Relevant bibliographies by topics / ELE

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'ELE'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 March 2023

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Journal articles on the topic "ELE"

1

Barbosa, Melissa Teixeira. "Ele e Ela." RUS (São Paulo) 11, no. 15 (June 8, 2020): 259–70. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-4765.rus.2020.155802.

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Abstract:
“Ele e Ela” (Он и Она) foi publicado pela primeira vez pela revista “Mirskói Tólk” (Мирской толк), em 23 de Julho de 1882. Dois anos mais tarde, em 1884 , foi publicado na coletânea “Contos de Melpômene” (Сказки Мельпомены) após sofrer algumas alterações. Tchékhov assinou essa obra utilizando um de seus pseudônimos, A. Tchekhonté, derivado de seu sobrenome. No presente conto acompanhamos o relacionamento conflituoso entre uma cantora famosa e seu marido em meio ao ritmo agitado dos banquetes e dos personagens da esfera teatral.
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2

Hartemann, Gabby. "Nem ela, nem ele." Revista Arqueologia Pública 13, no. 1[22] (July 2, 2019): 99–115. http://dx.doi.org/10.20396/rap.v13i1.8654589.

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Abstract:
Pode a arqueologia produzir conhecimento sobre gênero(s) que não mantenha pessoas trans na condição de anomalia? Tendo em vista o incrível e permanente silêncio na ampla literatura arqueológica no que concernem as existências e corpos fora de binarismos macho/fêmea e homem/mulher, este trabalho aponta para a necessidade de construirmos uma crítica queer no âmbito da produção de conhecimento da arqueologia que transcenda esses binarismos modernos ocidentais. A partir de uma investigação da literatura arqueológica, procura-se enxergar as formas com as quais o tema da não-binariedade de sexo e de gênero tem sido tratado, bem como pretende-se dar visibilidade a caminhos alternativos sendo traçados. O olhar trans proposto nesta reflexão afirma-se enquanto esforço que visa fortalecer uma arqueologia queer brasileira disposta a distanciar-se de discursos hegemônicos sobre o que constitui a normalidade.
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3

Semog, Ele. "Ele Semog." Callaloo 18, no. 4 (1995): 756–59. http://dx.doi.org/10.1353/cal.1995.0143.

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4

Azkue Ibarbia, Xabier. "Zumaian ELE aplikatzeko oinarriak." BAT SOZIOLINGUISTIKA ALDIZKARIA 122-123, no. 1 (2022): 99–134. http://dx.doi.org/10.55714/bat-122123.4.

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Abstract:
The Evaluation of Linguistic Impact (ELI) has become more prevalent in recent years, and the recent Decree 179/2019 has found many municipal councils unprepared. In the future it will be necessary to examine the effects of certain plans on municipalities in the Basque Autonomous Community on the use of Basque from the legal perspective, particularly when changes are proposed in the urban planning area. ELI should be considered as a tool or resource, because it enables us to act flexibly and for the benefit of euskera. Therefore, so that the evaluation of the ELI should not be a mere administrative step, and so that the Town Council of Zumaia can act in accordance with its principles, a proposal has been made for the management of the matter in the municipality, with examples after one year. • Key words: citizenry; mainstreaming; cooperation; euskera; prevention
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5

TAŞDEMİR, Tuğba. "ŞEYTANİ ELE GEÇİRİLME." Social Sciences Studies Journal 3, no. 8 (January 1, 2017): 403–12. http://dx.doi.org/10.26449/sssj.56.

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6

Ferrara, Lucrécia D`Alessio. "Boêmios, como ele." Cognitio-Estudos: revista eletrônica de filosofia 16, no. 2 (December 23, 2019): 193–205. http://dx.doi.org/10.23925/1809-8428.2019v16i2p193-205.

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Abstract:
O objetivo desse artigo é refletir sobre fragmento de um texto de Peirce apresentado pelo prof. Nathan Houser, tendo em vista apreender as possíveis relações que se apresentam entre a dimensão social do conhecimento, a lógica triádica que preside as categorias da experiência em suas distintas dimensões e o exercício excêntrico da produção cognitiva.
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7

Iulianelli, Jorge Atilio Silva. "“Pega ele Jesus”." Revista Eclesiástica Brasileira 59, no. 233 (March 31, 1999): 67–87. http://dx.doi.org/10.29386/reb.v59i233.2324.

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Abstract:
O autor propõe lima releitura do processo de desencantamento provocado pela secularização das sociedades modernas, partindo de uma análise do processo eleitoral de 1998 e da participação de segmentos do pentecostalismo, especialmente da renovação carismática católica (RCC), e das comunidades eclesiais de base (CEBs). Comparando a participação destes dois segmentos, propõe que a existência de uma mística transversal e privatista contemporânea não equivale à inexistência de um papel legitimador e normatizador da Religião, ainda que difuso, nas sociedades complexas contemporâneas.
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8

Faria Jr., Fernando. "Ele, na Janela..." Linha D'Água, no. 11 (June 14, 1997): 121. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v0i11p121-121.

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9

Rocha, Roosevelt. "Alexandre, O Grande, na Alexandra, de Lícofron." Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos 33, no. 1 (May 31, 2020): 193–201. http://dx.doi.org/10.24277/classica.v33i1.901.

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Abstract:
Neste breve artigo farei um comentário detalhado dos versos 1435-45, da Alexandra, de Lícofron. Nesse poema, Cassandra, a filha do rei troiano Príamo e irmã de Páris Alexandre, faz uma série de profecias sobre o futuro de Troia e dos gregos que estão prestes a conquistar a cidade no momento em que ela profetiza. Dentre essas previsões, ela menciona rapidamente Alexandre, o Grande, que fará dormir os conflitos entre Ocidente e Oriente. O que pretendo fazer aqui é apresentar uma análise detalhada dos onze versos nos quais o conquistador macedônio é mencionado: com que metáforas e com que imagens ele é retratado, a que linhagens ele pertence e a que lugares ele é associado.
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10

De Britto, Jomard Muniz. "Glauber por ele mesmo?" Rebeca - Revista Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual 2, no. 1 (July 25, 2016): 9. http://dx.doi.org/10.22475/rebeca.v2n1.303.

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Dissertations / Theses on the topic "ELE"

1

Roca, Marín Santiago. "Análisis de la organización y enseñanza de EL2 en Alicante: Programas de Compensatoria y PASE (2003-2008)." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2016. http://hdl.handle.net/10045/59768.

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2

Higino, Elisa Pinelas Paulo. "Estratégias de motivação na aula de ELE." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2013. http://hdl.handle.net/10362/11199.

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Abstract:
Relatório de estágio apresentado para o cumprimentos dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Português e de Língua Estrangeira (Espanhol) no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
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3

Machinski, Júlio Bernardo. "Como ele se fez por si mesmo." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102090.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Literatura, Florianópolis, 2005
Made available in DSpace on 2013-07-15T23:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 275550.pdf: 621321 bytes, checksum: f961281787a795d303c733510e7672bd (MD5)
A história da literatura brasileira (provavelmente, como as histórias literárias de outros países) é marcada pela omissão de autores cuja obra - de inegável valor estético e importância cultural - é conhecida, apenas e por diversas razões, no restrito limite do local onde é produzida. Daí ser uma das funções da crítica e da investigação acadêmica a tarefa de reler o passado remoto ou recente, descobrindo valores extraviados entre os bens culturais solidificados e postos em evidência, a fim de permitir a renovação/atualização do patrimônio literário e ampliar as possibilidades de entendimento de determinada tradição. A presente pesquisa foi buscar em Curitiba a obra do escritor e publicitário Jamil Snege - um desconhecido no restante do país -, tentando identificar as razões de seu aparente anonimato. Nesse percurso, focalizou-se a singular posição do escritor face ao mercado, incluindo algumas reflexões sobre os processos de legitimação e conseqüente visibilidade da produção artística no cenário cultural contemporâneo. Num segundo momento, realizou-se a leitura do romance autobiográfico Como eu se fiz por si mesmo, onde foram abordadas questões relativas ao processo de rememoração ficcional, bem como o levantamento de constantes temáticas e formais na obra do autor.
The history of Brazilian literature (probably, like the literary histories of other countries) is signed by the omission of authors whose workmanship - with undeniable aesthetic value and cultural importance - is known, only and for diverse reasons, in the restricted limit of the place where it is produced. So, to be one of the functions of critical and of the academic inquiry the task to reread remote or recent the past, discovering embezzled values among the cultural solidified goods made and ranked in evidence, in order to allow the renovation/actualization of the literary patrimony and to extend the possibilities of understanding of determined tradition. The present research was to search in Curitiba the workmanship of the writer and advertising executive Jamil Snege - a stranger in the remain of the country -, trying to identify the reasons of his apparent anonymity. In this passage, it was focused the singular position of the writer face to the market, including some reflections about the legitimatization processes and, consequently the visibility of the artistic production in the contemporary cultural scene. In other moment, it was become accomplished reading of the autobiographic novel Como eu se fiz por si mesmo, where had been boarded relative questions to the process of ficcional remembrance, as well as the survey of thematic and formal constants detected in the workmanship.
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4

Perez, Canizares Pilar, and Johannes Schnitzer. "El uso de herramientas lexicográficas ante problemas terminológicos: estrategias de profesores y estudiantes de ELE/EL2." Taylor & Francis Group, 2019. http://epub.wu.ac.at/6983/1/23247797.2019.pdf.

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Abstract:
Con el objetivo de contribuir al desarrollo de las estrategias de búsqueda lexicográfica de los estudiantes de español LE/L2, se realizó un estudio empírico para averiguar el uso concreto de recursos lexicográficos por parte tanto de profesores como de estudiantes. Con tal finalidad se observaron y anotaron los recursos usados, el orden de consulta y también las estrategias aplicadas por ambos grupos al realizar una traducción técnica del alemán al español. El análisis de los datos revela que existen pocas diferencias entre las estrategias de ambos grupos de usuarios: si bien los estudiantes realizan un mayor número de consultas y usan más recursos, no necesitan más tiempo que los profesores y además llegan a resultados similares respecto a la corrección de las traducciones. Todo ello apunta a que, antes de entrenar a los estudiantes de ELE en el manejo de recursos lexicográficos, es necesario capacitar al profesorado en su uso.
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5

Oprea, Alina Daniela. "La variable sexo y las calificaciones en ELE." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-46502.

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Abstract:
The aim of this paper is to investigate if there is a difference between the grades of boys and girls inSpanish as a foreign language within the Swedish secondary school and what are some of thereasons for the existence of such differences.For this purpose we have used the following method: we have analyzed the research reportsprepared by the Delegation for gender equality in schools in Sweden (which aim to collect anddisseminate knowledge and stimulate discussion on gender equality in Swedish schools) and wehave collected supposed qualities of girls and boys that might influence their academicperformance; we have made a survey based on those assumptions.This questionnaire study was conducted with 158 students representing 3 secondary schools. Thequestionnaire contains, in addition to the personal information and the grade of each student, 20affirmations which measure students levels of agreement or disagreement (Likert ordinal scale).The results show that girls get better grades than boys. They also show that girls have easier forSpanish as a foreign language than boys; that more girls (36%) than boys (22%) consider to workharder and spend more time at work in the same subject; that when it comes to the instrumentalintrinsic motivation and the gender of the students we have observed that statistically significantcorrelation does exist. The girls would be more motivated than boys by practical factors such as thegrade of access to high school.
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Bordin, Sonia Maria Sellin. "Fale com ele : um estudo neurolinguistico do autismo." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270996.

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Abstract:
Orientador: Maria Irma Hadler Coudry
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-06T11:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bordin_SoniaMariaSellin_M.pdf: 872364 bytes, checksum: 288924f3f695e59c3fbd036a48cb60d2 (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: O estudo realizado consiste na análise do trabalho lingüístico de LJ, um menino de 10 anos, portador de autismo infantil, em acompanhamento longitudinal fonoaudiológico sob a perspectiva da Neurolinguística Discursiva (ND) que recobre tanto a prática clínica quanto a teorização sobre a linguagem e, em particular, sobre o autismo. A partir da incorporação do estudo neuropsicológico de Luria, dos textos neurológicos freudianos, ¿A Afasia¿ de 1891 e ¿Projeto para uma Psicologia Científica¿, de de 1895, da teoria interacionista de De Lemos que descreve o processo de subjetivação do sujeito na estrutura que se presentificam a língua, o outro, e a criança a vir a se tornar falante; pretende-se focalizar as relações que LJ estabelece entre língua e fala e língua e discurso. Tomando-se, então, essa concepção de linguagem que abrange a entrada e a permanência da criança na linguagem e o vínculo desta com os os processos de percepção, corpo, memória, pensamento, que se constituem na/pela linguagem, o ponto crucial desta dissertação é responder, dentro do possível: Como LJ habita a linguagem?
Abstract: This study consists in linguistical work analysis of LJ, a 10 year old autist boy, this has been made based on a longitudinal view guided by a speech terapist under the perspective of the discussive neurolinguistic, that it in such a way recovers the practical clinic as much as the theory of the language and, in particular, on the autism Taking Luria¿s neuropsychological study, Freud¿s texts ¿ Aphasia¿ 1891 and ¿ Project for a Scientific Psycholo1gy¿ 1895, and De lemos interactionist theory that describes the process of the children becoming subject-speaker, it intents to focus on the relations between LJ language and speech and language and discourse. Taking this language conception that enbraces the entrance and the permanence of the children on the language and the ties of the language with the processes such as: perception, body, memory and thought, that constitute on/by the language. The crucial point of this dissertation is to answer: How does LJ habitates the language?
Mestrado
Linguistica
Mestre em Linguística
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7

Vieira, Renato Caruso. "Aquisição da proforma \"ele mesmo\" no português brasileiro." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-08052014-113756/.

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Abstract:
O presente estudo investiga a aquisição da expressão reflexiva \'ele mesmo\' por crianças adquirindo Português Brasileiro como língua materna, considerando a influência que tal expressão sofre da alternância entre os traços semântico-pragmáticos de reflexividade [+ provável] e reflexividade [- provável] dos predicados em que se encontra. Dois experimentos foram conduzidos, um de produção e um de compreensão, para descobrirmos que, nem mesmo dentre as crianças mais velhas testadas por nós (5;7 - 6;6), o desempenho adulto com a proforma complexa foi verificado. A variação semântica dos predicados, tendo se mostrado apreendida já pelas crianças entre 3;6 - 4;6, foi descartada como agente causador dos erros cometidos pelos sujeitos, razão pela qual recorremos à explicação que responsabiliza, pelo domínio tardio da expressão, a sobrecarga computacional que as operações mentais relevantes à interpretação do \'ele mesmo\' impõem sobre a limitada memória de trabalho infantil.
The present study investigates the acquisition of the reflexive expression \'ele mesmo\' by children acquiring Brazilian Portuguese as their mother language, considering the influence that such expression suffers from the variation between the semantic-pragmatic features of [+ probable] reflexivity and [- probable] reflexivity of the predicates in which it is included. Two experiments were conducted, one of production and another of comprehension, and we discovered that, not even among the oldest children tested (between 5;7 - 6;6 years of age), adult performance with the complex proform was achieved. The younger children tested (between 3;6 - 4;6 years of age) showed mastery of the semantic variation of the predicates. Therefore, the mistakes committed by the subjects cannot be explained by a lack of knowledge of these pragmatic features. In order to account for such non-adult behavior, we resorted to an explanation that blames the computational overload that the relevant mental operations to the interpretation of \'ele mesmo\' impose over the limited working memory of the children.
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Geron, Luiz Roberto de Oliveira. "Megalomania: um Eu às voltas com ele mesmo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14990.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Roberto de Oliveira Geron.pdf: 375636 bytes, checksum: e94e90d13dd93797ce2df9d1bb18ba9d (MD5) Previous issue date: 2010-10-18
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
This dissertation aimed at discussing the implications of the megalomania incidence on a clinical case followed up at a private clinic. Considering such perspective, some possible negative influences of the megalomania as well as the paranoia were studied in the transference establishment and hence in the course of treatment. A possible incidence of megalomania in the transference neurosis, melancholy, paranoia and schizophrenia was taken into account. Such reflection was performed based on psychoanalysis. Sigmund Freud s texts were primarily used. Due to the peculiarity of the clinical case, it was considered the possibility that the patient has started, at the time of the treatment, the construction of an influence machine, such machine was provided by the use of computer science, having its primordial manifestation with the arousal of the computer worldwide Internet. In order to do so, we based our conclusions on the ideas of Victor Tausk s text On the origin of the The influence machine in schizophrenia
Esta dissertação teve por finalidade discutir as implicações da incidência da megalomania em um caso clínico acompanhado no âmbito da clínica particular. Dentro dessa perspectiva foram discutidas as possíveis influências negativas da megalomania e da paranoia no estabelecimento da transferência e, consequentemente, na condução do tratamento. Fizemos uma reflexão sobre a possível incidência da megalomania nas neuroses de transferência, na melancolia, na paranoia e na esquizofrenia. Essa reflexão foi realizada com base na psicanálise. Utilizamos prioritariamente os textos de Sigmund Freud. Dada a peculiaridade do caso clínico, discutiu-se a possibilidade de que o paciente tenha iniciado, na época do tratamento, a construção de um aparelho de influenciar, aparelho esse que foi subsidiado pelo uso das ciências da informática e com manifestação primordial na rede mundial de computadores Internet. Para isso, nos apoiamos nas ideias de Victor Tausk discutidas no texto Da gênese do aparelho de influenciar no curso da esquizofrenia
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Olea, Lemekeuh Landry. "Percepciones y experiencias de los estudiantes del Máster ELE sobre la evaluación: el caso de los másteres oficiales ELE en España." Doctoral thesis, Universitat de Lleida, 2021. http://hdl.handle.net/10803/671495.

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Abstract:
En aquesta tesi, partim de les percepcions i experiències de l'estudiant per analitzar el sistema d'avaluació dels Màsters oficials d'espanyol com a llengua estrangera (ELE), per veure si l'avaluació, tal com està concebuda i aplicada, participa al desenvolupament competencial del futur professor d'ELE. Gràcies a l'ús d’una metodologia mixta, combinant seqüencialment els enfocaments quantitatiu i qualitatiu, els resultats del estudi mostren un bon domini de la teoria sobre l'avaluació competencial per l’estudiant; alguns passos significatius també són perceptibles sobre la seva aplicació com a eina al servei del desenvolupament competencial. Però, encara queda molt camí per recórrer, perquè aquesta avaluació pugui convertir-se, de forma decisiva, en un instrument de desenvolupament de les competències del futur professorat d'ELE. Concretament, no es realitzen activitats autèntiques en totes les assignatures, el feedback necessita una profunda millora a l'igual que la implicació de l'estudiant en l'avaluació; també és urgent diversificar els instruments d'avaluació, insistint particularment en l'ús de les TIC.
En esta tesis, partimos de las percepciones y experiencias del estudiante para analizar el sistema de evaluación de los Másteres oficiales en español como lengua extranjera (ELE), con la meta de comprobar si la evaluación, tal como está concebida y aplicada, participa en el desarrollo competencial del futuro profesor de ELE. Aplicando una metodología mixta y haciendo un uso secuencial de los enfoques cuantitativo y cualitativo, los resultados del estudio demuestran un buen dominio de la teoría sobre la evaluación competencial por el estudiante; algunos pasos significativos también son perceptibles sobre su aplicación como herramienta para el desarrollo competencial del estudiante. Pero, globalmente, todavía queda mucho camino por recorrer, para que esta evaluación pueda convertirse, decisivamente, en un instrumento de desarrollo de las competencias del futuro profesorado de ELE. Concretamente, no se realizan actividades auténticas de evaluación en todas las asignaturas, el feedback necesita una profunda mejora al igual que la implicación del estudiante en la evaluación; también es urgente diversificar los instrumentos de evaluación, insistiendo especialmente en la implicación de las TIC en el proceso.
In this investigation, we focus on student’s perceptions and experiences to analyze the evaluation system of official Master's in Spanish as a foreign language (SFL), so as to make sure assessment, as it is conceived and applied, participates in the development of the future SFL teacher’s competencies. Using a mixt research method, combining sequentially the quantitative and qualitative approaches, the results at our disposal show that students manifest a good knowledge of the theoretical conceptualization of competency assessment; some significant steps are also observed on it application as a tool at the service of students’ competencies development. But, there’s still a lot of work to do, so that this assessment could decisively become an instrument for developing the future teacher of SFL’ competencies. Concretely, authentic assessment activities are not carried out in all the subjects, feedback needs a deep improvement as well as the involvement of the student in the evaluation; it is also urgent to diversify the evaluation instruments, insisting on the use of ICT in the process.
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Diouf, Abdoulaye. "Enseñanza-aprendizaje de ELE en los niveles medio y secundario del sistema de enseñanza de Senegal: análisis de los libros de texto y las practicas pedagógicas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667776.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación es la continuación de mi TFM del Máster experto en español como lengua Extranjera (ELE) y ámbitos profesionales llevado a cabo en la Universitat de Barcelona entre los años 2010-2012, en el que trabajé el tema de la enseñanza-aprendizaje de ELE en Senegal: una cuestión de motivación. En este trabajo nos proponemos profundizar en la importancia del libro de texto utilizado por los maestros senegaleses y los diferentes métodos que han servido para enseñar ELE en este país, los cuales, generalmente, distan de la llamada aproximación comunicativa o el enfoque por tareas recomendado por el MCER, el cual es desconocido por la gran mayoría de nuestros colegas. A través de esta investigación, se intenta profundizar en las principales líneas de pensamiento que han abordado el tema de la enseñanza-aprendizaje de ELE en los niveles medio y secundario del sistema de enseñanza de Senegal, así como en la evolución de los métodos pedagógicos empleados en este país. También, se procura demostrar la incoherencia de los libros de texto que no abogan por una enseñanza comunicativa de las lenguas. Para ello, hemos estructurado la tesis doctoral en cinco capítulos. En la primera parte, se expone una panorámica de los principales métodos que han servido para enseñar el español en los institutos senegaleses, y luego los diferentes libros de texto que se utilizaban con cada uno de estos métodos. Seguidamente, se aborda el estudio crítico desde su contenido léxico, gramatical y cultural de los libros de texto empleados por los discentes (Sol y Sombra, Horizontes, Gran Vía y Encuentro), en concreto, de la clase de seconde (nivel intermedio del MCER) que constituye la transición entre el colegio y el instituto. El objetivo de estos libros es proporcionar una variedad de contenidos partiendo de lo léxico a lo gramatical y mediante actividades individuales y de grupo. Por lo último, nos proponemos en esta investigación sugerir propuestas innovadoras para docentes y diseñadores de manuales orientados a los estudiantes de África subsahariana que tengan especial interés en aprender cualquier lengua extranjera a través de textos didácticos, ya que el habla precede a la expresión escrita. Pretendemos igualmente sensibilizar a las autoridades senegalesas y a la Comisión Nacional de elaboración de los programas para que adopten enfoques modernos y acordes con la tendencia global actual.
The present research work is the continuation of my TFM of the Master's Degree in Spanish as a Foreign Language (ELE) and professional fields carried out at the University of Barcelona between 2010-2012, in which I worked on the subject of teaching- learning of ELE in Senegal: a matter of motivation. In this work we intend to deep on the importance of the textbook used by Senegalese teachers and the different methods that have served to teach ELE in this country, which, generally, are far from the so-called communicative approach or the task approach recommended by the MCER, which is unknown by the vast majority of our colleagues. Through this research, it is tried to focuse on the main lines of thought that have approached the subject of the teaching-learning of ELE in the middle and secondary levels of the education system of Senegal, as well as in the evolution of the pedagogical methods used in this country. Also, we try to demonstrate the incoherence of textbooks that do not advocate a communicative teaching of languages. For this, we have structured the doctoral thesis in five chapters. In the first part, an overview of the main methods that have served to teach Spanish in the Senegalese institutes is presented, and then the different textbooks that were used with each of these methods. Next, the critical study is approached from its lexical, grammatical and cultural content of the textbooks used by the students (Sol y Sombra, Horizontes, Gran Via and Encuentro), in particular, from the seconde class (intermediate level of the MCER) that constitutes the transition between the school and the institute. The aim of these books is to provide a variety of content from the lexical to the grammar and through individual and group activities. For the latter, we propose in this research to suggest innovative proposals for teachers and designers of manuals aimed at students from sub-Saharan Africa who have a special interest in learning any foreign language through didactic texts, since speech precedes written expression. We also intend to sensitize the Senegalese authorities and the National Commission for the preparation of the programs so that they adopt modern approaches in accordance with the current global trend.
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Books on the topic "ELE"

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Feldmann, Paulo Roberto. Robô, ruim com ele, pior sem ele. São Paulo-SP: Trajetória Cultural, 1988.

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2

Feldmann, Paulo Roberto. Robo, Ruim Con Ele, Pior Sem Ele. Sao Paulo, Brasil: Trajetoria Cultura, 1988.

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3

Felipe, Nersys. Roman Ele. Pinar del Rio: Ediciones "Hnos Loynaz,", 1995.

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4

Courtney, Nuckles, ed. Project ELE. [United States]: [Create Space], 2012.

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5

Helakisa, Karina. Ele-vele-karamele. Riga: Liesma, 1986.

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6

Seber ele: Shighyrt︠h︡ar. Ȯfo: Zăĭnăb Biisheva isemendăge "Kitap" năshriăte, 2012.

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7

Bhatta, Pranab. Katadin pare ele. Dhaka: Anyaprakash, 2004.

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8

Cardoso, Fernando. Bocage, ele mesmo! Lisboa: Portugalmundo, 1999.

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9

Almeida, Ilda Pinto. Ele é também poesia. Porto: Tecto de Nuvens, 2009.

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10

Yosefi, Dov. Bi-nedudim ele moledet. Tel-Aviv: Sh. Fridman, 1990.

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Book chapters on the topic "ELE"

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Roca Marín, Santiago. "Denominal verbs in Ele/El2 classroom (a didactic approach)." In Spanish Word Formation and Lexical Creation, 465–68. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2011. http://dx.doi.org/10.1075/ivitra.1.19mar.

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2

de Santiago Guervós, Javier, and Jesús Fernández González. "La enseñanza de la gramática en ELE." In Sintaxis del español / The Routledge Handbook of Spanish Syntax, 564–76. London: Routledge, 2023. http://dx.doi.org/10.4324/9781003035633-47.

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Fisicaro, Davide, Franca Garzotto, Mirko Gelsomini, and Francesco Pozzi. "ELE - A Conversational Social Robot for Persons with Neuro-Developmental Disorders." In Human-Computer Interaction – INTERACT 2019, 134–52. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-29381-9_9.

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Kuzmanović Jovanović, Ana, and Pau Bori. "Los manuales de ELE: un análisis crítico desde la política económica." In Estudios hispánicos serbios y retos de la contemporaneidad, 451–64. Beograd: Filološki fakultet Univerziteta u Beogradu, 2019. http://dx.doi.org/10.18485/hispserb.2019.2.ch25.

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5

Mavrikis, Manolis, and Sergio Gutierrez-Santos. "Informing the Design of Intelligent Support for ELE by Communication Capacity Tapering." In Lecture Notes in Computer Science, 556–71. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-04636-0_51.

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6

Alonso Zarza, María Ángeles. "Previsión de errores de serbiohablantes en oraciones condicionales y concesivas en ELE: un enfoque contrastivo." In Идентитет, мобилност и перспективе у студијама језика, књижевности и културе, 211–46. Београд ; Кјети; Пескара: Универзитет у Београду, Филолошки Факултет ; Универзитет ``Габријеле ДʼАнунцио'', 2017. http://dx.doi.org/10.18485/imp.2017.ch.8.

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7

"“Eu sou ela/ele”." In Gendering the Portuguese-Speaking World, 229–50. BRILL, 2021. http://dx.doi.org/10.1163/9789004459397_012.

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8

"Ele Bor." In Encyclopedic Dictionary of Archaeology, 431. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-58292-0_50160.

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9

Teixeira, Denise Letícia do Nascimento, Ítalo Rafael Tavares da Silva, and Maria de Fatima Vilhena da Silva. "SÍNDROME DE ASPERGER – “ELE NEM PARECE ESPECIAL, ELE É TÃO LEGAL!”." In INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: OPORTUNIDADES PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. RFB Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.46898/rfb.9786558893271.10.

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10

Sedig, Kamran, and Paul Parsons. "Interactivity of Information Representations in e-Learning Environments." In Interactivity in E-Learning, 29–50. IGI Global, 2012. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-61350-441-3.ch002.

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Abstract:
This chapter is concerned with interactivity of information representations in e-learning environments (ELEs)—where interactivity refers to the quality or condition of interaction with representations in an ELE. An ELE is any interactive computer-based software that mediates and supports learners’ engagement with information. This chapter draws upon literature from the areas of human-information interaction, distributed cognition, and learning sciences with the goal of developing and exploring the features of a preliminary framework for thinking about interactivity in the context of ELEs. In this chapter we provide some background and motivation for such a framework, and identify and elaborate upon 10 structural elements of interaction that affect the interactivity of information representations: actual affordances and constraints, articulation mode, control, event granularity, focus, action flow, reaction flow, propagation, transition, and perceived affordances and constraints. Each of these has an effect on the learning and cognitive processes of learners, and the overall interactivity of an ELE is an emergent property of a combination of these elements. Collectively, these elements can serve as a framework to help thinking about design and analysis of interactivity in ELEs.
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Conference papers on the topic "ELE"

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Bushuev, N. A., Yu a. Grigoriev, N. D. Gavrushova, P. D. Shalaev, G. T. Costina, D. D. Milutin, G. A. Rehen, and V. G. Pimenov. "Diod Multiray Autoemission Ele¿tron Gun." In 2006 International Conference on Actual Problems of Electron Devices Engineering. IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/apede.2006.307396.

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2

de Oliveira Rocha, Thais, Gabriel Ambrosio Vargas, Nicolas Pereira Tavares, and Simone Rodrigues Vianna Silva. "O LEITOR COTUCA, QUEM É ELE?" In XXV Congresso de Iniciação Cientifica da Unicamp. Campinas - SP, Brazil: Galoa, 2017. http://dx.doi.org/10.19146/pibic-2017-77916.

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3

del Carmen Pérez Rodríguez, Marisela, and Pablo Martínez Menéndez. "Sociocultural Context in Teaching Spanish as a Foreign Language (ELE / EFE) for Russian Students." In Spain: Comparative Studies oт History and Culture. Novosibirsk State University, 2021. http://dx.doi.org/10.25205/978-5-4437-1247-5-64-69.

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Dickinson, Richard M. "TASCET-Technology to Activate Space Commercial Ele..." In 56th International Astronautical Congress of the International Astronautical Federation, the International Academy of Astronautics, and the International Institute of Space Law. Reston, Virigina: American Institute of Aeronautics and Astronautics, 2005. http://dx.doi.org/10.2514/6.iac-05-c3.1.09.

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5

Aldabe, Itziar, Aritz Farwell, Eva Navas, Inma Hernaez, and German Rigau. "ELE Project: an overview of the desk research." In IberSPEECH 2022. ISCA: ISCA, 2022. http://dx.doi.org/10.21437/iberspeech.2022-47.

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Pedroso, Carlos, and Aldri Santos. "Controle da Disseminação em Agrupamentos Dinâmicos de Dados Para Rede IoT Densa Contra o Ataque de Injeção de Dados Falsos." In Anais Estendidos do Simpósio Brasileiro de Segurança da Informação e de Sistemas Computacionais. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/sbseg_estendido.2020.19270.

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Abstract:
O crescimento da IoT vem possibilitando a criação de serviços cada vez mais personalizados, entre eles destacam-se os serviços que lidam com massiva quantidade de dados. Entre as ameaças às IoT densas estão os ataques de injeção de dados falsos (IDF) por serem um dos mais agressivos sobre o serviço de agrupamento de dados. Esta dissertação propôs um mecanismo de detecção de intrusão contra ataques IDF, chamado CONFINIT, sobre o serviço de disseminação de dados em IoT densa. Ele combina estratégias de vigilância watchdog e consenso colaborativo para a detecção de atacantes, garantindo a autenticidade dos dados coletados pelos dispositivos. Uma avaliação no simulador NS-3 demonstrou que o CONFINIT alcança 99% de taxa de detecção de atacantes IDF, uma acurácia média de 0,84, e baixas taxas de falsos negativos e positivos. Além disso, ele aumentou em até 30% a capacidade de agrupamentos formados, comprovando sua eficácia para apoiar a disponibilidade do serviço.
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Fontoura Junior, Antonio. "Imposições ao desejo feminino: a mulher entre a frigidez e a ninfomania nas reportagens de Ele Ela (1969-1976)." In VI Congresso Internacional de História. Programa de Pós-Graduação em História e Departamento de História – Universidade Estadual de Maringá – UEM, 2013. http://dx.doi.org/10.4025/6cih.pphuem.239.

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oliveira Alves, Bruna, and Maria Viviane Izidio de Carvalho. "A inclusão social de estudantes surdos: Um estudo de caso em uma escola municipal da cidade de Bom Conselho-PE em uma turma do 5° ano do ensino fundamental I." In III Congresso Brasileiro Online de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/dtzj3968.

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Abstract:
A presente pesquisa tem como principal enfoque a inclusão social de surdos em escolas públicas da educação regular, diante disso será tratada a educação inclusiva como ponto primordial, em que uma escola se torna inclusiva mediante suas necessidades humanas de busca pela inclusão na sociedade. O fato do processo de inclusão ser um assunto que ainda é restringente no âmbito educacional mais que por outro lado torna se abrangente a essa causa que é a realidade vivenciada no Brasil, é algo instigante para a educação visto que existe políticas públicas voltadas para a inclusão do surdo na escola porém na prática não é o que acontece, muitas escolas não aderem à educação inclusiva isso porque elas não estão preparadas pra receber esses alunos nem possuem suporte necessário pra suprir as dificuldades trazidas por eles especialmente os surdos que sua grande dificuldade está na comunicação. Partindo dessas concepções a presente pesquisa visa analisar como acontece o ensino-aprendizagem dos alunos surdos em uma escola municipal, do município de Bom Conselho - PE no ensino fundamental I em uma na turma do 5° ano. Os dados dessa pesquisa foram coletados através de uma pesquisa de campo utilizando como procedimentos de pesquisa a entrevista e a observação. Durante a observação em sala de aula foi constatado a presença da professora, do interprete de libras é uma auxiliar de sala. Em relação a entrevista com o intérprete ele relatou que estar na escola a seis meses e que os alunos estão bem desenvolvidos, pois antes de entrar na escola os alunos já tinham uma intérprete e de certa forma eles já aprenderam um pouco mais de libras. Sobre a diferença entre os alunos ouvintes e os surdos qual fator implica na integração destes no ensino regular requer um tempo para que eles aprendam com a ajuda de um instrutor, o que faz com que só o intérprete não consiga fazer, com base nos problemas de aprendizagem o intérprete ressalta que os fatores que influenciam é a falta de aquisição de libras e um contra turno com a presença de um instrutor para facilitar na aprendizagem. O que é necessário para uma boa inclusão ele menciona que precisa-se contratar profissionais capacitados em libras. Na questão em como a escola deveria proceder para promover a educação inclusiva com a participação da família ele relata que à partir de campanhas, palestras e projetos pedagógicos voltados a inclusão de todos os alunos alcance favoravelmente um patamar maior em relação a inclusão. Levando-se em consideração as observações à partir do estudo realizado foi possível analisar como se contempla a aprendizagem destes estudantes sendo assim averiguada que a escola é inclusiva pois ela contempla a inclusão de várias crianças com deficiência. Além de possuir professores qualificados e capacitados para atender a essa demanda contribuindo com o suporte de intérprete de libras e auxiliares de sala para orientar as crianças com dificuldades especiais PALAVRAS-CHAVE: Educação, inclusão, ensino-aprendizagem
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Waldman, Helio, Rodrigo Campos Bortoletto, and Michel Scassiotte Troyano. "Sobre-aprovisionamento de capacidade baseado no modelo de tráfego de Erlang." In Workshop de Gerência e Operação de Redes e Serviços. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/wgrs.2022.223448.

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Abstract:
Durante o século passado, o modelo de Erlang foi amplamente aceito para representar a dinâmica de alocação de recursos (canais) em redes de comutação. Entretanto, ele é um modelo assintótico, cuja validade pressupõe um número infinito de fontes, cada uma das quais produzindo uma quantidade infinitesimal de tráfego. Embora essa condição fosse bem aproximada nas antigas redes públicas de telefonia, ela é questionável nas modernas redes ópticas que constituem a espinha dorsal da infraestrutura da Internet. Esse artigo procura quantificar o erro causado pelo uso do modelo de Erlang no dimensionamento de um enlace avulso. Para isso, ele usa como referência o modelo de Engset, que é baseado num número finito de fontes, cada uma com tráfego finito, sendo assim mais realista, ainda que mais complexo. O artigo discute a necessidade de usar fórmulas recursivas encontradas na literatura para expressar as probabilidades de bloqueio, e coloca essa fórmulas em função do tráfego oferecido nos dois modelos para propiciar a comparação entre os dimensionamentos preconizados. É então constatada e avaliada a existência do sobredimensionamento causado pela adoção do modelo de Erlang em função do número de fontes.
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Xavier, Otávio Calaça, Sandrerley Ramos Pires, Thyago Carvalho Marques, Eduardo Augusto Santos Garcia, Felipe Pires Saraiva, and Anderson Soares da Silva. "Um Framework para facilitar o desenvolvimento de aplicativos para extração e processamento de informações de várias fontes." In Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/latinoware.2020.18613.

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Abstract:
O processo de extração de informações de diversas fontes com o objetivo de gerar um ambiente de Big Data é uma tarefa complexa. As variáveis envolvidas, como o volume de informações, a velocidade com que novas informações aparecem e a variedade de suas origens caracterizam esse ambiente complexo. Essa situação leva os desenvolvedores a lidar com um conjunto de detalhes que a tecnologia disponível requer para seu uso eficiente. O resultado é um processo de extração de dados pouco produtivo. Além disso, as ferramentas disponíveis atualmente são projetadas para cobrir cenários específicos e são difíceis de serem adaptadas. Este trabalho propõe um framework para apoiar o desenvolvedor a lidar com esta tarefa de forma produtiva. O objetivo da estrutura é fornecer uma maneira fácil de desenvolver um pipeline de tarefas resilientes e distribuídas. Ele abstrai detalhes da manipulação do banco de dados e da manipulação do enfileiramento de mensagens. Usando um sistema de enfileiramento de mensagens, ele pode distribuir a carga entre vários nós. O Framework dá ao desenvolvedor a possibilidade de criar módulos coesos e bem acoplados através das filas, permitindo a escalabilidade da estrutura de extração de dados. Assim, o desenvolvedor pode se concentrar em entender as estruturas de dados de origem que pretende extrair. Ele não precisa se preocupar com questões como gerenciamento de filas, balanceamento de carga em um ambiente distribuído, controle de conexões de banco de dados e até mesmo a escrita de enfadonhos comandos SQL, reduzindo a complexidade ao desenvolvimento. Em comparação com as ferramentas disponíveis atualmente, a estrutura proposta é leve, mais fácil de usar e projetada para desenvolvedores. Ela foi concebida para ser usada de forma programática em vez de usar a abordagem arrastar e soltar, resultando em ganhos de produtividade significativos.
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Reports on the topic "ELE"

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Bori, Pau, and Ana Kuzmanović Jovanović. La clase social en los libros de texto de ELE. Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2020. http://dx.doi.org/10.21001/sintagma.2020.32.06.

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García Jerez, Pedro Aníbal, Ocarina Masid Blanco, and María Eugenia Santana Rollán. El aprendizaje cooperativo en la enseñanza explícita del léxico en ELE: un estudio cuasi-experimental con hablantes de alemán. Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2020. http://dx.doi.org/10.21001/sintagma.2020.32.04.

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İçen, Hüseyin. İSLÂM SOSYALİZMİNDE MÜLKİYET ALGISI Mustafa es-Sibâî’nin İştirâkiyyetü’l-İslâm Eseri Özelinde. İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı, January 2021. http://dx.doi.org/10.26414/ikm006.

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Abstract:
Çevre, canlı ve cansız varlıkların içinde yaşadığı ve birbirleriyle ilişki içerisinde oldukları alandır. İnsanlar ve ilişki içerisinde oldukları her şey çevre kapsamında kabul edildiğinden çevrenin korunması tüm canlılar için önem arz etmektedir. İslam’da her şey bir denge üzerine kuruludur. Bu nedenle bireyler bu dengeyi tahrip etmemeli, korumak için çaba göstermelilerdir. Çalışmamız, çevre kirliliğinin bir türü olan hava kirliliği meselesini ele almaktadır. Günümüzde çevre konusu bağlamında küresel ısınma ve iklim değişikliği gibi problemlerin çözümüne yönelik birçok teşebbüsün olduğu bilinmektedir. Çalışmamızın hareket noktasını oluşturan Kyoto Protokolü de çevre problemlerinin çözümü için atılan adımlardan biridir. İslam hukukundaki mülkiyet anlayışı çerçevesinde Kyoto Protokolü’nde bulunan “emisyon ticareti” meselesini ele alan bu çalışma, protokolün sonuçları doğrultusunda çevre konusunda yapılması gerekenlere dair önerilere yer vermektedir. Bu önerilerden en önemlileri bireyler bazında sorumluluk anlayışının geliştirilmesi, kurumlar bazında ise yasal düzenlemeler yapılmasının gerekliliğidir.
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Gür, Necip Taha, Ahmet Sait Öner, Hüseyin Önal, Merve Akkuş Güvendi, and Talha Erdoğmuş. Aile Hukuku İle İlgili Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Edited by Hafsa Nur Engeloğlu. İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı, December 2020. http://dx.doi.org/10.26414/pn017.

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Abstract:
Aile Hukuku İle İlgili Sorunlar ve Çözüm Önerileri Raporu, kamuoyu gündeminde sık sık yer alan ve aile yapısını etkileyen kanuni düzenlemelerin, spesifik ve çözüm odaklı ele alınması amacını taşımaktadır. Rapor bu çerçevede, aile hukukuna dair toplumsal rahatsızlıklara sebebiyet veren kanuni düzenlemelerin nedenlerini inceleyerek bu rahatsızlıkları giderici yahut azaltabilecek çözümleri kanun önerisi olarak sunma hedefi ile hazırlanmıştır.
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Martins, Luiz Eduardo Galvão, and Marcello Scarpel Contini. Sistema de monitoramento e suporte eletrônico para cães de busca e salvamento. Universidade Federal de São Paulo. Agência de Inovação Tecnológica e Social, April 2022. http://dx.doi.org/10.34024/agits20220003.

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Abstract:
A habilidade dos cães em encontrar pessoas e indicar sua localização é biologicamente eficiente, alem disso é possível incrementar a bio-Inteligência de um cão associando a ele os recursos da tecnologia. O objetivo deste equipamento é prover monitoração, localização, comunicação e sensoriamento ao animal de resgate, de forma a aumentar sua eficiência e diminuir o tempo das operações, além de prover ao treinador informações a respeito do estado físico do animal, permitindo a este intervir antes que o cão atinja um estado de esgotamento que possa levá-lo a óbito.
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Marcelo, Da Costa. Comércio popular em cidades brasileiras: gestão de deslocamento econômico e transferência de bens. Banco Interamericano de Desarrollo, November 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003797.

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Abstract:
O comércio popular faz parte do cenário urbano brasileiro, sendo ele ambulante ou fixo, formal ou informal, precário ou consolidado. As instituições públicas enfrentam diversos desafios e obstáculos nesta questão, dentre eles, a formalização dos comerciantes, a conciliação de conflitos difusos sobre o uso do espaço público, a incorporação dos deveres e obrigações dos comerciantes, a necessidade de relocação visando melhor organização do espaço, e o combate a atividades ilícitas. Tal situação exige a formulação de políticas públicas com propostas e iniciativas de desenvolvimento socioeconomico de forma sustentável. Neste cenário, esta publicação traz elementos básicos para orientar medidas e soluções com foco na relocalização de comerciantes populares, além de apresentar caminhos adequados para a formalização da transferencia de bens públicos. O estudo ainda apresenta alguns estudos de casos nacionais e internacionais que ilustram resultados, pesquisas, melhores práticas e lições aprendidas em programas dessa natureza.
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Sağ, Kadir Şafak. Eğitim Giderleri Açısından Merkezi Yönetim Bütçesi Mevcut Durum ve Politika Önerileri. İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı, April 2021. http://dx.doi.org/10.26414/pn021.

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Abstract:
Konsolide bütçe olarak isimlendirilen Merkezi Yönetim Bütçesi, devlet idarelerine ait giderleri ifade etmektedir. Merkezi Yönetim Bütçesinin son beş yılına baktığımızda giderler, her zaman bir önceki yılın enflasyonunun üzerinde bir artış göstermiştir. Bu durum, bütçeyi elde eden kamu kurum ve kuruluşları için olumlu olsa da devletin bütçe dengesini bozmaktadır. Bakanlıklar, merkezi yönetim ve çeşitli gelirlerle elde ettikleri bütçelerini; personel giderleri, SGK giderleri, mal ve hizmet alım giderleri, cari transferler ve sermaye giderleri gibi kalemlerde kullanmaktadır. Bakanlıkların bütçeleri karşılaştırılırken maaş ve SGK giderleri dışındaki bütçelerini karşılaştırmak daha sağlıklı olacaktır. Bu doğrultuda, Merkezi Yönetim Bütçesinde en büyük payın eğitime ayrıldığını söylemek mümkündür. Ancak bakanlıkların personel sayılarına ve hizmet verdikleri grubun mevcudu göz önünde bulundurulduğunda, Millî Eğitim Bakanlığı, yaklaşık 1.100.000 personel ve 18 milyonun üzerinde öğrenci sayısı ile doğrudan hizmet ettiği nüfus en yüksek bakanlıktır. Eğitime ilişkin bütçeyi değerlendirdiğimizde; Millî Eğitim Bakanlığı bütçesinin, kamunun bütçesi olan konsolide bütçeye oranla her geçen yıl azaldığı görülmektedir. 2021 bütçesi genel olarak değerlendirildiğinde 2018’den itibaren yoğunlaşan enflasyon baskısı ile salgın krizinin yansımalarının açıkça görüldüğü söylenebilir. Bu çalışmada, Merkezi Yönetim Bütçesi verilerinden hareketle MEB bütçesi incelenmiş ve Türkiye’de eğitimin gelişmesinin önündeki engellerden biri olan eğitim bütçesinin yeniden ele alınması ve eğitimin nitelikli noktalara erişmesi için birtakım somut politika önerileri sunulmuştur.
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Moher, David, Lex Bouter, Sabine Kleinert, Paul Glasziou, Mai Har Sham, Virginia Barbour, Anne-Marie Coriat, Nicole Foeger, and Ulrich Dirnagl. Princípios de Hong Kong para a Avaliação de Pesquisadores: Promovendo a Integridade em Pesquisa. ABEC PUBLICAÇÕES, July 2020. http://dx.doi.org/10.21452/rode2021.01.

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Abstract:
Para que o conhecimento beneficie a pesquisa e a sociedade, ele deve ser confiável. A pesquisa confiável é robusta, rigorosa e transparente em todos as etapas relativas ao desenho, execução e relato. Apesar desse avanço, a inclusão de considerações relacionadas à confiabilidade, ao rigor e à transparência continua sendo rara. Os Princípios de Hong Kong (HKPs) foram desenvolvidos como parte da 6a Conferência Mundial sobre Integridade em Pesquisa, com foco sobre a necessidade de impulsionar o aprimoramento da pesquisa, garantindo que os pesquisadores sejam explicitamente reconhecidos e recompensados por atitudes que fortalecem a integridade. Apresentamos cinco princípios: práticas de pesquisa responsáveis; relato transparente; ciência aberta (pesquisa aberta); valorização da diversidade de tipos de pesquisa; reconhecimento de todas as contribuições para a pesquisa e atividade acadêmica. Para cada princípio, oferecemos uma justificativa, com exemplos que ilustram onde esses princípios já estão sendo adotados.
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Moher, David, Lex Bouter, Sabine Kleinert, Paul Glasziou, Mai Har Sham, Virginia Barbour, Anne-Marie Coriat, Nicole Foeger, and Ulrich Dirnagl. Princípios de Hong Kong para a Avaliação de Pesquisadores: Promovendo a Integridade em Pesquisa. ABEC PUBLICAÇÕES, July 2020. http://dx.doi.org/10.21452/abec.2021.abec.001.

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Abstract:
Para que o conhecimento beneficie a pesquisa e a sociedade, ele deve ser confiável. A pesquisa confiável é robusta, rigorosa e transparente em todos as etapas relativas ao desenho, execução e relato. Apesar desse avanço, a inclusão de considerações relacionadas à confiabilidade, ao rigor e à transparência continua sendo rara. Os Princípios de Hong Kong (HKPs) foram desenvolvidos como parte da 6a Conferência Mundial sobre Integridade em Pesquisa, com foco sobre a necessidade de impulsionar o aprimoramento da pesquisa, garantindo que os pesquisadores sejam explicitamente reconhecidos e recompensados por atitudes que fortalecem a integridade. Apresentamos cinco princípios: práticas de pesquisa responsáveis; relato transparente; ciência aberta (pesquisa aberta); valorização da diversidade de tipos de pesquisa; reconhecimento de todas as contribuições para a pesquisa e atividade acadêmica. Para cada princípio, oferecemos uma justificativa, com exemplos que ilustram onde esses princípios já estão sendo adotados.
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Gómez, Alberto, Gonzalo Restrepo, and Pablo Emilio González-Gómez. Turismo en el Eje Cafetero. Bogotá, Colombia: Banco de la República, June 2004. http://dx.doi.org/10.32468/eser.12.

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