Journal articles on the topic 'Guías visuales'
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1
Teruel Rodríguez, Laura, María Sánchez González, and Daniel López Álvarez. "Guías docentes visuales y vídeo presentaciones del profesorado en la Universidad." Education in the Knowledge Society (EKS) 25 (April 22, 2024): e29407. http://dx.doi.org/10.14201/eks.29407.
Full textAbstract:
Este artículo aborda la experiencia de un proyecto de innovación educativa y comunicacional puesto en marcha por el Departamento de Periodismo de la Universidad de Málaga, España, cuyo objetivo era desarrollar guías docentes audiovisuales y vídeo presentaciones del profesorado. Con la finalidad de promover el aprendizaje y la replicabilidad, se describe su desarrollo y sus principales resultados y se realiza una evaluación multidimensional de los mismos, basada en la observación, el análisis de contenido y el sondeo, mediante encuesta, a los principales participantes y destinatarios. Pese a la dificultad sobrevenida, fruto de la pandemia, el balance es positivo, tanto en lo referente a visibilidad e impacto en red de los recursos creados, como en cuanto a la percepción del alumnado y los docentes implicados acerca de su utilidad. Durante dos cursos, se ha coordinado a cuarenta miembros (entre personal técnico, becarios en formación y profesorado) para producir estos contenidos didácticos que han visualizado 2800 personas en Youtube.
2
Figueroa, Macarena, Fadua Zafe, Cristine Cortínez, Susana Chamorro, and Valentina Gallardo. "Sitios anatómicos para la inserción de microtornillos interradiculares como dispositivos de anclaje temporal en tratamientos de ortodoncia." Odontología Sanmarquina 24, no. 1 (February 15, 2021): 61–68. http://dx.doi.org/10.15381/os.v24i1.19697.
Full textAbstract:
Los microtornillos interradiculares (MTI) son dispositivos de uso temporal diseñados para ser insertados en el hueso alveolar con la finalidad de mejorar el anclaje. El objetivo de este estudio fue presentar una guía para odontólogos que permita identificar los sitios anatómicos más apropiados para la inserción de estos dispositivos, logrando así, una mayor tasa de éxito clínico en los tratamientos. PUBMED, Google Académico y SciELO fueron las bases de datos utilizadas para la búsqueda de la literatura, se consideraron artículos publicados entre los años 2000 y 2020, en inglés y en español. Nuestra revisión sugiere según la bibliografía actual, realizar una planificación al comienzo del tratamiento de ortodoncia, utilizando guías generales para la inserción de MTI a través de mapas visuales de “zonas seguras” que existen entre los espacios interradiculares. Para estos, se consideró que la mínima cantidad de hueso alveolar debía ser de 3 mm.
3
Pacheco Romero, José. "Del Editor sobre la publicación de una aproximación bioinformática a la genética de la preeclampsia." Revista Peruana de Ginecología y Obstetricia 60, no. 2 (October 10, 2014): 105–7. http://dx.doi.org/10.31403/rpgo.v60i119.
Full textAbstract:
En un Editorial reciente hacíamos un comentario sobre las nuevas Guías de Hipertensión en el Embarazo publicados por el Equipo de Trabajo de Hipertensión en el Embarazo y el Colegio Americano de Obstetras y Ginecólogos – ACOG(1). En estas nuevas Guías se hace referencia principalmente a la preeclampsia (PE), en cuya definición se ha eliminado la dependencia del diagnóstico de la proteinuria. Cuando no existe proteinuria, el diagnóstico de la preeclampsia se hará cuando la gestante presente hipertensión asociada con plaquetopenia, función hepática alterada, insuficiencia renal, edema pulmonar o aparición de alteraciones cerebrales o visuales(2), es decir, que existe compromiso de órganos y sistemas por la disfunción endotelial y otros. En el Prólogo de las Guías se hace énfasis que la etiología no ha sido aclarada, la incidencia de PE ha aumentado 25% en los EE UU en las últimas dos décadas, es causa de morbimortalidad materna y perinatal y es factor de riesgo cardiovascular en el futuro. Señala que, a pesar de los avances sustanciales en los conocimientos sobre la fisiopatología de la preeclampsia en los últimos 10 años y los esfuerzos para obtener evidencia para el manejo terapéutico, esto no ha mejorado los resultados.
4
Muñoz-Hellín, Elena, Roberto Cano-de-la-Cuerda, and Juan Carlos Miangolarra-Page. "Guías visuales como herramienta terapéutica en la enfermedad de Parkinson. Una revisión sistemática." Revista Española de Geriatría y Gerontología 48, no. 4 (July 2013): 190–97. http://dx.doi.org/10.1016/j.regg.2013.03.002.
Full text
5
Ivancevich, Juan Carlos, Victoria Cardona, Désirée Larenas-Linnemann, Joaquim Mullol, Hugo Neffen, Mario Zernotti, Estrella Asayag, et al. "Resumen ejecutivo de ARIA 2019: Vías integradas de atención para la rinitis alérgica en Argentina, España y México." Revista Alergia México 66, no. 4 (November 14, 2019): 409. http://dx.doi.org/10.29262/ram.v66i4.643.
Full textAbstract:
El impacto sanitario y económico de las enfermedades alérgicas está aumentando rápidamente y se necesitan cambios en las estrategias para su manejo. Su influencia reduce al menos en un tercio la capacidad de desempeño laboral y escolar. Los ICP (Vías Integradas de Atención) de las enfermedades de las vías respiratorias son planes de atención estructurados y multidisciplinarios, que promueven las recomendaciones de las guías en protocolos locales y su aplicación a la práctica clínica. En este documento se presenta un resumen ejecutivo para Argentina, México y España. Se desarrollan las guías ARIA de próxima generación para el tratamiento farmacológico de la rinitis alérgica (RA) utilizando las pautas basadas en GRADE para RA, probadas con evidencia de la vida real proporcionada por tecnología móvil basada en escalas visuales analógicas. Se concluye que en el tratamiento de la RA, los antihistamínicos anti-H1 son menos efectivos que los corticoides intranasales (CINS), que en la rinitis grave los CINS representan la primera línea de tratamiento, y que la combinación intranasal de CINS + anti-H1 es más eficaz que la monoterapia. Sin embargo, según el estudio MASK observacional en vida real, los pacientes tienen pobre adherencia al tratamiento y frecuentemente se automedican de acuerdo con sus necesidades.
6
Gai Costantino, Chiara, and Luís Fernando Morales Morante. "Vegetarian dietary guidelines: a comparative dietetic and communicational analysis of eleven international pictorial representations." Revista Española de Nutrición Humana y Dietética 24, no. 2 (July 16, 2020): 120. http://dx.doi.org/10.14306/renhyd.24.2.953.
Full textAbstract:
Introducción: El objetivo fue analizar las principales ilustraciones de las guías alimentarias para vegetarianos de diferentes países para diseñar una nueva en España.Material y métodos: Se realizó una búsqueda en bases de datos y sitios web basados en la evidencia. Se eligieron asociaciones de dietistas y nutricionistas, grupos de investigación, universidades y entidades privadas respaldadas por nutricionistas. Se compararon el formato de las ilustraciones, su población objetivo, tipología y número de mensajes dietéticos (grupos de alimentos, porciones, cantidades), mensajes nutricionales y mensajes sobre el estilo de vida. Se analizaron el contenido y los aspectos visuales de los mensajes, su posición en las ilustraciones y su estilo estético.Resultados: Se seleccionaron once guías de alimentación saludable con ilustración para la población vegetariana. La mayoría estaba destinada a veganos y vegetarianos, ocho eran pirámides, dos platos y una estantería de alimentos. Todas mostraban cinco grupos: hortalizas, frutas, cereales y productos derivados, legumbres (incluyendo derivados de la soja) y frutos secos. Cuatro contenían mensajes sobre actividad física y cinco sobre suplementación con vitamina B12. Una contenía un mensaje sobre sostenibilidad ambiental, la mayoría (7 de 11) contenía al menos catorce mensajes dietéticos y nutricionales y más de 45 iconos de alimentos, suplementos e imágenes sobre estilo de vida. Ninguna tenía hipertextos o utilizaba herramientas digitales en su versión en línea.Conclusiones: Hay diferencias en la posición y composición de los grupos de alimentos en las ilustraciones de las guías de alimentos para vegetarianos. La recomendación principal de consumir cereales, hortalizas, frutas, legumbres, productos derivados de la soja y frutos secos diariamente fue consistente. La mayoría debería incluir información más precisa sobre cantidades y porciones, alimentos ricos en calcio u omega-3, suplementación con vitamina B12 y sobre sostenibilidad ambiental. En el contexto español, sería importante agregar recomendaciones sobre el consumo de sal yodada.
7
Mercader, Cristina, and Joaquín Gairín Sallán. "¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?" REDU. Revista de Docencia Universitaria 15, no. 2 (December 30, 2017): 257. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2017.7635.
Full textAbstract:
<p>En los últimos años, la integración de tecnologías digitales en la educación universitaria ha sido una prioridad de las organizaciones dedicadas a la formación. La sociedad del conocimiento está en constante adaptación en tecnologías, aunque la formación no sigue el mismo ritmo, lo que plantea la urgencia por conocer la situación actual en relación a su integración en las aulas. La presente aportación se focaliza en analizar cómo el profesorado utiliza las tecnologías digitales, identificando herramientas que normalmente integra, la frecuencia de uso y los factores que afectan a esa integración. Bajo un paradigma interpretativo y utilizando una metodología mixta, se recogieron 527 cuestionarios y 29 entrevistas con profesores universitarios, además de analizar 120 guías docentes, de cuatro universidades catalanas. Los resultados muestran que el profesorado integra herramientas como presentaciones visuales o plataformas de vídeo, mientras que redes sociales, blogs o software interactivo son usadas por menos de un tercio del profesorado; y los que integran recursos como Entornos Virtuales tienden a infrautilizarlos. En consonancia, la frecuencia de uso de las TIC es baja y raramente se mencionan en las guías. Ha sido posible vincular esta tendencia a factores internos como la falta de competencia tecnológica, la edad y la experiencia; y externos como el ámbito disciplinario (Artes y Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Ciencias y Tecnología). En conclusión, la educación universitaria necesita un cambio en metodologías docentes y, para ello, se proponen buenas prácticas que ayudarán al profesorado a integrar las tecnologías digitales con éxito.</p>
8
Chaverra-Fernández, Dora Inés, Wilson Bolívar-Buriticá, and Gerzon Yair Calle-Álvarez. "Diseño de contenidos educativos digitales para tutorar la escritura académica." Revista Educación y Ciudad, no. 45 (July 13, 2023): e2821. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.n45.2023.2821.
Full textAbstract:
Este artículo expone los resultados derivados de un estudio orientado a la creación de un Centro de Escritura Digital universitario que funcione bajo la metodología virtual. De manera específica, detalla los hallazgos relacionados con el diseño, fundamentación y experimentación de un conjunto de contenidos educativos digitales mediante los cuales ofrecer tutoría para la escritura académica a los estudiantes de pregrado. Su configuración tiene fundamento en los avances conceptuales reportados por la literatura especializada sobre el diseño gráfico-visual, la tecnología digital y la tutoría académica. Mediante un estudio de corte descriptivo orientado desde los postulados del Método Experimental Formativo y el Diseño Educativo, se analizan los factores pedagógicos, gráfico-visuales y técnicos requeridos para su producción. Los prototipos producidos por un equipo interdisciplinar (pedagogía, comunicación, diseño, ingeniería) son agrupados en guías de autorrevisión, video tutoriales y estrategias de desarrollo en talleres; posteriormente, sometidos a pruebas piloto desde la perspectiva de docentes y estudiantes de pregrado como potenciales usuarios. Los resultados evidencian la conectividad, la portabilidad y la selectividad como atributos transversales clave para el diseño de los contenidos educativos; la conveniencia de yuxtaponer los contenidos para las tutorías, las estrategias didácticas de acompañamiento para la mediación del aprendizaje y los recursos gráfico-visuales; finalmente, su validación empírica en procesos formativos con metodología virtual. En síntesis, la confluencia de un enfoque interdisciplinar para el diseño de contenidos educativos en plataformas digitales no atiende a una condición utópica ideal sino a un requerimiento real que busca fortalecer los procesos de aprendizaje activo de manera intencional.
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Padilla Ballesteros, Rosa, Marina Vázquez Bivian, and Andrés Espinosa Marchan. "Las representaciones sociales del pensamiento creativo en la práctica docente." LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4, no. 1 (March 1, 2023): 2329–40. http://dx.doi.org/10.56712/latam.v4i1.419.
Full textAbstract:
Se investigó rasgos de las prácticas como mediadores de lectura en la labor docente de los normalistas de quinto y séptimo semestre del estado de Colima. Se presentan los resultados del estudio teórico práctico, con enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, su objetivo analizar las concepciones del pensamiento creativo en estudiantes normalistas para identificar las representaciones sociales de su práctica docente en escuelas de educación primaria y secundaria durante el ciclo escolar 2022- 2023 a través de los cursos Educación inclusiva, Teatro y Artes Visuales, Situaciones didácticas del español. La muestra es de 12 participantes de 19 a 25 años, del quinto y séptimo semestre de la Licenciatura de Educación Primaria Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Educación Secundaria, se realiza un estudio de casos interpretativos. Se emplearon las guías de observación directa e indirecta, la entrevista individual y el diario de campo. Las categorías resultantes refieren la práctica educativa, los desempeños en el aula y las contribuciones creativas. Los resultados son datos prácticos, realizados en el trabajo áulico en comunidad escolar. Se rescatan los procesos de creación, la primera argumentación se orienta en las capacidades y uso de la creatividad en las experiencias lectoras, la segunda sobre las reflexiones de la práctica escolar sobre los mediadores de lectura.
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Pino Hoyos, Angela María, and Laia Viladot Vallverdú. "Inclusión del alumnado con discapacidad visual. ¿Cuáles son las necesidades de formación del profesorado de música?" ARTSEDUCA, no. 31 (December 10, 2021): 35–48. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.5956.
Full textAbstract:
La educación musical de estudiantes con discapacidad visual plantea actualmente innumerables retos en lo que se refiere a la inclusión. Este artículo se propone conocer en profundidad lo que existe en cuanto a formación del profesorado en este ámbito específico e identificar los aspectos más cruciales que deben tenerse en cuenta. Con este propósito, se plantea un diseño que combina el análisis cualitativo de contenido y el análisis cualitativo de documentos, mediante el cual se analizan dos programas de formación especializados en este campo y, adicionalmente, se analizan documentos relevantes sobre esta temática publicados en los últimos 20 años. Los documentos son examinados con el propósito de ver si pueden aportar datos adicionales a los suministrados por las formaciones, e incluyen guías didácticas, artículos sobre buenas prácticas y documentos de investigación. Tras un detallado análisis, emergen unas categorías y subcategorías que muestran los aspectos necesarios para gestionar el reto de la inclusión en el aula de música, dando luz a los procedimientos y recursos pedagógicos que se han de tener en cuenta en programas de formación de este tipo. Para concluir, los documentos confirman la información encontrada en las formaciones en materia de recursos, y se revela la necesidad de que las aportaciones de este estudio sean tenidas en cuenta para el diseño de futuros programas de formación al profesorado de música en el contexto de la inclusión de estudiantes con deficiencias visuales.
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Magalhães, Célia M., and Vera Lúcia Santiago Araújo. "Metodologia para elaboração de audiodescrições para museus baseada na semiótica social e multimodalidade: introdução teórica e prática." Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 12, no. 1 (July 5, 2016): 31. http://dx.doi.org/10.35956/v.12.n1.2012.p.31-55.
Full textAbstract:
Las recientes investigaciones en el área de la traducción audiovisual y la accesibilidad se han concentrado en la necesidad de contar con audiodescripciones (AD) en museos, especialmente para que las personas ciegas y con disminución visual puedan disfrutar de las exhibiciones de obras de arte tales como las pinturas (De Coster & Mühleis, 2007; Holland, 2009). Los estudios multimodales han propuesto leer los museos como espacios multimodales y producir textos que integren signos visuales y verbales a fin de estimular la sensibilidad del público (Hofinger & Ventola, 2004; Ravelli, 2006). Lo primero no proporciona una metodología sistemática para la lectura y escritura de obras de arte mientras que lo secundo no incluye a las personas ciegas o con disminución visual que visitan los museos. Este trabajo es parte de una investigación en curso que considera que la AD es una forma de traducción intersemiótica y que el audiodescriptor es un mediador en el proceso de transformar lo visual al lenguaje verbal para que sea escuchado por una audiencia de personas ciegas. Su objetivo es proporcionar una metodología para la escritura de audiodescripciones para redactar las audio guías de los museos apoyadas en la lectura multimodal de las imágenes. Se basa, por un lado, en investigaciones previas sobre audiodescripciones para museos y, por el otro, en estudios multimodales dirigidos a museos. El primer paso de la metodología propuesta combina una lectura basada en los recursos semióticos de la función modal (O’Toole, 1994) y el significado interaccional (Kress & van Leeuwen, 1996) con criterio para la escritura de la AD (De Coster & Mühleis, 2007). Este trabajo presenta el procedimiento metodológico diseñado a través de la AD de Las Meninas, de Diego Velázquez.
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Garzón P, Sandra Johanna, Marcela Camacho M, Jessica Andrea Tapiero L., and Karen Daniela Reina. "Caracteristicas cognitivas y oculares en enfermedad de Alzheimer." Nova 16, no. 29 (September 10, 2018): 101–14. http://dx.doi.org/10.22490/24629448.2693.
Full textAbstract:
La enfermedad de Alzheimer/AD es un trastorno neurodegenerativo progresivo que afecta la memoria y todas las funciones cognitivas con una edad de inicio tardío o precoz, y se presenta con una muy baja frecuencia por causa genética por alteración en el gen de la PPA, PS1 O PS2. El elemento etiológico mayor conocido es genético, con múltiples factores de susceptibilidad en interacción con factores medioambientales. Las guías de diagnóstico para la AD incluyen evaluaciones psicológicas, psiquiátricas y neurológicas con función cerebral, y no incluyen estudios de la función visual como parte del protocolo diagnóstico, siendo fuerte la evidencia de cambios oculares en retina y en algunas funciones visuales que aparecen aun sin el deterioro cognitivo característico de esta enfermedad. Objetivo. Describir las características cognitivas y oculares en la enfermedad de Alzheimer. Metodología. Se realizó una revisión documental de literatura científica en las bases de datos PubMed, Science Direct, Hinari y Ebsco Ebsco, Proquest, entre otras, con un periodo de búsqueda de los últimos 10 años, mediante los términos mesh “Alzheimer Disease and ocular changes”, “visual cognitive alteration in Alzheimer” “retina and Alzheimerdisease”. Resultados: La AD presenta un proceso neurodegenerativo con deterioro cognitivo, que se presenta en todas las regiones de la corteza cerebral, iniciándose en corteza del hipocampo y amígdala cerebral desde donde progresa a la circunvolución para-hipocampal, lóbulos temporales y frontales. Conclusiones. Varios estudios han demostrado que la AD presenta alteraciones en memoria, lenguaje, orientación visoespacial, acompañada por cambios estructurales en cerebro y en la retina al reducir el espesor de las células ganglionares, de las capas de fibras nerviosas y al contener cuerpos de inclusión con proteína beta amiloide (Aβ) y demuestran además que el diagnóstico de alteraciones funcionales por la acumulación de Aβ es un marcador precoz de la AD.
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Vilte, Diego, Adriana Elba Martin, Gabriela Gaetán, and Viviana Saldaño. "Favoreciendo el acceso a la web: experiencias con usuarios mayores de la región patagónica." Informes Científicos Técnicos - UNPA 6, no. 2 (September 30, 2014): 1–29. http://dx.doi.org/10.22305/ict-unpa.v6i2.92.
Full textAbstract:
En esta nueva era donde las TICs y la Web evolucionan rápidamente es de vital importancia que estos recursos puedan ser utilizados por todos los usuarios y que no existan barreras que dificulten trabajar con ellos. La accesibilidad y usabilidad, entre otros atributos de calidad, son propiedades que deben estar presentes en estas tecnologías para que puedan ser accedidas con éxito por todos los ciudadanos. Pero, la diversidad humana propone un gran variedad de usuarios Web con diferentes características y problemáticas. Por ejemplo, usuarios con algún tipo de discapacidad (problemas visuales, de motricidad y cognitivos); usuarios comprendidos en diferentes rangos de edades (adultos, adultos mayores, jóvenes y niños), usuarios pertenecientes a diferentes culturas (costumbres e idiomas), etc. También es importante considerar el hecho de que nadie está exento a lo largo de su vida de sufrir algún tipo de discapacidad permanente (o temporal) que dificulte el acceso e interación con estas tecnologías y la Web.Numerosos han sido los esfuerzos de los grupos de investigación para contribuir con propuestas a la Usabilidad de la Web. También, desde 1999, año en que se presentan las primeras recomendaciones sobre Accesibilidad Web del consorcio W3C, diferentes organizaciones han propuesto estándares y guías para contribuir a una Web más accesible. Todos estas propuestas y documentos se pueden aplicar para concebir y desarrollar sitios Web nuevos, cómo así también para revisar y mejorar la Accesibilidad de los sitios Web existentes. Si embargo, aportar soluciones para ofrecer sitios Web más accesibles a los diferentes perfiles de usuario, no es un problema trivial.En este trabajo, presentamos dos experiencias con usuarios adultos mayores, para determinar y proponer mejoras que se ajusten a las necesidades de este importante y creciente grupo de usuarios Web. Nuestras propuestas surgen del trabajo conjunto entre los docentes/ investigadores y los usuarios Web adultos mayores, para identificar de primera mano, las barreras que afectan el acceso y la interacción con la Web de este grupo crítico de interés. En particular, nuestro estudio se focaliza en un correo electrónico y una red social (Yahoo y Facebook, respectivamente), como dos aplicaciones claves a la hora de propiciar la comunicación y la integración de nuestros abuelos en la sociedad, evitando la depresión y el aislamiento.
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Camacho Pina, Ángel. "ArchiMaps: desarrollo de una aplicación móvil de guías de arquitectura." SOBRE 9, no. 1 (June 30, 2023): 21–29. http://dx.doi.org/10.30827/sobre.v9i1.27016.
Full textAbstract:
Las guías de arquitectura son publicaciones con un sentido eminentemente práctico y que desde su origen han estado condicionadas por la necesidad de incluir la mayor cantidad de información posible en un formato compacto, ligero y fácil de transportar. La generalización de los teléfonos inteligentes ha eliminado este problema, además de aportar otras muchas ventajas. El cambio de formato es ineludible. ArchiMaps, aplicación móvil de guías de arquitectura, fue lanzada en 2017. En el presente artículo se detalla cómo fue su proceso de desarrollo y las implicaciones que el nuevo soporte tiene en el diseño de una guía de arquitectura: la selección y gestión de contenido cuando se dispone de un espacio virtualmente ilimitado, la implementación de funciones de búsqueda y filtrado para la exploración de una base de datos digital, o las ventajas de la geolocalización y la navegación vía satélite, entre otros.
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Silva, Silvana Maria Moura da, and Maria da Piedade Resende da Costa. "GUIAS DE ORIENTAÇÃO PARA PAIS E/OU CUIDADORES CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA 1ª INFÂNCIA: opiniões sobre os benefícios." Cadernos de Pesquisa 21, no. 2 (June 26, 2014): 67. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v21.n2.p.67-82.
Full textAbstract:
Os pais e/ou cuidadores são as pessoas que cuidam, interagem e mantêm vínculo afetivo com as criançascom deficiência visual na 1ª infância. São os principais responsáveis por oportunidades estimuladoras, masnem sempre estão preparados para estimular o brincar de maneira eficiente, por essa razão esta pesquisa analisouos benefícios proporcionados pelos guias de orientação às crianças com deficiência visual na 1ª infância, aos seuspais e/ou cuidadores quando aplicados com elas nos ambientes familiares por esses genitores. Participaram doestudo seis crianças com deficiência visual que estavam na 1ª infância e nove pais e/ou cuidadores dessas crianças.Foram aplicados testes de acuidade visual e da sensibilidade aos contrastes que mostraram a melhora daacuidade visual e a sensibilidade ao contraste, em alguns casos; em outros casos, houve a aquisição de habilidadesde locomoção e equilíbrio dinâmico, o aumento da percepção luminosa, a redução do nistagmo e dos movimentosestereotipados. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com pais e/ou cuidadores que destacaram algunsbenefícios gerados às crianças, após a aplicação das orientações, tais como: o aumento da movimentação, amelhora da acuidade visual, a busca e preensão de objetos utilizando a visão. O estudo revelou também que, paraos pais e/ou cuidadores, os benefícios compreenderam desde a importância de saber lidar com as crianças, até aimportância de saberem utilizar brinquedos de cores fortes e com contrastes, para estimulação visual e preensãoda criança. A pesquisa apontou que as orientações minimizaram atrasos no desenvolvimento motor e visual dascrianças, beneficiando a independência e a autonomia delas. Além disso, mostrou que os pais e/ou cuidadores sentiram-se instrumentalizados apromover avanços no desenvolvimento infantil, a conhecerem as potencialidades dassuas crianças, as peculiaridades do desenvolvimento delas, além de reconhecerem a importância da estimulaçãodestas crianças para a independência e a autonomia infantil delas.Palavras-chave: Deficiência visual. Primeira infância. Orientações. Estimulação. Benefícios. Família. GUIDELINE FOR PARENTS AND/OR CARERS OF CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENTIN EARLY CHILDHOOD: opinions about the benefitsAbstract: Parents and / or caregivers are people who care, interact and maintains an affective bond with childrenwith visual impairment in childhood 1st. They are primarily responsible for stimulating opportunities, but are not alwaysprepared to stimulate play efficiently, therefore this research examined the benefits provided by the guides oforientation to children with visual impairment in the 1st childhood, their parents and / or caregivers when applied bythese parents in family environments. The participants were six children with visual impairments who were in childhood1st and nine parents and / or caregivers these childrens. Visual acuity and contrast sensitivity tests showedimprovement in visual acuity and contrast sensitivity, when were applied in some cases; in other cases, there acquiringskills of movement and dynamic equilibrium, the increase in light perception, the reduction of nystagmus andstereotyped moviments. Semi-structured interviews were conducted with parents and / or caregivers that highlightedsome benefits to children, after application of the guidelines, such as: increased handling, improvement of visualacuity, search and hold of the objects using vision.The study also revealed that for the parents and / or caregivers,the benefits were in the sense of relating to children and to know the importance of using strong colors and toys withcontrastes for hold visual stimulation.The survey indicated that the guidelines minimizes delays in motor and visualdevelopment of children, benefiting the independence and autonomy of them. Moreover, it showed that parents and/ or caregivers felt exploited to promote advances in child development to know the potential of their children, the peculiaritiesof their development and acknowledgment the importance of incentive of these children for independenceand autonomy.Keywords: Visual disabilities. Early childhood. Guidelines. Incentive. Benefits. Family. GUÍAS DE ORIENTACIÓN PARA PADRES Y/O CUIDADORES DE NIÑOS CONDÉFICIT VISUAL EN LA 1ª INFANCIA: opiniones sobre los beneficiosResumen: Los padres y / o cuidadores son personas que se preocupan, interactúan y mantienen un vínculo afectivocon los niños con discapacidad visual en la primera infancia. En este contexto, son los principales responsablesde la estimulación de las oportunidades, pero no siempre están preparados para estimular el juego de maneraeficiente, por lo tanto, esta investigación examinó los beneficios proporcionados por las guías de orientación paraniños con discapacidad visual en la primera infancia, de sus padres y / o cuidadores cuando se aplica a ellos porestos padres en ambientes familiares. Los participantes fueron seis niños con impedimentos visuales que estabanen primera nueve hijos y los padres y / o cuidadores de estos niños. En la pesquisa fueran aplicados pruebas de laagudeza visual y sensibilidad a los contrastes que mostrarán una mejoría en la agudeza visual y la sensibilidad alcontraste en algunos casos; en otros casos, hubo la adquisición de habilidades de movimiento y equilibrio dinámico,el aumento de la percepción de la luz, la reducción del nistagmo y de los comportamientos estereotipados. Hubo lasentrevistas semiestructuradas con los padres y / o cuidadores que destacaron algunos beneficios generados en losniños, después de la aplicación de las directrices, tales como: aumento de los movimientos, mejora de la agudezavisual, buscar y mantenga de los objetos utilizando la visión. El estudio también reveló que, para los padres y / ocuidadores, con los beneficios se dieron cuenta de la importancia de saber cómo tratar con los niños hasta quesepan la importancia de utilizar los juguetes con colores fuertes y contrastes para la estimulación visual y retencióninfantil. La encuesta indicó que las directrices minimizan los retrasos en el desarrollo motor y visual de los niños, enbeneficio de la independencia y autonomía de los mismos. Además, se mostró que los padres y / o cuidadores sesentían instrumentalizados para promover avances en el desarrollo del niño, a conocer el potencial de sus hijos, laspeculiaridades de su desarrollo, y reconocer la importancia de la estimulación de estos niños por la independenciay autonomía infantil de ellos.Palabras clave: Discapacidad visual. Primera infancia. Orientaciones. Estimulación. Beneficios. Familia.
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Camacho-Lobo, Albán. "Plast poder: el ejercicio de poder estructural focalizado sobre los contenidos visuales (Guía de comunicadoras visuales en Costa Rica, año 2020)." ESCENA. Revista de las artes 81, no. 1 (June 5, 2021): 85–112. http://dx.doi.org/10.15517/es.v81i1.47281.
Full textAbstract:
En el campo de la comunicación visual, se ejerce una forma de poder particular, que se ha conceptualizado como el plast poder: el ejercicio de poder estructural focalizado sobre los contenidos visuales, el cual tiende a normar los accesos a los capitales que desprende el campo. El plast poder actúa sobre los contenidos visuales; en particular sobre los elaborados por comunicadoras, por lo que se ofrece una guía que remite a las comunicadoras visuales sobre cuyos contenidos se ejerce con mayor fuerza este tipo de poder, en la Costa Rica actual.
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Rossel Castagneto, María Lorena. "intervención del niño en procesos judiciales de conformidad al sistema interamericano." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (December 30, 2022): 1–14. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.4504.
Full textAbstract:
La interpretación y aplicación de los principios guía o rectores de la Convención sobre derechos del niño, es de suma relevancia en la intervención del niño en procesos judiciales, ya que la no consideración de estos principios podría significar la vulneración de derechos reconocidos en la Convención, que traerá a su vez consecuencias perjudiciales para la vida y desarrollo del niño.Por lo anterior, los objetivos del presente trabajo son identificar los principios rectores o guías de la Convención sobre derechos del niño, para luego determinar de qué manera la Corte Interamericana de derechos humanos ha interpretado y aplicado estos principios en casos concretos, y así precisar cuáles son los estándares internacionales sobre la intervención del niño en procesos judiciales, de conformidad a los fallos de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
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Bazán de Huerta, Moisés. "Los catálogos humorísticos de las Exposiciones Nacionales de Bellas Artes en el último tercio del siglo XIX." Liño 26, no. 26 (June 9, 2020): 55. http://dx.doi.org/10.17811/li.26.2020.55-66.
Full textAbstract:
RESUMEN: Las Exposiciones Nacionales de Bellas Artes son un factor relevante para valorar el arte español contemporáneo. Inauguradas en 1856, durante más de un siglo fueron la principal vía promocional y su celebración se convirtió en un evento no solo artístico, sino también social. Se publicaba un Catálogo Oficial, que identificaba títulos y autores. Pero generaban también guías y ediciones paralelas, además de un gran aparato crítico en prensa.Nos ocupamos en concreto de los catálogos humorísticos que parodiaban en versos satíricos el contenido de las Exposiciones. Es una fuente poco conocida y singular, escrita para servir de guía al espectador mientras visitaba la muestra. Sus autores fueron escritores con afianzada trayectoria y también críticos de arte, que aunaban destreza literaria, ingenio y humor. El artículo analiza estas fuentes y recoge amenos ejemplos que ofrecen una alternativa a la crítica de arte en el último tercio del XIX. Palabras clave: Exposiciones Nacionales; catálogo; crítica de arte; humor; arte español.
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Idoyaga, Ignacio, and Carlos Arguedas-Matarrita. "Análisis representacional de cuatro laboratorios remotos para la enseñanza de la física." Revista de Enseñanza de la Física 33, no. 2 (November 5, 2021): 285–92. http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35267.
Full textAbstract:
Este trabajo presenta un estudio de carácter descriptivo y exploratorio sobre algunos aspectos representacionales de cuatro laboratorios remotos para la enseñanza de la física. Los laboratorios remotos permiten la realización de actividades experimentales reales a través de una interfaz que presenta un complejo circuito de representaciones visuales. Estas representaciones deben considerarse parte del entorno de aprendizaje. La metodología incluyó el uso de una guía de observación especialmente diseñada. Los resultados dan cuenta de la variedad de representaciones visuales, de las actividades cognitivas y del procesamiento gráfico requeridos. Como reflexión final se plantean las potencialidades simbólicas de estos recursos educativos y la necesidad de seguir investigando.
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Salazar Gómez, Julio Fernando, Erika Dolores Ruíz, and José Alejandro Delfín Guzmán. "Implementación de bastón guía electrónico para personas con deficiencia visual en el municipio de Tierra Blanca, Veracruz, México." Revista Científica Ciencia y Tecnología 23, no. 38 (April 30, 2023): 122–29. http://dx.doi.org/10.47189/rcct.v23i38.507.
Full textAbstract:
Actualmente México se encuentra entre los veinte países que tienen el mayor número de personas con discapacidad visual ya sea ligera, severa o grave, siendo las dos causas de refracción no corregidos: miopía, hipermetropía y astigmatismo, por otro lado las cataratas. En este proyecto se trabajó con personas con deficiencia visual grave las cuales utilizaron un bastón guía electrónico realizado de material reciclado con componentes Arduino Uno, sensores, con programación en Lenguaje C. La investigación es de tipo cuantitativo con enfoque correlacional, se utilizó un diseño transversal (Hernández & Mendoza, 2018). Los resultados mostraron que las personas con discapacidad visual obtuvieron mejores tiempos de traslado utilizando el bastón guía electrónico. Se recomienda seguir realizando investigación en soluciones tecnológicas para personas con estas discapacidades visuales.
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Del Río de la Hoz, Isabel. "La percepción de los monumentos en la historia del arte y la propaganda turística." Boletín de Arte, no. 17 (June 9, 2022): 441–47. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.1996.vi17.14876.
Full textAbstract:
La información verbal, de trasmisión directa por profesionales, los llamados guías o informadores turísticos; las guías escritas; los folletos o los vídeos es necesario que comiencen a ser objeto de estudio por parte de los historiadores del arte. Como disciplina académica abordaremos una urgente renovación en los planteamientos que afectan a la promoción y difusión del patrimonio artístico y monumental.
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Landeta-Bejarano, Zoraida Nathalie, Johana Olaya-Reyes, Gladys Lara-Pilco, and Nadia Aguilar-Castro. "Percepción de las personas con discapacidad visual sobre la experiencia sensorial agroturística en Granja integral." Revista Internacional de Gestión, Innovación y Sostenibilidad Turística 4, no. 1 (May 27, 2024): 44–56. http://dx.doi.org/10.51260/rigistur.v4i1.479.
Full textAbstract:
El presente estudio se realiza como parte de los resultados obtenidos en el proyecto de investigación I+D+I “Agroturismo sensorial en la granja integral UTB” y del proyecto de vinculación “Disfrutando el turismo con los ojos del alma". Esta investigación indaga la percepción de la experiencia turística del visitante con discapacidad visual a través de la satisfacción al recibir la guianza turística inclusiva con actividades agroturísticas sensoriales en la granja integral UTB. La metodología planteada de tipo exploratoria con enfoque cuantitativo, la técnica empleada para la obtención de datos fue la encuesta, la técnica de muestreo escogida fue la de muestreo por bola de nieve. En total participaron 12 personas con diferentes grados de discapacidad visual. Entre los resultados más destacados se menciona que el 92% de participantes opinaron positivamente sobre el contenido descriptivo del instrumento de guianza accesible, que el 75% calificaron negativamente los senderos recorridos en la visita turística en la granja integral autosustentable, sin embargo, cabe resaltar que los participantes también mencionaron que las barreras fueron superadas gracias al acompañamiento personalizado de los guías turísticos del lugar, el 83% valoraron a los guías positivamente. Como parte de las conclusiones se cotejó que el guion descriptivo turístico y las actividades sensoriales diseñadas son elementos cruciales para crear una conexión emocional y fomentar la participación en todas las actividades recreativas, además esta investigación revela que las actividades multisensoriales son necesarias al momento de diseñar la experiencia turística integral para los visitantes pues permite conectarse con la atmosfera creada en el itinerario independientemente de la diversidad funcional que la persona posea.
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Pertusa, Inmaculada. "De lo visual a lo minitextual los exvotos pictóricos en México: propuesta de un nuevo subgénero de la minificción." Microtextualidades. Revista Internacional de microrrelato y minificción, no. 6 (November 1, 2019): 49–63. http://dx.doi.org/10.31921/microtextualidades.n6a4.
Full textAbstract:
La tradición del exvoto pictórico de México nos ofrece la posibilidad de encontrar artistas plásticos populares y profesionales dedicados a plasmar la realidad cotidiana de la gente de México en su conexión con las fuerzas espirituales que les guían a través del día a día. Estas representaciones visuales de las vivencias de la gente, se acompañan con breves descripciones escritas de la situación por la que se dan las gracias a la divinidad elogiada. Considerando estos textos como de microrrelatos que se apoyan en la representación visual del evento, proponemos un nuevo subgénero de la minificción en México: los textvotos.
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Alcaraz Rodríguez, Virginia, Pablo Caballero Blanco, Pedro Sáenz-López Buñuel, and Jesús Fernández Gavira. "Barreras percibidas por deportistas con diversidad funcional visual y guías en carreras por montaña." Retos, no. 36 (January 22, 2019): 107–14. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v36i36.65630.
Full textAbstract:
Las actividades desarrolladas en medio natural y más concretamente las carreras por montaña son una práctica física que ha ido en aumento en los últimos años y por tanto susceptibles de ser actividades en las que personas con diversidad funcional visual puedan participar. El objetivo del presente estudio es conocer cuales son las barreras percibidas por los deportistas con diversidad funcional visual y guías para participar en carreras por montaña.Se ha empleado un diseño no experimental, descriptivo y seccional, desde el enfoque de la fenomenología descriptiva. Los participantes del estudio fueron deportistas y guías que se encuentran dentro del campeonato nacional de carreras por montaña,siendo 26 deportistas (19 hombres y 7 mujeres) y 23 guías (18 hombres y 5 mujeres). El instrumento de estudio aplicado fue una entrevista semiestructurada, empleando la Teoría Fundamentada como estrategia de análisis, a través del software de tratamiento cualitativo NVIVO. Los resultados indican que existen limitaciones para la práctica de carreras por montaña debidas a la por propia elección o presión del entorno cercano, el proteccionismo familiar y social, las barreras de información, la falta de formación y conocimiento en las federaciones, organización y técnicos y las dudas sobre la participación de personas con algún tipo de diversidad funcional en pruebas deportivas.Estas barreras detectadas en la práctica podrían ser solventadas con la sensibilización de la población implicada y la estandarización de los protocolos organizativos y de planificación dentro de las carreras por montaña.
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Teves, Laura, Carolina Remorini, and María Gabriela Morgante. "Estrategias etnográficas para un encuadre innovador del COVID-19." Innovación y Desarrollo Tecnológico y Social 2, no. 2 (December 11, 2020): 306–35. http://dx.doi.org/10.24215/26838559e026.
Full textAbstract:
Se aborda el problema del COVID-19, partiendo del concepto de sindemia y desde la perspectiva teórica y metodológica de una Etnografía Aplicada orientada a identificar factores que originan y/o modelan cambios en la vida cotidiana a micro escala, enfocando en facilitadores o barreras que dificultan el acceso a los recursos para el bienestar, la salud y la subsistencia. Nos interesa visibilizar procesos novedosos de cooperación y articulación social que reconocen a los actores e instituciones comprometidos en la atención y resolución de problemas en contextos locales. En este desarrollo se reconocen las demandas y necesidades específicas de los grupos vulnerables -personas con enfermedades preexistentes, personas mayores de 60 años, trabajadores esenciales de la salud, familias con personas COVID-19 positivos, entre otros-. Al respecto nos preocupa evaluar las dificultades que presentan diferentes sectores para resolver problemas cotidianos, como el acceso a servicios de salud y cuidado, teniendo en cuenta las redes de apoyo y las estrategias comunitarias locales.
Los objetivos que guiaron el proceso para abordar el problema del COVI-19 se fundamentan en la articulación de la investigación, extensión y transferencia. Estos objetivos aportan a la revisión de conceptos y enfoques desde la obtención de datos propios, resultando en el desarrollo de estrategias innovadoras. Nuestro desarrollo busca contribuir al fortalecimiento de las capacidades municipales y provinciales para el abordaje de la sindemia de COVID-19, a través de la construcción de herramientas, modelos y bases de datos sobre los efectos en la salud y el bienestar de diferentes sectores de la población local.
Nuestro desarrollo consiste en la generación de un Observatorio COVID-19, basado en el registro y sistematización de datos mixtos, el diseño de instrumentos, la construcción de bases de datos, y la modelización. El proyecto busca crear un Observatorio sobre COVID-19 con el objetivo de relevar y transferir información novedosa sobre las redes personales, las perspectivas y experiencias de pacientes y trabajadores de salud, la circulación de recursos que contribuyan al cuidado y apoyo a grupos de vulnerables y situación de aislamiento por COVID-19 en el Gran La Plata. Los productos a desarrollar son un conjunto de herramientas para cumplir con los objetivos de relevar y transferir información novedosa sobre las redes personales, las perspectivas y experiencias de pacientes y trabajadores de salud, la circulación de recursos que contribuyan al cuidado y apoyo a grupos de vulnerables y la situación de aislamiento por COVID-19 en el Gran La Plata. Los productos son seis y se presentan a continuación:
Producto 1: Herramienta para una recolección estandarizada de datos de actores y relaciones en el contexto de prácticas cotidianas: de los *casos positivos de COVID-19, y de *recursos esenciales para el sostén cotidiano o red de apoyo y capital social; y *grupos vulnerables.
Producto 2: Herramienta de relevamiento de datos sobre perspectivas y experiencias de los trabajadores de salud, investigadores y tomadores de decisiones.
Producto 3: Herramienta de relevamiento de datos sobre perspectivas y experiencias cotidianas de las Personas Mayores en primera persona y las representaciones de otros integrantes de las unidades domésticas, especialmente de niños y niñas.
Producto 4: Modelo de análisis reticular de COVID-19 basado en una selección de casos que incluya el cálculo del tamaño promedio de una red personal de los casos confirmados y de sus contactos estrechos, en muestras al azar. Así como la elaboración de materiales visuales gráficos que representen la dinámica de los contagios, en contexto.
Producto 5: Base de datos y elaboración de cartografía temática de casos COVID-19 positivos y sus vínculos de contactos directos, incluyendo ubicación georeferenciada.
Producto 6: Base de datos con información cuali-cuantitativa sobre políticas, guías e instrumentos de gestión local y de los otros países participantes. Análisis comparativo de políticas públicas.
Los productos obtenidos de esta propuesta podrán ser transferidos a profesionales de servicios e instituciones públicas, a gestores y tomadores de decisiones en políticas en salud, y a los referentes territoriales e institucionales en el AMBA. Consideramos que las innovaciones sociales que proponemos satisfacen simultáneamente las necesidades concretas de los grupos vulnerables, creando nuevas relaciones o colaboraciones sociales. Esto introduce cambios a nivel micro y macro estructurales, involucrando a las personas y sus comunidades de referencia e influyendo a nivel de las instituciones públicas y privadas, en sentido amplio.
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Montero Ramos, Francisco Javier. "Recursos de aprendizaje sobre ética periodística pautados por las universidades españolas." INDEX COMUNICACIÓN 13, no. 2 (July 15, 2023): 245–69. http://dx.doi.org/10.33732/ixc/13/02recurs.
Full textAbstract:
El presente trabajo examina los recursos de aprendizaje empleados en las universidades españolas para la enseñanza de la ética periodística. Para ello se realiza un análisis de contenido de las guías docentes de las asignaturas dedicadas a la materia pertenecientes a los grados en Periodismo que se imparten en España. Se extraen los títulos de los documentos que componen los apartados dedicados a los recursos de aprendizaje (comúnmente denominados ‘bibliografía’) y se registran sus características básicas. En total se identifican 549 documentos seleccionados por 33 universidades. La mayoría de ellos se incluye en un número reducido de guías docentes, dando lugar a un conglomerado heterogéneo. Solo el 4 % de los recursos logran aparecer en más del 10 % de las guías analizadas. Con estos materiales se confeccionan listados que destacan los documentos más respaldados por las universidades. La preponderancia de los libros, la escasa digitalización y la limitada presencia de referencias internacionales caracterizan un conjunto que, aunque combina con equilibrio títulos clásicos y recientes, incluye pocas de las últimas novedades entre los materiales más empleados.
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Hernández-Daniel, Alejandro, and Miguel Ángel Rodríguez-Cortés. "Ernesto García Cabral y el círculo de médicos cercanos a Isaac Ochoterena." Herreriana 2, no. 2 (January 5, 2021): 34–39. http://dx.doi.org/10.29057/h.v2i2.6287.
Full textAbstract:
Las imágenes como las caricaturas y retratos ofrecen una guía que nos permite vislumbrar el poder de persuasión y estética que tienen las representaciones visuales en la vida cotidiana incluyendo la ciencia y su historia. En este artículo se presenta la caricatura denominada Los médicos realizada por Ernesto García Cabral uno de los más importantes caricaturistas de México haciendo especial énfasis en los personajes de la medicina relacionados con Isaac Ochoterena y la polémica con Alfonso L. Herrera durante la temprana historia de la biología nacional. A través de esta imagen arte, historia y ciencia se unen para ofrecer un momento de reflexión.
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Arriaga Benítez, Juan Manuel. "Cine: manifestación de imagen e idea a través de sus subtextos." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review 8, no. 1 (July 23, 2021): 117–30. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revvisual.v8.2865.
Full textAbstract:
Este artículo tiene por objetivo mostrar la naturaleza de los subtextos en función del uso que han tenido y cuyo empleo puede servir de guía para encontrar nuevas soluciones dentro de la creación cinematográfica o ampliar el canal comunicativo. Para ello, se recurre a los estudios que se han hecho sobre subtexto y se ejemplifican los principales aspectos que lo construyen con base en criterios de tradición retórica clásica adaptados al ámbito fílmico. Se concluye que el subtexto colabora con los aspectos técnicos de un rodaje a fin de lograr mejores experiencias visuales y mejor calidad narrativa para el espectador.
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Moposita Caillamara, Fredy Geovanny, Edison Vinicio Conlago Chancosi, and Iván Rodrigo Zumba Tipán. "Estimación indirecta del vo2 máx en corredores de medio fondo con discapacidad visual y sus guías." Polo del Conocimiento 8, no. 10 (October 21, 2023): 876–93. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v8i10.6160.
Full textAbstract:
El Para - Atletismo es un deporte adaptado que lo practican personas con discapacidad, el propósito de este estudio es estimar de forma indirecta el VO2 Máx a los corredores de medio fondo que pertenecen al Comité Paralímpico Ecuatoriano, a través del test de 1000 m donde la muestra fueron los deportistas T11 (n=3) y los guías (n=3) en una edad promedio de (22 ± 2.19 años), que pertenecen al plan de alto rendimiento, se evaluó en una pista homologada de 400m a 2915 m.s.n.m. Se aplicó una intervención de 8 semanas con entrenamiento continuo (invariable e variable), aplicando una investigación pre experimental con un pre test y un post test y se evidenciaron los siguientes resultados del VO2 Máx indirecto: grupo T11 en el (Pre T = 67,76 ml/min) y en el (Post T = 69,73 ml/min) aumentaron 2 ml/min, en cuanto que los guías en el (Pre T=70,91 ml/min) y en el (Post T=71,16 ml/min) este grupo aumentó casi 1 ml/min, se evidencia un 2.00 % de mejor consumo de oxígeno de los guías respecto a los para atletas T11, otros autores presentan un valor de (71,5 ml/min) en deportistas sin discapacidad y la muestra de estudio están en valores muy cercanos a otros deportistas de rendimiento. Se concluye que la estimación indirecta del VO2 Máx se pude realizar a través de un algoritmo confiable, es muy importante para determinar cómo esta su condición cardiorrespiratoria y potencia aeróbica de esta manera aplicar de forma efectiva el método continuo de entrenamiento.
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Carolina da Silva, Rafaela, Maria José Vicentini Jorente, Rosângela Formentini Caldas, and Natalia Nakano. "Visual Information for digital inclusion process in hybrid libraries and librarians’ action." Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información 32, no. 76 (June 25, 2018): 79. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2018.76.57978.
Full textAbstract:
El conjunto de acciones y condiciones culturales de una sociedad produce información, de tal manera que actúa directamente sobre el desarrollo, uso de servicios y bienes por parte de dicha sociedad. Se fomenta la inclusión digital y el uso de imágenes como idiomas convergentes dentro de las bibliotecas híbridas. Apuntamos a estudiar los recursos atractivos proporcionados por el lenguaje visual en los procesos de inclusión social y digital. Por lo tanto, realizamos una revisión de la literatura sobre la sintaxis de los lenguajes visuales. Como resultado, se construyó una guía para bibliotecarios. Concluimos que la comprensión y el uso de imágenes sirven como convergencia para quienes experimentan dichos lenguajes.
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López Díez, María. "Juan Guas en la Catedral de Segovia." Archivo Español de Arte 79, no. 315 (September 30, 2006): 299–306. http://dx.doi.org/10.3989/aearte.2006.v79.i315.19.
Full text
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Vejarano Sánchez, Luis Alfonso, Daniela Iboth Gutiérrez Idrobo, Marta Cecilia Camacho Ojeda, and Sebastián Gómez-Jaramillo. "Guía para el diseño de sitios web de instituciones de educación superior basado en el estándar WCAG 2.1 aplicado a discapacidades visuales." Academia y Virtualidad 15, no. 1 (April 22, 2022): 105–18. http://dx.doi.org/10.18359/ravi.5601.
Full textAbstract:
Este trabajo presenta el desarrollo de una guía para el diseño de sitios web de Instituciones de Educación Superior (IES) basada en el estándar WCAG 2.1 aplicado a discapacidades visuales. Para ello se identificaron propuestas que orientan el diseño de sitios web accesibles de IES. A partir de los hallazgos y del estándar WCAG 2.1 se especificó una guía que facilite el diseño de sitios web de IES aplicada a discapacidades visuales, después se evaluó el nivel de conformidad obtenido por el sitio web de Univida al aplicar la guía propuesta. Como método de evaluación, se utilizó la herramienta en línea TAW. Los resultados muestran que en las propuestas analizadas se enfocan en evaluar la accesibilidad de los sitios web; sin embargo, ninguna de ellas se orienta específicamente a webmasters, desarrolladores y diseñadores web, ni se enfocan en el diseño de sitios web de ies para personas con discapacidad visual. También se evidenció que, al aplicar la guía en el sitio web seleccionado, de un total de 433 errores en el primer análisis se logró disminuir a 14 en un segundo análisis para los niveles de conformidad A, AA y AAA. Este trabajo permite concluir que existe un creciente interés en investigadores e instituciones de educación superior de diseñar sitios web institucionales y plataformas virtuales de aprendizaje inclusivos, que no solo consideren las necesidades de información y el impacto atractivo de su diseño, sino también un enfoque hacia la población con discapacidad.
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Rodríguez Gómez, Sergio. "Signos visuales a escala humana: una clasificación de métodos de visualización de datos y una reflexión sobre sus alcances para la investigación humanística." Revista de Humanidades Digitales 6 (November 26, 2021): 64–84. http://dx.doi.org/10.5944/rhd.vol.6.2021.30734.
Full textAbstract:
La finalidad de este artículo consiste en establecer unos fundamentos que permitan una reflexión informada acerca de distintas estrategias para visualizar datos de las humanidades. Para cumplir tal objetivo se presentará un conjunto de métodos de visualización de datos basados en la clasificación triple de los signos propuesta por el filósofo Charles S. Peirce: los signos icónicos, los signos indéxicos y los signos simbólicos. Tales categorías servirán como guía para definir conceptos y discusiones centrales acerca de la visualización de datos y las necesidades particulares de su uso en las humanidades digitales. Adicionalmente, a lo largo del texto se ofrecerán algunos ejemplos visuales que permitirán ver con mayor claridad los usos, ventajas y desventajas de los distintos tipos de visualizaciones propuestos.
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Pérez-Vallejo, Andrés Uriel, and Luz Amparo Arroyave-Montoya. "Modos de habitar y creación fotográfica con jóvenes del Kilómetro 41." Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud 18, no. 3 (August 25, 2020): 1–28. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.18304.
Full textAbstract:
(analítico) En este artículo de investigación cualitativa, la tecnología fotográfica y la memoria visual se convierten en plataformas para producir expresiones artísticas de reconciliación. En tal sentido, la creación fotográfica se usó como medio para exteriorizar significados e interpretaciones visuales sobre un territorio. Estudiantes de una institución educativa rural participaron en talleres de creación fotográfica y laboratorios de fundamentación sobre memoria y reconciliación. Este trabajo empírico permitió aplicar instrumentos de observación participante, explorando el acto creativo a través de una guía de elementos que potenciaron posturas críticas de los jóvenes hacia el territorio. Los resultados de un modelo de acciones creativas, aplicado a procesos de pensamiento crítico, permitieron comprobar que el autorretrato fotográfico se convierte en un artefacto comunicativo autorreferenciado socialmente.
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Cobos, Carla Pinochet, and Margarita Gómez Meneses. "Investigación en arte y antropología." Proa: Revista de Antropologia e Arte 8, no. 1 (August 12, 2018): 32–52. http://dx.doi.org/10.20396/proa.v8i1.17312.
Full textAbstract:
El presente texto aborda una experiencia de investigación interdisciplinaria entre la antropología y las artes visuales, en el contexto de un programa de arte y educación en Santiago de Chile. En éste, examinaremos un conjunto de interrogantes que emergen del trabajo conjunto entre el arte y la antropología, distinguiendo diversos niveles del problema. En primer término, nos detendremos en los puntos de partida conceptuales que guían el estudio en cuestión, dando cuenta de los principales hallazgos y reflexiones etnográficas que cimientan el trabajo interdisciplinario. En segundo lugar, indagaremos en la dimensión epistemológica de esta investigación colaborativa, discutiendo el papel que ocupa cada una de estas disciplinas en el proyecto, y los modos particulares en los que se retroalimentan. Finalmente, abordaremos el problema desde la pregunta metodológica, explorando las herramientas concretas que hacen posible avanzar en este camino conjunto.
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Aldana Ramos, Edwin Gabriel. "Discriminación a consumidores con discapacidad visual acompañados por perros guía." Ius et praxis, no. 48 (2018): 67–88. http://dx.doi.org/10.26439/iusetpraxis2018.n48-49.4500.
Full text
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Ferreira, Lohanne Fernanda Gonçalves, and Karla Estelita Godoy. "Paisagem guiada: representação imagética das favelas cariocas nos guias visuais do turismo." Cadernos de Geografia, no. 35 (December 22, 2016): 93–102. http://dx.doi.org/10.14195/0871-1623_35_8.
Full textAbstract:
Em uma era de prevalência das imagens, o turismo, como consumidor de espaços, apropria-se dos recursos visuais para promover e vender destinos turísticos. Apoiando-se nessa perspectiva, este artigo se propõe a debater criticamente a representação imagética das favelas nos guias visuais do turismo, utilizados pelos turistas para orientação no espaço urbano. O conteúdo conceitual sobre representação imagética e espacial fornece os fundamentos teóricos para que sejam analisados alguns modos pelos quais as favelas são representadas como parte da composição estética da paisagem da cidade do Rio de Janeiro. A teoria semiológica é adotada como um dos percursos metodológicos para este estudo.https://doi.org/10.14195/0871-1623_35_8
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Carrassón López de Letona, Ana. "Reseña: Conservación y restauración de encarnaciones polícromas." Ge-conservacion 18, no. 1 (December 11, 2020): 395–96. http://dx.doi.org/10.37558/gec.v18i1.866.
Full textAbstract:
Conservación y restauración de encarnaciones polícromas
Autora: María José González López
Colección: Gestión, Intervención y Preservación del Patrimonio Cultural (Guías prácticas)
Editorial Síntesis, S. A. Madrid 2020
ISBN 978-84-9171-457-6
Dimensiones: 21,30 x 15 cm
Páginas: 252
Idioma: Español
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Vargas Hernández, Jeannette, Nury Vargas Hernández, and María José Cáceres García. "El profesor y el arte precolombino: creación e interdisciplinariedad en las prácticas matemáticas de identificación de regularidades y patrones." Revista Boletín Redipe 9, no. 12 (December 10, 2020): 320–34. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v9i12.1158.
Full textAbstract:
Se asume el aprendizaje como participación, para fundamentar una investigación que inicia con procesos de innovación concerniente a las prácticas matemáticas de identificación y uso de patrones a través de la riqueza y comprensión de la cultura precolombina en Colombia, examinándola tanto desde la matemática como desde la expresión artística.
Desde la educación matemática y con una mirada distinta a la tradicional, se determina el contexto artístico como un espacio diverso, que privilegia un trabajo interdisciplinario entre profesores, con el propósito de presentar un enfoque en la enseñanza en los primeros cursos universitarios de precálculo. Como temática transversal en estos estudios se identifican las prácticas matemáticas de identificación y uso de patrones, las cuales en las artes visuales son elementos considerados como una constante. Así se configura el interés en indagar sobre ¿Cómo propiciar en estudiantes de primer semestre universitario las prácticas de identificación y uso de regularidades y patrones, a través de las figuras del arte precolombino, desde las artes plásticas y la didáctica de la matemática?
Para ello se estudió la conceptualización que existe sobre comunidades de práctica, en el ámbito de la Educación Matemáticas y desde las artes visuales se examinaron las culturas precolombinas Muisca y Tairona. Se caracterizaron figuras iconos tanto por su simbología como por su posibilidad de ser analizadas; identificando semejanzas, diferencias y medidas. Se logró establecer una propuesta práctica que se formaliza a través de un taller guía, el cual se presenta detalladamente, para los profesores de precálculo de los primeros semestres Universitarios; determinaciones fundamentadas a partir de una profunda reflexión y estudio documental.
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Carranza Barrera, Kiara Alejandra, Claudia Alejandra Mora Abanto, and Felipe Anderson Ríos Incio. "Ilustrando la inclusión: herramientas visuales para la educación inclusiva en niños de preescolar." Aportes 1, no. 36 (June 24, 2024): 87–102. http://dx.doi.org/10.56992/a.v1i36.469.
Full textAbstract:
El presente trabajo se llevó a cabo con estudiantes de cinco años de nivel inicial, docentes y padres de familia. La investigación fue de enfoque cualitativo y con un diseño de Investigación Acción Participativa. Se tuvo como objetivo principal determinar el aporte de la comunicación visual en la inclusión social de niños con discapacidad en una institución educativa en Trujillo, Perú. Se aplicó la técnica de entrevista y como instrumento se utilizó la guía de entrevista. Los resultados reflejan que la estrategia de comunicación visual, plasmada en el cuento “Magia para el corazón”, brindó un aporte significativo a la sociedad trujillana al contribuir a la inclusión social. Este cuento se convirtió en una herramienta innovadora para trabajar desde las aulas educativas.
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López-Agulló, José Manuel. "Huellas visuales y sonoras: análisis textual de La mujer sin cabeza, de Lucrecia Martel." Palabra Clave 26, no. 1 (February 27, 2023): 1–24. http://dx.doi.org/10.5294/pacla.2023.26.1.8.
Full textAbstract:
La presente investigación toma como campo de análisis el filme La mujer sin cabeza, de Lucrecia Martel (2008). Un error de continuidad fílmica a lo largo de la tercera escena, aquella en que la protagonista, Verónica (María Onetto), tiene un accidente de tráfico será la pieza de estudio de la presente investigación. El objetivo que se plantea es establecer la determinación narrativa de dicho error de rácord dentro del conjunto de la cinta, aceptando que tal disonancia espacio-temporal afecta la aprehensión global del filme. Para ello tomaremos como método el análisis textual, usando el concepto de huella como guía de análisis. Además, se hará uso de la clasificación de los sonidos desarrollada por Michel Chion en La audiovisión a fin de aplicar dicho método de análisis a la banda de sonido.
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Bozzi, Dino. "¿Diseño decolonizador? Te invito a leer y decolonizarte. Seis guías de diseño arquitectónico étnico de infraestructura pública." ARQ (Santiago), no. 110 (April 2022): 153–55. http://dx.doi.org/10.4067/s0717-69962022000100153.
Full text
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Espín Lara, David Antonio, and Andrea Ocaña Ocaña. "TIC en el aprendizaje significativo de la comunicación visual. Guía metodológica docente online, GGP-UCSG." Alternativas 19, no. 2 (August 21, 2019): 5–15. http://dx.doi.org/10.23878/alternativas.v19i2.253.
Full textAbstract:
Las posibilidades didácticas de las TIC´s se vuelven problemáticas al desconocerse, o no potenciarse en el fortalecimiento del aprendizaje. El presente estudio busca incrementar las competencias docentes en TIC para el Aprendizaje Significativo de la Comunicación Visual. Directivos, docentes, investigadores y directores de área están inmersos, tanto de la Facultad de Arquitectura y Diseño (UCSG) de la carrera de Gestión Gráfica Publicitaria (GGP); como del resto de IES del Ecuador, España, Colombia, Argentina, Perú, México, Panamá, Chile y Bolivia. Esta investigación de tipo aplicada, enfoque “Mixto”, conjunto al método “Investigación-acción”, recoge su información bajo revisión bibliográfica y encuestas, dejando como resultados la guía metodológica en línea “NTU” (www.ntu-ucsg.net) como una “red social docente” para la actualización y debate de presentes y emergentes tecnologías; más la propia guía, sostenida en el arquetipo resultante denominado “Aprendizaje Significativo Tecnológico” (AST) morfología desde la interacción de las TIC: su clasificación, metodología significativa de uso, y aplicación para la enseñanza-aprendizaje en la carrera.
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Marques-Gutiérrez, Carlos, Valeria Almao-Malvacias, and Gilma Vallejo-Piza. "Generación de Engagement en los Estudiantes a través de Elementos Estratégicos de Rebranding en el Instituto Tecnológico Universitario EuroAmericano." 593 Digital Publisher CEIT 8, no. 5 (September 3, 2023): 999–1009. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2023.5.2079.
Full textAbstract:
Este estudio analizó cómo generar engagement (nivel de compromiso con una marca) en estudiantes mediante un rebranding (rediseño de identidad) en una institución de educación superior, específicamente el Instituto Tecnológico Universitario EuroAmericano. El objetivo principal de la investigación fue comprender los elementos clave del cambio de identidad y su influencia en el engagement de los estudiantes hacia la marca. Se siguió un enfoque de investigación mixto, en el cual se tomó como muestra cual incluyó una encuesta dirigida a estudiantes, una entrevista dirigida a un experto involucrado en el proceso de rebranding y una guía de observación para evaluar elementos visuales y audiovisuales. Los resultados demuestran la efectividad de estos procesos en transmitir una identidad sólida y atractiva, así como oportunidades para mejorar el material existente. La mayoría de los estudiantes afirma que la identidad actualizada de la marca fortalece su sentido de pertenencia y se encuentran satisfechos con los resultados. La discusión se centra en la capacidad que tienen estos cambios por medio de sus diferentes elementos tangibles e intangibles para generar un mayor compromiso con el instituto, tomando en cuenta que siempre deben realizarse evaluaciones y actualizaciones para adaptarse a la marca y su público objetivo.
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Alvarado Teodorika, Tatiana. ""Eco y Narciso" y "La dama y galán Aquiles" (o El monstruo de los jardines): díptico de 1661 en el palacio del Buen Retiro. Algunos paralelos." Librosdelacorte.es, no. 21 (December 27, 2020): 151–75. http://dx.doi.org/10.15366/ldc2020.12.21.006.
Full textAbstract:
En julio de 1661 se representaron dos comedias mitológicas en el palacio del Buen Retiro: Eco y Narciso y La dama y galán Aquiles (o El monstruo de los jardines). Se plantea aquí una lectura paralela de ambas obras, en la que se toma en cuenta las fuentes clásicas variadas, la presencia de lo bucólico, el papel de los sentidos, en qué medida coinciden los protagonistas mitológicos y cómo se diferencian, de la misma manera en la que se diferencian las madres en su papel de guías y protectoras.
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Escorcia-Barrios, Federico, Armando Medina-Cárdenas, José Cuello-Navarro, Kevin Velázquez Gutiérrez, José Escorcia-Gutiérrez, and Roosvel Soto-Díaz. "Análisis comparativo de juntas soldadas mediante el proceso GMAW con técnicas de inspección visual e inspección visual mediante visión artificial." Revista SEXTANTE 25 (December 13, 2021): 19–28. http://dx.doi.org/10.54606/sextante2021.v25.03.
Full textAbstract:
En este trabajo se realizó un análisis comparativo entre inspección visual (IV) y la inspección visual mediante visión artificial (IVA), para la evaluación de la calidad superficial de uniones soldadas de acero inoxidable austenítico AISI 304, mediante el proceso GMAW. Para determinar los criterios de evaluación se tuvieron en cuenta los códigos AWS D1.6 y guías de inspección AWS parte B, conociéndose así los tipos de discontinuidades y defectos que se pueden presentar en una unión de soldadura, los criterios de aceptación y aplicación de las técnicas de inspección. Posteriormente se diseñaron y generaron muestras soldadas a las cuales se les indujeron discontinuidades y defectos, identificándose como principales el exceso de penetración, falta de penetración, falta de continuidad, porosidad y salpicaduras. Teniendo las placas soldadas se realizó, de manera inicial, la evaluación de estas aplicando técnicas y normas de inspección visual.
En segundo lugar, se implementó el método de evaluación mediante inspección visual y mediante visión artificial (IVA) para las probetas evaluadas anteriormente, a través de inspección visual (IV). Como resultado se realizó el respectivo análisis comparativo de los resultados obtenidos con ambas técnicas y se determinó que las probetas evaluadas por ambos métodos de inspección presentaron resultados similares y confiables, la inspección visual sigue siendo el método tradicional para evaluar la soldadura, sin embargo, la inspección visual mediante visión artificial demostró ser un método novedoso en el que se pudo resaltar de manera más eficiente la identificación de los poros, salpicadura, falta de continuidad y falta de penetración.
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Bustamante-Montoya, Paola, Maria Zambrano-Giler, and Yeimer Prieto-López. "Modelo de gestión inclusivo para la atención a los alumnos con déficit visual de cuarto grado de la Institución Nicolás Infante Díaz." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 1-1 (February 2, 2022): 58–74. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.981.
Full textAbstract:
La investigación logra detectar la causa del rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la institución, situación que se ha dado por el déficit de visión. Se realizó el diagnóstico y se pudo evidenciar la dificultad en el aprendizaje, razón por la cual estas complicaciones visuales, repercuten negativamente en el rendimiento escolar. Es importante, que las instituciones brinden apoyo incondicional a los estudiantes con dificultades educativas y se empoderen en hacer énfasis a la inclusión social de los estudiantes que tienen diferentes problemas de aprendizaje. Se aplicó la investigación descriptiva directa, dando como resultado un modelo de gestión inclusiva aplicable a cualquier necesidad educativa especial con déficit visual que se presente en la institución educativa. Dentro del proceso investigativo se tomó la guía de observación aplicada a los estudiantes de cuarto grado y una encuesta a los docentes. El diagnóstico ha permitido obtener resultados del déficit visual en los estudiantes, según el modelo de gestión inclusivo que se ha aplicado es para que los docentes fortalezcan la inclusión y la atención a los estudiantes con déficit visual. La estrategia desarrollada y el análisis obtenido han sido para motivar la vinculación e identificar las deficiencias del aprendizaje en los estudiantes.
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Lázaro Terol, Surama. "La vida de una perra guía : entre lo animal, lo humano y lo instrumental. Una aproximación desde la etnografía visual digital." Tabula Rasa, no. 40 (December 15, 2021): 151–69. http://dx.doi.org/10.25058/20112742.n40.07.
Full textAbstract:
En este artículo se abre la puerta a una investigación antropológica en profundidad sobre una particular relación humano-perro. Desde el marco de la etnografía visual digital y los estudios críticos animales se toma como punto de partida una imagen con una perra guía en primer plano. La producción, inserción y circulación de la imagen por la red revela los diversos propósitos y significados que se otorgan, no solo a esa imagen, sino a los perros empleados para guiar a personas invidentes. Esto nos permite llegar a otros contenidos donde se explican las prácticas realizadas para obtener perros guía. Posibilita también la observación de espacios virtuales donde se construyen narrativas y representaciones en torno a sus vidas, así como el análisis de discursos y controversias sobre la legitimidad de usarlos. En este recorrido las historias de estos canes han de transitar entre lo animal, lo humano y lo instrumental.
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Weyers, Joseph R., and Graciela Vázquez. "El discurso académico oral: Guía didáctica para la comprensión auditiva y visual de clases magistrales." Hispania 86, no. 4 (December 1, 2003): 830. http://dx.doi.org/10.2307/20062950.
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Millán-Pascual, Rafael, Luis M. Martínez, Diego Alonso-Pablos, Manuel J. Blanco, and Felipe Criado-Boado. "Materialidades, espacio, pensamiento: arqueología de la cognición visual." Trabajos de Prehistoria 78, no. 1 (June 15, 2021): 7–25. http://dx.doi.org/10.3989/tp.2021.12262.
Full textAbstract:
En el presente artículo se realiza un estudio perceptual de diferentes estilos de cerámica prehistórica de Galicia (con cronología entre el 6000 y el 2000 BP) mediante la técnica de seguimiento de movimientos oculares. Este análisis permite comprobar la relación de la mente con la materialidad y sugiere la existencia de una estrecha imbricación entre el diseñar, el ver y el hacer a lo largo de la historia. El trabajo examina cómo las materializaciones de las prácticas humanas se correlacionan con la cognición y con el contexto socio-cultural. Las interrelaciones de la cultura material y el comportamiento perceptual, apuntan a una clara conexión entre la mente, los objetos y el mundo. El trabajo aplica técnicas medibles y numéricas, que permiten hacer una aproximación arqueométrica a temas cognitivos mediante la combinación de las neurociencias con investigación interpretativa y reflexiva. Esta investigación ofrece nuevas perspectivas sobre la cultura material y contribuye a comprender la interrelación entre la mente y el mundo material, así como la existencia de un vínculo transitivo entre formas de pensar, de mirar y de hacer cosas. De este modo, el texto hace algunos aportes para entender las fuerzas materiales que guían la percepción y el pensamiento.