Relevant bibliographies by topics / Dispositifs hybrides de formation

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  6. Reports

Academic literature on the topic 'Dispositifs hybrides de formation'

Author: Grafiati
Published: 4 May 2024

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Journal articles on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

1

Bluteau, Marie. "Hybrider ou permettre de relier ?" Phronesis 11, no. 4 (2022): 96–111. http://dx.doi.org/10.7202/1092336ar.

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Abstract:
Le contexte sanitaire oblige à une mutation accélérée des formations qui rencontre un processus plus ancien de transformation, celui de l’hybridation. Cet article se propose d’ouvrir des pistes utiles aux ingénieries de dispositifs hybrides capacitants à partir de différentes recherches. Tout d’abord, nous explorons l’articulation entre dispositif et dispositions dans les processus des capabilités, puis, la notion d’hybridation en nous appuyant sur les ingénieries d’alternance intégrative et ses reliances. Enfin, pour une mise en perspective et en débats, nous proposons quelques pistes au serv
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Ferhani, Fatma-Fatiha. "Dispositifs hybrides et formation continue des enseignants en Algérie." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 89 (April 1, 2022): 16–19. http://dx.doi.org/10.4000/ries.11928.

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3

Lamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel." Journal for Foreign Languages 13, no. 1 (2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.

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Abstract:
Elke Nissen est germaniste, professeure en didactique des langues et ingénierie éducative numérique à l’Université Grenoble Alpes et membre permanente du LIDILEM, Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, au sein duquel elle mène des recherches sur les formations hybrides en langues (FHL), en collaboration avec des chercheurs du monde entier. Dans son ouvrage intitulé Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel, elle s’appuie sur un certain nombre de recherches et de projets d’ingénierie pédagogique menés ces quinze dernières années
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4

Burton, R. "Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur." Distances et savoirs 9, no. 1 (2011): 69–96. http://dx.doi.org/10.3166/ds.9.69-96.

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5

Meyer, Florian, Béatrice Verquin Savarieau, Matthieu Petit, and Caroline Bourque. "Le numérique pour une hybridation de qualité." Médiations et médiatisations, no. 4 (December 2, 2020): 3–8. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.180.

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Abstract:
La crise historique que nous venons de traverser dans le monde entier avec la pandémie de la COVID-19 n’a fait que souligner avec une acuité plus intense encore que d’habitude que les effets du numérique sur l’éducation et la formation sont multiples. Nous retenons notamment l’importance de la mise en place de dispositifs technopédagogiques de qualité, qu’ils soient présentiels (en classe), distanciels (à la maison ou au travail) ou hybrides (combinant des activités pédagogiques dans un même espace physique et des activités pédagogiques en ligne), afin de favoriser la création de contextes d’a
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Mohib, Najoua, Stéphane Guillon, and Chenchen Zheng. "Retour d’expérience sur une pratique d’hybridation." Médiations et médiatisations, no. 4 (December 2, 2020): 78–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi4.155.

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Abstract:
L’offre de MOOC se caractérise aujourd’hui par une diversité de dispositifs qui se développent dans l’ensemble des espaces de formation (ex. écoles, entreprises, établissements d’enseignement supérieur, etc.). Cet article s’intéresse à l’un de ces dispositifs, récemment introduits dans le milieu universitaire : le MOOC hybride intégré dans une formation en présentiel. A partir d’une analyse de l’expérience des étudiants, nous cherchons à comprendre à la fois leurs motivations et leurs usages des ressources pédagogiques et des outils de communication (synchrones et asynchrones) mis à leur dispo
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Mbadjoin, T. N., and Alain Jaillet. "Effet structurant des forums numériques sur la qualité d’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation d’ingénieurs." International Journal of Technologies in Higher Education 14, no. 3 (2017): 62–79. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2017-v14n3-05.

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8

Markaki-Lothe, Vasiliki, Erica de Vries, and Kristine Lund. "Quelles ressources interactionnelles pour la conception de jeux épistémiques numériques?" SHS Web of Conferences 52 (2018): 01001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185201001.

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Abstract:
L’ouverture actuelle des jeux de formation vers des environnements hybrides (numériques et non numériques) et des objectifs d’apprentissages plus larges complexifie la nature des interactions entre les acteurs durant les différentes phases de la conception d’un tel jeu et interroge les pratiques mobilisées. Notre étude s’attache à décrire les ressources interactionnelles mobilisées lors de la conception de jeux épistémiques numériques. En nous appuyant sur des enregistrements vidéo, nous nous intéressons à la manière dont les pratiques des participants, au fil des différentes phases de la conc
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9

Chavin, Maëva, Gillien Latour, Béatrice Guyard-Boileau, and Marie-Anne Durand. "Évaluation du dispositif Tuto’Tour de la grossesse chez les femmes fumeuses enceintes vulnérables." Santé Publique 36, no. 1 (2024): 45–72. http://dx.doi.org/10.3917/spub.241.0045.

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Abstract:
Introduction : En France, les femmes enceintes reçoivent généralement des informations concernant leur grossesse sous forme écrite. Ces supports présentent des limites pour les femmes en situation de vulnérabilité, à plus haut risque d’avoir une littératie en santé limitée. Ainsi, les vidéos de sensibilisation sont devenues populaires et le dispositif de promotion de santé « Tuto’Tour de la grossesse » a été créé, comprenant des vidéos sur le tabac. L’objectif de notre étude était d’évaluer l’acceptabilité, l’utilisabilité et l’accessibilité de deux vidéos sur le tabagisme chez les femmes ence
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10

Charlier, Bernadette, Nathalie Deschryver, and Daniel Pereya. "Apprendre en présence et à distance. Une définition des dispositifs hybrides." Distances et savoirs 4, no. 4 (2006): 469–96. http://dx.doi.org/10.3166/ds.4.469-496.

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Dissertations / Theses on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

1

Papadopoulou, Melpomeni. "« Distance intégrative » et accompagnement expérientiel pour une nouvelle ingénierie en FOAD : le cas de deux dispositifs hybrides d’éducation populaire." Thesis, Tours, 2020. http://www.theses.fr/2020TOUR2001.

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Abstract:
La formation à distance est apparue dans notre société contemporaine dans une perspective d’efficience via la diffusion du savoir. Il faut former les adultes plus vite et à moindre coût afin qu’ils deviennent des professionnels compétents. Dans cette perspective, le savoir devient un bien à consommer plutôt qu’à faire émerger de nos propres expériences. En ce sens, les dispositifs de FOAD valorisant le prescrit du savoir et les dimensions techniques de l’enseignement ne sont pas rares.Cette thèse propose d’inverser cette logique en pensant la formation à distance, non comme une démarche d’appr
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2

Fotsing, Janvier. "L’usage des logiciels de simulation dans les dispositifs hybrides en formation des sciences pour élèves ingénieurs : étude évaluative à l’ENSP - Ecole Nationale Supérieure Polytechnique- de Yaoundé." Thesis, Cergy-Pontoise, 2019. http://www.theses.fr/2019CERG1040.

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Abstract:
La présente recherche explore deux objets d’étude. Le premier objet porte sur l’étude et l’évaluation des dispositifs hybrides. Nous prenons comme cas spécifique les dispositifs MASTEL & MASSICO offerts par l’ENSP dans le cadre de ses programmes de formation à distance en vue d’apprécier le niveau de satisfaction des apprenants sur ce mode d’enseignement. Le deuxième objet quant à lui porte sur l’étude des impacts découlant des usages des logiciels de simulation dont a recours les contenus pédagogiques desdits dispositifs sur l’efficacité de la formation en vue d’apprécier le développement
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3

El, Metennani Faiza. "Analyse des approches d'apprentissage des étudiants universitaires, dans le contexte des formation hybrides." Thesis, CY Cergy Paris Université, 2020. http://www.theses.fr/2020CYUN1008.

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Abstract:
Les conduites d’un apprenant peuvent être influencées par des facteurs liés à l’environnement ou à ses propres caractéristiques personnelles, Jézégou, (2014 : 273). Notre travail de recherche est parti de cette lignée de recherche. C’est dans ce sens que, nous nous proposons d’analyser pour comprendre, dans la perspective des effets, la relation entre le dispositif hybride, les approches d’apprentissage et les caractéristiques personnelles des étudiants (le genre et le sentiment d’efficacité personnelle).Notre recherche est expérimentale. Elle permet de déterminer la question de la causalité :
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Marescot, Vanessa. "Dispositifs pédagogiques innovants à l’université. Diversité méthodologique pour le recueil et l’analyse de l’expérience des usagers : étude du cas NCU PRéLUDE." Electronic Thesis or Diss., Valenciennes, Université Polytechnique Hauts-de-France, 2023. http://www.theses.fr/2023UPHF0036.

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Abstract:
Ce travail doctoral a pour objectif de questionner l’expérience vécue par les usagers dans les dispositifs pédagogiques innovants mis en place à l’université. En effet, les différentes vagues de massification de l’accès au supérieur ont introduit une diversification du public étudiant dont la réussite est devenue une priorité. Les discriminants de la réussite sont nombreux, et les facteurs contextuels, dont les pratiques pédagogiques des enseignants en font partie. Ainsi, la transformation pédagogique et numérique est au cœur de différents appels à projet visant à soutenir financièrement l’uni
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5

Malek, Rima. "Les dispositifs électroniques pédagogiques conçus pour l'encadrement en ligne des cours présentiels universitaires : le cas du Liban." Phd thesis, Université de Rouen, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00554968.

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Abstract:
Dans l'enseignement supérieur, le recours aux dispositifs électroniques pédagogiques en complément des cours présentiels ou dans des dispositifs de formation à distance est en constante progression et a fait l'objet de nombreux travaux de recherche. Avec un décalage temporel et avec ses spécificités, le Liban n'échappe pas à cette évolution, ainsi depuis plusieurs années sont apparus les premiers environnements d'enseignement et d'apprentissage électroniques académiques accessibles aux étudiants, à tout moment et de tout lieu, jouant le rôle d'un complément du manuel de base et d'un supplément
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6

Joos, Maxime. "Dispositifs hybrides : nanoparticules couplées à une nanofibre optique." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUS153.

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Abstract:
Les travaux présentés dans cette thèse portent sur l’étude expérimentale de systèmes hybrides dans lesquels des nanoémetteurs sont couplés à des nanofibres optiques. Un système hybride vise à combiner les atouts des éléments qui le constituent. Une nanofibre offre une interface lumière/matière unique: directement intégrable au réseau de fibres optiques, elle confine la lumière "à la limite de diffraction" sur toute sa longueur. De plus, le confinement transverse de la lumière dans une fibre sub-longueur d’onde implique un champ électrique « exotique », en particulier la présence d’une composan
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7

Cojocaru, Ludmila. "Films d’oxydes semi-conducteurs nanoporeux et nanocristallins pour dispositifs photovoltaïques hybrides." Thesis, Bordeaux 1, 2012. http://www.theses.fr/2012BOR14630/document.

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Abstract:
Dans le contexte de la mise au point de dispositifs photovoltaïques efficaces, bon marché et respectueux de l’environnement, la synthèse d’oxydes métalliques semi-conducteurs tels que SnO2, Zn2SnO4 et WO3 de morphologies et textures diverses a été développée afin d’élaborer des photoanodes poreuses pour cellules solaires à colorant. D’après les études réalisées par différentes méthodes (MEB, MET, DRX et BET), les matériaux obtenus présentent des caractéristiques texturales, morphologiques et structurales appropriées pour l’application visée. Des cellules solaires à colorant ont donc été réalis
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8

Aïch, Badrou Reda. "Elaboration de matériaux organiques et hybrides pour la réalisation de dispositifs photovoltaïques." Cergy-Pontoise, 2006. http://www.theses.fr/2006CERG0328.

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Abstract:
Les travaux effectués durant cette thèse concernent l’élaboration et la caractérisation de matériaux organiques et hybrides pour la réalisation de dispositifs photovoltaïques. Nous avons, dans un premier temps, synthétisés des matériaux alternés à base de pérylène et de carbazole à propriétés donneur-accepteur. Leurs caractérisations physico-chimiques et électrochimiques ont été effectuées et des dispositifs « tout-organique » de type bicouche en association avec de la phtalocyanine de cuivre ont été réalisés. Le meilleur rendement photovoltaïque obtenu est de 0,4%. Par ailleurs, nous avons pr
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9

Noblet, Jean-Pierre. "L'appropriation d'un dispositif hybride en formation pour adultes : le cas du Campus numérique à l'ESSCA." Thèse, Université de Sherbrooke, 2009. http://hdl.handle.net/11143/5779.

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Abstract:
This thesis focuses on the study of setting up a system of innovative distance learning and its appropriation by the involved actors. The researcher tries to understand or to explain the ownership of an innovative educational context, both from a technology and pedagogy, through the mobilization of the actors of the system, and specifically their dynamic capacities. The aim of this research is to clarify the components of such a mobilization, and develop an explanatory model that values the dynamic capacity of actors, and mainly their absorptive capacities. The research strategy is a process c
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10

Barroy, Willy. "L’hybridation du dispositif de formation d’Airbus Helicopters face aux technologies immersives : des enjeux d’apprentissage individuel et organisationnel." Thesis, Toulon, 2018. http://www.theses.fr/2018TOUL0002.

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Abstract:
L’objet de cette recherche porte sur l’évolution des dispositifs de formation avec l’introduction de technologies de réalité virtuelle dans des contextes industrialisés. Cette thèse Cifre s’appuie sur une intégration au sein du département « training » d’Airbus Helicopters. La démarche de recherche-action mise en œuvre permet d’observer et de participer à l’élaboration d’une technologie immersive pour la formation de pilotes. Cet outil est mis en situation avec des clients en formation et plusieurs démonstrations sont faites auprès d’acteurs de différents métiers. Nous mettons en avant des con
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Books on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

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L'appropriation des dispositifs numériques de formation: Du prescrit aux usages. Harmattan, 2009.

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Valérie Barry, Claude BÉDOUIN, Eric Bernad, Véronique Fortun. DISPOSITIFS DE FORMATION POUR UNE ÉCOLE INCLUSIVE - Accompagner des transformations pédagogiques. Editions L'Harmattan, 2013.

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3

Enlart, Sandra. Concevoir des dispositifs de formation d'adultes, du sacre au simulacre du changement. Editions Demos, 2007.

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4

name, No. Technologie et innovation en pdagogie: Dispositifs innovants de formation pour l'enseignement suprieur. De Boeck, 2002.

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Chad. Direction de l'observatoire de l'éducation, de la formation et de l'emploi., ed. Suivi des effectifs des sortants des dispositifs de formation: Année scolaire (1998-1999). Republique du Tchad, Ministère de la promotion économique et du devéloppement, Comité national pour l'éducation et la formation en liaison avec l'emploi, Secrétariat executif, Direction de l'Observatoire de l'éducation, de la formation et de l'emploi, 2000.

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6

Neutraliser les effets des dispositifs hybrides. OECD, 2014. http://dx.doi.org/10.1787/9789264225268-fr.

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7

Neutraliser les effets des dispositifs hybrides, Action 2 - Rapport final 2015. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264255104-fr.

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Neutraliser les effets des dispositifs hybrides impliquant une succursale, Action 2. OECD, 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264278813-fr.

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9

Barry, Valérie, and Véronique Fortun-Carillat. Dispositifs de formation pour une école inclusive. L'Harmattan, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/har.vergn.2013.01.

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10

Bedin, Véronique, and Laurent Talbot. Points Aveugles Dans l'Évaluation des Dispositifs d'Éducation Ou de Formation. Lang AG International Academic Publishers, Peter, 2013.

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Book chapters on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

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Deliss, Clémentine. "The Practice of Academic Iconoclasm in the Metabolic Museum-University." In Museum und Ausstellung als gesellschaftlicher Raum. transcript Verlag, 2023. http://dx.doi.org/10.14361/9783839466681-019.

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Abstract:
In this article, curator Clémentine Deliss ask you to imagine an educational dispositive that changes the status of the public from consumer to student. Such a museum-university could provide research and professional opportunities for students in the arts and humanities, in particular for those who have studied hybrid post-colonial subjects all over the world from South Africa to Oslo, from Singapore to London. Moreover, no one requires an exam to study in the museum. Given today's complex demographics and the economics of university education, museums can become spaces for democratic inquiry and learning. It is within this context that the Metabolic Museum-University (MM-U) has been setting up student and faculty-led situations, which (like rehearsals and exercises) aim to encourage the public to engage with exhibits differently.If the museum-university advocates a methodology of academic iconoclasm, then it aims to consciously fracture the archive and refute disciplinary divisions inherited from 19th-century European scholasticism. Transgressive adjacency places artefacts, methods, cultural formations, languages, and roles next alongside one another in order to confront the validity of contexts that are defined by specialisms and which create a transversal approach.
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Meyer, Florian, and Éric Sanchez. "Chapitre 8. Vers des dispositifs de formation hybrides en enseignement." In Apprendre à enseigner. Presses Universitaires de France, 2016. http://dx.doi.org/10.3917/puf.borer.2016.01.0125.

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Bertrand, Claude. "Chapitre 12. Construire des dispositifs hybrides pour la formation continue d'enseignants." In Pédagogies en développement. De Boeck Supérieur, 2010. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.baill.2010.01.0193.

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FRISCH, Muriel. "Hybrider sans déshumaniser dans les métiers de l’humain et les recherches en sciences de l’éducation et de la formation pendant le confinement." In Les épidémies au prisme des SHS. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6010.

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Abstract:
Cette communication aborde le processus de professionnalisation par les formations et l’intégration de pratiques de recherche, dans le contexte de la pandémie Covid 19. Le confinement dû a cette épidémie a eu au moins deux impacts directs sur l’acte même de formation-apprentissage : l’explosion du recours au numérique de façon parfois express ; la nécessité de concevoir des formations dites hybrides, pour les professionnels de l’éducation, de la formation, de la recherche, mais dans une réalité parfois déshumanisante, parce que faisant une trop large place à la relation désincarnée. Comment dans un tel contexte maintenir une forme de complexité, une articulation entre recherche, formation et professionnalisation sur des “territoires apprenants” ? Comment maintenir des formes d’analyses permettant de conceptualiser le réel de l’activité sans renoncer à la formation de l’esprit critique et à des pratiques réflexives ? A partir de recherches menées en didactiques et avec les praticiens intervenant dans des métiers de l’humain, nous aborderons la thématique du confinement et les pratiques d’hybridation à travers l’analyse de pratiques et de dispositifs de deux groupes professionnels distincts. Tout d'abord, celui des infirmières de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur (INFENES), qui s'impliquent dans des dispositifs d'analyse de pratiques professionnelles, en formation, pour accompagner les transformations, par des processus de conceptualisation de leur activité avec des outils professionnels numériques. Ensuite, celui des professeurs-documentalistes de l'éducation nationale, qui mettent en œuvre des pratiques d'écriture numérique en utilisant les blogs, pratiques analysées dans un travail de thèse. Nous dégagerons des formes de réflexivité : à soi, à l’objet, à l’Autre ; d’accompagnements médiatisés et favorables à la métacognition ; de mobilisations de ressources de nature variée : matérielles et humaines ; de constructions de savoirs et d’appropriations de connaissances en utilisant des supports, et des médias divers.
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VIENS, Catherine, and Marko SAVOR. "L’accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur." In État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5crp.15.

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Viens, Catherine, and Marko Savor. "L’accompagnement des enseignants dans la mise en place de dispositifs de formation hybrides en enseignement supérieur." In État de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.1515/9782760553224-013.

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7

Lameul, Geneviève. "Chapitre 6. Pouvoir transformateur de l’usage des médias dans les dispositifs de formation hybride : le cas de la médiation posturale." In La médiatisation de la formation et de l’apprentissage. De Boeck Supérieur, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.peter.2014.01.0135.

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Guibert, Rozenn. "Dispositifs de formation à l’écriture." In Former des écrivants. Presses universitaires du Septentrion, 2003. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.52899.

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9

Teboul, Thierry. "15. Dispositifs à l’initiative des salariés." In Le Grand Livre de la Formation. Dunod, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.barab.2020.02.0343.

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10

Tali, Fatiha, and Jean François Marcel. "Chapitre 4. Élaborer un dispositif hybride de formation dans une visée d’alternance intégrative." In Alternance intégrative et formation des enseignants. Presses Universitaires de Bordeaux, 2019. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.46510.

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Conference papers on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

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Pollet, Marie-Christine, Carole Glorieux, François Frédéric, and Arnaud Van Hecke. "Construire l’intégrité scientifique des étudiants : de l’éclatement des dispositifs à leur articulation pour une formation cohérente à l’écriture de recherche." In 2ème Colloque International de Recherche et Action sur l’Intégrité Académique. « Les nouvelles frontières de l’intégrité ». IRAFPA, 2022. http://dx.doi.org/10.56240/cmb9926.

Full text
Abstract:
The authors of this article propose a reflection and didactic paths concerning the acculturation of students to the values and rules – including discursive ones – underlying the scientific process and writing. This theme is approached here from the concept of scientific auctorialization, which makes it possible to articulate the characteristics of research and its writing with those of the relationship to the discourse of others, of enunciation, of positioning, and of the heuristic responsibility of the researcher. This approach also makes it possible to structure various didactic devices lead
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Reports on the topic "Dispositifs hybrides de formation"

1

Flandin, Simon, Germain Poizat, and Romuald Perinet. Contribuer à la sécurité industrielle «par le facteur humain»: un regard pour aider à (re)penser la formation. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, 2019. http://dx.doi.org/10.57071/207bbe.

Full text
Abstract:
Ce «Regard» s’adresse au lecteur intéressé pour réfléchir à l’idée et aux moyens d’un développement de la sécurité industrielle par le biais de la formation, en particulier quand elle a pour objet la gestion de situations difficiles. Dans l’approche proposée par les auteurs, la formation n’est pas réductible à l’apport et à l’acquisition de savoirs devant être maîtrisés par les formés, mais consiste en la conception et l’accompagnement de dispositifs encourageant des actions négociées et jugées souhaitables par le formateur et les formés.
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2

Alaoui, Siham, Nadia Naffi, and Simon Collin. Les technologies éducatives en milieu scolaire et universitaire. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'IA et du numérique, 2023. http://dx.doi.org/10.61737/nvtm1722.

Full text
Abstract:
Cette revue de littérature vise à repérer les textes de lois et les règlements qui s’appliquent en vue de régir la cybersécurité et encourager un usage responsable et éthique des technologies dans le cadre du développement de dispositifs numériques à des fins de formation en ligne et de travail à distance.
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Flandin, Simon, Germain Poizat, and Romuald Perinet. Proactivité et réactivité: deux orientations pour concevoir des dispositifs visant le développement de la sécurité industrielle par la formation. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, 2021. http://dx.doi.org/10.57071/948rpn.

Full text
Abstract:
In a world exposed to uncertainty and upsets, the development of organizational resilience is often proposed to improve performance. Intended as a complement – but also sometimes as a counterpoint – to management approaches based on anticipation and preparedness, resilience-based approaches aim to improve the ability of professionals to react in an opportune manner to extraordinary and unexpected situations. Despite increasing interest for this change in paradigm, few concrete case studies have been documented. The work presented in this document explores the possibilities offered by new train
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