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Dissertations / Theses on the topic 'Età prescolare'

Author: Grafiati

Published: 10 March 2023

Last updated: 31 July 2025

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1

MARCHIONE, DANIELA. "Analisi e valutazione della complessità sintattica in età prescolare." Doctoral thesis, La Sapienza, 2006. http://hdl.handle.net/11573/917243.

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2

PISTORIO, BIANCA ANTONIA DONATELLA. "Regolazione delle Emozioni e Strategie di Reazione in Età Prescolare." Doctoral thesis, La Sapienza, 2006. http://hdl.handle.net/11573/917239.

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3

Crociani, Martina. "Bilinguismo precoce: scelta o necessità di imparare una L2 in età prescolare." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2015. http://amslaurea.unibo.it/9119/.

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Abstract:

Il presente elaborato si pone l’obiettivo di far luce su un fenomeno ancora oggetto di pregiudizi e stereotipi: il bilinguismo. Nel primo capitolo si delineano i contorni del bilinguismo e le varie classificazioni per definire il soggetto bilingue, partendo dai vari gradi di competenza, passando poi all'acquisizione del linguaggio nel bilingue precoce e giungendo ad elencare i vantaggi e presentare i luoghi comuni che ancora demonizzano tale fenomeno. Nel secondo capitolo dell’elaborato ci si concentra invece sulla scelta consapevole dei genitori nell’iniziare i figli a un’educazione bili

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4

PIAZZALUNGA, SILVIA. "La Partecipazione Comunicativa in età prescolare nello sviluppo linguistico tipico e atipico." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2021. http://hdl.handle.net/10281/325881.

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Abstract:

Il presente lavoro considera la salute, in accordo con quanto proposto dall’Organizzazione Mondiale della Sanità, nei termini di un complesso funzionamento bio-psico-sociale dell’individuo, che può essere descritto sia in riferimento alle possibilità di eseguire attività, sia in relazione al grado di partecipazione conseguito nelle situazioni di vita. Nella comunità scientifica è stato, inoltre, introdotto il costrutto multi-componenziale di Partecipazione Comunicativa (PC), riferito alla possibilità di un individuo di prendere parte alle situazioni quotidiane attraverso le competenze comunica

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5

De, Pascalis Francesca. "Parametri temporali del passo nei bambini in età prescolare: analisi mediante sensori inerziali indossabili." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2018. http://amslaurea.unibo.it/15789/.

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Abstract:

La tesi di seguito realizzata ha lo scopo di fornire il risultato derivante dall’analisi di dati relativi a bambini aventi dai 2 ai 24 mesi di esperienza di cammino indipendente. Lo studio ha coinvolto 18 bambini di età compresa tra i 14 e i 34 mesi. Sono stati analizzati i parametri temporali relativi al ciclo del cammino per ogni bambino coinvolto nello studio. In particolare, sono state prese in considerazione le seguenti variabili temporali: doppio supporto (percentuale), tempo di stance (percentuale) e tempo di stride. Per ottenere i dati sono state effettuate delle rilevazioni tramite

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6

Scarda, Valentina <1994&gt. "I pronomi clitici: ripetizione e produzione in un gruppo di bambini di età prescolare." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2019. http://hdl.handle.net/10579/16032.

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Abstract:

La presente ricerca di tesi ha come scopo l’analisi delle abilità linguistiche di 42 bambini monolingui italiani testati mediante la somministrazione di una prova di ripetizione di frasi a ristrutturazione e di un test di produzione elicitata di pronomi clitici. I partecipanti di questo studio, di età compresa tra i 3;6 e i 6;2 anni, frequentano tutti la scuola dell’infanzia e non hanno mai ricevuto alcun tipo di diagnosi. All’inizio di ogni seduta, ciascun soggetto è stato sottoposto ad un test che misura lo span di memoria, i cui risultati sono stati utilizzati per verificare la correlazi

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7

Caiolo, Sofia <1990&gt. "La lingua straniera in età prescolare: analisi del metodo Hocus and Lotus attraverso un'esperienza sul campo." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/10579/8775.

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Abstract:

La tesi proposta ha come obbiettivo il descrivere limiti e vantaggi del metodo didattico Hocus and Lotus (H&L). H&L è un metodo glottodidattico che crea un contatto tra bambini e lingua straniera attraverso le storie di personaggi fantastici. Mantenendo lo stesso testo e le stesse parole, queste storie vengono raccontate in quattro modi diversi: il racconto mimato (forma teatrale), la canzone, la lettura di un libro e il video. Queste quattro modalità vengono ripetute in tutte le lezioni e la stessa storia viene proposta per quattro lezione consecutive in modo che il bambino possa memorizzarl

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8

SCIFO, Lidia. "Abilità di apprendimento di lettura e scrittura in bambini in età prescolare e predittori di rischio." Doctoral thesis, Università degli Studi di Palermo, 2014. http://hdl.handle.net/10447/91247.

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Abstract:

The years from birth through age 5 are a critical time for children’s development and learning. Early childhood educators understand that at home and in early childhood education settings, young children learn important skills that can provide them with the cornerstones needed for the development of later academic skills. These patterns of learning in preschool are closely linked to later achievement: children who develop more skills in the preschool years perform better in the primary grades. The development of early skills appears to be particularly important in the area of literacy. It is

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9

Vegliante, Rosa. "La sperimentazione di percorsi didattici nella scuola dell’infanzia per lo sviluppo delle abilità inferenziali di lettura." Thesis, Universita degli studi di Salerno, 2016. http://hdl.handle.net/10556/2298.

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Abstract:

2014-2015<br>The research is part of a set of international and national studies, that intended to analyze, in a segmented or integral way, the components of the text’s comprehension from the age of preschool. The work is structured in two parts: theoretical-epistemological and empirical. The first tends to delineate the theoretical framework that has for object the reading comprehension, outlining the complexity of a process, which makes use of a multiplicity of components, to canalize the theme in the age group of interest. The second part analyses the project that originates from the need t

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QUADRELLI, ERMANNO. "La comprensione delle azioni e delle emozioni altrui: correlati elettrofisiologici nella prima infanzia e in età prescolare." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2016. http://hdl.handle.net/10281/100092.

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Abstract:

The research presented in the current dissertation investigates two of the most intriguing topics pertaining to the field of developmental cognitive neuroscience, namely, the development of the ability to understand others’ actions and the ability to comprehend others' emotions. Recent research suggests that the human brain is equipped with structures that are active both during first- and third-person experience of actions and emotions. These structures, known as the mirror neuron system (MNS), were originally discovered in monkeys. They have been proposed as a neural mechanism through which

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11

MESSETTI, MARINA. "Le relazioni tra pari in età prescolare e scolare: un’indagine sui fattori associati al grado di accettazione e di rifiuto sociale." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2020. http://hdl.handle.net/10281/273357.

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Abstract:

Il presente lavoro si inserisce all’interno di quel filone di ricerca che considera le relazioni sociali, in particolare quelle che il bambino instaura con i propri pari, fondamentali per lo sviluppo delle abilità cognitive, emotive e sociali. In tale prospettiva, l’accettazione e il rifiuto da parte dei membri del proprio gruppo di riferimento assumono una rilevanza specifica in quanto questa seconda condizione può facilitare l’insorgenza di difficoltà in campo scolastico e portare, nel tempo, allo sviluppo di problematiche emotivo – comportamentali. A partire da queste premesse risulta, dunq

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SELLARI, GIUSEPPE. "La musica come strumento educativo : relazione e comunicazione in età prescolare : programma sperimentale per lo sviluppo dell’empatia e della prevenzione dei disturbi della voce nella scuola dell’infanzia." Doctoral thesis, Università degli Studi di Roma "Tor Vergata", 2010. https://hdl.handle.net/2108/202613.

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Abstract:

L’empatia è definita come la capacità degli individui di riconoscere e condividere in modo vicario l’emozione provata da un altro individuo, che si traduce in un vissuto emotivo più consono allo stato d’animo dell’altro che al proprio e di comprenderne la situazione mettendosi nei suoi panni in modo sempre più raffinato nel corso dello sviluppo [Hoffmann 2001]. Fin dall’età prescolare, empatizzare con i vissuti dell’altro favorisce la messa in atto dei comportamenti prosociali adeguati [Eisenberg et al., 2006]. L’empatia, inoltre, aiuta a regolare il flusso delle emozioni negative e ridurre le

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Matricardi, Giada. "Se soffri, resto e ti aiuto, o scappo e penso a me? L'influenza di fattori individuali e contestuali sulla responsività empatica, sui comportamenti prosociali e autocentrati in bambini di età prescolare." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2009. http://hdl.handle.net/11577/3421763.

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Abstract:

In the last thirty years, a research field has been growing strongly, which systematically investigated the development and expression of empathic responsivity and consequent prosocial or self-focused behaviors in preschool children. In this field of studies, a still neglected issue is that of individual and situational antecedents that precede empathic responses and influence their expression. The present dissertation investigates how individual (effortful control) and situational (presence of expressive and/or situational indices in the context; intensity of expressed emotions and the possi

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MAINO, ELEONORA. "Problemi emotivo-comportamentali nei bambini tra 3 e 5 anni:assessment, fattori di rischio e fattori protettivi." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2013. http://hdl.handle.net/10280/1740.

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Abstract:

La presente ricerca nasce da una domanda di un territorio specifico che si è interrogato relativamente ai problemi emotivo-comportamentali dei bambini in età prescolare Tale richiesta ci ha sollecitato da un punto di vista teorico a porre l’attenzione da un lato, sul significato “clinico” dei problemi emotivo-comportamentali dei bambini, dall’altro sul processo di assessment e in particolar modo sulla prospettiva multi-informant . Tale prospettiva è stata nello specifico oggetto di riflessione e indagine empirica soprattutto nel primo studio dove si sono considerate con particolare attenzione

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MAINO, ELEONORA. "Problemi emotivo-comportamentali nei bambini tra 3 e 5 anni:assessment, fattori di rischio e fattori protettivi." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2013. http://hdl.handle.net/10280/1740.

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Abstract:

La presente ricerca nasce da una domanda di un territorio specifico che si è interrogato relativamente ai problemi emotivo-comportamentali dei bambini in età prescolare Tale richiesta ci ha sollecitato da un punto di vista teorico a porre l’attenzione da un lato, sul significato “clinico” dei problemi emotivo-comportamentali dei bambini, dall’altro sul processo di assessment e in particolar modo sulla prospettiva multi-informant . Tale prospettiva è stata nello specifico oggetto di riflessione e indagine empirica soprattutto nel primo studio dove si sono considerate con particolare attenzione

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Belleau, Louisette. "Attitudes parentales et comportements agressifs des enfants d'âge prescolaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1991. http://depot-e.uqtr.ca/5491/1/000597935.pdf.

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17

Schwarté, Catherine. "Du prescolaire au scolaire : etude comparative entre la france, la suisse et l'allemagne." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2000. http://www.theses.fr/2000STR20031.

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Abstract:

En france l'ecole maternelle fait recette et l'opinion generale la considere comme un passage oblige et la preparation indispensable a la reussite de la scolarite ulterieure. Mais qu'en est-il ailleurs ? cette recherche se propose d'effectuer une comparaison a travers trois pays, la france, la suisse et l'allemagne, afin de mieux cerner ce qu'est la prescolarisation, comment elle s'organise et secaracterise et qu'elles peuvent etre, par dela ses objectifs et ses pratiques, ses retentissements sur la scolarite ulterieure. La premiere partie tente de cerner le cadre dans lequel ont ete mises en

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18

Morasse, Claude. "Adaptation et validation de deux instruments d'évaluation de fonctionnement de la famille de l'enfant d'âge prescolaire." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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MORAN, QUIROZ HILDA. "Culture, education et pouvoir. Les chansons dans l'education prescolaire au mexique de 1934 a 1963." Montpellier 3, 1996. http://www.theses.fr/1996MON30021.

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Abstract:

Trois types de chansons sont mis en rapport avec les conditions de leur insertion dans l'education prescolaire publique au mexique et les methodes utilisees pour les enseigner : les chansons enfantines de la tradition orale, les chansons creees ad hoc avec l'aval de l'etat, et les chansons de " cri-cri " (francisco gabilondo soler). Les contes de ce dernier servent de materiel supplementaire a l'analyse comparative, realisee dans le cadre de la sociocritique d'edmond cros. L'epoque comprise entre la creation des premieres chansons de " cri-cri " et la publication du seul enregistrement qui ait

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Simon-Herrera, Pauline. "La regulation emotionnelle des enfants d’age prescolaire en placement familial : etude longitudinale, clinique et systemique." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2020. http://www.theses.fr/2020PA080036.

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Abstract:

L'apprentissage des Stratégies de Régulation Emotionnelle (SRE) s'effectue essentiellement au sein de la relation parents-enfant. Cette étude s'intéresse au cas des enfants confiés en famille d'accueil et pose la question suivante: Comment l'enfant apprend-il à gérer ses émotions au sein des multiples références existant entre sa famille naturelle et sa famille d'accueil dans le cadre du placement à l'Aide Sociale à l'Enfance ? Afin de répondre à cette question, 8 situations d'enfants d'âge préscolaire sont ici étudiées selon la méthode du cas. La méthodologie d'observation des interactions ad

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Morasse, Claude. "Adaptation et validation de deux instruments d'évaluation de fonctionnement de la famille de l'enfant d'âge prescolaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1997. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/423.

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Abstract:

La présente recherche porte sur l'adaptation et la validation de deux instruments d'évaluation du fonctionnement de familles d'enfants d'âge préscolaire. Les besoins d'intervention auprès de la clientèle des enfants d'âge préscolaire sont reconnus par de nombreux auteurs. Ces interventions ne doivent pas uniquement inclure l'enfant mais également sa famille en raison de sa forte influence dans le processus de socialisation de l'enfant. De plus, elles doivent se faire de manière rigoureuse, et l'utilisation d'instruments valides permettant de préciser des pistes d'intervention et d'évaluer l'év

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TOOMARI, KHOSH SIMA. "L'enfant d'age prescolaire (3-5) et le langage dans la societe iranienne contemporaine (approche sociolinguistique en milieu urbain)." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1986. http://www.theses.fr/1986STR10006.

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Abstract:

Il s'agit d'une etude sociolinguistique chez les enfants d'age prescolaire a teheran. Une etude comparative qui comprend deux groupes d'enfants venant de deux milieux socio-economiques et culturels opposes "favorise" et "defavorisee". Pour mener cette etude nous avons passe quatre epreuves aux enfants de chaque groupe. Epreuves 1 et 2 comprennent chacune une serie de sept images dont l'enfant raconte l'histoire. Epreuve 3 est composee d'une serie de 10 phrases, chacune a repeter apres l'examinateur. Epreuve 4, comprend une serie de 8 mots a definir. Nous avons procede aux resultats des deux pr

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MARTINAUD, KAREN. "Developpement social et cognitif et debuts de la scolarisation. Apports compares de differents lieux d'accueil prescolaire. (creches, haltes d'enfants et assistantes maternelles)." Nantes, 2000. http://www.theses.fr/2000NANT3023.

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Abstract:

Cette recherche s'articule autour de deux axes. Les comportements et les performances de jeunes enfants ont ete etudies au cours de differentes situations au sein de leur lieu d'accueil prescolaire d'une part et a leur entree a l'ecole maternelle d'autre part. On a souhaite rendre compte de l'impact de l'experience de collectivite, de la regularite de frequentation, du type et du lieu d'accueil prescolaire sur les comportements sociaux, les habiletes sociocognitives et cognitives et la nature du jeu avant et peu de temps apres la scolarisation, et sur la participation aux activites a l'ecole m

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STEFANELLI, SILVIA. "Le competenze numeriche prescolari e il ruolo dei processi dominio-generali in bambini a sviluppo tipico e in soggetti in età evolutiva con Sindrome di Down." Doctoral thesis, Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, 2020. http://hdl.handle.net/11380/1200418.

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Abstract:

Il presente progetto di ricerca ha l’obiettivo di approfondire la conoscenza dei processi di acquisizione delle competenze numeriche in bambini a sviluppo tipico e atipico. In età prescolare avviene il passaggio dalle competenze numeriche innate e preverbali a quelle più complesse legate ad aspetti culturali e sociali. La co-esistenza di processi dominio-specifici e dominio-generali permette di sviluppare le competenze numeriche: mentre i primi sono legati alla cognizione numerica, gli altri si concentrano su abilità cognitive non numeriche, tra cui il ragionamento, il linguaggio e le funzioni

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Elcheroth, Sylvie. "MODALITES DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL D'ENSEIGNANTS DU PRESCOLAIRE ET DU PRIMAIRE, DANS LE DOMAINE DE LA PEDAGOGIE DU PLURILINGUISME: CONCEPTION ET EVALUATION D'UNE FORMATION CONTINUE DANS UN PAYS PLURILINGUE (LUXEMBOURG)." Phd thesis, Université d'Angers, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00740035.

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Abstract:

Cette recherche‐action consiste à concevoir, mettre en oeuvre et évaluer une formation continue pour enseignants du préscolaire et du primaire, portant sur la pédagogie du plurilinguisme. Au cours de la formation, des extraits vidéo de pratiques langagières en classe ont été étudiés, des projets plurilingues ont été conçus et mis en oeuvre dans les classes des participants, et des échanges et discussions ont eu lieu durant dix séances de formation mensuelles. Les questions de recherche ont été les suivantes : Quel est le développement professionnel des enseignants, réalisé au cours de la forma

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Caffieaux, Christine. "L'entrée dans l'écrit: influence des pratiques d'enseignement à l'école maternelle." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2007. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210586.

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REA, MONICA. "La relazione di attaccamento con l’educatore e/o insegnante nei bambini con sindrome di Down in età prescolare." Doctoral thesis, 2006. http://hdl.handle.net/11573/717870.

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Abstract:

Questo studio ha esaminato l'associazione tra la relazione di attaccamento all'insegnante e l'espressione emotiva nei bambini con sindrome di Down (DS). L'ipotesi di questo studio è che i bambini DS mostrino un livello di attaccamento sicuro inferiore a quello del gruppo di controllo e che la loro espressione emotiva sia associata ai comportamento di attaccamento. Sedici i bambini DS (7 M e F 9; età media cronologica: 53,1 mesi) e ventiquattro bambini con sviluppo tipico (12 M e 12 F; età media cronologica: 43 mesi) con i loro insegnanti hanno partecipato a questo studio. I due gruppi sono sta

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Allard, Édith. "L'interdisciplinarité en sciences et en arts à l'éducation préscolaire : effets sur le développement cognitif des enfants." Thèse, 2018. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/8422/1/032073184.pdf.

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