Dissertations / Theses on the topic 'Étude de données éducatives'
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Allègre, Olivier. "Adapting the Prerequisite Structure to the Learner in Student Modeling." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2023. http://www.theses.fr/2023SORUS116.
Full textAbstract:
Les modèles d'apprenant basés sur les données visent à représenter et comprendre les connaissances des élèves ainsi que leurs autres caractéristiques métacognitives pour soutenir leur apprentissage en faisant des prédictions sur leurs performances futures. La modélisation de l'apprenant peut être abordée en utilisant différentes modèles de système complexes, chacun offrant une perspective différente sur l'étudiant et le processus d'apprentissage. Les techniques d'apprentissage automatique améliorées par la représentation de la connaissance, telles que les réseaux bayésiens, sont particulièrement adaptées pour intégrer la connaissance de domaine dans le modèle de l'apprenant, ce qui en fait un outil précieux dans la modélisation des élèves. Ce travail explore la modélisation et les applications potentielles d'un nouveau cadre appelé E-PRISM (pour Embedding Prerequisite Relationships in Student Modeling), qui inclut un modèle d'apprenant basé sur les réseaux Bayésiens dynamiques. Il utilise une nouvelle architecture pour les réseaux bayésiens qui repose sur la clause d’indépendance des influences causales (ICI), qui réduit le nombre de paramètres dans le réseau et permet une interprétabilité améliorée. L'étude examine les points forts d'EPRISM, notamment sa capacité à considérer la structure préalable requise entre les composants de connaissances, son nombre limité de paramètres et son interprétabilité améliorée. L'étude introduit également une nouvelle approche pour l'inférence approximative dans les grands réseaux bayésiens basés sur la clause ICI, ainsi qu'un algorithme d'apprentissage de paramètres performant dans les réseaux bayésiens basés sur cette clause. Dans l'ensemble, l'étude démontre le potentiel d'E-PRISM comme outil prometteur pour découvrir la structure préalable requise des connaissances de domaine qui peuvent être adaptées à l'apprenant avec pour objectif d'améliorer l'adaptabilité de la boucle extérieure d’un tuteur intelligentData-driven learner models aim to represent and understand students' knowledge and other meta-cognitive characteristics to support their learning by making predictions about their future performance. Learner modeling can be approached using various complex system models, each providing a different perspective on the student and the learning process. Knowledge-enhanced machine learning techniques, such as Bayesian networks, are particularly well suited for incorporating domain knowledge into the learner model, making them a valuable tool in student modeling.This work explores the modeling and the potential applications of a new framework, called E-PRISM, for Embedding Prerequisite Relationships In Student Modeling, which includes a learner model based on dynamic Bayesian networks. It uses a new architecture for Bayesian networks that rely on the clause of Independence of Causal Influences (ICI), which reduces the number of parameters in the network and allows enhanced interpretability. The study examines the strengths of E-PRISM, including its ability to consider the prerequisite structure between knowledge components, its limited number of parameters, and its enhanced interpretability. The study also introduces a novel approach for approximate inference in large ICI-based Bayesian networks, as well as a performant parameter learning algorithm in ICI-based Bayesian networks. Overall, the study demonstrates the potential of E-PRISM as a promising tool for discovering the prerequisite structure of domain knowledge that may be adapted to the learner with the perspective of improving the outer-loop adaptivity
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El, Hage Hala. "L’équité éducative dans le contexte de l’enseignement privé subventionné par l’Etat libanais : la résilience des enseignants. : étude menée au Liban-Nord." Thesis, Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080126.
Full textAbstract:
Le contexte libanais actuel de l’enseignement est caractérisé par une pluralité de types d’établissements et par une liberté d’enseignement. Ces établissements (publics, privés, subventionnés) connaissent, chacun à son niveau, de grandes difficultés qui les menacent, et de véritables problèmes accentués par divers phénomènes sociaux, économiques et politiques. Cette réalité a des incidences notables sur l’état actuel de l’enseignement scolaire en général, sur le statut de chaque type d’école, sur le niveau professionnel des enseignants et sur les réussites scolaires. Notre étude cible les écoles subventionnées, comme constituant une originalité libanaise. C’est un secteur « compromis », situé au croisement du privé et du public, offrant une qualité d'enseignement avec une scolarité accessible à une population défavorisée. L’étude vise à voir de près les enjeux en termes d’équité éducative, et à repérer, au sein d’une situation contraignante, l’aspect militant de certains enseignants de ces écoles, visant à atténuer les sentiments d’équité (sur-équité et sous-équité) et à réduire les écarts par l’efficacité éducative. Les conditions de travail sont à l’origine d’un épuisement professionnel chez certains enseignants. Elles sont par ailleurs un moteur-défi pour d’autres enseignants qui réussissent à se développer professionnellement malgré tous les facteurs de risque. Ce phénomène s’apparente au concept de résilience éducationnelle introduit récemment dans le monde de la psychopédagogie. La résilience du personnel scolaire se présente alors comme un facteur primordial valorisant l’évolution professionnelle et l’efficacité éducative en milieux scolaires modestes et ayant à réguler, en conséquent, certaines in-équités entre apprenants et entre milieux scolairesThe current Lebanese context of the education is characterized by a plurality of types of establishments and by a freedom of education. These establishments (public, private, subsidized) know, each at the level, of great difficulties which threaten them, and with real problems stressed by diverse social, economic and political phenomena. This reality has notable incidences on the current state of the school education generally, on the status of every type of school, on the professional level of the teachers and on the successes at school. Our study targets the subsidized schools, as constituting a Lebanese originality. It is a sector, situated in the crossing of the private and the public, offering a quality of education with an accessible schooling to a disadvantaged population. The study aims at seeing closely the stakes in terms of educational equity, and at spotting(locating), within a binding situation, the militant aspect of certain teachers of these schools, to limit(ease) the feelings of equity (on equity and sub-equity) and to reduce discard by the educational efficiency. The working conditions are at the origin of a professional exhaustion at certain teachers. They are besides an engine-challenge for other teachers who manage to develop professionally in spite of all the risk factors. This phenomenon is similar to the concept of “resiliency in education” introduced recently into the world of the education. The resiliency of the school staff appears then as an essential factor(mailman) valuing the professional evolution and the educational efficiency in modest school circles and having to regulate, in consequent, some in equities between learners and between school environment
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Hajri, Hiba. "Personnalisation des MOOC par la réutilisation de Ressources Éducatives Libres." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018SACLC046/document.
Full textAbstract:
La personnalisation de l’apprentissage dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH) est un sujet de recherche qui est traité depuis de nombreuses années. Avec l’arrivée des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), la question de la personnalisation se pose de façon encore plus cruciale et de nouveaux défis se présentent aux chercheurs. En effet, le même MOOC peut être suivi par des milliers d’apprenants ayant des profils hétérogènes (connaissances, niveaux éducatif, objectifs, etc). Il devient donc nécessaire de tenir compte de cette hétérogénéité en présentant aux apprenants des contenus éducatifs adaptés à leurs profils afin qu’ils tirent parti au mieux du MOOC.D’un autre côté, de plus en plus de ressources éducatives libres (REL) sont partagées sur le web. Il est important de pouvoir réutiliser ces REL dans un contexte différent de celui pour lequel elles ont été créées. En effet, produire des REL de qualité est une activité coûteuse en temps et la rentabilisation des REL passe par leur réutilisation.Pour faciliter la découverte des REL, des schémas de métadonnées sont utilisés pour décrire les REL.Cependant, l’utilisation de ces schémas a amené à des entrepôts isolés de descriptions hétérogènes et qui ne sont pas interopérables. Afin de régler ce problème, une solution adoptée dans la littérature consiste à appliquer les principes des données ouvertes et liées (LOD) aux descriptions des REL.Dans le cadre de cette thèse, nous nous intéressons à la personnalisation des MOOC et à la réutilisation des REL.Nous proposons un système de recommandation qui fournit à un apprenant en train de suivre un MOOC des ressources externes qui sont des REL adaptées à son profil, tout en respectant les spécificités du MOOC suivi.Pour sélectionner les REL, nous nous intéressons à celles qui possèdent des descriptions insérées dans les LOD, stockées dans des entrepôts accessibles sur le web et offrant des moyens d’accès standardisés. Notre système de recommandation est implémenté dans une plateforme de MOOC, Open edX et il est évalué en utilisant une plateforme de micro-tâchesFor many years now, personalization in TEL is a major subject of intensive research. With the spreading of Massive Open Online Courses (MOOC), the personalization issue becomes more acute. Actually, any MOOC can be followed by thousands of learners with different educational levels, learning styles, preferences, etc. So, it is necessary to present pedagogical contents taking into account their heterogeneous profiles so that they can maximize their benefit from following the MOOC.At the same time, the amount of Open Educational Resources (OER) available on the web is permanently growing. These OERs have to be reused in contexts different from the initial ones for which they were created.Indeed, producing quality OER is costly and requires a lot of time. Then, different metadata schemas are used to describe OER. However, the use of these schemas has led to isolated repositories of heterogeneous descriptions which are not interoperable. In order to address this problem, a solution adopted in the literature is to apply Linked Open Principles (LOD) to OER descriptions.In this thesis, we are interested in MOOC personalization and OER reuse. We design a recommendation technique which computes a set of OERs adapted to the profile of a learner attending some MOOC. The recommended OER are also adapted to the MOOC specificities. In order to find OER, we are interested in those who have metadata respecting LOD principles and stored in repositories available on the web and offering standardized means of access. Our recommender system is implemented in the MOOC platform Open edX and assessed using a micro jobs platform
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Oyama, Seiko. "Politiques éducatives différentielles entre pluralisme culturel et intégration : une étude comparative des politiques éducatives destinées aux enfants d'immigrés en France et en Angleterre." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA4004.
Full textAbstract:
Dans notre étude comparée de l'intégration des enfants d'immigrés au sein des systèmes éducatifs publics en France et en Angleterre, nous abordons les deux des questionnements centraux. Premièrement nous mettons en relief les rapports différenciés existant entre les idéologies nationales qui sont institutionnalisées au sein du système éducatif public, les rôles de l'école, la définition des programmes scolaires, ainsi que les perceptions et les pratiques des enseignants. Deuxièmement nous analysons les structures et les objectifs économiques, sociaux et culturels poursuivis de façon prioritaire par les enseignants et les autres acteurs pédagogiques chargés de la scolarisation des enfants d'immigrés, qui déterminent les façons dont ces acteurs s'approprient les idéologies indiquées ci-dessus. Ces deux ensembles de questionnements parallèles nous permettent de comparer les deux systèmes éducatifs dans lesquels la différenciation culturelle des enfants d'immigrés est devenue légitime ou illégitime pour la mise en place des politiques éducatives destinées à ces enfants. Notre étude comparative des politiques éducatives dans les deux pays révèle un certain scepticisme quant à la possibilité actuelle de trouver un équilibre entre la lutte contre les inégalités scolaires des enfants d'immigrés et le respect du pluralisme culturel au sein des systèmes éducatifs publics. En effet, ces politiques n'accordent que peu d'attention au rapport entre reconnaissance culturelle et réussite scolaire de ces enfantsI will be studying the educational policies for immigrant children in France and in England to discuss their integration in the national education systems. In these two countries, the national ideologies are differently institutionalized in the public education systems. The different degrees of its institutionnalization will be studied by looking at the roles of the schools, content of the curriculum, as well as teacher perceptions and classroom practices. I will be analyzing various elements such as the economic objectives, social structures, and the cultural perspectives taken on by teachers. This study will show how these elements cause them to adopt and transmit the national ideologies in their teachings of immigrant children. It is my objective that the following investigations will facilitate to explain why the development of the national education systems of these two countries is so diverse and different. These investigations will be looking at the scope of cultural diversity in relation to immigrant children, their relationship to specific educational policies. The recent educational policies for the immigrant children are putting less priority on their cultural differences in France and England. In this respect, I will reveal certain skepticism to find an appropriate balance between a better achievement for these children and the respect for cultural pluralism
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Hoang, Mai Khanh. "Les pratiques éducatives parentales et l'autonomie de l'enfant : étude comparative France - Viêt-Nam." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100073.
Full textAbstract:
L'objectif de cette recherche consiste à étudier les pratiques éducatives des parents vietnamiens en lien avec l'autonomie de l'enfant, puis à comparer les pratiques éducatives des parents vietnamiens avec celles des parents français. Les parents vietnamiens contemporains décrivent leurs pratiques comme chaleureuses, encourageant l'autonomie de l'enfant, plutôt qu'autoritaires, punitives. Les résultats mettent en évidence l'influence des variables indépendantes (le niveau socioculturel, l'identité des parents et de l'enfant) sur les pratiques éducatives parentales. Les résultats montrent l'impact des spécificités culturelles et sociales sur les pratiques éducatives parentales en France et au Vietnam, soulignent aussi les tendances similaires dans les pratiques parentales des deux groupes culturels. Cette recherche révèle que, quel que soit le contexte socioculturel, l'acquisition de l'autonomie de L'enfant se déroule bien dans une ambiance familiale chaleureuse avec des parents impliquésThe objective of this research consists in studying the educational practices of Vietnamese parents in relation with the child's autonomy, then in comparing the educational practices of the Vietnamese parents with those of the French parents. The Vietnamese parents describe their practices like cordial, encouraging the child's autonomy, rather than authoritarian, punitive. The results show the influence of the independent variables (sociocultural level, parent's and child's identity) on the educational practices. The results show the impact of the specificities cultural and social on the parental educational practices in France and in Vietnam, also the similar tendencies in the parental practices of the two cultural groups. This study reveals that, whatever the sociocultural context, the acquisition of the child's autonomy develops well in a cordial family atmosphere with implied parents
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Dereux, Véronique. "Recherche sur les valeurs éducatives dans l'apprentissage de la danse." Poitiers, 2003. http://www.theses.fr/2003POIT5003.
Full textAbstract:
Une éducation par le mouvement est possible dans l'apprentissage de la danse du tout jeune enfant. Cependant, elle ne sera présente que si des valeurs la traversent tel un fil conducteur. Le respect de l'enfant quant à son corps est indispensable. Pour cela, l'adulte le considérera comme sujet et non comme un corps-objet. Préserver sa spontanéité, son expressivité et en même temps permettre ses ajustements face au monde de la réalité sociale, dans la recontre avec autrui, constituent la base de ces valeurs. Le processus phénoménologique, inscrit le vécu du corps, du temps et de l'espace, dans la constitution de la perception. C'est à partir de ses expériences, que l'intentionnalité du mouvement va pouvoir évoluer. Certains courants de danse contemporaine vont à l'encontre de ces valeurs. Le corps y est le serviteur de la pensée. Elle le transforme en instrument. L'espace, morcelé par l'intelligence abstraite, cohabite avec un temps fermé "en soi". Plus grave est l'espace halluciné. En ces circonstances, l'imaginaire est la seule dimension proposée aux enfants. Il risque, par là, de provoquer une rupture entre l'être et la réalité. Or, la pédagogie de la danse repose autant sur la passation de savoirs que sur l'être (Dasein) de l'éducateur. Cet être est également nié en danse contemporaine car le travail de conscientisation et le corps-instrument ne sont pas compatibles. Une esthétique de la danse ne peut pas non plus envisager l'être humain dansant comme un objet, même d'art. Une esthétique de la danse doit, vis à vis du sujet dansant, être également une éthique.
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Poussard, Cécile. "La compréhension de l'anglais oral et les technologies éducatives." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2000. http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000220.
Full textAbstract:
Les technologies éducatives peuvent-elles constituer une aide à l´apprentissage, au perfectionnement de la compréhension de l´oral en langue étrangère ? Et de quelle manière ? Les données théoriques actuelles sur l´apprentissage d´une langue étrangère et sur le processus de compréhension sont confrontées aux données pratiques recueillies dans l´étude de matériaux pédagogiques utilisant les technologies, pour définir alors une approche stratégique du guidage de la compréhension. La compréhension pouvant être décrite en termes de segmentation et d´interprétation, il convient de solliciter, chez l´apprenant, des capacités, des stratégies, à rendre opératoires. La conception et l´analyse d´un prototype de produit de compréhension de l´anglais oral permet ensuite de mettre en évidence l´entraînement de quatre capacités : la mobilisation des connaissances préalables, l´anticipation, l´inférence, la discrimination. A cet entraînement est associé une sollicitation de l´activité métacognitive, par des outils méthodologiques et d´auto-évaluation. Un environnement de travail en termes de diverses ressources disponibles est également attaché au produit. L´étude du prototype de produit permet à la fois de tester des pistes de recherche et de contribuer à la réflexion sur la méthodologie de création de matériaux de compréhension de l´oral s´appuyant sur les technologies éducatives.
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Lee, Jeong-Min. "Situations éducatives et enseignement de la culture française dans les universités coréennes." Paris 3, 2006. http://www.theses.fr/2006PA030063.
Full textAbstract:
L’apprentissage d’une langue étrangère est par excellence l’occasion de rencontrer la culture de l’Autre, et l’appropriation des connaissances relatives à cette culture étrangère permet d’acquérir, au-delà d’un savoir linguistique une compétence communicative dans la langue de l’Autre. Cette double et réciproque démarche permet d’établir des échanges avec des personnes appartenant à une communauté qui n’est pas la sienne et de s’ouvrir, ainsi, à un monde autre où l’Autre vit et existe. Les activités d’enseignement/apprentissage d’une langue/culture étrangère se déroulent dans un contexte éducatif donné qui influence et conditionne les conceptions et les pratiques de ce à quoi s’engagent l’enseignant et les apprenants dans une classe de langue où se confrontent la langue/culture du départ et la langue/culture visée, l’enseignant avec ses convictions didactiques et les apprenants avec leurs représentations. C’est à cet objet complexe qui met en relation les variables situationnelles et les pratiques pédagogiques que l’étude est consacrée. La recherche s’intéresse à l’enseignement de la culture française, telle qu’elle s’organise et se pratique dans le cadre de la formation universitaire en Corée, en vue de trouver des moyens permettant d’adapter les choix didactiques à des conditions éducatives soumises aux contraintes, internes et externes, d’un espace institutionnel spécifique. A cet effet, elle se propose, d’abord, de définir ce qui caractérise les situations éducatives en Corée, à la croisée de leurs facteurs constitutifs, socio-éducatif, linguistico-culturel et didactique. Les conceptions éducatives, les rapports avec l’étranger et les modes de transmission/appropriation des savoirs à mi-chemin entre traditions et évolutions sont présentés. A partir d’une description et d’une analyse des données recueillies à l’aide de documentations et d’enquêtes en ligne, l’interrogation porte sur l’influence que les variables contextuelles peuvent exercer sur la conception de l’enseignement/apprentissage d’une langue/culture étrangère et sur la pratique de celui-ci. Ensuite, il s’agit de mettre en lumière les problématiques d’une mise en place de l’enseignement de la culture française au sein des universités sous des angles différents impliquant les facteurs de changement socio-institutionnels, les cadres programmatiques et les pratiques méthodologiques. Les modifications institutionnelles apportées suite à des décisions politiques répondant à un intérêt croissant pour les études culturelles dans le cadre de l’enseignement du français, les orientations didactiques de celles-ci en évolution remarquable, les perspectives d’enseignement/apprentissage adoptées dans les pratiques pédagogiques sont abordées. Sont envisagées également, suite à la description et à l’analyse des données issues des enquêtes sur le terrain –entretiens avec les acteurs éducatifs concernés par l’enseignement supérieur, documentation des programmes d’enseignement, questionnaires fournis aux acteurs de la classe – quelques pistes de réflexion et quelques propositions pour l’organisation d’un enseignement de la culture française adapté au contexte universitaire coréenLearning a foreign language is by excellence the occasion to meet with the Other’s culture. And the knowledge appropriation relating to this foreign culture permits, beyond the mere learning of a language, the acquisition of communication competency in a language foreign to one’s own. Such dual and reciprocal process, enabling one to set up relationships on a reciprocal basis with people belonging to a foreign community, allows to open one’s mind to a different world; a world within which the Foreigner is naturally fully immerged. The very processes of teaching/learning in a foreign langue/culture happens in a given educational context which naturally shapes and frames the conceptions and practices, in which the teacher and the learners are engaged in a language course, where the primary language/culture and the target langue/culture are confronted, the teacher with his didactic convictions and the learners with their own representations. The research theme of the thesis focuses on the complex relationships between the situational variables and the teaching practices. This research is focused on the teaching of french culture, as organized and practiced within the framework of the university education in Korea, with the objective to find ways to adapt the didactic choices to educational conditions subjected to the internal and external constraints, of a specific institutional space. To meet its objectives, the thesis describes first the fundamental characteristics of the Korean system in terms of socio-educational, linguistic, cultural and didactic factors. The educational concepts, the relationship with foreigners and the various semi-traditional and semi-evolutive modes of knowledge transfer/acquisition are being presented. Starting form the description and analysis of online data and surveys, a study is conducted on the influence, contextual variables may have upon the very concept of teaching/learning of a foreign culture/language and on its actual practice. Then, are highlighted the fundamental issues related to the actual implementation of the teaching of the French culture within the university framework. This is tackled under different angles including socio-institutional change factors, curriculum settings and the methodological practices. The thesis describes the institutional modifications brought by political decisions, answering to the increasing interest for cultural studies within the framework of French teaching, the didactic orientations of those, in its remarkable evolution and the prospects for teaching/learning adopted in the teaching practices. Consideration is also given to, following the description and analysis of data collected through direct surveys, interviews with key-players involved in the higher education, documentations related to teaching programs and questionnaires, some research themes and suggestions related to the formalization of the teaching of the French culture within the Korean university context
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Raby, Françoise. "Apprentissage de l'anglais et nouvelles technologies éducatives : contribution de l'ergonomie cognitive à la didactique des langues." Bordeaux 2, 1996. http://www.theses.fr/1996BOR21004.
Full text
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Guedat-Bittighoffer, Delphine. "Les élèves allophones à l'épreuve de l'apprentissage d'une langue seconde : des politiques éducatives au processus de compréhension." Nantes, 2014. https://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show/show?id=322d9fa0-1485-4c19-b685-9e8e43460c1a.
Full textAbstract:
Cette thèse mobilise de façon croisée les sciences du langage et les sciences de l'éducation. Elle porte notamment sur l'apprentissage de la langue seconde langue par les élèves allophones au collège et plus particulièrement sur les processus de compréhension qui les sous-tendent. Nos données ont été recueillies in situ entre janvier 2011 et mai 2012 au sein de quatre académies. Il s'agissait pour nous, dans un premier mouvement, d'examiner les politiques éducatives préconisées et leurs applications concrètes au sein de dispositifs d'accueil. Sous l'éclairage d'une première série d'entretiens menés auprès d'un échantillon de 26 élèves observés en classe, nous avons pu mesurer l'importance de la compréhension, notamment de l'oral, dans le processus d'acquisition de la L2. Dans un second mouvement, par le biais d'une deuxième série d'entretiens, nous nous sommes alors concentrée sur la recherche des facteurs qui favorisent ou au contraire entravent le processus de compréhension des apprenants allophones par l'analyse de la dimension axiologico-affective de leur discours et l'identification de leurs stratégies d'apprentissage. Nous avons également souhaité répondre à une autre question plus large dédiée aux éléments qui aident ou inhibent la réussite de ces élèves en classe ordinaire à partir de variables présentes sous forme d'un portrait idéal-typique ». Nous avons ainsi pu montrer l'importance de la présence d'un environnement émotionnellement sécurisant pour apprendre la langue seconde par des adolescents en contexte d'exil et la nécessité pour l'institution scolaire de prendre en compte l'altérité langagière au sein des classesThis thesis draws on the sciences of language and of sciences of education to analyse how high school age allophone students learn a second language, with an emphasis on the processes of comprehension. We gathered our data in situ in four educational authorities between January 2011 and May 2012. Our first step was to examine recommended educational policies, and how they were applied to allophone students within the framework used to integrate them. A preliminary series of interviews of a sample group of 26 students, enabled us to measure the importance of the role of comprehension, and in particular oral comprehension, in the acquisition of a second language. A second series of interviews focused on the factors that help or hinder the process of comprehension in allophone learners. To this end we analysed the axiologico-affective elements of the students’ discourse and identified their learned strategies. We also set out to answer a larger question, which addresses the elements that favour or inhibit the “success” of these students in an “ordinary class”, based on variables presented as the portrait of an “ideal student type”. In this way we were able to show the importance of creating an emotionally secure environment in which to learn a second language for adolescents who are in exile. We also revealed the need for the educational establishment to take into account the cultural diversity and linguistic differences present within the classroom
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Sedooka, Ayuko. "La pertinence du concept d'individualisme dans l'analyse des questions et des situations éducatives japonaises contemporaines." Paris 5, 2009. http://www.theses.fr/2009PA05H066.
Full textAbstract:
Cette recherche traite de l'opposition traditionnelle entre individualisme et holisme dans un cadre à la fois philosophique et anthropologique. Ces concepts occupent une place de plus en plus importante, notamment en éducation, leurs usages se multiplient, tandis que leur signification reste ambiguë. La présente étude vise à interroger le concept d'individualisme dans un contexte national particulier, le Japon, et dans un contexte éducatif précis, celui de l'école primaire. Après avoir examiné le rapport qu'entretiennent individualisme et holisme dans le monde occidental, nous questionnons les conditions d'émergence de l'individualisme au Japon, la société japonaise étant souvent considérée comme une société "holiste". Grâce à une analyse historique et sociolinguistique du développement de l'individualisme dans la société japonaise, il apparaît que ce concept a subi des transformations et revêt certaines spécificités qui reflètent la perception de l'individu chez les Japonais. La réalisation d'une enquête ethnographique, menée dans une école primaire japonaise, permet d'éclairer la place dévolue à l'individu aujourd'hui dans les rapports sociaux japonais. En observant la vie scolaire au quotidien et en mettant en place un dispositif expérimental - écriture de récits par les enfants - les représentations culturelles et ethniques des élèves en lien avec l'expression de soi émergent et restent fortement liées au système de valeurs japonaisThis research, dealing with the traditional opposition between individualism and holism, is conducted in a philosophical as well as in an anthropological frame. These concepts are occupying a much more important place and are more often employed, especially in an educational field, while their signification remains ambiguous. This study aims to question the term of individualism in a particular national context - Japan - in a specific educative context - the primary school. After making an analysis between individualism and holism in the occidental world, this research questions the emerging conditions of the individualism in Japan, knowing that the Japanese society is often considered to be an ' 'holistic" society. According to a historical and a sociolinguistic analysis on the development of individualism in the Japanese society, it appears that the concept has gone through a number of changes and has adopted specific aspects, reflecting the perception of the individual in the Japanese civilization. The ethnographic research, conducted in a Japanese primary school, clarifies the individual's position within Japanese social relations. Through the observation of school life and the creation of an experimental tool - children's writing - the cultural and ethnic representations emerge, linked to the children's work of self expression and strongly related to Japanese values
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Benhassen, Lobna. "Politiques éducatives, croissance économique et inégalités : étude dans le cadre de modèles à générations imbriquées." Aix-Marseille 2, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX24020.
Full text
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Chaput, Jodet Dominique. "Araignées et scorpions : données toxicologiques et étude homéopathique." Bordeaux 2, 1988. http://www.theses.fr/1988BOR25064.
Full text
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Cazals, Catherine. "Transitions emploi-retraite : étude économétrique sur données individuelles." Toulouse 1, 1992. http://www.theses.fr/1992TOU10007.
Full textAbstract:
Le travail présenté dans cette thèse propose un examen des transitions effectuées sur le marché du travail aux États-Unis, par les individus approchant de la fin de leur vie active. Nous procédons dans un premier temps à l'estimation des taux instantanés de transitions entre les trois états : activité à temps complet, activité à temps partiel, retraite. Les résultats obtenus nous informent d'effets d'âge importants et de l'existence d'une certaine mobilité des individus, avec notamment des reprises d'activité après un séjour à la retraite, et des passages d'une activité à temps partiel vers une activité à temps complet et même à des âges avancés. Une deuxième analyse met l'accent sur une transition importante : la première cessation d'activité à temps complet. Nous examinons alors les déterminants individuels de la durée en activité à temps complet à partir de 58 ans, en envisageant pour les différentes issues à une telle période : un emploi à temps partiel, le chômage, la retraite et l'inactivité. Sont mis notamment en évidence, l'effet de la variable revenu, qui dans sa catégorie la plus faible favorise un départ à la retraite tardif, et l'effet de la variable santé comme favorable à une cessation d'activité précoce, plus particulièrement vers l'inactivité. Enfin, nous examinons l'impact d'un ensemble de caractéristiques individuelles sur les taux instantanés de transition entre les trois états, activité à temps complet, activité à temps partiel et retraite, sur la période 1969-1979, en adoptant une spécification pour ces taux nous permettant d'identifier séparément les effets d'âge et de duréeThis thesis is concerned with the study of changes in working status for individuals reaching the age of retirement on the United States labour market. First, we estimate instantaneous transition rates between three states: full-time work, part-time work, retirement. The results show significant age effects and some individual mobility, with in particular, some return to the labour market after some period of retirement, and transitions from part-time to full-time work, even for advanced ages. In a second part, we study more precisely a particular transition: the first fulltime work cessation. We examine then individual determinants of full-time work duration from the fifty-eight age on, assuming several issues to this period: a part-time job, unemployment retirement and inactivity. In particular, two variables have significant effects: income and health. Lower incomes favour later retirement and bad health favour on earlier one (more often complete inactivity). Finally, we examine the effect of many individual characteristics on instantaneous transition rates between the three states: full-time work, part-time work and retirement for the period 1969-1979, with a specification for these rates that allow us to identify age effect and duration effect separately. We find then, as main favourable factors to transition to diminishing work effort: age, bad health, or mandatory retirement clause
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AMMACHE, ZAKARIA. "L'alimentation entérale ultra précoce chez le brûlé : données expérimentales : données cliniques : étude de tolérance." Toulouse 3, 1992. http://www.theses.fr/1992TOU31062.
Full text
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Ben, Mehrez Nadia. "Étude sur le filtrage et la compression des données." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ35720.pdf.
Full text
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Chebchoub, Assia. "Données aberrantes en régression : étude théorique, programmation et applications." Paris 6, 1988. http://www.theses.fr/1988PA066139.
Full textAbstract:
Ce travail est relatif a l'etude des donnees aberrantes et influentes dans le modele lineaire. Apres un bref rappel de quelques notions statistiques utilisees dans les problemes de donnees aberrantes (courbe d'influence, point de rupture,. . . ), le cas des m estimateurs est etudie en detail, puis les l et r estimateurs sont vus plus rapidement. Le cas de m donnees aberrantes en regression,est examine en detail. Dans le cas, fort important en pratique,ou m vaut un, on donne des criteres de detection des observations influentes ou aberrantes. Un programme permettant de detecter ces observations est fourni et quelques exemples d'application sont etudiees
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Badr, Youakim. "Couplage documents et bases de données : étude et réalisation." Lyon, INSA, 2003. http://www.theses.fr/2003ISAL0079.
Full textAbstract:
Jusqu'à récemment, les bases de données se sont avérées être une technologie robuste et mûre. En effet, elles n'ont cessé et ne cessent de répondre aux besoins des applications pour lesquelles elles ont été conçues. Aujourd'hui, à l'ère de XML et des documents multimédias, un grand nombre d'applications basées sur les documents commence à être identifié. Les documents sont utilisés largement du fait de leur flexibilité et de leur capacité à supporter des données de types multiples et variés tels que les images, le son, les clips vidéo et particulièrement les paragraphes de texte libre. Les documents décrivent d'une façon naturelle les activités de consommation et de production humaine. Néanmoins, dès que les documents représentent la norme dans les tâches et les activités humaines, les techniques sophistiqués développées pour les bases de données ne s'appliquent plus. C'est pour cela que le fait de coupler documents et bases de données présente un intérêt croissant dans la communauté informatique. La question qui se pose alors est : comment pouvons-nous développer une approche générique qui allie flexibilité de saisie d'informations basée sur les documents XML avec l'efficacité de manipulation de données issues de bases de données ? Dans ce mémoire, nous présentons une Approche de Couplage (Coupling Approach), permettant l'intégration de documents XML issus de texte en langage naturel, avec des bases de données Relationnelles Orientées Objets. A partir d'un schéma d'une base de données, l'Approche de Couplage produit d'abord des DTD de complexité arbitraire pour répondre aux besoins des utilisateurs et des applications. Ensuite, les utilisateurs produisent des documents XML qui contiennent les informations pertinentes conformément aux DTDs. Dans le cas de paragraphes en langage naturel balisé, l'Approche de Couplage exploite les techniques d'extraction d'informations et de manipulation des données significatives, tandis que dans le cas des informations élémentaires l'Approche de Couplage applique seulement la manipulation des données. Dans les deux cas, la manipulation restructure les données dans les documents dans un format facile à entreposer dans la base de données. L'originalité de l'Approche de Couplage est l'intégration d'informations et la simplicité de la conception des règles d'extraction. De plus, nous avons fourni des algorithmes et des formalismes indispensables pour réduire les interventions humaines et concevoir une approche générique indépendante de tout domaine d'applications. Afin de vérifier la faisabilité et l'intérêt des techniques et des idées que nous proposons, nous avons développé une architecture modulaire et nous avons implémenté un prototype que nous avons validé par son application sur un corpus de dossiers médicauxUntil recently, databases proved to be a robust and mature technology. They have served well the needs of applications for which they were designed. Today, in the age of XML and multimedia documents, a variety of document-based applications begin to be identified. Documents are in wide use because of being more flexible in capturing much greater variety of data types, including images, sound, video clips and specially paragraphs of free text. They are designed for human consumption and production. When documents are the norm in human activities, sophisticated techniques developed for databases no longer apply. Coupling documents and databases reveals an increasing awareness in the computer science community. How can we develop a generic approach that ensures flexible and well-adapted information capture based on XML documents and at the same time efficient information retrieval and manipulation based on databases? This dissertation presents the Coupling Approach to integrate XML documents of text in natural language and Object-Relational databases. The Coupling Approach starts with the database schema to produce XML DTDs of arbitrary complexity to cover user and application needs. At this point, users or third party applications generate XML documents containing relevant data and conforming to these DTDs. In the case of paragraphs in natural language, the Coupling Approach carries out information extraction and manipulation of relevant data whereas in the case of elementary the Coupling Approach applies only data manipulation. In both cases, the manipulation restructures the data in documents into a valid format easy to store in the database. An interesting characteristic of the Coupling Approach is the integration of Information Extraction System and the design of expressive extraction patterns. However, behind the scene we have provided algorithms and necessary formalisms to reduce human interventions and conceive an approach independent from any application domain. To test our ideas, we have developed a modular architecture and we have implemented a prototype. Finally, we have validated the prototype on small corpus of medical records
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Quiquerez, Laurent. "Étude de convertisseurs de données Sigma-Delta haute résolution." Lille 1, 1999. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1999/50376-1999-27.pdf.
Full textAbstract:
Ce travail porte sur la conversion de données analogique-numérique à très haute résolution (supérieure à 16 bits). L'objectif est de permettre, à terme, la co-intégration du codeur et de fonctions de traitement numérique complexes. Deux approches utilisant la modulation Sigma-Delta ont été étudiées. La première est basée sur une structure nouvelle présentant une symétrie analogique-numérique et visant une réalisation par la technique des courants commutes. La seconde combine des intégrateurs en temps-continu et en temps-discret, au sein du même modulateur. Ainsi les intégrateurs les plus performants peuvent être réalisés en composants discrets, alors que l'essentiel du codeur est intégré à l'aide de la technique des capacités commutées. Une méthode originale a été mise au point, basée sur la transformation exacte de la partie continue en son équivalent temps-discret, permettant la synthèse d'un tel modulateur. La deuxième de ces approches, paraissant être la plus prometteuse, a été retenue pour la réalisation d'un prototype. Il s'agit d'un modulateur d'ordre 4, dont les deux premiers étages sont réalisés en temps continu. La partie intégrée du modulateur a été fabriquée en technologie CMOS 0,8 micron.
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Mercier-Wiart, Françoise. "Le management de l'école à l'épreuve de réalités éducatives et sociales. Entre confiance et défiance : étude de cas." Lille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010LIL30067.
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Caron, Pierre-Yves. "Étude du potentiel de OLAP pour supporter l'analyse spatio-temporelle." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/mq33593.pdf.
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Asem, Adel Ahmad. "Étude des données satellitaires multispectrales-multisources : application au bilan énergétique." Paris 11, 1986. http://www.theses.fr/1986PA112011.
Full textAbstract:
Ce travail de thèse concerne l'analyse et les applications des données de télédétection, multispectrales et multisources. L'objectif de cette étude est l'estimation de paramètres physiques de la surface de la terre, tels que les flux d'énergie de grande et courte longueur d'onde. Les données satellitaires utilisées proviennent d'un satellite géostationnaire (METEOSAT) et de satellite en orbite polaire (NOAA système AVHRR). L'approche suivie est basée sur une triple analyse des données multispectrales et multisources: analyse géométrique, analyse radiométrique, et étude de correction atmosphérique pour éliminer l'effet dû aux contaminations atmosphériques. • L'analyse géométrique présente deux méthodes précises pour naviguer des images de satellites à orbite polaire et géostationnaire. Les méthodes sont alors utilisées pour le recadrage et/ou pour la rectification d'images. • L'analyse radiométrique présente une procédure automatique et opérationnelle d'étalonnage des radiomètres infrarouges à bord des satellites géostationnaires; cette procédure utilise des données de satellite en orbite polaire. •L'étude de correction atmosphérique est appliquée aux données des capteurs infrarouges à bord METEOSAT et NOAA/AVHRR pour estimer l'énergie émise par la surface terrestre. Afin de simplifier la complexité des traitements, on a conçu et mis en œuvre un système de base de données image afin d'appliquer automatiquement les procédures précédemment décrites; ainsi l'utilisateur peut, interactivement, exécuter n'importe quelle procédure sans nécessairement en connaître les détails techniques. La thèse présente le développement théorique de chaque procédure est son application aux données réellesThis thesis discusses the analysis and application of remotely sensed data from multispectral and multisource origins. The objective is to estimate physical parameters at the earth surface such as shortwave and longwave fluxes. Data from geostationary (METEOSAT) and polar orbiting (NOAA) satellites are used. The approach is based on analyzing the multispectral and multisource data from three different aspects: geometrical, radiometrical, and the removal of atmospheric effects. • In the geometrical analysis, the thesis presents two accurate methods to reference or navigate images of NOAA AVHRR and METEOSAT. The methods are used to register and/or rectify images. • In the radiometrical analysis, the thesis presents an automatic and operational procedure to calibrate the infrared radiometers on board geostationary satellites using infrared data from radiometers on board polar orbiting satellites. • The removal of atmospheric effects on satellite data is applied, in this thesis, to the infrared radiometers of NOAA and METEOSAT. The study presents a new analytical procedure which includes the effects of nonlinear absorption of the water vapor contents. Tests on real data showed a remarkable improvement on the retrieval of the sea surface temperatures from satellite data. To simplify the complexity of the above treatment, the thesis presents an image database system designed and implemented to automatically handle the above procedures so that a user can, inter actively, execute any operation without having to know, in details, the technical aspects of each operation. The thesis covers the theoretical development of each procedure and its application to real data
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Parent, Olivier. "Analyse Bayésienne des externalités de connaissance : étude sur données européennes." Saint-Etienne, 2005. http://www.theses.fr/2005STETT074.
Full textAbstract:
L'objectif de cette thèse est de modéliser les phénomènes d'externalité de connaissance en Europe et d'analyser les effets de la dépendance spatiale dans le processus de localisation de l'activité d'innovation en Europe. Les différents travaux que nous allons présenter proposent une analyse de l'évolution des disparités de développement économique entre les différentes régions européennes et essayent d'évaluer quels sont les facteurs affectant ces disparités. Un accent particulier sera mis sur la mesure des interactions entre régions européennes qu'elles soient technologiques ou géographiques. Un des principaux résultats empiriques confirme qu'en Europe, les coûts de transport affectent les localisations de l'activité. D'un point de vue théorique, la baisse des coûts de transport réduit l'intérêt pour une firme à se localiser en périphérie, puisque l'accès à la demande sera facilité par ces faibles coûts. Ainsi, la dynamique d'agglomération est renforcée par la réduction des coûts de transport. Nous nous attacherons à définir les régions européennes susceptibles de bénéficier au mieux de la dynamique d'agglomération spatiale mais aussi à mesurer les facteurs les plus influents de cette dynamique. Les études que nous allons présenter ont pour principale motivation l'adaptation des récentes méthodes de l'économétrie spatiale à ces théories économiques analysant les phénomènes liés à la localisation et à la croissance de l'activité d'innovation. La répartition géographique de l'activité économique n'étant pas aléatoire, une manière de prendre en compte le rôle de l'espace est de considérer l'autocorrélation spatiale : nous justifierons cette modélisation par le fait que les capacités de production de régions voisines sont souvent similairesThis study investigates the pattern of knowledge spillovers arising from patent activity between European regions. A Bayesian hierarchical model is developed that specifies the connectivity structure between regions by relying on both technological and geographical proximity. This approach exploits the fact that interregional relationships tend to exhibit industry-specific technological linkages, and is in contrast with typical spatial connectivity structures that rely exclusively on the geographic or spatial configuration of the regions. The model also accounts for heteroscedasticity in innovative activity across regions using a mixture of normal distributions approach suggested by Geweke (1993) for the disturbance process. This approach results in a robust approach to modeling of spatially dependent data that incorporates an approach similar to Jaffe's (1986) measure of knowledge proximity between regions as part of the spatial model specification process. The method is illustrated using sample data on patent activity covering 335regions in nine European countries
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Ramos, Yuddy. "Étude du potentiel des données satellitaires pour la cartographie géologique." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2009. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2628.
Full textAbstract:
Traditional methods and a lack of consensus and quality control in the delimitation of lithological units lead to differences and offsets at the contact zones between map sheets. On some geological maps, such inconsistencies considerably hinder exploration work. This study evaluates the contribution of remote sensing combined with a geoscientific knowledge base to produce bedrocks maps in a geologically complex and semi-arid region of the Peruvian Andes. The region is characterized by the presence of vegetation, snow and hydrothermal alteration. The results demonstrate the potential of ASTER-TIR emissivity data to discriminate lithological units characterized by differences in silica content. These units correspond to felsic plutonic, intermediate volcanic and sedimentary carbonate rocks with a map accuracy of 72% when compared to the available geological map. Specifically with regards to quartz zones, mapping by the two methods resulted in a comparative precision of 99%. The methodological approach also demonstrated that the potential of SWIR spectral bands is sufficiently high (precision of 84%) to detect many of the minerals associated with argillic and advanced argillic alteration in the study area.
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Amerijckx, Gaëlle. "Le bien-être des jeunes enfants. Problématisation de la notion et étude socio-écologique au sein d'institutions socio-éducatives." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2015. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/218961.
Full textAbstract:
La présente thèse s’inscrit dans une approche socio-écologique du bien-être des enfants. Ceux-ci sont appréhendés comme acteurs sociaux inscrits dans un système d’interactions complexes, construites au cours du temps, avec un environnement physique et social, fait de multiples couches perméables. Notre travail se situe donc dans une approche systémique, où la composante écologique du modèle d’Urie Bronfenbrenner sert de « cadre à penser », de toile de fond de nos réflexions. Par ailleurs, l’analyse des phénomènes considérés s’effectue en regard de ses implications en termes d’inégalités sociales pour les enfants, tenant compte de leurs parcours de vie. Nous nous référons ici aux travaux de la sociologie de l’enfance ainsi qu’au cadre des travaux menés sur les déterminants sociaux de la santé. La thèse a plus précisément pour objet l’analyse des institutions socio-éducatives et de loisir auxquelles les jeunes enfants de deux à huit ans sont confrontés, à savoir l’école et les services extrascolaires. Elles sont investiguées comme partie prenante de l’équation « bien-être » des jeunes enfants, au travers de leurs contributions potentielles à des environnements communautaires réceptifs.L’analyse du bien-être des jeunes enfants est poursuivie sous deux angles :une approche théorique et une approche empirique.La première partie de la thèse est consacrée à l’approfondissement de la notion et des mesures de bien-être chez les jeunes enfants, au sein de la littérature scientifique. L’objectif poursuivi est de problématiser la notion au travers d’une analyse critique de ce matériau scientifique – tenant compte de la mobilisation croissante et diffuse de cette notion dans les divers champs de recherche portant sur l’enfance.La seconde partie de la thèse est consacrée à l’étude des facteurs de bien-être chez les enfants de deux à huit ans, dans la complexité de leurs environnements et parcours de vie, en accordant une attention particulière au cadre institutionnel. Cette investigation a pour terrain la Région de Bruxelles-Capitale.La thèse fait appel à deux dispositifs méthodologiques distincts pour répondre à nos objectifs de recherche: une revue de la littérature scientifique d’une part, et la réalisation d’une enquête qualitative d’autre part.Vu l’absence de consensus scientifique sur une définition du bien-être chez les enfants, la tâche première a consisté à identifier les divers enjeux épistémologiques pendants. Ce travail vise à identifier les similitudes et différences entre les auteurs mobilisant la notion et à problématiser la diversité du recours à cette notion, qualifiée par certains de « fourre-tout », en la repositionnant par rapport aux sous-champs scientifiques y recourant. A cette suite, la seconde tâche a consisté à lier les résultats de cette première analyse à celle des mesures de bien-être et ce faisant, à considérer l’étendue et la qualité de l’offre de mesures proposées.Pour l’enquête qualitative, une collecte de données est opérée au travers d’entretiens individuels semi-directifs approfondis, auprès de deux groupes de répondants :des parents et des professionnels du secteur scolaire. L’élaboration de l’échantillon s’est opérée sur une base géographique, à l’échelle des quartiers; ceux-ci étant définis sur une base objective, correspond à la réunion de 2 à 4 secteurs statistiques (IBSA). L’enquête a porté sur quatre zones distinctes de la Région de Bruxelles-Capitale, sélectionnées sur la base de trois critères contextuels :la proportion d’enfants dans la population ;le niveau de revenus moyen ;et la disponibilité d’espaces verts. L’analyse du matériau issu des entretiens individuels a procédé d’une approche inductive. Deux questions distinctes ont ainsi été isolées et traitées dans la thèse :l’entrée à l’école maternelle et le recours aux services d’accueil extrascolaire.Doctorat en Sciences de la santé Publique
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Mendes, Paul. "La langue française aux îles du Cap-Vert : réalités et perspectives de politique et planification linguistiques et éducatives." Grenoble 3, 2009. http://www.theses.fr/2009GRE39017.
Full textAbstract:
La langue française au Cap-Vert, de la découverte de l'archipel à nos jours, a connu une évolution jamais réellement étudiée dans son intégralité. Une analyse diachronique et synchronique de cette évolution permet de faire ressortir un ensemble de facteurs qui ont déterminé et qui déterminent les diverses réalités auxquelles est soumise cette langue dans le contexte capverdien. On relève parmi ces facteurs la présence sur l'archipel de locuteurs et de structures francophones et de leurs actions conscientes ou inconscientes en faveur ou au détriment du développement du français dans le pays. Parallèlement à cette situation, il y a également deux autres paramètres non moins importants que sont, d'une part, les politiques et planifications linguistiques et éducatives mises en place et développées par qui de droit et qui concernent, en particulier, la langue française sur l'archipel, et d'autre part, les différentes représentations de cette langue qui émanent de certaines catégories de la population et de structures de la société capverdienne. Ces différents facteurs et paramètres expliquent en grande partie les réalités auxquelles est soumise la langue française sur l'archipel. A leur tour, ces réalités vont agir sur la courbe d'évolution de cette langue du fait des impacts qu'elles vont avoir sur son processus d'enseignement/apprentissage mais aussi sur la formation des enseignants de cette langue (qui, dans le contexte capverdien, constituent les deux principaux piliers soutenant toute véritable politique de développement du français langue étrangère). Ces impacts peuvent être positifs et ou négatifs et par conséquent favoriser ou porter préjudice au développement réel du français dans le pays. Conscients des liens d'interdépendance (conscients ou inconscients) qui lient ces agents entre eux et aux situations intervenant directement ou indirectement dans le développement de la langue française sur l'archipel, nous jugeons important, voire indispensable, d'agir en amont sur les facteurs et paramètres initialement présentés afin de favoriser l'émergence de conditions optimales pouvant faciliter le développement ci-dessus mentionnéThe french language in Cape Verde, from the discovery of the archipelago till nowadays, has known an evolution never really studied in its totality. A diachronic and synchronic analysis of this evolution permits to enhance a set of factors that have determined and determine the various realities to which is submitted this language in the Capverdean context. One raises among these factors the presence on the archipelago of speakers and french-speaking structures and their conscious or unconscious actions in favor or to the detriment of the development of french language in the country. In the same way to this situation, there are also two other parameters not less important that are, on the one hand, the linguistic and educational policies and plannings set up and developed by a legal entity and which concern, in particular, the french language on the archipelago, and on the other hand, the different representations of this language that come from certain categories of the population and structures of the capverdean society. These different factors and parameters explain largely the realities to which the french language is submitted on the archipelago. Ln their turn these realities are going to act on the curve of evolution of this language because of impacts they are going to have on its teaching/learning process but also on the teachers training of this language (which, according to the capverdean context, constitute the two main columns sustaining ail actual development politics of the french as a foreign language). These impacts can be positive and or negative and therefore contribute or harm to the actual development of the french in the country. Conscious of interdependence links (conscious or unconscious) that bind these agents between them and to situations intervening directly or indirectly in the development of the French language on the archipelago, we judge important, or even indispensable, to act upstream on the factors and parameters initially presented in order to favor the emergency of optimal conditions that can facilitate the above mentioned development
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Hussein, Ayman. "Usages des ressources éducatives libres dans la mise en œuvre des programmes de l'école élémentaire : le français et les sciences-technologie au cycle 3." Thesis, Amiens, 2019. http://www.theses.fr/2019AMIE0006.
Full textAbstract:
Cette thèse, consacrée à l'usage des ressources éducatives libres, de type numérique, par les professeurs des écoles, vise à réfléchir aux enjeux pédagogiques de ces ressources, particulièrement en français et en sciences-technologie au cycle 3 de l'école élémentaire. L'observation des classes, l'enquête par questionnaire, l'analyse d'un corpus constitué de dossiers C2I2e et d'entretiens semi-directifs auprès de professeurs du cycle 3 permettent de collecter des données relativement convergentes sur cet objet de recherche. Les principaux résultats et conclusions de cette thèse sont les suivants : En ce qui concerne les usages : les ressources numériques libres sont adoptées par les professeurs interrogés. Elles sont souvent combinées à d'autres ressources pédagogiques et viennent prendre parfois une place, égale à égale avec d'autres ressources dans l'enseignement du français et des sciences et la technologie au cycle 3. Ainsi, l'usage de ces ressources libres est attesté en sciences‑technologie plus qu'en français. En ce qui concerne les enjeux : nous avons pu constater que ces ressources peuvent modifier et même stimuler certaines pratiques, liées à la préparation, à l'adaptation et à la mise en œuvre des enseignements élémentaires. Elles ouvrent également des possibilités aux professeurs pour renforcer certaines activités d'apprentissage, en permettant aux élèves de valider des tâches diverses, instrumentées et parfois collaboratives. Ces possibilités apparaissent comme des conséquences directes de l'utilisation de certaines ressources libres telles Framacalc, Vikidia, WikimineThis dissertation, dealing with open educational resources in digital format by schoolteachers, aims at considering the pedagogical concerns of those resources, mainly in French language and science technology in the cycle 3 of primary school. Classroom observations, questionnaire surveys, studying a body of documents (comprised of files related to the Information Technology and Internet Certificate Level 2 - Teacher (ITIC)), and semi-structured interviews with the teachers of 3rd cycle help collect relatively convergent data on this subject matter.The main findings and conclusions of this research are the following ones : regarding the uses : the teachers we interviewed use open digital resources that are often associated with other pedagogical resources and take sometimes the same role as other resources in the teaching of French language, science and technology in the 3rd cycle. Thus, the use of these open resources is well established in science and technology more than in the teaching of French language. Regarding the educational concerns : we found that these resources could modify and even encourage practices related to planning, to the adjustment and to the implementation of elementary instructions. They pave the way to other opportunities for teachers to consolidate learning activities, by allowing pupils to validate various, documented, and sometimes, collaborative tasks. These opportunities are the immediate outcomes of the use of a number of open resources such as Framacalc, Vikidia, Wikimine
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Luu, Viet Hung. "Étude du champ électromagnétique et interprétation de données magnétotelluriques au Vietnam." Thesis, Paris 11, 2011. http://www.theses.fr/2011PA112350.
Full textAbstract:
Ce travail de thèse est consacré à l’étude de la structure électrique de la croûte terrestre dans deux régions du Vietnam, au Nord dans le delta du Fleuve Rouge et au Sud dans la région de la faille de la Rivière Saigon, et en Afrique de l’Ouest, où les données utilisées sont celles acquises durant l’Année Internationale de l’Electrojet Equatorial (AIEE). La technique utilisée est celle du sondage magnétotellurique. Deux des régions étudiées (le sud du Vietnam et l’Afrique de l’Ouest) sont situées au voisinage de l’équateur magnétique. Du fait de la présence de l’électrojet équatorial, l’hypothèse de l’onde plane, sur laquelle est basée la magnétotellurique, n’y est vérifiée que pour une gamme de périodes limitée. La modélisation de l’induction par un électrojet gaussien nous a permis de caractériser l’effet de source associé à l’électrojet équatorial, et de déterminer pour chacune des zones étudiées les gammes de périodes pour lesquelles cet effet de source est négligeable. Nous avons par ailleurs montré que l’effet de source associé à l’électrojet équatorial dépend des principales caractéristiques de la structure électrique du sous-sol, et de la distance entre le centre de l’électrojet équatorial et la position examinée. Dans le delta du fleuve Rouge, le profil magnétotellurique est orienté SO-NE. Long d’environ 32 km, il recoupe les failles majeures du système de failles du Fleuve Rouge. Les données magnétotelluriques ont été inversées pour obtenir une coupe transversale de résistivité électrique pour les trois premiers kilomètres. Cette coupe de résistivité électrique et une coupe de densité obtenue par modélisation des données gravimétriques acquises le long du même profil, ainsi que des informations déduites de forages effectués au voisinage du profil ont été utilisées pour proposer une coupe géologique de la région étudiée. Dans la région de la faille de la Rivière Saigon, le profil magnétotellurique, long d’environ 15 km, recoupe le trajet supposé de la faille. La structure électrique des premiers kilomètres de la croûte a été déterminée par inversion 2-D des données pour les gammes de périodes qui ne sont pas affectées par l’électrojet équatorial (< 0,7 s). La coupe transversale de résistivité électrique ainsi obtenue nous a permis de proposer une nouvelle localisation de la faille de la Rivière Saigon, à la limite entre un domaine résistant, le bloc de Da Lat au nord-est, et un domaine moins résistant, le bloc de Can Tho au sud-ouest. Cette nouvelle localisation est à environ 2,2 km au sud-ouest de la localisation généralement supposée pour cette faille. En Afrique de l’Ouest, nous avons montré que les données de jour sont affectées par l’électrojet équatorial pour toute la gamme de période étudiée (>120 s); ces données n’ont donc pas été utilisées pour déterminer la structure électrique de la croûte et du manteau supérieur. L’inversion 2-D des données de nuit, montre la présence d’une structure subverticale, relativement conductrice, qui sépare le Craton Ouest-africain très résistant des terrains situés sous le bassin du fleuve SénégalThis thesis is devoted to the study of the electrical structure of the Earth’s crust in two regions of Vietnam (the Red River Delta in the north and the region of the Saigon River fault in the south) and in West Africa. The data were those acquired during the International Year of the Equatorial Electrojet (IYEE). The technique used is the magnetotelluric (MT) sounding method. Two of the regions studied (southern Vietnam and West Africa) are located near the magnetic equator. Due to the presence of the equatorial electrojet in these regions, the assumption of plane wave, on which MT relies, is valid for a limited range of periods. Modeling of the induction by a Gaussian electrojet allowed us to characterize the source effect associated with the equatorial electrojet, and to determine for each studied region the period ranges for which the source effect is negligible. We have also shown that the source effect associated with the equatorial electrojet depends on the main features of the electrical structure of the basement, and the distance between the center of the equatorial electrojet and the location of the considered station. In the Red River Delta at the north, the MT profile is oriented SW-NE. It is about 32 km long, and goes across the major faults of the Red River fault system. MT data were applied 2-D inversion to obtain a electrical cross-section for the first three kilometers of the crust. This electrical cross-section, a density cross-section obtained by modeling of gravity data collected along the same profile, and information derived from holes drilled in the vicinity of the profile, both were used to construct a geological section of the study area. In the region of the Saigon River fault, the magnetotelluric profile is about 15 km long. It goes across the supposed location of the fault. The electrical structure of the first three kilometers of the crust was determined by 2-D inversion of data for periods which are not affected by the equatorial electrojet (< 0.7 s). The electrical cross-section obtained allowed us to propose a new location for the Saigon River fault; it corresponds to the boundary between a resistant domain, the block of Da Lat in the north-east, and a less resistant domain, the block of Can Tho in the south-west. This new location is about 2.2 km southwest of the location currently assumed for this fault. In West Africa, we have shown that electromagnetic impedances derived using day time data are affected by the equatorial electrojet for the whole range of period studied (> 120 s), so these data have not been used to determine the electrical structure of the crust and the upper mantle. The 2-D inversion of nighttime data shows the presence of a subvertical structure, relatively conductive, which separates the West African Craton which is very resistant from the geological structures beneath the Senegal River basin
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Jeria, Caceres Maria. "Représentations simultanées en analyse de données structurées : étude de diverses solutions." Paris, EHESS, 1994. http://www.theses.fr/1994EHES0059.
Full textAbstract:
Cette these trouve sa problematique autour des methodes d'analyse statistique de donnees structurees en sciences sociale s. Elle detaille l'etude de tableaux binaires carres et ternaires cubiques non symetriques afin de passer en revue les differentes representations de profils ligne et colonne dans un meme espace. Dans ces analyses une place de choix est faite aux methodes francaises d'analyse de donnees. Une comparaison est faite avec la methode anglo-saxonne mds, employee dans des cas semblables. On procede egalement a la comparaison de modeles log-lineaires et lineaires. Ces comparaisons s'appuient sur une methode unique d'interpretation a posteriori des analyses. En effet, methodes francaises et anglo-saxonnes produisent in fine une representation geometrique dans le cadre euclidien dont l'interpreta tion se fait en termes de distances beneficiant ainsi des resultats mis en oeuvre par le gmp autour du langage d'interrogation des donnees. Ainsi, une demande fait l'objet d'une exploration visuelle detaillee des donnees en parallele de tous les calculs de contributions et d'importance des effets. Cette methode est utilisee ici dans l'exploration des donnees, aussi bien que comme outil de comparaison des methodesThis dissertation deals with methods of structured data analysis in social sciences. It examines in detail non-symmetric binary square and ternary cubic tables in order to review the different representations of lines and collumns profiles in a same space. In those analyses a proeminent place is given to the french methods of data analysis. A comparison is made with mds, used by anglo-saxons in similar cases. We also compare the log-linear and linear models on a sociological set of secondary data. All those comparisons are based on a same single posterior method of interpretation. Both french and anglo-saxon methods produce geometric representations in a a euclidean framework whose interpretation is made in terms of distances along the line of research developed by the group mathematics and psychology around the language for interrogating data. Thus a request of this language generates a detailed visual exploration of the data in parallel with calculations of contributions and importances of effects (analysis of variance is here used as a post-factorial method). This strategy is used here not only for data exploration but also as a tool for comparing methods
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Arnould, Philippe. "Étude de la localisation d'un robot mobile par fusion de données." Vandoeuvre-les-Nancy, INPL, 1993. http://www.theses.fr/1993INPL095N.
Full textAbstract:
Les travaux présentes, dans ce mémoire, concernent l'étude de la localisation d'un véhicule autonome à partir d'informations provenant d'un odomètre et d'un magnétomètre. Le but est d'obtenir des informations de positions et de cap suffisamment fiables et précises pour envisager la navigation du véhicule sur une distance la plus longue possible entre deux recalages par rapport à l'environnement. Afin de tirer partie au mieux des informations disponibles, des techniques de fusion de données multicapteurs ont été élaborées. Elles permettent de s'affranchir de la plupart des défauts intrinsèques à chaque capteur pris individuellement. Deux méthodes ont été étudiées et testées: une méthode de fusion par discrimination de l'orientation où l'on compare en permanence l'incertitude des deux capteurs et une méthode de fusion par filtrage de Kalman. Les résultats obtenus sur des parcours types avec la deuxième méthode notamment montrent que l'erreur de position en fin de parcours est ramenée à 0,5% de la distance parcourue. L'utilisation de telles techniques rend possible la navigation sans recalage sur des distances de quelques dizaines de mètres de 100 mètres suivant la précision requise
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Et-Tolba, Mohamed. "Transmission de données pour le HSDPA et étude des algorithmes HARQ." Télécom Bretagne, 2007. http://www.theses.fr/2006TELB0024.
Full textAbstract:
L’évolution majeur de l’UMTS, ces dernières années est le HSDPA (High Speed Downlink Packet Access) qui est basé sur la transmission en mode paquet. Il est conçu pour répondre au besoin en débit des utilisateurs dans la liaison descendante. Le HSDPA permet d’atteindre des débits qui peuvent dépasser 10 Mbits/s. Ceci est possible grâce à l’utilisation du principe de transmission multicodes en application conjointe avec de nouvelles technologies telles que la modulation et codage adaptatifs (MCA) ainsi que l’HARQ (Hybrid Automatic Repeat reQuest). Cette thèse porte sur la transmission de données pour le HSDPA en mode FDD, et l’étude des algorithmes HARQ. Pour augmenter le débit de transmission, la technique MCA adapte la modulation et le rendement de codage au fur et à mesure que les conditions du canal de propagation varient. L’utilisation des modulations d’ordre supérieur (16-QAM) dégrade les performances du récepteur Rake. En plus, avec ce dernier, le simulateur HSDPA demande un temps de calcul très long pour atteindre de bonnes performances. Ceci nous a motivé à introduire une méthode de simulation rapide qui fournit pratiquement les mêmes performances dans un temps de calcul plus réduit. Pour améliorer les performances du MCA avec le récepteur Rake, nous avons implémenté les techniques de retransmission HARQ. Selon l’implémentation et les performances, on distingue deux approches de retransmission : la première est basée sur l’algorithme de Chase où les retransmissions portent la même information que celle portée par la transmission originale, et la deuxième repose sur l’algorithme IR (Incremental Redundancy) dans lequel chaque retransmission transporte une redondance supplémentaire. L’analyse des performances a montré que l’HARQ apporte un gain considérable après seulement 2 transmissions. Cependant, avec les modulations d’ordre supérieur, cette technique peut atteindre ses limites lorsque le canal de transmission induit une interférence multitrajets sévère. Cette limitation nous a amené à introduire une méthode qui combine l’HARQ avec la suppression d’interférence multitrajets (MPIC). Pour améliorer cette technique nous avons proposé d’utiliser la technique de réarrangement de constellation qui apporte une diversité importante en changeant la constellation d’une transmission à l’autre. Nous avons constaté une nette amélioration des performances malgré la présence de trajets multiplesThe major evolution of UMTS (Universal Mobile Telecommunications System) in recent years is the High Speed Downlink Packet Access (HSDPA) which provides data rates up to 10 Mbps. The implementation of HSDPA includes multicode transmission in joint application with Adaptive Modulation and Coding (AMC) as well as Hybrid Automatic Repeat reQuest (HARQ). This thesis deals with the implementation of the HSDPA simulator in FDD (FrequencyDivision Duplex) mode according to 3GPP technical specifications. It also aims to study the HARQ algorithms for HSDPA. The performance of AMC is significantly degraded when higher order modulation (16-QAM) is used in a multipath environnement. Moreover, the HSDPA simulator requires a very long time of computation to provide good performance in multipath channel. In order to solve this problem, we have introduced a simplified simulator which exploits the performance of HSDPA over gaussien channel as look-up tables to compute the block error rate in multipath channel. To make the AMC technique more powerful, we have implemented the HARQ technique. It combines ARQ methods with turbo coding. There are two fundamental approaches for HARQ : the first is Chase approach in which retransmissions are identical to the original transmission, the second approach is IR (Incremental Redundancy) in which the retransmissions carry additionnal redundancy. The performance analysis shows that a significant gain is offered by HARQ after only 2 transmissions. However this technique can exhibit an error floor when using higher order modulation in multipath environnement. As a solution to this limitation, we have employed HARQ technique combined with soft Multipath Interference Cancellation (MPIC). For enhancing this method, we have proposed to use the constellation rearrangement technique which provides additionnal diversity by changing the constellation from one transmission to other. With this techniques, very good performance is offered, and the error floor is mitigated or completely removed
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Cortier, Claude. "Institution de l'Alliance française et émergence de la francophonie : politiques linguistiques et éducatives : 1880-1914." Lyon 2, 1998. http://www.theses.fr/1998LYO20003.
Full textAbstract:
L'alliance francaise a ete fondee en 1884 par de nombreuses personnalites proches du gouvernement de la iiieme republique, pour propager la langue francaise dans les colonies a l'etranger. Pendant la premiere decennie, l'association organisa sa propagande pour procurer les fonds necessaires a la creation d'ecoles ou pour assister les ecoles religieuses existantes dans les colonies et protectorats d'afrique et d'asie. Puis elle modifia son orientation et commenca une importante action de propagande et d'enseignement en europe, en amerique du nord et en amerique latine, region qui, apres la seconde guerre mondiale, deviendra sa "terre d'election". La premiere partie de la these presente une analyse des discours de propagande permettant de definir le caractere, l'image et l'ideologie de l'association, au moyen d'analyses lexicales et semantiques des termes "association", "alliance", "nation", "patrie". La seconde partie etudie l'emergence de la francophonie dans le cadre de l'expansion coloniale et tente une approche epistemologique du domaine par l'etude : - des processus d'identification "langue-race-peuple-nation", en relation avec la linguistique comparative et la psychologie sociale naissante. - du developpement de la geographie et des societes qui se multiplient dans le monde - de la perspective geopolitique d'ou se degagent les concepts modernes de familles linguistiques. L'etude de deux textes consacres a la langue francaise dans le monde publies l'un par o. Reclus, l'autre par p. Foncin au nom de l'alliance francaise terminent cette partie. La troisieme partie presentte une analyse des discours d'eloge de la langue francaise prononces par des personnalites comme e. Renan ou j. Simon et permet de degager d'une part une etude historique des processus de planification de corpus a l'oeuvre dans l'institution du francais et d'autre part, la valorisation patrimoniale de la langue, les procedes d'ideologisation mythifiant la clarte ou l'universalite du francais,. La derniere partie etudie les programmes et politiques d'enseignement mis en place ou explicites dans les bulletins de l'alliance en relation avec la politique de jules ferry et l'action des linguistes contemporains. Le dernier chapitre consacre aux alliances d'amerique latine permet d'envisager leur developpement futurThe "alliance francaise was founded in 1884 by many personalities of the french government, for the "propagation" of the french language in the new colonies and in the foreign countries. During the first decade (1884-1894) the association organized the propaganda to provide funds to create schools in the "uncivilized" territories, and assist the private or religious institutions in the colonies orprotectorates in africa or asia, in the way of the international berlin conference of 1885. Then, the alliance francaise, decided to change its orientation and began an important action of propaganda and teaching in europe, america and latin america, where she will obtain an extraordinary development after the second world war. The first part of the thesis presents a discourse analysis of the propaganda for the association (1884-1890) to define the character, the image and to approach the ideology : lexical analysis and semantic comments about the terms "association, "alliance", "nation","patrie". The second part studies the emergent "francophonie" in the frame of colonial expansion. The analysis tries to design an epistemological disposition in the discourses about language-people-nation,the relationships between comparative philology and nascent social-psychological domain, on one side, and geographical and geopolitical configuration, on the other side, designing families of languages. A study of two geographical publications (o. Reclus and p. Foncin) about the french language in the world completes this part. The third part presents an analysis of laudatory discourses about french language pronounced by personalities like e. Renan or j. Simon and explains some processes of corpus planning in the institutionalization of the french language, representations and "mythifications" like universality or clarity, assimilation language-monument. The last part of the thesis examines the action of teaching and cultural assimilation in the colonies, the didactic experiments in relation with contemporary linguistics. The association founded in 1894 one of the first "summer university" for foreigner student or teachers of french language. A final study of the nascent "alliances" in latin america permits to imagine and look forward the future and successful development of the institution on this continent
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Hamelin, Nicole. "Les adjointes et les adjoints d'enseignement oeuvrant auprès de l'enfance en difficulté : une étude de leur participation aux activités éducatives." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1991. http://hdl.handle.net/10393/7894.
Full text
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Raso, Maria Vincenza. "Étude des pratiques éducatives relatives aux situations de conflit, de violence et d’incivilité dans les écoles primaires du Val d'Aoste." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0318.
Full textAbstract:
Notre recherche explore les pratiques éducatives, dans la gestion des situations de conflit, de violence et d’incivilité entre les élèves, dans la perspective de comprendre leur impact sur le développement social de l’individu. Nous supposons que ces pratiques relèvent d’une pédagogie de la non-violence et agissent en limitant toute forme d’interaction physique entre les élèves, qu’elle soit une interaction ludique ou une agression intentionnelle. Cette étude, menée dans trois écoles primaires au Val d'Aoste, associe une méthodologie à la fois quantitative et qualitative : des questionnaires (472 familles) ; des entretiens d'explicitation (Vermersch, 2006) et collectifs (49 enseignantes) ; des observations en milieu scolaire (24 enseignantes ; 194 élèves). Nos résultats portent, premièrement, sur la modélisation de ces pratiques éducatives, qui sont confrontées à la multi-dimensionnalité des manifestations agressives et à l’implication de la subjectivité des enseignantes dans leur appréciation.Deuxièmement, ils montrent un agir éducatif distinct des interactions soit verbales – gérée surtout par une médiation dialogique -, soit physiques – engageant des stratégies plus directives. C’est ainsi que la régulation des jeux de lutte relève de cette attention à la sécurité des élèves et d’une volonté à pacifier les relations humaines.Nos résultats interpellent la formation des enseignants et ouvrent des perspectives de recherche.Dans ce cadre, la gestion des manifestations agressives à l’école est une question socialement vive (Legardez et Simonneaux, 2006), car elle interpelle la société, les savoirs de référence et les savoirs scolairesOur research explores educational practices, in the management of conflict, violence and incivility situations among pupils, in order to understand their impact on the social development of the individual. We assume that these practices arise from pedagogy of non-violence and act by limiting any form of physical interaction between students, whether it is a playful interaction or an intentional assault.This study, carried out in three primary schools in Aosta Valley, combines a quantitative and qualitative methodology : questionnaires (472 families); explicitation (Vermersch, 2006) and collective interviews (49 teachers) ; observations in schools (24 teachers, 194 pupils).First, our results focus on the modeling of these educational practices, confronted to the multi-dimensionality and variety of aggressive manifestations and to the involvement of the teacher subjectivity in their appreciation. Secondly, they show a distinctive educational action according to whether the interaction is verbal - managed mainly by dialogical mediation - or physical - engaging more directive strategies. It is in this way that the regulation of fighting games shows this attention to the safety of pupils and a pacify human relations intent. Our reflection question teachers' training and suggest prospects for future research. In this context, the management of social interactions in schools is a socially vivid question (Legardez and Simonneaux, 2006), because it raises in society, in reference knowledge and in school knowledge
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Benoist, Jean-Claude. "Projet et prise de décision dans des institutions de formation : "étude du management participatif d'associations éducatives en Ille-et-Vilaine "." Tours, 1992. http://www.theses.fr/1992TOUR2001.
Full textAbstract:
Il est classique d'associer dans la pise de decision le niveau d'information des acteurs et leurs projets plus ou moins explicites (h. A. Simon). Les elements determinants de la prise de decision ne situent generalement dans un champ decisionnel evolutif constitue par une structure organisationnelle. La dedans s'entrechoquent le systeme d'information et de controle, les procedures operatoires, plus ou moins standardisees, et la personnalite des acteurs. On peut aussi penser que le champ decisionnel associatif a une certaine singularite et qu'il peut etre, vraisemblablement,affecte dans sa demarche de projet par la rationalite des decisions a prendre, par la multiplicite des acteurs et par les nombreuses interactions ou negociations possibles entre les diverses composantes d'une association educative. La presente recherche tente d'apprehender les rapports entre "projet" et "prise de decision" aupres de personnes engagees dans des institutions de formation pratiquant la pedagogie de l'alternance. Il s'agit des maisons familiales rurales d'ille-et-vilaine. Pour donner plus de specifite a notre "action recherche" nous avons experimente avec neuf associations la "technique du groupe nominal" (t. G. N. ). Cet outil, pratiquement inconnu en france, mais utilise aux etats-unis et au canada, a demontre dans cette recherche son efficacite manageriale dans la participation 1a la prise de decision d'une centaine d'acteurs. La t. G. N. Est a la fois un instrument de precision des projets associatifs et un outil facilitateur de la prise de decision collective respectant la subjectivite des acteurs et les sollicitations de l'environnementIt is common in decision making, to associate however the information level of different actors with their own plans (h. A. Simon). The determining elements in decision making are integrate into an evolutionary field in a decisional mode include in an organizational structure. In there you can find the information system end his control, the operational standardized procedures and the personality of the different actors. One may also think that the field of decision in an association has its own characteristics and that it can be probably affected in its planning procedures by the rationality of decisions to be made. The multiplicity of partners, the great number the of interactions possibilities, the negociations between the various elements can change the processes. The following study attempts to apprehend the opposition between "planning and decision making" for peoplewho are working in training establishments with alternation pedagogy in "maison familiales of ille et vilaine france". To give a special pertinence to our "action research" we have using with nine associations the nominal group technique (ngt). This tool (ngt), virtually unknown in france, but used in usa and canada proved here, to be effective in management throught the participation in decision making with about one hundred actors. The ngt turned out to be a precise instrument as regards planning for associations and a good
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Taton, Romain. "Étude comparative des trajectoires développementales de personnes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et bénéficiant d'interventions psycho-éducatives." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB119/document.
Full textAbstract:
Contexte : L'accompagnement des personnes avec autisme, en France, fait l'objet de recommandations de bonne pratique de la Haute Autorité de Santé soutenues actuellement par le plan autisme 2013-2017. Selon ces recommandations, les approches développementales, cognitives et comportementales sont centrales et des travaux de recherche encore indispensables. Objectif : Cette recherche doctorale se focalise sur les stratégies psycho-éducatives utilisées par différents établissements médico-sociaux accueillant des personnes avec autisme d'âges, de profils de développement et de comportement différents. Il s'agit d'analyser l'impact de ces stratégies sur le développement psycho-éducatif, l'évolution socio-adaptative et les comportements autistiques de ces personnes sur une période de 3 années. Hypothèse : Nous postulons que les trajectoires développementales des compétences cognitives et socio-adaptatives ainsi que les comportements autistiques sont déterminés par la qualité de mise en œuvre des interventions psycho-éducatives, indépendamment de l'âge et du degré de sévérité d'autisme des personnes avec TSA. Méthodologie : Participants : Notre population de recherche se compose de 158 personnes avec autisme, enfants (N = 34), adolescents (N = 19) et adultes (N = 105), accompagnées dans différents établissements médico-sociaux (principalement en Normandie mais également dans le Grand-Est) et qui bénéficient toutes d'un accompagnement relevant de l'intervention Psycho-Educative. Outils de mesure : - Les trajectoires développementales sont déterminées à partir de l'évaluation régulière du développement psycho-éducatif et socio-adaptatif des participants, sur une période de 3 ans. Cette évaluation est réalisée à l'aide de la Vineland-II et du PEP-3, l'évaluation complémentaire des comportements autistiques est réalisée à l'aide de l'ECAR-T. - Pour évaluer la qualité de la mise en œuvre des accompagnements sur le terrain des institutions, nous avons construit une échelle originale d'évaluation des Modalités d'Intervention Psycho-Educatives (MIPE) qui permet d'une part de déterminer les actions mises en place par les institutions partenaires et d'autre part d'objectiver un niveau d'implantation concret des Stratégies Psycho-Educatives étudiées. Analyse des données : Le traitement statistique des différentes données recueillies vise à valider la MIPE et à estimer l'impact des interventions et de leurs caractéristiques sur les trajectoires développementales. Résultats : Les résultats mettent en évidence la validation de l'échelle MIPE qui permet d'objectiver le niveau d'implantation des Stratégies Psycho-Educatives. D'autre part, l'analyse des différents résultats souligne la pertinence des interventions proposées auprès de notre population de recherche, indépendamment de l'âge des personnes accompagnées et du degré de sévérité de leur autisme. Conclusion : la recherche met en évidence non seulement la pertinence des interventions psycho-éducatives ainsi que leurs modalités de déploiement auprès des personnes avec autisme vivant en institution, quel que soit leur âge (enfants, adolescents, et adultes), mais également l'importance des caractéristiques de leur mise en œuvreBackgroud : The treatment of people with autism, in France, is the subject of recommendations of good practices published by the High health authorities, those are actually supported through the autism plan 2013-2017. According to those recommendations, developemental, cognitive and behavioral approachs are central and research works still essential. Objective : This doctoral reseach is focusing on psycho-educational strategies used by different medico-social institutions on ASD people of various developemental profils and various behaviors. The purpose is to analyse the impact of those strategies on psycho-educational development, socio-adaptative evolution and autistic behaviors over a period of three years. Hypothesis : We assume that developmental trajectories on cognitives and socio-adaptatives abilities as well as on autistic behaviors are determined by the implementation quality of the psycho-educational interventions, regardless the age range and the autism severity degree of people with autism. Methodology : The population studied in this research comprehends 158 people with autism, children (N=54), teenagers (N=19) and adults (N=105). They all received psycho-educational interventions in differents specialised instituitions (Mainly in Normandy, some in the Great Est). Research tools : - The developmental trajectories have been determined on the basis of regular psycho-educational and socio-adaptatif évaluations during a three years period, with VINELANDII and PEP3. In addition, the ECAR-T has been used to evaluate autistic behaviors. - To evaluate the implementation quality of treatments into the institutions, we built an original evaluation scale measuring the psycho-educational intervention properties. This tool enables to determine actions in place inside institutons, and to make objective measurements about the actual implantation level of psycho-educational programs into those institutions. Data processing : The data process aims to validate the MIPE. It will also be used to estimate the impact of interventions and their characteristics on developmental trajectory. Findings : Results enable to validate the MIPE scale, which makes objective measurements about the actual implantation level of psycho-educational programs. Data process also emphasizes the relevance of the approach offered to our population sample, regardless the age range and the autism severity degree. Conclusion : The outcoume of this study demonstrate not only the relevance of psycho-educational intervention and their display modality for people with autism living in institution, regardless their age (children, teenager, adults), it also highlighs the importance of their implementation characteristics
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Calop, Nathalie. "Explicitation des attentes éducatives du patient vis-à-vis de l’acteur de santé : le cas du patient âgé chronique sous A.V.K." Grenoble 2, 2004. http://www.theses.fr/2004GRE29043.
Full textAbstract:
Face au patient, le professionnel de santé se positionne le plus souvent par rapport à un référentiel scientifique professionnel, sans systématiquement s’enquérir des attentes et motivations du patient, perçu parfois comme un acteur relativement passif. Il nous paraît donc pertinent d’individualiser et de catégoriser cet apprenant, au travers de l’expression et de l’explicitation de ses attentes éducatives, destinées in fine à être prises en compte dans un processus éducatif nécessaire à la conduite d’un traitement chronique. En référence à de nombreux travaux dans le domaine sanitaire (d’Ivernois et Gagnayre, 1995 ; Lacroix et Assal, 1998 ; Deccache, 2001), aux recherches sur l’analyse de besoin par une approche problématisante (Charlot, 1976) ainsi qu’au champ de la didactique professionnelle (Mayen, 1999 ; Jobert, 2000 ; Pastré, 2002), nous envisageons pour le patient un statut particulier dans l’usage de son traitement chronique. Ce positionnement de notre problématique nous permet d’approcher ainsi l’analyse de son activité, avec une individualisation de la prise en considération de ses attentes éducatives, utile à la prévention de l’iatrogénie. Ainsi en nous appuyant sur ces champs de référence et suite à une phase exploratoire, nous avons construit un outil destiné à analyser l’activité du patient que nous avons appliqué à une vingtaine de patients. Cette recherche qualitative s’appuie méthodologiquement sur des entretiens semi directifs, conduits auprès de patients âgés de plus de 65 ans et sous traitement anticoagulant chronique. La description, l’analyse du réel de l’activité, puis la problématisation de la situation thérapeutique dans laquelle évoluent les personnes interrogées nous amènent à l’émergence de corrélations entre : des « situations-problèmes » ou événements décrits (oubli de prise, erreur de dosage, etc. ), avérées ou potentielles ; et des pratiques et attentes mises en évidence (recherche d’autonomie, de renforcement des connaissances, etc. ).
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Ben, Fadhel Slah eddine. "Dynamiques éducatives sociofamiliales et acquisition de l'écrit au cycle des apprentissages fondamentaux : une approche comparative d'enfants de classes d'adaptation et d'enfant tout-venant." Toulouse 2, 1996. http://www.theses.fr/1996TOU2A047.
Full textAbstract:
Ce travail de recherche consiste en une analyse des effets de deux contextes socio-educatifs, l'ecole et la famille, sur l'acquisition du langage ecrit chez des enfants en debut de scolarite primaire (cycle des apprentissages fondamentaux). Du cote du contexte scolaire, une approche comparative milieu ordinaire milieu specialise (classes d'adaptation) a permis de mieux cerner les difficultes de certains enfants dans les apprentissages de base et notamment dans l'acquisition du savoir lire-ecrire. Plus particulierement, nous avons demontre d'une part la necessite d'une co-action des deux instances scolaire et familiale dans toute demarche educative ou reeducative et d'autre part l'interet d'inscrire cet apprentissage dans une perspective globale de lecturisation. Nos analyses portent sur une population globale de 188 enfants de milieux scolaires et sociaux contrastes, de leurs parents et de leurs enseignants. Les enfants ont passe des epreuves autour de l'ecrit, leurs parents ont repondu a un questionnaire qui vise a cerner leurs conceptions et leurs pratiques educatives notamment autour de cet apprentissage et les enseignants ont evalue les competences scolaires et extra-scolaires des enfants. Nos principaux resultats font apparaitre des differences significatives dans les competences lecturales et scripturales des enfants en fonction de leur contexte educatif familial (traditionnel ou fonctionnel), scolaire (ordinaire ou specialise) et socioculturel (defavorise, intermediaire ou favorise). Ces analyses invitent a etendre le champ de l'education et de la reeducation au milieu familial des enfants par l'implication effective des parents dans les demarches institutionnelles en s'appuyant notamment sur leur capital culturel. Elles pronent egalement l'inscription de la lecture-ecriture dans une perspective socioculturelle globale au lieu de la reduire a un simple savoir technico-scolaire. L'ensemble de ces changements passe necessairement par une redefinition du statut de l'eleve et de l'enfant d'une maniere generale et par une reconsideration du contexte educatif familial dans l'ensemble du developpement.
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Lundqvist, Olivier. "La spatialisation de données climatiques, une étude du climat de la Saskatchewan." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape15/PQDD_0001/MQ31757.pdf.
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Ruggiero, Giovanni Abdelnur. "Une étude comparative de méthodes d'assimilation de données pour des modèles océaniques." Phd thesis, Université Nice Sophia Antipolis, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00976619.
Full textAbstract:
Cette thèse a développé et mis en œuvre des algorithmes itératifs d'assimilation de données pour un modèle d'océan aux équations primitives, et les a comparés avec d'autres méthodes d'AD bien établis tels que le 4Dvar et le Singular Evolutive Extended Kalman (SEEK) Filtre /lisseur. Le modèle numérique utilisé est le modèle NEMO. Il a été configuré pour simuler la circulation typique subtropicale en double gyre. Les nouveaux algorithmes itératifs proposés, semblables au Nudging direct et rétrograde - BFN, sont tous basés sur une séquence d'intégrations alternées du modèle direct et rétrograde. Ce sont le ''Backward Smoother'' (BS), qui utilise le modèle rétrograde pour propager librement des observations "futures" en rétrograde dans le temps, et le ''Back and Forth Kalman Filter'' (BFKF), qui utilise également le modèle rétrograde pour propager les observations en arrière dans le temps, mais qui à chaque fois qu'un lot d'observations est disponible, réalise une étape de mise à jour du système similaire à l'étape de mise à jour du filtre SEEK. Le formalisme Bayésien a été utilisé pour dériver ces méthodes, ce qui signifie qu'ils peuvent être utilisés avec n'importe quelle méthode qui estime la probabilité postérieure du système par des méthodes séquentielles. Les résultats montrent que l'avantage principal des méthodes basées sur le BFN est l'utilisation du modèle rétrograde pour propager les informations des observations en arrière dans le temps.
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Le, Goff-Le Cam Michèle. "Mycobacterium avium intracellulare : Pouvoir pathogène, étude des données récentes de la bibliographie." Nantes, 1988. http://www.theses.fr/1988NANT054M.
Full text
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Mialed, Karima. "Contraintes et structures financières des entreprises innovantes : une étude sur données américaines." Paris 12, 2008. http://www.theses.fr/2008PA123002.
Full textAbstract:
L’objet de cette thèse est de contribuer à la compréhension de la question du financement de l’innovation en apportant un nouvel éclairage empirique sur les deux questions suivantes : 1/ l’impact des contraintes financières sur le comportement d’investissement des entreprises innovantes. 2/ les modes de financement choisis par les entreprises innovantes. A cette fin, nous avons essayé de replacer la problématique du financement des entreprises innovantes au cœur de la théorie financière. En ce qui concerne la première question, les estimations menées révèlent que les entreprises innovantes sont contraintes financièrement. Les estimations montrent également que l’ampleur de ces contraintes dépend de la taille des entreprises : elle est plus grande pour les entreprises de taille petite et moyenne comparativement aux grandes entreprises. Par ailleurs, c’est dans le cas des entreprises de taille moyenne que les contraintes financières apparaissent les plus fortes. En ce qui concerne la deuxième question, les estimations menées montrent que la dette bancaire n’est pas le mode de financement privilégié par les entreprises innovantes. Ces dernières se financent plus par émission de capitaux propres et d’emprunts obligataires. Le choix entre ces deux options dépend fortement de la taille des entreprises : les entreprises de taille petite et moyenne se financent plus par émission de capitaux propres, celles de grande taille se financent plus par émission d’emprunts obligatairesThis dissertation examines the issue of the innovative firms financing. Two main aspects are highlighted, using financial theory. First, the impact of financial constraints on investment on Research and Development. Second, the financial pattern choice of innovative firms. Concerning the first issue, estimations reveal that investment on Research and Development is financially constrained. The extent of these constraints depends on the firm’s size: small and medium sized firms are more constrained than larger ones. Moreover, financial constraints appear to be stronger for medium sized firms, relative to smaller firms. Concerning the second issue, estimations show that innovative firms do not use bank loans as their main source of financing. Their financing is instead based on equity and bond issuing. Furthermore, the choice between the latter is strongly affected by their size: small and medium sized firms use mainly the issue of equities, while large firms opt for bond issuing
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Le, Fol Gaëlle. "Microstructure et données haute fréquence : une étude du marché français des actions." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010061.
Full textAbstract:
La microstructure de marche est l'étude des comportements des intervenants et des caractéristiques de l'échange qui en découlent sous des règles de transactions spécifiques et explicites. C'est pourquoi, toute étude en microstructure nécessite une parfaite connaissance du marché étudié. Le but de cette thèse est dans un premier temps de décrire et d'analyser le marché français des actions. Puis nous comparons, en utilisant des critères usuels, le fonctionnement particulier de ce marché à d'autres systèmes de négociations et proposons des systèmes alternatifs qui permettraient de corriger les problèmes éventuels qu'ils peuvent présenter. À partir des données haute fréquence de la bourse de paris, nous proposons des outils statistiques d'analyse et des nouvelles mesures de performance de marché en étudiant la dynamique du carnet d'ordres à intervalles de temps régulier ainsi qu'en utilisant les approches modèles de durées et de formation du temps appliquées aux transactions. Puis, sur la base des résultats obtenus, nous proposons une modélisation qui soit compatible avec son fonctionnement et plus particulièrement, qui tienne compte de sa caractéristique principale: c'est un marché qui fonctionne en continu et sur lequel les ordres sont stockés dans un carnet avant d'être confrontés.
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El, Asri Mohamed. "Étude des M-estimateurs et leurs versions pondérées pour des données clusterisées." Thesis, Avignon, 2014. http://www.theses.fr/2014AVIG0411/document.
Full textAbstract:
La classe des M-estimateurs engendre des estimateurs classiques d’un paramètre de localisation multidimensionnel tels que l’estimateur du maximum de vraisemblance, la moyenne empirique et la médiane spatiale. Huber (1964) introduit les M-estimateurs dans le cadre de l’étude des estimateurs robustes. Parmi la littérature dédiée à ces estimateurs, on trouve en particulier les ouvrages de Huber (1981) et de Hampel et al. (1986) sur le comportement asymptotique et la robustesse via le point de rupture et la fonction d’influence (voir Ruiz-Gazen (2012) pour une synthèse sur ces notions). Plus récemment, des résultats sur la convergence et la normalité asymptotique sont établis par Van der Vaart (2000) dans le cadre multidimensionnel. Nevalainen et al. (2006, 2007) étudient le cas particulier de la médiane spatiale pondérée et non-pondérée dans le cas clusterisé. Nous généralisons ces résultats aux M-estimateurs pondérés. Nous étudions leur convergence presque sûre, leur normalité asymptotique ainsi que leur robustesse dans le cas de données clusteriséesM-estimators were first introduced by Huber (1964) as robust estimators of location and gave rise to a substantial literature. For results on their asymptotic behavior and robustness (using the study of the influence func- tion and the breakdown point), we may refer in particular to the books of Huber (1981) and Hampel et al. (1986). For more recent references, we may cite the work of Ruiz-Gazen (2012) with a nice introductory presentation of robust statistics, and the book of Van der Vaart (2000) for results, in the independent and identically distributed setting, concerning convergence and asymptotic normality in the multivariate setting considered throughout this paper. Most of references address the case where the data are independent and identically distributed. However clustered, and hierarchical, data frequently arise in applications. Typically the facility location problem is an important research topic in spatial data analysis for the geographic location of some economic activity. In this field, recent studies perform spatial modelling with clustered data (see e.g. Liao and Guo, 2008; Javadi and Shahrabi, 2014, and references therein). Concerning robust estimation, Nevalainen et al. (2006) study the spatial median for the multivariate one-sample location problem with clustered data. They show that the intra-cluster correlation has an impact on the asymptotic covariance matrix. The weighted spatial median, introduced in their pioneer paper of 2007, has a superior efficiency with respect to its unweighted version, especially when clusters’ sizes are heterogenous or in the presence of strong intra-cluster correlation. The class of weighted M-estimators (introduced in El Asri, 2013) may be viewed as a generalization of this work to a broad class of estimators: weights are assigned to the objective function that defines M-estimators. The aim is, for example, to adapt M-estimators to the clustered structures, to the size of clusters, or to clusters including extremal values, in order to increase their efficiency or robustness. In this thesis, we study the almost sure convergence of unweighted and weighted M-estimators and establish their asymptotic normality. Then, we provide consistent estimators of the asymptotic variance and derived, numerically, optimal weights that improve the relative efficiency to their unweighted versions. Finally, from a weight-based formulation of the breakdown point, we illustrate how these optimal weights lead to an altered breakdown point
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Martin, Hugo. "Étude de données et analyse de modèles intégro-différentiels en biologie cellulaire." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2019. http://www.theses.fr/2019SORUS668.
Full textAbstract:
Dans cette thèse, nous nous intéressons à l’étude de dynamiques cellulaires, tant au niveau de l'analyse mathématique d'un modèle établi que de la modélisation et l'analyse de données. Les deux premiers chapitres s'intéressent à des équations de type croissance-fragmentation avec vitesse de croissance linéaire. Nous nous intéressons en premier lieu au récent modèle dit incrémental, décrivant une population bactérienne. Nous prouvons l'existence et l'unicité de la solution du problème aux valeurs propres dans un espace de Lebesgue à poids. Ensuite, nous étudions le comportement asymptotique de solutions mesures de l'équation de croissance-fragmentation dans le cas mitose égale. Une solution est alors exprimée sous la forme d'un semigroupe agissant sur une condition initiale. Nous étendons à ce cadre un phénomène connu de dynamique oscillante en temps long, qui se traduit ici par une convergence faible de la solution vers une famille périodique de mesures. Le troisième chapitre porte sur les dynamiques conjointes entre cellules mésenchymateuses, préadipocytes et adipocytes. Nous proposons un modèle non linéaire dans lequel la vitesse de croissant dépend de la taille moyenne de ces dernières et l'analysons par des approches à la fois analytiques et numériques. Dans le dernier chapitre, nous effectuons une analyse statistique de données expérimentales de lignées individuelles de levures. Nous mettons notamment en évidence l'existence de phénomènes distincts entre les arrêts précoces et la sénescence réplicative. Nous proposons enfin un raffinement d'un modèle existant, maintenant apte à décrire la génération d'entrée en sénescence pour l'ensemble des lignéesIn this dissertation, we are interested in the study of some dynamics in molecular biology, making us of mathematical analysis of established models, modelling and data analysis. The first two chapters focus on growth-fragmentation equations with linear growth rate. We are first interested in the recent so-called incremental model, describing a bacterial population. We prove the existence and uniqueness of the solution of the eigenproblem in a weighted Lebesgue space. Then we study the asymptotic behaviour of measures solutions of the growth-fragmentation equation in the equal mitosis case. A solution is then expressed as a semigroup acting on an initial condition. We extend to this framework a known phenomenon of long time oscillating dynamics, which results here in a weak convergence of the solution towards a periodic family of measures. The third chapter deals with the joint dynamics between mesenchymal, pre-adipocyte and adipocyte cells. We propose a non-linear model in which the growth rate depends on the average size of the latter and analyze it using both analytical and numerical approaches. In the last chapter, we carry out a statistical analysis of experimental data from individual yeast lines. In particular, we highlight the existence of distinct phenomena between early arrests and replicative senescence. Finally, we propose a refinement of an existing model, now able to describe the generation of onset of senescence for all the lineages
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Pinheiro, Augusto Luís de Brito Henriques. "L' enseignant - étudiant et l'enseignant - en - service : étude longitudinale de l'évolution des représentations sur l'enfance, le développement et les orientations éducatives." Aix-Marseille 1, 2003. http://www.theses.fr/2003AIX10054.
Full textAbstract:
Nous avons mis en parallèle les représentations de quatorze enseignantes de maternelle concernant l'enfance, le processus de développement/apprentissage et les orientations éducatives, représentations produites dans des entretiens conduits à sept ans d'intervalle, alors que les interviewées étaient : 1) des étudiantes en formation initiale et 2) des enseignantes ayant quelques années de pratique professionnelle. L'analyse de contenu a permis de repérer deux trajectoires distinctes : celle des enseignantes ayant approfondi leurs conceptions éducatives conduisant à un épanouissement professionnel global ; celle des enseignants ayant subi des régressions significatives dans leurs conceptions éducatives et des rétrécissements de leurs perspectives professionnelles. Les enseignantes du premier groupe ont produit des déclarations ayant rapport à des approches de létude en profondeur ; les enseignantes du deuxième groupe ont vraisemblablement développé une approche de l'étude en surface.
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Iwai, Kaori. "Mondialisation, politiques et pratiques éducatives nationales : l'éducation artistique dans cinq pays (Afrique du Sud, Brésil, Etats-Unis, France et Japon)." Paris 13, 2006. http://www.theses.fr/2006PA131007.
Full textAbstract:
L'éducation de chaque pays est influencée par des contacts bilatéraux et internationaux. Après la deuxième guerre mondiale où les organisations internationales ont été établies et ont commencé à jouer un rôle référentiel et normatif au niveau mondial, les politiques éducatives nationales ont subi l'influence de la tendance internationale plus rapidement et plus fortement, et cette tendance s'est en outre renforcée sous l'effet de la mondialisation. En considérant ces circonstances actuelles, nous analysons les questions suivantes: comment la tendance éducative internationale influence les politiques éducatives nationales, notamment celles de l'éducation artistique qui est par sa nature plus sensible aux changements de son environnement ? Et puis comment la politique éducative nationale est mise en application par les enseignants sur le terrain ? L'analyse de la tendance internationale et des politiques éducatives nationales indique que, depuis le 19ème siècle, la tendance internationale en éducation artistique a influencé constamment les politiques éducatives des cinq pays étudiés, l'Afrique du Sud, le Brésil, les Etats-Unis, la France et le Japon, en reflétant un effet de cycle entre l'objectif centré sur " l'intérêt et le sentiment " et celui sur " l'intelligence et la connaissance. " Aujourd'hui, le courant international pousse le discours politique d'une éducation artistique " comme moyen " de promouvoir les réformes sociales dans un objectif centré sur " la sociabilité et la vie pratique ". Même si les réformes des politiques éducatives progressent, les enseignants au niveau du terrain demeurent conservateurs et mettent du temps à s'adapter au changement. L' écart entre la politique nationale et sa mise en œuvre sur le terrain reste souvent la conséquence de certaines faiblesses du système éducatif comme l'insuffisance d'information, de formation et de ressources. La formation continue des enseignants peut venir pallier à ces manques et donner l'accès à la politique éducative, aux programmes scolaires et à des manuels pédagogiques décrivant des activités concrètesEducation in every country has been influenced by bilateral and international relationships. After the Second World War, when international organizations were established and started to play a referential and normative role at the international level, national educational policies began to be influenced more rapidly and strongly by the international tendency. Within this current circumstance, this thesis analyses the following questions: how does the international educational tendency influence educational policies, especially those of arts education, which is one of the subjects most sensitive to contextual changes? How are the national educational policies applied by the teachers on the ground? Analysis of the relationship between the international tendency and national education policies indicates that since the nineteenth century, the international tendency in art education has influenced continuously the educational policies of the five countries selected for this research (South Africa, Brazil, the USA, France and Japan) in reflecting a cyclical effect between an objective oriented to “interest and feeling” and that oriented to “intelligence and knowledge. ” Today, the international tendency prompts political speakers in each country to appreciate arts education, as it could be instrumental in promoting national social reforms. An objective oriented to “sociability and practical life” gradually is being stressed. In light of the activities on the ground, even though national education policies change, teachers usually remain conservative and need time to adapt to new educational policies. The gap between national policies and the implementation in the classroom is caused by insufficient information, teacher training and educational resources. Teacher education, especially in-service teacher training, should play an important role in connecting teachers and national educational policies concerning arts education, and in improving the quality of artistic activities implemented by teachers in classrooms
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Laabi, Abderrazzak. "Étude et réalisation de la gestion des articles appartenant à des bases de données gérées par une machine bases de données." Paris 11, 1987. http://www.theses.fr/1987PA112338.
Full textAbstract:
Le travail présenté dans cette thèse se situe dans le cadre d'un projet d'étude et de réalisation de trois couches du S. G. B. D. De la machine bases de données DORSAL-32. La première couche assure la gestion des articles dans le espaces de stockage, l'organisation des verrouillages des articles et des pages selon le mode d'accès effectue et le degré de cohérence de la transaction. Elle assure également la gestion des micro-journalisations qui permettent de garantir la propriété d'atomicité d'une action. La seconde assure la gestion du journal des transactions et la procédure de reprise à chaud, qui permettent de garantir les propriétés d'atomicité et de durabilité d'une transaction. Quant à la troisième couche, elle assure le contrôle concurrents, et la gestion des tables de verrous. Des accès des mesures de performances des méthodes utilisées sont présentés dans ce rapport. Le dernier chapitre contient un travail de recherche concernant la mise en pratique de la méthode de hachage virtuel linéaire dans notre S. G. B. D. Le problème étudie est celui des déplacements des articles d’une page à l'autre. Dans de telles conditions, les pointeurs d'articles classiquement utilises ne permettent pas d'effectuer des accès directs. Nous proposons un nouveau pointeur qui permet de réaliser un accès direct à l'article, et ceci quelle que soit la page où il se trouve à un instant donnéThe work presented in this thesis is part of a study and development project concerning the design of three layers of the DBMS on the DORSAL-32 Data Base Machine. The first layer ensures record management within the storage areas, record and page locking organization according to the access mode and transaction coherency degree. It ensures also the handling of micro-logs which permit to guarantee the atomicity of an action. The second layer ensures handling of transaction logging and warm restarts which guarantee the atomicity and durability of a transaction. The third layer ensures simultaneous access management and handling of lock tables. Performance measures of the methods used are also presented. The last chapter of this report contains a research work concerning the implementation of the virtual linear hashing method in our DBMS. The problem studied is the transfer of records from one page to another. Under these conditions, the record pointers which are classically used don't permit direct access. We propose a new pointer which enables direct access to the record, on no matter which page it is contained at a given instant
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Cortier, Julien. "Étude mathématique de Trous Noirs et de leurs données initiales en Relativité Générale." Phd thesis, Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00629802.
Full textAbstract:
L'objet de cette thèse est l'étude mathématique de familles d'espaces-temps satisfaisant aux équations d'Einstein de la Relativité Générale. Deux approches sont considérées pour cette étude. La première partie, composée des trois premiers chapitres, examine les propriétés géométriques des espaces-temps d'Emparan-Reall et de Pomeransky-Senkov, de dimension 5. Nous montrons qu'ils contiennent un trou noir, dont l'horizon des événements est à sections compactes non-homéomorphes à la sphère. Nous en construisons une extension analytique, et prouvons que cette extension est maximale, et unique dans une certaine classe d'extensions pour les espaces-temps d'Emparan-Reall. Nous établissons ensuite le diagramme de Carter-Penrose de ces extensions, puis analysons la structure de l'ergosurface des espaces-temps de Pomeransky- Senkov. La deuxième partie est consacrée à l'étude de données initiales, solutions des équations des contraintes, induites par les équations d'Einstein. Nous effectuons un recollement d'une classe de données initiales avec des données initiales d'espaces-temps de Kerr-Kottler-de Sitter, en utilisant la méthode de Corvino. Nous construisons, d'autre part, des métriques asymptotiquement hyperboliques en dimension 3, satisfaisant les hypothèses du théorème de masse positive à l'exception de la complétude, et ayant un vecteur moment-énergie de genre causal arbitraire.
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Gaulme, Patrick. "Sismologie jovienne : étude des oscillations par photométrie visible et analyse de données spectrométriques." Phd thesis, Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, 2005. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00011969.
Full textAbstract:
Connaître en détail la structure interne d'un corps suppose une analyse sismique. La structure interne de Jupiter reste mal contrainte par les observations. Ce travail de these s'inscrit dans deux projets instrumentaux, conçus pour la sismologie jovienne : JOVIS, un projet de photométrie spatiale et SYMPA un interféromètre imageur multi-site. Le principe de JOVIS considère Jupiter tel un miroir réfléchissant la lumière solaire. Ce travail montre comment les nuages réagissent aux oscillations et présentent une amplification des variations relatives d'albédo d'un facteur 70. De telles variations sont mesurables depuis l'espace, par photométrie à haute précision. Le principe de SYMPA est la mesure du champ de vitesse, lié aux oscillations, par mesure du décalage Doppler. Trois campagnes ont été menées : les performances instrumentales sont conformes aux attentes et le dépouillement des données est en cours. Enfin, une méthode d'identification des modes d'oscillations dans un signal bruité a été développée.