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Books on the topic 'Digital gesture'

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Author: Grafiati
Published: 29 September 2023

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1

1950-, Ahuja Narendra, ed. Face detection and gesture recognition for human-computer interaction. Boston: Kluwer Academic, 2001.

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2

Yang, Ming-Hsuan. Face Detection and Gesture Recognition for Human-Computer Interaction. Boston, MA: Springer US, 2001.

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3

International Conference on Automatic Face and Gesture Recognition (5th 2002 Washington, D.C.). Fifth IEEE International Conference on Automatic Face and Gesture Recognition: Proceedings : 20-21 May, 2002, Washington, D.C. Los Alamitos, Calif: IEEE Computer Society, 2002.

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4

International, Workshop on Recognition Analysis and Tracking of Faces and Gestures in Real-Time Systems (1999 Kerkyra Greece). International Workshop on Recognition, Analysis, and Tracking of Faces and Gestures in Real-Time Systems: September 26-27, 1999, Corfu, Greece. Los Alamitos, Calif: IEEE Computer Society, 1999.

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5

Wissenschaftssprache digital: Die Zukunft von gestern. Konstanz: Konstanz University Press, 2014.

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6

Kevin, Zhou S., ed. Analysis and modeling of faces and gestures: Third international workshop, AMFG 2007 Rio de Janeiro, Brazil, October 20, 2007 : proceedings. Berlin: Springer, 2007.

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7

Freeman, Ena G. Phonovibratory Influences from Offset to Onset in Repeated Phonation: A Study of Sung Gestures using High-Speed Digital Imaging. [New York, N.Y.?]: [publisher not identified], 2018.

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8

Ahuja, Narendra, and Ming-Hsuan Yang. Face Detection and Gesture Recognition for Human-Computer Interaction (The International Series in Video Computing). Springer, 2001.

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9

Spiers, Emily. North American Pop-Feminism in the Post-Digital Era. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198820871.003.0004.

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Abstract:
This chapter begins with a discussion of digital feminisms in relation to the most recent pop-feminist guides published in North America, which reflect upon the union between pop-culture and feminism and question whether feminism really has succeeded in permeating pop-culture, and, if so, at what cost. The author then discusses a corpus of autofictions written by queer and feminist writers engaging with the same issues of self-hood and agency in neoliberal postfeminism examined by pop-feminists. She returns to the question raised in Chapter 2 about the relationship between the economics of production and the critical cultural product, between the transgressive riot-grrrl gesture and its appropriation by commercial forces, between the desire to reach new audiences and the normatizing forces of the mainstream, and between the normalization of queer and feminist protest culture and the hedonistic embrace of transgressive behaviours, products, and practices in heteronormative North American pop-culture.
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10

International Workshop on Recognition, Analysis, and Tracking of Faces and Gestures in Real-Time Systems: September 26-27, 1999, Corfu, Greece. Ieee Computer Society, 1999.

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11

Ramírez Martinell, Alberto, and Miguel Ángel Casillas Alvarado. Saberes digitales de geógrafos, estadísticos, economistas, contadores, administradores, gestores e informáticos. Universidad Veracruzana, 2021. http://dx.doi.org/10.25009/uv.2570.1577.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior no han discutido lo suficiente sobre la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) a los planes y a los programas de estudio de licenciatura, por lo que las reformas curriculares recientes, si bien han atendido lo concerniente al uso genérico de las tecnologías digitales en este nivel educativo, también han dejado fuera los saberes digitales propios de cada comunidad académica.Lo que los egresados de los programas educativos del Área Económico-Adminstrativa saben de tic excede, en la dimensión disciplinaria, la literacidad digital de los estudiantes de los primeros semestres de una carrera universitaria dada y se relaciona cada vez más con los conocimientos, las estrategias, los juicios y las valoraciones propios del campo académico de adscripción. Los estudios que realizamos con los profesionales de Geografía, Estadística, Economía, Contaduría, Administración, Gestión e Informática muestran que los saberes digitales de las comunidades académicas del Área Económico-Administrativa son altos, especialmente en el manejo de archivos, de dispositivos y de texto. Predomina el uso del software de oficina y se usa ampliamente software para el tratamiento de datos.
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12

Ravetto-Biagioli, Kriss. Digital Uncanny. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190853990.001.0001.

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Abstract:
We are confronted with a new type of uncanny experience, an uncanny evoked by parallel processing, aggregate data, and cloud-computing. The digital uncanny does not erase the uncanny feeling we experience as déjà vu or when confronted with robots that are too lifelike. Today’s uncanny refers to how nonhuman devices (surveillance technologies, algorithms, feedback, and data flows) anticipate human gestures, emotions, actions, and interactions, intimating we are machines and our behavior is predicable because we are machinic. It adds another dimension to those feelings we get when we question whether our responses are subjective or automated—automated as in reducing one’s subjectivity to patterns of data and using those patterns to present objects or ideas that would then elicit one’s genuinely subjective—yet effectively preset—response. This anticipation of our responses is a feedback loop we have produced by designing software that studies our traces, inputs, and moves. Digital Uncanny explores how digital technologies, particularly software systems working through massive amounts of data, are transforming the meaning of the uncanny that Freud tied to a return of repressed memories, desires, and experiences to their anticipation. Through a close reading of interactive and experimental art works of Rafael Lozano-Hemmer, Bill Viola, Simon Biggs, Sue Hawksley, and Garth Paine, this book is designed to explore how the digital uncanny unsettles and estranges concepts of “self,” “affect,” “feedback,” and “aesthetic experience,” forcing us to reflect on our relationship with computational media and our relationship to others and our experience of the world.
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13

Bohigas, Aina Bernal. Guía Práctica para Gestores de Proyectos Digitales. Independently Published, 2019.

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14

Bickford, Tyler. Schooling New Media. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/acprof:oso/9780190654146.001.0001.

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Abstract:
Schooling New Media is an ethnography of children’s music and media consumption practices at a small elementary and middle school in Vermont. It examines how transformations in music technologies influence the way children, their peers, and adults relate to one another in school. Focusing especially on digital music devices—MP3 players—it reveals the key role of intimate, face-to-face relationships in structuring children’s uses of music technologies. It explores how headphones mediate face-to-face peer relationships, as children share earbuds and listen to music with friends while participating in their peer groups’ dense overlap of talk, touch, and gesture. It argues that kids treat MP3 players less like “technology” and more like “toys,” domesticating them within traditional childhood material cultures already characterized by playful physical interaction and portable objects such as toys, trading cards, and dolls that can be shared, manipulated, and held close. Kids use digital music devices to expand their repertoires of communicative practices—like passing notes or whispering—that allow them to maintain intimate connections with friends beyond the reach of adults. Kids position the connections afforded by digital music listening as a direct challenge to the overarching language and literacy goals of classroom education. Schooling New Media is unique in its intensive ethnographic attention to everyday sites of musical consumption and performance. And it is uniquely interdisciplinary, bringing together approaches from music education, ethnomusicology, technology studies, literacy studies, and linguistic anthropology to make integrative arguments about the relationship between consumer technologies, childhood identities, and educational institutions.
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15

Chila, Hernán, Yessica Chila, Lucia Chávez, Michael García, Doris Mendoza, María Moreno, Karen Angulo, et al. Aprendizaje innovador y desarrollador de competencias matemáticas. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167854.

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Abstract:
Los autores del presente libro digital cuyo título es: Aprendizaje innovador y desarrollador de competencias matemáticas, conducen al lector a la comprensión de la necesidad imperiosa de construir los conocimientos apoyados con el uso de las herramientas tecnológicas. La construcción de estos conocimientos potencia la relación de saberes previos y nuevos más avanzados, como gestores de zonas potenciales de aprendizaje para afianzar las capacidades del saber conocer, hacer, ser, convivir y emprender el avance de competencias matemáticas, comunicativas, digitales y socio afectivas, situadas en la producción del pensamiento, para lograr plenitud de gozo, felicidad y humanidad en el vivir viviendo.
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16

Vale, Daniela, Sandrina Teixeira, and Orlando Lima Rua. Estratégias de Marketing Digital para Internacionalização de Marcas. CEOS Edições, 2022. http://dx.doi.org/10.56002/ceos.0001b.

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Abstract:
O processo de internacionalização das empresas está em constante mudança. Uma empresa para crescer e internacionalizar a sua atividade necessita de um elevado conjunto de recursos, capacidades e competências para diferenciar as suas marcas nos mercados de destino, tendo em vista a obtenção de vantagens competitivas. Este livro tem como objetivo fundamental fornecer suporte teórico e prático para auxiliar os gestores a definirem as estratégias digitais de internacionalização mais adequadas às suas empresas, nomeadamente na escolha de mercados prioritários, de métodos de entrada em cada mercado e de marketing digital que estas têm ao seu dispor, nomeadamente de SEO, de redes sociais e de criação de conteúdo. As temáticas apresentadas são aplicadas ao setor do retalho infantil e consubstanciadas pelo estudo de caso da Zippy. São apresentadas propostas de estratégias digitais de internacionalização da marca para os mercados da França, Bélgica e Holanda.
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17

Gong, Shaogang, Wenyi Zhao, and Xiaou Tang. Analysis and Modelling of Faces and Gestures: Second International Workshop, AMFG 2005, Beijing, China, October 16, 2005, Proceedings. Springer London, Limited, 2005.

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18

Teixeira, Sandrina, and José Freitas Santos, eds. Tópicos de Marketing Digital. CEOS Edições, 2022. http://dx.doi.org/10.56002/ceos.0013b.

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Abstract:
O avanço nas tecnologias de informação e comunicação veio provocar mudanças significativas no modo de fazer negócios e têm exigido das empresas e dos seus profissionais de marketing novas competências para se adaptarem e/ou mudarem a forma de comunicarem com públicos cada vez mais exigentes. A pandemia COVID 19 veio acelerar o processo de digitalização da economia, com impacto relevante no comércio eletrónico (acréscimo das compras online) e no marketing digital permitindo uma comunicação rápida, eficaz e a baixo custo (novas plataformas de comunicação digital e redes sociais). Perante esta mudança, as estratégias de marketing digital tornaram-se mais complexas, obrigando as empresas a criar ligações mais próximas aos seus clientes, através de experiências memoráveis, conteúdos inesquecíveis e contactos frequentes (email, mensagens, etc.). Consciente destes desafios, o ISCAP (Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto) do IPP (Instituto Politécnico do Porto), que foi a primeira escola pública do país a lançar uma licenciatura em marketing, oferece desde há alguns anos um mestrado em marketing digital, que é único no panorama nacional. Com as sucessivas reestruturações no plano de estudos, decorrentes da evolução tecnológica, o mestrado procurou sempre conjugar a vertente teórica com a vertente profissional. Esta obra coletiva resulta do esforço de docentes com perfis académicos e profissionais muito diferentes, mas que se completam para oferecer um corpo de conhecimentos sintético sobre as principais unidades curriculares que são lecionadas ao longo do ciclo de formação, a saber: 1.º ano - Marketing e Estratégia Digital, Desenvolvimento de Produtos Digitais, Marketing de Conteúdos, Logística em Negócio Eletrónico, Marketing Intelligence e Research , Search Engine Marketing, Social Media Marketing , Mobile Marketing e Projetos de E-Business. 2.º ano - Métodos de Investigação em Marketing, Seminários Temáticos em Marketing Digital e Dissertação ou Projeto ou Estágio. Com esta obra pretende-se fornecer aos alunos, que ingressam no mestrado em marketing digital, um manual de referência sobre os tópicos lecionados no mestrado. Ao mesmo tempo, este corpo de conhecimentos pode também ser útil a estudantes e docentes do ensino graduado e pós-graduado da área da gestão e do marketing, bem como a diretores de marketing digital, gestores e técnicos de marketing e a todos as pessoas com espírito empreendedor, que procuram novas oportunidades de negócio online ou que pretendem reforçar os seus canais de comunicação através das novas ferramentas do marketing digital. Os organizadores desta obra e os autores dos diversos capítulos agradecem o apoio da linha de investigação em Estratégias Digitais para o Marketing e Comunicação, do CEOS.PP (Centro de Estudos Organizacionais e Sociais do Politécnico do Porto).
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Schonig, Jordan. The Shape of Motion. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190093884.001.0001.

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Abstract:
Cinematic motion has long been celebrated as an emblem of change and fluidity or claimed as the source of cinema’s impression of reality. But such general claims undermine the sheer variety of forms that motion can take onscreen—the sweep of a gesture, the rush of a camera movement, the slow transformations of a natural landscape. What might one learn about the moving image when one begins to account for the many ways that movements move? In The Shape of Motion: Cinema and the Aesthetics of Movement, Jordan Schonig provides a new way of theorizing cinematic motion by examining cinema’s “motion forms”: structures, patterns, or shapes of movement unique to the moving image. From the wild and unpredictable motion of flickering leaves and swirling dust that captivated early spectators, to the pulsing abstractions that emerge from rapid lateral tracking shots, to the bleeding pixel-formations caused by the glitches of digital video compression, each motion form opens up the aesthetics of movement to film theoretical inquiry. By pairing close analyses of onscreen movement in narrative and experimental films with concepts from Maurice Merleau-Ponty, Henri Bergson, and Immanuel Kant, Schonig rethinks long-standing assumptions within film studies, such as indexical accounts of photographic images and analogies between the camera and the human eye. Arguing against the intuition that cinema reproduces the natural perception of motion, The Shape of Motion shows how cinema’s motion forms do not merely transpose the movements of the world in front of the camera; they transform them.
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(Editor), Wenyi Zhao, Shaogang Gong (Editor), and Xiaou Tang (Editor), eds. Analysis and Modelling of Faces and Gestures: Second International Workshop, AMFG 2005, Beijing, China, October 16, 2005, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science). Springer, 2005.

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Villalba, Klinge, Jari Lavonen, Lung Hsiang, and Aman Yadav. III Congreso Internacional de tendencias en innovación educativa proceedings. Universidad Continental, 2021. http://dx.doi.org/10.18259/978-612-4443-27-5.

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Abstract:
CITIE 2020, enfocado en Educación Digital Post COVID-19, debido al contexto de la La pandemia se ha desarrollado de forma virtual. CITIE promueve espacios de diálogo y reflexión entre profesores, gestores e investigadores relacionados con la educación. Esta edición de CITIE ha permitido la socialización de las tendencias e innovaciones que se están manifestando ellos mismos en diversos contextos educativos. En esta ocasión se han realizado 80 manuscritos de los cuales 36 fueron aceptados para presentación, estos se enmarcan en las áreas temáticas de este edición: • Educación digital. • Tendencias en educación. • Innovación educativa. Entendemos que la educación es la única herramienta de cambio en la sociedad y estos espacios de la socialización, como CITIE, favorece este desarrollo.
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BORGES, G. C. Organização em redes e plataformas digitais: uma contribuição para os gestores de núcleos de inovação tecnológica. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-4677-2.

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Caporale, Marina, Cristina Demaria, Daniele Donati, Anna Maria Lorusso, and Francesco Mazzucchelli, eds. Le forme del falso. Bologna University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.30682/9791254770146.

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Abstract:
La categoria di falso sembra aver acquisito oggi una speciale centralità: le fake news sembrano incalzarci, le versioni della Storia sembrano cambiare, perfino le verità giudiziarie diventano discutibili. Cosa è successo alla categoria di verità? Sono cambiate le idee di evidenza, certezza, fatto? O sono le istituzioni che garantivano l’affidabilità della verità ad essere in crisi? I contributi di questo volume prendono le mosse da queste domande per tematizzare, con differenti sguardi disciplinari, la questione del falso. Il falso si manifesta in forme diverse nelle opere artistiche, nella comunicazione di massa (e con ulteriori specificità nei discorsi on line), nei procedimenti e nella prassi del diritto, in politica e nelle relazioni internazionali, negli archivi tradizionali e digitali. Cosa rende le falsificazioni “credibili”, quando sono invece irricevibili, quali strumenti hanno le nostre istituzioni (di sapere, di legge, di informazione) per gestirle?
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Fükelman, María Cristina, Graciela Alicia Di María, and Elisabet Sánchez Pórfido, eds. Espacios autogestivos en la ciudad de La Plata. Papel Cosido (FBA-UNLP), 2019. http://dx.doi.org/10.35537/10915/85581.

Full text
Abstract:
Este libro es el resultado de una investigación realizada mediante registros, entrevistas e indagaciones sobre sitios culturales y artísticos, que nos posibilitó aproximarnos a una serie de espacios emergentes que le han otorgado a la ciudad de La Plata una impronta peculiar. En tal sentido, nos hemos propuesto como objetivo general revalorizar y dar visibilidad a numerosos lugares con el fin de contribuir al fortalecimiento de la identidad local. El desafío consistió en conocerlos, llevar a cabo reuniones con los gestores y los colaboradores, tomar fotografías, asistir a los eventos propuestos con el fin de vivenciar los espacios, dialogar con los artistas, elaborar fichas de cada sitio e interpretar el perfil de cada uno. Hemos empleado una metodología incluida en las perspectivas de investigaciones cualitativas a partir del relevamiento y el análisis de la bibliografía sobre arte contemporáneo, estudios culturales y sociología del arte para establecer categorías apropiadas. Asimismo, hemos realizado observaciones, entrevistas, recolección de datos y análisis de las diferentes exposiciones y curaduría, así como el abordaje de los discursos y el uso de dispositivos de difusión en diferentes medios, como las redes sociales, las revistas digitales y los encuentros de gestores. Nos hemos planteado caracterizar los espacios seleccionados, las prácticas artísticas y las formas de articulación entre lo artístico-cultural y lo político-social. Al mismo tiempo, hemos hecho un análisis de las variables para establecer categorías que permitieron la exploración de los espacios. Las motivaciones que nos llevaron a efectuar esta investigación aluden a la falta de trabajos minuciosos sobre el tema y su relación con las instituciones artísticas. Hemos pretendido aportar una visión ágil y coherente sobre la diversidad de las propuestas en los espacios artísticos autogestionados y los modos de vincularse con las instituciones en el entramado de las políticas culturales vigentes. Es preciso destacar que nuestra labor fue posible gracias a la cooperación y al testimonio de los gestores y los curadores independientes, quienes, con su aporte, contribuyeron a la elaboración de este libro.
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