Academic literature on the topic 'Contribuição para o trabalho'
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Journal articles on the topic "Contribuição para o trabalho"
Bernardo, João, and Rita Delgado. "Acidentes de trabalho: contribuição para uma análise." Revista de Administração de Empresas 27, no. 3 (September 1987): 39–44. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75901987000300005.
Full textMatos, Eliane, Denise Elvira Pires de Pires, and Gastão Wagner de Sousa. "Relações de trabalho em equipes interdisciplinares: contribuições para novas formas de organização do trabalho em saúde." Revista Brasileira de Enfermagem 63, no. 5 (October 2010): 775–81. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672010000500013.
Full textLima, Rafael Santos, Luciana Almeida Costa de Oliveira, Tacyanne de Castro Genaio Fernandes, Tarcisio Cardoso Guimarães, Lilia Santos de Oliveira Guimarães, Cristina Rodrigues Ferreira, Alcilene dos Santos, et al. "EDUCAÇÃO PSICOMOTORA: UMA CONTRIBUIÇÃO INTEGRATIVA PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO." REVISTA FOCO 17, no. 5 (May 9, 2024): e5080. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n5-056.
Full textMatos, Eliane, Denise Elvira Pires de Pires, and Gastão Wagner de Sousa Campos. "Relações de trabalho em equipes interdisciplinares: contribuições para a constituição de novas formas de organização do trabalho em saúde." Revista Brasileira de Enfermagem 62, no. 6 (December 2009): 863–69. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672009000600010.
Full textMachado, João Carlos, Helena Maria Ribeiro, Renata Carvalho Durães Pena, and Rodi Narciso. "A CONTRIBUIÇÃO DO CICLO PDCA PARA A GESTÃO ESCOLAR." Revista Ilustração 4, no. 6 (November 20, 2023): 151–58. http://dx.doi.org/10.46550/ilustracao.v4i6.227.
Full textVillas Boas, Benigna Maria de Freitas. "Contribuição do porta-fólio para a organização do trabalho pedagógico." Estudos em Avaliação Educacional, no. 23 (June 30, 2001): 137. http://dx.doi.org/10.18222/eae02320012212.
Full textGualda, Dulce Maria Rosa, Miriam Aparecida Barbosa Merighi, and Sônia Maria Junqueira Vasconcelos de Oliveira. "ABORDAGENS QUALITATIVAS: SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A ENFERMAGEM." Revista da Escola de Enfermagem da USP 29, no. 3 (December 1995): 297–309. http://dx.doi.org/10.1590/0080-6234199502900300297.
Full textHirata, Cristiane Yuri, and Renata Ribeiro Marinho. "Contribuição das neurociências para a alfabetização." Revista Acadêmica Licencia&acturas 7, no. 1 (December 12, 2019): 21. http://dx.doi.org/10.55602/rlic.v7i1.209.
Full textDavid, Ricardo. "A CONTRIBUIÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL PARA PROFESSORES E ALUNOS." Revista Ciências Humanas 10, no. 1 (June 30, 2017): 108–15. http://dx.doi.org/10.32813/rchv10n12017artigo11.
Full textPetroianu, Andy. "Autoria de um trabalho científico." Acta Fisiátrica 9, no. 3 (December 9, 2002): 141–48. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-0190.v9i3a102374.
Full textDissertations / Theses on the topic "Contribuição para o trabalho"
Santos, Maria Laurentina Pereira dos. "Trabalho de excelência : estratégias usadas pelos talentos para moldarem o seu trabalho." Master's thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/8036.
Full textNo atual contexto organizacional de globalização em que as organizações necessitam de inovação e criatividade para se poderem manter e ser competitivas, o caminho que se afigura é sem dúvida ter os talentos certos no momento certo, com a motivação necessária para acrescentar valor nas organizações. As organizações têm na moldagem do trabalho uma forma de obterem os talentos certos no lugar certo com os conhecimentos do negócio necessários para a inovação, sem o custo adicional de te mpo e recursos financeiros que o recrutamento e integração acarretariam. A moldagem do trabalho aparece como a forma mais rápida e eficaz de os trabalhadores colocarem no trabalho as suas competências, compromisso com a organização e sentido de contribuiçã o de forma a acrescentarem valor nas organizações e a sentirem este facto como o caminho para a própria felicidade. O estudo de caso apresentado analisa a forma como os colaboradores de uma organização da Administração Pública usam os seus talentos na mold agem do trabalho de forma a criarem impacto na organização, através de um trabalho de excelência.
In the current organizational context of globalization, in which organizations need innovation and creativity to be able to sustain themselves and be competitive, the way it is envisioned is, with no doubt, having the right talent at the right time, with t he key motivation to add value in organizations. By using Job Crafting, organizations can have the right talent in the right place and with the necessary business expertise for innovation, without the added cost of time and financial resources that recruit ment and integration would entail. The Job crafting seems the fastest and most effective way for employees to put their sills, their commitments towards the organization and their sense of contribution into their work, in order to add value to organization s and also to feel this is the path to happiness itself. The case study we present analyses the way employees from a Public Administration organization use their talents in Job Crafting in order to create impact on the organization, through a work of excel lence.
Silva, Simone Antunes da. "Análise ergonômica do trabalho do soldador : contribuição para projetação ergonômica." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2003. http://hdl.handle.net/10183/4094.
Full textOliveira, Cezar Augusto de. "A contribuição dos fatores motivacionais para a qualidade." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/83664.
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Deixando para trás o mecanicismo que imperava no início do século XX, em que o único meio de motivar as pessoas era por recompensas financeiras, surge a Teoria das Relações Humanas, como marco inicial e irreversível da valorização do homem dentro das organizações. Numa significativa mudança, fala-se agora em assuntos, até então ignorados como: liderança, motivação, comunicação, dinâmica de grupo e organização informal. Como a ênfase passou a ser no homem como um ser social, surge uma nova preocupação: O que motiva esse homem? Como aproveitar esse homem motivado para obter melhores resultados organizacionais com qualidade e ainda influenciar positivamente os outros funcionários? Dentro deste propósito, surgiram várias teorias a cerca da motivação humana. Muitos autores deram diferentes enfoques ao assunto, tentando entender o comportamento humano, procurando identificar o melhor caminho da sua motivação. Num momento de acirrada concorrência, em que a excelência da qualidade dos produtos e serviços torna-se um fator de competitividade e até mesmo de sobrevivência, as organizações inteligentes trabalham na busca dessa excelência. O trabalho aqui proposto visa identificar os fatores motivacionais e sua contribuição para o alcance dessa excelência, descrevendo a importância da trilogia pessoas, motivação e qualidade neste processo.
Rodríguez, Patricia de La Cruz Gongora. "Educação para o parto: uma contribuição para o alcance da maternidade segura." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-07012008-132820/.
Full textEducation for giving birth is a part of health promotion; it includes the pregnant woman and her partner during the entire pregnancy process, with a view to affective bonding with their child. This education is considered a privileged moment for the pregnant woman, her family and also as a political strategy for health education. This study aimed to understand the importance and meaning women attribute to participating in an education program for giving birth. A qualitative approach was adopted, nine women participated and the research was carried out at the Rural Hospital No. 7 \"Oportunidades\", which is part of the Mexican Social Security Institute (IMSS) and located in Hecelchakán, Campeche, Mexico. The research took place at two moments: implementation of an education program for giving birth and a semistructured interview held during the puerperal period. Thematic analysis was chosen, according to the steps suggested by Minayo (2004). Three main themes were identified: preparation for giving birth, experiences at the hospital and influences for the woman\'s preparation. The results demonstrated how education for giving birth benefitted these women, offering them security to use pain and anxiety control resources at the start of delivery, during its evolution and in the delivery and surgical room; although they faced difficulties during hospitalization to apply what they had learned. They appoint the importance of having company and help to support them in the application of what they learned, as well as changes in hospital routines and in the health team\'s attitudes. One factor that influenced the decision to participate in the education program was an earlier birth experience, more important tan the family\'s opinion. Thus, we conclude that education for giving birth emerges as a potential alternative for implementation in hospital care, as it does not represent financial investments, but the mere availability of health staff; it does not interfere in the evolution of pregnancy and prepares the woman to cope with the delivery. Education for giving birth can contribute to the achievement of safe motherhood. Therefore, it is fundamental for women to become aware of the important role they play during this entire process.
Mokodsi, Vivianne Dexheimer. "Teste de não-palavras para afásicos: uma contribuição para a prática fonoaudiológica." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2011. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3110.
Full textAphasia can be defined as a change in content, form and use of language and its underlying cognitive processes such as perception and memory acquired by neurological injury. This change is characterized by reduction and dysfunction, manifested in both the receptive and expressive aspect of oral and written language, though in varying degrees in each of these modalities (CHAPEY 1996). The phonological loop is one of the three components of the model of working memory proposed by Baddeley and Hitch (1974) and its function is to temporarily store the verbal information and retain it for a brief period in order to understand how to repeat verbal acoustics. According to Gathercole and Baddeley (1993), the task of non-words repetition is able to request more phonological memory, since the fact that the input is unknown, and not exposed to the influences lexical or the use of mnemonic strategies, possible to evaluate the actual conditions of the memory system. Considering that aphasics have difficulties to memorize words, phrases or statements and the lack of national studies that verify the performance of aphasics in a test of non-words, this dissertation aims to verify the integrity of the phonological loop by means of six aphasic applying a test of nonwords prepared for that purpose. As a result, it was observed throughout the analysis performances, but with a significant decline in performance influenced by the increase in word length, thus corroborating with previous studies with other types of language disorders
Silva, Marta Andreia Almeida Carvalho da. "Contribuição para o ensino nas ciências, usando a temática conforto térmico." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14161.
Full textO conforto térmico é uma temática interessante, uma vez que está presente no nosso dia-a-dia. É sabido que um ambiente térmico afeta o bem-estar de uma pessoa e pode influenciar a produtividade intelectual. Se o ambiente térmico tiver características de “quente” ou de “frio” pode suscitar desconforto térmico, ou até mesmo stress térmico. Nestas condições o ambiente térmico pode afetar a saúde da pessoa. Usando o laboratório mais acessível e gratuito, a Atmosfera, é possível através de atividades simples interpretar fisicamente as características de um ambiente térmico. A Atmosfera é, também, um fascinante laboratório de ensino, porque nela se podem estudar alguns processos físicos lecionados ao longo dos mais variados níveis de ensino nas disciplinas de Física e Química e Geografia. Na Atmosfera, podem-se fazer diversos estudos simples que podem de uma forma fácil responder a inquietantes questões relacionadas com o bem-estar de uma pessoa, mais concretamente se está em conforto térmico. Neste trabalho é feita a introdução da temática “Mudança Global” lecionada no 8º ano de escolaridade. A ponte para esta temática pode usar diferentes caminhos, como por exemplo usando a temática “Energia”. Procurou-se responder à questão de investigação que delineou todo o “caminho” deste trabalho, ou seja, “Quais as contribuições para o Ensino nas Ciências, quando se usa a temática “Conforto Térmico”, numa perspetiva de ensino e aprendizagem?” A resposta a esta questão central passou pelos seguintes objetivos: articular as condições atmosféricas com o conforto térmico; avaliar o conforto térmico numa sala de aula usando instrumentos meteorológicos simples, que podem ser construídos pelos alunos; avaliar quais os índices térmicos que devem ser usados para avaliar o conforto térmico de forma simples para os alunos; analisarem os materiais usados na construção de edifícios escolares que condicionam o conforto térmico numa perspetiva de balanço energético; sugerir atividades experimentais que podem desenvolver competências na temática Conforto Térmico; analisar a influência do conforto térmico registado no interior de uma sala de aula e a aprendizagem. Neste trabalho foi usada uma inovadora metodologia e ferramentas para interpretar como um ambiente térmico pode influenciar o bem-estar de um aluno e a construção do seu conhecimento. Recorreu-se à aplicação de um índice de Sensação de Conforto Térmico, EsConTer, de fácil uso e a uma escala térmica de cores onde o aluno indicava a sua sensação térmica. Os resultados obtidos mostraram inequivocamente que o ambiente térmico de uma sala de aula pode ser previsto através da aplicação do índice EsConTer e que a sensação térmica sentida pelos alunos pode ser registada com a utilização de uma escala térmica de cores. O conforto térmico é uma temática interessante, uma vez que está presente no nosso dia-a-dia. É sabido que um ambiente térmico afeta o bem-estar de uma pessoa e pode influenciar a produtividade intelectual. Se o ambiente térmico tiver características de “quente” ou de “frio” pode suscitar desconforto térmico, ou até mesmo stress térmico. Nestas condições o ambiente térmico pode afetar a saúde da pessoa. Usando o laboratório mais acessível e gratuito, a Atmosfera, é possível através de atividades simples interpretar fisicamente as características de um ambiente térmico. A Atmosfera é, também, um fascinante laboratório de ensino, porque nela se podem estudar alguns processos físicos lecionados ao longo dos mais variados níveis de ensino nas disciplinas de Física e Química e Geografia. Na Atmosfera, podem-se fazer diversos estudos simples que podem de uma forma fácil responder a inquietantes questões relacionadas com o bem-estar de uma pessoa, mais concretamente se está em conforto térmico. Neste trabalho é feita a introdução da temática “Mudança Global” lecionada no 8º ano de escolaridade. A ponte para esta temática pode usar diferentes caminhos, como por exemplo usando a temática “Energia”. Procurou-se responder à questão de investigação que delineou todo o “caminho” deste trabalho, ou seja, “Quais as contribuições para o Ensino nas Ciências, quando se usa a temática “Conforto Térmico”, numa perspetiva de ensino e aprendizagem?” A resposta a esta questão central passou pelos seguintes objetivos: articular as condições atmosféricas com o conforto térmico; avaliar o conforto térmico numa sala de aula usando instrumentos meteorológicos simples, que podem ser construídos pelos alunos; avaliar quais os índices térmicos que devem ser usados para avaliar o conforto térmico de forma simples para os alunos; analisarem os materiais usados na construção de edifícios escolares que condicionam o conforto térmico numa perspetiva de balanço energético; sugerir atividades experimentais que podem desenvolver competências na temática Conforto Térmico; analisar a influência do conforto térmico registado no interior de uma sala de aula e a aprendizagem. Neste trabalho foi usada uma inovadora metodologia e ferramentas para interpretar como um ambiente térmico pode influenciar o bem-estar de um aluno e a construção do seu conhecimento. Recorreu-se à aplicação de um índice de Sensação de Conforto Térmico, EsConTer, de fácil uso e a uma escala térmica de cores onde o aluno indicava a sua sensação térmica. Os resultados obtidos mostraram inequivocamente que o ambiente térmico de uma sala de aula pode ser previsto através da aplicação do índice EsConTer e que a sensação térmica sentida pelos alunos pode ser registada com a utilização de uma escala térmica de cores.O conforto térmico é uma temática interessante, uma vez que está presente no nosso dia-a-dia. É sabido que um ambiente térmico afeta o bem-estar de uma pessoa e pode influenciar a produtividade intelectual. Se o ambiente térmico tiver características de “quente” ou de “frio” pode suscitar desconforto térmico, ou até mesmo stress térmico. Nestas condições o ambiente térmico pode afetar a saúde da pessoa. Usando o laboratório mais acessível e gratuito, a Atmosfera, é possível através de atividades simples interpretar fisicamente as características de um ambiente térmico. A Atmosfera é, também, um fascinante laboratório de ensino, porque nela se podem estudar alguns processos físicos lecionados ao longo dos mais variados níveis de ensino nas disciplinas de Física e Química e Geografia. Na Atmosfera, podem-se fazer diversos estudos simples que podem de uma forma fácil responder a inquietantes questões relacionadas com o bem-estar de uma pessoa, mais concretamente se está em conforto térmico. Neste trabalho é feita a introdução da temática “Mudança Global” lecionada no 8º ano de escolaridade. A ponte para esta temática pode usar diferentes caminhos, como por exemplo usando a temática “Energia”. Procurou-se responder à questão de investigação que delineou todo o “caminho” deste trabalho, ou seja, “Quais as contribuições para o Ensino nas Ciências, quando se usa a temática “Conforto Térmico”, numa perspetiva de ensino e aprendizagem?” A resposta a esta questão central passou pelos seguintes objetivos: articular as condições atmosféricas com o conforto térmico; avaliar o conforto térmico numa sala de aula usando instrumentos meteorológicos simples, que podem ser construídos pelos alunos; avaliar quais os índices térmicos que devem ser usados para avaliar o conforto térmico de forma simples para os alunos; analisarem os materiais usados na construção de edifícios escolares que condicionam o conforto térmico numa perspetiva de balanço energético; sugerir atividades experimentais que podem desenvolver competências na temática Conforto Térmico; analisar a influência do conforto térmico registado no interior de uma sala de aula e a aprendizagem. Neste trabalho foi usada uma inovadora metodologia e ferramentas para interpretar como um ambiente térmico pode influenciar o bem-estar de um aluno e a construção do seu conhecimento. Recorreu-se à aplicação de um índice de Sensação de Conforto Térmico, EsConTer, de fácil uso e a uma escala térmica de cores onde o aluno indicava a sua sensação térmica. Os resultados obtidos mostraram inequivocamente que o ambiente térmico de uma sala de aula pode ser previsto através da aplicação do índice EsConTer e que a sensação térmica sentida pelos alunos pode ser registada com a utilização de uma escala térmica de cores.No geral, os alunos com a professora investigadora puderam afirmar que a avaliação de conhecimentos adquiridos pelos alunos, na sala de aula, é condicionada pela sensação térmica sentida para ambientes considerados de “frios” e ambientes considerados de “quentes”. Concluiu-se, que o processo de aprendizagem é afetado pelas condições termohigrométricas do ambiente que rodeiam os alunos. É importante salientar, que a análise de resultados mostrou que quando os valores da sensação térmica sentida pelos alunos é inferior a -0,5, ou superior a +0,5 da escala térmica de cores, os resultados obtidos da avaliação de conhecimentos tendem a ser negativos e quando a sensação térmica sentida pelos alunos se localiza na zona de conforto térmico, ou seja, entre os valores de -0,5 e +0,5, os resultados são, no geral, positivos, o que confirma que os resultados das avaliações de conhecimentos, para os alunos, depende do ambiente térmico. Foi possível ainda constatar que quando a sensação térmica sentida pelos alunos regista valores baixos com tendência a “frio” (-2) ou altos com tendência a “quente” (+2) os resultados obtidos pelos alunos são, no geral, bastante negativos. O grau de insatisfação previsto para cada ambiente térmico quando se usou o índice EsConTer, mostrou concordância de interpretação em face da sensação térmica sentida pelos alunos e registada na escala de sensação térmica de cores. Pensamos ter evidências suficientes para afirmar que a abordagem didática utilizada, considerada de inovadora, durante a realização do trabalho, na disciplina de Ciências Físico-Químicas promoveu nos alunos o gosto pela disciplina e que os resultados obtidos indicam que: os alunos sentiram interesse e motivação pela disciplina, conseguiram compreender a sua importância para o seu futuro e para o seu dia-a-dia, pois conseguiram ver a aplicação dos diversos conteúdos abordados na disciplina em diversas situações do seu quotidiano; a verdadeiros “investigadores”, suscitando assim um maior envolvimento e motivação nos alunos; a utilização de questões problema para a introdução dos conteúdos foi uma estratégia que os alunos consideraram uma mais-valia, uma vez que associados a essas questões existiram discussões e debates que promoveram a participação de todos os alunos, tornando as aulas mais interativas e mais motivantes. Importa salientar que ao longo dos diversos debates surgiram, ainda, mais questões que foram muito úteis, pois os alunos aquando da realização das atividades práticas tentaram sempre ir em busca das respostas às suas inquietações e ajudaram a que a professora investigadora implementasse, ainda mais, atividades para que os alunos conseguissem por eles próprios encontrar as respostas e percebessem o que estavam a trabalhar; as aulas foram importantes para a aprendizagem dos conteúdos da disciplina e contribuíram para desmitificar a ideia de que a disciplina de Física e Química é “difícil”, pois os alunos perceberam que os conteúdos abordados podem de uma forma simples e eficaz serem aplicados a situações do seu dia-a-dia. Assim, considerando os pressupostos anteriores, podemos afirmar que as estratégias implementadas foram, de uma forma geral, promotoras de motivação, de participação dos alunos nas aulas e nas suas aprendizagens. Estamos convictos de que toda a metodologia adotada é uma forte contribuição para o Ensino nas Ciências, nomeadamente, na Física e Química, usando uma temática Conforto Térmico e que o método usado é uma ferramenta importante e inovadora para avaliar como situações de desconforto térmico podem condicionar o processo de aprendizagem dos alunos. Pensamos que este trabalho é bastante interessante para os profissionais de ensino, nomeadamente para os professores de Física e Química e de Geografia, uma vez que mostra como a partir de dados como a temperatura do ar e da humidade relativa do ar se podem fazer fascinantes estudos e envolver ativamente os alunos. Nos trabalhos desenvolvidos houve sempre o cuidado de criar metodologias dinâmicas e motivadoras, aliadas sempre à perspetiva CTSA, com vista ao melhoramento das aulas e, também, deixar uma contribuição para os colegas, profissionais de ensino, que eventualmente analisarem este documento. A metodologia adoptada permitiu encontrar respostas às questões formuladas. Por último, podemos afirmar que numa problemática energética que afeta a humanidade, os políticos através de alguns indicadores apresentados neste estudo, poderão considerar que os resultados obtidos pelos alunos são influenciados pelo ambiente térmico de cada sala de aula e que a solução de melhorar resultados é, também, criar condições de conforto térmico nas salas de aula das escolas. Partilhamos da opinião que os resultados nacionais obtidos pelos alunos por si só são redutores em análise comparativa de melhor ou pior escola em termos de ranking. Consideramos que uma escola confortável gera condições de bem-estar que condiciona o processo de aprendizagem ao longo do ano.
Thermal comfort is an interesting theme due to being present on our everyday living. It is known that a thermal environment affects a person’s wellbeing and intellectual productivity. If the thermal environment is “hot” or “cold” can evoke discomfort as well as thermal distress. Under these conditions, the thermal environment can affect a person’s health. Appealing to the most available and affordable lab, it is possible through simple activities to interpret the physical characteristics of a thermal environment. The atmosphere is a fascinating teaching laboratory because in it, we can study physical procedures taught throughout the different levels of subjects such as Physics and Chemistry and Geography. It can be done several simple studies in the atmosphere that can easily answer major doubts connected to the well-being of a certain individual, regarding thermal comfort. In this essay, it is introduced the “Global Change” theme taught during the 8th grade. The theme can be initiated using the “Energy” theme, for example. It was tried to answer the investigation issue that outlined the path of the research, namely, “What are the contributions to Science Teaching, when approaching the “Thermal Comfort” theme, through teaching and learning?” The answer to this main question elapsed through the following objectives: articulate the atmospheric conditions with thermal comfort; evaluate the thermal comfort in a classroom using simple meteorological instruments, that can be built by the students; evaluate which thermal indexes that can be used to evaluate the thermal comfort; analyse the materials used to build schools that condition the thermal comfort in a thermal fluctuation perspective; suggest experimental activities that can develop skills in the thermal comfort theme; analyse the influence of thermal comfort registered inside a classroom. During this essay, it was used a new method and new tools to interpret as a thermal environment that can influence the well-being of a student and its ability to learn. It was used the index of thermal comfort sensation application, EsConTer, and a coloured thermal scale where the student would indicate the thermal sensation. The results obtained showed unequivocally that the thermal environment of a classroom can be predicted using the EsConTer application and that the thermal scale filled in by the students can be registered using a colourful thermal scale. Overall, the students, along with the teacher, could firmly state that the amount of knowledge learnt is directly influenced by the temperature. In conclusion, the learning process is affected by the thermal hygrometric conditions that surround the students. It is important to indicate that the analysis of the results showed that when the values of thermal sensation felt by the students is under -0,5, or over +0,5 of the colour scale, the results of the evaluation tend to be negative and when the thermal sensation is in the thermal comfort area, between -0,5 and +0,5, the results are generally positive, this confirms the results. It was also possible to state that the thermal sensation felt by the students registers that when it is considerably “cold” (-2) or considerably “hot” (+2), the results obtained by the students are generally very negative. The rate of dissatisfaction predicted for a thermal environment when using EsConTer showed conformity with the sensation felt by the students. It is thought that there is enough evidence to state that the method used, considered very innovative, promoted the success of the students. The results indicate that: the students got interested for the subject, understood the importance of the subject for their future and everyday living, because they could apply them on their daily routine; the integration of the practical component was a good asset, due to feeling real “investigators”, promoting interest in them; the use of question issue approaches motivated the students to live debates about the themes promoted during class. It is important to indicate that during several debates there were raised new important questions, helping the teacher to implement new activities to make the students learn through different methods. It was lost the idea of Physics and Chemistry as being “difficult” subjects because the students learnt that the themes can be applied in everyday situations. Thus, considering the assumptions, it can be stated that the implemented strategies were, generally, ways of promoting motivation and participation during class. We are convicted that the adopted method is a strong contribution to Science Teaching, namely Physics and Chemistry, using the Thermal Comfort theme as an important tool to determine the conditions of the learning process. It is thought that this essay is very interesting for teachers, namely Physics and Chemistry and Geography, because it shows how we can make good studies using temperature and humidity data. It was always taken in consideration the need to create dynamic and motivating strategies, allied to CTSA, and also leave a contribution to colleagues, co-workers, teachers that eventually analyse this document. The used method allowed the finding of the questions made. At last, we can state that the energetic issue that affects humanity indicated in this essay can be used by politics. The results obtained by the students are influenced by temperature of the classroom and the solution to improve them is creating thermal comfort inside it. It is shared the thought that the national results are a small condition to evaluate the schools. It is considered that a comfortable school creates well-being that influences the learning throughout the year.
Sachs, Cláudia Müller. "A imaginação é um músculo : a contribuição de Lecoq para o trabalho do ator." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2013. http://tede.udesc.br/handle/handle/651.
Full textCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This study addresses the issue of the imagination in the actor s work encouraged by aspects of the pedagogy of Jacques Lecoq. The research aimed at a better understanding of my experience as an actress, director, body coach and teacher, through a conceptual analysis of some aspects of this pedagogy. It s a practice based on codified exercises inspired on mime and mimism as well as on improvisations that take the nature and its intrinsic dynamics as the main theme. The notion of Fond Poétique Comum is identified as the fundamental view of this pedagogy that serves as inspiration for the imagination of the actors whilst associating its dynamics to their movement. This notion is discussed based on assumptions derived from the natural sciences, philosophy and Eastern thought, mainly from authors like Gaston Bachelard, Marcel Jousse, Henri Bergson and Fritjov Capra. Notably designed for the kind of theater in which the importance of the body practice overlaps the one of the spoken text, which it may even be dispensed, this pedagogy aims to instrument the performing arts artist in their different functions, and the actors are encouraged to develop an attitude of being the author of their work. Relationships are established with some historical aspects of the French theater of the twentieth century and the approaches to the imagination in the actor s work in Stanislavski and Chekhov, as well as questions about acting whether as performer or as an actor, present in the contemporary theater studies. The study was structured based on the organization of the practice itself, keeping the steps of presentation, stretching, warming up, improvisation and creation, taking as as corpus of analyses experiences as a student of the École International de Théâtre Jacques Lecoq, as the director of the shows O Baile dos Anastácio and O Defunto , as the actress of Gueto Bufo , as a teacher in several workshops, as well as testimonials of classmates, students and actors involved in these processes
Este estudo trata da questão da imaginação no trabalho do ator, incitado por aspectos da pedagogia de Jacques Lecoq. A pesquisa teve por objetivo uma melhor compreensão de minha experiência como atriz, diretora, preparadora corporal e professora por meio da análise conceitual de aspectos dessa pedagogia. São trabalhos práticos baseados em exercícios codificados, inspirados pela mímica e pelo mimismo e improvisações que tomam a natureza e sua dinâmica intrínseca como tema principal. A noção de Fundo Poético Comum é apontada como a visão fundamental dessa pedagogia, servindo como inspiração para a imaginação do ator, na medida em que associa sua dinâmica a seus movimentos. Tal noção é abordada com base em pressupostos oriundos das ciências naturais, da filosofia e do pensamento oriental, pautando-se principalmente em autores como Gaston Bachelard, Marcel Jousse, Henri Bergson e Fritjov Capra. Notadamente designada para o tipo de teatro no qual a importância da prática corporal sobrepõe-se à do texto falado, do qual pode até prescindir, essa pedagogia visa instrumentar o artista das artes cênicas em suas diferentes funções, e o ator é incentivado a desenvolver uma atitude de autor do seu trabalho. São estabelecidas relações com aspectos históricos do teatro francês do século XX e com as abordagens sobre a imaginação no trabalho do ator em Stanislavski e Chekhov, assim como o questionamento sobre a atuação enquanto performer ou ator presentes nos estudos teatrais contemporâneos. O estudo foi estruturado pela organização da prática em si, mantendo as etapas de apresentação, alongamento, aquecimento, improvisação e criação, tomando como corpus de análise experiências como aluna na École International de Théâtre Jacques Lecoq, como diretora dos espetáculos "O Baile dos Anastácio" e "O Defunto", como atriz de "Gueto Bufo", como professora em várias oficinas de teatro, assim como depoimentos de colegas, alunos e atores envolvidos nesses processos
Mauricio, Vanessa Cristina. "A pessoa estomizada e o processo de inclusão no trabalho: contribuição para a enfermagem." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2011. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2458.
Full textThis is a study which considered the inclusion of the colostomy clients into the labor world. The objectives were: to identify the difficulties and also the facilities of these clients for the inclusion in job field; to analyze such possibilities of inclusion, to discuss, from the point of view of the client the orientation provided by the nurses who aim to inclusion their clients into the job world. The theoretical reference was based on the field of Employee Health, focusing o the professional rehabilitation and the chapter for supporting the theory has approached the knowledge of colostomy , job- or employment world, physical handicap and the legal aspects which involve the rehabilitation of colostomyzed client in labor world. The methodology drawing was a qualitative descriptive, exploratory survey accomplished with 20 definitive colostomyzed clients, to whom were prepared semi-structured interviews. The data analysis method was the Thematic Content Analysis, which emerged four categories: a)Meanings of the Work for the Colostomyzed Being; b) The Colostomy patient and his/her Biopsychosocial problem; c) Social Context and Legal Aspects Involving his/her the Inclusion in Labor World; d) The Nurse and the Participation in the Rehabilitation of Such Client. The results have shown that most subjects worked informally and at the same time they had been receiving some type of government aid. It is also important to highlight that they recognized such illegal situation, however, they considered it important due to the poor payment of the aid, emphasizing the sensation of usefulness emerging from job opportunities. They have referred to the return to work as an impaired opportunity due to the obstacles set in psychic, physical and social dimensions which were close articulated. They have emphasized great difficulty in finding jobs that would fit their specific needs and that would not cause troubles to their health conditions, because there has to be an adapted bathroom, non exposure to heat in the stoma area neither severe physical efforts. In addition to this, they need a job that allows them the flexibility to leave work in order to see the multiprofessional staff. The greatest obstacles referred to the lack of knowledge and social as well as government disregard in relation to the concept of what is, in fact a colostomy patient, once this problem is not spread neither known from most part of the population. In relation to the nurses, the subjects were almost unanimous referring to the lack of orientation from the part of these professionals about the explanation on how to inclusion this group of client in the labor world. This fact had been characterized as a worry, because nurses are educators and orientation is closely linked to the rehabilitation process. It was concluded that the return to job was essential, but there are several difficulties related to such return and the maintenance in labor word. These obstacles lead them to early retirement or sickness aids. It is important to analyze once again such inclusion in order to prepare the client to his limitations and potentials, highlighting he is not an incapable person and that there are many formal activities and they can be productive and happy.
Monteiro, André Viveiros. "Electrohisterografia dinâmica intra-parto: contribuição para o desenvolvimento de um protótipo." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/806.
Full textOliveira, Jeanine Alves de. "Projetos de trabalho: uma contribuição para o ensino e aprendizagem de matemática no ensino fundamental." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2012. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1439.
Full textEste trabalho teve como objetivo analisar as contribuições que um Projeto de Trabalho com tema cotidiano poderá trazer para o ensino e aprendizagem de matemática do Ensino Fundamental. Esta pesquisa foi realizada com alunos de 6ª série ou 7º ano do ensino fundamental em uma escola da rede pública estadual de ensino da cidade de Ponta Grossa, Paraná. Por meio de Projetos de Trabalho desenvolveram-se estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao ensino e aprendizagem da Matemática, possibilitando aos alunos perceber a matemática presente no contexto social, por meio do tema da Gripe Influenza A (H1N1), e atender à formação cidadã dos estudantes. A coleta e análise de dados se deram por meio de uma pesquisa de natureza qualitativa e interpretativa com finalidade aplicada. Percebeu-se, durante o desenvolvimento e análise da proposta, o envolvimento dos alunos no projeto, demonstrando autonomia, interesse, criatividade e a satisfação no aprendizado da matemática. Como fruto desse trabalho originou-se um manual didático, com o objetivo de oferecer a professores de matemática uma estratégia de ensino e aprendizagem em Matemática, de forma contextualizada e baseada em Projetos de Trabalho.
This task aimed to analyze the contributions that a Task Project themed routine can bring to teaching and learning of Mathematics at elementary school. This survey was carried out with students of 6th degree or 7th year of elementary school in a public school of the city of Ponta Grossa, Paraná. By means of task projects strategies for organization of school knowledge in relation to the teaching and learning of mathematics have developed, enabling students to realize the Math present in social context, through the theme of Influenza A (H1N1), and serve the citizen training of students. The data collection and analysis were made by a qualitative interpretive survey with a purpose applied. It was realized, during the development and analysis of the proposal, the students' involvement in the project, demonstrating autonomy, interest, creativity and satisfaction in learning of Mathematics. A didactic manual was originated as the result of this task, with the goal of providing teachers of Mathematics a teaching and learning strategy in Mathmatics, contextualized and based in Task Projects.
Books on the topic "Contribuição para o trabalho"
Bruno, Ernani Silva. Café & negro: Contribuição para o estudo da economia cafeeira de São Paulo na fase do trabalho servil. Sao Paulo: Atalanta, 2005.
Find full textRio Grande do Sul (Brazil : State). Assembléia Legislativa. Comissão de Finanças e Planejamento., ed. Contribuição do trabalho da mulher na economia gaúcha. [Porto Alegre]: Assembléia Legislativa do RS, Comissão de Finanças e Planejamento, 2001.
Find full textGenro, Tarso Fernando. Contribuição à crítica do direito coletivo do trabalho. São Paulo: Editora LTr, 1988.
Find full textContribuição para a história da Damba. Luanda, Angola: Mayamba Editoria, 2016.
Find full textFilho, Luciano Marinho de Barros e. Souza. A contribuição social como núcleo do sistema jurídico exacional: A arrecadação de contribuição na justiça do trabalho. São Paulo, SP, Brasil: Faculdades Integradas Barros Melo, 2011.
Find full textPastore, José. Trabalho para ex-infratores. São Paulo, SP: Editora Saraiva, 2011.
Find full textHolanda, Francisco Ariosto. Educação para o trabalho. Betânia [Fortaleza, Brazil]: Ediçoes UVA, 2002.
Find full textGuelfi, Maria Lúcia Fernandes. Novíssima, contribuição para o estudo do modernismo. São Paulo: Universidade de São Paulo, Instituto de Estudos Brasileiros, 1987.
Find full textHolanda, Sérgio Buarque de. A contribuição italiana para a formação do Brasil. Florianópolis: NUT/NEIITA, Universidade Federal de Santa Catarina, 2002.
Find full textPoci, Palumbo Adriana, Pereira Marcia Accorsi, Baltrusis Nelson, Equipe da FASE/São Paulo, and União dos movimentos de Moradia de São Paulo., eds. Direito à moradia: Uma contribuição para o debate. São Paulo: Ediçoes Paulinas, 1992.
Find full textBook chapters on the topic "Contribuição para o trabalho"
Corrêa, Gládys Tinoco, Matheus Neves Araujo, Clara Hévila Lima Lourenço, Déborah Braga Costa, Jousiane de Almeida Pereira, Rita de Cássia Ellen Silva Serra, Tácila Feitosa Fonteles, and Laís Nunes Santana. "CONTRIBUIÇÃO DA CINOTERAPIA PARA PSICOTERAPIA EM IDOSOS INSTITUCIONALIZADOS." In Psicologia: Trabalho e sociedade, cultura e saúde 2, 125–35. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.63721070712.
Full textAlves Moreira, Cristina. "A contribuição dos métodos para o processo de alfabetização." In Perspectivas e reflexões sobre a Educação, 10–22. Editora Licuri, 2023. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.21642.
Full textSANTOS DE LIMA, VANESKA. "O GÊNERO CORDEL: UMA PROPOSTA DE LEITURA LITERÁRIA PARA O 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL." In Alfabetização, Linguagens e Letramentos. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.020.
Full textTREVISAN, INES. "RECURSOS NO ENSINO DE BOTÂNICA E A APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.492.
Full textSANTOS, L. H. V. dos, B. C. R. RODRIGUES, D. L. M. GORDINHO, J. P. M. F. ALVES, S. C. dos S. SCOTTI, A. KINOSHITA, F. F. G. de PAIVA, and J. R. TAMASHIRO. "BIOINDICADORES AMBIENTAIS: A CONTRIBUIÇÃO BRASILEIRA NO PERÍODO DE 2018 A 2023." In Ciências e Tecnologia das Águas: inovações e avanços em pesquisa - Volume 1, 62–74. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230312597.
Full textCRISTINA FERREIRA, DENISE. "A EDUCAÇÃO A PARTIR DO OLHAR DOS ANARQUISTAS NO BRASIL EM INÍCIOS DO SECULO XX." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.012.
Full textBatista, Nágila Coelho, Dantas Denes, Bento Márcia, and Simone Gonçalves Clecia. "OS SISTEMAS DE AGROFLORESTAS NA REGIÃO DO CARIRI CEARENSE: CONTRIBUIÇÃO PARA OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL." In Mudanças Climáticas e seus Impactos Socioambientais concepções, fundamentos, teorias e práticas mitigadoras, 290–301. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230713718.
Full textAraújo, Katharine Almeida de, and Sara Santarém. "Segurança do trabalho e a prevenção de acidentes em obras verticais." In Saberes da Engenharia: Uma contribuição para a sociedade - Volume 4. Editora Poisson, 2024. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-5866-347-8.cap.17.
Full textBatista, F. F., V. C. A. Marques, and A. F. M. S. Santos. "POTENCIAL DE GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA NO BRASIL ATRAVÉS DA DIGESTÃO ANAERÓBIA DE DEJETOS DA AVILCULTURA." In A Indústria de Alimentos e a Economia Circular: Alimentando uma Nova Consciência. Agron Food Academy, 2022. http://dx.doi.org/10.53934/9786599539640-42.
Full textViana, Nildo. "CONTRIBUIÇÃO À CRÍTICA DA ANÁLISE AUTOMÁTICA DO DISCURSO." In Ciências Humanas e Sociais: tópicos atuais em pesquisa - Volume 3, 90–115. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/231114962.
Full textConference papers on the topic "Contribuição para o trabalho"
Nascimento, Jacy, Janet Neiva, and Josiane Nascimento. "Feira de ciências e plantas medicinais no aprendizado de biologia, para alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1304.
Full textAlvarenga, Grasiela, João Santos, and Rahysa Rudio. "Uma contribuição da engenharia de segurança do trabalho para a qualidade de vida e instrumento motivacional no meio organizacional." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1103.
Full textOliveira, Mariana, Sabrina Rosa, and Maria do Rocio Teixeira. "O bibliotecário como educador ambiental apoiado pela aprendizagem significativa." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.1912.
Full textNina, Larissa Neuza da Silva, Larissa Karla Barros de Alencar, Débora Lorena Melo Pereira, Eudjéssica Melo de Oliveira, and Arlene de Jesus Mendes Caldas. "A CONTRIBUIÇÃO DA SAÚDE COLETIVA PARA O TRABALHO DOS PROFISSIONAIS DA ENFERMAGEM." In I Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line: Uma abordagem Multiprofissional. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/2873.
Full textKawahara, Vitor Yudi Garcia, Gabriel Ferreira Carrijo, Ana Carolina Gondim Inocêncio, and Marcos Wagner de Souza Ribeiro. "A contribuição de jogos para o ensino, uma análise de melhores técnicas para elicitação de requisitos." In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/sbgames_estendido.2021.21512.
Full textda Silva, Diego Pedro Gonçalves, and Thiago Alexandre Salgueiro Pardo. "Indução Gramatical para o Português: a Contribuição da Informação Mútua para Descoberta de Relações de Dependência." In Simpósio Brasileiro de Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/stil.2023.234178.
Full textMachado, Juliana Cesar Sirena, and Henrique Prado de Sá Sousa. "Modelando Requisitos de RH para Análise do Trabalho em Grupo." In Escola Regional de Sistemas de Informação do Rio de Janeiro. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/ersirj.2021.16980.
Full textSantos Neto, Pedro, Rodolfo Resende, and Clarindo Pádua. "Requisitos para Automação dos Testes de Sistemas de Informação." In II Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação. Sociedade Brasileira de Computação, 2005. http://dx.doi.org/10.5753/sbsi.2005.14971.
Full textRosso, Girlene Otaviano Costa de, Cintia Brenelli Sartori Manoel, and Sidney Pio de Campos. "Construindo um Futuro Eficiente: a contribuição da TI nos processos de trabalho." In Congresso dos Profissionais das Universidades Estaduais de São Paulo. Universidade Estadual de Campinas. Sistema de Bibliotecas, 2023. http://dx.doi.org/10.20396/conpuesp.2.2023.4951.
Full textToscani, Carolina, Igor Steinmacher, and Sabrina Marczak. "Gamificando o Portal para Novatos em Software Livre FLOSSCoach: Insigths de uma Avaliação Preliminar." In XIV Simpósio Brasileiro de Sistemas Colaborativos. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/sbsc.2017.9952.
Full textReports on the topic "Contribuição para o trabalho"
Blétière, Vanessa. Por uma Sociologia do Trabalho Doméstico: Contribuição para um Projecto Interdisciplinar. DINÂMIA'CET-IUL, 2008. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.2008.62.
Full textCastro, Kleber Pacheco de, Julia Morais Soares, and José Roberto Rodrigues Afonso. Avaliação da estrutura e do desempenho do sistema tributário Brasileiro: Livro branco da tributação Brasileira. Inter-American Development Bank, February 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0007883.
Full textVargas, Jacson Gil, Hideraldo Santos, Lucas Kulakauskas, Arcanjo Lenzi, and Olavo M. Silva. Análise experimental das fontes de ruído em uma lavadora de roupas com auxílio da análise de ordem. Revista Acústica e Vibrações, December 2021. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v36e53.8.
Full textNiza Ribeiro, João, and Katia Pinello, eds. Relatório Oncológico Animal de Todos os Tumores registados na Vet-OncoNet, em 2021. Vet-OncoNet – Veterinary Oncology Network, 2023. http://dx.doi.org/10.24840/2021/1-1-04-2023.
Full textBarros, Caio. Documento de Trabalho- Ensaios sobre Saúde Suplementar. Departamento de Estudos Econômicos - Cade, October 2021. http://dx.doi.org/10.52896/dee.dt4.021.
Full textGonzaga, Gustavo, and Francisco Cavalcanti. Desigualdades no Mercado de Trabalho por Gênero: Evidências para a Amazônia Legal. PUC, April 2022. http://dx.doi.org/10.59346/report.amazonia2030.202204.ed36.puc.
Full textGonzaga, Gustavo, and Francisco Cavalcanti. Desigualdades no Mercado de Trabalho por Raça: Evidências para a Amazônia Legal. PUC, June 2022. http://dx.doi.org/10.59346/report.amazonia2030.202206.ed42.puc.
Full textRebelo, Glória. Nova Cultura do Trabalho e do Emprego: que desafios para os actores sociais? DINÂMIA'CET-IUL, 2002. http://dx.doi.org/10.7749/dinamiacet-iul.wp.2002.23.
Full textAlarcón López, Luis Guillermo, Rafael Cavazzoni Lima, and Martin Poveda. REAL 5G: Uma alternativa para a renovação de licenças e para implementação de um mercado secundário de espectro radioelétrico no Brasil. Inter-American Development Bank, March 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003112.
Full textCavalcanti, Filipe, Laísa Ratcher, Livia Gouvea, and Luiz Felipe Fontes. Evidências sobre políticas de mercado de trabalho e implicações para o Brasil: qualificação profissional. Banco Interamericano de Desenvolvimento, November 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0005274.
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