Academic literature on the topic 'École de la Providence (Strasbourg, France)'

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Journal articles on the topic "École de la Providence (Strasbourg, France)"

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Pavón Benito, Julia. "¿Es necesario seguir investigando sobre la muerte? Una reflexión historiográfica y nuevas perspectivas." Vínculos de Historia Revista del Departamento de Historia de la Universidad de Castilla-La Mancha, no. 12 (June 28, 2023): 65–83. http://dx.doi.org/10.18239/vdh_2023.12.03.

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Abstract:
RESUMENLa historiografía sobre la muerte, desarrollada entre finales de los años setenta y noventa de la pasada centuria, tuvo especial interés y proyección a partir de las investigaciones trazadas por la tercera generación de Annales. Los planteamientos de esta corriente, en sintonía con los modelos de dicha escuela y avalados por la renovación del objeto histórico tras el estructuralismo, giraron alrededor del estudio de las condiciones materiales, actitudes, imágenes y gestualidad del hombre medieval ante la muerte. El cuerpo de esta fructífera reflexión, como parcela de la “historia de las mentalidades”, albergó novedades metodológicas, facilitando una visión y proyección heurística, debido al impacto que tuvo dentro del diálogo de la historia con las ciencias sociales y otras disciplinas del quehacer humanístico. A finales del siglo xx y comienzo del presente, el giro producido en el quehacer histórico ha otorgado un mayor protagonismo a lo social y cultural, colocando en el lugar protagonista ocupado durante décadas por la “historia de la muerte” otros intereses. Compete, por tanto, plantearse qué horizontes cabría dibujar, dentro de las coordenadas historiográficas de la actualidad, para las investigaciones sobre la muerte, cuyas paradojas siguen vigentes como recurso para conocer los fenómenos y manifestaciones propias de la civilización medieval.Palabras clave: Muerte medieval, historiografía de la muerte ABSTRACTThe historiography of death developed between the late 1970s and the 1990s was of special interest and projection. It was based on research carried out by the third generation of the Annales. The approaches developed in line with the models of this school of thought and underpinned by the renewal of the historical object following structuralism, revolved around the study of material conditions, attitudes, images and gestures of the medieval man in the face of death. The core of this prolific reflection as part of the “history of mentalities” contained methodological novelties facilitating a heuristic vision and projection due to the impact it had on the dialogue between History and Social Sciences and other humanistic disciplines. At the end of the 20th century and the beginning of the current the shift in historical endeavour has given greater prominence to what is social and cultural, placing other interests in the key role for decades occupied by the “history of death”. For researching into death, it is necessary therefore to consider what perceptions can be drawn within the historiographical coordinates of the present day whose paradoxes are still valid as a resource to understand the phenomena and manifestations of medieval civilisation.Keywords: mediaeval death, historiography of death REFERENCIASActas de las I Jornadas de Metodología Aplicada de las Ciencias Históricas. V. Paleografía y archivística, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones, 1975.Alexandre-Bidon, D., La mort au Moyen Âge: xiiie-xvie, París, Editorial Hachette, 1998.Alexandre-Bidon, D. y Treffort, C. (dirs.), A reveiller les morts. La mort au quotidien dans l’Occident médieval, Lyon, Presses Universitaires de Lyon, 1993.Ariès, P., Essais sur l’histoire de la mort en Occident du Moyen Âge á nous jours, París, Éditions du Seuil, 1975 (trad. Historia de la muerte en Occidente. 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Vieille Marchiset, Gilles, Sandrine Knobé, Enno Edzard, Arnaud Piombini, and Christophe Enaux. "Usages du vélo et rapports aux espaces publics des enfants : permanence de la division par sexe dans un dispositif d’apprentissage dans un quartier populaire à Strasbourg." Explorer la ville, no. 30 (April 16, 2019). http://dx.doi.org/10.7202/1058684ar.

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Abstract:
Cadre de la recherche : Dans les quartiers prioritaires de la Politique de la Ville en France, les activités physiques, qu’elles soient effectuées dans un cadre de déplacement ou de loisirs, restent en retrait par rapport au territoire français dans son ensemble. Si de multiples travaux analysent les activités physiques et sportives chez les jeunes, voire les adultes, les pratiques des enfants demeurent un point aveugle. Les enfances pauvres méritent pourtant un regard spécifique, particulièrement leurs rapports à l’espace public. Dans cette optique, la littérature scientifique insiste sur les mobilités indépendantes et sur les contraintes familiales, notamment chez les filles. Objectifs : Il s’agit d’interroger les rapports sexués aux espaces publics dans les quartiers populaires à partir des usages du vélo d’enfants de 9 et 10 ans. Méthodologie : Une équipe de sociologues et de géographes a suivi six classes de CM1 dans trois écoles primaires d’un quartier prioritaire de la Politique de la Ville à Strasbourg. Ces enfants ont bénéficié, pour deux d’entre elles, d’une formation spécifique, d’une part, par des éducateurs sportifs municipaux, et, d’autre part, par des formateurs en sécurité routière. La troisième école fait office de groupe témoin. Des questionnaires ad hoc ont été transmis dans chaque école, avant et après les cycles d’apprentissage du vélo, pour étudier l’évolution de leur niveau technique, de leurs usages du vélo dans le quartier et dans la ville, de leurs relations familiales et amicales nouées autour du vélo. Résultats : Les résultats mettent en avant une différenciation sexuée, nette et persistante, en termes de contrôle du vélo, d’aisance technique dans et hors du quartier et surtout de poids de socialisations distinctes au risque et des contraintes familiales liées à la division par sexe. Conclusion : Dès lors persistent, pour les enfants de ce quartier, des usages singuliers de l’espace public à vélo, liés principalement aux configurations relationnelles sexuées dans les familles populaires. Contribution : Cette étude amène à questionner les méthodes d’apprentissage du vélo pour identifier les précautions à prendre pour favoriser les usages du vélo des garçons et des filles dans l’espace public. Il est alors conseiller de mobiliser les familles pour favoriser le vélo pour tous, particulièrement dans les quartiers socialement défavorisés.
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Leroy, Nicolas, Martin Vallée, Dimitri Zigone, Barbara Romanowicz, Eléonore Stutzmann, Alessia Maggi, Constanza Pardo, et al. "GEOSCOPE Network: 40 Yr of Global Broadband Seismic Data." Seismological Research Letters, December 4, 2023. http://dx.doi.org/10.1785/0220230176.

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Abstract:
Abstract The GEOSCOPE observatory (Institut de physique du globe de Paris [IPGP] and École et Observatoire des Sciences de la Terre de Strasbourg, 1982) provides more than four decades of high-quality continuous broadband data to the scientific community. Started in 1982 with only two stations, the network has grown over the years thanks to numerous international partnerships. At present, 34 stations operate in 18 countries across all continents and on islands throughout the oceans, filling important gaps in global Earth coverage. Most of the first installed stations are still running today, allowing for long-term observations, and new sites are being prospected to further improve global coverage. Over the years, GEOSCOPE has contributed to defining today’s global seismology standards (data format, data quality level, instrumentation requirements), being the French contribution to the international effort for global seismic observations. The stations are instrumented with the best quality seismometers (from the very first STS-1 in the early 80s to the last STS-6A and Trillium T360 today) and digitizers (Q330HR and Centaur) to record with high fidelity the ground motions generated by all types of seismic sources. Real-time data are sent to the tsunami warning centers and both validated and real-time data are available at the IPGP, Epos-France and Earthscope data centers. The quality of GEOSCOPE data and metadata is ensured by daily and yearly validation that enables issue detection and mitigation. GEOSCOPE, in collaboration with the other global networks, has played and continues to play a crucial role in the study of Earth’s structure and global dynamics and the characterization of all types of seismic sources.
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Dissertations / Theses on the topic "École de la Providence (Strasbourg, France)"

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Wuilleumier, Anne. "Quand les énarques prennent la plume : portées et limites d'une forme originale de prise de rôle." Paris 1, 2005. http://www.theses.fr/2005PA010306.

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Abstract:
Cette recherche est consacrée à l'analyse de la pratique de l'écriture publique par une fraction des anciens élèves de l'Ena représentant environ 20% de l'effectif total. Alors qu'un tel comportement pourrait être considéré de prime abord comme " déviant ", en ce que la fonction de haut fonctionnaire est fondamentalement associée à une sémantique antinomique de l'idée de publicité, on s'est concentré sur les relations qu'il pouvait entretenir avec l'univers administratif lui-même. A partir d'une analyse quantitative du corpus constitué par ces ouvrages et d'une campagne d'entretiens menée auprès de 100 auteurs, notre travail propose à la discussion une articulation entre des registres de sens parfois contradictoires qui se situent pour certains au niveau macrosociologique de la logique d'Etat (première partie), pour d'autres au niveau microsociologique de la rationalité individuelle (deuxième partie) et pour les derniers au niveau" méso " des corps intermédiaires (troisième partie).
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Eymeri, Jean-Michel. "Les gardiens de l'Etat : une sociologie des énarques de ministère." Paris 1, 1999. http://www.theses.fr/1999PA010298.

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Abstract:
Cette thèse porte sur les administrateurs civils issus de l'ENA, ces "énarques de ministère" jusqu'à présent si peu étudiés. Au carrefour de la théorie des élites, de la sociologie des professions, de la science administrative, de l'analyse de la décision et des politiques publiques, cette étude fondée sur un triple travail statistique, de longs entretiens semi-directifs et d'observation ethnographique, est divisée en cinq vastes chapitres : le premier s'intéresse a la sociogénèse des énarques avant l'ENA, en terme d'origine sociale comme de socialisation scolaire. Le deuxième restitue le double processus de conformation et de classement par lequel l'ENA crée une homogénéisation culturelle mais une différenciation corporative et sociale entre les énarques. Le troisième, démontrant les dynamiques très variées de carrière, et portant un regard neuf sur les questions du pantouflage et de la politisation, établit que les administrateurs civils ne forment pas vraiment un corps. Le chapitre IV, étudiant les taches et métiers des énarques de centrale, s'attache à cerner les "cultures institutionnelles" propres à chaque ministère, à chaque direction et/mais à souligner l'existence d'une "culture de l'Etat" qui est largement la "culture d'Etat" des anciens élèves de l'ENA et dont ils sont les gardiens et les champions face aux autres partenaires de l'action publique. Le dernier chapitre, "les administrateurs et le pouvoir", par l'étude détaillée de leur rôle collectif dans la fabrication des décisions, cerne au plus près la nature et les limites de leur pouvoir dans les procès de gouvernement de notre société. Il dessine au final la figure ambivalente de serviteurs-ministres
This thesis makes a study of the "administrateurs civils" graduated from the "Ecole nationale d'administration" who are working in Parisian ministries. Dealing with the theory of elites, the sociology of the professions, the administrative science and the study of public policy-making, this work is based on statistics, long semi-directive interviews and ethnographic methods of observing. The opus is divided into five chapters. The first chapter analyses the "énarques" sociogenesis before their access to the school (origins, socialization, etc. ). The second one describes the double process which takes place at the ENA : it creates conformity and cultural homogenization by shaping the "énarques" according to the pattern, as well as corporative differentiation by classing them on the ending list. The third chapter studies the variety of the careers and, after various analyses upon those very French phenomena, "pantouflage" and politicization, concludes that the "administrateurs civils" are not a real corps. The fourth chapter makes a study of the occupations and the everyday life of the French civil servants : it underlines both the existence of local cultures - ministerial even directional - and of a global "state culture" that the "énarques" guard and promote just by doing their job because it is their common "status culture". The last chapter, studying the role of the "administrateurs civils" within the public decision-making, evaluates the very nature and the limits of their power over the French society governing processes. At last, the "adminstrateurs civils" appear ambiguously to be servants and/but ministers
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Favier, Elsa. "Énarques et femmes : le genre dans la haute fonction publique." Thesis, Paris, EHESS, 2020. http://www.theses.fr/2020EHES0153.

Full text
Abstract:
Entre 2001 et 2017, la part des femmes dans la haute fonction publique d’État est passée de 12% à 40%. La féminisation des élites administratives, et plus largement des lieux de pouvoir, constitue un bouleversement social majeur des dernières décennies. Si les mécanismes d’exclusion des femmes sont aujourd’hui bien identifiés, la féminisation a été peu analysée pour elle-même. C’est l’objet de cette thèse, qui s’appuie sur une enquête ethnographique et statistique portant sur les femmes passées par l’ENA. Comment est-il devenu possible que des femmes accèdent à des positions de pouvoir au sein de l’État historiquement monopolisées par des hommes ? Qui sont celles qui peuvent prétendre à ces positions professionnelles en haut de la hiérarchie sociale ? Comment s’approprient-elles des rôles prestigieux, associés au masculin ? Pour répondre à ces questions, cette thèse mobilise deux cadres analytiques principaux : une perspective intersectionnelle qui articule, sans les hiérarchiser, rapports de classe et rapports de genre ; une sociologie de la socialisation, tant familiale, scolaire que professionnelle. Ce faisant, elle éclaire de manière inédite la sociologie des élites administratives, la sociologie des classes supérieures et les dynamiques de genre dans les lieux de pouvoir
Between 2001 and 2017 the share of women in the senior civil service increased from 12% to 40%. The feminization of the administrative elites, and more broadly of places of power, has been a major social change of the past decades. While the mechanisms of women's exclusion are now well understood, feminization has been under-investigated. This is the topic of this dissertation, which is based on an ethnographic investigation and a statistical analysis on women who graduated from the ENA. How did it become possible for women to reach positions of power within the state that were historically monopolized by men? Who are the women who can access these professional positions at the top of the social hierarchy? How do they appropriate prestigious masculine roles? To address these questions, the dissertation uses two main analytical frameworks: an intersectional approach that articulates both class and gender relationships; and a sociology of family, school and professional socialization. The thesis sheds new light on the sociology of administrative elites, the sociology of the upper classes, and gender dynamics in places of power
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Books on the topic "École de la Providence (Strasbourg, France)"

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École Européenne de Systémique (2nd 1992 Strasbourg, France). Deuxième École Européenne de Systémique: Second European School of Systems Science : proceedings, Mont Sainte-Odile (Strasbourg), France - Octobre 1992. Paris: AFCET, 1992.

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L'École impériale du service de santé militaire de Strasbourg (1856-1870): Textes réunis à l'occasion du 150e anniversaire de la création de l'école (1856-2006). Strasbourg: Presses universitaires de Strasbourg, 2007.

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