Academic literature on the topic 'France. Université'
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Journal articles on the topic "France. Université"
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Carignan, Claude. "TWINNING between Institutions in developed and less developed countries: an ideal way to set-up an astrophysics program." Proceedings of the International Astronomical Union 10, H16 (August 2012): 542. http://dx.doi.org/10.1017/s1743921314012009.
Full textAbstract:
AbstractIt is very difficult to start from scratch a new Astrophysics program in a country with very little or no researchers in the field. In 2007, we began to set-up an Astrophysics program by TWINNING the Université de Ouagadougou with the Université de Montréal in Canada, the Université de Provence in France and the University of Cape Town in South Africa. Already, courses are given at the undergraduate and Master levels and a teaching Observatory has been built. A 1m research telescope was also moved from the La Silla Observatory in Chile to Burkina Faso and the infrastructure is being built at the moment on mount Djaogari in the north-eastern part of the country. In the meantime, 6 students are doing their PhD in Astrophysics overseas (Canada, France and South Africa) and will become the core of the research group at the Université de Ouagadougou. An engineer is also doing his PhD in Astronomical Instrumentation to help with the maintenance of the equipment on the Research Telescope.
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Febvre-Issaly, Matthieu. "Quelle université voulons-nous ?" Esprit Juillet-Août, no. 7 (June 20, 2023): 33–38. http://dx.doi.org/10.3917/espri.2307.0033.
Full textAbstract:
En France, l’université publique se distingue par la précarité de sa condition, son manque de moyens et son absence de reconnaissance politique. Contre sa soumission à la rationalité marchande, ce dossier, coordonné par Matthieu Febvre-Issaly, imagine une université placée au centre de la production et de la transmission des savoirs, nécessaires à la culture démocratique.
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Rodríguez-Farré, Eduardo, Marcel Roberfroid, and Giovanni N. Fracchia. "Research and Development of In Vitro Pharmacotoxicology: A European Perspective." Alternatives to Laboratory Animals 21, no. 2 (April 1993): 285–93. http://dx.doi.org/10.1177/026119299302100224.
Full textAbstract:
The experts taking part in the Workshop were: E. Rodríguez-Farré ( Coordinator); G.N. Fracchia, (Secretary); M. Adolphe, École des Hautes Études, Paris, France); P.H. Bach (University of East London, UK); M. Baeder (Hoechst Ltd, Hattersheira, Germany); R. Bass (BGA, Berlin, Germany); H.G. Baumgarten (Frei Universität, Berlin, Germany); H. Bazin (DGXII, CEC, Brussels, Belgium); P. Bentley (Ciba-Geigy, Basle, Switzerland); A. Boobis (Royal Postgraduate Medical School, London, UK); J. Castell (Hospital La Fé, Valencia, Spain); J.P. Contzen (DGXII, CEC, Brussels, Belgium); A. Cordier (Sandoz Pharma Ltd, Basle, Switzerland); J. Diezi (Université de Lausanne, Switzerland); L. Dubertret (INSERM U-312, Creteil, France); P.M. Fasella (DGXII, CEC, Brussels, Belgium); J.H. Fentem (FRAME, Nottingham, UK); A. Guillouzo (INSERM U-49, Rennes, France); I. Kimber (Zeneca, Macclesfield, UK); T. Krieg (Universität zu Koln, Germany); A. Mantovani (Istituto di Ricerche Farmacologiche Mario Negri, Milan, Italy); K. Miller (BIBRA, Carshalton, UK); J.P. Morin (INSERM U-295, Rouen, France); D. Paul (Fraunhofer Institut für Toxikologie und Aerosolforschung, Hannover, Germany); P.W.J. Peters (Riijkinstituut voor Volksgezondheid en Milieuhygiene, Bilthoven, The Netherlands); J. Picard (Faculté des Sciences, Louvain la Neuve, Belgium); D. Poggiolini (Ministry of Health, Rome, Italy); C.M. Regan (University College, Dublin, Ireland); C.A. Reinhardt (SIAT, Zurich, Switzerland); B. Robaire (McGill University, Montreal, Canada); M. Roberfroid (Université Catholique de Louvain, Brussels, Belgium); V. Rogiers (Vrije Universiteit Brussels, Belgium); J. Rueff (Istituto de Higiene e Medicina Tropical, Lisbon, Portugal); H. Spielmann (ZEBET, Berlin, Germany); H. Stolte (Medizinische Hochschule, Hannover, Germany); J. van Noordwijk (European Pharmacopeia Commission, Bosch en Duin, The Netherlands); E. Walum (University of Stockholm, Sweden); D.C. Williams (Trinity College, Dublin, Ireland); and M. Yaniv (Institut Pasteur, Paris, France), and their contributions are gratefully acknowledged.
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Durrieu, Sylvie, Anne Joly, and Osvaldo Valeria. "EDITORIAL DU N°211_213 SPECIAL FORÊT." Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection 1, no. 211-212 (December 30, 2020): 1–2. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2015.553.
Full textAbstract:
Edirorial rédigé par Sylvie Durrieu (Irstea-Montpellier, France), Anne Jolly (Office National des Forêts-Nancy, France), Osvaldo Valeria (Université du Québec en Abitibi Témiscamingue, Rouyn-Noranda, Canada).
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Milani, Gabriele. "Preface: COLLECTION OF PAPERS FROM 1ST FIMM: FRENCH-ITALIAN MEETING ON MASONRY, MARSEILLE (FR), 24-25 OCTOBER 2013." Open Civil Engineering Journal 8, no. 1 (October 29, 2014): 262. http://dx.doi.org/10.2174/1874149501408010262.
Full textAbstract:
The present Special Issue of The Open Civil Engineering Journal collects a selection of extended, reviewed and revised papers presented at the 1st FIMM French-Italian Meeting on Masonry, held in Marseille, France, from 24 to 25 October 2013. The organizers of the meeting were Prof. F. Lebon, Université d'Aix-Marseille Laboratoire de Mécanique et d'Acoustique (FR), and Prof E. Sacco, Università di Cassino e del Lazio Meridionale (IT). The main aim was to exchange new ideas and show the state of the art of different research groups active in France and Italy, two countries at the top of the world for the research on masonry. Universities involved were: Université d'Aix-Marseille (FR), Université de Montpellier 2 (FR), Université de Limoges (FR), Politecnico di Milano (IT), Università di Roma la Sapienza (IT), Università di Ferrara (IT), Università di Cassino e del Lazio Meridionale (IT). A Scopus enquire with keyword “masonry” ordered by country shows 1609 records for Italy and 274 for France, with a percentage contribution respectively of 12.5% and 2.1% on the global scientific production, putting thus in evidence the importance of a tight interaction between French and Italian research groups. After the success of the first edition, the 2nd FIMM French-Italian Meeting on Masonry, will take place in Milan, Italy, from 30 to 31 October 2014. The special issue collects three papers. Fouchal et al. [1] present an evolution of the interface model originally presented by Rekik and Lebon, including cracks and roughness, with a comparison with experimental data on specimens subjected to shear tests. In the second paper, Tralli et al. [2] report a comprehensive state of the art on the cutting edge numerical research devoted to masonry vaults. Finally, Addessi et al. [3] review some advanced homogenization, micro- and macro-modelling strategies suitable for the analysis of masonry in the inelastic range. I wish to thank all the authors for their valuable contributions. All manuscripts underwent technical peer review. I therefore also wish to thank all the reviewers for their critical comments which undoubtedly improved the original technical value of all contributions.
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Miège, Bernard. "France : l'incomplétude des relations entre journalisme et université." Les Enjeux de l'information et de la communication 2006, no. 1 (2006): 43. http://dx.doi.org/10.3917/enic.006.0043.
Full text
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Martinez, Marc. "Solving a challenge for Lyon’s Library and University." ABI Technik 40, no. 4 (November 1, 2020): 342–45. http://dx.doi.org/10.1515/abitech-2020-2034.
Full textAbstract:
AbstractSeveral higher education institutions in Lyon, France, are engaged in a merger to create a new Université de Lyon in a complex and moving environment. Within this framework, four university libraries are working towards their merger. Both the larger project and the libraries are facing critical key points and strong opposition in the very near future that could threaten their very existence.
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Filipović, Sofija. "ANALYSE DES BESOINS DES ÉTUDIANTS SERBES DE LA LANGUE ET LITTÉRATURE FRANÇAISES PENDANT LA MOBILITÉ UNIVERSITAIRE EN FRANCE." PHILOLOGIA MEDIANA 14, no. 1 (June 13, 2022): 539–53. http://dx.doi.org/10.46630/phm.14.2022.37.
Full textAbstract:
Afin de mieux préparer les étudiants serbes de la Langue et littérature françaises pour une mobilité universitaire en France, nous proposons l’élaboration d’un programme de Français sur Objectif Universitaire (FOU). Cette formation dédiée à ceux souhaitant participer aux mobilités viserait à faciliter l’intégration dans une université française en développant les compétences des étudiants aux niveaux linguistique, méthodologique et socioculturel. Notre principal objectif était l’analyse des besoins dans le cadre du programme de Français sur Objectif Universitaire pour les étudiants serbophones participant aux échanges dans le but d’assurer une meilleure et plus rapide intégration dans le système des études supérieures en France. Une étude observationnelle des cours au centre de recherche Grammatica au sein de l’Université d’Artois a été effectuée, ainsi qu’une collecte des données sous la forme des documents authentiques. Nous avons mené des enquêtes auprès des professeurs de cette université qui ont partagé leurs expériences avec des étudiants serbes. Après avoir observé les situations de communication dans lesquelles se trouvent les étudiants étrangers, nous avons pu tirer des conclusions sur les besoins des étudiants serbes pendant une mobilité universitaire en France. Nous avons jugé que le programme d’études de la Langue et littérature françaises à l’Université de Niš fournit des connaissances nécessaires pour l’intégration dans une université française. Cependant, un cursus de Français sur Objectif Universitaire dédié aux étudiants qui postulent pour participer dans les programmes de mobilités universitaires en France pourrait renforcer leurs c
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Keating, Patricia A. "IPA Student Awards granted in 2014." Journal of the International Phonetic Association 45, no. 1 (March 30, 2015): 109. http://dx.doi.org/10.1017/s0025100314000450.
Full textAbstract:
During 2014, the Association granted three IPA Student Awards to student members participating in phonetics conferences. The recipients of the Awards were Martin Kohlberger of Leiden University for participation in Sound Change in Interacting Human Systems (University of California, Berkeley, USA), Caroline Sigouin of Université Laval (Québec, Canada) for participation in 30es Journées d’études sur la parole (Le Mans, France), and Valerie Freeman of the University of Washington for participation in NWAV 43 (New Ways of Analyzing Variation) in Chicago. Congratulations to these student members.
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Debych, Mariia. "The Triggers for Internationalization and Quality Enhancement in Higher Education of France." International Scientific Journal of Universities and Leadership, no. 1(9) (August 7, 2020): 3–14. http://dx.doi.org/10.31874/2520-6702-2020-9-1-3-14.
Full textAbstract:
The article analyzes the internationalization strategies and the quality assurance systems of France and Université de Lorraine. It has been found out that the goals, proposed in the national and institutional internationalization strategies, include strengthening policies to improve the reception of international students, young researchers and staff.
It has been noted that Haut Conseil de l'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur and Université de Lorraine are partners in the project «Implementation of Education Quality Assurance System via Cooperation of University-Business-Government in Higher Education Institutions» (EDUQAS Project), aiming at improving education quality assurance systems through the development of efficient internal quality standards leading to graduates’ better employability in partner countries.
Haut Conseil de l'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur and Commission des Titres d’Ingénieur are authorized to conduct international accreditations of study programs. Université de Lorraine Délégation à l’Aide au Pilotage et à la Qualité promotes a culture of continuous improvement and organizational development based on the tools of quality management and process control.
It has been noted that participation in EDUQAS Project stimulates further development of QA systems at the national and institutional levels; wider participation of stakeholders in higher education quality enhancement and internationalization; higher education quality monitoring through stakeholders’ surveys; monitoring graduates’ career paths in partner countries.
The legislative basis, internationalization strategies and quality assurance institutions at the national and institutional levels, networks of stakeholders involved in internationalization and quality assurance processes, participation in the international projects have been identified to be triggers for internationalization and quality enhancement in higher education of France.
Dissertations / Theses on the topic "France. Université"
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Filimonova, Ekaterina. "« Université-monde » : l'internationalisation des politiques universitaires en France et en Russie." Thesis, Bordeaux, 2015. http://www.theses.fr/2015BORD0452/document.
Full textAbstract:
La thématique de la thèse concerne un sujet très actuel, car elle s’inscrit dans le contexte de larecomposition du monde universitaire visant à réussir dans la compétition mondiale des systèmesuniversitaires. Dans notre recherche, nous considérons l’internationalisation, d’abord commecatalyseur, puis comme analyseur de changements produits dans le système universitaire. Pourétudier ces changements, nous recourrons à l’approche de B. Jobert et P. Muller, par référentiel, etfaisons l’hypothèse qu’au milieu des années 2000 nous assistons à la formation d’un nouveauréférentiel de « l’université compétitive», dont le degré supérieur de développement est l’université« de classe mondiale ». Ce référentiel, commun à plusieurs pays, présente des particularités àdifférents niveaux des systèmes universitaires. Ainsi, la première partie de la thèse est une réflexionsur la construction d’un nouveau système de représentations dans le domaine de l’enseignementsupérieur et de la recherche. Dans la deuxième partie, nous poursuivons la recherche avec une étudede terrain, afin d’évaluer dans quelle mesure ce référentiel change en pratiqueThe thesis is devoted to a topical issue of universities reorganization in condition of internationalcompetition of university systems characteristics. In our research we consider the internationalizationas a catalyst, on one hand, and as an analyzer of changes in university systems, on the other hand. Forthe purpose of studying these changes, we appeal to B. Jobert’s and P. Muller’s concept ofréféréntiél. The basis of our hypothesis is the fact that since the middle of 2000s we could witness аcreation of a new référéntiel of a « competitive university » that could set a new standard of a“world-class university” in the nearest future. Even though this référentiel is common for manycountries, it presents some particularities when applied to different levels of university systems.Thus, in the first part of the thesis we would like to present the main principals of a new socialrepresentation system in terms of higher education and research. In the second part of this work, wehave recourse to a field study in order to explore if the référentiel changes in reality
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Cuney, Florence. "Enseignement supérieur et territoires : l'exemple de l'Université de Franche-Comté." Besançon, 2004. http://www.theses.fr/2004BESA1004.
Full textAbstract:
Cette thèse s'intéresse au rôle de l'Université comtoise dans l'organisation, l'aménagement et le développement du territoire régional. Elle débute par une présentation des grandes étapes de la construction des espaces universitaires français et franc-comtois. Elle s'attache ensuite à analyser le rayonnement de l'offre de formation proposée à l'Université de Franche-Comté et les concurrences exercées par les établissements des régions voisines. Elle cherche par ailleurs à mettre en évidence les facteurs explicatifs des mobilités étudiantes. Enfin, elle développe deux facettes de l'impact socio-économique d'une infrastructure universitaire : l'une est relative au rayonnement des relations contractuelles des laboratoires universitaires comtois, l'autre aux modes de vie et aux pratiques socio-culturelles de la population estudiantineThis thesis examines the role played by the Université de Franche-Comté in town and country organisation, development and planning. It starts by presenting the main stages of the construction of the national and regional higher education area. It then sets out to analyse the influence of the training courses proposed by the Université de Franche-Comté and the competition from neighbouring universities. This thesis seeks to point out the elements which account for students' mobility. It eventually develops two sides of the socioeconomic impact of higher education facilities : one relates to the influence of the contractual relationships of the local research laboratories and the other one to the students' way of life and their sociocultural habits
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Thiou, Eric. "L’université de Besançon et les étudiants comtois à la fin de l'Ancien Régime." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCC002.
Full textAbstract:
La présente recherche appréhende l’université de Besançon et ses étudiants dans les dernières décennies de l’Ancien Régime. Les 1300 étudiants inscrits entre 1767 et 1789 sont étudiés à travers leur origine sociale et géographique, leur évolution socio-professionnelle et leur cursus. La peregrinatio academica comtoise vers d’autres universités françaises est aussi abordée. L’université, pour sa part, est analysée dans son fonctionnement interne (gestion financière et seigneuriale, étude des locaux). Le corps enseignant est examiné sous le prisme du recrutement et des carrières respectives des professeurs. La faculté de droit, qui accueille le plus d’étudiants, voit nombre de ses diplômés occuper une place notable dans la société comtoise jusqu’au début du XIXe siècle. Les diplômés de celle de médecine font de la Franche-Comté une province riche en praticiens. La faculté de théologie est surtout réduite à octroyer des doctorats à des clercs ambitieux. À travers cette recherche, l’on s’est attaché à brosser le portrait et le destin d’une génération de l’élite comtoise, placée à la lisière de l’Ancien Régime et de l’époque des révolutionsThe present research deals with the university of Besançon (France) and its students in the last decades of the Ancien Régime. 1300 students registered between 1767 and 1789 are studied through their social and geographical origins, their social and occupational evolution and their studies. The peregrinatio academica towards other French universities is alsoapproached. The university, for its part, is analyzed in its internal functioning (financial and seigneurial management, study of buildings). The teaching profession is examined under the prism of the recruitment and the respective careers of the professors. The faculty of law, whichwelcomes most students, sees a lot of its graduates occupying a notable position in the society of Franche-Comté until the beginning of the XIXth century. The graduates of the faculty of medicine make Franche-Comté a province rich in practitioners. The faculty of theology is reduced to grant doctorates to ambitious clerks. Through this research, we have attempted to paint the portrait and the fate of a generation of Franche-Comté’s elite, from the last decades of the Ancien Régime to the age of revolutions
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Faturehchi, Mohammad Mahdi. "Typologie des Usages et de la dépendance des internautes iraniens et français. Une étude comparée : Université de Téhéran et université de Metz." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0343.
Full textAbstract:
Considérant qu'il devient toujours plus évident que certaines formes d'usages peuvent se révéler remarquables et même problématiques auprès des jeunes adultes ; cette recherche consiste d'une part, à cerner les types d'usage d'Internet ainsi que leur intensité auprès des étudiants iraniens et français, et d'autre part, vise à découvrir une éventuelle dépendance à Internet auprès des enquêtés. Ceci afin de faciliter l'explication et l'analyse d'une réalité existante dans les milieux universitaires ; de plus, cette étude cherche à mesurer la part d'Internet dans la vie quotidienne des étudiants par rapport aux autres médias. Aussi, cherche-t-elle à classifier principalement les types d'usage (les fonctions) les plus répandues des internautes et leur taux de satisfaction. La base expérimentale de cette comparaison est constituée par deux enquêtes quantitatives par le moyen du questionnaire, l'une réalisée en Iran et l'autre en France sur un échantillon de 300 étudiants du 1er cycle en 2010. D?après les résultats obtenus, nous avons constaté que les répondants iraniens utilisent Internet plutôt pour la recherche d'informations et ensuite pour la communication et le divertissement tandis que les répondants français surfent plutôt dans des buts communicatifs, et les fonctions informationnelles et de divertissement occupent respectivement les deuxième et troisième places. Aussi le nombre des internautes qui sont dépendants à Internet présente une petite différence de moins de 10% entre les deux groupes (les français sont plus dépendants à Internet que les iraniens) et environ un tiers des répondants iraniens et français sont satisfaits d'Internet (les français sont plus satisfaits d'Internet que les iraniens). L'étude confirme que les répondants français fréquentent plus Internet dans des buts scolaires que les iraniens, et elle nous révèle aussi qu'il y a une corrélation entre la durée d'usage d'Internet dans des buts scolaires et le taux d'usage de journal. Aussi, il existe une relation significative et une corrélation élevée entre le sexe individuel et la fonction d'usage d'Internet auprès des répondants françaisConsidering the reality that always it is quite clear that some forms of Internet usage may seem more important than the others and that some of them may be consider as a serious problem treating young adults users, this research on the hand, intended to study the all types of Internet usage and their intensity before Iranian and French students, and on the other hand, it is interested in discovering an eventual dependence to internet among them to explain and analyze easily un existing reality in the universities environment. Also, this survey aimed to measure Internet usage rate in comparison with other media in everyday life of students. We firstly tried to classify all types of Internet uses (the functions) which are more common to the users and the rate of their satisfaction. The basic empirical of this comparative study was based on two quantitative survey using inquiry by which this research has been fulfilled in Iran and French on a sample of 300 social sciences students of first cycle (bachelor) in 2010. Our findings are based on a comparison, two samples and two different populations (Iran and French) emerging from two different culture. We have confirmed that Iranian respondents use Internet mainly for seeking information, then for communicative purposes and at last for entertainment, but the French respondents use it firstly for communicative purposes, and informative and entertainment functions occupied respectively second and third place. Also, the number of users who are dependent to Internet with a small difference is lower than 10% (while French respondents are more dependent than Iranian) and almost a third of Iranian and French respondents are satisfied of Internet (while French are more satisfied of Internet than Iranian). This study demonstrate that French respondents in comparison with Iranian use Internet more frequently for educational objectives and another result of the research shows that there is a meaningful correlation between usage period of Internet for educational purposes and the rate of reading journals. Also, a finding reveals that there is a meaningful relation with high correlation between the sex and Internet usage function only before French respondents
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Lerot, Nathalie. "La mobilité internationale étudiante au sein de l'espace francophone : étude comparative de trois sites universitaires : Université Laval, Université de Caen et Université de Neuchâtel." Caen, 1999. http://www.theses.fr/1999CAEN1274.
Full textAbstract:
La mobilité internationale étudiante intéresse des espaces et des effectifs toujours plus vastes. Les enjeux économiques, politiques, sociaux et culturels sont de plus en plus évidents. La mobilité internationale étudiante est ici abordée selon une approche de géographie sociale et culturelle. Dans cet objectif, le cadre géographique le plus opportun par son essence culturelle est certainement l'espace francophone défini comme la réunion des pays et des états ayant en partage la langue française. Ce cadre culturel francophone détient toute l'originalité de cette étude. La méthode utilisée pour cette thèse est celle de la comparaison entre trois pays du nord francophone depuis trois universités : l'universite de Caen (France), l'universite Laval a Québec (Canada) et l'universite de Neuchâtel, en Suisse. Cette étude a une double problématique sociale et culturelle. Au niveau social, il s'agit d'estimer le degré de démocratisation de la mobilité internationale étudiante atteint dans trois universités du monde francophone. Le terme de démocratisation est pris dans son sens le plus large d'ouverture au plus grand nombre quels que soient l'origine sociale, l'origine géographique, le sexe, le cycle, la discipline. . . De l'étudiant. Le niveau culturel, permet d'une part d'évaluer la participation des étudiants migrant à la connaissance et à la prise de conscience de la francophonie et francophonie, en majuscule et minuscule et, d'autre part, d'appréhender le quotidien, d'approfondir la stratégie individuelle à travers la mobilité étudiante en s'appuyant sur les parcours migratoires.
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Moreau, Thomas. "Etudier, enseigner, rayonner : l'Université de Caen 1793-1944." Thesis, Normandie, 2018. http://www.theses.fr/2018NORMC044/document.
Full textAbstract:
Cette thèse vise à étudier et comprendre l’histoire de l’Université de Caen de la Révolution à la destruction de ses bâtiments lors de la Libération. Cette étude permet de retracer l’histoire des institutions sur la période donnée, c’est-à-dire l’évolution structurelle de l’enseignement supérieur à Caen, bouleversé pendant la Révolution puis réorganisé sous l’Empire sous la forme de facultés et enfin rassemblé en université en 1896.L’étude ne vise pas seulement à retracer l’histoire institutionnelle de l’université de Caen mais tend à envisager cette histoire sous plusieurs angles, comme l’évolution des bâtiments et surtout en intégrant l’ensemble des ses acteurs : professeurs, personnel administratif et étudiants. Leur positionnement et le rôle politique des étudiants et des enseignants sont également étudiés.Enfin, un dictionnaire biographique présentant trois cent cinquante notices de professeurs et de recteurs de l’université de Caen du XIXe et du XXe siècle permet de mener une étude prosopographique de ce personnelThis thesis aims to study and understand the history of the University of Caen from the Revolution to the destruction of its buildings during the Liberation. This study makes it possible to trace the history of the institutions over the given period, that is to say the structural evolution of higher education in Caen, upset during the Revolution and reorganized under the Empire in the form of faculties and finally gathered in university in 1896.The study not only aims to trace the institutional history of the University of Caen but tends to consider this story from several angles, such as the evolution of buildings and especially by integrating all of its actors : teachers, administrative staff and students. Their positioning and the political role of students and teachers are also studied.Finally, a biographical dictionary presenting three hundred and fifty records of professors and rectors of the University of Caen of the 19th and 20th century allows a prosopographic study of these personnel
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Faturehchi, Mohammad Mahdi. "Typologie des Usages et de la dépendance des internautes iraniens et français. Une étude comparée : Université de Téhéran et université de Metz." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0343.
Full textAbstract:
Considérant qu'il devient toujours plus évident que certaines formes d'usages peuvent se révéler remarquables et même problématiques auprès des jeunes adultes ; cette recherche consiste d'une part, à cerner les types d'usage d'Internet ainsi que leur intensité auprès des étudiants iraniens et français, et d'autre part, vise à découvrir une éventuelle dépendance à Internet auprès des enquêtés. Ceci afin de faciliter l'explication et l'analyse d'une réalité existante dans les milieux universitaires ; de plus, cette étude cherche à mesurer la part d'Internet dans la vie quotidienne des étudiants par rapport aux autres médias. Aussi, cherche-t-elle à classifier principalement les types d'usage (les fonctions) les plus répandues des internautes et leur taux de satisfaction. La base expérimentale de cette comparaison est constituée par deux enquêtes quantitatives par le moyen du questionnaire, l'une réalisée en Iran et l'autre en France sur un échantillon de 300 étudiants du 1er cycle en 2010. D?après les résultats obtenus, nous avons constaté que les répondants iraniens utilisent Internet plutôt pour la recherche d'informations et ensuite pour la communication et le divertissement tandis que les répondants français surfent plutôt dans des buts communicatifs, et les fonctions informationnelles et de divertissement occupent respectivement les deuxième et troisième places. Aussi le nombre des internautes qui sont dépendants à Internet présente une petite différence de moins de 10% entre les deux groupes (les français sont plus dépendants à Internet que les iraniens) et environ un tiers des répondants iraniens et français sont satisfaits d'Internet (les français sont plus satisfaits d'Internet que les iraniens). L'étude confirme que les répondants français fréquentent plus Internet dans des buts scolaires que les iraniens, et elle nous révèle aussi qu'il y a une corrélation entre la durée d'usage d'Internet dans des buts scolaires et le taux d'usage de journal. Aussi, il existe une relation significative et une corrélation élevée entre le sexe individuel et la fonction d'usage d'Internet auprès des répondants françaisConsidering the reality that always it is quite clear that some forms of Internet usage may seem more important than the others and that some of them may be consider as a serious problem treating young adults users, this research on the hand, intended to study the all types of Internet usage and their intensity before Iranian and French students, and on the other hand, it is interested in discovering an eventual dependence to internet among them to explain and analyze easily un existing reality in the universities environment. Also, this survey aimed to measure Internet usage rate in comparison with other media in everyday life of students. We firstly tried to classify all types of Internet uses (the functions) which are more common to the users and the rate of their satisfaction. The basic empirical of this comparative study was based on two quantitative survey using inquiry by which this research has been fulfilled in Iran and French on a sample of 300 social sciences students of first cycle (bachelor) in 2010. Our findings are based on a comparison, two samples and two different populations (Iran and French) emerging from two different culture. We have confirmed that Iranian respondents use Internet mainly for seeking information, then for communicative purposes and at last for entertainment, but the French respondents use it firstly for communicative purposes, and informative and entertainment functions occupied respectively second and third place. Also, the number of users who are dependent to Internet with a small difference is lower than 10% (while French respondents are more dependent than Iranian) and almost a third of Iranian and French respondents are satisfied of Internet (while French are more satisfied of Internet than Iranian). This study demonstrate that French respondents in comparison with Iranian use Internet more frequently for educational objectives and another result of the research shows that there is a meaningful correlation between usage period of Internet for educational purposes and the rate of reading journals. Also, a finding reveals that there is a meaningful relation with high correlation between the sex and Internet usage function only before French respondents
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Ruzzier, Chiara. "Entre Université et Ordres mendiants : la miniaturisation de la Bible au XIII e siècle." Paris 1, 2010. http://www.theses.fr/2010PA010584.
Full textAbstract:
Le XIIIe siècle représente un tournant dans l'histoire de la Bible latine : on assiste au développement rapide d'une production standardisée de bibles en un seul volume et à la diffusion d'un texte réorganisé qu'on appelle couramment « Bible de Paris ». Les bibles portatives en représentent la concrétisation la plus marquante. Il s'agit de manuscrits de format maniable, destinés à une utilisation personnelle, notamment à l'usage des frères mendiants qui en font un outil de leur prédication itinérante. Le berceau de cette nouvelle production est Paris où, grâce à la présence de l'Université, s'était développé un circuit de fabrication professionnalisé susceptible de mettre en place une série de solutions techniques nouvelles. Elles permettent la compression de ce texte si long en de petits volumes sans en compromettre la lisibilité. Le format portatif est ensuite rapidement adopte en Angleterre et en Italie. Cette typologie livresque constitue un terrain de choix pour l' application des méthodes quantitatives à l'étude des pratiques de l'artisanat du livre au XIIIe siècle. Ce travail se fonde en effet sur l'exploitation statistique des données issues d'un recensement global des bibles portatives et de l'analyse de 357 manuscrits directement consultes. Il met en évidence les différentes solutions apportées aux problèmes d'ordre matériel posés par la miniaturisation dans les trois principaux pays de production, tout en quantifiant la diffusion du modèle textuel de la « Bible de Paris» dans les autres pays.
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Moatti-Klein, Astrid. "La communication par internet des universités en situation de crise : le cas de la grippe A." Thesis, Paris 2, 2012. http://www.theses.fr/2012PA020032.
Full textAbstract:
Avec l’entrée d’internet dans notre quotidien, avec les réseaux sociaux, dans un monde de plus en plus numérique et mobile, le recours à la communication par internet est indispensable dans les stratégies de communication, et particulièrement en communication de crise. Une enquête, auprès d’universités françaises, permet d’analyser, à partir de l’exemple de la grippe A, comment internet est devenu un outil majeur dans la communication des universités en situation de crise. La communication par internet est d’abord une aide. Elle permet de diffuser largement les messages d’information et de prévention. A ce titre, elle est une communication interne. Elle aide aussi l’établissement à assurer la continuité du service public d’enseignement, grâce aux outils numériques qu’il développe. Mais la communication par internet présente aussi des risques. Elle peut être brouillée, altérant ainsi les effets attendus, comme il a été constaté lors de la campagne de communication sur la vaccination. Elle peut aussi être victime d’attaques, parce que toute communication empruntant la voie internet est menacée, posant ainsi le problème de la sécurité des systèmes d’information. En cas de crise, les établissements seraient confrontés, d’une part à la nécessité de maîtriser les techniques de communication, d’autre part aux besoins liés à l’utilisation des outils numériques ; mais aussi aux risques pesant sur les systèmes d’information. Prévoir, dans la mesure du possible, la survenance de problèmes qui pourraient se poser en cas de crise, est nécessaire. En se préparant à l’avance à la gestion de crise, grâce notamment à la mutualisation des moyens et à une prise de conscience des risques, les universités pourraient mieux maîtriser ces difficultésInternet communication is now generally acknowledged as indispensable in communication strategies, and particularly in crisis communication. A survey of French universities makes it possible to analyze, through the example of the H1N1 flu pandemic, how the Internet became a major tool for the communication of universities in a crisis. At the internal level, Internet communication appears as a reliable resource, allowing the diffusion of informative and preventive messages. It also helps the institution to ensure the continuity of public educational services through digital tools. But Internet communication also involves risks. Messages can be blurred, thus altering their expected effects, as became clear during the communication campaign on immunization. Messages can also be the victim of attacks, because any communication via the Internet channel may be threatened in various ways. This poses the problem of the security of information systems. In sum, institutions in crisis must face not only the necessity to master digital techniques of communication, and to comply with the requirements inherent in the use of digital tools, but also to manage risks that are specific to digital information systems. Anticipating, so far as is possible, the occurrence of problems that might arise in a crisis is essential. By preparing to cope with crises, including through the pooling of resources and the awareness of risks, universities may better control these difficulties. The study of this crisis reveals not only the pertinent issues, but also how such preparation might be most effectively undertaken
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Yastrebtseva, Anastasia. "L'état face à la question des universités : analyse comparative des politiques universitaires en Russie et en France." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040178.
Full textAbstract:
Cette thèse est destinée à examiner les débats sociaux et philosophiques en leur liaison avec l'actualisation de la « question de l’Université » dans la politique interne de la Russie dans les XIXe et XXe siècles. L'idée de l'Université a été transférée en Russie d'abord de l'Allemagne, puis de la France, tout comme la philosophie russe a été un produit intellectuel passionnant mais emprunté, né de la rationalité occidentale. Cependant l'appareil philosophique occidental n’avait en Russie qu’un caractère instrumental et il a été utilisé en priorité pour la solution de problèmes non philosophiques mais plutôt sociaux, religieux et culturels. L'analyse comparative des politiques universitaires russe et française sous le prisme des discours philosophiques propres à ces deux traditions intellectuelles, permet d'éclaircir l'originalité des modèles d'enseignement général et surtout des modèles universitaires dans leur liaison avec les finalités politiques de ces deux paysThis thesis examines socio-philosophical discussions related to actualization of « University » as part of Russian public policy in XIX - XX centuries. The University as an idea was brought to Russia from the outside just as Russian philosophy was engendered by Western European rationality. Although a product of the western thought, Russian philosophy was mostly applied focusing on social, religious and cultural problems of the Russian society. Comparative analysis of Russian and French public policy seen through the prism of their respective philosophical discourse reveals unique characteristics of educational and university models and their connection to the policy goals.- Key words: university, nationalism, multiculturalism, academic freedom, autonomy, academic ethics, tolerance
Books on the topic "France. Université"
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Lusignan, Serge. La construction d'une identité universitaire en France, XIIIe-XVe siècle. Paris: Publications de la Sorbonne, 1999.
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Burney, John M. Training the bourgeoise [sic]: The University of Toulouse in the nineteenth century--faculties and students in provincial France. New York: Garland Pub., 1987.
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3
Burney, John M. Toulouse et son université: Facultés et étudiants dans la France provinciale du 19e siècle. Paris: Editions du Centre national de la recherche scientifique, 1988.
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4
Vérité garde le roy, la construction d'une identité universitaire en France, XIIIe-XVe siècle. Paris: Publications de la Sorbonne, 1999.
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Tallon, Alain. Un autre catholicisme au temps des Réformes?: Claude d'Espence et la théologie humaniste à Paris aux XVIe siècle : études originales, publications d'inédits, catalogue de ses éditions anciennes. Turnhout: Brepols, 2010.
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de, Viguerie Jean, ed. La France doit-elle disparaître?: Actes de la XVe Université d'été de Renaissance catholique, Villepreux, juillet 2006. [Issy-les-Moulineaux]: Renaissance catholique, 2007.
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de, Viguerie Jean, and Université d'été de Renaissance catholique (15th : : 2006 : : Villepreux), eds. La France doit-elle disparaître?: Actes de la XVe Université d'été de Renaissance catholique, Villepreux, juillet 2006. Issy-les-Moulineaux: Renaissance catholique, 2007.
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Landron, Olivier. L'Université catholique de l'Ouest, 1875-1970: Enracinement et ouverture. Paris: CLD, 2012.
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9
Monnet-Saint-Etienne, Université Jean, and Opéra-Comique (Paris France), eds. Massenet et l'Opéra-Comique: Actes de la journée d'études de l'Opéra Comique, 8 décembre 2012, Université Jean Monnet-Opéra Comique. Saint-Étienne: Publications de l'Université de Saint-Étienne, 2015.
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Martini, Évelyne. 1905-2005, un siècle de laïcité en France: Colloque du 20 janvier 2005, [Université de Marne-la-Vallée]. Champigny: SCEREN-CRDP Académie de Créteil, 2005.
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1
Brownlie, Siobhan. "Global Classroom." In Studies in Digital Interculturality, 171–88. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2024. http://dx.doi.org/10.14361/9783839468890-010.
Full textAbstract:
In this paper Brownlie discusses a module entitled 'Global Classroom'. There are three participating universities: Le Mans Université, France where the module is part of the Masters in International Cultural Studies; the University of Pretoria, South Africa; and Fundação Armando Alvares Penteado, São Paulo, Brazil; participants from the latter two universities are fourth year students in political science. In order to facilitate communication, the module operates via the video-conferencing platform Zoom. Each week focuses on a particular topic, for example, green action, media and misinformation, democracy in action, national elections and youth attitudes, with guest speakers, student presentations and discussion. The paper defines and is structured by four concepts/practices: "small cultures", "postdigitality", "virtual exchange", and "postdigital critical cosmopolitanism." The Global Classroom module is analyzed through the prism of these concepts/practices. With respect to virtual exchange and postdigital critical cosmopolitanism, it is found that the module partially equates with these concepts/practices. It is suggested that in future iterations of the module, particular choices with respect to topic and task design could better allow students to develop intercultural skills and self-reflection.
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Thiel, Marie-Jo. "Theology and Religious Studies in France." In Theology and the University, 88–96. London: Routledge, 2024. http://dx.doi.org/10.4324/9781003392163-9.
Full text
3
Beaud, Olivier. "Academic Freedom in France: A Concept Neglected and Liberties under Threat." In Palgrave Critical University Studies, 205–40. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86931-1_9.
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4
Coates, Hamish, Zheping Xie, and Wen Wen. "Professor Frédéric Mion, director of the School of Political Sciences in Paris, France." In Global University President Leadership, 23–27. London: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003248286-5.
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5
Rancan, Antonella. "Modigliani at the University of Illinois." In Franco Modigliani and Keynesian Economics, 68–87. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2020. | Series: Perspectives in social and economic history: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781003047032-5.
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6
Jones, J. S. "The Galton Laboratory, University College London." In Sir Francis Galton, FRS, 190–94. London: Palgrave Macmillan UK, 1993. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-12206-6_14.
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7
Bauer, Axel. "Georg Franck von Franckenau." In Semper Apertus Sechshundert Jahre Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg 1386–1986, 440–62. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1985. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-70477-2_15.
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8
Brechenmacher, Frédéric. "Knowing by Drawing: Geometric Material Models in Nineteenth Century France." In Model and Mathematics: From the 19th to the 21st Century, 53–143. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-97833-4_2.
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Mueller, Jessica Terese. "English as a lingua franca at the multilingual university." In Hamburg Studies on Linguistic Diversity, 359–80. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2018. http://dx.doi.org/10.1075/hsld.7.16mue.
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Schopper, Herwig, and James Gillies. "A University Professor, and Establishing New Institutes." In Herwig Schopper, 45–65. Cham: Springer International Publishing, 2024. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-51042-7_4.
Full textAbstract:
AbstractWhen Herwig arrived in Erlangen in 1956, it was a town of some 60,000 inhabitants, dominated by the university, and the industrial powerhouse, Siemens. Historically, the town had been a seat of nobility, and the Margrave’s castle is still a dominant feature. In 1685, when Louis XIV revoked the Edict of Nantes, the Margrave gave refuge to Huguenots fleeing France, even going so far as to build an entire new quarter, Erlangen Neustadt, to house them. It set the town on a course of growth. Another development that shaped the modern-day town came the following century, with the establishment of the university in 1743. Today, housed in a new modern campus, the Friedrich-Alexander University bears the names of the Margrave who established it, and another who later expanded it, cementing its place in the fabric of the town. Many famous scientists have worked at the university including Georg Simon Ohm, whose name became the unit for electrical resistance, and mathematician Emmy Noether, whose eponymous theorem links symmetry to conservation laws—a tenet that underpins much of modern physics.
Conference papers on the topic "France. Université"
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Nesteriuk, Sérgio. "II International Retina Colloquium." In II Colóquio RETINA.Internacional, edited by Gilberto Prado and Suzete Venturelli. Universidade Anhembi Morumbi - PPGDesign, 2020. http://dx.doi.org/10.29147/2675-9004-iiretina.v2.2020a.1-65.
Full textAbstract:
RETINA International Colloquium - Vol.2 - 2020, this year in - São Paulo, took place as part of HUB events 2020, a consortium of 4 events listed above, as well as the realization and support listed above. The authors and videos of tables in the annals below are related to the RETINA International Colloquium. The RETINA International Colloquium - Vol.2 - 2020 is organized by the PPG-Design of the Anhembi-Morumbi University and the Université Paris 8, France.
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De Lorenzo, Marco, Philippe Lafon, Yann Bartosiewicz, and Jean-Marie Seynhaeve. "Physical and Numerical Investigations for the Development of a New Experimental Facility for Studying Blowdown Phenomena." In 2016 24th International Conference on Nuclear Engineering. American Society of Mechanical Engineers, 2016. http://dx.doi.org/10.1115/icone24-60988.
Full textAbstract:
Electricité de France (EDF), with the scientific cooperation of Université Catholique de Louvain (UCL), is starting new investigations about the blowdown phenomena. For these purposes, EDF is considering to build a new experimental installation called BRECHE. In this article, the main features of the design of the test rig are presented together with the numerical simulation carried out with EUROPLEXUS code for the hydraulic and mechanical design of BRECHE.
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Ríos Castaño, Victoria, and Carlota Medina Díaz. "Coventry/Nantes: two sides of the same COIL in the negotiation of translation strategies." In Collaborative Online International Learning Virtual Exchange. Coventry University, 2023. http://dx.doi.org/10.18552/glea/2023/0004.
Full textAbstract:
This paper describes a Collaborative Online International Learning (COIL) project between Coventry University (United Kingdom) and the Université Catholique de l’Ouest Nantes (France), entitled ‘Negotiation of Translation Strategies in English, French and Spanish’ that ran between February and March 2022. This COIL experience was designed during the COVID-19 pandemic to encourage students of French and Spanish to reflect on issues related to textual and cultural comprehension of source and target texts. Three online workshops—on literary, legal and tourism translation—were organised to help students identify translation issues and lead to an exchange of ideas on decisions taken during the translation process. The paper attempts to engage with some current theories on virtual learning and reports on weaknesses and strengths experienced by students and tutors in both institutions. The discussion will consider the extent to which this COIL project proved successful in the organisation and mediation of learning in translation practice.
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Catros, S., M. Fenelon, A. Rui, K. Ross, D. Marcio, B. Angel, M. D. S. Luis, et al. "Création d’un site internet Européen de formation au sevrage tabagique." In 66ème Congrès de la SFCO. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206603002.
Full textAbstract:
Introduction : Actuellement 208 millions de personnes consomment du tabac en Europe dont 12 millions en France. 650 000 décès sont attribuables au tabac en Europe et environ 60 000 décès par an sont imputables à cette consommation en France, ce qui en fait la première cause de décès évitable. Tous les acteurs de santé devraient être mobilisés pour lutter contre ce fléau. Le chirurgien dentiste doit se sentir concerné car il s’agit d’un enjeu général de santé publique mais aussi spécifique de santé bucco-dentaire. En effet le tabac est l’étiologie principale de certaines maladies graves de la muqueuse buccale : carcinomes épidermoïdes, leucoplasies, carcinome verruqueux (1). Le tabac est aussi un cofacteur favorisant les maladies parodontales (2). Enfin la consommation de tabac perturbe la cicatrisation après les actes de Chirurgie Orale et c’est une contre indication relative aux interventions chirurgie implantaire. Malgré ce constat, les chirurgiens dentistes restent peu impliqués dans l’accompagnement du sevrage tabagique (3). Les raisons sont probablement liées à un manque de formation et de connaissances qui limitent la mise en oeuvre du sevrage tabagique auprès de leurs patients. Pour pallier ce manque, un projet européen a été mis en place grâce à un financement du programme ERASMUS + (4). L’objectif de ce projet est de former les professionnels de santé européens au sevrage tabagique grâce à plusieurs outils. Matériels et Méthodes : Le principal outil de formation sera un site internet diffusé en langue Anglaise, Française, Italienne, Portugaise, et Espagnole. Ce site permettra de fournir un outil d’e-learning afin de promouvoir l’implication des professionnels de santé et notamment des chirurgiens dentistes dans le sevrage tabagique. Par ailleurs, un livre téléchargeable reprenant le contenu du site internet sera également diffusé. Enfin, plusieurs actions de diffusion de l’information seront menées tout au long du projet au travers de communications lors de congrès scientifiques et d’articles dans des revues professionnelles. Résultats : Le site et le livre électronique sont accessibles gratuitement à partir du lien : http://smokingcessationtraining.com/ en/home/ en langue anglaise. La version française sera publiée en ligne dans le premier semestre 2018. Le site a été réalisé sous la coordination de Rui Albuquerque (Birmingham Dental Hospital UK) avec la collaboration de Ross Keat (Birmingham Dental Hospital UK), Jean-Christophe Fricain et Sylvain Catros (Université de Bordeaux, France), Marcio Diniz Freitas (Universidade de Santiago de Compostela Espagne), Luis Monteiro (Universitaério de Ciências da Sauéde Portugal), Giovanni Lodi (Universita di Milano, Italy). Conclusions : Ce projet devrait permettre d’augmenter le niveau de compétence des utilisateurs et un certificat sera délivré à ceux qui complèteront l’évaluation en ligne. Ce projet devrait permettre d’avoir un impact éducatif en formant les chirurgiens dentistes, un impact sur la santé des patients et un impact économique en réduisant les couts sociétaux induits par le tabagisme.
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Brunet, Benjamin, Samuel Aupetit, and Philippe Cabon. "How can the analysis of human factors in risky situations encountered by users of new forms of mobility improve their safety in the city?" In 15th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2024). AHFE International, 2024. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1005243.
Full textAbstract:
This work is part of a research project called NewMob, funded by the French National Research Agency (ANR) and supervised by Université Paris Cité and Ergocentre.In France, we are witnessing strong growth in the number and type of Personal Light Electric Véhicule (PLEVs), as well as an increase in the number and severity of accidents involving these users. (Osnir, 2023) As a result, there is a general need for more knowledge about the behaviors of the various users of PLEVs and the risk situations they encounter on their journeys. The research question we will develop in this article is therefore as follows: To what extent can taking human factors into account in the risk situations encountered by users of new mobility help to improve their safety in the city?To investigate this question, we have set up three long-term studies in France's three biggest cities: Paris, Lyon and Marseille. These studies are part of the ergonomic analysis of human activity. (Leplat, 2015) Field methods were used to track and analyze the journeys of 150 participants: 65 electric bikes, 60 electric scooters and 25 gyroroues. Over a 2-month period, participants recorded all their daily journeys (video and data), and were able to report any risky situations they encountered during their journeys. For each situation, the participant had to fill in a detailed form, enabling us to analyze a total of around 955 risky situations collected. Two self-confrontation interviews enabled us to analyze the participants' situated experience of risky situations, their ways of dealing with incidents, and the strategies and compromises they implemented during their journeys.Vehicle dynamic data were recorded for a total of 9,124 trips, covering a distance of over 33,000 kilometers. This data include acceleration, speed, braking and lateral variations, enabling us to gather a wealth of statistical data, and to objectively qualify the criteria for identifying a high-risk situation (emergency avoidance, braking force, etc.). A major challenge of this project is to be able to cross-analyze the subjective data collected during interviews with objective vehicle dynamics data, enabling us to establish a complete overview of the different risk situations encountered by users of new urban mobility in France. Initial results are emerging from ongoing data analysis, and we will be able to present in greater detail the cross-profiling of participants across the various study methods (type of vehicle, number of risky situations, severity of situations, average speed of journeys, speeds in risky situations, participants' relationship to risk, etc.). Additionally, we will present the results of analyses on the main types of risky situations encountered by participants, along with comparisons between the different cities analyzed.
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Erin, Irem, Alessandro Araldi, Giovanni Fusco, and Ebru Cubukcu. "Quantitative Methods of Urban Morphology in Urban Design and Environmental Psychology." In 24th ISUF 2017 - City and Territory in the Globalization Age. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/isuf2017.2017.5732.
Full textAbstract:
Irem Erin¹, Alessandro Araldi², Giovanni Fusco2, Ebru Cubukcu1, ¹City and Regional Planning Department. Dokuz Eylul University. Dokuz Eylül Üniversitesi-Mimarlık Fakültesi Tınaztepe Kampüsü, Doğuş Caddesi No:209, 35160 Buca- IZMIR, Turkey ²Université Côte d’Azur, CNRS, UMR ESPACE. 98 Bd Edouard Herriot, BP 3209 06204 NICE cedex 3, France E-mail: irem.erin@deu.edu.tr, alessandro.araldi@unice.fr, giovanni.fusco@unice.fr, ebru.cubukcu@deu.edu.trTelephone number: +905363341475 Keywords (3-5): Morphological analysis, quantitative methods, urban design, environmental psychology Urban morphology investigates “how cities are built and why, how cities should be built, what should be built and what has actually been built?” (Moudon 1997). Together with the qualitative analysis, the founding fathers of urban morphology also proposed quantitative measures of urban fabrics. Allain's methodological work (2004) presents an overview of these quantitative analyses of topological, dimensional and geometrical relations among form elements in urban fabrics. However, urban morphologists have traditionally resisted computer-based geoprocessing of urban form and their calculations were mainly carried out manually. Thanks to technological developments, the number of quantitative studies in urban morphology has increased and fully integrated geoprocessing. More sophisticated computer-aided analyses have increased the potential applications in urban design and in environmental psychology research. Space Syntax (Hillier 1998) and Multiple Centrality Assessment (Porta et al. 2006) are configurational, multi-scale approaches to the analysis of the urban street network, but miss the interplay between streets, building and parcels composing urban fabric. Space Matrix (Berghauser Pont and Haupt 2010) and, more recently, Multiple Fabric Assessment (Araldi and Fusco 2017) are geoprocessing quantitative approaches to the analysis of urban fabric morphology. This study has two aims; (1) classify quantitative urban morphology methods and (2) discuss how these methods could be applied in urban design and environmental psychology. First, the evolution of these methods along with the theories in urban morphology from qualitative to quantitative approaches will be discussed. Methods will be classified by combining their goals, as well as the morphological objects and the scales on which the analyses will focus. Finally, we will discuss how these methods could be combined and used in two different research perspectives: urban design and environmental psychology. References Allain, R (2004) Morphologie urbaine: géographie, aménagement et architecture de la ville, Paris, Armand Collin Araldi A., Fusco G. (2017) Decomposing and Recomposing Urban Fabric: the City from the Pedestrian Point of View, ICCSA 2017 Proceedings (in press) Berghauser Pont, M., Haupt, P. (2010). SPACEMATRIX, Space, Density and Urban Form. Rotterdam, NAi Publishers. Hillier, B. (1998) Space is the machine: A configurational Theory of Architecture, Cambridge University Press. Moudon, A. V. (1997). Urban morphology as an emerging. Urban morphology,1, 3-10. Porta S., Crucitti P., and Latora V. (2006) The network analysis of urban streets: a primal approach. Environment and Planning B: Planning and Design 33(5):705-725.
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Gruber, Alice, and Sofiya Karnovska. "Cultural identity construction and English as a lingua franca in online virtual exchange." In EuroCALL 2023: CALL for all Languages. Editorial Universitat Politécnica de Valéncia: Editorial Universitat Politécnica de Valéncia, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/eurocall2023.2023.16932.
Full textAbstract:
This study explores how students perceive the construction of cultural identity in online intercultural encounters and the impact these perceptions may have on their relationship with English as a Lingua Franca (ELF). This paper presents findings from a mixed-methods study conducted with university students in Germany, France, Israel, and Spain, focusing on English language learning experiences within the context of a Virtual Exchange (VE) project. Results from qualitative data of (n=356) participants indicate considerable differences in how students perceive their roles in intercultural interactions, along with the benefits associated with ELF participation. The results moreover emphasise the importance of reflective practices and open discussions concerning identity construction and language use. The value of initiating dialogues and reflecting identity in the ELF classroom is discussed.
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Sere, Marie-Geneviève. "Labwork in France (first two years of university): Innovation and research." In The changing role of physics departments in modern universities. AIP, 1997. http://dx.doi.org/10.1063/1.53163.
Full text
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Hamour, K. Abu, and M. Abdel Jalil. "CP-007 Medication errors in voluntary reported incidents at a university hospital." In 22nd EAHP Congress 22–24 March 2017 Cannes, France. British Medical Journal Publishing Group, 2017. http://dx.doi.org/10.1136/ejhpharm-2017-000640.7.
Full text
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Tena, I. Puértolas, MA Alcácera López, MPPardo Jario, MJCumbraos Sánchez, S. Gamarra Calvo, O. Horna Oreja, V. Compaired Turlán, and B. Abad Bañuelos. "CP-195 Evolution of immuno-oncology clinical trials in a tertiary university hospital." In 22nd EAHP Congress 22–24 March 2017 Cannes, France. British Medical Journal Publishing Group, 2017. http://dx.doi.org/10.1136/ejhpharm-2017-000640.193.
Full textReports on the topic "France. Université"
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Naffi, Nadia, Ann-Louise Davidson, and Didier Paquelin. Perturbation dans et par les bureaux de soutien à l’enseignement pendant la pandémie COVID-19: Innover pour l'avenir de l'enseignement supérieur. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, September 2020. http://dx.doi.org/10.61737/dmbr6218.
Full textAbstract:
Aujourd'hui, la communauté éducative dans son ensemble est confrontée à un défi universel : se préparer à l'ère de la post-pandémie-COVID-19. Ce défi signifie qu’il faut assurer un enseignement équitable et de qualité ainsi qu'une évaluation efficace et efficiente de l'apprentissage selon des modalités hybrides, flexibles ou entièrement à distance. En outre, les bureaux de soutien à l’enseignement (BSE) jouent un rôle essentiel pour relever et surmonter ce défi. Ce livre blanc met en lumière la manière dont les BSE, les centres d'enseignement et d'apprentissage et les entités équivalentes ont abordé et prévoient d'aborder les tendances et les problèmes de l'apprentissage numérique dans le contexte de la perturbation de l'enseignement causée par la COVID-19. Il commence par un aperçu du rôle traditionnel que les BSE et les entités équivalentes ont joué depuis leur création dans les établissements d'enseignement. Il décrit ensuite comment ce rôle a évolué pour devenir les premiers intervenants académiques dans le contexte de la pandémie COVID-19. Le document se poursuit par une discussion approfondie sur les défis auxquels les BSE ont été confrontés depuis l'éruption de la pandémie en mars 2020 et ceux qu'ils anticipent pour les semestres à venir. Il énumère également des exemples concrets de mesures qu'ils ont prises pour faire face à ces défis. En outre, il fournit des informations détaillées sur une action majeure entreprise par tous, à savoir le partage public d'une abondance de ressources pour soutenir le corps enseignant et les étudiants pendant la transition en ligne. Cette discussion met en évidence les ressources pertinentes en matière d'équité. La dernière section de ce document présente les leçons apprises et les recommandations des centres aux centres, ainsi que les commentaires d'experts et de chercheurs du domaine avec des idées et des approches adaptées au mandat actuel des centres pour les aider à mieux faire face à ce qui s'en vient. Les recommandations de ce livre blanc s’appliquent aux établissements d'enseignement, aux membres du corps enseignant, aux étudiants et aux décideurs politiques. Ce livre blanc a été préparé dans le cadre des travaux de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA) sur les effets des systèmes d’intelligence artificielle et des outils numériques déployés pour lutter contre la propagation de la COVID-19 sur les sociétés soutenus par les Fonds de recherche du Québec (FRQ). Il a été rédigé par Nadia Naffi PhD, Université Laval, soutenue par la Chaire de leadership en enseignement (CLE) sur les pratiques pédagogiques innovantes en contexte numérique – Banque Nationale, la Chaire de recherche « Maker Culture » de l’Université Concordia, avec la participation des chercheur·e·s Ann-Louise Davidson PhD, Concordia University, Roger Kaufman PhD, Florida State University, Richard E (Dick) Clark PhD, University of Southern California, Brian Beatty PhD, San Francisco State University, Didier Paquelin PhD, Université Laval, des consultants Dawn M. Snyder PhD, Dawn Snyder Associates, et Guy Wallace, EPPIC Inc, et des assistante·s de recherche Azeneth Patino, Université Laval, Edem Gbetoglo, Université Laval, Nathalie Duponsel, Concordia University, Céleste Savoie, Université Laval, Isabelle Fournel, Université Laval, et Ivan Ruby, Concordia University. Un grand merci aux auteurs invités qui ont contribué au livre blanc (par ordre alphabétique): Barbar Akle PhD, Lebanese American University, Fawzi Baroud PhD, UNESCO & Notre Dame University, Tony Bates PhD, Ryerson University & Contact Nord, Chris Dede PhD, Harvard University, Julie Desjardins PhD, Université de Sherbrooke, Rula Diab PhD, Lebanese American University, Moira Fischbacher-Smith PhD, University of Glasgow, Aline Germain-Rutherford PhD, University of Ottawa, David Hornsby PhD, Carleton University, Jaymie Koroluk, Carleton University, Hubert Lalande, University of Ottawa, Patrick Lyons, Carleton University, Florian Meyer PhD, Université de Sherbrooke, Richard Pinet, University of Ottawa, Annie Pilote PhD, Université Laval, Dragana Polovina-Vukovic, Carleton University, Bart Rienties PhD, Open University, Roland van Oostveen PhD, Ontario Tech University, et Laura Winer PhD, McGill University. Et un remerciement spécial aux dix-neuf centres d'enseignement et d'apprentissage et aux équipes équivalentes du Canada, des États-Unis, du Liban, du Royaume-Uni et de la France pour leur temps et les expériences qu'ils ont partagées avec notre équipe. Tous les centres faisaient face à des défis très difficiles et ont pourtant trouvé le temps de soutenir ce travail.
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Saba, Tania, Gaëlle Cachat-Rosset, Josianne Marsan, Alain Klarsfeld, and Kevin Carillo. COVID-19 et télétravail : un remède universel ou une solution ponctuelle. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, November 2020. http://dx.doi.org/10.61737/ucvl3111.
Full textAbstract:
Dans le contexte de la pandémie de COVID-19, la pratique du télétravail s’est répandue partout sur la planète. Cette étude internationale sur le télétravail en contexte de pandémie, dirigée par Tania Saba, professeure titulaire à l’École de relations industrielles, Université de Montréal et Titulaire de la Chaire BMO en diversité et gouvernance, a permis d’évaluer la pratique du télétravail, ses bénéfices et inconvénients ainsi que le niveau d’adaptation des travailleurs canadiens au travail à domicile, et ce, selon plusieurs caractéristiques et en comparaison avec leurs pairs en France, en Australie et aux États-Unis. Cette étude révèle qu’au Québec l’adoption du télétravail ainsi que l’adaptation à ce nouveau mode de vie sont positivement influencées par la pratique et avec le temps. Cette étude a été réalisée par la Chaire BMO – Diversité et gouvernance avec le soutien de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (OBVIA) dans le cadre des travaux sur les effets des systèmes d’intelligence artificielle et des outils numériques déployés pour lutter contre la propagation de la COVID-19 sur les sociétés soutenues par les Fonds de recherche du Québec (FRQ).
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Lozynskyi, Maryan. Main Features of Publishing Activities of the Ivan Franko National University of Lviv (end of the 1990s – first two decades of the 21st c.). Ivan Franko National University of Lviv, February 2022. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2022.51.11392.
Full textAbstract:
The article desribes the main features of the publishing activity of the Ivan Franko National University of Lviv from the end of the 1990s and in the first two decades of the 21st century. The aim of the author was to show this activity with the help of stages of formation of the Publishing Centre at the University. For this purpose, he used historical method, the methods of analysis, synthesis, content analysis etc. One of the important landmarks of the end of the 20th century in the publishing activity of the Ivan Franko National University of Lviv which has its traditions in the past was the foundation of the mentioned Publishing Centre on the basis of Editing and Publishing Department, Machine Offset and Polygraphic Laboratories. This process was favoured by the administration of the University which supported the transfer of printing base to another building of the University. Professionals with respective qualification level and experience in the sphere of publishing and printing were gathered there. Another stage of the development of the Publishing Centre of the Ivan Franko National University of Lviv was the creation in 2006 of the Publishing Board within the University which became a generator of ideas on the development of scientific book publishing and actively cooperated with printing enterprises of Ukraine (the author of the article was a member of this board). The administration of the Ivan Franko National University of Lviv provided a substantial financial support for publication of educational and scientific literature of different genres and on different topics for educational needs both of the University itself and Ukrainian educational sphere in general. As a result of active publishing activity, the Publishing Centre of the Ivan Franko National University of Lviv since 1996 has published more than 4.5 million copies of publications whose authors are members of the academic community of the University. Among the significant publications of the Publication Centre of the last two decades the article notes Ivan Franko (10 volumes, authors – R. Horak and Ya. Hnativ), Encyclopedia. The Ivan Franko National University of Lviv (2 volumes), Social Geography (2 books, author – Prof. O. Shabliy) and others. The results of the activities of the Publication Centre of the Ivan Franko National University of Lviv were demonstrated during participation at Book Forums and other events in the publication and printing sphere. This article permits researchers in Humanities to analyze and evaluate the achievements and at the same time problems of the scientific publication activity of the Ivan Franko National University of Lviv.
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Lozynskyi, Maryan. Книгообмін Львівського державного університету імені Івана Франка: аналіз архіву з кінця 1940-х років. Ivan Franko National University of Lviv, March 2023. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2023.52-53.11745.
Full textAbstract:
One of the components of the publishing activity (book exchange) of the Ivan Franko State University of Lviv in the post-war period, in particular, in 1946-1947, when the University, while reconstructing and repairing educational buildings, etc., began to build a publishing and printing base, has been revealed. It has been established that the administration of one of the leading educational institutions at that time encouraged the scientific and pedagogical staff to write and print teaching aids, textbooks, monographs, etc. in every possible way. The article analyzes archival documents testifying to the cooperation of the rectorate of the Ivan Franko State University of Lviv with some educational institutions of Ukraine and from outside its borders in the matter of exchange of scientific works written and published by researchers of the Franko University. This article will be of particular value primarily for those who are interested in the history of the Ivan Franko National University of Lviv concerning the development of the publishing business in the post-war period, as well as significant scientific works that were published within the framework of this educational institution. Keywords: book exchange, textbook, monograph, scientific notes, libraries, universities.
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Ripoll, Santiago, Tabitha Hrynick, Ashley Ouvrier, Megan Schmidt-Sane, Federico Marco Federici, and Elizabeth Storer. 10 façons dont les gouvernements locaux en milieu urbain multiculturel peuvent appuyer l’égalité vaccinale en cas de pandémie. SSHAP, January 2023. http://dx.doi.org/10.19088/sshap.2023.001.
Full textAbstract:
Si l’on s’en tient aux chiffres de la vaccination contre la COVID-19 dans les pays du G7, la campagne apparaît comme un véritable succès tant au niveau global qu’au niveau national. En effet, à ce jour, 79,4 % de la population totale des pays du G7 a reçu une première dose, 72,9 % une seconde, et 45,4 % une dose de rappel (données du 28 avril 2022) 1 En France, c’est 80,6 % de la population totale qui a reçu une première dose, 78,2 % qui a reçu deux doses, et 55,4 % qui a reçu un rappel (données du 28 avril 2022).2 Au Royaume-Uni, 79,3 % de la population totale a reçu une première dose, 74,1 % une seconde, et 58,5 % un rappel.1 Enfin, en Italie, 85,2 % de la population totale a reçu une première dose, 80,4 % a reçu deux doses et 66,5 % a reçu leurs rappels (données du 28 avril 2022). Ces taux de vaccination élevés masquent pourtant des disparités importantes à l’intérieur de chaque pays. Ainsi, à Marseille, deuxième ville de France, moins de 50 % des habitants des quartiers nord de la ville étaient vaccinés à la fin de l’année 2021, alors que plus de 70 % des habitants des quartiers sud l’étaient au même moment.3 Dans le quartier populaire de Ealing, situé au nord-ouest de Londres, 70 % de la population admissible avait reçu une première dose, soit près de 10 % de moins que la moyenne nationale. 4 (Données du 4 avril 2022). Des disparités similaires ont été observées dans d’autres métropoles urbaines des pays du G7. Ce document examine ces disparités au prisme de la notion d’« (in)égalité vaccinale ». En s’appuyant sur des recherches qualitatives menées pendant la campagne de vaccination de la COVID-19 dans les quartiers nord de Marseille, le quartier de Ealing à Londres (Nord-ouest) et dans la région de l'Émilie-Romagne et à Rome, en Italie, il montre comment les autorités locales peuvent agir pour atténuer ces inégalités. Mieux comprendre les inégalités en matière de vaccins fut primordial lors de la pandémie de la COVID-19 en ce sens que les populations sous-vaccinées étaient la plupart du temps des minorités ethniques ou culturelles, vivant dans des zones défavorisées, ou sans-papiers, donc plus susceptibles de contracter la COVID-19, et d’en subir les conséquences les plus dramatiques. 5 6 7 8 Ainsi, à Ealing, quatre mois après la campagne de vaccination, seulement 57,6% des personnes dans le décile de pauvreté le plus bas avaient reçu une dose, contre 81% des personnes dans le décile le plus aisé. 9 En outre, 89,2 % des résidents britanniques blancs de Ealing étaient vaccinés, contre 64 % des Pakistanais et 49,3 % des habitants issus des Caraïbes.9 À Rome, comme c’est le cas dans d’autres métropoles urbaines des pays du G7, nos données révèlent des disparités particulières importantes entre le recours aux vaccins des populations sans papiers et celui des citoyens établis. Les facteurs d’inégalité vaccinale dans ces environnements urbains sont complexes et liés à l’interaction de nombreux phénomènes tels que les inégalités économiques, le racisme structurel, l'inégalité d'accès aux soins de santé, la méfiance envers les professionnels de santé, les représentants de l'État, et plus encore. Les collectivités locales tout comme les professionnels de la santé, les groupes communautaires et les résidents jouent un rôle clé dans la manière dont s’exprime l’(in)égalité vaccinale. Pour autant, peu de leçons ont été systématiquement tirées des efforts menés en matière d’ «engagement vaccinal » au niveau local. Dans ce document, nous proposons d’expliquer comment l’expérience des inégalités structurelles se recoupe avec celle des habitants, et comment ces expériences ont été prises en compte ou au contraire ignorées dans la promotion et l’administration des vaccins contre la COVID-19 par les collectivités locales. Nous adressons également un ensemble de recommandations qui s’appliquent aux programmes de « vaccination de rattrapage » contre la COVID-19 (visant à atteindre les personnes qui n’ont pas encore reçu leur schéma vaccinal complet), mais elles concernent également les programmes de vaccination d'urgence à venir. Ce document repose sur des recherches menées entre octobre et décembre 2021 à Marseille et sur des échanges réguliers avec les autorités du Borough de Ealing initiés dès mai 2021. Il identifie comment les gouvernements locaux, les acteurs de la santé, les groupes communautaires et les résidents jouent un rôle clé dans la production d’(in)égalités vaccinales. Ce document a été élaboré pour la SSHAP par Santiago Ripoll (IDS), Tavitha Hrynick (IDS), Ashley Ouvrier (LaSSA), Megan Schmidt-Sane (IDS), Federico Federici (UCL) et Elizabeth Storer (LSE). Il a été revu par Eloisa Franchi (Université de Pavie) et Ellen Schwartz (Conseil de santé publique de Hackney). La recherche a été financée par la British Academy COVID-19 Recovery : Fonds G7 (COVG7210038). Les recherches ont été menées à l’Institut d’études du développement (IDS), à l’Université de Sussex et au Laboratoire des sciences sociales appliquées (LaSSA). La SSHAP en assume la responsabilité.
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Vallerani, Sara, Elizabeth Storer, and Costanza Torre. Key Considerations: Equitable Engagement to Promote COVID-19 Vaccine Uptake among Undocumented Urban Migrants. SSHAP, May 2022. http://dx.doi.org/10.19088/sshap.2022.013.
Full textAbstract:
This brief sets out key considerations linked to the promotion of COVID-19 vaccine uptake among undocumented migrants residing in Rome, Italy. We focus on strategies to equitably distribute COVID-19 vaccines. Evidence from Italy is applicable to other contexts where vaccine administration is tied to “vaccine passports” or “immunity passes”. Undocumented migrants have been considered as some of the “hardest to reach” groups to engage in COVID-19 vaccination outreach. This brief uses the term undocumented migrant or migrant for brevity, but we refer to people living without formal Italian citizenship, refugee status or right to remain in Italy. This brief explores the everyday context of undocumented migrants lives, and how experiences of the COVID-19 pandemic have exacerbated difficult conditions. It links emerging vulnerabilities to perceptions of vaccines, and we suggest that migrants orientate themselves towards the vaccines within frameworks which prioritise economic survival. In many cases, migrants have accepted a COVID-19 vaccine to access paid employment, yet this has often generated mistrust in the state and healthcare system. Accordingly, this brief considers how vaccines can be distributed equitably to boost trust and inclusion in the post-pandemic world. This brief draws primarily on the ethnographic evidence collected through interviews and observations with undocumented migrants in Rome, along with civil society representatives and health workers between December 2021 and January 2022. This brief was developed for SSHAP by Sara Vallerani (Rome Tre University), Elizabeth Storer (LSE) and Costanza Torre (LSE). It was reviewed by Santiago Ripoll (IDS, University of Sussex), with further reviews by Paolo Ruspini (Roma Tre University) and Eloisa Franchi (Université Paris Saclay, Pavia University). The research was funded through the British Academy COVID-19 Recovery: G7 Fund (COVG7210058). Research was based at the Firoz Lalji Institute for Africa, London School of Economics. The brief is the responsibility of SSHAP.
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Alexander, Timothy, and Ole Seehausen. Diversity, distribution and community composition of fish in perialpine lakes. "Projet Lac" synthesis report. Eawag, 2021. http://dx.doi.org/10.55408/eawag:24051.
Full textAbstract:
Projet Lac was a large project conducted by Eawag and the University of Bern to quantitatively survey, for the first time, whole-lake fish communities in the large and deep lakes in and around the European Alps using multiple, standardised sampling methods. Starting in 2010, in total 35 lakes were investigated across Switzerland, Italy, France, Germany and Austria, with more than 106 fish species recorded. This report brings together key findings, compares fish communities among lakes, investigates their relationship to environmental parameters, and provides an overview of drivers of biodiversity and community structure in this important ecosystem.
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Johra, Hicham. Air permeameter for porous building materials: Aalborg University prototype 2023. Department of the Built Environment, 2023. http://dx.doi.org/10.54337/aau545266824.
Full textAbstract:
The aim of this lecture note is to present the first prototype of an air permeameter for porous building material built at Aalborg University, Department of the Built Environment. This air permeameter setup is primarily intended for porous insulation materials but could be used for all types of materials fitting the sample frame. This lecture note also provides guidelines to operate this air permeameter and perform a state-of-the-art measurement of the effective air permeability.
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Abera, Mikyas, Jean Claude Byungura, Raymond Ndikumana, Solomon Mekonnen Abebe, Pierre Celestin Bimenyimana, Rediet Gizaw, and Mustofa Worku Jemal. Implementing e-Learning in low-resourced university settings: A policy and institutional perspectives at the University of Gondar and University of Rwanda. Mary Lou Fulton Teachers College, December 2023. http://dx.doi.org/10.14507/mcf-eli.j11.
Full textAbstract:
The COVID-19 pandemic outbreak affected most universities, and it severely disrupted their face-to-face teaching and learning processes. The University of Gondar (UoG) and the University of Rwanda (UR) were no exceptions. Before the pandemic, E-learning was not an education norm in both institutions. Education was mainly face-to-face, inside a four-wall classroom experience. As COVID-19 restricted such experience, the two universities adopted a range of online platforms to support teaching, learning, and access to learning resources. Across the globe, E-learning solutions promise institutional resilience and innovative teaching and learning activities in tertiary education – but only if their development is embedded within enabling institutional culture, structure, policy, and processes. Against this backdrop, we designed a study to explore leadership and policy perspectives, institutional contexts, potentials/prospects, challenges, and best practices of educational digital solutions. In this exploratory study, we used accessibility and inclusivity as key motifs to frame discussions of results. We used a cross-sectional design and employed qualitative methods to collect data, i.e., document reviews, key informant interviews, and focus group discussions. We adopted a descriptive thematic analysis procedure to organize, analyze, and interpret the data. Overall, the results indicate that education leaders, faculty, and students were not equipped to smoothly transition from face-to-face learning to e-learning in the aftermath of the COVID-19 pandemic. Not only meeting technological requirements, the accelerated deployment of E-learning tools implied a change in pedagogy. We found that institutional policies were not designed to fully accommodate the change (except for some guidelines proposed during COVID-19). The lack of an e-learning strategy and resource limitations have hindered and continue to impact e-learning uptake in both institutions. We also found that poor internet connectivity, lack of tech devices and software, inadequate leadership commitment, power interruptions or outages, inadequate pedagogical training, low community perception, and poor administrative and technical skills are the challenges of the two institutions to effectively manage full-fledged e-learning programs. These challenges were usually amplified by the nature of national, local, and institutional contexts (e.g., a multi-campus, multi-college setting of UR and a war outbreak in northern Ethiopia). Noting that face-to-face education is still seen as premium, there is a need for a blended approach to e-learning and policies that would improve accessibility to and affordability of E-resources to diverse groups of staff and students. With varying degrees, we found that the two institutions are engaging in activities to promote e-learning. For instance, groups of e-learning Champions are advocating in both institutions for engagements in accelerated change efforts (be it on an e-learning platform, capacity building, access devices, and strategy). Both institutions have units that coordinate e-learning uptake and ensure its inclusivity. Both institutions could also benefit from increased governmental and development partners’ attention to the possibility and support of digital education. However, the issue of social equity and e-learning ecosystem management remains paramount in launching e-learning programs. In sum, we observed that e-learning is still in its nascent stages at both institutions although not at the same level. Their respective e-learning initiatives must integrate global best practices and specific local contexts and priorities. This requires that state and institutional leaders embrace and encourage co-creation, knowledge, and expertise sharing among institutions in low-resource and similar settings.
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Ripoll, Santiago, Tabitha Hrynick, Ashley Ouvrier, Megan Schmidt-Sane, Federico Marco Federici, and Elizabeth Storer. 10 Ways Local Governments in Multicultural Urban Settings can Support Vaccine Equity in Pandemics. SSHAP, May 2022. http://dx.doi.org/10.19088/sshap.2022.016.
Full textAbstract:
At national and aggregate levels, COVID-19 vaccination across G7 countries appears successful. To date, 79.4% of the total population of G7 countries have received a first dose, 72.9% a second, and 45.4% a booster shot (28th April 2022 data). In France, 80.6% of the total population has had a first dose, 78.2 % have had two doses, and 55.4% have had their booster jabs (28th of April 2022 data). In the UK, 79.3% of the total population has received one dose, 74.1% a second one, and 58.5% have received a booster. In Italy, 85.2% of the total population has had a first dose, 80.4% have had two doses, and 66.5% have had their booster jabs (28th of April 2022 data). These figures indicate enthusiasm across G7 countries for COVID-19 vaccines. Yet high overall vaccination rates at the national level, disguise significant in-country disparities. For example, by the end of 2021, less than 50% of residents of the Northern Districts of Marseille were vaccinated, compared with over 70% in wealthier neighbourhoods. In the Ealing borough of Northwest London, 70% of the eligible population has had a first dose – which is almost 10% percent below the national average (4th of April 2022 data). Disparities are also seen in other urban metropolises across the G7. This brief investigates these disparities through the lens of “vaccine (in)equity”, focusing on the role of local actors. It builds on ethnographic and qualitative research carried out in the Northern Districts of Marseille and ongoing research engagement around vaccine equity in Ealing (Northwest London), as well as qualitative research carried out in Italy among networks of healthcare providers, intercultural mediators, and civil society organizations that collaborated during the COVID-19 campaign in the Emilia Romagna region and in Rome. This brief is based on research conducted between October and December 2021 in Marseille and ongoing engagement in Ealing which started in May 2021. It identified how local governments, health actors, community groups and residents play key roles in shaping vaccine (in)equity. This brief was developed for SSHAP by Santiago Ripoll (IDS), Tabitha Hrynick (IDS), Ashley Ouvrier (LaSSA), Megan Schmidt-Sane (IDS), Federico Federici (UCL) and Elizabeth Storer (LSE). It was reviewed by Eloisa Franchi (Università degli Studi di Pavia) and Ellen Schwartz (Hackney Council Public Health). The research was funded through the British Academy COVID-19 Recovery: G7 Fund (COVG7210038). Research was based at the Institute of Development Studies (IDS), University of Susssex, and the Laboratoire de Sciences Sociales Appliquées (LaSSA). The brief is the responsibility of SSHAP.