Academic literature on the topic 'Comportements interpersonnels du supérieur'

Résumé Cet article porte sur les comportements des tuteurs du collégial; il en «documente» la nature, la fréquence et les interrelations; il examine aussi le lien entre les comportements des tuteurs et l'intégration des élèves au collège. Cent quarante-huit élèves à risque ont participé à cette étude. Les mesures recueillies lors de la première session sont réparties sur trois phases: avant, pendant et après le tutorat. Les résultats indiquent que certains comportements des tuteurs sont associés à l'ajustement au tutorat, à l'ajustement scolaire et à la réussite scolaire. La discussion soulève diverses pistes susceptibles d'orienter les intervenants au collégial et d'éventuelles recherches.

El presente estudio está centrado sobre el análisis de comportamientos interpersonales pre-competitivos manifestados por los gimnastas árabes que participaron en los VI Juegos Panárabes de Maroc en 1985. Los comportamientos son sometidos a un análisis comparativo que considéra el sexo y el conjunto social de origen de los gimnastas, i.e., Arabes-Africanos y Arabes de Medio-Oriente. Los comportamientos son registrados mediante un método de observación directa y estructurada. Los resultados revelan que los comportamientos predominantes son el “aislamiento”. Este comportamiento se acentúa más significativamente en las gimnastas femeninas que los gimnastas masculinos, que aparentan mantener más relación con sus compañeros de equipo. El análisis de los resultados revela igualmente algunas diferencias de carácter intercultural según los dos grupos sociales, con los gimnastas árabes de países de África del norte demuestran un comportamiento caracterizado por una mayor sociabilidad y cohesión.

Nous exploitons selon une approche de la communication et de la linguistique interactionnelle, des échanges entre individus. Ce sont alors des séquences nous permettant de suivre des comportements langagiers puis de comprendre l’imbroglio des différents participants d’une rencontre. Les relations interpersonnelles dans ce contexte jouent également un rôle important, puisque l’influence des uns sur les autres, entraine des déséquilibres lors des échanges. Du point de vue « sens », tout énoncé est pris en considération pour rendre compte de sa cohérence ou de son incohérence. Nous signalons à cet effet, la complexité de tous discours d’où l’importance de son interprétation pour une compréhension approximative.

RésuméCet article examine l’influence de la perception de certaines pratiques de gestion des ressources humaines sur les comportements de mobilisation des employés, au travers de deux processus d’échange sociaux distincts, employé-organisation et employé-supérieur. Les comportements de mobilisation étaient évalués par les supérieurs et toutes les autres variables par les employés. Les analyses ont été réalisées sur un échantillon de 222 employés et 38 supérieurs de commerces au détail d’une chaîne canadienne. Nous avons établi les relations à l’aide de la méthode d’équations structurelles avec LISREL. Les résultats mettent en relief le rôle fondamental de la relation d’échange social entre les employés et leur supérieur, à travers la perception de support et de l’engagement affectif orientés vers ce dernier.

Les chercheurs ont depuis longtemps reconnu l’hétérogénéité des individus présentant des comportements antisociaux et violents. Or, l’étude de la personnalité psychopathique (ou psychopathie), par l’examen de ses différentes facettes, peut aider à mieux comprendre cette hétérogénéité. Plus particulièrement, la distinction entre les corrélats des traits interpersonnels et affectifs (Facteur 1) et ceux des traits impulsifs et antisociaux (Facteur 2) de la psychopathie suggère l’existence d’au moins deux trajectoires pouvant mener aux comportements antisociaux. Basée sur diverses études en neurosciences cognitives et affectives, nous proposons une revue ciblée, non exhaustive, des travaux identifiant les mécanismes biopsychologiques impliqués dans ces deux trajectoires, avec une attention particulière accordée aux études utilisant la méthode des potentiels évoqués (PE). Plus spécifiquement, nous présentons une série d’études portant sur les processus cognitifs et affectifs permettant de distinguer, parmi un groupe de délinquants, ceux ayant des traits psychopathiques élevés, en mettant en évidence les altérations des interactions entre émotion et cognition associées à chaque facteur de la psychopathie. L’ensemble de ces résultats mène aux conclusions suivantes. Le Facteur 1, associé à une réponse émotionnelle diminuée exacerbée par des anomalies attentionnelles, correspond à un profil de délinquance caractérisé par des conduites délibérées et une insensibilité émotionnelle. À l’opposé, le Facteur 2 comporte des dérégulations émotionnelles et comportementales, de même que des troubles de contrôle cognitif, particulièrement en contexte émotionnel. Les implications de l’identification de ces processus étiologiques seront ensuite présentées dans la perspective d’une meilleure compréhension des comportements violents et antisociaux.

Plusieurs évidences suggèrent que la dépendance alimentaire (DA) augmente la sévérité des symptômes de trouble des conduites alimentaires (TCA), surtout lorsqu’en comorbidité avec le trouble accès hyperphagiques (TAH). L’objectif était d’examiner l’effet modérateur de la DA sur la sévérité des comportements alimentaires et des déterminants psychologiques en fonction d’un diagnostic de TCA. Les participants (n=193) ont été recrutés au Centre d’expertise Poids, Image et Alimentation puis catégorisés selon la présence d’un TCA (TAH, TCA non-spécifié ou sans diagnostic) et de DA. Différents questionnaires auto-rapportés mesuraient les comportements alimentaires, les traumatismes interpersonnels vécus à l’enfance, la régulation émotionnelle, les traits de la personnalité et l'impulsivité. Sans tenir compte de la DA, les résultats montrent plus de désinhibition alimentaire et de susceptibilité à la faim pour le groupe TAH comparativement au groupe sans diagnostic. La DA, quant à elle, est associée à plus de désinhibition, de stratégies de régulation non-adaptatives et de traumatismes pour le groupe sans diagnostic, moins de coopération pour le groupe TCA non-spécifié ainsi que moins d’autodétermination et plus de stratégies de régulation non-adaptatives pour le groupe TAH. L’évaluation de la DA en complémentarité avec l’évaluation diagnostique des TCA permet de mieux saisir la sévérité de la pathologie.

Résumé Les comportements de lecture des étudiants en France sont inséparables de l'évolution de l'enseignement sur les plans tant sociologique que pédagogique. Ils constituent un indicateur important de la vie universitaire. L'appartenance à une discipline détermine en effet des pratiques très spécifiques chez les étudiants comme chez leurs enseignants. En liaison avec les caractéristiques sociales et intellectuelles antérieures des étudiants, les attentes disciplinaires expliquent la diversité de leurs attitudes et de leurs performances en matière de lecture. On relève en outre chez de nombreux étudiants une nette séparation entre la lecture personnelle et la lecture prescrite. Cet écart est ressenti diversement dans les différents groupes d'étudiants et pose la question de l'intervention de l'institution universitaire dans la formation culturelle de ses publics.

Résumé Cette recherche vise à vérifier si les enfants qui fréquentent la première année du primaire à la suite d’une entrée précoce à la maternelle présentent des habiletés intellectuelles, socioaffectives et de motricité fine égales ou supérieures à celles d’enfants qui fréquentent ce même ordre scolaire à la suite d’une admission régulière. Des analyses de variance multivariées ont été effectuées sur les scores aux habiletés intellectuelles (QI et notes scolaires), socioaffectives (questionnaire d’évaluation des comportements au primaire et répertoire d’habiletés à l’école) et de motricité fine (deux sous-tests de McCarthy, 1972). Les analyses univariées de la variance montrent que les enfants admis précocement à la maternelle ont un QI supérieur aux élèves admis à l’âge réglementaire, alors que c’est l’inverse en ce qui concerne la motricité fine et les comportements prosociaux.

Résumé Cet article présente un bilan des travaux de recherche concernant le phénomène des innovations pédagogiques survenu en milieu universitaire au cours des quinze dernières années. Il porte sur la nature des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur, sur les conceptions et les comportements des innovateurs et, enfin, sur les facteurs opérationnels, structurels, stratégiques et environnementaux qui peuvent avoir un impact accélérateur ou inhibiteur sur le déploiement des expérimentations pédagogiques en contexte universitaire. En conclusion, l’auteur propose une série de pistes de réflexion et de recherche susceptibles de dépasser le caractère descriptif et normatif des premières études.

En dépit de l’expansion du télétravail, les connaissances relatives à ses implications psychologiques demeurent parcellaires et discordantes. Ce travail doctoral visait à enrichir les connaissances à ce sujet. Il avait plus précisément pour objectif d’affiner la compréhension des perceptions de contraintes et ressources professionnelles en télétravail, de leur nature, de leur mesure, de leurs implications psychologiques et de potentiels leviers d’intervention. Ces objectifs ont été poursuivis au travers de trois articles. Le premier article, reposant sur une méthode mixte, a enrichi la compréhension de la nature et de la mesure (via la validation d’un questionnaire, le RJDR-Q) des contraintes et ressources professionnelles perçues par les télétravailleurs et de leurs implications pour la santé psychologique et l’ajustement à l’interface entre la vie professionnelle et la vie personnelle. Le deuxième article, au travers d’une approche quantitative longitudinale centrée sur la personne, a apporté des connaissances nouvelles quant à la nature de combinaisons de contraintes et ressources professionnelles perçues en télétravail, leur stabilité temporelle, leurs prédicteurs managériaux, et leurs implications motivationnelles, attitudinales et comportementales. Le troisième article, reposant sur une méthode expérimentale, a en partie soutenu l’efficacité d'une intervention conçue pour aider les télétravailleurs à agir proactivement sur leurs contraintes et ressources professionnelles (job crafting). Cet article a aussi montré les bienfaits de cette intervention pour l’ajustement psychologique à l’interface entre la vie professionnelle et la vie personnelle des télétravailleurs
Despite the expansion of remote work, knowledge regarding its psychological implications remains incomplete and inconsistent. This doctoral project aimed to extend knowledge on this issue. More specifically, it sought to refine the understanding of job demands and resources perceptions in remote work contexts, their nature, their measurement, their psychological implications, and of potential leverage points. These objectives were pursued through three research papers. The first paper relied on a mixed-method approach to enhance the understanding of the nature and measurement (through the validation of a questionnaire, the RJDR-Q) of the job demands and resources perceived by remote workers, and of their implications for psychological health and psychological adjustment at the work-home interface. The second paper relied on a person-centered longitudinal quantitative approach to provide new insights into the nature of combinations of job demands and resources perceived in remote work, their temporal stability, their managerial predictors, and their motivational, attitudinal, and behavioral implications. The third paper, based on an experimental method, partly supported the effectiveness of an intervention designed to help remote workers proactively act on their job demands and resources (job crafting). This article also showed the benefits of this intervention for remote workers’ psychological adjustment at the work-home interface

Il y a plus d’un siècle que des recherches préhistoriques sont menées sur une vaste zone de l’Asie du Sud-ouest qui s’étend du Levant au Zagros et au Caucase. Le Paléolithique supérieur y est bien représenté dans des sites en grotte mais également de plein air. Les industries lithiques découvertes dans ces gisements ont permis des études typo-technologiques qui n’ont malheureusement pas toujours été accompagnées de datations absolues et de cadre stratigraphique. Dans l’état actuel de nos connaissances, l’Aurignacien semble être la culture du Paléolithique supérieur la mieux représentée dans les chrono-séquences des gisements choisis pour étude. La plupart des recherches paléolithiques en Iran se sont focalisées sur la région du Zagros, c’est pourquoi, afin de combler un no man’s land archéologique, nous avons choisi de travailler sur l’Alborz. Nous nous sommes donc appuyés sur deux sites découverts récemment : Garm Roud (Āmol, Māzandarān), unique site du Paléolithique supérieur en contexte stratigraphique connu dans cette vaste région de l’Iran et daté de 33.878±3300 CalBP et Délazien (Semnān), site de surface qui se situe au Sud de la chaîne de l'Alborz dans le désert central.L'étude typo-technologique de ces deux assemblages nous a permis de pointer des similitudes reconnaissables au niveau des stratégies et des modalités de débitage orientées préférentiellement vers une production lamellaire. Nous avons, a contrario, relevé un certain nombre de dissemblances matérialisées par la présence-absence de certains outils appartenant au fond commun aurignacien. Ces observations confirment ainsi l’attribution de ces ensembles lithiques, notamment celui de Délazian, au Paléolithique supérieur.Enfin, pour terminer notre étude, nous avons comparé les résultats des analyses typo-technologiques des sites iraniens avec celles émanant de sites hors Abortz comme ceux du Levant ou encore, ceux plus éloignés de l’Asie du Sud-ouest. Le constat qui se dégage de notre approche est une évidente hétérogénéité des traditions lithiques à l’Aurignacien qu’il convient d’interpréter en fonction de la nature des sites, des environnements naturels divers et certainement, des gestions différentielles des territoires
More than a century ago, prehistoric research was carried out over a vast area of south-west Asia extending from the Levant to Zagros and the Caucasus. The Upper Paleolithic is well represented in cave sites but also in the open air. The lithic industries discovered in these deposits have allowed typo-technological studies which unfortunately have not always been accompanied by absolute dates and stratigraphic framework. In the current state of our knowledge, the Aurignacian seems to be the culture of the Upper Paleolithic best represented in the chrono-sequences of the deposits chosen for study.Most Paleolithic research in Iran has focused on the Zagros region, so in order to fill an archaeological no man's land we have chosen to work on the Alborz. We therefore relied on two recently discovered sites: Garm Roud (Āmol, Māzandarān), the only site of the Upper Paleolithic in stratigraphic context known in this vast region of Iran and dated 33.878 ± 3300 CalBP and Délazien (Semnān), site south of the Alborz range in the central desert.The typo-technological study of these two assemblages enabled us to point out recognizable similarities in terms of strategies and debitage modalities oriented preferentially towards lamellar production. On the other hand, we have noted a certain number of dissimilarities materialized by the presence-absence of certain tools belonging to the Aurignacian common fund. These observations thus confirm the attribution of these lithic assemblages, notably that of Delazian, in the Upper Paleolithic.Finally, to conclude our study, we compared the results of typo-technological analyzes of Iranian sites with those from sites outside Alborz such as those of the Levant or those further away from South-West Asia. The conclusion that emerges from our approach is an obvious heterogeneity of the Aurignacian lithic traditions which should be interpreted according to the nature of the sites, the various natural environments and certainly, the differential management of the territories

Thèse (M.Ps.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2005.
"Mémoire présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en psychologie offerte à l'Université du Québec à Chicoutimi en vertu d'un protocole d'entente avec l'Université du Québec à Trois-Rivières." Comprend des réf. bibliogr. : f. [101]-122. Document électronique également accessible en format PDF.

La decision d'orientation qui institue le passage entre le secondaire et l'enseignement technologique superieur est l'aboutissement d'un processus complexe a l'interieur duquel s'elabore la construction des trajectoires exceptionnelles. Comment expliquer le fait que certains etudiants + choisissent ; d'integrer des formations atypiques (de par leur appartenance sexuee) ou, semble t-il, leurs chances de reussite est amoindrie par les formes d'inconvenients que peuvent entrainer de telles formation ? ces biais specifiques a la procedure d'orientation viennent de pratiques differenciees , non sans rapport avec tout un ensemble de representations et de pensees sociales reductibles a un etiquetage autoritaire pre-defini par l'ensemble des trajectoires des uns et des autres. L'orientation ne se regarde pas seulement comme un calcul a des fins utilitaires, elle met en oeuvre tout un processus de prise de decision qu'il est important de mettre en avant, tant il renseigne sur la complexite du jeu etabli. La prise de decision constituera trois niveaux d'analyse. - la preparation : avec la mise en oeuvre des croyances, des valeurs et des representations. - la decision : qui caracterise la mise en oeuvre des connaissances, des competences. . . - l'accomplissement : qui est la recherche pour aller vers une solution qui serait la plus conforme aux attentes. Lors des deux premieres phases, on assiste a la mise en place de multiples mini-decisions auxquelles participent differents acteurs relativement autonomes les uns par rapport aux autres, mais relies strategiquement entre eux (copains, copains de classe, parents, professeurs, conseillers d'orientation, professionnels. . . ). C'est la construction d'un systeme interactif, ou chacun raisonne sur un nombre limite de solutions alternatives, parmi l'ensemble des possibilites de comportements ou d'actions. A partir de la, nous entrons dans un univers relationnel, constitutif d'un systeme d'echange complexe a partir duquel s'expriment les acteurs sociaux et dont le fonctionnement serait non seulement le resultat de contraintes scolaires, mais d'un monde d'acteurs relativement libres utilisant les sources de pouvoir et notamment les sources d'information mises a leur disposition. Cette decision ne peut donc se reduire a celle d'un seul individu et refleter une seule rationalite
The direction decision which establishes the passage between the secondary and the highter technological education is the out come of a complex process inside which the exceptional trajectory construction is elabored. How to explain the event that some students + choose ; to integrate atypical formations (by their sex membership) where, maybe, their lucks to success are reduced by the drawback forms which can involve such formations ? those specific devices to the direction procedure come from differentiated practices, not in keeping with all of representations and social thoughts reduce to an authoritarian label definited by all trajectories of some and others. The direction is not only considered as a calculation utilitarian ends, she makes use of quite a process of decision taking which is important to put forward, so much he gives some informations about the complexity of the established game. The decision making will make up three analysis levels : - the preparation : with the making use of believers, values and representations. - the decision : it's the making use of knowledges, skills. . . - the fullfilment : research to go toward a solution which could be the more accordance with expectations. All the time of these two first phases, we are present at the putting into place of numerous mini-decisions among which participate different actors relatively independent some one compared to the others, but strategicly linked each other (friends, classrom friends, parents, teachers, orientation councillor, professionals. . . ). It's the interactive system construction, where everyone reasons about a limited number of alternatives solutions, among group of behavours or actions possibilities. From here, we go into a relationnal universe, constituent in a exchange relation system from which the social actors express themselves, and which the working will be not only the result of school constraints, but a world of actors relatively free used the power sources and particulary the information sources putting to their dispositions. This decision, so, cannot to come down to one only individual and to reflect one only rationality

Ce mémoire est consacré à l'étude du climat pédagogique (CP) en éducation physique et à la santé (EPS) au Québec. Les conclusions de plusieurs recherches indiquent que les comportements interpersonnels des enseignants sont situés au coeur de l'établissement d'un CP productif et chaleureux. Plus particulièrement, les comportements des enseignants visant à soutenir et contrôler les élèves sont reconnus comme étant des éléments clés liés à la création et au maintien d'un environnement propice aux apprentissages. En EPS, peu d'études ont utilisé les perceptions des élèves comme objet d'analyse du CP à partir des comportements interpersonnels offerts par les enseignants. D'autres études en EPS indiquent que le CP est plutôt neutre et que les enseignants sont relativement peu enthousiastes et chaleureux pendant les cours au gymnase. L'objectif général de ce travail de recherche est donc de jeter un regard attentif et méticuleux sur le CP qui prévaut dans les cours d'EPS au Québec à partir des perceptions recueillies chez des élèves de secondaire un à cinq. Dans le cadre de cette recherche, nous avons obtenu la participation de quatre enseignantes et 26 enseignants d'EPS volontaires. Les perceptions de 2261 élèves de secondaire un à cinq ont été recueillies à l'aide du Questionnaire on Teacher Interaction, un questionnaire ayant déjà prouvé sa validité et sa fiabilité dans le domaine de l'éducation. Les données ont été analysées à l'aide, entre autres, de l'analyse des correspondances multiples, une technique qui, jusqu'alors, n'avait jamais été utilisée avec ce questionnaire. Les résultats des perceptions des élèves nous ont permis d'apprécier le niveau de soutien et de contrôle offerts par les enseignants de notre étude ainsi que de mieux décrire le CP en EPS au Québec. Le climat pédagogique perçu par les élèves de cette étude est plutôt positif et les enseignants sont considérés comme étant assez enthousiastes. Il en ressort aussi que les comportements de soutien de l'enseignant, ceux visant à aider et encourager les élèves dans leurs apprentissages, sont ceux qui contribuent le plus à la création d'un climat pédagogique chaleureux. Plus particulièrement, l'établissement d'un lien de confiance avec les élèves semble être la pierre angulaire de la relation pédagogique. D'autres résultats indiquent que les élèves de sexe féminin de notre étude ont une perception plus positive du CP en EPS que les garçons. Elles perçoivent leur enseignant d'EPS comme étant plus coopératif et moins exigeant dans ses interactions comparativement aux garçons. Enfin, un enseignant qui adopte fréquemment des comportements d'enthousiasme est plus susceptible d'être perçu comme étant soutenant. Cette recherche se démarque par son originalité à plusieurs niveaux. Tout d'abord, l'utilisation du Questionnaire on Teacher Interaction avec des enseignants en exercice dans la matière de l'éducation physique et à la santé au Québec est une première. La participation d'un grand nombre de sujets et l'emploi d'une technique d'analyse statistique différente de celles habituellement utilisées avec ce questionnaire sont d'autres caractéristiques originales de cette étude. Cette recherche souligne aussi l'importance d'aller chercher les perceptions des élèves lorsqu'il s'agit d'étudier l'environnement d'apprentissage dans lequel ils vivent à chaque jour. Les retombées de ce mémoire se feront ressentir au plan de la formation initiale des enseignants, au travers de cours, ainsi que dans le domaine de la formation continue, par des conférences et des animations pédagogiques. Dans ce dernier cas, les résultats obtenus dans ce mémoire pourraient constituer des balises sur lesquelles des enseignants pourront comparer leurs résultats personnels, dans le but d'améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement en EPS, notamment en ce qui a trait aux relations interpersonnelles.

Thèse (M.Ps.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2005.
"Mémoire présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en psychologie offerte à l'Université du Québec à Chicoutimi en vertu d'un protocole d'entente avec l'Université du Québec à Trois-Rivières." Comprend des réf. bibliogr. : f. [112]-130. Document électronique également accessible en format PDF.

Thèse (M.Ps.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2005.
"Mémoire présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en psychologie offerte à l'Université du Québec à Chicoutimi en vertu d'un protocole d'entente avec l'Université du Québec à Trois-Rivières." Comprend des réf. bibliogr. : f. [103]-115. Document électronique également accessible en format PDF.

L'adolescence est une période de transition entre l'enfance et l'âge adulte. Les évènements qui surviennent en cette période de la vie peuvent affecter non seulement le bien-être de l'individu, mais également mettre en péril la santé et le développement socioéconomique de la société. Les difficultés comportementales notamment, sexuelles auxquelles sont confrontés les adolescents font de cette phase de transition, un sujet complexe qui suscite des débats. Ce mémoire porte sur les facteurs associés au comportement sexuel à risque des adolescents scolarisés en Guinée. Il vise à décrire et expliquer les comportements sexuels à risque de ces adolescents. Une méthode de recherche mixte a été utilisée pour recueillir les données. Pour le volet quantitatif, 123 adolescents ont été interviewés, parmi ceux-ci 14 ont été choisis au hasard pour participer aux entrevues qualitatives individuelles. Le comportement sexuel est opérationnalisé par le statut sexuel, l'âge à l'initiation sexuelle, le nombre de partenaires sexuels et la protection des rapports sexuels avec le condom. Les analyses montrent que 59,3% des participants sont sexuellement actifs. Parmi eux, 49,3% ont eu une sexualité précoce ; 17,1% ont eu plus d'un partenaire sexuel au cours des 12 derniers mois ; 39,8% ont eu simultanément plus d'un partenaire sexuel ; 16,5% ont eu des rapports sexuels en échange d'argent ou cadeaux ; 13,6% ont eu recours aux professionnels du sexe et seulement 16,6% ont utilisé le condom au premier et au dernier rapport sexuel. Les entretiens qualitatifs révèlent que les comportements sexuels à risque chez les adolescents sont influencés par le déficit de communication en matière d'éducation sexuelle et de soutien économique des adolescents d'une part, de l'influence des amis, de l'envie de ressembler à ses pairs, de la curiosité et des images diffusées par les médias d'autre part. Mots clés : adolescents, comportements à risque, sexualité

Les grottes sont un environnement particulier aux propriétés géophysiques singulières. C’est un milieu qui offre une conservation exceptionnelle et dans lequel s’inscrit, dans la matrice minérale, la marque du moindre geste qui y est réalisé. Assidument fréquentées au Paléolithique supérieur, de nombreuses cavités renferment des témoignages variés du passage des hommes. L’art pariétal est un des témoins, parfois spectaculaire, de cette fréquentation. D’autres vestiges (marques, objets, aménagements…) y sont aussi observables. Souvent moins visibles, moins spectaculaires car faisant entrer en jeu des éléments plus communs, l’intérêt de ces vestiges, dans la compréhension des comportements préhistoriques, a été reconnu tardivement dans l’histoire de la discipline. Parmi ces diverses traces d’activités humaines, et faisant suite aux travaux initiateurs sur le sujet (Bégouën et Clottes, 1981 ; Clottes 2007 et 2009), nous nous intéressons ici aux dépôts d’objets en paroi. Aucune étude approfondie et croisée à grande échelle de ce phénomène n’avait été conduite jusqu’ici. Les différentes matérialisations de ces gestes de dépôts, leurs constituants fondamentaux, les cultures et les territoires concernés ainsi que l’approfondissement de la connaissance des comportements humains en grottes ornées au travers de l’étude de ces gestes ont été les principaux axes de notre recherche.Nous avons ainsi identifié la présence de ces gestes de dépôts dans une quarantaine de sites ornés répartis sur l’espace franco-cantabrique durant tout le Paléolithique supérieur. Nous avons essentiellement basé la construction de notre méthode d’étude et notre analyse sur l’étude exhaustive et contextualisée de ces dépôts dans six sites français : Blanchard, Foissac, Gargas inférieure, Gargas supérieure, Le Mammouth et Le Pigeonnier. La priorité était pour nous de proposer une lecture interprétative des comportements à l’origine de ces dépôts. La matière dure animale (à l’état de fragments), et dans une moindre mesure le silex et l’ocre, sont les éléments essentiellement constitutifs de ces dépôts. Les résultats montrent que ces derniers sont omniprésents dans les grottes ornées. Ils ne sont cependant pas tous en tout point comparable. Nous avons pu mettre en évidence différentes catégories de gestes de dépôts. La plupart sont intentionnels mais sous-tendus par des motivations distinctes (symbolique, pragmatique, personnelle…). Nous avons identifié quatre pratiques symboliques où le dépôt est un medium permettant une connexion (« reliance ») avec l’Invisible par l’intermédiaire de la paroi-réceptacle.Ces pratiques (très fréquemment observées au Magdalénien et au Gravettien) sont des comportements symboliques fondamentaux qui motivent la fréquentation des cavités par ces populations préhistoriques durant tout le Paléolithique supérieur. Elles sont intimement reliées aux modes de vie, aux traditions culturelles et à la cosmogonie des sociétés préhistoriques. Ces pratiques préhistoriques peuvent être envisagées selon l’idée d’une possible affiliation à certains des grands universaux qui participent du fonds commun symbolique, et même spirituel, de l’humanité
Caves are a particular environment with singular geophysics properties. It is an environment which offers an exceptional preservation and in which registers, in the mineral matrix, the mark of the slightest gesture which is realized there. Assidument frequented in the upper Palaeolithic, numerous cavities contain varied vestiges of the human passage.The parietal Art is one of the marks, sometimes spectacular, of this frequentation.Other vestiges (marks, objects, arrangements…) are there also observable. Often less visible, less spectacular because using more common elements, the interest of these vestiges, in the understanding of the prehistoric behavior, was late recognized in the history of the discipline. Among these diverse tracks of human activities, and following upon the works initiators on the subject (Bégouën et Clottes, 1981 ; Clottes 2007 et 2009), we are interested here in the deposits of objects in rock face. No in-depth and crossed study on a large scale of this phenomenon had been led up to here.The various realizations of these gestures of deposits, their fundamental constituents, the cultures and the concerned territories as well as the deepening of the knowledge of the human behavior in decorated caves through the study of these gestures were the main axes of our research.We so identified the presence of these gestures of deposits in about forty decorated sites distributed on the French-Catabric space during all the upper Palaeolithic. We essentially based the construction of our method of study and our analysis on the exhaustive and contextualised study of these deposits in six French sites : Blanchard, Foissac, Gargas inférieure, Gargas supérieure, Le Mammouth et Le Pigeonnier. The priority was for us to propose an interpretative reading of the behavior at the origin of these deposits. The animal hard material (in the state of fragments), and to a lesser extent the flint and the ochre, are the essentially constituent elements of these deposits. The results show that these last ones are omnipresent in the decorated caves. They are not however all completely comparable. We were able to bring to light various categories of gestures of deposits. Most are deliberate but underlain by different motivations (symbolic, pragmatic, personal…). We identified four symbolic practices where the deposit is a medium allowing a connection (« reliance ») with the Invisible through the rock face - receptacle.These practices (very frequently observed in the Magdalenian and in the Gravettian) are fundamental symbolic behavior which motivate the frequentation of cavities by these prehistoric populations during all the upper Palaeolithic. They are intimately bound with the lifestyles, with the cultural traditions and with the cosmogony of the prehistoric societies. These prehistoric practices can be envisaged according to the idea of a possible affiliation in some of the big universals which participate in the symbolic common fund, and even spiritual, in the humanity

À travers l’exemple d’une Grande École française, cet article montre la conversion d’un dispositif bureaucratique plutôt replié sur lui-même à une nouvelle culture institutionnelle. La modification des comportements des acteurs impliqués aussi bien dans le domaine de l’administration, de la pédagogie, ou de la recherche, a été la condition pour faire émerger une nouvelle configuration universitaire et pour trouver des réponses aux questions posées par l’entrée dans un marché concurrentiel des études ouvert par l’internationalisation. Différente d’un simple changement d’échelle, la dynamique d’internationalisation impose de se donner de nouvelles valeurs, mais aussi de trouver d’autres ressources ou d’afficher une image lisible au niveau européen via une politique de labellisation. Un observatoire mis en place par le RESUP a pour mission d’identifier les facteurs participant à ces évolutions.

La connaissance du peuplement ancien des archipels sud-est asiatiques s’est enrichie durant les dernières décennies, tant par la découverte à Java de nouveaux fossiles d’ Homo erectus et de traces de comportements techniques associées que par les indices de l’arrivée précoce de notre espèce au Pléistocène supérieur. Parallèlement, le franchissement dès –1 Ma de la ligne de Wallace par l’Homme a été démontré, et les formes endémiques d’humanité découvertes à Flores et à Luzon suscitent de nouveaux scénarios évolutifs et adaptatifs des hominines. Nous rappelons ici, à partir d’exemples choisis sur l’île de Java, l’intérêt de deux périodes-clés qui illustrent, respectivement, la mise en place des conditions climatiques caractéristiques du Pléistocène moyen et du Pléistocène supérieur. Elles ouvrent la voie vers une approche multi-proxy des mécanismes de colonisation de l’île (y compris par l’Homme). Cette dernière doit se développer à partir de reconstructions paléobiogéographiques fondées essentiellement sur sa richesse paléontologique et sur les progrès relatifs à son histoire géologique et climatique. Cette approche souligne la place de l’île de Java comme témoin privilégié de l’évolution du contexte naturel qui a présidé à la colonisation par les premiers insulaires et à l’adaptation de ces derniers. Elle souligne aussi son rôle clé pour comprendre l’histoire des archipels à l’échelle régionale.

Cadre théorique Les virus et bactéries font partie de l’environnement des Homo sapiens et de leurs ancêtres depuis des millions d’années. Il a été estimé que les maladies infectieuses ont été la principale cause de mortalité dans l’histoire de l’humanité, coûtant plus de vies que les guerres, catastrophes naturelles, et maladies non-infectieuses prises ensembles (Inhorn - Brown, 1990). Une forte pression sélective a ainsi amené au développement de mécanismes de défense sophistiqués face aux maladies infectieuses : le système immunitaire. Les réponses immunitaires du corps ont toutefois un coût physiologique considérable, et ont le désavantage de n’offrir une réponse aux pathogènes qu’après contamination. Un système immunitaire comportemental a ainsi évolué en parallèle. Il regroupe des mécanismes psychologiques dont la composante affective principale est le dégoût, qui facilitent ou inhibent divers comportements prosociaux, de protection, interpersonnels, sexuels, et moraux, (Schaller, 2006, 2015 ; Schaller - Park, 2011). Lorsque la menace d’un pathogène se présente, nous avons ainsi tendance à nous montrer plus xénophobes, plus ethnocentrés, moins grégaires, et moins altruistes, ceci afin de minimiser le contact avec des sources potentielles d’infection (Terizzi, Shook, - Daniel, 2013 ; Thornhill - Fincher, 2014). Le phénomène est accru chez les personnes dont le système immunitaire comportemental est particulièrement actif, ce qui se caractérise par une propension exacerbée au dégoût. Originalité de la recherche Le cadre métathéorique évolutionniste permet l’élaboration d’hypothèses originales et parfois contre- intuitives (e.g. la propension au dégoût est un prédicteur de la xénophobie bien plus fiable que l’anxiété ou la peur), que les autres axes de recherche n’explorent pas nécessairement. 1 - À ce jour, la plupart des travaux réalisés sur le sujet ont reposé sur l’utilisation de méthodes dont la valeur écologique n’est pas nécessairement optimale (e.g. amorçage du concept de maladie à l’aide d’un powerpoint, Mortensen, Becker, Ackerman, Neuberg, - Kenrick, 2010). La crise sanitaire que nous vivons procure une rare opportunité d’étudier les propriétés de ce système psychologique en situation de pandémie avérée. Au-delà des implications théoriques, une meilleure compréhension des réactions humaines face aux pandémies est cruciale dans le développement de stratégies de communication et d’organisation en situations de crise. Méthode Trois études en ligne ont été lancées : - Étude 1 : Avril 2020, N = 84 - Étude 2 (en cours) : Novembre/décembre 2020, zone géographique : France, Suisse, Belgique ; N = 150 - Étude n°3 (en cours) : Novembre/décembre 2020, zone géographique : États-Unis, Grande Bretagne, Canada ; N = 503 Nous investiguons l’impact du système immunitaire comportemental (ici mesuré par une propension exacerbée au dégoût) sur le respect du confinement et des mesures de distanciation sociales, la xénophobie vis-à-vis de divers groupes ethniques (Ouest-Européens, Est-Européens, Africains Sub-sahariens, Est- Asiatiques), l’altruisme à l’égard de la cellule familiale (nucléaire ou étendue) ou d’étrangers, et les comportements de consommation. Résultats préliminaires Les premiers résultats montrent que le dégoût vis-à-vis des pathogènes prédit la xénophobie et la diminution des tendances altruistes mieux que l’anxiété ou d’autres formes de dégoût. La gravité perçue de la crise sanitaire prédit le respect du confinement/distanciation sociale et la diminution des tendances altruistes. Ces liens sont modérés par le dégoût. Les comportements de consommation ne sont pas influencés par le système immunitaire comportemental, mais l’anxiété prédit le stockage de denrées alimentaires.