Dissertations / Theses on the topic 'Colloquio'

2012/2013
INTRODUZIONE La gravidanza gemellare è da sempre argomento di grande fascino, mistero, ma anche preoccupazione per le numerose problematiche materne e fetali che comporta. Infatti, nonostante i progressi della medicina, essa continua a presentare un maggior rischio rispetto alle gravidanze singole a tutte le epoche gestazionali, una maggiore incidenza di morbilità e mortalità perinatale, di patologie gravidiche e di complicanze al parto. Nonostante il grande interesse verso il “fenomeno gemelli”, la letteratura sull’argomento non è particolarmente ricca e questo deficit d’informazione costituisce un aspetto problematico per le famiglie, che talvolta rischiano di far prevalere sugli aspetti positivi del “mettere al mondo una coppia”, gli aspetti di stress e di fatica. Uno strumento fondamentale in grado da un lato di arginare il senso di smarrimento delle coppie in attesa di gemelli e dall’altro, di incrementare il loro livello di conoscenza, è rappresentato da un’adeguata formazione ed informazione rispetto a tutti gli aspetti connessi alla gemellarità. Numerosi contributi scientifici dimostrano, infatti come una buona comunicazione centrata sul paziente, caratterizzata da chiarezza e completezza delle informazioni, e da uno stile relazionale accogliente, contribuisca a mantenere l’ansia entro livelli contenuti e favorisca la compliance delle pazienti ai vari trattamenti. Il management della gravidanza gemellare rappresenta quindi un argomento molto controverso della moderna ostetricia e il momento del counseling medico si contraddistingue come un aspetto cruciale del percorso dell’intera gravidanza. Tra i motivi della necessità di una gestione specialistica accurata e personalizzata vi è anche il costante incremento delle gravidanze gemellari frutto spesso di metodiche di fecondazione assistita che contraddistinguono la genitorialità come risultato di una scelta consapevole ma che allo stesso tempo vede i futuri genitori costretti a prendere decisioni impegnative che riguardano il ricorso a metodiche invasive per intervenire sulle varie complicanze che, come accennato in precedenza, possono presentarsi a qualsiasi epoca gestazionale. LA RICERCA Nell’ideare e nel realizzare la ricerca, si è cercato di mettere in luce la complessità della comunicazione medico-paziente come un aspetto che contribuisce alla creazione di una delle relazioni sociali più complicate poiché riguarda il rapporto tra individui che si trovano in posizioni non paritarie, è connotata emotivamente e richiede una stretta collaborazione tra gli attori coinvolti (Ong et al.,1995). Oggetto principale di questo studio è la “Pragmatica della comunicazione medico-paziente”, ovvero degli effetti che la comunicazione esercita sul comportamento dei pazienti, in uno specifico ambito: il colloquio medico nel counselling delle gravidanze gemellari. Presupposto fondamentale in questa concezione è l’idea che la relazione tra medico e paziente sia costruita attraverso la loro interazione e attraverso la comunicazione che hanno luogo in un contesto che è “matrice dei significati” e contribuisce a dare forma e senso alla comunicazione. La ricerca di una modalità comunicativa sempre più efficace ed attenta alle esigenze dei pazienti in questo ambito così particolare e carico anche di profondi aspetti emotivi, nasce dalla sensibilità dei medici dell’ambulatorio delle gravidanze gemellari che accettano la sfida dell’apprendimento di una nuova modalità di comunicare, per migliorare sempre di più il rapporto medico-paziente. In particolare il lavoro si è focalizzato sul modello della medicina “Patient centred” (Moja, Vegni, 2000) che sottolinea l’importanza degli aspetti della comunicazione e della relazione all’interno della consultazione clinica e più in generale, nei percorsi di cura. Numerosi lavori sulla medicina centrata sul paziente si focalizzano sul raggiungimento di una comunicazione efficace (Stein, 2005), poiché è ormai stabilito chiaramente che specifici comportamenti comunicativi dei medici sono associati ad un incremento dello stato di salute dei pazienti, all’aderenza al trattamento e alla loro soddisfazione. L’influenza delle modalità comunicative e comportamentali dei medici sui pazienti è un punto centrale di questo lavoro in cui si è cercato di mettere a confronto gli effetti di due modalità comunicative su due gruppi di coppie in attesa di gemelli. Lo studio ipotizza che una pertinente formazione dei medici alla comunicazione centrata sul paziente produca, rispetto a un gruppo di controllo, un cambiamento nel livello d'ansia, una maggiore soddisfazione della coppia al termine delle visite ed una migliore memorizzazione delle informazioni ricevute. Si sono presi in considerazione questi indicatori, in quanto le ricerche in letteratura riportano un alto livello d'ansia, una scarsa soddisfazione e un'inadeguata memorizzazione delle informazioni dopo i colloqui con i medici; questi indicatori a breve termine sono variabili attraverso le quali può essere definita e valutata l'efficacia della comunicazione tra medico e paziente. La connessione tra comunicazione e aderenza ai trattamenti, tra comunicazione e soddisfazione dei pazienti, e l’analisi degli stili comunicativi del medico, sono alcuni dei temi che sono stati al centro dell’attenzione degli studi condotti in quest’ambito poiché è sempre più chiaramente dimostrato che le variazioni nei processi di comunicazione influenzano in modo rilevante proprio gli atteggiamenti e i comportamenti del paziente (la sua soddisfazione circa la visita medica, l’attenersi alle prescrizioni del medico e la riduzione delle sue preoccupazioni) (si vedano ad esempio Ong et al., 1995; Brédart et al., 2005). La vasta letteratura specialistica mette in evidenza che migliorare la comunicazione tra medico e paziente ha un impatto favorevole sulla soddisfazione dei pazienti circa la visita, il trattamento e la relazione stessa con il medico (Bredart et al., 2005; McDonagh et al., 2004; Eide et al., 2003; Ong et al., 2000a). ARTICOLAZIONE DELLA RICERCA FASE 1: OSSERVAZIONE DELL’INTERAZIONE COMUNICATIVA TRA MEDICO E PAZIENTE IN UN SETTING NON MODIFICATO. Lo studio si compone di più fasi. Nella prima fase sono stati osservati per tre sessioni nell’arco di due mesi i sette medici che si occupano del counselling delle gravidanze gemellari con l’ausilio della scheda Osce, “Objective Structured Clinical Examination” (OSCE-esame clinico strutturato Harden 1975), che analizza tutte le parti salienti della comunicazione medico-paziente. La presenza dell’osservatore era stata introdotta dalla responsabile dell’Unità Operativa spiegando che era in corso una ricerca sui gemelli. L’osservatore era presente durante il couselling e non veniva percepito come elemento di disturbo né per i medici, né per le coppie. Contemporaneamente è stata verificata l’autopercezione delle proprie competenze comunicative, nel gruppo dei medici coinvolti nello studio, attraverso un questionario “Percs” The Program to Enhance Relational and Communication Skills (PERCS). L’osservazione dello “stato dell’arte” della comunicazione è stata condotta con un campione di controllo di 35 coppie in attesa di gemelli, durante la prima visita ecografica a cui è stata somministrata una serie di strumenti di valutazione che verranno discussi nel paragrafo relativo agli strumenti. Come accennato in precedenza, ogni medico è stato osservato in tre sessioni separate, a distanza di tempo, compatibilmente con i turni di ambulatorio. Per “sessione” si intende l’intera mattinata dedicata all’ambulatorio delle gravidanze gemellari, e quindi anche 7-8 colloqui per mattinata. Si è stabilito un numero di tre osservazioni per cercare di ridurre quanto più possibile il bias dell’osservatore e ogni colloquio di ogni sessione era codificato con la griglia Osce. L’utilizzo di questa checklist ha permesso l’individuazione di alcune aree critiche (identificate con un numero elevato di presenza di “comportamenti mancanti”) e la predisposizione di un percorso di formazione mirata al comparto medico che compensasse tali aree critiche e il cui obiettivo era verificare se un setting modificato, ovvero un nuovo modo di condurre il counselling, producesse effettivamente delle differenze statisticamente significative nel livello di ansia, nella soddisfazione della coppia verso il colloquio e nella qualità del ricordo. Per le sue caratteristiche peculiari, il modello di “medicina centrata sul paziente” (Moja e Vegni, 2000) è il modello che si è deciso di introdurre, con la speranza di verificare gli eventuali cambiamenti prodotti sugli indicatori che sono stati ritenuti importanti nella gestione ottimale delle gravidanze gemellari. FASE 2 : IL POST FORMAZIONE A formazione completata, tutte le osservazioni della fase precedente sono state ripetute con le stesse modalità, partendo dall’osservazione dei medici attraverso la griglia Osce, proseguendo con una nuova verifica della loro autopercezione delle competenze comunicative e terminando con il reclutamento di altre 35 coppie durante la visita del primo trimestre. La natura dello studio, il suo carattere descrittivo, e gli obiettivi di ricerca hanno comportato, dal punto di vista metodologico, la scelta di metodi di ricerca sia di natura qualitativa, più adatti a rilevare e a descrivere i processi comunicativi, sia quantitativi, rispondenti alla necessità di misurare i risultati del processo. IL CAMPIONE Più in particolare, la ricerca prevede l'utilizzo di due condizioni di osservazione e valutazione: nella prima fase pre-formazione sono state osservate 35 coppie di genitori in attesa di gemelli, e nella fase successiva alla formazione, un analogo gruppo sperimentale, con le stesse caratteristiche del primo. Le prime 35 coppie di genitori hanno ricevuto un colloquio informativo in un setting non modificato (corrispondente allo studio di come avvengono abitualmente i colloqui). Al contrario, il gruppo sperimentale, formato da 35 coppie di genitori in attesa di gemelli ha ricevuto lo stesso colloquio in un setting modificato dalla formazione dei medici verso un modello di visita “centrata sul paziente”. Particolare cura è stata dedicata nella selezione del secondo campione in modo da ottenere due gruppi quanto più omogenei per età, livello di scolarità e tipo di gravidanza (indotta o spontanea) . La ricerca prevede quindi tre gruppi di soggetti: 1. Il gruppo dei medici che si occupano del counselling delle gravidanze gemellari; 2. Il gruppo di genitori reclutati prima della formazione dei medici; 3. Il gruppo dei genitori reclutati dopo la formazione dei medici. GLI STRUMENTI DI VALUTAZIONE Per valutare l'esito del colloquio , gli strumenti individuati sono: • STAY-Y (C.D. Spielberger): per la misurazione dello stato d'ansia prima e dopo il colloquio • HCCQ “Health Care Communication Questionaire” (P. Gremigni, M. Sommaruga): per la valutazione della soddisfazione dei genitori rispetto al colloquio appena terminato • “Scala dello stile di coping” (A.L. Comunian): per l'individuazione dello stile di coping dei genitori • Questionario per il ricordo: da compilare entro due settimane dopo il colloquio Per i medici, sono stati utilizzati i seguenti strumenti. • GRIGLIA OSCE: scheda di osservazione della consultazione medico/paziente e valutazione delle abilità comunicative • Questionario PERCS (Program to Enhance Relational and Communication Skills): per verificare le convinzioni di autoefficacia comunicative dei medici ANALISI STATISTICHE Al fine di valutare l’eventuale differenza tra i gruppi, sono stati applicati test parametrici (t test) e non parametrici (Mann Whitney), in funzione della distribuzione dei dati. Si è considerato un valore di p<.01quale indicatore di significatività statistica. Per valutare l’eventuale presenza di associazioni tra le variabili (ansia di stato post colloquio e soddisfazione verso il colloquio; ansia di stato post colloquio e stili di coping) è stato calcolato il coefficiente di Pearson, ad un livello di significatività di 0.05 e 0.01. L’analisi statistica dei dati è stata effettuata con il programma SPSS versione 18.0 per Windows. PRINCIPALI CONCLUSIONI Per verificare come i medici che si occupano del counselling delle gravidanze gemellari gestiscono la conversazione clinica, la relazione con le coppie che afferiscono all’ambulatorio, vi è stata una fase preliminare di osservazione di ogni medico da parte di un osservatore esterno che, con l’uso di un’articolata check-list guida di osservazione, ha segnato tutti i comportamenti che il medico mette in atto durante le varie fasi del colloquio. In particolare questo strumento di osservazione divide ogni consultazione clinica nei suoi momenti salienti: l’inizio della sessione, la raccolta delle informazioni, la costruzione del rapporto e la chiusura della sessione. Le osservazioni svolte ai medici prima che essi ricevessero la formazione hanno messo in luce uno stile comunicativo molto chiaro, orientato alla risoluzione del problema. Le osservazioni dei medici prima della formazione evidenziano anche che essi usano un comportamento verbale appropriato, mantanendo una posizione di neutralità anche davanti a prese di posizione forti dei pazienti. Ciò che invece nella fase pre-formazione risultava essere molto meno frequente erano le parti maggiormente connesse agli aspetti emotivi del counselling. Con la formazione vi sono state delle leggere modifiche come dimostra l’incremento delle frequenze registrate per alcuni item della checklist. Da quanto osservato emerge che lo stile comunicativo prevalente dei medici che si occupano del counselling delle gravidanze gemellari è orientato al problema: si tratta cioè di una comunicazione strumentale (Ong.et. al, 1995) attraverso la quale i medici forniscono informazioni utilizzando un linguaggio chiaro, specialistico ma comunque accessibile ai pazienti. Numerosi studi mettono in evidenza che la quantità ed il dettaglio delle informazioni fornite durante le visite, migliorano sia il ricordo che la soddisfazione dei pazienti (Ong.et.al, 1999). La ricerca in oggetto è strutturata come un’osservazione a più livelli, in diversi momenti; la verifica dell’efficacia della formazione, o meglio, la verifica degli eventuali cambiamenti prodotti dalla formazione è stata effettuata sia attraverso questionari di autovalutazione dei medici, sia con osservazioni dirette con l’ausilio di apposite checklist, che attraverso la misurazione di outcome accuratamente selezionati come il livello di ansia di stato dei pazienti dopo il colloquio medico e la loro soddisfazione rispetto al counselling ricevuto. Uno degli obiettivi centrali dello studio era verificare se la formazione al comparto medico avesse prodotto dei cambiamenti nello stato d’animo dei pazienti, se cioè il loro livello di ansia dopo il colloquio medico, fosse diverso nei due gruppi di pazienti testati. Dall’osservazione dei dati che abbiamo elaborato è stato possibile osservare che in entrambi i gruppi di genitori in attesa di gemelli, sia le mamme che i papà sono caratterizzati da un’ansia di tratto molto bassa, addirittura inferiore al livello medio della popolazione di riferimento, il che sta ad indicare che queste persone, generalmente non dovrebbero presentare disturbi di tipo ansioso nella loro quotidianità. Tuttavia, il livello medio di ansia (di stato) di tutti i soggetti testati nel momento immediatamente precedente il counselling, aumenta, in particolare nelle coppie che hanno una gravidanza gemellare indotta. Questo dato conferma quanto affermato dalla letteratura che descrive il colloquio medico come un evento stressante, caratterizzato da una disparità di livello tra medico e paziente. Le donne, sia del gruppo di controllo che del gruppo sperimentale, mostrano un livello di ansia più elevato rispetto agli uomini di entrambi i gruppi. Il dato veramente sorprendente deriva dalla misurazione del livello dell’ansia di stato immediatamente dopo il colloquio. Tutti i soggetti, infatti, erano stati invitati a compilare lo Stai-Y anche dopo la visita medica, unitamente agli altri questionari utilizzati per la valutazione della soddisfazione dei pazienti verso il colloquio medico e per l’identificazione dello stile di coping utilizzato dalle coppie in un momento emotivamente cosi importante. Osservando i dati relativi al gruppo delle mamme, si è potuto evidenziare che il livello medio di ansia misurato subito dopo il colloquio, si è significativamente ridotto, attestandosi addirittura sotto il livello medio di ansia della popolazione generale. Questo trend è stato rilevato sia per le mamme del gruppo di controllo, quelle cioè che hanno ricevuto il counselling da medici non formati, che per le mamme che hanno ricevuto il counselling dai medici formati. Il medesimo trend si è verificato nei gruppi dei padri: sia i futuri papà del gruppo di controllo che quelli del gruppo sperimentale, vivono una significativa diminuzione del livello medio dell’ansia di stato dopo aver ricevuto il counselling. Un altro importante obiettivo, suggerito dallo studio della letteratura era verificare se vi potesse essere una correlazione tra il livello dell’ansia dei pazienti subito dopo il colloquio e la soddisfazione verso il colloquio stesso. I dati che abbiamo analizzato mostrano come nel gruppo delle mamme che ricevono il colloquio dai medici non formati, il livello di ansia correli negativamente sia con dimensione “problem solving “ che con la dimensione “respect”, nonché alla “non verbal immediacy”. Queste tre dimensioni fanno riferimento rispettivamente alla capacità del medico di mettere in atto comportamenti orientati alla risoluzione dei problemi, alla loro competenza nel fornire informazioni chiare ed appropriate che consentono ai pazienti di prendere decisioni importanti in maniera consapevole ed autonoma e al comportamento affiliativo mostrato dal medico che riesce ad avere un dialogo chiaro ma non distanziante da un punto di vista psicologico. la modalità del “colloquio strumentale”, caratteristica del gruppo dei medici non formati, è in grado di assolvere a ben due importanti funzioni: in primo luogo, non solo contiene, ma addirittura riduce sensibilmente il livello di ansia percepita dai pazienti. In secondo luogo, tali pazienti, sentendosi rassicurati dalle informazioni ricevute e dalla modalità comunicativa, esprimono la loro soddisfazione verso il colloquio stesso. Per quanto riguarda le mamme del gruppo sperimentale, ovvero del gruppo che riceve il counselling dai medici formati, l’analisi dei dati non ha rilevato delle significatività statistiche nelle correlazioni tra il livello dell’ansia e la soddisfazione verso il colloquio, espresso attraverso il testi HCCQ. Ciò nonostante, dobbiamo però ricordare che anche l’ansia di stato misurata nel gruppo sperimentale delle mamme, si riduce in maniera significativa e quindi un effetto terapeutico è comunque raggiunto. L’ipotesi relativa alla verifica di una eventuale correlazione tra il livello d’ansia e l’utilizzo di determinate strategie di coping da parte dei pazienti, ha evidenziato come le mamme del primo gruppo, quelle che hanno ricevuto il counselling dai medici non formati, usino strategie di coping sia razionali che relazionali per tener sotto controllo lo stress del momento. Attraverso le strategie di coping relazionale le mamme usano le proprie skill di socializzazione per ridurre lo stress, così come succede anche per le strategie di coping razionale. Nel gruppo delle mamme che ricevono il counselling dai medici formati, è maggiormente diffuso un coping di tipo difensivo per tener sotto controllo il livello di stress generato dalla situazione. La sensibilità dei padri che ricevono il colloquio dai medici non formati orienta la loro preferenza verso il fattore della “Non verbal Immediacy” che risulta essere l’aspetto maggiormente coinvolto nel contenimento della loro ansia. Tale dimensione fa specifico riferimento all’atteggiamento empatico del medico che si dimostra in grado di gestire questa relazione così complessa. Contemporaneamente questo gruppo di pazienti utilizza strategie di coping di tipo difensivo nella direzione della gestione dell’emotività, probabilmente escludendo dal proprio orizzonte cognitivo ciò che è ritenuto troppo pericoloso e inaccettabile. Nel gruppo dei papà che ricevono il counselling dei medici formati sul modello “Patient centred”, l’aspetto che viene ritenuto più importante risulta essere la dimensione del “Problem solving” che fa riferimento all’abilità dei medici di gestire efficacemente una comunicazione complessa. Se si riconsidera quanto era emerso dalle osservazioni dei colloqui attraverso la griglia Osce, la perizia dei medici nella gestione degli aspetti tecnici e clinici era ineccepibile in entrambi i gruppi. Sembra quindi che l’aspetto della comunicazione strumentale correli significativamente con la soddisfazione di questi pazienti, come peraltro suggerisce una parte degli studi ai quali si è fatto più volte riferimento (Ong et al.,1995). L’interesse verso un modello ed uno stile comunicativo che mettesse il paziente al centro dell’attenzione del clinico deriva ancora una volta dallo studio della letteratura che evidenzia come la patient-centredness sia significativamente correlata alla compliance ai trattamenti nonché alla comprensione e memorizzazione delle informazioni. Questo aspetto è particolarmente importante in comunicazioni in cui possono esservi aspetti forieri di stress che potrebbe interferire con la memorizzazione ed il ricordo delle informazioni ascoltate (Ong et al., 1995). L’insufficiente memorizzazione può comportare a sua volta nei pazienti la percezione di disporre di una quantità insufficiente di informazioni, percezione che può peggiorare ulteriormente i vissuti di incertezza e di ansia. Gli studi indicano che è soprattutto la quantità di informazioni mediche fornite ad essere correlata al ricordo, mentre l’atteggiamento “affettivo” del medico risulta più debolmente collegato al ricordo (Ong et al.,2000). Attraverso un questionario di dieci domande che facevano riferimento al contenuto del counselling, si è tentato di esplorare il ricordo delle pazienti ad una settimana circa dalla visita. Purtroppo solo un numero molto limitato di pazienti sia del primo che del secondo gruppo hanno risposto al nostro questionario; ciò che abbiamo potuto verificare è che non vi sono differenze significative nella qualità del ricordo tra i gruppi, ad eccezione della domanda che faceva riferimento al ricordo del nome del medico che aveva condotto il colloquio; coerentemente da quanto evidenziato dalla griglia Osce, le pazienti del primo gruppo non ricordano il nome del medico, poiché prima della formazione, nessun dottore si presentava per nome. Risposte errate in entrambi i gruppi riguardano il significato clinico di esami di screening proposti durante il counselling e la gestione di alcune complicanze, come le infezioni batteriche, argomenti ampiamente discussi durante il colloquio. Emerge quindi che sebbene la comunicazione sia gestita in maniera ottimale, alcuni aspetti importanti non vengono adeguatamente memorizzati, forse a causa dell’elevato livello di ansia provato prima del colloquio o per l’elevato numero di informazioni trasmesse. Non è quindi lo stile comunicativo ad essere ostacolo alla memorizzazione e comprensione delle informazione, ma lo stato d’animo nel qui ed ora delle pazienti. A tal proposito ci è sembrata una strategia efficace quella di dedicare ai genitori in attesa di gemelli una pubblicazione dal titolo “Arrivano i gemelli: tutto quello che ti può essere utile sapere sulla gravidanza gemellare”, che viene consegnata ad ogni coppia in occasione del counselling del primo trimestre. Ultimamente l’Unione Europea sta puntando alla dissemination delle informazioni e alla Health Literacy che potrebbe essere letteralmente tradotta come “Istruzione o alfabetizzazione alla salute”. Tuttavia l’Organizzazione Mondiale della Sanità, definendo il ruolo della Health Literacy, fa riferimento a “competenze sociali e cognitive che determinano la motivazione e l’abilità degli individui di ottenere accesso, comprendere e usare l’informazione in modo da promuovere e mantenere un buono stato di salute”. Un prezioso aspetto della Health Literacy riguarda la possibilità di migliorare l’accesso delle persone all’informazione sulla salute e la loro capacità di usarla con efficacia, per cui la Health Literacy è una forma cruciale di empowerment. Proprio in quest’ottica si è sviluppata l’idea di scrivere un compendio informativo cartaceo da consegnare a tutte le coppie che si rivolgono all’ambulatorio delle gravidanze gemellari per la consulenza del primo trimestre. Questo opuscolo è quindi in linea con un nuovo trend europeo che sposta gli investimenti sul piano della salute, dalla pubblicazione scientifica alla formazione della popolazione generale e alla sua crescita culturale e conoscitiva sui temi della salute. L’opuscolo è frutto della collaborazione di ginecologi, genetisti, neonatologi, psicologhe ed ostetriche che si sono impegnati per aiutare le coppie in attesa di gemelli a meglio comprendere la loro esperienza di genitori di gemelli e rispondere ai loro bisogni. La brochure non intende sostituire la comunicazione con i medici; essa rappresenta invece uno strumento chiaro che può essere utilizzato dalla coppia ogni volta che sorge un dubbio, non si ricorda un’informazione, si desidera approfondire un aspetto della gravidanza gemellare. La pubblicazione contiene informazioni riguardo ai vari tipi di gravidanza gemellare, a come viene fatta la diagnosi e quali sono i principali rischi dei diversi tipi di gravidanza. Viene descritta la sindrome della Trasfusione feto fetale e le modalità di intervento attuate presso gli Spedali Civili di Brescia. Vi è un capitolo dedicato alla gestione del parto e alla descrizione del reparto di Terapia intensiva neonatale, all’interno della guida vi sono anche fotografie e disegni per aumentare al massimo la chiarezza di quanto trattato. Una sezione è dedicata ai corretti stili di vita per avere una buona gravidanza e, considerando il profondo impatto emotivo della gemellarità, sono stati trattati anche alcuni importanti aspetti psicologici della relazione tra genitori e gemelli. Alla luce di questo ampio lavoro di “osservazione sistemica” possiamo concludere ribadendo ancora una volta come la comunicazione tra medico e paziente abbia un ruolo fondamentale all’interno del processo di cura e sia lo strumento principale attraverso cui si costruiscono le singole relazioni .
XXV Ciclo
1973

Aware of the fact that in today’s literature the phenomena of empathy and free will are investigated in a parallel way and, therefore, distinct from each other, the analysis of the nature of cognitive empathy has provided the incipit to start one new, perhaps, original study, both on the nature of the same and on the relationship between the latter and the free will. Convinced that empathy is not what, commonly, today’s culture denotes, research provides a new explaination, starting from the concept of free will. The hypothesis is that what is meant, erroneously, by empathy, “would be nothing else” than a particular manifestation of a different concept, the free will, precisely, with which the agent would consciously choose to “step into someone else’s shoes”, making a cognitive effort of what is called mind reading. If this was true there would be, certainly, two consequences: 1. The phenomenon known as “empathy” (empathy accurancy, co-cognition etc.) would indicate a non-existent denoted: they would speak of what does not exist, since emotional capacity would not be the source of the same empathy, but quite the opposite; 2. The concept of empathy should be redefined either by eliminating it in its entirety or by being careful to clarify that when we talk about empathy only those “basic”, neurobiological aspects of brain functioning are indicated that would make man able to interface with the surrounding reality. The conclusions therefore lead to an original interpretation of the concept of empathy, identifying in the history of the same the qui pro quo at the origin of the erroneous interpretation of the phenomenon.
Consapevole del fatto che nella letteratura odierna i fenomeni dell’empatia e del libero arbitrio sono indagati in maniera parallela e, quindi, distinta l’uno dall’altro, l’analisi della natura dell’empatia cognitiva ha fornito l’incipit per avviare uno studio nuovo, forse originale, sia sulla natura della stessa sia sul rapporto fra quest’ultima ed il free will. Convinti che l’empatia non sia ciò che, comunemente, la cultura odierna denoti, la ricerca ne fornisce una nuova spiegazione, partendo dal concetto di libero arbitrio. L’ipotesi è che ciò che si intende, erroneamente, per empathy, “altro non sarebbe” che una manifestazione particolare di un concetto diverso, il free will, appunto, con cui l’agente sceglierebbe, consapevolmente, di “calarsi nei panni altrui”, operando uno sforzo cognitivo di ciò che viene definita lettura della mente. Se ciò fosse vero si avrebbero, necessariamente, due conseguenze: 1. I fenomeni conosciuti come “empatia” (empathy accurancy, co-cognition etc.) indicherebbero un denotato inesistente: parlerebbero, vale a dire, di ciò che non esiste, poiché non sarebbe la capacità emotiva la fonte della medesima empatia, ma tutt’altro; 2. Bisognerebbe ridefinire il concetto di empatia o eliminandolo in toto o essendo attenti a chiarire che quando si parla di empathy si indicano solamente quegli aspetti “di base”, neurobiologici, del funzionamento cerebrale che renderebbero abile l’uomo ad interfacciarsi con la realtà circostante. Si giunge, pertanto, nelle conclusioni ad una interpretazione originale del concetto di empatia, individuando nella storia dello stesso il qui pro quo all’origine dell’interpretazione erronea del fenomeno.

Il presente lavoro di ricerca ha l'obiettivo di analizzare i primi minuti del colloquio clinico tra ginecologo e paziente, allo scopo di individuare gli elementi verbali e non verbali che caratterizzano questo scenario comunicativo. I colloqui sono stati videoregistrati e il comportamento è stato codificato mediante un software specifico, Theme, che ha permesso di rilevare sequenze comportamentali ripetute nel corso dell'interazione, denominate T-pattern. Il campione è costituito da 32 colloqui ginecologo-paziente, suddivisi in funzione delle variabili di ricerca. La prima variabile è la patologia della paziente (endometriosi o patologia oncologica), la seconda variabile è il numero di medici presenti al colloquio (un medico o più medici), la terza variabile è il ruolo rivestito nel corso del colloquio (medico o paziente). I risultati ottenuti hanno mostrato un effetto significativo della patologia e del ruolo sulla manifestazione di una serie di comportamenti verbali e non verbali. L'analisi dei T-pattern ha evidenziato che i gruppi di colloqui si differenziano in base all'organizzazione temporale e ritmica dell'interazione.
This research's aim is the analysis of the initial minutes of the clinical consultation in gynaecology, in order to identify the verbal and nonverbal aspects that characterize this communicative context. The interactions were video recorded and the behaviour coded using specific software, Theme that made possible the detection of repeated interactive behavioural patterns, called T-patterns. A total of 32 interactions between gynaecologists and patients were considered in this work. The interactions were grouped according to the research variables. The first variable is patient's disease (endometriosis or gynaecological cancer), the second one is the number of physicians taking part in the interaction (one physician or more physicians), the third one is the role during the consultation (physician or patient). The results showed that patient's disease and role have a significant effect on some verbal and nonverbal behaviour. T-pattern analysis illustrated that the consultations differ because of the temporal and rhythmic interactive organization.

Il presente lavoro di ricerca ha l'obiettivo di analizzare i primi minuti del colloquio clinico tra ginecologo e paziente, allo scopo di individuare gli elementi verbali e non verbali che caratterizzano questo scenario comunicativo. I colloqui sono stati videoregistrati e il comportamento è stato codificato mediante un software specifico, Theme, che ha permesso di rilevare sequenze comportamentali ripetute nel corso dell'interazione, denominate T-pattern. Il campione è costituito da 32 colloqui ginecologo-paziente, suddivisi in funzione delle variabili di ricerca. La prima variabile è la patologia della paziente (endometriosi o patologia oncologica), la seconda variabile è il numero di medici presenti al colloquio (un medico o più medici), la terza variabile è il ruolo rivestito nel corso del colloquio (medico o paziente). I risultati ottenuti hanno mostrato un effetto significativo della patologia e del ruolo sulla manifestazione di una serie di comportamenti verbali e non verbali. L'analisi dei T-pattern ha evidenziato che i gruppi di colloqui si differenziano in base all'organizzazione temporale e ritmica dell'interazione.
This research's aim is the analysis of the initial minutes of the clinical consultation in gynaecology, in order to identify the verbal and nonverbal aspects that characterize this communicative context. The interactions were video recorded and the behaviour coded using specific software, Theme that made possible the detection of repeated interactive behavioural patterns, called T-patterns. A total of 32 interactions between gynaecologists and patients were considered in this work. The interactions were grouped according to the research variables. The first variable is patient's disease (endometriosis or gynaecological cancer), the second one is the number of physicians taking part in the interaction (one physician or more physicians), the third one is the role during the consultation (physician or patient). The results showed that patient's disease and role have a significant effect on some verbal and nonverbal behaviour. T-pattern analysis illustrated that the consultations differ because of the temporal and rhythmic interactive organization.

.Con questo elaborato si intende proporre un metodo di preparazione, conduzione ed elaborazione del colloquio di raccolta delle memorie delle persone richiedenti asilo. Questo tipo di colloquio si inserisce all’interno delle attività di accompagnamento e tutela legale, promosse dai centri di accoglienza di diversa natura ed è funzionale all’audizione presso la Commissione territoriale per il riconoscimento della protezione internazionale a cui è sottoposta ogni persona richiedente asilo in Italia. La proposta viene fatta attraverso lo studio delle linee guida e manuali operativi proposte da fonti autorevoli oltre che l’esperienza nel campo di chi scrive. Lo scopo è aiutare la persona ad arrivare all’audizione presso la Commissione territoriale quanto più consapevole dei propri diritti, doveri e delle dinamiche. La tesi è divisa in tre parti. La prima parte è dedicata alla ricostruzione del dibattito scientifico. La seconda parte fornisce dei riferimenti per capire l’iter giuridico della domanda di protezione internazionale. La terza parte propone un’analisi ed una sintesi degli strumenti ed accorgimenti utili per la preparazione e la conduzione del colloquio di raccolta delle memorie in preparazione all’audizione presso la Commissione territoriale.

Pronominal complex predicates in colloquial Persian are periphrastic constructions with an idiosyncratic syntactic pattern. They show a peculiar behavior compared to the regular agreement system in Persian, and they are the only construction in Persian which requires the obligatory presence of a pronominal enclitic. This work is an attempt to analyze this construction in order to find its function. For this purpose, a lexical semantic classification of them was proposed, which helped in presenting a new analysis. It was found out that this construction is used to express a particular diathesis in which the topic of the sentence (determined according to Givón’s topicality hierarchy) is an indirect participant. I proposed a hybrid dual-layer agreement system which includes a morphosyntactic and a semantic layer. The pronominal enclitic was analyzed as a phrasal affix and agreement marker by reference to Givón’s (1976) and Anderson’s (2005) arguments. The construction was analyzed to be an instance of the external possessor construction proposed by Haig (2008), which is observed in Iranian languages. The classification of the data clarified the mapping of semantics onto syntax. The proposed analysis could be added to and unified with the current analysis of Persian complex predicates (Bonami and Samvelian, 2009).

This study is concerned with the syntactic order of adverbials in Egyptian Colloquial Arabic. The thesis reviews previous treatments of the adverb both in Arabic and English and investigates a consistent body of data from a particular type of Egyptian Colloquial Arabic and specifically from female usage which differs in some respects from that of men. Previous treatments were mainly structural of the Bloomfieldian type or Transformational-Generative following the work of Noam Chomsky. Treatment of the adverb within the latter framework has undergone various changes throughout the years mainly centering around the place of generation of the Adverb within the tree of any particular sentence and also around the actual identification of certain strings as adverbial. The position taken in this study is that the adverb is any element of the sentence other than the obligatory major constituents, namely the subject and the predicate. Adverbs are thus optional or structurally disposable constituents, which may be deleted without affecting grammaticality. It is hypothesized that the distinct problems that adverbials pose for the analyst lie in the relative distributional freedom they enjoy in the sentence. Semantic considerations as well as that of the usage of certain adverbials are examined in order to explain the syntactic behaviour of adverbials where necessary. After discussing different views held towards the adverbial category, a classification system is suggested. It was found that adverbials are best classified on the grounds of position and function. In chapter 4, a thorough examination of their modifying function is presented followed by an examination of their sentence position and the effect of this on sentence acceptability.

This study examines the Colloquium which is a professional development process used in Catholic schools. The Colloquium was designed to help people employed in catholic schools renew their vision of care and service to students and to seek to reshape the curriculum to reflect Gospel values more clearly. This thesis was a research evaluation of the Colloquium process and aimed to exploreits effectiveness in te1ms of its impact on the teachers and their work in Catholic schools. The study is based on the theoretical domains of faith development, school improvement end staff development. The design of the study involved before and after questionnaires about the colloquium experience and unstructured interviews. The conclusion drawn from the qualitative data is that the Colloquium process influences the faith development or the individual as well as the staff collectively. It influences relationships and can lead to the building of a shared vision and an identification of common goals for the improvement of a school, its students and teachers. The content and the structure of the process as it was applied at the time of this study appeared to provide the conditions for a valuable programme of personal/faith/staff development for the staff of Catholic schools in Western Australia.

L’immigrazione e, nello specifico, le modalità di determinazione dello status giuridico a cui hanno diritto coloro che entrano illegalmente in Italia sono alcuni dei temi più discussi nel panorama italiano. Questo elaborato analizzerà il modo in cui l’Italia determina gli aventi diritto alla protezione internazionale attraverso colloqui presieduti dalle Commissioni Territoriali, concentrandosi sulla figura dell’interprete. La scelta del tema è stata spinta dalla visione dell’interpretazione come attività che consente una comunicazione interculturale, che si concretizza nella interpretazione di comunità. Si è quindi selezionato l’ambito dell’interpretazione umanitaria, poiché il ruolo che l’interprete gioca in questi contesti è fondamentale, nonostante questa figura assuma spesso poca rilevanza in Italia. L’approccio utilizzato è prevalentemente teorico nella prima parte, che illustra la normativa europea ed italiana nell’ambito del diritto di asilo, oltre a descrivere l’iter dell’ottenimento della protezione internazionale. Dopo aver delineato la differenza tra interprete e mediatore culturale, e definito il ruolo di quest’ultima figura in Italia, si sono descritti aspetti specifici del servizio di interpretazione nell’ambito dei colloqui per il riconoscimento della protezione internazionale e le problematiche che ne possono scaturire. In seguito, viene descritta la modalità di assegnazione dei servizi di interpretariato alle commissioni territoriali, con una panoramica sulle cooperative italiane che offrono tali servizi, tentando di individuarne le criticità derivate da una scarsa formazione del personale che lavora all’interno di tali enti. Tali aspetti teorici vengono approfonditi in modo pratico, attraverso la testimonianza di un’interprete che lavora nell’ambito delle commissioni territoriali.

Cette thèse étudie la syntaxe et la typologie des propositions relatives en arménien parlé. Elle propose une analyse syntaxique et une classification des stratégies de relativisation disponibles en arménien, dans le cadre des approches théoriques et typologiques existantes de la relativisation, ainsi qu’à identifier les facteurs décisifs pour le choix des différentes stratégies. Chaque stratégie ayant des équivalents dans d'autres langues de la région, le contact linguistique peut influencer leur choix. Il est également probable que le rôle de l'élément relativisé dans la proposition relative soit pertinent pour le choix de la stratégie. En particulier, les données présentées dans de précédentes études sur l'arménien suggèrent que la distribution des relatives participiales peut constituer une violation de la hiérarchie d'accessibilité de la relativisation si elle est envisagée comme opérant directement en termes de fonctions grammaticales syntaxiques. L’étude se concentre sur les parlers de diverses régions d’Arménie. Les propositions relatives ont été saisies dans une base de données d’environ 2000 exemples avec des filtres portant sur les paramètres pertinents.Les résultats montrent que l’accessibilité à la relativisation est déterminée par la saillance liée aux rôles sémantiques (affectivité) et pragmatiques (thematicité) et par de fréquents modèles d’association rôle-référence plutôt que directement par des fonctions grammaticales syntaxiques. Ceci fournit une explication cohérente des violations apparentes de la hiérarchie d'accessibilité trouvées en arménien, ainsi que d'autres phénomènes qui se sont révélés problématiques pour les interprétations de l'accessibilité à la relativisation basées directement sur la structure syntaxique
This thesis presents a study of the syntax and typology of relative clauses in colloquial Armenian. It proposes a syntactic analysis and classification of the relativization strategies available in Armenian within the framework of existing syntactic theoretical and typological proposals concerning relative clauses, and to identify the decisive factors associated with the distribution of these different strategies. As each of the available strategies is paralleled in other languages of the area, it is possible that language contact will have an impact on the choice of strategy. There is also evidence that the role of the relativized element in the relative clause is relevant for the choice of strategy; in particular, evidence presented in previous studies of Armenian suggests that the distribution of participial RCs may violate the Relativization Accessibility Hierarchy if this is envisaged as operating directly in terms of syntactic grammatical relations.The study is mainly based on data from sound recordings of native speaker consultants from various areas of Armenia, both spontaneous speech and responses to stimuli designed to elicit relative clauses with particular properties that have been proposed to affect the choice of relativization strategy. The relative clauses are entered into a database with filters for relevant features, which contains approximately 2000 examples. The results show that accessibility to relativization is determined by semantic (affectedness) and pragmatic (topicality) role prominence, and by frequent role-reference association patterns, rather than directly by syntactic grammatical relations. This provides a coherent explanation of the apparent Accessibility Hierarchy violations found in Armenian, as well as other phenomena that have proved problematic for syntactic structure-based interpretations of accessibility to relativization

In this dissertation I discuss the phenomenon of initial consonantal mutation in modern Welsh, and explore the syntactic structure of this language: I will concentrate on the syntax of Colloquial rather than Literary Welsh. It transpires that mutation phenomena can frequently be cited as evidence for or against certain syntactic analyses. In chapter 1 I present a critical survey of previous treatments of mutation, and show that mutation in Welsh conforms to a modified version of the Trigger Constraint proposed by Lieber and by Zwicky. It is argued that adjacency of the mutation trigger is the criterial property in Welsh. Chapter 2 presents a comprehensive description of the productive environments for mutation in modern Welsh. In chapter 3 I give a short account of Government and Binding theory, the framework used for several recent analyses of Celtic languages. I also discuss proposals that have been made concerning the underlying word order of Welsh, a surface VSO language. Although I reject SVO underlying order, I conclude that there is nonetheless a VP constituent in Welsh. Chapters 4 and 5 concern the role of NPs as triggers for Soft Mutation: both overt and empty category NPs are considered. In chapter 5, which centres on wh-traces, it is shown that the variable appears in a wider variety of construction types in Welsh than had previously been suggested. A pre-head relativization site for extractions from VP and NP is posited. Chapter 6 develops the theme of the role of wh-traces in unbounded dependencies, and it is argued that all relative clauses in Welsh are formed by wh-movement. The final chapter, chapter 7, looks at the wider variety of relative clause types found in Colloquial Welsh, and presents an analysis of the patterns of mutation and pronoun retention in the light of the NP Accessibility Hierarchy.

Thesis (M.S.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Architecture, 1990.
Supervised by David Hodes Friedman.
Includes bibliographical references (p. 181-187).
World War II had instigated a strong national movement in The Middle East. In the Fifties and Sixties this region witnessed the end of colonialism in wide spread revolutions. The predominantly agrarian societies of The Middle East were mobilized to modernize. The institutions, with a specific understanding of modernity, mobilized a society with deeply ingrained tradition to change. This intersection of modernity and tradition had produced rich and unique cultural manifestation. A local formulation that captured the essence of this intersection was manifested. This thesis proposes this manifestation as "colloquial" in nature and will aim at recovering it. A reconstruction of the society's cultural history - institutional intervention: physical as in architecture and urban planning; social as in mass media and social programs- of the Fifties and Sixties is necessary to this recovery. Colloquial architecture had a space of aesthetic that was in tune with its cultural history. This has rendered the architectural expression constantly shifting, thus the difficulty of its recovery . This thesis will trace the particularities of colloquial architecture, as they break away from modern and traditional discourses, by alternatively assuming the position of a modernist and traditionalist. Particular methods will be employed to the various discursive fields that will be analyzed. The mode of analysis will be semiological in nature.
by Jalal B. Mejel.
M.S.

This study provides description and analysis of some verbal complementation patterns in Egyptian Colloquial Arabic (ECA), namely the Auxiliary /kaan/, Causative /xalla/, phasal verbs and modals. Each verb is represented by a set of sentences extracted from a 5 million word corpus of ECA online texts that was built for the purpose of the current study using the Sketch Engine tool. These verbal complements are described and analysed within the principles of LFG syntactic theory, and represented in a grammar fragment implemented using the XLE tool. The analysis shows that both tense and aspect can be expressed verbs in ECA, where in simple tense forms the verb carries tense only, while in compound tense, the main predicate marks tense and occupies I while the following lexical verb marks grammatical aspect and occupies V. The bi- prefix marks present tense on verbs in I and imperfect aspect on verbs in V, as well as a HAB/PROG feature. The bare Imperfective verb form is treated as a non-finite verb in ECA, where it can not occupy I and is marked by VFORM=BARE. All of the verbal constructions analysed are bi-clausal structures, however, they show differences regarding the kind of control relation. Functional control was attested in constructions where the main predicate is the auxiliary /kaan/, the causative verb /xalla/, phasal verbs, as well as non-inflecting modals. Anaphoric control was attested only with inflecting modals, with the modal /yi2dar/ ‘able’ showing a case of obligatory anaphoric control. This is, to my knowledge, the first study which attempts to develop a grammar for ECA using the XLE platform. It provides an insight over the issues correlated with developing this grammar, which could be a step towards including ECA into the ParGram project in order to develop broad coverage grammars for a bigger number of languages.

This work is an extensive, but not exhaustive, study of the vagaries of colloquial and idiomatic Welsh. It includes proverbs, idioms, slang, set-phrases, dialect forms, varieties of pronunciation and, with many common words, colloquial varieties of meaning. In addition, the grammatical variations of colloquial and idiomatic Welsh are also addressed, together with a number of subjects that inform the spoken language, such as the use of personal and place names and the use of English in Welsh. The study is intended as part of a broad guide for those learning Welsh and is a broad-brush portrait of the colloquial language. The work contains many forms and phrases that are not included in many standard dictionaries or whose spoken form is often not adequately illustrated. Some of the forms included in the study cannot be found in the most authoritative study of the Welsh language to date, namely the University of Wales's, Geiriadur Prifysgol Cymru (1950-, Cardiff: University of Wales Press). Each form has, where appropriate, been referenced to the relevant register of the language, such as the literary language, the official language and/or the spoken language. Within the spoken language, reference is made to the dialects of North and South Wales, and in particular the dialects of Arfon, Powys, Dyfed, Pembrokeshire and Glamorgan. The relationship between the different registers of the language is fully explained. The work is extensively illustrated with examples to demonstrate contemporary usage. These quotations are fully translated and provide real examples of the spoken language from an extensive variety of sources. The earliest literary reference work dates from 1961, but the majority of examples are from the last decade or so. The writers quoted come from the length and breadth of Wales, and particular reference has been made to literature associated with popular culture. There is a extensive bibliography at the rear of the study, together with a comprehensive English-Welsh reference index.

L'elaborato si sviluppa a partire dallo studio preliminare di biografia, formazione letteraria e del ruolo di Guido Gozzano all'interno del movimento crepuscolare. Questa analisi è volta all'introduzione delle principali linee tematiche che saranno approfondite nei capitoli successivi. Questi ultimi si occuperanno di analizzare i principali nuclei tematici/stilistici delle due raccolte poetiche principali dell'autore nell'ottica di evidenziarne il rapporto. L'obiettivo è quello di mettere in luce il percorso di crescita umana e poetica affrontata da Gozzano.

This thesis proposes and defends a let of analyses of various aspects of the phrase structure of colloquial Egyptian Arabic (EA) clause structure, using the Generalised Phrase Structure Grammar (GPSG) framework of Gazdar, Klein, Pullum and Sag (1985). In the first chapter the constituency of simple clause types is examined and it is argued that EA is a "configurational" SVO language with a VP constituent. These two proposals form the basis for the analyses developed in subsequent chapters. The second chapter pursues the themes of the first, examining the syntax of so-called "nominal" (verbless) sentences, and offering a unified account of both verbal and nominal sentence types. Chapter 3 is concerned with clausal complementation, and shows that under certain assumptions motivated in earlier chapters, the GPSG framework allows for a concise account of a number of hitherto problematic constructions. Chapter 4 is devoted to the syntax of subjects, and in particular to a discussion of "pro-drop" in EA. The relationship between the possibility of missing subjects, word order, and inflection is investigated, and an analysis of cliticisation is proposed which has implications for other areas of the grammar especially relative clauses, which are the subject of Chapter 5.The final chapter is concerned exclusively with the synta~ of relative clauses. A grammar for relative clauses is formulated, in which resumptive pronouns are generated using the feature SLASH. Under the analysis of relative clauses proposed here, the syntax of both subject and object relatives falls out from the interaction of a number of independent facts about EA grammar, and requires no special statement. Throughout the work the aim is to highlight important issues in the syntax of EA, and to offer accounts of these aspects of the grammar which involve the smallest amount of syntactic machinery and achieve maximum generality.

It is argued in this thesis that the colloquial poetry which came to be the dominant poetic form after the triumph of the Cuban Revolution had been largely developed before 1959 and drew on the twin influences of poetry written in the Anglo-Saxon countries and developments from within Spanish-American poetry itself, developments which, before the advent of Nicanor Parra, reached their most mature form in the Spanish Civil War verse of César Vallejo. It will also be argued that, despite its political engagement with the Communist Bloc, there was little in the way of poetic influence on poets associated with the Cuban Revolution from Communist Bloc writers, the main exception to this being Bertolt Brecht. Soviet and Chinese pronouncements on literature are compared with those of the leadership of the Cuban Revolution, a comparison which reflects favourably on the Cubans, whilst not ignoring the shortcomings of Cuban attitudes towards literary freedom. The history of political poetry within Spanish America demonstrates that there were many local antecedents which the colloquial poets could add to what little they took from the Communist Bloc. The way that political viewpoints manifested themselves in the colloquial poetry examined is given consideration, as this helps demonstrate the appropriateness of colloquialism to the politically-charged period after 1959, as does the extent to which a poet might have succeeded in getting his message across in a poem. That colloquialism was not imposed by the Cuban authorities is shown by the fact that poetry written in other styles was published during the period in question; that non-Cuban writers also chose to write colloquial verse; and that writers opposed to the Revolution, notably Heberto Padilla and Reinaldo Arenas, also used colloquialism to convey their message.

In Egypt, during the late nineteenth-early twentieth century, older, fragmented, and more localized forms of identity were rapidly replaced with new alternative concepts of community, which for the first time, had the capacity to collectively encompass the majority of Egyptians. The existing historiography however, places Egyptian nationalism exclusively within the realm of elite politics. Thus, this dissertation seeks to investigate the agency of ordinary Egyptians in constructing and negotiating national identity. The principal reason why the Egyptian urban masses are not well represented in the literature is the almost complete neglect of colloquial Egyptian sources. Indeed, I would contend that writing a history of modern Egypt without taking into account colloquial Egyptian sources is, by default, a top-down history and will at best provide only a partial understanding of Egyptian society.This study has several simultaneous objectives. The first is to highlight and feature the role and importance of previously neglected colloquial Egyptian sources--be they oral or textual--in examining modern Egyptian history. This, I argue, is crucial to any attempt at capturing the voice of "ordinary" Egyptians. The second objective is to document the influence of a developing colloquial Egyptian mass culture as a vehicle and forum through which, among other things, "hidden transcripts" of resistance and critiques of colonial and elite authority took place. And lastly, through the lens of colloquial mass culture, this study traces the development of collective Egyptian identity, and the strengthening of Egyptian national communality from the 1870s to the 1919 Revolution.

This thesis aims to find a model for translating colloquial registers into Catalan. Colloquial registers play an important part in literature today inasmuch as literature projects real life situations in which informal registers unfold. Many Catalan readers do not have a high regard for Catalan translations because established models for colloquial language do not reflect the way Catalan is spoken today, since there is a divorce between the linguistic norm and oral Catalan as a result of Castilian interference in informal registers. As a consequence, translations tend to be standardised and far from the spontaneous oral Catalan. In order to devise a flexible model for colloquial Catalan in translation, a text which contains a great deal of informal registers has been selected: Hunter S. Thompson’s novel Fear and Loathing in Las Vegas. The analysis of the sociolinguistic situation of the Catalan language and the position of translated literature in the Catalan system allows us to explain why the system is reluctant to change. Norms in the target culture and the principle of equivalence are explored as they prevent translators from shifting towards a model which accommodates Castilian words and expressions. With the aim of explaining why Catalan presents a particular problem in the translation of colloquial language, an analysis of both written and oral texts in English where colloquial registers have been translated into Catalan is carried out. In order to avoid a rigid model which follows the Catalan dictionary and grammar only, features of media oral registers have been applied to the translation of selected fragments of Fear and Loathing in Las Vegas. This allows us to obtain a text which does not include Castilian terms and, at the same time, reproduces a neutral but more realistic colloquial Catalan.

Blanche Edith Baughan quickly created a niche for herself on her arrival in New Zealand, firstly with her poetic career, and later in her work as social reformist. While she is remembered for both these endeavours, she remains better known for her poetry. Accordingly, there has been a good deal of supposition as to why she chose to abandon her relatively successful literary vocation. The research for my thesis began by investigating this puzzling moment in her career. It has generally been acknowledged that there was a radical break in Baughan's life, and that, at about the time she ceased her output as writer, her energies were diverted to humanitarian concerns. However, via an investigation of Baughan's archival papers, this thesis proposes a continuity between these ostensibly separate careers, the key to which is colloquy, or a complex network of dialogues. I have outlined the development of Baughan's colloquy by exploring those conversations central to her life here. The first chapter looks at the cultural nationalist narrative, and the somewhat awkward positioning of Baughan within a framework that emphasises the 'man alone.' It also recognises that there is an alternative way to read her writing, for Baughan refused to acknowledge factors central to masculinism and instead immersed herself in a network of multiple conversations. Both writing and social work were part of this integrated discourse which enabled her to occupy different areas of engagement contemporaneously. After investigating her literary relationships in Chapter Two, I consider the effects of Baughan's mystical experiences and her involvement with Vedanta in Chapter Three. The concluding chapter concentrates on her interest in creating 'Beauty from Ashes,' with a reading of the numerous dialogues that make up her penal reform work.

This thesis conducts an empirical investigation of Arabic speakers' underlying ultimate knowledge of Modern Standard Arabic (MSA). The goal is to determine whether these speakers' end-state MSA grammar can be classed as a native language (L I) type grammar or a second language (L2) type grammar. The motivation for this research comes from the frequent claim in the literature that there are no native speakers of MSA (e.g., Kaye, 1970; Maamouri, 1998). This claim has been made because MSA is not spoken at home and it is acquired through literacy and formal schooling which does not start for most children until age 5 or 6. Another factor that can support such a claim is that children who start acquiring MSA at school already speak their colloquial varieties which were acquired naturally from birth. Because there are differences between the colloquial varieties and MSA in all linguistic domains (e.g., Altoma, 1969; Ayari, 1996; Maamouri, 1998), this has been assumed to have possibly affected the ultimate attainment of MSA and resulted in different end-state grammars; a characteristic of a second language. However, the claim that there are no native speakers of MSA has not been investigated empirically. In fact, there is a clear scarcity of empirical works in the literature that investigate and discuss Arabic speakers' end-state underlying knowledge of MSA. The current thesis aims to fill in this gap. The current research examines the impact of age of first exposure (AoE) and knowledge of the previously acquired dialect (L I) on the ultimate attainment of MSA acquired by Arabs across three regions of the Arabic-speaking world: Egypt, the Levant and the Gulf regions. The main objective is to explore how MSA's end-state underlying grammar is represented by native speakers of different colloquial varieties whose first exposure to MSA also varied between exceptionally 'early' exposure (from age two or three in MSA immersion nurseries and kindergartens) and typically 'late' exposure to MSA (from age five or six in normal primary schools). Based on results of a corpus study of colloquial varieties, the syntactic variables for investigation were identified as: i) resumption in definite object relative clauses, ii) collective subject-verb agreement in SV sentences, and iii) word order preference in conversational and narrative contexts. 147 adolescent participants were recruited to take part in an experiment designed to examine their underlying knowledge of the three syntactic phenomena in MSA. The participants completed two tasks: an acceptability judgement task and a conversation role-play task. Using ANOV A and planned comparisons, the differences in participants' performance in these tasks were evaluated across five groups corresponding to different AoE and the colloquial varieties the participants speak. The analysis of the data showed no significant effect of AoE or of the L1, and post hoc tests showed no significant differences between the groups of participants. These results were discussed in relation to previous views on L 1 influence and effect of age of onset on the ultimate attainment of a second language. Uniform performance in the tasks of the study, despite variant AoE and LIs, was interpreted to indicate success of typical Arabic speakers in attaining a native-like competence in at least the three MSA syntactic phenomena investigated. Further research that involves investigation of end-state knowledge of more grammatical phenomena in different linguistic domains is required to make a comprehensive assessment of typical Arabic speakers' end- state knowledge of MSA.

Italian loadwords in Libyan Arabic have not received the attention and concern they deserve despite their number, high frequency, and wide use by all Libyans at all levels for more than one and a half centuries. This study attempts to record as many Italian loanwords in Libyan Arabic as possible as reported by the Libyan students and their spouses in the United States, to establish a linguistic criterion for the identification of these loanwords in Libyan Arabic, to determine the semantic adaptations they have undergone, and to verify their recognition and use by the students and their spouses. A list of 1000 words suspected to be Italian loanwords were collected through direct observation of Libyan speech, including my own as a native speaker of the dialect, by use of informants and intensive reading. The words were then checked against their possible native models in Italian through the use of Italian dictionaries and consultation with native Italian speakers, most of whom are linguists or language teachers. The list was reduced to 682 words, which were used in the questionnaire sent to 290 Libyan students and their spouses in the United States. From the 148 replies to the questionnaire, it is found that on the average 75% of the respondents know all the 684 words and 58% of them use them. About 82% of the loanwords have literary or colloquial Arabic equivalents. About 55% had presumably entered Libyan Arabic or Libyan Arabic speakers were exposed to them during the 1911-1970 period, which marks the Italian occupation of Libya, 5% between 1832-1910, and 5% between 1970-1985. About 93% of the Italian loanwords are nouns, 7% adjectives, 1% verbs, 0.8% adverbs, and 0.5% interjections. Meanings of most of the loanwords are more pervasive in Italian than in Libyan Arabic. It was also found that most of the loanwords had adopted Arabic grammatical rules for tense formation and inflection for number or gender.

This thesis examines the difference between conditional phrases in Egyptian Colloquial (EC) and Modern Standard Arabic (MSA). It focuses on two different conditional particles 'iḏa and law. Verb tenses featured after the conditional particle determine the difference between EC and MSA usage. Grammars for EC and MSA provide a prescriptive approach for a comparison with empirical data from Arabic corpora. The study uses data from the ArabiCorpus along with a corpus of Egyptian Colloquial that were compiled specifically for this study. The results of this study demonstrate that each particle (‘iḏa and law) and register (EC and MSA) favors a certain tense. Also, the data contrast with rules prescribed by grammars for MSA. Present tense verbs appear in the proposed condition for particle law a total of 22 out of 400 tokens (5.5%). Verb tense also plays an important role in determining the connecting particle for MSA sentences. The results demonstrate that the selection of connecting particles for law does not occur by chance but is instead systematic in nature. An apodosis containing a past tense verb strongly favors the connecter la, while one with a non-past tense verb strongly favors the connector fa.

Martin Bucer has been predominantly portrayed as a diplomat, who attempted to reconcile divergent theological views, sometimes at any costs, or as a pragmatic pastor, who was more concerned with ethics than theology. These representations have influenced the view that Bucer was a theological light-weight, a Vermittlungstheologe, rightly placed in the shadow of Luther and Calvin. This thesis argues differently. Bucer was an ecclesial diplomat and he was a pragmatic pastor, yet his ecclesial and practical approaches to reforming the church were guided by coherent theological convictions. Central to this theology was his understanding of the doctrine of justification; an understanding that I argue has an integrity of its own and has been imprecisely represented as Vermittlungstheologie. It was this solid doctrine that guided his irenicism and acted as a foundation for entering into discussions with Catholics between 1539 and 1541. He was consistent in his approach, and did not sacrifice his theological convictions for ecclesial expediency.

This paper performs a corpus-based critical discourse analysis on the terms“vamp”, “slut”, “prude” and “spinster” and how they are used in context fromthe 1920s to the 2000s. They were categorized according to what attitudeswere connected to them, positive, neutral and negative. An interest was alsotaken in what attributive adjectives were used in context with each term. Theresults showed consistent negative attitudes towards “prude” and “spinster”,while the attitudes towards “Vamp” and “slut” were mixed with negative andpositive.

L'emploi et, surtout, l'evaluation de l'acceptabilite du colloquial preterit, ce preterit employe dans des contextes ou l'on pourrait s'attendre a trouver le present perfect, sont examines avec une approche variationniste. L'auteur propose un modele de la variation syntaxique qui permet de situer les parametres linguistiques et extralinguistiques retenus dans la conception de cette etude. Pour pouvoir expliquer le developpement du colloquial preterit il s'est avere necessaire d'elaborer une theorie du present perfect en deux parties. La partie portant sur l'opposition +classique; entre le present perfect et le preterit et celle traitant les differents sens contextuels du present perfect sont formulees de maniere a pouvoir adopter une approche integrant ces deux domaines. Deux questionnaires (un pour adultes et un pour enfants), remplis par environs 400 americains et britanniques, ont servi de source de donnees. L'analyse des resultats de ces questionnaires indique qu'il faut raisonner en termes d'une hierarchie de types synsemantiques de colloquial preterit differents. La meme hierarchie se retrouve dans les reponses des americains et des britanniques : ces anglophones partagent une seule et unique +grammaire floue; en ce qui concerne le colloquial preterit, grammaire qui s'exprime en termes de suite de regles qui s'impliquent. Les differences constatees entre les reponses americaines et britanniques sont par consequent des differences quantitatives et non pas qualitatives : on constate une meme evolution dans les deux varietes d'anglais, mais les americains sont +en avance; par rapport aux britanniques. Les resultats des questionnaires suggerent que cette evolution n'est pas limitee a l'emploi croissant du colloquial preterit : nous assistons a une erosion globale de l'opposition classique entre le preterit et le present perfect. Le questionnaire enfants fournit des indications sur le processus d'acquisition d'une maitrise linguistique et sociolinguistique
The use and the evaluation of the acceptability of the colloquial preterit (a preterit use in contexts in which one could except to find a present perfect), are examined using variationist approach. A model of syntactic variation allows the linguistic and extralinguistic parameters of the context selected for the study to be situated. In order to adequately analyse the colloquial preterit it was necessary to develop two-part theory of the present perfect. The first part, which addresses the "classical" opposition of the present perfect and the preterit, and the second part, dealing with the different contextual meanings of the present perfect, are formulated in a way which allows an integrated approach to the analysis of the colloquial preterit. Two questionnaires (one for adults and one for children), filled in by approximately 400 american and british subjects, supply data for the study. The analysis of the results of these questionnaires indicates that one must reason in terms of a hierarchy of different synsemantic types of colloquial preterit. The same hierarchy is found for the responses of the american and british subjects; they all share the same "fuzzy grammar" of the colloquial preterit, a grammar expressed in terms of a series of rules, the acceptance of one implying the acceptance of all those preceding it. The differences between the two groups of subjects are therefore quantitative, not qualitative : the same evolution is observed for the two varieties of english but american english has a substantial "advance" compared to british english. The results of the questionnaires suggest that this evolution is not limited to the increased frequency and acceptance of the colloquial preterit, but rather concerns a global erosion of the classical opposition between the present perfect and the colloquial preterit. The children's questionnaire allows certain aspects of the acquisition of a linguistic and sociolinguistic competence to be examined

A partire dalle teorie di Bronfenbrenner sull'ecologia dello sviluppo umano (1979), una quantità impressionante di ricerca è stata dedicata ad esplorare i modi in cui i mondi di socializzazione primaria dei bambini ( famiglia e scuola) si connettono e creano (o meno) un ambiente ecologico in cui stabilire legami e in cui far circolare conoscenze e competenze allo scopo di favorire uno sviluppo armonioso del bambino. Da allora, i colloqui scolastici tra genitori e insegnanti sono stati legalmente stabiliti in molti paesi, come fondamentali occasioni in cui realizzare e incentivare la partnership e il dialogo costruttivo tra scuola e famiglia. Durante i colloqui, genitori e insegnanti dispongono di un “tempo” e di uno “spazio” istituzionale all’interno del quale è possibile costruire un terreno condiviso di pratiche, esperienze, vissuti e possibili preoccupazioni (Davitti, 2013). Poiché i colloqui tra genitori e insegnanti possono essere considerati come “la chiave di volta” della comunicazione istituzionale tra scuola e famiglia volta a favorire e incentivare le alleanze (Sanchez e Orellana, 2006: 212), una grande quantità di ricerche è stata dedicata all'analisi delle percezioni e dei vissuti di insegnanti e genitori, principalmente attraverso metodologie di self-report (Epstein & Salinas, 2004; Milani, 2008). Tuttavia, sono ancora pochi gli studi che si sono occupati di analizzare come i colloqui tra genitori e insegnanti si realizzano in quanto eventi comunicativi. Pertanto, lo studio dei colloqui tra genitori e insegnanti come evento comunicativo può gettare luce su come le conoscenze e le esperienze relative alla famiglia e alla scuola domestici vengono "portati in essere" (Heritage, 1984) dai partecipanti, su come l’autorità e i ruoli siano negoziati e sul modo in cui questa negoziazione possa avere un impatto sul lavoro degli insegnanti e - in ultima analisi - anche sulla carriera scolastica dei bambini.
Since Bronfenbrenner’s claims on the ecology of human development (1979), an impressive amount of research in child development has been devoted to exploring the ways in which children’s primary social worlds (i.e. the family and the school) connect and create (or not) an osmotic ecological milieu where information circulates. Since then, mandatory and/or optional encounters between parents and teachers have been established in many countries as one of the major institutional loci where such an osmosis should take place (Milani, 2012). The general pedagogical frame defines these encounters as a common ground for family and school, with their institutional aim being communicating the evaluation of the child’s school performance, along with possible problems and ways to solve them (Kotthoff, 2015; Pillet Shore, 2003). Since parent-teacher conferences are the cornerstone of the institutional communication between schools and families, a great amount of research has been devoted to analyzing teachers’ and parents’ perception as well as students’ perceptions mostly by means of self-report methodologies (Epstein & Salinas, 2004; Milani, 2008, Granata, Mejeri & Rizzi, 2015). Comparatively, there are relatively few studies on how PTC are accomplished as an interactive achievement (but see Baker & Keogh, 1995; Pillet-Shore, 2003, 2012, 2013, 2015; Kotthoff, 2015; Howard & Lipinoga, 2010; MacLure & Walker, 2000). Hence, studying parent-teacher conferences as communicative events may shed light on how domestic and scholastic epistemic territories are “talked into being” (Heritage, 1984) by partcipants, how their relative epistemic rights are negotiated and how this negotiation can impact on teachers’ work and - ultimately - on the children’s career. We advance that a detailed analysis of how the management of knowledge and the negotiation of epistemic authority occur in parent-teacher conference, will also help in critically rethinking some “pedagogical certainties” concerning school-family communication and their possible outcomes.

Notre étude de doctorat se focalise sur une minutieuse analyse des rencontres organisées autour de l'oeuvre et la personne de Marguerite Yourcenar, sur une base théorique bien précise : d'une part, la métacritique de l'Italien Gianbattista Vico, de l'autre, la théorie de la réception littéraire de l'École de Constance, en particulier de son élève Hans Robert Jauss.Notre analyse essaye de mettre de l'ordre dans le dédale des théories à ce sujet, en montrant que toute approche sur la réception doit situer son objet dans une triple dimension du processus herméneutique : la compréhension, l'interprétation et l'application du texte à la situation historique de l'interprète.Selon la méthodologie de la réception de Jauss, qui fournit des outils pour une relecture critique de tout produit littéraire, nous avons étudié les actes des colloques sur la base de différents genres d'analyse :l'édition du texte, l'analyse thématique, lexicale et sémantique, herméneutique, génétique, pragmatique,psychocritique, sociocritique, l'étude du paratexte (épitexte et péritexte) et l'étude comparatiste.Sur la base de cette théorie, nous avons fourni un véritable dossier de toutes les expériences de lecture de l'oeuvre yourcenarienne, exposées au cours de plus de quarante-quatre rencontres. Une riche annexe est offerte, composée par des fiches déductives pour chaque rencontre organisée depuis 1984, pour essayer de montrer les approches préférées par la plupart des critiques de l'oeuvre yourcenarienne. À la fin de cette analyse, nous sommes animée par la conviction que le lecteur, voire la lecture, sont bien l'objet central de la communication yourcenarienne et nous ne sommes donc pas surprise que le thème fasse l'objet de très nombreux travaux et approches différents, qu'ils préfèrent s'intituler recherches sur la réception ou sur le récepteur, l'un et l'autre recouvrant en définitive les mêmes questionnements. Les récepteurs de l'oeuvre yourcenarienne jouent donc un rôle déterminant dans le travail de décodage des messages qui leur sont proposés par l'écrivaine, mais sans pour autant que le contenu soit indifférent ou neutre.Ce travail esquisse la ligne de notre lecture personnelle, qui, d'une part, se voit comme une tentative de bilan des études produites à l'occasion des colloques yourcenariens, et qui, d'autre part, ouvre la voie à d'autres lectures possibles de ces écrits épitextuels.Nous espérons pouvoir stimuler d'autres horizons d'attente chez d'autres lecteurs, "différemment"intéressés aux colloques yourcenariens. Et nous espérons, aussi, que notre recherche donnera à plusieurs le goût d'une meilleure connaissance de Marguerite Yourcenar et le plaisir de la recherche littéraire, pour que la littérature soit un domaine de jouissances esthétiques, voire un accès à la connaissance intérieure de l'homme.

Notre étude de doctorat se focalise sur une minutieuse analyse des rencontres organisées autour de l’oeuvre et la personne de Marguerite Yourcenar, sur une base théorique bien précise : d’une part, la métacritique de l’Italien Gianbattista Vico, de l’autre, la théorie de la réception littéraire de l’École de Constance, en particulier de son élève Hans Robert Jauss.Notre analyse essaye de mettre de l’ordre dans le dédale des théories à ce sujet, en montrant que toute approche sur la réception doit situer son objet dans une triple dimension du processus herméneutique : la compréhension, l’interprétation et l’application du texte à la situation historique de l’interprète.Selon la méthodologie de la réception de Jauss, qui fournit des outils pour une relecture critique de tout produit littéraire, nous avons étudié les actes des colloques sur la base de différents genres d’analyse :l’édition du texte, l’analyse thématique, lexicale et sémantique, herméneutique, génétique, pragmatique,psychocritique, sociocritique, l’étude du paratexte (épitexte et péritexte) et l’étude comparatiste.Sur la base de cette théorie, nous avons fourni un véritable dossier de toutes les expériences de lecture de l’oeuvre yourcenarienne, exposées au cours de plus de quarante-quatre rencontres. Une riche annexe est offerte, composée par des fiches déductives pour chaque rencontre organisée depuis 1984, pour essayer de montrer les approches préférées par la plupart des critiques de l’oeuvre yourcenarienne. À la fin de cette analyse, nous sommes animée par la conviction que le lecteur, voire la lecture, sont bien l’objet central de la communication yourcenarienne et nous ne sommes donc pas surprise que le thème fasse l’objet de très nombreux travaux et approches différents, qu’ils préfèrent s’intituler recherches sur la réception ou sur le récepteur, l’un et l’autre recouvrant en définitive les mêmes questionnements. Les récepteurs de l’oeuvre yourcenarienne jouent donc un rôle déterminant dans le travail de décodage des messages qui leur sont proposés par l’écrivaine, mais sans pour autant que le contenu soit indifférent ou neutre.Ce travail esquisse la ligne de notre lecture personnelle, qui, d’une part, se voit comme une tentative de bilan des études produites à l’occasion des colloques yourcenariens, et qui, d’autre part, ouvre la voie à d’autres lectures possibles de ces écrits épitextuels.Nous espérons pouvoir stimuler d’autres horizons d’attente chez d’autres lecteurs, “différemment”intéressés aux colloques yourcenariens. Et nous espérons, aussi, que notre recherche donnera à plusieurs le goût d’une meilleure connaissance de Marguerite Yourcenar et le plaisir de la recherche littéraire, pour que la littérature soit un domaine de jouissances esthétiques, voire un accès à la connaissance intérieure de l’homme
Our PhD thesis concerns a detailed examination of all the conferences organised and dedicated to Marguerite Yourcenar’s person and works, on an exact theoretical basis: on a hand, the metacritic of the Italian Giambattista Vico, on the other hand, the literary reception theory of the École de Constance, in particular of its student Hans Robert Jauss.Our study tries to neaten the different theories about this topic, demonstrating that all method on the reception has to put its object on a triple dimension of the hermeneutics process: the comprehension,the interpretation and the application of the text to the historical situation of the interpreter. According to the Jauss reception method, which gives some tools for a critic re-reading of allliterary products, we studied all the conferences proceedings according to different kind of analysis: theediting of the text, the thematic analysis, the lexical and syntactic analysis, the hermeneutics, genetic,pragmatics, psycho-critic, socio-critic analysis, the study of the paratexte (epitext and peritext) and thecomparative study.Following this theory, we gave a real dossier of all the reading experiences of the Yourcenar’s work, setout during more than forty-four conferences. A rich annexe is offered too, composed by deductive fichesfor every meeting organised since 1984, at the aim to show the different approach preferred by the mostcritics of Yourcenar’s work.At the end of our research, we are persuaded that the reader even the reading are the central object of theYourcenar’s communication and, therefore, we are not surprised that the topic is the object of really different works and approaches, researches on the reception or the receptor, both finally covering the same questionings. The Yourcenar’s work receptors play a determinant role in the decoding work of messages proposed to them by the author, but without having indifferent or neutral contents.This thesis outlines the line of our personal reading that, on a hand, is a tentative of assessment of studies produced during the Yourcenar’s conferences, and that, on the other hand, opens the path to other possible readings of these epitextual works.We hope may stimulate other horizons d’attente in other readers, differently interested in the Yourcenar’sconferences. And we hope, as well, our research will give to several people the taste of a best appreciationof Marguerite Yourcenar and the pleasure of the literary research, so that the literature is a field ofaesthetic enjoyment, even an access to the interior knowledge of man

What motivates one to write a thesis? This study assessed whether presenting one’s master’s thesis proposal at a thesis colloquium increased the probability of Industrial/Organizational I/O) Psychology graduate students completing their thesis on time (i.e., finishing their thesis as they finished their graduate coursework). This study also examined the relationship between presenting one’s thesis proposal at a thesis colloquium and different forms of motivated regulation and three basic psychological needs (autonomy, competence, and relatedness). Participants included 94 master’s level I/O Psychology alumni from four universities. As expected, students who presented at a thesis colloquium had a higher rate of on-time thesis completion. Students who presented at a thesis colloquium also reported a higher level of intrinsic and extrinsic motivation toward their thesis, and a lower level of amotivation toward their thesis compared to students who did not present at a colloquium. Reported level of relatedness toward individuals who helped work on the thesis was higher for those who presented at a thesis colloquium than for those who did not present. However, there were no differences between those who did or did not present at a colloquium in terms of reported competence and autonomy.

This is a small quantitative study with focus on colloquial English words with an Old Norse origin. The essay aims to study the history of the Viking invasion and its impact on the English language and to answer the question to what extent Old Norse has influenced modern English vocabulary. Also, the quantitative study aims to answer how well elderly British people are familiar with colloquial English words with Old Norse origins and their denotative meaning and also whether there is a difference in knowledge depending on where in Britain one lives. A quantitative questionnaire was designed to research elderly British people’s knowledge of fifteen different colloquial words with Old Norse origins and to see whether the respondents recognized the words and if they knew the words. This questionnaire was then sent to managers working for AgeUK. The managers in their turn distributed the questionnaire to elderly people in their municipality. The results indicate that the elderly people living in parts of Britain that were part of the Danelaw have a better understanding of the words researched. The research has also shown that different spellings of the words exist and that the denotative meaning of the words might differ depending on from where in Britain one originates.

Thesis (Ph.D.)--Indiana University, Dept. of Linguistics, 2008.
Title from PDF t.p. (viewed on Oct. 6, 2009). Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 70-02, Section: A, page: 0555. Adviser: Gyorgy Kara.

This study explores how comprehension strategies, first language (L1), and contextual information affect the comprehension and interpretation of three types of colloquial idioms by Chinese as a second language (L2) learners at an advanced level of proficiency. Three research questions are addressed: (1) to what extent does context affect the comprehension and interpretation of three types of Chinese colloquial idioms, (2) to what extent does the degree of L1–L2 similarity influence the comprehension and interpretation of the Chinese colloquial idioms, and (3) what strategies are employed by the learners in comprehending the Chinese colloquial idioms in isolation and in context, and which strategies contribute to better comprehension of the Chinese colloquial idioms in context. To address these research questions, 30 advanced Chinese L2 learners at a Midwest University participated in the study. They were asked to comprehend 15 unknown colloquial idioms in and out of context. All of the participants were native speakers of English. The 15 target idiomatic phrases differed in terms of the degree of L1–L2 similarity, including 5 matching idioms, 5 partially matching idioms, and 5 non-matching idioms. In the decontextualized condition, the participants were given a list of the target colloquial idioms without contextual information, whereas in the contextualized condition, the target colloquial idioms were embedded in short paragraph context. For both tasks, the individual participants were required to verbalize their thought processes as they arrived at the meanings of the target colloquial idioms. Think-aloud protocols were employed to collect qualitative data. It was discovered that context substantially facilitated the comprehension processes of the target colloquial idioms, especially with respect to the partially matching category. The degree of L1–L2 similarity significantly affected the ease with which the participants understood the Chinese colloquial idioms in the decontextualized and contextualized tasks. In the decontextualized condition, the participants generally adopted a “part-to-whole and literal-to-figurative” approach to interpret the target items, whereas in the contextualized condition, the participants adopted a heuristic method and employed a wide range of strategies (e.g., sentence translation, component words, and background knowledge) to access meaning of the target idioms. Among the strategies identified, semantic processing and pre-existing knowledge were strong predictors of accurate idiom interpretation. Instead of using existing L1 idiom comprehension models to explain the comprehension of idioms in an L2, a tentative model of idiom comprehension was proposed. L2 learners appeared to undergo two stages in comprehending unknown Chinese colloquial idioms: an initial prediction stage and a verification stage.