Dissertations / Theses on the topic 'Conseillers en insertion professionnelle'
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Cordier, Christophe. "Insertion professionnelle et intégration des conseillers en génétique : une nouvelle coopération dans le domaine de la santé." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM5055/document.
Abstract:
La profession de conseillers en génétique a été créée en Europe dans les années 1980 au Royaume-Uni. En France, elle a débuté en 2005 sous l’égide d’une loi, suite au rapport Berland sur la situation démographique des métiers de la santé (2002/2004). Aujourd’hui, et après 7 ans d’existence, 122 diplômés en « conseil génétique et médecine prédictive » exercent leur activité dans tous les domaines de la génétique. Comment ces nouveaux praticiens, non-médicaux, ont-ils réussi à s’intégrer dans les équipes pluridisciplinaires de génétique ? Comment sont-ils recrutés et sous quel statut ? Quelles sont les responsabilités qui leur sont confiées et quelle est leur autonomie d’exercice ? Comment sont-ils perçus par les médecins généticiens avec lesquels ils collaborent ? Quelle est leur place au niveau européen ? Pour ce faire, nous avons créé des questionnaires sur leur formation, leur rôle et leur pratique, que nous avons adressés aussi bien aux conseillers en génétique qu’aux médecins avec lesquels ils travaillent. Parmi les 122 diplômés du Master Pathologie Humaine « conseil en génétique et médecine prédictive », 94 d’entre eux sont en poste (77 %). Ils sont capables de gérer des consultations seuls lorsqu’aucun acte médical n’est requis. Les responsabilités confiées sont dépendantes de la relation instaurée entre le conseiller en génétique et le médecin avec lequel il travaille. Cette profession s’est vite installée en France et est dotée d’une législation unique en EuropeThe profession of genetic counselors was founded in Europe in the 1980’s in the United Kingdom. In France, it began in 2005 under the aegis of a law, following the report on the demographic situation in the Health professions (Berland 2002 /2004). Today, after seven years, we number 122 graduated genetic counselors that can work in a variety of settings in multiple specialty areas of human genetics. How these new non-medical practitioners are integrated into multidisciplinary services of genetics? How are they recruited and with which status? What are the responsibilities entrusted to them? How are they perceived by geneticists working with them? What is their position at European level? First, we performed a literature survey to trace the history of the creation of this new profession. To answer the underlined questions, we used socio-epidemiological studies through the elaboration of surveys regarding the education, the role and practice of genetic counselor. Studies were addressed to both genetic counselors and geneticists. Among the 122 graduated genetic counselors," 94 are employed (77%). They are able to manage consultations only when no medical act is required. However, the responsibilities are dependent on the relationship established between the genetic counselor and the medical geneticist. Overall, this profession has quickly settled in France and is the only one having a law at the European level. Although this survey emphasizes inequalities in the practice of this new profession as well as discrepancies regarding the administrative aspects, genetic counselors are increasingly being integrated into all levels of healthcare service delivery
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Gohin, Audrey. "Variabilité des pratiques professionnelles des conseillers/référents RSA. Le rôle de la représentation de l'employabilité, du sentiment de reconnaissance et des conflits de rôles et de valeurs perçus." Electronic Thesis or Diss., Toulouse 2, 2023. http://www.theses.fr/2023TOU20066.
Abstract:
Depuis la sortie des Trente Glorieuses, les politiques de l’emploi et de lutte contre l’exclusion s’efforcent de résorber le chômage de masse (Zoberman, 2011). Aux échelles nationale et départementale, les dispositifs d’aide à l’insertion se multiplient et se succèdent. Cette diversité rend peu lisible le « maquis institutionnel » qui caractérise le secteur de l’insertion professionnelle (DARES, 2008) malgré une volonté gouvernementale de réduire ce millefeuille par la voie de « France Travail » (2023). Si nombre de travaux scientifiques se sont centrés sur la construction (Ebersold, 2005 ; Trindade-Chadeau, 2012) et sur les effets de ces dispositifs sur les demandeurs d’emploi (Hamzaoui, 2005 ; Wuhl, 1996), peu de travaux se sont intéressés aux acteurs du secteur de l’insertion qui œuvrent en bout de chaîne des politiques de l’emploi. Partant de ce constat, notre thèse, ancrée en psychologie sociale du travail et des organisations, vise à analyser la variabilité des pratiques professionnelles d’une population spécifique d’acteurs de l’insertion : « les conseillers/référents du Revenu de Solidarité Active (RSA) ». Le champ professionnel de l’insertion a la particularité de se situer à la croisée de logiques gestionnaires qui visent à réduire le nombre de demandeurs d’emploi (Bajoit, 2005 ; Zwick Monney, 2015b) et de valeurs plus humanistes héritées du secteur du social, plus à même de tenir compte de la singularité des situations des demandeurs d’emploi (Brégéon, 2008). Dans ce contexte particulier, comment les conseillers/référents RSA exercent-ils et se représentent-ils leur rôle professionnel ? Certains conseillers RSA vont, par exemple, davantage adapter leur pratique aux prescriptions institutionnelles en matière d’employabilité. D’autres vont davantage chercher à se dégager une marge de manœuvre afin de tenir compte de la spécificité des situations des personnes accompagnées. Inscrite dans une perspective psychosociale, la thèse vise à décrire et à rendre compte de la variabilité des pratiques professionnelles à travers l’orientation de rôle des conseillers/référents RSA. En référence au modèle théorique d’une socialisation plurielle et active (Baubion-Broye et al., 2013 ; Malrieu, 1989), nous postulons que l’orientation du rôle professionnel de ces conseillers/référents ne dépend pas de façon linéaire des prescriptions institutionnelles mais qu’il relève d’une activité subjective complexe – d’intersignification - mettant en perspective leurs représentations professionnelles - de l’employabilité et du cadre institutionnel prescrit -, leur rapport à soi et aux autres (sentiment de reconnaissance) et leurs propres valeurs qui peuvent être parfois cohérentes entre elles ou parfois concurrentes et source de conflits intrapersonnels. Cette activité – non exempte de doutes, de remises en question – génère une orientation du rôle spécifique à chaque conseiller. Pour rendre compte de cette variabilité, nous avons utilisé une méthodologie mixte qui articule deux volets empiriques : une étude qualitative exploratoire et une étude extensive. L’étude qualitative a été menée par entretiens semi-directifs auprès de 12 référents RSA. Une double analyse des entretiens – thématique et lexicométrique via AlcesteEducation2018 - montre deux orientations du rôle professionnel prédominantes chez les référents RSA. L’étude extensive menée par questionnaire auprès de 211 conseillers/référents RSA nous a permis de montrer que les conseillers/référents RSA s’inscrivent soit dans une dynamique conflictuelle dans l’orientation de leur rôle professionnel, soit dans une dynamique de reconnaissance de l’orientation de ce rôle. Les deux volets empiriques montrent une population majoritairement à l’aise dans l’orientation de son rôle professionnel mais qui développe toutefois des inquiétudes pour l’avenir de son secteurSince the end of « the 30-year post-war boom », the french employment and fight against exclusion policies have been trying to reduce the mass employment (Zoberman, 2011). At national and local levels, job integration plans are happening with greater frequency. However, this diversity make understandable the « insititutional confusing » typical for french job integration system (DARES, 2008) despite the government's desire to reduce this maze through « France Travail » (2023). While a number of academic studies have focused on buildings plans (Ebersold, 2005 ; Trindade-Chadeau) and evaluate the effects of theses plans on job-seekers (Hamzaoui, 2005 ; Wuhl, 1996), few studies have examined the actors in the integration sector, at the end of the employment policy chain. Based on this observation, our thesis, rooted in Work and Organizations Psychology, aims to analyze the professional practice of a specific population of insertion actors : "Revenu de Solidarité Active (RSA) advisors/referents". The french integration system is unique, it is at the crossroads between managerial logics aimed at reducing the number of jobseekers (Bajoit, 2005 ; Zwick Monney, 2015b) and more humanistic values herited from the social sector, which are better to take account of the singularity of jobseekers situations (Brégéon, 2008). In this particular context, how do RSA advisors/referents exercise and represente their professional role? Some RSA advisors/referents, for example, are more likely to adapt their practices to institutional prescriptions on employability. Others are more likely to seek a certain flexibility to take account of the specific situations of the people they support. Inscribed in a psychosocial perspective, the thesis aims to describe and account for the variability of guidance practices through the role orientation of RSA advisors/referents. With reference to the theoretical model of plural and active socialization (Baubion-Broye and al., 2013 ; Malrieu, 1989),we postulate hat the orientation of the professional role of these advisors/referents does not depend in a linear way based on institutional prescriptions, but is the result of a complex subjective activity - of intersignification - putting into perspective values, representations of self, others and work, which can sometimes be coherent with each other, or sometimes competing and a source of intrapersonal conflicts. This activity - not free from doubts and questioning - gives rise to a role orientation specific to each advisor. To account for this variability, we have developed a mixed methodology that articulates two empirical strands : an exploratory qualitative study and an extensive study. The qualitative exploratory study consists of semi-structured interviews with 12 RSA referents. A double analysis of the interviews - thematic and lexicometric via AlcesteEducation2018 - shows two predominant professional role orientations among RSA referents. An extensive questionnaire survey of 211 RSA advisors/referents showed that RSA advisors/referents are either involved in a conflictual dynamic in the orientation of their professional role, or in a dynamic of recognition of the orientation of this role. Both studies show a population that is mostly comfortable in their orientation in its professional role but that develops concerns for the future of its sector
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Schmerber, Benoît. "Le "métier flou" de Conseiller en insertion professionnelle : des bricoleurs de l'accompagnement vers l'emploi à l'épreuve du libéralisme (Période 1985-2015)." Thesis, Reims, 2020. http://www.theses.fr/2020REIML002.
Abstract:
Depuis une trentaine d’années, les politiques publiques traitant du chômage recourent à l’intervention de conseillers en insertion professionnelle du secteur privé. Cette thèse cherche à analyser ce métier, ses pratiques, ses problématiques au prisme de trois questions : les spécificités du processus de professionnalisation, les trajectoires des conseillers, les composantes et mécanismes de construction d’une professionnalité.Le recueil de données s’appuie sur la tradition de l’enquête et de l’interview, mais aussi sur un journal de pratiques constitué alors que nous étions praticien et un « recueil de représentations » émanant de conseillers.Au-delà d’une connaissance empirique du métier, sont sollicitées pour analyser les données, trois modèles théoriques que nous considérons complémentaires: l’herméneutique wébérienne, la sociologie critique bourdieusienne ainsi que des éléments d’anthropologie.Cette thèse montre que les enjeux complexes et paradoxaux du champ de l’activité sont à l’origine d’un processus atypique de professionnalisation relevant de la catégorie, aujourd’hui reconnue, des métiers flous.D’autre part, plus que d’une formation académique, devenir conseiller relève d’un parcours de socialisation, primaire et secondaire, ouvrant à l’acquisition d’un habitus et de dispositions spécifiques en lien avec les trajectoires individuelles.Enfin, autre particularité consécutive aux contradictions du champ et à sa conversion inéluctable aux logiques de l’économie libérale, persévérer dans ce métier passe par l’élaboration d’un imaginaire palliatif, subjectif et collectif, basé sur une notion d’engagement qui dépasse le cadre de la commande publiqueOver the past thirty years, public policies dealing with unemployment have relied on the work of professional job placement counselors from the private sector. This thesis aims to analyse this profession, its practices and its problems through the perspective of three questions: the specificities of the professionalization process, the trajectories of consultants and the components and mechanisms needed to build a professionalism. The data collection is based on the tradition of survey and field interviews, but also on a practice journal compiled when we were ourselves practitioners as well as a "representations collection" from other consultants. On top of an empirical knowledge of the profession, three theoretical models are requested to analyse the data: Weberian hermeneutics, Bourdieusian critical sociology and some elements from anthropology This thesis shows that the complex and contradictory issues from that field of activity are at the basis for an atypical process of professionalization in a job category that is now considered as fuzzy. On the other hand, more than just an academical training, becoming a consultant is part of a socialization path, both primary and secondary, leading to the acquisition of a habitus and some specific provisions related to individual trajectories. Lastly, another particularity resulting from the contradictions from that field and its unavoidable changeover to the logic of liberal economy, is that being able to persevere in this profession requires the development of a palliative, subjective and collective imaginary, based on a notion of commitment that goes beyond the framework of public procurement
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Ouhaddi, Ahmed. "Accompagner le parcours d’insertion sociale et professionnelle des jeunes parisiens en Mission Locale." Thesis, Université de Lorraine, 2020. https://docnum.univ-lorraine.fr/ulprive/DDOC_T_2020_0020_OUHADDI.pdf.
Abstract:
Cette recherche est construite en deux parties. La première intitulée « L’accompagnement dans un contexte de crise persistant », précise l’évolution sociologique de la jeunesse et les conditions de mise en place d’une structure destinée à son insertion sociale et professionnelle. La deuxième partie, nommée : « Prise en charge du parcours d’accompagnement des jeunes par les conseillers de la Mission Locale de Paris » expose des situations d’accompagnement et montre la manière dont les conseillers (CISP) utilisent les dispositifs de la Mission Locale pour insérer socialement et professionnellement des bénéficiaires aux profils très variés. Elle montre aussi que le métier de CISP nécessite une expertise et des compétences particulières. Cependant, bien que leurs freins à l’insertion professionnelle soient réduits ou effacés, certaines personnes n’accèdent pas à l’emploi. Selon les CISP, les bénéficiaires rencontrent beaucoup de difficultés dans leur parcours d’insertion, dont la discrimination. Il nous a semblé important de traiter cette question dans la troisième partie intitulée : « Le Conseiller en insertion sociale et professionnelle face à la discrimination : Quel accompagnement ?». L’objet de cette recherche est de montrer que le parcours d’accompagnement des jeunes en insertion sociale et professionnelle se fait grâce à des programmes spécifiques, un lieu dédié – la mission locale – avec l’aide d’un professionnel capable de le réaliser – le conseiller. Construire l’insertion des jeunes comme fait social au travers de l’accompagnement, c’est entrer dans un champ d’analyse qui demande la mobilisation d’un cadre théorique se situant au croisement de la sociologie de la jeunesse, de la sociologie des politiques publiques, de la sociologie des groupes professionnels, de la sociologie des organisations, de la sociologie de l’expertise et de la sociologie des discriminations. Cette conception théorique éclaire et ordonne la réalité en faisant émerger les questions pertinentes assurant une compréhension précise du phénomène. Ce n’est pas une thèse de science administrative ou juridique mais bien de sciences humaines et précisément de sociologie, qui permet de dégager autant que faire se peut un savoir sur le mode d’accompagnement d’insertion actif, intégrateur de jeunes dans la société et le monde du travail dans une période de crise persistanteThis research is built in two parts. The first, entitled "Support in a context of persistent crisis", specifies the sociological evolution of young people and the conditions for setting up a structure intended for their social and professional integration. The second part, named: "Taking charge of the support process for young people by the advisers of the Mission Locale de Paris" describes support situations and shows how the advisers (CISP) use the devices of the Local Mission to integrate socially and professionally beneficiaries with very varied profiles. It also shows that the profession of CISP requires specific expertise and skills. However, although their barriers to employability have been reduced or eliminated, some people do not gain access to employment. According to the CISP, the beneficiaries encounter many difficulties in their integration process, including discrimination. It seemed important to us to deal with this question in the third part entitled: "The Counselor on social and professional integration in the face of discrimination: What support?". The purpose of this research is to show that the path of support for young people in social and professional integration is done through specific programs, a dedicated place - the local mission - with the help of a professional capable of carrying it out. - the counselor. Building the integration of young people as a social fact through support means entering a field of analysis that requires the mobilization of a theoretical framework situated at the crossroads of the sociology of youth, the sociology of public policies, the sociology of professional groups, the sociology of organizations, the sociology of expertise and the sociology of discrimination. This theoretical conception clarifies and organizes reality by bringing out the relevant questions ensuring a precise understanding of the phenomenon. It is not a thesis in administrative or legal science but rather in human sciences and specifically in sociology, which allows us to identify as much as possible a knowledge of the mode of support for active integration, integrating young people into society. and the world of work in a period of persistent crisis
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Volckaert-Legrier, Olga. "Le courrier électronique chez les adolescents : un nouveau registre de la langue écrite." Poitiers, 2007. http://www.theses.fr/2007POIT5010.
Abstract:
L'objectif de ce travail est de mettre en évidence que le courrier électronique (CE) constitue un registre langagier à part entière et qu'il combine de façon originale des traits de langue écrite, de la langue orale et des traits spécifiques de la CMO. Dans une perspective pragmatique, deux situations de communication sont proposées à des adolescents de 11 à 15 ans. Dans la situation du script de la présentation, les adolescents doivent prendre contact et se présenter à deux interlocuteurs (un pair d'âge et un professeur). Dans la situation du script de la narration, les adolescents doivent raconter à un pair d'âge ou à un professeur un évènement qui s'est déroulé dans le collège. Les narrations sont produites dans quatre modalités de communication (CE, oral via téléphone, clavier et écrit traditionnel envoyés par fax). Dans le script de la présentation, les adolescents ne respectent pas les règles structurelles de l'écrit et font beaucoup de distorsions orthographiques (néographies) en particulier les adolesents les plus âgés et les plus experts en CMO. Les formules de salutations sont proches de celles observées dans les interactions orales. En ce qui concerne les distorsions orthographiques, les pronoms personnels, les formules de salutation, les actes de langage et les types de directifs, les adolescents respectent les règles pragmatiques de la conversation. Dans le script de la narration, nos résultats soulignent que les distorsions orthographiques ne sont liées ni à l'utilisation du clavier, ni au niveau linguistique des adolescents. Les récits produits par CE contiennent davantage de distorsions orthographiques (en particulier de néographies) que ceux produits dans les modalités écrites (traditionnelles et clavier). Les récits produits par CE ont une complexité syntaxiqueset une diversité lexicale comparables à celles des textes écrits. En conclusion, le CE est un registre spécifique de la langue écrite. Ce registre possèdedes caractéristiques propres qui le distinguent de l'écrit traditionnel et de l'oral. C'est une combinaison d'écrit, d'oral et de CMO. Le registre CE à des règles pragmatiques générales de l a conversation. C'est un ensemble de marques linguistiques adaptées à une situation et non pas une langue écrite dégradée. Ce registre s'acquiert et évolue avec l'âgeThis study was aimed at demonstrating, from a pragmatic point of view, that the electronic mail (EM) constitutes a full linguistic register, and that it combines, in an original way, some characteristics of written language, spoken language, and computer-mediated communication (CMC). Two communication situations were proposed to teenagers aged 11 to 15 years. .
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Leung, Chit Kwai Gary Kim Seng. "Chômage, alcoolisme et insertion professionnelle." Bordeaux 2, 1994. http://www.theses.fr/1994BOR2M171.
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Poirier, Esther. "La qualification des élèves à l'éducation des adultes : un passeport pour l'intégration socioprofessionnelle et la participation citoyenne." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24865/24865.pdf.
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CARLIER, VIRGINIE. "Une interpretation economique des politiques publiques d'insertion professionnelle des jeunes en france, 1968-2000." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2000. http://www.theses.fr/2000STR1EC04.
Abstract:
L'objectif de cette these est de proposer une interpretation economique des politiques publiques d'insertion professionnelle des jeunes (ipj), mises en oeuvre en france, au niveau national, au cours des 25 dernieres annees. Si la litterature economique sur l'insertion professionnelle des jeunes est abondante, il n'en va pas de meme pour les politiques publiques d'ipj. En outre, les travaux sur les politiques publiques d'ipj ne cherchent pas a rendre compte des logiques economiques susceptibles d'expliquer l'intervention publique dans ce domaine. Ce sont ces logiques que nous tentons de mettre en evidence et d'expliquer dans cette these. En particulier, nous cherchons a comprendre pourquoi l'etat, de facon paradoxale, renforce la precarite de la main-d'oeuvre juvenile au lieu d'y porter remede. L'outil methodologique mobilise pour atteindre cet objectif est la thborie economique. Nous montrons que deux logiques economiques distinctes expliquent la mise en place des politiques publiques francaises d'ipj. Dans la tradition marxiste, d'une part, (analyse kaleckienne de la politique publique d'emploi, approche du capitalisme monopoliste d'etat et theorie de la regulation) la politique publique d'ipj peut se comprendre a partir des antagonismes sociaux. Dans la tradition neoclassique d'autre part, (theorie de la bureaucratie et theorie du marche politique de breton) la politique publique d'ipj apparait comme la consequence de choix bureauratiques et politiques.
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Aubert-Lotarski, Angeline. "Valeurs, validité, valence de l'expérience professionnelle et activités du conseil." Toulouse 2, 2000. http://www.theses.fr/2000TOU20063.
Abstract:
Cette these s'interesse a deux meconnues : l'experience professionnelle et les activites du conseil en management, avec le parti pris methodologique de mener une double investigation. Ainsi, la connaissance de l'objet de recherche "experience professionnelle" enrichit la connaissance du champ d'etude "activites du conseil", les deux s'entre-generant. La demarche multi-referentielle developpee fait appel a differents courants de la psychologie, de la sociologie et des sciences de gestion afin d'approcher la globalite des processus mis en oeuvre. Trois etapes, articulant investigations bibliographiques et empiriques, concretisent un processus de recherche exploratoire et heuristique. Un des apports de la these est de caracteriser le "continuum experience professionnelle" dans ses aspects cognitifs. Ce travail permet de clarifier ses apports, conditions et limites pour une pratique professionnelle pertinente. De plus, trois attributs de l'experience professionnelle du consultant sont identifies et definis :. Les valeurs, c'est-a-dire les ressources construites par et pour la pratique professionnelle ;. La validite pragmatique de ces valeurs et des actions qui en decoulent ;. La valence de l'experience professionnelle, c'est-a-dire sa valeur symbolique. Alors, la lecture du champ des activites du conseil en management au regard de cette conceptualisation amene :. A considerer l'experience professionnelle comme moyen de formation, de regulation et de socialisation des consultants au sein des organisations de conseil ;. A etudier les facteurs rationnels et symboliques lies a l'experience professionnelle et a l'oeuvre dans les procedures de selection d'un consultant, d'une societe ou d'une prestation de conseil lors d'un recrutement ou d'une commande ;. A discuter les consequences des pratiques de capitalisation des valeurs de l'experience professionnelle en termes de conservation ou d'alteration de la validite et de la valence.
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Bellavoine, Christine. "Insertion sociale, insertion locale : trajectoires spatiales et sociales, logiques d'insertion." Nantes, 1994. http://www.theses.fr/1994NANT3022.
Abstract:
La problematique centrale de ce travail pose l'espace social d'habitat comme facteur essentiel de comprehension des processus d'insertion sociale et professionnelle et plus generalement des processus de socialisation aboutissant a la construction des identites sociales. La population a l7etude est celle des jeunes inscrits dans six missions locales de l'ouest, regroupantdes zones d'habitat rurales et urbaines. Ces jeunes se caracterisent par de faibles niveaux de qualification et leur appartenance a des familles de mileux populaires. Cette population est cependant diversifiee, tant au niveau des parcours scolaires que de leurs parcours d'insertion sociale globale. L'espace social d'habitat, lieu de pratiques et de sociabilite devient ici la combinaison originale et specifique d'un certain nombre de variables relativement independantes et decrites dans ce travail, categories socio-professionnelles des parents, parcours scolaire, parcours d'insertion, trajectoires geographiques. L'analyse combinatoire des trajectoires sociales et geographiques familiales a permis de construire une typologie des logiques d'insertion et de leurs modes de realisation et de degager ainsi six configurations singulieres qui, dans une approche micro-sociologique, se lisent a travers les trajectoires sociales des familles. Dans ce sens, l'espace social d'habitat constitue bien une instance primordiale de socialisationThis research considers the "social space of habitat" as one of the main factors involved in social and professional insertion pricesses, and more generally in construction of social identities. The poulation is constituted by urban and rural youngs registered in six different "missions locales" for insertion, in west of france. If they all have a low level of qualification and below to the working classes, they have different school background and degree of insertion. The social space of habitat yields the combination of different independant variables such as socio-professional categories of the parents, school attentance, insertion, geographics moves. The analysis of social and geographic cursus of the families allows to distinguish six types of insertion linked to their global social trajectories. In that sence, we believe that the social space of habitat appears as one of the most important factor of socialization
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Canals, Valérie. "Formation-insertion et transformation du rapport salarial." Montpellier 1, 2000. http://www.theses.fr/2000MON10054.
Abstract:
Liee a l'ampleur et a la duree du chomage, l'insertion correspond a un processus en voie de structuration entre l'ecole et l'emploi. Cette periode de transition s'allonge et se complexifie, en particulier sous l'influence de la politique publique de l'emploi. Dans ce domaine, l'importance prise par la formation favorise l'eloignement du referencement par rapport a l'emploi. Les trajectoires d'insertion tendent a montrer que ce processus a une coherence. Aucun corpus theorique ne traite l'insertion de maniere specifique. Cela temoigne sans doute d'un objet en voie de constitution, encore fortement tributaire des remontees empiriques. Aujourd'hui, leur diversite engage a avancer dans la voie de la restitution theorique a partir d'hypotheses concernant la periode elle-meme. Dans cette optique, nous considererons que la formation insertion peut etre assimilee a une activite correspondant a des transformations en cours dans le systeme de l'emploi.
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Mameletzi, Dimitra. "Insertion professionnelle des personnes handicapés : évaluation motrice." Clermont-Ferrand 2, 1993. http://www.theses.fr/1993CLF22512.
Abstract:
L'objet de ce travail est double: d'une part, l'étude de la population des travailleurs handicapes employés dans les entreprises du département du Puy-de-Dôme et, d'autre part, l'évaluation des aptitudes physiques et psychomotrices des personnes reconnues travailleurs handicapes. La première partie est consacrée au recensement, a l'aide des déclarations annuelles des entreprises, de 1411 travailleurs handicapes occupes dans les 453 entreprises de plus de 20 salaries du Puy-de-Dôme. Dans la seconde partie, la population d'étude est composée de 43 adultes chômeurs reconnus travailleurs handicapes, repartis en 3 groupes, selon leur catégorie de handicap. Le groupe témoin est compose de 7 adultes valides ayant le même profil socio-professionnel que les handicapes. Les paramétres étudiés étaient la taille, le poids, le body mass index, la masse grasse, la force maximale de trois groupes musculaires, la consommation maximale d'oxygène, l'indice de récupération, les temps de réaction auditifs et visuels et la latéralité. Les performances des sujets handicapes ont été a chaque fois comparées aux données de la littérature concernant des sujets valides et handicapes. Les principaux résultats de cette étude suggèrent que l'évaluation et l'amélioration des aptitudes motrices et psychomotrices de la personne handicapée est toujours indispensable avant l'offre d'un emploi. La politique menée par l'état pour l'insertion professionnelle des handicapes y contribue en grande partie. Néanmoins, il existe une nécessité de meilleure information des employeurs sur les possibilités des personnes handicapées et sur les aides apportées par l'etat
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Deschenaux, Frédéric. "La rhétorique professionnelle des conseillers d'orientation pour l'accès à la pratique de la médiation familiale : une image publique floue." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1999. http://gateway.proquest.com/openurl?url_ver=Z39.88-2004&rfr_dat=&res_dat=xri:pqdiss&rft_val_fmt=info:ofi%2Ffmt:kev:mtx:dissertation&rft_dat=xri:pqdiss:MQ56893.
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LLignas, Lessirard Pascale. "Insertion professionnelle des épileptiques : à partir de cinquante cas." Nantes, 1985. http://www.theses.fr/1985NANT3356.
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Vallerand, Anne-Catherine. "Mobilisation de stratégies chez les enseignants en insertion professionnelle /." Thèse, Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières, 2008. http://www.uqtr.ca/biblio/notice/resume/30043055R.pdf.
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Vallerand, Anne-Catherine. "Mobilisation de stratégies chez les enseignants en insertion professionnelle." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2008. http://depot-e.uqtr.ca/1820/1/030043055.pdf.
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Ayachi, Annouar Vieille-Grosjean Henri. "La formation professionnelle des immigrés en France attentes, stratégies et enjeux /." Strasbourg : Université de Strasbourg, 2009. http://eprints-scd-ulp.u-strasbg.fr:8080/1080/01/AYACHI_Annouar_2008.pdf.
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Croity-Belz, Sandrine. "Approche psychosociale des processus de socialisation organisationnelle. L'exemple de l'insertion professionnelle de professeurs des écoles récemment recrutés." Toulouse 2, 2000. http://www.theses.fr/2000TOU20077.
Abstract:
Centree sur l'etude des processus de socialisation au travail, la these vise a expliquer l'heterogeneite des conduites d'insertion professionnelle de nouveaux recrutes. Deux approches de la socialisation organisationnelle sont confrontees : celle de la "proactivite" (morrison, 1993) et celle d'une socialisation active et plurielle (baubion-broye et hajjar, 1998). Les travaux sur la proactivite presentent l'interet de rompre avec les modeles adaptatifs de la socialisation au travail en posant que les sujets sont capables d'agir intentionnellement sur leur nouveau milieu d'insertion. Neanmoins, les resultats qu'ils etablissent quant a la question des determinants de la proactivite marquent des contradictions. Ces difficultes semblent liees a une sous-estimation de la dimension temporelle dans l'elaboration des conduites d'insertion et a une centration excessive sur la sphere professionnelle. La these defend l'approche d'une socialisation active et plurielle qui recuse une centration sur le seul contexte actuel de travail et qui repose sur le postulat de l'intersignification des conduites selon lequel les conduites au travail prennent sens relativement aux conduites developpees par les individus dans d'autres spheres d'investissement et dans d'autres temps de socialisation. Le debat engage avec les tenants de la proactivite se centre sur les incidences des decalages percus entre attentes et realite sur les conduites d'insertion. L'hypothese de la recherche avance que, ces incidences sur les conduites de recherche d'information et d'innovation de role, sont modulees par le jeudu sentiment d'efficacite personnelle, des representations d'avenir et de l'organisation des echanges entre sous-systemes d'activites. Une etude empirique menee aupres de 157 professeurs des ecoles recemment recrutes permet de verifier cette hypothese. Les resultats obtenus rendent plus intelligibles les incidences de la perception de decalages entre les attentes et la realite sur les conduites d'insertion des nouveaux recrutes par la prise en compte de variables qui rendent compte de l'intersignification des conduites des sujets. Ils confortent ainsi la these d'une socialisation active et plurielle, operationnalisee par le systeme des activites, en montrant que l'analyse des processus de socialisation organisationnelle ne peut se restreindre a la seule sphere de travail et au seul present
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Bocquier, Philippe. "Insertion et mobilité professionnelles à Dakar /." Paris : [Dakar] : ORSTOM éd. ; IFAN, 1996. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36164195c.
Abstract:
Texte remanié de: Th. doct.--Démographie--Paris 5, 1992.ORSTOM = Institut français de recherche scientifique pour le développement en coopération. IFAN = Institut fondamental d'Afrique noire Cheick Anta Diop. En appendice, choix de documents. Bibliogr. p. 277-286.
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Avalos, Romero Job. "Latino-américains en France : insertion professionnelle et intégration (1973-2016)." Thesis, Limoges, 2018. http://www.theses.fr/2018LIMO0023.
Abstract:
En tant que sujets migrants, les Latino-américains sont surtout identifiés dans le contexte états-unien, où ils constituent une population étrangère importante. Pourtant, avec une importante évolution quantitative en Europe et en France, ils commencent à se faire une place dans les études européennes sur les migrations internationales. Si en raison de leurs liens culturels et historiques, les Latinos sont surtout présents dans des pays comme l’Espagne, le Portugal ou encore l’Italie, des communautés latino-américaines existent aussi en France. Parmi eux, la catégorie la plus visible est celle des exilés politiques issus des dictatures sud-américaines, dans une moindre mesure celle des étudiants internationaux et, depuis les années quatre-vingt, celle des migrants économiques. Considérés comme « exemple d’intégration », cette image idéalisée des réfugiés latino-américains laisse dans l’ombre certains aspects pourtant essentiels et inhérents à l’intégration, telle la participation dans la société d’accueil et surtout l’accès au marché de l’emploi. A l’appui des récits de vie, ce travail doctoral se propose d’analyser leurs parcours, avec une attention particulière aux stratégies qu’ils mettent en place pour rendre possible une insertion professionnelle de plus en plus restreinte par les politiques migratoires qui les concernent en tant que ressortissants non européens. Pour ce faire, notre discussion considère aussi bien l’élément subjectif (perceptions, expériences, ressources et stratégies mobilisés) que des éléments structurants et objectifs comme les politiques migratoires et les différents rapports sociaux établis dans le pays d’accueilAs migrant subjects, Latin Americans are mostly identified in the US context, where they constitute a significant foreign population. However, with a significant quantitative evolution in Europe and France, they are beginning to find a place in European studies on international migration. If due to their cultural and historical ties, Latinos are mostly present in countries like Spain, Portugal or Italy, the Latin American communities also exist in France. Among them, political exiles from South American dictatorships is the most visible category. To a lesser extent, that of international students too, and since the 1980s, economic migrants emerged as a new profile. Considered as an "example of integration", this idealized image of Latin American refugees leaves behind certain aspects that are essential and inherent to integration, such as participation in the host society and especially access to the labor market. Supported by life stories, this doctoral research aims to analyze their life paths, with attention to the strategies they put in place to make possible a labor insertion increasingly restricted by the migration policies that concern them as non-European nationals. To do this, our discussion considers both the subjective element (perceptions, experiences, resources ans strategies mobilized) and the structuring ans objective elements such as migration policies and the different social relations migrants establish in the host country
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Courtine, Daniel. "Le mode dysfonctionnel de la relation au projet professionnel chez des personnes en difficulté d’insertion." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20054.
Abstract:
La question des impasses du projet professionnel chez les personnes en difficulté d’insertion interpelle les professionnels. Le projet est largement étudié par la psychologie sociale, les sciences de l’éducation, la sociologie mais peu par la psychologie clinique. Ainsi, l'hypothèse théorique proposée par cette recherche définit le projet à partir de la relation (sens, valeurs et contre-valeurs, attentes et refus, éléments inconscients (idéalisation, sublimation, fonction psychologique du projet), etc. . ) entre un sujet et son objet et c'est, à ce titre, qu'elle s'appuie sur des concepts psychanalytiques pour, dans un premier temps, interroger ceux-ci dans la perspective d'une approche clinique de la question du projet. Pour cette approche, nous proposons une interprétation du projet sur le modèle de l'interprétation du rêve en considérant qu'il existerait un projet latent et un projet manifeste. Ce travail théorique et conceptuel nous a permis de proposer un modèle de lecture clinique du projet professionnel (Lecture Récit Discours, Epreuve d'Anticipation). Nous faisons également l'hypothèse, toujours dans une perspective psychodynamique, d'un Mode dysfonctionnel de la relation au projet professionnel dont la présence pourrait expliquer en partie la non réalisation du projet chez des personnes en difficultés d'insertion. Ce Mode dysfonctionnel, pour lequel nous proposons une sémiologie, serait lié à la présence d'une souffrance psychique (faible estime de soi (SEI), dépression (IDA-13), sentiment de honte ou de culpabilité (graphes dimensionnels)) que le projet professionnel aurait pour fonction de minorer. Des caractéristiques de la personnalité telles que l'état métamotivationnel télique/paratélique (TDS), le lieu de contrôle (NELC-IE) voire le coping (ETC) joueraient également un rôle dans le risque d'entrée dans le Mode dysfonctionnelThe question of the dead ends of the professional project at the persons in trouble of insertion calls to the professionals. The project is widely studied by the social psychology, the sciences of the education, the sociology but few by the clinical psychology. So, the theoretical hypothesis proposed by this research defines the project from the relation (sense, values and against values, waits and refusals, unconscious elements (idealisation, sublimation, psychological function of the project, etc. ) between a subject and its object and it is, as such, that she leans on psychoanalytical concepts for, at first, to question these in the perspective of a clinical approach of the project s'question. For this approach, we propose an interpretation of the project on the model of the interpretation of the dream by considering that there would be a latent project and a overt project. This theoretical and abstract work allowed us to propose a model of clinical reading of the professional project (Lecture Récit Discours, Epreuve d' Anticipation). We also make the hypothesis, always in a psychodynamic perspective, of a dysfunctional Mode of the relation to the professional project the presence of which could explain partially the not realization of the project at persons in difficulties of insertion. This dysfunctional Mode, for which we propose a symptomatology, would be linked to the presence of a psychic suffering (self-esteem (SEI), depression (IDA-13), feeling of shame or of fault (graphes dimensionnels) which the professional project would have function to decrease. Characteristics of the personality such as the metamotivational télic and paratélic states (TDS), the locus of control (NELC-IE), the coping (ETC) would also play a role in the risk of entrance to the dysfunctional Mode
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Boucher, Nicolas. "Étude exploratoire du cheminement d'insertion professionnelle d'enseignantes et d'enseignants en formation professionnelle au secondaire." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2004.
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Guiehou, Lezao André. "L'évolution de l'orientation professionnelle en France et les objectifs et pratiques sous-jacents : analyse à partir des congrès de l'association des conseillers d'orientation de France ou ACOF." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H094.
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Gilbert, Suzanne. "Insertion professionnelle et migration des jeunes de la région de Charlevoix." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24250/24250.pdf.
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Poullaouec, Tristan. "La grande transformation : familles ouvrières, école et insertion professionnelle, 1960-2000." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2005. http://www.theses.fr/2005VERS010S.
Abstract:
Cette thèse analyse comment les familles ouvrières ont adapté leurs stratégies de reproduction suite aux transformations de l'école et du marché du travail depuis les années soixante. La première partie étudie pourquoi les ouvriers aspirent aujourd'hui en masse aux emplois de cadres pour leurs enfants. De plus en plus, ils souhaitent que ceux-ci fassent ce qu'il leur plaît, pourvu qu'ils réussissent leurs études. C'est une véritable révolution culturelle : les parents placent désormais leurs espoirs dans l'issue scolaire, et se mobilisent pour aider leurs enfants dans le travail scolaire et les orienter vers le lycée général. Dans le secondaire, trois types de parcours scolaires se distinguent selon la qualité des apprentissages réalisés en primaire : les parcours de réussite passant par l'obtention du bac général sans redoublement, les parcours d'échec se terminant par une sortie précoce ou sans diplôme, et entre les deux, une diversité de parcours médians, médiocres ou difficiles. La seconde partie montre que la transition professionnelle des enfants d'ouvriers dépend en partie de la qualité de leur expérience scolaire. Quant aux stratégies familiales d'accès à l'emploi par les relations des parents, elles contribuent à maintenir les enfants d'ouvriers sur des positions de salariés d'exécution. La stratégie de poursuite d'études longues est ensuite confrontée à ses résultats. Alors que l'enseignement professionnel conduit de plus en plus aux emplois d'exécution, les diplômes au-delà du bac apparaissent comme l'arme des faibles : toujours efficaces pour accéder au salariat de confiance, ils constituent la meilleure protection face aux risques de chômage et de déclassementThis thesis analyses how working-class families have adapted their strategies of reproduction since the sixties, following the transformations undergone by school and labor market. The first part studies why most workers now aspire to see their children access executive jobs. More and more, their wish is even to see their children succeed in the profession of their choice, provided they do well in their studies. This is no less than a cultural revolution: parents now put all their hopes in school outcomes, rally in support of their children's school work, and engage in steering them towards general secondary schools. Depending on the quality of primary school apprenticeships, three different types of educational paths stand out: successful careers involving students who get through their “bac general” diploma without repeating a grade, unsuccessful careers involving students who leave school early or with no diploma, and in between, a diversity of median careers, from difficult to mediocre. The second part shows how the transition to work of those children growing up in working-class families partly depends on the quality of their school experiences. The strategies adopted by parents who use their relations for their children to access employment, on the other hand, contribute to maintain children in subordinate positions. Long study strategies are then compared to the results obtained. Whereas professional education leads more and more to subordinate positions, degrees beyond the “bac” appear as being the weapon of the weaks: not only do they remain efficient to access executive positions, but they are still the best protection to avoid being unemployed and declassified
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Simo, Adelle. "Les parcours d'insertion professionnelle des jeunes diplômés à l'épreuve de la précarité professionnelle : le cas des jeunes cuisiniers en France." Thesis, Strasbourg, 2014. http://www.theses.fr/2014STRAG042.
Abstract:
Cette recherche présente les résultats d’une étude menée auprès de jeunes diplômés en cuisine. Si la restauration est un secteur qui présente un fort taux de roulement, paradoxalement, il s’agit également de l’un des secteurs d’activité où le manque de main d’oeuvre est le plus criant. D’une manière générale, cette thèse vise à rendre compte des différents types de difficultés et de contraintes qui perturbent l’insertion et la stabilisation des jeunes diplômés de cuisine (cuisiniers), et faire l’état de leur situation professionnelle, trois ans après leur sortie du système scolaire. Les résultats de cette recherche mettent en évidence quatre principaux types de difficultés rencontrées par les jeunes cuisiniers, à savoir : les difficultés liées aux conditions structurelles du marché du travail, les difficultés liées aux logiques de fonctionnement du secteur de la restauration, les difficultés d’ordre social et familial et les difficultés liées aux attitudes et caractéristiques de jeunes eux-mêmes. Pour faire face à ces différents types de difficultés, les jeunes cuisiniers ont recours aux trois grands types de stratégies suivants à savoir : les stratégies de maintien et de stabilisation en emploi, les stratégies visant la sortie de l’emploi salarié ou du secteur de la restauration, et enfin les stratégies de désinvestissement progressif du marché du travailThis research presents the results of a study conducted with young graduates of the restaurant industry (young cooks). If restoration is an area that has a high turnover rate, paradoxically, itis also one of the sectors where the lack of workforce is the highest. In general, this thesis aims to reflect the different types of difficulties and constraints that interfere with the integration and stabilization of young kitchen graduates (cooks) and to shed light on their professional situation, three years after leaving the school system. The results of this research highlight four main types of difficulties faced by young chefs,namely the difficulties associated with structural conditions in the labor market, the difficulties associated with the operating logic of the restaurant industry, the social and family difficulties and difficulties related to attitudes and characteristics of young people themselves. To cope with these types of difficulties, young cooks use three types of strategies: strategies for maintaining and stabilizing their employment, strategies to get out of the employment or the restaurant industry, and finally strategies of gradual divestment from the labor market
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Farvaque, Nicolas. "Action publique et approche par les capacités : une analyse des dispositifs et trajectoires d'insertion." Marne-la-Vallée, 2005. http://www.theses.fr/2005MARN0265.
Abstract:
L’approche par les capacités (AC) est un cadre d’évaluation des situations individuelles et sociales proposé par Amartya Sen. La thèse présente l’intérêt et les limites de ce cadre pour analyser l’action publique et le rôle des institutions en matière d’emploi et d’insertion. La Première Partie expose cette approche et développe une grille d’analyse du déploiement de l’action publique à partir des notions de « fonctionnement » et « capabilité ». La Deuxième partie étudie le caractère « opérationnel » de l’approche et établit un bilan critique des principales tentatives empiriques. La Troisième partie discute la pertinence de ce cadre pour étudier les trajectoires d’insertion juvéniles et les dispositifs qui les organisent. Deux études empiriques sont proposées. La première, basée sur une analyse longitudinale de données de panel (panel CEREQ sur les jeunes de niveau inférieur au baccalauréat), étudie la diversité des trajectoires d’insertion en interrogeant les opportunités individuelles de choix. La seconde étude repose sur l’observation qualitative de la mise en oeuvre, en 2002, d’une mesure d’aide à l’insertion (Bourse d’Accès à l’Emploi) dans des structures d’insertion destinées aux jeunes en difficulté (missions locales). Ce dispositif vise à élargir les opportunités des jeunes en insertion et à restaurer leur capacité de choix et leur autonomie. L’AC apporteselon nous une grille d’analyse particulièrement intéressante – et critique – de ce dispositifThe capability approach (CA) is a theoretical framework, proposed by Amartya Sen, for the evaluation of individual and social situations. The goal of the dissertation is to assess the relevance of this framework in order to analyse the role of institutions in the field of employment and social inclusion policies. Relying on the two notions of “functionings” and “capability”, Part One develops this framework with regard to two issues related to the deployment of public action: the conversion of resources into freedom of choice, and the articulation between individual and collective responsibilities. Part Two deals with the “operational” character of the CA and offers a critical survey of the different empirical attempts in the literature. Part Three develops the framework in order to study, on the one hand, school-to-work trajectories for young people with low levels of qualification, and on the other, the public schemes that try to act upon these trajectories. It relies both on a statistical longitudinal analysis and a qualitative observation of the implementation, in 2002 in France, of a public scheme aiming at enhancing young people’s freedom of choice (“Bourse d’Accès à l’Emploi”). The approach eventually offers new perspectives to analyse public action at a situated level
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Sérandon, Anne-Sylvie. "Une évaluation microéconométrique des politiques d'emploi en faveur des jeunes." Toulouse 1, 1994. http://www.theses.fr/1994TOU10046.
Abstract:
Le travail présente dans cette thèse réalise une évaluation des mesures d'emploi (contrats de formation en alternance, tuc, sivp, stages 16-25 ans), instituées par le gouvernement français au milieu des années quatre-vingt, en faveur des jeunes âgés de 16 à 25 ans. Il repose sur les estimations d'un modèle de transition multi-états multi-épisodes et d'un modèle structurel de recherche d'emploi et de transition entre chômage, stages et emploi. L'analyse empirique a été réalisée à partir d'échantillons issus de l'enquête "suivi des chômeurs" réalisée par l'INSEE sur la période novembre 1986- mai 1988. Les résultats montrent que le passage par des contrats de formation en alternance favorise la transition du chômage vers l'emploi et est associé à des durées moyennes de cdi plus élevées et que le passage par un tuc entraine plus fréquemment un retour vers une mesure d'emploi. Il apparait aussi que le passage par une mesure d'emploi, quelle que soit cette mesure, améliore l'employabilité des moins diplômés et que le passage par une mesure relevant de la formation en alternance s'accompagne d'offres de salaire plus élevées. En conclusion, les contrats de formation en alternance apparaissent comme les mesures les plus efficaces, quel que soit le niveau de formation du jeune chômeurThis work deals with the evaluation of some public employment policies (alternated training programs, community jobs, courses for the initiation into the working life, training courses for the 16 to 25-year-olds) set up in France during the eighties to improve the labour market prospects of young people. It's based on the estimates of a multi-states multi-spells transition model and of a structural model of job search and transition among unemployment, training courses and employment. The econometric analysis is conducted on subsamples provided by the "suivi des chômeurs" survey collected by the INSEE over the period November 1986- May 1988. Estimates put forth the following results: the experience of subsidized jobs with alternated training periods increases the probability to accede to stable jobs at the end of a subsequent unemployment spell and is associated to a higher average duration for regular jobs; community jobs are associated with a highly probable re-entrance into public programs. It also appears that the experience of any employment program makes easier the transition to employment for least educated people, and that the experience of an alternated training contract induces higher job offers
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Boucher, Karine. "Prédiction de l'intention de se trouver un emploi chez les finissants et finissantes en ingénierie à l'aide de facteurs subjectifs inhérents à la personne." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.
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Levasseur, Violaine. "Les intérêts professionnels de personnes immigrantes peu qualifiées et leurs déterminants." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2000.
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Ndjip, Delphine Odile. "Insertion en emploi de diplomées et diplomés universitaires du Cameroun: représentations du travail et stratégies préconisées de finissantes et finissants." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2001.
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AGOSTINO, J.-BAPTISTE Puel Hugues. "Eléments pour une approche dynamique de l'insertion professionnelle des diplômés de l'université le cas des universités de Saint-Etienne et de Lyon II /." [S.l.] : [s.n.], 1985. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/1985/agostino_jb_amrani_b.
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Bédard, Denis. "Impact de l'informatique sur le travail des conseillères et conseillers d'orientation du Saguenay-lac-St-Jean /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 1986. http://theses.uqac.ca.
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Mulin, Thierry. "La professionnalisation des formateurs en insertion : contribution à l'analyse des différenciations professionnelles." Toulouse 2, 2008. http://www.theses.fr/2008TOU20047.
Abstract:
Nous étudions le processus de professionnalisation des « formateurs en insertion » comme un mécanisme de « différenciation sociale », qui établit des comparaisons et aboutit à des classements catégoriels. Une première enquête en Région Midi Pyrénées (dix entretiens et trois cent cinquante sept questionnaires) a fait émerger le groupe professionnel des « formateurs en insertion », qui présente des ressemblances et des différences avec le groupe générique des « formateurs ». Nous observons aussi une tension contradictoire entre deux dynamiques de professionnalisation: les individus se ressemblent davantage, au fur et à mesure que leurs pratiques et leurs fonctions se stabilisent, mais adoptent des appellations différentes. Le groupe professionnel est fragilisé par cette multiplication des appellations, signe de la difficulté à s’unifier comme « profession » reconnue. Deux groupes focus animés auprès de formateurs en insertion, salariés et demandeurs d’emploi, semblent confirmer l’hypothèse suivante : Un processus de «différenciation professionnelle » opère quand les acteurs professionnels partagent une norme commune, composée de « représentations professionnelles » qui portent principalement sur la justification des pratiques, mais remplissent aussi des fonctions de construction identitaire et de constitution des savoirs communs à la profession. Ainsi la « professionnalité » des « formateurs en insertion » consiste à s’occuper de « personnes en difficultés », à partir d’approches et de modalités différentes, selon l’origine des intervenants (formation initiale, expérience professionnelle antérieure) mais aussi en fonction des publics et des commandes institutionnellesWe have studied the process of professionalization of trainers in social/professional integration (TSPI) as a mechanism of social differentiation, which has provided a good basis for comparison and has led to useful category-specific classifications. Our first investigation into the Midi-Pyrenees administrative region of France (10 interviews and 357 questionnaires) has allowed us to focus on the occupational class of TSPI. This class shows similarities and differences with the generic group of “trainers”. We have also observed a contradictory tension between two dynamics of professionalization: individuals tend to look alike more and more as their job routines and their functions are stabilizing, but they also tend to adopt a variety of job titles. It seems that his occupational class has been weakened by the proliferation of job titles, a clear sign – we think, of how hard it has been for them to stand up and be recognized as genuine professionals belonging to one single and identified line of business. Two focus groups, in relation with working and unemployed TSPI, have confirmed the following assumption: a process of professional differentiation operates when professionals share a common standard, made up with professional representations related to the justification of their job routines. This differentiation has also carried out functional identity-buildup and specific knowledge-acquisition processes specific. Thus the proficiency of TSPI consists in dealing with disadvantaged people through multiple approaches and methodologies. (Variations linked with the background of trainers and social category of their customers and the commissioned institutional requirements)
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Kriaa, Mohamed. "Mobilité géographique et insertion professionnelle : les diplômés de l'enseignement supérieur en France." Toulouse 1, 1996. http://www.theses.fr/1996TOU10013.
Abstract:
L'objet de cette recherche consiste à présenter une analyse économique et statistique, à partir de données individuelles et régionales, de la mobilité géographique de l'insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur en France. L'approche théorique a permis de passer en revue les différents travaux économiques qui ont incorporé la mobilité géographique dans leurs schémas généraux, principalement la théorie d'investissement en capital humain et celle de recherche d'emploi. Une attention particulière a été accordée aux différentes approches méthodologiques et aux principaux problèmes techniques liés à l'étude du phénomène migratoire. Dans ce contexte, l'approche à deux niveaux, "micro et macro" de l'analyse, a été retenue afin de générer une interprétation complète et convaincante d'un processus particulièrement complexe. La partie empirique est formée de deux composantes, une analyse agrégée de la mobilité interrégionale et un traitement micro-économétrique de ce même processus. Un premier balayage de la mobilité géographique de l'insertion professionnelle a été réalisé par le biais d'une étude de l'attraction et de la rétention régionale des nouveaux entrants sur le marché du travail. Un test de la nature du mécanisme de la mobilité a été ensuite appliqué. Le modèle gravitationnel a ainsi permis l'analyse des flux interrégionaux de la trajectoire "globale" de l'insertion. Dans l'approche micro-économétrique, l'étude du choix régional a été abordée, dans une première étape, dans le cadre d'un modèle structurel d'affectation spatialeThe object of this research is to present a statistical and economic analysis of the professional insertion geographical mobility's, from regional and individual data concerning the French college graduates'. The theoretical approach has allowed passing in review the different economic works that have incorporated the geographical mobility in their general diagrams, mainly the theory of human capital investment and that of job search. A particular attention has been granted to the different methodological approach and to the main technical problems linked to the study of the migratory phenomenon. In this context, the two levels approach, "micro and macro" of the analysis, has been retained so as to generated a convincing and complete interpretation of this particularly complex process. The empirical part is divided on two components, an aggregated analysis and a microeconometric processing of the interregional mobility. A first sweeping of the professional insertion geographical mobility's has been realized. A study of the regional attraction and retention of the new entrants on the labour market was formulated and tested. A test of the mobility mechanism has been then applied. The gravitational model has thus permits to analyze interregional flows and the "global" path of the insertion. In the micro-econometric approach a study of the regional choice has been approached, in a first step, and in the framework of a structural model of spatial allocation
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Dussault, Michaël. "Une analyse de l'agir professionnel de conseillers et de conseillères d'orientation novices." Master's thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21769.
Abstract:
Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2009-2010Ce mémoire a pour objectif d'identifier et d'expliciter des types de savoirs d'expérience qui alimentent l'agir professionnel des conseillers et conseillères d'orientation (CO) novices dans les secteurs habituels où ils interviennent. Pour répondre le plus efficacement possible à cet objectif, cette étude qualitative se divise en cinq chapitres. Le chapitre I situe l'objet de cette recherche en présentant les principaux changements qui ont contribué à complexifier la pratique professionnelle des CO en ce début de 21e siècle. Le chapitre II énonce le cadre théorique de la recherche. Le chapitre III traite du cadre méthodologique adopté. Le chapitre IV expose les types de savoirs d'expérience qui se sont dégagés du discours des participants. Le chapitre V met en exergue les apports potentiels de ces résultats pour l'avancement des connaissances dans le domaine des sciences de l'orientation. Les limites de la recherche sont aussi discutées dans ce dernier chapitre.
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Tchoreret, Mbiamany Joel. "La construction des compétences en insertion professionnelle en enseignement par l'accompagnement réflexif du mentorat." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27276.
Abstract:
Notre recherche porte sur l'apprentissage des compétences professionnelles par de jeunes enseignants ontariens en insertion professionnelle. Elle vise à améliorer l'encadrement de la formation professionnelle des enseignants novices. Nous voulons répondre à la question suivante: comment l'accompagnement dans le cadre du mentorat conduit les jeunes enseignants à développer les savoir-faire professionnels? L'étude s'est déroulée dans le cadre du programme d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants (PIPNE) en Ontario. Nous avons mené des entretiens auprès d'une vingtaine d'enseignantes et enseignants débutants et de seize mentors, qui exercent dans huit écoles secondaires de langue française de l'Ontario du Nord, de l'Est, du Centre-Sud et du sud-ouest de la province. Notre schéma pour les entretiens visait à connaître les thèmes de conversation entre mentors et mentorés. En fait, nous cherchions à savoir quels étaient les problèmes soulevés par les mentorés et les réponses données par les mentors. Les données d'entretiens révèlent que lorsque l'accompagnement dans le cadre du mentorat n'est pas systématiquement planifié, c'est-à-dire que des thèmes de perfectionnement professionnel spécifique ne sont pas suggérés par la direction de l'école et/ou le mentor, alors ce sont surtout des discussions sur le fonctionnement de la communauté professionnelle de l'école qui sont objet de discussion. Ces discussions socialisent l'enseignement débutant à la culture professionnelle de l'enseignant et participent à la construction de son identité professionnelle. En revanche, lorsque les discussions portent sur le perfectionnement des interventions pédagogiques, alors le mentoré construit les connaissances qui lui permettent d'apprendre à développer l'expertise professionnelle en enseignement. Aussi, nous nous sommes rendu compte de la valeur de l'implication des directions d'écoles dans le mentorat. Par ailleurs, nos données montrent que les mentors qui ont reçu une formation sont plus aptes à assumer leur rôle. Mots-clés : Mentor; mentoré; enseignant débutant; enseignant expérimenté; insertion professionnelle; accompagnement réflexif; mentorat; perfectionnement professionnel; construction de l'identité professionnelle; expertise professionnelle; développement professionnel.
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Lejeau, Marie-Hélène. "Sections d'éducation spécialisée : formation professionnelle ou pré-professionnelle." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H041.
Abstract:
Cette Eude permet de mettre en évidence les influences de critères sociaux, professionnels et scolaires sur l'orientation des élèves sortant de sections d'éducation spécialisée en fin de scolarité obligatoire. Réalisée auprès des responsables de ses d'un département, le Loir-et-Cher, cette recherche concerne l'orientation de 401 élèves sortant du système scolaire en 1984-85 et 1985-86This study reveals the influence of social, occupational and educational criteria on the vocational guidance of students leaving and SES at schoolleaving age. The people responsible for specialized education sections in a particular department (Loir-et-Cher) contributed to this research work which deals with 401 students who left school in the years 1984-85 and 1985-86
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Hounsossou, Cocou. "Insertion professionnelle et maintien dans l'emploi des patients souffrant d'Epilepsie au Bénin." Thesis, Limoges, 2014. http://www.theses.fr/2014LIMO0056/document.
Abstract:
Contexte : au Bénin, la méconnaissance de la réalité de l’épilepsie et de ses conséquences pourrait être à l’origine des difficultés rencontrées par les personnes souffrant d’épilepsie (PSE) lors de la recherche d’un emploi mais également dans le déroulement de leur parcours professionnel. Objectif : étudier l’insertion professionnelle et le maintien dans l’emploi des personnes souffrant d’épilepsie au Bénin. Méthodologies : une première étude transversale (étude 1) a été réalisée de septembre à novembre 2012 auprès de 300 personnes appartenant à 3 catégories d’acteurs pouvant favoriser l’insertion professionnelle des PSE (personnels de santé, dirigeants d’entreprises et politiques) et d’évaluer leurs connaissances, leurs attitudes et leurs pratiques par rapport à cette maladie et aux PSE. Une deuxième étude transversale (étude 2) a été menée du 1er juillet au 1er novembre 2013 afin d’étudier l’impact de l’épilepsie sur l’emploi et l’insertion professionnelle. Une première comparaison a été réalisée entre un groupe de 51 PSE salariées et un groupe de 51 PSE sans travail et une deuxième comparaison a été menée entre le même groupe des 51 PSE salariées à un groupe de 51 salariés indemnes d’épilepsie travaillant dans les mêmes entreprises. Résultats : l’étude 1 a permis de mettre en évidence que 93,0% des répondants avaient déjà eu une information sur la maladie et que 82,0% estimaient qu’une PSE pouvait travailler. Pour près des trois quart des personnes interrogées, l’épilepsie était une maladie d’origine naturelle, curable par des traitements antiépileptiques efficaces et non contagieuse. L’étude 2 a permis de mettre en évidence que 90,2% des PSE au travail présentaient une épilepsie active, insuffisamment contrôlée avec une prédominance de crises tonico-cloniques et que l’âge de survenue de la première crise était significativement plus tardif par rapport aux PSE sans emploi. L’analyse des postes de travail retrouvait 10 PSE exposées à des activités professionnelles habituelles à risque (conduite de véhicule, travail en hauteur ou affectation à des postes de sécurité nécessitant un port d’arme). Il existait une certaine précarité des PSE avec une proportion plus importante de contrat à durée déterminée et une ancienneté au poste de travail plus courte à poste et à compétences égales. Les accidents du travail, même si ils n’étaient pas plus fréquents, étaient plus graves et entrainaient des périodes d’arrêt plus longues. Les PSE au travail étaient plus stressées que les autres travailleurs mais la perception des contraintes de l’environnement psychosocial et le vécu du travail était similaire dans les 2 groupes. Conclusion : l’absence de survenue de crises d’épilepsie sur le lieu de travail demeure la clé de l’intégration et du maintien dans l’emploi. Seul un traitement adapté associé à un mode de vie régulier permettant de contrôler les crises d’épilepsie permettront de considérer la PSE comme un travailleur comme les autres et éviter ainsi toute discrimination et stigmatisation au travailBackground: in Benin, the misknowledge of the reality of epilepsy and its consequencescould cause difficulties encountered by people with epilepsy (PWE) when searching for a jobbut also in the course of their professional career.Purpose: to study the employability and retention in employment of people with epilepsy inBenin.Methods: a first cross-sectional study (study 1) was conducted between 1st september and 30november 2012 with 300 people belonging to three categories of actors that can promote theemployability of the PWE (caregivers, employers and political decision-makers) and assesstheir knowledge, attitudes and practices against this disease and the PWE. A second crosssectionalstudy (study 2) was conducted between 1st july and 1st november 2013 in order tostudy the impact of epilepsy on employment and professional integration. A first comparisonwas made between a group of 51 PWE employees and a group of 51 PWE without work and asecond comparison was conducted between the same group of 51 PWE employed and a groupof 51 free employees of epilepsy in the same companies.Results: study 1 allowed to highlight that 93.0% of respondents had information on thedisease and 82.0% felt that a PSE could work. For nearly three quarters of respondents,epilepsy was a disease of natural origin, curable by antiepileptic treatments effective and noncontagious.Study 2 helped to highlight that 90.2% of the PSE to labour were active,inadequately controlled seizures with tonic-clonic predominating and that the age of onset ofthe first seizure was significantly later compared the PWE without employment. Analysis ofworkstations were 10 PWE exposed to routine professional tasks at risk (driving, working atheight or assignment to security positions requiring a weapon port). There was a certaininsecurity of the PWE with a larger proportion of term contract and a shorter workplaceseniority position with equal skills. Accidents at work, even if they were not more frequent,were more severe and longer off periods training. The PWE to work were more stressed thanother workers but the perception of the constraints of the psycho-social environment and theexperience of work was similar in the 2 groups.Conclusion: the lack of occurrence of epilepsy in the workplace remains the key integrationand retention in employment. Only suitable treatment associated with a regular lifestyle tocontrol seizures will consider the PWE as one worker like the others and avoiding anydiscrimination and stigma at work
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Itondo, Adéodatus. "De l'université à la vie professionnelle : l'insertion socio-professionnelle au Cameroun des étudiants sortis de lettres et sciences humaines." Tours, 1991. http://www.theses.fr/1991TOUR2007.
Abstract:
Pour comprendre l'insertion professionnelle au Caméroun des étudiants sortis de lettres et sciences humaines, nous avons tout d'abord cherche à replacer les entreprises susceptibles de les accueillir dans le contexte social, économique, politique et même géographique dans lequel elles se trouvent. On a pu ainsi observer qu'en dépit des conventions collectives et autres mesures en faveur de l'emploi, les pratiques des entreprises lors de l'embauche ne sont guère dénuées de tout irrationnel. Elles relèvent parfois du domaine de l'affectif. En tout cas, ces pratiques varient selon la provenance du capital de l'entreprise. De ce fait, nous pouvons affirmer que l'insertion professionnelle subit également l'influence des facteurs socio-culturels, relationnels et psychologiques. En second lieu, au travers d'entretiens avec les étudiants sortis de lettres et sciences humaines ayant un emploi au moment de l'enquête, nous avons pu mesurer l'incidence de plusieurs types de facteurs et discerner quelques itinéraires d'insertion. L'analyse des biographies recueillies revèle que l'insertion professionnelle se fait aussi bien sur des critères d'appartenance à un groupe que de compétence tout en intégrant les données sur l'environnement. Cette nouvelle probléematique suppose l'existence d'une stratégie individuelle et des ajustements face à l'environnement social, culturel et économiqueFor understanding profesional insertion in cameroon about students graduated from letters and social sciences. First we have try to replace firms capable of receiving them in the social, economic, political and also geographical context in hich they are. Consequently, in spite of collective conventions and other measuremnts in favour of employment, we were able to notice that firms pratices are not senseless when they sign on. Sometimes they belong to the realm of affective. In any case, these pratices change according to the origin of the firm's capital. Thereby, we can affirm that profesional insertion is also under the influence of sociocultural relational and psychological factors. In the second place, through conversation with students graduated from letters and social sciences, we were able to judge the incidence of several type of factors and distinguish some itineraries of insertion. The analysis of biographies they obtained, reveals that profesional insertion can be made as well on criterion of adherence to a group as to campetence while integrating the given informations on environment. This new problematic implies the existence of an individual strategy and fittings facing the social, cultural and economic environment
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Mobayed, Mouhannad. "La professionnalisation des CPE à l'IUFM et la mastérisation : entre qualification diplômante et construction de la professionnalité." Nantes, 2012. http://www.theses.fr/2012NANT3030.
Abstract:
On assiste aujourd'hui, en France, à une réforme de mastérisation de la formation des CPE à l'IUFM (Instituts Universitaires de Formation des Maîtres). La mise en place des IUFM à partir de 1991 avait donné naissance à un nouveau type de formation professionnelle des CPE sur le modèle de celle des enseignants, dans un système de formation unifié. En 2009, avec la nouvelle réforme de la mastérisation, la formation change. Notre recherche tente de comparer la formation antérieure et la formation mastérisée : nous montrerons que la formation est devenue plus diplômante que professionnalisante. Elle vise en premier lieu à la réussite de concours et aux modalités des épreuves orales et écrits. La pratique du métier de CPE à travers les stages n'est pas absente mais leurs durées semblent insuffisantes pour que les étudiants CPE puissent construire les compétences liées à la pratique de leur métier. L'intégration des IUFM à l'université a réduit la durée de la pratique sur le terrain en augmentant la place liée à la recherche et aux savoirs théoriques universitaires notamment ceux issus de sciences de l'éducation. Ce master délivre une formation théorique de qualité mais prépare peu à l'intégration dans les établissements. Par conséquent, avec la mastérisation nous assistons aujourd'hui à une fabrication de CPE « savants » qui contribue à modifier la professionnalité de ce métier à la fois en lui donnant un caractère théorique plus affirmé « dans la continuité de ce qui était fait dans les IUFM avant la mastérisation » mais aussi en dévalorisant l'expérience de terrain.
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Hee, Elsa. "La question des "formations au développement personnel" dans le champ de l'insertion." Strasbourg 1, 2006. https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2006/HEE_Elsa_2006.pdf.
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Hee, Elsa Sonntag Michel. "La question des "formations au développement personnel" dans le champ de l'insertion." Strasbourg : Université Louis Pasteur, 2006. http://eprints-scd-ulp.u-strasbg.fr:8080/561/02/HEE2006.pdf.
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Kanyinda, Biduaya Eugène. "L'observation de la relation formation-emploi dans le contexte congolais : l'étude de population des diplômés Bac+5 produits par le système universitaire local et leurs stratégies d'insertion : cas de diplômés de filières techniques à Kinshasa, de 2015 à 2017." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0080/document.
Abstract:
Dans cette recherche, il s'agit d'étudier la situation socioprofessionnelle de diplômés Bac + 5 de filières techniques à la recherche de première insertion à la sortie de l'université, principalement de connaître les stratégies qu'ils se donnent pour trouver le premier emploi à la sortie de l'université. Cette étude consistera à connaître les réelles difficultés d'insertion professionnelle de ces diplômés dans les six à douze mois qui suivent leur sortie de l'université et aussi de mettre en évidence les stratégies qu'ils se donnent pour trouver leur premier emploiIn this research, it is to study the socio-occupations license graduates technical fields in search of the first insertion at the exit of the university, mainly know the strategies they give themselves to find the first job out of collège. This study is to know the real difficulties employability of graduates within six to twelve months after their leaving university and also to highlight the integration strategies they give themselves to find their first employment
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Bellus, Rebut Nadine. "Rôle du médecin dans le processus d'insertion et de réinsertion professionnelles et sociales au sein de la Cellule départementale pour l'emploi des handicapés." Saint-Etienne, 1992. http://www.theses.fr/1992STET6203.
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Marissal, Jean-Pierre. "Handicap, insertion professionnelle et formation des salaires : une approche par la théorie du capital humain : application au cas des épilepsies." Lyon 1, 1995. http://www.theses.fr/1995LYO10319.
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Nguyen, Minh Nguyet. "La communication interculturelle des vietnamiens francophones en insertion professionnelle : éthiques culturelles et coopération." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00659744.
Abstract:
Cette thèse étudie l'insertion professionnelle francophone au Vietnam dans une optique communicationnelle. La situation étudiée met en présence des recruteurs français et des candidats vietnamiens, dans une situation authentique d'embauche professionnelle. L'introduction pose la problématique générale : si, comme le déclare E.T. Hall, culture et communication sont le même phénomène envisagé sous deux facettes particulières, comment est-il possible de communiquer avec que recruteur français et candidat vietnamien s'entendent, se comprennent, concluent un accord ? Comment, en situation de la différence culturelle, la communication reste-t-elle envisageable ? En effet, les codes culturels favorisent la communication seulement s'ils sont partagés. Le paradoxe est qu'elle semble théoriquement impossible et pourtant force est de constater qu'elle se déroule souvent de manière suffisamment satisfaisante pour permettre la coopération. La problématique générale aborde deux questions touchant au processus d'insertion professionnelle entre un sujet français et un sujet vietnamien : comment les éthiques culturelles et professionnelles divergentes des acteurs provoquent-elles des malentendus au cours de l'interaction ? comment la coopération permanente des acteurs dans leurs stratégies d'interaction permet-elle à la communication interculturelle de se développer ? Le chapitre 1 expose les principes de l'approche culturaliste rapportée à la communication interculturelle. Cette présentation débouche sur une conclusion pessimiste : chacun étant enfermé dans sa culture, la communication avec une personne d'une autre culture s'avère logiquement impossible. En définitive, la culture fonctionne comme un facilitateur à condition de partager la même culture. Elle fonctionne comme un obstacle dans les autres cas. Le chapitre 2 présente l'approche interactionniste, laquelle postule des stratégies universelles qui facilitent l'interaction. À l'inverse du culturalisme, l'interactionnisme aboutit donc à une conclusion optimiste, considérant comme toujours possible la communication interculturelle pour peu que les stratégies d'interaction soient appliquées. Or, ces stratégies, supposées universelles, ont été établies sans prendre en compte la dimension culturelle. Le chapitre 3 s'efforce d'articuler logiquement le culturalisme et l'interactionnisme. Cette articulation suit le raisonnement suivant : on pose une distinction entre le plan des stratégies (générales, universelles) et celui des réalisations (culturellement marquées) ; or, les réalisations étant particulières à une culture donnée, une stratégie peut ne pas être reconnue pour ce qu'elle est. Il existe une sorte de hiatus entre les deux plans qui ne peuvent pas toujours fonctionner ensemble. c'est pourquoi une troisième instance est nécessaire, rendant compte de procédés facilitant le passage d'une stratégie à une réalisation. Ces procédés compensatoires, car ils visent à combler l'écart entre réalisations et stratégies, sont langagiers (fournir ou demander des explications, par exemple) et comportementaux (coopération, empathie) ; on obtient donc le mécanisme général du fonctionnement de la communication interculturelle : des stratégies similaires (plan 1) ; des réalisations différentes (plan 2) ; et des procédés de passage entre les deux plans ci-dessus mentionnés. Le chapitre 4 présente le corpus qui sert de base à cette étude. Le corpus est composé de trois séries de documents de première main. Le premier comprend 17 entretiens d'embauche authentiques, enregistrés, transcrits en français. Le second rassemble 9 entretiens semi-directifs menés par la doctorante auprès des recruteurs. Le troisième se compose de 9 entretiens semi-directifs également menés par la doctorante auprès des candidats.Le chapitre 5 rappelle les principes de la méthodologie, en l'occurrence, l'analyse de contenu, pour traiter les données brutes contenues dans le corpus. etc
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Jalaudin, Christophe. "Aux lendemains du L. E. P. : insertion professionnelle et sociale d'une cohorte d'élèves." Nantes, 1995. http://www.theses.fr/1995NANT3013.
Abstract:
Les parcours scolaires et les trajectoires d'insertion dans la vie adulte d'une cohorte de 750 jeunes inscrits dans trois LEP nantais en septembre 1984 ont été recueillis à partir d'une enquête longitudinale envisageant leur situation durant six années. Les résultats font apparaître la population des élèves inscrits en LEP comme fortement diversifiée, tant au niveau de leur expérience scolaire (accomplissement du cursus, résultats aux examens, poursuite d'études éventuelle, etc. ), que sur le plan des itinéraires d'insertion dans la vie professionnelle (nature, durée et enchainement des situations occupées sur trois ans) ou plus particulièrement des expériences de travail (nature de l'emploi occupé, montant du salaire, conditions concrètes d'exercice, etc. ). En outre, hors de la sphère professionnelle (pratiques de loisirs, perspectives professionnelles à terme, conception d'une vie réussie, etc. ), la construction des systèmes de valeurs et des repères identitaires auxquels se réfèrent ces jeunes s'opère selon trois principes distincts et cohérents, sous l'action combinée du sexe des individus et de leur filière d'accueilA survey over a six year period of time discloses the way 750 young people registered in three vocational schools in Nantes (september 1984) get inserted in adult life. The results show that this population is extremely diversified, as much as far their school experience is concerned (curriculum completion, exam results, further studies afterwards, etc. ) As in the way they get inserted in their professional life (whether or not they get employed, and for how long) or more particularly concerning their work experiences (job type, wage amount, practical working conditions, etc. ). Besides, the walue systems to which they adhere outside the professional sphere (leisure practices, professional plans for the future, successful life conception, etc. ) Reveals three distinct and coherent principles, depending on both sex and path of reference
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Boies, Isabelle. "L'apport de la collaboration à la persévérance chez les enseignants en insertion professionnelle." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2012. http://depot-e.uqtr.ca/5173/1/030354418.pdf.
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Klein, Tristan. "Insertion professionnelle et salaire des jeunes en France : 1986-1997 : quelques éléments dynamiques." Paris 1, 2000. http://www.theses.fr/2000PA010016.
Abstract:
L'insertion professionnelle des jeunes est traditionnellement observée dans sa dimension individuelle, comme le processus qui va de l'école à l'emploi. Cet objet complexe doit cependant être aussi appréhendé dans sa dimension temporelle et collective. Il faut également prendre en compte l'effet de la période et l'effet de la génération. L'allongement de la phase d'insertion, la dégradation des conditions d'emploi des jeunes qui sont intervenues dans les années 1980 et 1990 doivent être inscrites dans leur contexte économique et rapportées aux générations passées. Une analyse économétrique sur les données de l'enquête emploi de l'INSEE pour 1986, 1992 et 1997 révèle que la position salariale des jeunes rapportée à celle des adultes dépend étroitement de la conjoncture. En ce qui concerne le marché du travail, cela témoigne d'un resserrement des marchés internes. Les nouvelles théories du marché du travail (salaire d'efficience, insidersoutsiders. . . ) Peuvent aussi apporter des éléments d'explication des mécanismes d'accentuation de l'effet d’âge. Mais pour bénéficier d'une vision d'ensemble des interprétations de l'effet de génération, d'autant qu'il met enjeu la génération du baby-boom, il faut également combiner ces approches avec la théorie de la régulation. La transformation des conditions de la production occasionne une modification de la place du facteur travail dans la chaine productive et donc celle de la relation salariale. Néanmoins, la transformation du mode de régulation nous semble encore en cours, le rapport salarial fordiste persistant comme référence. L'étude des situations des jeunes aux États-Unis et aux Pays-Bas confirme l'existence d'une dégradation des conditions d'entrée des jeunes sur le marché du travail et d'un effet de génération. Mais elle révèle aussi que les modèles nationaux d'insertion (insertion concurrentielle contre insertion règlementée) jouent un rôle important dans la transformation plus profonde du marché du travail.