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Books on the topic 'Historia Do Brasil - Sao Paulo'

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Author: Grafiati

Published: 26 July 2024

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1

Bardi, Lina Bo. Museu de Arte de Sao Paulo, Sao Paulo, Brasil, 1957-1968; textos =: Sao Paulo Art Museum, Sao Paulo, Brasil, 1957-1968; texts. Sao Paulo, Brasil: Instituto Lina Bo e P.M. Bardi, 1997.

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2

Vásquez, Raúl Álvarez. Muros susurrantes: Graffiti de Santiago, Chile y Sao Paulo, Brasil. [Santiago, Chile?]: Arthus, 2006.

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3

KEHL, LUIS AUGUSTO BICALHO. Simbolismo e profecia na fundacao de Sao Paulo : a Casa de Piratininga. Sao Paulo: Terceiro Nome, 2004.

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4

CYRINO, FABIO R. PEDRO. Cafe, ferro e argila : a historia da implantacao e consolidacao da San Paulo (Brazilian) Railway Company Ltd. atraves da analise de sua arquitetura. Sao Paulo: Landmark, 2004.

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5

Pérez-Ratton, Virginia. Centroamérica y el Caribe: Una historia en blanco y negro : XXIV Bienal Sao Paulo, 1998. San José, Costa Rica: XXIV Bienal Sao Paulo, 1998.

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6

coordin, Bayardi José A., and Baráibar Carlos coord, eds. Foro de Sao Paulo: Resoluciones, informes, discursos : VII encuentro, Porto Alegre, Brasil, 1997 : VIII encuentro : Ciudad de México, 1998. [Madrid]: Iepala, 2000.

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7

Kuznesof, Elizabeth Anne. Household economy and urban development: São Paulo, 1765 to 1836. Boulder: Westview Press, 1986.

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8

Wolfe, Joel. Working women, working men: São Paulo and the rise of Brazil's industrial working class, 1900-1955. Durham: Duke University Press, 1993.

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9

PONTES, JOSE ALFREDO VIDIGAL. 1932(mil novecentos e trinta e dois) : o Brasil se revolta : o carater nacional de um movimento democratico. Sao Paulo: Terceiro Nome, O Estado de Sao Paulo, 2004.

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10

Técnica, REPLAD (Organization) Reunión. Formación de formadores en planeamiento y administración de la educación: Informe final, Reunión Técnica de la Red REPLAD, Campinas, Sao Paulo, Brasil, 9-13 de noviembre de 1987. Santiago, Chile: REPLAD, 1988.

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11

SAO PAULO, UMA LONGA HISTORIA. Sao Paulo: CIEE - Centro de Integracao Empresa-Escola, APH - Academia Paulista de Historia., 2004.

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12

Duggan, Andrew. Sao Paulo Travel Map Brasil, Scale 1:12,500. International Travel Maps, 2003.

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13

Guia Sao Paulo - Unibanco (Em Portuguese do Brasil). Bei, 2006.

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14

Camelo Prieto, Diana Lorena. Ponencia - Diana Lorena Camelo Prieto - Sao Paulo, Brasil - 2015. Universidad Santo Tomas, 2015. http://dx.doi.org/10.15332/dt.inv.2021.02291.

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15

Fernando Eduardo, Serec, and Neto Antonio Marzagão Barbuto. 14 São Paulo. Oxford University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.1093/law/9780199655717.003.0015.

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Abstract:

This chapter evaluates the merits of Sao Paulo as a venue for international arbitration proceedings. It discusses the history and development of arbitration in Brazil; the processes and rules involved as well as the role of courts in the conduct of arbitration proceedings; and rules for arbitral awards. IT concludes that Sao Paulo's status as Brazil's leading center for business and financial transactions makes it the perfect breeding ground for arbitration. From the creation of the first arbitration center in 1979, to the consolidation of an ‘arbitration culture’ by the relentless work of the local arbitration community, Sao Paulo remains Brazil's preferred venue for arbitral proceedings. The decisions by the local courts represent the most compelling evidence that Sao Paulo is comparable to other major international arbitration venues.

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16

O Poder em Sao Paulo: Historia da administracao publica da cidade, 1554-1992. Cortez Editora, 1992.

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17

ASSOCIACAO BRASILEIRA A HEBRAICA DE SAO PAULO, 50 ANOS DE HISTORIA : 1953-2003. Sao Paulo: Narrativa Um - Projeto e Pesquisa de Historia, 2003.

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18

Barbuy, Heloisa, and Ana Luiza Martins. Arcadas: Historia da Faculdade de Direito do Largo de Sao Francisco, 1827-1997. Alternativa, 1998.

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19

Kuznesof, Elizabeth Anne. Household Economy and Urban Development: Sao Paulo 1765-1836. Taylor & Francis Group, 2019.

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20

Martins, Jose de Souza. Suburbio: Vida cotidiana e historia no suburbio da cidade de Sao Paulo : Sao Caetano, do fim do Imperio ao fim da Republica Velha (Sao Caetano do Sul--Serie historica). Prefeitura de Sao Caetano do Sul, 1992.

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21

Foro de Sao Paulo (Organization). Foro de Sao Paulo: Resoluciones, informes, discursos : VII Encuentro, Porto Alegre, Brasil, 1997 : VIII Encuentro, Ciudad de Mexico, 1998. IEPALA, 2000.

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22

Kuznesof, Elizabeth Anne. Household Economy and Urban Development: São Paulo, 1765 To 1836. Taylor & Francis Group, 2019.

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23

3o Simposio Internacional sobre o Ensino da Arte e sua Historia: Realizado de 14 a 18 de agosto de 1989 na Cidade Universitaria "Armando de Salles Oliveira" Sao Paulo. Museu de Arte Contemporanea da Universidade de Sao Paulo, 1990.

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24

O Brasil dos viajantes: Museu de Arte de Sao Paulo Assis Chateaubriand, 20 de Outubro a 18 de Dezembro de 1994 : Fundacao das Descobertas, Centro Cultural de Belem, 26 de Janeiro a 2 de Abril de 1995. A Fundacao, 1995.

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25

Fonseca, Dagoberto José. Professoras negras: Mulheres, acadêmicas e intelectuais. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-286-5.

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Abstract:

The book “Black Professors: women, scholars and intellectuals” was a dream cherished about twenty years ago, when we realized that a whole generation of black intellectuals, professors and researchers were graduating at the most important public and private universities of Brazil. The doctors from this generation were inserted in colleges at the 1980’s, when they have graduated, but it was only in the second half of the 1990’s, and specially with the emergence of the 21st century, that many obtained their academic degrees, particularly in the state of São Paulo. This book approaches the trajectory of three black women professors that contributed to the formation of this generation, as they have supervised students, delivered lectures and produced relevant studies on social reality. The professors Josildeth Gomes Consorte, Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva e Eunice Aparecida de Jesus Prudente are black women that made possible and carry on the process of formation of generations. They have personal and institutional history that overcome the limits of their own departments, faculties and universities. The work they have conduced and continue to carry out are fundamental for the social changes assisted in Brazil nowadays. This book is a lighthouse for the new generation of black women, and why not say also for black men and other antiracists, who navigate on troubled waters in the persue

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26

Kuznesof, Elizabeth Anne. Household Economy and Urban Development. Taylor & Francis Group, 2019.

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27

Sanz-Hermida, José María. Grandezas de Brasil en la Biblioteca Histórica de la Universidad de Salamanca. Edited by José Luis Marcello y Barriada and José Manuel Santos Pérez. Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. http://dx.doi.org/10.14201/0br0002.

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Abstract:

El 7 de septiembre de 1822, hace 200 años, el príncipe regente de Brasil, don Pedro Braganza, proclamaba la Independencia de Brasil a orillas del riachuelo Ipiranga, en las afueras de São Paulo. El nuevo país, que ya nacía con tamaño continental, era el producto de siglos de historia: en un primer momento la de los pueblos autóctonos, y, posteriormente, durante tres siglos, el dominio colonial portugués. A un territorio que contaba con unos 5 millones de indígenas, de los que quedaban poco más de 800 000 en el momento de la Independencia, se unieron unos 2 millones de europeos y más de 3 millones de esclavizados africanos, conformando, en 1822, una población de casi seis millones de habitantes. Esta Exposición presenta un recorrido cartográfico por los distintos momentos que configuraron tanto el territorio como el imaginario de Brasil en Europa a lo largo de los siglos XVI a XX, con obras excepcionales de gran riqueza y rareza custodiadas en los anaqueles de la Biblioteca Histórica de la Universidad de Salamanca. El Centro de Estudios Brasileños de la Universidad de Salamanca, la Embajada de Brasil en España y la Fundación Cultural Hispano-Brasileña se suman así a las conmemoraciones del Bicentenario de la Independencia, un buen momento para reflexionar sobre el importante legado que Brasil ha dejado desde su creación.

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28

Gutiérrez Ruiz, Francisco Javier, ed. Conceptos clave para la formación del Diseñador Industrial. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo., 2012. http://dx.doi.org/10.24275/uama.352.7663.

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Abstract:

La motivación de esta publicación es la de contribuir a resarcir una necesidad fundamental, latente por varios años en la comunidad académica del diseño industrial del país: ordenar y delimitar un vocabulario disciplinar propio. Su relevancia radica en el enfoque con que se aborda el problema, ya que es a través del trabajo de colaboración entre académicos de diversas universidades de México, que se desarrollan los conceptos del presente glosario. Más que precisar definiciones a los términos, se apunta a desarrollarlos de acuerdo con el proceso de construcción intelectual básico en la formación universitaria, donde el estudiante asimila, por medio del dialogo con el profesor, o asistido de un libro como este, conceptos disciplinarios complejos a partir de conceptos más simples ya aprendidos. El Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo, de la UAM-A, convocó a principios del 2011, a docentes experimentados de las escuelas de diseño industrial del país, con el fin de incluir a las distintas voces académicas, a participar en un seminario a distancia, cuyo fin fue el de precisar el significado de los 10 conceptos, por tema, que se consideraban como más relevantes en la formación del diseñador industrial a nivel universitario. Para reducir la ampliación, sólo se seleccionaron dos grandes temáticas: El proyecto de diseño industrial, que aborda: marco teórico, método para el proyecto, síntesis y configuración de los nuevos productos, y diseño para la producción. La segunda temática es El contexto del diseño industrial, que comprende: gestión y diseño industrial, sustentabilidad y diseño industrial, y Economía y diseño industrial. Para lograr uniformizar la estructura del libro cada uno de los 10 conceptos comienza con una definición del diccionario de la RAE, desarrollo o construcción del concepto, uso o acepciones (aclaraciones), sinónimos, antónimos, ejemplos, y bibliografía consultada. La publicación contiene un Anexo con tres apartados adicionales. Los profesores participantes se desempeñan como docentes o investigadores en las siguientes instituciones: Universidad Autónoma Metropolitana, unidades Azcapotzalco, Cuajimalpa y Xochimilco; Universidad Anáhuac del Norte; Universidad Nacional Autónoma de México (CIDI); Universidad de Guadalajara; Universidad Iberoamericana (campus Puebla); Escuela de Diseño del Instituto Nacional de Bellas Artes; Instituto Tecnológico de Estudios Superiores (campus Monterrey y Ciudad de México); Universidad Tecnológica de México; e Instituto Europeo de Diseño de Sao Paulo, Brasil.

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