Dissertations / Theses on the topic 'Conseillers en insertion professionnelle – Travail'
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Gohin, Audrey. "Variabilité des pratiques professionnelles des conseillers/référents RSA. Le rôle de la représentation de l'employabilité, du sentiment de reconnaissance et des conflits de rôles et de valeurs perçus." Electronic Thesis or Diss., Toulouse 2, 2023. http://www.theses.fr/2023TOU20066.
Abstract:
Depuis la sortie des Trente Glorieuses, les politiques de l’emploi et de lutte contre l’exclusion s’efforcent de résorber le chômage de masse (Zoberman, 2011). Aux échelles nationale et départementale, les dispositifs d’aide à l’insertion se multiplient et se succèdent. Cette diversité rend peu lisible le « maquis institutionnel » qui caractérise le secteur de l’insertion professionnelle (DARES, 2008) malgré une volonté gouvernementale de réduire ce millefeuille par la voie de « France Travail » (2023). Si nombre de travaux scientifiques se sont centrés sur la construction (Ebersold, 2005 ; Trindade-Chadeau, 2012) et sur les effets de ces dispositifs sur les demandeurs d’emploi (Hamzaoui, 2005 ; Wuhl, 1996), peu de travaux se sont intéressés aux acteurs du secteur de l’insertion qui œuvrent en bout de chaîne des politiques de l’emploi. Partant de ce constat, notre thèse, ancrée en psychologie sociale du travail et des organisations, vise à analyser la variabilité des pratiques professionnelles d’une population spécifique d’acteurs de l’insertion : « les conseillers/référents du Revenu de Solidarité Active (RSA) ». Le champ professionnel de l’insertion a la particularité de se situer à la croisée de logiques gestionnaires qui visent à réduire le nombre de demandeurs d’emploi (Bajoit, 2005 ; Zwick Monney, 2015b) et de valeurs plus humanistes héritées du secteur du social, plus à même de tenir compte de la singularité des situations des demandeurs d’emploi (Brégéon, 2008). Dans ce contexte particulier, comment les conseillers/référents RSA exercent-ils et se représentent-ils leur rôle professionnel ? Certains conseillers RSA vont, par exemple, davantage adapter leur pratique aux prescriptions institutionnelles en matière d’employabilité. D’autres vont davantage chercher à se dégager une marge de manœuvre afin de tenir compte de la spécificité des situations des personnes accompagnées. Inscrite dans une perspective psychosociale, la thèse vise à décrire et à rendre compte de la variabilité des pratiques professionnelles à travers l’orientation de rôle des conseillers/référents RSA. En référence au modèle théorique d’une socialisation plurielle et active (Baubion-Broye et al., 2013 ; Malrieu, 1989), nous postulons que l’orientation du rôle professionnel de ces conseillers/référents ne dépend pas de façon linéaire des prescriptions institutionnelles mais qu’il relève d’une activité subjective complexe – d’intersignification - mettant en perspective leurs représentations professionnelles - de l’employabilité et du cadre institutionnel prescrit -, leur rapport à soi et aux autres (sentiment de reconnaissance) et leurs propres valeurs qui peuvent être parfois cohérentes entre elles ou parfois concurrentes et source de conflits intrapersonnels. Cette activité – non exempte de doutes, de remises en question – génère une orientation du rôle spécifique à chaque conseiller. Pour rendre compte de cette variabilité, nous avons utilisé une méthodologie mixte qui articule deux volets empiriques : une étude qualitative exploratoire et une étude extensive. L’étude qualitative a été menée par entretiens semi-directifs auprès de 12 référents RSA. Une double analyse des entretiens – thématique et lexicométrique via AlcesteEducation2018 - montre deux orientations du rôle professionnel prédominantes chez les référents RSA. L’étude extensive menée par questionnaire auprès de 211 conseillers/référents RSA nous a permis de montrer que les conseillers/référents RSA s’inscrivent soit dans une dynamique conflictuelle dans l’orientation de leur rôle professionnel, soit dans une dynamique de reconnaissance de l’orientation de ce rôle. Les deux volets empiriques montrent une population majoritairement à l’aise dans l’orientation de son rôle professionnel mais qui développe toutefois des inquiétudes pour l’avenir de son secteurSince the end of « the 30-year post-war boom », the french employment and fight against exclusion policies have been trying to reduce the mass employment (Zoberman, 2011). At national and local levels, job integration plans are happening with greater frequency. However, this diversity make understandable the « insititutional confusing » typical for french job integration system (DARES, 2008) despite the government's desire to reduce this maze through « France Travail » (2023). While a number of academic studies have focused on buildings plans (Ebersold, 2005 ; Trindade-Chadeau) and evaluate the effects of theses plans on job-seekers (Hamzaoui, 2005 ; Wuhl, 1996), few studies have examined the actors in the integration sector, at the end of the employment policy chain. Based on this observation, our thesis, rooted in Work and Organizations Psychology, aims to analyze the professional practice of a specific population of insertion actors : "Revenu de Solidarité Active (RSA) advisors/referents". The french integration system is unique, it is at the crossroads between managerial logics aimed at reducing the number of jobseekers (Bajoit, 2005 ; Zwick Monney, 2015b) and more humanistic values herited from the social sector, which are better to take account of the singularity of jobseekers situations (Brégéon, 2008). In this particular context, how do RSA advisors/referents exercise and represente their professional role? Some RSA advisors/referents, for example, are more likely to adapt their practices to institutional prescriptions on employability. Others are more likely to seek a certain flexibility to take account of the specific situations of the people they support. Inscribed in a psychosocial perspective, the thesis aims to describe and account for the variability of guidance practices through the role orientation of RSA advisors/referents. With reference to the theoretical model of plural and active socialization (Baubion-Broye and al., 2013 ; Malrieu, 1989),we postulate hat the orientation of the professional role of these advisors/referents does not depend in a linear way based on institutional prescriptions, but is the result of a complex subjective activity - of intersignification - putting into perspective values, representations of self, others and work, which can sometimes be coherent with each other, or sometimes competing and a source of intrapersonal conflicts. This activity - not free from doubts and questioning - gives rise to a role orientation specific to each advisor. To account for this variability, we have developed a mixed methodology that articulates two empirical strands : an exploratory qualitative study and an extensive study. The qualitative exploratory study consists of semi-structured interviews with 12 RSA referents. A double analysis of the interviews - thematic and lexicometric via AlcesteEducation2018 - shows two predominant professional role orientations among RSA referents. An extensive questionnaire survey of 211 RSA advisors/referents showed that RSA advisors/referents are either involved in a conflictual dynamic in the orientation of their professional role, or in a dynamic of recognition of the orientation of this role. Both studies show a population that is mostly comfortable in their orientation in its professional role but that develops concerns for the future of its sector
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Ouhaddi, Ahmed. "Accompagner le parcours d’insertion sociale et professionnelle des jeunes parisiens en Mission Locale." Thesis, Université de Lorraine, 2020. https://docnum.univ-lorraine.fr/ulprive/DDOC_T_2020_0020_OUHADDI.pdf.
Abstract:
Cette recherche est construite en deux parties. La première intitulée « L’accompagnement dans un contexte de crise persistant », précise l’évolution sociologique de la jeunesse et les conditions de mise en place d’une structure destinée à son insertion sociale et professionnelle. La deuxième partie, nommée : « Prise en charge du parcours d’accompagnement des jeunes par les conseillers de la Mission Locale de Paris » expose des situations d’accompagnement et montre la manière dont les conseillers (CISP) utilisent les dispositifs de la Mission Locale pour insérer socialement et professionnellement des bénéficiaires aux profils très variés. Elle montre aussi que le métier de CISP nécessite une expertise et des compétences particulières. Cependant, bien que leurs freins à l’insertion professionnelle soient réduits ou effacés, certaines personnes n’accèdent pas à l’emploi. Selon les CISP, les bénéficiaires rencontrent beaucoup de difficultés dans leur parcours d’insertion, dont la discrimination. Il nous a semblé important de traiter cette question dans la troisième partie intitulée : « Le Conseiller en insertion sociale et professionnelle face à la discrimination : Quel accompagnement ?». L’objet de cette recherche est de montrer que le parcours d’accompagnement des jeunes en insertion sociale et professionnelle se fait grâce à des programmes spécifiques, un lieu dédié – la mission locale – avec l’aide d’un professionnel capable de le réaliser – le conseiller. Construire l’insertion des jeunes comme fait social au travers de l’accompagnement, c’est entrer dans un champ d’analyse qui demande la mobilisation d’un cadre théorique se situant au croisement de la sociologie de la jeunesse, de la sociologie des politiques publiques, de la sociologie des groupes professionnels, de la sociologie des organisations, de la sociologie de l’expertise et de la sociologie des discriminations. Cette conception théorique éclaire et ordonne la réalité en faisant émerger les questions pertinentes assurant une compréhension précise du phénomène. Ce n’est pas une thèse de science administrative ou juridique mais bien de sciences humaines et précisément de sociologie, qui permet de dégager autant que faire se peut un savoir sur le mode d’accompagnement d’insertion actif, intégrateur de jeunes dans la société et le monde du travail dans une période de crise persistanteThis research is built in two parts. The first, entitled "Support in a context of persistent crisis", specifies the sociological evolution of young people and the conditions for setting up a structure intended for their social and professional integration. The second part, named: "Taking charge of the support process for young people by the advisers of the Mission Locale de Paris" describes support situations and shows how the advisers (CISP) use the devices of the Local Mission to integrate socially and professionally beneficiaries with very varied profiles. It also shows that the profession of CISP requires specific expertise and skills. However, although their barriers to employability have been reduced or eliminated, some people do not gain access to employment. According to the CISP, the beneficiaries encounter many difficulties in their integration process, including discrimination. It seemed important to us to deal with this question in the third part entitled: "The Counselor on social and professional integration in the face of discrimination: What support?". The purpose of this research is to show that the path of support for young people in social and professional integration is done through specific programs, a dedicated place - the local mission - with the help of a professional capable of carrying it out. - the counselor. Building the integration of young people as a social fact through support means entering a field of analysis that requires the mobilization of a theoretical framework situated at the crossroads of the sociology of youth, the sociology of public policies, the sociology of professional groups, the sociology of organizations, the sociology of expertise and the sociology of discrimination. This theoretical conception clarifies and organizes reality by bringing out the relevant questions ensuring a precise understanding of the phenomenon. It is not a thesis in administrative or legal science but rather in human sciences and specifically in sociology, which allows us to identify as much as possible a knowledge of the mode of support for active integration, integrating young people into society. and the world of work in a period of persistent crisis
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LLignas, Lessirard Pascale. "Insertion professionnelle des épileptiques : à partir de cinquante cas." Nantes, 1985. http://www.theses.fr/1985NANT3356.
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Mameletzi, Dimitra. "Insertion professionnelle des personnes handicapés : évaluation motrice." Clermont-Ferrand 2, 1993. http://www.theses.fr/1993CLF22512.
Abstract:
L'objet de ce travail est double: d'une part, l'étude de la population des travailleurs handicapes employés dans les entreprises du département du Puy-de-Dôme et, d'autre part, l'évaluation des aptitudes physiques et psychomotrices des personnes reconnues travailleurs handicapes. La première partie est consacrée au recensement, a l'aide des déclarations annuelles des entreprises, de 1411 travailleurs handicapes occupes dans les 453 entreprises de plus de 20 salaries du Puy-de-Dôme. Dans la seconde partie, la population d'étude est composée de 43 adultes chômeurs reconnus travailleurs handicapes, repartis en 3 groupes, selon leur catégorie de handicap. Le groupe témoin est compose de 7 adultes valides ayant le même profil socio-professionnel que les handicapes. Les paramétres étudiés étaient la taille, le poids, le body mass index, la masse grasse, la force maximale de trois groupes musculaires, la consommation maximale d'oxygène, l'indice de récupération, les temps de réaction auditifs et visuels et la latéralité. Les performances des sujets handicapes ont été a chaque fois comparées aux données de la littérature concernant des sujets valides et handicapes. Les principaux résultats de cette étude suggèrent que l'évaluation et l'amélioration des aptitudes motrices et psychomotrices de la personne handicapée est toujours indispensable avant l'offre d'un emploi. La politique menée par l'état pour l'insertion professionnelle des handicapes y contribue en grande partie. Néanmoins, il existe une nécessité de meilleure information des employeurs sur les possibilités des personnes handicapées et sur les aides apportées par l'etat
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Itondo, Adéodatus. "De l'université à la vie professionnelle : l'insertion socio-professionnelle au Cameroun des étudiants sortis de lettres et sciences humaines." Tours, 1991. http://www.theses.fr/1991TOUR2007.
Abstract:
Pour comprendre l'insertion professionnelle au Caméroun des étudiants sortis de lettres et sciences humaines, nous avons tout d'abord cherche à replacer les entreprises susceptibles de les accueillir dans le contexte social, économique, politique et même géographique dans lequel elles se trouvent. On a pu ainsi observer qu'en dépit des conventions collectives et autres mesures en faveur de l'emploi, les pratiques des entreprises lors de l'embauche ne sont guère dénuées de tout irrationnel. Elles relèvent parfois du domaine de l'affectif. En tout cas, ces pratiques varient selon la provenance du capital de l'entreprise. De ce fait, nous pouvons affirmer que l'insertion professionnelle subit également l'influence des facteurs socio-culturels, relationnels et psychologiques. En second lieu, au travers d'entretiens avec les étudiants sortis de lettres et sciences humaines ayant un emploi au moment de l'enquête, nous avons pu mesurer l'incidence de plusieurs types de facteurs et discerner quelques itinéraires d'insertion. L'analyse des biographies recueillies revèle que l'insertion professionnelle se fait aussi bien sur des critères d'appartenance à un groupe que de compétence tout en intégrant les données sur l'environnement. Cette nouvelle probléematique suppose l'existence d'une stratégie individuelle et des ajustements face à l'environnement social, culturel et économiqueFor understanding profesional insertion in cameroon about students graduated from letters and social sciences. First we have try to replace firms capable of receiving them in the social, economic, political and also geographical context in hich they are. Consequently, in spite of collective conventions and other measuremnts in favour of employment, we were able to notice that firms pratices are not senseless when they sign on. Sometimes they belong to the realm of affective. In any case, these pratices change according to the origin of the firm's capital. Thereby, we can affirm that profesional insertion is also under the influence of sociocultural relational and psychological factors. In the second place, through conversation with students graduated from letters and social sciences, we were able to judge the incidence of several type of factors and distinguish some itineraries of insertion. The analysis of biographies they obtained, reveals that profesional insertion can be made as well on criterion of adherence to a group as to campetence while integrating the given informations on environment. This new problematic implies the existence of an individual strategy and fittings facing the social, cultural and economic environment
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Bocquier, Philippe. "Insertion et mobilité professionnelles à Dakar /." Paris : [Dakar] : ORSTOM éd. ; IFAN, 1996. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36164195c.
Abstract:
Texte remanié de: Th. doct.--Démographie--Paris 5, 1992.ORSTOM = Institut français de recherche scientifique pour le développement en coopération. IFAN = Institut fondamental d'Afrique noire Cheick Anta Diop. En appendice, choix de documents. Bibliogr. p. 277-286.
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Sérandon, Anne-Sylvie. "Une évaluation microéconométrique des politiques d'emploi en faveur des jeunes." Toulouse 1, 1994. http://www.theses.fr/1994TOU10046.
Abstract:
Le travail présente dans cette thèse réalise une évaluation des mesures d'emploi (contrats de formation en alternance, tuc, sivp, stages 16-25 ans), instituées par le gouvernement français au milieu des années quatre-vingt, en faveur des jeunes âgés de 16 à 25 ans. Il repose sur les estimations d'un modèle de transition multi-états multi-épisodes et d'un modèle structurel de recherche d'emploi et de transition entre chômage, stages et emploi. L'analyse empirique a été réalisée à partir d'échantillons issus de l'enquête "suivi des chômeurs" réalisée par l'INSEE sur la période novembre 1986- mai 1988. Les résultats montrent que le passage par des contrats de formation en alternance favorise la transition du chômage vers l'emploi et est associé à des durées moyennes de cdi plus élevées et que le passage par un tuc entraine plus fréquemment un retour vers une mesure d'emploi. Il apparait aussi que le passage par une mesure d'emploi, quelle que soit cette mesure, améliore l'employabilité des moins diplômés et que le passage par une mesure relevant de la formation en alternance s'accompagne d'offres de salaire plus élevées. En conclusion, les contrats de formation en alternance apparaissent comme les mesures les plus efficaces, quel que soit le niveau de formation du jeune chômeurThis work deals with the evaluation of some public employment policies (alternated training programs, community jobs, courses for the initiation into the working life, training courses for the 16 to 25-year-olds) set up in France during the eighties to improve the labour market prospects of young people. It's based on the estimates of a multi-states multi-spells transition model and of a structural model of job search and transition among unemployment, training courses and employment. The econometric analysis is conducted on subsamples provided by the "suivi des chômeurs" survey collected by the INSEE over the period November 1986- May 1988. Estimates put forth the following results: the experience of subsidized jobs with alternated training periods increases the probability to accede to stable jobs at the end of a subsequent unemployment spell and is associated to a higher average duration for regular jobs; community jobs are associated with a highly probable re-entrance into public programs. It also appears that the experience of any employment program makes easier the transition to employment for least educated people, and that the experience of an alternated training contract induces higher job offers
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Klein, Tristan. "Insertion professionnelle et salaire des jeunes en France : 1986-1997 : quelques éléments dynamiques." Paris 1, 2000. http://www.theses.fr/2000PA010016.
Abstract:
L'insertion professionnelle des jeunes est traditionnellement observée dans sa dimension individuelle, comme le processus qui va de l'école à l'emploi. Cet objet complexe doit cependant être aussi appréhendé dans sa dimension temporelle et collective. Il faut également prendre en compte l'effet de la période et l'effet de la génération. L'allongement de la phase d'insertion, la dégradation des conditions d'emploi des jeunes qui sont intervenues dans les années 1980 et 1990 doivent être inscrites dans leur contexte économique et rapportées aux générations passées. Une analyse économétrique sur les données de l'enquête emploi de l'INSEE pour 1986, 1992 et 1997 révèle que la position salariale des jeunes rapportée à celle des adultes dépend étroitement de la conjoncture. En ce qui concerne le marché du travail, cela témoigne d'un resserrement des marchés internes. Les nouvelles théories du marché du travail (salaire d'efficience, insidersoutsiders. . . ) Peuvent aussi apporter des éléments d'explication des mécanismes d'accentuation de l'effet d’âge. Mais pour bénéficier d'une vision d'ensemble des interprétations de l'effet de génération, d'autant qu'il met enjeu la génération du baby-boom, il faut également combiner ces approches avec la théorie de la régulation. La transformation des conditions de la production occasionne une modification de la place du facteur travail dans la chaine productive et donc celle de la relation salariale. Néanmoins, la transformation du mode de régulation nous semble encore en cours, le rapport salarial fordiste persistant comme référence. L'étude des situations des jeunes aux États-Unis et aux Pays-Bas confirme l'existence d'une dégradation des conditions d'entrée des jeunes sur le marché du travail et d'un effet de génération. Mais elle révèle aussi que les modèles nationaux d'insertion (insertion concurrentielle contre insertion règlementée) jouent un rôle important dans la transformation plus profonde du marché du travail.
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Cordier, Christophe. "Insertion professionnelle et intégration des conseillers en génétique : une nouvelle coopération dans le domaine de la santé." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM5055/document.
Abstract:
La profession de conseillers en génétique a été créée en Europe dans les années 1980 au Royaume-Uni. En France, elle a débuté en 2005 sous l’égide d’une loi, suite au rapport Berland sur la situation démographique des métiers de la santé (2002/2004). Aujourd’hui, et après 7 ans d’existence, 122 diplômés en « conseil génétique et médecine prédictive » exercent leur activité dans tous les domaines de la génétique. Comment ces nouveaux praticiens, non-médicaux, ont-ils réussi à s’intégrer dans les équipes pluridisciplinaires de génétique ? Comment sont-ils recrutés et sous quel statut ? Quelles sont les responsabilités qui leur sont confiées et quelle est leur autonomie d’exercice ? Comment sont-ils perçus par les médecins généticiens avec lesquels ils collaborent ? Quelle est leur place au niveau européen ? Pour ce faire, nous avons créé des questionnaires sur leur formation, leur rôle et leur pratique, que nous avons adressés aussi bien aux conseillers en génétique qu’aux médecins avec lesquels ils travaillent. Parmi les 122 diplômés du Master Pathologie Humaine « conseil en génétique et médecine prédictive », 94 d’entre eux sont en poste (77 %). Ils sont capables de gérer des consultations seuls lorsqu’aucun acte médical n’est requis. Les responsabilités confiées sont dépendantes de la relation instaurée entre le conseiller en génétique et le médecin avec lequel il travaille. Cette profession s’est vite installée en France et est dotée d’une législation unique en EuropeThe profession of genetic counselors was founded in Europe in the 1980’s in the United Kingdom. In France, it began in 2005 under the aegis of a law, following the report on the demographic situation in the Health professions (Berland 2002 /2004). Today, after seven years, we number 122 graduated genetic counselors that can work in a variety of settings in multiple specialty areas of human genetics. How these new non-medical practitioners are integrated into multidisciplinary services of genetics? How are they recruited and with which status? What are the responsibilities entrusted to them? How are they perceived by geneticists working with them? What is their position at European level? First, we performed a literature survey to trace the history of the creation of this new profession. To answer the underlined questions, we used socio-epidemiological studies through the elaboration of surveys regarding the education, the role and practice of genetic counselor. Studies were addressed to both genetic counselors and geneticists. Among the 122 graduated genetic counselors," 94 are employed (77%). They are able to manage consultations only when no medical act is required. However, the responsibilities are dependent on the relationship established between the genetic counselor and the medical geneticist. Overall, this profession has quickly settled in France and is the only one having a law at the European level. Although this survey emphasizes inequalities in the practice of this new profession as well as discrepancies regarding the administrative aspects, genetic counselors are increasingly being integrated into all levels of healthcare service delivery
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Simo, Adelle. "Les parcours d'insertion professionnelle des jeunes diplômés à l'épreuve de la précarité professionnelle : le cas des jeunes cuisiniers en France." Thesis, Strasbourg, 2014. http://www.theses.fr/2014STRAG042.
Abstract:
Cette recherche présente les résultats d’une étude menée auprès de jeunes diplômés en cuisine. Si la restauration est un secteur qui présente un fort taux de roulement, paradoxalement, il s’agit également de l’un des secteurs d’activité où le manque de main d’oeuvre est le plus criant. D’une manière générale, cette thèse vise à rendre compte des différents types de difficultés et de contraintes qui perturbent l’insertion et la stabilisation des jeunes diplômés de cuisine (cuisiniers), et faire l’état de leur situation professionnelle, trois ans après leur sortie du système scolaire. Les résultats de cette recherche mettent en évidence quatre principaux types de difficultés rencontrées par les jeunes cuisiniers, à savoir : les difficultés liées aux conditions structurelles du marché du travail, les difficultés liées aux logiques de fonctionnement du secteur de la restauration, les difficultés d’ordre social et familial et les difficultés liées aux attitudes et caractéristiques de jeunes eux-mêmes. Pour faire face à ces différents types de difficultés, les jeunes cuisiniers ont recours aux trois grands types de stratégies suivants à savoir : les stratégies de maintien et de stabilisation en emploi, les stratégies visant la sortie de l’emploi salarié ou du secteur de la restauration, et enfin les stratégies de désinvestissement progressif du marché du travailThis research presents the results of a study conducted with young graduates of the restaurant industry (young cooks). If restoration is an area that has a high turnover rate, paradoxically, itis also one of the sectors where the lack of workforce is the highest. In general, this thesis aims to reflect the different types of difficulties and constraints that interfere with the integration and stabilization of young kitchen graduates (cooks) and to shed light on their professional situation, three years after leaving the school system. The results of this research highlight four main types of difficulties faced by young chefs,namely the difficulties associated with structural conditions in the labor market, the difficulties associated with the operating logic of the restaurant industry, the social and family difficulties and difficulties related to attitudes and characteristics of young people themselves. To cope with these types of difficulties, young cooks use three types of strategies: strategies for maintaining and stabilizing their employment, strategies to get out of the employment or the restaurant industry, and finally strategies of gradual divestment from the labor market
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Ben, Halima Mohamed Ali Lesueur Jean-Yves. "Du contrat de travail temporaire à l'insertion sur le marché du travail trois applications microéconométriques sur l'enquête emploi /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2007. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2007/ben-halima_m.
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Bédard, Denis. "Impact de l'informatique sur le travail des conseillères et conseillers d'orientation du Saguenay-lac-St-Jean /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 1986. http://theses.uqac.ca.
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Bellus, Rebut Nadine. "Rôle du médecin dans le processus d'insertion et de réinsertion professionnelles et sociales au sein de la Cellule départementale pour l'emploi des handicapés." Saint-Etienne, 1992. http://www.theses.fr/1992STET6203.
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Ndjip, Delphine Odile. "Insertion en emploi de diplomées et diplomés universitaires du Cameroun: représentations du travail et stratégies préconisées de finissantes et finissants." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2001.
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Jalaudin, Christophe. "Aux lendemains du L. E. P. : insertion professionnelle et sociale d'une cohorte d'élèves." Nantes, 1995. http://www.theses.fr/1995NANT3013.
Abstract:
Les parcours scolaires et les trajectoires d'insertion dans la vie adulte d'une cohorte de 750 jeunes inscrits dans trois LEP nantais en septembre 1984 ont été recueillis à partir d'une enquête longitudinale envisageant leur situation durant six années. Les résultats font apparaître la population des élèves inscrits en LEP comme fortement diversifiée, tant au niveau de leur expérience scolaire (accomplissement du cursus, résultats aux examens, poursuite d'études éventuelle, etc. ), que sur le plan des itinéraires d'insertion dans la vie professionnelle (nature, durée et enchainement des situations occupées sur trois ans) ou plus particulièrement des expériences de travail (nature de l'emploi occupé, montant du salaire, conditions concrètes d'exercice, etc. ). En outre, hors de la sphère professionnelle (pratiques de loisirs, perspectives professionnelles à terme, conception d'une vie réussie, etc. ), la construction des systèmes de valeurs et des repères identitaires auxquels se réfèrent ces jeunes s'opère selon trois principes distincts et cohérents, sous l'action combinée du sexe des individus et de leur filière d'accueilA survey over a six year period of time discloses the way 750 young people registered in three vocational schools in Nantes (september 1984) get inserted in adult life. The results show that this population is extremely diversified, as much as far their school experience is concerned (curriculum completion, exam results, further studies afterwards, etc. ) As in the way they get inserted in their professional life (whether or not they get employed, and for how long) or more particularly concerning their work experiences (job type, wage amount, practical working conditions, etc. ). Besides, the walue systems to which they adhere outside the professional sphere (leisure practices, professional plans for the future, successful life conception, etc. ) Reveals three distinct and coherent principles, depending on both sex and path of reference
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Balzani, Bernard Meyer Jean-Louis. "Insertion par l'activité économique et gestion de la précarité l'exemple du dispositif des associations intermédiaires /." Nancy : Université Nancy 2, 2003. http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc80/2003NAN21007.pdf.
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Guitton, Christophe. "Droit, action publique et travail : étude juridique des politiques d'insertion par le travail." Paris 10, 1996. http://www.theses.fr/1996PA100145.
Abstract:
L'installation d'un sous-emploi massif et durable et la recrudescence des situations de précarité et de pauvreté sont à l'origine du renouveau de la question sociale comme question du travail, en France à partir du début des années 1980. La principale réponse des pouvoirs publics à la multiplication des phénomènes d'exclusion sociale et professionnelle depuis vingt ans est l'insertion par le travail. Cette reponse fait echo à la centralité du travail dans l'organisation sociale, tout à la fois facteur de lien social et principe d'ordre, ce que confirme l'histoire indissociablement pénale et sociale du traitement du non-travail dans les politiques du droit. Les politiques contemporaines d'insertion par le travail s'inscrivent à cet egard dans la perspective de normalisation qui gouverne le rapport au travail dans les politiques sociales et judiciaires depuis deux siecles. Intitulée "le travail dans les politiques du droit", la première partie retrace la chronologie des formes d'institutionnalisation du rapport au travail, à la frontière de la question pénale et de la question sociale, au cours des XIXeme et XXeme si7cles francais : l'assignation par le travail (periode pr2-revolutionnaire), la correction par le travail (p2riode revolutionnaire et deuxi7me r2publique), l'assistance par le travail (troisième république), la réadaptation par le travail (Entre-deux-Guerres et Trentes glorieuses) et l'insertion par le travail (depuis le début des années 1980). La seconde partie, intitulée "le droit dans les politiques du travail", poursuit deux objectifs. Le premier objectif consiste, de manière croisée, à évaluer l'influence des modèles historiques de normalisation par le travail (assignation, correction, assistance, readaptation) sur les politiques contemporaines d'insertion par le travail, et à prendre la mesure des effets en retour de ces politiques sur le droit du travail, les formes d'emploi, les statuts d'activite et la protection sociale. L'analyse est conduite a partir d'une typologie des formesChronic widespread underemployment and the renewed surge of precarity and poverty in France since the early 1980s, are at the root of the employment question as a social issue, for the past twenty years. The main response of the public administration to the ever growing phenomena of social and professionnal exclusion has been reintegration through work. This response corresponds to the central role of work in the social structure, which is both a factor of social connectedness and a principle of order; this has been confirmed by the intricately penal and social history of the treatment of non-work in the policies of law. Contemporary policies of reintegration through work follow in this way the prospect of normalisation which has defined the attitude fowards work in the judicial and social policies over the past two centuries. Entitled "work in legal policies" the first part traces back varied institutionalized attitudes towards work, at the interface of the penal and social questions in france during the 19th and 20th centuries : social awarness through work (pre-revolutionary period), correction through work ( revolutionary period and the "second republique"), aid through work (the "third republique"), rehabilitation through work (between the two wars and during the "30 glorieuses") and reintegration through work (since the early 1980s). The second part entitled : "law in the work policies" targets two goals : the first goal consists in an evaluation of the influence of historical models of normalisation through work (social awarness, correction, aid, rehabilitation) on the contemporary policies of reintegration through work
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Dufour-Kippelen, Sandrine. "Insertion professionnelle des jeunes et départ du domicile parental : une application des modèles de durée bivariés." Paris 10, 2000. http://www.theses.fr/2000PA100012.
Abstract:
L'objet de cette thèse est d'étudier les trajectoires professionelle et familiale des jeunes, en s'interrogeant sur leurs interactions. Le chômage et les situations d'emplois précaires menacent-ils l'accès à la maturité que constitue l'autonomie résidentielle? A l'inverse, un séjour prolongé au domicile parental améliore-t-il le processus d'insertion professionnelle ou, au contraire, décourage-t-il l'effort de recherche d'emploi? Les trajectoires en question sont des processus qui n'ont pas nécessairement la même signification selon qu'il prennent du temps ou pas. On examine ainsi l'impact des trajectoires professionnelle et familiale l'une sur l'autre en étudiant la durée d'accès à un premier emploi et la durée de cohabitation avec les parents. Pour les travaux empiriques, on exploite le panel "Mesures jeunes" du Céreq qui permet l'observation de la situation professionnelle et familiale de 2 423 jeunes pas ou moyennement diplômés, de formation plutôt technique, depuis leur sortie du système scolaire en juin 1989 et jusqu'en décembre 1993. Les interactions sont étudiées dans le cadre des modèles de durée bivariés. La spécification d'une loi exponentille bivariée permet de tester ces interactions entre l'accès à l'emploi et le départ du domicile parental par l'intermédiaire d'un terme de dépendance. Notre analyse permet de confirmer l'existence d'un lien entre durées d'accès à l'emploi et d'accès à l'autonomie résidentielle. Il est dès lors possible d'analyser le prolongement actuel de la cohabitation des jeunes chez leurs parents comme la résultante de leurs difficultés sur le marché du travail. Réciproquement, la cohabitation prolongée des jeunes retarde leur accès à un CDI. Toutefois, un autre résultat important de notre recherche contribue à relativiser sérieusement le rôle des interactions : les effets des différences de sexe, de niveau et de spécialité de formation sont nettement plus importants que l'influence mutuelle des trajectoires.
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Meyer, Jean-Louis. "Modes de socialisation professionnelle et constructions identitaires : les jeunes en TUC-CES." Nancy 2, 1992. http://www.theses.fr/1992NAN21027.
Abstract:
S’appuyant sur les conditions d'accès des jeunes à l'emploi en les confrontant aux travaux portant sur la transition professionnelle, la thèse développe les effets induits par les classements sociaux opérés sur une certaine jeunesse. Ces classements y sont analysés comme condition nécessaire sur la mise en place des mesures "jeunes" et plus particulièrement des TUC-CES. Les TUC-CES sont principalement appréhendés d'une part à partir des stratégies de mobilisation développées par les organismes d'accueil d'autre part en interrogeant les démarches juvéniles ou s'articulent détermination institutionnelle et appropriations individuelles. Les concepts de socialisation et d'identité servent de support a la construction d'une grille de lecture qui explore ce programme original des politiques de l'emploiThe present thesis develops the effects resulting from the social classifications concerning a certain youth: this is particularly advanced by studying the conditions of access to job by young people and by the confrontation of these results to the theory of the "professional transition" (J. Rose). The classification are analyzed as a necessary condition for the setting up of employment policies and particularly the measures called TUC-CES (collective usefulness jobs - solidarity employment contracts) on one hand, the TUC-CES people are fundamentally analyzed from the point of view and the mobilization strategies developed by institutions which appeal to these young people. On the other hand, this population (TUC-CES people) is analyzing by questioning the steps taken by young people: here, institutional determinations are strongly tied up with individual processes. The concepts of socialization and identity allow the construction of a framework which examines an original program of employment policy
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Hounsossou, Cocou. "Insertion professionnelle et maintien dans l'emploi des patients souffrant d'Epilepsie au Bénin." Thesis, Limoges, 2014. http://www.theses.fr/2014LIMO0056/document.
Abstract:
Contexte : au Bénin, la méconnaissance de la réalité de l’épilepsie et de ses conséquences pourrait être à l’origine des difficultés rencontrées par les personnes souffrant d’épilepsie (PSE) lors de la recherche d’un emploi mais également dans le déroulement de leur parcours professionnel. Objectif : étudier l’insertion professionnelle et le maintien dans l’emploi des personnes souffrant d’épilepsie au Bénin. Méthodologies : une première étude transversale (étude 1) a été réalisée de septembre à novembre 2012 auprès de 300 personnes appartenant à 3 catégories d’acteurs pouvant favoriser l’insertion professionnelle des PSE (personnels de santé, dirigeants d’entreprises et politiques) et d’évaluer leurs connaissances, leurs attitudes et leurs pratiques par rapport à cette maladie et aux PSE. Une deuxième étude transversale (étude 2) a été menée du 1er juillet au 1er novembre 2013 afin d’étudier l’impact de l’épilepsie sur l’emploi et l’insertion professionnelle. Une première comparaison a été réalisée entre un groupe de 51 PSE salariées et un groupe de 51 PSE sans travail et une deuxième comparaison a été menée entre le même groupe des 51 PSE salariées à un groupe de 51 salariés indemnes d’épilepsie travaillant dans les mêmes entreprises. Résultats : l’étude 1 a permis de mettre en évidence que 93,0% des répondants avaient déjà eu une information sur la maladie et que 82,0% estimaient qu’une PSE pouvait travailler. Pour près des trois quart des personnes interrogées, l’épilepsie était une maladie d’origine naturelle, curable par des traitements antiépileptiques efficaces et non contagieuse. L’étude 2 a permis de mettre en évidence que 90,2% des PSE au travail présentaient une épilepsie active, insuffisamment contrôlée avec une prédominance de crises tonico-cloniques et que l’âge de survenue de la première crise était significativement plus tardif par rapport aux PSE sans emploi. L’analyse des postes de travail retrouvait 10 PSE exposées à des activités professionnelles habituelles à risque (conduite de véhicule, travail en hauteur ou affectation à des postes de sécurité nécessitant un port d’arme). Il existait une certaine précarité des PSE avec une proportion plus importante de contrat à durée déterminée et une ancienneté au poste de travail plus courte à poste et à compétences égales. Les accidents du travail, même si ils n’étaient pas plus fréquents, étaient plus graves et entrainaient des périodes d’arrêt plus longues. Les PSE au travail étaient plus stressées que les autres travailleurs mais la perception des contraintes de l’environnement psychosocial et le vécu du travail était similaire dans les 2 groupes. Conclusion : l’absence de survenue de crises d’épilepsie sur le lieu de travail demeure la clé de l’intégration et du maintien dans l’emploi. Seul un traitement adapté associé à un mode de vie régulier permettant de contrôler les crises d’épilepsie permettront de considérer la PSE comme un travailleur comme les autres et éviter ainsi toute discrimination et stigmatisation au travailBackground: in Benin, the misknowledge of the reality of epilepsy and its consequencescould cause difficulties encountered by people with epilepsy (PWE) when searching for a jobbut also in the course of their professional career.Purpose: to study the employability and retention in employment of people with epilepsy inBenin.Methods: a first cross-sectional study (study 1) was conducted between 1st september and 30november 2012 with 300 people belonging to three categories of actors that can promote theemployability of the PWE (caregivers, employers and political decision-makers) and assesstheir knowledge, attitudes and practices against this disease and the PWE. A second crosssectionalstudy (study 2) was conducted between 1st july and 1st november 2013 in order tostudy the impact of epilepsy on employment and professional integration. A first comparisonwas made between a group of 51 PWE employees and a group of 51 PWE without work and asecond comparison was conducted between the same group of 51 PWE employed and a groupof 51 free employees of epilepsy in the same companies.Results: study 1 allowed to highlight that 93.0% of respondents had information on thedisease and 82.0% felt that a PSE could work. For nearly three quarters of respondents,epilepsy was a disease of natural origin, curable by antiepileptic treatments effective and noncontagious.Study 2 helped to highlight that 90.2% of the PSE to labour were active,inadequately controlled seizures with tonic-clonic predominating and that the age of onset ofthe first seizure was significantly later compared the PWE without employment. Analysis ofworkstations were 10 PWE exposed to routine professional tasks at risk (driving, working atheight or assignment to security positions requiring a weapon port). There was a certaininsecurity of the PWE with a larger proportion of term contract and a shorter workplaceseniority position with equal skills. Accidents at work, even if they were not more frequent,were more severe and longer off periods training. The PWE to work were more stressed thanother workers but the perception of the constraints of the psycho-social environment and theexperience of work was similar in the 2 groups.Conclusion: the lack of occurrence of epilepsy in the workplace remains the key integrationand retention in employment. Only suitable treatment associated with a regular lifestyle tocontrol seizures will consider the PWE as one worker like the others and avoiding anydiscrimination and stigma at work
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Fondeur, Yannick. "Insertion professionnelle des jeunes et cycle économique : réflexion sur les temporalités pertinentes dans l'analyse de l'emploi des jeunes." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010029.
Abstract:
L'analyse économique de l'emploi des jeunes s'appuie généralement sur la notion de "processus d'insertion". Cela revient à considérer que l'insertion professionnelle des jeunes est une succession d'étapes (une "trajectoire" ) dont la fin est l'état d'insertion. Le corollaire de cette définition est l'importance prépondérante accordée aux données longitudinales, qui permettent de suivre des individus dans le temps. En mettant l'accent sur les déterminants "processuels" de l'insertion, on suppose, au moins implicitement, que le franchissement des étapes est essentiellement lié à une dynamique individuelle. Cette thèse s'attache à montrer que l'insertion professionnelle des jeunes ne doit pas être appréhendée seulement comme un processus individuel: d'une part, l'emploi des jeunes "surréagit" au cycle économique, ce qui conduit à penser que leur insertion est surdéterminée par le contexte conjoncturel; Cette thèse s'attache à montrer que l'insertion professionnelle des jeunes ne doit pas être appréhendée d'autre part, ce phénomène de surréaction semble en partie lié au fait que les jeunes, en tant qu'entrants sur le marché du travail, subissent de front les transformations structurelles des normes d'emploi, lesquelles impliquent une volatilité accrue de l'emploi. Si l'insertion professionnelle des jeunes peut être micro économiquement définie comme un processus individuel, elle peut macroéconomiquement s'analyser comme le mode d'entrée dans le rapport salarial, ce qui en fait un point d'observation privilégié des inflexions de ce dernier. Ces deux définitions tirent l'objet dans deux directions différentes: la notion de "processus d'insertion" invite à considérer le marché du travail des jeunes comme spécifique ; l'approche en termes d'entrée dans le rapport salarial implique de resituer la question dans le contexte de la diffusion de nouvelles normes d'emploi, normes dont les jeunes seraient vecteurs. S'intéresser au seul "processus d'insertion" des individus relève finalement plus d'une logique synchronique que d'une logique diachronique, puisque cela conduit à faire l'hypothèse que les processus individuels de transition sur le marché du travail sont stables dans le temps. Raisonner en termes d'entrée dans le rapport salarial permet au contraire de s'intéresser aux transformations des trajectoires d'insertion des jeunes.
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Guy, Thomas. "Politique d'apprentissage d'entreprise et différenciation des qualifications au sein des collectifs de travail : analyses à partir de l'expérience de CGEA (1997-2000)." Paris 1, 2001. http://www.theses.fr/2001PA010078.
Abstract:
Le groupe CGEA, spécialisé dans les activités du transport de voyageurs, de la properté urbaine et du nettoyage industriel (106000 personnes dans le monde, 45000 en France) s'est engagé, depuis le début des années 90, dans une politique de formation initiale de ses personnels ouvriers (85% de la structure des emplois). Celle-ci s'appuie d'une part, sur un travail de création en partenariat avec le Ministère de l'éducation nationale, via les branches professionnelles, de diplômes correspondant aux métiers de CGEA et d'autre part, sur un Centre de formation des apprentis dédié au groupe qui accueille chaque année 350 jeunes depuis 1994. À l'issue de la formation, le groupe CGEA s'engage à embaucher ces jeunes en Contrat à durée indéterminée et à temps plein à partir du moment où ils réussissent les examens préparés. Cette thèse en convention CIFRE analyse comment, pour un grand groupe de service, la mise en forme d'une offre de formation adaptée à ses besoins permet, par un travail sur les qualifications, d'améliorer la qualité de service. Pour cerner cette problématique générale, cette thèse cherche à répondre successivement à trois questions : 1) pourquoi un groupe a décidé de créer un dispositif appuyé sur des diplômes nationaux et donc permettant le développement de comportements opportunistes de la part des jeunes en formation ? 2) quelles qont les conséquences de la mise en oeuvre d'un tel appareil de formation sur les jeunes qui traversent ce dispositif au niveau de leurs qualifications mais aussi de leurs identités professionnelles ? 3) comment l'introduction de ces nouvelles qualifications contribue à recomposer les organisations du trvail, la structuration des carrières notamment et la politique de formation continue ?
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Charles, Danielange. "L'expérience de l'intégration professionnelle d'infirmières immigrantes de minorités visibles." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/27927/27927.pdf.
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Tchoreret, Mbiamany Joel. "La construction des compétences en insertion professionnelle en enseignement par l'accompagnement réflexif du mentorat." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27276.
Abstract:
Notre recherche porte sur l'apprentissage des compétences professionnelles par de jeunes enseignants ontariens en insertion professionnelle. Elle vise à améliorer l'encadrement de la formation professionnelle des enseignants novices. Nous voulons répondre à la question suivante: comment l'accompagnement dans le cadre du mentorat conduit les jeunes enseignants à développer les savoir-faire professionnels? L'étude s'est déroulée dans le cadre du programme d'insertion professionnelle des nouveaux enseignants (PIPNE) en Ontario. Nous avons mené des entretiens auprès d'une vingtaine d'enseignantes et enseignants débutants et de seize mentors, qui exercent dans huit écoles secondaires de langue française de l'Ontario du Nord, de l'Est, du Centre-Sud et du sud-ouest de la province. Notre schéma pour les entretiens visait à connaître les thèmes de conversation entre mentors et mentorés. En fait, nous cherchions à savoir quels étaient les problèmes soulevés par les mentorés et les réponses données par les mentors. Les données d'entretiens révèlent que lorsque l'accompagnement dans le cadre du mentorat n'est pas systématiquement planifié, c'est-à-dire que des thèmes de perfectionnement professionnel spécifique ne sont pas suggérés par la direction de l'école et/ou le mentor, alors ce sont surtout des discussions sur le fonctionnement de la communauté professionnelle de l'école qui sont objet de discussion. Ces discussions socialisent l'enseignement débutant à la culture professionnelle de l'enseignant et participent à la construction de son identité professionnelle. En revanche, lorsque les discussions portent sur le perfectionnement des interventions pédagogiques, alors le mentoré construit les connaissances qui lui permettent d'apprendre à développer l'expertise professionnelle en enseignement. Aussi, nous nous sommes rendu compte de la valeur de l'implication des directions d'écoles dans le mentorat. Par ailleurs, nos données montrent que les mentors qui ont reçu une formation sont plus aptes à assumer leur rôle. Mots-clés : Mentor; mentoré; enseignant débutant; enseignant expérimenté; insertion professionnelle; accompagnement réflexif; mentorat; perfectionnement professionnel; construction de l'identité professionnelle; expertise professionnelle; développement professionnel.
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Botteman, André E. "La notion d'intérêt : élaboration d'un inventaire d'intérêts professionnels pour des jeunes adultes sans qualification." Bordeaux 2, 1993. http://www.theses.fr/1993BOR21007.
Abstract:
L’émergence de l'individualité (Montaigne, Locke) conduit à la notion d'intérêt (Rousseau) et à la naissance de la psychologie de l'intérêt (Dewey, Claparède, Piaget). La notion d'intérêt s'éclaire par ses connotations (attention, émotion, projection, identification, représentation) et des notions voisines comme l'appétit et l'implication. L’auteur aborde, ensuite, les résultats de la validation d'un inventaire d'intérêts professionnels qu'il a élaboré sur le modèle du Rothwell-Miller pour les jeunes non qualifiés ou peu qualifiésThe emergence of individuality (Montaigne, Locke) leads to the notion of interest (Rousseau) and to the birth of a psychology of interest (Dewey, Claparède, Piaget). The notion of interest is enlightened by its connotations (attention, emotion, projection, identification, representation) and by akin notions such as appetite and involvement. The author also approaches the results of the validation of the inventory of occupational interests he drew up - on the Rothwell-Miller interest blank pattern - for undualified or not-over qualified young
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Balzani, Bernard. "Insertion par l'activité économique et gestion de la précarité : l'exemple du dispositif des associations intermédiaires." Nancy 2, 2003. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/NANCY2/doc80/2003NAN21007.pdf.
Abstract:
Les transformations du marché du travail et de l'emploi poussent à s'intéresser à la formation d'un espace spécifique de gestion de la main-d'œuvre la plus éloignée de l'emploi. L'exemple du dispositif des associations intermédiaires, oeuvrant dans le secteur de l'insertion par l'activité économique, permet de comprendre la formation, le développement et les transformations, pendant la seconde moitié du XXème siècle, de ce corps intermédiaire de l'emploi. Construction socio-historique d'acteurs collectifs et individuels en pleine évolution, la structure occupe, grâce aux éléments répertoriés, une place centrale dans le traitement des publics en grande difficulté pour l'accès au marché de l'emploi. La formation de ce groupe professionnel résulte de la confrontation de trois logiques : institutionnelle, collective et organisationnelle, la troisième étant liée aux pratiques professionnelles des permanents. Le travail mené reflète une évolution radicale des formes de l'emploi dans ses modalités de reproduction et d'extension dans les marges de la société salarialeThe transformations relative to the employment and labour market lead us to take an interest in the development of a specific framework regarding management of the workforce furthest away from the employment. The example of the working process of intermediary associations, acting into the insertion field by the economic activity, enables us to clearly understand the creation, the development and the transformations which occurred for this intermediary body of the employment over the second part of the 20th century. Considered as a fast growing social and historical construction of collective and individual actors, the structure, thanks to the listed elements, holds a central position into the study of populations suffering from severe difficulties to gain access to the labour market. The constitution of this professional group results from the confrontation of three logics : institutional, collective and organisational, the third one being linked to the professional practices of permanent people. The work carried out on this matter reflects a radical evolution of the forms of employment through its modalities of reproduction and extension in the margins of the wage-earner society
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Charest, Stéphanie. "L'insertion professionnelle chez les enseignants : l'expérience d'enseignants du primaire." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29811.
Abstract:
La profession enseignante affiche des taux d’abandon inquiétants, lesquels sont significativement plus élevés en début de carrière (Borman et Dowling, 2008!; Macdonald, 1999!; Organisation de coopération et de développement économiques [OCDE], 2005). Le soutien lors de l’insertion professionnelle des enseignants apparait comme l’une des meilleures avenues pour endiguer ce problème (Karsenti et Collin, 2009). Plusieurs chercheurs proposent cette solution pour vaincre l’abandon massif dans la profession (Borman et Dowling, 2008!; Colbert et Wolf, 1992!; Comité syndical européen de l’Éducation [CSEE], 2008!; Howe, 2006!; Martineau, 2006!; OCDE, 2005!; Sauvé, 2012!; Sénéchal, Boudrias, Brunet et Savoie, 2008!; Shakrani, 2008!; Tardif, 2009). Pour être en mesure de bien soutenir l’enseignant en insertion professionnelle, il faut d’abord mieux connaitre la nature de son activité, de sa formation initiale à son inscription sur la liste de priorité. Voilà ce à quoi cette étude de cas portant sur trois enseignants en insertion professionnelle répond. Leur expérience, documentée par des entrevues semi-dirigées, a été analysée sous l’angle de la troisième génération de la théorie de l’activité par une lecture systémique des systèmes d’activité (Engeström, 2015). Notre recherche démontre que ces enseignants évoluent dans un système d’activité empreint de contradictions. Ces contradictions se manifestent notamment par le fait que les nouveaux enseignants, en raison des règles mises en place, ont difficilement accès aux dispositifs de développement professionnel, même ceux qui leur sont précisément destinés dans le cadre d’un programme d’insertion professionnelle. Notre recherche révèle également que le soutien des collègues joue un rôle déterminant dans la persévérance des enseignants dans la profession.Teacher attrition is an important problem in education, especially for beginning teachers (Borman et Dowling, 2008!; Macdonald, 1999!; Organisation de coopération et de développement économiques [OCDE], 2005). Induction programs are considered one of the best ways to alleviate the problem (Karsenti et Collin, 2009). Indeed, many researchers proposed this solution to overcome beginning teacher attrition (Borman et Dowling, 2008!; Colbert et Wolf, 1992!; Comité syndical européen de l’Éducation [CSEE], 2008!; Howe, 2006!; Martineau, 2006!; OCDE, 2005!; Sauvé, 2012!; Sénéchal, Boudrias, Brunet et Savoie, 2008!; Shakrani, 2008!; Tardif, 2009). To adequately support beginning teachers, we must first know the nature of their activity, from their training in the university until their entry on the priority list. This case study of three beginning teachers answers precisely this question. The teachers’ experiences, documented by semi-structured interviews, have been analyzed from the perspective of the third generation of activity theory, through a systemic reading of activity systems (Engeström, 2015). Our research shows that these teachers evolve in an activity system marked by contradictions. For instance, beginning teachers do not have full access to professional development tools, even those specifically designed for them. Our research also reveals that peer support plays a key role in teacher retention.
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Vicard, Augustin. "Six essais en économie appliquée : insertion professionnelle des jeunes : utilisation variables subjectives en économie de la santé." Paris, EHESS, 2015. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01249815.
Abstract:
Cette thèse apporte six éclairages originaux sur l'insertion professionnelle des jeunes sur le marché du travail d'une part, et sur l'utilisation de variables subjectives en économie de la santé d'autre part. Dans les principaux pays développés, les jeunes rencontrent souvent des difficultés réelles, et croissantes depuis la crise de 2008, pour s'insérer sur le marché du travail. Les deux premiers chapitres évaluent l'effet de programmes visant à aider les jeunes confrontés à ces difficultés, en étendant le revenu minimum (chapitre 1) ou en renforçant le programme d'accompagnement qui leur est habituellement proposé (chapitre 2). Les troisième et quatrième chapitres s'intéressent au niveau de chômage au moment où les jeunes entrent sur le marché du travail, en analysant son impact sur leur taux de scolarisation (chapitre 3), et sur leur salaire et leur taux d'emploi durant l'ensemble de leur carrière (chapitre 4). Par ailleurs, l'utilisation croissante de variables subjectives par les économistes pose la question de leur fiabilité et de leur capacité à mesurer le phénomène sous-jacent. Les deux derniers chapitres de la thèse s'intéressent à la formulation de deux questions subjectives souvent utilisées en économie de la santé : le renoncement aux soins pour raisons financières (chapitre 5) et l'état de santé subjectif (chapitre 6). Ils évaluent dans quelle mesure la formulation choisie pour les questions détermine les réponses obtenues, et mobilisent en conséquence la méthode du split sample, en comparant les réponses de plusieurs échantillons constitués aléatoirement auxquels ont été soumis plusieurs jeux de formulationThis thesis is composed of six essays on youth and the labor market on the one hand, and on the use of subjective variables in health economics on the other hand. In most developed countries, young people often face great and increasing difficulties when entering the labor market, especially since the Great Recession. The first two chapters analyse French programs aimed at helping youth facing these difficulties. We evaluate the impact of extending the minimum income to young people (Chapter 1) and of strengthening the main training program for youth (Chapter 2). The third and fourth chapters focus on the unemployment level when young people enter the labor market, analyzing its impact on their educational attainment (Chapter 3), and on their wage and employment prospects throughout their career (Chapter 4) Moreover, the increasing use of subjective variables by economists raises the question of their reliability and robustness. In the last two chapters, we explore how the formulation of subjective questions shape the collected answers, for two variables often used in health economics : foregone health care due to cost (Chapter 5) and subjective health (Chapter 6). Using the split sample method, we compare the responses of several random samples of respondents, which answer to different formulations of the same question
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Dionne, Patricia. "Les valeurs de travail et l'attachement organisationnel des diplômés et diplômées du post-secondaire oeuvrant au sein des organismes communautaires." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2003.
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Gilbert, Suzanne. "Insertion professionnelle et migration des jeunes de la région de Charlevoix." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24250/24250.pdf.
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Viviers, Simon. "Souffrance identitaire de métier : des conseillères et des conseillers d'orientation s'interrogent sur le présent et l'avenir de leur profession en milieu scolaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25575.
Abstract:
Cinquante ans après son institutionnalisation au sein du système professionnel au Québec et après que l’État lui ait fait une place centrale au fondement de l’école québécoise, la profession de conseiller d’orientation (c.o.) est toujours en lutte pour une reconnaissance de sa pertinence au sein de la société. Tout se passe comme si la professionnalisation, entendue comme un processus permettant à un métier de se faire reconnaître une identité propre liée à l’exercice de responsabilités nécessitant des qualifications élevées, était toujours en question. Au rythme où s’enchaînent les réformes dans le monde scolaire, la reconfiguration constante des pratiques rend difficile la revendication d’une identité professionnelle de métier claire. Les c.o. ont été touchés au cœur de leur métier par les transformations institutionnelles ces dernières années. C’est du moins ce que propose d’explorer cette thèse qui appréhende une dynamique de souffrance identitaire de métier. Fondée sur le savoir théorique et méthodologique de la clinique de l’activité (Clot, 1999; Oddone, Re & Briante, 1981) et de la psychodynamique du travail (Dejours, 2008), cette thèse vise à analyser les tensions entre les pratiques prescrites par le système scolaire et la profession, celles désirées par les c.o. et les pratiques effectives qui s’incarnent dans le travail au quotidien. Il s’agit d’éclairer la dynamique entre le plaisir, la souffrance au travail et les stratégies de défense, à la lumière des règles de métier issues du « genre professionnel » et du collectif de travail. Conduite auprès de deux groupes de c.o. (n=10 et 11) rencontrés à quatre reprises au cours de séances de trois heures chacune, la recherche révèle des axes de souffrance identitaire de métier : une désincarnation du cœur de métier; une déprofessionnalisation du travail; une déconsidération professionnelle; et un déficit de collégialité. Pour faire face à une souffrance liée à une dégradation de l’importance de leur profession dans les écoles, des c.o. mettent en place des stratégies inscrites dans un « désir du métier », tout en participant à le redéfinir. Il apparaît que cette voie d’entrée de la souffrance identitaire de métier et sa mise en discussion au sein de collectifs de c.o. peuvent être une voie de réappropriation et de développement de la profession au sein de la société.Fifty years after it has been institutionalized within the professional system in Quebec province and after it has been given a key function within the provincial education system, the profession of vocational guidance counselor (v.g.c.) is still struggling for the recognition of its social relevance. It is as if the professionalization, which is understood as a process that allows a trade to be recognized with its own identity linked to the exercise of responsibilities requiring high qualifications, was still being questioned. As the education system is frequently being reformed, the constant reconfiguration of practices makes the claim of a clear occupational identity difficult. The v.g.c have been affected deep into their professional core by the institutional transformations of the recent years. At least that is what this thesis wants to explore by apprehending a dynamic of occupational identity suffering. Based on the theoretical and methodological framework of the clinic of the activity (Clot, 1999; Oddone, Re & Briante, 1981) and of the psychodynamics of work (Dejours, 2008), this dissertation aims to analyze the tensions between the practices prescribed by the education system and the profession, those desired by the v.g.c. and the actual practices which are embodied in the daily work. It is to enlighten the dynamics between pleasure, suffering at work and defensive strategies, in the light of the professional rules derived from the occupational “genre” and the work collective. Conducted with two groups of v.g.c. (n=10 and 11) encountered each on four occasions, the research reveals these main lines of occupational identity suffering: a disembodiment of the professional core; a deprofessionalization of work; a professional disrepute; and a deficit of collegiality. To protect from this suffering, the v.g.c. use strategies derived from their “trade desire” that participate in its redefinition. It appears that this way to understand the occupational identity suffering and its discussion within collective of v.g.c. can lead to a reappropriation and a development of the profession in the society.
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Kanyinda, Biduaya Eugène. "L'observation de la relation formation-emploi dans le contexte congolais : l'étude de population des diplômés Bac+5 produits par le système universitaire local et leurs stratégies d'insertion : cas de diplômés de filières techniques à Kinshasa, de 2015 à 2017." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0080/document.
Abstract:
Dans cette recherche, il s'agit d'étudier la situation socioprofessionnelle de diplômés Bac + 5 de filières techniques à la recherche de première insertion à la sortie de l'université, principalement de connaître les stratégies qu'ils se donnent pour trouver le premier emploi à la sortie de l'université. Cette étude consistera à connaître les réelles difficultés d'insertion professionnelle de ces diplômés dans les six à douze mois qui suivent leur sortie de l'université et aussi de mettre en évidence les stratégies qu'ils se donnent pour trouver leur premier emploiIn this research, it is to study the socio-occupations license graduates technical fields in search of the first insertion at the exit of the university, mainly know the strategies they give themselves to find the first job out of collège. This study is to know the real difficulties employability of graduates within six to twelve months after their leaving university and also to highlight the integration strategies they give themselves to find their first employment
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Boulet, Johannie. "Les stratégies de protection du métier des conseillers d'orientation œuvrant au secteur scolaire : la conceptualisation et l'opérationnalisation d'un nouvel outil de mesure." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33826.
Abstract:
Cette recherche a pour objectif de conceptualiser et d’opérationnaliser une échelle mesurant des stratégies qui appellent à la protection du métier des professionnels de l’orientation oeuvrant au secteur scolaire. Un recension des écrits scientifiques en counseling soulève un questionnement sur l’effectivité du travail d’orientation dans les écoles. De plus, la présence de nombreuses contraintes de l’organisation du travail alimenteraient notamment l’insatisfaction au travail et l’épuisement professionnel des conseillers d’orientation de ce milieu. L’expérience de ces contraintes affecterait également leur identité professionnelle d’une manière très spécifique, générant une souffrance issue de l’empêchement à mettre en place le travail au coeur du métier de conseiller d’orientation, soit la relation d’aide auprès de l’élève. Ainsi, ce mémoire explore les stratégies utilisées par ces professionnels pour reprendre du pouvoir sur leur travail, de sorte à éviter le vécu de cette souffrance identitaire de métier. À partir des démarches proposées par DeVellis (2016) et Rubio, Berg-Weger, Tebb, Lee et Rauch (2003), l’échelle des stratégies de protection du métier (SPM) a été élaboré. Les résultats des analyses factorielles exploratoires ont révélé une structure factorielle prometteuse en regard de deux des quatre facteurs, soit les stratégies de reconnaissance professionnelle et les stratégies de reprofessionnalisation. Dans l’ensemble, les indices de fidélité des facteurs sont satisfaisants (ω = 0,61 à 0,77 et α = 0,60 à 0,76). Les résultats des analyses de régression ont démontré que les stratégies d’intérêt semblent soutenir la protection du métier, bien que deux autres facteurs, les actions collectives et la mobilisation du syndicat semblent plus faibles conceptuellement et empiriquement. Les recommandations soutiennent la pertinence de réviser l’échelle, étape qui permettra d’améliorer la précision et la complétude de l’instrument de mesure dans une phase de recherche subséquente à celle présentée dans ce mémoire.This research aims to conceptualize and operationalize a scale measuring strategies that call for the protection of the profession of counselors who works in the school sector (occupational protection strategies). A review of scientific literature in counseling raises questions about the effectiveness of guidance work in schools. In addition, the presence of many organizational constraints would notably feed the dissatisfaction at work and the exhaustion of school guidance counselors. The experience of these constraints would also affect their professional identity in a very specific way, generating an occupational suffering that results from the impediment to set up the work in the core of the guidance counselor profession, the relationship of assistance with the student. Thus, this master thesis explores the strategies used by these professionals to empower their work, so as to avoid the experience of occupational identity suffering. Based on the approaches proposed by DeVellis (2016) and Rubio, Berg-Weger, Tebb, Lee and Rauch (2003), the Occupational Protection Strategies Scale (SPM) was developed. The results of the exploratory factor analyzes revealed a promising factor structure with respect to two of the four factors: the professional recognition strategies and the reprofessionalization strategies. Overall, the reliability coefficients are satisfactory (ω = 0.61 to 0.77 and α = 0.60 to 0.76). The results of the regression analyzes have shown that the interest strategies seem to effectively protect from occupational identity suffering, although two other factors, collective actions and union mobilization, appear to be conceptually and empirically weaker. The recommendations support the relevance of revising the sclae, a step that will improve the accuracy and completeness of the measuring instrument in a subsequent research phase.
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Ben, Halima Mohamed Ali. "Du contrat de travail temporaire à l’insertion sur le marché du travail : trois applications microéconométriques sur l’enquête emploi." Lyon 2, 2007. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2007/ben-halima_m.
Abstract:
L’insertion sur le marché du travail en France des individus sous un contrat de travail temporaire (CTT) est un processus complexe que cette thèse se propose d’examiner. La première partie étudie les déterminants du recours aux CTT. La littérature montre que les CTT sont des solutions aux problèmes liés à l'antisélection, à l'aléa moral, à l'appariement et enfin à l’incertitude affectant l’environnement externe de l’entreprise. Les résultats des estimations à partir de l'enquête Emploi historique confirment l'effet positif des coûts de contractualisation évoqués par la littérature. La deuxième partie vise à tester si un CTT pouvait être un tremplin vers un CDI. A partir d’un échantillon de l'enquête Emploi, les résultats montrent que, pour les hommes et les femmes, la probabilité de transition vers un CDI décroît après le 12ème mois. Après un CTT dans le secteur public, comparé au privé, les travailleurs temporaires se retrouvent plutôt en chômage ou sous un autre CTT. La troisième partie de la thèse analyse l’impact des transitions individuelles d’un CDD vers un CDI sur le salaire. Nous présentons un modèle permettant d'interpréter la transition d'un emploi temporaire à un emploi permanent à partir d'un mécanisme de tournoi. Les propriétés d'équilibre du modèle montrent que l'écart de salaire entre CDI et CDD est positivement corrélé à l'incertitude qui accompagne la sélection sous le statut de CDD. A partir de l'enquête Emploi et en utilisant la taille de l’entreprise comme proxy de l’incertitude, nos résultats confirment qu’une augmentation de l'incertitude lors de la sélection conduit à un renforcement de l'écart de salaire entre promus et non-promusThe purpose of this thesis is to examine the temporary contracts and its impacts on labour mobility in France. In a first part, we aim at investigating the determinant to use temporary contract. The theoretical analyses intend to explain that temporary contracts are a solution to the moral hazard, adverse selection, job matching and uncertainty affecting the external environment of the firm. The econometric evaluation from the French Labour Survey of these determinants confirms the positive effect of contracting costs evoked by the literature on the contract duration. The second part examined whether temporary contracts deserve to be considered as stepping stones to permanent ones. Using French Labour Survey, our results show that, for men and women, the transition to permanent contract decreases after 12th months. After a temporary contract in the public sector, compared to private, the workers are more likely to fall again into unemployment or another temporary contract. The third part studies the impact of the individual transition from a temporary job (CDD) to permanent job (CDI) on the wage. We present the transition from a temporary job to a permanent one as a simple tournament mechanism. The equilibrium properties of the model show that wages differences between temporary jobs and permanent ones are positively correlated with uncertainty during tournament. Using French Labour Survey, using a firm size as a proxy for uncertainty, our results do not reject the equilibrium property of the model according to which more uncertainty during tournament reduces players’ incentives and would be compensated by an increased wage gap between promoted and not promoted
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Nappert, Caroline. "Analyse d'un décrochage enseignant : insertion professionnelle et confrontation entre besoins et réalité : outil destiné aux directions d'école pour améliorer l'insertion professionnelle des jeunes enseignants." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32465.
Abstract:
Quels facteurs entrent en ligne de compte et sont déterminants dans le décrochage d’un nouvel enseignant? Si le décrochage enseignant n’est pas un phénomène nouveau, il s’agit plus que jamais d’un enjeu majeur à propos duquel il faut s’interroger, pour l’avenir de la profession et du milieu de l’éducation. Cette étude qualitative de type analyse réflexive de la pratique professionnelle a pour objectif principal de définir et de comprendre la pluridimensionnalité du phénomène du décrochage enseignant. Afin de répondre à cette question, une vaste recension de la littérature a été réalisée sur le sujet de l’insertion professionnelle des enseignants. Plusieurs aspects liés à l’entrée en carrière ont alors pu être explorés : les facteurs de difficulté liés à cette période, un tour d’horizon de quelques programmes d’insertion présents au Québec et ailleurs, les principales mesures et activités de soutien pour les nouveaux enseignants et les rôles que joue la direction dans l’accompagnement des novices. Cette revue de la littérature a surtout permis d’identifier les facteurs sous-jacents au phénomène du décrochage et de dégager parmi eux les plus déterminants dans le processus du désengagement. Dans un deuxième temps, certains éléments issus de la recension de littérature ont été mis en lien avec ce qui est ressorti de l’analyse approfondie de l’expérience vécue par la chercheuse en tant qu’enseignante. Des similitudes et des différences ont ainsi pu être dégagées entre la théorie et la pratique. Enfin, la discussion s’est ouverte sur douze énoncés, qui s’adressent particulièrement aux directions d’école, et qui visent à accompagner plus efficacement leur personnel enseignant en insertion professionnelle.What factors come into play and are critical in a new teacher’s drop out? If teacher attrition is not a new phenomenon, it is now more than ever a major issue that should provoke reflection for the sake of the profession and the educational community. The purpose of this qualitative study is to define and understand the multidimensionality of the teacher attrition phenomenon. To answer this question, a vast review of the literature was conducted about the professional induction of teachers. Several aspects related to career entry were then explored: the factors of difficulty related to this period, an overview of some induction programs present in Quebec and elsewhere, the main support activities and measures for new teachers and the roles that school principals could play in supporting novice teachers. This review of the literature has made it possible to identify the factors underlying the phenomenon of dropping out and to identify among them the most important factors in the process of disengagement. In a second step, some elements from the literature review were compared to what emerged from the indepth analysis of the researcher's experience as a teacher. Similarities and differences were thus made between theory and practice. Finally, the discussion was focused on twelve statements, which are especially addressed to the principals, and which aim to support more effectively their teachers in professional integration.
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Khristova, Andreana. "Intégration européenne, déterminants sociétaux et insertion professionnelle des jeunes : une comparaison Allemagne, France, Italie et Royaume-Uni." Nancy 2, 2003. http://www.theses.fr/2003NAN20006.
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Hardy-Dubernet, Anne-Chantal. "L'embauche : Approche sociologique des modes de recrutement dans le secteur privé." Nantes, 1995. http://www.theses.fr/1995NANT3003.
Abstract:
En s'appuyant sur la définition que Marcel Mauss propose du "fait social total", nous avons choisi de considérer l'embauche comme un échange qui fait intervenir plus que l'objet échange, ici l'emploi. L'analyse que propose Maurice Halbawchs de la "valeur" individuelle du représentant d'un groupe professionnel, est venue étayer cette problématique. Nous avons posé l'hypothèse que le recrutement générait des hierarchies propres au sein des groupes sociaux. Cependant, celles-ci ne reproduisent aucun modèle institué : elles ne s'expliquent, ni par les systèmes de qualification, ni par les systèmes d'attribution des diplômes, ni par les niveaux de revenus. L'embauche est un moment où toutes ces formes de classification agissent simultanément, sans, pour autant, qu'aucune d'elles n'apparaisse comme dominante. A travers une opération de recrutement, se réalise une sorte de symbiose des systèmes de classement qui produit, in fine, une définition normative des groupes, dans leur rapport à l'emploi. Cette recherche s'appuie sur des matériaux variés : entretiens et enquêtes par questionnaire auprès de responsables d'entreprises et de salariés, analyses textuelles d'annonces d'offres d'emploiFrom the definition of the "total social fact" by Marcel Mauss, we assum that hiring is an exchange which bring in more than the trath subject, here job. Maurice Halbwachs's analysis about individual "value" of a social group's representative, confirmed this problematic. We assum that recruitment produiced its own hierarchies, within the social groups. They still don't meet any instituted model : they are not explained by qualification systems, neither by graduation systems, nor by earned incomes. Hiring is a moment when every classification form is acting simultaneoulsy, without any prevailing one. Through recuitment operations, classification systems realised a sort of symbiosis, which produiced, "in fine", a normative definition of groups in their relation with employment. This research used varied materials : interviews and surveys with managers and wage earners, textual analysis of job offers
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De, Oliveira Guimaraes Adriana. "L'intervention remédiative en vue de l'insertion professionnelle des déficients intellectuels." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20102/document.
Abstract:
Notre recherche a eu pour objectif d’utiliser la Remédiation Cognitive auprès d’adultes Déficients Intellectuels en vue de leur insertion professionnelle. C'est une étude, avant tout, exploratoire qui se veut contribuer à l'avancement d'une problématique importante pour la psychologie du développement. Notre étude est basée sur nos expériences professionnelles en psychologie et neuropsychologie : nous observons les difficultés cognitives des déficients intellectuels pour accéder au marché du travail et s’y maintenir. Notre échantillon a été défini à partir des critères suivants : déficient intellectuel léger ou modéré d’une tranche d’âges comprise entre 20 et 45 ans, homme ou femme, avec ou sans projet d’insertion professionnelle en milieu ordinaire et sans syndromes ni troubles psychiatriques associés. Nous avons franchi les étapes suivantes avant de mettre en place la remédiation cognitive: 1-application d'un test d'intelligence ; 2- réalisation d’observations « in locus » des compétences individuelles et relationnelles (au pré-test et au post-test) ; 3-évaluation par des épreuves piagétiennes (bilan opératoire au pré-test et au post-test pour situer leur évolution). Enfin, nous avons créé trois ateliers de remédiation cognitive au sein d’un dispositif que nous avons nommé DIR(I) (dispositif de remédiation cognitive individuelle). Pendant ces ateliers, nous avons travaillé par des sollicitations en exploitant le potentiel de chaque sujet en vue d'une insertion professionnelle. Durant chaque séance, nous avons créé des situations nouvelles pour que les déficients intellectuels découvrent des stratégies afin de résoudre les problèmes rencontrés. Les résultats obtenus nous ont permis de constater que non seulement, la remédiation cognitive est un moyen de solliciter le potentiel intellectuel des déficients intellectuels pour leur permettre d'élaborer des conduites systématiques, transposables et généralisables à d’autres situations mais elle permet également l’évolution de leurs compétences individuelles. La remédiation cognitive au travers des sollicitations s’est avérée être une méthode utile dans la préparation des déficients intellectuels en vue de leur insertion professionnelleOur research has had as its main goal to use the Cognitive Remediation Therapy to help Intellectually Disabled Adults to assume their professional lives. Above all, it is an exploring research, aiming to contribute to the advancement of developmental psychology. Our research is based on our professional experience, both in psychology and neuropsychology: we observe the cognitive deficiencies of the intellectually disabled to enter the working market and there remain. Our sample has been defined following these criterias: lightly or moderate intellectually disabled person between 20 and 45 years old, male or female, with or without insertion project in an ordinary environment and without syndromes or psychiatric troubles associated. We have gone through the following steps before using the Cognitive Remediation Therapy: 1-use of an Intelligence Test; 2- observation in locus of the individual and relational abilities (in pre-test and in post-test) 3- Piaget’s tools evaluation (operating balance sheet in the pre-test and in the post-test to place their evolution). Finally, we have created three different Cognitive Remediation Therapy workshops in the middle of a division we have named DIR (I) (Individual Cognitive Remediation Device). Through all these workshops, we have solicited the highest potential of each individual, aiming a professional insertion. On each session, we have created new situations to help the intellectually disabled discover new strategies to solve different problems. The results we have obtained have proved that not only the Cognitive Remediation Therapy is a meaning to profit on the intellectual potential of the intellectually disabled, to allow them to elaborate systematic conduits, transposable and generalized towards other situations, but it also allows the evolution of their individual competences. The Cognitive Remediation Therapy, through solicitations, has proved to be a meaningful method in the preparation of the intellectually disabled for the professional life
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Salognon, Marie. "Evaluation de la qualité du travail et chômage de longue durée." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100083.
Abstract:
Ce travail propose d'expliquer le chômage de longue durée par les processus d'évaluation de la qualité du travail que mobilisent les entreprises (recrutement, licenciement) et les institutions du chômage (tri des chômeurs). Une approche conventionnaliste de la qualité du travail, appliquée à la modélisation du chômage de longue durée, montre que l'évaluation des chômeurs n'est pas seulement le résultat de la coordination des comportements autour d'un critère de sélection ; elle relève avant tout d'une représentation collective du " bon " travailleur, i. E. D'une convention de qualité. Ces dernières sont plurielles, en lien avec la pluralité d'entreprise, et la mobilisation de certaines d'entre elles est source d'exclusion. Une étude économétrique à partir de l'enquête TDE-MLT (DARES) identifie les liens entre les modèles d'entreprises et le chômage de longue durée. Les résultats théoriques et empiriques obtenus plaident pour une adaptation de la logique des politiques de l'emploiThis work accounts for long-term unemployment on the basis of two factors: the assessment of labour quality by firms and labor sorting by unemployment agencies. Our approach shows that in the context of long-term unemployment the assessment of labour quality depends no so much on the convergence of individual efforts around a selection criterion as on the variable mental images associated with the notion of a " skilled " laborer—what we call quality conventions. These vary from firm to firm; they work as principles of inclusion/exclusion. Using the TDE-MLT (DARES) survey, we conducted an econometric study to determine the complex relationships between quality convention and long-term unemployment. Our results suggest that employment policies should be amended
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Aletcheredji, Tchibara. "L'enseignement technique et ses relations avec les milieux professionnels au Togo : formation et insertion professionnelle des élèves des lycées et collèges d'enseignement techniques." Aix-Marseille 1, 1994. http://www.theses.fr/1994AIX10018.
Abstract:
Cette these part du constat d'un paradoxe qui a partir des annees 80 oppose d7un cote un interet massif et populaire avec pour consequence un important effort financier en faveur de l'enseignement technique (e. T. ) et de l'autre la place marginale qe cet enseignement continue d'occuper sur le marche de l'emploi en raison notamment d'un certain desinteret des milieux porfessionnels a son egard. Eile se donne pour but demontrer que ce pardoxe est du a une insuffisance de consertation entre les differents partenaires de l'e. T. Tant sur le plan de la conception des contenus d'enseignement, de l'inculation des savoirs que de la reconnaissance de la formation. Un chapitre liminaire analyse l'evolution de l'e. T. Au regard de l'ensemble du systeme educatif et par rapport au marche de l'emploi au togo. La premiere partie expose les resultats de deux enquetes par questionnaires : l'une effectuee en milieu scolaire aupres de 351 eleves et l'autre realisee en entreprises aupres de 172 anciens eleves. Sont etudiees tour a tour dans cette premiere partie : l'entree et l'orientation dans l'e. T. , la scolarite et l'insertion professionnelle des formes. La deuxieme partie analyse les resultats de 31 interviews realisees aupres de differents partenaires - individuels et ou institutionnels -. Elle essaye de deceler les interactions entre eux et de mesurer le degre d'implication de chacun.
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Gilson, Adeline. "Projet managérial de professionnalisation et processus de socialisation au travail : une sociologie des conseillers financiers de La Poste." Thesis, Aix-Marseille 1, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX10163.
Abstract:
Cette thèse analyse la confrontation entre les réformes postales inspirées du nouveau management public, cristallisées dans la politique de rationalisation de l’activité de travail, et les pratiques professionnelles des salariés. Elle étudie les enjeux, les modalités et les limites de la définition normative du travail des conseillers financiers. Désignés par l’organisation comme des acteurs du changement, ces derniers doivent gérer la tension entre logique de marché et mission de service public, qui persiste à travers un double langage de La Poste. Sont ainsi mis en évidence des positionnements professionnels qui se construisent en décalage par rapport à la norme de référence du conseiller idéal portée par l’entreprise. Cette dernière mise donc sur ses jeunes recrues, supposées réceptives aux nouvelles logiques managériales. L’étude du processus de socialisation professionnelle de ces conseillers potentiels, inscrit dans les parcours individuels, permet d’interroger l’homogénéisation des pratiques et la persistance du modèle social postal. L’approche repose sur une comparaison territoriale (Méditerranée/Île-de-France) et générationnelle. La combinaison de plusieurs techniques d’investigation (observation participante au sein de la DRH de La Banque Postale, enquête longitudinale prospective par panel menée auprès d’apprentis conseillers financiers, monographie de bureaux de poste et exploitation de données statistiques) permet de croiser les parcours biographiques et les éléments structurels d’analyse des politiques d’emploi, de travail et de formation de La PosteThis thesis analyses the confrontation between postal reforms inspired by the new public management, fulfilled in the rationalisation politics of the working activity, and employee professional practices. It studies the stakes, the modalities and the limits of the financial advisers normative work definition. Designated as change agents by the organisation, they must manage the dynamics between market logic and the public services mission which persists through a double language at La Poste. This puts into evidence the professional positioning that is constructed based on the referential norm of the ideal adviser portrayed by the organisation. The latest therefore counts on its young recruits, excepted to be receptive to the new managerial logics. The study of the socialisation process of its potential advisers, registered on individual career paths, allows questioning the homogenisation in the practices and persistence of the social postal model. The approach is based on a territorial comparison (Mediterranean/Parisian region) as well as generational. The combination of several investigation techniques (participative observation within the HR Direction at La Banque Postale, longitudinal panel survey conducted on financial adviser apprentices, monograph of post offices and exploitation of statistic data) allows crossing of biographical paths (personal and career) and the structural elements of employment politics analysis, work, and training at La Poste
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Richeux, Nadine. "Regard sur l’insertion professionnelle des étudiants de l’enseignement supérieur : l’apport de la psychologie positive : dispositif longitudinal d’observation de trajectoires et mise en œuvre d’un programme d’intervention au service de l’insertion." Thesis, Rennes 2, 2020. http://www.theses.fr/2020REN20019.
Abstract:
Depuis la loi LRU (2007), l’insertion professionnelle est une mission des universités. Dix ans après, les faits témoignent de certaines difficultés pour les jeunes diplômés. Cette thèse a tenté d’explorer les moyens d’innover en matière d’accompagnement à l’insertion. L’analyse des dispositifs existants a permis d’identifier deux axes d’intervention potentiels : préparer les étudiants à mieux répondre aux attentes sociales et leur donner accès à des ressources pour faire face aux aléas de la recherche d’emploi. La psychologie positive fait converger ces deux ambitions : des dimensions positives sont valorisées socialement tout en permettant une flexibilité psychologique utile pour s’adapter aux événements de vie. Nos objectifs ont été de vérifier si des dimensions positives sont bien en lien avec des trajectoires d’insertion réussies, d’observer leur évolution dans le temps et d’identifier un programme d’intervention permettant de les développer. Une étude longitudinale auprès d’étudiants en fin de cursus a été menée. Un questionnaire a permis d’identifier les variables les plus prégnantes en lien avec les trajectoires : pleine conscience, espoir, sens et compétences émotionnelles. Des modélisations spécifiques ont confirmé des variations intra-individuelles sur ces dimensions dans le temps et des différences interindividuelles dans ces évolutions. Dans une deuxième étude, un programme de psychologie positive a été mis en place auprès d’étudiants. Les résultats confirment l’intérêt du dispositif pour développer les dimensions en lien avec l’insertion professionnelle. A partir de ces résultats, des pistes d’intervention pour les universités ont été formuléesSince the LRU law of 2007, the professional integration is part of universities’ mission. Ten years later, the facts show that young graduates face some difficulties. This PhD attempted to explore the resources to innovate in terms of supported integration. The analysis of the existing schemes allowed to identify two potential action areas : prepare students to better meet social expectations and give them access to resources to cope with the ups and downs of the job search. The positive psychology brings together these two aims : positive dimensions are socially valued while at the same time providing a psychological flexibility, useful to face the life events. Our objectives have been to verify wether some positive dimensions are linked to successful integration trajectories, to observe their evolution over time and to identify a Programme of intervention that will allow to develop them. A longitudinal study has been conducted with students close to graduation. A questionnaire enabled us to identify the most significant variables connected to the trajectories : mindfulness, hope, sense and emotional skills. Specific modeling studies confirmed intra-individual variations on these dimensions over time and inter-individual differences in these evolutions. In a second study, a programme of positive psychology has been set up for students. The results confirm the interest of such a scheme to develop the dimensions related to professional integration. From these results, several intervention approaches for universities have been formulated
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Jeanson, Caroline. "Insertion ou désertion professionnelle : étude de trajectoires professionnelles de jeunes enseignantes et enseignants québécois." Thesis, Université Laval, 2014. http://www.theses.ulaval.ca/2014/30813/30813.pdf.
Abstract:
De plus en plus de chercheurs dans le domaine de l’éducation constatent que les premières années de pratique en enseignement au Québec sont ardues, et s’inquiètent de la désertion prématurée de certains enseignants novices. Le présent mémoire vise à mieux comprendre cette période névralgique d’insertion dans la carrière enseignante et à repérer les facteurs pouvant inciter les novices à rester ou à quitter ce champ professionnel durant ces années cruciales. Pour ce faire, la désertion enseignante y est non pas uniquement considérée comme un aboutissement possible de la période d’insertion dans le métier, mais bien comme un processus à part entière, le pendant inverse de cette insertion. Par l’analyse en profondeur de vingt-deux trajectoires professionnelles de jeunes enseignants ayant persévéré dans la profession (onze trajectoires) ou ayant choisi de se réorienter pendant leurs premières années de pratique (onze trajectoires), nous avons observé les interrelations dominantes entre les facteurs propres aux individus et les facteurs propres aux structures du monde enseignant qui conditionnent le choix de poursuivre ou de quitter la profession. On constate que, dans bien des cas, l’identité de l’acteur exerce un rôle prépondérant, alors que dans d’autres, des éléments du contexte influencent davantage les décisions des nouveaux enseignants. Néanmoins, tous les facteurs en cause présentent des éléments relevant tant de la dynamique des acteurs que de celle des structures. Six types de dynamiques ont été repérés, lesquels indiquent que maints éléments constitutifs de l’identité de l’individu –par exemple, le choix de carrière et le réalisme des attentes nourries en cours de formation, le degré de compatibilité sentie avec les mandats ou la structure éducationnels en place, la façon d’être et d’agir durant les expériences d’enseignement, ainsi que l’importance relative accordée au travail enseignant au regard des autres sphères de la vie (la famille notamment)– jouent un rôle important dans la décision de certains répondants de poursuivre ou d’abandonner leur projet professionnel. En ce qui concerne les structures du monde du travail enseignant, les paramètres de l’emploi (durée d’accès à un statut stable), du travail (conditions de pratique, charges de travail, mandats, nature des groupes) et du milieu (notamment le soutien institutionnel et celui des collègues) influencent également le choix des enseignants de persévérer ou de cesser d’enseigner.More and more, researchers in the field of education are acknowledging the hard times that constitute the early years of teaching practice in Québec, and worry about premature leaves of novice teachers. The research here presented seeks to offer a better understanding of this crucial moment of integration in the teaching profession, and to examine the determinants that can influence novices to persevere or to abandon this professional field. To do so, attrition of novice teachers is not only considered as a probable outcome of the insertion process, but as a process on its own, the opposite equivalent of this insertion. By thorough analysis of twenty-two professional trajectories of beginning teachers who have persevered in teaching (eleven trajectories), as well as novices who have chosen to redirect their career during their first in-service years (eleven trajectories), we observed the dominant interrelations between factors inherent to individuals and factors belonging to the education system as a structure that influence the choice to continue or to quit teaching. We found that in many cases, interactions are further driven by individual elements whereas in some other cases, elements of the context, which are independent of the social players, appeared to be the leading force of the decision process. Nevertheless, all the factors involved in the decision-making of the novices we met implied dynamics inherent to both actors and structures. Six types of interrelations have emerged from the study. They show that many elements pertaining to the identity of young teachers, such as career choice and realism of expectations created before and often maintained during pre-service training, the degree of adequacy felt between the novice on one hand and the mandates and the structural organization of education on the other hand, the ways of being and reacting during the early teaching experiences, and the relative importance attached to the field of work versus other fields of life (especially family and children), play important roles in the decision process of some participants regarding their professional teaching project. Concerning the elements of context, employment parameters (time needed to get a stable status), work parameters (working conditions, workloads, mandates, composition of the class) and environment parameters (particularly support received from other staff and principal) also have a noticeable influence on the choices made by the subjects interviewed in regards to continuing in the teaching profession, or leaving it.
Tableau d'honneur de la FÉSP
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Magrini, Marie-Benoît. "Mobilité géographique des jeunes en insertion professionnelle, entre distance et proximité territoriale : contribution à l'étude de l'impact de la migration sur le rendement salarial et l'attractivité des territoires." Toulouse 1, 2006. http://publications.univ-tlse1.fr/685/.
Abstract:
Cette recherche présente une analyse économique de la migration interne de jeunes actifs sortant du système de formation initiale en 1998 (enquête Génération 98 du Céreq). Leur mobilité spatiale est appréhendée par la distance parcourue lors du changement de zone d'emploi, entre la fin des études et l'emploi à trois ans, considéré comme la fin de leur insertion professionnelle. L'étude investit les déterminants individuels de la mobilité spatiale ainsi que son impact salarial. Les théories de la prospection d'emploi et du capital humain sont mobilisées. L'introduction de l'espace dans ces théories du marché du travail conduit à considérer, qu'au-delà de caractéristiques inobservables pouvant favoriser un surplus ou une perte de salaire chez le jeune migrant, il existe un rendement positif de la migration qui compense ses coûts de migration. La partie empirique propose de vérifier ce résultat sur des groupes d'individus homogènes selon le niveau d'études, puis selon la qualification de l'emploi occupé. En contrôlant l'effet de caractéristiques inobservables et observables, il ressort que les migrants les mieux formés, ou dans les emplois hiérarchiques élevés, sont caractérisés par un effet d'auto-sélection positif et qu'ils ne bénéficient pas d'un rendement positif de la migration. Les autres migrants pâtissent d'un biais de sélection négatif, mais bénéficient d'un rendement positif de la migration. Cette étude révèle aussi une dimension supplémentaire dans le processus migratoire : celle de la " proximité territoriale " révélée via un modèle agrégé des taux d'attractivité des zones d'emploiThis research presents an economic analysis of internal migration from a young workers sample established on the French young population who finished their studies in 1998 (survey “Génération 98” of the Céreq, a French Institute). Spatial mobility is observed as the distance run from their local place at the end of their studies to the local place of the job occupied three years later. The first and last places observed correspond to French local labor market called “Zone d'Emploi”. We study the individual parameters into the migration decision and its consequence on wage. Spatial job search and capital human theories are used to explain migration decision. According to these theories we show that migrants must receive a benefit from migration in order to compensate the migration costs even if migrants entail a negative selection bias. We test this assumption on data and observe that the very high skilled are positively auto-selected and do not receive a benefit specially for migration costs. Although the other young migrants who are negatively auto-selected benefit from migration to compensate their migration costs. This study suggest an additional parameter into the migration decision linked to a spatial proximity effect in destination choice. This is revealed through an aggregate migration model
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Cayado, Emmanuelle. "Les politiques de lutte contre l'exclusion professionnelle des jeunes et des travailleurs âgés : recherche comparative Espagne/France." Bordeaux 4, 2006. http://www.theses.fr/2006BOR40052.
Abstract:
Les difficultés d'accès ou de retour à l'emploi, que rencontrent les jeunes et les travailleurs âgés espagnols et français engendrent un phénomène d'exclusion professionnelle particulièrement préoccupant. En effet, du fait de la diminution de la population active, de la baisse de la fécondité et de l'accroissement du vieillissement de la population totale, l'exclusion du marché du travail des jeunes et des seniors génère un risque important de fragmentation du tissu social. Face à cette situation, les pouvoirs publics espagnols et français mobilisent un ensemble de mesures, qui du fait de la place centrale qu'occupe le travail dans nos sociétés européennes, se concentrent sur l'instersion professionnelle. Nnous proposons, donc, de déterminer, par le biais d'une démarche comparative, en quoi et comment les politiques publiques d'insertion professionnelles participent à la luttre contre l'exclusion du marché du travail des jeunes et des travail âgés ?The difficulties in gaining or returning to employment encountered by the young and the older Spanish and French workers, represent a particularly preoccupying cas of professional exclusion which deserves a great deal of attention. In fact, the shrinking of the active labour force, the reduced birth rate coupled with an increased rate of ageing in the general population and the exclusion of young and older worker from the labour market, are all factors which may increase the risk of producing the fragmentation of the social fabric. Faced with such a situation and given the centrality of work in our societies, the Spanish and French authorities are taking a set of measures designed to facilitate access to employment. Therefore, we propose by means of comparative methodology, to determinate in what and how the above policies and measures adopted by the authorities take part in the fight against the exclusion of young and older workers from the labour market ?
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Verley, Élise. "Un nouveau mode de transition professionnelle ? : L'emploi-jeune dans les parcours d'insertion." Lille 1, 2003. https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Num/2003/50377-2003-45.pdf.
Abstract:
Comparé aux nombreux dispositifs antérieurs d'aide à l'insertion professionnelle des jeunes, le programme "nouveaux services- emplois jeunes" offre des conditions d'emploi plus favorables. C'est ce qui explique pour une large part l'attraction que cette mesure a exercée sur les jeunes sans emploi lors de son lancement par le gouvernement à la fin de l'année 1997. Les incertitudes inhérentes à toute mesure d'insertion professionnelle n'ont pas disparu pour autant. Elles se sont déplacées vers la définition des profils de postes et des activités professionnelles, ainsi que vers les modalités de sortie du dispositif. Les tensions révélées par un tel dispositif sont nombreuses: tension entre l'absence de ciblage apparent des bénéficiaires et la mise en oeuvre d'une sélection invisible; tension entre le poids symbolique octroyé à des activités présentées comme réparatrices de nombreux maux de la société française contemporaine et les incertitudes récurrentes et exprimées sur la consistance de ces activités; tension entre l'attractivité que ces activités à forte composante relationnelle exercent sur les jeunes et l'éclatement du travail qu'elles recouvrent; tension entre l'objectif d'insertion professionnelle d'un nombre important de jeunes et le développement d'activités dont le caractère professionnel n'est pas reconnu et la pérennisation à terme pas assurée. Associé au dispositif lancé à l'automne 1997, le terme emploi-jeune désigne tout à la fois une forme particulière d'emploi et permet de qualifier des personnes non par leurs caractéristiques personnelles, ni par l'emploi qu'eUes occupent mais par leur± statutα d'emploi. Nous nous sommes attachée, avec cette recherche, à comprendre les effets de la fabrication des emplois jeunes sur la manière dont les activités de travail se construisent et dont les perspectives d'avenir se dessinent pour les activités comme pour les jeunes qui en ont la charge. La thèse soutenue porte ainsi sur le rapport difficile entre une forme d'emploi et une modalité de construction d'une identité professionnelle. Nous nous sommes donc proposé de comprendre le rapport des jeunes en emploi-jeune au monde du travail et à son fonctionnement.
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Diouf, Papa Ndiaye. ""Péripherie économique" et insertion socio-professionnelle des scolarisés : le cas de l'enseignement moyen général (EMG) dans la ville de Kaolack (Sénégal) de 1981 à 1984." Lyon 2, 1990. http://www.theses.fr/1990LYO20009.
Abstract:
En Afrique, en particulier au Sénégal, on constate actuellement une situation troublante où le nombre de jeunes sortant de l'école augmente de facon significative au moment où ces derniers ont de moins en moins de possibilités d'obtenir un emploi salarié dans le secteur "moderne". Cela nous amène principalement à tenter de répondre à la question suivante : "Quel est le rôle actuel et potentiel de la périphérie économique dans l'insertion socio-professionnelle des sortants du systeme scolaire sénégalais?" L'analyse de la situation des sortants de l'enseignement moyen général (EMG) à Kaolack révèle clairement que la plupart d'entre eux sont "laissés pour compte". Pourtant dans cette ville des activités artisanales se développent notamment grâce à leur ancrage socio -culturel dans le paysage kaolackois. Les raisons essentielles que nous avons pu mettre en évidence et qui sont explicatives des réalites observées sont à la fois d'ordre économique, ethique et politique. A notre sens, pour que la périphérie économique puisse jouer un rôle effectif dans l'insertion socio-professionnelle des sortants de l'EMG et de l'école en général, il faudrait une véritable démocratisation de l'enseignement et de la société sénégalaise dans son ensemble. C'est à ce prix que les attitudes et comportements des sénégalais face à l'école, l'Etat et l'emploi salarié peuvent évoluer de facon positive dans le sens de l'insertion socio-professionnelle de la plupart des jeunes scolarisés dans le pays.
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Tandjigora, Fodié. "Formation et insertion socioprofessionnelle des diplômés maliens en France : sociologie d'une immigration qualifiée invisible." Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCC039.
Abstract:
Ce travail vise essentiellement à décrire le parcours des diplômés maliens en France : les itinéraires, les formations suivies, l'insertion en France dans différents domaines d'activité. A travers nos enquêtes, nous voulons démontrer l'existence d'une nouvelle figure de l'immigration malienne connue jusque-là sous sa forme ouvrière. Cette thèse s'inscrit donc dans une posture de déconstruction du paradigme dominant en matière de migration subsaharienne notamment malienne. L'immigration des diplômés maliens s'inscrit également dans la problématique de l'immigration qualifiée avec le débat que cela soulève sur la fuite des cerveaux ou l'exode des compétences. Cela suppose que l'immigration des diplômés maliens n'est pas détachée du contexte global de la mondialisation. Celle-ci suppose que le recrutement s'est internalisé en dépassant les frontières nationales. Progressivement, la demande en main d'oeuvre qualifiée s'est accrue dans beaucoup de pays développés mais cette demande est difficile à satisfaire sur le territoire national d'où le recours au personnel étranger qualifié. Ce recours à l'emploi étranger fait naître des grands débats dans la littérature scientifique mais aussi dans des émissions de télé et de radio. Ces débats sont essentiellement partagés entre deux principales positions : les nationalistes et les internationalistes. Pour les premiers, le recrutement des personnes qualifiées des pays en voie de développement est une forme de pillage des talents. En effet, en puisant dans l'infime partie des « élites » nationales, on risque de compromettre le développement des pays pauvres. Il s'agit d'une relation asymétrique entre pays développés et pays pauvres, par conséquent des rapports de gain et de perte. Par contre la position internationaliste est contre la dramatisation du phénomène de fuite des cerveaux. L'ampleur du phénomène serait exagérée du fait du manque de chiffres réels et que l'on s'est trop focalisé sur les pertes alors même qu'il faut y voir une stratégie de survie pour les acteurs. D'ailleurs, précise le courant internationaliste, les talents existant à l'étranger n'ont pas tous des secteurs d'insertion dans le pays d'origine. Ces pays doivent d'abord s'atteler à mettre en place les meilleures conditions de retour. C'est ce constat que nous avons fait chez les diplômés maliens dont certaines ont une formation pointue dans le domaine de la robotique industrielle par exemple. Par ailleurs, il ressort que les diplômés ne se sont pas appropriés de tous ces débats sur la fuite des cerveaux mais ils y voient surtout la quête d'une promotion sociale. Nous décrivons, dans ce travail, le processus d'insertion sur le marché du travail en France selon les secteurs d'activitéThe work basically seeks to describe the school career of Malian graduates in France: their itineraries, the trainings followed and their integration in France in the different spheres of activity. Through our investigations, we intend to demonstrate the existence of a new form of Malian immigration which is the converse of the one known before under its working-class form. The thesis is thus meant to deconstruct the dominating paradigm in terms of the migration of Subsaharan Africans especially Malians. The immigration of Malian graduates is also inscribed within the framework of the qualified immigration issue which gives way to the debate about brain-drain or migration of competences. This implies that the immigration of Malian graduates is not disconnected from the global context of globalization. The latter supposes that job recruitment has become international going beyond simple national borders. Progressively, the need for skilled workers has grown up in many developed countries but this need is difficult to fulfill on the national territory only that is why qualified foreign personnel is recruited. This resort to foreign workers gives birth to great debates in scientific literature as well as in programs on TV and radio. These debates are mainly articulated around two main positions: the nationalists and the internationalists. For the nationalists, the recruitment of qualified workers from developing countries is a form of talents' looting. In fact, by recruiting from the tiny stock of national « elites », this has the risk of endangering the development of poor countries. It is a question of an asymmetric relation between developed and developing countries which is consequently concretized by gain and loss relationships. However, the position of the internationalists is against the dramatization of the phenomenon of brain-drain. The extent of the phenomenon would be exaggerated by the lack of real figures and people have focused more on the Tosses than seeing it as a strategy of follow-up for the stakeholders. Besides, the internationalists have specified that the talents existing in foreign developed countries do not have all the sectors of integration in their countries of origin. These countries should first work to set up better conditions of return. This is what has been noticed with Malian graduates among whom some have received an advanced training in the domain of industrial robotics for instance. In addition, it is revealed that graduates are not that interested in all the debates about brain-drain but they rather see it as a way towards social promotion. We describe in this study, the process of integration of Malian graduates into the job market in France according to the different sectors of activity
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Martin, Jérôme. "Le mouvement d’orientation professionnelle en France. Entre l’école et le marché du travail (1900-1940). Aux origines de la profession de conseiller d’orientation." Electronic Thesis or Diss., Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040131.
Abstract:
Entre les années 1900 et les années 1940, la notion d’orientation professionnelle est construite à la confluence de trois champs : des patronages et des associations laïcs se préoccupent du placement des adolescents à la fin de l’école primaire ; des responsables éducatifs s’inquiètent de nombre limité d’apprentis ; enfin, les premiers psychologues proposent l’utilisation de tests pour l’affectation de la main-d’œuvre. Les années 1920 sont marquées par la création de nombreux offices. Soutenu par des milieux sociaux et professionnels très différents, le mouvement d’orientation professionnelle se professionnalise progressivement, en partie grâce à la création de l’Institut national d’orientation professionnelle (INOP) et d’associations professionnelles. Les années 1930 constituent un tournant. La montée du chômage et les besoins en main-d’œuvre qualifiée nécessitent une réorganisation du dispositifBetween the 1900s and the 1940s, the concept of professional orientation is built at the confluence of three fields: lay of sponsorships and associations concerned with the placement youth at the end of primary school; education officials are concerned about limited number of apprentices; early psychologists propose the use of testing for the assignment of the labour force. The 1920s were marked by the creation of many offices. Supported by social and professional environments very different, the vocational guidance movement is professionalizes gradually, partly through the creation of the National Institute of vocational guidance (INOP) and professional associations. The 1930s constitute a turning point. The rise of unemployment and the skilled labour needs require a reorganization of the device
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Kaiser, Judith. "L'évolution de l'insertion des jeunes de bas niveau scolaire : modes de vie des jeunes en insertion de longue durée et transformations de l'organisation de la transition professionnelle." Nancy 2, 1998. http://www.theses.fr/1998NAN21004.
Abstract:
La recherche présentée dans cette thèse s'intéresse à une catégorie particulière d'actifs : les jeunes en insertion de longue durée. Son principal objet est de montrer que la situation sociale et professionnelle de ces jeunes est liée à un ensemble d'évolutions qui touche, tout d'abord, l'institution scolaire et le marché du travail juvénile; ensuite, l'emploi ouvrier et employé et enfin, le mode de vie des jeunes de milieu populaire. L’allongement des durées d'accès à la stabilité d'emploi touche massivement les jeunes peu ou pas qualifiés qui proviennent des classes sociales défavorisées. La thèse montre que ces jeunes expérimentent pendant la période d'insertion de nouvelles conditions d'accès à la formation et à la certification (via les stages de formation post-scolaires) et de nouveaux statuts d'emploi sur les segments externes et secondaires du marché du travail (via les emplois d'insertion de type cq ou ces). La salarisation des emplois d'insertion est le fait marquant des évolutions prises par l'organisation de la transition professionnelle depuis quinze ans. La recherche empirique menée auprès des jeunes des missions locales en insertion de longue durée (missions locales du bassin d'emploi de Nancy) s'efforce de restituer ce public dans le contexte de transformation profonde des fonctions sociales attachées aux mesures d'aide à l'insertion des jeunes. Elle montre qu'une part importante de ces jeunes est exclue de la salarisation depuis plusieurs années et que ces jeunes répondent à des profils biographiques particuliers : origine sociale modeste, scolarisation dans les filières de relégation; vie en foyer pendant l'enfance ou à post-adolescence. Ces jeunes représentent la frange la plus dominée de la jeunesse actuelle.