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Journal articles on the topic 'Fonética e Fonologia Experimental'

Author: Grafiati

Published: 25 May 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Barbosa, Plínio A. "A interface fonética-fonologia através da pesquisa experimental." Letrônica 15, no. 1 (2022): e42422. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2022.1.42422.

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Abstract:

Este trabalho propõe quatro princípios norteadores para um trabalho de interface entre fonética e fonologia que se fundamentam na pesquisa experimental. Fundamentam-se em práticas nas áreas de fonética Experimental e Sociolinguística que visam a permitir que as teorias de ambas as disciplinas se desenvolvam ancoradas em quatro regras: o paradoxo do observador, o vínculo entre produção e percepção da fala, um detalhamento maior dos resultados estatísticos inferenciais e a correlação entre variáveis linguísticas e grandezas fonéticas. Esses princípios são exemplificados a partir de três temas: a

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2

De Moraes, João Antônio. "Fonética, fonologia e a entoação do português: a contribuição da fonologia experimental." Revista Diadorim 18 (April 23, 2016): 8–30. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2016.v18n0a4045.

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Abstract:

Abordam-se nesse artigo algumas questões nucleares da prosódia, como as múltiplas funções da entoação, a natureza do significado entonacional, a dificuldade em determinar-se, nesse campo, o que é categorial (“gramatical”) e o que é gradiente (“expressivo”), e a questão da redundância dos parâmetros prosódicos, seu caráter multimodal. Com dados do português, procura-se ilustrar como a manipulação do contorno entonacional com a ferramenta da ressíntese da fala, validada por testes perceptivos, pode ser útil para discriminar o que é crucial, e o que é marginal na curva melódica. Ressalta-se a imp

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3

Araújo, Letícia Maria Martins, Mariza Ribeiro Feniman, Fernanda Ribeiro Pinto de Carvalho, and Simone Aparecida Lopes-Herrera. "Ensino da Língua Inglesa: contribuições da fonética, fonologia e do processamento auditivo." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 3 (2010): 183–88. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000300005.

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Abstract:

TEMA: inter-relação da fonética, fonologia e processamento auditivo no ensino da Língua Inglesa. OBJETIVOS: verificar se o contato prévio com o sistema fonético da Língua Inglesa favorece o aprendizado geral desta língua em falantes do Português como segunda língua (L2), e verificar o desempenho dos participantes em um teste do processamento auditivo anterior e posterior ao ensino da L2. MÉTODO: participaram oito estudantes universitários que estudaram a Língua Inglesa somente no ensino médio, divididos em dois grupos: grupo controle - submetido apenas ao curso de Inglês - e grupo experimental

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4

Pereira Couto, Fábio. "ALOGAMENTO E REDUÇÃO VOCÁLICA EM MANXINERU." PROLÍNGUA 14, no. 1 (2019): 187–202. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2019v14n1.48995.

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Abstract:

Objetivamos neste trabalho descrever, com base metodológica e técnica da fonética acústica experimental, a interface existente entre a fonologia e a morfologia na variedade Manxineru (Aruák), falada no Brasil. A variedade falada no território brasileiro conta com 1106 falantes que vivem em 12 aldeias na Terra Indígena Mamoadate, localizada no sudoeste do estado do Acre. A nossa investigação nos permitiu demostrar os fenômenos aqui descritos e também reafirmar nossa hipótese de que a juntura morfológica e sintática provoca vários fenômenos linguísticos e isso é decorrência de uma reorganização

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5

Gabriel Caldas, Vitor, and Carolina Ribeiro Serra. "Fraseamento prosódico do “aí” sequenciador em fala espontânea e leitura." Working Papers em Linguística 20, no. 1 (2019): 93–108. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2019v20n1p93.

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Abstract:

Neste artigo, observamos o fraseamento prosódico do item sequenciador “aí” no português brasileiro, mais especificamente, na fala do Rio de Janeiro, nos estilos de fala espontâneo e lido. A análise se fundamenta em duas teorias fonológicas de base prosódica: a Fonologia Prosódica e a Fonologia Entoacional, dentro do modelo Autossegmental e Métrico, e se utiliza do arcabouço teórico-metodológico da Fonética Acústica Experimental, com o auxílio do programa de análise acústica PRAAT. Os resultados mostraram que (i) o item é mais frequentemente prosodizado de forma integrada ao sintagma entoaciona

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6

Cunha, Cláudia De Souza. "Os estudos prosódicos no atlas linguístico do Brasil." Revista Diadorim 20 (December 30, 2018): 291–309. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2018.v20n0a23278.

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Abstract:

O presente artigo tem como propósito dar notícia dos estudos prosódicos que vem sendo desenvolvidos no âmbito do Projeto Atlas Linguístico do Brasil e que geraram, inclusive, as duas cartas de prosódia do Volume 2 do Atlas Linguístico do Brasil (ALiB). Como base teórica, empregou-se a fonologia prosódica (NESPOR e VOGEL, 1986) para delimitar a unidade de estudo e a fonologia entoacional (PIERREHUMBERT, 1980) para a interpretação fonológicados dados. Fez-se uso do aparato metodológico oferecido pela fonética experimental para a fase de análise acústica, empregando-se como instrumento computacio

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7

Fernández Rei, Elisa, and Xosé Luís Regueira. "Situando o galego no terreo da investigación lingüística: os traballos de fonética e fonoloxía." LaborHistórico 3, no. 1 (2018): 93. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v3i1.17109.

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Abstract:

<p><span>Neste artigo preséntase unha visión panorámica dos estudos de fonética e fonoloxía galegas. Se aínda nos anos 1960 a fonética galega era practicamente descoñecida, os avances experimentados desde entón pretenden situar os estudos destas especialidades no ámbito da investigación lingüística internacional. Debido ás prioridades que ocuparon a axenda da investigación durante as décadas de 1970 e 1980, relacionadas fundamentalmente coa planificación do corpus e coa estandarización, os traballos sobre fonética galega non empezan a desenvolverse ata os anos 1990, e fano fundamen

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Martín Echarri, Miguel, Rafael Pontes Velasco, Isabel Alonso Revuelta, Alicia Sainz Esteban, and Aurora Sainz Esteban. "Enseñanza de la fonética y la fonología del español con juegos." Journal of Experimental Phonetics 33 (September 30, 2024): 191–212. https://doi.org/10.1344/efe-2024-33-191-212.

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Abstract:

Con el objetivo de validar la hipótesis de que algunos juegos pueden resultar más eficaces que las prácticas individuales corregidas en grupo, en los cursos 2021–22 y 2022–23 dividimos una clase de la asignatura Fonética y fonología españolas (del Grado en español: Lengua y Literatura por la Universidad de Burgos, España) en dos grupos homogéneos pero aleatorios (5 a 7 miembros cada uno): el experimental practicó con actividades lúdicas; el de control analizó perfiles articulatorios con el docente. Se evaluaron los conocimientos previos, comparados con los posteriores y con los resultados de u

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9

Lisboa, Leandro, and Carolina Serra. "A prosódia na fala de adultos autistas: um estudo de dois casos." Revista Linguíʃtica 20, no. 2 (2024): 118–46. https://doi.org/10.31513/linguistica.2024.v20n2a64046.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é descrever o comportamento acústico-entoacional da fala de dois autistas adultos na produção de diferentes tipos frásicos, utilizando o aporte teórico-instrumental da Fonologia Autossegmental e Métrica (Pierrehumbert, 1980) e do P-ToBI (Frota et al., 2015). A pesquisa é norteada pelas hipóteses de que a fala de autistas se diferencia da fala típica no que se refere i) à duração silábica e ii) à variação da gama de F0. Utilizamos como metodologia de recolha de dados o Discourse Completion Task (DCT), adaptado para o PB, do Projeto Interactive Atlas of the Prosody of Por

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Magalhães, José. "Fonética e Fonologia." Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório 3, no. 1 (2018): 125–34. http://dx.doi.org/10.47627/gradus.v3i1.122.

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Abstract:

O objetivo primeiro deste artigo é apresentar uma fotografia panorâmica do Grupo de Trabalho em Fonética e Fonologia (gt-fono), vinculado à anpoll (Associação Nacional de Pós-Graduação em Letras e Linguística), desde a sua criação em 1985, pelo Professor Jean-Pierre Angenot, até os dias atuais. Em face dos propósitos de um grupo dessa natureza, urge uma breve retomada do nascimento da área de Fonética e Fonologia, de forma a estabelecer um debate, mesmo que despretensioso, sobre parte dos caminhos percorridos ao longo de mais de cem anos de investigação na área.

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Espinosa, Gonzalo Eduardo. "La retracción acentual del inglés." Signo y seña, no. 37 (January 12, 2021): 1–17. http://dx.doi.org/10.34096/sys.n37.8067.

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Abstract:

Con el fin de estudiar el fenómeno de la retracción acentual en el inglés como segunda lengua (L2), en la presente investigación se lleva a cabo un análisis acústico de la duración, la intensidad y la frecuencia fundamental. Las mediciones incluyen casos con presencia y ausencia de choque acentual y casos de palabras con acento retractable y no-retractable. Se computan datos obtenidos de manera experimental con aprendientes de inglés en contexto de instrucción formal y, con el fin de establecer un punto de comparación, con hablantes nativos del inglés estándar de Inglaterra. Teniendo en cuenta

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Cavero-Egúsquiza-Pezo, Juan. "Efecto del “Boosting my pronunciation” en los elementos suprasegmentales de acento, pausas y tono del inglés en estudiantes de idiomas en una universidad peruana." Revista Científica Episteme y Tekne 2, no. 1 (2023): e488. http://dx.doi.org/10.51252/rceyt.v2i1.488.

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Abstract:

La presente investigación tuvo por objetivo determinar el efecto que la actividad propuesta, al ser aplicada, tiene en los elementos suprasegmentales del acento, pausas y tono en los estudiantes del VI ciclo, que cursan las asignaturas de Fonética y Fonología del Inglés en una universidad peruana. La metodología aplicada comprendió al diseño pre-experimental, donde aplicamos un pre-test, desarrollo de la actividad y post-test a una muestra de 28 estudiantes de una población de 128 estudiantes. Los resultados mostraron que la actividad tuvo efecto significativo en los elementos suprasegmentales

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Cristófaro Silva, Thaïs. "Fonética e Fonologia: Perspectivas Complementares (Phonetics and Phonology: Complementary Perspectives)." Estudos da Língua(gem) 3, no. 1 (2006): 25. http://dx.doi.org/10.22481/el.v3i1.1007.

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Abstract:

Este artigo avalia alguns aspectos das disciplinas denominadas fonética e fonologia. Inicialmente considera-se a visão dicotômica e separada das duas disciplinas. A seguir pondera-se sobre abordagens que integram a fonética e a fonologia como disciplinas análogas e complementares. As propostas teóricas da Fonologia de Uso (Bybee, 2001), da Teoria de Exemplares (Johnson, 1997) e algumas propostas teóricas de Pierrehumbert (2001) são avaliadas. Finalmente, consideram-se as conseqüências e desafios apresentados pela proposta de se integrar a fonética e a fonologia.PALAVRAS-CHAVE: Fonologia. Fonét

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Soares de Oliveira, Sanderson Castro. "As fonologias Kaxararí." Revista Brasileira de Linguística Antropológica 16 (December 30, 2024): 302–41. https://doi.org/10.26512/rbla.v16i1.56737.

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Abstract:

O presente artigo é parte de uma homenagem à Ruth Maria Fonini Monserrat e visa situar sua contribuição para o estudo da fonética e da fonologia da língua Kaxararí. Além desse objetivo, o artigo visa ainda dar um panorama geral dos estudos sobre a fonética e/ou sobre a fonologia da língua e apontar questões de interesse para pesquisas futuras. O estudo partiu de um levantamento de trabalhos publicados e não publicados sobre a fonética e/ou sobre a fonologia da língua Kaxararí. Foram levantados os trabalhos de Pe. Békšta (1977), Souza (1986), Silva (1986), Cabral e Monserrat (1987), Sousa (200

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Lima Júnior, Ronaldo Mangueira, and Flaviane Romani Fernandes Svartman. "Apresentação: Estudos em Fonética e Fonologia." Filologia e Linguística Portuguesa 26, no. 2 (2024): 179–82. https://doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v26i2p179-182.

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Abstract:

O volume 26, número 2, da revista Filologia e Linguística Portuguesa apresenta um conjunto de onze trabalhos que abordam temas concernentes à área de Fonética e Fonologia. Trata-se de um volume temático que abrange, em sua grande maioria, artigos que são frutos de trabalhos apresentados no V Encontro Intermediário do Grupo de Trabalho (GT) de Fonética e Fonologia da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL), realizado na Universidade de São Paulo (USP), em São Paulo (SP), nos dias 06 e 07 de dezembro de 2022, e no Encontro do GT de Fonética e Fonologia re

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Matos, Francisco Gomes de. "Dicionário de Fonética e Fonologia." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 27, no. 1 (2011): 171–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502011000100012.

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Prado, Natália Cristine. "A relação entre ortografia e fonologia na formação de interjeições." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 47, no. 1 (2018): 18–32. http://dx.doi.org/10.21165/el.v47i1.1920.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa é investigar a relação entre fonética/fonologia e a ortografia de interjeições encontradas em HQs. Para compor o corpus desta pesquisa, coletamos 92 interjeições de base onomatopaica/expressiva a partir dos gibis da “Turma da Mônica”, da revista Turma da Mônica Jovem e, por fim, das tiras diárias publicadas no jornal Folha de São Paulo. As análises deste trabalho exploram primordialmente a relação entre ortografia e fonética/fonologia e foi possível observar que a escrita de algumas interjeições encontradas passa por um processo de estilização da grafia – muitas vezes

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Silveira, Rosane. "Contribuições da fonética para o estudo da aprendizagem do componente sonoro em L2." Fórum Linguístico 16, no. 2 (2019): 3861–72. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2019v16n2p3861.

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Abstract:

Desde meados dos anos 90, as contribuições da fonética para os estudos da fala em segunda língua (L2) têm aumentado exponencialmente. Esse campo de pesquisa sempre foi fortemente influenciado pelas teorias e hipóteses sobre a aprendizagem de L2, mas, a partir dos anos 90, passou a adotar, também, modelos teóricos voltados exclusivamente para o estudo da fala. Neste artigo, buscamos apontar as principais contribuições da fonética nas pesquisas que buscam compreender como se dá a aprendizagem fonética e fonológica em uma L2. Inicialmente, serão destacadas as principais teorias e metodologias que

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Silva, Lucas Santos, and Victor Renê Andrade Souza. "Da Fonética à Fonologia: conquistas teóricas e metodológicas." Revista da ABRALIN 19, no. 2 (2020): 1–6. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1621.

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Abstract:

Neste texto, apresentamos uma resenha da conferência Fonologia: conquistas e desafios proferida pela Professora Doutora Thaïs Cristófaro Silva (FALE-UFMG) e moderada pelo Professor Doutor José Sueli Magalhães (UFMG) no dia 16 de julho de 2020, integrando a programação do evento Abralin Ao Vivo – Linguists Online. Cristófaro-Silva explana acerca das conquistas, dos avanços e dos desafios dos últimos anos na Fonologia. A conferencista i) apresenta um panorama das contribuições metodológicas e teóricas da Fonética aos estudos de Fonologia, considerando as peculiaridades referentes aos respectivos

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Gomes, Maria Lucia De Castro. "A evolução dos estudos em Fonética e Fonologia e o ensino de pronúncia em língua inglesa." LaborHistórico 7, no. 2 (2021): 147–82. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v7i2.39955.

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Abstract:

Considerando os estudos em Fonética e Fonologia ao longo da história, este trabalho pretende levantar uma discussão sobre a influência desses estudos no ensino de pronúncia da língua inglesa. Como ponto de partida, a Fonética e a Fonologia tornaram-se disciplinas distintas pelo Círculo Linguístico de Praga (1928-1939) e desde então se apresentam com status e relacionamentos diversos nas diferentes correntes teóricas, porém questiona-se se os avanços nos estudos são direcionados para o ensino (JONES, 2008; GOMES, 2010; EULER, 2014). Em paralelo, com a publicação do livro The Phonology of Englis

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Lucente, Luciana. "Uma abordagem fonética na fonologia entoacional." Fórum Linguístico 11, no. 1 (2014): 79. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2014v11n1p79.

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Regina Brescancini, Cláudia, and Christina Abreu Gomes. "Apresentação: Fonética versus Fonologia?" Letras de Hoje 49, no. 1 (2014): 5. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2014.1.17283.

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Silva, Ailma do Nascimento, and Lucirene da Silva Carvalho. "A IMPORTÂNCIA DOSCONHECIMENTOS DE FONÉTICA E FONOLOGIANOS CURSOS DE LICENCIATURA EM LETRAS: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA." Revista Humana Res 6, no. 9 (2024): 5–22. http://dx.doi.org/10.29327/2151838.6.9-1.

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Abstract:

Os domínios que permeiamas relações entre fala e escrita têm demonstrado a necessidade de uma formação docente que contemple os conhecimentos de fonética e fonologia, sobretudo os que tratam de processos fonológicos durante a alfabetizaçãoe os anosiniciais do ensino Fundamental. Assim, esta pesquisa de natureza descritiva, de abordagem qualitativa, de tipo documental, objetiva verificar como os fundamentosfonético-fonológicos aparecem na formação inicial de professores nos cursos de licenciatura em Letras do Brasil, considerando que um ensino de língua pautado em um embate entre a intuição e a

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Moraes de Freitas, Andréa Moniky, and Clerton Luiz Felix Barboza. "PERCURSOS INDIVIDUAIS DE CONSTRUÇÃO DA INTERFONOLOGIA VOCÁLICA PORTUGUÊS BRASILEIRO/INGLÊS-L2." PROLÍNGUA 14, no. 1 (2019): 50–64. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2019v14n1.48976.

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Abstract:

Esta pesquisa tem como objetivo geral descrever a emergência da interfonologia vocálica do português brasileiro (PB) e do inglês-L2 na realização de aprendizes brasileiros a partir de uma perspectiva linguística complexa, multirrepresentacional e focada no indivíduo. Buscamos responder à seguinte pergunta problema: de que maneira emerge a construção da interfonologia PB/inglês-L2? Temos por hipótese básica a auto-organização individual no percurso de construção da gramática fonológica do inglês-L2 por aprendizes brasileiros. O estudo defende que a análise da variação individual, normalmente de

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Gomes, Danielle Kelly, and Marcelo Alexandre Silva Lopes de Melo. "Apresentação - volume 7, número 2." LaborHistórico 7, no. 2 (2021): 10–15. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v7i2.45681.

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Haupt, Carine. "A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR E OS CONTEÚDOS DA FONÉTICA E FONOLOGIA: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DA COMPLEXIDADE." Revista do GEL 17, no. 1 (2020): 124–37. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v17i1.2277.

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Abstract:

O presente trabalho tem como objetivo principal discutir a integração de conhecimentos científicos com a prática como componente curricular a partir da disciplina de Fonética e Fonologia e, por extensão, de outras disciplinas do núcleo duro. A discussão pauta-se na perspectiva da complexidade, compreendendo língua, sala de aula e formação docente como sistemas dinâmicos complexos, ou seja, heterogêneos, não lineares e auto organizáveis na medida em que se coadaptam com outros sistemas. Demonstra-se, primeiramente, a importância da Fonética e Fonologia na formação do professor de Língua Materna

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Blázquez, Bettiana, and María de los Ángeles Peña Hita. "Audios y videos cortos auténticos en la percepción de procesos fonológicos: actitudes de estudiantes argentinos universitarios de inglés con nivel intermedio." Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), no. 24 (July 30, 2020): 63–82. http://dx.doi.org/10.17561/reid.n24.4.

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Abstract:

El presente estudio se enmarca dentro de la tesis doctoral denominada “Efectos de audios y videos cortos auténticos: reconocimiento de procesos fonológicos y actitudes de estudiantes argentinos universitarios de inglés con nivel intermedio”. Este trabajo en particular se centra en las actitudes de los estudiantes hacia audios y videos cortos auténticos en el reconocimiento de procesos fonológicos del inglés hablado. Los sujetos de estudio son estudiantes de la asignatura Fonética y Fonología Inglesa I de las carreras de Profesor y Traductor Público de Inglés en la Facultad de Lenguas (FADEL) d

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Pérez-Barriga, Marla, Heidi Angélica Salinas Padilla, María José Guillermo Echeverría, Santa del Carmen Herrera Sánchez та Salvador Bautista Maldonado. "Intervención didáctica virtual fonemas /ʌ/, /æ/ y /a:/ del inglés". Revista Lengua y Cultura 4, № 8 (2023): 81–89. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v4i8.10497.

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Abstract:

Esta propuesta examinará el efecto del tratamiento de percepción auditiva y producción de los fonemas /ʌ/, /æ/ y /aː/ del idioma inglés. Lo que se espera encontrar es si una intervención didáctica virtual es eficaz en la percepción auditiva y producción verbal de los participantes al comparar los resultados del pretest y post-test. Esta investigación se basará en un enfoque cuantitativo, diseño experimental, correlacional; su valor es parcialmente explicativo puesto que se indaga acerca de si dos conceptos o variables se interrelacionan lo cual aporta información ciertamente explicativa. La po

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BRAZ, Rafael Francisco. "A FONOESTILÍSTICA NA GRAMÁTICA EM TEXTOS, DE LEILA LAUAR SARMENTO: BREVES APONTAMENTOS." Revista Linguagens & Letramentos 7, no. 2 (2023): 10. http://dx.doi.org/10.56814/lel.v7i2.1835.

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Abstract:

<p>Apesar de muitas discussões e o surgimento de diversos métodos e abordagens para o ensino de Língua Portuguesa, observamos que o método tradicional de ensino de língua ainda é recorrente atualmente, especialmente quando pensamos o ensino de Gramática. Para tanto, objetivamos investigar os pontos de fonética e fonologia que a <em>Gramática em Textos</em> (2012), de Leila Lauar Sarmento, abarca, principalmente, em sua obra, nas atividades no tocante à fonoestilística. Esta pesquisa se justifica pela necessidade de considerarmos a parte de fonoestilística no âmbito dos estudo

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Araujo, Marcelo Fernandes de, and Siane Gois Cavalcanti Rodrigues. "Para além do fonológico: uma live ousada, política e esperançosa." Revista da ABRALIN 19, no. 2 (2020): 1–4. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1607.

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Abstract:

Esta é uma resenha da conferência Fonologia: conquistas e desafios, proferida, no Abralin ao Vivo – Linguistics on-line, por Thaïs Cristófaro Silva, cuja fala foi marcada por seu posicionamento crítico acerca da atual conjuntura política do Brasil e do papel da comunidade científica no desenvolvimento de mecanismos voltados ao combate às desigualdades sociais. Ela destacou a interação entre a Fonética e a Fonologia e chamou a atenção para os três principais avanços da Fonética: o IPA, os avanços experimentais com diferentes tecnologias e a hipótese da motricidade cognitiva. Quanto à Fonologia,

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Takaki, Nara Hiroko. "Fonologia e Fonética na universidade: uma experiência." Signum: Estudos da Linguagem 17, no. 1 (2014): 322. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2014v17n1p322.

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Pereira, Maria Lidiane de Sousa, and Rakel Beserra de Macedo Viana. "OBRA FONOLOGIA, FONÉTICA E ENSINO: GUIA INTRODUTÓRIO." Revista de Estudos Acadêmicos de Letras 11, no. 2 (2019): 358–62. http://dx.doi.org/10.30681/real.v11i2.3397.

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Albano, Eleonora C. "Física, gramática e pragmática dos sons de fala." Cadernos de Linguística 2, no. 1 (2021): 01–26. http://dx.doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n1.id334.

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Abstract:

Este artigo argumenta que a cisão entre a Fonética e a Fonologia deve ser superada em prol de uma visão integrada dos fatos fônicos, que vem obtendo crescente respaldo na literatura. Parte desse respaldo vem da evidência de que certos processos fônicos podem ser categóricos ou gradientes sob condições só ligeiramente distintas, tornando implausível a existência de um componente fonológico independente da fonética. Outra parte do respaldo vem da evidência contra a existência de uma mecânica fônica universal, o que torna implausível um componente fonético independente da fonologia. O artigo foca

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Carmo, Crysna Bonnjardim da Silva, and Juniclei Santos Silva. "Como desenvolver um app para o ensino-aprendizagem de fonética e fonologia - DRISB 1.0." Língu@ Nostr@ 8, no. 1 (2020): 235–58. http://dx.doi.org/10.22481/lnostra.v8i1.13154.

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Abstract:

A popularização da internet e o surgimento dos smartphones preciptaram não só uma nova revolução tecnológico digital em curso, como também novas formas de interação social mediadas pela rede na contemporaneidade: estudamos, trabalhamos, fazemos compras, realizamos transações bancárias, nos relacionamos afentivamente via tecnologia. A “maquino-dependência” é uma realidade quase inescapável para a maior parte de nós (GUIDINI, 2017). Todavia, ainda temos dificuldades em vivenciar essa realidade em maior ou menor escala. Nesse contexto, a sala de aula, talvez, seja o espaço onde tais dificuldades

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COSTA, L. T. "TEORIAS FONOLÓGICAS E SEUS PRIMITIVOS DE ANÁLISE." Muitas Vozes 09, no. 01 (2020): 48–59. http://dx.doi.org/10.5212/muitasvozes.v.9i1.0003.

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Abstract:

Neste texto, discutem-se e explicitam-se os primitivos de análise no domínio sonoro ou componente fônico de três teorias marcantes na história da Linguística: a Fonologia Estruturalista (SAUSSURE, 2012) e o conceito de fonema como um som da cadeia sonora da fala que tenha a funcionalidade de uma unidade distintiva; a Fonologia Gerativa (CHOMSKY; HALLE, 1968) e o conceito de traço distintivo como propriedades mínimas de caráter acústico ou articulatório e binárias que compõem simultaneamente os sons da fala; e, por último, no escopo da Fonologia de Laboratório, a Fonologia Gestual (BROWMAN; GOL

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Nowinski da Rosa, Eliane. "POR UMA ALFABETIZAÇÃO FONOLÓGICA EM L1: A FORMAÇÃO DOCENTE." VERBUM. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO. ISSN 2316-3267 8, no. 2 (2019): 236–54. http://dx.doi.org/10.23925/2316-3267.2019v8i2p236-254.

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Abstract:

O presente estudo buscou investigar os currículos dos cursos de Pedagogia e Letras/Português, pertencentes a instituições de ensino superior gaúchas. O intuito era verificar se esses cursos oferecem disciplinas voltadas especificamente à área de fonética e fonologia da LP, visto que este conhecimento é primordial para o professor/alfabetizar promover o desenvolvimento do processo de aquisição de leitura em seus alfabetizandos. Os resultados da análise revelaram que os cursos de Pedagogia não oferecem tais disciplinas, enquanto a maioria dos cursos de Letras/Português ofertam essas disciplinas.

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Seara, Izabel Christine, Giovana Ferreira Gonçalves, and Miriam Rose Brum De Paula. "INTERFACES ENTRE FONÉTICA E FONOLOGIA: CONCEITOS, PESQUISAS, PERSPECTIVAS." Caderno de Letras, no. 33 (July 19, 2019): 9. http://dx.doi.org/10.15210/cdl.v0i33.16711.

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Magalhães, José. "Fonética, Fonologia e o legado de Gisela Collischonn." Domínios de Lingu@gem 10, no. 2 (2016): 439–48. http://dx.doi.org/10.14393/dl22-v10n2a2016-1.

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Masip, Vicente. "Fonética e fonologia portuguesas: um modelo didático latoratorial." Linha D'Água 28, no. 1 (2015): 177. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v28i1p177-196.

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Abstract:

As línguas naturais são veículos orais de comunicação que eventualmente se escrevem. É muito importante refletir sobre os sons do português, usando todos recursos que a tecnologia coloca ao nosso dispor, especialmente os laboratórios fonéticos, que nos permitem gravar mensagens, analisá-las, diagnosticá-las e transmiti-las. Propomos um modelo, em duas fases, a primeira mais simples e a segunda mais elaborada, que poderá ser usado como suporte para o ensino da língua portuguesa a nativos e a estrangeiros e, especialmente, como instrumento de pesquisa capaz de detalhar o registro dos sons, seus

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Silva, Thaïs Cristófaro Alves da, Leonardo da Silva Almeida, and Amarildo Marra. "Fonologia, acentuação gráfica e ensino." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 24, no. 3 (2021): 430–49. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2020.v24.31853.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo discutir a relação entre Fonética, Fonologia e Acentuação gráfica no português brasileiro, com ênfase no ensino de ortografia. A análise apresentada neste artigo é pautada em dados do Projeto e-Labore que consiste em um corpus de produções textuais de crianças de 6 a 12 anos, da cidade de Belo Horizonte. Resultados indicaram que a acentuação gráfica representa o maior desafio na escrita infantil, sobretudo a omissão do acento gráfico. Exploramos esse resultado e apontamos alguns aspectos que possam contribuir para o ensino da acentuação gráfica no português brasile

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Cunha, Carla Maria, and Gabriel Sales. "Produção do /s/ pós-vocálico em São José do Mipibu-RN." Revista do GELNE 22, no. 2 (2020): 78–92. http://dx.doi.org/10.21680/1517-7874.2020v22n2id19297.

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Abstract:

Este trabalho insere-se na área de Fonética e de Fonologia, mais especificamente na discussão acerca da palatalização do /S/ pós-vocálico. A pesquisa dedica-se ao estudo da fala da comunidade de São José do Mipibu, de onde foram selecionados quatro colaboradores subagrupados conforme o sexo (dois homens e duas mulheres), a idade (dois de faixa etária mais jovem e dois de faixa etária mais velha) e o nível de escolaridade (dois com ensino superior e dois com ensino básico). A metodologia envolve a coleta de dados a partir de narrativa controlada e de questionário fonético-fonológico. A gravação

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Madureira, André Luiz Gaspari, and Fabrício Oliveira Da Silva. "Fonética e Fonologia na docência: contribuições para o processo de ensino e de aprendizagem da linguagem / Phonetics and Fonology through teaching: contribuitions to teaching and learning process of language." Educação em Foco 20, no. 31 (2017): 73–94. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v20i31.1262.

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Abstract:

Com este artigo se objetiva abordar os conceitos de fonética e fonologia para sinalizar a relevância dessas noções no campo da docência, em especial no processo de ensino e de aprendizagem da linguagem. Para isso, busca-se suporte em estudos linguísticos cuja abordagem se volta à perspectiva fonético-fonológica, bem como em discussões provenientes da sociolinguística, tendo em vista a necessidade de proporcionar reflexões de cunho social acerca dos sons da fala humana. Também são mobilizados alguns preceitos pedagógicos, tais como os apresentados por Freire, Zabala e Cortella, como forma de ap

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Ladd, D. Robert, Tradução de Letícia Rebollo Couto, and Izabel Christine Seara. "O que é prosódia?" Working Papers em Linguística 20, no. 1 (2019): 8–46. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2019v20n1p8.

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Abstract:

Trata-se do capítulo 3 de Simultaneous structure in phonology, composto de seis capítulos: (1) Gesto, traços e autossegmentos, (2) Fonética na fonologia, (3) Definindo prosódia, (4) Modulações, (5) Sobre a dualidade da padronização e (6) Eventos fonológicos (segmentação, eventos simultâneos e paralelos).

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Moura, Fábio José de Abreu, and Diana Vasconselos Lopes. "Reflexões acerca da Fonologia: conquistas e desafios." Revista da ABRALIN 19, no. 2 (2020): 1–5. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v19i2.1603.

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Abstract:

A conferência apresentada por Thaïs Cristófaro Silva durante o evento Abralin Ao Vivo, foca em colaborar com alunos e interessados que desejam ingressar na área da fonologia, ou àqueles sem elementos decisivos em meio a diversidade de estudos que a priori não parecem claros. A autora desconstrói a visão ortodoxa sobre o IPA, julgando-o apenas como uma forma de representação e aponta diferentes problemas em consequência disso. Apresenta também pesquisas emergentes na área da fonética e fonologia que foram pouco exploradas, analisando fenômenos como a nasalização de vogais (e de consoantes) em f

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Silvestre, Aline Ponciano dos Santos. ""Pra conquistar a garota...": Desgarramento e Prosódia nas variedades brasileira e lusitana do português." Working Papers em Linguística 19, no. 2 (2019): 168–91. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2018v19n2p168.

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Abstract:

Neste artigo, estuda-se o comportamento prosódico de orações adverbiais desgarradas no Português Brasileiro (PB) e no Português Europeu (PE), sendo utilizados o arcabouço teórico da Fonologia Prosódica (Nespor; Vogel, 1994) e da Fonologia Entoacional (Pierrehumbert 1980, Ladd 1996). Foram analisados 1800 dados de leitura (900 de cada variedade do português) e feitas aferições de duas pistas prosódicas: contorno melódico e duração das sílabas no fim do sintagma entoacional (IP). Os resultados revelam que o desgarramento na língua falada parece ser licenciado, primordialmente, tanto em PB quanto

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Milner, Allison. "El diptongo/hiato como rasgo contrastivo: un estudio perceptual con hablantes de herencia de español." Studies in Hispanic and Lusophone Linguistics 14, no. 2 (2021): 459–96. http://dx.doi.org/10.1515/shll-2021-2052.

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Abstract:

Abstract This study examines the perception of diphthongs and hiatuses in 11 heritage Spanish speakers and 6 Spanish-dominant bilingual speakers with an AXB discrimination task (Lukyanchenko, Anna & Kira Gor. 2011. Perceptual correlates of phonological representations in heritage speakers and L2 learners. In Nick Danis, Kate Mesh & Hyunsuk Sung (eds.), Proceedings of the 35th annual Boston University conference on language development, 414–426. Sommerville, MA: Cascadilla Press). In Spanish, diphthongs and hiatuses represent distinct vocalic sequences (Schwegler, Armin, Juergen Kempff

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Passetti, Renata Regina, and Pablo Arantes. "Considerações sobre o ensino da Fonética Forense para estudantes de Letras e Linguística." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 50, no. 1 (2021): 357–83. http://dx.doi.org/10.21165/el.v50i1.3109.

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Abstract:

Este artigo é um relato do curso introdutório “Iniciação à Fonética Forense” ministrado pelos autores na I Escola de Estudos Linguísticos do GEL. No artigo, apresentamos os conteúdos trabalhados no curso, as adaptações feitas para adequá-lo à modalidade remota e as atividades propostas aos participantes. Considerações sobre a formação típica dos participantes, feitas a partir das respostas dadas às atividades do curso, são associadas aos conhecimentos necessários para atuar na área de Fonética Forense. A formação em Letras e/ou Linguística torna estudantes e pesquisadores dessas áreas sensívei

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Rodrigues, Siane Gois Cavalcanti, and Cristina Manuela Sá. "A base nacional comum curricular brasileira e o lugar da fonética e da fonologia no ensino fundamental anos iniciais." Cadernos de Estudos Lingüísticos 60, no. 3 (2018): 584–603. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v60i3.8652230.

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Abstract:

Apesar de serem áreas de fundamental importância à reflexão sobre a língua e à ampliação dos saberes linguísticos dos alunos, a Fonética e a Fonologia, tradicionalmente, fazem-se presentes no currículo escolar brasileiro de maneira incipiente (CAGLIARI, 2009). Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi analisar o espaço ocupado por essas áreas na recém-lançada Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), especificamente no Ensino Fundamental Anos Iniciais. O estudo fundamentou-se em Cagliari (2009) e em Simões (2006) e evidenciou que as áreas em pauta têm papel de destaque nesse nível de

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Fonseca, Aline Alves. "Análise do tutorial do programa de análises acústicas Praat." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 2, no. 1 (2009): 13–16. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.2.1.13-16.

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Abstract:

Este artigo encontra-se dentro do tema documentação de Softwares Livres (SL) e tem como objetivo analisar o Tutorial do programa de análises acústicas Praat no âmbito da funcionalidade para usuários iniciantes. Tal análise se justifica por ser o Praat um programa de SL de amplo uso por pesquisadores nas áreas da fonética e fonologia.

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Rodrigues, Siane Gois Cavalcanti, and Cristina Manuela Sá. "O (não) lugar da fonética e da fonologia em livros didáticos brasileiros do ensino fundamental anos finais." Cadernos de Estudos Lingüísticos 62 (September 17, 2020): e020013. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v62i0.8660663.

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Abstract:

Levando em conta: 1) a importância da Fonética e da Fonologia à reflexão sobre a língua e à ampliação dos saberes linguísticos dos alunos da Educação Básica; 2) o lugar de destaque dos livros didáticos nas salas de aula e 3) o fato de, tradicionalmente, essas áreas fazerem-se presentes de maneira incipiente no currículo escolar, o objetivo desta pesquisa foi analisar o espaço ocupado por esses campos em livros didáticos brasileiros. A investigação, que está acorada em Cagliari (2009), Camara Jr. (2011), Faraco (2012), entre outros, evidenciou que, nas obras analisadas, os conteúdos das áreas e

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