Dissertations / Theses on the topic 'Difficult Concepts'
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Difficult Concepts.
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 39 dissertations / theses for your research on the topic 'Difficult Concepts.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Hill, Sophie. "Troublesome or threshold? : the experience of difficult concepts in prosthetics." Thesis, Lancaster University, 2012. http://eprints.lancs.ac.uk/61627/.
Full textAbstract:
This thesis explores what is experienced as difficult, and potentially threshold, concepts in prosthetics. Prosthetics and orthotics education is an under-researched area and this research assists in filling this gap. Consideration is given to the reasons why students have difficulties in learning certain concepts. Attention is also given to why every student does not experience the same concepts as difficult, another under-researched area. Using Interpretative Phenomenological Analysis as both methodology and data analyisis method, with interviews and questionnaires with staff and students for data collection, five difficult concepts were identified in prosthetics. Two concepts are suggested as troublesome but not threshold and three suggested as threshold concepts. Curriculum design is suggested as an additional form of troublesome knowledge affecting students’ engagement with, and their perception of the relevance of a concept to their discipline. Tacit troublesome knowledge is much broader than the episteme of a discipline including mental images, memories, and shortcuts taken by experts. The variation in what is found difficult and by whom is suggested as being due to differences in the prior experience of students. In order to differentiate threshold concepts from other concepts it is suggested that they require both integration and ontological transformation together with procedural concepts and associated contextualised memories, and disciplinary concepts. Several implications for practice are suggested. Curriculum design should be considered, especially for supporting concepts, with learning experiences contextually appropriate for the students’ discipline, an important consideration for multi-disciplinary modules. Due to differences in prior experience, learning activities should be created which both enable students to get to the starting point for the acquisition of, and then further develop their understanding of the threshold concept. Finally further research into threshold concepts should consider a whole programme approach including both staff and students.
2
O'Neill, Michael John. "The use of a thinking skills approach to aid the learning of difficult concepts in physics education." Thesis, University of Newcastle Upon Tyne, 2003. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.268459.
Full text
3
Breselius, Petra, and Kristin Jonsson. "Reasonable standard of living - A difficult concept." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-25192.
Full textAbstract:
Syftet med denna studie var Att undersöka Hur biståndsansökningar handläggs med utgångspunkt ur 4 kapitlet 1 § socialtjänstlagen. Vi ville undersöka om begreppet "skälig levnadsnivå" tolkades på likartat Sätt handläggare emellan och Hur bedömningen av vårt Aktuella ärende utfördes. Vår Avsikt Var Att ta reda på om de Beviljade hjälpinsatsernas omfattning skilde sig åt i bedömningarna Mellan Olika handläggare samt om Begreppet är Tillräckligt entydigt för Att tjäna för som Riktlinje en Rättvis bedömning av Människors rätt till bistånd enligt 4 kapitlet 1 § socialtjänstlagen. Studien byggde på Två Frågeställningar: 1) Hur tolkar Olika handläggare begreppet "skälig levnadsnivå" och 2) om begreppet "skälig levnadsnivå" är Tillräckligt entydigt för som Att tjäna Riktlinje för en Rättvis bedömning av Människors rätt till bistånd enligt 4 kapitlet 1 § socialtjänstlagen. Respondenterna i vår undersökning var Fjorton handläggare från Olika kommuner i Sverige som Arbetar med sociala biståndsbedömningar Enligt socialtjänstlagen. Studien genomfördes i form av en vinjettstudie. Resultatet av studien visade Att handläggare Int tolkar Begreppet på likartat Sätt Samt att Bedömningar Utfors på Olika Sätt. Omfattningen av hjälpinsatser varierar i bedömningen Mellan de Olika kommunerna travar Att de objektivt betygsatt Samma ärende, "Bertil 78 år". Dessa Skillnader Verkar Bero på de motsättningar som rader Mellan handläggarnas ambitioner och lagstiftningen samt på Att handläggarna Måste Rätta sig efter Vissa Ekonomiska ramar i Verksamheten.Syftet med denna studie var Att undersöka Hur STÖDET tillämpningar hanteras baseras på 4 kap 1 § socialtjänstlagen. Vi ville undersöka om begreppet "skälig levnadsnivå" har tolkats på Liknande Sätt av Olika handläggare och Hur bedömningen av våra Specifika ärendet. Vårt Syfte Var Att ta reda på om storleken på det Beviljade hjälpinsatser skilde Mellan förvaltarna Bedömningar och om termen är otvetydig nog Att tjäna som en Riktlinje för en Rättvis bedömning av Människors rätt till bistånd enligt 4 kap 1 § socialtjänstlagen. Studien byggde på Två frågor: 1) Hur Olika handläggare tolkar begreppet "skälig levnadsnivå" och 2) om begreppet "skälig levnadsnivå" är Tydlig nog för som Att Fungera en Riktlinje för en Rättvis bedömning av Människors rätt till bistånd enligt 4 kap 1 § socialtjänstlagen . Respondenterna i vår forskning var Fjorton handläggare från Olika kommuner i Sverige som Arbetar med Socialt stöd Ansökningar Enligt socialtjänstlagen. Studien gjordes i form av en vinjett studie. Resultaten av studien visade Att administratörer Int tolkar Begreppet På ett Liknande Sätt och Att bedömningarna Gors på Olika Sätt. Storleken på hjälpinsatser varierade i de Olika kommunerna travar Att de betygsatt Samma mål "Bertil 78 år". Dessa Skillnader sommen Bero på motsättningar Mellan ambitioner administratörer och lagstiftningen och även på Grund av Att administratörer Måste Följa de Ekonomiska ramar I sitt arbete.
4
Hickman, Richard D. "An investigation into levels of difficulty amongst art concepts." Thesis, University of Reading, 1994. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.385178.
Full text
5
Schneeberger, Patricia. "Problèmes et difficultés de l'enseignement d'un concept tranversal : le concept de régulation." Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070033.
Full textAbstract:
Le concept de régulation occupe une position priviligiee dans les programmes d' enseignement. L' histoire des sciences permet de repérer les obstacles a dépasser et les conditions a respecter pour que la construction de ce concept soit possible. Par ailleurs, l' analyse des manuels, centree sur le vocabulaire utilise et sur les schémas proposes, révèle d' autres sources possibles d' obstacles a l' appropriation du concept de régulation. L' étude des phénomènes de régularisation repose sur l' utilisation de modèles et sur la schématisation des mécanismes impliquées, ce qui nécessite des apprentissage spécifiques souvent négliges. Apres avoir envisage la logique des savoirs a enseigner et les problèmes que pose la transposition didactique, sont présentes quelques éléments permettant d' une part de déceler certains obstacles réellement rencontres par les élèves, d' autres part d' élaborer une démarche pédagogique susceptible d' aider les élèves dans la construction du concept de régularisation en prenant en compte leurs représentationsThe concept of regulation is one of the most important in school syllabuses. The history of sciences enables us to locate the obstacles to be overcome as well as the conditions to be fulfilled so that this concept can be constructed. Moreover, an analysis of school schoolbooks - fooused both on * their diagrams - reveals more potential obstacles to the learning of the concept of regulation. The study of regulation phenomena is based on the use of models and on the schematization of their involved mechanisms, which require the often neglected training of specific skills. After considering the consistenoy of the knowledges to bre taught and the difficulties arrising from their didactic tranposition, a few elements are examined, meant to help on the one hand to detect some obstacles learners actually met with, on the other to elaborate a teaching process aimed at helping learners with the construction of the concept of regulation while taking their own representations into account. * on their vocabulary and
6
N'goma, Thallian-Farrel. "L'augmentation de capital en situation difficile : le cas des entreprises françaises cotées." Thesis, Brest, 2016. http://www.theses.fr/2016BRES0046/document.
Full textAbstract:
L’objet de la présente recherche vise à donner un éclairage théorique, méthodologique et pratique de l’augmentation de capital étudiée dans un contexte de crise. En effet, le cadre conceptuel de cette recherche a porté sur les termes suivants : augmentation de capital, difficulté financière, signaux annonciateurs de la situation difficile, notion d’entreprise en situation difficile et plus particulièrement sur la théorie de signalisation et sur la théorie de la lecture optionnelle du bilan. Il convient d’affirmer que ce cadre théorique a eu pour intérêt de « contextualiser » et de délimiter le sujet de recherche. Pour affiner la délimitation du sujet, une étude exploratoire a été réalisée. Elle a permis d’identifier les indicateurs de la situation difficile et de tester la méthodologie d’étude d’événement sur un cas. Enfin, pour valider cette recherche et pour permettre la généralisation des résultats, la méthodologie d’étude d’événement a été appliquée à un échantillon de 30 cas d’entreprises en situation difficile. Le but de cette étude a été de mesurer la création ou la destruction de la valeur actionnariale observable lors du lancement de ce type d’opération qui permet de mesurer les réactions des actionnaires anciens. Par ailleurs, pour mieux appréhender la perception des investisseurs sur ce type d’opération, la recherche s’est orientée vers les analyses de sens et textuelles lexicales. Au final, le sujet étudié peut s’appréhender comme un financement de dernier recours pour les sociétés en situation difficileThe aim of the present research is to provide a theoretical lighting, methodology and practical of the capital increase studied in a context of crisis. Indeed, the conceptual framework of this research focused on the precision of terms such as capital increase, financial difficulty, covenant of difficulty, concept of enterprise in difficulty and in particular on the indication of theories namely signaling and the balance sheet optional reading. We wish to emphasize that this framework has had interest to « contextualize » and to delimit the research topic. And to improve the delimitation of the topic, an exploratory study was conducted and it has identified the indicators of difficulty and test the event study methodology on a case. Finally, to validate this research and to allow generalization of results, event study methodology was applied to a sample of 30 cases of companies in difficulty. The aim of study was to measure the creation or destruction of shareholder value observable at the launch of this type of operation to measure the reactions of former shareholders. Furthermore, to better understand the perception of investors in this type of operation, the research is oriented analyzes of lexical meaning and textual. In the end, the topic studied can be apprehended as a last resort financing for companies in difficulty
7
Fortin, Corinne. "L'évolution : du mot aux concepts : étude épistémologique sur la construction des concepts évolutionnistes, et les difficultés d'une transposition didactique adéquate." Paris 7, 1993. http://www.theses.fr/1993PA070012.
Full textAbstract:
L'enseignement de l'évolution en France, est marginalisé tout au long des programmes de biologie du secondaire. La mise à l'écart de la biologie de l'évolution apparaît comme la conséquence d'une conception positiviste de la pédagogie en sciences expérimentales. En effet, les instructions officielles donnent comme directives pédagogiques de présenter les faits d'évolution indépendamment des théories évolutionnistes. La progression pédagogique actuellement adoptée conduit inévitablement à abandonner toute problématique scientifique qui fonde les théories, et laisse supposer à l'élève que l'évolution n'a pas de réalité objective (savoir spéculatif). L'absence de relations conceptuelles entre problématique scientifique et faits a pour résultat que l'élève se construit sa propre vérité à l'histoire de la vie comme on se construit une croyance ; certains croient à l'évolution, d'autres pasEvolution-tuition in France appears as being marginal throughout syllabuses of biology in the stage of secondary education. To set aside biologie of the evolution show the effect of a positivist conception concerning the pedagogy in natural science. Indeed, the official directions require as pedagogical rules, to bring forward evolutionary facts independently of the evolutionist theories. Pedagogical progression, in force at the present time, conveys unavoidably to give up scientific problematics based on the theories, and let the pupil supposing the evolution as having no objective reality (speculative knowledge). Because of the absence of conceptual links between facts and scientific problematics, the pupil comes to build up his own truth regarding the story of life, as one's can build a belief; some pupils believe in evolution;. . . Others don't
8
Feydel, Romain. "Le refinancement d'entreprises en difficulté : contribution à l'optimisation juridique du concept de capital-retournement." Thesis, Limoges, 2019. http://www.theses.fr/2019LIMO0016.
Full textAbstract:
Le refinancement d’entreprises en difficulté est entouré d’une grande part de mystification. Aux yeux du grand public, il s’agit avant tout d’un moyen efficace de faire fortune pour les investisseurs s’y aventurant. Cette activité, connue également sous le nom de capital-retournement, est pourtant le domaine d’exercice exclusif de hauts techniciens de la finance et du droit. Le vaste droit de l’ingénierie financière encadre le refinancement d’entreprises en difficulté. Plongeant son lecteur au coeur de la haute finance d’entreprise, cette thèse démystifie le capital-retournement tout en voulant améliorer sa pratique. Pour cela, l’aspect juridique de la levée des fonds et de leur investissement fait l’objet d’une profonde analyse. À partir de celle-ci et de l’inspiration du droit étranger, de nouveaux outils dédiés à l’optimisation du refinancement d’entreprises en difficulté sont proposés. Cette thèse démontre le rôle prépondérant du droit de l’ingénierie financière dans le sauvetage d’emplois en FranceThe refinancing of companies in difficulty is surrounded by a great deal of mystery. In the eyes of the general public, it is above all an effective way to make a fortune for investors venturing into it. This activity, also known as capital-turnaround, is the exclusive field of practice for senior finance and law technicians. The vast financial engineering law supervises the refinancing of companies in difficulty. Plunging its reader at the heart of high corporate finance, this thesis demystifies capital-turnaround while wanting to improve its practice. For that, the legal aspect of the raising of the funds and their investment is the subject of a deep analysis. From this and the inspiration of foreign law, new tools dedicated to the optimization of the refinancing of companies in difficulty are proposed. This thesis demonstrates the preponderant role of the financial engineering law in the rescue of French jobs
9
Canter, Rachel. "Students' experience of challenge, difficulty and stuckness in higher education : a qualitative longitudinal study." Thesis, University of Exeter, 2016. http://hdl.handle.net/10871/24781.
Full textAbstract:
It is widely accepted that Higher Education should provide students with a challenging experience. Research on threshold concepts provides a framework for exploring challenging content within a discipline and has contributed to understanding how to support students with conceptual difficulties. However, less is known about how individual students experience challenge and difficulty in their academic studies, in particular how they respond and feel when they become stuck. This study explores students’ experience of challenge, difficulty and stuckness, how they responded and managed challenges and any associated feelings. The study, carried out in a university in the Southwest of England, used a Qualitative Longitudinal Research design to follow 16 students through the second year of a degree for Allied Health Professionals. Data were collected using the semi-structured and email interview methods. Data were analysed longitudinally and cross-sectionally using a constant comparison process. The findings and discussion are presented using a ‘natural’ style which aims to capture the student journey over the academic year. The study found that some form of challenge, difficulty or stuckness was commonplace in the students’ educational experience. The value of challenges which create uncertainty in education is recognised, particularly where students are grappling with boundaries around knowledge. Variation in students’ experiences was partly explained by their ‘spiky profiles’ (influencing factors such as prior education and work experience) and partly by differences in factors relating to strategy use. The students were creative and resourceful in developing a range of specific and generic strategies in several areas: the use of time and space; the management of expectations and acceptance of feelings; and monitoring and reflection. The study adds to current understanding of stuckness through an examination of the liminal spaces students encountered. The discussion argues for a more nuanced and holistic approach to understanding students’ engagement with a complex cycle of challenges and strategy use, which creates a range of expectations, tensions, feelings and opportunities. It identifies implications for Higher Education practice and calls for an understanding of the impact and interconnectedness of factors influencing students. It stresses the importance of providing structures for students to explore how they learn and develop their academic practice, in addition to discipline specific knowledge and skills.
10
Bensahel, Liliane. "Du concept de productivité à celui d'efficacité : les difficultés d'évaluation du service universitaire." Université Pierre Mendès France (Grenoble ; 1990-2015), 1994. http://www.theses.fr/1994GRE21027.
Full textAbstract:
La these est basee sur trois idees : a- la premiere idee est celle de l'entree multiplie qui s'est traduite par une reflexion sur la mesure de la performance, une reflexion sur l'economie des services et enfin une reflexion sur l'efficacite de l'universite. Cette recherche est faite dans un champ nouveau qui ouvre la voir a des reflexions plus theoriques sur la valeur des services et leur role dans la production des richesses. B- la deuxieme idee-cle est de substituer a l'approche de l'universite francaise en termes de service public celle, plus pertinente, de relation de service, afin de mieux resoudre les defis auxquels l'universite d'aujourd'hui est confrontee. Ceci ne signifie pas l'abandon du service public au profit du prive. Cette approche methodologique doit permettre au contraire de poser a nouveau la question de la richesse du secteur public. C- la troisieme idee forte est l'approche de l'efficacite de l'universite a partir de la specificite des services et de la part preponderante qu'ils donnent aux individus dans leur travail pour leur production. La relation de service est fondee sur la qualite professionnelle du producteut et les engagements de l'utilisateur ; cette exigence impose une nouvelle organisation du travail et donc de nouvelles definitions et de nouveaux outils de mesure des performances realisees. Compte tenu de l'ampleur du sujet, la recherche est volontairement limitee au travail pedagogique et administratif de l'universiteThis thesis has 3 main ideas. -first, it works with analysis on the measure of performance in economics, on the concept of services in economics and on the university efficacity. It presents the new field of the theorical approach the service value and its role in the wealth production. -second, it substitutes the study in term of public service of french university by economy of service analysis in order to discover new evaluation of efficacity for the university. -third, it studies the university efficacity with the main caracteristics of the service and its human considerations. The service relation are defined simultaneously by the quotities of the professionnal production and the consumer on the users. This required new social organisation and new definitions and tools for measuring the university performance
11
DeBlois, Lucie. "Le développement de l'abstraction en regard du concept de numération positionnelle chez les enfants en difficulté d'apprentissage." Doctoral thesis, Université Laval, 1993. http://hdl.handle.net/20.500.11794/35085.
Full text
12
Hardas, Manas Sudhakar. "A Novel Approach For Test Problem Assessment Using Course Ontology." Kent State University / OhioLINK, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1163813746.
Full text
13
Goix, Hervé. "Difficultés d'apprentissage des concepts de cristal et de magmatisme chez les élèves de collège : aspects historiques et didactiques." Paris 7, 1996. http://www.theses.fr/1996PA070141.
Full textAbstract:
Le but de ce travail est d'analyser les difficultés d'élèves de quatrième relatives aux concepts de cristal et de magmatisme et de repérer les obstacles a dépasser afin de faire progresser ces élèves. Pour cela l'auteur se base sur une étude historique de ces concepts (cristal, magma basaltique, magma granitique) qui permet de montrer l'écart existant entre la science qui se fait et celle qui s'expose. A l'instar d'autres recherches, elle rappelle les difficultés du chercheur a cerner le problème qui se pose ainsi que ce qui différencie ses thèses de celles de ses prédécesseurs. L'analyse des obstacles rencontres chez les élèves montrent la même difficulté a identifier le but des travaux vers lesquels les conduit l'enseignant et a faire la différence entre les acquis nouveaux et leurs conceptions préexistantes. L'auteur précise ensuite quels cheminements conceptuels pourraient être suivis pour faire évoluer les apprenants vers des niveaux de formulation plus élèves, au delà des difficultés repérées. Il propose enfin une étude historique et didactique de manuels scolaires dans le but de voir comment ils se positionnent par rapport aux obstacles repèresThe aim of this work is to analyse the difficulties of secondary school's pupils in relation with concepts of crystal and magmatism and to spot the obstacles to overtake in order that pupils progress. So that, the author bases his argument on an historic study of these concepts (crystal, basaltic magma, granitic magma) which allows to show the gap existing between science which makes itself and that which is exposed. Like others researches, it calls back the difficulties's researcher to define the problem which is posed as well as which differentiates his thesis from his predecessors. The analysis of met obstacles in the pupils shows that those differentiate with difficulties new knowledges from their preexisting conceptions. Author notes which course should be followed to develop the learners toward higher levels of formulations beyond the pointed difficulties. The last part of this work is reserved to a study of many books in order to see how they place themselves in relation to the noted obstacles
14
Bercachi, Maroun. "Algorithme Évolutionnaire à États pour l'Optimisation Difficile." Phd thesis, Université de Nice Sophia-Antipolis, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00818459.
Full textAbstract:
Les Algorithmes Évolutionnaires (AEs) sont des méthodes de recherche inspirées par la théorie darwinienne de l'évolution, travaillant sur une population de solutions potentielles, par itération de phases de sélections et de variations aléatoires. La sélection d'une représentation, la définition des paramètres ou l'attribution de leurs propres valeurs ont une influence cruciale sur les performances de l'algorithme. Un choix qui ne s'accorde pas à la fonction de fitness peut rendre le problème plus difficile à résoudre. Trouver une configuration appropriée pour un AE est donc depuis longtemps un grand défi. Bien que les AEs soient reconnus comme des méthodes compétitives sur des problèmes de grande taille, ils sont sujets à un certain nombre de critiques tel celui du réglage/contrôle des paramètres. Par réglage, nous entendons l'approche qui consiste à trouver des valeurs satisfaisantes pour les paramètres avant l'exécution de l'algorithme. Dans cette thèse, nous fournissons des arguments qu'un jeu de paramètres constants durant l'exécution semble être inadéquat. Notre contribution au vaste domaine de l'optimisation concerne le réglage automatique des paramètres selon le problème traité. Dans la première partie, nous exposons la problématique du réglage/contrôle des paramètres ainsi que les principales heuristiques existantes. Dans la deuxième, nous proposons deux méthodes pour le contrôle dynamique des paramètres associés à la représentation des solutions. Dans la troisième, nous proposons l'algorithme évolutionnaire à états (SEA), une variante parallèle des AEs ; cette nouvelle approche gère simultanément plusieurs AEs afin de contrôler dynamiquement les paramètres au cours du processus d'optimisation. Dans la dernière partie, nous présentons une instanciation du SEA qui intègre différents taux de mutation afin d'adapter le meilleur taux à la recherche. Cette nouvelle instance est testée sur le problème du sac à dos multidimensionnel. Des résultats comparables ont été obtenus, ce qui prouve que le SEA est capable de contrôler dynamiquement le compromis exploration/exploitation.
15
Hammerly, Mark D. "Difficulty of learning and generalization as a function of complexity, parity, and abstraction within two primitive Boolean families." Miami University / OhioLINK, 2003. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1051802836.
Full text
16
Gosselin, Claudia. "Concept de soi et choix scolaires et professionnels chez les élèves en dififculté d'apprentissage : le poids des attentes sociales et institutionnelles." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34000.
Full textAbstract:
Ila été démontré que l’expression d’attentes envers l’élève en difficulté d’apprentissage joue un rôle important dans la perception de soi et la prise de décision de l’élève (Wigfield et Eccles, 2000, 2002). L’objectif de cette recherche est de comprendre comment la perception des attentes sociales et institutionnelles peut intervenir dans le développement du concept de soi et lors des choix scolaires et professionnels des élèves en difficulté d’apprentissage (DA). Lors d’entrevues individuelles, nous avons recueilli les discours de 15 participants âgés entre 18 et 26 ans. Rapporter la perception et le vécu de jeunes adultes à la suite de leur formation primaire et secondaire a permis de dresser un portrait descriptif et évolutif de la réalité des élèves DA et de proposer des pistes d’intervention dans le domaine de l’orientation. L’analyse a notamment révélé la sensibilité de l’élève DA aux attentes des agents de socialisation et, plus particulièrement, à celles de ses pairs. Diminuer la comparaison entre les pairs à l’école parait nécessaire à l’épanouissement de ces élèves, autant en classe spéciale qu’en classe ordinaire. En outre, les résultats révèlent que les encouragements et la reconnaissance des efforts par des adultes significatifs reflétent des attentes positives envers l’élève DA et peuvent contribuer à l’émergence d’expériences de succès. Par le fait même, ces succès favorisent un concept de soi positif et ils facilitent la prise de décision concernant les choix scolaires et professionnels. Les résultats rappellent l’importance de l’implication de chaque agent de socialisation dans l’expérience scolaire de l’élève DA.
17
Kazakoff, Annette. "Using concept mapping to scaffold learning for students who experience learning difficulties in science classes." Thesis, Queensland University of Technology, 2009. https://eprints.qut.edu.au/31810/1/Annette_Kazakoff_Thesis.pdf.
Full textAbstract:
In order to develop scientific literacy students need the cognitive tools that enable them to read and evaluate science texts. One cognitive tool that has been widely used in science education to aid the development of conceptual understanding is concept mapping. However, it has been found some students experience difficulty with concept map construction. This study reports on the development and evaluation of an instructional sequence that was used to scaffold the concept-mapping process when middle school students who were experiencing difficulty with science learning used concept mapping to summarise a chapter of a science text. In this study individual differences in working memory functioning are suggested as one reason that students experience difficulty with concept map construction. The study was conducted using a design-based research methodology in the school’s learning support centre. The analysis of student work samples collected during the two-year study identified some of the difficulties and benefits associated with the use of scaffolded concept mapping with these students. The observations made during this study highlight the difficulty that some students experience with the use of concept mapping as a means of developing an understanding of science concepts and the amount of instructional support that is required for such understanding to develop. Specifically, the findings of the study support the use of multi-component, multi-modal instructional techniques to facilitate the development of conceptual understanding with students who experience difficulty with science learning. In addition, the important roles of interactive dialogue and metacognition in the development of conceptual understanding are identified.
18
Dzreke, Komla Agbessinyalé. "La réduction d'effectifs est-elle une mesure souhaitable? : Essai de réponse à cette question grâce au concept de valeur ajoutée." Thesis, Paris 5, 2012. http://www.theses.fr/2012PA05D011/document.
Full textAbstract:
« Il n'apparaît pas nettement que les réductions d'effectifs profitent aux actionnaires, ni même qu'elles améliorent la santé financière de l'entreprise ».Telle est la conclusion de l‟étude de Patrick SENTIS3. En effet, en examinant le mode de répartition de la valeur ajoutée dans les entreprises, cet auteur trouve que la réduction des effectifs est le fait des entreprises en difficulté4. Il considère que lorsque les entreprises sont confrontées aux difficultés, la valeur ajoutée, concept estimateur de la richesse de l‟entreprise, diminue. Cette diminution se répercute mécaniquement sur le résultat disponible pour les actionnaires. « Afin de maintenir la répartition initiale, les dirigeants devront abaisser les rétributions des autres parties prenantes pour maintenir celles des actionnaires » (Patrick SENTIS, 1998). Cet auteur précise que cette condition conduit les dirigeants à être confrontés à un choix politique. «En présence d’actionnaires, de créanciers et d’employés, il est aisé de constater que le choix des dirigeants est fortement contraint. Il n’est pas possible de modifier la richesse allouée aux créanciers dans la mesure où celle–ci est fixée contractuellement. Il est délicat de répercuter totalement les difficultés de l’entreprise sur la rétribution des actionnaires dans la mesure où ces derniers décident de la nomination, de la révocation et de la rémunération des dirigeants via les assemblées générales. La modification de la richesse attribuée aux employés semble être le levier d’action le plus approprié dans une telle situation. En France, les réductions de salaires décidées unilatéralement n'étant pas légalement possibles, la réduction de la richesse du personnel passera par une réduction des effectifs. Un transfert de richesse est alors susceptible de se produire entre les salariés et les actionnaires, car le risque économique est répercuté sur les premiers» (Patrick SENTIS, 1998).Notre étude s‟est inscrite dans le prolongement de celle de Patrick SENTIS. Nous avons examiné de façon approfondie et appliqué sa méthodologie. Bien que nous ayons utilisé un autre échantillon, composé des entreprises en difficulté lors de l‟opération, nous sommes parvenus au même constat que Patrick SENTIS : Les réductions d’effectifs ne profiteraient pas aux actionnaires. A ce titre cette politique semble être une mesure financièrement condamnable.Cependant, en appliquant la valeur ajoutée à la réduction d‟effectifs, cet auteur semble n‟avoir pas examiné le cas des entreprises qui étaient en bonne santé économique et financière lors de l‟opération. Rappelons que de nos jours bon nombre sont des entreprises prospères qui réduisent leurs effectifs. Alors, pour compléter les travaux de cet auteur, à l‟aide du même outil, nous avons examiné le cas des entreprises qui n„étaient pas en difficulté. Selon les résultats obtenus, il apparaît que, pour la majorité des entreprises de notre échantillon qui étaient en bonne santé financière et économique lors de la réduction d‟effectifs, les parts de la valeur ajoutée aux actionnaires ont augmenté après. La réduction d’effectifs semble être une mesure bénéfique pour les actionnaires de ces entreprises prospères lors de l’opération. Nous avons aussi constaté que, c‟est à peine pour 4% des entreprises de l‟échantillon global que les parts des cinq parties prenantes ont augmenté après la réduction d‟effectifs alors que dans 34% des cas, seules les parts de la valeur ajoutée pour les actionnaires et pour l‟entreprise ont augmenté simultanément. La réduction d’effectifs ne semble donc pas être une mesure prise pour augmenter la rémunération de toutes les parties prenantes.Il apparaît nettement que la réduction d’effectifs ne profite pas aux actionnaires dans les entreprises en difficulté lors de l’opération. Par contre elle semble leur être bénéfique dans les entreprises déjà florissantesPas de résumé en anglais
19
Majaji, Sara. "S'approprier l'Ecrit autrement ? : du diagnostic à la remédiation chez des enfants en difficulté sur l'Ecrit." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20149/document.
Full textAbstract:
Dans une perspective de psychologie développementale appliquée à l’objet Écrit, la recherche présentée dans cette thèse s’articule autour de deux grands temps et notions : l’évaluation des compétences à l’Écrit d’une part et la remédiation des difficultés sur l’Écrit d’autre part. Le concept d’appropriation de l’Écrit développé par Besse constitue la base de ce travail et permet de faire le lien entre ces deux dimensions, en prenant en compte le rapport à l’Écrit dans sa globalité (aspects cognitifs, sociaux ou plus personnels). Dans un premier temps, les compétences et représentations de l’Écrit de 159 enfants scolarisés à l’école élémentaire sont mises en évidence à l’aide des outils DMA-Enfants (rencontres individuelles autour d’activités sur le lire-écrire-parler). Les analyses et observations alors conduites ont permis de suivre le développement des compétences en lecture-écriture et le cheminement sur l’Écrit des enfants du CP au CM2. Différents profils sur l’Écrit ont également été identifiés, venant notamment souligner les particularités des enfants en difficulté sur l’Écrit. Dans un second temps, 21 enfants de CM2 ont participé pendant trois mois à des ateliers de remédiation sur l’Écrit autour du Journal Scolaire, visant à les accompagner vers une autre réflexion et appropriation de l’Écrit. Les résultats obtenus sont encourageants et témoignent d’une certaine influence de la remédiation sur les représentations et les comportements face à l’Écrit des enfants concernésThis doctoral research on the Written language takes place in the field of developmental psychology. It can be focused on two main concepts and two main steps: reading and writing skills assessment on one hand, remediation of difficulties on the other hand. The reading and writing appropriation concept developed by Besse is used to link assessment and remediation and the Written language in all its dimensions (cognitive, social and more personal aspects) is taken into account. Based upon the use of the DMA method, 159 children from 1st to 5th grade were first met individually and activities relating to reading, writing and oral skills were proposed to highlight their Written language skills and representations. We were able to monitor the progress and we could analyze the development of reading and writing skills throughout elementary school. Different profiles of reading and writing skills were also identified, especially to differentiate children having problems with Written language.In a second step, remediation workshops were set up for three months with 21 5th grade children. The purpose was writing articles for the school newspaper in order to support children to another thought and appropriation of the Written language. The results are encouraging : they show some influence of remediation on representations and behaviors about reading and writing
20
Yammine, Assaad. "L’éducation à la sexualité humaine au Liban : avancées et difficultés." Thesis, Lyon 1, 2011. http://www.theses.fr/2011LYO10137.
Full textAbstract:
Après avoir présenté la situation au Liban, les principaux concepts de didactique utilisés puis les différentes méthodologies mises en œuvre, une première série de résultats compare les conceptions d'enseignants libanais et français sur la sexualité et l'éducation à la sexualité (ES), à partir de leurs réponses au questionnaire du projet européen Biohead-Citizen. Les conceptions des enseignants libanais diffèrent très significativement de celles de leurs collègues français, montrant une certaine unité entre eux quelle que soit leur religion, mais corrélées à un grand degré de croyance et de pratique religieuse : moins favorables à l'avortement en toute situation, moins favorables au « safer sex », contre l'introduction de la plupart des thèmes de l'ES aux enfants du primaire et même aux adolescents. L'importance politique des confessions au Liban, y compris dans le système scolaire, nous a amené à recenser les positions des différentes religions sur l'ES : d'une part à partir d'une approche bibliographique sur leurs positions officielles, d'autre part à partir d'interviews de responsables socio-religieux impliqués dans le système éducatif au Liban. Cette seconde série de résultats montre des convergences quant au cadre et la finalité de l'exercice de la sexualité, et quant à la nécessité et la façon de contrôler le système éducatif libanais ; mais elle montre aussi de petites nuances avec des positions catholiques très strictes dans le refus de certains thèmes reliés à l'ES comme la contraception, l'avortement et l'insémination artificielle (les positions musulmanes concernant ces thèmes étant moins rigides). Ces nuances s'étendent à l'ES : l'Islam considère plus le texte religieux comme référence tandis que le Christianisme établit une approche détaillée de l'ES impliquant les parents. Enfin, une troisième série de résultats amorce une analyse de l'état des lieux de la réalité actuelle de l'ES dans les établissements scolaires libanais à partir de trois approches. En conclusion, notre travail permet d'émettre des hypothèses sur plusieurs filtres, freins et obstacles qui s'opposent à l'implémentation de l'ES au Liban. Les résistances de nombreux acteurs du système éducatif libanais (directeurs d'école, corps enseignant, pouvoirs socio-religieux) semblent avoir pour origine la méconnaissance de la nature, de la visée et des conséquences d'une ESAfter presenting the situation in Lebanon, the main didactic concepts and the different methodologies implemented, a first set of results compares the conceptions on sexuality and sex education (SE) of Lebanese and French teachers, using their responses to the questionnaire of the European project Biohead-Citizen. Lebanese teachers' conceptions differ very significantly from those of their French colleagues, showing some unity between them regardless of their religion, but correlated to a large degree of belief and religious practice: less favorable to abortion in any situation, less supportive of "safer sex" and against introducing of most of the themes of the SE. The political importance of confessions in Lebanon, including in the school system, led us to identify the positions of different religions on the SE: firstly from a bibliographical approach to their official positions, then from interviews with socioreligious leaders involved in the Lebanese educational system. This second set of results shows convergence on the framework and purpose of teaching human sexuality, and about the need and the way to control the Lebanese education system, but it also shows little nuances with strict Catholic positions in the refusal of some topics related to human sexuality as contraception, abortion and artificial insemination (Muslim positions on these topics are more flexible). These nuances extend to the SE: Islam considers the religious text as the reference for SE while Christianity establishes a detailed approach involving the parents. Finally, a third set of results is revealed by an analysis of the status of the current reality of the SE in Lebanese schools, using three approaches. In conclusion, our work can speculate on several filters, brakes and obstacles to the implementation of the SE in Lebanon. Many actors in the Lebanese education system (school principals, teachers, social and religious authorities) seem to misunderstand the nature, aim and the consequences of SE
21
Ainsley, Line. "Les débuts de l'apprentissage de la lecture chez des enfants identifiés «à risque» et la construction du concept de mot." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23703/23703.pdf.
Full text
22
Pross, Nathalie. "Développement de la mémoire de travail : rôle de ses différentes composantes dans l'apprentissage de la lecture et ses difficultés." Poitiers, 2005. http://www.theses.fr/2005POIT5019.
Full textAbstract:
La nature du trouble mnésique des faibles lecteurs fait encore l'objet de débats dans la littérature. Pour certains, il serait spécifique au matériel verbal, pour d'autres il serait de nature plus générale. L'hypothèse défendue ici suggère que les déficits des faibles lecteurs seraient à la fois spécifiques et généraux. Cette hypothèse est examinée en étudiant les processus cognitifs de la MdT impliqués dans les tâches cognitives complexes, puis dans la lecture, selon une approche développementale qui permet de tenir compte de l'expertise des enfants dans les traitements langagiers et de l'évolution de la MdT au cours de l'enfance. A cet effet, une batterie d'épreuves mnésiques adaptées pour des passations avec des jeunes enfants a été élaborée. Des résultats intéressants relatifs au développement de la MdT et à la nature des différences individuelles en mémoire, ont pu être dégagés. L'importance de notions comme "contraintes de la tâche" ou "expertise du sujet" y est soulignéeThe author did not agree on the nature of individual working memory differences in reading difficulties. For some, this deficit is specific for verbal information, for others, it is more general. The assumption that we defend in this work suggests that the deficit is specific and general. We examine this hypothesis by studying working memory processes involved in complex memory span tasks and in reading activities by second and fifth grade children. According to this developmental approach, we could at the same time take into account children's linguistic treatments expertise and working memory tests adapted for young children. Interesting results relating to the working memory development and to the nature individual memory differences could released. The importance of concepts libe "task contraints" or " individual expertise" is underlined there
23
Pris, François-Igor. "Le fossé explicatif dans la philosophie de l’esprit du point de vue de la deuxième philosophie de Wittgenstein vue comme un naturalisme normatif." Paris 4, 2008. http://www.theses.fr/2008PA040046.
Full textAbstract:
Dans la thèse nous argumentons que chaque propriété mentale, Q, est identique à (est) une certaine propriété physique, P, (1) Q est P, ainsi qu’il n’existe aucun fossé ontologique entre Q et P. Nous argumentons que l’identité (1) peut être expliquée. Donc ce qu’on appelle le « fossé explicatif » est également absent (au niveau épistémique). En outre, de notre point de vue, la distinction entre le niveau ontologique et le niveau épistémique est relative. Le physicalisme/naturalisme, nous argumentons, est vrai, mais si et seulement si il est ce que nous appelons un "physicalisme/naturalisme normatif". L’identité (1) est vraie au sens du physicalisme/naturalisme normatif seulement si elle a une justification. Nous trouvons ce genre du naturalisme/physicalism dans la deuxième philosophie de Wittgenstein. Le physicalisme/naturalisme normatif permet notamment de résoudre le problème de l’identité pour le cas compliqué qui est celui de l’identité entre la conscience phénoménale et un état physique (le « problème difficile »). Nous défendons une version du réalisme phénoménal naturalisteWe argue that every mental property, Q, is identical to (is) a certain physical property, P, (1) Q is P, so that an ontological “gap” between Q and P doesn’t exist. We argue that the identity (1) can be explained. Hence the so-called “explanatory gap” (EG) (an epistemic gap) is also absent. Moreover, from our point of view, the difference between the ontological and epistemic levels is relative. The naturalism/physicalism is true, but if and only if it is what we call a “normative naturalism/physicalism”. We find this kind of naturalism/physicalism in the second philosophy of Wittgenstein (W). The language games are natural (physical) and at the same time spontaneous (normative). In particular, the normative physicalism allows resolving the Hard Problem - the problem of identity between a state of phenomenal consciousness and a physical state. We defend a version of phenomenal realism
24
Schmidt, Doris M. "The leveraged management buyout : concept, nature, macro- and microeconomic factors and take-over models in the UK and Germany and the development of LMBO company performance in Germany under difficult economic conditions." Thesis, De Montfort University, 1998. http://hdl.handle.net/2086/4166.
Full text
25
Buchholz, Timothy C. "Analysis and Categorization of Selected Musical Elements within Forty-three Solo Jazz Vocal "Standards" with Pedagogical Application to Repertoire Selection and the Teaching of Jazz Concepts in the Jazz Voice Lesson." Scholarly Repository, 2010. http://scholarlyrepository.miami.edu/oa_dissertations/386.
Full textAbstract:
While the concept of teaching jazz style to vocal students is not a new one, previous materials written on the subject have not addressed two important aspects of this process. One is the concept of selecting jazz vocal solo repertoire that is both musically and vocally purposeful and appropriate for the student. The other is how to teach stylistic concepts that will apply to both current repertoire as well as songs the student will learn in the future. This doctoral essay provides both a categorized list of solo jazz vocal repertoire as well as strategies for introducing stylistic elements of jazz into the private-lesson setting. Through a systematic analysis of jazz vocal standards, a list of repertoire selections was categorized by rhythmic style, melodic range, melodic harmony, melodic rhythm, and harmonic content. In addition, the stylistic need to add syncopations to swing songs with non-syncopated melodies was addressed. Suggestions are included on how to implement this categorized list in the music selection process for students. Furthermore, this essay provides jazz voice teachers with strategies to efficiently incorporate important aspects of jazz styles such as rhythmic feel, song form, improvisation, and harmony into the lesson setting. By showing connections between these concepts and the literature that is being taught, students can become more competent and confident within the vocal and stylistic elements of the jazz idiom.
26
Fitzback, Michelle. "L'utilisation de la mini-entrevue par les orthopédagogues : trois études de cas." Master's thesis, Université Laval, 1990. http://hdl.handle.net/20.500.11794/37346.
Full textAbstract:
La mini-entrevue est un nouvel outil d’évaluation pour les mathématiques au niveau primaire. Elle est caractérisée par une brève séquence de questions et de tâches qu’un maître peut utiliser avec chacun de ses élèves à l’intérieur même de la classe pour évaluer leur compréhension d’un concept donné et recevoir en même temps un certain "feedback" sur son enseignement. Cependant, ce ne sont pas tous les professeurs qui accepteront d’utiliser un tel outil. Nous avons donc proposé à trois orthopédagogues, des spécialistes qui aident les maîtres dans leur travail d’enseignant et qui oeuvrent auprès des enfants en difficulté, de faire ces mini-entrevues à la place des maîtres dans des classes régulières de troisième année. Les résultats de l’expérience révèlent que les orthopédagogues ont pu intégrer cette nouvelle tâche à leur travail habituel; l’évaluation obtenue s’est avérée utile pour eux et pour les maîtres, les amenant à mieux comprendre les difficultés des enfants et à ainsi pouvoir les aider plus efficacement.Québec Université Laval, Bibliothèque 2019
27
Romain-Huttin, Anne. "La notion de préjudice dans les procédures collectives." Thesis, Paris 11, 2011. http://www.theses.fr/2011PA111013.
Full textAbstract:
Pendant de nombreuses années, s’intéresser à la notion de préjudice dans les procédures collectives, ne présentait que peu d’intérêt dans la mesure où celle-ci renvoyait uniquement au préjudice collectif subi par les créanciers du fait de l’ouverture de la procédure, préjudice de référence dans un domaine qui, par définition, fait primer le collectif sur l’individuel. La réparation du préjudice collectif relevait, et continue de relever, de la compétence du mandataire judiciaire chargé, de par la loi, d’assurer la défense de l’intérêt collectif des créanciers.Les différentes évolutions législatives et jurisprudentielles survenues ces dernières années, tendent à remettre en cause l’assimilation au simple préjudice collectif. Cette évolution se manifeste sous plusieurs aspects.Nous pouvons ainsi constater la multiplication des décisions visant à reconnaitre le principe de réparation d’un préjudice personnel subi par un créancier dans le cadre d’une procédure collective, même si l’action n’est pas toujours accueillie au fond. Dans le même temps, la Cour de cassation multiplie les arrêts venant entamer le monopole du mandataire judiciaire qui semblait autrefois absolu. Ainsi, certains préjudices auparavant collectifs, relèvent aujourd’hui de l’initiative individuelle.Parallèlement, l’introduction de certaines réformes en droit français a eu pour conséquence de venir brouiller les limites de la notion de préjudice collectif, autrefois omniprésent, comme par exemple l’Entreprise Individuelle à Responsabilité Limitée et le mécanisme de déclaration d’insaisissabilité qui posent la question de l’aptitude du mandataire judiciaire à agir dans l’intérêt d’un groupe de créanciers.Le but de cette étude est donc de s’interroger sur ce que recouvre cette notion en procédure collective (préjudice collectif, personnel, voire subi par quelques personnes, créancières ou non), d’autant plus que celle-ci ne fait l’objet d’aucune définition. L’analyse du droit positif a permis de constater que le juge se livre à une appréciation en opportunité de l’existence d’un préjudice réparable, quitte à confondre la recevabilité et l’accueil au fond d’une action en justice, en exigeant, dès le stade de la recevabilité, la preuve d’un préjudice réparable. Ce constat nous a amené à proposer une nouvelle hiérarchie de préjudices réparables en procédure collective, fondée sur la qualité du demandeur à l’action, et permettant de prendre en compte les différents types de dommages subis dans cette matièreFor many years, studying the concept of damage in bankruptcy proceedings had little interest since it referred only to the collective damage suffered by the creditors in relation with the opening of the proceedings, such damage being the reference in a field which, by definition, favours the collective to the individual. The compensation of the collective damage used to fall, and continues to fall, within the competence of the court nominee (“mandataire judiciaire” in French) who is legally in charge of the defence of the creditors’ collective interest.The different evolutions of legislation and case law occurred within the latest years tend to question the assimilation to the simple collective damage. This evolution appears under several aspects. Thus we can note the increasing number of decisions acknowledging the principle of compensation for personal injury suffered by a creditor within the framework of bankruptcy proceedings, even if the merits of the legal action are not always admitted by the courts. At the same time, the Supreme Court increases the number of decisions limiting the court nominee’s monopoly, which once seemed absolute. Indeed, certain damages, previously collective, nowadays come within the individual initiative. At the same time, the introduction of certain reforms under French law has, consequently, scrambled the limits of the concept of collective damage, previously omnipresent, as, for example, the “EIRL” (Individual Enterprise with Limited Responsibility) and the system of the unseizability declaration, which question of the ability of the court nominee to act in the interest of a creditor’s group.The purpose of this study is to examine the meaning of this concept in bankruptcy proceedings (collective or personal damage, or even damage suffered by a few persons, creditors or not), all the more so as it is not defined. The analysis of positive law has enabled us to establish that the judge appreciates through opportunity the existence of a damage that may be compensated, even if this leads to a confusion between the admissibility and the granting on the merits of a legal action, by requiring, as early as at the step of the admissibility, the proof of the damage that may be compensated. This observation has led us to propose a new hierarchy of the damages that may be compensated in bankruptcy proceedings, based on the capacity of the plaintiff, and enabling to take into consideration the different types of damages suffered in this field
28
Matters, Gabrielle. "The omit phenomenon in high-stakes achievement testing using a short-response format." Thesis, Queensland University of Technology, 1998. https://eprints.qut.edu.au/36595/1/36595_Digitised%20Thesis.pdf.
Full textAbstract:
To questions about the who, what and why of item omission on tests in short-response format, very few answers have been provided from a combination of the discipline areas of psychology and educational measurement. In this research study, an empirical approach is taken subsequent to the proposal of a theoretical model. It posits that the three clusters constituting "presage" have effects, some direct, some indirect, some positive, some negative, on the "product"-short-response omit rate-and also influence the hidden (and therefore unable-to-be-measured) "process"-the interaction between item and person. Data were obtained on the 1997 QCS Test population (N = 29 273). A 120-item questionnaire was administered to a random sample of 1908 students, interviews were conducted with selected students, and information was extracted from the test construction matrix. The results are analysed in terms of background and psychological characteristics of the candidate and features of the testing process. It is concluded that the predeterminants of the propensity to omit short-response items include sex of candidate, type of school attended, test-irrelevant thinking, academic self-concept, test-taking strategies, and self-imposed difficulty. One of the subsidiary findings is concerned with attitudes to high-stakes testing, another with the consequences of the contextualization of test items for a certain type of student.
29
BORGES, Karine Moura de Farias. "Dificuldades na leitura e autoconceito infantil." http://www.teses.ufc.br, 2008. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3350.
Full textAbstract:
BORGES, Karine Moura de Farias. Dificuldades na leitura e autoconceito infantil. 2008. 172 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2008.Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-05T13:05:18Z No. of bitstreams: 1 2009_Dis_KMFBorges.pdf: 2530896 bytes, checksum: c97120da59640f0e822400ace002c2ed (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-19T14:35:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_Dis_KMFBorges.pdf: 2530896 bytes, checksum: c97120da59640f0e822400ace002c2ed (MD5)
Made available in DSpace on 2012-07-19T14:35:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_Dis_KMFBorges.pdf: 2530896 bytes, checksum: c97120da59640f0e822400ace002c2ed (MD5) Previous issue date: 2008
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o autoconceito de alunos não-leitores que estudam no terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. A análise é baseada em uma perspectiva comparativa entre crianças não-leitoras e crianças leitoras nesta sala de aula. Visa ainda, a analisar as concepções que as crianças não-leitoras e as crianças leitoras têm de si mesmas em sala de aula; observar se as características do autoconceito, expressas através de desenhos têm relação com as habilidades de leitura; analisar as interações da professora, com os alunos não-leitores, os alunos leitores e os demais colegas em atividades de leitura. Trata-se de um estudo realizado com onze sujeitos entre oito e doze anos de idade, seis com dificuldades de leitura e cinco leitores. De natureza qualitativa, recorreu-se à seguinte metodologia: observação e filmagem de algumas aulas de leitura durante um semestre letivo; sessões de aplicação de desenhos, e entrevistas semi-estruradas com os sujeitos, e também com a professora. Os resultados mostram que na classe numerosa as aulas observadas eram repetitivas, pouco inovadoras, geradas pela desmotivação da professora. Todos os alunos não-leitores e três alunos leitores afirmaram que aprender a ler era difícil. Os alunos não-leitores responsabilizavam os colegas e a professora pela pouca ajuda que recebiam, enquanto os leitores responsabilizavam os colegas por não saberem ler, julgando que eram desinteressados, desatentos e pouco dedicados. Indicam ainda uma correlação entre o baixo autoconceito e as dificuldades de leitura e entre um autoconceito positivo e a habilidade de ler. A escola não favorece o desenvolvimento de um autoconceito positivo, especialmente para aqueles que ainda não lêem.
30
Gers, Jean-Noël. "Mathématiques de proximité en formation d'adultes." Lille 1, 2004. https://ori-nuxeo.univ-lille1.fr/nuxeo/site/esupversions/1afeac52-2140-47c3-92a3-fbb7856180d4.
Full textAbstract:
En formation d'adultes la question du sens, du rapport entre pratique et théorie se pose avec acuité. C'est en particulier le cas de l'enseignement du calcul décimal: dans la pratique quotidienne, les objets du calcul sont des grandeurs économiques ou physiques. Par contre la théorie académique du calcul décimal repose sur le concept de fraction. Ce concept semble à certains adultes trop éloigné de leur pratique; du coup, il préfèrent renoncer à l'acquisition d'un savoir théorique en matière de calcul. En nous appuyant sur la dynamique de conceptualisation mise àjour par Vygotski, nous montrons qu'il est possible d'offrir aux adultes une alternative théorique aux théories académiques. Il s'agit de théories mathématiques fondées sur des concepts proches des adultes, c'est à dire situés dans leur zone de proche développement. Nous les appelons théories de proximité. Ces théories exploitent et formalisent des schèmes mis en oeuvre spontanément par les adultes dans des situations familières; par exemple, en formation de base, nous construisons une théorie du calcul basée sur le concept de grandeur. Mais le concept de théorie de proximité n'est pas réservé à la formation de base. Nous proposons des théories de proximité dans d'autres domaines: calcul algébrique, calcul différentiel et intégral, calcul des probabilités, calcul infinitésim0al. Ces théories formalisent des objets d'enseignement expérimentés de longue date par le département mathématiques du C. U. E. E. P ( Centre Université Economie d'Education Permanente) avec le public préparant le D. A. E. U ( Diplôme d'Accès aux Etudes Universitaires ).
31
Chaume, Aurélie. "L'activité narrative d'enfants de 6 ans tout-venants et suivis par le R.A.S.E.D. pour troubles du comportement au travers des tests ASCT et TAT." Thesis, Dijon, 2012. http://www.theses.fr/2012DIJOL020.
Full textAbstract:
Les études actuelles mettent en avant les liens entre les plans comportementaux et les plans représentationnels ; si le comportement est révélateur de la complexité et de la conflictualité psychique, le discours l’est aussi. Ainsi, par l’intermédiaire de l’activité narrative, cette recherche propose l’étude des représentations mentales, des préoccupations interpersonnelles d’enfants de 6 ans présentant des problèmes de comportements et d’enfants tout-venants. Le point de départ de cette exploration prend appui sur le postulat que l’activité narrative est un processus fondamental du fonctionnement psychique humain et que le contenu, la pauvreté ou la richesse de cette activité doivent être en lien avec la nature des comportements. Pour permettre l’évaluation de dimensions telles que les représentations de soi, de soi avec les autres, de préoccupations interpersonnelles…, nous avons fait appel à la théorie de l’attachement et à la théorie des relations d’objet. Ainsi, les tests projectifs TAT et ASCT ont été utilisés. Nos résultats exposent que chaque groupe possède des fonctionnements psychiques propres et que les liens existants entre les dimensions psychiques étudiées sont interdépendants. Mais également qu’une approche intégrative associant la théorie de l'attachement et la théorie psychanalytique des relations d’objet est possible et utile pour la compréhension des sujets qui ont un fonctionnement social pauvre. Basée sur ces résultats cette étude propose des pistes d’intervention qui visent à cibler davantage les prises en charge des enfants présentant des problèmes de comportement à l’école primaire, ce qui représente pas moins de quelques 200.000 enfants en FranceRecent studies show a link between behavioural and physical indications; that is that, if behaviour shows complex and psychological conflict, then so will speech. This is why this study will examine the narratives of six-year-old children with behavioural problems (which will be followed up by RASED) in comparison with the speech of ordinary children. This study will confirm that the narrative is the fundamental process of the working psyche and its content, poor or good, must be connected to the nature of behaviour. Thus the theories of attachment and of object relations were examined. Certain aspects were looked at such as: the capacity to visualise, consistency of narratives, self-perception, representation of others including the representation of significant people (be it reassuring or not), as well as dominant interpersonal concerns. Projective studies, such as ASCT and TAT, were used and the results showed that each group possessed their own psychological function and that the existing links between these intra-psychological processes are inter-dependent. This study shows that an integrative approach to attachment theory and the theory of psychoanalytical connection with objects is both possible and useful. This is mainly to understand children brought up in socially poor surroundings. To sum up, the results of this study highlight how important it is to use narratives in order to pin point how to take charge of primary school children who exhibit behavioural problems
32
Laurent, Mario. "Recherche et développement du Logiciel Intelligent de Cartographie Inversée, pour l’aide à la compréhension de texte par un public dyslexique." Thesis, Université Clermont Auvergne (2017-2020), 2017. http://www.theses.fr/2017CLFAL016/document.
Full textAbstract:
Les enfants souffrant de troubles du langage, comme la dyslexie, rencontrent de grandes difficultés dans l'apprentissage de la lecture et dans toute tâche de lecture, par la suite. Ces difficultés compromettent grandement l'accès au sens des textes auxquels ils sont confrontés durant leur scolarité, ce qui implique des difficultés d'apprentissage et les entraîne souvent vers une situation d'échec scolaire. Depuis une quinzaine d'années, des outils développés dans le domaine du Traitement Automatique des Langues sont détournés pour être utilisés comme stratégie d'aide et de compensation pour les élèves en difficultés. Parallèlement, l'usage de cartes conceptuelles ou de cartes heuristiques pour aider les enfants dyslexiques à formuler leurs pensées, ou à retenir certaines connaissances, s'est développé. Ce travail de thèse vise à répertorier et croiser, d'une part, les connaissances sur le public dyslexique, sa prise en charge et ses difficultés, d'autre part, les possibilités pédagogiques ouvertes par l'usage de cartes, et enfin, les technologies de résumé automatique et d'extraction de mots-clés. L'objectif est de réaliser un logiciel novateur capable de transformer automatiquement un texte donné en une carte, celle-ci doit faciliter la compréhension du texte tout en comprenant des fonctionnalités adaptées à un public d'adolescents dyslexiques. Ce projet a abouti, premièrement, à la réalisation d'une expérimentation exploratoire, sur l'aide à la compréhension de texte grâce aux cartes heuristiques, qui permet de définir de nouveaux axes de recherche ; deuxièmement, à la réalisation d'un prototype de logiciel de cartographie automatique qui est présenté en fin de thèseChildren with language impairment, such as dyslexia, are often faced with important difficulties when learning to read and during any subsequent reading tasks. These difficulties tend to compromise the understanding of the texts they must read during their time at school. This implies learning difficulties and may lead to academic failure. Over the past fifteen years, general tools developed in the field of Natural Language Processing have been transformed into specific tools for that help with and compensate for language impaired students' difficulties. At the same time, the use of concept maps or heuristic maps to encourage dyslexic children express their thoughts, or retain certain knowledge, has become popular. This thesis aims to identify and explore knowledge about the dyslexic public, how society takes care of them and what difficulties they face; the pedagogical possibilities opened up by the use of maps; and the opportunities created by automatic summarization and Information Retrieval fields. The aim of this doctoral research project was to create an innovative piece of software that automatically transforms a given text into a map. It was important that this piece of software facilitate reading comprehension while including functionalities that are adapted to dyslexic teenagers. The project involved carrying out an exploratory experiment on reading comprehension aid, thanks to heuristic maps, that make the identification of new research topics possible, and implementing an automatic mapping software prototype that is presented at the end of this thesis
33
Higgins, Paul Anthony. "Reducing uncertainty in new product development." Thesis, Queensland University of Technology, 2008. https://eprints.qut.edu.au/20273/1/Paul_Higgins_Thesis.pdf.
Full textAbstract:
Research and Development engineering is at the corner stone of humanity’s evolution. It is perceived to be a systematic creative process which ultimately improves the living standard of a society through the creation of new applications and products. The commercial paradigm that governs project selection, resource allocation and market penetration prevails when the focus shifts from pure research to applied research. Furthermore, the road to success through commercialisation is difficult for most inventors, especially in a vast and isolated country such as Australia which is located a long way from wealthy and developed economies.
While market leading products are considered unique, the actual process to achieve these products is essentially the same; progressing from an idea, through development to an outcome (if successful). Unfortunately, statistics indicate that only 3% of ‘ideas’ are significantly successful, 4% are moderately successful, and the remainder ‘evaporate’ in that form (Michael Quinn, Chairman, Innovation Capital Associates Pty Ltd).
This study demonstrates and analyses two techniques developed by the author which reduce uncertainty in the engineering design and development phase of new product development and therefore increase the probability of a successful outcome. This study expands the existing knowledge of the engineering design and development stage in the new product development process and is couched in the identification of practical methods, which have been successfully used to develop new products by Australian Small Medium Enterprise (SME) Excel Technology Group Pty Ltd (ETG).
Process theory is the term most commonly used to describe scientific study that identifies occurrences that result from a specified input state to an output state, thus detailing the process used to achieve an outcome. The thesis identifies relevant material and analyses recognised and established engineering processes utilised in developing new products. The literature identified that case studies are a particularly useful method for supporting problem-solving processes in settings where there are no clear answers or where problems are unstructured, as in New Product Development (NPD).
This study describes, defines, and demonstrates the process of new product development within the context of historical product development and a ‘live’ case study associated with an Australian Government START grant awarded to Excel Technology Group in 2004 to assist in the development of an image-based vehicle detection product. This study proposes two techniques which reduce uncertainty and thereby improve the probability of a successful outcome.
The first technique provides a predicted project development path or forward engineering plan which transforms the initial ‘fuzzy idea’ into a potential and achievable outcome. This process qualifies the ‘fuzzy idea’ as a potential, rationale or tangible outcome which is within the capability of the organisation. Additionally, this process proposes that a tangible or rationale idea can be deconstructed in reverse engineering process in order to create a forward engineering development plan. A detailed structured forward engineering plan reduces the uncertainty associated with new product development unknowns and therefore contributes to a successful outcome. This is described as the RETRO technique. The study recognises however that this claim requires qualification and proposes a second technique.
The second technique proposes that a two dimensional spatial representation which has productivity and consumed resources as its axes, provides an effective means to qualify progress and expediently identify variation from the predicted plan. This spatial representation technique allows a quick response which in itself has a prediction attribute associated with directing the project back onto its predicted path. This process involves a coterminous comparison between the predicted development path and the evolving actual project development path. A consequence of this process is verification of progress or the application of informed, timely and quantified corrective action. This process also identifies the degree of success achieved in the engineering design and development phase of new product development where success is defined as achieving a predicted outcome. This spatial representation technique is referred to as NPD Mapping. The study demonstrates that these are useful techniques which aid SMEs in achieving successful new product outcomes because the technique are easily administered, measure and represent relevant development process related elements and functions, and enable expedient quantified responsive action when the evolving path varies from the predicted path. These techniques go beyond time line representations as represented in GANTT charts and PERT analysis, and represent the base variables of consumed resource and productivity/technical achievement in a manner that facilitates higher level interpretation of time, effort, degree of difficulty, and product complexity in order to facilitate informed decision making. This study presents, describes, analyses and demonstrates an SME focused engineering development technique, developed by the author, that produces a successful new product outcome which begins with a ‘fuzzy idea’ in the mind of the inventor and concludes with a successful new product outcome that is delivered on time and within budget. Further research on a wider range of SME organisations undertaking new product development is recommended.
34
Higgins, Paul Anthony. "Reducing uncertainty in new product development." Queensland University of Technology, 2008. http://eprints.qut.edu.au/20273/.
Full textAbstract:
Research and Development engineering is at the corner stone of humanity’s evolution. It is perceived to be a systematic creative process which ultimately improves the living standard of a society through the creation of new applications and products. The commercial paradigm that governs project selection, resource allocation and market penetration prevails when the focus shifts from pure research to applied research. Furthermore, the road to success through commercialisation is difficult for most inventors, especially in a vast and isolated country such as Australia which is located a long way from wealthy and developed economies.
While market leading products are considered unique, the actual process to achieve these products is essentially the same; progressing from an idea, through development to an outcome (if successful). Unfortunately, statistics indicate that only 3% of ‘ideas’ are significantly successful, 4% are moderately successful, and the remainder ‘evaporate’ in that form (Michael Quinn, Chairman, Innovation Capital Associates Pty Ltd).
This study demonstrates and analyses two techniques developed by the author which reduce uncertainty in the engineering design and development phase of new product development and therefore increase the probability of a successful outcome. This study expands the existing knowledge of the engineering design and development stage in the new product development process and is couched in the identification of practical methods, which have been successfully used to develop new products by Australian Small Medium Enterprise (SME) Excel Technology Group Pty Ltd (ETG).
Process theory is the term most commonly used to describe scientific study that identifies occurrences that result from a specified input state to an output state, thus detailing the process used to achieve an outcome. The thesis identifies relevant material and analyses recognised and established engineering processes utilised in developing new products. The literature identified that case studies are a particularly useful method for supporting problem-solving processes in settings where there are no clear answers or where problems are unstructured, as in New Product Development (NPD).
This study describes, defines, and demonstrates the process of new product development within the context of historical product development and a ‘live’ case study associated with an Australian Government START grant awarded to Excel Technology Group in 2004 to assist in the development of an image-based vehicle detection product. This study proposes two techniques which reduce uncertainty and thereby improve the probability of a successful outcome.
The first technique provides a predicted project development path or forward engineering plan which transforms the initial ‘fuzzy idea’ into a potential and achievable outcome. This process qualifies the ‘fuzzy idea’ as a potential, rationale or tangible outcome which is within the capability of the organisation. Additionally, this process proposes that a tangible or rationale idea can be deconstructed in reverse engineering process in order to create a forward engineering development plan. A detailed structured forward engineering plan reduces the uncertainty associated with new product development unknowns and therefore contributes to a successful outcome. This is described as the RETRO technique. The study recognises however that this claim requires qualification and proposes a second technique.
The second technique proposes that a two dimensional spatial representation which has productivity and consumed resources as its axes, provides an effective means to qualify progress and expediently identify variation from the predicted plan. This spatial representation technique allows a quick response which in itself has a prediction attribute associated with directing the project back onto its predicted path. This process involves a coterminous comparison between the predicted development path and the evolving actual project development path. A consequence of this process is verification of progress or the application of informed, timely and quantified corrective action. This process also identifies the degree of success achieved in the engineering design and development phase of new product development where success is defined as achieving a predicted outcome. This spatial representation technique is referred to as NPD Mapping. The study demonstrates that these are useful techniques which aid SMEs in achieving successful new product outcomes because the technique are easily administered, measure and represent relevant development process related elements and functions, and enable expedient quantified responsive action when the evolving path varies from the predicted path. These techniques go beyond time line representations as represented in GANTT charts and PERT analysis, and represent the base variables of consumed resource and productivity/technical achievement in a manner that facilitates higher level interpretation of time, effort, degree of difficulty, and product complexity in order to facilitate informed decision making. This study presents, describes, analyses and demonstrates an SME focused engineering development technique, developed by the author, that produces a successful new product outcome which begins with a ‘fuzzy idea’ in the mind of the inventor and concludes with a successful new product outcome that is delivered on time and within budget. Further research on a wider range of SME organisations undertaking new product development is recommended.
35
Fenollosa, Artés Felip. "Contribució a l'estudi de la impressió 3D per a la fabricació de models per facilitar l'assaig d'operacions quirúrgiques de tumors." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2019. http://hdl.handle.net/10803/667421.
Full textAbstract:
La present tesi doctoral s’ha centrat en el repte d’aconseguir, mitjançant Fabricació Additiva (FA), models per a assaig quirúrgic, sota la premissa que els equips per fer-los haurien de ser accessibles a l’àmbit hospitalari. L’objectiu és facilitar l’extensió de l’ús dels prototips com a eina de preparació d’operacions quirúrgiques, transformant la pràctica mèdica actual de la mateixa manera que en el seu moment ho van fer tecnologies com les que van facilitar l’ús de radiografies. El motiu d’utilitzar FA, en lloc de tecnologies més tradicionals, és la seva capacitat de materialitzar de forma directa les dades digitals obtingudes de l’anatomia del pacient mitjançant sistemes d’escanejat tridimensional, fent possible l’obtenció de models personalitzats. Els resultats es centren en la generació de nou coneixement sobre com aconseguir equipaments d’impressió 3D multimaterials accessibles que permetin l’obtenció de models mimètics respecte als teixits vius. Per facilitar aquesta buscada extensió de la tecnologia, s’ha focalitzat en les tecnologies de codi obert com la Fabricació per Filament Fos (FFF) i similars basades en líquids catalitzables. La recerca s’alinea dins l’activitat de desenvolupament de la FA al CIM UPC, i en aquest àmbit concret amb la col·laboració amb l’Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona (HSJD). El primer bloc de la tesi inclou la descripció de l’estat de l’art, detallant les tecnologies existents i la seva aplicació a l’entorn mèdic. S’han establert per primer cop unes bases de caracterització dels teixits vius -sobretot tous- per donar suport a la selecció de materials que els puguin mimetitzar en un procés de FA, a efectes de millorar l’experiència d’assaig dels cirurgians. El caràcter rígid dels materials majoritàriament usats en impressió 3D els fa poc útils per simular tumors i altres referències anatòmiques. De forma successiva, es tracten paràmetres com la densitat, la viscoelasticitat, la caracterització dels materials tous a la indústria, l’estudi del mòdul elàstic de teixits tous i vasos, la duresa d’aquests, i requeriments com l’esterilització dels models. El segon bloc comença explorant la impressió 3D mitjançant FFF. Es classifiquen les variants del procés des del punt de vista de la multimaterialitat, essencial per fer models d’assaig quirúrgic, diferenciant entre solucions multibroquet i de barreja al capçal. S’ha inclòs l’estudi de materials (filaments i líquids) que serien més útils per mimetitzar teixits tous. Es constata com en els líquids, en comparació amb els filaments, la complexitat del treball en processos de FA és més elevada, i es determinen formes d’imprimir materials molt tous. Per acabar, s’exposen sis casos reals de col·laboració amb l’HJSD, una selecció d’aquells en els que el doctorand ha intervingut en els darrers anys. L’origen es troba en la dificultat de l’abordatge d’operacions de resecció de tumors infantils com el neuroblastoma, i a la iniciativa del Dr. Lucas Krauel. Finalment, el Bloc 3 té per objecte explorar nombrosos conceptes (fins a 8), activitat completada al llarg dels darrers cinc anys amb el suport dels mitjans del CIM UPC i de l’activitat associada a treballs finals d’estudis d’estudiants de la UPC, arribant-se a materialitzar equipaments experimentals per validar-los. La recerca ampla i sistemàtica al respecte fa que s’estigui més a prop de disposar d’una solució d’impressió 3D multimaterial de sobretaula. Es determina que la millor via de progrés és la de disposar d’una pluralitat de capçals independents a fi de capacitar la impressora 3D per integrar diversos conceptes estudiats, materialitzant-se una possible solució. Cloent la tesi, es planteja com seria un equipament d’impressió 3D per a models d’assaig quirúrgic, a fi de servir de base per a futurs desenvolupaments.La presente tesis doctoral se ha centrado en el reto de conseguir, mediante Fabricación Aditiva (FA), modelos para ensayo quirúrgico, bajo la premisa que los equipos para obtenerlos tendrían que ser accesibles al ámbito hospitalario. El objetivo es facilitar la extensión del uso de modelos como herramienta de preparación de operaciones quirúrgicas, transformando la práctica médica actual de la misma manera que, en su momento, lo hicieron tecnologías como las que facilitaron el uso de radiografías. El motivo de utilizar FA, en lugar de tecnologías más tradicionales, es su capacidad de materializar de forma directa los datos digitales obtenidos de la anatomía del paciente mediante sistemas de escaneado tridimensional, haciendo posible la obtención de modelos personalizados. Los resultados se centran en la generación de nuevo conocimiento para conseguir equipamientos de impresión 3D multimateriales accesibles que permitan la obtención de modelos miméticos respecto a los tejidos vivos. Para facilitar la buscada extensión de la tecnología, se ha focalizado en las tecnologías de código abierto como la Fabricación por Hilo Fundido (FFF) y similares basadas en líquidos catalizables. Esta investigación se alinea dentro de la actividad de desarrollo de la FA en el CIM UPC, y en este ámbito concreto con la colaboración con el Hospital Sant Joan de Déu de Barcelona (HSJD). El primer bloque de la tesis incluye la descripción del estado del arte, detallando las tecnologías existentes y su aplicación al entorno médico. Se han establecido por primera vez unas bases de caracterización de los tejidos vivos – principalmente blandos – para dar apoyo a la selección de materiales que los puedan mimetizar en un proceso de FA, a efectos de mejorar la experiencia de ensayo de los cirujanos. El carácter rígido de los materiales mayoritariamente usados en impresión 3D los hace poco útiles para simular tumores y otras referencias anatómicas. De forma sucesiva, se tratan parámetros como la densidad, la viscoelasticidad, la caracterización de materiales blandos en la industria, el estudio del módulo elástico de tejidos blandos y vasos, la dureza de los mismos, y requerimientos como la esterilización de los modelos. El segundo bloque empieza explorando la impresión 3D mediante FFF. Se clasifican las variantes del proceso desde el punto de vista de la multimaterialidad, esencial para hacer modelos de ensayo quirúrgico, diferenciando entre soluciones multiboquilla y de mezcla en el cabezal. Se ha incluido el estudio de materiales (filamentos y líquidos) que serían más útiles para mimetizar tejidos blandos. Se constata como en los líquidos, en comparación con los filamentos, la complejidad del trabajo en procesos de FA es más elevada, y se determinan formas de imprimir materiales muy blandos. Para acabar, se exponen seis casos reales de colaboración con el HJSD, una selección de aquellos en los que el doctorando ha intervenido en los últimos años. El origen se encuentra en la dificultad del abordaje de operaciones de resección de tumores infantiles como el neuroblastoma, y en la iniciativa del Dr. Lucas Krauel. Finalmente, el Bloque 3 desarrolla numerosos conceptos (hasta 8), actividad completada a lo largo de los últimos cinco años con el apoyo de los medios del CIM UPC y de la actividad asociada a trabajos finales de estudios de estudiantes de la UPC, llegándose a materializar equipamientos experimentales para validarlos. La investigación amplia y sistemática al respecto hace que se esté más cerca de disponer de una solución de impresión 3D multimaterial de sobremesa. Se determina que la mejor vía de progreso es la de disponer de una pluralidad de cabezales independientes, a fin de capacitar la impresora 3D para integrar diversos conceptos estudiados, materializándose una posible solución. Para cerrar la tesis, se plantea cómo sería un equipamiento de impresión 3D para modelos de ensayo quirúrgico, a fin de servir de base para futuros desarrollos.
36
Jean, Pascale. "Manifestations de la compréhension du concept de numération positionnelle chez des élèves du deuxième cycle du primaire présentant une dysphasie mixte sévère en contexte orthopédagogique." Thèse, 2014. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/7539/1/030826269.pdf.
Full text
37
Huang, Chiung-Ying, and 黃瓊櫻. "“The Deep Kindness of Parents and the Difficulty in Repaying ”Series of Natural Appearance－The Concepts and Analyses of Pastel panting by Huang Chiung-Ying." Thesis, 2009. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/60838657182433256451.
Full textAbstract:
碩士國立屏東教育大學
視覺藝術教育學系
98
“The Deep Kindness of Parents and the Difficulty in Repaying ”Series of Natural Appearance－The Concepts and Analyses of Pastel panting by Huang Chiung-Ying Abstract The panting described“The Deep Kindness of Parents and the Difficulty in Repaying”The author, as a daughter and a mother, tried to reflect the relation of the mother love and present social environment changes in Taiwan. In addition, through the perspective of art creations, the author also tried to break the limit of traditional pastel paintings and relocate the pastel by combining the pastel and other materials. The creating process was based on the author’s life, the art works, the natural appearances, was the origin of life experiences and daily creations of the author. A. Motivation for the Painting Buddhism Sutra mentioned the praying from a mother to unborn or new born babies. The author experienced pregnancy, the pain of giving birth and raising babies. Hence the author discovered the greatness of mother love. Besides, the author hoped to the art works could convey the miracles of nature, society and life. B. Basis of Creative Concept First, through the meanings of the relative famous paintings, the author created and explored the effects of the mother love toward the art works. Secondly, the author tried to examine the family structure in associated with the mother, the mother love as well as focus on the social issues of child-abusing and the selfishness of mother love. C. Theoretical Basis The author studied the developmental of pastel art and the performance of color and composition. The theoretical basis was built on Sociology of Art. D. Content and Form Five series, the feature of mother love, combination of human and heaven, the hometown is the mother, the changes of mother love, and fly-away were included in the creation. In terms of the creation form, light relief sculpture and collage painting were adopted. E. Future Development The author expected that this creation could promote the authors’ intension and techniques toward art. Furthermore, the author could try to explore different combinations and new skills to develop the personal styles. Keywords：Pastel、series of natural appearance、maternal love
38
T, Larose Mathieu. "Conceptualisation sociologique de la construction sociale du TDAH : médicalisation et pharmaceuticalisation des difficultés scolaires dans un système scolaire potentiellement anomique." Thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1866/24558.
Full textAbstract:
Ce mémoire de maitrise constitue une proposition théorique dans le cadre de laquelle je propose une conceptualisation de la construction sociale du trouble déficitaire de l’attention (TDAH) et son traitement par médication psychostimulante, en s’intéressant au processus diagnostique et aux interactions qu’il implique entre les membres de l’écologie scolaire (enseignants, professionnels, élèves, parents, gestionnaires, formateurs), mais aussi entre ces derniers et ceux du domaine médical (médecin généraliste, pédopsychiatre ou psychiatre, pédiatre, psychologue, neurologue). En brossant un portrait exhaustif des connaissances sociales et scientifiques sur ce qu’on nomme communément le TDAH, je présente comment il y a eu redéfinition sociale d’un trouble scolaire en trouble médical, c’est-à-dire comment il y a eu une médicalisation des difficultés scolaires. Cette médicalisation ayant socialement cheminé vers une pharmaceuticalisation de cette non-conformité aux normes scolaires, alors que le traitement par médication psychostimulante est devenu une solution de plus en plus légitime pour plusieurs élèves d’ordre primaire au cours des dernières décennies. Cependant, même si mémoire ne vise pas à nier l’existence d’un tel trouble neurologique, de nombreux facteurs permettent d’observer que des processus sociaux peuvent influencer les taux diagnostiques et les taux de traitement par médication, alors qu’il y a raisons de croire que le Québec est en situation de surdiagnostics et de surprescriptions, principalement chez la population des élèves d’ordre primaire. Suivant cette perspective, ce mémoire propose une conceptualisation sociologique inédite qui pourrait permettre de mieux comprendre comment ces deux phénomènes sont le résultat d’une construction sociale par des processus sociaux. Une conceptualisation qui propose autant d’aborder et d’analyser le TDAH d’un point de vue macrosocial que d’un point de vue microsocial.This master's thesis constitutes a theoretical proposal in which I propose a conceptualization to understand the social construction of ADHD and its treatment with psychostimulant medication, focusing on the diagnostic process and the interactions it involves between members of the school ecology (teachers, professionals, students, parents, managers, trainers), but also between those and those of the medical field (general practitioner, child psychiatrist or psychiatrist, pediatrician, psychologist, neurologist). By providing a comprehensive picture of social and scientific knowledge of what is commonly referred to as ADHD, I present how a school disorder has been socially redefined in a medical disorder, i.e. how academic difficulties have been medicalized. This medicalization has made a social path to pharmaceuticalizing this non-compliance with school standards, while psychostimulant medication treatment has become an increasingly legitimate solution for many primary students in recent decades. However, while memory is not intended to deny the existence of such a neurological disorder, there are many factors that can be observed by social processes that can influence diagnostic rates and rates of medication treatment, while there is reason to believe that Quebec is in a situation of overdiagnosis and overprescription, mainly among the primary student population. From this perspective, this dissertation proposes a new sociological conceptualization that could allow us to better understand how these two phenomena are the result of social construction from social processes. A conceptualization that proposes as much to address and analyze ADHD from a macrosocial point of view as from a microsocial point of view.
39
Vakilifard, Amirreza. "Effets de la stratégie d'enseignement de carte conceptuelle de type hiérarchique sur la compréhension littérale et inférentielle de textes informatifs en langue seconde." Thèse, 2008. http://hdl.handle.net/1866/6482.
Full text