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  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Reports

Academic literature on the topic 'Forschungsmethode'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 August 2024

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Journal articles on the topic "Forschungsmethode"

1

Hackmann, Mathilde. "Interviews in historical nursing research." Pflege 12, no. 1 (February 1, 1999): 28–33. http://dx.doi.org/10.1024/1012-5302.12.1.28.

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Abstract:
In diesem Artikel wird die Forschungsmethode des Interviews im Zusammenhang mit der historischen Pflegeforschung erläutert. Im ersten Teil erfolgt eine kurze Darstellung der Entstehung der Geschichtswissenschaft und der historischen Pflegeforschung. Danach wird die Forschungsmethode Interview diskutiert und der Ansatz Oral History vorgestellt. Zum Schluß werden einige Beispiele aus der historischen Pflegeforschung untersucht, in denen die Forschungsmethode Interview angewandt wurde.
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2

Marx, Christoph. "Heinrich Barths Forschungsmethode." Globalgeschichte / Global History 1, no. 1 (2023): 159–77. http://dx.doi.org/10.13173/gg.1.1.159.

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3

Welter, Markus. "Die Forschungsmethode der Typisierung." WiSt - Wirtschaftswissenschaftliches Studium 35, no. 2 (2006): 113–16. http://dx.doi.org/10.15358/0340-1650-2006-2-113.

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4

Käppeli, Silvia, Markus Musholt, Wilma Müller, and Horst Rettke. "Dialogische Phänomenologie im Rahmen der Pflegewissenschaft – Eine kritische Auseinandersetzung mit einer wenig bekannten Forschungsmethode." Pflege 22, no. 3 (June 1, 2009): 217–28. http://dx.doi.org/10.1024/1012-5302.22.3.217.

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Abstract:
Die Dialogische Phänomenologie ist eine in der Pflegewissenschaft des deutschsprachigen Raums wenig bekannte interpretative Forschungsmethode. Sie basiert auf den Kernkonzepten der Phänomenologie Husserls. In diesem Artikel wird zuerst die Methode der Dialogischen Phänomenologie vorgestellt. Anschließend wird über eine einjährige Übungssequenz berichtet, während der zwei PflegewissenschaftlerInnen sowie ein Pflegeexperte und eine Pflegeexpertin anhand bestimmter Fragen das wissenschaftliche Potenzial dieser Forschungsmethode, ihre Praktikabilität sowie ihre allfällige Relevanz für eine reflexive Pflegepraxis exemplarisch überprüften. Sobald der ForscherInnengruppe klar war, wie die Methode praktiziert wird und was ihr potenzieller Nutzen für die Pflegepraxis sein könnte, beendete sie die Übung. Die kritische Auseinandersetzung mit der Forschungsmethode zeigte, dass sie großes epistemologisches Potenzial birgt. Hingegen war sie unter den gegebenen Voraussetzungen schwierig zu praktizieren.
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5

Grieshop, Melita, Friederike zu Sayn-Wittgenstein, Elke Hotze, and Ute Schöniger. "Die Wahl der Forschungsmethode - ein Fallbeispiel." Die Hebamme 24, no. 01 (March 2011): 55–59. http://dx.doi.org/10.1055/s-0031-1275546.

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6

Kächele, Horst. "Therapie-Manual: Forschungsmethode und/oder Praxisrealität?" Zeitschrift für Individualpsychologie 35, no. 3 (September 1, 2010): 239–48. http://dx.doi.org/10.13109/zind.2010.35.3.239.

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7

Landwehr, Janna, and Petra Kolip. "Erratum zu: Photovoice als Forschungsmethode mit Kindern." Prävention und Gesundheitsförderung 16, no. 3 (June 23, 2021): 270. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-021-00867-4.

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8

Kocsis, Rita. "Untersuchung der Wahrnehmungen von Mentor-lehrern und Mentor-lehrer/ -innen mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse von Mayring." Képzés és gyakorlat 20, no. 3-4 (December 29, 2022): 16–23. http://dx.doi.org/10.17165/tp.2022.3-4.16-23.

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Abstract:
In meiner Forschung habe ich untersucht, wie MentorInnen die Kompetenzen von Lehrerbildner/ -innen in Ungarn wahrnehmen. In meiner Studie folgte ich dem kombinierten Paradigma, basierend auf Creswells interpretativem sequentiellen Designmodell. Ich wollte einerseits diese Forschungsmethode, andererseits die Ergebnisse meiner Forschung vorstellen.
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9

Seeburger, Jérôme. "Rezension: Wolf, Michael, Psychoanalyse als Forschungsmethode der Kritischen Theorie." PSYCHE 75, no. 3 (March 2021): 277–80. http://dx.doi.org/10.21706/ps-75-3-277.

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10

Choi, Gayeon. "(Videobasiertes) Lautes Erinnern als Forschungsmethode - theoretische und methodische Annäherung." Deutsch als Fremdsprache in Korea 47 (December 31, 2020): 303–19. http://dx.doi.org/10.31302/kgdaf.47.12.

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Dissertations / Theses on the topic "Forschungsmethode"

1

Wilde, Thomas. "Experimentelle Forschung in der Wirtschaftsinformatik : Analyse des Methodenpotenzials und Entwicklung geeigneter Experimentaldesigns /." Hamburg : Kovač, 2008. http://d-nb.info/989695727/04.

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2

Bachmann, Carola. "Methoden der Verkehrssicherheitsforschung im Straßenwesen : Anwendungen und Erkenntnisse." Hannover IVH, 2008. http://edok01.tib.uni-hannover.de/edoks/e01dh08/570233135.pdf.

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3

Haimerl, Detlev [Verfasser], Alexa [Akademischer Betreuer] Franke, and Annette [Gutachter] Schröder. "Interessenbasierte Beratungsforschung als psychologische Forschungsmethode : Ein Entwurf / Detlev Haimerl. Betreuer: Alexa Franke. Gutachter: Annette Schröder." Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2013. http://d-nb.info/1104263971/34.

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4

Armbrüster, Claudia. "Virtuelle Realität in der experimentellen Psychologie : Forschungsmethode versus Forschungsgegenstand ; Untersuchungen aus den Bereichen Wahrnehmung und Psychomotorik /." Hamburg : Kovač, 2008. http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-3387-5.htm.

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5

Armbrüster, Claudia. "Virtuelle Realität in der experimentellen Psychologie Forschungsmethode versus Forschungsgegenstand ; Untersuchungen aus den Bereichen Wahrnehmung und Psychomotorik." Hamburg Kovač, 2007. http://d-nb.info/987084372/04.

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6

Tewes, Stefan [Verfasser], Wolfgang [Akademischer Betreuer] Stark, and Ute [Akademischer Betreuer] Schmiel. "Die Systemdynamische Kodiermethode – Entwicklung einer Forschungsmethode zur Exploration komplexer Modelle / Stefan Tewes. Gutachter: Ute Schmiel. Betreuer: Wolfgang Stark." Duisburg, 2014. http://d-nb.info/1050348729/34.

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7

Meyer, Anja. "Qualitative Forschung in der Kriminologie : die Hallenser Biographiestudie zur Jugendgewalt /." Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2001. http://webdoc.sub.gwdg.de/diss/2001/abstracts/meyer_abs_de.pdf.

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8

Hopf, Diether. "Erfolgreiches Lehren in der Schule : Anmerkungen zum Stand der Forschung." Universität Potsdam, 2010. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5381/.

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Abstract:
Der Aufsatz befasst sich mit der Frage, was man aus der internationalen Forschung darüber weiß, welcher Unterricht und welches Lehrerverhalten Auswirkungen auf die Lernergebnisse der Schüler/innen hat und welche Möglichkeiten es gibt, solches Verhalten zu verstärken. Berücksichtigt werden nur Forschungsergebnisse, die hohen methodischen Anforderungen genügen, kausale Schlussfolgerungen erlauben und generalisierbar sind. Konsequenzen für die Lehrerbildung werden diskutiert.
Since a long time teacher behavior and teacher effectiveness have been in the focus of research. The paper summarizes the main findings and discusses them taking into account the additional question of research on reinforcement of effective teaching strategies. Only studies with high methodological standards are taken into consideration. Possible consequences concerning teacher training are presented.
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9

Hopf, Diether. "Anreize zu erfolgreichem Lehren in der Schule : Forschungsstand und methodologische Überlegungen ; Langfassung." Universität Potsdam, 2010. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5382/.

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Abstract:
Der Aufsatz befasst sich mit der Frage, was man aus der internationalen Forschung darüber weiß, welcher Unterricht und welches Lehrerverhalten Auswirkungen auf die Lernergebnisse der Schüler/innen hat und welche Möglichkeiten es gibt, solches Verhalten zu verstärken. Berücksichtigt werden nur Forschungsergebnisse, die hohen methodischen Anforderungen genügen, kausale Schlussfolgerungen erlauben und generalisierbar sind. Konsequenzen für die Lehrerbildung werden diskutiert.
Since a long time teacher behavior and teacher effectiveness have been in the focus of research. The paper summarizes the main findings and discusses them taking into account the additional question of research on reinforcement of effective teaching strategies. Only studies with high methodological standards are taken into consideration. Possible consequences concerning teacher training are presented.
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10

Kobel, M., U. Bilow, P. Lindenau, B. Schorn, and G. Bachmann. "Forschungsmethoden." Teilchenphysik, 2021. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A76155.

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Abstract:
Das heutige Wissen über den Aufbau von Materie und die Entwicklung des Universums kurz nach dem Urknall beruht auf Erkenntnissen, die mit Hilfe von Teilchenbeschleunigern und -detektoren gewonnen wurden. Das vorliegende Unterrichtsmaterial bietet Ihnen und Ihren Schülern einen Einblick in die Forschungsmethoden der experimentellen Teilchenphysik. In den KAPITELN 1 und 2 werden zunächst einige Hintergrundinformationen für Lehrkräfte gegeben. Dazu gehören Anknüpfungspunkte an den Lehrplan, benötigte Vorkenntnisse der Schüler, Lernziele sowie methodische und fachliche Hinweise. KAPITEL 3 befasst sich mit den Zielen der aktuellen experimentellen Teilchenphysik-Forschung, wie sie am LHC des CERN in Genf betrieben wird. In zwei getrennten Abschnitten werden Teilchenbeschleuniger und Teilchendetektoren eingeführt. Jeder Abschnitt endet mit Fragen zur Selbstkontrolle. Daran schließt sich jeweils ein Kapitel mit Aufgaben an.
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Books on the topic "Forschungsmethode"

1

Sader, Manfred. Rollenspiel als Forschungsmethode. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1986. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-94347-7.

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2

Pfeffer, Thomas. Das "zirkuläre Fragen" als Forschungsmethode zur Luhmannschen Systemtheorie. Heidelberg: Verlag für Systemische Forschung im Carl-Auer-Systeme Verlag, 2001.

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3

Hussy, Walter. Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften - fu r Bachelor. Berlin: Springer, 2010.

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4

Hahn, Waldemar. Axiome der Dialektik in Produktionsverhältnissen: Dialektische Forschungsmethode der Philosophie. Marsberg: Boxberger, 2008.

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5

Braun, Karl-Heinz. Sozialreportage: Einfu hrung in eine Handlungs- und Forschungsmethode der Sozialen Arbeit. Wiesbaden: VS Verlag fu r Sozialwissenschaften, 2010.

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6

Weyers, Jonathan D. B. Methods in stomatal research. Harlow, Essex, England: Longman Scientific & Technical, 1990.

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7

Fiehler, Reinhard. Modelle zur Beschreibung und Erklärung altersspezifischer Sprache und Kommunikation. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache, Bibliothek, 2015.

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8

Ivankova, Nataliya V. Mixed methods applications in action research: From methods to community action. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, 2015.

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9

Abrams, Lynn. Oral history theory. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2010.

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10

Brian, Paltridge, and Phakiti Aek, eds. Continuum companion to research methods in applied linguistics. New York, N.Y: Continuum, 2010.

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Book chapters on the topic "Forschungsmethode"

1

Ulbricht, Christina. "Forschungsmethode." In Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung, 121–64. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-29089-4_4.

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2

Prenner, Hemma. "Forschungsmethode." In Die spirituelle Dimension in der Pflegeausbildung, 30–35. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-12582-0_3.

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3

Kempen, Leander. "Forschungsmethode." In Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik, 107–42. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-24415-6_3.

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4

Streit-Lehmann, Julia. "Forschungsmethode." In Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, 177–207. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-39048-8_6.

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5

Kerschgens, Anke. "Forschungsmethode." In Die widersprüchliche Modernisierung der elterlichen Arbeitsteilung, 77–86. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-91573-9_4.

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6

Petersen, Dorthe. "Forschungsmethode." In Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang, 47–71. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11466-4_4.

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7

Gräslund, Karin. "Forschungsmethode." In Anonymitätseffekte bei der Groupware-Nutzung, 183–276. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag, 2001. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-663-08250-7_3.

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8

Niemann, Christoph. "Forschungsmethode." In Behandlungsplanung in der Notaufnahme von Krankenhäusern, 7–20. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-00818-5_2.

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Lamprecht, Emily Moira Ruby. "Forschungsmethode." In Ansätze eines Global Health Systems oder Krisenmanagement in der COVID-19 Pandemie, 33–39. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-40259-4_4.

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10

Tugrul, Efdal-Nur. "Forschungsmethode." In Die Moscheeführung, 65–68. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-40745-2_6.

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Reports on the topic "Forschungsmethode"

1

Klemt, Myrjam. Haltung = Handlung? Inwieweit entsprechen sich Haltung und Handlung bezüglich des nachhaltigen Kleidungskonsums? Bachelorarbeit an der Universität Göttingen. Sonderforschungsgruppe Institutionenanalyse, May 2019. http://dx.doi.org/10.46850/sofia.9783941627765.

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Abstract:
Angesichts des gegenwärtigen Trends eines zunehmenden Diskurses über einen nachhaltigen Lebensstil, den politischen Debatten um die bestehende Ressourcenknappheit und der globalen anthropogenen Erderwärmung, verfügen diese drei Konstrukte über eine Konstante. Diese Thematiken vereint, dass der Mensch als Akteur die Verantwortung für diese Entwicklungen zu tragen hat. Der Dringlichkeit zu handeln bewusst, stellt sich die Frage, inwieweit die Intention nachhaltig zu Handeln mit der wirklichen Umsetzung übereinstimmt. In Form einer Online-Umfrage zum Thema nachhaltigen Konsum von Kleidung wurden Primärdaten generiert, die es im Rahmen dieser Bachelorarbeit zu analysieren gilt. Dieser Vorgang hat zum Ziel, die Forschungsfrage inwieweit sich Intention und Handlung, in Hinblick auf nachhaltigen Konsum von Kleidungsstücken entsprechen, eigenständig zu konzeptualisieren und zu beantworten. Die damit verbundenen Erkenntnisse offerieren neue Handlungschancen, um ein nachhaltigeres Konsumverhalten in Bezug auf Kleidung in einem gesellschaftlichen Kontext zu ermöglichen. Die Gliederung der Arbeit orientiert sich an einem thematischen Aufbau, der das Verständnis dieser Thematik uneingeschränkt zulässt. Zunächst wird im Rahmen des theoretischen Teils über den entsprechenden Forschungsstand der Wissenschaft informiert. Im Weiteren wird die zugrundeliegende Fragestellung skizziert und die damit einhergehenden Forschungshypothesen hergeleitet. Diese drei Forschungshypothesen ermöglichen im Weiteren analytischen Verlauf letztlich die Beantwortung der Forschungsfrage. Es folgt der empirische Teil, welcher die Forschungsmethode beschreibt und vertiefend die Durchführung und die Auswertungsmethoden veranschaulicht. Bezüglich dessen wird auch die Operationalisierung thematisiert, welche die Realität in Form von Items messbar macht. Um die erlangten Informationen in Verbindung mit der übergeordneten Fragestellung zu setzen, müssen bezüglich der Ergebnisanalyse, zunächst die Daten deskriptiv skizziert werden. Folgend werden im Rahmen linearer und einer multiplen Regression hypothesenprüfende Ergebnisse generiert. Auf Grundlage dieser, wird die Beantwortung der vorangestellten Forschungsfrage ermöglicht. Es gilt die Ergebnisse zunächst zusammen zu tragen, um die Interpretation in den aktuellen Forschungsstand einzuordnen. Anschließend wird die eigene Forschungsmethodik einer kritischen Reflexion unterzogen, um somit mögliche Optimierungsmöglichkeiten zu benennen und weiteren Handlungsbedarf kenntlich zu machen. Konzeptualisiert werden die empirischen Ergebnisse in Form des abschließenden Fazits, welches sich auch Bereichen widmet in denen potenzieller Handlungsbedarf benannt wird. Im besten Fall lädt diese Arbeit und die damit verbundenen neuen empirischen Erkenntnisse ein, Handlungsräume in Bezug auf Determinanten wie Moral, Information und Preis neu zu bewerten, um nachhaltigen Kleidungskonsum zu ermöglichen. Auf dieser Grundlage könnten sich geeignetere Strategien im Rahmen weitergehender Forschung entwickeln lassen, um nachhaltiges Verhalten tiefgreifender zu ermöglichen und damit einen gesellschaftlichen Beitrag leisten zu können.
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