Academic literature on the topic 'Format de disque virtuel'
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Journal articles on the topic "Format de disque virtuel"
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Poizat-Amar, Mathilde. "La Littérature de voyage à l'heure du numérique: Olivier Hodasava et Mathias Énard." Nottingham French Studies 60, no. 1 (March 2021): 64–79. http://dx.doi.org/10.3366/nfs.2021.0305.
Full textAbstract:
Cet article interroge comment la littérature de voyage contemporaine peut interagir avec le monde numérique. Il s'appuie sur des œuvres qui explorent, par le biais du voyage, un espace dans lequel dialoguent le digital et l'imprimé: le blog « Dreamlands, Carnet de voyage virtuel » suivi de son adaptation en format imprimé ( Éclats d'Amérique, Inculte, 2014) d'Olivier Hodasava, et le roman Boussole (Actes Sud, 2015) de Mathias Énard. Du blog et journal de voyage d'Hodasava, inspirés par Street View, à l'hyper-stratification de la prose d'Énard rappelant la vocation encyclopédique d'Internet, la littérature de voyage contemporaine pose la question maintenant inévitable de la porosité du monde, du texte, et du numérique en faisant jouer les frontières du réel et du virtuel, du mouvement et de l'immobilité. Ce faisant, ces œuvres nous invitent à repenser nos outils critiques pour aborder l'écriture du monde au contact du digital.
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Monteiro, Silvana Drumond. "Aspectos filosóficos do virtual e as obras simbólicas no ciberespaço." Ciência da Informação 33, no. 1 (April 2004): 108–16. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652004000100013.
Full textAbstract:
Discute os aspectos filosóficos do virtual e relaciona-os com o ciberespaço. Assim, o virtual é capaz de explicar um novo modelo de realização das formas simbólicas, ou seja, aquela tomada no pólo do virtual onde a conjunção e... e... constitui-se em aliança desenhando o conhecimento sob a forma de rede e explicando a desmaterialização das obras, contra a realidade tomada no pólo da "reificação", cujo paradigma é o da materialidade. A virtualização no ciberespaço potencializa a virtualidade da linguagem produzindo formas simbólicas que são, em essência, metamórficas. O virtual opera, ainda, a desterritorialização dos signos, portanto a desmaterialização das obras, produzindo uma complexidade na representação humana, em vez de uma substituição completa das obras.
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De Sousa e Silva, Alexsandro. "Cinema e Vídeo em Tempos de Pandemia: As mostras virtuais." Aniki: Revista Portuguesa da Imagem em Movimento 9, no. 1 (January 11, 2022): 363–72. http://dx.doi.org/10.14591/aniki.v9n1.873.
Full textAbstract:
O texto discute um festival de cinema e uma mostra de vídeo, exibidos em formato virtual. O primeiro é o Festival Cine Terreiro, sobre o sagrado afro-indígena. O segundo é a Mostra Joel Zito Araújo: uma década em vídeo, 1987-1997, panorama das primeiras produções deste cineasta, conhecido por obras antirracistas.
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Leite, Martha Dias da Cruz, and Vitor Hugo Moreira Lima Compadre. "Processos criativos remotos em teatro: Um diálogo entre a Análise Ativa de Stanislavski e o RPG." Urdimento - Revista de Estudos em Artes Cênicas 2, no. 41 (September 15, 2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.5965/1414573102412021e0119.
Full textAbstract:
O texto apresenta os resultados de pesquisa que investigou procedimentos metodológicos para criação de uma peça de teatro virtual, a partir do diálogo entre a Análise Ativa de Stanislavski e elementos do RPG. Discute conceitos teóricos, descreve os caminhos metodológicos adotados e, por fim, tece uma reflexão sobre o processo de criação cênica em formato remoto. A reflexão busca evidenciar que, ainda que experiência do teatro virtual não possa ser simetrizada ao teatro presencial, o teatro virtual possui potência para ser mais do que uma alternativa emergencial de produção cênica em contexto pandêmico, agregando possibilidades formais dentro do grande rol de experiências que se entende por teatro contemporâneo.
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Tejadas, Silvia da Silva, and Maíz Ramos Junqueira. "Serviço Social e pandemia: desafios e perspectivas para a atuação no sociojurídico." Serviço Social & Sociedade, no. 140 (April 2021): 101–17. http://dx.doi.org/10.1590/0101-6628.240.
Full textAbstract:
Resumo: O artigo discute a pandemia, na conjuntura brasileira, e suas repercussões para o trabalho do(a) assistente social no sociojurídico - Poder Judiciário, Ministério Público e Defensoria Pública. Debate os efeitos das contrarreformas na condição de trabalhador(a) do(a) assistente social e na precarização das políticas públicas. Situa o trabalho remoto, as tensões engendradas por mecanismos administrativos de contenção de custos e de ampliação do trabalho virtual e formas de resistência desenvolvidas.
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De Oliveira, Wellington. "A atividade de ensino na formação tecnológica: processo de formação de professores e alunos." Dialogia 8, no. 2 (April 5, 2010): 279–90. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.v8i2.1929.
Full textAbstract:
Discute-se, por meio deste artigo, o papel desempenhado pelos professores e alunos na formação tecnológica e o seu impacto na constituição de um processo pedagógico virtual. Com base em autores como Oliveira (2009), Freire (2008), Kenski (2003) e Valente (2002), analisa-se a mudança das formas de interação entre quem aprende e quem ensina e a mudança do modo como se reflete sobre a natureza do conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem.
7
Rocha, Angelo Eduardo. "Pesquisa aplicada em Realidade Virtual: as particularidades e possibilidades do uso da tecnologia na produção jornalística." Media & Jornalismo 21, no. 38 (April 20, 2021): 39–57. http://dx.doi.org/10.14195/2183-5462_38_2.
Full textAbstract:
O artigo discute o uso da tecnologia em Realidade Virtual (VR) na produção de conteúdo jornalístico em audiovisual. A reflexão teórico-metodológica aborda pesquisa experimental, aplicada e experiencial, formato micro documentário no Jornalismo e gêneros jornalísticos imersivos. Para descrever o processo de produção, montagem e distribuição de peças jornalísticas imersivas realizou-se uma pesquisa aplicada de forma experimental ao produzir quatro micro documentários em VR sobre agricultura familiar. Foram testados diferentes recursos – enquadramento, configurações de imagem e áudio, técnicas jornalísticas e elementos gráficos – na construção da narrativa imersiva. Os resultados apontam que a aplicação da Realidade Virtual exige pensar novas habilidades e conhecimentos no fazer jornalístico, aplicados tanto na etapa de pré-produção, quanto na construção e distribuição.
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Leitão, Débora Krischke. "Entre primitivos e malhas poligonais: modos de fazer, saber e aprender no mundo virtual Second Life." Horizontes Antropológicos 18, no. 38 (December 2012): 255–85. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832012000200011.
Full textAbstract:
Baseado em etnografia realizada num mundo virtual 3D, este artigo discute os saberes e práticas que permeiam esse ambiente on-line. No Second Life o conteúdo é produzido pelos usuários e o ato de construir ocupa lugar central em seu sistema de valores: construir constrói a materialidade e a socialidade do ambiente. Partindo de um olhar sobre como esses elementos se articulam no cotidiano dos usuários, procuro iniciar discussões mais amplas sobre artesanato digital, formas de aprendizado e interação humano-computador.
9
Farias, Igor Gomes. "Em busca de um olhar animado: reflexões sobre o teatro de animação e o cotidiano em tempos pandêmicos." Móin-Móin - Revista de Estudos sobre Teatro de Formas Animadas 1, no. 24 (August 17, 2021): 131–52. http://dx.doi.org/10.5965/2595034701242021131.
Full textAbstract:
Este artigo é um relato de experiência que propõe reflexões sobre o ensino e a difusão do Teatro de Animação por meio do ciberespaço, investigando como o isolamento social pode estimular certa sensibilização do olhar para o cotidiano, reconhecendo nele elementos que nos conduzem até as formas animadas. A partir de relatos sobre a vivência em um workshop virtual, ofertado durante a pandemia de COVID-19, discute-se aqui sobre o que significa conhecer este universo composto por bonecos, objetos, sombras e máscaras.
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Mara Pacheco Martins Leal, Noris, Maria Waleska Peil, Guilherme Susin Sirtoli, Carolina Fogaça Tenotti, and Daniel Mauricio Vianna de Souza. "A REALIDADE DAS MULHERES NA PANDEMIA E FORMAS DE (RE)EXISTIR." Expressa Extensão 27, no. 2 (September 26, 2022): 103–12. http://dx.doi.org/10.15210/ee.v27i2.22283.
Full textAbstract:
O presente trabalho discute questões acerca das práticas extensionistas durante a realidade da pandemia de Covid-19 no Brasil. São analisadas ações realizadas pelo MuDI - Museu Diários do Isolamento, museu de virtuais conexões criado durante os primeiros meses pandêmicos, em meados de 2020. A instituição, com viés interdisciplinar, faz parte de um projeto de extensão vinculado ao curso de Bacharelado em Museologia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) e ao Núcleo de Estudos sobre Museus, Ciência e Sociedade (NEMuCS). Através do seu caráter extensionista, o MuDI se coloca no papel de museu virtual institucional que possibilita ampliar a formação do profissional museólogo, trazendo os discentes para a vivência do cotidiano de uma instituição colaborativa. Também é trazida à discussão uma das exposições mais recentes, ‘(RE) existência: os vários lugares da mulher na pandemia’ compartilhando o cotidiano e as multifa- cetas das mulheres durante a pandemia - a concepção contou com uma equipe multidisciplinar, envolvendo docentes e discentes de diversas áreas, assim como a participação de cientistas e artistas que deram os seus depoimentos acerca de suas realidades no contexto pandêmico.
Dissertations / Theses on the topic "Format de disque virtuel"
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Nguetchouang, Ngongang Kevin. "Efficient Storage Virtualization in Cloud Environments." Electronic Thesis or Diss., Lyon, École normale supérieure, 2024. http://www.theses.fr/2024ENSL0034.
Full textAbstract:
L’avènement du Cloud computing a révolutionné le paysage de la technologie moderne, offrant aux organisations une flexibilité, une capacité de passage à l’échelle et une accessibilité sans précédent dans l’exploitation des ressources informatiques à distance via Internet. Des innovations clés telles que le serverless, les conteneurs et les machines virtuelles ont joué des rôles cruciaux dans le remodelage de la manière dont les entreprises opèrent et fournissent des services. À notre époque de prise de décision basée sur les données, des solutions de stockage efficaces sont primordiales. La virtualisation du stockage émerge comme un facilitateur de la gestion efficace du stockage dans les environnements cloud, permettant une évolutivité et une optimisation des ressources sans faille. Cependant, la croissance rapide des données et l’évolution des besoins des utilisateurs ont amené de nouveaux défis tels que la gestion des sauvegardes, la réduction de la latence d’accès au stockage et la tolérance aux pannes dans les environnements de stockage distribué. Cette thèse présente trois contributions significatives pour relever ces défis: Un format de disque virtuel évolutif pour résoudre le problème de passage à l’échelle de disques virtuels composés de longues chaines de snapshots. Un système de mise en cache opportuniste des données pour les plateformes FaaS. Un système de stockage distribué qui tire parti de l’existence de répliques secondaires de données pour garantir l’équilibre de la charge des demandes et l’équité de la gestion des ressources. Nous avons construit un prototype de chacune de nos contributions et validé leur efficacitéThe advent of cloud computing has revolutionized the modern technology landscape, providing organizations with unprecedented flexibility, scalability and accessibility in operating computing resources remotely over the Internet. Key innovations such as serverless, containers and virtual machines have played crucial roles in reshaping the way businesses operate and deliver services.In this age of data-driven decision-making, efficient storage solutions are paramount. Storage virtualization is emerging as an enabler for efficient storage management in cloud environments, enabling seamless scalability and resource optimization. However, rapid data growth and evolving user needs have brought new challenges such as managing backups, reducing storage access latency, and fault tolerance in distributed storage environments.This thesis presents three significant contributions to address these challenges:A scalable virtual disk format to solve the problem of scaling virtual disks composed of long snapshot chains.An opportunistic data caching system for FaaS platforms.A distributed storage system that takes advantage of the existence of secondary replicas of data to ensure request load balancing and fairness of resource management.We built a prototype of each of our contributions and validated their effectiveness
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Teichner, Noah. "Le “canned” vaudeville et la mise en conserve médiatique aux États-Unis, du phonographe au film sonore : étude média-archéologique des courts métrages Vitaphone au format son-sur-disque (1926-1930)." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2021. http://www.theses.fr/2021PA080071.
Full textAbstract:
L’expression historique “canned” vaudeville désigne la « mise en conserve » du vaudeville américain (un spectacle de variétés dépendant de numéros diversifiés) par des moyens filmiques ou phonographiques. En croisant l’analyse des discours et l’analyse technique et formelle, cette thèse propose une archéologie de la mise en conserve médiatique à partir du vaudeville filmique et du vaudeville phonographique. Les courts métrages Vitaphone de la Warner Bros. au format son-sur-disque occupent une place centrale dans l’articulation de cette problématique sur une période allant des débuts de la phonographie et de l’institutionnalisation du vaudeville à la fin du 19ème siècle jusqu’à la généralisation de la technologie électro-acoustique dans le cinéma et les médias sonores dans la seconde moitié des années 1920. Suite à l’investigation du vaudeville sous le double angle de média de masse et de médium sensible, la place négligée du terme “canned” dans l’histoire des médias est revisitée à partir du cas de la phonographie acoustique et des discours corporatifs sur la “canned” music et le “canned” vaudeville. Il est ensuite question du contexte intermédiatique du vaudeville filmique à la généralisation du parlant et de la production, distribution et réception des courts métrages Vitaphone. Une analyse des possibilités matérielles du procédé son-sur-disque et de la mise en œuvre de son dispositif multi-caméra permet de mener une étude approfondie des stratégies d’adresse et de diégétisation dans les courts métrages restaurés de 1926-1930 et de les mettre en perspective pour la première fois avec des pratiques du vaudeville phonographique remontant au tournant du 20ème siècleThis dissertation reads the discourses, practices, and materialities of filmic and phonographic vaudeville through the broader history of “canned” media. Warner Bros.’ short films produced with the sound-on-disc Vitaphone process play a central role in this study which covers a period ranging from the beginnings of the phonograph industry and the institutionalization of vaudeville in the late 19th century to the introduction of electroacoustic technology in film and sound media during the second half of the 1920s. After studying vaudeville’s infrastructure as a mass media institution and its aesthetic capacities as a medium, the neglected role of the term “canned” in media history is reconsidered through practices of early phonography and trade press discourses on “canned” music and “canned” vaudeville. This leads to a contextualization of filmic vaudeville within the media landscape of the 1920s—the decline of big-time vaudeville and the rise of stage presentations in movie theatres—and an analysis of Vitaphone shorts’ production, distribution, and reception. The material possibilities afforded by the Vitaphone sound-on-disc technology and multi-camera set-up are then outlined and examined in relation to debates regarding sound and image scale. These technical considerations lay the groundwork for an in-depth investigation of approaches to address and diegetisation in the restored Vitaphone shorts from 1926-1930. The films’ means of addressing the spectator and of representing both the audience and the space of performance are put in perspective through examples of phonographic vaudeville dating back to the turn of the 20th century
Books on the topic "Format de disque virtuel"
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Paulina, Kevia Kevia. Ceci Est un Disque Dur en Papier: Une Idée de Cadeaux Originale ! Cahier Pour Vos Identifiants et Mots de Passe Internet Format. Independently Published, 2021.
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Reyes Gómez, Laureano. Envejecer en Chiapas. Etnogerontología zoque. Universidad Nacional Autónoma de México, Programa de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Mesoamérica y el Sureste, 2002. http://dx.doi.org/10.22201/cimsur.9683698492p.2002.
Full textAbstract:
En este estudio en la perspectiva de la antropología médica se recorre, primero, el registro etnográfico de una vejez idílica (masculina) y homogénea que, hipotéticamente, viven los viejos indígenas, otorgándoles un poder prácticamente gerontocrático. Posteriormente, se contrasta la información in situ con la teórica, y se construye un modelo explicativo de la cultura zoque de la vejez en donde se hace énfasis en cómo los zoques conciben culturalmente la gradación de la edad, el rol social, distinguiendo entre vejez masculina y femenina, los estigmas y virtudes, y el perfil epidemiológico, entre otros muchos tópicos. Posteriormente, se discute que la vejez se afronta en una forma diferencial, según la combinación de factores como las condiciones de salud, la economía, las redes sociales y del individuo, las afectivas, viudez, soledad, estatus social, etcétera, que dan marco para vivir una vejez muy heterogénea, especialmente cuando la población de “viejos” (de 60 o más años de edad, criterio estrictamente demográfico) se incrementa considerablemente, como en el caso de los zoques, que se han sextuplicado en los últimos 60 años. Esta obra expone la nueva forma de concebir y vivir la vejez, en la que la autoridad y los conocimientos “tradicionales” son cuestionados ante la nueva realidad sociocultural. Jóvenes y adultos más instruidos, mejores bilingües, y con mayores relaciones con el exterior, arrebatan el poder económico y civil de los viejos, con saldo a favor de jóvenes y adultos maduros, marginando a la población anciana, y con estatus social no necesariamente de prestigio.
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LOPES, ANA LUCIA DE SOUZA, and BRUNA KATY GOUDEL. "O ESTUDO DOS DIREITOS HUMANOS NO ENSINO SUPERIOR DO BRASIL: UMA PROPOSTA COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA." In Tecnologias e Educação. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt19.012.
Full textAbstract:
O presente trabalho discute a importância do estudo dos Direitos Humanos dentro das salas de aula do Ensino Superior do Brasil, não só para as turmas do curso de direito, mas também para os demais cursos que compõem a grade do Ensino Superior do Brasil, dada a relevância da temática para os processos de profissionalização e das demandas da sociedade contemporânea. Para isso, buscou-se sistematizar a trajetória histórica dos Direitos Humanos, apresentando a sua origem, desenvolvimento, conceitualização e importância dentro da temática na sociedade atual. Ainda, este artigo buscou analisar a importância da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel (1918-2008) e sua atualidade nos processos educacionais. Este artigo buscou correlacionar a Teoria da Aprendizagem Significativa com a Teoria dos Estilos de Aprendizagem, desenvolvendo a ideia de que o ensino no virtual - quando proposto de forma assertiva - pode promover ações para uma aprendizagem significativa. Apresenta-se nas discussões e resultados um quadro síntese com recursos, estratégias e ferramentas digitais que podem apoiar o ensino da temática de Direitos Humanos condizente com as demandas formativas da atualidade. Concluiu-se que a temática pode ser estudada nas salas de aula do Ensino Superior por meio do espaço virtual, com intencionalidade pedagógica e metodológica para criar condições para uma aprendizagem significativa para os discentes.
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Melo, Sandro Victor Alves, Andressa Ribeiro Contreira, Ana Flávia Lopes Freitas da Silva, Guilherme Futoshi Nakashima Amaro, Jaqueline Gazque Faria, Caroline Carneiro Xavier, and Lenamar Fiorese. "VARIÁVEIS POSITIVAS EM ATLETAS UNIVERSITÁRIOS, UMA REVISÃO SISTEMÁTICA: PARTE II." In Educação Física e Ciência do Esporte, 105–14. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf21110408.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo foi revisar de forma sistemática a literatura acerca das variáveis psicológicas positivas investigadas em atletas universitários. As buscas foram conduzidas nas bases Lilacs, PsycINFO, PubMed, Scielo, Science Direct, Scopus, Sport Discus e Web of Science. Para a realização da revisão foram seguidas as indicações do modelo Preferred Reporting Items for Systematic Review and MetaAnalyses – Prisma. A análise dos dados e verificação dos indicadores das variáveis psicológicas positivas nos estudos foi realizada a partir da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial. A revisão incluiu 11 estudos publicados no período de 2000 a 2020, com caráter quantitativo (91,0%) e qualitativo (9,0%), sendo predominante o delineamento longitudinal nas investigações (n=6; 54,6%). Os atletas participantes das pesquisas, de ambos os sexos, eram representantes de modalidades individuais e coletivas e competiam em nível nacional e internacional. A maioria das pesquisas foi desenvolvida no continente americano e o instrumento mais frequentemente utilizado foi o Adult Trait Hope Scale. Os resultados revelaram, com base na análise de conteúdo, que os indicadores encontrados nos 11 estudos foram agrupados em sete categorias de primeira ordem, sendo seis relacionadas à Psicologia Positiva (competência, fatores sociais, motivação, sentimentos, fatores pessoais e resiliência) e uma categoria contendo as demais variáveis (burnout, carreira atlética, desempenho acadêmico, desempenho atlético e estresse), sendo esta denominada outros fatores. Este estudo concluiu que há um enfoque da Psicologia Positiva sobre o esporte universitário, com pesquisas emergentes abordando o potencial do contexto esportivo sobre o desenvolvimento humano, virtudes e bem-estar dos atletas, abordando a investigação de competências, sentimentos, aspectos pessoais, sociais, motivacionais, bem como as capacidades dos atletas para enfrentamento de intervenientes no esporte e na vida acadêmica. O estudo é dividido em duas partes. Na primeira parte são apresentados os aspectos introdutórios e metodológicos. Na segunda parte são apresentados as discussões relacionadas aos resultados obtidos e conclusões do estudo.
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Melo, Sandro Victor Alves, Andressa Ribeiro Contreira, Ana Flávia Lopes Freitas da Silva, Guilherme Futoshi Nakashima Amaro, Jaqueline Gazque Faria, Caroline Carneiro Xavier, and Lenamar Fiorese. "VARIÁVEIS PSICOLÓGICAS POSITIVAS EM ATLETAS UNIVERSITÁRIOS, UMA REVISÃO SISTEMÁTICA: PARTE I." In Educação Física e Ciência do Esporte, 85–104. Bookerfield Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.53268/bkf21110407.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo foi revisar de forma sistemática a literatura acerca das variáveis psicológicas positivas investigadas em atletas universitários. As buscas foram conduzidas nas bases Lilacs, PsycINFO, PubMed, Scielo, Science Direct, Scopus, Sport Discus e Web of Science. Para a realização da revisão foram seguidas as indicações do modelo Preferred Reporting Items for Systematic Review and MetaAnalyses – Prisma. A análise dos dados e verificação dos indicadores das variáveis psicológicas positivas nos estudos foi realizada a partir da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial. A revisão incluiu 11 estudos publicados no período de 2000 a 2020, com caráter quantitativo (91,0%) e qualitativo (9,0%), sendo predominante o delineamento longitudinal nas investigações (n=6; 54,6%). Os atletas participantes das pesquisas, de ambos os sexos, eram representantes de modalidades individuais e coletivas e competiam em nível nacional e internacional. A maioria das pesquisas foi desenvolvida no continente americano e o instrumento mais frequentemente utilizado foi o Adult Trait Hope Scale. Os resultados revelaram, com base na análise de conteúdo, que os indicadores encontrados nos 11 estudos foram agrupados em sete categorias de primeira ordem, sendo seis relacionadas à Psicologia Positiva (competência, fatores sociais, motivação, sentimentos, fatores pessoais e resiliência) e uma categoria contendo as demais variáveis (burnout, carreira atlética, desempenho acadêmico, desempenho atlético e estresse), sendo esta denominada outros fatores. Este estudo concluiu que há um enfoque da Psicologia Positiva sobre o esporte universitário, com pesquisas emergentes abordando o potencial do contexto esportivo sobre o desenvolvimento humano, virtudes e bem-estar dos atletas, abordando a investigação de competências, sentimentos, aspectos pessoais, sociais, motivacionais, bem como as capacidades dos atletas para enfrentamento de intervenientes no esporte e na vida acadêmica. O estudo é dividido em duas partes. Na primeira parte são apresentados os aspectos introdutórios e metodológicos. Na segunda parte são apresentados as discussões relacionadas aos resultados obtidos e conclusões do estudo.
Conference papers on the topic "Format de disque virtuel"
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Fassbinder, Marcelo, Aracele Garcia de Oliveira Fassbinder, and Ellen Francine Barbosa. "VideoMOOC-PL: Uma Linguagem de Padrões de Design Educacional para Apoiar a Produção de REAs na Forma de Vídeos para o Contexto dos MOOCs." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.142.
Full textAbstract:
Vídeos para Cursos Online Abertos e Massivos (MOOC) são geralmente produzidos utilizando conhecimento empírico ou experiências com o ensino presencial ou virtual formal. Dessa forma, grande parte dos vídeos produzidos não apresenta características desejáveis para cursos nesse formato. Sendo assim, este artigo discute os aspectos teóricos e práticos do desenvolvimento e avaliação da VideoMOOC-PL – uma Linguagem de Padrões de Design Educacional que apoia a produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) na forma de vídeo, para o contexto dos MOOCs. Os resultados mostram que os vídeos produzidos utilizando a VideoMOOC-PL apresentam características mais desejáveis para REAs na forma de vídeos para o contexto dos MOOCs do que decisões ad hoc.
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Silva, Gabriela Linhares da, and Natalie Johanna Groetelaars. "Uso de modelos BIM em realidade virtual e aumentada." In SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO. Antac, 2021. http://dx.doi.org/10.46421/sbtic.v3i00.565.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta um panorama das possibilidades de interação de modelos BIM/HBIM em realidade virtual e aumentada, investiga diferentes formas de visualização e manipulação interativa dos modelos geométricos associados às informações semânticas, bem como aborda as ferramentas que podem ser utilizadas para o desenvolvimento dessas aplicações. Apresenta e discute o estudo prático realizado com algumas das ferramentas mapeadas, analisando o processo de vinculação do modelo BIM com as plataformas selecionadas, incluindo a obtenção de informações diretamente desse modelo.
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Júnior, Paulo Henrique de Souza Prates, Carla Spagnolo, and Leia Raquel De Almeida. "RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO GRUPO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (GEA) VIRTUAL: DA TEORIA À PRÁTICA." In II Congresso On-line Internacional de Sustentabilidade. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/2102.
Full textAbstract:
Introdução: A Educação Ambiental deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente de forma transversal e interdisciplinar. Entretanto, debates e implementações de projetos ambientais ainda ocorrem de forma isolada e muitas vezes, com pouca profundidade. Faz-se necessário um avanço neste processo, integrando projetos sustentáveis, para que possamos capacitar cidadãos preocupados com os problemas ambientais e com suas devidas soluções. O Grupo de Educação Ambiental – GEA é uma atividade extracurricular que acontece há quatro anos no Colégio Marista Rosário, com estudantes do Ensino Médio. Objetivo: O objetivo do projeto é promover ações de sustentabilidade, visando conservar o ambiente por meio da conscientização e mudança de comportamento, preservando recursos ambientais para as gerações futuras. Material e métodos: Os estudantes participam do GEA de forma voluntária, comparecendo a reuniões semanais de duas horas junto ao coordenador do projeto, com o propósito de discutir, refletir, criar e implementar ações práticas socioambientais. Neste ano, o projeto acontece de forma remota, utilizando a plataforma Microsoft Teams e o Ambiente Marista Virtual. A metodologia aplicada nas reuniões é a tempestade de ideias ou brainstorming, através da discussão de temas de sustentabilidade propostos em um calendário ambiental, a fim de implementar ações práticas. Resultados: Através das reuniões virtuais, os estudantes produziram as seguintes ações socioambientais em 2021: dicas de sustentabilidade, descarte do lixo eletrônico e resíduos que foram divulgadas em material do colégio, distribuído para todas as famílias e apresentados para os docentes. O GEA ainda participou da Semana das Profissões, com a palestra: Profissões e a Sustentabilidade: uma nova visão do mercado de trabalho. Conclusão: O projeto discute temas com aproximação do contexto real em reuniões remotas, constituindo-se em uma das formas de envolver os sujeitos, num processo de inquirição de discurso e desenvolvimento de competências e habilidades socioambientais, proporcionando a construção de argumentos que conduzem os estudantes para novos conhecimentos. Os resultados do projeto foram construídos e discutidos coletivamente, garantindo a aquisição de saberes significativos na aprendizagem dos estudantes, com vistas à sua formação integral.
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Zancaneli, Mariana Alves, Icaro Chagas, Frederico Braida, and Isabela de Mattos Ferreira. "Os softwares de realidade virtual para o projeto de arquitetura na era da quarta revolução industrial: uma análise comparativa." In SIMPÓSIO BRASILEIRO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO. Antac, 2019. http://dx.doi.org/10.46421/sbtic.v2i00.141.
Full textAbstract:
Este artigo aborda o tema da Realidade Virtual (RV) como uma tecnologia para auxiliar o projeto arquitetônico no contexto da Indústria 4.0. Desta forma, discute-se a seguinte questão: quais são as características e qualidades dos principais softwares de RV voltados ao campo da Arquitetura? O objetivo principal é criar um gráfico comparativo entre quatro diferentes programas voltados para a realidade virtual em arquitetura e suas principais características de desempenho e usabilidade. Metodologicamente, este trabalho é resultado de uma revisão de literatura, seguida da análise de quatro softwares de RV destinados à arquitetura. No final, descortina-se uma visão geral da situação atual de um dos componentes importantes para os profissionais da área que desejam usar a tecnologia de RV em seus projetos e que estão verdadeiramente inseridos no contexto da Indústria 4.0. Isso abre novas oportunidades para os arquitetos adicionarem outra maneira de apresentar e comunicar seus projetos e ideias, para que possam ser cada vez mais colaborativos com os envolvidos, buscando melhores resultados e soluções de projeto.
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Ernandes-Neto, Valentim, Alexandre S. Brand~ao, and Mário Sarcinelli-Filho. "Manipulação de Carga por uma Formação Triangular de Quadrimotores." In Congresso Brasileiro de Automática - 2020. sbabra, 2020. http://dx.doi.org/10.48011/asba.v2i1.1167.
Full textAbstract:
Este trabalho discute uma tarefa de rastreamento de trajetória realizada por um grupo de três quadrimotores Bebop 2 trabalhando cooperativamente para transportar uma carga. Esses veículos aéreos não tripulados (VANTs) são considerados uma formação triangular e a carga, uma estrutura em forma de triângulo, é conectada a eles através de cabos flexíveis de massa desprezível. O motivo para usar três quadrimotores é o ganho em termos de capacidade de carga útil e estabilidade da carga, uma vez que ela é acoplada a três veículos, permanecendo verticalmente alinhada com o centro de massa do triângulo virtual correspondente à formação. É adotado um controlador de formação, que gera velocidades de referência para os três VANTs, que ao se deslocarem individualmente com base nesta referência causam o movimento e a remodelagem da formação. Em seguida, compensadores dinâmicos individuais são adotados para cada VANT, cujas entradas são as velocidades de referência fornecidas pelo controlador de formação. Por fim, são discutidos resultados experimentais que validam a proposta.
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Canela, Ana Maria De Sá Sitjar, and Andrea Vieira Netto. "Uso do Tablet e Tecnologias com os Alunos de 4º anos do Ensino Fundamental." In Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/latinoware.2019.10339.
Full textAbstract:
Os recursos audiovisuais e a inserção da realidade virtual através da utilização do tablet, nesta prática, tem como objetivo favorecer o educando a apropriar-se dos conteúdos de ciências de forma mais significativa e próxima à realidade. Para a geração atual o uso de dispositivos como tablets se faz presente em seu cotidiano, portanto a inclusão desta mídia para o trabalho em sala de aula vem corroborar com a prática pedagógica e neste contexto o professor deve atuar como facilitador na interação do aluno com as novas mídias. No estudo de ciências é importante contar com as possibilidades proporcionadas pela plataforma gráfica do tablet que dispõe de diversos aplicativos que estimulam o educando a construir seu próprio conhecimento. O projeto possibilitou o estudo das células com a utilização da Realidade Aumentada, através do aplicativo CelAD, que permitiu observá-las com as estruturas que a compõem. Durante o desenvolvimento do projeto também foram utilizados vídeos educacionais, o conteúdo do livro didático e a prática com massa de modelar. A consolidação da aprendizagem sobre as células com o uso da realidade aumentada proporcionada pelo aplicativo CelAD, teve como ápice a exposição do tema durante a Mostra pedagógica para os pais e comunidade escolar. Os discentes apresentaram o conteúdo exposto com efetivo conhecimento e responsabilidade com o uso do material.
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Chagas, Thainá Almeida, Natália Pereira Rodrigues De Souza, Beatriz Xavier De Menezes, Raphael Rodrigues De Paula, and Vanessa Maria Basso. "PERFIL DOS ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA O GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS SÓLIDOS - PROJETO SEMEANDO PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS UFRRJ." In I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1728.
Full textAbstract:
Introdução: Após uma década da Lei 12.305/10 que instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos, a conscientização ambiental desta ainda é um grande desafio no Brasil. Na busca por métodos que incentivem políticas sustentáveis, o projeto Semeando Práticas Sustentáveis, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, procura minimizar os impactos negativos dos resíduos sólidos no campus de Seropédica. Entretanto, tendo em vista o período de restrições em 2020 e 2021, este iniciou suas atividades com o curso Princípios Básicos para o Gerenciamento de Resíduos Sólidos de forma virtual. Objetivos: O estudo propõe a análise do perfil dos participantes do curso, sob a ótica de suas vivências pessoais e formação profissional, buscando reconhecer elementos que possam servir como referenciais aderentes ao programa. Material e Métodos: A análise dos dados foi realizada a partir de abordagens metodológicas, quantitativa e qualitativa de uma amostra com 34 cursistas. Fundamenta-se nas seguintes variáveis: instituição de origem, profissão, idade, como soube do curso e mudanças de hábitos. Os dados necessários para a caracterização desse perfil foram coletados por meio de questionários enviados via Google Forms e fóruns de apresentação realizados na plataforma Moodle, onde o curso foi realizado. Resultados: Como resultado, observou-se o predomínio dos participantes ativos de estudantes (60%), seguidos por professores (22%), profissionais da área ambiental (12%) e outras profissões (6%). Dentre esses participantes 52% possuem vínculo com a universidade e 48% com outras instituições, onde é possível constatar boa participação do público externo. A média de idade foi de 33 anos. Em relação a como souberam do curso, 64% dos entrevistados responderam que havia sido por meio do site da universidade ou do Sigaa - Sistema Integrado de Atividades Acadêmicas, e apenas 16% souberam pelas mídias sociais. Quanto às mudanças de hábitos, nota-se um impacto positivo em relação à gestão de resíduos sólidos residencial, muitos relatam que após (e durante) o curso começaram a separar de forma efetiva seus resíduos, destinando-os de forma correta, ou seja, às cooperativas locais, mostrando eficácia na disseminação da conscientização ambiental. Conclusão: Esta pesquisa dispõe de resultados preliminares do projeto, sendo necessária sua contínua avaliação, visando obter resultados mais consistentes e confiáveis em estudos futuros.
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Carvalho, João Pedro da Silva, Andreina Silva Macedo Cezar da Cruz, and Edmilson Rodrigues da Rocha Júnior. "A IMPORTÂNCIA DO FISIOTERAPEUTA NA ATENÇÃO BÁSICA: UMA ANÁLISE NO MUNICÍPIO DE JACOBINA - BAHIA." In I Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line: Uma abordagem Multiprofissional. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/rems/3334.
Full textAbstract:
Introdução: A promoção da saúde e a prevenção de doenças tem sido discutida como ponto chave para melhoria da qualidade de vida da população. Partindo da premissa que a fisioterapia tem competências e habilidades de promover, prevenir e reabilitar, os indicadores supracitados caracterizam e reafirmam de maneira imprescindível a necessidade de complementação da equipe multiprofissional da Atenção Básica de Saúde, com a atuação do fisioterapeuta. Objetivo: Reiterar a importância deste profissional na Atenção Básica da cidade de Jacobina - Bahia. Material e métodos: A metodologia empregada para o desenvolvimento deste trabalho foi de cunho bibliográfico, por meio de pesquisas nas bases de dados: SciELO – Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Eletrônica Online), BVS – Biblioteca Virtual em Saúde) e Google Acadêmico. Resultados: Em suma, o município supramencionado não dispõe de fisioterapeutas nas Atenções Primárias de Saúde, e os profissionais atuantes, em sua maioria, operam na área reabilitadora, também. Através deste estudo, foi possível concluir que a fisioterapia tem um papel fundamental na Atenção Básica, e que o município possui poucos fisioterapeutas para atender as necessidades da população. Por fim, por meio do presente estudo, fica evidente o fato de que a presença do fisioterapeuta nas Unidades Básicas de Saúde contribuirá significativamente para uma saúde primária, ainda mais, qualitativa na vida das pessoas. Conclusão: Dessa forma, é possível compreender, ainda melhor, que a fisioterapia se trata de uma profissão, também, preventiva. E que, fortalecerá o princípio da Integralidade (SUS), uma vez que agora, a equipe profissional da UBS, disponibilizará, também, de um fisioterapeuta.
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Castillo Landínez, Sandra, Pablo Eduardo Caicedo Rodríguez, Santiago Alberto Muñoz de la Rosa, and John Pablo Sandoval Paz. "LA EXPERIENCIA DE LA VIRTUALIDAD DURANTE LA PANDEMIA, UN AÑO DESPUÉS." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.2005.
Full textAbstract:
Desde diciembre de 2019 cuando se identificó el primer caso, la pandemia de COVID-19 ocasionada por el virus SARS-CoV-2 ha generado efectos devastadores en prácticamente todos los ámbitos de la sociedad (salud, economía, educación, comercio, industria, infraestructura) alrededor del mundo. Para mitigar los contagios, los gobiernos han impuesto cuarentenas y otras medidas que han desencadenado cambios drásticos en las rutinas y hábitos de las personas. El impacto en la educación se dio tras el cierre de las instituciones educativas en todos los niveles (jardines infantiles, colegios, universidades, centros técnicos y tecnológicos), según datos de la UNESCO, alrededor de 1,520 millones de estudiantes y 63 millones de profesores dejaron de asistir a las aulas y se vieron obligados a usar diferentes plataformas y herramientas TIC para continuar las labores académicas. La transición a esta nueva realidad ha develado un sinnúmero de escenarios contrastantes: carencias y disparidades en el acceso a los recursos tecnológicos y la conectividad, analfabetismo digital, novedosos entornos para reunirse y compartir, nuevos mecanismos de evaluación, apertura de entornos de discusión y/o colaboración académica e investigativa. Desde el 16 de marzo de 2020 la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca (Popayán) ha desarrollado la mayor parte sus actividades académicas de forma virtual, a través de encuentros síncronos y el uso de diferentes herramientas tecnológicas. Esto ha representado un gran desafío para los actores académicos (docentes y estudiantes) quienes poco a poco han logrado adaptarse de la mejor manera a la situación actual. En este artículo se discute el usó la minería de texto para valorar la experiencia de los docentes de los tres programas de ingeniería de la Institución (Ambiental, Electrónica y Software y Computación)en tres aspectos fundamentales del proceso de aprendizaje: preparación de clase, proceso instruccional y evaluación de saberes.
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Pereira, Ana Paula Carvalho. "Objetos virtuais de aprendizagem sobre fundamentos BIM." In IV ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2022. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v4i00.1944.
Full textAbstract:
Diante das exigências e necessidades a que a indústria da construção civil está submetida para a produção de edificações mais eficientes, eficazes, e a custos menores, evidencia-se a necessidade de formação de profissionais que articulem conceitos, métodos e ferramentas BIM, tendo uma visão holística de todo o processo de trabalho BIM. Nesse contexto, é importante que seja discutida como está se dando a inserção do paradigma BIM nos cursos de arquitetura. Este trabalho apresenta e discute o desenvolvimento de material didático para o componente curricular Práticas Integradas II, bloco de fundamentos BIM do curso de graduação de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário SENAI CIMATEC. Esta disciplina está no segundo semestre do curso, e é composta por cinco blocos: fundamentos BIM, modelagem geométrica paramétrica, detecção de conflitos entre sistemas construtivos, programação computacional e história. Aqui, são apresentados e discutidos aspectos da experiência relacionada ao primeiro bloco: fundamentos BIM. Este componente curricular tem ensino híbrido, com parte da carga horária na modalidade de Ensino a distância (EAD). Cada aula tem duração de 118 minutos, onde 18 minutos no modo EAD e 100 minutos no modo presencial. Para a modalidade EAD foram desenvolvido Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) e disponibilizados para os discentes no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). O aluno utilizou o objeto virtual de aprendizagem para o estudo EAD, antes da aula presencial, e na aula presencial os 10 primeiros minutos foram para tirar dúvidas sobre o conteúdo do OVA estudado antes da aula, e depois 10 min para resolução de atividade diagnóstica, composta por três questões elaboradas com o mesmo assunto abordado no OVA. Os 80 min restantes foram de aula na modalidade presencial. Buscou-se desenvolver os OVAs utilizando recursos e formas de interação diferentes, visando tornar o material o mais atrativo possível. Eles poderiam iniciar com um texto, enveredando para um infográfico, retornando para o texto e se encerrando em um vídeo. Foram usados textos, imagens, vídeos, quiz, mapas mentais, mapas conceituais, jogos e infográficos. Também foram utilizadas interações, tais como: infográfico interativo tipo linha do tempo; popover, que é uma função que permite que o aluno passe o mouse por cima da imagem ou título, e o conteúdo seja exibido; on click, possibilita que ao clicar na imagem na frente do card, o texto apareça. Este ambiente foi pensado para o aluno poder acompanhar a disciplina através de materiais introdutórios e complementares dos conteúdos das aulas. Foram elaborados dez OVAs para este bloco, com os seguintes conteúdos: (i) Histórico BIM; (ii) Conceituação, importância e vantagens BIM; (iii) Definição dos principais conceitos: Modelagem orientada à objetos, Ciclo de vida da edificação, Colaboração, Interoperabilidade | Industry Foundation Classes (IFC), Modelagem paramétrica, Níveis de desenvolvimento; (iv) Aplicações do BIM na construção civil: Concepção e desenvolvimento de projetos, Simulações, Fabricação e construção, Operação e manutenção, Reforma / Demolição. Os objetos virtuais de aprendizagem sempre iniciam com a sessão “conecte-se”, onde é dada boas-vindas aos alunos e depois fala o que será tratado. Em seguida, é abordado os assuntos através de diferentes recursos, que são integrados com um proposito educacional definido, visando melhor aproveitamento de aprendizagem. Entre cada recurso que compõe o OVA tem um texto, relacionando-os. Por fim, é encerrado com a sessão “pense a respeito” onde é feito um resumo dos conteúdos vistos e um questionamento levando o aluno à reflexão. Foram escolhidas mídias que ficassem em sintonia com o planejamento do objeto virtual de aprendizado. Também foram premisas para os OVAs: uma boa acessibilidade para que todos pudessem utilizá-lo sem necessitar de arranjos complexos; e reusabilidade, ou seja, que apresentasse a possibilidade de continuar a ser usado, independentemente da mudança de tecnologia. Também foram elaborados testes diagnósticos, que foram aplicados no início da aula presencial e depois de estudado o objeto virtual de aprendizagem. A soma das notas destes testes compõe uma das notas da disciplina. São compostos por três questões, sendo disponibilizado 10 minutos para sua resolução. Eles foram úteis para que os alunos realmente estudassem o que estava sendo abordado no OVA, pois precisavam desse conteúdo para poder fazer o teste. O conjunto desses momentos síncronos e assíncronos possibilitaram, por meio de recursos diversos, tratar o conteúdo programático teórico de forma conexa, interligada e interativa. Observou-se que o processo de aprendizagem foi facilitado com a aplicação dos objetos virtuais de aprendizagem e das questões diagnósticas, pois com isso o aluno já chegava na aula presencial com algum conhecimento contruído através do material desenvolvido. Ao final, os resultados mostraram ganhos de aprendizagem, reforçando a ideia que a utilização do ensino híbrido com curta ação EAD pode facilitar trabalhar conteúdos teóricos. Ficou clara a importância de promover inovações com mais dinamismo e interação a fim de obter-se ganhos na aprendizagem. Por fim, entende-se que o objetivo foi alcançado, pois os discentes compreenderam os fundamentos básicos, conceito amplo da Modelagem da Informação da Construção, e sua relação com a práxis da arquitetura. Palavras-Chave: BIM . Educação híbrida . OVA . EAD.