Dissertations / Theses on the topic 'Enfants de la guerre'
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Ajroud, Boutheina. "Les enfants dans les conflits yougoslaves et rwandais." Paris 11, 2002. http://www.theses.fr/2002PA111015.
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Tabatabai, Minou. "Les conséquences de la guerre sur l'éducation des enfants." Caen, 2005. http://www.theses.fr/2005CAEN1431.
Abstract:
Les guerres et les conflits armés internes présentent des menaces inévitables qui pèsent sur le bien être, les intérêts et surtout l'éducation normale des enfants. De point de vue éducatif et pédagogique, le problème des enfants de la guerre devient plus important, lorsqu'on pense qu'ils seront les futures adultes. Le présent recherche mettre en lumière les effets physiques et psychiques de la guerre sur les enfants, leurs problèmes spécifiques ainsi que les effets de la guerre sur le développement éducatif des enfants. Il ensuite présente des mesures de réadaptation et de protection surtout le droit l'éducation des enfants au cours et après la guerre et essaye de trouver les solutions pour diminuer les effets néfastes des guerres sur les enfants et prépare leur réintégration sociale
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Niyodusenga, Jean-Marie V. "Education, intégration des enfants rwandais traumatisés par la guerre." Toulouse 2, 2006. http://www.theses.fr/2006TOU20037.
Abstract:
Dans la société rwandaise, l'enfant est un trésor qu'il faut protéger. Cependant, ceux qui ont survécu au génocide et massacres de 1994 présentent un trouble post-traumatique qui les empêche de suivre une éducation scolaire normale. La situation actuelle au Rwanda renvoie aux névroses de guerre que Louis Crocp appelle troubles post-traumatiques. Le DSM-III décrit le post-traumatique par : la reviviscence de l'événement traumatique, la réduction du contact avec le monde extérieur et des symptômes neurovégétatifs, dysphoriques ou cognitifs variés. L'enquête auprès des parents, des " éducateurs " et des enfants confirme que le post-traumatique est en rapport étroit avec la guerre de 1994, et a montré l'ampleur des dégâts psychiques surtout chez les enfants et les jeunes de 8-20 ans. Dans cette situation, l'éducation est une stratégie principale, pour intégrer les victimes de ces drames. Cette éducation a pour objectif de donner aux enfants des moyens de réorganiser leurs défenses, de réhabiliter leur narcissisme pour dépasser le traumatisme et construire leur identité meurtrie par le génocide. Pour cette éducation, face à la souffrance psychologique des enfants, nous avons fait appel au conte comme médiateur thérapeutique et éducatif. Le conte a eu des effets positifs sur les enfants qui sont dans les CENA à Kigali. Ces effets se sont traduits par l'envie des enfants de raconter leur vécu à partir des contes traditionnels rwandais et des histoires qu'ils inventaient, début d'un travail de deuil pour certains et moyen de résilience pour d'autres. Ils ont pu faire un pas vers une intégration psychosociale. La conclusion sur la discussion et l'analyse des résultats de la grille de probation sur l'estime de soi, montre que l'effet du conte a été probant pour sortir l'enfant de la souffrance, en faisant évoluer son estime de soi. Il est donc utile d'amener les enfants à poursuivre un travail avec le conte pour pouvoir se distancier du génocide, se projeter dans l'avenirIn Rwandan society, the child is a treasure to be protected. But those who survived the genocide and massacres of 1994 present post traumatic troubles which are stopping them from following a normal school education. The current situation in Ruanda brings to mind the neuroses occasioned by war, which Louis Crocp calls post traumatic stress syndrome. The DSM-III defines post traumatic stress syndrome as the reliving of the traumatic event, reduction of contact with the exterior world, and a variety of neurovegetative, dysphoric and cognitive symptoms. The survey carried out amongst the parents, the “teachers” and children confirms that the post traumatic stress syndrome is closely linked to the war in 1994, and shows the degree of psychological damage caused by the war especially in the children and the young people of 8-20 years. In this situation, education is one of the principal tools for reintegrating the victims of these dramas. The aim of education is to help children to reorganise their defences, and to rebuild their self esteem in order to get over the traumatism and reconstruct an identity bruised by the genocide. Faced with the psychological suffering of the children, we turned to the use of storytelling as the educational and therapeutic medium. Storytelling has had positive effects on the children who are in the CENA in Kigali. The effects have shown themselves by the willingness of the children to recount their past through traditional Rwandan stories and stories which they made up ; for some this is the beginning of mourning and for others a way of increasing their resilience. It has enabled them to make a step towards psychosocial integration. Analysis of the grid for self esteem show convincingly that story telling has helped to reduce the children's suffering by increasing their self esteem ; so it is worthwhile getting children to work at storytelling so that they can distance themselves from the genocide and project themselves into the future
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MONTEIRO, VANESSA SATTAMINI VARAO. "CANUDOS: LES ENFANTS DU SERTÃO COMME BUTIN DE LA GUERRE." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2007. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=10799@1.
Abstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROCette dissertation a pour sujet les enfants survivants de la guerre de Canudos qui ont été distribués et emmenés par les soldats en tant que souvenir vivant. Le but primordial est la tentative d`entendre l`écho de cette mémoire effacée. Euclides da Cunha lui-même a emmené à São Paulo um petit enfant de Canudos. Encouragée par le questionnement du Professeur José Calasans: Quelle aurait été, depuis 1908, la destinée du petit enfant (d` Euclides), qui est devenu instituteur à São Paulo? J`ai fait une recherche en suivant les pistes de ce garçon jusqu`a à la vie adulte.C`est justement dans les axes où se croisent le déracinement des enfants vus comme résultats du retard du sertão et l´utopie républicaine du progrès et de la civilisation où je construis cette analyse. C`est encore à partir de la compréhension de la mémoire en tant qu´outil de domination que je propose une réflexion sur la relation entre l` histoire, la mémoire et l`oubli pendant la guerre de Canudos en me penchant sur le cas des orphelins.
Este trabalho tem por objeto as crianças sobreviventes da guerra de Canudos, que foram distribuídas e levadas por soldados a título de lembrança viva. O objetivo primordial é a tentativa de ouvir o eco desta memória apagada. O próprio Euclides da Cunha trouxe para São Paulo um jaguncinho de Canudos. Movida pelo questionamento do professor Calasans: Qual teria sido depois de 1908, o destino do jaguncinho ( de Euclides) que se fez professor primário em São Paulo? Empreendi uma pesquisa seguindo as pegadas deste menino até a vida adulta. É no eixo em que se cruzam o desenraizamento de crianças, vistas como filhas do atraso do sertão, com a utopia republicana do progresso e da civilização que estruturo esta análise. É ainda, a partir do entendimento da memória, enquanto instrumento de dominação, que proponho uma reflexão sobre a relação entre história, memória e esquecimento na guerra de Canudos e especificamente no caso dos órfãos.
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Azar, Rosalie. "Les guerres d'enfants : causes, résolution et prévention : perspective socio-historique de la participation des enfants aux conflits armés." Paris, Institut d'études politiques, 2007. http://www.theses.fr/2007IEPP0002.
Abstract:
Dans un certain nombre de conflits, la participation active des enfants n’est pas un épiphénomène mais une donnée centrale et, en tant que tel, est sous-estimé. Bien qu’elle remonte très loin dans l’histoire, la figure de l’enfant soldat a évolué de manière quantitative et qualitative. Cette augmentation n’est pas sans conséquence sur la nature même des conflits, qui se transforment en « guerre d’enfants », plus violentes et moins organisées que les guerres d’adultes. S’il y a changement de nature, il doit forcément y avoir changement de perspectives des modes de résolution et de prévention. Il est donc nécessaire de passer en revue les différentes lacunes que les processus DDR posent afin de savoir où ils peuvent être améliorés. Il faut redonner ensuite envie à ces enfants de rejoindre la vie civile en répondant à leurs besoins économiques, sociaux, éducationnels et professionnels. La communauté ne peut pas être mise à l’écart de ce processus. C’est enfin vers la prévention des guerres d’enfants que nous nous orientons. La multiplication des acteurs de la prévention est une chance majeure d’aboutir à ce résultat : les Etats, les régions, les sous régions, le Conseil de sécurité et la CPI montrent qu’il peut exister plusieurs échelons de prévention. Le recrutement d’enfants apparaît comme le résultat d’une quadruple équation : il s’agit à la fois d’un problème humanitaire, d’une violation des droits de l’homme, d’une négation du droit au développement et d’un risque sécuritaire. Pour prévenir ces guerres d’enfants il est absolument nécessaire de prendre acte de cette multiplicité et d’y faire face rapidementIn many conflicts, the active participation of children is under-estimated. Though, it goes back to ancient times, the child soldier has changed over time, both qualitatively and quantitatively. This increase is not without consequences on the nature of warfare itself. Conflicts become « children’s wars », more violent and less organised than adults’wars. If there is a change in the nature of such conflicts, there must be a change of perspective in the way they are solved and prevented. It is then fundamental to understand the various problems of the DDR processes in order to know how they can be addressed. Incentives for children must also be proposed in order to give them the desire to go back to civil life, by addressing their economic, social, educational and professional needs. The social community cannot be left outside these processes. It becomes also essential to direct our efforts toward the prevention of children’s wars. The multiplication of actors interested in prevention is a tremendous chance to come to that result : states, regions, sub-regions, the Security Council and the ICC show that many preventive rungs may exist. The recruitment and participation of children in conflicts appears as the result of a four-level-equation : it needs to be seen as a humanitarian issue, a violation of fundamental children’s rights, a denial of the right to social development, and a security matter. Consequently, in order to prevent children’s wars, it is absolutely essential to acknowledge this multiplicity and to address it quickly and comprehensively
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Zerrari, Donia Dupuis Michel. "Les droits de l'enfant dans le conflit armé." [S.l.] : [s.n.], 2006. http://edoctorale74.univ-lille2.fr/fileadmin/master_recherche/T_l_chargement/memoires/intercomm/zerrarid06.pdf.
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Hachem, Nasereddine Fadwa. "Le théatre pour enfants au Liban pendant la guerre depuis 1975." Paris 8, 1987. http://www.theses.fr/1987PA080142.
Abstract:
Bien que les premieres tentatives qui sont consacrees aux enfants libanais aient ete signalees au debut des annees soixante, le theatre pour enfants au liban a connu son veritable epanouissement avec le declenchement de la guerre civile en 1975, les deux figures les plus representatives de ce theatre sont les deux animatrices najla khoury et maha neeme. Ainsi, nous avons etabli une analyse thematique des oeuvres de ces deux animatrices dans la premiere partie de cette these. Dans la seconde partie, l'accent est mis sur la conception et sur l'evolution des personnages et de l'action dans ces oeuvres. D'autre part, une etude detaillee a ete consacree aux procedes techniques et stylistiques adoptes dans les pieces analysees. La presence du role du conteur populaire dans les oeuvres a ete largement evoquee. En dernier lieu, l'etude du but educatif degage lors de l'analyse des pieces fut une occasion pour etablir une comparaison d'ordre socio-politique entre les deux theatres pour enfants au liban et en syrieAlthough the first attempts devoted to lebanese children had been indicated in the beginning of the sixties the theatre for children in lebanon (new its bloom) with the civil war launching in 1975, the two most representative figures of this theatre are the animators najla khoury and maha neeme so we established a thematic analysis of the work of both animators in the first part of this thesis, in the second part the emphasis is put on the conception, the evolut ion of the characters and the action. In these works moreover a study in details had been devoted to technic process and stylistic adapted to the analysed plays. The personnality of the folk storyteller has been widely called up in their works. At last the eductional study which has been brought up from the analysis of the palys has been an opportunity to draw up a socio-political comparison between both theatres for children in lebanon and in syria
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Cicottini, Gwendoline. "Relations interdites, enfants oubliés ? : les relations entre femmes allemandes et prisonniers de guerre français pendant la Seconde Guerre mondiale." Electronic Thesis or Diss., Aix-Marseille, 2020. http://www.theses.fr/2020AIXM0543.
Abstract:
L’expression « relations interdites » désigne les contacts établis entre civiles allemandes et prisonniers de guerre français présents sur le territoire du Reich pendant la Seconde Guerre mondiale. Interdits par le décret du Verbotener Umgang mit Kriegsgefangenen adopté avant même l’arrivée des captifs, ces contacts sont proscrits à la fois pour des raisons de sécurité militaire et au nom de l’idéologie raciale national-socialiste. Grâce à un corpus conséquent de dossiers judiciaires se rapportant à ce délit, la thèse analyse les dizaines de milliers de relations de ce type qui ont eu lieu. Elle montre l’écart entre la norme et les pratiques, reflétant la difficulté de contrôler la population civile en période de conflit et l’agentivité des acteurs. A l’aide de ces différentes trajectoires, et grâce aux apports de la microhistoire, cette étude contribue à aborder la guerre autrement, par le biais d’une histoire de l’intime et du sentiment amoureux. Elle défend l’hypothèse que les relations interdites ont contribué à l’écriture d’une autre histoire des rapports franco-allemands au cœur du Second Conflit mondial, qui, pour être saisie, oblige à se situer dans une démarche d’anthropologie historique et à interroger le rapport des individus à la sexualité et aux structures de la parentéThe term « forbidden relationships » refers to contacts between German civilians and French prisoners of war present on the territory of the Reich during the Second World War. Forbidden by the decree of Verbotener Umgang mit Kriegsgefangenen from November 1939 , such contacts were banned both for military security reasons and in the name of National Socialist racial ideology. Thanks to a substantial corpus of judicial files related to this crime, the thesis analyses the tens of thousands of relationships that have taken place. It shows the gap between “the norm” and reality during this period. It reflects the difficulty in controlling the civilian population during times of conflict and the agency of the actors. With the help of these different trajectories, and thanks to the contributions of micro history, this study contributes to approaching war in a different way, through a story of intimacy and love. It defends the hypothesis that forbidden relations contributed to the writing of a different history, one of Franco-German relations at the heart of the Second World War. In order for this to be understood requires a historical anthropological approach and the questioning of relationships to sexuality and the structures of kinship
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Mahjoub, Abdelwahab Leyens Jacques-Philippe. "Approche psychosociale des traumatismes de guerre chez les enfants et adolescents palestiniens /." Tunis : Faculté des sciences humaines et sociales : Alif, les Éd. de la Méditerranée, 1995. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36969500j.
Abstract:
Th.--Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation--Louvain-la-Neuve, Belgique--Université catholique.Trois chapitres en français, deux en anglais, et en annexe la version arabe des questionnaires utilisés. Bibliogr. p. 217-237.
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Hachem, Nasereddine Fadwa. "Le Théâtre pour les enfants au Liban pendant la guerre depuis 1975." Lille 3 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37608380m.
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Nahas, Nayla. "La guerre au Liban, séquelles ou relances psychosociales ? : adaptation et personnalisation des enfants libanais : de l'attachement au coping." Toulouse 2, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU20036.
Abstract:
Cette thèse se propose d’examiner les processus d'adaptation et de personnalisation des enfants libanais qui ont vécu leur première enfance dans un contexte de guerre. En plus du degré d'atteinte par la guerre, des variables socio-culturelles (sexe, religion, milieu de résidence, implication idéologico-politique) sont supposées influencer les stratégies identitaires (estime de soi et croyance de contrôle), de positionnement (attachement) et d'adaptation (coping, endurance et performance scolaire). La représentation des effets de la guerre chez la mère (stress, estime de soi, endurance, croyance de contrôle, héroïsation de la famille) fut considérée comme variable intermédiaire. L'examen de cette hypothèse auprès de 409 enfants provenant de Akkar, Tripoli et Beyrouth a fait ressortir l'importance d'un « filet de protection » dans l'attachement de l'enfant permettant à des processus sociaux de soutien et de distraction de jouer un rôle primordial mais néanmoins ambivalent dans le coping. Par ailleurs, parmi les trois régions, la moins atteinte par la guerre a affiché le moins de processus permettant le rebondissement. Cette constatation paradoxale va dans le sens de la remise en question de l'effet unilatéral de la guerre et montre que les événements prennent sens dans un système de valeurs socio-culturelles. Enfin, l'estime de soi s'est trouvée être non affectée directement par la guerre, mais associée à la sécurité, à une bonne endurance et à la croyance de contrôle interne, tous prédicteurs d'un coping efficace. Ce qui pousse à associer la résilience à un système d'auto-représentation et d'auto-évaluation dans lequel s'articulent les stratégies de personnalisationThis dissertation studies the adjustment and the personalization of the Lebanese children who lived their infancy in a war context. It considers the possible effects of socio-cultural variables (sex, religion, region, ideological thinking, and the intensity of the war) on identity strategies (self esteem and locus of control), on social engagement strategies (attachment) and on adjustment strategies (coping, hardiness, and school performance). The mother social representation of the war effects on self and on the family is also considered as an intermediate variable. 409 children and their mothers coming from three different regions (Akkar, Tripoli and Beirut) were studied. The results show that a “protective net of bonds” characterise the attachment of these children. In their coping strategies they use mostly the control. The social support seems to be an ambivalent strategy in this culture. No evidence of the influence of the mother social representation of the war effects was found. The region that is the less affected by the war seems to be the most vulnerable. Interpretations of these results were based on a transaction theory of coping, adjustment and resilience. It insists on the dynamic relationship among, the “extreme situation”, the subject and the socio-cultural background
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Diomandé, Aboubacar. "Le statut juridique de l'enfant dans les conflits armés." Poitiers, 2010. http://www.theses.fr/2010POIT3011.
Abstract:
Les états membres des nations unies ont élaboré un corpus juridique destiné à protéger et à améliorer la condition de l’enfant dans les conflits armés. L’idée principale de cette protection est que l’enfant est un être particulièrement vulnérable. Dès lors, lorsqu’il ne participe pas aux hostilités, il ne doit pas être pris pour cible dans les attaques, encore moins recruté par les belligérants. En tant que membre de la population civile, il bénéficie d’une protection générale contre les attaques et d’une protection spéciale essentiellement conçue en vue d’assurer ses besoins essentiels et le protéger contre les effets des hostilités. Nonobstant cette dernière mesure, il est souvent contraint de fuir en tant que réfugié ou déplacé à l’intérieur de son pays. En fait l’enfant peut se retrouver comme soldat au sein des forces et groupes armés. Pour cette raison la communauté internationale a réglementé son recrutement et sa participation aux hostilités. Ceux-ci commettent les pires atrocités de guerre. Face à cette situation, comment le droit international appréhende-t-il l’identité des enfants soldats ? s’agit-il de bourreaux et/ou de victimes ? Cette étude tente de démontrer que le corpus juridique élaboré par la communauté internationale protège efficacement l’enfant dans les conflits armés. Seulement cette protection serait effective si ces normes étaient respectées par les belligérantsStates members of the United Nations elaborated a lawful corpus destined to protect the child and to improve his condition in armed conflicts. The main idea of this protection is that a child is a particularly vulnerable being. Therefore when he does not participate in the hostilities, he must not be taken for target of the attacks, and should not be recruited by the belligerents. As member of civilian population, he benefits from a general protection against the consequences of hostilities. Notwithstanding this last point, he is often forced to flee as refugee or moved inside his country. In fact the child can find itself as soldier in armed forces and armed groups. For that reason the international community has regulated his recruitment and his participation to the hostilities. Despite this legislation, many children are recruited and constantly participate in armed conflicts. These children often commit the worst atrocities of war. Given that fact, how does the international law apprehends children soldiers' identity ? is that law about executioners and / or victims ? This study tries to demonstrate that the lawful corpus elaborated by the international community protects effectively the child in armed conflicts. Only this protection will be effective if these standards were respected by the belligerents
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Osseiran-Houbballah, Mouzayan. "Recherches psychanalytiques sur les effets de l'incorporation des enfants-soldats : le passage à l'acte de terreur comme écriture de l'innommable du traumatisme." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070060.
Abstract:
L'objectif de cette thèse est d'essayer de souligner la dimension traumatique des effets de l'incorporation sur les enfants-soldats lors des conflits armés, "hors les lois de la guerre". Il se développe à partir de la question sur le devenir des ex combattants libanais après guerre. Des rencontres cliniques nous ont amené à pratiquer une lecture psychanalytique de leurs passages à l'acte de terreur comme une écriture de l'innommable du traumatisme. Traumatisme qui diffère du traumatisme sexuel - où sont en jeu les conflits œdipiens - et qu'on a appelé ici "traumatisme d'anéantissement". Ces enfants-soldats sont doublement traumatisés, par la puberté d'une part, événement traumatique de l'adolescence, et par la guerre civile d'autre part, qui les a placés devant l'évidence de la mort. Le télescopage de ces deux traumatismes, interne et externe, escamote le processus psychique traversé par tout adolescent avant d'accéder au statut d'adulte. L'historique des travaux sur la question tels que nous les avons présentés ressemble beaucoup à une enquête avec recueil de témoignages. Il s'agissait de retrouver la trace des éléments pertinents susceptibles de porter cette question à maturité, tout en indiquant les fausses pistes où l'on peut encore s'égarer. Si ce travail envisage les différents paramètres qui concourent à ces rencontres traumatiques, il vise à recentrer les effets du traumatisme sur les enjeux propres à chaque sujet. De la diversité du devenir de cette épreuve unique, il ressort que chacun trouve à y répondre a sa manière. Celle-ci dépend de la position adoptée par le sujet à l’ endroit des effets de la rencontre. Face à ce type de traumatismenous adoptons la démarche psychanalytique, qui se résume ainsi : la reconnaissance du trauma par la parole propre et partagée dans l'expérience de la cure est le seul moyen durable de réparation psychique.
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Al, Chartouni Antoine. "Représentation de la mort et anxiété chez les enfants libanais après la guerre de juillet 2006 : approches psycho-sociale et clinique des traumatismes de guerre vécus par les enfants Libanais." Paris 7, 2013. http://www.theses.fr/2013PA070010.
Abstract:
Clausewitz assimile la guerre à un duel à une plus vaste échelle, et la compare à un combat entre deux lutteurs. Il en début que la guerre est donc un acte de violence destiné à contrainte l'adversaire, à exécuter notre volonté ; la violence est le moyen, et la fin est d'imposer la volonté de l'adversaire à l'ennemi. Concrètement, la guerre civile est bien un conflit armé. La définition de Clausewitz peut lui être appliquée : c'est un acte de vie sociale, un conflit de grands intérêts qui ne se résout qu'avec effusion de sang. Elle est le développement de la politique choisie par un groupe humain, quand le jeu politique normal ne semble plus lui permettre d'atteindre le but qu'il s'était fixé. La société libanaise a connue plusieurs guerres consécutives, et la dernière était en juillet 2006, entre Hozbullah et Israël. Cette guerre avait des conséquences psychologiques assez importantes sur les enfants comme chez les adultes qui ont déjà vécus les guerres du Liban qui a éveillé toutes les processus inconscientes des anciennes guerres libanaises, cette thèse porte sur l'étude des cas de soixante enfants libanais et l'impact de cette guerre sur ces enfants choisis arbitrairement, tout en étudiant la perception de la mort et l'anxiété chez ces enfants qui ont vécu cette dernière guerre sur le territoire libanais et tout en visant les traumatismes de la guerre. L'anxiété peut être perçue comme un signal adressé au moi conscient pour lui permettre de prendre des mesures face à la guerre et ses conséquences nuisibles engendrée par un conflit entre les exigences libidinales et les interdits du surmoi. L'anxiété peut donc être un mécanisme de défense. En somme, les enfants libanais, traumatisés par la guerre de juillet 2006 bombardements, destructions des domiciles confrontés à la mort réelle ou éventuelle de leurs familles, se sont avérés être des sujets intéressants pour notre recherche, surtout que la conception qu'ils ont de la mort affecte leur rapport à la mort et aux morts. Notre recherche propose d'étudier la problématique suivante: l'élaboration psychique de la mort, de l'anxiété et du traumatisme psychique de guerre chez les enfants libanais après la guerre de juillet 2006. Les tests qui seront a la portée de cette étude, sont les tests projectif CAT, le test pour mesurer l'anxiété R-CMAS et le dessin libre sans oublier les entretiens avec les enfants. Les enfants sont des deux sexes, âges reparties entre 7 et 12 ans phase de latence, ils habitaient les cinq mohafazats du Liban : Beyrouth, mont Liban, Bekaa, Nord et Sud du Liban. Comme le choix de toutes les confessions qui existent au Liban : christianisme : maronites, orthodoxes et autres qui englobent: autres confessions chrétiennes, islam : sunnites, chiites et druzes. Donc d'innombrables enfants sont confrontés à l'angoisse de perdre leur foyer, leurs biens et leurs proches. Dans de telles conditions, pratiquement tous les constants nécessaires à l'épanouissement des enfants sont gravement perturbés, et les dégâts psychologiques des conflits armés sont incalculables. Les enfants influençables sont souvent déroutés par des messages condamnant leurs amis et voisins. Sous leur influence, bon nombre d'entre eux deviennent insensibles et méfiants. Aussi horribles et tragiques que soient ces situations pour les individus et les familles, elles sont encore plus coûteuses pour la société à long terme. Un enfant élevé dans la violence apprend à être violent. Un enfant élevé dans la haine apprend à haïr. Un enfant brutalisé et insensibilisé par les sévices et les preuves porte en lui des germes dont nul ne sait s'ils peuvent être déracinés. L'objectif de cette thèse sera de connaître ces enfants qui ont été blessé psychiquement de cette guerreClauswitz compares war to a larger scale fight, and to a fight between two warring factions. He begins saying that war is therefore an act of violence intended for compelling the enemy to bow to our will; violence is the means, and the end is to impose the foe's will to enemy. In fact, civil war is really an armed conflict. Clauswitz's definition can be applied thereto: this is an act of social life, a conflict of high interests that can only be solved by bloodshed. It is the development of a policy chosen by a human group whenever the normal political game no longer seems to enable it to reach the aim already set. Lebanese society witnessed a succession of wars, the last one dating back to July 2006 between Hozbullah and Israël. That war had so momentous psychological sequels on both children and adults who were already through wars in Lebanon which roused all the unconscious processes of the former Lebanese wars. The current thesis is about the case study of sixty Lebanese children and the impact of that war on these randomly chosen children, while studying their perception of death and anxiety after they were through the last war on the Lebanese territory on one hand, and aiming at the war traumas, on the other. Anxiety can be sensed as a signal aimed at the conscious ego to enable it to take measures in view of the war and its serious consequences, that war being triggered by libidinal requirements and the constraints of the superego. Anxiety can, therefore, serve as defense mechanisms. On the whole, as they felt horrible trauma of July war 2006, shelling and houses destructions, and faced real or likely death of their family, Lebanese children proved to be interesting subjects for our research, inasmuch as the idea they have about death affects their relationships with both death and dead. Our research suggests the study of the following problematic: working out repressed emotions about death, about anxiety and war psychological trauma of the Lebanese children after July 2006 war. Tests that shall be applied in this study are the projective test: CAT, test for assessing anxiety R-CMAS and the free drawing, not forgetting interviews with children. Children are of two sexes, and their ages vary between 7 and 12: latency period. They lived in the five provinces of Lebanon: Beirut, Mount Lebanon, Bekaa, North and South,just as all communities in Lebanon: Christians, Maronites, Orthodoxes and other ones that include: other Christian communities, Islam: Sunnites, Shiites and Druzes. Therefore, score of children face the fear to lose their home, their possessions and their relatives. In such conditions, all the constants needed for the children self-fulfillment are practically and seriously disturbed, and the psychological damages of the armed conflicts are too many. Vulnerable children are often misled by messages condemning their friends and neighbors. Corning under their influence, a good deal of them becomes insensitive and distrustful. As tremendous as tragic as these situations may seem for individuals and families, they are even more costly for the society in the long run. A child raised on violence shall learn to be violent. A child raised on hatred, shall learn to hate. An ill treated child and immune to physical cruelty and ordeal shall bear deep inside seeds that no one will know whether they can be uprooted. This thesis shall aim to know these children once psychologically hurt in that war
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Yocco, Caitlin A. "La Seconde Guerre mondiale et l'Holocauste dans la littérature en français pour enfants." Ohio University Honors Tutorial College / OhioLINK, 2010. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ouhonors1275578962.
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Biruka, Innocent. "La protection de la femme et de l'enfant dans les conflits armés en Afrique /." Paris ; Budapest ; Kinshasa [etc.] : l'Harmattan, 2006. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb40966219p.
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Zunino-Lecoq, Bérénice. "La littérature illustrée pour enfants à l’époque de la Première Guerre mondiale : origines et évolution de la culture de guerre enfantine allemande." Thesis, Paris 4, 2014. http://www.theses.fr/2014PA040196.
Abstract:
Dans une perspective d’histoire culturelle, cette thèse, fondée sur une approche iconologique, se propose de montrer, à partir de l’exemple de la littérature illustrée, que la culture de guerre enfantine allemande n’apparut pas ex nihilo en 1914. Elle avait ses racines dans la culture mémorielle d’avant-guerre. Issu de la peinture historique, un imaginaire héroïque en constituait les fondements. 1914 provoqua une intensification de la culture de guerre. Alors que les éditeurs commercialisèrent des livres patriotiques au moment où la guerre de position était déjà en place, ces ouvrages continuèrent à véhiculer l’image d’une guerre de mouvement. À mesure que les hostilités duraient, des dessins kitsch aux motifs enfantins et des caricatures de l’ennemi permirent de justifier le conflit, stylisé en une guerre défensive. Ces strates ludiques de la culture de guerre enfantine, qui provenaient de l’iconographie politique pour adultes, favorisèrent un élargissement du lectorat, auparavant scolaire, aux jeunes enfants. Les auto-images apologétiques l’emportaient toutefois sur la ridiculisation de l’ennemi. Conjointement aux caricatures, elles renforçaient la communauté nationale et traitaient des liens entre le front et l’arrière, qui devinrent une préoccupation croissante des familles, séparées durablement. Face aux difficultés matérielles, les livres, au ton moralisateur et performatif, cherchèrent à mobiliser matériellement les enfants à l’arrière. Dans ce contexte, des albums furent vendus au profit d’associations patriotiques. D’après les tirages, la littérature patriotique, probablement adressée aux enfants issus des milieux bourgeois, connut un certain succèsIn a cultural history perspective based on the methods of the “visual turn” this thesis deals with the illustrated children’s literature before and during the First World War and shows that the German children’s “war culture” did not appear ex nihilo in 1914. It had its origins in the memorial culture of pre-war time, which glorified the warfare. It relied on a heroic fantasy that came from historical paintings and used emotional reflexes. 1914 provoked an intensification and development of the “war culture”. While publishers put patriotic books on the market when the war of attrition took place, these books continued to convey familiar and reassuring images of a war of movement. As hostilities lasted, kitsch drawings with children’s characters and caricatures of the enemy used to justify the conflict, stylized in a defensive war. These fun strata of the children’s “war culture”, which came from the political iconography for adults, created an expansion of readership: children from the age of three up were concerned as well as school children. However, apologetic self-images were more important than the hatred and jeer of the enemy. Together with caricatures, they reinforced the national community and dealt with the bonds between the soldiers and the home front, which became a growing concern for permanently separated families. Because of deprivations, the books became sanctimonious and aimed at mobilizing children in the home front. In this context, albums were sold to raise funds for patriotic associations. According to the number of books printed, this patriotic literature, probably targeting children from both the middle and upper classes, were a success
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MONTEIRO, VANESSA SATTAMINI VARAO. "ENFANTS AU SERTÃO: L HISTOIRE DE VIE DE JAGUNCINHOS DE LA GUERRE DE CANUDOS." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2011. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=19267@1.
Abstract:
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICOCe travail a pour but l’étude du destin des enfants survivants de la guerre de Canudos convertis en butin de guerre à travers l’histoire de vie de trois enfants survivants du conflit et des voies d’inclusion et de tutelle qui ont été utilisées dans le cas de chacun d’entre eux, l’école, l’armée et le travail comme médiations de l’ordre républicain. Il a aussi l’intention d’aborder le destin de ceux qui sont restés dans le sertão, ou y sont retournés et n’ont pas été l’objet d’actions ressocialisatrices qui tombent sur leurs trajectoires de vie. Cet abordage a été possible par l’utilisation de récits des habitants de la région, survivants de la guerre qui, déjà dans la vieillesse, ont donné des témoignages sur leurs souvenirs d’enfance. Dans l’analyse des histoires de vie, le travail se structure sur un axe où mémoire et histoire se croisent pour proposer une réflexion sur les déracinements et les tentatives d’encadrement de ceux qui ont laissé le « sertão », sur les mémoires de ceux qui y sont restés pour se souvenir, et sur les passages de maintes histoires qui se sont perdues dans le temps.
Este trabalho tem por objeto o estudo do destino das crianças sobreviventes da guerra de Canudos convertidas em butim de guerra, através da história de vida de três meninos sobreviventes do conflito e das vias de inclusão e tutela que foram utilizadas no caso de cada um deles, a escola, o exército e o trabalho como mediações de ordenação republicanas. Também pretende abordar o destino daqueles que permaneceram no sertão, ou a ele regressaram, e não foram objeto de ações ressocializadoras que incidissem sobre suas trajetórias de vida. Essa abordagem foi possível pela utilização de relatos de moradores da região sobreviventes da guerra que, já na velhice, deram depoimentos sobre suas lembranças de infância. Na análise de histórias de vida, o trabalho se estrutura sobre um eixo em que se cruzam memória e história para propor uma reflexão sobre desenraizamentos e tentativas de enquadramento dos que deixaram o sertão, sobre as memórias dos que ficaram para lembrar, e sobre os retalhos das muitas histórias que se perderam no tempo.
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Dehay, Valérie. "L'école primaire publique en France pendant la guerre de 1914-1918." Amiens, 2000. http://www.theses.fr/2000AMIE0010.
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Lomfors, Ingrid. "Förlorad barndom återvunnet liv : de judiska flyktingbarnen från Nazityskland /." Göteborg : Göteborg univ, 1996. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37619667p.
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Pignot, Manon. "Allons enfants de la patrie ? : filles et garçons dans la Grande Guerre : expériences communes, construction du genre et invention des pères (France 1914-1920)." Paris, EHESS, 2007. http://www.theses.fr/2007EHES0102.
Abstract:
À côté d'une approche traditionnelle et surplombante de l'enfance via l'école ou la famille, il existe une place pour une étude de l'enfance comme objet d'histoire en soi. Le recours à l'intime s'impose d'ailleurs par la nature même des sources enfantines : lettres, journaux intimes, dessins mais aussi témoignages oraux constituent en effet la majeure partie de notre corpus. La Grande Guerre apparaît alors comme le « bain révélateur » d'une parole enfantine : le conflit fournit tout autant le sujet que le besoin d'une expression personnelle. Trois axes principaux traversent et articulent l'ensemble de notre travail : les expériences communes à tous les enfants tout d'abord (entrée en guerre et armistice, répercussions physiques de la guerre, expérience de la mobilisation des hommes, deuil) ; la construction du genre ensuite, qui clive pour partie les expériences des filles et des garçons ; l'invention des pères, enfin, qui s'attache à la révélation d'une nouvelle figure paternelleBeside a traditionnal approach of childhood through family's or school's history, it is possible to study childhood as an historical object in itself. The use of intimitate history is forced by the nature of our sources itself: letters, diaries, drawings and also oral testimonies. The Great War appears therefore as the « developer bath » of a childish word : the conflict produces the subject as well as the need of a personnal expression. Our work is structured by three axis : first, experiences that girls and boys have in common (war's outbreaking and armistice, physical consequences of war, men's mobilization experience, mourning and grief) ; secondly, the gender's construction, which partially separates boys' and girls' wartime experiences ; and then, the invention of fathers, which interrogates the revelation of a new paternal figure
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Vahabi, Nasim. "Les écrits des enfants de la guerre : des Pays-bas à l’Iran, en passant par la Bosnie et l’Irlande." Paris 10, 2008. http://www.theses.fr/2008PA100053.
Abstract:
Les études consacrées aux témoignages d’enfants portent exclusivement, pour d’évidentes raisons historiques, sur leur valeur testimoniale. Les récits étudiés dans cette recherche présentent un autre caractère distinctif : leur contexte et leur thème, la guerre. Le choix des textes appartenant à quatre cultures et domaines linguistiques différents – néerlandais et serbo-croate (étudiés en traduction française), anglais, persan et italien – permet de proposer une analyse dans une perspective comparatiste. Cette étude s’interroge sur les motivations et les choix d’écriture de ces jeunes auteurs (âgés de 7 à 15 ans), et sur les motivations et les pratiques éditoriales de ceux qui les publient ou les font publier. Elle tente aussi d’observer les procédés de mise en textualité d’une fiction de l’enfance. En effet, si la guerre est un sujet, l’image qu’elle produit dans l’esprit d’un enfant ou d’un adolescent et la manière dont il la raconte en sont un autre. Notre travail tente d’analyser l’aspect narratif des écrits des enfants de la guerre et d’observer leur réception en se fondant sur deux postulats. D’abord, nous nous interrogeons sur l’histoire de la publication des écrits des enfants et sur le rapport entre la guerre et la pratique de faire publier les témoignages d’enfants. Ensuite, nous estimons que l’importance de ces écrits n’est pas seulement liée à leur dimension psychologique ou socio-historique, mais aussi à leur aspect narratif. Car c’est l’usage des éléments narratifs qui donne à leurs récits une dimension qui les différencie des simples paroles d’enfantsFor obvious historical reasons, the many existing studies made on accounts given by children focus on their value of testimony or their psychological and socio-historical aspect. The tales, which are the object of our study, have indeed another distinctive characteristic: that is war, as their main topic and background. The selection of texts coming from four different cultures and linguistic fields _Dutch and Serbo-Croatian (both studied in French translation), English, Persian and Italian_, suggest their analysis through a new comparative perspective. This is the reason why this study questions the choice of writing made by young authors (from 7 to 15 years old) and their motivations, as well as the editorial practices and motives of those publishing their works or having them published. The study also tries to observe the textualization process of a childhood fiction. In fact, it is not only about studying war as a topic, but also how it is perceived by a child or a teenager, and what description he/she can make of it. Based on these two postulates, our attempt is to analyze the narrative aspect of the texts written by children of the war and examine their perception of the conflicts. In the first place, we will study the history of children's works publication in order to bring light to the connection existing between war and the practice of having children’s testimonials published. Afterwards, we consider the importance of these writings is not only due to their psychological or socio-historical dimension, but also to their narrative aspect. Because the use of narrative elements gives a dimension differentiating them from mere children’s words
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Guibert-Lassalle, Anne. "Identités, guerres et conflits dans le livre pour enfants." Thesis, Lille 1, 2012. http://www.theses.fr/2012LIL12010/document.
Abstract:
Dans le domaine éditorial, l’élaboration des contenus est soumise à la tension établie entre, d’une part, une tendance collective à la standardisation et, d’autre part, une nécessité commerciale d’innovation. La guerre embarrasse les acteurs du livre. Elle est donc un terrain propice pour mesurer la capacité du livre pour enfants à actualiser la représentation des normes sociales en vigueur. La volonté, plus ou moins consciente, de perpétuer un modèle social incorporé par les acteurs adultes de l’édition jeunesse, alors qu’ils étaient eux-mêmes enfants, a un effet conservateur, voire archaïsant. Cette tendance mimétique est renforcée par l’empreinte très marquée de l’ethos littéraire et iconographique propre à la littérature de jeunesse. Ce que nous avons choisi de désigner comme nostalgie du conteur crée un décalage entre un message de socialisation en partie obsolète, véhiculé par la littérature jeunesse, et le besoin de socialisation actualisé, émis par les groupes sociaux. L’analyse des processus de production et de création dans l’édition pour la jeunesse en France depuis 1980 a été conduite en sociologie des œuvres d’art et dans la logique phénoménologique et interactionniste de la cadre-analyse d’Erving Goffman. Le corpus est constitué par un échantillonnage de 300 livres de fiction destinés aux moins de 12 ans, correspondant à la première étape des processus de socialisation selon Peter Berger et Thomas Luckmann. Les outils de l’analyse, orientés vers l’interprétation de gestes techniques, servent une approche compréhensive du consensus et de l’embarras chez les acteursIn the publishing field, contents are submitted both to a collective desire for standardization and to a commercial need for innovation. War, a much awkward topic, is a useful terrain to evaluate how children books cope with current social norms and picture them. Adult actors in publishing for the youth want, with more or less awareness, to perpetuate a social pattern incorporated when they were children. This behavior has a conservatory, or even archaistic, effect on their art work. This mimetic trend is strengthened by the literary and iconographic ethos of youth literature. The storyteller’s nostalgia, as we chose to name it, open a gap between a partly out-of-date socialization message, which is fostered by youth literature, and the need for an updated socialization, demanded by social groups. The processes of production and creation in publishing for the youth in France since 1980 have been studied according to the sociology of artworks and the phenomenological and interactionist perspective borrowed from Erving Goffman’s frame analysis. The corpus consists of 300 fiction books for children under 12. This group fits with the first step in the socialization process according to Peter Berger and Thomas Luckmann. In order to avoid searching ethical echoes in a feebly rationalized cultural activity, analysis tools are meant to explain technical gestures. They take part in a comprehensive approach of consensus and trouble among actors
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Chelpi-den, Hamer Magali. "Jeunes militarisés de l'Ouest ivoirien : processus locaux de mobilisation, démobilisation, et interventions humanitaires relatives (2002-2007)." Paris, EHESS, 2011. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02472550.
Abstract:
Le récent conflit en Côte d'Ivoire a conduit à la militarisation de nombreux jeunes civils des deux côtés des forces en présence, et en particulier dans l'ouest du pays. Le fait que beaucoup de ces jeunes aient en quelque sorte fait la navette entre des périodes de service semi-militaire et des périodes de retour à la maison, durant lesquelles ils revenaient à une quasi routine, s'est révélé d'un intérêt tout particulier. Cette situation est devenue particulièrement caractéristique de la région de l'ouest quand le conflit ivoirien a évolué en une situation de "ni paix ni guerre", avec des cas de violence sporadiques qui intervenaient à certaines périodes et dans des contextes très particuliers. Cette étude est un examen approfondi des différents processus qui ont conduit à la militarisation et à la démilitarisation des recrues de base, dans un contexte où les frontières entre les sphères militaire, civil et humanitaire n'ont jamais été claires, et ont varié en fonction des phases de conflit, des réseaux sociaux de chacun et du caractère plus ou moins local du recrutementThe recent conflict in Côte d'Ivoire has led to the militarization of many young civilians on both belligerent sides, especially in the west of the country. What is of particular interest is that many of these youths have assumed a function of "commuting" conscripts, alternating periods of semi-military work, where they had to report to some kind of warlike hierarchy, with periods at home where they were back to a quasi daily routine. This became particularly characteristic as the Ivoirian war evolved into a situation of "no peace, no war" with sporadic violence still occurring, but only at certain periods and within specific settings. This book is an in-depth examination of the different processes that led to their militarization and demilitarization, in a context where borders between the military, civilian, and humanitarian arenas have never been strict, and have varied according to conflict phases, individuals social networks and extent of locality of the recruitment
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Zunino, Bérénice [Verfasser]. "La littérature illustrée pour enfants à l'époque de la Première Guerre mondiale : Origines et évolution de la culture de guerre enfantine allemande / Bérénice Zunino." Berlin : Freie Universität Berlin, 2016. http://d-nb.info/1107011558/34.
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Ntebutse, Jean Gabin. "Étude du phénomène de résilience scolaire en contexte de guerre le cas des enfants du Burundi." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2003. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/544.
Abstract:
Notre travail étudie le phénomène de résilience scolaire. Malgré l'adversité vécue par les enfants burundais dans les camps de déplacés suite à la guerre (stress quotidien, perte des membres de la famille, insatisfaction des besoins fondamentaux), certains parmi eux affichent de meilleures performances scolaires. Les objectifs de cette étude consistent à comprendre les représentations face à cette adversité, explorer les stratégies d'adaptation développées et mettre en exergue les sources de protection et de support sous-tendant cette réussite. A l'aide des entrevues semidirigées avec les enfants et de groupe avec les enseignants, des informations complémentaires nous ont permis de constater que le contexte de guerre est stressant et menaçant. Pour y faire face, les enfants valorisent fortement l'école (source de connaissance, d'avenir, de protection et de soutien), bénéficient du support des adultes significatifs et développent des stratégies d'adaptation comme la gestion rationnelle du temps, la prière, le jeu, le chant, etc.
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Ntebutse, Jean Gabin. "Étude du phénomène de résilience scolaire en contexte de guerre le cas des enfants du Burundi." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2003.
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Ovono, Ebe Mathurin. "L' enfant dans le roman espagnol de la première décennie de l'après-guerre civile (1939-1952) : complexité des relations entre l'enfant et son environnement." Montpellier 3, 2007. http://www.theses.fr/2007MON30029.
Abstract:
De 1939 à 1952, le roman espagnol sort du coma provoqué par les trois ans de guerre civile (1936-1939). En s’inspirant de celle-ci et des conditions existentielles qui en découlent, les romanciers placent l’enfant au centre de leurs préoccupations. Ce dernier est ainsi plongé dans un milieu avec lequel il entretient des relations complexes souvent caractérisés par l’adversité et l’insouciance des adultes. Cet environnement – naturel ou culturel –, est le principal responsable de l’adulte que devient cet enfant n’ayant pas eu d’enfance. On peut ainsi noter la dangerosité d’une enfance mal encadrée dans cette production romanesque de l’immédiat après guerre1939 to 1952, the Spanish novel leaves the coma caused by the three years of civil war (1936-1939). While taking as a starting point this one by the existential conditions which result from this, the novelists place the child in the center of their concerns. This last is thus plunged in a medium with which it maintains the complex relations, often characterized by the adversity and the unconcern of the adults. This environment – naturalness or cultural – is the principal person in charge for he adult who becomes this child not having had of childhood. We can so note the dangerousness of a childhood badly framed in this romantic production of the immediate after war
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Kaplan, Suzanne. "Barn under förintelsen, då och nu : affekter och minnesbilder efter extrem traumatisering /." Stockholm : Natur och Kultur, 2003. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb39965722v.
Abstract:
Texte remanié et trad. de: Doktorsavhandling--Pedagogiska institutionen--Stockholms universitet, 2002. Titre de soutenance : Children in the holocaust : dealing with affects and memory images in trauma and generational linking.
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Chelala, Hilda. "Du traumatisme à la résilience chez les élèves dans les classes primaires dans le contexte de la guerre de juillet 2006 au Liban-sud." Phd thesis, Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00720407.
Abstract:
L'adaptation psychosociale des enfants issus de la guerre représente un enjeu pour l'établissement scolaire et pour les familles. Souvent abordés dans une perspective d'apprentissage global, les processus d'adaptation scolaire spécifiques aux enfants traumatisés de guerre sont peu analysés. La variabilité de l'adaptation psychosociale de ces enfants invite à considérer le rôle des facteurs internes qui leur sont spécifiques et les autres facteurs externes qui dépendent de leur entourage, à savoir la famille et le milieu scolaire. Les points de vue de ces enfants sur leur bien-être psychosocial et l'opinion des éducateurs sur leur situation scolaire reflètent des caractéristiques susceptibles d'expliquer cette variabilité dans le contexte d'une résilience ainsi définie suite aux travaux de Boris Cyrulnik (1999, 2001, 2002, 2003) comme " la capacité d'une personne, d'un groupe, de se développer bien, de continuer à se projeter dans l'avenir en présence d'événements déstabilisants, de traumatismes sérieux, graves, de conditions de vie difficiles. " Dans le contexte de la guerre dévastatrice de juillet 2006 entre Hezbollah et Israël, cette étude vise à rechercher les facteurs internes et externes qu'adoptent les élèves des classes primaires, se trouvant dans des écoles à la frontière avec Israël, pour faire face à un agent stressant brutal et souvent répétitif ou à un traumatisme prolongé. Cette étude cherche à évaluer les contributions respectives de ces facteurs à leur adaptation scolaire. La dynamique de scolarisation de ces élèves a été appréhendée à travers les opinions des éducateurs et leur regard vis-à-vis de ces enfants qui reprennent le chemin de l'école pour suivre et terminer à temps un même cursus conçu pour toutes les écoles sur le territoire libanais. Leurs perceptions des attitudes éducatives, de la structuration des pratiques éducatives vont influencer les conduites des élèves. Les analyses de corrélations entre les ressources internes des enfants et les ressources sociales, à savoir une résilience familiale et scolaire élevée, nous amènent à postuler que le soutien de toute la communauté (famille, école, réseau social) semble constituer des facteurs protecteurs pour les enfants ayant vécu le traumatisme de la guerre. L'enfant protégé par sa famille aura également besoin d'une protection par son école, lieu de scolarisation et carrefour de socialisation, pour compléter le processus de résilience et empêcher un décrochage scolaire précoce.
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Nshimiyimana, Jean Damascene. "Être enfant d’une survivante et d’un auteur du génocide : la résilience des enfants rwandais nés du viol." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2018. http://www.theses.fr/2018PA080027.
Abstract:
Les résultats de cette thèse qui avait comme objectifs d’analyser la résilience des enfants rwandais nés du viol commis pendant le génocide et d’examiner les facteurs de protection et de risque en jeu, montrent que ces enfants ont le score total moyen à l’échelle de résilience de Wagnild et Young qui les situe à un bas niveau de résilience ; les filles ont un score total moyen de résilience plus élevé que les garçons ; les participants ayant atteint le niveau d’études secondaire ont un score supérieur à celui des enfants qui ont seulement accédé à l’école primaire et à celui des enfants qui ne sont jamais allés à l’école ; les enfants qui sont restés là où le viol de la mère a été perpétré ont un score plus élevé que ceux qui se sont éloignés de cet endroit ; le score des enfants groupés en association est nettement supérieur à celui des enfants sans association. Les participants ont bénéficié de peu de facteurs de protection, de très peu de facteurs de protection familiaux et environnementaux, qu’ils jouissent pourtant de beaucoup de facteurs de protection individuels ; ils ont fait face à un nombre relativement petit de facteurs de risque, à un petit nombre de facteurs de risque individuels et à un grand nombre de facteurs de risque familiaux et environnementaux. Les problèmes les plus évoqués par les participants sont les tentatives d’avortement, les tentatives d’infanticide, l’abandon, le rejet, la haine, la négligence, la maltraitance, la stigmatisation, la honte, la culpabilité et la pauvreté ; et face à ces difficultés, des stratégies d’adaptation comme la maturité précoce, les attitudes familio-centrifuges, l’auto-inhibition, l’humour, les prières, l’opposition, l’abus de drogues, la ségrégation relationnelle, la prostitution et le groupement en associations ont été mises en placeResults of this thesis, which had as objectives analyzing the resilience of Rwandan children born from rape perpetrated during the genocide and scrutinizing protective and risk factors involved, show that those children have a low level of resilience as proven by their average at the resilience scale of wagnild and young; girls have a higher score of resilience than boys; participants with secondary education scored higher than children who only attended primary school and ones who never went to school; children who remained where the mother's rape was perpetrated have a higher score than those who have moved away from that place; and the score of children grouped in an association is significantly higher than the one of children without association. The participants have benefited from few protective factors, very few family and environmental protective factors, while they enjoy many individual protective factors; they faced a relatively small number of risk factors, a small number of individual risk factors, and a large number of family and environmental risk factors. The most mentioned problems by participants are abortion attempts, infanticide attempts, abandonment, rejection, hatred, neglect, abuse, stigma, shame, guilt and poverty; and coping strategies such as early maturity, familio-centrifugal attitudes, self-inhibition, humor, prayers, opposition, drug abuse, relational segregation, prostitution and the grouping in associations have been set up
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Cerovic, Masha. "Les Enfants de Joseph : les partisans soviétiques : révolution, guerre civile et résistance armée à l'occupation allemande en URSS (1941-1944)." Paris 1, 2012. http://www.theses.fr/2012PA010669.
Abstract:
Les partisans soviétiques ont formé pendant la Deuxième Guerre mondiale un des principaux mouvements de résistance armée à l'occupation allemande en Europe, implanté dans les vastes forêts de Biélorussie, du nord de l'Ukraine et de Russie occidentale. En croisant les archives allemandes et soviétiques, les sources institutionnelles, celles des unités de partisans elles-mêmes et des ego-documents, ce travail explore l'expérience et la culture de guerre des partisans soviétiques, en centrant l'analyse autour de la nature, des racines et des effets de la violence politique telle que subie et exercée par les partisans. Il analyse l'impact de la violence d'occupation allemande, l'émergence et la structuration du mouvement partisan, les relations complexes des partisans avec l'Etat-Parti soviétique, leurs conceptions de la patrie soviétique, les relations entre civils et combattants et les dynamiques de radicalisation de la violence en territoire occupé. Il montre que les partisans soviétiques étaient le produit à la fois d'une culture politique spécifique héritée de la Révolution et de la violence d'occupation allemande: ils comprenaient leur action comme un moment essentiel d'une apocalypse révolutionnaire ouverte en 1917, sans que leur mouvement s'inscrive dans la simple continuité des conflits qui avaient marqué l'URSS jusqu'à la guerre.
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Feldman, Marion. "Psychologie et psychopathologie des enfants juifs, cachés en France pendant la Seconde Guerre mondiale et restés en France depuis la Libération." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA131016.
Abstract:
Cette recherche qualitative concerne la construction psychique des enfants juifs cachés en France pendant la Seconde Guerre mondiale. Après une présentation du contexte historique de la relation entre le France et les Juifs, nous exposons les théories psychologiques du développement de l’enfant, ainsi que les événements de vie pouvant rendre vulnérables son processus de développement. Nous présentons ensuite une revue de la littérature psychologique. Selon la méthodologie de recherche complémentariste, nous analysons dix entretiens d’ »enfants cachés » (enfants nés en France, de parents migrants), de façon longitudinale. Nous poursuivons par une analyse transversale, des trois lignes repérées dans la construction psychique de chacun. Nous repérons un traumatisme spécifique, qui se définit par des troubles d’affiliation, identitaires et familiaux, qui sont liés à une série d’évènements traumatiques, à laquelle participe un processus de déculturation, mis sous silence pendant plusieurs décenniesThe qualitative research concerns the psychic construction of hidden jewish children during the Second World War, in France. After setting out the historical context of the relationship between France and the Jews, we outline psychological theories of child development, as well as the life events that can interfere with the process of child. Next, we present a review of the psychological literature. In accordance with the complementarist research methodology, we provide a detailed analysis of ten interviews with “hidden children”, born in France to migrant parents. After the ten longitudinal analyses, we provide a transversal analysis, which light on the three lines identified in the psychic construction of each person. These observations allow us to identify a specific trauma that is defined by affiliation, identity and family problems which are linked to a series of traumatic events, involving a process of deculturation but not mentioned for several decades
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Rosenberg, André. "Les enfants juifs et tsiganes dans les camps d'internement français et les camps de concentration du IIIe Reich." Paris 1, 2000. http://www.theses.fr/2000PA010641.
Abstract:
L'histoire des enfants juifs semblerait être celle d'un long martyre. Il est indéniable en effet que leur assassinat par les nazis reste sans précèdent dans l'histoire. Le thème de la déportation de ces enfants, presque tous français ou nés en France, présente une particularité à retenir : celle de n'avoir pas fait l'objet d'une étude qui lui soit entièrement consacrée. Et pourtant ils n'ont pas échappé au sadisme des allemands. Ils ont été exposés au même « traitement », aux mêmes expériences, à la même souffrance que leurs ainés. Dans les lois de Vichy et les ordonnances allemandes, toutes les mesures seront prises ou auront tente d'être prises par l'occupant, aidé en cela par la précieuse collaboration de Vichy pour « isoler » les enfants juifs des autres enfants de France. La finalité de cette étude a été de savoir comment les choses se sont passées, comment le sauvetage auss l'arrestation, l'internement et la déportation d'enfants et adolescents ont pu se faire. Il fallut aussi montrer combien les quelques rares enfants rescapes des camps de concentration sont sortis de ces épreuves, sérieusement lésés dans leurs chairs et dans leurs âmes. Enfin, il nous a paru indispensable de mettre en relief une autre souffrance, souvent occultée, souvent ignorée : celle des enfants tsiganes.
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Aurenche, Emmanuelle. "Le Vaterbuch (1971-1988) : Les écrivains de RFA, de RDA et d'Autriche et le passé nazi de leurs parents." Paris 3, 1992. http://www.theses.fr/1993PA030030.
Abstract:
Pour des raisons compexes, apparait dans les annees 70-80, en rfa, en rda et en autriche, un genre specifique cree par une generation d'ecrivains nes apres l'effondrement du reich hitlerien, qui s'interroge sur le passe nazi de ses parentsFor different complex reasons a new literary genre appears in the 70-80s in frg, gdr and austria. This genre has been created by a generation of writers,who where born after the collapse of the hitlerian reich. These writers reflect the nazi past of their parents
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Nshimiyimana, Jean Damascene. "Être enfant d’une survivante et d’un auteur du génocide : la résilience des enfants rwandais nés du viol." Thesis, Paris 8, 2018. http://www.theses.fr/2018PA080027.
Abstract:
Les résultats de cette thèse qui avait comme objectifs d’analyser la résilience des enfants rwandais nés du viol commis pendant le génocide et d’examiner les facteurs de protection et de risque en jeu, montrent que ces enfants ont le score total moyen à l’échelle de résilience de Wagnild et Young qui les situe à un bas niveau de résilience ; les filles ont un score total moyen de résilience plus élevé que les garçons ; les participants ayant atteint le niveau d’études secondaire ont un score supérieur à celui des enfants qui ont seulement accédé à l’école primaire et à celui des enfants qui ne sont jamais allés à l’école ; les enfants qui sont restés là où le viol de la mère a été perpétré ont un score plus élevé que ceux qui se sont éloignés de cet endroit ; le score des enfants groupés en association est nettement supérieur à celui des enfants sans association. Les participants ont bénéficié de peu de facteurs de protection, de très peu de facteurs de protection familiaux et environnementaux, qu’ils jouissent pourtant de beaucoup de facteurs de protection individuels ; ils ont fait face à un nombre relativement petit de facteurs de risque, à un petit nombre de facteurs de risque individuels et à un grand nombre de facteurs de risque familiaux et environnementaux. Les problèmes les plus évoqués par les participants sont les tentatives d’avortement, les tentatives d’infanticide, l’abandon, le rejet, la haine, la négligence, la maltraitance, la stigmatisation, la honte, la culpabilité et la pauvreté ; et face à ces difficultés, des stratégies d’adaptation comme la maturité précoce, les attitudes familio-centrifuges, l’auto-inhibition, l’humour, les prières, l’opposition, l’abus de drogues, la ségrégation relationnelle, la prostitution et le groupement en associations ont été mises en placeResults of this thesis, which had as objectives analyzing the resilience of Rwandan children born from rape perpetrated during the genocide and scrutinizing protective and risk factors involved, show that those children have a low level of resilience as proven by their average at the resilience scale of wagnild and young; girls have a higher score of resilience than boys; participants with secondary education scored higher than children who only attended primary school and ones who never went to school; children who remained where the mother's rape was perpetrated have a higher score than those who have moved away from that place; and the score of children grouped in an association is significantly higher than the one of children without association. The participants have benefited from few protective factors, very few family and environmental protective factors, while they enjoy many individual protective factors; they faced a relatively small number of risk factors, a small number of individual risk factors, and a large number of family and environmental risk factors. The most mentioned problems by participants are abortion attempts, infanticide attempts, abandonment, rejection, hatred, neglect, abuse, stigma, shame, guilt and poverty; and coping strategies such as early maturity, familio-centrifugal attitudes, self-inhibition, humor, prayers, opposition, drug abuse, relational segregation, prostitution and the grouping in associations have been set up
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Delon, Margot. "Les incidences biographiques de la ségrégation : trajectoires et mémoires des enfants des bidonvilles et cités de transit de l’après-guerre en France." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2017. http://www.theses.fr/2017IEPP0012.
Abstract:
Que sont devenus les enfants des bidonvilles et cités de transit de l’après-guerre en France ? Alliant entretiens, observations, archives et statistiques, la thèse reconstitue les expériences et les trajectoires d’individus d’origines algérienne, marocaine et portugaise ayant grandi dans les bidonvilles et cités de Nanterre et de Champigny-sur-Marne, en Île-de-France. Elle rend compte de leur vécu dans ces formes d’habitat précaires, ségrégées et stigmatisées qui ont duré de nombreuses années en insistant sur la diversité des expériences résidentielles et donc de leurs effets socialisateurs. De fait, les anciens enfants des bidonvilles et cités ont connu des trajectoires variées et n’interprètent pas cet épisode de la même façon. Quatre profils sont analysés : le reproduction des inégalités, les petites promotions locales, la reproduction de l’isolement et les ascensions sociales individuelles. La divergence de ces parcours tient à deux ensembles de facteurs. D’une part, ces familles ont été des cibles privilégiées des politiques nationales et municipales de l’habitat et de l’immigration. En catégorisant et en traitant différemment les bidonvilles et cités de transit selon l’origine de leurs habitants et leur localisation, ces politiques publiques ont eu des effets de court, moyen et long terme très importants. D’autre part, les trajectoires de ces descendants d’immigrés ont été forgées par les ressources et les dispositions antérieures à la migration de leurs parents ainsi que par les contextes relationnels dans lesquels ils ont évolué dans les bidonvilles et les cités de transitWhat has become of children living in slums in Post-War France? Drawing from an investigation based on interviews, observations, archive work and statistics, I analyze in this dissertation the experiences and trajectories of individuals of Algerian, Moroccan and Portuguese descent who grew up in slums in Nanterre and Champigny-sur-Marne slums (Île-de-France region). I explain what it may have meant to live all these years in such a deprived, segregated and stigmatized form of housing and I insist on the diversity of residential experiences and of socialization effects. Indeed, previous slum children have known various trajectories and they don’t interpret this episode in the same way. Four profiles are analyzed: the reproduction of inequalities, the moderate mobilities, the reproduction of isolation, the upward trajectories. Two series of factor explain these differences. First, these families have first been targeted by national and local policies of housing and migration. By categorizing and treating differently slums depending on their inhabitants’ origins and on their location, these public policies have had very important short, mean and long time effects. Second, the trajectories have also been formed by their parents’ pre-migration resources and dispositions and by the relational contexts they evolved in while being in slums
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Keren, Célia. "L’évacuation et l’accueil des enfants espagnols en France : cartographie d’une mobilisation transnationale (1936-1940)." Paris, EHESS, 2014. http://www.theses.fr/2014EHES0108.
Abstract:
Cette thèse retrace la naissance, le bref succès et la disparition d'une cause antifasciste et humanitaire de la fin des années 1930 : celle de l'évacuation et de l'accueil d'enfants espagnols déplacés de la zone républicaine de l'Espagne en guerre vers la France entre 1936 et 1939. Il s'agit d'un programme concernant environ 10 000 filles et garçons espagnols, hébergés dans des familles françaises ou dans des colonies, généralement à la demande de leurs parents. L'étude porte sur les acteurs qui se mobilisent pour réaliser cette opération, les motifs de leur engagement, les moyens qu'ils mettent en œuvre et, enfin, leurs réussites et leurs échecs. Proposant une analyse transnationale des comités français et des entités étatiques espagnoles impliqués, de leur collaboration et de leurs dissensions, cette recherche opère des plongées successives dans différents milieux : celui de la gauche française de Rassemblement populaire, celui des catholiques français et romains, celui des États espagnols et basques. Les apports de cette thèse sont triples. D'abord, la cause de l'enfance évacuée mobilise des acteurs très variés qui peuvent placer leur engagement sous différentes bannières (antifascisme, humanisme, ou encore charité chrétienne) : de ce fait, elle fait surgir un nouveau récit, plus complexe, des réactions françaises à la guerre d'Espagne. Réciproquement, la question des enfants évacués constitue un observatoire efficace pour déceler les évolutions idéologiques et stratégiques de ces différents groupes, au cours des années-clés qui précèdent le second conflit mondial. Enfin, en mettant au jour une longue tradition syndicale de déplacement et d'accueil d'enfants, cette étude appelle à élargir le domaine de l'histoire de l'humanitaireThis dissertation recounts the birth, the brief success and the disappearance of a humanitarian and anti-fascist cause of the end of the 1930s: the evacuation of Spanish children from wartime Republican Spain and their reception and care in France between 1936 and 1939. This evacuation programme resulted in 10,000 Spanish boys and girls fostered in French families or housed in children's colonies, often at the request of their parents. This study identifies the groups which carried out this project, the reasons for their commitment, the means they used and, finally, their achievements and failures. Through a transnational analysis of the French heir, committees and the Spanish State institutions involved, of their collaboration and dissensions, this research successively delves into different political universes: French left-wing parties and trade unions of the Popular Front alliance, French Catholics and the Vatican hierarchy, as well as the Spanish and Basque states. The contributions of this thesis are threefold. First, the cause of the Spanish evacuated children mobilized a wide array of groups who were able to place themselves under very different banners (antifascism, humanism or Christian charity): it thus gives rise to a new and more complex account of French reactions to the Spanish civil war. Secondly, the commitments and conflicts around the evacuated children allow us to observe the subtle ideological and strategic evolutions of all of these political players, in the critical years leading up to the Second World War. Finally, by uncovering a long-lived tradition of children's displacement and fostering in trade union practices, this study calls for a widening of theperimeter of the history of humanitarian aid
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Cortès, Lurdes. "Ayuda humanitaria a los niños europeos víctimas de la Primera y Segunda Guerra Mundial." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2015. http://hdl.handle.net/10803/350027.
Abstract:
La Primera y la Segunda Guerra Mundial propiciaron en Europa la aparición de las primeras organizaciones dedicadas a los niños, que fueron instrumentales para salvar
a toda una generación de europeos y a la propia Europa.
Contribuyeron a construir una nueva consideración social del niño y al reconocimiento de sus derechos. Así mismo, establecieron formas de gestión y protocolos de actuación aún vigentes, que convirtieron la filantropía existente en un nuevo campo de actividad económica: el humanitario.
A raíz de su actuación se produjeron progresos en materia de nutrición e higiene alimentaria y en el conocimiento sobre los efectos de la guerra y de las evacuaciones en los niños. También impulsaron el Estado del bienestar, el derecho humanitario, los derechos humanos y la asistencia a los países en desarrollo.
Este estudio analiza una selección de cinco relevantes organizaciones y demuestra que a menudo la ayuda a los niños fue estratégica, penetrada por condicionantes de tipo político y económico.The First and Second World Wars fostered the birth of the first children’s relief organizations, which were instrumental in safeguarding a whole generation of Europeans, as well as ultimately Europe itself. These organizations contributed to shape new social recognition for children and children's rights. Henceforth, they established protocols and management models that still prevail nowadays. Such organizations turned philanthropy into a new economic field: humanitarianism. Their performance favoured a general progress in nutritional and hygienic matters as well as a better understanding of the effects of war and the evacuation of children from wartorn areas. In addition, these organizations promoted the welfare state, international humanitarian and human rights law and support for developing countries. The following essay examines five relevant organizations in the children’s relief sector, proving beyond a doubt that their activity was often strategic, determined largely by political and economic bias.
La Première et la Deuxième Guerre mondiale ont favorisé en Europe la création d’organisations visant à secourir les enfants. Elles ont été décisives pour sauver toute une génération d’Européens et l’Europe proprement dite. Grâce à elles, l’enfant a bénéficié d’une nouvelle considération sociale et ses droits ont été reconnus. C’est aussi alors qu’ont été instaurés des procédés, toujours existants, qui ont transformé l’ancienne philanthropie en un veritable secteur d’activité économique: l’humanitaire. C’est suite à leur activité que l’on a vu surgir des progrès en matière de nutrition et d’hygiène alimentaire ainsi que de nouvelles façons de gérer les situations d’urgence. Elles ont aussi permis d’en savoir plus sur les effets de la guerre et des évacuations. En outre, ces organisations ont stimulé l’émergence de l’État-providence, du droit humanitaire, des droits humains et de l’assistance aux pays en développement. Notre recherche analyse une sélection de cinq organisations remarquables et montre la façon dont elles ont souvent été contaminées par des intérêts politiques et économiques.
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Chantrelle, Laurent. "Émergence d'un théâtre pour enfants moderne dans l'entre-deux-guerres." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2021. http://www.theses.fr/2021PA080012.
Abstract:
Cette étude sur l’histoire du théâtre pour enfants débute à partir de la période médiévale pour s’achever à la fin de l’année 1939 avec un focus particulier réalisé dans l’entre-deux-guerres. Il s'agit d'étudier la façon dont se crée un théâtre moderne pour enfants en évoquant des racines anciennes. Dans les années 1919 à 1939 un basculement fondamental s’opère dans le champ théâtral enfantin français avec des tentatives qui réclament la présence exclusive dans leurs divertissements de comédiens adultes sur scène. La tendance dans ce genre artistique qui jusqu’alors consiste à produire des spectacles avec des enfants-acteurs seuls ou mêlés à d’autres comédiens âgés se trouve révolutionnée. Deux formes se distinguent dans cet intervalle : une première de type « commerciale » et une autre qui se revendique « d’art ». Deux théâtres synthétisent ces pratiques : le Théâtre du Petit Monde (1919) de Pierre Humble et le Théâtre de l’Oncle Sébastien (1935) de Léon Chancerel. Les nouvelles expériences de théâtre pour l’enfance et la jeunesse entreprises entre les deux conflits mondiaux ne sont pas apparues par hasard, elles sont le fruit d’un long cheminement de la société́ plus prompte à accueillir désormais ces offres contemporaines. La IIIe République procure un contexte favorable en raison notamment d’un intérêt avéré en direction de la jeunesse. Ce pan de la population représente un enjeu de taille pour consolider ou renouveler les idéologies religieuses ou républicaines sources de maintes rivalités. La culture, l’éducation et les loisirs témoignent de cette mutation à cet instant précisThat study about the history of drama for children makes its debuts during the medieval time and finishes at the end of the year 1939, with a specific emphasis during the interwar time. It is about studying the processus of creation of a modern drama dedicated to children while referring to old roots. In the years 1919 to 1939, a fondamental shit occurs in the field of French drama for children, with several attempts using exclusively adults actors on stage. The tendency in this artistic field, which up to that point consists in creating spectacles with children actors alone or combined with other older actors, is revolutionized. During this interval, we can distinguish two different forms of drama : the first one is more popular, and the other claims to be « a work of art ». Two theatres summarize those tendencies : « Le Théâtre du Petit Monde » (1919) of Pierre Humble, and « le Théâtre de l’Oncle Sébastien » (1935) of Léon Chancerel. The new experiments in the drama field for children and youth made between the two world wars, are not the result of a mere coincidence. They are the result of a long development of the society, more inclined now to attend to those modern plays. The third Republic brings a favorable environment, especially with its growing interest towards youth. That part of the population represents an important stake to consolidate or renew the religious or republican ideologies, which are at the heart of many rivalries. Knowledge, education and leisure times are the proof of a shift in society at that precise time
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Baussant, Michèle. "Un pèlerinage pour mémoire : d'Oran à Nimes, les "enfants de Notre Dame de Santa Cruz" : filiation et communauté pieds-noirs à l'épreuve de l'exil." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100008.
Abstract:
Entre 1958 et 1964, un peu plus d'un million de Français quittent l'Algérie et se dirigent pour la plupart vers la France. Pour les Français d'Algérie à qui on a donné le nom de pieds-noirs, le départ de l'Algérie, sans possibilité de retour, a constitué l'effondrement d'un monde. Il a aussi représenté la disparition de cette collectivité historique dont l'existence même fut une des conséquences directe de la colonisation de l'Algérie par la rance. Une fois en France, la plupart des individus qui la composaient semblent considérer que cette collectivité disparaitra en même temps que le dernier pied-noir né en Algérie avant 1962. Il s'agit donc de comprendre comment l'installation des émigrants français et européens en Algérie, puis l'exil d'Algérie, participent à la mise en forme actuelle d'une histoire et d'une mémoire généalogique spécifiques à leurs descendants. Les deux premières parties sont consacrées à l'analyse des référents culturels, politiques et religieux qui ont participé à la structuration d'une communauté européenne d'Algérie, de son histoire et de son organisation sociale. . . . La troisième partie est consacrée à l'exil d'Algérie et à la forme particulièrre de relation avec l'histoire, avec l'Algérie et avec la France qu'il a conditionnée. .From the year 1958 to the year 1964, more than one million French people leave what was then the French departments of North-Africa and now the newly born democratic Republic of Algeria. Leaving Algeria without any hope of come back was for them nearly the end of a world. This French Algeria-born people was named "Black feet" as they were born in Africa. This community as a whole was the direct result of the colonization of North-Africa by France. When in mainland France, many individuals starts to think that this community will surely die with the last "Black foot" born in Algeria during the independence year. This study tries to investigate in deep how French and European settlements in Algeria gave way to an historical and cultural behaviour to their descendants. . . First and second part analyze cultural, political and religious matters which participate to the growing of a huge European community in Algeria. . . The third part deals with the exile from Algeria. This induces a kind of very special relations between Algeria-born French people and their past. .
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Salgado, Cajales Farid. "Violence, corps armé et pratique sportive: défis dans l'utilisation de la pratique sportive dans des contextes affectés par un conflit armé." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2011. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209910.
Abstract:
L’association d’enfants et de jeunes aux enjeux de la confrontation armée est une manifestation qui interpelle les sociétés contemporaines. Au sein des pays troublés par des conflits armés, une partie des efforts réalisés par la société civile pour prévenir l’utilisation des enfants et des jeunes par les acteurs armés ainsi que pour réintégrer à la vie civile ceux qui sont sortis des groupes armés concerne leur encouragement à s’impliquer dans la pratique d’activités artistiques et/ou sportives. Il s’agit d’une initiative généralisée et promue notamment par des organismes nationaux et internationaux. Les arguments exprimés à l’égard des effets de l’implication des jeunes dans la pratique des activités sportives ou artistiques suggèrent que ces pratiques contribuent à la réconciliation et de ce fait, à la pacification des rapports sociaux. La promotion de la pratique sportive se justifie ainsi par des valeurs et des bénéfices qui lui semblent consubstantiels.
Nous avons ainsi affaire à un scenario dans lequel agissent tant des acteurs civils qu’armés auprès des enfants et des jeunes. Nous constatons que dans un tel scénario l’utilisation des éléments courants du domaine de la pratique sportive ou des activités artistiques répondent à des intérêts opposés par rapport à la représentation et le statut de l’exercice de la violence. Pour les uns, le but est le contrôle les expressions de la violence pendant que, pour les autres, l’intérêt est lié aux enjeux de l’exercice de celle-ci. Ce cadre problématise évidement le rôle, la représentation et la façon dont ces activités participent dans les processus de pacification de rapports sociaux dans un contexte déterminé par la présence d’un conflit armé et par l’exercice systématique de la violence armée.
Nous avons entrepris une enquête auprès des jeunes inscrits dans la pratique des activités sportives et/ou artistiques ainsi que des jeunes sortis des groupes armés afin d’explorer leur attitude face à la possibilité de s’engager dans des activités leur demandant une disposition à exercer la violence armée. Il s’agit de savoir comment se positionnent les enfants et les jeunes impliqués dans la pratique des activités sportives face à la violence et à la possibilité de l’exercer. Et plus précisément, à quel point les jeunes qui font du sport se montrent adverses au fait d’armer leur corps voire devenir « corps armé ».
Le rapport entre la pratique sportive et l’attitude face à la possibilité d’exercer la violence armée est évaluée au sein de la société colombienne qui subit les conséquences d’un long et interminable conflit armé. La durée de ce conflit a engendré une multiplicité de formes par lesquelles s’exerce le contrôle de la population et du territoire à travers la violence armée et organisée.
The participation of children and teenagers within an armed confrontation is a manifestation that questions the basics of our contemporary society. Within countries affected by armed conflicts, an important effort should be made by the civil society to prevent de usage of children and teenagers by the parties in conflict. In addition children and teenagers formerly involved in armed conflict should be reintegrated in civil life by encouraging the practice of sports and arts. This an initiative promoted by the national and international organizations.
The arguments already discussed regarding the effects of involving the youth in sports and artistic activities suggest that such practices contribute to the reconciliation, thus pacification of social relationships. The promotion of sports is justified by the values and benefits attached by sport practice.
We have inquired youngsters that practice sports and/or arts and former child soldiers about their attitude facing the possibility to get involved in activities related to armed violence. This is to understand how children and teenagers face violence or the possibility to exercise it. In particular, to understand to which point, the youngsters that practice sports are adverse to arm themselves.
Doctorat en Sciences de la motricité
info:eu-repo/semantics/nonPublished
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Karimzadeh, Meibody Anahita. "Les enfants soldats : aspects de droit international humanitaire et de droit comparé." Thesis, Strasbourg, 2014. http://www.theses.fr/2014STRAA003/document.
Abstract:
Le paroxysme atteint par la diffusion incontrôlée durant les années 1990 du phénomène des enfants soldats a obligé la communauté internationale à renforcer la protection des enfants et à instituer des garanties supplémentaires à l’égard des enfants touchés par les conflits armés. Les zones d’instabilité politique, les conflits, ainsi que l'impunité quasi généralisée en matière de violations graves des droits de l’homme ont été les principales sources de la montée en puissance du phénomène des enfants soldats. L’objectif qui consistait à mettre fin à l’implication illégale d'enfants dans les conflits armés a nécessité une coopération étroite entre tous les États concernés cependant que divers problèmes d’ordre juridique n’ont pas tardé à faire leur apparition. Par ailleurs, la diversité des ordres juridiques et la variété des approches doctrinales quant à la définition de la notion d’« enfant » ont rendu difficile une approche consensuelle. L’institution d'une responsabilité pénale internationale pour le recrutement des enfants, érigé en crime de guerre, n’était qu’un début. La question de la justice dans les pays sortis des conflits est toujours d'actualité et l’adoption d’autres formes de justice s’avère indispensable dans le processus de réconciliation et de réinsertion des enfants. La responsabilité pénale des enfants soldats est examinée sous son double aspect victime / bourreau, en abordant certaines affaires emblématiquesThe uncontrolled spread of the phenomenon of child soldiers culminated in such a point during the 1990s that the international community was forced to strengthen the protection of children by introducing additional safeguards for children affected by armed conflict. Some of the main explanations for the rise of the phenomenon of child soldiers have been: areas of political instability, conflicts and almost universal impunity in cases of serious human rights violations. The objective of putting an end to the illegal involvement of children in armed conflict required close cooperation between all states concerned. Yet, legal complications did not take long to appear. Moreover, the diversity of legal systems and the variety of doctrinal approaches to the definition of the term "child" made a consensual approach difficult. The international criminalization of recruiting children, defined as a war crime, was just the beginning. The issue of justice in countries emerging from conflict is still relevant today and the adoption of other forms of justice is essential in the process of reconciliation and reintegration of former child soldiers. The criminal accountability of child soldiers is examined in its dual aspect of victim/executioner, addressing some emblematic cases
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SIDIROPOULOU, CHRISTINA. "La representation de la famille, de la patrie et de la religion dans la poesie grecque pour enfants de l'apres-guerre (1945-1985)." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2000. http://www.theses.fr/2000STR20014.
Abstract:
Ce travail etuie comment sont representees la famille, la patrie et la religion dans la poesie grecque pour enfants au cours de la periode 1945-1985 sont notament examinesles roles familiaux (la repartition des taches domestiques, les responsabilites et les diverses activites au sein de la famille, la vie professionnelle de ses membres adultes), les rapports entre les membres de la famille (entreles deux sexes, entre les differentes generations) et l'organisation du foyer familial. Son egalement analyses la notion de la patrie (petite patrie, nation, race), les rapports entre citoyens et patrie, la signification que prennent dans ces poemes le sentiment et le devoir patriotiques ainsi que la representation des autres peuples. En outre, sont examines la representation du christianisme (les messages chretiens et de dieu), le sentiment religieux et la religiosite des croyants ainsi que la maniere dont l'adhesion de ceux-ci au christianisme determine leur systeme de valeurs et definit leur comportement social. Ce travail revele les types de personnages et les modeles des comportements proposes par les poetes et a comme objectif d'identifier a travers la representation des trois institutions ci-dessus, le modele social vehicule par les poemes. Ce modele social est mis en parallele avec la realite sociale grecque et l'epoque etudiee afin de pouvoir examiner dans quel mesure celui-ci est influence par les changements sociaux qui ont marque la societe greque de l'apres-guerre.
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Matouk, Abdelnaby Mayssa. "La protection des droits des enfants dans les conflits armés." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2017. http://www.theses.fr/2017UBFCF002/document.
Abstract:
La protection des droits de l’enfant victime des conflits armés est une problématique récente et actuelle qui s’appuie sur l’évolution des droits de l’homme et sur la mutation de la nature des conflits. Elle pose la question de l’existence d’un cadre normatif international consistant, apte à assurer protection et assistance à l’enfant en proie à des hostilités. Sur ce point, il apparaît que le droit international prévoit un ensemble de mécanismes juridiques applicables à l’enfant, qu’il soit victime directe ou indirecte des conflits, ou qu’il participe directement aux hostilités. Aujourd’hui encore trop d’enfants meurent chaque jour à cause de conflits, de maladies, de Malnutrition beaucoup trop sont exploités et n’ont pas la possibilité de suivre des cours dans une école, voyant ainsi leur avenir leur échapper tous les jours un peu plus. Cependant, l’examen de ces instruments montre qu’ils se caractérisent souvent par la généralité de leurs dispositions qui ne sont pas toujours adaptées à la prise en compte de la spécificité de l’enfant. De plus, ils soulèvent parfois des questions d’applicabilité. Ainsi, si l’on ne peut pas leur nier toute effectivité, celle-ci reste, à bien des égards, partielle. L’adoption de mécanismes juridiques spécifiquement applicables à l’enfant, avait d’ailleurs pour objet de remédier à cette inadaptation et d’établir l’exhaustivité du cadre juridique. Ce respect les oblige à protéger les enfants afin de leur offrir la possibilité de bénéficier des programmes d’aide mis en place sur le terrain par de nombreuses organisations humanitaires clamant haut et fort que tout le monde doit agir, d’une manière ou d’une autre, pour permettre le développement d’actions de plus en plus variées et de plus en plus efficaces malgré les difficultés. La persistance des violations fait, cependant, prendre conscience des insuffisances normatives et impose une redéfinition de l’objectif de protection. Dans ce contexte, l’implication grandissante du Conseil de sécurité, mais aussi la criminalisation des violations commises lors des conflits armés, définissent une nouvelle approche de la responsabilité de la communauté internationale en la matière. Cette intervention a, en effet, permis de rappeler aux Etats leurs obligations et d’adopter des sanctions à l’encontre d’individus contrevenants. De même, les condamnations prononcées par la Cour pénale internationale et le Tribunal spécial pour la Sierra Léone pour crimes de guerre consistant au recrutement et à l’utilisation d’enfants soldats marquent la fin d’un déni de justiceThe protection of children's rights a victim of armed conflict is a recent and current problem which is based on the evolution of human rights and the changing nature of conflicts. It raises the question of the existence of an international legal framework consisting capable of providing protection and assistance to child plagued by hostilities. On this point, it appears that international law provides a set of legal mechanisms applicable to the child, whether direct or indirect victim of the conflict, or participate directly in hostilities. Today too many children die each day due to conflict, disease, malnutrition too are exploited and do not have the opportunity to take classes in a school, seeing their future away from them every day a little more. However, examination of these instruments shows that they are often characterized by the generality of their provisions which are not always adapted to take account of the specific nature of the child. In addition, they sometimes raise questions of applicability. So, if we can not deny them any effectiveness, it remains, in many respects, partial. The adoption of legal mechanisms specifically applicable to the child, had also intended to remedy this inadequacy and the completeness of the legal framework. This respect the obligation to protect children and offer them the opportunity to benefit from support programs implemented in the field by many humanitarian organizations claiming loudly that everyone must act in one way or another, to enable the development of actions increasingly diverse and increasingly effective despite the difficulties. Continuing violations did, however, become aware of the normative gaps and requires a redefinition of the objective of protection. In this context, the growing involvement of the Security Council but also the criminalization of violations committed during the armed conflict, define a new approach to the responsibility of the international community in this regard. This intervention, in fact, served to remind States of their obligations and adopt sanctions against individuals offenders. Similarly, sentences imposed by the International Criminal Court and the Special Court for Sierra Leone for war crimes of recruitment and use of child soldiers mark the end of a miscarriage of justice
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Kalifa, Osama. "La protection des enfants pendant les conflits armés : Étude comparative entre le droit international et le droit Libyen." Electronic Thesis or Diss., Toulon, 2018. http://www.theses.fr/2018TOUL0121.
Abstract:
Les enfants constituent un groupe vulnérable de la société et à ce titre ils nécessitent une protection spécifique, en particulier en temps de conflits armés où leurs droits peuvent être violés, qu'ils appartiennent à la population civile ou qu’ils soient impliqués militairement dans des conflits. Cette protection relève d’une problématique récente et qui demeure plus que jamais actuelle. Elle pose la question de savoir quel est le but de la spécificité annoncée dans la mesure où existe déjà une protection générale des civils. Faut-il entendre alors que cette dernière est insuffisante à protéger les enfants dans les situations de guerre ? Également, la protection tant générale que spécifique appliquée aux enfants, varie-t-elle selon que le conflit armé est de type international ou non-international ? L’ensemble de ces questions fera l’objet de la première partie de la thèse, intitulée : « La protection des enfants civils en temps de conflits armés ». La seconde partie de la thèse portant sur « La protection des enfants soldats en temps de conflits armés » se penche sur les conséquences juridiques de la participation des enfants à des hostilités. Et, dans ce cadre, savoir si ces enfants capturés par l’ennemi obtiendront le statut de prisonnier de guerre et s’ils seront poursuivis pénalement en cas de commission de crimes de guerre. L’autre question soulevée dans cette partie est celle de la responsabilité de l’État, du groupe, de l’individu, qui recrute des enfants aux fins de les utiliser dans des conflits armés, en dépit de leur engagement à ne pas le faire. Le cas de la Libye apparaît ici le plus indiqué ; en effet, le pays a traité de ces questions dans sa législation qui présente cependant des failles que nous mettons en exergue, d’autant que dans cet État a éclaté en février 2011 une guerre où sont recrutés et utilisés des enfantsThe protection of children during armed conflict - Comparative study between international law and Libyan lawChildren are a vulnerable group in society and as such they require special protection, especially in times of armed conflict where their rights may be violated, whether they belong to the civilian population or they are militarily involved in armed conflict. This protection is a recent problem and remains more than ever current. It raises the question of what is the purpose of the specificity announced to the extent that there is already a general protection of civilians. Must we then understand that the latter is insufficient to protect children in war situations? Also, does the general as well as the specific protection applied to children vary according to whether the armed conflict is international or non-international? All of these questions will be the subject of the first part of the thesis entitled: « The protection of civilian children in times of armed conflict ».The second part of the thesis on « The protection of child soldiers in times of armed conflict » examines the legal consequences of the participation of children in hostilities. And in this context, whether these children captured by the enemy will get the status of prisoner of war and whether they will be criminally prosecuted in case of commission of war crimes. The other issue raised in this section is the responsibility of the State, the group, the individual, who recruits children for use in armed conflict, despite their commitment not to do so. . The case of Libya appears here the most indicated; indeed, the country has dealt with these issues in its legislation which however presents flaws that we highlight, especially since in that state broke out in February 2011 a war where are recruited and used children
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Bélanger, Nathalie. "La psychologie à l'école et l'enfance "inadaptée" : le cas de la psychologie scolaire en France après la Deuxième Guerre mondiale." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H072.
Abstract:
Cette thèse vise à relativiser le schéma courant voulant que la psychologie appliquée à l'éducation ait été une réponse a une + école; ou l'accès de tous s'est généralise et ou le nombre d'inadaptés n'aurait cesse de s'accroitre avec l'émergence des sociétés modernes. Car les psychologues scolaires recrutes des 1945 dans le but de résoudre ce nouveau problème; se sont butes aux résistances d'instituteurs et d'administrateurs peu soucieux de cette question. En outre, les fondateurs de la psychologie scolaire, H. Wallon et R. Zazou, bien que soucieux d'adapter la structure de l'enseignement à la structure sociale, n'avaient pas prévu, en ce qui concerne la psychologie à l'école, un fonctionnement principalement axé sur l'enfance + inadaptée; l'enquête menée à partir d'archives et d'entretiens tente de rendre compte du développement problématique de la psychologie scolaire en France au regard de la constitution du secteur de l'éducation spéciale, plus spécifiquement, de l'enfance "inadaptée". La conclusion montre, notamment, que les expériences de la psychologie scolaire et le développement du secteur de l'éducation spéciale, dont l'accroissement est considérable entre 1945 et 1965, se construisent et se déterminent réciproquement selon des processus complexes qui contredisent les idées reçues à ce sujetThe dissertation aims at relativising the commonly accepted notion that school psychology was necessary to the transformation of the school system in which access has become generalized and where the number of "children having difficulties in adaptating" has been on the increase since the emergence of modem societies. School psychologists recruited from 1945 on wards in order to grapple with that was perceived as a priority educational issue met with resistance from teachers not sharing this perception. With this divergence in mind, archives were consulted and interviews held with psychologists to account for the problematic development of school psychology in France as regards the emergence of the special education sector in particular. The conclusion shows, especially, the practices of school psychology and the field of special education whose growth was significant between 1945 and 1965. Which field each other and whose development is inextricably linked
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Olivier-Messonnier, Laurence. "Guerre et littérature de jeunesse française (1870-1919)." Clermont-Ferrand 2, 2008. http://www.theses.fr/2008CLF20003.
Abstract:
De 1870 à 1919, la littérature enfantine française se fait l'écho de mutations sociologiques, pédagogiques et idéologiques. Etudier l'impact de la guerre sur les publications de jeunesse implique une recherche en amont des décisions officielles, une observation en aval de leurs répercussions sur les livres scolaires, parascolaires et extrascolaires. Le coeur de la problématique réside dans la question de l'obédience ou de la déviance des ouvrages enfantins par rapport aux consignes étatiques. La décennie scolaire 1880-1890 constitue à cet egard un palier décisif dans l'orientation vers la morale en action. Les abécédaires, les albums illustrés, les livres de bibliothèque relaient l'idéologie officielle et transforment l'épanouissement civique en exaltation cocardière. L'iconographie s'allie aux romans nationaux sous la bannière tricolore. L'armature chronologique de notre étude, traumatisme de 1870, période transitoire, Grande Guerre, détermine des paradigmes littéraires et idéologiques. La consultation des textes officiels accuse une imprégnation patriobelliciste et germanophobe des esprits juvéniles. L'originalité du projet tient à la rareté des recherches actuelles en matière d'axiologie des livres enfantins de guerre. Les failles concernant la période 1914-1918 expliquent l'intérêt particulier accordé à la littérature contemporaine du conflit. En dépit de leur taxation propagandiste, les ouvrages découverts et la production imagière alors en plein essor révèlent des trésors insoupçonnés d'ingéniosité littéraire que seule une production substantielle peut restituer
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Bulté, Marie. "Visions de l'enfant-soldat : construction d'une figure dans les littératures africaines." Thesis, Rennes 2, 2016. http://www.theses.fr/2016REN20037/document.
Abstract:
Personnage de l'entre-deux mettant à mal les frontières communément admises entre l'enfance et l'âge adulte, entre la puissance et la vulnérabilité, entre la victime et le bourreau, l'enfant-soldat est une figure marquante de notre contemporanéité. Il n'est donc guère étonnant de le voir devenir un personnage littéraire. Cette étude a cherché à déterminer, dans une approche comparatiste, quel traitement les oeuvres littéraires réservaient à ce personnage et la manière dont elles en faisaient une figure singulière. Loin de simplement reprendre un répertoire exogène de significations et prolonger la figure médiatique de l'enfant-soldat, loin de miser uniquement sur la violence de son hybridité, les romans africains anglophones et francophones construisent une figure de témoin. Ce que l'étude a souhaité rendre visible, ce sont alors les visions tant historiographiques, éthiques que politiques que porte l'enfant-soldat témoin des guerres civiles africainesAs an in-between character questioning the usually admitted borders between childhood and adulthood, power and vulnerability, victim and executioner, the child soldier is a gripping figure of our contemporaneity. It is thus not surprising he became a literary character. In a comparative approach, this study has sought to determine the literary works treatment of this character and how they turn it into a singular figure. Far from simply resorting to an exogenous list of significations and extending the media figure of the child soldier, far from only focusing on the violence of its hybridity, English and French African novels build a figure of a witness. This study has therefore been interested in revealing the historiographicalas well as the ethical and political visions of the child soldier who experiences African civil wars
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Kalifa, Osama. "La protection des enfants pendant les conflits armés : Étude comparative entre le droit international et le droit Libyen." Thesis, Toulon, 2018. http://www.theses.fr/2018TOUL0121/document.
Abstract:
Les enfants constituent un groupe vulnérable de la société et à ce titre ils nécessitent une protection spécifique, en particulier en temps de conflits armés où leurs droits peuvent être violés, qu'ils appartiennent à la population civile ou qu’ils soient impliqués militairement dans des conflits. Cette protection relève d’une problématique récente et qui demeure plus que jamais actuelle. Elle pose la question de savoir quel est le but de la spécificité annoncée dans la mesure où existe déjà une protection générale des civils. Faut-il entendre alors que cette dernière est insuffisante à protéger les enfants dans les situations de guerre ? Également, la protection tant générale que spécifique appliquée aux enfants, varie-t-elle selon que le conflit armé est de type international ou non-international ? L’ensemble de ces questions fera l’objet de la première partie de la thèse, intitulée : « La protection des enfants civils en temps de conflits armés ». La seconde partie de la thèse portant sur « La protection des enfants soldats en temps de conflits armés » se penche sur les conséquences juridiques de la participation des enfants à des hostilités. Et, dans ce cadre, savoir si ces enfants capturés par l’ennemi obtiendront le statut de prisonnier de guerre et s’ils seront poursuivis pénalement en cas de commission de crimes de guerre. L’autre question soulevée dans cette partie est celle de la responsabilité de l’État, du groupe, de l’individu, qui recrute des enfants aux fins de les utiliser dans des conflits armés, en dépit de leur engagement à ne pas le faire. Le cas de la Libye apparaît ici le plus indiqué ; en effet, le pays a traité de ces questions dans sa législation qui présente cependant des failles que nous mettons en exergue, d’autant que dans cet État a éclaté en février 2011 une guerre où sont recrutés et utilisés des enfantsThe protection of children during armed conflict - Comparative study between international law and Libyan lawChildren are a vulnerable group in society and as such they require special protection, especially in times of armed conflict where their rights may be violated, whether they belong to the civilian population or they are militarily involved in armed conflict. This protection is a recent problem and remains more than ever current. It raises the question of what is the purpose of the specificity announced to the extent that there is already a general protection of civilians. Must we then understand that the latter is insufficient to protect children in war situations? Also, does the general as well as the specific protection applied to children vary according to whether the armed conflict is international or non-international? All of these questions will be the subject of the first part of the thesis entitled: « The protection of civilian children in times of armed conflict ».The second part of the thesis on « The protection of child soldiers in times of armed conflict » examines the legal consequences of the participation of children in hostilities. And in this context, whether these children captured by the enemy will get the status of prisoner of war and whether they will be criminally prosecuted in case of commission of war crimes. The other issue raised in this section is the responsibility of the State, the group, the individual, who recruits children for use in armed conflict, despite their commitment not to do so. . The case of Libya appears here the most indicated; indeed, the country has dealt with these issues in its legislation which however presents flaws that we highlight, especially since in that state broke out in February 2011 a war where are recruited and used children