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Dissertations / Theses on the topic 'CTMs'
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1
Mugodo, James, and n/a. "Plant species rarity and data restriction influence the prediction success of species distribution models." University of Canberra. Resource, Environmental & Heritage Sciences, 2002. http://erl.canberra.edu.au./public/adt-AUC20050530.112801.
Full textAbstract:
There is a growing need for accurate distribution data for both common and rare plant
species for conservation planning and ecological research purposes. A database of more than
500 observations for nine tree species with different ecological and geographical
distributions and a range of frequencies of occurrence in south-eastern New South Wales
(Australia) was used to compare the predictive performance of logistic regression models,
generalised additive models (GAMs) and classification tree models (CTMs) using different
data restriction regimes and several model-building strategies. Environmental variables
(mean annual rainfall, mean summer rainfall, mean winter rainfall, mean annual temperature,
mean maximum summer temperature, mean minimum winter temperature, mean daily
radiation, mean daily summer radiation, mean daily June radiation, lithology and
topography) were used to model the distribution of each of the plant species in the study
area.
Model predictive performance was measured as the area under the curve of a receiver
operating characteristic (ROC) plot. The initial predictive performance of logistic regression
models and generalised additive models (GAMs) using unrestricted, temperature restricted,
major gradient restricted and climatic domain restricted data gave results that were contrary
to current practice in species distribution modelling. Although climatic domain restriction
has been used in other studies, it was found to produce models that had the lowest predictive
performance. The performance of domain restricted models was significantly (p = 0.007)
inferior to the performance of major gradient restricted models when the predictions of the
models were confined to the climatic domain of the species. Furthermore, the effect of data
restriction on model predictive performance was found to depend on the species as shown by
a significant interaction between species and data restriction treatment (p = 0.013). As found
in other studies however, the predictive performance of GAM was significantly (p = 0.003)
better than that of logistic regression. The superiority of GAM over logistic regression was
unaffected by different data restriction regimes and was not significantly different within
species.
The logistic regression models used in the initial performance comparisons were based on
models developed using the forward selection procedure in a rigorous-fitting model-building
framework that was designed to produce parsimonious models. The rigorous-fitting modelbuilding
framework involved testing for the significant reduction in model deviance (p =
0.05) and significance of the parameter estimates (p = 0.05). The size of the parameter
estimates and their standard errors were inspected because large estimates and/or standard
errors are an indication of model degradation from overfilling or effecls such as mullicollinearily.
For additional variables to be included in a model, they had to contribule
significantly (p = 0.025) to the model prediclive performance. An attempt to improve the
performance of species distribution models using logistic regression models in a rigorousfitting
model-building framework, the backward elimination procedure was employed for
model selection, bul it yielded models with reduced performance.
A liberal-filling model-building framework that used significant model deviance reduction at
p = 0.05 (low significance models) and 0.00001 (high significance models) levels as the
major criterion for variable selection was employed for the development of logistic
regression models using the forward selection and backward elimination procedures. Liberal
filling yielded models that had a significantly greater predictive performance than the
rigorous-fitting logistic regression models (p = 0.0006). The predictive performance of the
former models was comparable to that of GAM and classification tree models (CTMs). The
low significance liberal-filling models had a much larger number of variables than the high
significance liberal-fitting models, but with no significant increase in predictive
performance. To develop liberal-filling CTMs, the tree shrinking program in S-PLUS was
used to produce a number of trees of differenl sizes (subtrees) by optimally reducing the size
of a full CTM for a given species. The 10-fold cross-validated model deviance for the
subtrees was plotted against the size of the subtree as a means of selecting an appropriate
tree size. In contrast to liberal-fitting logistic regression, liberal-fitting CTMs had poor predictive performance.
Species geographical range and species prevalence within the study area were used to
categorise the tree species into different distributional forms. These were then used, to
compare the effect of plant species rarity on the predictive performance of logistic regression
models, GAMs and CTMs. The distributional forms included restricted and rare (RR)
species (Eucalyptus paliformis and Eucalyptus kybeanensis), restricted and common (RC)
species (Eucalyptus delegatensis, Eucryphia moorei and Eucalyptus fraxinoides),
widespread and rare (WR) species (Eucalyptus data) and widespread and common (WC)
species (Eucalyptus sieberi, Eucalyptus pauciflora and Eucalyptus fastigata). There were
significant differences (p = 0.076) in predictive performance among the distributional forms
for the logistic regression and GAM. The predictive performance for the WR distributional
form was significantly lower than the performance for the other plant species distributional
forms. The predictive performance for the RC and RR distributional forms was significantly
greater than the performance for the WC distributional form. The trend in model predictive
performance among plant species distributional forms was similar for CTMs except that the
CTMs had poor predictive performance for the RR distributional form.
This study shows the importance of data restriction to model predictive performance with
major gradient data restriction being recommended for consistently high performance. Given
the appropriate model selection strategy, logistic regression, GAM and CTM have similar
predictive performance. Logistic regression requires a high significance liberal-fitting
strategy to both maximise its predictive performance and to select a relatively small model
that could be useful for framing future ecological hypotheses about the distribution of
individual plant species. The results for the modelling of plant species for conservation
purposes were encouraging since logistic regression and GAM performed well for the
restricted and rare species, which are usually of greater conservation concern.
2
Lee, SeungYong Albert 1975. "Object modeling applied to CTAS." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 1999. http://hdl.handle.net/1721.1/80098.
Full textAbstract:
Thesis (S.B. and M.Eng.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Electrical Engineering and Computer Science, 1999.Includes bibliographical references (leaf 49).
by Seung Yong Albert Lee.
S.B.and M.Eng.
3
Brage, Carl, Simon Hadenius, Daniel Johansson, Billy Krig, Simon Lindblad, Emil Nilsson, Joacim Stålberg, and Mattias Ulmstedt. "Snowy : Visualisering av SNOMED CT:s data." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-129333.
Full textAbstract:
Detta dokument beskriver ett kandidatexamensarbete som genomförts av åtta civilingenjörsstudenter från Linköpings universitet. Examensarbetet bestod av att utveckla en webbapplikation för att möjliggöra navigation och visualisering av element ur den medicinska databasen SNOMED CT samt deras relationer. Den första delen av dokumentet består av gruppens gemensamma arbete och erfarenheter för att uppfylla kundens givna krav samt själva processen om hur det är att arbeta i ett större mjukvaruprojekt. Den andra delen består av studenternas individuella bidrag till examensarbetet som berör något spridda ämnen men som har en anknytning till mjukvaruutveckling och projektarbete.
4
Wong, San San. "The study of the competitiveness of CTM : based on CTM branding strategy." Thesis, University of Macau, 2009. http://umaclib3.umac.mo/record=b2147585.
Full text
5
Koepsel, Raica. "CTS no ensino médio." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84764.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.Made available in DSpace on 2012-10-20T12:18:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 197666.pdf: 632105 bytes, checksum: 5624a6dbcaf288a6ea52b61449807fd5 (MD5)
Esta dissertação busca discutir, através de pesquisa bibliográfica, as possibilidades para inserção de CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) no Ensino Médio brasileiro. Tem por objetivo contribuir com a educação no sentido de aproximá-la mais da realidade, do cotidiano, do aluno tornando-a, assim, mais significativa e interessante. Esta inserção é exemplificada utilizando-se utilizando-se a disciplina de Química (tema Radioatividade) como exemplo. Palavras Chave : CTS, Ensino Médio, Ensino de Química, Radioatividade
6
Figueira, Joyce Cardoso. "ctos familiares e o processo de alfabetização." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2002. http://tede.udesc.br/handle/handle/2173.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-12-12T20:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Joyceresumo.pdf: 38521 bytes, checksum: cc7a1ec22be33f8f561f00032c447edf (MD5)
Previous issue date: 2002-12-13Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
A presente dissertação tem como objetivo correlacionar aspectos de vivência familiar com o processo de alfabetização vividos pelas crianças de cinco a sete anos. Buscou-se enfatizar os aspectos familiares do processo, que embora apontados pela bibliografia através de diversos autores, na prática encontram-se longe de serem experenciados, fazendo com que seja observada uma lacuna entre família e escola. Foram utilizados como referencial teórico os autores Jean Piaget, Lev Vygostsky e Emília Ferreiro, no que concerne às questões específicas da alfabetização. Com relação ao aspecto familiar, lançou-se mão do pensamento sistêmico. Como os primeiros anos de vida são essenciais para o desenvolvimento humano, e como neste período a família possui especial significado para o indivíduo, colocou-se em evidência a importância do envolvimento do sistema familiar no processo de alfabetização infantil.
7
Qian, Xingsheng. "Modelling and dynamic simulation of a CTMP plant." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq25140.pdf.
Full text
8
Jahanmir, Farid. "Failure detection and repair of threads in CTAS." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2004. http://hdl.handle.net/1721.1/33134.
Full textAbstract:
Thesis (M. Eng. and S.B.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Electrical Engineering and Computer Science, 2004.Includes bibliographical references (p. 73).
Reliable, error-free software is hard to come by, and this is especially true for newer, larger, or more complex programs. CTAS, an air traffic control tool, falls into this category, making it a good candidate for research on error compensation. Specifically, this thesis addresses the issue of thread crashes in one portion of CTAS. We reimplement the thread structure in question around a simpler problem, and develop a failure detector and an accompanying repair mechanism to monitor it. These add-on components provide the application with thread consistency by swiftly and transparently recovering from crashes, thereby yielding a more stable, self-sufficient, and generally more reliable operating environment.
by Farid Jahanmir.
M.Eng.and S.B.
9
Kykal, Roman. "Ocenění CTS-servis, spol. s.r.o." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-16709.
Full textAbstract:
Mission of thesis is to provide theoretical foundations of business evaluation and work out an appraiser opinion. Object of appraisal is CTS-servis, private limited company, that was sold in 2008. Resulting value of the appraisal is finally compared with the price that was realised. Technique of evaluation process stem from methodology that is contained in publication "Bussines evaluation methods" from Prof. M. Marik. Main method that is used to evaluate the company is DCF equity.
10
Qing, Shuping 1969. "Optimal control for a CTMP process with simulated annealing." Thesis, McGill University, 1999. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=30270.
Full textAbstract:
In this thesis, a problem of optimal control for a CTMP(chemi-thermo-mechanical pulping) process is formulated and solved by applying simulated annealing algorithm.Based on priori knowledge accumulated from years of practical operations, a set of imprecise and empirical equations are derived to give a description of a CTMP process. The system dynamics which is a key actor in this process control is also presented and analyzed. Due to the imprecise and highly nonlinear characteristic of this system, the need for a proper global optimization algorithm is highlighted.
The application of the simulated annealing algorithm is explored in cases of both the mainline and the whole process control. Comparisons of this method with some other optimization methods are characterized in general in terms of feasibility and accuracy. It is shown from experiments that although it is a time consuming algorithm, simulated annealing is suitable for decision making of process manipulations aiming at maximizing profit.
Finally, a PI feedback loop is implemented to fulfill this control scheme of the process. Then, with critical system disturbances and high degree process variance under control, an optimal control law is synthesized for the set-point tracking control policies. The controller performance is investigated at the simulation level.
11
Danielsson, Fredrik. "Optimering av blekeriet i CTMP-linjen vid Rottneros Bruk." Thesis, Karlstad University, Division for Chemistry, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-438.
Full textAbstract:
At Rottneros pulp mill mechanical pulp is bleached with hydrogen peroxide. The changes of bleaching chemicals that are used for different grades are taken from bleaching tables; however these tables are old and need to be updated. The purpose of this thesis was to be the basis of new documentation.
In this thesis three pulps where studied with the aim to find the optimal bleaching chemical changes (total NaOH/VP-quote) for each pulp. The pulps were taken from the filter before the bleaching tower and the pulps were bleached in the lab. The most important pulp property in this study was the brightness and how that was influenced by the chemical dosages. A fiberline inspection was also done to examine the brightness gain during the process. Finally a study was carried out to examine how freeness affected the brightness for low- and high freeness pulps.
The studies showed that reduced chemical consumption was possible to achieve for all pulps studied. For pulp CA 683 a total NaOH/VP-ratio of 0,8 was suggested, while the ratio were 1,1 for CA 970 and 0,7 for CS 770.
Lower freeness increased the brightening of the pulp at the same chemical consumption.
12
Qing, Shuping. "Optimal control for a CTMP process with simulated annealing." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape4/PQDD_0030/MQ64246.pdf.
Full text
13
Grötzner, Mariana de Bittencourt. "Tratamentos de efluente de processo de polpa quimiotermomecânica CTMP." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1184.
Full textAbstract:
O setor de celulose e papel contribui significativamente para a economia brasileira, de acordo com o crescimento na produção de celulose e papel nos últimos anos. O efluente gerado em indústria deste setor é comumente formado por compostos orgânicos originados da degradação das moléculas de lignina, que é um dos constituintes básicos da madeira. Em geral, os contaminantes são mensurados através de análises de cor, demanda química de oxigênio (DQO), demanda bioquímica de oxigênio (DBO), carbono orgânico total (COT), teor de compostos lignínicos, turbidez, sólidos, compostos fenólicos e toxicidade. O objetivo deste trabalho foi realizar tratamento de um efluente de planta de polpa quimiotermomecânica CTMP por processos físico-químico e avançado. De acordo com a literatura, diferentes métodos podem ser utilizados para tratamento deste efluente. Tratamento físico-químico de coagulação-floculação-sedimentação foi realizado e as condições de pH, concentração e tipo de coagulante e tempo de sedimentação foram otimizadas. Curvas de pH e concentração de coagulante permitiram verificar que as melhores condições do tratamento, que foram: pH 3,0, sulfato de alumínio como coagulante, concentração do coagulante em 750 mg.L-1 e tempo de sedimentação de 60 minutos. As eficiências de remoção obtidas para esta condição foram 20, 40 e 50% para DQO, cor e turbidez, respectivamente. A eficiência de remoção de COT ficou em 78% e a toxicidade não foi alterada pelo tratamento. Para a condição otimizada do tratamento foi testado o efeito de um floculante catiônico de alta massa molecular, o qual demonstrou melhora nas eficiências de remoção de, em média, 10%. O efluente tratado na melhor condição do tratamento físico-químico foi submetido a um tratamento por processo oxidativo avançado – Fenton. Com este, obteve-se remoção de DQO e COT de 51,6 e 78,9%, respectivamente. Assim a combinação dos métodos permitiu uma remoção total de 74% de turbidez, 53% para cor, 61% para DQO e 95% para COT.Pulp and paper sector contributes significantly to Brazilian economy, accordingly to the crescent grow in production of pulp and paper in the last years. Effluent generated in mills of this sector is commonly formed by organic compounds originated from lignin molecules degradation. In general, contaminants are measured through color, chemical oxygen demand (COD), biochemical oxygen demand (BOD), total organic carbon (TOC), lignin compounds, turbidity, solids and phenolic compounds contents. The aim of this study was to run a technically feasible treatment for an effluent from CTMP (chemiothermalmechanical pulping) plant. According to the literature, different methods can be applied for this kind of effluent. Physical-chemical treatment of coagulation-flocculation-sedimentation was performed and the conditions of pH, coagulant type and concentration and settling time were optimized. Coagulant concentration and pH curves verified the best treatment condition, which were: pH 3.0, aluminum sulphate as coagulant, concentration of coagulant at 750 mg.L-1 and settling time of 60 minutes. The removal efficiencies obtained for these condition were 20, 40 and 50% for COD, color and turbidity, respectively. The TOC removal was 78% and toxicity was not changed due to the treatment. For the optimized condition of the treatment, it was testes a high molar mass cationic flocculant, which demonstrated improvements in the removal efficiencies in 10% (average). The effluent treated using the most efficient condition of the physical-chemical treatment passed through a oxidative process – Fenton. In this sense, it was obtained removal of COD and TOC of 51.6 and 78.9%, respectively. Finally, the combined methods lead to a total removal of 74% for turbidity, 53% for color, 61% for COD and 95% for TOC.
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Vipat, Vasudha. "A study of anaerobic treatment of CTMP/TMP effluents." Thesis, University of British Columbia, 1988. http://hdl.handle.net/2429/28086.
Full textAbstract:
Prior to any extensive anaerobic treatment studies, it is essential to assess the impact of the components of the wastewater on the anaerobic microorganisms. Therefore, a simple, effective technique to assess the toxicity and degradability of various components of the wastewater is necessary.
In this thesis, a technique is developed for measuring the biodegradability (Biochemical Methane Potential — BMP) and toxicity (Anaerobic Toxicity Assay — ATA) of the effluent components subjected to anaerobic treatment. The ATA measures the adverse effect of a compound on the rate of the total gas production from an easily-utilized methanogenic substrate (acetate and propionate). This method was used to determine the toxicity of sulphur compounds. Sulphate had no effect on anaerobic microorganisms, even at concentration of 1000 mg/L. Sulphide was found to be inhibitory above concentrations of 200 mg/L. Sulphite, on the other hand, was found to be extremely toxic even at a concentration of 100 mg/L.
BMP is a measure of the substrate biodegradability determined by monitoring cumulative biogas production from a sample which is anaerobically incubated at constant temperature in a chemically defined medium. CTMP effluent was found to be more degradable and less toxic than TMP effluent. The degradability of CTMP effluent was maximum when it was diluted to between 50 and 25%, while that of the TMP effluent was maximum at 10% dilution.Applied Science, Faculty of
Chemical and Biological Engineering, Department of
Graduate
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Stambuski-Dart, Margaret. "CTS and WWW, facilitating student choice." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp04/mq22732.pdf.
Full text
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Chiavérini, Christine. "RAB27A et CTNS : de la pathologie à la physiologie pigmentaire." Nice, 2007. http://www.theses.fr/2007NICE4034.
Full textAbstract:
Le rôle principal des mélanocytes est de synthétiser de la mélanine dans les mélanosomes puis de les transférer aux kératinocytes pour les protéger des effets mutagènes des ultraviolets. De nombreux gènes sont impliqués dans ce processus dont RAB27A et CTNS mutés respectivement dans le syndrome de Griscelli-Prunieras type 2 (SG2) et la cystinose infantile. RAB27A, une GTPase recrute à la surface des mélanosomes, via la mélanophiline, le moteur moléculaire MyosineVa ce qui permet leur transport distal le long du réseau d’actine. Au cours de ce travail j’ai caractérisé les défauts moléculaires de 3 patients atteints de SG2 ayant une mutation faux sens homozygote de RAB27A aboutissant à une transition W73G, L130P et A152P. J’ai ensuite montré que le transport actine-dépendant des mélanosomes est stimulé par l’α-MSH via l’AMPc. Cette stimulation passe à court terme par les protéines p21Rho et ROCK et par une augmentation de l’interaction de la mélanophiline avec l’actine et à long terme par la stimulation de Rab27a. Enfin j’ai montré que le transport actine-dépendant des mélanosomes est régulé par MITF via essentiellement la régulation de RAB27A. Cette régulation est directe et constitue le principal mode de régulation du transport de mélanosomes. La cystinosine est un co-transporteur lysosomal de cystine/H+ dont le rôle dans les mélanocytes est inconnu. J’ai montré que la cystinosine est une protéine lysosomale et que son inhibition bloque la pigmentation induite par l’AMPc suite à une augmentation de la dégradation de la tyrosinase et une acidification du mélanosome. Par ailleurs l’expression de Ctns est régulée par l’AMPc, probablement par le biais de MITFMelanocytes are epidermal cells that synthesize and transfer to keratinocytes the photoprotective melanin in response to UV irradiation. RAB27A and CTNS are involved in this process. Mutations in these genes lead to 2 pigmentary disorders, the Griscelli-Prunieras type 2 syndrome and infantile cystinosis respectively. First I have characterized the molecular defects in Rab27a caused by RAB27A missense mutations leading to W73G, L130P and A152P transitions found in patients with SG2. Second, I showed that cAMP and α-MSH promotes a peripheral distribution of melanosomes. Docking of melanosomes at cell periphery was dependant of RhoA and p160ROCK proteins and induced by an increase interaction between melanophilin and actin at short term and was sustained by stimulation of RAB27A levels at longer term. Finally, I showed that MITF, the master gene of melanocytes, regulates Rab27a gene expression and controls the peripheral distribution of melanosomes. In a second part, I studied the role of cystinosin, a lysosomal H+/cystin co-transporter, in melanocytes. First I showed that cystinosin is a melanosomal protein and that cystinosin silencing inhibits cAMP induced pigmentation via an increase of tyrosinase degradation and an acidification of intracellular vesicles. Second cystinosin expression is regulated by cAMP and probably by MITF
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Hendricks, Jessica Marie. "ELECTROMAGNETIC CHARACTERIZATION OF AF455 WITH DNA-CTMA IN SOLVENT BLENDS." Wright State University / OhioLINK, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=wright1389718452.
Full text
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Alves, Carla Maria Dias. "Radiação e saúde : ensino numa perspectiva CTS." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2005. http://hdl.handle.net/10773/10847.
Full textAbstract:
Mestrado em Ensino da Física e da QuímicaEsta dissertação apresenta um estudo sobre o ensino e a aprendizagem no tema Radiações. O ensino das áreas das ciências tendo em atenção as relações que a Ciência estabelece com a Tecnologia e a Sociedade é importante na perspectiva dos professores, porque lhes permite transmitir aos alunos uma visão equilibrada sobre os benefícios e os problemas criados pelos avanços científicos. Este aspecto da educação em ciência é especialmente importante no caso das Radiações pois, como se sabe, estas fazem surgir fortes sentimentos, que não se fundamentam muitas vezes em dados concretos. As Radiações, para além de constituírem uma componente fundamental do conhecimento científico, assumem um papel de destaque em diversos aspectos da vida quotidiana, assim sendo considera-se indispensável que todos os cidadãos tenham um nível adequado de conhecimento científico, capaz de se repercutir em competência para usar esses conhecimentos em ambientes não escolares, seja no acompanhamento de descobertas científicas, na compreensão de argumentos usados nas controvérsias sobre a sua aplicação, seja ainda como consumidor ou a nível profissional. Neste estudo procurou-se encontrar estratégias para ensinar o tema Radiações de modo a que os alunos fiquem não só elucidados sobre os perigos potenciais das mesmas, mas também que tenham consciência de que estas podem ser utilizadas de modo seguro. Assim, grande parte desta dissertação é dedicada à exploração da natureza dos problemas detectados na aprendizagem sobre radiações. Foram realizadas investigações que analisaram esta questão sob vários ângulos, tendo em conta as opiniões de peritos em radiação, textos sobre radiações nas notícias e nos manuais escolares e as concepções alternativas dos alunos antes e após o ensino formal a nível do ensino secundário. Os resultados obtidos, neste estudo, levam a recomendações sobre os contextos e conteúdos a serem leccionados sobre o tema Radiações, de modo a promover nos alunos uma avaliação criteriosa sobre as aplicações destas e a um aumento do conhecimento, por parte dos professores, sobre as concepções alternativas dos alunos. Com base nas implicações dos resultados obtidos são propostas estratégias de intervenção.
This dissertation presents a study that deals with the teaching and learning of Radiations. Teaching science areas with focus on the relations that Science establishes with Technology and Society, is important in the teachers’ perspective because it allows them to provide the pupils, with a balanced understanding of the benefits and the problems that scientific progresses bring. This aspect of science education is especially important in the case of Radiations because they raise strong beliefs that aren’t always based on solid evidence. Radiations, not only constitute a fundamental component of the scientific knowledge, but also assume an important role in several aspects of daily life. Therefore this makes their understanding indispensable to all citizens, in order to provide them with an appropriate level of scientific knowledge capable of becoming competent to use this knowledge outside school, either in following scientific discoveries, in understanding controversial issues about their applications, as a consumer or in a professional level. In this study it is tried to find strategies to teach the theme Radiations with the aim of making students aware, not only of the potential dangers of the radiations, but also that they can be used in a safe way. Thus, a great part of this dissertation is dedicated to exploring the nature of problems detected while learning about radiations. Investigations that analysed this matter under several perspectives were carried out, taking into account the opinions of radiation experts, texts about radiation topics in the news and in school textbooks, and students' alternative conceptions before and after formal teaching in the secondary level. The results show that we must have some precautions about contexts and contents selected for teaching the theme Radiations in order to promote thoughtful evaluation of their applications and to a deeper knowledge of students' alternative conceptions. The implications of the results led to the proposals of new intervention strategies.
19
Neves, Sandra Maria Almeida. "Abordagem CTS das Radiações Electromagnéticas não ionizantes." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2006. http://hdl.handle.net/10773/10796.
Full text
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Silva, Danilo Mariano da. "Desenvolvimento de métodos para a geração e controle da emissão em lasers aleatórios e speckle." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/85/85134/tde-22082016-151450/.
Full textAbstract:
Neste trabalho serão apresentados novos métodos baseados na geração e controle de comprimento de onda em lasers aleatórios e lasers de diodo. Na primeira parte do trabalho será demonstrado um laser aleatório com realimentação localizada em filmes em biopolímeros dopado com corante. O filme é constituído por um ácido desoxirribonucleico e cloreto de cetiltrimetilamônio (DNA-CTMA) dopado com DCM. No dispositivo proposto, a realimentação óptica para o laser aleatório é dada por centros de dispersão posicionados aleatoriamente ao longo das bordas da área ativa. Os elementos de dispersão são nanopartículas de dióxido de titânio (TiO2) ou defeitos aleatórios na interface entre o polímero ativo e ar. Diferentes espectros de emissão são observados, dependendo da geometria da área excitada. Um único ressonador aleatório com dimensões de 2.6 x 0.65 mm2 foi fabricado com emissão aleatória com realimentação obtida pela excitação do dispositivo por completo. A segunda parte deste trabalho apresenta um novo método para a geração e manipulação de franjas de contorno por meio de interferometria speckle com comprimento de onda sintética, usando um único laser de diodo com cavidade externa. A cavidade externa permite sintonizar duas emissões simultaneamente, o que por sua vez muda o intervalo entre as franjas de contorno do interferômetro, além de aumentar a estabilidade do laser. Uma análise de Fourier é proposta como alternativa para medir o comprimento de onda sintético resultante das duas emissões do laser.In this work, a new method is presented based on generating and controlling the wavelengths emitted by diode lasers and random lasers. In the first part of this work, resonant feedback random lasing from dye-doped biopolymer films is reported, consisting of a deoxyribonucleic acid and cetyltrimethylammonium (DNA-CTMA) complex doped with DCM dye. In the device, the optical feedback for random lasing is given by scattering centers randomly positioned along the edges of the active area. Scattering elements are either titanium dioxide nanoparticles or random defects at the interface between active polymer and air. Different emission spectra are observed, depending on the geometry of the excited area. A single random resonator with dimensions of 2.6 mm x 0.65 mm is fabricated and random emission with resonant feedback is obtained by uniformly pumping the full device. The second part of this work presents a new method for generating and manipulating contour fringes produced with a single external cavity diode laser in a multi-wavelength speckle interferometer. The external cavity allows tuning two simultaneous emissions, which in turn changes the contour interval of interference fringes and also improves laser stability. A Fourier analysis is applied as an alternative method for acquiring the resulting synthetic wavelength from both emissions.
21
Yafei, Zain Al. "Tumour-specific CTLs : what does it take to wake them up?" Thesis, University of Bristol, 2012. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.573931.
Full textAbstract:
The immunosurveillance hypothesis states that the immune system recognises and responds to tumours preventing growth and progression and that tumour- infiltrating CD8+ T cells are essential component. However, most immune-based antitumour therapies have had limited efficacy in controlling tumour growth due to immunosuppression within the tumour microenvironment. Experiments described in this thesis were aimed at understanding mechanisms of tumour- mediated immunosuppression of antitumour CTL responses. Studies utilised a BALB/c mouse model comprising renal carcinoma cells (Renca), expressing the haemagglutinin (HA) protein from influenza virus AlPRl8/H1 NI(PR8) as tumour- specific neo-antigen, and transgenic CL4 CD8+ T cells, expressing a high affinity TcR specific for the dominant Kd-restricted epitope of HA. The data show that CL4 CD8+ T cells undergo productive activation (PA) in the tumour draining lymph nodes resulting in CTL responses. However, following migration into the tumour they lose effector function, which is accompanied by an increase in cell- surface expression of Ly6C. However, if the interaction of Ly6C with its unknown ligand is blocked under conditions that would otherwise result in abortive activation then PA is restored. Other studies revealed that endogenous tumour-infiltrating Iymphocytes (TIL) could suppress CL4 CTL activity by elaborating adenosine via CD39 and CD73 ecto-enzymes. However, suppression was prevented by antagonising the adenosine receptors. Further investigations revealed that expression of CD39 and CD73 by endogenous TIL is controlled by TGF-~. Several distinct populations of tumour-infiltrating myeloid-derived suppressor cells (Ti-MDSC) were also characterised based on cell-surface expression of different levels of Ly6C and Ly6G glycoproteins. Not only do their phenotypic profile and relative proportion change over time as the tumours progress, but these Ti-MDSC also express CD39 and CD73. These findings demonstrate that various mechanisms of immunosuppression operate within the tumour microenvironment. Therefore, although targeting individual mechanisms may potentially alleviate some of the suppression; enabling partial restoration of CTL activity, it is likely that only by targeting multiple mechanisms will we be able to fully restore CTL activity to such an extent that the tumour is eradicated. Abstract word count: 325
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Mathys, Renata Gabriela. "Aerobic treatment of a CTMP wastewater using a rotating biological contactor." Thesis, University of British Columbia, 1991. http://hdl.handle.net/2429/30025.
Full textAbstract:
Effluents from high-yield TMP and CTMP mills contain biochemical oxygen demand and toxicity levels that are much higher than the effluents from low-yield kraft mills and if not properly treated before disposal can impose environmental threats to water bodies. Therefore, this study was undertaken to demonstrate the ability of a rotating biological contactor to remove organic matter from such a CTMP wastewater when operated at different flowrates and temperatures.
An apparatus was constructed to allow for temperature control of the wastewater and the flexibility to change flowrates and disc rotational speed. Parameters studied included BOD₅, COD, suspended solids, dissolved oxygen, sulfur compounds, acetic acid and nutrient uptake. Because the lab device exposes a thin film of liquid to the air over an extensive surface, evaporation from the RBC as high as 87% at temperatures of ~ 30°C were experienced during the experiment.
Results of this study showed that for hydraulic residence times (HRT) of 1 to 2 days the BOD₅ removal ranged from 77 to 86% with a corresponding COD removal of 63 to 72%. Increases in flowrate (decreases in HRT) resulted in a slight decrease in percent BOD (COD) removed and an increase in loading rate and BOD (COD) removal rate. An increase in temperature from 20 to 30°C increased BOD removal from 70.1 to 85% and COD removal from 45.8 to 71.4% at HRT=1.5 days. Dissolved oxygen, pH and MLVSS had no distinct effects on the removal of BOD₅ and COD. Losses due to evaporation of major volatile compounds tested were minimal at the pH of operation. Start-up time of the RBC was of the order of 1 day during the experiment.
An attempt to do a run without microorganism activity by adding 50 mg/1 HgCl₂ failed to eliminate all the organisms present in the wastewater and RBC.
Tracer studies revealed that the RBC was close to being perfectly mixed.Applied Science, Faculty of
Chemical and Biological Engineering, Department of
Graduate
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Strieder, Roseline Beatriz. "Abordagem CTS e ensino médio: espaços de articulação." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-01072013-135158/.
Full textAbstract:
Investigamos, a partir de uma intervenção pontual, implicações e encaminhamentos para o campo educacional, quando se busca contemplar abordagens CTS no ensino médio. A partir de uma ampla revisão sobre os sentidos que vêm sendo atribuídos a essas abordagens, identificamos a necessidade de um referencial educacional mais amplo para seu encaminhamento. Optamos por investigar, tanto em âmbito teórico quanto prático, os elementos de articulação entre a abordagem CTS e a perspectiva freireana de educação. Como metodologia, utilizamos a Pesquisa Participante, confrontando elementos de nossas reflexões com ações concretas. Essas últimas constituíram-se no desenvolvimento de uma intervenção, realizada em uma escola da rede pública de Salvador das Missões/RS, onde está em fase de construção uma usina hidrelétrica. Os instrumentos que foram utilizados para obtenção de \"dados\" são: registros escritos sob a forma de diários, questionários e trabalhos realizados pelos alunos. Os resultados foram analisados à luz de três categorias: (i) estratégia utilizada, (ii) a proposta e a escola e (iii) objetivos educacionais. A partir dessa investigação, foi possível reiterar a contribuição em articular propostas CTS com a perspectiva freireana. Essa articulação implicou em redesenhar alguns elementos, etapas e procedimentos para a intervenção, tomando como ponto de partida a investigação temática. Destacamos as dificuldades em envolver, de forma efetiva, a escola e seus professores; limitações no aprofundamento do conhecimento por parte dos alunos e dificuldades em promover uma postura crítica. Por outro lado, constatamos seu significativo, através de um novo nível de conhecimento da realidade, além de mudanças de percepção, por parte dos alunos, sobre o sentido da escola, do próprio conhecimento e da questão em estudo.We investigated the concerns of STS (Science-Technology-Society) approaches on secondary school taking into account the results from a real school intervention. The meaning and objectives of STS perspectives were analyzed in an extensive bibliography review, which indicated a large variety and multiplicity of significations. It also resulted that it must be considered the advantages of STS association with a general education perspective. In this sense, we investigated possible consonance and connections between STS and Paulo Freire\'s ideas, in theoretical as well as practices propositions. With this intention we developed a school project in Salvador das Missões, RS-Brazil, where it is being built a hydroelectric power plant. From data and development analyses of this project, we tried to confront ideas and practices through research-participant methodology. Our research approaches took in account three different classes of considerations: (i) project strategy, (ii) school involvement and (iii) educational objectives. The results from these perspectives reinforced the contribution of Freire\'s idea to STS approaches, allowing to identify its potentialities as well as some restrictions and challenges.
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Alves, Ana Paula Meneses. "Periódicos científicos eletrônicos: reflexões sob o viés CTS." Universidade Federal de São Carlos, 2010. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/1051.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
3089.pdf: 1674663 bytes, checksum: fa38f49a54923d5da02d0b751d391323 (MD5)
Previous issue date: 2010-01-29Since middle of 20th Century, the effervescence of scientific, technological and economic development incites changes in the several fields of society, evidencing one necessity of a critical view, of social line, before science and technology (S&T). These views lead in outbreak of Science, Technology and Society Movement STS − that search one perception more critical for the role developed for S&T and the defense of S&T aren t disconnected of social questions. The current technological changes impact over all society and it s not different over scientific community. Appraise and reflect about impacts and reactions of community is one of study areas of STS field. Focalizing on STS field, accentuate the following topics Impacts of technological change and Measurement of scientific and technological activity as from indicators , this work purposes to observe the question of scientific periodical publications, mainly the electronic scientific periodical, for guise of these two questions, through the analysis of Revista de Letras, institutional periodical from São Paulo State University, that combine several elements that enable the fulfillment of purpose. We objectify with this study attend for what challenges and factors propel the change for electronic form , the impact of co-existence of periodical in its printed and electronic form, beyond provide one characterization of its scientific production for critical and literary production area on the eve of its 50 years and then demonstrate the importance of multidisciplinary and critical view of STS field in question of electronic scientific periodicals.
Desde meados do século XX, a efervescência do desenvolvimento científico, tecnológico e econômico instigou mudanças nos diversos campos da sociedade, demonstrando a necessidade de um olhar mais crítico, de viés mais social, perante a ciência e a tecnologia (C&T). Essas visões culminaram na eclosão do Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade CTS −, que buscava uma percepção mais crítica para o papel desempenhado pelas C&T e a defesa de que C&T não estão desvinculadas das questões sociais. As atuais mudanças tecnológicas impactam sobre toda a sociedade, e isso, com a comunidade científica, não ocorre de modo diferente. Avaliar os impactos e as reações da comunidade e refletir sobre eles constituem uma das áreas de estudo do campo CTS. Focalizando o campo CTS, salientando os temas Impactos da mudança tecnológica e Medição da atividade científica e tecnológica a partir de indicadores , este trabalho se propõe a observar a questão dos periódicos científicos, principalmente o periódico científico eletrônico, à guisa dessas duas questões, por meio da análise da Revista de Letras, periódico institucional da Universidade Estadual Paulista, que reúne diversos elementos que possibilitam a execução da proposta. Objetivamos, com o estudo, atentar para quais os desafios e fatores que impulsionaram a mudança para o formato eletrônico, para o impacto da coexistência do periódico em formato impresso e em eletrônico, além de fornecer uma caracterização de sua produção científica para a área de crítica e produção literária às vésperas dos seus 50 anos e, com isso, demonstrar a importância da visão multidisciplinar e crítica do campo CTS na questão dos periódicos científicos eletrônicos.
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Silveira, Everaldo. "A modelagem em educação matemática na perspectiva CTS." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129531.
Full textAbstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2014.Made available in DSpace on 2015-02-05T21:12:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 327636.pdf: 2114142 bytes, checksum: f5418e8762a0d07bc162710ec18cc46c (MD5) Previous issue date: 2014
Esta tese relata uma pesquisa cujo objetivo foi identificar/elaborar alguns aspectos relacionados ao campo CTS e à Modelagem Matemática na Educação Matemática capazes de subsidiar a emergência de uma perspectiva de Modelagem com enfoque CTS. Como base de dados para esta pesquisa, utilizamos 16 artigos, sendo oito deles escritos por quatro reconhecidos pesquisadores do campo da Modelagem e os outros oito, escritos por quatro reconhecidos pesquisadores do campo CTS. A metodologia utilizada para nortear os trabalhos foi a Grounded Theory (GT). Os dados coletados originaram quatro categorias: condições causais, reações e objetivos, mecanismos de reação e temas. Tais categorias elucidaram aspectos possibilitadores da elaboração enraizada de teorizações que sustentam a emergência de um campo chamado Modelagem na perspectiva CTS. Tal perspectiva de Modelagem se conecta ao campo das relações CTS por meio de temas. Com relação à escolha de temas para o trabalho, são estabelecidas discussões em torno das possibilidades de salas de aula se configurarem em ambientes democráticos, se evidenciando alguns problemas nessa fase da Modelagem.
Abstract : This thesis reports a research aimed to identify/develop some aspects related to the STS field and to the Mathematical Modeling in Mathematics Education, which are capable of supporting the emergence of a modeling perspective with a STS approach. As a database for this study, we used 16 papers, eight of them written by four recognized researchers in the Modeling field, and the other eight, written by four recognized researchers in the STS field. The methodology used to guide the work was Grounded Theory - GT. The data collected resulted in four categories: causal conditions, reactions and goals, reaction mechanisms, and themes. These categories have elucidated aspects that can enable the rooted development of theories, underpinning the emergence of a field called Modeling into the STS perspective. This Modeling perspective is connected to the field of STS relationships through themes. Regarding the choice of work themes, the possibilities of classrooms being configured into democratic environments are discussed, evidencing some problems at this stage of the Modeling.
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Pires, Samuel Machado. "Física nuclear no ensino médio com ênfase cts." Volta Redonda, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/4690.
Full textAbstract:
Submitted by Larissa Vitoria Cardoso Cusielo (larissavitoria@id.uff.br) on 2017-09-05T20:08:16Z
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Samuel Machado Pires - Dissertacao Final.pdf: 1688848 bytes, checksum: 305a2b994baae30ceee3cedbb06fa9ba (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca do Aterrado BAVR (bavr@ndc.uff.br) on 2017-09-27T19:33:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Samuel Machado Pires - Dissertacao Final.pdf: 1688848 bytes, checksum: 305a2b994baae30ceee3cedbb06fa9ba (MD5)
Made available in DSpace on 2017-09-27T19:33:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Samuel Machado Pires - Dissertacao Final.pdf: 1688848 bytes, checksum: 305a2b994baae30ceee3cedbb06fa9ba (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Universidade Federal Fluminense. Instituto de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física. Volta Redonda, RJ.
Apresenta-se neste trabalho uma proposta educacional de abordagem do tema Energia Nuclear na disciplina de Física do Ensino Médio. O objetivo desta abordagem é oportunizar aos alunos uma formação que integre conceitos Físicos, pertinentes ao tema, com as implicações socioambientais, econômicas e políticas do uso deste tipo de energia. A proposta parte da polêmica em relação ao programa nuclear brasileiro e perpassa atividades de investigação em simulação computacional, discussões sobre vídeos, sistematização dos conceitos, debate e elaboração de texto dissertativoargumentativo. Fundamenta-se esta proposta no campo de estudos Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), apresentando um estudo histórico deste movimento e seus contextos internacionais e brasileiro. No que tange ao contexto nacional, discute-se a legislação que regulamenta as práticas educacionais no país. O produto inclui material do aluno, material do professor e orientações ao professor. Valida-se a proposta por meio de sua aplicação, relatos da mesma e um instrumento avaliativo ao final.
In this work is being presented an educational proposal of approaching the Nuclear Energy theme in high school physics course. The purpose is to create opportunities for the students being able to integrate Physical concepts that may be relevant to the theme, with the social, environmental, economic and political implications of using this kind of energy. The proposal begins with the controversy in relation to the Brazilian nuclear program and permeates research activities in computer simulations, discussions about videos, systematization of concepts, argumentations and elaboration of an argumentative text. This study is based on the field of Science-Technology-Society (STS) knowledge’s, presenting a historical research about this movement and its international and Brazilian contexts. Regarding the national context, it discusses the legislation that regulates the educational practices in the country. The product includes student’s material, teacher’s material and guidelines to the teacher. The proposal was proved by means of its application, reports about it and an evaluative tool at the end.
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Zethelius, Thea. "Natriumkarbonat som alternativ alkalikälla till natriumhydroxid : Impregnering och blekning av kemitermomekanisk massa." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-72437.
Full textAbstract:
Arbetet handlade om att ta reda på om det går att byta ut natriumhydroxid mot natriumkarbonat som alkalikälla på CTMP-linjen, och gjordes på uppdrag av Stora Enso Skoghalls bruk. De områdena som studerades var impregnering och blekning av CTMP (kemitermomekanisk pappersmassa) samt hantering av natriumkarbonatlösning. Natriumkarbonatens löslighet vid olika temperaturer verifierades, blekning av CTMP med natriumkarbonat och natriumhydroxid utfördes, titrering av natriumhydroxid och natriumkarbonat mot natriumbisulfitlösning och en enklare laborationsimpregnering gjordes. Även aspekten av utrustning, kostnader och eventuell utfällning av kalciumkarbonat studerades. Resultaten visade att det krävs mer natriumkarbonat för att ersätta natriumhydroxid än vad man trott och att det totalt sett blir dyrare. Det finns dock en möjlighet att andra delar av bruket kan utföra bytet av alkali och gå med större vinst än vad CTMP-linjen går med förlust. Försöken visade även på temperaturökning vid tillredning av natriumkarbonatlösningen, utfällning av kristallsoda och behov av att den befintliga utrustningen kompletteras utifrån rekommendationer från kemikalieleverantören. Tidigare studier visade på eventuella försämringar av papperskvaliteten när natriumkarbonat används vid blekning av CTMP. Trots att natriumkarbonat är ett billigare alternativ till natriumhydroxid, och att det teoretiskt sett skulle fungera bra som en utbrytare, är det mycket som man behöver ta hänsyn till vad gäller natriumkarbonat och det krävs eftertanke för att saker ska görs på rätt sätt. Utifrån resultaten kan man dra slutsatsen att det inte ser ut som en bra ide att utföra bytet.The objective of this project was to see if it is possible to replace sodium hydroxide with sodium carbonate as an alkali source on the CTMP line, and it was done on behalf of the Stora Enso Skoghall Mill. The areas that were studied were the impregnation and bleaching of CTMP and also the handling of sodium carbonate solution. The solubility of sodium carbonate at various temperatures was confirmed, bleaching of CTMP with sodium hydroxide and sodium carbonate, titration of the sodium hydroxide and sodium carbonate against sodium bisulfite solution and a simpler laboratory impregnation was performed. Aspects of equipment, costs and the possibility of precipitation of calcium carbonate were also studied. The results indicate that more sodium carbonate is needed than one thought for the substitution to be possible, and that it also becomes more expensive. There is a possibility that other parts of the mill can perform the replacement of alkali and go with greater profit than the CTMP line goes with loss. Experiments also showed an increase in temperature when preparing the sodium carbonate solution, precipitation of natron and the need for the existing equipment to be supplemented on the basis of recommendations from the chemical supplier. Previous studies showed possible deterioration of the paper quality when bleaching CTMP with sodium carbonate. Although sodium carbonate is a cheaper alternative to sodium hydroxide, and that it would theoretically work well as a substitute, it is much that one has to take into consideration in terms of using sodium carbonate and it is necessary to think things through before usage, so that things can be done properly. Based on the results, it is shown that the swap of alkali will be suboptimal.
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Pavan, Paulo César. "Desenvolvimento do processo de biopolpação de eucalipto em escala piloto para produção de polpas termomecânicas e quimiotermomecânicas." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97131/tde-24102012-122742/.
Full textAbstract:
Na escala evolutiva dos processos de polpação de alto rendimento (PAR), a mais recente promessa é a biopolpação, ou seja, o pré-tratamento microbiológico do cavaco de madeira utilizado na polpação. Esse pré-tratamento tem o potencial de reduzir o consumo de energia necessária ao refino em até 38%, e ainda, ou consequentemente, melhorar importantes propriedades mecânicas deficientes nas PAR, como rasgo, estouro, e tração. Enorme atenção foi dispensada ao assunto nos últimos 20 anos com importantes avanços na compreensão dos mecanismos envolvidos, e ainda, com a condução de testes em escala piloto (50 ton de cavacos) por inoculação direta do fungo. Entretanto, esses testes foram conduzidos e se mostraram eficazes num clima temperado, com madeira típica da América do Norte. O presente trabalho detalha o desenvolvimento, implantação e operação de uma planta piloto para biotratamento de cavacos (inoculação e incubação) de Eucalyptus grandis, usados num processo de escala industrial de polpação termimecânica (TMP) e quimiotermomecânico (CTMP). Também estão detalhados nessa tese os esforços para se alcançar a eficácia desejada desse biotratamento. Vários testes em diferentes escalas - incluindo 40-50 ton - foram conduzidos em diferentes épocas do ano, sob as condições normalmente encontradas nos pátios de cavacos da indústria de celulose. Diferentes fungos (Ceriporiopsis subvermispora e Phanerochaete chrysosporium) e sistemas de inoculação (inoculação por aspersão e inoculação por semente) foram testados, e o escalonamento de um processo anteriormente factível apenas em nível laboratorial foi desenvolvido. Os resultados mostram que os sistemas de inoculação de C. subvermispora por aspersão com micélio suspenso em água e um auxiliar de crescimento foram sujeitos à contaminação dos cultivos por bolores primários, de ocorrência natural no ambiente de pátios de cavacos de indústrias de celulose. Por outro lado, o sistema de inoculação com cavacos pré-cultivados (inoculação por semente) mostrou-se eficaz na escala piloto, pois não esteve sujeito a ocorrência de contaminantes durante a incubação dos cavacos. Esse sistema de inoculação gerou resultados condizentes com a literatura em termos de economia de energia de refino que foram de 18% e 27% nos processos TMP e CTMP, respectivamente. No caso da inoculação por aspersão com P. chrysosporium, os cultivos não apresentaram contaminação por bolores primários, provavelmente devido à temperatura de incubação que nesse caso foi de 38 oC. Nesse experimento foi possível reduzir o consumo de energia em 18,5% no processo CTMP. Uma avaliação da viabilidade financeira do processo é apresentada e simulações de benefícios econômicos foram feitas para diferentes cenários de custo de energia elétrica e níveis de redução no consumo de energia. As simulações mostraram que benefícios econômicos da ordem de R$10/ton de polpa produzida podem ser obtidos para uma redução no consumo de energia da ordem de 20% advinda do biotratamento. Embora esperados, ganhos de propriedades mecânicas das biopolpas quando comparadas às polpas convencionais não foram observados, fato que limitou a extensão da análise econômica de considerar um processo integrado com máquina de papel na substituição de polpa kraft por polpas bio-CTMP ou bio-TMP.In the evolution of the high yield pulping processes (HYP) biopulping have been considered the latest promise. Biopulping, defined as the microbiological pretreatment of wood chips prior to the pulping process, have the potential to reduce the refining energy consumption in 38%. Besides this benefit, or consequently, it can also enhance important mechanical properties usually poor in HYP pulps like tear, burst and tensile strength. Considerable efforts have been deposited in this issue during the last 20 years with important advances on understanding the involved mechanisms. Between these efforts trials were conducted in a pilot scale (50 ton of wood chips) by the direct spraying of the fungus. However such successful tests were conducted in a region of temperate climate, with a wood typically found in North America. The present work details the development, installation and operation of a pilot plant to biotreat (inoculation and incubation) Eucalyptus grandis wood chips used in an industrial thermomechanical (TMP) and chemithermomechanical (CTMP) mill. The efforts spent to reach the desired efficacy of this biotreatment are also presented. Several trials with different scales - including 40-50 ton trials - were conducted in different seasons, under the conditions normally found in woodyards of a tropical pulp mill. Different fungi (Ceriporiopsis subvermispora and Phanerochaete chrysosporium) and different inoculation systems (by direct spraying and by seed introduction) were tested, and one of them developed at the first time in this pilot scale. The results show that when C. subvermispora was used with the direct spraying systems of the mycelium suspended in water with corn steep liquor the pile was strongly contaminated by primary molds of natural occurrence at an industrial woodyard tropical environment. On the other hand, the inoculation using pre-cultivated wood chips (seed system) was successfully conducted in pilot scale since it does not showed expressive contamination during the incubation period. The refining of the wood chips prepared by seed inoculation resulted in energy savings of 18% and 27% for the TMP and CTMP processes, respectively. By using the P. chrysosporium the pile was not contaminated by primary molds either, probably due to the higher incubation temperature, around 38 oC. The CTMP processing of the wood chips incubated in this experiment refining energy saving of 18.5% was observed. An economic evaluation of the biopulping process is presented and saving of R$10/ton was simulated for a 20% reduction in refining energy saving. The enhancement of the mechanical properties of the biopulp compared to the reference was not observed, regardless being expected. This fact limited the extension of the economical simulation, since the replacement of kraft pulp by bio-TMP or bio-CTMP is usually considered in an integrated paper mill.
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Francisco, Roberta Pacheco. "Avaliação do comportamento de polpa CTMP frente ao branqueamento com peróxido de hidrogênio: utilização de dióxido de carbono no estado sub/supercrítico." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75132/tde-25082009-162800/.
Full textAbstract:
O branqueamento de polpa quimiotermomecânica (CTMP) normalmente é realizado empregando peróxido de hidrogênio (H2O2) em meio alcalino. Esta etapa produz elevados volumes de efluentes, que por necessitarem de tratamento adequado, favorecem o aumento dos gastos no processo industrial. A utilização de dióxido de carbono (CO2) líquido em condições sub/supercríticas pode contribuir para a redução na quantidade de efluentes líquidos, gerados nas etapas de branqueamento, devido à volatilização do dióxido de carbono ao final da reação, minimizando gastos e possíveis impactos ambientais. O presente trabalho foi realizado visando melhorias na etapa de branqueamento de polpa CTMP de Eucalyptus, tendo por objetivo principal o estudo exploratório do comportamento da polpa, ao empregar soluções aquosas de H2O2, na presença de CO2 em estado sub/supercrítico, em pH ácido. Este sistema de reação foi denominado pela sigla P(SC/CO2-ácido). Foram estudados os efeitos das variáveis: pressão, temperatura, tempo de reação, consistência da polpa e porcentagem de H2O2 sobre a eficiência do branqueamento. Os resultados foram comparados com métodos convencionais de branqueamento, realizados em banho termostatizado, em pH alcalino. Verificou-se também o efeito da pressão, substituindo o fluido CO2 por N2 (nitrogênio) a 150 bar em condições sub/supercríticas, utilizando tanto pH alcalino (sistema P(SC/N2-alcalino)) quanto pH ácido (sistema P(SC/N2-ácido)). As condições mais adequadas ao branqueamento P(SC/CO2-ácido) foram: 16% de H2O2, 180 minutos, 20% de consistência, 70°C e 73 bar. Além disso, foi realizado um estudo com modelos de lignina para verificar a ocorrência de reação na presença de H2O2 e CO2 e quais produtos são obtidos nestas condições. O método de branqueamento convencional, desenvolvido em meio alcalino, possibilitou a obtenção de alvuras mais elevadas (80°GE) em relação ao método realizado em condições sub/supercríticas, na presença de CO2 (61°GE). Apesar disso, o branqueamento empregando o sistema P(SC/CO2-ácido) revelou resultados interessantes: possibilitou acréscimo no valor de alvura da polpa, sem causar degradação acentuada das fibras, mesmo em condições de elevadas pressões e concentração de H2O2; e permitiu redução no volume de água consumido, o que levou à produção de menor volume de efluentes líquidos. O método utilizando o sistema P(SC/N2-alcalino) apresentou valores de alvuras (79°GE) comparáveis ao método convencional. Os estudos empregando modelos de lignina apresentaram resultados que fornecem suporte para confirmar a ocorrência de oxidação.The bleaching of chemithermomechanical pulp (CTMP) is usually performed using hydrogen peroxide (H2O2) in alkaline medium. This stage produces high quantity of effluent to be treated, increasing the costs of the industrial process. The usage of liquid carbon dioxide (CO2) under sub/supercritical conditions can help in reducing the amount of liquid effluents generated in the bleaching stages, due to the carbon dioxide volatilization at the end of the reaction, minimizing costs and possible environmental impacts. This work aimed at improving the bleaching stage of Eucalyptus CTMP, being the main objective the exploratory study of the pulp behavior, by using aqueous solutions of H2O2 in the presence of CO2 under sub/supercritical conditions in acid pH. This reaction system was named as P (SC/CO2-acid) symbol. It was studied the effects of the variables: pressure, temperature, pulp consistency and percentage of H2O2 on the bleaching efficiency. The results were compared with conventional bleaching carried out in polyethylene bags in a heated water bath in alkaline pH. It was also verified the pressure effects by replacing the use of CO2 by N2 at 150 bar in sub/supercritical conditions, in alkaline pH (P(SC/N2-alkaline) system) and acid pH (P(SC/N2-acid) system). The most appropriate P (SC/CO2-acid) bleaching conditions were: 16% H2O2, 180 minutes, 20% pulp consistency, 70°C and 73 bar. Furthermore, a study was conducted with lignin models to verify the occurrence of reaction with H2O2 and CO2, and the products obtained in these conditions. The cellulosic substrate, in general, showed a low deterioration, even considering the conditions of high pressures and peroxide concentrations. The conventional bleaching method, performed in alkaline medium, gave higher brightness (80°GE) than the method carried out under CO2 in sub/supercritical conditions (61°GE). However, the bleaching using the P(SC/CO2-acid) system showed interesting results: increasing of the pulp brightness, without causing severe degradation of the fibers, even in conditions of high pressure and peroxide concentration; and it reduced the volume of water consumed, leading to lower production of liquid effluents. The P(SC/N2-alkaline) method showed brightness values (79°GE) comparables with the conventional method. Studies using lignin models showed results that support the confirmation of occurrence of oxidation reactions.
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Mastronicola, Romina. "Étude de la dissémination des cellules tumorales liée à l’acte chirurgical dans les carcinomes epidermoïdes des voies aérodigestives supérieures." Thesis, Université de Lorraine, 2015. http://www.theses.fr/2015LORR0186/document.
Full textAbstract:
Par définition, une métastase est la formation de foyers tumoraux secondaires liée à la capacité des cellules tumorales à se détacher de la tumeur primitive, de s’implanter dans un autre organe et de proliférer. A partir du foyer primitif, il peut y avoir une dissémination micrométastatique c’est-à-dire la libération dans le sang ou le réseau lymphatique de cellules tumorales isolées ou de petits amas cellulaires. Ces micrométastases peuvent proliférer et donner naissance à des métastases. La difficulté est de déceler ces cellules tumorales isolées ou en micro-amas, et également d’évaluer leur valeur pronostique, ainsi que leur potentiel métastatique. Dans cette étude, nous allons nous intéresser plus particulièrement au processus métastatique lié à l’acte chirurgical dans les cancers epdermoïde des voies aérodigestive supérieures (CEVADS). En effet, dans ce type de cancers, la meilleure méthode pour établir un diagnostic est l’analyse anatomo-pathologique du prélèvement réalisé par biopsie. La principale barrière physique empêchant les cellules tumorales de migrer est la membrane du tissu atteint. Lors de la chirurgie, ces barrières sont détruites, ce qui facilite l’invasion du système vasculaire. Les cellules tumorales peuvent ainsi se loger dans les vaisseaux et proliférer à distance du site primitif pour former des tumeurs secondaires. Généralement, les métastases sont détectées par imagerie ou sérologie à un stade très avancé du cancer. L’objectif de cette étude est de détecter la présence de cellules isolées ou disséminées (CTCs) de CEDVADS dans la circulation sanguine a travers trois axes de recherche des métastases : 1) Étude des marqueurs moléculaires pour le diagnostic d’envahissement ganglionnaire des carcinomes épidermoïdes des voies aérodigestives supérieures réalisée par PCR quantitative en temps réel et en OSNA. 2) Recherche des cellules tumorales disséminées dans les drains de Redon après curage cervical 3)Recherche des cellules tumorales circulantes après acte chirurgical pour carcinomes épidermoïdes des VADS stade III et IV. Ce protocole nous permettra de valider la recherche des CTCs en situation clinique et par la suite de développer des études prospectives diagnostiques et pronostiques des CTCs des CEVADSMetastasis is defined as the development of secondary tumor sites related to the ability of tumor cells to detach from primary tumor, to implant in another organ and to proliferate. From the primary site, a micrometastatic dissemination can occur through the release in blood stream or lymph system of isolated tumor cells or of small cell clusters. These micrometastases can proliferate and grow into metastases. The detection of isolated or microclustered tumor cells, the evaluation of the prognosis value, and their metastatic potential encounter difficulties. In this study, we focused mainly on the metastatic process related to surgery in epidermoid cancers of the upper aerodigestive tract (…). Indeed, in this type of cancers, the best method to establish diagnosis is the biopsy assessed by the anatomo-pathological analysis of a sample. The main physical barrier preventing cells from migrating is the membrane of the malignant tissue. During surgery, these barriers are destroyed, facilitating the invasion of the vascular system. Therefore tumor cells can locate in vessels and proliferate at distance from the primitive site, thus forming secondary tumors. Generally, metastases are detected by imaging or serology at a very advanced stage of cancer disease. The aim of this study was to detect isolated or disseminated cells (CTCs) of CEDVADS in blood stream by three different approaches : 1) the study of molecular markers for the diagnosis of node involvement of epidermoid carcinomas of the upper aerodigestive tract using quantitative PCR in real time and OSNA. 2) Screening of tumoral cells disseminated in Redon drains after cervical curettage 3) Detection of circulating tumor cells after surgery for epidermoid carcinomas of stage III and IV VADS. This protocol will allow to validate the detection of CTCs in clinic setting and to develop prospective studies for the diagnosis and prognosis of CTCs of CEVADS
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Barbosa, Alessandro Rodrigues. "Água como tema CTS no ensino médio : uma proposição." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/20919.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2016.Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-06-28T16:08:57Z No. of bitstreams: 1 2016_AlessandroRodriguesBarbosa.pdf: 4062560 bytes, checksum: d475c10dba01a314594912ac536c6126 (MD5)
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A presente dissertação apresenta-se como uma proposição de material de apoio para professores, partindo do tema Água. Por entender que a sociedade atual é intensamente influenciada por questões relativas à Ciência e Tecnologia, se faz necessário que os cidadãos tenham condições de se posicionarem e agirem conscientemente. A Educação CTS no ensino de Ciências tem exatamente essa finalidade. Contudo, a implantação de ações pautadas na Educação CTS tem se mostrado difícil. Um dos motivos que pode ser elencado é a falta de materiais didáticos acessíveis aos professores. Pensando nisso, esta dissertação tem por objetivo propor e avaliar material de apoio para professores, partindo do tema Água na perspectiva da Educação CTS. Esse tema surgiu pelo fato de se configurar como um problema social da cidade de Uruaçu-GO, local onde a pesquisa foi realizada e pela sua importância no contexto mundial. O estudo foi desenvolvido como uma pesquisa participante com um grupo de estudantes do 1.º Ano do Ensino Médio e um grupo de professores de Ciências (Química, Física e Biologia) e bolsistas do Pibid em uma escola pública da cidade de Uruaçu-GO. A coleta dos dados deu-se por meio dos materiais escritos produzidos pelos estudantes, pesquisador e análise crítica do material pelos professores. Outras fontes de dados foram gravações em vídeo de todas as aulas de aplicação do protótipo, diários de campo do pesquisador e dos bolsistas do Pibid. A análise dos dados, por sua vez, centrou-se na análise crítica feita pelos leitores que permitiu discutir a contribuição de cada um dos participantes da pesquisa no processo de reformulação do material produzido, até se chegar à proposição final e avaliá-la. Os resultados desta pesquisa demostra que o material tem potencial para contribuir com o exercício da cidadania pelos estudantes, durante a etapa de aplicação do protótipo. Os leitores críticos, na etapa de análise do material apresentaram contribuições pertinentes e foram acatadas na versão final da proposta. Assim, o material se mostrou viável para a inserção de práticas de educação CTS no atual contexto educacional. Apesar de não terem familiaridade com a educação CTS, os leitores críticos compreenderam as características básicas do material, como a preocupação com a formação do cidadão em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada. Esse conjunto de resultados demonstra a receptividade do grupo de professores de trabalharem o tema proposto na perspectiva CTS. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
The present dissertation is presented as a support material proposition for teachers, based on the Water theme. Considering that the current society is strongly influenced by issues related to science and technology, it is necessary that citizens are able to position themselves and act consciously. STS Education in Science education has this exactly this purpose. But, the implementation of actions based on the STS education has proven difficult. One reason that can be part listed is the lack of teaching materials available to teachers. Thinking about it, this dissertation aims to propose and evaluate support material for teachers, based on the water issue from the perspective of STS education. This issue arose because of setting up as a social problem of the city of Uruaçu-GO, where the research was conducted and its importance in the global context. The study was conducted as a participatory research with a group of students of the 1st year of high school and a group of science teachers (Chemistry, Physics and Biology) and fellows Pibid in a public school in the city of Uruaçu-GO. The data collection occurred by means of the written material produced by students, research and critical analysis of the teachers material. Other sources of data were videotaping of all the prototype application classes, daily field researcher and Pibid fellows. The analysis of the data, in turn, focused on the critical analysis by readers allowed to discuss the contribution of each of the study participants in the reformulation of the material produced process until reaching the final proposal and evaluate it. The results of this research demonstrates that the material has the potential to contribute to the exercise of citizenship by the students during the application of the prototype stage. Critics readers, in the analysis stage of the material presented relevant contributions and were accepted in the final version of the proposal. Thus, the material shows viable for insertion STS rearing practices in the current educational context. Although no familiarity with the STS education, critical readers understand the basic characteristics of the material, such as concern for the training of citizens in an interdisciplinary and contextualized perspective. This set of results demonstrates the receptivity of the group of teachers to work the theme proposed in perspective STS.
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Bocheco, Otávio. "Parâmetros para a abordagem de evento no Enfoque CTS." Florianópolis, SC, 2011. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/95281.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2011Made available in DSpace on 2012-10-25T23:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 294999.pdf: 1002759 bytes, checksum: 9347160fed598f8ef5ef4d137d988343 (MD5)
A literatura permite concluir que o Enfoque CTS tem como objetivo educacional a promoção de uma Alfabetização Científica e Tecnológica. Porém, muitas de suas propostas, na sala de aula ou na confecção de materiais didáticos, têm concentrado a abordagem de eventos ou temas de forma a privilegiar apenas o desenvolvimento de conceitos científicos ou o estabelecimento de debates político-filosóficos ligados a Ciência e a Sociedade. Um grande número de trabalhos considera a Tecnologia como objeto de ensino de forma a potencializar sua redução ao status de ciência aplicada, além de comprometer parte dos objetivos e intencionalidades educacionais da sigla como, por exemplo, a integração de saberes do campo da Ciência e da Tecnologia e suas influencias no campo Social. Mediante esses problemas, a presente pesquisa pretende apontar parâmetros que devam ser abordados em eventos ou temas utilizados no Enfoque CTS de forma a garantir a integração de conhecimentos científicos e tecnológicos e suas implicações sociais, bem como considerar uma concepção de Tecnologia longe de caracterizá-la como simples aplicação do conhecimento científico. Para eleger estes parâmetros são articulados os pressupostos teóricos da sigla com categorias de Alfabetização Científica e de Alfabetização Tecnológica. Na última parte da pesquisa, além de apresentar os parâmetros que devem ser identificados no evento ou tema de forma a satisfazer a abordagem em CTS, são realizados dois ensaios teóricos que buscam a validação dos parâmetros e, ao mesmo tempo, servir como exemplar na explicitação dos conhecimentos científicos e tecnológicos nos eventos ou temas em questão.
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Homan, Rodney M. "THE COMMON AIRBORNE INSTRUMENTATION SYSTEM (CAIS) TOOLSET SOFTWARE (CTS)." International Foundation for Telemetering, 1996. http://hdl.handle.net/10150/608359.
Full textAbstract:
International Telemetering Conference Proceedings / October 28-31, 1996 / Town and Country Hotel and Convention Center, San Diego, CaliforniaThe Department of Defense (DoD), through a Tri-Service Program Office, is developing the Common Airborne Instrumentation System (CAIS) to promote standardization, commonality, and interoperability among aircraft test instrumentation systems. The advent of CAIS will change how the DoD test community conducts business. The CAIS program will allow aircraft test and evaluation facilities to utilize common airborne systems, ground support equipment, and technical knowledge for airborne instrumentation systems. The CAIS Toolset Software (CTS) provides the capability to generate formats and load/verify airborne memories. The CTS is primarily a software applications program hosted on an IBM compatible portable personal computer with several interface cards. The software will perform most functions without the presence of the interface cards to allow the user to develop test configurations and format loads on a desktop computer.
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ARAÚJO, Fernando Alves de. "Cadastro Territorial Multifinalitário (CTM), planejamento e gestão urbanos na Amazônia: a multifinalidade dos modelos de CTM de Belém e do Ministério das Cidades." Universidade Federal do Pará, 2014. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8230.
Full textAbstract:
Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-04-17T20:33:41Z
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CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
O contexto de complexidade, desigualdade e injustiça do espaço urbano capitalista nos remonta a necessidade de um planejamento e uma gestão deste espaço que considere estas variáveis como intrínsecas a esse modelo de sociedade, porém sem aceitá-los ou defendê-los, tendo como objetivo final o desenvolvimento urbano entendido enquanto promoção de qualidade de vida, justiça social e autonomia para todos aqueles que produzem, reproduzem e vivem o espaço urbano. Essa prática planejadora e gestora deve ser apreendida como uma pesquisa social aplicada, interdisciplinar, que contemple uma participação popular efetiva, assim como utilize os seus diversos instrumentos de forma a apreciar os objetivos de forma satisfatória. Entre esses instrumentos temos o Cadastro Territorial Multifinalitário (CTM), que apesar de não ser uma ideia nova, tendo sua gênese datada de milênios atrás, sendo os modelos atuais muito próximos daqueles produzidos na Europa já no século XIX, o Brasil só contou com uma “legislação” específica voltada para o CTM a partir do final da primeira década do século XXI, sob uma portaria do Ministério das Cidades que trouxe recomendações genéricas acerca da estrutura e metodologia de implantação de um modelo de cadastro. Enquanto que no contexto local, em Belém do Pará, a produção de cadastros remonta da década de 1970, tendo como o mais atual aquele produzido em 2000, chamado de Cadastro Técnico Multifinalitário. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar, com certa comparação, os modelos de cadastros do Ministério das Cidades, proposto na sua portaria nº 511/09, e da prefeitura de Belém - chamado de Cadastro Técnico Multifinalitário, com foco na questão da multifinalidade, esta considerada a partir da possibilidade do uso do CTM em todas as esferas do planejamento e gestão urbanos, principalmente àquelas não diretamente ligadas às esferas fiscal e tributária, já que estas últimas constituem historicamente a preocupação inicial do cadastro, configurando, assim, sua finalidade primeira. O trabalho foi produzido a partir do uso de técnica de consulta bibliográfica em obras de autores que discutem principalmente os conceitos de espaço, território, espaço urbano, ordenamento territorial, planejamento e gestão urbanos com coleta e análise de dados secundários, realizada através de pesquisa documental em textos oficiais do Ministério das Cidades, que envolvem o seu modelo de CTM, tais como a portaria 511/09, e relatórios de execução e planilhas do cadastro de Belém, fornecidas pelo seu órgão gestor, culminando com técnica de entrevista semiestruturada com técnicos dos órgãos competentes à sua produção e gestão, como a CODEM e a SEFIN.
The context of complexity, inequality and injustice of the capitalist urban space dates back to the need for a planning and management of this space considering these variables as intrinsic to this model of society, however without accepting them or defend them, having as the ultimate goal the urban development understood as promotion of life quality, social justice and autonomy for all those who produce, reproduce and live the urban space. This planner and manager practice should be perceived as an applied social research, interdisciplinary, covering an effective pipular participation, as well as use their various instruments to assess objectives satisfactorily. Among those instruments is the Cadastro Territorial Multifinalitário (CTM) - Territorial Multipurpose Cadastre, which although not a new idea, having its genesis dated millennia ago, and the current models being very close to those produced in Europe in the nineteenth century, Brazil count only with one "legislation" specifically geared to the CTM dated from the end of the first decade of this century, under an ordinance of the Ministrerio das Cidades - Ministry of Cities, which brought general recommendations about the structure and methodology of implementation of a model of cadastre. While in the local context, in Belém, Pará State Capital City, the production of records dating from the 1970s, and as the current one produced in 2000 as the Cadastro Técnico Multifinalitário.- Tecnical Multipurpose Cadastre. Thus, the present research aims to analyze, with some comparison, the model cadastre models of the Ministry of Cities, proposed in in its decree No. 511/09 - Cadastro Territorial Multifinalitário (CTM) - and the City of Belém Prefecture - called the Cadastro Técnico Multifinalitário, focusing on the issue of the multipurpose considered from the possibility of using the CTM in all spheres of urban planning and management, especially those not directly linked to tax and fiscal spheres, since these are historically the initial concerns of the cadastral record, configuring thus its purpose priority. The work was produced through the use of bibliographic search technique over authors who mainly discuss the concepts of space, territory, urban space, spatial planning, urban planning and management, with collect and analysis of secondary data, conducted through documentary research in official texts of the Ministerio das Cidades about the CTM model for it, its ordinance 511/09 which brought the guidelines of cadastre model, as well as execution reports of the Cadastro Técnico Multifinalitário de Belém and spreadsheets with information about the cadastre, provided by the managing agency of the CTM de Betém. Culminating with semi-structured interviews technique with experts from competent organs to the production and management of the CTM de Belém, as CODEM and SEFIN.
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GONÇALVES, Rafael Schepper. "Projetos temáticos e enfoque CTS na educação básica: Caracterização dos trabalhos apresentados por autores brasileiros, espanhóis e portugueses nos seminários Ibero-Americanos de CTS." reponame:Repositório Institucional da UNIFEI, 2014. http://repositorio.unifei.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/776.
Full textAbstract:
Submitted by repositorio repositorio (repositorio@unifei.edu.br) on 2017-05-23T13:47:22Z
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dissertacao_goncalves_2014.pdf: 864562 bytes, checksum: ba3f704742a8a14a73042c87ad8fc436 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-23T13:47:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_goncalves_2014.pdf: 864562 bytes, checksum: ba3f704742a8a14a73042c87ad8fc436 (MD5) Previous issue date: 2014-04
Há uma polissemia de sentidos quando falamos em enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Em comum, muitas têm sido as propostas de oferecer ao educando um ensino de ciências que se volta para os objetivos de uma formação mais abrangente, no sentido de prepará-lo para processos de tomada de decisões. Todavia, mesmo neste nível de discussão, há muitos entendimentos quanto aos significados de formar os indivíduos para participarem de processos decisórios. Nessa perspectiva, partimos do pressuposto de que o ensino de ciências pode contribuir tanto para formação científica do educando quanto para sua formação cidadã, e um dos caminhos que podem ser trilhados pelo professor para alcançar tais objetivos dá-se por meio das práticas educativas embasadas na Abordagem Temática. De modo especial, temos interesse em compreender estas diferentes concepções com relação ao enfoque CTS no Brasil e na Europa, tendo em vista que são dois grandes centros produtores de trabalhos de pesquisa nesta área do conhecimento. Diante do que foi exposto e com o intuito de entender as articulações e as diferentes perspectivas de CTS no Brasil e nos países ibéricos, temos o seguinte problema de pesquisa: que características teóricas e metodológicas possuem as práticas educativas elaboradas a partir da Abordagem Temática envolvendo o enfoque CTS nos trabalhos de autores brasileiros, espanhóis e portugueses apresentados nos Seminários Ibero-americanos CTS? A escolha desses seminários ocorreu por constituírem-se em uma rica fonte para obtenção de dados referentes a presente pesquisa e por sua representatividade tangente ao ensino de ciências no eixo ibero-americano. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa de caráter documental. Para a análise dos dados, utilizamos a Análise de Conteúdo. Quando da constituição do corpus, procuramos selecionar os trabalhos que apresentavam como pano de fundo a Abordagem Temática. Dentre esses trabalhos observamos o surgimento de três categorias: documentários; interpretação, elaboração e discussão de textos; e ensino por projetos. Essas categorias não foram definidas a priori, mas emergiram a partir da leitura integral dos trabalhos pertencentes ao corpus de análise. Pôde-se notar o aparecimento de três vertentes distintas. Uma delas balizada por pressupostos do educador Paulo Freire. A outra segue o viés axiológico. E a terceira, de caráter interdisciplinar. Verificou-se, ainda, que os trabalhos ancorados na Abordagem temática são majoritariamente de autores brasileiros. O presente estudo também apontou uma visível articulação entre as práticas educativas de cariz CTS realizadas por pesquisadores brasileiros e as práticas educativas com enfoque CTS apresentadas por pesquisadores da Península Ibérica. Entendemos que tais práticas contribuíram tanto para formação científica do educando quanto para sua formação cidadã, além de promoverem a emancipação do indivíduo.
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Fernandes, Roseane Freitas. "Educação CTS e interdisciplinaridade : perspectivas para professores do ensino médio." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/22052.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2016.Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-01-02T15:01:09Z No. of bitstreams: 1 2016_RoseaneFreitasFernandes.pdf: 3156428 bytes, checksum: 20bb5ac51f5662984e968547bba7c855 (MD5)
Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2017-01-02T20:52:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RoseaneFreitasFernandes.pdf: 3156428 bytes, checksum: 20bb5ac51f5662984e968547bba7c855 (MD5)
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Este trabalho tem por objetivo compreender desafios e potencialidades enfrentados por professores quando estes se dispõem a desenvolver práticas interdisciplinares balizadas pelos pressupostos da Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Para tanto, com base numa pesquisa qualitativa, optou-se por realizar duas frentes de investigação distintas, mas complementares: (i) estudo bibliográfico sobre os pressupostos da Educação CTS e da Interdisciplinaridade, (ii) o acompanhamento de um grupo de professores da Secretaria de Educação do Distrito Federal, participantes de um projeto interinstitucional (Observatório de educação – OBEDUC), envolvidos na elaboração e implementação de práticas escolares CTS e interdisciplinares. Mediante a metodologia da Análise Textual Discursiva, foi possível, compreender que ambas as perspectivas (CTS e interdisciplinaridade) são polissêmicas e permitem compreensões distintas, que, no caso do grupo investigado se referem à: interdisciplinaridade associada à avaliação e na perspectiva de projetos; abordagem CTS associada ao cotidiano do aluno e para o exercício da cidadania. Além disso, foram mapeados como desafios: a organização curricular do Ensino Médio que não favorece a integração de conhecimentos interdisciplinares; a falta de tempo para planejamento de propostas de ensino; as dificuldades do trabalho em equipe; a formação de professores que, em geral, acontece de forma disciplinar. Já no que se refere às potencialidades destacam-se: conhecimento escolar para a compreensão de mundo e motivação pelo conhecimento. A partir disso, elaborou-se uma proposta de ação profissional, mais especificamente, um texto de apoio direcionado aos professores de Ciências da Natureza que traz perspectivas de desenvolvimento de propostas de ensino nas escolas. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This work has the objective to understand challenges e potentialities faced by teachers when they want to develop interdisciplinarity practices determined by the Science, Technology and Society (STS) assumptions. For that, based on a qualitative research, it was decided to perform two distinct but complementary investigation fronts: (i) bibliographic study about the STS Education assumptions e interdisciplinarity, (ii) the attendance of a group of teachers from Secretaria de Educação do Distrito Federal, who participate in an interinstitutional project (Observatório de Educação – OBEDUC), involved in the creation and implementation of interdisciplinarity and STS scholar practices. By Discursive Textual Analyses methodology, it was possible to understand that both perspectives (STS and interdisciplinarity) are polysemous and allow distinct comprehensions that in the investigated group are referred to: interdisciplinarity associated to evaluation and projects perspective; STS approach related to student routine and to citizenship practice. Besides that, it was mapped as challenges: the High School curricular organization that doesn’t support the interdisciplinarity knowledge integration; the lack of time to plan teaching proposals; the team work difficulties; the teachers Educational background, that are in general, disciplinary. Related to the potentialities we highlight: scholar knowledge for the world comprehension and motivation related to knowledge. Because of that, it was created a professional action proposal, more specifically, a support text directed to Science teachers who bring the developing scholar teaching proposals perspective.
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Strieder, Roseline Beatriz. "Abordagens CTS na educação científica no Brasil: sentidos e perspectivas." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-13062012-112417/.
Full textAbstract:
A proposta de uma abordagem de ensino que contemple discussões sobre interações Ciência - Tecnologia - Sociedade (CTS) vem ganhando cada vez mais interesse e destaque na Educação Científica no Brasil. Aliado a isso, têm crescido as pesquisas sobre esse tema, cujo aumento e diversidade apontam para a necessidade de estudos de revisão bibliográfica sobre essa produção. Nessa perspectiva, o objetivo deste trabalho é acompanhar esse movimento, identificando e caracterizando possíveis abordagens CTS presentes na Educação Científica brasileira. Para tanto, optou-se pela construção de uma matriz de referência, constituída por planos de análise de diferentes naturezas, compostos por parâmetros que representam, de forma sistematizada, as diferentes abordagens. Metodologicamente, o trabalho de investigação compreende dois encaminhamentos complementares: um de base empírica e o outro de aproximação teórica. Do ponto de vista empírico, foi analisada a produção CTS recente na área de Pesquisa em Ensino de Ciências. Paralelamente, do ponto de vista teórico, o aprofundamento de referenciais teóricos subsidiou a identificação de parâmetros relevantes para a constituição da matriz de referência específica para análise das abordagens CTS. Dentre os resultados, destacam-se os dois planos de análise identificados e seus respectivos parâmetros. O primeiro plano relaciona-se às perspectivas de discussão das relações CTS, sistematizadas em três parâmetros: Racionalidade Científica, Desenvolvimento Tecnológico e Participação Social. O segundo plano relaciona-se às perspectivas educacionais, sistematizadas em três propósitos que envolvem o desenvolvimento de Percepções, Questionamentos e Compromissos Sociais. A partir da articulação entre esses planos e parâmetros foi possível reconhecer e situar intenções e, além disso, explicitar razões para as escolhas, encaminhamentos, limites e potencialidades de diferentes abordagens CTS.The proposal for a teaching approach that includes discussions about Science - Technology - Society (STS) interactions is gaining increasing interest and emphasis in the Scientific Education in Brazil. Allied to this, the research about this subject has grown, whose increase and diversity point to the need for studies of literature review on this production. In this perspective, the objective of this study is to follow this movement, identifying and characterizing possible STS approaches present in the Brazilian Scientific Education. To this end, we chose to build a reference array consisting of plans of analysis of different natures, composed of parameters that represent, in a systematic manner, the different approaches. Methodologically, the research work comprises two complementary referrals: one of empirical base and the other of theoretical approach. From the empirical point of view, we analyzed the recent STS production in the area of Research in Science Teaching. In parallel, from the theoretical point of view, the deepening of theoretical frameworks supported the identification of relevant parameters for the constitution of specific reference array for analysis of the STS approaches. Among the results, we highlight the two levels of analysis identified and their parameters. The first plan it is related to the prospects of discussions of the STS relations, systematized in three parameters: Scientific Rationality, Technological Development and Social Participation. The second level it is related to the educational prospects involved, systematized in three purposes that involve the development of Perceptions, Questions and Social Commitments. From the relationship between these plans and parameters was possible to recognize and locate intentions and, furthermore, explain reasons for choices, referrals, limits and potential of different STS approaches.
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Miranda, Carlos Teles de. "O ensino de medidas de áreas com o enfoque CTS." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2012. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1245.
Full textAbstract:
Acompanha: Caderno pedagógico: o ensino de medidas de áreas com o enfoque CTSEste trabalho de pesquisa teve como objetivo principal verificar as contribuições do enfoque CTS, por meio da Educação Matemática Crítica, para a aprendizagem de medidas de áreas. As atividades desenvolvidas, acerca do conteúdo específico de medidas de áreas, seguiram os pressupostos do enfoque CTS – na modalidade de enxerto, utilizando os recursos midiáticos gratuitos disponibilizados nos sites de universidades e órgãos públicos. A aplicação da pesquisa aconteceu sob a forma de oficinas em uma Universidade da Cidade de Cascavel no Estado do Paraná, em uma turma do 2º ano do curso de Licenciatura Plena em Matemática. Os dados coletados durante e após a aplicação da pesquisa foram analisados de forma qualitativa e interpretativa, uma vez que a pesquisa foi aplicada. Os resultados mostraram um envolvimento interessante dos alunos, desenvolvendo diferentes posturas frente ao aprendizado. Tais posturas referem-se, entre outras, principalmente, ao diálogo entre os participantes ao discutirem situações presentes no cotidiano, as quais nem sempre são percebidas; outro fator importante foi o ato de construir materiais com a possibilidade de fazer associações e comparações. Além disso, também como fruto do trabalho, todas as atividades foram dispostas sob a forma de um produto educacional, visando auxiliar futuros trabalhos e, também, aquele professor interessado em aplicá-lo em suas aulas.
The main goal of this research was to check the contributions of the CTS approach, by means of critical mathematics education to the area measures teaching. The activities developed about the specific content of area measures followed the assumptions of the STS approach – in the grafting modality, using free media resources available in sites of universities and public organ. The application of the research happened as workshops in a certain university in Cascavel, Paraná state, with a group of students in the second grade of an undergraduate Math degree. The collected data during and after the application of the research were analyzed in a quantitative and qualitative form, once the research was applied. The results showed an interesting involvement of the students, developing different points of view towards the learning ability. Such points of view refer, among others, mainly to the dialogue among the participants by the time they discuss the current everyday situations, which not always can be realized; another important factor was the act of creating materials with the possibility to make associations and comparisons. Besides, also as a result of the work, all of the activities were presented as an educational product, whose aim are future works and the teacher who is interested in apply it in his classes.
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Goulart, Paulo Ricardo Alcântara. "Eletrônica e cidadania : uma abordagem CTS para o ensino médio." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/13658.
Full textAbstract:
O presente estudo relata o planejamento e a implementação de uma Unidade Temática aplicada no Ensino de Física em uma turma do Ensino Médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas - CEFET-RS. Metodologicamente esse estudo está inserido na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e nos chamados momentos pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1991). A abordagem CTS tem se revelado um importante referencial na disseminação de conhecimentos científicos na sociedade e defende que todos os cidadãos têm iguais direitos na tomada de decisão envolvendo assuntos relacionados à Ciência e Tecnologia. A implementação da Unidade Temática foi baseada nos momentos pedagógicos: Problematização inicial, Organização do conhecimento e Aplicação do conhecimento. A temática “Cercas Energizadas” foi escolhida considerando-se os pressupostos da abordagem CTS e a necessidade de discutir a problemática associada ao projeto e instalação de cercas elétricas no município de Pelotas. Na implementação do trabalho, problematiza-se situações, fenômenos (ou temas) que tenham significado para os estudantes. Na organização do conhecimento, parte-se do fenômeno, chega-se aos conceitos estruturantes e depois aos conceitos específicos. Na aplicação do conhecimento, os conceitos específicos encontram uso na situação original e são extrapolados para outras situações. O material instrucional elaborado é constituído por uma cerca elétrica didática, um texto didático, atividades, guias de experimentos com vídeos, animações interativas e atividades-extra visando um aprofundamento no tema. Neste trabalho verificou-se que os alunos apóiam a inserção de temas sociais vinculados a aulas de Física e concordam que as decisões sobre assuntos vinculados à Ciência e Tecnologia devem ser amplamente debatidos na sociedade. A análise dos dados mostrou que grande parte dos alunos alterou suas concepções a respeito das interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Ao mesmo tempo, praticamente todos os alunos demonstraram uma melhora no rendimento relacionada às explicações sobre o princípio de funcionamento das cercas elétricas e interpretações sobre as leis e normas que regulamentam o assunto. A aprendizagem verificada e a receptividade dos alunos ao interagir com o conjunto de animações interativas desenvolvidas especialmente para este trabalho, e com os Guias de Experimentos, fazem destes dois recursos importantes alternativas para serem desenvolvidas, pesquisadas e implementadas no Ensino de Física.This study reports the planning and the implementation of a physics teaching’s thematic unit with a secondary level class of the Federal Center of Technological Education of Pelotas – CEFET-RS. The study uses a methodology based on the principles of Science, Technology and Society (STS) and in pedagogical moments (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1991). The STS approach has revealed itself as an important reference in the spread of scientific knowledge in society and argues that all citizens have equal rights in decision making involving issues related to science and technology. The implementation of the unit was based on the following pedagogical moments: initial problematization, knowledge organization, and knowledge application. The theme “energized fences” was chosen considering the assumptions of STS approach and the need to discuss the matters associated to the project and installation of electric fences in the city of Pelotas. In the implementation of the study, situations, phenomena (or themes) which have meaning to the students are problematized. In the organization of the knowledge, we set off from the phenomena, come to the structuring concepts, and then to the specific concepts. In the application of the knowledge, the specific concepts find use in the original situation and are extended to other structures. The instructional material designed is constituted by a didactic electric fence, a didactic text, activities, experiment guides with videos, interactive animations, and extra activities, aiming at theme deepeny the discourse of the theme. In this study, we observed that the students support the insertion of social themes linked to physics classes and agree that decisions on issues associated to science and technology should be broadly discussed in society. The data analysis showed that a great part of the students changed their conceptions concerning interactions between science, technology and society. At the same time, almost all students showed improvement in their performances related to the explanations about the functioning principle of electric fences and to the interpretations about the laws and norms which regulate the matter. The obtained learning and the receptivity of the students as they interacted with the set of interactive animations specially designed for the study and with the experiment guides, make, in the author’s view, of these two resources important alternatives to be developed, researched and implemented in physics teaching.
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Silva, Márcio José da Silva. "O ensino de CTS através de revistas de divulgação científica." Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88473.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaMade available in DSpace on 2012-10-22T09:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225838.pdf: 28911902 bytes, checksum: 2af4ba5a6889cbf838976e9d1a302f17 (MD5)
Esta pesquisa foi realizada com o intuito de construir um instrumento de análise capaz de facilitar a identificação de aspectos presentes num artigo de divulgação científica que fossem relevantes para o ensino de CTS no Ensino Médio. Para a construção deste instrumento, articulei fundamentos teóricos do enfoque CTS e da Divulgação Científica com determinações curriculares e recomendações didáticas apresentadas por documentos oficiais (Constituição Federal, LDB, DCNEM e PCNs). Após estruturar a primeira versão deste instrumento de análise, esta foi aplicada a três artigos e, a partir dos aspectos observados durante a análise dos mesmos, apresento uma versão mais elaborada para o instrumento. O fechamento do trabalho é feito com a apresentação de algumas orientações que o professor poderá seguir ao articular a utilização do instrumento com a organização e o desenvolvimento de uma estratégia didática para o ensino de CTS através de revistas de divulgação científica.
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Freire, Leila Inês Follmann. "Pensamento crítico, enfoque educacional CTS e o ensino de química." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89901.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e TecnológicaMade available in DSpace on 2012-10-23T03:52:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245569.pdf: 1526128 bytes, checksum: f954f914cfb62f7ee58effe64cc896e9 (MD5)
Neste estudo aponto o Ensino de Química com enfoque CTS como uma das possibilidades de desenvolver junto aos alunos o pensamento crítico em relação à Ciência e à Tecnologia. É possível perceber uma relação muito grande entre o enfoque educacional Ciência, Tecnologia e Sociedade e a perspectiva de Pensamento Crítico (PC) desenhada para esta pesquisa. Ela está alicerçada nos pensamentos de Carraher (1983), Lipman (1995) e Freire (1986; 2000). A partir destes autores, o PC passa a ser entendido como a capacidade de analisar profundamente, questionar, discutir problemas e buscar soluções racionais adequadas, levando em consideração as diferentes opiniões sobre um mesmo assunto. Aliado ao Ensino de Química num enfoque CTS o desenvolvimento do Pensamento Crítico ganha aplicação prática na sala de aula. Neste sentido, realizei um trabalho empírico com duas turmas de estudantes do ensino médio, com atividades voltadas ao desenvolvimento do PC. Realizei sondagens iniciais e finais sobre o nível de pensamento crítico dos participantes e pude evidenciar que após a aplicação de seqüências didáticas, estruturadas sob a perspectiva CTS-PC, a capacidade de pensamento deles melhorou. As atividades realizadas em ambas as turmas durante as seqüências didáticas se basearam em casos simulados, uma atividade típica do enfoque CTS, e atividades dirigidas à educação do pensamento. Com resultados principais apresento as metodologias utilizadas e os seus desdobramentos. Concluo apontando os principais avanços que os estudantes tiveram em sua maneira de pensar a Ciência e a Tecnologia e o desenvolvimento que as atividades trouxeram para o pensamento crítico.
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Boscatto, Flavio. "O uso do CTM no planejamento e gestão da malacocultura." Florianópolis, SC, 2008. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90971.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia CivilMade available in DSpace on 2012-10-23T17:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 260119.pdf: 32401273 bytes, checksum: 2edae0cc21d75672f5b97ea3ebacefa7 (MD5)
A malacocultura é por definição a atividade produtora de moluscos, todavia, essa atividade é realizada em águas administradas pela União e a maioria dos produtores possui produções artesanais e familiares, sendo assim a malacocultura tem uma participação social representativa na economia catarinense. Por se tratar de uma atividade que ocupa os corpos d'água da União, algumas normas e leis devem ser seguidas, como as leis foram publicadas no momento em que a ocupação territorial marinha já estava ocupada em boa parte de onde atualmente existem as áreas produtivas chamadas de áreas aqüícolas, alguns itens da legislação vigente não estão sendo cumpridos. O principal item em descumprimento é a obtenção da concessão de uso de águas públicas para fins de produção de organismos aquáticos. Com a falta da concessão de uso por parte da União todas as áreas de cultivos de moluscos estão irregulares perante a lei. Para buscar solução desse problema e diagnosticar a atual situação das áreas de cultivo de moluscos, o trabalho proposto utilizou ferramentas do Sistema de Informações Geográficas (SIG) apoiado nas premissas do Cadastro Técnico Multifinalitário (CTM) para diagnosticar a malacocultura em relação às leis. Para diagnosticar a malacocultura foi realizado um levantamento topográfico de vinte áreas aqüícolas com auxílio de receptores GNSS (Sistema Global de Posicionamento por Satélite) nas áreas de cultivo de moluscos do bairro Tapera e do Alto Ribeirão, localizados no sul da Ilha de Santa Catarina. O diagnóstico apontou que existem áreas aqüícolas em locais com profundidade e com distância da linha de baixa-mar inadequadas perante a lei, e foi constatado que parte de uma área aqüícola ficou em local a menos de cinqüenta metros de um costão rochoso. Os resultados dos diagnósticos foram representados em forma de mapas temáticos e o levantamento topográfico somado as principais feições do ambiente terrestre foram representados em mapas cadastrais com as áreas aqüícolas, uma lista de coordenadas com o nome dos respectivos proprietários e fotografias das áreas aqüícolas. Por fim foi possível concluir que a malacocultura necessita de um trabalho interdisciplinar e interinstitucional desenvolvido em uma base de dados georreferenciados e com métodos de medições que atendam a necessidade e os princípios do CTM onde a prioridade é o sucesso da produção de moluscos, bem como o ordenamento espacial em águas da União para que a atividade cumpra com seu papel social, ambiental e econômico. The mollusk culture by definition is the activity of producing clams, however this activity is carried out in federal waters and the majority of the producers are possessed by family and craft productions. With this the mollusk culture has representative social participation in the economy of the state of Santa Catarina. Some norms and laws must be followed if there is any activity that occupies bodies of federal water, as the laws were published at the moment when the marine territory was already in good part occupied where currently exists the productive areas called cultivated areas, some subjects of the legislative law are not being fulfilled. The main item in disagreement is the obtaining of the concession of public water use for the objective of production of aquatic organisms. With the lack of the use of concession on the part of the federal waters all the cultivated areas of mollusks are irregular before the law. To seek the solution of this problem and to diagnose the current situation of cultivated areas of the mollusks, the job used tools of the Geographic Information System (GIS) supported in the premises of Multipurpose Cadastre to diagnose the mollusk culture in relation to the laws. To diagnose the mollusk culture, a topographical survey of twenty cultivated areas was carried out with the aid receivers of GNSS (Global Navigation Satellite System) in the cultivated areas of the mollusks in the district of Tapera and Alto Ribeirão, located in the south of Santa Catarina Island. The diagnosis showed that cultivated areas exist in places with depth and from a distance of the shoreline of the inadequate low tide before the law, and was confirmed that a part of the one cultivated area stayed in localities to less than fifty meters of a rocky coast. The results of the diagnoses were represented in the form of thematic maps and the topographical survey added the main features of the terrestrial environment which were represented in cadastre maps with the cultivated areas. A list of coordinates with the name of the respective proprietors and photographs of the cultivated areas also was represented. Finally it was possible to conclude that the mollusk culture needs interdisciplinary work and developed interinstitutional in georeferencial databases and with methods of measurements that take care of the necessity and the principles of the Multipurpose Cadastre where the priority is the success of the production of mollusks, as well as the spatial order in the federal waters for which the mollusk culture plays the social, environmental and economic part.
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Schmall, Alice Vianna. "Vestígios CTS no discurso dos licenciandos em Ciências na UFSC." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2009. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93221.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2009Made available in DSpace on 2012-10-24T18:33:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 270298.pdf: 3044052 bytes, checksum: cb87d002eb41a898bfec687e0289d2d1 (MD5)
A presente pesquisa configura-se como um estudo sobre a forma como alguns estagiários da Licenciatura em Ciências, na Universidade Federal de Santa Catarina, estão significando a perspectiva Ciência Tecnologia e sociedade (CTS) de ensino, em seus relatórios de estágio. Utilizando a Análise do Discurso (AD) de linha francesa como referencial principalmente teórico, mas também metodológico, a autora analisa dois relatórios de estágio em busca de vestígios da perspectiva CTS de ensino, nos objetivos e metodologias propostos pelos autores dos relatórios. Apresenta o modo pelo qual o assunto foi trabalhado em três disciplinas do referido curso, com o intuito de esclarecer as condições de produção dos discursos dos estagiários sobre o conteúdo da análise. Utilizando-se de noções-chave da AD tais como os mecanismos imaginário, antecipação e o interdiscurso, aponta para deslizamentos de sentidos, em relação aos pressupostos de um ensino numa perspectiva CTS, nos relatórios analisados, e propõe ações metodológicas como possibilidades de adequação da inserção das discussões sobre CTS nas referidas disciplinas.
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Oliveira, Thiago Batinga de. "Ensino de ciências na perspectiva CTS: concepções e práticas escolares." Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5140.
Full textAbstract:
The CTS assumptions applied to the teaching reinforce the idea of an education that aims at training for citizenship, on the basis of interrelations between science-technology-society, in a school environment of knowledge construction, individual and collective values, with the aim of fostering the criticality and making decisions on the part of students. The present study sought to recognize and track a school reality within a context where the teaching learning process had on narrowing with these assumptions in the discipline of science in elementary education. For the collection of data we seek a school unit that was well respected both in pedagogical aspect as in structural array of municipal schools of Aracaju. We check the conceptions of students as their visions of science, of classes and how they see the teacher. As the teacher, as well as monitor the implementation of its didactic sequence in loco, collect conceptions of their teaching-learning vision and its assessment of this process. Follow-up activities have been effective without claim to judgment of value or content analysis. In possession of the data, we reflect on the reports of professor and students, as well as the effective presence of CTS vision in the classroom by the teacher.Os pressupostos CTS aplicados ao ensino reforçam a ideia de uma educação que vise à formação para a cidadania, partindo das inter-relações entre ciência tecnologia sociedade, num ambiente escolar de construção do conhecimento, de valores individuais e coletivos, com o intuito de fomentar a criticidade e tomada de decisões por parte dos alunos. O presente trabalho buscou reconhecer e acompanhar uma realidade escolar dentro de um contexto onde o processo de ensino aprendizagem tivesse em estreitamento com estes pressupostos na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental. Para a coleta de dados buscamos uma unidade escolar que fosse bem conceituada tanto no aspecto pedagógico como estrutural dentro do leque das escolas municipais de Aracaju. Buscamos verificar as concepções de alunos quanto as suas visões de ciência, das aulas e como eles veem o professor. Quanto ao professor, além de acompanharmos a aplicação de sua sequência didática in loco, coletamos concepções sobre sua visão de ensino-aprendizagem e sua avaliação deste processo. As atividades de acompanhamento foram efetivadas sem pretensão de julgamento de valor ou de análise de conteúdo. Em posse dos dados, buscamos refletir sobre os relatos do professor e alunos, bem como a presença efetiva da visão CTS na prática de sala de aula proposta pelo professor.
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Oliveira, Maria Salomé Pinto de. "Educação em ciências com orientação CTS/PC no 1º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2011. http://hdl.handle.net/10773/7227.
Full textAbstract:
mestrado em DidácticaEste estudo visa relatar um projecto de investigação para o 1.º e 2.º ano de escolaridade, do Primeiro Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), tendo como orientações as finalidades da Educação em Ciências ligadas à perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a promoção das capacidades de pensamento crítico (PC) nas crianças. Procura, também, potenciar a interdisciplinaridade entre as Ciências, a Matemática, a Língua Portuguesa, as Expressões e as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC). Neste contexto, foi necessário conceber/produzir, implementar e avaliar recursos didácticos para alunos do 1.º e 2.º ano de escolaridade, do 1.º CEB, com orientações CTS/PC, em contexto da interdisciplinaridade, de forma a apurar que aprendizagens, a nível conceptual, procedimental e atitudinal, desenvolvem os alunos com os recursos implementados. Estes recursos didácticos partem de situações-problema do dia-a-dia das crianças e pretendem que estas assumam um papel activo, interventivo e esclarecido na sociedade dos nossos dias no que diz respeito à temática trabalhada - a meteorologia. A investigação incidiu numa abordagem de tipo qualitativo, com o propósito de investigação e desenvolvimento de cariz exploratório. Na recolha de dados para apurar que aprendizagens, a nível conceptual, procedimental e atitudinal, desenvolvem os alunos com os recursos implementados recorreu-se à observação e à análise das produções dos alunos. Utilizaram-se diversos instrumentos de recolha de dados, tais como: o diário do investigador/professor; a lista de verificação e o inventário de auto-avaliação de desempenho do aluno. Os resultados evidenciaram que os recursos didácticos criados: promovem o debate sobre fenómenos meteorológicos discutindo questões como: “O que observaste?”; “Por que razão acontecem tais fenómenos”; possibilitam verificar o tempo meteorológico no local onde se vive em contraposição com um local no qual se viva a estação de ano oposta – Brasil; entre outros. Tudo aponta que os recursos didácticos concebidos são adequados para alunos do 1.º e 2.º anos de escolaridade, suscitam uma envolvência muito positiva, promovem e potenciam, entre outras, aprendizagens como: registo do tempo meteorológico num calendário e execução da respectiva análise e tratamento de dados; trabalhar em rede e consultar regularmente o blog de turma e editar comentários. Considerando a revisão de literatura efectuada ao longo deste processo, podemos afirmar que este estudo afigura-se um modesto contributo no âmbito da Educação em Ciências no 1.º CEB com orientações CTS/PC em contexto de interdisciplinaridade e poderá ser relevante para os docentes desse ciclo de ensino na medida em que disponibiliza recursos didácticos para a abordagem do tema da meteorologia nos primeiros dois anos formais de escolaridade.
This study aims at reporting a research Project for the first and second grades, the Firsts Primary School (1.º CEB) taking as main guidance the goals of Education Sciences related perspective Science, Technology and Society (STS) and promotion of critical thinking skills (CT) in children. It also seeks to enhance the interdisciplinary Science, Mathematics, Portuguese, Expressions and Technologies of Information and Communication Technology (ICT). In this context, it was necessary to develop/produce, implement and evaluate educational resources for students 1st and 2nd school year the First Primary School, whit guidance STS/CT in interdisciplinary context in order to ascertain the learning, at the conceptual procedural and attitudinal, develop students with the resources deployed. These teaching resources depart of problem situations of every day life of children and want them to assume an active role, intervening in and informed society of nowadays related to the subject worked on the weather. Another aim of this research is to demonstrate the relevance of such activities from the early years of school, in the way these want to promote the learning of scientific knowledge on this theme, developing capacities to keep on learning and thinking critically; decide and discuss social concerns and respect the environment. The investigation focused on a qualitative approach, with the purpose of research and development of exploratory nature. Collecting data to establish that learning at the conceptual, procedural and attitudinal, develop students with the resources deployed resorted to observation and analysis of students´ productions. Several tools were used to collect data such as: The journal of the researcher/teacher, the checklist and inventory of self – assessment of student performance. The results show that the created didactic resources promote the debate about de weather phenomena discussing questions like: “What do you observe?”; “Why do these phenomena happen?”; to check the weather where you live as opposed to a place where one lives opposite the station years – Brasil among others ones. Everything suggest that the educational resources are designed for students of 1st and 2nd school years cause a positive climate and promotes among others: registration time weather on a calendar and implementation of its data processing and analysis performance of weather forecasts, to network and consult regularly, with a class blog and edit comments. Considering the literature review undertaken this process, we can state that along this study appears to be a modest contribution towards: Education in Science guidance Primary School with STS/CT in the context of interdisciplinary and may be relevant for teachers of that teaching level in the way that it provides educational resources to address the issue of weather in the first two years of formal schooling.
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Quina, Joana Daniela da Fonseca Tavares. "Educação para o uso sustentável da água na perspectiva CTS." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/1291.
Full textAbstract:
Mestrado em Educação em Ciências no 1º Ciclo do Ensino BásicoVivemos num tempo e num espaço caracterizados pela mudança científica e tecnológica que melhoram, dia após dia, a qualidade de vida das populações. Contudo, enfrentamos também graves problemas, como o esgotamento das reservas naturais, que põem em risco a sobrevivência do ser humano no planeta. Estas preocupações, à escala planetária, exigem uma acção colectiva e concertada, local e globalmente. A escola, enquanto local privilegiado na educação para os valores e atitudes, tem como principal tarefa a formação de indivíduos cientificamente cultos, ou seja, cidadãos conscientes, responsáveis, capazes de mobilizar competências de participação activa na sociedade. Para dar resposta às questões de investigação, este estudo desenvolveu-se em três fases, seguindo uma metodologia de investigação qualitativa. Na primeira fase realizámos entrevistas a nove professores do 1º CEB para análise das concepções e da intenção educativa das suas práticas pedagógicas, relativamente à temática da água. Na segunda fase do estudo, pretendemos traçar linhas de actuação que pudessem contribuir para a promoção de atitudes e valores nos alunos do 1ºCEB e que tivessem impacto nas concepções sobre a prática dos professores. Assim, concebemos e validámos uma proposta didáctica de orientação CTS, para abordagem da temática “uso sustentável da água” no 1ºCEB, tomando como base o projecto internacional da Década da “Água, fonte de vida”, e da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável proclamadas pela UNESCO em 2005. Na terceira fase, organizámos um Workshop formativo para confrontar os professores de 1º CEB com a proposta didáctica que organizámos. Através de um questionário, recolhemos dados que permitiram a análise do impacte da proposta didáctica na alteração das suas concepções sobre o tema, as práticas e fundamentação para o ensino das ciências. Dos resultados obtidos concluímos que (i) a maioria dos professores não seguia as orientações actuais da Didáctica no ensino das ciências; (ii) a proposta teve um impacte positivo nas concepções dos professores; (iii) todos os participantes reconheceram que esta constitui um recurso muito importante na educação para o uso sustentável da água. ABSTRACT: We live in a period and in an environment characterized by scientific and technological changes that improve, day after day, the life quality of populations. However, we are also facing serious problems, as the exhaustion of the natural resources, which put at risk the survival of the human being in planet. All these concerns are extended at a planetary scale and they demand a collective and concerted action, locally and globally. The school, as a privileged local in the education for values and attitudes, has as a main task, the formation of scientifically educated individuals, that is to say, conscientious and responsible citizens, capable to understand and to mobilize competencies of an active involvement in the society. To give answers to the research questions, this project developed in three phases, follow up a qualitatively research methodology. During the first phase we made interviews to nine primary education teachers to analyse all the conceptions and the intention of the formation of their own practical pedagogical lessons, concerning water thematic. Concerning the second phase of the project, we tried to build some guidelines that can be used and contribute for the promotion of attitudes and values in all the students belonging to the primary school education, and that can have a big impact in all the conceptions about the practical behaviour of the teachers. So, we conceiving and validating a teaching proposal with STS approach, for boarding of the thematic “sustainable use of the water” in primary school education, taking as base the International Decade 'Water for Life' and of the Decade for Education for Sustainable Development, both proclaimed by UNESCO in 2005. After that, we organized one formative workshop to confront primary school teachers with our proposal. By a questionnaire we obtained detailed information that we used to analyse all the impact of our proposal in their lessons behaviour and conceptions in what concerns the thematic, practices and bases for science teaching. We can conclude that (i) most of the teachers did not follow actual orientations of science education in their practices; (ii) our proposal was accepted in a positive way in the teacher’s conception and (iii) all the participants agreed that it is a very important proposal with interesting pedagogical resources for the education to the sustainable use of the water.
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Soares, Ângela Sofia Roque. "Explorando alavancas no 1º CEB : abordagem integrada com orientação CTS." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14694.
Full textAbstract:
Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório Final de Estágio relata um projeto de intervenção-investigação, desenvolvido no âmbito da componente de formação Prática Pedagógica Supervisionada, que consistiu na conceção, implementação e avaliação de uma sequência didática sobre máquinas simples, mais especificamente sobre alavancas, numa turma de 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino básico. O projeto intervenção-investigação teve como objetivos: avaliar os efeitos da implementação da sequência didática nas aprendizagens das crianças, ao nível dos conhecimentos, capacidades e atitudes e valores, bem como avaliar os efeitos da conceção e da implementação da sequência didática no desenvolvimento profissional da professora-investigadora. Tendo por base os pilares teóricos de suporte, como a importância do ensino das ciências deste os primeiros anos de escolaridade, a orientação didática CTS, a perspetiva de ensino por pesquisa e o contexto no qual se desenvolveu o projeto, concebeu-se uma sequência didática que inclui atividades práticas do investigativo, exploradas ao longo de várias sessões. O presente projeto assumiu características de investigação-ação. Assim sendo privilegiámos como técnica de recolha de dados, o inquérito por entrevista, a observação participante, a compilação documental e o inquérito por questionário. Para a realização da análise de dados optámos por uma análise de conteúdo, com recurso a um software de análise qualitativa – webQDA. Os dados recolhidos indiciaram o desenvolvimento de aprendizagens das crianças ao nível dos conhecimentos, capacidades e atitudes e valores. Em relação à professora-investigadora que concebeu, implementou e avaliou a sequência, evidenciou o desenvolvimento de competências enquanto profissional de educação, num quadro de professora-investigadora. O presente projeto afirmou-se assim como um contributo para o ensino das ciências nos primeiros anos de escolaridade, em particular no que concerne ao desenvolvimento de conhecimentos relacionados com máquinas simples, capacidades relacionadas com o trabalho prático do tipo investigativo e com atitudes e valores face à ciência e à aprendizagem em ciências.
This Final Report Stage came from a research-intervention project, developed under the training component of Supervised Teaching Practice , which consists in the design, implementation and evaluation of a teaching sequence about simple machines, specifically on levers, in a 4th grade class of primary education. The project objectives are: evaluate the effects of the implementation of a teaching sequence on children’s learning, the level of knowledge, skills and attitudes and values and evaluate the effects of design and implementation of the teaching sequence in the professional development of the teacher-researcher. Based on the theoretical pillars of support, as the importance of science education since young age, the orientation lines of STS, the prospect of teaching on research and knowledge of the context it was developed, was conceived a didactic sequence that consisted in a group of investigative practical activities, explored over several sessions. Because this project has characteristics of action-research, the techniques that we choose for data collection were the survey interview, participant observation, documentary compilation and survey questionnaire. To perform the data analysis we did a content analysis, using a qualitative analysis software - webQDA The results indicted an evolution in the learning of children in terms of knowledge, skills and attitudes and values. Concerning the teacher-researcher who designed, implemented and evaluated the sequence, professional skills of teaching and researching were developed. This project was stated as a contribution to science education in the early years of schooling, particularly regarding the development of knowledge related to simple machines, capabilities related to the practical work of the investigative type and attitudes and values against science and learning sciences.
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Silva, Andreia Casanova Vidal da. "Explorando rampas no 1º CEB: abordagem integrada com orientação CTS." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14743.
Full textAbstract:
Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório final de estágio visa dar a conhecer o projeto de intervenção-investigação desenvolvido com uma turma do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, cuja temática, “Máquina simples”. O projeto foi desenvolvido na componente de formação de Prática Pedagógica Supervisionada com a pressuposta planificação, conceção, implementação e avaliação de uma sequência didática que teve como objetivos: 1) avaliar os efeitos da implementação da sequência didática nas aprendizagens das crianças, ao nível dos conhecimentos, capacidades e atitudes e valores; 2) avaliar os efeitos da conceção e da implementação da sequência didática no desenvolvimento profissional da professora-investigadora. A sequência didática foi concebida, implementada e avaliada pela professora-investigadora, tendo por base orientações teóricas de suporte, como a importância do ensino das ciências desde os primeiros anos de escolaridade, a orientação CTS e a perspetiva de ensino por pesquisa. Consistiu num conjunto de atividades práticas do tipo classificatório e investigativo, exploradas ao longo de várias sessões. O projeto possui características de investigação-ação, sendo que foram adotadas técnicas de recolha de dados como o inquérito por entrevista, a observação participante, a compilação documental e o inquérito por questionário. Para a realização da análise de dados privilegiou-se a análise de conteúdo, com recurso a um software de análise qualitativa – webQDA. Os resultados permitiram concluir que a implementação da sequência didática teve um impacte positivo, havendo evolução das aprendizagens das crianças ao nível dos conhecimentos, capacidades e atitudes e valores e verificando-se o desenvolvimento de competências da professora-investigadora enquanto profissional da educação e investigadora. Considera-se o presente projeto como um impulsionador do ensino das ciências desde cedo, recorrendo a estratégias diversificadas que permitem o desenvolvimento de várias aprendizagens nas crianças.
This final apprenticeship report aims to inform about a research-intervention project developed in a 4th grade class of primary education, with “Simple Machines” as the theme. The project was developed under the training componente of Supervised Pedagogical and presupposed the planning, conception, implementation and evaluation of a teaching sequence that had as main objectives: 1) the evaluation of the effects of implementation of a teaching sequence in the learning of the children at the level of knowledge, skills, attitudes and values; 2) the evaluation of the effects of planning, conception and implementation of a teaching sequence in the professional development of the investigating teacher. The teaching sequence was planned, implemented and evaluated by the investigating teacher, based on the theoretical orientations of support, such as the importance of science education since young age, the orientation lines of STS and the prospect of teaching by research. Consisted on a group of practical activities of the type classificatory and investigative explored over various sessions. This was a project with features of action research, and the data collection techniques were adopted by survey interview, participant observation, document compilation and survey questionnaire. For the data analysis was privileged the contents analysis, via webQDA. The results have enabled to conclude that the didactic sequence had a positive impact, there was evidence of development of learning by the children, in terms of knowledge, skills and attitudes and values and of development of professional skills by the teacher-researcher to learn sciences. This project is considered as a booster of science education since young age, using diverse strategies which enable the development of various learning in children.
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Oliveira, Maria Manuela Meneses Ortigão de. "Gestão sustentável dos recursos: CTS em contextos formais/não formais." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/12402.
Full textAbstract:
Mestrado em DidácticaNo contexto do Desenvolvimento Humano e do Desenvolvimento Sustentável da população, cabe à escola e aos professores a enorme responsabilidade de contribuir para a condução da humanidade para um estádio de consciencialização ambiental que a protege para fora das irracionalidades locais e globais. De acordo com esta perspetiva, a presente investigação pretende assumir-se como uma tentativa de implementação de elementos capazes de potenciar a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) nos alunos do 8º ano de escolaridade (14 anos), aquando da abordagem do tema Gestão Sustentável dos Recursos. Neste âmbito, desenvolveu-se uma sequência didática alicerçada em recursos de cariz CTSA diversificados mas interligados de uma forma simbiótica com uma aprendizagem em ambiente não formal numa visita de estudo ao Museu do Papel Terras de Santa Maria, pretendendo-se dar resposta às seguintes questões de investigação: 1. Será que uma Sequência Didática articulada, de ensino formal e não formal em ambiente CTS, pode contribuir para a melhoria das aprendizagens dos alunos? 2. Haverá diferença significativa entre as competências dos alunos que seguiram a estrutura linear do Programa e aqueles que seguiram a proposta didática construída? Atendendo às caraterísticas do projeto de investigação optou -se por uma metodologia de Investigação-Ação. Planificamos, aplicamos e avaliamos uma sequência de ensino que se desenvolve na interação entre o ambiente formal da sala de aula e o ambiente não formal do Museu do Papel Terras de Santa Maria. Tal sequência pretende, ao mesmo tempo, constituir-se como uma diferente proposta de abordagem do Programa do 8º ano de escolaridade. Foi aplicado um questionário, no início e no final do estudo da Química, a dois grupos de turmas de 8º ano oriundas de diferentes escolas, ou seja, turmas de uma escola com ensino não controlado pela investigadora e duas turmas da investigadora, na escola em que lecionava. Com os dados recolhidos através dos instrumentos de recolha de dados e complementados por notas de campo e reflexões críticas da investigadora aquando da aplicação da sequência didática, concluímos que: (i) as atividades da sequência didática de cariz CTSA e as atividades desenvolvidas em ambiente não formal promoveram um maior interesse e motivação dos alunos (ii) os resultados dos alunos que seguiram a Sequência Didática revelaram-se melhores do que aqueles alunos que seguiram a sequência linear do Programa. Este estudo afigura-se, assim, como um contributo para a melhoria da educação em ciências no 3º ciclo do Ensino Básico, e em particular para a Educação para um Desenvolvimento Sustentável, pelo contributo do ambiente educativo CTS e dos contextos não formais; poderá ser igualmente relevante para os professores uma vez que disponibilizará um conjunto de recursos didáticos aplicáveis numa futura visita ao Museu do Papel Terras de Santa Maria.
Within the framework of Human Development and of Sustainable Development of the population, school and teachers have a huge responsibility to contribute to lead mankind to a stage of environmental awareness that protects itself out of local and global irrationalities. According to this perspective, this research aims to be an attempt of implementation of elements capable of promoting education sustainable development (ESD) in students of the 8th grade (14 years), at the approach of the theme Sustainable Management of Resources. On this framework, we have developed a didactic sequence grounded in diversified resource-oriented STS but interconnected in a symbiotic relationship with a non-formal learning environment with a study visit to the Terras de Santa Maria Paper Museum, with the aim of answering to the following research questions: 1. Can an articulated Didactic Sequence, of formal / non-formal education in STS environment, contribute to the progress of student learning? 2. Will there be a significant difference between skills of students who followed the linear structure of the Program and those who followed the developed didactic proposal? Given the characteristics of the research project we selected a Research-Action methodology. We planned, applied and evaluated a teaching sequence which develops in the interaction between the formal classroom environment and the non-formal one of the Terras de Santa Maria Paper Museum. Such sequence aims to present itself also as a different approach of the 8th grade Education Program. A questionnaire was applied at the beginning and the end of the study of chemistry to two groups of 8th grade classes from different schools, that is, classes from a school whose education process was not controlled by us and two classes we taught to. With the collected data from these questionnaires, field notes and our critical reflections when applying the didactic sequence, we conclude that: (i) the activities of the didactic CTS sequence-oriented and the activities developed in a non-formal environment promoted more interest and students’ motivation; (ii) the results of students who followed the didactical sequence proved to be better than those of the students who followed the linear sequence of the Program. This study is a contribution to the improvement of science education on the 3rd cycle of basic education, and particularly for education for sustainable development, by the contribution of the educational environment CTS and non-formal contexts; it may also be relevant for teachers as it will provide a set of educational resources for a future visit to the Terras de Santa Maria Paper Museum.
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Tréz, Ticiana de Astrogildo e. "Concepções e práticas CTS dos professores de uma escola inovadora." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/3344.
Full textAbstract:
Mestrado em Comunicação e Educação em CiênciaNuma sociedade cada vez mais permeada pelo desenvolvimento científicotecnológico emerge o reconhecimento da importância da Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Neste sentido, investigações estão a ser produzidas sobre a relação existente entre as concepções dos professores sobre CTS e suas práticas de ensino, mas os resultados são controversos. Assim, o presente estudo procurou contribuir para compreensão da relação entre as concepções sobre CTS e as práticas didáctico-pedagógicas desenvolvidas por professores de uma escola portuguesa considerada inovadora. Através de um estudo de caso, de natureza qualitativa, a investigação envolveu dois professores que trabalham com alunos do 3º ao 6º ano de escolaridade e utilizou diversas técnicas e instrumentos de recolha de dados. As concepções sobre CTS foram levantadas com a aplicação do questionário VOSTS “Views on Science-Technology-Society” (versão portuguesa adaptada por Canavarro, 2000). As práticas didáctico-pedagógicas dos professores caracterizaram-se com o apoio do “Instrumento de Caracterização das Práticas Pedagógico-Didácticas CTS” (Vieira, 2003) e do registo das observações das aulas dos professores através do Diário do Investigador e de áudio-gravações. O processo de análise dos dados aponta para concepções ingénuas sobre CTS dos professores, onde a Ciência e a Tecnologia foi vista como, por exemplo, “domínios interligados que nem sempre repercutem na sociedade”. Relativamente às práticas didáctico-pedagógicas, evidencia-se um ensino que valoriza o conhecimento e, embora inserido num contexto sócio-construtivista de Escola, este não contempla explicitamente uma orientação CTS. Sobre a relação entre as concepções sobre CTS dos professores e suas práticas didáctico-pedagógicas implementadas no ensino de Ciências, os resultados obtidos não permitem estabelecer conclusivamente uma relação ou a ausência dela. Contudo, os resultados trazem contributos, ainda que modestos, para a compreensão desta questão e salientam a complexidade da problemática abordada. Quanto ao contexto escolar inovador em que se realizou a investigação, os resultados apontam algumas divergências entre a proposta teórica do projecto pedagógico e as práticas implementadas em sala de aula. Portanto, uma proposta pedagógica que apresenta potenciais para um ensino com orientação CTS não se consolida se os professores não forem preparados para explorar este potencial. Salienta-se, assim, a necessidade de formação inicial e continuada de professores no Ensino das Ciências com Orientação CTS. ABSTRACT: In one society more and more promoted by scientific and technological development emerges the recognition of the importance of the Science, Society, and Technology (STS) in our Education. In these sense, investigations are being follow up about the existing relation between the conceptions of the teachers about STS and their practices in education, but the results are controversial. Thus, the present study it looked forward to contribute for the knowledge of relations between the conceptions of STS and their didacticpedagogical issues developed by teachers of one portuguese school considered innovative. Through a study of a case, of qualitative nature, an investigation involving two teachers which work with students of the third and sixth year of scholarship and using a broad of diverse techniques and instruments of data acquire. Conceptions about STS where taken in account with the use a questionnaire VOSTS " Views on Science-Technology-Society " (Portuguese version adapted by Canavarro, 2000). The didactic-pedagogical practices used by teachers are characterized by the support of " Instruments of characterization of didacticpedagogical practices STS" (Vieira, 2003) and of the registry of class observations by the teachers through the Investigator Diary as well as audio recordings. The process of analysis of data acquire leads to ingénues conceptions about the STS of the teachers, where Science and Technology was seen as, for example, "inter ligated domains which not always have repercussions in society". Relatively to didactic-pedagogical issues, it is proven that one education that embraces knowledge but insert in a context of socialconstructiveness of School will not contemplate an explicit orientation towards STS. About relation between the conceptions related to STS used by the teachers and their didactic-pedagogical issues implemented in education of Science, the results do not allow to establish a conclusive connection them or the lack of it. However, the results bring modest contributes for the comprehension of these question and they point out the complexity of the topic taken in account. To sum up, in relation to the innovative school context in which the investigation was taken the results lead to some divergences between the theoretical proposal of the pedagogic project and the practices implemented in the school class. So, one pedagogical proposal, which shows potential positive issues for one education STS oriented, does not get consolidated if the teachers are not prepared to explore this issue. It is lined out, the necessity of initial formation and trough life by the teachers in Education of Sciences with orientation to STS.