Academic literature on the topic 'Control de formación'
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Journal articles on the topic "Control de formación"
1
Guzmán Hernández, Sandra Milena, and Eduardo Mojica-Nava. "La teoría evolutiva como solución al control de formación." Visión electrónica 9, no. 1 (June 23, 2015): 21–28. http://dx.doi.org/10.14483/22484728.11011.
Full textAbstract:
Se presenta un control de formación para múltiples Vehículos Submarinos Autónomos con estructura de tipo líder-seguidor. El controlador se modela como un sistema multi-agente representado por un dígrafo compuesto por vértices y artistas que simbolizan los agentes (vehículos) y el sistema de comunicación, respectivamente. Se empleó la matriz Laplaciana compleja del dígrafo, para calcular la formación geométrica y enseguida se evalúa la respuesta de consenso de la formación utilizando la teoría evolutiva dinámica del replicador mutador. Finalmente, se integran las dos respuestas y se calcula la posición de cada agente seguidor. Las simulaciones muestran que combinando estas dos teorías se puede garantizar una perfecta formación geométrica en todo momento y que se pueden emplear un sinnúmero de agentes en la estructura.
2
Aguiar Jaramillo, Horacio. "LA FORMACIÓN DEL REVISOR FISCAL." Contaduría Universidad de Antioquia, no. 24-25 (November 28, 2015): 149–57. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rc.25124.
Full textAbstract:
Hecho el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje de los contadores, se plantean algunos problemas específicos en la formación de los revisores fiscales. Para mantener la vigencia histórica de este instrumento de control de las empresas, se hace necesario elevar la calidad de la enseñanza en los establecimientos donde funcione el programa de contaduría, para lo cual se sugiere, entre otras cosas, cambiar las actuales metodologías pedagógicas; estimular la investigación en revisoría fiscal; crear posgrados para abordar este órgano de control en sectores complejos de la economía; participar en el sistema de acreditación previsto en la Ley 30 de 1992, etc.
3
Aguiar Jaramillo, Horacio. "CONTROL INTERNO O ¿CONTROL INTERIOR?" Contaduría Universidad de Antioquia, no. 35 (January 25, 2016): 87–100. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rc.25557.
Full textAbstract:
Una de las deficiencia que presenta la regulación del control interno por parte de la Ley 87 de 1993 es la consistente en no contemplar los aspectos concernientes a los valores, los cuales al ser incorporados libre y conscientemente por los individuos, crean el control interior que debe ser eje del control interno organizacional. Las nuevas conceptualizaciones giran sobre la base de que deben existir unos valores cuya realización hará posible que los objetivos de la empresa sean posibles. En el sector público la construcción de los valores empresariales ha sido tímida, se hace necesario emprender una campaña de lucha contra la corrupción, para lograr la formación de valores éticos y la transparencia.
4
Castillo-Aparicio, Julio, Alondra Zutelly Vega-Arroyo, Jaime González-Sierra, and Yair Lozano-Hernández. "Control de formación con evasión de colisiones en agentes de primer y segundo orden." Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 11, Especial4 (November 30, 2023): 1–9. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v11iespecial4.11332.
Full textAbstract:
Este artículo aborda el problema de control de formación con evasión de colisiones para un sistema multi-agente conformado por un agente de primer orden y un agente de segundo orden. La estrategia de control se basa en el enfoque de funciones saturadas para lograr la formación deseada y el enfoque de Campos Vectoriales Repulsivos (CVR) que permiten la evasión de colisiones. Debido a la naturaleza del agente de segundo orden, éste puede continuar su movimiento a pesar de haber alcanzado la formación deseada, por lo tanto, para evitar este inconveniente, se agrega un tercer agente como referencia con nula dinámica. Se demuestra que si existe un árbol de expansión dirigido con nodo raíz en el tercer agente, los errores de posición y velocidad convergen a cero. Además, se asume que las variables de posición, velocidad y aceleración se pueden medir. Se presentan simulaciones numéricas para evaluar el desempeño de los agentes utilizando diferentes gráficas de formación.
5
Rodríguez-Angeles, Alejandro, and Jorge Alejandro Juarez-Lora. "Control para navegación autónoma y formación de robots móviles diferenciales." Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 11, Especial2 (September 11, 2023): 78–85. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v11iespecial2.10844.
Full textAbstract:
Se presenta un controlador descentralizado para robots móviles diferenciales, que provee navegación autónoma y evasión de obstáculos, que simultáneamente puede forzar una formación deseada, mientras se realiza seguimiento de trayectoria. El controlador está basado en modelado dinámico, integrando fuerzas de evasión de los obstáculos, fuerzas de formación, y fuerzas para el seguimiento de trayectoria. El lazo de control representa, por lo tanto, una extensión dinámica del modelo cinemático del robot móvil diferencial, generando velocidades lineales y angulares que alimentan al modelo cinemático del robot móvil. Usando teoría de Lyapunov, se prueba estabilidad del sistema en lazo cerrado para el caso libre de colisiones. Se presentan, para un caso de estudio, resultados experimentales que muestran correspondencia con los resultados teóricos.
6
Hernández Barragán, José de Jesús, Alma Yolanda Alanis Garcia, Erasmo Gabriel Martinez Soltero, and Jorge Daniel Rios Arrañaga. "Control Neuro Proporcional-Derivativo para la formación Líder-Seguidor entrenado con el Filtro de Kalman Extendido." ReCIBE, Revista electrónica de Computación, Informática, Biomédica y Electrónica 12, no. 1 (September 4, 2023): C8–18. http://dx.doi.org/10.32870/recibe.v12i1.263.
Full textAbstract:
Este trabajo presenta un esquema control neuro adaptativo para la formación Líder-Seguidor de robots móviles diferenciales. El esquema está basado en un control neuro proporcional derivativo entrenado con filtro de Kalman extendido. El controlador propuesto ofrece un ajuste de ganancias adaptativo en línea, lo cual es ideal para lidiar con problemas de perturbaciones, ruido y dinámicas no modeladas. El esquema propuesto es implementado a nivel simulación y experimental usando robots Turtlebot3® y la plataforma Sistema Operativo Robótico (ROS). Además, el desempeño del controlador propuesto es comparado con un controlador para la formación Líder-Seguidor del estado del arte. Los resultados muestran que la propuesta de control tiene un mejor tiempo de convergencia, menor error de formación y menor error de seguimiento.
7
McCune, Nils, Juan Reardon, and Peter Rosset. "Agroecological Formación in Rural Social Movements." Radical Teacher 98 (February 27, 2014): 31–37. http://dx.doi.org/10.5195/rt.2014.71.
Full textAbstract:
Among the many sectors currently engaged in struggle against the corporate food system, small farmers play a particularly important role—not only do they constitute a legitimate alternative to global agribusiness, but also they are the heirs to long traditions of local knowledge and practice. In defending peasant agriculture, rural social movements defend popular control over seeds and genetic resources, water, land and territory against the onslaught of globalized financial capital. A framework called food sovereignty has been developed by the international peasant movement La Via Campesina (LVC), to encompass the various elements of a food system alternative based on reclaiming popular resource control, defending small-scale agriculture and traditional knowledge, rebuilding local circuits of food and labor, and recovering the ecological processes that can make farming sustainable. Recognizing the need to develop “movement people” capable of integrating many ecological, social, cultural and political criteria into their organizational activities, LVC increasingly has articulated processes of popular education and consciousness-raising as part of the global social movement for agroecology and food sovereignty. Given the enormous diversity of organizations and actors in LVC, an underlying feature known in Spanish as diálogo de saberes (roughly the equivalent of “dialogue between ways of knowing”) has characterized LVC processes of education, training, formation and exchange in agroecology. The diálogo de saberes takes place at the level of training centers and schools of the LVC organizations, as well as the larger scale of agricultural landscapes and peasant territories. The interactions between peasant, family or communal farmers, their organizations, their youth and their agroecology create social processes that assume the form and dynamic of a social movement in several countries of Latin America.
8
Gutiérrez-Cabello Barragán, Aingeru, José Miguel Correa-Gorospe, and Estibaliz Aberasturi-Apraiz. "Disidencia artística frente al control digital en la formación de maestras." Izquierdas 50 (2021): 0. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-50492021000100205.
Full text
9
Jirón, Mirna. "Tecnología, ingeniería y ciclos de formación." Revista Tecnura 18, no. 40 (May 4, 2014): 71. http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.tecnura.2014.2.a06.
Full textAbstract:
Este artículo presenta parte de los resultados de la investigación La formación tecnológica en Colombia en el ámbito de la universidad pública, particularmente en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, que fue una de las instituciones observadas. En este artículo se exponen los acontecimientos que se suceden desde la ins-titucionalización de la Facultad Tecnológica, con miras a ofrecer Educación Superior Tecnológica a sectores desfavorecidos de la población del Distrito Capital. Se hace especial énfasis en aspectos relacionados con las tensiones entre resistir o adaptarse a lo establecido en los dispositivos de control; coyuntura que finalmente determina que la facultad trasforme su propuesta original de Educación Tecnológica por Ciclos, hacia una de Formación de Ingenieros por Ciclos y, posteriormente, por la Formación de Ingenieros por Ciclos Propedéuticos.
10
Pantoja, María. "La Formación docente en los Institutos Tecnológicos: Propuesta de un modelo de formación docente para el Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano." Convergence Tech 2, no. II (July 4, 2020): 42–57. http://dx.doi.org/10.53592/convtech.v2iii.8.
Full textAbstract:
En el presente artículo, la autora reflexiona sobre la importancia de la formación del profesorado de los institutos tecnológicos y sobre asuntos relacionados al Plan Nacional de Fortalecimiento de la Formación Técnica y Tecnológica. Asimismo, propone un modelo de formación docente basada en la metodología de la acción completa que capacita a los tecnólogos tanto en la ejecución, planeación y control de sus actividades (autorregulación), como en el trabajo colaborativo. De esta manera, el modelo pretende responder a las necesidades de formación de los docentes de la institución. Por último, se plantea valorar el impacto que tendrá la implementación del modelo.
Dissertations / Theses on the topic "Control de formación"
1
Alfaro, Purisaca Paul Anthony. "Control de robots móviles autónomos en formación usando el esquema líder-seguidor." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18953.
Full textAbstract:
El concepto de robots trabajando en conjunto viene siendo cada vez más popular
gracias a los avances tecnológicos de la autonomía en robots y a la reducción de
riesgos al momento de realizar tareas peligrosas para los seres humanos. Debido a
esto se propone el desarrollo de dos sistemas de control para la formación de robots
móviles autónomos, que pueden ser utilizados en distintos ámbitos como operaciones
militares, búsqueda y rescate, vigilancia, reconocimiento de terrenos y/u objetos en
específico, exploración de nuevos hábitats, entre otros. Existen tres tipos de soluciones
propuestas en la literatura, estos son la estrategia de estructuras virtuales, la basada
en comportamientos y el método líder-seguidor, el cual se va a emplear en esta tesis.
Se centrará en el modelamiento, inicialización y control de robots no holonómicos en
formación, siguiendo a un robot líder el cual guiará al grupo a través de una trayectoria
definida. Se usará el modelo Ackerman de robots móviles junto con la teoría de
Linealización por Aproximación y Linealización Entrada-Salida para controlar a cada
robot utilizando conjuntos de ecuaciones diferenciales que modelan a la formación.
Estas ecuaciones utilizan la distancia y el ángulo de visibilidad entre un líder y su
seguidor para determinar cómo se moverán al momento de llegar a su posición dentro
del grupo. Finalmente se realizan simulaciones con el software MATLAB variando en
formaciones y trayectorias, para analizar la estabilidad y validar el comportamiento de
los sistemas diseñados, encontrando a grandes rasgos que ambos controladores son
efectivos en realizar la formación deseada desde sus posiciones iniciales, evitando
colisiones. Adicionalmente, el grupo de robots es guiada por el robot líder sin
inconvenientes, manteniendo estable la estructura de la formación.
2
Durand, Cárdenas José Alfredo. "Diseño y simulación de un sistema de control de formación de vehículos autónomos marítimos de baja velocidad." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6936.
Full textAbstract:
El presente trabajo tiene por objetivo sentar las bases necesarias para el desarrollo,
diseño, control e implementación de un sistema multiagente, específicamente sobre
un conjunto de robots marítimos. Este tipo de sistema tiene varias aplicaciones.
Desde el punto de vista académico, el proceso de establecer un patrón de
formación deseado consiste en una tarea laboriosa y desafiante. Por otro lado, la
idea de usar estos robots como un conjunto permite a las industrias navales y
agencias meteorológicas reducir horas de trabajos de campo e investigación. Sin
embargo, para lograr estos propósitos es necesario saber las características que
presentan estos sistemas y las herramientas de software y hardware con las que se
cuenta, de manera que se pueda elaborar una estrategia de control de formación.
Esta información es detallada en la presente tesis, cuya estructura es la siguiente:
El capítulo I presenta el Estado del arte de los vehículos autónomos de superficie.
Se explica cómo se inició el interés por el estudio de dichos vehículos y los modelos
que se han ido desarrollando en esta área de la robótica marítima. Teniendo en
cuenta ello, se presenta adicionalmente un resumen de las técnicas y algoritmos
empleados para lograr un adecuado control de formación de un sistema constituido
por varios robots, en el que se señalan algunas diferencias.
En el capítulo II se obtuvo el modelo matemático de un vehículo de superficie. En él
se definen los sistemas de referencia necesarios para describir el movimiento del
robot marítimo y se obtienen las ecuaciones cinemáticas y dinámicas mediante el
uso de una matriz de rotación, la aplicación de las leyes de Newton, y principios de
hidrodinámica e hidrostática. Así también, se explican los modelos usados para las
perturbaciones que afectan al robot.
El proceso de las pruebas experimentales es detallado en el Capítulo III. Se explica
brevemente las características de los sensores y actuadores empleados, y además,
se presentan los parámetros a tener en cuenta en las simulaciones desarrolladas.
En el capítulo IV se presenta el diseño del controlador de formación. Se usan 2
enfoques para poder comparar los resultados obtenidos con cada una de las
estrategias. Asimismo, en cada una de ellas se analiza la controlabilidad y
estabilidad del esquema de formación deseado.
El modelo que permite relacionar las fuerzas requeridas por el sistema con las
fuerzas permitidas por los actuadores se explica detalladamente en el capítulo V.
El capítulo VI presenta los resultados obtenidos con los controladores diseñados en
el entorno de MATLAB-Simulink. Se muestra también el efecto de las
perturbaciones sobre la formación y se distinguen las principales diferencias entre
una y otra estrategia.
Finalmente, se mencionan las conclusiones generales y trabajos futuros
planteados, así como también se sugieren algunas recomendaciones.Tesis
3
Eguiguren, Huerta Marcos. "Aspectos económicos de la formación en la empresa. Una metodología para el control de gestión en la función de formación en la empresa de Catalunya." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2000. http://hdl.handle.net/10803/6759.
Full textAbstract:
TESIS DOCTORAL.HIPÓTESIS DE PARTIDA Y OBJETIVOS DE LA TESIS.
La investigación parte de la hipótesis de que las grandes empresas con sede en Catalunya no realizan control de gestión económico (tanto de análisis de costes como de análisis de rentabilidad) de la función de formación debido a:
- La falta de metodologías para esa labor.
- El coste y complejidad de realizar ese control.
- La formación, básicamente humanística, de los responsables de formación del universo analizado.
La tesis se plantea como objetivos principales el comprobar esa hipótesis de partida y el generar modelos ágiles y simples que faciliten la realización de ese control de gestión.
METODOLOGÍA EMPLEADA.
Cara a comprobar esas hipótesis y a generar los modelos mencionados, la metodología empleada en la investigación sigue los siguientes pasos:
1) Investigación bibliográfica previa y construcción del marco teórico de referencia.
2) Diseño y elaboración de la muestra para el estudio de campo que permita revelar el estado del arte.
3) Diseño y elaboración del cuestionario base que permita la adecuada recogida de información.
4) Recogida de información., tratamiento estadístico de los datos y análisis de los mismos.
5) Comprobación de las hipótesis de partida.
6) Construcción de los modelos de aplicación basados en los resultados de las anteriores fases de la investigación.
7) Sometimiento de los modelos a la opinión de varias empresas y aplicación piloto de los mismos en una empresa en concreto.
8) Elaboración de las conclusiones finales y modelos definitivos.
El trabajo de campo permite contrastar de manera prácticamente total las diferentes hipótesis que daban sentido inicialmente a esta investigación.
OBJETIVOS ALCANZADOS POR EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
La tesis parte de un análisis teórico del entorno y del estado del arte y lanza una serie de hipótesis que se van contrastando mediante la realización del trabajo de campo. Como fruto de ello se diseña una nueva metodología de control estratégico de gestión para ayudar a los directivos de empresa a gestionar la función de formación desde un nuevo enfoque, es decir, considerándola como un centro de beneficios.
Esta metodología global se divide en tres modelos:
- Modelo de análisis de costes de la formación que se basa en las conclusiones del trabajo de campo que se ha mencionado.
- Modelo de análisis de la rentabilidad de la formación que se basa tanto en las conclusiones del mentado trabajo de campo como en las aportaciones de conocidos autores en la materia. El modelo amplía y da una visión más aplicada de esas aportaciones, aportando proceso a las mismas.
- Modelo de cuadro de mando operativo para el departamento de formación que se nutre básicamente de los dos modelos anteriores.
DOCTORAL THESIS.
.
INITIAL HYPOTHESIS AND OBJECTIVE OF THE THESIS.
The investigation starts with the hypothesis that large corporations with headquarters in Catalonia do not carry out economical management information procedures (neither cost analysis nos profitability analysis) in the training department due to:
- The lack of methodologies for that purpose.
- The cost and complexity of carrying out that control.
- The background formation, basically in human sciences, that most of the training responsibles in those corporations hold.
Main objectives for the thesis are the verification of the initial hypothesis and the generation of flexible and simple models that might facilitate economical management information control in the training area of large corporations.
METHODOLOGY EMPLOYED.
In order to verify those hypothesis and to generate the above mentioned models, the methodology employed in the research follows the following steps:
1) Previous bibliographical investigation of the theoretical framework of reference.
2) Design of the testing population that would allow the field investigation to reveal the state of the art.
3) Design and elaboration of the questionnaire that permits the adequate collection of information.
4) Collection of information, statistical processing of the data and analysis.
5) Verification of the initial hypothesis.
6) Construction of the application models based on the results of the previous phases of the investigation.
7) Submission of the models to the opinion of several companies and experts and pilot application of the same in a especific company.
8) Construction of the final models and final conclusions.
The field research allows us to positively contrast practically all the different hypothesis that were initially stated at the beginning of the investigation.
OBJECTIVES REACHED BY THE INVESTIGATION.
The thesis starts with a theoretical analysis of the best practices in the analysed companies and of the state of the art and launches some hypothesis that will be checked during the investigation process.
As a result of this job a new strategic management information system methodology is designed, that helps executives to manage the training department of a corporation from a different perspective, being it finally considered as a profit center.
This global methodology is divided into three models:
- Cost analysis in corporate training that is based in the conclusions of the field research previously mentioned.
- Profitability analisys in corporate training that is also based on the conclusions of the field research and in the contributions of well known authors in the matter. The new model gives a more applied vision to those authors' contributions and adds a real operative process to most of the old models.
- Operating balance scorecard for the training department that is basically nourished by the two previous models.
4
Boglio, Hurtado Alejandro. "Propuesta de un sistema de control de gestión para el Centro de Formación Técnica Juan Bohón - La Serena." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145467.
Full textAbstract:
TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGÍSTER EN CONTROL DE GESTIÓNEl Centro de Formación Técnica (CFT) Juan Bohón de La Serena, dedica sus actividades desde 1982 a la formación de técnicos de nivel superior y actualmente se encuentra organizado como Sociedad Educación Juan Bohón S.A., cuyos socios son la Sociedad Educacional San Alejandro S.A, con un 51% de las acciones y el Sr. Ricardo Michell, con un 49% de dichas acciones. El representante legal de esta sociedad es don Fernando Ortega quien es su Rector, miembro del Directorio y principal accionista de la sociedad controladora. La institución cuenta con una infraestructura de 9.000 m2 con espacios para desarrollar actividades prácticas, deportivas y docentes, contando con laboratorios y talleres específicos para el desarrollo de programas técnicos. Durante el año 2015 la oferta académica se compuso de 13 programas de las áreas de Administración, Educación, Tecnología, Servicios, Industria y Minería, disponiendo de horarios y mallas curriculares flexibles. Son impartidos en modalidades diurnas y vespertinas, ampliando el margen de compatibilidad entre trabajo, familia y estudios. La coordinación de dichos programas es ejercida por la figura de los Jefes de carrera y de área. La matrícula total del año 2015 es 1.143 alumnos, lo cual representa un 13% del total de matriculados en CFT de la región. El arancel anual promedio de la institución es de $976.923, bajo el promedio de sus competidores. El CFT actualmente cuenta con un cuerpo académico de 60 docentes, los cuales cuentan con un Modelo Educativo basado en competencias laborales y que los orienta la aplicación de los programas de estudio. Dicho documento establece los elementos clave que aseguran la eficacia del proceso formativo poniendo énfasis en la articulación de competencias para el trabajo, la continuidad de estudios como proyecto educativo personal, la vinculación permanente con el mundo laboral y la educación integral del alumno
5
Cardenas, Lino Renzo Francisco. "Mejora de la eficiencia de formación de una planta de fabricación de envases de vidrio." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15597.
Full textAbstract:
La presente investigación titulada “Mejora de la eficiencia de formación en una planta de fabricación de envases de vidrio” tiene el objetivo de determinar como la metodología Lean Six Sigma bajo la estructura DMAIC mejora la eficiencia de formación en la línea A2 de la zona caliente de producción en donde se forman los envases de boca ancha. Para la sustentación del estudio se siguió la metodología sugerida por los profesores canadienses Salah Rahim y carretero en su investigación “The integration of Six Sigma and Lean management”, la cual fue publicada en la International Journal of Lean Six Sigma. La investigación ofrece un estudio de las diversas metodologías de Lean Six Sigma aplicadas a diversos problemas alrededor del mundo. Los autores definen 6 tipos de modelos aplicados según el estudio de todas las metodologías aplicadas. Incluso, las herramientas usadas en cada uno de los estudios revisados no son los mismos. Es decir, hay una elaboración de receta según el tipo de problema en investigación. Dada la situación explicada en el párrafo anterior, los autores sugieren el Modelo 6 de Lean Six Sigma, en donde se aplican las herramientas de Lean y Six Sigma de manera simultánea. Además, se enfocan en un mismo problema, se definen los objetivos y se busca mejorar la eficiencia reduciendo la variabilidad y reduciendo los tiempos improductivos. Esta metodología propuesta sigue la estructura DMAIC. Sin embargo, los autores sugieren elaborar la propia receta del uso de herramientas, según el tipo del problema en estudio. Por lo descrito en párrafos anteriores, en la aplicación de la metodología en las 5 fases de la estructura DMAIC, se define el alcance y los objetivos y se encuentra que el principal problema de la eficiencia de formación está asociado a los errores de inspección en la zona caliente o primera fase de inspección, errores asociados a los equipos de moldura, equipos variables en mal estado, la generación de calibraciones inadecuadas, falta de registros de control, entre otras. La metodología establecida permitió establecer planes de mejora para generar un ahorros producto del incremento de la eficiencia actual de 78.76% a 82%.Tesis
6
Rubio, Marqués Paula. "Control electrónico de metales preciosos soportados para catalizar reacciones de formación carbono-nitrógeno e hidrogenación de anillos aromáticos." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2017. http://hdl.handle.net/10251/77993.
Full textAbstract:
In this thesis, different solids-containing precious metals has been prepared with controlled size and electronics, and used as catalysts for hydrogenation and hydroadition reactions, among others, obtaining prod-ucts of interest in Fine Chemistry.
A palladium catalyst comprising <3 nm nanoparticules supported on carbon is capable of hydrogenating different nitroderivative compounds and subsequent cross-couplings of the amine generated in the process, with high chemoselectivity and at relatively low temperatures.
Furthermore, this catalyst with a Lewis acid function allows to obtain cyclohexanone oxime directly from nitrobenzene under mild reaction condi-tions with yields above 95%.
A carbon-supported nanoalloy platinum-ruthenium catalyst catalyzes the hydrogenation of different types of aromatic rings such as acetophe-none, vinyl benzoic acid, anisole and butylbenzene as well as coupling re-action cascades with other nitro groups, ketones, nitriles or oximes, to ob-tain different types of secondary amines.
The catalytically active species of different insoluble metallic chlo-rides for hydroadition reactions is a metallic monomer disgregated from the polymeric salt by the action of substrates and products. These active spe-cies can be mimicked by the electronic modulation of zeolite Y-supported metal solids, which are able to perform the hydroamination of alkynes with good yields and selectivity, getting a reusable catalyst operating under mild conditions. Furthermore, different NSAIDs were synthesized with the sup-ported Pt catalyst to give different in-vitro cyclooxygenase activities.En la presente tesis doctoral se han preparado diferentes sólidos con metales preciosos soportados, de tamaño y propiedades electrónicas controladas, y se han utilizado como catalizadores para reacciones de hidrogenación e hidroadición, entre otras, obteniéndose productos de interés en Química Fina. Un catalizador de Pd nanoparticulado de menos de 3 nm, soportado sobre carbón es capaz de hidrogenar distintos compuestos nitroderivados y acoplar las aminas generadas en el proceso con alta quimioselectividad y a temperaturas relativamente bajas. Además, este catalizador junto con un ácido de Lewis permite obtener oxima de ciclohexanona directamente desde nitrobenceno en condiciones de reacción suaves, y con rendimientos superiores al 95%. Un catalizador nanoaleado de RuPt soportado sobre carbón cataliza hidrogenaciones de distintos tipos de anillos aromáticos como son acetofe-nona, ácido vinilbenzoico, anisol y butilbenceno, y también acoplamientos en cascada con nitroderivados, cetonas, nitrilo u oximas, para obtener distintos tipos de aminas secundarias. La especie activa de varios cloruros metálicos insolubles para reacciones de hidroadición es un monómero metálico disgregado de la sal polimérica por la acción de los sustratos y los productos. Esta especie activa se consiguió mimetizar mediante control electrónico de especies metálicas soportadas en zeolita Y, y este nuevo sólido cataliza las reacciones de hidroaminación e hidroalcoxilación de alquinos con muy buenos rendimientos y selectividades. Además, el correspondiente catalizador de Pt soportado en zeolita Y sirve para sintetizar distintos antiinflamatorios no esteroideos con distinta actividad in-vitro para enzimas ciclooxigenasas.
En la present tesi doctoral s'han preparat sòlids amb metalls precio-sos suportats de mida y electrónica controlada, i s'han utilitzat com a catalitzadors per a reaccions d'hidrogenació i hidroadició, entre altres, obtenint-se productes d'interés en Química Fina. Un catalitzador de pal·ladi nanoparticulat de menys de 3 nm, supor-tat sobre carbó és capaç d'hidrogenar diferents compostos nitroderivats i posteriorment dur a terme un acoblament creuat de les amines generades durant el procés amb elevada quimioselectivitat i a temperatures relativament baixes. A més, aquest catalitzador, juntament amb un àcid de Lewis, permet obtenir l'oxima de ciclohexanona directament des de nitrobenzé en condicions de reacció suaus, i amb rendiments superiors al 95%. Un catalitzador nanoaleat de ruteni-platí suportat sobre carbó catalitza hidrogenacions de diferents tipus d'anells aromàtics com acetofenona, àcid vinilbenzoic, anisol i butilbenzé, i també acoblaments en cascada amb nitroderivats, cetones, nitril o oximes, per a obtenir diferents tipus d'amines secundàries. L'espècie activa de clorurs metàl·lics insolubles per a reaccions d'hidroadició és un monòmer metàl·lic disgregat de la sal polimèrica per l'acció dels substrats i dels productes. Aquesta espècie activa es va acon-seguir mimetitzar amb control electronic d'espècies metàl·liques suporta-des en zeolita Y, i aquest nou catalitzador heterogeni catalitza les reac-cions d'hidroaminació i hidroalcoxilació d'alquins amb excel·lents rendiments i selectivitats. A més, aquest catalitzador de platí suportat serveix per a sintetitzar diferents tipus d'antiinflamatoris no esteroides amb diferent activitat in-vitro per a enzims ciclooxigenases.
Rubio Marqués, P. (2017). Control electrónico de metales preciosos soportados para catalizar reacciones de formación carbono-nitrógeno e hidrogenación de anillos aromáticos [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/77993
TESIS
7
García, Martínez Carolina Fernanda. "Rediseño de procesos de gestión de los cursos de formación general, en la Universidad de Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/139094.
Full textAbstract:
Ingeniera Civil IndustrialLa Universidad de Chile es la institución de educación superior más antigua del país, fundada en 1842, con carácter nacional y público. La tradición y liderazgo nacional reconocido han hecho, en la última década, replantear el conducto a seguir en un nuevo milenio influenciado fuertemente por el avance tecnológico, la destrucción de las fronteras culturales, y el aumento de competidores. Así, para lograr un posicionamiento la estrategia utilizada por la entidad es mejorar la propuesta del pregrado, potenciando la calidad e innovación de los programas formativos, centrando el foco en el estudiante, e instaurando la formación en base a competencias específicas y generales, estas últimas instauradas en la Formación General: instancia de enseñanza-aprendizaje donde estudiantes con distintas herramientas y conocimientos, procedentes de los diversos programas y carreras, comprenden, discuten y construyen juntos en un mismo curso, en torno a temas de interés nacional y social. A partir de lo anterior, el presente trabajo de título tiene como objetivo rediseñar los procesos de gestión de Cursos de Formación General (CFG) para mejorar la calidad en la formación de la Universidad de Chile. Para estos efectos, se define calidad como la experiencia y nivel de satisfacción de los estudiantes que inscriben estos cursos, medida con cuatro indicadores: Dominio Pedagógico, Dominio Disciplinario, Relaciones Interpersonales y Responsabilidades Administrativas. Para ello, se realiza un diagnóstico cualitativo y cuantitativo de la situación actual, se efectúa el levantamiento de 10 procesos siguiendo el estándar internacional BPMN, y se evalúan los procesos con mayores oportunidades de mejora. El Dominio Pedagógico y las Responsabilidades Administrativas fueron los ejes peor evaluados por los estudiantes en la encuesta docente, por lo que se seleccionan los procesos Oferta de Cursos, Inscripción de Cupos CFG, Evaluación de la Encuesta Docente y Certificación a Profesores para el rediseño. El rediseño contempla disminuir de 3 a 2 semanas el tiempo que toma el subproceso Evaluación; publicar el 100% de los programas de los cursos; dar valor agregado al 34% de la jornada laboral de la Asistente de Cursos de Formación General, que se libera en períodos donde no se dictan los cursos; cambiar el método manual para la distribución de cupos, proponiendo un modelo de elección utilizando Excel que baja de 25,81% a 22,58% los cursos con sobrecupo, y un modelo de regresión lineal programado en R cuyo porcentaje de varianza explicado por las variables independientes es de un 63%; la redefinición de plazos para la inscripción permite que aumente la nota de participación de los estudiantes contando con 4 asistencias más si se incorporan a tiempo al curso; entregar el número de certificados de participación académica al 100% de los profesores, y mejorar los resultados de los indicadores en la encuesta docente. Todo lo anterior con un costo aproximado de 3 millones de pesos y 3 meses para la implementación, volviendo factible la propuesta desde un punto de vista económico.
8
Dextre, Flores José Carlos. "Auditoría académica de la currícula y su aplicación, medio de control fundamental para garantizar la formación competitiva del contador público." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14191.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEl documento digital no refiere asesor
Plantea la auditoría académica como herramienta de apoyo eficaz a la gestión educativa y de esa forma contribuir con el aseguramiento de la formación por competencias del contador público. La unidad de análisis es la currícula de contabilidad de la Facultad de Administración y Contabilidad (hoy Facultad de Ciencias Contables) de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Permitirá conocer las bases en que se sustenta la formulación de un currículo para una carrera profesional y cada uno de sus componentes, a fin de mostrar la importancia que tiene en el esquema de la formación profesional del contador público. Así mismo, las formas de su aplicación a través de las metodologías de enseñanza y aprendizaje, los sistemas de evaluación, las herramientas pedagógicas y el rol del docente. Para obtener y analizar la información, se empleó las técnicas de recolección de información documental contenidas en textos universitarios y revistas especializadas, así como, las técnicas para recolectar información empírica mediante la observación de estudiantes en el desarrollo de sus competencias y la aplicación de encuestas a los docentes y estudiantes de contabilidad de la unidad de análisis. También, se desarrollaron entrevistas estructuradas a docentes de la facultad y profesionales auditores, sobre el currículo y el potencial beneficio de la auditoría académica en el proceso educativo. Los resultados obtenidos luego del análisis muestran el conocimiento que tienen docentes, estudiantes y profesionales de la auditoría, sobre el currículo, su aplicación y el papel de la auditoría académica en el proceso de formación de contadores. Confirma los objetivos de la presente investigación y permite recomendar la aplicación de la auditoría académica a los responsables de la gestión educativa, como medio de asegurar la formación competitiva de los estudiantes.
Tesis
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Sánchez, Avilés Constanza. "El Régimen internacional de control de drogas: formación, evolución e interacción con las políticas nacionales : el caso de la política de drogas de España." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2014. http://hdl.handle.net/10803/283753.
Full textAbstract:
La tesis doctoral El régimen internacional de control de drogas: formación,
evolución e interacción con las políticas nacionales. El caso de la política de drogas
en España analiza el surgimiento, la evolución y las características del
régimen internacional de control de drogas contemporáneo así como
las políticas que los Estados han aplicado para cumplir con sus
postulados fundamentales. La idea central es el este régimen se
encuentra inmerso en un proceso de debilitamiento que responde,
entre otras causas, a que un número cada vez mayor de Estados se
desmarca del prohibicionismo punitivo como principio central de
formulación de sus políticas de drogas y explora vías alternativas para
gestionar este fenómeno en su propio contexto nacional. En base a
esta premisa, el estudio examina en qué medida las prácticas estatales
asociadas a este régimen pueden contribuir a su transformación. Para
ello, utilizando la teoría y el análisis de regímenes internacionales, se
proponen un conjunto de categorías analíticas y se desarrolla una
tipología de políticas de drogas que serán aplicadas al caso de la
política de drogas en España. En la primera parte del trabajo se
analizan las características y la evolución reciente de los mercados de
drogas ilícitas y se presenta el marco analítico sobre el que se
construye la investigación. La segunda parte estudia el surgimiento, la
evolución y las transformaciones del régimen internacional de control
de drogas, así como las principales características de su aplicación
nacional. La tercera y última parte recoge el caso de estudio, aplicando
las categorías planteadas a la política de drogas española. Finalmente,
el apartado de consideraciones finales presenta las principales
conclusiones y perfila algunos posibles escenarios de evolución del
régimen internacional de control de drogas.The doctoral thesis The international drug control regime: formation, evolution and interaction with national policies. The case of drug policy in Spain analyzes the emergence, evolution and characteristics of the contemporary international drug control regime and the policies that states have implemented to fulfill its fundamental postulates. The central idea is iv that this regime is experiencing a process of weakening due to, among other reasons, that a growing number of states deviates from punitive prohibitionism as a central principle for their drug policy formulation and explores alternative ways to manage this phenomenon in their own national contexts. Based on this premise, the study examines how this state practices may contribute to the transformation of the drug control regime developing a set of analytical categories -based on international regimes theory- and a typology of drug policies which are applied to the case of Spain. The first section of the work analyzes the main characteristics and recent developments of illicit drug markets and presents the analytical framework upon which the research is built. The second part studies the emergence, evolution and transformation of the international drug control regime, together with the main characteristics of its national implementation. The third section covers the case study, applying the proposed categories to the analysis of Spanish drug policy. Finally, the last section presents the main conclusions of the research and outlines a set of potential scenarios for the evolution of the international drug control regime.
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Quispe, Alvarado Cynthia Diana. "Algoritmo basado en KMeans para la formación de grupos de estudiantes de computación." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8841.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorPropone un algoritmo voraz que considera la unión de dos conceptos para la formación de grupos de estudiantes de manera que se logre cumplir los objetivos del aprendizaje colaborativo y la culminación exitosa de un trabajo asignado. El algoritmo propuesto es una adecuación del algoritmo KMeans donde se buscará formar grupos similares entre sí, pero que tengan una máxima heterogeneidad entre los individuos de cada grupo. Se implementa el algoritmo propuesto y se realiza dos casos de estudio, que muestran un grado de heterogeneidad y homogeneidad superior al obtenido por los grupos formados por autoselección. Respecto al aprendizaje colaborativo y al éxito del trabajo en grupo se observa que los grupos formado por el algoritmo presentan una nota superior en 0.93 y en 2.85 respectivamente con respecto a los grupos formados por autoselección.
Tesis
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Richter, Lothar. Necesidades de formación profesional: Determinación, control y seguimiento. Montevideo: Cinterfor/OIT, 1987.
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Bazán, Luis Enrique. La formación del entumecimiento: Ensayo sobre los dispositivos de control del sujeto social. México: Editora Nómada, 2020.
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Labarca, Guillermo. Formación para el control de la calidad y el medio ambiente interno y externo: Algunas experiencias en América Latina. [Montevideo, Uruguay]: Oficina Internacional del Trabajo, CINTERFOR/OIT, 2006.
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Asensio, Rafael Jiménez. El constitucionalismo: Separación de poderes, control de constitucionalidad de las leyes y derechos fundamentales en el proceso de formación del concepto de Constitución. Oñati: Instituto Vasco de Administración Pública, 2001.
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Richter, L. Necesidades de formación profesional: Determinación, control y seguimiento. Montevideo: Cinterfor/OIT, 1987.
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(Firm), Proudfoot Crosby, ed. Sistema de formación en calidad: Para el individuo. Winter Park, Fla: Proudfoot Crosby, 1993.
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Guinsberg, Enrique. Control de los medios, control del hombre: Medios masivos de difusión y formación psicosocial. Colonia Nápoles [Mexico City, Mexico]: Ediciones Nuevomar, 1985.
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Bula Caraballo, Germán Ulises, ed. Spinoza. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2017. http://dx.doi.org/10.19052/9789585400764.
Full textAbstract:
Si se considera que la sociedad actual, tal como funciona, funciona bien, resulta sensato pensar en maneras de conservar su funcionamiento; para quien piensa que es urgente la transformación radical, resulta suicida ser conservador. Este libro es para quienes piensan lo segundo. Como explica Werner Jaeger en Paideia, la educación, consiste en la producción de seres humanos según cierto modelo. Como el alfarero que moldea una vasija, cada sociedad. ¿En qué consistirá una educación pensada para transformar las sociedades, en lugar de conservarlas? Este libro desarrolla una idea de educación a partir de la filosofía de Spinoza, según la cual la formación no consiste en adquisición de una forma, según un molde adecuado, sino en el incremento en maneras de ser, en la felxibilización de la propia forma, en la autorrealización, como la entiende el filósofo noruego Arne Naess. La construcción de esta nueva idea de formación implica una reconstrucción del pensamiento de Spinoza, en la que se descubren afinidades entre este pensador y la fenomenología fe Edmund Husserl, la idea de individuación de Gilbert Simondon, la cibernética y la poesía de Walt Whitman. Esta visión de la educación implica una nueva concepción de la institucionalidad educativa: habrían que ceder gran parte del control a la periferia (profesores, alumnos, instituciones), en contra del estricto control que hoy en día se ejerce mediante el ranqueo y las pruebas estandarizadas. Para medir el éxito de una educación encaminada a producir la diferencia, es necesario combinar la heteroevaluación mediante estándares con una autoevaluación genuina, es decir, una evaluación en la que el evaluado mismo especifica los raseros y dimensiones con que ha de medirse. Más allá de lo institucional, esta visión de la educación implica una nueva concepción de la cohesión social, basada no en la homogeneización, sino en la producción de múltiples y rizomáticas relaciones de simbiosis basadas en diversidad misma.
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Rafael, Echeverri Perico, Bonilla C. Elssy, Flórez Nieto Carmen Elisa, Flórez Nieto Carmen Elisa, and Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia). Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico., eds. La transición demográfica en Colombia: Efectos en la formación de la familia. Tokio, Japón: Universidad de las Naciones Unidas, 1990.
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Burastero, A. J. Ripoll. Control de calidad, manipulacio n y elaboracio n en el sector pesquero: Mozambique : informe preparado parael proyecto 'Formacio n, control de calidad y desarrollo en el sector de la pesca marina'. Roma: Organizacio n... para la Agricultura y la Alimentacio n, 1988.
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del Valle Pavón, Guillermina. "EL CONTROL DEL CRÉDITO Y LA FUNDACIÓN DE CAPELLANÍAS POR LOS MERCADERES DE LA CIUDAD DE MÉXICO A FINES DEL SIGLO XVIII." In La formación del mundo latinoamericano., 47–74. El Colegio de México, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.6117113.5.
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2
Jiménez Ardila, Luis Orlando, José Raúl Jiménez Molina, and Ever José López Cantero. "Formación posgradual en Psicología Jurídica." In Competencias y epistemología de la formación posgradual en psicología. Una revisión desde sus campos aplicados, 39–58. Editorial Universidad Católica de Colombia, 2023. http://dx.doi.org/10.14718/9786287554641.2023.2.
Full textAbstract:
La Administración de Justicia en su complejidad requiere, además del Derecho, otras áreas de conocimiento para la predicción y control de la conducta jurídica, por ejemplo, las ciencias del comportamiento, que son útiles para las decisiones de los jueces; y son ellos mismos, como juristas, los que han de buscar el apoyo de los profesionales de la psicología, quienes con sus métodos y conocimientos pueden aplicar mejor los principios de la justicia. No se puede olvidar que el juzgador, como toda persona, tiene una limitada conciencia sobre la realidad que vive en su aquí y ahora y, ante la necesidad de emitir una decisión justa que ponga fin al conflicto que debe resolver de forma definitiva, la judicatura ha previsto —desde hace muchos años— la posibilidad de que un tercero, experto en la conducta y procesos cognitivos del sujeto procesal —el psicólogo— sea quien aporte esos conocimientos para permitir que la decisión del operador jurídico sea lo más objetiva, justa y rigurosa posible. Precisamente, el psicólogo alemán Hugo Münstenberg en 1908 señaló el camino para la relación de la psicología con el derecho al tener en cuenta los estudios psicológicos para la comprensión del fenómeno testifical en la Corte, y sus aportes a la Administración de Justicia, por lo que se le considera el fundador de la Psicología Jurídica.
3
Nute Castañeda, Gabriel, Susana Hernández López, Oswaldo Sánchez Dena, and Enrique Vigueras Santiago. "Películas metálicas granulares obtenidas por evaporación térmica." In Materiales Avanzados y Nanomateriales: Aprovechamiento de fuentes naturales y sus beneficios al medio ambiente, 141–68. OmniaScience, 2022. http://dx.doi.org/10.3926/oms.409.06.
Full textAbstract:
El desarrollo de nuevos materiales plasmónicos y el control de los ya existentes es un tema actual y de importancia debido a sus potenciales aplicaciones tecnológicas. En las películas granulares metálicas, la reproducibilidad de las características plasmónicas está relacionada con varios factores como son, el tamaño y la separación entre nanopartículas o nanoislas. Es por ello, que el control de estos factores durante la síntesis es fundamental para el desarrollo de este tipo de materiales. Dentro de las distintas técnicas especializadas utilizadas para la formación de materiales plasmónicos se encuentra la evaporación térmica al alto vacío. Como se muestra más adelante, ésta puede ser apropiada para la síntesis de películas granulares metálicas. En esta contribución se muestra la formación de películas granulares de oro y cobre por evaporación térmica a través del control de los parámetros de evaporación, que incluyen el tiempo, la presión de vacío y el tiempo de depósito. Se observa que oro y cobre crecen de manera diferente. La evaporación de oro puede dar lugar tanto a la formación de nanopartículas en unos cuantos segundos, y a la formación de nanoislas en pocos minutos; las islas de oro con morfología similar se pueden obtener utilizando diferentes condiciones de evaporación. Mientras que en la evaporación de cobre se observa que la nucleación es mucho más lenta, teniéndose la formación de nanopartículas alrededor de los 14 minutos, las cuales son casi esféricas y uniformemente distribuidas. Ambos materiales presentan un mecanismo de crecimiento del tipo de Volmer-Weber.
4
"Practicas seguras en Medicina." In Control de riesgos ocupacionales en prácticas formativas en salud, 21–32. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920641.2.
Full textAbstract:
El perfil ocupacional del futuro profesional de medicina debe tener competencias con una sólida formación humanística, filosófica, científica y social de la relación médico-paciente; con actitud crítica, con liderazgo, autonomía y autorregulación; proyectado a la persona, la familia y la sociedad, para reconocer, interpretar e intervenir de manera individual, interprofesional e interdisciplinar, los determinantes biológicos, ambientales y sociales de la salud.
5
Córdova García, Ulises, Julia Cecilia Moron Valenzuela, Rosa Diana Pedroza San Miguel, Jose Luis Camarena-Mucha, and Mónica Isabel Mimbela Ruiz. "PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA Y SU INFLUENCIA EN EL DESEMPEÑO DOCENTE DE PRIMARIA – LIMA, PERÚ." In Pesquisas na América Latina, 48–65. Editora Acadêmica Periodicojs, 2022. http://dx.doi.org/10.51249/hp05.2021.586.
Full textAbstract:
El presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia del Programa de formación continua en el desempeño de los docentes de primaria. Los objetivos específicos comprendieron la determinación de la influencia del Programa de formación continua en la preparación para el aprendizaje de los estudiantes, en la enseñanza para el aprendizaje y en la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad de los docentes de Primaria. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, metodológicamente es hipotético deductivo. Se realizó una prueba de pretest y postest con un grupo control y experimental, cada uno estuvo conformado por 25 docentes, el grupo experimental participó del programa de formación continua, finalmente se aplicó una prueba de postest para obtener los resultados de ambos grupos. La validez del instrumento fue dada por el juicio de expertos y a la confiabilidad de los instrumentos, se determinaron por el coeficiente de Alfa de Cronbach. Según los resultados obtenidos se concluye que el programa de formación continua influye en el desempeño de los docentes de primaria de una institución educativa de la UGEL N°12,Canta.
6
"Practicas seguras en Odontología." In Control de riesgos ocupacionales en prácticas formativas en salud, 33–45. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920641.3.
Full textAbstract:
El perfil ocupacional del futuro profesional de Odontología egresado de un programa de educación superior, debe adquirir competencias con una sólida formación humanística, filosófica, científica y social de la relación odontólogo-paciente, con actitud crítica, con liderazgo, autonomía y autorregulación; proyectado a la persona, la familia y la sociedad, para reconocer, interpretar e intervenir, de manera individual, interprofesional e interdisciplinar, los determinantes biológicos, ambientales y sociales de la salud.
7
Burgos, Arantzazu, Nagore Iriondo, María Luz Álvarez, and Mª Isabel Sarachaga. "MeiA.4.0 para abordar los retos actuales de formación en automatización." In XLII JORNADAS DE AUTOMÁTICA : LIBRO DE ACTAS, 240–47. Servizo de Publicacións da UDC, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498043.240.
Full textAbstract:
El software de control de sistemas de producción automatizados está experimentando un rápido aumento en cantidad y complejidad que lo convierte es un factor clave en la transición de una visión tradicional a una más flexible capaz de hacer frente a los nuevos retos de la Industria 4.0. La industria requiere de personal capacitado para afrontar estos nuevos retos, con formación tanto en tecnologías para la transformación digital como en metodologías de desarrollo de software de control necesarias para poder conectar la información del proceso productivo con procesos de gestión bajo este nuevo paradigma. En este artículo se presenta un ciclo de desarrollo de software de control en base a una actualización de la metodología MeiA que incluye los estándares propuestos por las arquitecturas de referencia para las empresas del futuro. Además, se realiza una propuesta de cómo introducir estos nuevos conceptos en la formación en enseñanzas de ingeniería.
8
"Prácticas seguras en psicología." In Control de riesgos ocupacionales en prácticas formativas en salud, 73–84. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920641.6.
Full textAbstract:
El futuro profesional de Psicología debe adquirir competencias con una sólida formación humanística, cognitivas, investigativas, comunicativas y sociales de la relación psicólogo-paciente. Debe tener capacidades para la intervención psicológica a nivel individual, grupal y el trabajo inter y transdisciplinar; con actitud crítica, con liderazgo, autonomía y autorregulación; proyectado a la persona, la familia y la sociedad, para reconocer, interpretar e intervenir, de manera individual, interprofesional e interdisciplinar, los determinantes sociales de la salud.
9
Narváez de los Ríos, Tatiana Alejandra. "KARBS: Aplicación para conteo y control de carbohidratos para personas con diabetes tipo 1." In Formación de competencias científicas desde la investigación y la academia, 34–45. Editorial UNIMAR, 2023. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.207.c333.
Full textAbstract:
El aplicativo móvil KARBS planea surgir como una alternativa para el manejo y cuidado de la diabetes mellitus tipo 1; esta enfermedad es conocida por las alteraciones graves en el páncreas o, por la resistencia a la acción de la insulina en el organismo, entendiendo que en Colombia existe muy poco control de la enfermedad o acceso a tratamiento. El proyecto cuenta con el objetivo principal: Implementación de una solución tecnológica que permita la gestión de procesos de control para la aplicación de insulina en personas con diabetes mellitus tipo 1; con base en este objetivo se busca modelar los procesos de control para la aplicación de insulina en dichos pacientes.
10
"Prácticas seguras en instrumentación quirúrgica." In Control de riesgos ocupacionales en prácticas formativas en salud, 47–58. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920641.4.
Full textAbstract:
El profesional en Instrumentación Quirúrgica, adquiere una formación científica, tecnológica, investigativa, humanística y social, fundamentada en las ciencias básicas generales, ciencias biomédicas, especialidades médico quirúrgicas, ciencias administrativas y sociales, centradas en la transmisión de conocimientos básicos a la aplicación concreta en el entrenamiento quirúrgico tanto dentro del quirófano, como fuera de él, en las centrales de esterilización, consultorios especializados y en la industria y el comercio de dispositivos médico-quirúrgicos. (Colegio Colombiano de Instrumentación Quirúrgica, 2014), como se describe en el Cuadro 30.
Conference papers on the topic "Control de formación"
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Herrero Blasco, Aurelio, María Rosario Perelló Marín, and Gabriela Ribes Giner. "La planificación y gestión del tiempo. Competencia transversal con punto de control en la asignatura Dirección de Recursos Humanos en cuarto de ADE." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10183.
Full textAbstract:
El objeto de este trabajo es el estudio de la competencia transversal: La planificación y gestión del tiempo en la asignatura Dirección de Recursos Humanos, de cuarto curso de Administración y Dirección de Empresas, como punto de control de esta competencia transversal. El principal objetivo es la implantación, desarrollo, control y evaluación de dicha competencia. Se parte del uso de una rúbrica de evaluación como herramienta principal. Para su implementación se emplean las evidencias procedentes de los equipos de trabajo, el contrato de aprendizaje, el portfolio, entregables, las actas del equipo y las notas del profesor/a. Con todas ellas y a través de un cuestionario de evaluación se obtiene un criterio razonable para calificar los distintos niveles de progreso del alumno/a respecto a la gestión de su tiempo relacionado con la materia.
2
Perello-Marin, M. Rosario, Aurelio Herrero-Blasco, and Gabriela Ribes-Giner. "Trabajo en equipo y Liderazgo, competencia clave para la empleabilidad de los egresados de FADE." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10192.
Full textAbstract:
El objeto de este trabajo es el estudio de la competencia transversal: Trabajo en equipo y liderazgo en la asignatura Dirección de Recursos Humanos, de cuarto curso de Administración y Dirección de Empresas, como punto de control de esta competencia transversal. El principal objetivo es la implantación, desarrollo, control y evaluación de dicha competencia. Se parte del uso de una rúbrica de evaluación como herramienta principal. Para su implementación se emplean las evidencias procedentes de los equipos de trabajo, el contrato de aprendizaje, el portfolio, entregables, las actas del equipo y las notas del profesor/a. Con todas ellas se obtiene un criterio razonable para calificar los distintos niveles de progreso del alumno/a respecto a la gestión de su tiempo relacionado con la materia
3
Chirivella González, Vicente, Javier Ribal Sanchis, Mª Luisa Martí Selva, Gonzalo Grau Gadea, Marta Conejero López, and Concepcion Maroto Álvarez. "Evaluación de la Competencia Transversal 8: Comunicación efectiva." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10237.
Full textAbstract:
En este trabajo se detallan las actividades realizadas en las asignaturas que han sido escogidas, por la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la UPV, como puntos de control de la competencia transversal "comunicación efectiva". Estas actividades se refieren tanto a la dimensión oral como a la escrita. En el primer caso se utilizan fundamentalmente presentaciones y también vídeos. En el segundo caso abundan los proyectos y las memorias realizadas sobre los trabajos de laboratorio. En todos los casos, la evaluación se realiza mediante el uso de una rúbrica elemental, creada ex profeso, que identifica aquellos aspectos en los que se desea incidir.
4
Baviera-Puig, Amparo, Fernando García García, Jose Luis Hervás Oliver, Joaquín Loras, Blanca De-Miguel-Molina, and Felipe Palau-Ramírez. "Evaluación de la competencia transversal CT04 “Innovación, creatividad y emprendimiento” en el Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Politècnica de València." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10200.
Full textAbstract:
La UPV ha definido un perfil competencial para todos los alumnos egresados de la UPV con el fin de mejorar su desempeño profesional. Este perfil consta de 13 competencias transversales. El objetivo de este trabajo consiste en presentar distintas metodologías de evaluación de la CT-04. “Innovación, creatividad y emprendimiento”, llevadas a cabo a lo largo del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) de la UPV en las distitnas asignaturas que son punto de control para la evaluación de la competencia. El mayor reto para los profesores es adaptar la metodología de evaluación de la competencia a los contenidos de la materia impartida en relación con el mundo de la empresa y al nivel de dominio establecido.
5
Sosa Espinosa, Asenet, Nuria Portillo Poblador, and Silvia González de Julián. "La responsabilidad ética, medioambiental y profesional como competencia transversal (CT07) en el Grado de Gestión y Administración Pública." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10236.
Full textAbstract:
Este documento recoge los resultados y reflexiones del trabajo de equipo realizado por el profesorado que imparte asignaturas que son punto de control para la evaluación de la Competencia Transversal 07: responsabilidad ética, medioambiental y profesional, dentro del Grado de Gestión y Administración Pública, en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la Universitat Politècnica de València. Entre los resultados de dicho trabajo destaca el aprendizaje activo como vía metodológica, concretado en tres tipos que se han aplicado: aprender haciendo, aprendizaje reflexivo y aprendizaje servicio. Así también, se sintetiza la experiencia y aprendizaje obtenido por los y las docentes en términos de potencialidades y limitaciones en la evaluación de dicha competencia.
6
Mateos-Ronco, Alicia, Juan Carlos Cortés López, Cristina Santamaría Navarro, and Rafael Villanueva Micó. "Evaluación de la competencia transversal “Análisis y resolución de problemas” (CT3) en la titulación de GADE de la Facultad de ADE de la Universitat Politècnica de Valéncia." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10184.
Full textAbstract:
This paper describes the development and the conclusion of the meeting the professors of the Faculty of Business Administration in charge of the “point of control” subjects of the soft skill “Problem Analysis and Solving” (CT3) in the first and second level, held May 6th, 2019. The professors share their experience in implementing assessment methods in every subject following the guidelines of the general project of the UPV. The main conclusion is that the professor feels alone and has to find imaginative methods to assess the soft skill in a reliable way. Also, extant multiplicity of assessments of the skill contribute to certain confusion in the final consequence of the assessment in each subject, and hence a simplification is proposed.
7
Calafat Marzal, Consuelo, Vicente Cabedo Mallol, Vicent Castellano i Cervera, Francisco Javier Company Carretero, Mª del Mar Marín Sánchez, and Yaiza Pérez Alonso. "Formación en competencias trasversales en el Grado de Gestión y Administración Pública: Análisis y resolución de problemas." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10181.
Full textAbstract:
En este artículo se describen las diferentes maneras en que se evalúa la competencia transversal “análisis y resolución de problemas” en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la UPV. Se han seleccionado las asignaturas del Grado de Gestión y Administración Pública que son punto de control para la evaluación de esta competencias, tanto de nivel 1 (primer y segundo curso) como 2 (tercer y cuarto curso). La principal ventaja encontrada se manifiesta en la variedad de actividades formativas que se tienen en cuenta, que permite tener una mayor garantía de que la competencia está adquirida por parte del alumnado. En cambio se observa que en la mayoría de asignaturas el criterio de evaluación se asocia a actividades llevadas a cabo en la asignatura y no se realizan pruebas especificas para evaluar la competencia transversal.
8
Debón Aucejo, Ana, Carlos Garcia Gallego, Jose Luis Hervás Oliver, and María Soledad Pérez Yuste. "Evaluación y seguimiento del Aprendizaje Permanente." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10231.
Full textAbstract:
La enseñanza y evaluación de las competencias transversales en el ámbito universitario es compleja y se debe concretar en resultados de aprendizaje en materias determinadas en niveles específicos. Estas competencias son habilidades relacionadas con el desarrollo personal que no dependen de un ámbito temático especifico pero que si aparecen en todos los dominios de la actuación profesional y académica. Por ello, los empleadores no dudan en subrayar la gran importancia que tiene en el desempeño profesional de los titulados universitarios. Así pues, la Universitat Politècnica de València (UPV) ha puesto en marcha un ambicioso proyecto institucional certificación al estudiante de su formación en competencias. En este trabajo nos encargamos de describir el marco que se ha dado a la competencia transversal 11 “Aprendizaje permanente” en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) de la UPV, así como las metodologías utilizadas para su evaluación en las asignaturas utilizadas como punto de control en dos niveles diferentes.
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Puertas Medina, Rosa, Vicente Giménez-Chornet, Guadalupe Orea, and Silvia González. "Diseño y Proyecto, competencia transversal del Grado en Gestión y Administración Pública." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10078.
Full textAbstract:
El plan estratégico de la UPV2020 incluye la correcta acreditación de las competencias transversales (CT) definidas por la Universitat Politècnica de València (UPV). Se trata de lograr modelos educativos innovadores basados en la transmisión de conocimientos ligados a competencias que faciliten a los egresados la inserción en el mundo laboral. El objetivo de esta investigación es analizar la implementación de la competencia transversal 5, Diseño y Proyecto, en el Grado de Gestión y Administración Pública (GAP) de la UPV, para lograr un sistema de coordinación entre las asignaturas que son punto de control (PC). Se realizará una revisión de las actividades de aprendizaje utilizadas y del sistema de evaluación elegido para evidenciar la adquisición de la competencia. El análisis del feedback entre profesores facilitará el análisis y la recogida de información. Los resultados permitirán detectar el grado de adecuación de la misma tanto a nivel de materia impartida, como de adquisición de la misma por parte del estudiante. Además, se establecerán las líneas de mejora que garanticen la coherencia entre el objeto e evaluar y el procedimiento elegido.
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Cervelló-Royo, Roberto, Sofía Estellés-Miguel, Gabriela Ribes-Giner, and Juan Enrique Ubeda-García. "Sistema de evaluación de la competencia transversal CT-12." In JIDDO 2019: “Formación en competencias transversales”. València: Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/jiddo2019.2019.10070.
Full textAbstract:
El sistema europeo de educación superior ha pasado de un contenido de aprendizaje a una orientación basada en los resultados de aprendizaje y el desarrollo de competencias. La Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) desarrolla las 13 competencias relacionadas con el aprendizaje de los contenidos. En esta comunicación, desarrollaremos la competencia "CT-12 Planificación y Gestión del Tiempo" que fue elegida como punto de control en las siguientes asignaturas: en un 1er nivel en las asignaturas "Dirección de producción y operaciones" y "Matemáticas financieras" y en un 2º nivel en las asignaturas "Banca y Bolsa", "Dirección de Recursos Humanos" y "Valoración de Empresas". Explicaremos las metodologías de evaluación aplicadas en cada una de las asignaturas, así como el desarrollo de las ventajas y desventajas observadas en el desarrollo de la competencia TC-12. Bajo la visión metodológica de acción-investigación y la observación crítica de la enseñanza en las asignaturas “Dirección de producción y Operaciones", "Matemáticas Financieras", "Banca y Bolsa", "Dirección de Recursos Humanos" y "Valoración de Empresas". Utilizamos las clases teóricas/seminarios, las prácticas y sesiones de laboratorio y el portafolio de ejercicios de los estudiantes con el fin de comprobar cómo se desarrolla la CT-12.
Reports on the topic "Control de formación"
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Ros, Marian. El control genético de la formación de los dedos. Sociedad Española de Bioquímica y Biología Molecular, August 2018. http://dx.doi.org/10.18567/sebbmdiv_anc.2018.09.1.
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Pierri, Gastón, and Mariano Lafuente. Gestión del talento humano y control de la corrupción: el efecto del Programa de Nuevos Talentos en Control Gubernamental sobre la detección de corrupción en Perú. Inter-American Development Bank, June 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004290.
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Las iniciativas de control gubernamental han demostrado cierta efectividad en la lucha contra la corrupción, sin embargo, existen espacios de aprendizaje en la literatura en cuanto a cómo las mejoras en las capacidades y conocimientos de los auditores inciden en esa efectividad. En esta publicación se busca presentar evidencia acerca del impacto del programa de Nuevos Talentos en Control Gubernamental de la Contraloría General de la República (CGR) del Perú sobre la eficacia en el procesamiento de denuncias ciudadanas. Este programa brinda un riguroso proceso de formación y especialización a los profesionales reclutados desde fuera de la CGR y seleccionados por orden de mérito (con una tasa de aceptación del 1,25 %), por lo cual se espera que los funcionarios que atravesaron este proceso de selección y recibieron este entrenamiento tengan un mejor desempeño. A partir de datos del sistema de denuncias de la CGR y del entrenamiento especializado, se aplica la metodología de diferencia-en-diferencias para evaluar el impacto del programa a nivel de las oficinas regionales. Los resultados evidencian que las oficinas que incorporaron Nuevos Talentos en su equipo incrementaron en 36 puntos porcentuales la tasa de éxito de las denuncias, en 32 puntos porcentuales la tasa de éxito de los hechos denunciados y en 27 puntos porcentuales la tasa de éxito de las alarmas. De acuerdo a estos resultados preliminares, el programa parece representar una iniciativa efectiva para mejorar los procesos internos de la CGR y contribuir a la lucha contra la corrupción.
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Torres Sánchez, Julián Andrés. El Cuidado de lo Público desde el Control Social Fiscal Participativo en el Departamento de Antioquia. Contraloría General de Antioquia, November 2024. https://doi.org/10.58373/obscga.032.
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La eficacia del Control Social y Fiscal Participativo (CSFP) en el cuidado de los recursos públicos en el Departamento de Antioquia, enfocándose en cómo puede fortalecerse mediante la participación ciudadana. La investigación se propone analizar la percepción de veedores ciudadanos, líderes sociales y la ciudadanía en general sobre su rol en este ámbito, identificando las áreas clave para mejorar la transparencia y eficiencia en la gestión de los recursos públicos. Para lograrlo, se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando herramientas como Atlas.ti para el análisis de datos no numéricos provenientes de encuestas aplicadas a 224 veedores de 125 municipios de Antioquia. Los resultados indican que, aunque hay una percepción generalmente positiva sobre la transparencia en la gestión pública, persisten desafíos significativos en cuanto a la capacitación de los veedores y la eficacia real de las políticas de participación ciudadana. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer los programas de formación para veedores y de implementar tecnologías que faciliten la supervisión y evaluación de la gestión pública, contribuyendo así al fortalecimiento del control social y fiscal en la región.
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Agudelo Vanegas, Fernán Alonso, and María Camila Henao Hernández. Identificación de estrategias de promoción y fortalecimiento de la participación ciudadana y el control social en pro del control fiscal desde las Contralorías del Departamento de Antioquia. Contraloría General de Antioquia, January 2023. http://dx.doi.org/10.58373/obscga.007.
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La organización política colombiana está fundada mentada en el estado social de derecho, el cual dispone de normas que les permiten a los ciudadanos incidir en los distintos momentos de la gestión pública, configurándose así la llamada democratización del Estado. En este sentido, la participación ciudadana es primordial en la medida que orienta el devenir general de la sociedad. Por esta razón, la participación ciudadana en torno al control fiscal en el país se ha ido consolidando desde la década de los años 90 con la habilitación de espacios en el órgano de control fiscal. No obstante, a la fecha se evidencia la necesidad de continuar adelante con la implementación de estrategias que tengan por objeto -promover el control fiscal participativo- haciendo gala del control social como insumo para el control fiscal. Es así, como en este trabajo se presenta un levantamiento sistemático de las diferentes estrategias implementadas por las contralorías del departamento de Antioquia, frente a la promoción del control fiscal participativo, en el horizonte de tiempo 2022-2025, presentes en los planes estratégicos de los órganos de control fiscal del departamento de Antioquia. En atención a esto, se realiza un rastreo de dichos planes bajo un ejercicio de investigación con enfoque cualitativo y alcance descriptivo, que evidencia el actuar de estas entidades de control a través de las líneas estratégicas y de planificación, así como los objetivos propuestos que propenden por el fortalecimiento de la participación ciudadana y control fiscal participativo. A partir de la aplicación de la metodología propuesta, se identifica la existencia de planes estratégicos con unas líneas específicas en materia de participación ciudadana y control fiscal. Además, se halló una apuesta importante de los entes de control, por la formación de los grupos de valor para en procura de la transparencia y disminución de los índices de corrupción, lo cual se consolida como un reto que convoca tanto a los entes territoriales, de control y la ciudadanía en general, como acción primordial en el control fiscal participativo y la gestión pública en el departamento.
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Oñate Perpiñan, Yuneidys. Diseño de un sistema de gestión de calidad para una planta procesadora de mango deshidratado. Sello Editorial UNAD, November 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecbti.6838.
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La investigación tuvo como finalidad diseñar un Sistema de Gestión de Calidad en una planta procesadora de mango deshidratado en la ciudad de Valledupar (Cesar), con el fin garantizar la inocuidad y la calidad del producto, durante su procesamiento y comercialización. Para el diseño del sistema de gestión de la calidad en planta procesadora de mango deshidratado se diseñaron los programas prerrequisitos como las buenas prácticas de manufactura (BPM) y los procedimientos operativos estandarizados de saneamiento (POES), para posteriormente implementar el sistema de análisis de peligros y puntos críticos de control (APPCC). En este Working Papers se abordará temas sobre la secuencia para la aplicación del sistema APPCC, como: Formación del equipo APPCC, Alcance y la ficha técnica de producto.
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Canacuán Nasamuez, Doris Elisa, and Arturo Carabalí Muñoz. Chrysoperla externa H. (Neuroptera: Chrysopidae) como controlador biológico de Strepsicrates smithiana W. (Lepidoptera: Tortricidae), en el cultivo de guayaba. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria - AGROSAVIA, 2016. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.poster.2016.12.
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Chrysoperla externa, es considerada una especie de importancia en el control biológico de insectos de cuerpo blando como, áfidos, trips, larvas de lepidópteros. Strepsicrates smithiana, una de las principales plagas en el cultivo de guayaba. El daño lo ocasionan los inmaduros al alimentarse de brotes, ocasionando defoliación, amarillamiento y muerte de terminales vegetativos, interrumpiendo el desarrollo del brote y formación de yemas. Actualmente el manejo de S. smithiana se basa en aplicaciones químicas, práctica poco eficiente dado los hábitos de vida del insecto, además ocasiona deterioro del medio ambiente y reducción de enemigos naturales, acciones que contribuyen a la permanencia y dispersión de la plaga en áreas de producción de guayaba. El objetivo del estudio fue evaluar la eficiencia depredadora de C. externa sobre estados larvales de S. smithiana, bajo condiciones de laboratorio y campo.
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Canto, Patricia, ed. ¿Centros de Formación Profesionales unitarios o multi-funcionales? Universidad de Deusto, 2018. http://dx.doi.org/10.18543/bufd6610.
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Tras mostrar la gran variedad de centros de trabajo existente y las posibles funciones que los centros de FP podrían desempeñar en la sociedad, se ordenan y desengranan los diferentes factores, de carácter interno y externo a los centros, que podrían conducir o afectar al desarrollo de tales funciones. A continuación, se discuten los diferentes pros y contras de que los centros sean unitarios o multifuncionales, profundizando en particular en si del desempeño simultáneo de varias funciones por los centros se pueden derivar sinergias y complementariedades. El documento acaba ofreciendo una serie de recomendaciones, sobre cómo abordar una eventual transformación del modelo de centro de FP: desde uno unitario a uno multifuncional.
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Angel, Sergio, Omara Ruíz, José Gallego, Alenmichel Aguiló, Leonardo Fernández, Dimas Castellanos, David Gómez, Catalina Rodríguez, and María Camila Herrera. Destacamentos pedagógicos, bibliotecas escolares y nueva Constitución contra la libertad académica. 4Métrica, May 2023. http://dx.doi.org/10.56650/9786289561289.
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En abril del año 1972 en el marco del II Congreso de la Unión de Jóvenes Comunistas, Fidel Castro comunicó la estrategia basada en la formación masiva de docentes, debido al aumento creciente del alumnado en la enseñanza primaria. En mayo de ese año fundó el destacamento Manuel Ascunce Domenech, conformado por estudiantes de décimo grado que iniciarían su preparación como maestros. Durante los años siguientes se estructuraron otros cinco destacamentos.
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Navajas, Fernando, Daniel Artana, and Santiago Urbiztondo. La autonomía de los entes reguladores argentinos: Agua y cloacas, gas natural, energía eléctrica y telecomunicaciones. Inter-American Development Bank, August 1998. http://dx.doi.org/10.18235/0012004.
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En este estudio se analizan los efectos de la discriminación residencial por motivos étnicos sobre los resultados de ingreso y formación en ciudades de Bolivia. Del análisis se destacan tres resultados. En primer lugar, se descubren efectos significativos y negativos de la discriminación sobre la generación de ingresos tanto en comparaciones entre ciudades como en el interior de las ciudades. En segundo lugar, se descubre que las interacciones a nivel del individuo y del vecindario entre la etnicidad y la discriminación guardan una correlación significativa y negativa con el ingreso y el logro escolar. Por último, se descubren efectos positivos sobre el capital social en el caso de inmigrantes recientes y trabajadores jóvenes y efectos sobre el capital humano negativos en el caso de trabajadores no inmigrantes y de más edad. Se trata de controlar los sesgos de selección con tres instrumentos de discriminación residencial. También se incluyen factores potenciales de determinación intergeneracional del ingreso y la formación mediante medidas ampliadas de capital humano de los padres y capital social.
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Saavedra Ramírez, Laura Cristina. Procedimiento para la acción de tutela actualizada. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, December 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.71.
Full textAbstract:
Este ejercicio académico busca contribuir en la formación de los estudiantes frente a los diversos escenarios en que opera la presentación de acciones de tutela como mecanismo de protección constitucional. Desde su creación hace 30 años la acción de tutela se ha convertido en el mecanismo judicial más utilizado por las personas para lograr la eficaz protección de sus derechos fundamentales recuperándose así la confianza en los operadores judiciales por lo tanto se requiere enriquecer su aspecto técnico y jurídico en los estudiantes. Este documento académico trata de los siguientes temas especializados de la acción de tutela: marco normativo, definición, derechos que se protegen, presupuestos procesales, competencia, caducidad, conflicto de competencias, medidas provisionales, flujograma procedimental y virtual, además de los aspectos novedosos de la acción de tutela contra providencias judiciales y tutela contra tutela. En conclusión, debido a que la acción de tutela se ha convertido en un mecanismo prevalente y a que se usan las tecnologías de la información y las comunicaciones en las actuaciones judiciales (justicia virtual) en virtud del decreto 806 del 2020, se hace indispensable ofrecer una presentación de la acción de tutela y de sus presupuestos técnicos y procesales requeridos actualmente. Solo así se obtiene una formación integral de los estudiantes y cumplir con la competencia del curso de acciones constitucionales de proponer soluciones a problemas jurídicos para la defensa de los intereses individuales y colectivos a partir de la aplicación del marco constitucional colombiano.