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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Escuela de Bibliotecología'

Author: Grafiati
Published: 29 July 2024
Last updated: 31 July 2024

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Journal articles on the topic "Escuela de Bibliotecología"

1

Mackee de Maurial, Nelly. "La Escuela Nacional de Bibliotecarios del Perú." FENIX, no. 16 (January 5, 2021): 243–70. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1966.n16.p243-270.

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Abstract:
Recorrido histórico de la Escuela Nacional de Bibliotecarios del Perú. Las primeras Escuelas de Bibliotecarios. .Las Reuniones Americanas de Bibliotecología y la Educación del Bibliotecario. Acción de la Unesco y de la Organización de los Estados Americanos en pro de la educación profesional del Bibliotecario.El primer año de funcionamiento. Evolución de las asignaturas. Currículum. Profesorado. Alumnado. Admisión.
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2

Yañez-Gonzalez, Mónica Elizabeth, and Cezar Karpinski. "Bibliotecología en Uruguay: apuntes de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias Afines." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 14, no. 1 (January 16, 2021): 26–44. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.29211.

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Abstract:
O artigo discorre sobre a história da Biblioteconomia no Uruguai, com enfoque no desenvolvimento da área a partir da Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA) da Universidad de la Republica Oriental del Uruguay (UDELAR). O objetivo geral é o de pesquisar sobre a história e a atuação do Curso de Biblioteconomia no Uruguai. Especificamente se objetiva: contextualizar brevemente o surgimento da Biblioteconomia na América Latina; descrever o processo histórico de constituição da Biblioteconomia no Uruguai; identificar os assuntos de pesquisa, por parte dos docentes e discentes do curso de Biblioteconomia da Universidad de la Republica até a primeira década do Século XXI. Metodologicamente, trata-se de um estudo exploratório, descritivo e bibliográfico, utilizando-se também de análise documental sobre o curso de Biblioteconomia da UDELAR. O principal resultado é a constituição de um percurso histórico da formação superior em Biblioteconomia no Uruguai, da concepção pedagógica e das principais temáticas desenvolvidas pelo corpo docente e discente até o ano de 2008.
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3

Penna, Carlos Víctor. "El curso de bibliotecología del Museo Social Argentino." FENIX, no. 3 (2do semestre) (December 30, 2020): 408–16. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1945.n3.p408-416.

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Abstract:
Breve historia del Curso de bibliotecarios de la Escuela del Servicio Social del Museo Social Argentino, contiene un análisis de las repercusiones de su acción en la bibliotecología argentina. Las líneas, que forman parte del artículo sobre los Estudios Bibliotecarios en América del Sur, no pretenden sino servir de antecedente útil, tal como decía Kilgour, para la creación de nuevas escuelas de bibliotecarios camino propicio para que se logre en estos países americanos, un progreso real en los servicios bibliotecológicos.
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4

Duque Cardona, Natalia, Juan Diego Ramírez Zuluaga, and Juan David Tobón Agudelo. "Aproximación conceptual a la biblioteca escolar y al bibliotecario: una revisión bibliográfica en América Latina y el Caribe." Revista Prefacio 1, no. 1 (September 30, 2017): 16–29. http://dx.doi.org/10.58312/2591.3905.v1.n1.18423.

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Abstract:
El propósito de este artículo es realizar una revisión bibliográfica de la producción científica en la bibliotecología que ha fundamentado la concepción de la biblioteca escolar y el bibliotecario. Se incluyen propuestas en América Latina y el Caribe que permiten analizar el caso colombiano.Para su desarrollo se recurre al método de investigación documental con el ánimo de generar una revisión bibliográfica sobre el tema. Este documento es uno de los productos derivados de la investigación Representaciones Sociales de la Biblioteca Escolar el Bibliotecario y su relación con la escuela: sistematización Pásate a la Biblioteca Escolar, realizada por el Grupo de Investigación en Información, Conocimiento y Sociedad de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
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5

Gaviria, Margarita María. "Celebración de los 60 años de la Escuela Interamericana de Bibliotecología." Revista Interamericana de Bibliotecología 39, no. 2 (May 1, 2016): 105–6. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v39n2a01.

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6

Morales Campos, Estela. "La Escuela Interamericana de Bibliotecología y su influencia en América Latina." Revista Interamericana de Bibliotecología 40, no. 2 (May 1, 2017): 189–200. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rib.v40n2a07.

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7

Rodríguez-Álvarez, Juan Antonio, and Xinia Rojas-González. "Perfil de los estudiantes de bibliotecología y ciencias de la información de la Universidad de Costa Rica." e-Ciencias de la Información 5, no. 2 (June 30, 2015): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v5i2.19251.

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Abstract:
El artículo brinda las características demográficas, académicas, laborales y económicas de la familia, del estudiante de bachillerato de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI) de la Universidad de Costa Rica, en el año 2011. El objetivo propuesto en esta investigación fue elaborar un perfil de los estudiantes que cursaban en ese momento el Bachillerato Bibliotecología y Ciencia de la Información (BBCI), tomando en cuenta las características mencionadas en las primeras líneas de este resumen. El estudio es cuantitativo, exploratorio y descriptivo. Cada característica se analiza en forma general y para cinco variables de control. El estudio se basa en un censo en el que participaron 201 estudiantes activos de los programas de bachillerato que ofrece la EBCI. Las principales conclusiones fueron que la población estudiantil mayoría es mujer, esta condición se mantiene en todos los grados que ofrece la escuela; hay mayoría de mujeres estudiantes de las poblaciones rurales, mientras que la población masculina en su mayoría pertenece al área metropolitana. Esta situación afecta a los estudiantes que deben buscar un empleo con el fin de ayudar económicamente a sus familias.
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8

Estrada-Cuzcano, Alonso, and Karen Lizeth Alfaro-Mendives. "Situación y perspectivas de la investigación científica en la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos: 2000-2012." Perspectivas em Ciência da Informação 19, no. 3 (September 2014): 207–22. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/1933.

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Abstract:
Se analiza el ascenso en la cantidad de egresados de Bibliotecología que optan por la licenciatura a través de informes profesionales en los últimos años. Asimismo, se pretende conocer el estado de la investigación en bibliotecología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos a través del análisis de las tesis e informes profesionales de los años 2000 - 2012, determinando la cantidad de investigación producida, los temas abordados, métodos y técnicas de investigación más utilizadas, cual es la calidad investigativa de estos trabajos. Se propone como se debería reorientar la investigación de los egresados de la especialidad para la obtención de su licenciatura.
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9

Estrada-Cuzcano, Alonso, and Karen Lizeth Alfaro-Mendives. "Presencia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la Bibliotecología Peruana: Estudio historiográfico." Letras (Lima) 87, no. 125 (July 21, 2016): 105–22. http://dx.doi.org/10.30920/letras.87.125.6.

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Abstract:
Se realiza un estudio historiográfico de las principales fuentes que evidencian la relevancia que va adquiriendo la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en la formación profesional del bibliotecólogo en el Perú. Dividimos las fuentes en tres periodos que se consideran hitos importantes en este estudio historiográfico correspondientes al siglo XX: a) Periodo 1923 – 1942 caracterizado por el nacimiento del Boletín bibliográfico “Zulen, Basadre y Schwab” b) Periodo de 1943-1979 en el que nace la Escuela Nacional de Bibliotecarios (ENB), y existe evidencia de las misiones extranjeras y participación de la UNMSM y c) Periodo 1980-2000 en el que se realiza la transferencia de la Escuela Nacional de Bibliotecarios (ENB) a la UNMSM, periodo caracterizado por la consolidación académica.
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10

Hernández Vargas, Fernando. "Desarrollo y ejecución de un entorno virtual de aprendizaje: acercamiento de estudiantes de bibliotecología con la infoética." Bibliotecas 39, no. 2 (December 9, 2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.15359/rb.39-2.4.

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Abstract:
El presente artículo muestra el progreso de los procesos de fundamentación y desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), para efectos de generar un primer acercamiento entre la temática de la ética de la información y estudiantes de Licenciatura de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional de Costa Rica. Esto requirió primariamente del abordaje de los tópicos principales de la infoética y el análisis curricular del curso titulado Ética profesional impartido entre los años 2015-2019, para posteriormente idear y generar un EVA, utilizando la plataforma Moodle, fundamentado en la investigación basada en el diseño y en la enseñanza para la compresión. De esta forma, habiéndose desarrollado las cuatro sesiones que conformaron el curso, se obtuvo como uno de los principales resultados el que el estudiantado expresara la necesidad de incorporación de la infoética en procesos investigativos desde la bibliotecología, tanto en un plano individual como desde su enseñanza en educación superior.
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Dissertations / Theses on the topic "Escuela de Bibliotecología"

1

Fernández, Manchay Juan Carlos. "Evaluación de la colección del Centro de Documentación e Información de la Escuela de Postgrado de la Universidad San Ignacio de Loyola a través de los estándares de Cabid y Rebiun." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9177.

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Abstract:
El documento digital no refiere asesor
Publicación a texto completo no autorizada por el autor
Resalta la importancia del desarrollo de colecciones para mantener, incrementar y actualizar las colecciones así como la evaluación aplicando normas o estándares de CABID y REBIUN de los procesos de selección y adquisición del Centro de Documentación e Información de la Escuela de Postgrado de la Universidad San Ignacio de Loyola. El desarrollo de colecciones es un proceso que genera servicios, a través de una adecuada e importante gestión bibliotecaria que beneficia a los usuarios, principalmente en satisfacer las necesidades de información. Un buen desarrollo de colecciones significa tomar decisiones en base a un plan adecuado para una comunidad de usuarios. Asimismo, es necesario destacar que sin una buena gestión documental no podría realizarse ningún servicio de biblioteca, perjudicando a los usuarios en su necesidad de satisfacción de información. Es importante el desarrollo de colecciones en una biblioteca universitaria, porque mediante sus diversos procesos se logra contar con el material bibliográfico suficiente en ejemplares y número de títulos, que permitirá brindar un adecuado servicio con información relevante para una comunidad de usuarios, además nos permitirá tener una correspondencia entre la demanda de los usuarios y la oferta bibliográfica.
Trabajo de suficiencia profesional
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2

Artaza, Carlos Hugo. "La formación profesional en bibliotecología y documentación: un estudio comparado de los diseños curriculares de las escuelas universitarias de la Argentina." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/399717.

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3

Daniel, Durand Fresia. "Aplicación del benchmarking en los planes de estudio e investigación formativa en el marco de la acreditación: caso de las carreras de Bibliotecología de la UNMSM y UCR." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14128.

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Abstract:
Expone la comparación y análisis de los elementos plan de estudios e investigación formativa de las carreras de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Perú y de la Universidad de Costa Rica aplicando la herramienta benchmarking. Esta investigación se realiza en el marco del proceso de acreditación de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la UNMSM. Se presenta el benchmarking como una herramienta de gestión y excelencia para el análisis comparativo, evidenciando su utilidad y beneficios a través de la identificación de mejores prácticas en la experiencia de la carrera de la UCR. La metodología aplicada en la investigación es de enfoque cualitativo de corte documental e interpretativa de tipo aplicada, el diseño de investigación es un estudio de caso tipo descriptiva, la herramienta aplicada es el benchmarking, con apoyo de las técnicas de recolección de datos; revisión documental y análisis de contenido para el elemento plan de estudios y la entrevista semiestructurada para el elemento investigación formativa y los instrumentos empleados fueron cuestionario y ficha de análisis. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar similitudes como diferencias significativas en torno a los dos elementos en estudio e identificar las mejores prácticas de la carrera de Bibliotecología con énfasis en Ciencias de la Información de la UCR como la definición de una especialización formal, incorporación de un mayor número de laboratorios como tipo de unidad didáctica, contar con una instancia encargada de gestionar las actividades investigativas, entre otras buenas prácticas más, habiendo esta carrera alcanzado la acreditación en el año 2015 por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES), manteniendo su sello de calidad a la fecha y trabajando actualmente por su reacreditación.
Tesis
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4

Salazar, Mucha José Luis. "Situación del fondo documental de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de San Martín de Porres." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9361.

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Abstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor
Describe y analiza el contexto situacional en materia de conservación, tratamiento archivístico y almacenamiento del fondo documental de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de San Martín de Porres. Los beneficios que se esperan alcanzar con la ejecución de esta propuesta es en primer lugar la organización del fondo documental, asignar un local apropiado para su custodia; luego con su ejecución y puesta del plan de acción, se logrará la concientización de las autoridades de la importancia de los documentos producidos. Un servicio archivístico de calidad, una reducción del tiempo de búsqueda y recuperación de los documentos, y una mejor toma de decisiones por los mandos ejecutivos, son otros de los beneficios que directamente podrán ser apreciados si se logra concretar este proyecto.
Trabajo de suficiencia profesional
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5

Cuozzo, Gabriela del Valle, de Guevara María Carmen Ladrón, and Marcela Beatriz Verde. "Perfil del Ingresante a la Escuela de Bibliotecología." Thesis, 2002. http://eprints.rclis.org/17495/1/Perfil%20del%20ingresante.pdf.

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Abstract:
Meet the entrant involves constructing a map on the composition of enrollment in terms of age, sex, marital status and position in the household, and also means distinguishing a series of characters indicating a wide variety of cultural settings of which comes: educational level and employment status of parents, school history, and employment status of the entrant. To define is to clarify the characteristics and challenges presented by the entrant usual: diversity, needs and shortcomings, as well as what the student "Imagine" on the run and "waiting" for their professional future with the intention of achieving comprehensive characterization subject of study. This paper seeks to highlight the profile of the entrant to the race of Library and actual conditions thereof, gather evidence outlining the characteristics of the potential students and build the socio-economic-cultural enrolled between 1999 , 2000 and 2001 inclusive. Ultimate objective seeks to provide a service to the School of Librarianship at the Faculty of Philosophy and Humanities at the National University of Córdoba, as it will plan future actions in the field of dissemination of the teaching profession and of itself, whose strategies should be balanced in relation to situations diagnosed
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6

Uribe-Tirado, Alejandro. "Diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa en alfabetización informacional mediante un ambiente virtual de aprendizaje a nivel universitario : caso Escuela Interamericana de Bibliotecología, Universidad de Antioquía." Thesis, 2008. http://eprints.rclis.org/12606/1/Instrumento.pdf.

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Abstract:
This research presents the process carried out for the design, implementation and evaluation of a formative proposal in teaching literacy Informational mediated by a virtual learning environment, as a pilot course to students of the Inter-American School Librarianship at the University of Antioquia. To achieve the development of this pilot continue the different phases that implies the instructional model PR-ADDIE, having as the theoretical and conceptual framework: the different positions regarding the Information Literacy (INFOLIT) as concept, before which this investigation presents a proposal of definition, the different models of behavior informational and an integrative proposal of the same, and likewise for the case of the models, norms-standard of Information Literacy. As framework contextual, is a compilation and analysis of 35 Web sites or platforms on which at different places in the world are developing successful programs of Information Literacy. All this process is interrelated in a cross way with them contribute theoreticians and methodological that implies to assume as guide for this investigation the Activity Theory and the Action Mediated. Chapter 5: Types and levels of interactivity for online Information Literacy. Relationship Information Literacy and Activity Theory - Action Mediated. Research project: “Design, implementation and evaluation of a formative proposed in Information Literacy by a virtual learning environment at the university level. Case Inter-American School Librarianship, University of Antioquia”
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7

Rapetti, Elsa. "Formación de bibliotecarios en las escuelas universitarias de bibliotecología del Mercosur : impacto de las tecnologías de información en los planes de estudio." Thesis, 2005. http://eprints.rclis.org/7708/1/rapeti.pdf.

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Abstract:
The contemponary world, dominated by the perspectives, both of information and knowledge, suggests the overbearing necessity of educating and enabling library personnel in sustainable professional competeces. Todays personnel will have to subject to the challenges and the impact of the Information Technologies and shall have to make important contributions to the Society of Information. The present work presents the educational scenery of the university schools of Library Science and Information Science, at Mercosur wtih respect to the inclusion of the Technologies of Information in their programs of study, underlying the necessity of an standardized model, flexible and up to date which allows to give the knowledges and skills requiered to work successfully and a good professional performance. It shows some reflexions about the new technological paradigms, its impact over the librarian profession, the structures of the programs of study and the differences between the schools evaluated.
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Books on the topic "Escuela de Bibliotecología"

1

Capurro, Escuela Universitaria de Bibliotecología y. Ciencias Afines Ing Federico E. Nómina de los proyectos de investigación y de las monografías de graduación de la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (Montevideo, Uruguay) sobre bibliotecología y archivología (1969-1996). Buenos Aires: Sociedad de Estudios Bibliográficos Argentinos, 1997.

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2

Fernández, Stella Maris. Guía de escuelas de bibliotecología, archivología y museología de la República Argentina. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Centro de Investigaciones Bibliotecológicas, 1996.

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3

Fernández, Stella Maris. Planes de estudio de las escuelas de bibliotecología, archivología y museología de Iberoamérica. Buenos Aires: Sociedad de Investigaciones Bibliotecológicas, Progreso de la Bibliotecología en el Tercer Mundo, ALP/IFLA, 1999.

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4

Uruguay) Encuentro de Directores de Escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del Mercosur (4th 2000 Montevideo. IV Encuentro de Directores y III de Docentes de Escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del Mercosur: 24 al 27 de mayo de 2000, Montevideo, Uruguay : programa, ponencias, documentos de trabajo, acuerdos y recomendaciones. Montevideo, Uruguay: Universidad de la República, Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines, "Ing. Federico E. Capurro", 2000.

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5

Aracri, Alejandra, and Clarisa Inés Fernández, eds. Políticas de información. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2023. http://dx.doi.org/10.35537/10915/153356.

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Abstract:
El libro ofrece herramientas teóricas y metodológicas para el estudio de las políticas de información en Argentina y América Latina. Como material pedagógico, busca responder a las necesidades e intereses de formación en investigación de estudiantes y docentes de la UNLP y de otras escuelas de bibliotecología. De esta manera la obra completa un mapa de actores, espacios y momentos de las políticas públicas de información en distintas escalas y niveles vinculados a la información como derecho y como insumo para la toma de decisiones.
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6

Vegas, Josely Saraith Garcia. Analisis Comparativo de Los Pensa de la Escuela de Bibliotecologia y Archivologia de la Universidad Central de Venezuela y el Grado en Informacion y Documentacion de la Universidad Complutense de Madrid. GRIN Verlag GmbH, 2017.

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Book chapters on the topic "Escuela de Bibliotecología"

1

Uriarte Morataya, Roxanda. "Mejorar habilidades de redacción científica, implementando guía para redactar ensayos y artículos científicos." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo III, 37–54. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.26.c27.

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Abstract:
PROBLEMA: existe carencia de publicaciones de artículos y ensayos científicos o académicos. OBJETIVO: contribuir al mejoramiento de las normas, elementos de redacción e investigación científica, en los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología, implementando una guía para redactar ensayos y artículos científicos. MÉTODO: el enfoque de la investigación es cualitativo, se trabajó bajo el paradigma socio crítico, que tiene como finalidad responder las necesidades de la comunidad con un diseño de investigación-acción para buscar junto a la comunidad las soluciones de mejoras. RESULTADOS: entre los principales resultados del diagnóstico se pudo evidenciar la falta de publicaciones de artículos científicos en los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología (USAC), por desconocimiento de métodos, de teorías de investigación y elementos básicos de la redacción, sin contar con un modelo de desarrollo de la misma. Lo anterior, ha afectado a los estudiantes principalmente, quienes expresaron que, si no se publica, no se amplían campos de conocimiento en la Bibliotecología y Ciencia de la Información, asimismo, los profesionales no son reconocidos en el campo bibliotecológico e investigación. CONCLUSIÓN: una acción para mejorar el proceso indicado es a través de la implementación de una guía para redactar ensayos y artículos académicos.
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2

Chó Chiguichón, Zoila Lidia. "La investigación y su desarrollo en la educación superior." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo III, 57–70. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.26.c28.

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Abstract:
OBJETIVO: fortalecer las competencias en investigación en los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología, consolidando conocimientos y demandas de la educación superior mediante la implementación de módulos de actualización vinculados a las líneas de investigación. METODO: con la utilización de la metodología de paradigma sociocrítico que brinda la posibilidad cosmogónica, aplicando conocimientos, revolviendo problemas, buscado mejoras significativas para la población en estudio. RESULTADOS: brindándoles oportunidades desde el proceso educativo y formativo, sustentado desde la teoría filosófica que afina al ser humano para cambiar su realidad, contexto, pensamiento individual al social, apostando a las mejoras de los egresados. Siendo su sentir las preocupaciones al carecer de las competencias en investigación, viendo esta capacitación como una oportunidad de generar productos, solucionar problemas, adquirir nuevos conocimientos, publicar en revista científicas, ya que al estar capacitados generaran conocimiento. Cerrar brechas de conocimiento, romper paradigmas, al hacerlos sentir que ellos pueden obtener estas competencias al igual que todos los egresados de pregrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala. CONCLUSIÓN: que las demandas de la educación superior en la era de la globalización son exigentes para los profesionales del pregrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala y como ente regidor de la educación en Guatemala.
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3

Romero Parada, Rosa Regina. "Curso de actualización para el manejo de herramientas digitales dirigido a bibliotecólogos." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo III, 15–34. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.26.c26.

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Abstract:
OBJETIVO: describir el proceso de investigación-acción que se utilizó para mejorar la función de los bibliotecólogos a través de un curso de actualización para el manejo de herramientas digitales que les permita desarrollar las competencias tecnológicas que deben poseer para responder a las necesidades de información de los usuarios. MÉTODO: se aplicó el enfoque cualitativo con un diseño 16Ser, conocer y hacer: Una aproximación científica a la realidad socialde investigación-acción. Se utilizó una muestra no probabilística, aplicando la técnica de encuesta y utilizando un cuestionario como instrumento. Se trabajó con un grupo focal, quienes aportaron sus experiencias sobre la formación recibida en la Escuela de Bibliotecología. RESULTADOS: se comprobó la necesidad que tienen los bibliotecólogos de mantenerse actualizados para fortalecer sus competencias tecnológicas, para brindar un servicio eficiente a sus usuarios, orientándolos en la búsqueda y localización de fuentes de información confiables utilizando herramientas tecnológicas. CONCLUSIÓN: es necesario que exista un programa de formación continua, por lo que se impartió un curso sobre el uso y manejo de bases de datos y repositorios institucionales, el cual forma parte del programa que la Asociación Bibliotecológica de Guatemala –ABG- estará impartiendo a lo largo del año para mejorar la función de los bibliotecólogos, de acuerdo a las demandas del siglo XXI.
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Ceretta, Maria Gladys, and Paola Picco. "La promoción de la investigación de calidad en Ciencias de la Información: el caso de la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines." In A ciência da informação criadora do conhecimento Vol. II, 211–22. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2009. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0869-3_16.

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5

Pérez-Ormeño, Carmen, and Héctor Gómez-Fuentes. "Tercer encuentro de directores y segundo de docentes de las escuelas de bibliotecología del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 43–60. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p43-60.

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6

Liberatore, Gustavo, and Noemí Conforti. "VII Encuentro de directores y VI de docentes de escuelas de bibliotecología y ciencia de la información del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 139–58. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p139-158.

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7

Barité-Roqueta, Mario Guido. "IV Encuentro de directores y III de docentes de escuelas de bibliotecología y ciencia de la información del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 61–94. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p61-94.

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8

Ceretta-Soria, María Gladys. "IX Encuentro de directores y VIII de docentes de escuelas de bibliotecología y ciencia de la información del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 177–201. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p177-201.

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9

Morel, Margarita de Jesus Escobar de. "V Encuentro de directores y IV de docentes de escuelas de bibliotecología y ciencia de la información del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 95–110. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p95-110.

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10

Urra, Cristián Valenzuela. "VIII Encuentro de directores y VII de docentes de escuelas de bibliotecología y ciencia de la información del MERCOSUR." In Estudos sobre a formação do profissional da informação no Brasil e no Mercosul, 159–75. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2014. http://dx.doi.org/10.36311/2014.978-85-98176-57-4.p159-175.

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Conference papers on the topic "Escuela de Bibliotecología"

1

Campos, Vitor Bandeira. "ESTUDO DAS ÂNCORAS DE CARREIRA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL E DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL APLICADO AOS PROFISSIONAIS BIBLIOTECÁRIOS." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/98.

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Abstract:
Introdução: São múltiplos os motivos os quais indivíduos enfrentam conflitos acerca de qual profissão seguirem, inclusive os já atuantes numa área profissional, por vezes recorrem à ajuda de serviços especializados em orientação profissional, à psicologia clínica, “coaching”, dentre outros, no intento de solucionarem suas inquietações relacionadas à uma suposta decisão equivocada no tocante à carreira. Objetivo: Objetivou-se investigar se as Âncoras de Carreira dos profissionais Bibliotecários formados no estado do Ceará, contemplam o perfil técnico-comportamental almejado ao contemporâneo profissional Bibliotecário, a partir do perfil estabelecido no “IV Encuentro de directores de escuelas de Bibliotecología y Ciencia de la Información del Mercosur”; ocorrido na cidade de Montevidéu, Uruguai, em 2000, e revisitado nos eventos de 2014 na cidade de Buenos Aires, Argentina, e em 2020, novamente em Montevidéu. Material e métodos: Para tanto, elaborou-se um estudo bibliográfico concernente a vocação, carreira, momentos e motivos de escolha do indivíduo, como também, sua percepção acerca de si mesmo: sua autoimagem. Referente à metodologia adotada, trata-se de uma pesquisa de caráter misto e que pode ser classificada como descritiva, através da análise de conteúdo aplicada em dados coletados por meio da aplicação do Inventário de Âncoras de Carreira; desenvolvido por Edgar Schein, idealizador da referida teoria, como também do conceito de Cultura Organizacional; a um corpus de 50 respondentes voluntários. Resultados: Os resultados obtidos sugerem que a contemplação do perfil de competências almejado é apenas parcial, devido a ocorrência principal da Âncora Técnica-funcional como âncora primária, discordando do que sugere o relatório do evento em Montevidéu, que aponta como âncoras desejadas as de: Competência Administrativa-Gerencial e Competência Criatividade Empreendedora, situadas apenas como secundárias e de menor relevância no grupo de voluntários submetidos ao inventário. Conclusão: Concluímos que a pesquisa atingiu seus objetivos, o de aferir se, de fato, os profissionais possuem as competências pessoais/comportamentais necessárias para o êxito no segmento profissional ora escolhido. Elenca-se também que o estudo realizado pode fomentar melhorias nos centros formadores destes profissionais quanto ao melhor desenvolvimento das competências e habilidades em deficiência nos seus educandos, tornando-os mais aptos às demandas e anseios do atual mercado de trabalho.
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