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Journal articles on the topic 'Droit de l’activité professionnelle'

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Author: Grafiati

Published: 7 July 2024

Last updated: 7 July 2024

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1

Letendre, Martin, and Sébastien Lanctôt. "Le cadre juridique régissant la relation entre le chercheur et le sujet de recherche : la sécurité conférée par le droit canadien et le droit québécois est-elle illusoire ?" Les Cahiers de droit 48, no. 4 (April 12, 2005): 579–633. http://dx.doi.org/10.7202/043947ar.

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Abstract:

Le présent article propose une revue du cadre normatif québécois régissant la relation chercheur-sujet de recherche. Après l’examen des sources des obligations du chercheur en droit québécois, les auteurs procèdent à la nomenclature de ces dernières. Puis ils tentent de démontrer que, malgré la reconnaissance et l’intégration des règles de bioéthique au corpus juridique québécois, l’encadrement normatif de la recherche au Québec, tout comme au Canada, laisse voir des lacunes importantes quant à la protection des droits des sujets de recherche. Ces lacunes sont issues principalement de l’application des règles en droit québécois, du rôle joué par les comités d’éthique de la recherche et par les organismes d’inspection de la recherche et de l’activité professionnelle des chercheurs. Les auteurs soutiennent que la sécurité des sujets de recherche conférée par le droit québécois et le droit canadien est en fait illusoire, cette sécurité étant à l’heure actuelle principalement attribuable à la bonne foi des acteurs engagés dans le domaine de la recherche.

2

Trayaud, Stéphane. "Notariat et infrajustice : le rôle de médiation du notaire sous l’Ancien Régime à travers la pratique de Pierre Thoumas de Bosmie, notaire royal à Limoges (1735-1740)." Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » N° hors-série, HS (January 1, 2001): 207–20. http://dx.doi.org/10.3917/rhei.hs1.0207.

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Abstract:

Les historiens du notariat n’ont accordé jusqu’à présent qu’une attention limitée à un phénomène que les historiens du droit ont, quant à eux, cerné depuis de nombreuses années : la fonction de médiateur du notaire sous l’Ancien Régime. Ce dernier a en effet été trop souvent cantonné dans le rôle passif du praticien chargé de traduire par écrit les volontés des parties, en omettant sa dimension sociale. Cette contribution s’attache donc à replacer l’infrajustice dans la pratique notariale en présentant l’état de la recherche sur le sujet, mais aussi déterminer la place de cette notion dans l’activité professionnelle de Pierre Thoumas de Bosmie, notaire royal à Limoges (1735-1739).

3

Bonnet, Thomas, and Julie Primerano. "Les masques de la reconnaissance." Section 1 – Syndémie et vulnérabilités des individus et des professionnel·les, no. 88 (July 27, 2022): 89–110. http://dx.doi.org/10.7202/1090982ar.

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Abstract:

La crise sanitaire de la COVID-19 a mis en tension les registres de la reconnaissance au travail en (ré)interrogeant ses différents aspects (symboliques, matériels ou encore réglementaires) et leurs articulations. Cet article propose de mettre en perspective des enjeux relatifs à la continuité de l’activité en temps de pandémie pour une catégorie professionnelle socialement dévalorisée avec le processus de formalisation des situations ouvrant droit à une reconnaissance en maladie professionnelle. Sur la base de plusieurs recherches qualitatives, dont une menée de façon longitudinale, il montre comment ces différents enjeux se sont trouvés cristallisés chez des intervenantes du secteur marchand de l’aide à domicile. Le contexte de pénurie d’équipements de protection rencontré au début de la crise, en particulier des masques, a accentué les problématiques qui se posaient alors sur le plan de l’organisation de la prévention des affections du travail. Parallèlement, le registre martial largement déployé politiquement interrogeait la reconnaissance des « soldats » et les cadres institutionnels par lesquels elle allait être formalisée. Les revendications en ce sens ont différé selon les acteurs considérés, reprenant pour certaines les critiques adressées de longue date au système de reconnaissance des maux du travail.

4

Cortinas Muñoz, Joan. "L’accès aux droits sociaux comme instrument de régulation de l’activité professionnelle." Sciences & Actions Sociales N° 2, no. 2 (November 19, 2015): 59–83. http://dx.doi.org/10.3917/sas.002.0059.

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5

Dupuy, Camille. "Définir l’activité journalistique. Le travail juridique d’évaluation de l’« exercice de la profession »." Sur le journalisme, About journalism, Sobre jornalismo 2, no. 2 (December 15, 2013): 20–33. http://dx.doi.org/10.25200/slj.v2.n2.2013.90.

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Abstract:

Le journaliste professionnel est défini en France par une loi de 1935 dont les dispositions sont inscrites dans le Code du travail. Il est notamment caractérisé par rapport à « l’exercice de [sa] profession » dont le contenu n’est pas précisé. Depuis 1936, une commission paritaire (CCIJP) est chargée de délivrer une carte d’identité de journaliste professionnel (carte de presse). En cas de refus, le demandeur peut s’adresser à une commission d’appel (CSCIJP) puis à la juridiction administrative. Ces acteurs opérationnalisent la définition du journaliste professionnel en évaluant à partir de cas concrets en quoi consiste l’activité journalistique. À partir d’une analyse qualitative du « travail juridique » de ces acteurs en charge de délivrer la carte de presse (entretiens, observations, décisions des instances et jurisprudence du Conseil d’État), on montre qu’ils ne peuvent se fonder uniquement sur une application concrète de la loi. Leur évaluation de la nature de l’activité doit être justifiée. Les arguments (dans les discours et dans les décisions) ont été classés « à la main » selon un « arbre de classification » qui fait apparaître plusieurs regroupements qui se rattachent au même principe d’évaluation. Ces argumentaires renvoient à plusieurs principes qui reposent sur des rhétoriques à la fois technique (ce que dit la loi) mais aussi professionnelle (ce qu’est un journaliste), déontologique (ce que doit être un journaliste) ou économique (protéger le journaliste). L’activité journalistique est circonscrite par les décisions rendues par rapport aux activités connexes non journalistiques. Les activités techniques, promotionnelles ou de divertissement en sont exclues. L’interprétation du droit par les acteurs aux trois niveaux de décisions concourt à interroger les fonctions sociales du droit et à montrer comment les acteurs construisent et délimitent les contours de la profession et ainsi l’identité du journaliste professionnel. A professional journalist is defined in France by a 1935 law set down in the Labour Code. He or she is characterized in particular with relation to “the exercise of his or her profession”, whose content is not specified. Since 1936, a joint committee (CCIJP) has been in charge of issuing professional journalists IDs (press cards). If denied, an applicant may petition an appeal committee (CSCIJP), then the administrative courts. These agents operationalize the definition of a professional journalist by evaluating concrete cases to determine the make-up of journalistic activity. Through a qualitative analysis of the “legal work” of these agents in charge of issuing press cards (interviews, observations and legal decisions of the State Council), we show that they are unable to apply the law in a clear-cut manner. Their assessment of the nature of the activity must be justified. The arguments (in speeches and decisions) have been classified by hand according to a classification tree which displays several groupings related by their similar evaluation parameters. The arguments refer to several principles that are based on rhetoric which is not only technical (what is the law), but also professional (what a journalist is), ethical (what a journalist has to be), and economic (to protect the journalist). Journalistic activity is circumscribed by decisions made in relation to affiliated non-journalistic activities. Technical, promotional or entertainment-related activities are excluded. The interpretation of the law by the agents at all three levels leads to a questioning of the the social functions of law and demonstrates how agents construct and define the contours of the profession, and thus the identity of the professional journalist. O jornalista profissional é definido na França por uma lei de 1935 cujas disposições estão incluídos no Código do Trabalho. Caracteriza-se, em particular pela relação ao «exercício da sua profissão», cujo conteúdo não é especificado. Desde 1936 , uma comissão mista (CCIJP) é responsável pela emissão da carteira de identidade do profissional (carteira de imprensa). Em caso de recusa, o requerente pode recorerr a uma comissão recursal (CSCIJP) e à jurisdição administrativa. Esses atores operacionalizam a definição de um jornalista profissional ao avaliarem casos específicos sobre o que consiste a atividade jornalística. A partir de uma análise qualitativa de «trabalho jurídico» desses atores responsáveis pela emissão da carteira profissional (entrevistas, observações, análise das decisões e da jurisprudência do Conselho de Estado), o artigo mostra que tais atores não podem depender exclusivamente da aplicação concreta da lei. Sua avaliação sobre a natureza da atividade deve ser justificada. Os argumentos (presentes nos discursos e nasdecisões) foram classificados “manualmente” a partir de uma «árvore de classificação», o que mostra vários grupos ligados por meio do mesmo princípio de avaliação. Esses argumentos fazem referência a vários princípios estão baseados em retóricas, algumas vezes de natureza técnica (a lei), mas também profissional (o jornalista), ética (o que deveria ser um jornalista) ou econômica (proteger o jornalista). A atividade jornalística está circunscrita por decisões restituídas a partir das relações que o jornalismo estabelece com atividades conexas não-jornalísticas. As atividades técnicas, promocionais ou de entretenimento são excluídas. A interpretação da lei por atores nos três níveis decisórios contribui para questionar as funções sociais do direito e mostrar como os atores constroem e delimitam os contornos da profissão e, portanto, a identidade do jornalista profissional.

6

Morand, Ophélie, Béatrice Cahour, Vincent Grosjean, and Marc-Éric Bobillier-Chaumon. "Digital overconnectivity at work: a qualitative and quantitative study." Le travail humain Vol. 86, no. 2 (September 20, 2023): 93–128. http://dx.doi.org/10.3917/th.862.0093.

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Abstract:

Le développement des technologies de la communication et leur utilisation intensive sur le lieu de travail, ainsi que le "droit à la déconnexion" inscrit dans la loi Travail de 2016, ont suscité un vif intérêt pour la prévention des risques professionnels. Cette étude qualitative et quantitative vise à définir la « surconnexion numérique, les causes de l’inconfort ressenti par les salariés lorsqu’ils sont connectés, et les stratégies de régulation de la connexion au sein de l’entreprise. L’objectif est de définir des stratégies préventives ciblées sur la base des résultats de l’étude. L’activité et l’expérience vécue de la connexion numérique sont étudiées à travers un questionnaire et des entretiens, auprès d’une population de cadres de l’entreprise Orange. Les sources d’inconfort liées à la connexion numérique sont identifiées et les régulations dans l’entreprise sont analysées.

7

Delmas, Corinne. "Le renouvellement paradoxal de la pratique syndicale : l’exemple des dimensions mentales de la santé au travail." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 9, no. 1 (April 12, 2016): 23–50. http://dx.doi.org/10.7202/1036127ar.

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Abstract:

La diffusion des questions de santé mentale au travail dans les organisations syndicales et les entreprises mobilise les registres scientifiques et les univers académiques et professionnels. L’enjeu d’une proximité renforcée avec les salariés et le terrain a nécessité un renouvellement des pratiques syndicales. Cette rupture est parfois explicitement recherchée, comme le montre l’Observatoire du stress et des mobilités forcées à France Télécom, qui illustre la volonté de produire une information crédible et des discours audibles dans d’autres univers sociaux. Occupant un double positionnement, syndical et scientifique, et contribuant à la promotion d’une expertise des risques psychosociaux, il atteste les collaborations entre chercheurs et militants, ce souci de proximité et les nouvelles pratiques syndicales. Son action et les résistances rencontrées montrent en même temps combien cette rupture expose les syndicats à des tensions entre deux dimensions centrales de l’activité syndicale : d’une part, entre action et compréhension des situations et, d’autre part, entre droit individuel et droit collectif. Ces tensions, les limites de l’expertise des risques psychosociaux et la publicisation ambiguë des questions de stress et de souffrance révèlent les difficultés persistantes à penser et à agir sur le travail.

8

Pohl, Sabine. "Contribution à une analyse des relations entre l’implication à l’égard du travail et l’implication à l’égard de l’activité professionnelle." L’Orientation scolaire et professionnelle 28, no. 3 (1999): 393–404. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1999.1287.

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Abstract:

La recherche examine les relations entre implication à l’égard du travail et implication à l’égard de l’activité professionnelle. Les résultats indiquent que la relation entre ces deux concepts est modérée par le niveau hiérarchique. Par ailleurs, l’implication à l’égard de l’activité professionnelle est plus fortement associée à des variables situationnelles que l’implication à l’égard du travail.

9

Olry, Paul. "La situation professionnelle : entre invariance et perspective?" Phronesis 1, no. 1 (December 7, 2011): 68–84. http://dx.doi.org/10.7202/1006485ar.

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Abstract:

Cette contribution invite à considérer la situation professionnelle au-delà d’une acception sociale d’un côté et d’une approche subjective d’autre part. Entendue comme objet intermédiaire, la situation professionnelle est étudiée comme résultant d’une tension entre invariance et perspective. Les données portent sur l’activité de conseillers dont le rôle est d’accompagner les agriculteurs confrontés aux normes agro-environnementales. On s’attache à remettre en question d’une part les attributions qualifiant la situation de « professionnelle » qui témoignent d’une forme d’invariance; d’autre part, l’activité de saisie par les conseillers de la « perspective » des agriculteurs avec qui ils sont en relation. Enfin, on propose trois lignes de travail à venir sur la notion de situation professionnelle.

10

Brahim, D., H. Snène, N. Ben Salah, K. Zayen, H. Mrassi, J. Daghfous, N. Mehiri, and B. Louzir. "Impact de l’asthme sur l’activité professionnelle." Revue Française d'Allergologie 59, no. 3 (April 2019): 295. http://dx.doi.org/10.1016/j.reval.2019.02.159.

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11

Tymoski, Andrzej. "L’activité professionnelle à l’âgé de la retraite." Gérontologie et société 11 / n° 45, no. 2 (October 1, 1988): 139–45. http://dx.doi.org/10.3917/gs.045.0139.

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12

Amrani, Z., K. Lahlou, and F. Ajdi. "P129 Répercussions du diabète sur l’activité professionnelle." Diabetes & Metabolism 41 (March 2015): A65. http://dx.doi.org/10.1016/s1262-3636(15)30242-1.

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13

FRISTALON, Isabelle. "Du processus de reconnaissance à l’évaluation de la pratique professionnelle." Phronesis 6, no. 4 (March 19, 2018): 44–59. http://dx.doi.org/10.7202/1043980ar.

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Abstract:

L’analyse de pratiques et l’analyse de l’activité constituent actuellement des outils incontournables de l’accompagnement en formation des enseignants de la formation professionnelle. Nous nous interrogeons dans cet article sur ce que cela génère en termes de développement professionnel pour les personnes en formation et comment cette analyse de l’activité s’articule avec les dimensions de l’évaluation. Nous aborderons cette réflexion à travers l’expérience vécue d’un enseignant en formation. A partir de l’analyse et d’un entretien d’autoconfrontation nous mettrons en évidence trois processus à l’oeuvre dans cette démarche : la confrontation à l’activité, la reconnaissance de soi par autrui et de soi par soi, et la renormalisation comme création ou recréation de normes.

14

de Bonville, Jean. "Le spécialiste de la documentation et l’Année mondiale des communications." Documentation et bibliothèques 29, no. 3 (November 7, 2018): 93–97. http://dx.doi.org/10.7202/1053619ar.

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Abstract:

Réflexion autour de trois aspects suggérés par l’Année mondiale des communications : la fonction de communication inhérente à l’activité même des services documentaires, la transformation de l’environnement technologique du transfert de l’information par les médias et, enfin, la définition de l’activité professionnelle du spécialiste de la documentation à partir des concepts d’information et de communication.

15

Olié, Valérie. "Syndromes du canal carpien attribuable à l’activité professionnelle." La Presse Médicale Formation 2, no. 5 (November 2021): 545–46. http://dx.doi.org/10.1016/j.lpmfor.2021.10.004.

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Kchir, Mohamed Montacer, Mohamed Mehdi Ghannouchi, Wafa Hamdi, Dhouha Azzouz, Samir Kochbati, Kawther Saadellaoui, Lilia Daoud, Abdelmajid Ben Hamida, and Mohamed Béchir Zouari. "Impact de la spondylarthrite ankylosante sur l’activité professionnelle." Revue du Rhumatisme 76, no. 7 (July 2009): 668–72. http://dx.doi.org/10.1016/j.rhum.2008.08.010.

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17

Alves, Francisco Regis Vieira. "DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE (DIDAPROF)." Imagens da Educação 11, no. 1 (February 24, 2021): 01–22. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i1.50396.

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Abstract:

L'activité professionnelle développée dans le travail de l'enseignant ne peut être considérée hermétiquement comme un ensemble de tâches spécialisées requises par un établissement scolaire. D'autre part, lorsque nous observons l'activité de l'enseignant, du point de vue cognitiviste, un large répertoire de connaissances est élaboré et incorporé face aux problèmes complexe inhérents à l'exercice de l'activité. Ainsi, comme objectif principaux du travail, d’un point de vue élaboré par la Didactique Professionnelle, nous présentons quelques éléments qui nous permettent de comprendre l’activité et l’apprentissage du professeur de mathématiques face à la résolution de tâches professionnelles. Ainsi, la notion de situation de travail conduit à une polarisation des activités de modélisation visant à enseigner les mathématiques et à identifier certaines entités théoriques, dont la nature cognitive révèle une compréhension du fonctionnement de l'action de l'enseignant, qu'il s'agisse d'un enseignant débutant en mathématiques ou expérimenté.

18

Lehmans, Anne, and Karel Soumagnac. "Pratiques informationnelles dans une communauté professionnelle : les conditions d’émergence de la durabilité des écosystèmes informationnels." Articles 44, no. 1 (March 31, 2015): 49–66. http://dx.doi.org/10.7202/1029302ar.

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Abstract:

Les pratiques informationnelles d'une communauté professionnelle en écoconstruction soulèvent le problème de la durabilité des écosystèmes informationnels, analysé dans un projet de recherche aquitain. Face à un enjeu social fort, une communauté professionnelle peut-elle parvenir à structurer ou autogérer un système d’information durable, à la fois cohérent avec ses objectifs affichés et résistant dans le temps aux évolutions des contextes économiques, techniques, sociaux, malgré l’absence d’organisation ou de médiation externe ? Pour appréhender les pratiques informationnelles, la méthodologie de la recherche a reposé sur trois types d’approches : sociologique, sémio-pragmatique et documentaire. Trois orientations des systèmes informationnels émergent, vers l’acteur, vers l’organisation et vers l’activité. C’est autour de l’activité par les réseaux entre acteurs que les interactions et les formats se structurent pour assurer la durabilité de l’information.

19

Moussay, Sylvie, Jacques Méard, and Richard Étienne. "Impact de la situation tutorale sur l’activité en classe des enseignants novices : étude du développement professionnel par le sens et par l’efficience." Revue des sciences de l’éducation 37, no. 1 (January 26, 2012): 105–28. http://dx.doi.org/10.7202/1007668ar.

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Abstract:

L’étude vise à examiner l’impact de la situation tutorale sur le développement professionnel des enseignants novices. Les concepts théoriques issus de l’approche historico-culturaliste ainsi que la méthodologie basée sur l’enregistrement de l’activité en classe de l’enseignant novice et les entretiens d’auto-confrontation s’inscrivent dans une perspective développementale de l’activité. Les résultats montrent : a) le développement de l’activité professionnelle des enseignants novices par le sens et par l’efficience, b) le conflit intrapsychique comme ressource de développement ou source d’empêchement. Ces résultats documentent précisément les circonstances dans lesquelles les enseignants novices en situation tutorale construisent des nouveaux buts et motifs d’action et des opérations nouvelles.

20

Salamin, Melina, and Geneviève Petitpierre. "Conception et validation de dispositifs numériques promouvant l’activité professionnelle." Revue francophone de la déficience intellectuelle 30, spécial (2020): 25. http://dx.doi.org/10.7202/1075353ar.

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21

Numa-Bocage, Line. "L’entretien d’analyse de l’activité en didactique professionnelle : l’EA-CDP." Phronesis 9, no. 3-4 (2020): 37. http://dx.doi.org/10.7202/1073579ar.

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Leblanc, Serge. "Expériences mimétiques en vidéoformation et transformations de l’activité professionnelle." Recherche & formation, no. 75 (April 7, 2014): 37–50. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.2169.

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Moisset, Pierre. "“Pouvoir d’agir” et réflexivité au cœur de l’activité professionnelle." Métiers de la Petite Enfance 22, no. 229 (January 2016): 11. http://dx.doi.org/10.1016/j.melaen.2015.10.006.

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Goigoux, Roland, Claire Margolinas, and Serge Thomazet. "Controverses et malentendus entre enseignants expérimentés confrontés à l’image de leur activité professionnelle." Bulletin de psychologie 57, no. 469 (2004): 65–69. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15303.

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Prenant appui sur un exemple de controverse professionnelle, entre deux institutrices, qui tourne au malentendu, nous proposons un cadre d’analyse de l’activité enseignante permettant de distinguer quelques unes des principales sources de détermination de cette activité : projet pédagogique, projet didactique, ajustement à l’activité des élèves. Nous mettons en évidence que si les buts qui orientent l’action des enseignants sont identifiables, grâce au dispositif de recherche, ils ne sont pas, pour autant, aisément explicitables dans une situation de dialogue entre enseignants.

25

Piot, Thierry. "Une transition professionnelle choisie : d’infirmière à cadre de santé en unité de soins." Phronesis 7, no. 2 (October 1, 2018): 55–64. http://dx.doi.org/10.7202/1051691ar.

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Cet article concerne la notion de transition professionnelle qui constitue un moment spécifique dans les parcours professionnels qui ne sont plus linéaires. Nous caractérisons les transitions professionnelles à partir de l’explicitation de l’activité en mobilisant un double cadre théorique : celui de la didactique professionnelle et celui de l’agir communicationnel (Habermas). Les sujets enquêtés sont des infirmi ère s devenues cadres de santé en unités de soin. Les principaux résultats présentés montrent que cette transition a valeur d’épreuve pour chaque sujet afin qu’il domine des situations professionnelles inédites, sources potentielles de développement professionnel. Ces situations professionnelles réclament de nouvelles compétences ainsi que l’évolution de l’identité professionnelle.

26

Naudier, Delphine. "Orchestrer la visibilité des écrivaines et des écrivains en France : le « capital réputationnel » des attachées de presse." Articles 24, no. 1 (September 14, 2011): 175–91. http://dx.doi.org/10.7202/1006085ar.

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L’auteure examine le travail des intermédiaires de l’édition littéraire en France qui participent à la médiatisation des écrivains et des écrivaines. Après une brève présentation de l’activité d’attachée ou d’attaché de presse et une analyse de ces représentations genrées, elle montre l’hétérogénéité et la hiérarchisation interne de cette catégorie professionnelle en fait d’apprentissage de l’activité, de statut et de contenu du travail. Enfin, l’auteure remet en question la constitution du « capital réputationnel » des attachées de presse et ses usages pratiques pour médiatiser les oeuvres.

27

Grangeat, Michel. "Les régulations métacognitives dans l’activité enseignante : rôle et modes de développement*." Revue des sciences de l'éducation 36, no. 1 (June 17, 2010): 233–53. http://dx.doi.org/10.7202/043994ar.

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Résumé Le rôle des régulations métacognitives et des conceptualisations dans l’activité enseignante est étudié dans la perspective de la didactique professionnelle. À partir de la notion de savoir-processus, l’étude vise à mettre en évidence la nature des conceptualisations et des facteurs déclenchant leur développement. Une étude par entretiens avec deux enseignants du primaire explicite l’organisation de leurs savoirs-processus. Elle montre une différence dans la régulation métacognitive de l’activité selon l’expérience et le rôle déclenchant des interactions entre acteurs. De futures recherches devraient approfondir les effets des dispositifs de formation favorables aux régulations métacognitives.

28

Caillaud, Pascal, and Jean-Marie Luttringer. "La formation continue saisie par le droit." Savoirs N° 64, no. 1 (March 29, 2024): 11–49. http://dx.doi.org/10.3917/savo.064.0011.

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Comme tout corpus juridique, le droit de la formation professionnelle continue se caractérise par des normes, des institutions, des prérogatives et des obligations particulières, fruits d’une évolution historique donnée. La formation continue obéit ainsi à un régime juridique aux sources éclatées, donnant une place singulière aux partenaires sociaux, tout en étant soumis au pouvoir créateur des juges. Saisie par la législation comme un objet juridique particulier, elle s’accompagne d’un droit à l’information, au conseil et à l’orientation professionnelle pour le bénéficiaire, en activité comme en recherche d’emploi. Son accès dans l’entreprise s’organise entre libertés et obligations pour l’employeur et le salarié, dans un écosystème institutionnel soumis aux enjeux de financement. Enfin, sa reconnaissance soulève des problématiques de certifications, de classifications et de qualification professionnelles, au cœur des relations professionnelles. À l’aube d’une nouvelle réforme annoncée, les mutations contemporaines de la société conduiront inévitablement à une nouvelle adaptation de ce droit. Acte de liberté, source de responsabilité, objet de garanties collectives et sociales, la formation professionnelle n’a pas fini d’être « saisie » par le droit.

29

Brassard, André, Martine Cloutier, Sylvie De Saedeleer, Lise Corriveau, Régent Fortin, Arthur Gélinas, and Lorraine Savoie-Zajc. "Rapport à l’activité éducative et identité professionnelle chez les directeurs d’établissement des ordres d’enseignement préscolaire et primaire." Revue des sciences de l'éducation 30, no. 3 (January 18, 2006): 487–508. http://dx.doi.org/10.7202/012079ar.

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Résumé Ce texte part des perceptions des directeurs d’établissement des ordres d’enseignement préscolaire et primaire du Québec pour étudier les ressemblances dans la conception de leur rôle vis-à-vis de l’activité éducative. Les données de 31 entrevues réalisées au Québec montrent que les avis des directeurs divergent sur l’importance à accorder à la gestion de l’activité éducative. Ces directeurs estiment qu’il leur revient de donner une orientation inspirante à ladite activité en créant un environnement propice au changement. Des divergences subsistent cependant quant aux limites de leur intervention et au respect de la zone de compétence professionnelle des enseignants. Dans tous les cas, le rapport des directeurs à l’activité éducative est fortement conditionné par l’importance que prennent plusieurs de leurs activités d’intendance.

30

de la Garanderie, Dominique. "Le droit, la personne et l’éthique professionnelle." Archives de philosophie du droit Tome 60, no. 1 (May 20, 2018): 333–46. http://dx.doi.org/10.3917/apd.601.0348.

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BAMBERG, Anne. "Culture sourde, droit canonique et déontologie professionnelle." Ephemerides Theologicae Lovanienses 81, no. 1 (July 10, 2005): 200–213. http://dx.doi.org/10.2143/etl.81.1.616511.

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VINATIER, Isabelle, and Yannick LE MAREC. "Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?" Phronesis 7, no. 2 (October 1, 2018): 15–27. http://dx.doi.org/10.7202/1051687ar.

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Abstract:

Un enseignant expérimenté de l’école élémentaire en France projette de devenir conseiller pédagogique. Il accepte la collaboration avec des chercheurs, le premier en didactique de l’histoire et le second en didactique professionnelle, pour se préparer à l’examen lui permettant d’obtenir le statut de conseiller pédagogique en France. L’expérimentation didactique proposée par les chercheurs concerne la mise en place d’un débat en histoire afin d’engager les élèves dans une enquête historique à partir d’une gravure datant de 1787. L’expérimentation didactique va alors être contrariée par les prescriptions institutionnelles auxquelles cet enseignant vise à se conformer pour devenir conseiller pédagogique. L’article montre, par une analyse de l’activité de ce futur maître formateur, ses principes d’actions significativement associés à son futur métier de conseiller, mais qui sont en contradiction avec le sens de l’activité proposée par le chercheur en didactique de l’histoire. Notre analyse est longitudinale et porte sur la manière dont l’enseignant analyse l’activité d’une débutante qui conduit le débat historique, puis quand il met en oeuvre le débat dans sa classe et enfin quand il théorise la conduite de ce type de débat dans un document exigé à l’examen.

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Eury, Charles. "Des évolutions attendues en 2019 dans l’activité professionnelle des IPDE." Cahiers de la Puéricultrice 56, no. 323 (January 2019): 1. http://dx.doi.org/10.1016/j.cahpu.2018.11.004.

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Fouquet, N., Y. Roquelaure, C. Ha, G. Raimbeau, A. Leclerc, M. Goldberg, and E. Imbernon. "L’activité professionnelle, facteur d’inégalité face au syndrome du canal carpien." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 56, no. 6 (October 2008): S377. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2008.07.064.

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Jorro, Anne. "L’intervention éducative du chef d’établissement : reconnaissance des acteurs et processus de transformation." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 12, no. 1 (July 30, 2013): 131–45. http://dx.doi.org/10.7202/1017492ar.

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Abstract:

Cet article rend compte de l’intervention éducative du chef d’établissement en milieu scolaire. Notre hypothèse réside dans le fait qu’elle prend source dans la reconnaissance des acteurs et qu’elle permet ainsi des processus de transformation dans l’activité professionnelle. Nous illustrons ce propos par deux situations de recherche-formation en France et en Belgique.

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Parron, Audrey. "Les trajectoires professionnelles de jeunes adultes en situation de handicap psychique : du milieu ordinaire aux filières adaptées." III Le vécu et les trajectoires de la pauvreté et de la précarité, no. 61 (November 4, 2009): 207–16. http://dx.doi.org/10.7202/038484ar.

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Abstract:

Résumé Le mouvement des politiques publiques en France tend à promouvoir le travail en milieu ordinaire des personnes en situation de handicap. La filière spécialisée du travail adapté a été redéfinie dans la loi de 2005. L’objet de cet article est d’interroger des parcours d’emploi en milieu ordinaire et dans les filières spécialisées du handicap dans un contexte national qui valorise l’activité professionnelle. Il est basé sur l’étude de trajectoires professionnelles de jeunes adultes en situation de handicap psychique. Nous démontrons que l’ouverture de la filière spécialisée ne garantit pas l’accès ni le maintien d’une activité professionnelle en milieu ordinaire.

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Renouard, Cécile. "Vie en entreprise et vie spirituelle." Études Tome 414, no. 6 (May 31, 2011): 751–62. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4146.0751.

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Abstract:

Résumé La difficulté à voir comment la vie spirituelle peut être articulée à la vie quotidienne, en particulier à la vie professionnelle dans une entreprise, est significative d’une tension qui concerne à la fois la place de l’éthique et celle des valeurs et attitudes religieuses et/ou spirituelles vis-à-vis de l’activité économique.

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Ciavaldini-Cartaut, Solange. "L’activité de tutorat conjointe et médiatisée : comment former dans la zone proximale de développement des enseignants novices et susciter leur pouvoir d’agir?" Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 19, no. 1 (July 26, 2017): 11–32. http://dx.doi.org/10.7202/1040661ar.

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Abstract:

Cette étude porte sur l’entretien de tutorat d’enseignants novices en année de formation professionnelle en alternance à l’université en France. Elle interroge la contribution de l’aménagement de ces situations de formation au processus d’apprentissage-développement de l’activité des formés. À l’appui de présupposés issus d’une psychologie culturelle historique et d’une théorie psychologique de l’activité, l’analyse d’une étude de cas apporte deux principales contributions. Tout d’abord, il s’agit de l’apport d’une activité conjointe médiatisée à l’opérationnalisation du conseil dans la zone proximale de développement des enseignants novices. Puis, il s’agit de la contribution de la posture du tuteur comme «agent de développement» du pouvoir d’agir des enseignants novices en classe.

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Clauzard, Philippe. "Les interventions régulatrices en classe : un organisateur de l’activité enseignante." Revue des sciences de l’éducation 44, no. 3 (May 23, 2019): 75–96. http://dx.doi.org/10.7202/1059954ar.

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Abstract:

Dans le cadre d’une analyse du travail enseignant, nous examinons les régulations qui surgissent dans la situation didactique. Nous tentons de les appréhender comme des gestes d’intervention régulatrice de la part des enseignant⋅e⋅s : des gestes fondamentaux pour piloter une conceptualisation d’objets de savoir, enjeu d’un jeu d’apprentissage. L’approche ergonomique et de didactique professionnelle permet une caractérisation de ces régulations à partir de jugements pragmatiques. Ces derniers offrent une lecture stratégique du travail enseignant, formant une base de lecture et d’orientation de l’activité du professeur. Ainsi, régulation et secondarisation nous semblent des organisateurs majeurs de l’activité enseignante, parce que la formation d’un sujet réflexif est un défi capital.

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Couillet, Anaëlle. "Projet, valeurs et subjectivité. Les dessous de l’activité d’une assistante sociale." VST - Vie sociale et traitements N° 162, no. 2 (May 17, 2024): 48–54. http://dx.doi.org/10.3917/vst.162.0048.

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Abstract:

Cet article s’intéresse à l’organisation complexe d’un entretien entre une assistante sociale et une personne accompagnée, lieu central de la mise en œuvre du projet d’accompagnement social. À partir de l’analyse de l’activité d’une assistante sociale, nous mettrons en lumière les différentes articulations qui entrent en jeu, et notamment la place qu’occupent les valeurs de cette professionnelle.

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Letablier, Martie-Thérèse. "L’activité professionnelle des femmes en France sur fond de pénuries d'emplois." II. Les femmes entre l’État, le travail et la famille, no. 36 (October 2, 2002): 93–102. http://dx.doi.org/10.7202/005145ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Au cours des quinze dernières années, un modèle d'activité professionnelle des femmes s'est consolidé. Il s'est développé sur l'effondrement de la valeur sociale du travail domestique et lui a substitué celle du travail salarié comme mode privilégié d'intégration sociale. La norme d'activité professionnelle continue s'est imposée à la majorité des femmes en France. Mais la progression de ce modèle se heurte à la pénurie d'emplois et se produit à un moment où le travail est en crise. Paradoxalement, alors que les femmes ont bénéficié depuis les années 1980 des rares créations d'emploi, leur situation ne s'est pas sensiblement améliorée; au contraire, de nouveaux clivages se sont substitués aux anciens. Elles sont particulièrement affectées par le chômage, par la précarisation des statuts d'emploi et par celle de leurs conditions de travail. Le travail à temps partiel est l'un des instruments de cette précarisation, à l'intersection des politiques de flexibilité des entreprises et de l'action publique contre le chômage et l'exclusion. La politique de partage du travail, en dépit de ses intentions louables, contribue à accentuer les clivages non seulement entre hommes et femmes mais aussi entre femmes.

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Weber, Marie-Laure, Florence Rodhain, and Pierre Loup. "Transformation numérique de l’activité et coopération technologique : une affaire d’intelligence professionnelle." Systèmes d'information & management Volume 27, no. 1 (May 23, 2022): 7–37. http://dx.doi.org/10.3917/sim.221.0007.

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Hossini, Omar Laraqui, Tarik Ghailan, Nadia Manar, Frédéric Deschamps, and Chakib El Houssine Laraqui Hossini. "Impact du diabète sur la qualité de vie et l’activité professionnelle." Archives des Maladies Professionnelles et de l'Environnement 81, no. 5 (October 2020): 536. http://dx.doi.org/10.1016/j.admp.2020.03.300.

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Alexandre, M., A. S. Darrigade, S. Merhand, M. Jachiet, A. Marquie, M. Hamza, G. Le Fur, A. C. Bursztejn, C. Taieb, and A. C. Fougerousse. "Dermatite atopique : description de l’impact sur l’activité professionnelle chez les femmes." Annales de Dermatologie et de Vénéréologie - FMC 2, no. 8 (November 2022): A338—A339. http://dx.doi.org/10.1016/j.fander.2022.09.572.

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Durrive, Louis. "L’alternance : avec un point de vue anthropologique sur le travail." Serviço Social e Saúde 15, no. 1 (October 24, 2016): 101. http://dx.doi.org/10.20396/sss.v15i1.8647311.

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Abstract:

La conférence qui suit a été donnée devant les inspecteurs généraux (IGEN) de la « voie professionnelle » en France. Les IGEN sont les conseillers du ministre de l’éducation nationale pour les programmes scolaires. L’exposé veut montrer que, grâce à un point de vue anthropologique sur le travail (celui de l’ergologie), il est possible de réfléchir à l’alternance d’une manière très nouvelle. On appelle « alternance » le fait d’organiser la formation en partie dans une école et en partie dans une entreprise. L’objectif est de lutter contre l’échec scolaire, en montrant que l’expérience de l’école et l’expérience du travail ont un dénominateur commun : l’activité humaine. En s’appuyant sur l’activité de l’élève, on peut lui redonner le goût d’apprendre.

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François, KAPUNGA MWARABU, and WITANNE MWANZO Pascal. "LA LIBERALISATION DES PRIX ET PROTECTION DE CONSOMMATEUR EN DROIT CONGOLAIS." IJRDO - Journal of Social Science and Humanities Research 7, no. 6 (June 17, 2022): 1–10. http://dx.doi.org/10.53555/sshr.v7i6.5136.

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Abstract:

L’activité économique joue un rôle capital dans la vie des hommes en sciences étant donné qu’elle touche presque à chaque pas leur vie. En effet, cette activité parvient à poser les problèmes de façon à permettre à ce que se coordonnent les projets économiques des hommes car la vie en société implique et suppose l’interdépendance économique des individus et de leurs actions. Et les échanges des biens et services passent nécessairement par l’activité économique qu’exercent les acteurs de ce domaine à savoir les commerçants ou les opérateurs économiques. Cependant, il faut une saine règlementation de l’activité économique dans la société, cela permettra de manière préventive d’éviter tout dérapage de la part des opérateurs économiques dans la fixation par exemple des prix des biens (produits) et services. Le prix qui se définit comme étant une somme d’argent due par l’acquéreur d’un bien au vendeur ou comme tout dû en échange d’un service est, selon le régime social ou politique en vigueur au sein d’un Etat donné, soit autoritaire, soit libéral. Autrement dit, la fixation de celui-ci est l’œuvre de l’autorité publique, soit encore l’ouvre des opérateurs économiques à travers une politique de fixation libérale des prix.

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Lemieux, Cyril. "Figeage, empêchement, procuration." Germinal N° 6, no. 1 (November 13, 2023): 230–41. http://dx.doi.org/10.3917/ger.006.0230.

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Abstract:

Qu’est-ce que l’inactivité professionnelle fait à la politisation ? À partir du cas des retraités, des chômeurs et précaires et des « femmes au foyer », le sociologue Cyril Lemieux montre que le fait d’être sans emploi tend à occasionner, pour les personnes concernées, une politisation figée, empêchée ou vécue par procuration. Mais ces obstacles à une citoyenneté politique active ne signifient pas pour autant une dépolitisation. C’est ce qui plaide, plus encore que pour l’idée de « droit au travail », pour celle d’un « droit social universel à l’intégration professionnelle », seul à même de libérer au sein de la société le potentiel de politisation des personnes dites « inactives ».

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Benlahouès, Daniel. "Approche d’une activité mathématique en contexte professionnel : le cas des calculs de doses médicamenteuses." Travail et Apprentissages N° 25, no. 1 (February 6, 2024): 19–39. http://dx.doi.org/10.3917/ta.025.0019.

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Abstract:

Les erreurs médicamenteuses sont un enjeu fort de santé publique auquel les institutions du champ de la santé tentent de répondre. L’étape la plus sensible du circuit du médicament (prescription, dispensation et administration) est celle de l’administration des médicaments pour laquelle les infirmières sont majoritairement concernées, avec un risque d’erreur de calcul de dose. Peu de travaux se sont intéressés à ce sujet. Ces constats ont motivé notre recherche doctorale (Benlahouès, 2020) avec pour objectif de conceptualiser l’activité de calcul de dose médicamenteuse. Le dispositif expérimental a cherché à apporter des éléments de réponses sur les manières de calculer des infirmières dans une activité complexe et multiple. Le soutien théorique de la didactique des mathématiques, de la psychologie ergonomique et de la didactique professionnelle a conduit à une conceptualisation globale de l’activité de calcul de dose, à partir de laquelle nous présentons dans cet article, les quatre raisonnements qui conditionnent de façon importante l’activité des infirmières dans les services de réanimation/soins intensifs .

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Bréhon, Jean. "Gérard Houllier et « les années Reds » (1998-2004) : une brèche pour les Frenchies à l’étranger ?" Football(s). Histoire, culture, économie, société, no. 2 (April 20, 2023): 83–91. http://dx.doi.org/10.58335/football-s.272.

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Abstract:

pour le passionné de football, Houllier est un nom inscrit au panthéon des entraîneurs français du vingtième siècle. Celui que l’on surnomma « le professeur » est l’une des figures incontournables dont la réputation repose en grande partie sur sa réussite à la tête des « Reds » d’Anfield Road. Dans cet article, la reconstitution de la trajectoire professionnelle du technicien, l’analyse de sa conception du métier soulignent combien, dès l’arrivée à Liverpool, l’activité du manager s’inscrit dans un « travail actoriel » assumé : homme de terrain audacieux, de pouvoir et de réseaux, l’homme du Nord est, parmi d’autres, un pionnier du management et une figure incontournable de la mobilité professionnelle ; mobilité devenue une composante essentielle de l’internationalisation du jeu.

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Baujard, Corinne. "Reconnaissance professionnelle des seniors en situation de vulnérabilité : Vers une transformation de l’expérience des accompagnants." Projectics / Proyéctica / Projectique 38, no. 2 (June 24, 2024): 87–102. http://dx.doi.org/10.3917/proj.038.0087.

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Abstract:

Cet article interroge la reconnaissance professionnelle des seniors en situation de vulnérabilité sur le vécu des accompagnants dans une entreprise européenne de logistique. Nous étudions l’expérience dans la manière dont les accompagnants se construisent eux-mêmes afin de comprendre les transactions sociales qui favorisent l’action des seniors. Comment la posture professionnelle de reconnaissance favorise-t-elle l’engagement des seniors au travail ? Une étude exploratoire conduite en 2022 auprès des accompagnants, complétée par une observation sur site réalisée à l’automne 2023 permet de relever l’existence d’une certaine distance subjective dans la considération d’autrui. Dans bien des situations, les seniors parviennent à un sens pour eux-mêmes qui engage le vivre ensemble dans l’activité du travail réalisée.