaire et travaillent en équipe avec des professionnels issus d'autres groupes (médecins psychiatres, psychologues, éducateurs. . . ). L'identité professionnelle de ces enseignants se construit dans un environnement complexe. Comment s'élabore, localement, la construction identitaire des maitres d'IME ; plus généralement, comment s'effe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Pouchain, Avril Claude. "Logiques organisationnelles et dynamiques individuelles : essai d'analyse des enjeux identitaires en formation (cas de l’académie de Lille et des enseignants de collège)." Paris, CNAM, 1995. http://www.theses.fr/1995CNAM0228.

Full text

Abstract:

Bâtie sur l’hypothèse que la formation continue est le produit d'une négociation d'ordre identitaire entre une organisation et ses personnels, cette thèse a pour objet de préparer l'analyse de cette négociation par une meilleur connaissance des rapports existant, d'une part, entre logiques organisationnelles et politiques de formation, d'autre part, entre dynamiques individuelles et rapport à la formation (surtout continue) en plaçant au centre de la réflexion le concept d’identité à travers les notions "d'assignation identitaire" et de "dynamique identitaire". Pour tenter d'y parvenir, deux t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Zimmermann, Philippe. "Analyse du façonnage de l'identité professionnelle des enseignants d'école primaire en formation initiale." Phd thesis, Université Nice Sophia Antipolis, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00865028.

Full text

Abstract:

Cette thèse porte sur l'étude du processus de façonnage de l'identité professionnelle (IP) de professeurs des écoles en formation initiale (PEFI). Usité dans des contextes institutionnels, professionnels et scientifiques, le concept d'IP revêt un caractère polysémique lui conférant toute sa complexité mais aussi tout son intérêt. Le discours institutionnel témoigne d'une préoccupation souvent réaffirmée mais, paradoxalement, d'une quasi-absence d'évocation explicite de l'IP. Au plan scientifique, la multiplicité des modèles théoriques qui définissent l'IP est à l'origine d'une ambiguïté sémant

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Germier, Christian. "Développement et changement : le développement professionnel collectif des enseignants face aux réformes dans les lycées agricoles publics." Thesis, Toulouse 2, 2015. http://www.theses.fr/2015TOU20065/document.

Full text

Abstract:

La dimension collective du travail enseignant constitue aujourd’hui un enjeu prégnant des réformes éducatives. Cette recherche ethnographique étudie les liens entre développement et changement. Nous envisageons le travail collectif des enseignants sous l’angle des interactions entre développement professionnel et changement institutionnel. Reprenant à notre compte l’hypothèse de l’émergence du collectif d’enseignants comme un nouvel acteur des systèmes éducatifs, nous lui attribuons la capacité de se développer professionnellement au contact de réformes. En appui sur les travaux existants d’un

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

More sources

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!