Dissertations / Theses on the topic 'Cnido'
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Theophilo, Arthur Xerxes Burlamaqui. "Ctésias de Cnido: tradução dos fragmentos presentes em Diodoro Sículo e Fócio." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8143/tde-07112013-114404/.
Full textAbstract:
Esta dissertação propõe uma tradução para o português de parte da obra Persica (História da Pérsia) do autor grego Ctésias de Cnido. Do corpo dos fragmentos foram escolhidos os presentes em Diodoro da Sicília e Fócio de Constatinopla, que, em conjunto, apresentam um panorama da obra original e, por outro lado, constituem duas formas diferentes de reescritura do original. Junto à tradução é apresentada uma recapitulação dos estudos sobre Ctésias, com ênfase na possibilidade de se encontrar o autor em meio aos resumos feitos de sua obra, foco que também está presente no texto traduzido.The following dissertation proposes a translation to Brazilian Portuguese of a part of Persica, by the greek author Ctesias of Cnidus. From its fragments, the ones present in Diodorus of Sicily and Photius of Constantinople were chosen, works which together present an overview of the original, and also constitute two different forms of rewriting the very same material. A recap of the studies on Ctesias is also presented, emphasizing the relationship between the author and the transmitters of his work, a framework that is also present in the translated text.
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Montagner, Emanuele. "Il culto di Apollo Carneo." Doctoral thesis, Università degli studi di Trieste, 2010. http://hdl.handle.net/10077/3496.
Full textAbstract:
2008/2009L'importanza e l'interesse dell’argomento di questa tesi di dottorato discendono dalla centralità che il culto di Apollo Carneo aveva nell'ambito della religione e della società spartana, esemplificata dal modo in cui la festività ad esso connessa poteva incidere sull’andamento di alcuni eventi bellici fondamentali nella storia greca. Il culto di Apollo Carneo, infatti, era diffuso nella maggior parte delle poleis greche doriche ed era particolarmente sentito a Sparta. Esso comportava l’astenersi dalle guerre per tutta la durata della festa. Si possono individuare le conseguenze di tale divieto in alcuni passi di Erodoto e di Tucidide: gli Spartani non giunsero in aiuto degli Ateniesi nella battaglia di Maratona perché dovevano attendere la fine delle celebrazioni delle Carnee prima di partire (Hdt. VI 106,3); gli Spartani inviarono alle Termopili un piccolo contingente agli ordini di Leonida proprio perché in quel periodo si svolgevano le Carnee e non poteva essere inviato tutto l’esercito (Hdt. VII 206); nel corso della guerra del Peloponneso gli Spartani interrompevano l’attività bellica durante la celebrazione delle Carnee, mentre gli Argivi cercarono, con un artificio nel computo dei giorni, di rimandare l’inizio del mese Carneo, mese sacro ai Dori secondo Tucidide, per poter concludere un’incursione nel territorio di Epidauro (Thuc. V 54; V 75; V 76,1). Da questi esempi si evince chiaramente come lo studio del culto di Apollo Carneo non possa essere considerato come un mero studio di erudizione sulle peculiarità della religione greca, ma investa invece gli aspetti fondamentali della società spartana (oltre che della colonia di Thera, della sub-colonia di Cirene e delle altre città interessate dal culto), al punto che numerosi studiosi si sono cimentati nell’interpretazione del significato delle Carnee. Adler, però, conclude la voce Karneios della Real Encyclopedie der Classischen Altertumswissenschaft in modo piuttosto sconsolato: “Jedenfalls liegt die Ausbreitungsgeschichte des Kultes nach dem Erscheinen des neuen Materials mehr im Dunkel als vorher”. In seguito sono stati pubblicati numerosi studi importanti ed illuminanti, ma il quadro complessivo della festa rimane ancora incerto e contraddittorio. Il presente progetto di ricerca, pertanto, intende sì offrire una raccolta completa delle testimonianze sul culto di Apollo Carneo, comprese le più recenti acquisizioni epigrafiche, numismatiche ed archeologiche, ma intende soprattutto trattare l’argomento da un punto di vista diverso. L’impostazione sottesa alla tesi, infatti, non prevede l’utilizzo indistinto di tutte le testimonianze, di qualsiasi periodo, per tracciare un quadro generale ed onnicomprensivo del culto, valido per tutte le epoche, bensì contempla un approccio diacronico che consenta di riconoscere gli influssi e i cambiamenti che di volta in volta il contesto politico, sociale e culturale ha imposto. Il tentativo, insomma, è di tracciare un quadro dell’evoluzione storica di questa festività, adottando, ove possibile, un criterio ‘stratigrafico’ nell’analisi dei testi sulle Carnee. Il primo capitolo comprende una rassegna delle numerose interpretazioni del culto: esse considerano Apollo Carneo un’originaria divinità della vendemmia oppure un dio-ariete, legato ad una festa di pastori; pongono un più marcato accento sui riti di purificazione ed espiazione e sul collegamento con la caccia e con la preparazione per la guerra o sottolineano la prevalenza del carattere iniziatico della festa. Per la maggior parte degli studiosi nella festa si può individuare uno strato più antico, che riguarda il culto della natura per pastori e contadini, e uno strato più recente, in cui prevale l’aspetto militare, introdotto dai Dori. Le posizioni emerse negli ultimi anni tendono a valorizzare maggiormente l’aspetto militare del culto, il legame con la migrazione e la conquista dorica. Nel secondo capitolo le tradizioni sulle origini delle Carnee sono catalogate secondo due criteri: quello cronologico e quello tematico. Nella prima parte sono analizzate in ordine cronologico tutte le fonti letterarie che si riferiscono al mito eziologico delle Carnee. La testimonianza più antica risale al VII secolo a.C., ad Alcmane, a cui lo scolio 83a all’Idillio V di Teocrito attribuisce un frammento in cui viene citato Karnos, mentre gli autori più tardi sono Nonno ed Esichio. Il dato più significativo è costituito proprio dall’ampio arco cronologico (si va dal VII secolo a.C. al V-VI d.C.) e dall’estrema varietà delle informazioni desumibili dalle fonti: in taluni casi risulta difficile combinare in un unico contesto festivo e cultuale tutti i dati a nostra disposizione. Si è deciso, perciò, di adottare nella prima parte del secondo capitolo un criterio ‘stratigrafico’, ovvero un approccio diacronico che consenta di riconoscere gli influssi del contesto politico, sociale e culturale sull’evoluzione storica di questa festività. Tale modo di accostarsi al problema delle fonti, inoltre, ben si accorda con l’immagine, ormai unanimemente accettata negli studi specialistici, di una Sparta che muta nel corso del tempo e non rimane sempre uguale a se stessa. La seconda parte del capitolo, invece, prende in considerazione le medesime fonti seguendo un criterio tematico, in modo da definire chiaramente i tre nuclei tematici intorno ai quali raggruppare le testimonianze. Il primo spiega l’origine del culto di Apollo Carneo richiamandosi all’ambito della spedizione di Troia (Alcmane, Demetrio di Scepsi, Pausania e lo scolio a Teocrito V 83 d); il secondo si rifà al cosiddetto ritorno degli Eraclidi (Teopompo, Conone, Pseudo-Apollodoro, Pausania, scoli a Teocrito V 83c-d e scoli a Callimaco, Inno ad Apollo 71); il terzo fa discendere Karnos da Zeus ed Europa (Prassilla, Pausania ed Esichio). Il terzo capitolo, sulle manifestazioni locali del culto, costituisce il nucleo centrale della tesi. Nella prima sezione vengono trattati gli aspetti del culto per i quali non si può individuare una provenienza locale ben definita: l’iconografia e la collocazione della festa nel calendario. Nel paragrafo sull’iconografia viene evidenziato il legame con il culto del Carneo di alcune erme laconiche che raffigurano un ariete e di una stele alla cui sommità è scolpito in bassorilievo un paio di corna di ariete. Allo stesso tempo, però, viene messa in dubbio la possibilità che il tipo monetale che ritrae una testa giovanile con corna e, talvolta, orecchie di ariete rappresenti Apollo Carneo. Tali monete provengono da numerosi centri della madrepatria e delle colonie greche, tra i quali – ciò che più conta ai fini dell’interpretazione – molte località non doriche (ad esempio Metaponto, Tenos, Aphytis, ecc.). Tra le altre identificazioni proposte dagli studiosi, la più plausibile sembra essere quella con Zeus Ammone. La parte più ponderosa del terzo capitolo riguarda l’analisi delle manifestazioni del culto a Sparta, Tera, Cirene e Cnido, da cui proviene una quantità di dati sufficiente ad analizzare con una certa sistematicità le testimonianze relative al Carneo. In ogni capitolo vengono esaminati l’eventuale localizzazione topografica dei santuari di Apollo Carneo, le attestazioni di agoni (musicali e/o atletici) all’interno delle Carnee, i riti connessi al culto, l’esistenza di sacerdozi del Carneo. Per molti aspetti la scarsità e la natura eterogenea della documentazione, sia tra una città e l’altra sia all’interno di una stessa città, rendono difficile proporre un’interpretazione complessiva del culto. L’esempio di Cirene è emblematico: le fonti letterarie attestano con certezza l’esistenza e l’importanza del culto di Apollo Carneo, soprattutto in relazione alla fondazione della città, mentre la documentazione archeologica, che pure è singolarmente abbondante per Cirene, non ci consente di localizzare gli eventuali santuari del dio all’interno della città. Il quarto capitolo raccoglie le altre testimonianze del culto che ne attestano la diffusione in ambito dorico. Le località per le quali possediamo una documentazione sufficientemente consistente sono Cos, Lindo e Camiro, Messene e Andania. In conclusione, se sembra difficile proporre un’interpretazione totalizzante, che colleghi tutti gli elementi del culto in un sistema “où tout se tient”, si possono, però, individuare alcuni caratteri comuni alle diverse manifestazioni del culto. Innanzitutto le associazioni del Carneo con determinate divinità (Era, Ilizia, Artemide, i Dioscuri) connesse all’educazione dei giovani e il rito della staphylodromia fanno intravedere un ruolo del dio nella formazione e nell’inserimento dei giovani tra i cittadini a pieno titolo, ma non, a mio parere, un inquadramento strutturale del culto nel sistema iniziatico spartano. In secondo luogo il culto e la festa avevano una forte caratterizzazione ‘politica’, in cui tutti gli elementi costitutivi dell’identità e dell’ideologia del gruppo – soprattutto, da un certo momento in poi, l’elemento dorico – erano enfatizzati.
XXII Ciclo
1971
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Santetti, M?rcio. "Dois ensaios sobre progresso t?cnico e meio ambiente." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5988.
Full textAbstract:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-12T11:27:02Z
No. of bitstreams: 1
468421 - Texto Completo.pdf: 2073125 bytes, checksum: 74330d4f983dc0be74ca94a13e513b1a (MD5)Made available in DSpace on 2015-05-12T11:27:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 468421 - Texto Completo.pdf: 2073125 bytes, checksum: 74330d4f983dc0be74ca94a13e513b1a (MD5) Previous issue date: 2015-03-27
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGS
This dissertation presents two essays on the relationship between technical change and the natural environment. In the first essay, we discuss the view of technical progress to four representatives of Classical Political Economy: William Petty, Adam Smith, David Ricardo and Karl Marx. This essay analyzes the form they approach the technical progress, characterized by the increasing adoption of machinery in the production process, adding up the view of each author regarding land and natural resources in the growth of nations. While the technical progress concept evolves from the first to the last author, nature?s view is distinct. Petty and Marx define the natural environment as a part of a natural law and as a part of human essence, respectively. Smith and Ricardo reduce natural environment to an input, making it the main economic growth limiter for the latter. In the second essay, we analyze the technical progress and the production of good and bad outputs in Brazilian economy in the 1970-2008 period. We adopt a study system of production and technical progress based on a classical-Marxian perspective, in which the work, capital and energy input combination generates a good output, the Gross Domestic Product (GDP), and a bad output, carbon dioxide (CO2) emissions. We divide Brazilian economic growth in four phases, according to the development strategy adopted in each period: 1970-1980, 1980-1989, 1989-2003 and 2003-2008. The predominant pattern of technical progress was Marx-biased and energy-saving. In GDP growth years, the bad output also increased.
Esta disserta??o apresenta dois ensaios sobre a rela??o entre progresso t?cnico e meio ambiente. No primeiro ensaio, discute-se a vis?o de progresso t?cnico e natureza para quatro representantes da Economia Pol?tica Cl?ssica: William Petty, Adam Smith, David Ricardo e Karl Marx. O objetivo deste ensaio ? analisar a forma como abordam o progresso t?cnico, caracterizado pela crescente ado??o de maquinaria no processo produtivo, somado ? vis?o de cada autor a respeito da terra e dos recursos naturais no crescimento das na??es. Enquanto o conceito de progresso t?cnico evoluiu do primeiro ao ?ltimo autor, a vis?o da natureza ? distinta. Petty e Marx definem o meio ambiente em uma ordem natural e como parte da ess?ncia do ser humano, respectivamente. Smith e Ricardo reduzem o meio ambiente a um insumo, tornando-se o principal limitador do crescimento para este ?ltimo. No segundo ensaio, analisa-se o progresso t?cnico e a produ??o de bons e maus produtos na economia brasileira no per?odo 1970-2008. Adota-se um sistema de estudo de produ??o e progresso t?cnico baseado em uma perspectiva cl?ssico-marxiana, em que a combina??o dos insumos trabalho, capital e energia geram um bem, o Produto Interno Bruto (PIB), e um mal, as emiss?es de di?xido de carbono (CO2). Divide-se o crescimento econ?mico brasileiro em quatro fases, de acordo com a estrat?gia de desenvolvimento adotada em cada ?poca: 1970-1980, 1980-1989, 1989-2003 e 2003-2008. O padr?o de progresso t?cnico predominante foi Marx-viesado e poupador de energia. Nos anos de crescimento do PIB, o mau produto tamb?m aumentou.
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Micunco, Stefano Marcotte Didier Canfora Luciano. "La géographie dans la Bibliothèque de Photios." Reims : [s.n.], 2009. http://scdurca.univ-reims.fr/exl-doc/GED00000875.pdf.
Full textAbstract:
Reproduction de : Thèse de doctorat : Sciences de l'Antiquité : Reims : 2008. Reproduction de : Thèse de doctorat : Storia Antica : San Marino : 2008.Thèse soutenue en co-tutelle. Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. p. 487-509. Index.
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Wiebring, Annika [Verfasser]. "Physiologische Adaptationsprozesse von Scyphozoa - Lebensstadien : Cnidom- und Venomanalysen / Annika Wiebring." Saarbrücken : Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften, 2012. https://www.svh-verlag.de.
Full text
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Oliveira, Paulo Rafael Boeira. "Crescimento, progresso t?cnico e converg?ncia nos BRIC : 1963-03." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2009. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3878.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2009-09-30Esta disserta??o analisa o progresso t?cnico nos BRIC (Brasil, R?ssia, ?ndia e China) e verifica a ocorr?ncia do processo de catching-up desses com os Estados Unidos entre 1963 e 2003. A China, a ?ndia e o Brasil apresentam, em alguns per?odos, o progresso t?cnico Marx-viesado t?pico das economias capitalistas. Mas, somente a China teve esse padr?o ap?s 1980. O Brasil apresentou catching-up na produtividade do trabalho entre 1963 e 1980; a China e a ?ndia aproximaram-se da produtividade do trabalho norte-americana durante todo o per?odo estudado. A R?ssia, por sua vez, apresentou catching-up ap?s 1998. Analisam-se tamb?m as diferen?as na acumula??o de capital e das taxas de investimento dos BRIC em rela??o aos Estados Unidos. A China e ?ndia tiveram maior acumula??o de capital do que os Estados Unidos na maior parte do per?odo estudado. O Brasil apresentou maior acumula??o de capital entre 1963 e 1980, enquanto a R?ssia teve menor acumula??o de capital entre 1991 e 2003, os anos com informa??es para esse pa?s. O Brasil teve maior taxa de investimento do que os Estados Unidos entre 1963 a 19981, a China apresentou resultados superiores aos norte-americanos em todo o per?odo em estudo. Por sua vez, a ?ndia e a R?ssia tiveram menores taxas de investimento do que os Estados Unidos.
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Dantas, Sivanildo de Ara?jo. "Sistema eleitoral proporcional : uma proposta t?cnico-politica para o Brasil." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2006. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14009.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-12-17T14:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2006-08-25The present work aims to analyze the several proportional electoral systems from the contemporaries democracies in order to, in the end, purpose a system that better fits to the constitutional Brazilian order. In this direction, we pursued to indicate the main virtues and imperfections in proportional electoral systems in use in more than two hundred countries, especially relating to the positive and negative effects that these systems inject in the party systems, in the governability and in the representativity. In order to collect elements, and also before getting to the work s main point, other issues were approached, even in a shortened way. Nevertheless, in a position taking, we conclude the work opting for a proportional electoral system that potencializes the constitutional principles of representativity and governability as well as prints a party system strong and strict, once these are the depositaries of a democracy compromised with the Brazilian society
O presente trabalho tem por objetivo analisar os diversos sistemas eleitorais proporcionais das democracias contempor?neas para, ao final, propor um sistema que melhor se adeq?e ao ordenamento constitucional brasileiro. Nesse sentido, buscou-se apontar as principais virtudes e imperfei??es dos sistemas eleitorais proporcionais atualmente em vigor em mais de duzentos pa?ses, principalmente no que diz respeito aos efeitos positivos e negativos que esses sistemas projetam no sistema partid?rio, na governabilidade e na representatividade. De forma a colher subs?dios e, antes de chegar ao tema central do trabalho, outras quest?es tamb?m foram abordadas, ainda que de forma abreviada. Por?m, numa tomada de posi??o, conclui-se o trabalho optando-se por um sistema eleitoral proporcional que potencialize os princ?pios constitucionais da representatividade e da governabilidade e imprima um sistema partid?rio forte e coeso, visto serem esses deposit?rios de uma democracia comprometida com a sociedade brasileira
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Lenfant, Dominique, and Ctésias. "Ctésias de Cnide : édition, traduction et commentaire historique des témoignages et fragments." Paris 4, 1994. http://www.theses.fr/1994PA040321.
Full textAbstract:
Cette thèse regroupe et analyse les témoignages sur Ctésias de Cnide et sur son œuvre. Elle examine les divers aspects de sa vie et en réinterprète le dernier épisode connu. Elle retrace l'histoire des lectures de son œuvre, celle de sa disparition et des tentatives faites, à l'époque moderne, pour la reconstituer et pour la comprendre. Elle précise les principes suivis dans l'établissement du corpus et dans l’édition du texte. Elle présente et analyse les fragments de l'histoire d’Assyrie, de Perse et de l'Inde. L'histoire d’Assyrie recèle des éléments de la légende et de l'histoire assyriennes, mais elle est pleine d'anachronismes calqués sur les réalités achéménides. Elle reflète peut-être une vision perse, mais elle propose un tableau littéraire proprement grec, du pour l'essentiel à Ctésias. L'histoire de Perse témoigne de la pluralité des versions qui circulaient en Perse et en Grèce au gré des besoins idéologiques. Moins fiable que celle d'Hérodote, elle est utilisée pour la période postérieure à Xerxès. Elle privilégie le récit des conflits à la cour comme de tout ce qui peut choquer le lecteur. La peinture de l'Inde s'inspire de choses vues et de récits recueillis en Perse, elle recèle même quelques traces de légendes indiennes, mais elle relève avant tout de la vision mythique des confins du monde par les grecs. Ctésias y montre encore son désir de surprendre, mais témoigne aussi d'une interrogation sur les limites de l'humain. Assyrie, Perse et Inde se fondent dans l'image d'un orient fabuleux, lieu d'excès, de cruauté et d'aberration, qui nous éclaire avant tout sur la pensée des grecs eux-mêmesThe testimonia about Ctesias of Cnidus and his work are here collected and analyzed. The different aspects of his life are examined and the last episode known of it is re-interpreted. We recall the story of the lectures of his work, of its lost and of the modern attempts to reconstitute and understand it. We specify which principles were followed in the composition of the corpus and the edition of the text. We set out and analyze the fragments about Assyria, Persia and India. The history of Assyria includes elements of Assyrian legend and history, but it is full of anachronisms, which is modelled on achaemenid things. It perhaps reflects a Persian vision, but it offers a literary picture, which is in fact Greek and due to Ctesias. The history of Persia gives evidence for the plurality of versions that ran in Persia and Greece according to the ideological needs. Less reliable than Herodotus, it is used for the period after Xerxes. It is fond of relating the court conflicts as well as all what can shock the reader. The picture of India is inspired by things that were seen or accounts that were gathered in Persia. It even includes some traces of Indian legends, but it belongs above all to the mythical vision that the Greeks had of the confines of the world. Ctesias still shows his wish to surprising, but he also reveals a questioning about the limits of humanity. Assyria, Persia and India join together in the image of a fabulous orient, which is distinguished by excess, cruelty and aberration and this image enlightens us above all on the thought of the Greeks themselves
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Gysembergh, Victor. "Eudoxe de Cnide : une édition traduite et commentée des fragments et testimonia." Thesis, Reims, 2015. http://www.theses.fr/2015REIML007.
Full textAbstract:
L'activité d'Eudoxe de Cnide, savant grec du IVe siècle av. n. è., s'est déployée dans de nombreux domaines incluant la philosophie, les mathématiques, l'astronomie, la géographie, la médecine, la législation et l'astrologie. La présente thèse de doctorat consiste en une édition traduite et commentée des fragments et témoignages relatifs à Eudoxe. Elle réunit quelque 800 passages de textes antiques et byzantins faisant référence à Eudoxe. Elle inclut notamment des textes inédits et des conjectures nouvelles. L'édition est accompagnée de la première traduction en langue moderne de tous les fragments et témoignages antiques relatifs à Eudoxe. Le commentaire donné en notes de bas de page éclaire les difficultés d'interprétation et s'attache à déterminer la valeur des différentes sources pour la reconstruction de l'œuvre d'Eudoxe. La notice qui précède l'édition traduite et commentée contient un exposé synthétique de l'activité intellectuelle d'Eudoxe, qui restitue sa profondeur et sa cohérence dans l'ensemble des domaines où elle s'est déployée, tout en la replaçant dans son contexte historique et culturelEudoxus of Cnidus, a Greek scholar from the 4th century BCE, was active in a wide range of fields including philosophy, mathematics, astronomy, geography, medicine, legislation and astrology. This doctoral thesis consists of an edition, translation and commentary of the fragments and testimonia concerning Eudoxus. It brings together some 800 passages from ancient and Byzantine texts dealing with Eudoxus. In particular, it includes unpublished texts and new conjectures. The edition is comes with the first modern-language translation of all ancient fragments ant testimonia concerning Eudoxus. The commentary provided in the footnotes sheds light on problems of interpretation and endeavours to determine the value of the various sources for reconstructing Eudoxus' work. The introduction preceding the edition, translation and commentary contains a synthetic account of Eudoxus' intellectual activity which reconstitutes its depth and consistency in all of the fields in which it took place, and puts it back in its historical and cultural context
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Castro, Rodrigo Dutra de. "Progresso t?cnico e o processo de catching up na Uni?o Europeia." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5907.
Full textAbstract:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T14:14:04Z
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467346 - Texto Completo.pdf: 3998804 bytes, checksum: 8d0878842fc416027f1dbcdf68dca7bd (MD5)Made available in DSpace on 2015-04-17T14:14:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467346 - Texto Completo.pdf: 3998804 bytes, checksum: 8d0878842fc416027f1dbcdf68dca7bd (MD5) Previous issue date: 2015-03-27
The work presents the theory of the integration process in the view of the Hungarian B?la Balassa economist and other authors, commenting on the steps and the reduction of barriers as the integration progresses. It also brings a brief history of the creation of the European Union, described with relevant information to the empirical study. The data from the Penn World Table 8.0 are used for the analysis of the technical change in countries that joined the European Union until 1995, in the period 1950-2011, adopting the Foley and Michl (1999) representation system, which uses the growth-distribution schedule. It also analyzes the results of the variables: growth rate of capital stock, real average wage and gross profit rate. The study finds a Marx-biased technical change in the member states, common in capitalist economies. Moreover, the results of the evolution of labor productivity and capital intensity show an approximation process in relation to the United States in the period 1970-2011, observing the effects of economic integration. The results of the difference between the growth rates of the capital stock of the EU-15 and the US economy show a downward trend in the same period in almost all regions.
O trabalho apresenta a teoria do processo de integra??o na vis?o do economista h?ngaro B?la Balassa, al?m de outros autores, comentando sobre as etapas da evolu??o e a diminui??o das barreiras ? medida que a integra??o evolui. Traz tamb?m um breve hist?rico sobre a cria??o da Uni?o Europeia, descrito com informa??es relevantes para o estudo emp?rico. Os dados da Penn World Table 8.0 s?o utilizados para o estudo do progresso t?cnico nos pa?ses que aderiram ? Uni?o Europeia at? 1995, no per?odo 1950-2011, adotando o sistema de representa??o de Foley e Michl (1999), que utiliza a rela??o de distribui??o-crescimento. Analisa ainda os resultados das vari?veis: taxa de crescimento do estoque de capital, sal?rio m?dio real e taxa bruta de lucro. Verifica um progresso t?cnico Marx-viesado nos estados-membros, comum em economias capitalistas. Al?m disso, analisa os resultados da evolu??o da produtividade do trabalho e da intensidade do capital dos pa?ses europeus, mostrando um processo de aproxima??o em rela??o aos Estados Unidos no per?odo 1970-2011, observando os efeitos da integra??o econ?mica. Os resultados da diferen?a entre as taxas de crescimento do estoque de capital dos pa?ses da UE-15 e a da economia americana mostram uma tend?ncia de queda no mesmo intervalo em quase todas as regi?es.
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Nable, Frederico Arantes. "Sept Papillons de Kaija Saariaho: uma an?lise dos elementos t?cnico-interpretativos." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20199.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-01T19:33:09Z
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FredericoArantesNable_DISSERT.pdf: 898485 bytes, checksum: 6e98b154b756c77b06de731a02976916 (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-07T00:07:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FredericoArantesNable_DISSERT.pdf: 898485 bytes, checksum: 6e98b154b756c77b06de731a02976916 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-04-07T00:07:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FredericoArantesNable_DISSERT.pdf: 898485 bytes, checksum: 6e98b154b756c77b06de731a02976916 (MD5) Previous issue date: 2015-06-12
A pe?a Sept Papillons de Kaija Saariaho ? considerada uma obra de destaque na produ??o atual para violoncelo. O presente trabalho busca contextualiz?-la e oferecer reflex?es sobre as dificuldades t?cnicas encontradas em seu estudo, discorrendo tamb?m sobre conceitos importantes para a interpreta??o. Como procedimento metodol?gico foram estudados autores como MOISALA (2009) e VICTORIO (2015) que d?o fundamenta??o ao entendimento do processo composicional e ? an?lise dos gestos propostos pela compositora. Em um segundo momento foi realizada uma entrevista com Natasha Farny, uma violoncelista reconhecida por sua performance da obra, a qual utilizamos como refer?ncia junto ? performance da coreana Seung Ri Jung e a grava??o do violoncelista Anssi Karttunen, a quem foi dedicada a pe?a. Concomitantemente ao estudo do material bibliogr?fico e realiza??o das entrevistas, a pe?a foi trabalhada e apresentada no ?mbito do PPGMUS-UFRN. A experi?ncia obtida pelos recitais e pela pesquisa da obra resultou em sugest?es para violoncelistas interessados no estudo e na performance da mesma.
Sept Papillons by Kaija Saariaho is a relevant piece in the contemporary cello repertoire. This research aims to study the context of the piece and approaches the technical and musical challenges presented in the work. As a methodological procedure, authors like MOISALA (2009) and VICTORIO (2015) were studied, giving basis to the understanding of the compositional process and to the analysis of the gestures proposed by the composer. Following, an interview was carried out with Natasha Farny, a cellist recognized for her performance of the work and utilized as reference, together with the Korean cellist Seung Ri Jung?s performance and the recording of Anssi Karttunen, to whom the piece was dedicated. Whilst the research of the bibliographical material and the interviews were taking place, the piece was studied and performed at the Masters of Music Program at UFRN. The experience obtained by the recitals and the research resulted in suggestions for cellists interested in its study and performance.
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Silva, Israel Victor Lopes da. "Aspectos t?cnico-interpretativos no quarteto de cordas n? 2 de Guerra-Peixe." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20978.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-11T18:12:27Z
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IsraelVictorLopesDaSilva_DISSERT.pdf: 3474996 bytes, checksum: 38a532757104280f013a42a0750f78dd (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-19T18:11:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IsraelVictorLopesDaSilva_DISSERT.pdf: 3474996 bytes, checksum: 38a532757104280f013a42a0750f78dd (MD5)
Made available in DSpace on 2016-07-19T18:11:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IsraelVictorLopesDaSilva_DISSERT.pdf: 3474996 bytes, checksum: 38a532757104280f013a42a0750f78dd (MD5) Previous issue date: 2015-12-16
Aspectos t?cnico-interpretativos no Quarteto de Cordas N? 2 de Guerra-Peixe vai abordar essa obra de um compositor, considerado um dos grandes expoentes da m?sica brasileira do s?culo XX, que desenvolveu v?rias vertentes em sua carreira, como music?logo, int?rprete, compositor, arranjador de r?dio e cinema, entre outras. Nesse trabalho, procuraremos visualizar na obra em quest?o seus estilos composicionais, apontando fontes que ele tenha bebido e oferecendo os elementos que subsidiar?o escolhas t?cnico-interpretativas para os futuros int?rpretes dessa obra. Com esse fim, foi realizada umaan?lise fonogr?fica comparativa entre grava??es de importantes quartetos brasileiros, entrevistas com m?sicos de relev?ncia no cen?rio nacional e experimenta??es em ensaios e recitais, sempre fazendo uma ponte do Quartetocom outras obras do compositor. Concomitantemente, foi realizada an?lise musicogr?fica entre edi??es manuscritas pelo pr?prio compositor, culminando com uma pr?pria edi??o revista.
Technical and interpretative aspects of the String Quartet No. 2 Guerra-Peixe will approach this work of a composer who is considered one of the greatest exponents of Brazilian music of the twentieth century, who developed several strands in his career as a musicologist, performer, composer, arranger radio and cinema, among others. In this work, we will see in the work in question their compositional styles, pointing sources that he has been drinking and offering elements that will subsidize technical and interpretive choices for future interpreters. After the historical context and esthetics, we will make some brief remarks about the terms performance and interpretation, to support the objective of the work, which will be the interpretation of the work. For that purpose, a comparative analysis was performed between recording of important Brazilian quartets, interviews with relevant players on the national scene and trials in rehearsals and recitals, always making a Quartet bridge with other works by the composer. Concomitantly, it was held analysis of handwritten edits by the composer, culminating with its own revised edition.
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Delgado, Wagner Fernandes. "A Educa??o Profissional, novas perspectivas frente ?s mudan?as da legisla??o - estudo de caso dos alunos do curso t?cnico em agrimensura do Col?gio T?cnico da UFRRJ." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2015. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2229.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-03-19T14:12:28Z
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2015 - Wagner Fernandes Delgado.pdf: 1183957 bytes, checksum: b3f1c616325c77496cfc2cea0479e480 (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-19T14:12:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Wagner Fernandes Delgado.pdf: 1183957 bytes, checksum: b3f1c616325c77496cfc2cea0479e480 (MD5) Previous issue date: 2015-11-25
This master thesis in education entitled: "the professional education, new perspectives facing the changes of legislation-a case study of the students of the technical course in surveying the Technical College of UFRRJ" exposes the results of a survey that aims to clarify the reflections of new public and institutional policies occasioned by changes in Professional Technical Education of Middle Level, having as a laboratory to study the school linked to the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ), the Technical College of UFRRJ (CTUR). From the publication of law n?. 9,394/1996-Law of national education Bases and Guidelines (LDB), and Opinion n?. 04/99, who in his Art. 7?, item I and II, comes to modular courses, regulated by Decree n? 5.154/2004, the Technical College of UFRRJ reshaped its curriculum and offer modular courses and their subsequent array Technical course in Surveying, until then, it was offered at the Institute of Technology, in the form of an agreement with the FAPUR (Foundation for Support of Scientific and Technological Research of UFRRJ). It is a qualitative research, in the form of case study, where it is contested, too, the documentary analysis, field and that the problems addressed, historicist especially the cultural and socio-political aspects involved in the process based on the theoretical thinking, which adopt the dialectical epistemology. How to perform data collection support application of semi-structured questionnaires and interviews with teachers, students and administrators. The present study focuses on the technical course in Surveying, aiming at the identification of the profile of students seeking technical training. It has been found through interviews and questionnaires with the Faculty and students of the technical course in Surveying the changes were beneficial in their range, but there are problems that need to be resolved, such as the high dropout rates in the first module, the educational deficit from the poor quality of the formation of the secondary school, causing a low yield in the disciplines of technical knowledge
Esta disserta??o de mestrado em educa??o intitulada: ?A Educa??o Profissional, novas perspectivas frente ?s mudan?as da legisla??o - estudo de caso dos alunos do curso t?cnico em agrimensura do Col?gio T?cnico da UFRRJ? exp?e os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo explicitar os reflexos das novas pol?ticas p?blicas e institucionais ocasionadas pelas mudan?as na Educa??o Profissional T?cnica de N?vel M?dio, tendo como laborat?rio de estudo a escola vinculada ? Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), o Col?gio T?cnico da UFRRJ (CTUR). A partir da publica??o da Lei n? 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional - (LDB), e do Parecer n? 04/99, que em seu Art. 7?, Inciso I e II, trata de cursos modulares, regulamentados atrav?s do Decreto n? 5.154/2004, o Col?gio T?cnico da UFRRJ reformulou a sua grade curricular, e passou a ofertar cursos modulares subsequentes, e ter em sua matriz o curso de T?cnico em Agrimensura, que at? ent?o, era oferecido no Instituto de Tecnologia, na forma de conv?nio com a FAPUR (Funda??o de Apoio ? Pesquisa Cient?fica e Tecnol?gica da UFRRJ). Trata-se de uma investiga??o qualitativa, na forma de estudo de caso, onde se recorre, tamb?m, ? an?lise documental, bibliogr?fica e de campo que historicista a problem?tica abordada considerando, sobretudo os aspectos pol?ticos, culturais e socioecon?micos envolvidos no processo embasado no pensamento de te?ricos, que adotam a epistemologia dial?tica. Como suporte ? coleta de dados realizo aplica??o de question?rios semiestruturados e entrevista com professores, alunos e gestores. O presente estudo focaliza o Curso T?cnico em Agrimensura, objetivando a identifica??o do perfil dos alunos que procuram a forma??o t?cnica. Foi constatado atrav?s de entrevistas e aplica??o de question?rio com os docentes e alunos do Curso T?cnico em Agrimensura que as mudan?as foram ben?ficas em sua amplitude, mas existem problemas que precisam ser solucionados, como as altas taxas de evas?o no primeiro m?dulo, o d?ficit educacional proveniente da m? qualidade da forma??o da escola secundaria, causando um baixo rendimento nas disciplinas de conhecimentos t?cnicos mais apurados
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Zenkert, Claudia [Verfasser], and Suat [Akademischer Betreuer] Özbek. "Molecular and Cellular Analysis of the Nematostella vectensis Cnidom / Claudia Zenkert ; Betreuer: Suat Özbek." Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2011. http://d-nb.info/1177808854/34.
Full text
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Gon?alves, Marcos Antonio Barbieri. "Assistente T?cnico Judici?rio na Defensoria P?blica: Suporte da teoria de Winnicott." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2015. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/350.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2015-12-01This dissertation deals with the possibilities of action of the psychologist as judiciary technical assistant in the Public Defender in the dismissal of family power lawsuit. The topics include social inequality, power relations in the justice system and healthy human development. These themes are central to the work of psychologists in Public Defender, since this organ works exclusively with whom the law defines as economically needy population. The objective was to find a critical way of action wich is proper to the place of the technical assistant in legal proceedings. Possible interventions was thought to the technical assistant capable to modify the family realities on the prevention of the occurrence of separation of children from their households due to lawsuit. The method used was qualitative documental research, in wich nine Administrative Procedures (PA) of the Public Defender were read and organized into vignettes and cases. The PA contain documents from agencies such as the Public Prosecutor, Court of Justice and others. Thus, it was possible to observe four problem situations that were common in the analyzed procedures. These are: babies institutionalized directly from maternity hospital, evaluation of material issues, individual guilt and lack of theoretical and technical background in the documents. The issues were discussed from the potencial of action of the technical assistant in their confrontation. Practical proposals, like the development of a visitation diary, were thought in the scope of the psychologist s work. It was concluded that preventive and community actions are useful tools to the work of the technical assistant.
A presente disserta??o versa sobre as possibilidades de atua??o do psic?logo como assistente t?cnico judici?rio na Defensoria P?blica em a??es de destitui??o do poder familiar. Os temas abordados abrangem a desigualdade social, as rela??es de poder no sistema de justi?a e o desenvolvimento humano saud?vel. Estes temas s?o centrais para o trabalho do psic?logo na Defensoria, posto que este ?rg?o trabalha exclusivamente com o que a legisla??o estabelece como popula??o economicamente necessitada. O objetivo do trabalho foi o de encontrar uma forma de atua??o cr?tica que seja pr?pria ao lugar do assistente t?cnico em processos judiciais. Foram pensadas interven??es poss?veis ao assistente t?cnico capazes de modificar as realidades familiares a ponto de se evitar a ocorr?ncia da separa??o de crian?as de seus n?cleos familiares decorrente de a??o judicial. O m?todo utilizado foi o qualitativo com pesquisa documental, em que nove Procedimentos Administrativos (PA) da Defensoria foram lidos e organizados em vinhetas e casos. Os PA cont?m documentos de ?rg?os como o Minist?rio P?blico, Tribunal de Justi?a e outros. Foi poss?vel observar quatro situa??es problemas frequentes nos procedimentos analisados. S?o elas: beb?s acolhidos institucionalmente diretamente da maternidade, avalia??o sobre quest?es materiais, culpabiliza??o individual e falta de embasamento te?rico-t?cnico em documentos. Os problemas foram discutidos a partir do potencial de atua??o do assistente t?cnico no enfrentamento deles. Propostas pr?ticas, tal qual a elabora??o de um di?rio de visitas, foram pensadas no ?mbito da atua??o do psic?logo. Concluiu-se que a??es preventivas e comunit?rias se mostram instrumentos ?teis ? atua??o do assistente t?cnico.
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Toledo, Andr? Luiz Lopes. "Comportamento geot?cnico de misturas de solo e res?duos de perfura??o onshore." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/19557.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-05T16:51:31Z
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AndreLuizLopesToledo_DISSERT.pdf: 3174228 bytes, checksum: f818f27305b477f7bd49409718209f31 (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-07T21:53:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreLuizLopesToledo_DISSERT.pdf: 3174228 bytes, checksum: f818f27305b477f7bd49409718209f31 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-01-07T21:53:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreLuizLopesToledo_DISSERT.pdf: 3174228 bytes, checksum: f818f27305b477f7bd49409718209f31 (MD5) Previous issue date: 2014-11-17
A perfura??o de po?os para extra??o de petr?leo gera, entre outros res?duos, fragmentos de rochas e solos. Estes fragmentos s?o denominados cascalho de perfura??o de petr?leo ou simplesmente res?duo de perfura??o de petr?leo. Nos locais de explora??o onshore s?o formados grandes dep?sitos de cascalho de perfura??o, material de onerosa destina??o final. Sendo assim, este trabalho apresenta uma pesquisa com o objetivo de avaliar o emprego de res?duo de perfura??o misturado a um solo later?tico, como material comp?sito a ser utilizado na execu??o de aterros compactados em obras de terra. Solo e res?duo foram avaliados atrav?s de difra??o de raios X (DRX), fluoresc?ncia de raios X (FRX) e mediante ensaios de laborat?rio tradicionalmente empregados na mec?nica dos solos, como, an?lise granulom?trica, determina??o de limite de liquidez e de plasticidade e ensaios de compacta??o. Ap?s a caracteriza??o de solo e res?duo individualmente foram estudadas misturas de solo e res?duo, segundo as dosagens de 2,5%, 5%, 10%, e 15% de res?duo em rela??o ? massa de solo seco. Essas misturas foram submetidas aos ensaios de compacta??o, CBR, cisalhamento direto e adensamento. Os resultados dos ensaios foram comparados com as normas vigentes do DNIT para execu??o de aterros compactados. Os resultados encontrados nos ensaios das misturas atendem aos par?metros m?nimos necess?rios, permitindo, sob o ponto de vista da an?lise geot?cnica, a utiliza??o dessas misturas para execu??o de aterros compactados
The drilling of wells for petroleum extraction generates rocks and soils fragments, among other residues. These fragments are denominated petroleum drilling gravel or simply petroleum drilling residue. On the sites of onshore exploration are formed big deposits of drilling gravel, an expensive final destination material. This work aims at evaluating the addition of drilling residue to a lateritic soil, as composite material, for construction of compacted fills for earth work projects. Soil and residue were evaluated by X-ray diffraction (XRD) and X-ray fluorescence (XRF) and by laboratory tests traditionally used in soil mechanics, as particle-size analysis of soils, determination of liquid and plasticity indexes and compaction test. After soil and residue characterization, soil-residue mixtures were studied, using dosages of 2,5%, 5%, 10%, and 15% of residue in relation to the dry soil mass. These mixtures were submitted to compaction test, CBR, direct shear test and consolidation test. The test results were compared to the current legislation of DNIT for compacted fill construction. The results showed that the mixtures presented the minimal necessary parameters, allowing, from the point of view of geotechnical analysis, the use of these mixtures for construction of compacted fills
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Abreu, Karla Jaciara Vieira Damaceno. "Avalia??o do curso t?cnico em enfermagem sob o enfoque da humaniza??o." UFVJM, 2015. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1051.
Full textAbstract:
Submitted by repositorio ufvjm (repositorio@ufvjm.edu.br) on 2016-10-14T13:03:18Z
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karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5)Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-10-17T10:21:20Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-17T10:21:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5) Previous issue date: 2016
A inser??o de pr?ticas humanizadas, a supera??o do tecnicismo especializado nos processos de gest?o dos servi?os, de cuidado e aten??o ? sa?de t?m se configurado como grandes desafios para a forma??o profissional em sa?de. Nesse sentido, se faz necess?ria a avalia??o e reflex?o sobre os modos pelas quais a forma??o desses profissionais vem ocorrendo no Brasil a partir da perspectiva do fortalecimento da rela??o entre o servi?o e ensino, e a forma??o com base nas necessidades do Sistema ?nico de Sa?de (SUS) estabelecido no Brasil. Esta Disserta??o teve como objetivo analisar a articula??o do projeto pol?tico pedag?gico do curso T?cnico em Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) ? C?mpus Janu?ria, com a Humaniza??o da assist?ncia ? sa?de. Para tanto, o presente estudo foi explorat?rio, descritivo, de enfoque qualitativo, adotando o delineamento de pesquisa bibliogr?fica e documental. Estudou-se o Projeto Pol?tico Pedag?gico (PPP), Matriz Curricular, Planos de Ensino e question?rio sobre o Ensino da Humaniza??o no curso T?cnico em Enfermagem do IFNMG, verificando a exist?ncia de temas pertinentes ? humaniza??o e as estrat?gias pedag?gicas usadas pelos docentes para contemplar a tem?tica Humaniza??o. O referencial te?rico versou sobre os temas: Educa??o Profissional no Brasil, Processo de Desenvolvimento da Profiss?o de Enfermagem no Brasil e Humaniza??o no Contexto da Forma??o Profissional em Sa?de. Pela an?lise dos documentos, ao analisar a dimens?o pol?tica, observa-se que o curso T?cnico em Enfermagem do IFNMG apresenta inten??o em formar trabalhadores que valorizem as rela??es humanas e preocupa-se com a forma??o cidad? do indiv?duo. Sendo assim, se insere na proposta da Pol?tica Nacional de Humaniza??o. Ao estudar a dimens?o pedag?gica, observou-se que a tem?tica humaniza??o ? pouco abordada nas ementas das disciplinas e que h? dificuldade em promover a integra??o ensino/servi?o/comunidade. Verificou-se que a tem?tica humaniza??o est? restrita a disciplinas isoladas ao longo do curso e n?o permeia toda a forma??o profissional. A tem?tica humaniza??o encontra-se em um campo bem mais te?rico do que realmente aplicado. Infere- se que a pr?tica n?o condiz com a teoria e n?o se articula com a proposta da Pol?tica Nacional de Humaniza??o. Diante do que foi exposto, a pesquisa realizada, leva a perceber que a discuss?o e inser??o da humaniza??o nos espa?os de forma??o em sa?de fazem-se necess?rias para criar espa?os de trabalho menos alienantes e reafirmar os princ?pios do SUS.
Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016.
Implementing humanized nursing care and overcoming the use of sophisticated techniques in service management processes, care, and health care are characterized as major challenges for professional training in health.Therefore, it is necessary to evaluate and reflect on how their training happens in Brazil from the perspective of the strengthening of the relationship between service and education, and the needs of the Unified Health System (SUS), which is established in that country.The purpose of this thesis is to analyze the relationship between the political pedagogical project of the Nursing Technician Course at Federal Institute of Science and Technology Northern Minas Gerais(IFNMG) ? Janu?ria c?mpus, and the humanization of health care. Therefore, this study has an exploratory, descriptive and qualitative approach, and adopts the design of bibliographic and documentary research.The Pedagogical Political Project, course outlines, and questionnaires about the teaching of humanization on the IFNMG Nursing Technician course were studied in order to identify subject matters to humanization and pedagogical strategies used by teachers that are related to the theme humanization. The literature review revolved around the subjects: professional education in Brazil, development process of Nursing profession in Brazil, and humanization in health care professional education. By analyzing the documents, from the political view, it is possible to observe that the IFNMG Nursing Technician course intends to train professionals who value human relationships and care about their clients as an individual inserted in a society. This being the case, it is included in the proposal of the National Humanization Policy. The analysis of the pedagogical aspect shows that the theme humanization is rarely addressedin their programs, and it is hard to integrate service, community, and education.This theme is restricted to subjects along the course, but do not appear in the whole program. In addition, it is a much more theoretical than actually an applied field. The survey shows that practice is not consistent with the theory, so it does not meet the requirements of the National Humanization Policy. This being the case, the research concludes that it is necessary to discuss and insert the subject humanization into professional education programs in health carein order to create more realistic work places and reaffirm the principles of SUS.
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Abreu, Karla Jaciara Vieira Damaceno. "Avalia??o do curso t?cnico em enfermagem sob o enfoque da humaniza??o." UFVJM, 2016. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1156.
Full textAbstract:
Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2016-12-22T13:43:41Z
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karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5)Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-01-31T14:03:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5)
Made available in DSpace on 2017-01-31T14:03:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karla_jaciara_vieira_damaceno_abreu.pdf: 1386326 bytes, checksum: 396523615550bb2e3ed611a2df31215e (MD5) Previous issue date: 2016
A inser??o de pr?ticas humanizadas, a supera??o do tecnicismo especializado nos processos de gest?o dos servi?os, de cuidado e aten??o ? sa?de t?m se configurado como grandes desafios para a forma??o profissional em sa?de. Nesse sentido, se faz necess?ria a avalia??o e reflex?o sobre os modos pelas quais a forma??o desses profissionais vem ocorrendo no Brasil a partir da perspectiva do fortalecimento da rela??o entre o servi?o e ensino, e a forma??o com base nas necessidades do Sistema ?nico de Sa?de (SUS) estabelecido no Brasil. Esta Disserta??o teve como objetivo analisar a articula??o do projeto pol?tico pedag?gico do curso T?cnico em Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) ? C?mpus Janu?ria, com a Humaniza??o da assist?ncia ? sa?de. Para tanto, o presente estudo foi explorat?rio, descritivo, de enfoque qualitativo, adotando o delineamento de pesquisa bibliogr?fica e documental. Estudou-se o Projeto Pol?tico Pedag?gico (PPP), Matriz Curricular, Planos de Ensino e question?rio sobre o Ensino da Humaniza??o no curso T?cnico em Enfermagem do IFNMG, verificando a exist?ncia de temas pertinentes ? humaniza??o e as estrat?gias pedag?gicas usadas pelos docentes para contemplar a tem?tica Humaniza??o. O referencial te?rico versou sobre os temas: Educa??o Profissional no Brasil, Processo de Desenvolvimento da Profiss?o de Enfermagem no Brasil e Humaniza??o no Contexto da Forma??o Profissional em Sa?de. Pela an?lise dos documentos, ao analisar a dimens?o pol?tica, observa-se que o curso T?cnico em Enfermagem do IFNMG apresenta inten??o em formar trabalhadores que valorizem as rela??es humanas e preocupa-se com a forma??o cidad? do indiv?duo. Sendo assim, se insere na proposta da Pol?tica Nacional de Humaniza??o. Ao estudar a dimens?o pedag?gica, observou-se que a tem?tica humaniza??o ? pouco abordada nas ementas das disciplinas e que h? dificuldade em promover a integra??o ensino/servi?o/comunidade. Verificou-se que a tem?tica humaniza??o est? restrita a disciplinas isoladas ao longo do curso e n?o permeia toda a forma??o profissional. A tem?tica humaniza??o encontra-se em um campo bem mais te?rico do que realmente aplicado. Infere-se que a pr?tica n?o condiz com a teoria e n?o se articula com a proposta da Pol?tica Nacional de Humaniza??o. Diante do que foi exposto, a pesquisa realizada, leva a perceber que a discuss?o e inser??o da humaniza??o nos espa?os de forma??o em sa?de fazem-se necess?rias para criar espa?os de trabalho menos alienantes e reafirmar os princ?pios do SUS.
Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016.
Implementing humanized nursing care and overcoming the use of sophisticated techniques in service management processes, care, and health care are characterized as major challenges for professional training in health.Therefore, it is necessary to evaluate and reflect on how their training happens in Brazil from the perspective of the strengthening of the relationship between service and education, and the needs of the Unified Health System (SUS), which is established in that country.The purpose of this thesis is to analyze the relationship between the political pedagogical project of the Nursing Technician Course at Federal Institute of Science and Technology Northern Minas Gerais(IFNMG) ? Janu?ria c?mpus, and the humanization of health care. Therefore, this study has an exploratory, descriptive and qualitative approach, and adopts the design of bibliographic and documentary research.The Pedagogical Political Project, course outlines, and questionnaires about the teaching of humanization on the IFNMG Nursing Technician course were studied in order to identify subject matters to humanization and pedagogical strategies used by teachers that are related to the theme humanization. The literature review revolved around the subjects: professional education in Brazil, development process of Nursing profession in Brazil, and humanization in health care professional education. By analyzing the documents, from the political view, it is possible to observe that the IFNMG Nursing Technician course intends to train professionals who value human relationships and care about their clients as an individual inserted in a society. This being the case, it is included in the proposal of the National Humanization Policy. The analysis of the pedagogical aspect shows that the theme humanization is rarely addressedin their programs, and it is hard to integrate service, community, and education.This theme is restricted to subjects along the course, but do not appear in the whole program. In addition, it is a much more theoretical than actually an applied field. The survey shows that practice is not consistent with the theory, so it does not meet the requirements of the National Humanization Policy. This being the case, the research concludes that it is necessary to discuss and insert the subject humanization into professional education programs in health carein order to create more realistic work places and reaffirm the principles of SUS.
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Schutz, Anelise. "Oficinas de aprendizagem como estrat?gia de interven??o no ensino t?cnico e superior." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2018. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8220.
Full textAbstract:
Submitted by PPG Educa??o (educacao-pg@pucrs.br) on 2018-07-16T18:41:17Z
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Made available in DSpace on 2018-07-23T13:00:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Entrega Final.pdf: 1262680 bytes, checksum: 4a30d8b47d9a90cae5ace596838ab75b (MD5) Previous issue date: 2018-03-28
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
The subject of the present document is Teaching Workshops that took place at Campus Viam?o of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul, as well as their contribution to the school performance of students of technical education on a high school level and College. The general objective of this research is to analyze the development of teaching workshops as a strategy to support the participants in their academic learning. The specific objectives are: to understand how the workshops contribute to the academic development of the students and the construction of learning, authorship and institutional links; to identify the aspects brought by the students from the evaluation they make of this experience and from the results of their learning development; describe the development of teaching workshops and their effects on students. The theoretical reference of the present work discusses conceptions of learning, bringing different visions and contributions leaning on a complementary perspective. The concepts of learning, adult learning, authorship, and workshop are discussed. The methodology applied is action research. Eight workshops were performed with the students from October to November 2016, in which each participant filled a field diary, from where the data were taken with Textual Discursive Analysis, with the categories: learning, study modification and academic development; and self knowledge. From the analysis of the material collected, it was possible to see the contribution of the workshops for the academic development of the students. Between the conclusions achieved, I highlight the instrumentalization from the applied strategies and the creation of a space for authorship and sharing of knowledge between the participants. The participants showed a sense of belonging to the group and to the workshops space. The learning built along the meetings had effects on the students, affecting their instrumentalization, self-confidence and the recognition of their own constructions.
O presente trabalho tem como tema as Oficinas de Aprendizagem realizadas no campus Viam?o do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Sul e sua contribui??o para o aproveitamento acad?mico dos estudantes de ensino t?cnico e superior. O objetivo geral da pesquisa ? analisar o desenvolvimento das oficinas de aprendizagem como estrat?gia para instrumentalizar os sujeitos participantes em suas aprendizagens acad?micas. Os objetivos espec?ficos s?o: Compreender de que forma as oficinas contribuem para o desenvolvimento acad?mico dos estudantes, na constru??o de aprendizagens, de autoria e v?nculos institucionais; Identificar os aspectos trazidos pelos estudantes a partir da avalia??o que estes fazem da experi?ncia e dos resultados no desenvolvimento de seu processo de aprendizagem; Descrever o desenvolvimento das oficinas de aprendizagem e seus efeitos junto aos estudantes. O referencial te?rico do presente trabalho aborda concep??es de aprendizagem trazendo diferentes olhares e contribui??es, apoiando-se numa perspectiva de complementa??o. S?o explorados os conceitos de aprendizagem, aprendizagem de adultos no ?mbito da Educa??o Profissional, estrat?gias de aprendizagem, autoria e oficinas. A abordagem metodol?gica, de cunho qualitativo ? a pesquisa-a??o. Foram realizadas oito oficinas com os estudantes entre outubro e novembro de 2016, nas quais cada participante preencheu seu di?rio de bordo, do qual foram extra?dos os dados com An?lise Textual Discursiva, redundando nas categorias: Aprendizagem; Modifica??es no estudo e desenvolvimento acad?mico; e Autoconhecimento. A partir da an?lise do material coletado, foi poss?vel perceber que as oficinas contribu?ram para o desenvolvimento acad?mico dos estudantes. Entre as conclus?es alcan?adas, destaca-se a instrumentaliza??o a partir das estrat?gias trabalhadas e a cria??o de um espa?o de autoria e compartilhamento de saberes entre os participantes. Os participantes demonstraram partilhar um sentido de pertencimento ao grupo e ao espa?o das oficinas. As aprendizagens constru?das no decorrer dos encontros produziram efeitos junto aos estudantes, tanto em instrumentaliza??o quanto na autoconfian?a e reconhecimento das pr?prias constru??es por parte destes.
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Anjos, Thaiana Machado dos. "Experi?ncias profissionais das pedagogas e pedagogos t?cnico-administrativos em educa??o do IFRS." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2018. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8371.
Full textAbstract:
Submitted by PPG Educa??o (educacao-pg@pucrs.br) on 2018-12-05T11:39:27Z
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Disserta??o_ Thaiana Machado dos Anjos_ vers?o final.pdf: 2174825 bytes, checksum: a9f5d33d4e5267995facb2e7a6e98e2b (MD5)Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-12-06T12:43:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Disserta??o_ Thaiana Machado dos Anjos_ vers?o final.pdf: 2174825 bytes, checksum: a9f5d33d4e5267995facb2e7a6e98e2b (MD5)
Made available in DSpace on 2018-12-06T12:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o_ Thaiana Machado dos Anjos_ vers?o final.pdf: 2174825 bytes, checksum: a9f5d33d4e5267995facb2e7a6e98e2b (MD5) Previous issue date: 2018-08-03
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
The present dissertation is based on the research developed in the Postgraduate Program in Education of the Pontifical Catholic University of Rio Grande Sul (PUCRS), in the Line of Research Theories and Cultures in Education. The objective of this research was to understand the construction of the pedagogical and pedagogical professionalization, which work as administrative technicians in education, based on their work experiences at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS). It is inserted within the historical materialist dialectic as posture and conception of the world and is sustained in the epistemological axis of what has been called qualitative research, considering its descriptive and interpretative character; the context in which the data were obtained; and the interaction between the research subjects, supported by a theoretical methodological support that ensures the accomplishment of the objectives. It was accomplished with the accomplishment of documentary and bibliographical studies, of the diagnostic research and of focus groups, to produce the analysis of all collected material. At the end of the research, it is concluded that the great majority of activities performed by pedagogues / TAEs are bureaucratic, although, there are actions that involve the dimensions of teaching and learning. Whether it is for the lack of a clear description of the assignments, for management reasons or even for the way the professionals assume their authorship and protagonism, it is clear that many pedagogues are being underutilized. The work of the pedagogue and the pedagogue becomes potent insofar as the institution has the understanding about what type of education it wants to offer and what citizen and citizen wants to form.
A presente disserta??o decorre da pesquisa desenvolvida no Mestrado do Programa de P?s-gradua??o em Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande Sul (PUCRS), na Linha de Pesquisa Teorias e Culturas em Educa??o. A pesquisa objetivou compreender a constru??o da profissionaliza??o das pedagogas e pedagogos, que atuam como t?cnico-administrativos em educa??o, tendo por base suas experi?ncias de trabalho no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Insere-se dentro da dial?tica materialista hist?rica enquanto postura e concep??o de mundo e est? sustentada no eixo epistemol?gico do que tem sido chamado de pesquisa qualitativa, considerando o seu car?ter descritivo e interpretativo; o contexto no qual os dados foram obtidos; e a intera??o entre os sujeitos da pesquisa, sustentados por um amparo te?rico metodol?gico que assegure a efetiva??o dos objetivos. Concretizou-se com a realiza??o de estudos documentais e bibliogr?ficos, da pesquisa diagn?stica e de grupos focais, para ent?o produzir a an?lise de todo material coletado. Ao t?rmino da pesquisa, conclui-se que a grande parte das atividades desempenhadas pelas pedagogas/os TAEs s?o de cunho burocr?tico, tarefeiras, embora, haja a??es pulverizadas que envolvam as dimens?es do ensinar e aprender. Seja por falta da descri??o clara das atribui??es, por quest?es de gest?o e at? pelo modo como as/os profissionais assumem suas autorias e protagonismos, fica n?tido que muitas/as pedagogas/os est?o sendo subutilizadas/os. O trabalho da pedagoga e do pedagogo torna-se potente na medida que a institui??o tem a compreens?o sobre que tipo de educa??o quer ofertar e que cidad? e cidad?o deseja formar.
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Silva, Edilene Rodrigues da. "O cidad?o t?cnico em enfermagem :analisando as mudan?as na sua profissionaliza??o." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2003. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14828.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2003-12-22Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
The study analyzes the changes occurring in the professional qualification of the Nursing Technician in the Natal School of Nursing. It provides a historical discussion of Brazilian professional education, of the pertinent legislation in this type of teaching, and the repercussions related to the institutionalization of the Educational Directives Law. It interprets the discourse of the graduates of the complementary course of nursing auxiliary to nursing technician, for the year 2002, using the collective subject analysis and individual interviews. These revealed changes in the areas of knowledge-learning, knowledge-doing, knowledge-being, and an awakening to other changes besides the challenges being confronted. In this sense, nursing as a participant in a society that is effervescent with process changes, interacts socially, politically and professionally in this context, able to experience advances and retrogrades, depending on its political competency
Analisa as mudan?as ocorridas no processo de qualifica??o profissional do T?cnico em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Natal. Para tanto, resgata historicamente a educa??o profissional brasileira, a legisla??o pertinente a essa modalidade de ensino e os desdobramentos decorrentes da institucionaliza??o da atual LDB. Assim, interpreta as falas dos egressos do curso de complementa??o da qualifica??o profissional do auxiliar para o t?cnico em enfermagem, no ano de 2002, expressas no discurso do sujeito coletivo e nas entrevistas individuais, ? luz das refer?ncias te?ricas, hist?ricas e contextuais, as quais revelam mudan?as no campo do saber-aprender, do saber-fazer, saber-ser e o despertar para outras mudan?as, al?m dos desafios a ser enfrentados. Neste sentido, a enfermagem, part?cipe de uma sociedade imersa no efervescente processo de mudan?a, interage social, pol?tica e profissionalmente nesse contexto, podendo vivenciar avan?os ou retrocessos de acordo com a sua compet?ncia pol?tica
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Gundlach, Katrina Anne. "Studying the Cnidom in Response to Self/Non-self Recognition and Symbiotic State in Sea Anemones." Thesis, University of Louisiana at Lafayette, 2019. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10813607.
Full textAbstract:
Cnidarians are predators that use specialized stinging cells to produce cnidocysts. Cnidocysts are membrane-bound organelles consisting of a capsule and an eversible tubule. Cnidocysts are produced and employed for prey capture, defense, and attachment to substrates. Discharge of cnidocytes is regulated by mechanoreceptors called hair bundles. Hair bundles arise from hair cells and are used to detect vibrations from prey to maximize cnidocyst discharge for prey capture. Sea anemones are cnidarians that often live in tightly packed spaces on hard substrates. They often interact with individuals who they recognize as self (clone or conspecific) and non-self (interspecific) by coming into contact with tentacles or body columns of these individuals. The sea anemone can aggressively or passively interact with neighboring anemones by discharging cnidocyst or by employing other effector responses, largely depending on self/non-self recognition. In Chapter 2, experimental results indicate nematocyst discharge, spirocyst discharge, and tentacle contraction are depressed when compared to controls when sea anemones are exposed to conspecific stimuli. Furthermore, nematocyst discharge, spirocyst discharge, and tentacle contraction are enhanced compared to control responses when sea anemones are exposed to interspecific stimuli. Changes that corals undergo as a result of coral bleaching are important to understand. A sea anemone is used as a model to understand these changes. In Chapter 3, experimental results show the changes to the cnidom in sea anemones that occur as a result of bleaching (becoming aposymbiotic). Aposymbiotic anemones have fewer and smaller penetrant type cnidocysts. Also, these changes were rescued to symbiotic levels when aposymbiotic anemones were supplemented with maximal nutrition. These data indicate that the cnidom is dependent on nutritional availability in aposymbiotic anemones. In Chapter 4, the effects of symbiotic state on prey capture and nematocyst integrity were examined. Aposymbiotic anemones have more, longer hair bundles as compared to symbiotic anemones. Aposymbiotic anemones have fivefold more deformed acontial mastigophores as compared to symbiotic anemones. Aposymbiotic anemones had 30% less prey capture success as compared to symbiotic anemones. Taken together, the results of Chapter 3 and Chapter 4 indicate that the changes observed in aposymbiotic anemone?s cnidom and hair bundle morphology result in a less successful prey capture as compared to symbiotic anemones.
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Abreu, Carina Vasconcellos. "O curso t?cnico em guia de turismo na faculdade SENAC Porto Alegre/RS (2012 ? 2015)." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2015. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6485.
Full textAbstract:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-10T12:32:39Z
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TES_CARINA_VASCONCELLOS_ABREU_COMPLETO.pdf: 7469004 bytes, checksum: 6d1676edd90db535ef8cb0ef1a13ef57 (MD5)Made available in DSpace on 2016-02-10T12:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_CARINA_VASCONCELLOS_ABREU_COMPLETO.pdf: 7469004 bytes, checksum: 6d1676edd90db535ef8cb0ef1a13ef57 (MD5) Previous issue date: 2015-12-16
Tourist guide is the professional in charge of leading, orienting and supporting individual tourists or tourist groups during their traveling. This profession was regulated in 1993, and since 2001 technical training is mandatory for its practice. Even though, to the present moment this course has not been thoroughly researched. So the general objective of this research is to analyze the tourist guide training, starting from a case study about a unit of the Servi?o Nacional de Aprendizagem Comercial ? SENAC (National Service for Commercial Learning), which pioneered in this training in Brazil. Therefore the Course Plan effective from 2012 to 2015 for the technical course on Tourist Guide offered by Faculdade Senac Porto Alegre (Senac Porto Alegre College) was selected as the object to this study. The first specific objective here is to present the context in which the tourist guide profession and its training in Brazil on several levels were regulated. The second objective was to analyze profiles from tourist guides registered in the State of Rio Grande do Sul and their perceptions about their training and entry in the local market, in order to establish an analysis context. Data collection, which reached 117 respondents, allowed us to register that most guides work as free lancers and get updated by doing their own research. Also, they give priority to language courses. A growing profession is noticed, considering that most respondents finished their courses in the last five years. In what concerns these professionals? entry in the labor market, almost 70% of respondents registered a positive entry, which points out that there is a demand for professionals. The curriculum demanded by Brazilian law, established by Normative Act N. 427, which dates from 2001 and establishes the course outlines and its details, was also analyzed, as compared to the Course Plan studied. They both reflect restrains already seen in the profession regulation, showing both difficulties in describing the tourist guide competences, and a need for updating and redirecting. In what concerns the former students from the Course Plan studied here, 27.7% of a total of 36 former students were asked. In overall these former students are similar in their profiles and entry in the market as compared to their colleagues from other courses in this State. Analyzing their perceptions about the competence acquisition for their work based on the competences foreseen in the studied Course Plan, the former students from the studied institution see themselves as better prepared than their colleagues from other institutions. This shows that this course stands out as compared to other choices offered in the local market, also in what concerns fluency in foreign languages, which is a shortage discussed at several points of this research. This analysis allows us to point out skills that would improve the development of the curriculum, such as the competence related to research in several means, with a critical ability to select relevant information; competence in cultural mediation; interpersonal development; entrepreneurship; besides the use of technical travels as learning situations that gather all elements from several lectures.
O guia de turismo ? o profissional respons?vel pela condu??o, orienta??o e apoio aos indiv?duos ou grupos de turistas durante a execu??o de suas viagens. Esta profiss?o foi regulamentada em 1993 e desde 2001 conta com obrigatoriedade da forma??o t?cnica para seu exerc?cio, entretanto, at? o momento, este curso n?o foi objeto de uma pesquisa de maior profundidade. Assim, o objetivo geral da presente pesquisa foi analisar a forma??o do profissional guia de turismo a partir do estudo de caso de uma unidade do Servi?o Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), pioneira nesta forma??o no Brasil. Foi assim selecionado o Plano de Curso executado entre 2012 e 2015 do curso t?cnico em Guia de Turismo da Faculdade Senac Porto Alegre como objeto. O primeiro objetivo espec?fico buscou apresentar o contexto da regulamenta??o da profiss?o de guia de turismo e sua respectiva forma??o no Brasil nos v?rios ?mbitos. O segundo objetivo foi analisar o perfil de guias de turismo registrados no RS e suas percep??es sobre a forma??o e a inser??o neste mercado, de forma a tra?ar contexto de an?lise. A partir da coleta de dados, que contou com 117 respondentes, foi poss?vel registrar que os guias, em sua maioria, atuam de forma aut?noma, realizam suas atualiza??es a partir de pesquisas tamb?m aut?nomas, al?m de priorizarem cursos de idiomas. Percebe-se uma profiss?o em crescimento, considerando que a maioria dos respondentes concluiu o curso nos ?ltimos 5 anos. Quanto ? forma de acesso destes profissionais ao mercado de trabalho, quase 70% dos respondentes registrou um ingresso de forma positiva, o que nos faz concluir que h? demanda de profissionais. Buscou-se tamb?m analisar o curr?culo de curso demandado na legisla??o brasileira, a partir da Delibera??o Normativa n? 427, de 2001, que disp?e sobre o formato do curso e seu detalhamento, comparativamente ao Plano de Curso objeto de estudo. Ambos refletem limita??es de atua??o percebidas j? na regulamenta??o da profiss?o, demonstrando dificuldades em descrever compet?ncias do guia de turismo, carecendo de atualiza??o e redirecionamento. Quanto aos egressos do Plano de Curso objeto deste estudo, foram questionados 27,7% do total de 36 egressos. De forma geral, estes egressos demonstram perfil e forma de acesso ao mercado similares aos seus colegas egressos de outros cursos do Estado. Ao analisarmos suas percep??es sobre a aquisi??o de compet?ncias para o exerc?cio da profiss?o, baseadas nas compet?ncias previstas no Plano de Curso estudado, os egressos da institui??o estudada percebem-se mais preparados do que seus colegas das outras institui??es, o que demonstra que o curso se sobressai em rela??o a outras ofertas do mercado, inclusive em rela??o a flu?ncia em idiomas, car?ncia que foi discutida em v?rios momentos desta pesquisa. Ao concluir a an?lise podemos apontar elementos que aprimorariam o desenvolvimento do curr?culo como compet?ncia relativa ? pesquisa em meios diversos, com a capacidade cr?tica para a sele??o de informa??es pertinentes; compet?ncia de media??o cultural; desenvolvimento interpessoal; iniciativa empreendedora; al?m da utiliza??o das viagens t?cnicas como situa??es de aprendizagem catalisadoras de todos os elementos das v?rias disciplinas.
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Campelo, Gelsa Pedro. "Condi??es de trabalho e sa?de ps?quica de servidores t?cnico-administrativos da UFRN." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20662.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-06T22:31:08Z
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GelsaPedroCampelo_DISSERT.pdf: 1791157 bytes, checksum: cf1c75f51f8ae22fe8b7222adbf3e1b3 (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-09T20:33:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 GelsaPedroCampelo_DISSERT.pdf: 1791157 bytes, checksum: cf1c75f51f8ae22fe8b7222adbf3e1b3 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-06-09T20:33:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GelsaPedroCampelo_DISSERT.pdf: 1791157 bytes, checksum: cf1c75f51f8ae22fe8b7222adbf3e1b3 (MD5) Previous issue date: 2015-07-31
Condi??es de trabalho desfavor?veis constituem um dos fatores que podem contribuir para o desencadeamento de transtornos ps?quicos e comportamentais nos trabalhadores. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou caracterizar as condi??es de trabalho dos servidores t?cnico-administrativos, especificamente dos auxiliares e assistentes em administra??o do campus central da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Natal, Brasil, bem como, identificar a incid?ncia de sofrimento ps?quico nesse grupo de servidores. Enquanto estrat?gia, optou-se por um estudo de caso do tipo multim?todo, de natureza descritiva com etapas quantitativa e qualitativa sequenciais. Para isso, foi realizada inicialmente pesquisa documental atrav?s do levantamento de dados epidemiol?gicos relativos ?queles servidores lotados no campus central, visando identificar as principais enfermidades apresentadas durante o per?odo de janeiro de 2011 a junho de 2014. Em seguida, procedeu-se a etapa de diagn?stico dos aspectos relacionados ao trabalho, atrav?s da aplica??o online e in loco do Question?rio de Condi??es de Trabalho (j? validado por Borges et al., 2013a) em 11 setores selecionados de acordo com os seguintes crit?rios: maior n?mero de servidores por unidade organizacional e maiores e menores percentuais de afastamentos para tratamento de sa?de por CID-F (conforme registros da Diretoria de Aten??o ? Sa?de do Servidor ? DAS). No tratamento dos dados foram utilizados os softwares editor de planilhas Microsoft Office Excel; estat?stico SPSS? Statistical Package for the Social Sciences e realizou-se an?lise de conte?do de tipo classificat?rio das quest?es abertas. Participaram do estudo de caso 174 servidores e os resultados obtidos mostram predomin?ncia de afastamentos por transtornos mentais ou comportamentais (CID F), doen?as do sistema osteomuscular (CID M) e do aparelho respirat?rio (CID J). Entre os fatores que apresentaram signific?ncia est?o ? jornada de trabalho (contratuais e jur?dicas); exig?ncia de esfor?o f?sico (M=2,59) e espa?o de trabalho (M=2,58) ? condi??es f?sicas e materiais; est?mulo ? colabora??o (M=3,5) - processos e caracter?sticas do trabalho; e participa??o (M=1,78) - ambiente sociogerencial. Logo se infere a exist?ncia de rela??o entre esses fatores e alguns dos motivos de afastamento relatados pelos participantes. Sugere-se ainda a amplia??o da presente investiga??o com estudos envolvendo outras categorias profissionais (incluindo bolsistas e terceirizados) e setores espec?ficos.
Unfavorable working conditions constitute one of the factors that may contribute to cause psychic suffering and behavioral disorders in workers. This research aimed to characterize the working conditions public servant technical- administrative , specifically the auxiliaries and assistants in administration of the Federal University of Rio Grande do Norte ? UFRN, Natal, Brasil, as well to identify the incidence of psychic suffering in this group of public servants. As a strategy, we chose a case study of multi-method type, descriptive with quantitative and qualitative sequential steps. For this, it initially performed desk research by surveying epidemiological data for these public servants working in central campus, to identify the major diseases presented in the period from January 2011 to June 2014. Then, we proceeded to diagnostic step of the aspects related to work, by applying online and in loco of Working Conditions Survey (already validated by Borges et al., 2013a) in 11 sectors selected according to the following criteria: high number of workers public servants and major and minor percentage of absences for health care for ICD-F (according to records of Sector of Workers Health Care - DAS). In the treatment of the data the spreadsheet editor software Microsoft Office Excel and statistical SPSS Statistical Package for Social Sciences were used and made qualifying type of content analysis of open questions. Applied to this study 174 public servants and the results show a predominance of absenteeism due to mental or behavioral disorders (ICD F), musculoskeletal diseases (ICD M) and respiratory system (ICD J). Among the factors that were significant are the working hours (contractual and legal); Physical Effort (M = 2.59) and workspace (M = 2.58) - physical and material conditions; encouraging collaboration (M = 3.5) - processes and characteristics of the work; and participation (M = 1.78) - social-management environment. Therefore, it infers the existence of a relationship between these factors and some of the reasons for absenteeism reported by participants. It is suggested the expansion of this research with studies involving other professionals (including scholarship workers and contractors) and specific sectors.
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Lima, Elaine Michelle da Silva. "Atividades dos servidores t?cnico-administrativos da UFRN: a rela??o entre legisla??o e realidade." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O P?BLICA, 2014. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22748.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-26T19:15:05Z
No. of bitstreams: 1
ElaineMichelleDaSilvaLima_DISSERT.pdf: 727552 bytes, checksum: a5162607e852cb6706d3cbbcf145a5f5 (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-26T19:26:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ElaineMichelleDaSilvaLima_DISSERT.pdf: 727552 bytes, checksum: a5162607e852cb6706d3cbbcf145a5f5 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-04-26T19:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElaineMichelleDaSilvaLima_DISSERT.pdf: 727552 bytes, checksum: a5162607e852cb6706d3cbbcf145a5f5 (MD5) Previous issue date: 2014-04-30
Este trabalho tem por objetivo verificar a compatibilidade entre as atividades exercidas pelos servidores t?cnico-administrativos da UFRN, lotados na Reitoria, e as atividades previstas para seus respectivos cargos nas normas do Minist?rio da Educa??o. A pesquisa tem car?ter quantitativo e qualitativo e foi utilizado o m?todo estudo de caso. Os instrumentos aplicados foram question?rios junto aos servidores t?cnico-administrativos que trabalham na Reitoria da UFRN e entrevista semiestruturada com a Pr?-Reitora de Gest?o de Pessoas. Al?m disso, realizou-se pesquisa bibliogr?fica e documental. Os resultados da pesquisa mostraram um descompasso entre as atividades efetivamente exercidas pelos t?cnico-administrativos e aquelas previstas para cada cargo pelo MEC, o que leva ? necessidade de um processo de planejamento cont?nuo e de mudan?as organizacionais nas ?reas de recursos humanos e de gest?o. Trata-se de romper com as pr?ticas limitadas e desarticuladas da gest?o, visando atingir os objetivos previstos para essas duas ?reas nos planos de planos de gest?o e o melhor aproveitamento da for?a de trabalho para se alcan?ar uma gest?o eficiente e eficaz.
This work intends to verify the compatibility between activities performed by technical-administrative servers working at the Rectory of UFRN and the activities planned in the rules of the Ministry of Education for their respective positions. The research approach is quantitative and qualitative and the method used was case study. The instruments used were questionnaires to the technical-administrative servers who work at the Rectory UFRN and semistructured interview with the boss of people management. Furthermore, it was done a bibliographic and documental research. The results showed a mismatch between the activities performed by technical-administratives and the activities predicted by the MEC for each office. This leads to the need for a continuous process of planning and organizational changes in the human resources and management areas. It is breaking with limited and disjointed management practices, aimed at achieving the goals set for these two areas in the plans of management and better utilization of the workforce to achieve an efficient and effective management.
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MARTINS, Handson Rubem. "Curso T?cnico em Agropecu?ria na modalidade PROEJA ind?gena: educa??o profissional na comunidade Ticuna." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1410.
Full textAbstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-02-07T19:49:36Z
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2016 - Handson Rubem Martins.pdf: 740666 bytes, checksum: 418e88a83571a6f49e3b6444e1ea5ff2 (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-07T19:49:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Handson Rubem Martins.pdf: 740666 bytes, checksum: 418e88a83571a6f49e3b6444e1ea5ff2 (MD5) Previous issue date: 2016-06-02
Technical Course in Agriculture in the modality Indigenous PROEJA: Professional Education Ticuna? community? is? presented? in? this? research? in? collaboration? with? the? indigenous? community, as well as, teachers and students of researched through the use of questionnaires and semi?structured interviews. This study aimed to assess the implementation of a technical course? on? indigenous? lands,? with? the? main? goal? to? give? voice? to? the? taxpayer? of? the? socio?educational action, in this case, the students and the indigenous community, because we tried to? establish? a? dialogue? between? authors? and? actors? of? the? research,? in? order? to? expose? the? conceptions regarding the topics covered. We conclude this research by providing the education? projects? on? indigenous? lands? more? critical? and? reflective? work? that? shows? the? planning and execution of an action in the indigenous community with the goal to promote citizenship and development of the indigenous population.
O Curso T?cnico em Agropecu?ria na modalidade PROEJA Ind?gena: Educa??o Profissional na? comunidade? Ticuna? ?? apresentado? nesta? pesquisa? com? a? colabora??o? e? concep??o? da? comunidade ind?gena, como tamb?m, dos professore e alunos do curso pesquisado, atrav?s da aplica??o? de? question?rio? e? entrevistas? semiestruturadas.? Esta? pesquisa? teve? como? objetivo? conhecer a implanta??o de um curso t?cnico em terras ind?genas, tendo como meta principal ouvir os sujeitos da a??o socioeducativa, neste caso, o discente e a comunidade ind?gena, pois, procurou?se estabelecer um di?logo entre os autores e atores da pesquisa, a fim de expor as concep??es em rela??o aos temas abordados. Conclui?se esta pesquisa colocando ? disposi??o dos projetos de educa??o em terras ind?genas mais um trabalho cr?tico e reflexivo que mostra o planejamento e execu??o de uma a??o em comunidade ind?gena com o intuito de promover a cidadania e desenvolvimento da popula??o ind?gena.
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NAKAUTH, Rog?rio Ferreira. "A extens?o como instrumento de consolida??o da forma??o do t?cnico em Recursos Pesqueiros." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2114.
Full textAbstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-20T18:39:33Z
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2016 - Rog?rio Ferreira Naka?th.pdf: 2018198 bytes, checksum: 6d4ba8cb11ba5a88286f398b66129da8 (MD5)Made available in DSpace on 2017-10-20T18:39:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rog?rio Ferreira Naka?th.pdf: 2018198 bytes, checksum: 6d4ba8cb11ba5a88286f398b66129da8 (MD5) Previous issue date: 2016-06-29
Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas
Taking into that experience of practical activities and exchange of experience between community and students can contribute to learning and increase the meaning of technical knowledge, this study aimed to use the extension community as important tool for teaching-learning process, diffusion of good practices in fish meal preparation process "piracu?", aiming at strengthening the training of technician Fishery Resources. The subjects were ten students from last year, which participated in educational workshops on good practices in food handling and piracu? elaboration. After the workshops the students were taken to the rural community where they observed the manufacturing process on site and made an analysis of the critical points susceptible to intervention. After contextualization of technical and cultural knowledge about the process, the students returned to the community to conduct intervention action on the production process to improve the quality of the final product. Knowledge contextualized, through the activities was verified by using a questionnaire with Likert Scale applied in two stages (T Initial: before the workshops, and Tend : after completion of the project) and through the development of conceptual maps in three moments (T1: before workshops; T2: before the intervention and T3 : after the end of the project). Was held the physical-chemical and microbiological characterization of piracu? produced in the community. The results show an increase of 0.26 in average score to the affirmative, and 90% of students had shown average growth between the start and end times. The reduction in the coefficient of variation in students average from 30.8% (initial time) to 28.2% (end time) indicates greater homogeneity among the answers to the different statements. Analyzing the affirmative, 18% got answers smaller than 3.5 (neither agree nor disagree) at initial time, and at end time this percentage decreased to 13.6% demonstrating greater safety of students to position themselves in relation the knowledge presented. Concept maps have shown good assessment tools, but the students had difficulties in the construction of diagrams, in choosing prepositions and verbs, and establishing of conceptual links. Nevertheless, there was slight enrichment in the conceptual interconnections after the completion of contextualization of knowledge and intervention in the community. The species used in the production of piracu? were surubim (Pseudoplatystomafasciatum ) and Pirarara (Phractocephalushemiliopterus), with the following chemical composition, respectively: protein 70.74 and 70.35%; total lipids 7.67 and 8.93%; moisture 16.0 and 15.50%; carbohydrates 1.02 and 0.96%; Minerals 4.57 and 4.26% and 356.04 and 365.64 Kcal / EB / 100g. After microbiological analysis was not observed contamination in samples piracu? produced by the community before or after the intervention of the project, indicating that the farmhouse production has resulted in a final product suitable for consumption. The results indicate that the realization of educational workshops related to practical experience with the rural community, contributed to appropriation of knowledge significantly on the production of piracu? among participating students research and enhancement of existing traditional knowledge in the rural community (Nossa Senhora do Desterro, Parintins, AM).
Considerando que a viv?ncia de atividades pr?ticas e a troca de experi?ncia entre comunit?rios e estudantes podem contribuir para a aprendizagem e incrementar o significado do conhecimento t?cnico, este trabalho teve como objetivo geral utilizar a extens?o comunit?ria como ferramenta de ensino e aprendizagem, para difus?o de boas pr?ticas no processo de elabora??o de farinha de peixe ?piracu??, visando o fortalecimento da forma??o profissional do t?cnico em Recursos Pesqueiros. Os sujeitos desta pesquisa foram dez alunos do ultimo ano, os quais participaram de oficinas pedag?gicas sobre Boas pr?ticas na manipula??o de alimentos e Elabora??o de Piracu?. Ap?s as oficinas os estudantes foram levados ? comunidade rural onde observaram o processo de fabrica??o in loco e fizeram uma an?lise dos pontos cr?ticos pass?veis de interven??o. Ap?s contextualiza??o dos saberes t?cnico e cultural a cerca do processo, os estudantes voltaram ? comunidade para realizar a??o de interven??o sobre o processo produtivo visando melhoria da qualidade do produto final. O conhecimentocontextualizado, por meio das atividades realizadas foi verificado mediante utiliza??o de question?rio com Escala Likert aplicado em dois momentos (T incial: antes das oficinas; e T final: ap?s o t?rmino do projeto) e por meio da elabora??o de mapas conceituais em tr?s momentos (T1: antes das oficinas; T2: antes da a??o de interven??o e T3: ap?s o termino do projeto). Foi realizada a caracteriza??o f?sico-qu?mica e microbiol?gica do piracu? produzido na comunidade. Os resultados apontam aumentode 0,26 na m?dia geral da pontua??o atribu?da ?s afirmativas, e 90% dos alunos apresentaram m?dia crescente entre os tempos inicial e final. A redu??o do coeficiente de varia??o das m?dias dos alunos de 30,8% (tempo inicial) para 28,2% (tempo final) indica maior homogeneidade entre as respostas para as diferentes afirmativas. Analisando-se as afirmativas, 18% obtiveram respostas abaixo de 3,5 (n?o concordo nem discordo) no tempo inicial, e no tempo final esse percentual reduziu-se para 13,6% demonstrando maior seguran?a dos estudantes ao posicionarem-se em rela??o aos conhecimentos apresentados. Os mapas conceituais se mostraram bons instrumentos de avalia??o, contudo os estudantes apresentaram dificuldades na constru??o dos diagramas, estabelecimento de preposi??es e verbos nas liga??es conceituais. Apesar disso, observou-se ligeiro enriquecimento nas interliga??es conceituais ap?s a realiza??o da contextualiza??o entre os saberes e a interven??o na comunidade. As esp?cies utilizadas na produ??o do piracu? foram Surubim (Pseudoplatystoma fasciatum) e Pirarara (Phractocephalus hemiliopterus), as quais apresentaram a seguinte composi??o centesimal, respectivamente: prote?na 70,74 e 70,35%; lip?dios totais 7,67 e 8,93%; umidade 16,0 e 15,50%; carboidratos 1,02 e 0,96%; minerais 4,57 e 4,26% e energia 356,04 e 365,64 Kcal/EB/100g. Ap?s an?lise microbiol?gica n?o foi verificada contamina??o nas amostras de piracu? produzidas pela comunidade antes ou ap?s a interven??o do projeto, indicando que o procedimento artesanal resultou em produto final apto ao consumo. Os resultados indicam que a realiza??o de oficinas pedag?gicas associadas ? viv?ncia pr?tica junto ? comunidade rural contribuiu para apropria??o do conhecimento de forma significativa relativo ? produ??o de piracu? entre os alunos participantes da pesquisa e valoriza??o do saber tradicional existente na comunidade rural (Nossa Senhora do Desterro, Parintins, AM).
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Capulo, Sabrina. "Juventudes e o ensino m?dio polit?cnico : a constru??o do conhecimento : uma outra dial?tica." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2017. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7497.
Full textAbstract:
Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T18:00:28Z
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DIS_SABRINA_CAPULO_COMPLETO.pdf: 1338988 bytes, checksum: 8a637f81ff34a008308a2519c8db5351 (MD5)Made available in DSpace on 2017-06-30T18:00:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_SABRINA_CAPULO_COMPLETO.pdf: 1338988 bytes, checksum: 8a637f81ff34a008308a2519c8db5351 (MD5) Previous issue date: 2017-03-31
Youth studies point to a gap between the field of interest of young people and the School, which implies a counterproductive process in education, the basis of which is a preconceived view of the young person to whom the educational structure is destined as a passive and amalgamable individual When, in fact, we understand that there exists a condition opposite to that, that is, of a capable young man, determined and coherent with his time. The educational policies that derive from this vision are at the end an evasive process of the students, since they fail in varying degrees, both in the observation of a concatenated curriculum and teaching procedure and in the understanding and approach of the diverse desires of the young people with school and extracurricular subjects to Which their experience in school could contribute. We understand that this scenario represents, therefore, a school that is outdated for the young, highlighting as a challenge the need to reestablish a dialogue convergent to the interests of these subjects and those of the School. Thus, this study intends to investigate and properly point out the meaning attributed to the School by the young students through the curricular proposal called Polytechnic High School in a state public high school in Porto Alegre and from what can be defined as desirable practices and/or undesirable, and the ways in which they are linked to them or otherwise seek to assert their goals and values, which should, among other things, indicate what we consider as a Youth protagonism.
Os estudos no ?mbito das Juventudes apontam um distanciamento entre o campo de interesse dos jovens e a Escola, o que implica um processo contraproducente na educa??o, cuja base ? uma vis?o preconcebida do jovem a quem se destina a estrutura educacional como um indiv?duo passivo e amalgam?vel quando, na verdade, entendemos existir uma condi??o oposta a essa, ou seja, de um jovem capaz, decidido e coerente com o seu tempo. As pol?ticas educacionais que derivam desta vis?o constituem ao cabo um processo evasivo dos estudantes, pois, falham em diversos graus, tanto na observa??o de um curr?culo e um procedimento docente concatenados quanto no entendimento e abordagem dos diversos anseios dos jovens com assuntos escolares e extraescolares para os quais sua viv?ncia na escola poderia contribuir. Entendemos que este cen?rio representa, portanto, uma escola que est? ultrapassada para o jovem, evidenciando como desafio a necessidade de reestabelecer um di?logo convergente aos interesses desses sujeitos e aos da Escola. Dessa forma, este estudo pretendeu investigar e apontar propriamente o sentido atribu?do ? Escola pelos jovens estudantes atrav?s da proposta curricular denominada Ensino M?dio Polit?cnico em uma escola de ensino m?dio p?blica estadual de Porto Alegre e a partir do que se possa definir como pr?ticas desej?veis e/ou indesej?veis e os modos como os mesmos se vincularam a elas ou, de outra maneira, procuraram fazer valer suas metas e valores, o que dever?, entre outras quest?es, apontar o que consideramos como protagonismo jovem.
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Franco, Kar?sia Larice Bezerra. "Caracteriza??o do comportamento geot?cnico de mistura de res?duo de pneus e solo later?tico." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2012. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/15988.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-12-17T15:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2012-01-27A technological alternative for the correct disposal of tires is the use in the construction of embankment with soil and shredded tires. The use of waste tires in tropical soils requires prior knowledge of the properties and limitations of these materials. In this work, the results of an experimental program was devised to characterize the behavior of mixtures of waste tires and a lateritic soil. The residue used in this study is classified as tire buffings with an average size of 1.4 mm. The laboratory program included testing of particle size analysis, Atterberg limits, compaction, direct shear tests, permeability and confined compression tests with pure soil, pure tire and the mixtures. Proportions of 0% (pure soil), 10%, 20%, 40%, 50 % and 100% (pure tire) by weight were used. For the confining stress levels used in the study, the presence of tire residue provided a considerable increase in shear strength of the mixture. The maximum shear strength was obtained for a residue content of 40% by weight. Permeability tests on samples of waste under a confining stress of 100 kPa showed that the permeability increases significantly with increasing residue content until a residue content of 20%. The increase in permeability after that value showed to be negligible. Confined compression tests showed that the soil mixed with tire residue becomes more compressible than the pure soil. The secant constrained modulus (Msec) for the same vertical stress decreases with increasing percentage of residue.
Dentre as alternativas tecnol?gicas para a destina??o correta de pneus est? o uso na constru??o de aterros de misturas de solo e res?duo de pneus triturados. A utiliza??o de res?duo de pneus em solos tropicais requer o conhecimento pr?vio das propriedades e limita??es desses materiais. Nesta disserta??o, apresentam-se os resultados de um programa experimental para caracteriza??o de misturas de res?duo de pneus em um solo later?tico. O res?duo utilizado neste estudo ? classificado como desbastes de pneus, com tamanho m?dio de 1,4 mm. O programa laboratorial incluiu ensaios de an?lise granulom?trica, limites de consist?ncia, compacta??o, cisalhamento direto, permeabilidade e compress?o confinada com as misturas de solo res?duos de pneus. Foram utilizadas propor??es de 0% (solo puro), 10%, 20%, 40%, 50% e 100% (res?duo puro) em peso. Para os n?veis de tens?o confinantes utilizados no estudo, a presen?a do res?duo de pneu proporcionou um aumento consider?vel da resist?ncia ao cisalhamento da mistura. A m?xima resist?ncia ao cisalhamento foi obtida para um teor de res?duo de 40% em peso. Os ensaios de permeabilidade em amostras de res?duos sob uma tens?o confinante de 100 kPa revelaram que a permeabilidade cresce significativamente com o aumento do teor de res?duo at? um teor de 20%, estabilizando-se em seguida. Os ensaios de compress?o confinada evidenciaram que o solo misturado ao res?duo de pneus torna-se mais compress?vel que o solo puro. O estudo demonstra que o m?dulo de compress?o confinada secante (Msec) para uma mesma tens?o vertical diminui com o aumento da porcentagem de res?duo.
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Silva, Eduardo Cristiano Hass da. "A g?nese de um espa?o profissional : a Escola T?cnica de Com?rcio do Col?gio Farroupilha de Porto Alegre/RS (1950-1983)." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2017. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7163.
Full textAbstract:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-03-14T17:14:36Z
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DIS_EDUARDO_CRISTIANO_HASS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 3616671 bytes, checksum: 5671aaf62d83f881e0782a482e9bb388 (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-14T17:14:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_EDUARDO_CRISTIANO_HASS_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 3616671 bytes, checksum: 5671aaf62d83f881e0782a482e9bb388 (MD5) Previous issue date: 2017-01-12
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
This dissertation aims to investigate the education process of accounting technicians in Rio Grande do Sul, based on the study of Escola T?cnica de Com?rcio (ETC) of Col?gio Farroupilha de Porto Alegre/RS (1950-1983) focusing specifically on the collective biography of teachers who formed the first groups of accounting technicians of the school, as well as the social ties and careers of these teachers. The research showed that ETC Farroupilha has two well defined historical moments when seen from the constitution of its faculty. The first moment goes from the foundation of the institution in 1950 until the year 1972, when the school moves from downtown Porto Alegre to Tr?s Figueiras district, when the modifications imposed by the reform of education estimated by the decree-law number 5.692 begin to be implanted, which made the accounting technician a second level qualification. The period afterwards extends from 1972 to 1983, the year in which the school is deactivated. The aforementioned decree brought a great change in the teachers professional profile, as until then, in parallel to the activity of professors, they would practice professions referring to the disciplines that were ministered, such as professions of lawyer, accountant, economist, engineer, geographer, physician and industrial chemist. From 1972 onwards, teachers who have become members of the teaching staff of the school are predominantly licensed, with no other professions. As the study is centered on teachers' careers and their ties of sociability, it was decided to work with the teachers who entered the school until the year 1972, resulting in 27 subjects. The questions that guided the development of the research were: who were the ETC Farroupilha teachers? What is their background? In what spaces did they work beyond the school? How did their professional career happen? How would they act as teachers of a commerce course? What are the social ties among these subjects? How was the bond maintained? The answers to these questions could be given from the prosopography methodology, which Database in the form of an electronic plan had the following variables: teacher's name, gender, date and place of birth, date of death, religion, nationality, civil status, and place of residence when entering the ETC, period of work and topics taught at the school, higher education diploma, place of higher education, diploma of technical education, place of technical education, extra course, name and profession of parents, name and occupation of spouses, name and occupation of children and professional career. The results showed a predominance of a male teaching staff (23 men and 4 women), of Brazilian nationality (although with cases of parents and grandparents who came from Germany), with higher education (only 2 subjects had only technical training), predominating bachelors in economics, civil engineering, history and geography. The analysis of the trajectories of the teachers, based on the methodology of networks, showed an existence of different ties of sociability, being them professional, friendship and kinship, used to keep the institution status. In addition, it was also shown that the social ties involved the students, mainly from indications for jobs, and the presence of school members at times such as births, marriages and deaths of family members, as well as owners and representatives of local companies.
A presente disserta??o tem por objetivo investigar o processo de forma??o dos t?cnicos contabilistas do Rio Grande do Sul, a partir do estudo da Escola T?cnica de Com?rcio (ETC) do Col?gio Farroupilha de Porto Alegre/RS (1950-1983), atentando especificamente para a biografia coletiva dos professores que formaram as primeiras turmas de t?cnicos em contabilidade da escola, bem como para os la?os sociais e as carreiras destes docentes. A pesquisa demonstrou que a ETC Farroupilha possui dois momentos hist?ricos bastante definidos quando vista a partir da constitui??o do seu corpo docente. O primeiro momento vai da funda??o da institui??o em 1950 at? o ano de 1972, no qual a escola muda-se do Centro de Porto Alegre para o bairro Tr?s Figueiras e quando come?am a serem implantadas as modifica??es impostas pela reforma do ensino, estipulada pelo decreto-lei n? 5.692, que fez do t?cnico em contabilidade uma habilita??o do ensino do segundo n?vel. O per?odo posterior estende-se de 1972 at? 1983, ano em que a escola ? desativada. O decreto mencionado provocou grande mudan?a no perfil profissional dos professores que compunham a escola, pois at? ent?o, em paralelo a atividade de docentes, exerciam profiss?es referentes ?s disciplinas que ministravam, estando entre elas as de advogado, contador, economista, engenheiro, ge?grafo, m?dico e qu?mico industrial. A partir de 1972, os professores que passam a compor o quadro docente da escola s?o predominantemente licenciados, n?o exercendo mais outras profiss?es. Como o estudo est? centrado nas carreiras dos professores e nos seus la?os de sociabilidade, optou-se em trabalhar com os professores que ingressaram na escola at? o ano de 1972, resultando em 27 sujeitos. Os questionamentos que nortearam o desenvolvimento da pesquisa foram: quem eram os professores da ETC Farroupilha? Qual sua forma??o? Em que espa?os atuavam para al?m da escola? Como se deu sua carreira profissional? Como atuavam enquanto docentes de um curso comercial? Quais os la?os sociais existentes entre esses sujeitos? Como era feita a manuten??o desses la?os? As respostas a estes questionamentos puderam ser dadas a partir da utiliza??o da metodologia da prosopografia, cujo Banco de Dados, em forma de planilha eletr?nica, contou com as seguintes vari?veis: nome do professor, sexo, data de nascimento, naturalidade, data de ?bito, religi?o, nacionalidade, estado civil e local de resid?ncia ao entrar na ETC, per?odo de atua??o e disciplinas ministradas na escola, diploma de ensino superior, local do ensino superior, diploma de ensino t?cnico, local do ensino t?cnico, curso extra, nome e profiss?o dos pais, nome e profiss?o dos c?njuges, nome e profiss?o dos filhos e carreira profissional. Os resultados demonstraram a predomin?ncia de um corpo docente masculino (23 homens e 4 mulheres), de nacionalidade brasileira (embora com casos de pais e av?s vindos da Alemanha), com forma??o superior (apenas 2 sujeitos possu?am apenas forma??o t?cnica), predominando bachar?is em economia, engenharia civil, hist?ria e geografia. A an?lise das trajet?rias dos professores, a partir da metodologia de redes, mostrou a exist?ncia de diferentes la?os de sociabilidade, sendo eles profissionais, de amizade e familiaridade, utilizados na manuten??o do status da institui??o. Al?m disso, evidenciou-se tamb?m que os la?os sociais envolviam os alunos, principalmente a partir de indica??es para empregos e presen?a de membros da escola em momentos como nascimentos, casamentos e mortes de familiares, e tamb?m propriet?rios e representantes de empresas locais.
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Silva, Marcius Vinicius Borges. "O Programa Nacional de Acesso ao Ensino T?cnico e Emprego (PRONATEC) na vis?o dos alunos do curso de agricultura familiar: um estudo de caso no Col?gio T?cnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2015. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1442.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-02-17T11:39:58Z
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2015 - Marcius Vinicius Borges Silva.pdf: 1073725 bytes, checksum: 725d8e34f0e21981a1611e275927207b (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-17T11:39:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Marcius Vinicius Borges Silva.pdf: 1073725 bytes, checksum: 725d8e34f0e21981a1611e275927207b (MD5) Previous issue date: 2015-11-23
This dissertation presents Pronatec/CTUR Family Farming course students? view on the program?s contribution to the improvement of small farmers? condition . In order to contextualize the Pronatec, we carried out a brief historical rescue of the professional technical education in Brazil, featuring some programs created since the Republican period, introducing the Family Farming Course of Pronatec/CTUR, identifying the subjects offered and their objectives. We analyzed to what extent and in what way the technical training has contributed to the professional development and to the valorization of the practice of agricultural production, which were students? interests for such training, How it was applied in practice and if they were multipliers of knowledge acquired. We used quanti-qualitative research, through questionnaires with open and closed questions, visits and observations at home, with the participation of sixteen students who finished the course. The data revealed participants? satisfaction, the good quality of the course, the teachers? genuine approach and valorization of the farmer?s family. On the other hand, we found out lack of technical support in the farmers? daily activities and lack of practical lessons during the course.
Esta disserta??o apresenta a vis?o dos alunos do curso de Agricultura Familiar do Pronatec/CTUR sobre a contribui??o do programa na melhoria de sua condi??o de pequenos agricultores. Para contextualizarmos o Pronatec, realizamos um breve resgate hist?rico do ensino t?cnico profissional no Brasil apresentando programas criados a partir do per?odo Republicano. Apresentamos o curso de Agricultura Familiar do Pronatec/CTUR, identificando as disciplinas ofertadas e seus objetivos. Analisamos at? que ponto, e de que modo, a forma??o t?cnica tem contribu?do para o desenvolvimento profissional e para a valoriza??o da pr?tica da produ??o agr?cola, quais os interesses dos alunos por essa forma??o, como aplicaram na pr?tica e se foram multiplicadores do conhecimento apreendido. Utilizamos pesquisa qualiquantitativa, atrav?s de question?rios com perguntas abertas e fechadas, visitas e observa??es domiciliares, com a participa??o de dezesseis alunos concluintes. Os dados revelaram que houve satisfa??o dos participantes, onde constatamos a qualidade do curso, o envolvimento docente com os alunos e a valoriza??o do agricultor familiar. Em contrapartida, constamos a falta de apoio t?cnico nas atividades di?rias dos Agricultores e a car?ncia de aulas pr?ticas durante o curso.
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SOUSA, Eduardo Lima de. "O ensino da seguran?a alimentar na forma??o do t?cnico em agropecu?ria - contextualizando o conhecimento." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2097.
Full textAbstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-17T17:21:36Z
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2016 - Eduardo Lima de Sousa.pdf: 1396561 bytes, checksum: e5e6a638d3487649bffde6f8de4a6de6 (MD5)Made available in DSpace on 2017-10-17T17:21:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Eduardo Lima de Sousa.pdf: 1396561 bytes, checksum: e5e6a638d3487649bffde6f8de4a6de6 (MD5) Previous issue date: 2016-06-30
In this work we attempted to discuss the teaching of food safety for students Course midlevel Integrated Agricultural Technician of the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFAM) Campus Tabatinga. This research was divided into two stages, the first check in the Matrix Curriculum topics course on the topic title, and the second time to evaluate the process of teaching and learning through the application of a workshop for students. In the first stage were studied five plans of course Campi of IFAM , in order to verify the existence of topics that promote awareness on issues related to the topic food security , resulting in the absence of the term food security in the disciplines offered only sub themes and with different classifications and different workloads , when compared to Campi. In the second stage, to better understand the class and have better planning workshop was held a free association of words test and a questionnaire to characterize the subjects. As a diagnostic tool, we used the method of evaluation of the individual attitude of 14 subjects to analyze the process of teaching and learning with the holding of a workshop on the subject, which is consisting of application and analysis of a structured questionnaire with 23 statements using Likert Scale - a total of five points - before (Initial Test - IT ) and after ( Final Test -TF ) workshop. Analysis of the questionnaire showed that all students had increased average after the workshop and the overall average of students was 3.99 and 4.73 in the initial and final tests, respectively, which showed an increase of 0.74, the which shows that the students acquired knowledge during activity.Also held analysis of photographic images and video recording. This work is a contribution to the Agricultural Education , therefore, can be seen with the results , the evaluation process for the individual attitude of the method indicated that the analyzed students showed satisfactory performance throughout this learning process and this practice can be used by educators in this area , but when analyzing the course plans, compared the Campi of the IFAM, there is a disparity regarding the theme Food safety, a discussion for standardization , partial or total is necessary, in this regard.
Neste trabalho buscou-se discutir sobre o ensino da seguran?a alimentar para discentes do Curso T?cnico Integrado de n?vel m?dio em Agropecu?ria do Instituto Federal de Ensino, Ci?ncias e Tecnologia (IFAM) Campus Tabatinga. Esta pesquisa foi dividida em duas etapas, sendo a primeira verificar na Matriz Curricular do curso t?picos sobre o Tema t?tulo, e no segundo momento avaliar o processo de ensino-aprendizagem atrav?s da aplica??o de uma oficina para discentes. Na primeira etapa foram estudados cinco planos de curso de Campi do IFAM, com o objetivo de verificar a exist?ncia de t?picos que fomentem a percep??o para assuntos relacionados ao tema seguran?a alimentar, tendo como resultado, a aus?ncia do termo Seguran?a alimentar nas disciplinas ofertadas, apenas sub temas e com nomenclaturas distintas e cargas hor?rias diferentes, quando comparados os Campi. Na segunda etapa, para conhecer melhor a turma e ter um melhor planejamento da Oficina, foi realizado um Teste de associa??o livre de palavras e um question?rio para caracteriza??o dos sujeitos. Como instrumento diagn?stico, utilizou-se o m?todo de avalia??o de atitude do indiv?duo de 14 sujeitos para analisar o processo de ensino-aprendizagem com a realiza??o de uma oficina sobre o tema, sendo este consistindo em aplica??o e an?lise de um question?rio estruturado com 23 afirmativas utilizando Escala de Likert - totalizando cinco pontos - antes (Teste Inicial-TI) e depois (Teste Final-TF) da oficina. A an?lise do question?rio mostrou que todos os discentes tiveram aumento da m?dia ap?s a oficina e a m?dia geral dos discentes foi de 3,99 e 4,73 nos testes inicial e final, respectivamente, o que demonstrou uma evolu??o de 0,74, o que evidencia que os discentes adquiriram conhecimento durante a atividade. Al?m disso, realizou-se an?lise de imagens fotogr?ficas e videograva??o. Este trabalho ? uma contribui??o para a Educa??o Agr?cola, pois, se pode observar com os resultados obtidos, que o processo de avalia??o pelo m?todo da atitude do indiv?duo, indicaram que os discentes analisados apresentaram desempenho satisfat?rio ao longo desse processo de ensino-aprendizagem, e tal pr?tica pode ser utilizada por educadores desta ?rea, mas, quando analisado os planos de curso, quando comparados os Campi do IFAM, h? uma disparidade referente ao Tema Seguran?a alimentar, sendo necess?ria uma discuss?o para a padroniza??o, parcial ou total, neste quesito.
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BRAND?O, Caio Teixeira. "Ensino t?cnico e capacita??o profissional: um estudo sobre representa??es sociais no Instituto Federal do Amap?" Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2235.
Full textAbstract:
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-03-23T19:24:21Z
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2017 - Caio Teixeira Brand?o.pdf: 1105126 bytes, checksum: a836adacfc949c0875098a4b4e6bf11a (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-23T19:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Caio Teixeira Brand?o.pdf: 1105126 bytes, checksum: a836adacfc949c0875098a4b4e6bf11a (MD5) Previous issue date: 2016-12-15
This paper presents a masters research accomplished with the students of the Federal Institute of Amapa, on the assumptions of the Theory of the Social Representations and the Estructural Theory of the Social Representation. The research had the goal to investigate the social representations of Technical Education and Professional Training for the participants of the Formation Program. The Social Representations Theory, created by Moscovici in 1961, aims to explain the social representation phenomenon, the common sense knowledge, socially developed and shared, with the goal to make the objects of the reality familiar to a group of individuals. The Structural Approach assumes that a representation possesses a double structure, split in central core and peripheral system, and assigns to each one specific characteristics in the representational sytem operation. The Free Evocaction, a free association technique developed by Pierre Verg?s, was used to identify the semantic universe of the related words (technical education and professional training) in a group of 75 participants, besides, a socioeconomic questionnaire was used to identify the profile of the program?s students. With the aid of the software Evoc 2000?, used to analyze the results of free evocation, the main words associated to the researched words were identified, according to the frequence and order of evocation standards, which were used to elaborate a chart with the possible distribution of the evoked words, according to their centrality. The results show a possible relation between technical education and professional training, observed by the presence of similarities in the words and the answers given by the participants explaining the reasons they choose those words. To technical education were associated words that imply that education is something that belongs outside the individuals, while to professional training were associated words that imply that is something within the individual or a personal quality. The semantic universe of both words, implies a professional education view that is restricted to the labor market, to prepare the students to work in a certain job, bound to the existence of propitious circunstances. Given the limits of the method that was used, the results were not conclusive, but we hope they can contribute to the development of projects and actions that aim to ensure the permanence of the students in the Federal Institute Amapa.
O presente trabalho se refere a uma pesquisa de mestrado realizada com os alunos do Instituto Federal do Amap?, nos pressupostos da Teoria das Representa??es Sociais e da Teoria do N?cleo Central da Representa??o Social. A pesquisa teve por objetivo investigar as representa??es sociais do Ensino T?cnico e da Capacita??o Profissional para os participantes do Programa Bolsa Forma??o. A Teoria das Representa??es Sociais, criada por Moscovici em 1961, busca explicar o fen?meno das representa??es sociais, o conhecimento do senso comum, socialmente elaborado e partilhado, com o objetivo de familiarizar os indiv?duos de um grupo com os objetos da realidade. A abordagem do N?cleo Central pressup?e que a representa??o possui uma estrutura dupla, dividida em n?cleo central e sistema perif?rico, e atribui a cada uma caracter?sticas espec?ficas no funcionamento do sistema representacional. Foi utilizada a Evoca??o Livre, uma t?cnica de associa??o livre criada por Pierre Verg?s, para identificar o universo sem?ntico dos termos pesquisados num grupo de 75 participantes, al?m de um question?rio socioecon?mico, no intuito de identificar o perfil dos participantes do programa. Por interm?dio do Evoc 2000@, um software utilizado para an?lise dos resultados da evoca??o livre, foram identificadas as principais associa??es aos termos pesquisados, seguindo o crit?rio de frequ?ncia e ordem de evoca??o, a partir das quais foi elaborado um quadro com a poss?vel distribui??o das evoca??es, de acordo com a sua centralidade. Os resultados apontaram uma poss?vel rela??o entre ?ensino t?cnico? e ?capacita??o profissional? observada na presen?a de semelhan?as nas evoca??es e nas justificativas dos participantes para a escolha daquelas consideradas mais importantes. Ao ?ensino t?cnico? foram associados termos que denotam aspectos externos aos indiv?duos, enquanto ? capacita??o profissional foram associados atributos individuais ou caracter?sticas pessoais. O universo sem?ntico de ambos os termos, evidencia uma vis?o de forma??o profissional restrita ? prepara??o do indiv?duo para o exerc?cio de uma profiss?o e o ingresso no mercado de trabalho, sujeito ? exist?ncia de circunst?ncias favor?veis. Devido aos limites da metodologia utilizada, os resultados da pesquisa n?o possuem car?ter conclusivo, mas espera-se que eles possam contribuir para a elabora??o de projetos e a??es que visem garantir a perman?ncia dos alunos no Instituto Federal do Amap?.
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Oliveira, Junior Renato C?sar. "Leitura hipertextual nas aulas de l?ngua inglesa: estrat?gias de leitura no ensino t?cnico em enfermagem." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2017. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2387.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-08-28T13:00:37Z
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2017 - Renato Cesar Oliveira Junior.pdf: 1280531 bytes, checksum: 33e7f8b34f056c73a875bf157b622129 (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-28T13:00:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Renato Cesar Oliveira Junior.pdf: 1280531 bytes, checksum: 33e7f8b34f056c73a875bf157b622129 (MD5) Previous issue date: 2017-03-28
This research sought to investigate the reading practices in printed texts and hypertexts of the students of the Basic Module of the Technical Course in Nursing of the Cajazeiras Health Technical School, in Campina Grande, analyzing, in this sense, the differences and similarities between both practices. In addition, the study sought to discuss the potential of the use of Information and Communication Technologies at English Language classes, specifically, regarding the use of hypertexts as a proposal of foreign language teaching based on innovative practices and the use of these Technologies. The collected data were analyzed to the lights of important authors. Regarding the use of hypertext, we highlight Levy (1995), Snyder (1997), Xavier (2003) and Cosacarelli (2006). In the reading process, we present Leffa (1996), Sol? (1998) and Correia (2011). With regard to reading strategies, in the shadows of Celce-Murcia (2001), Brown (2007) and Marcuschi (2009). Technological advances have contributed significantly to new ways of thinking about educational practices, in particular, the advent of Information and Communication Technologies - ICT has gained space as an innovative element in the teaching-learning process of curricular subjects. The Internet presents itself as a strong ally in optimizing the potential of these technological devices, since the space of the worldwide network allows the exchange of experiences between its users and constant interaction with current and authentic information content. One of these innovative possibilities is the hypertextual reading, which will be assumed as an inherent practice of using the computer or device of the genre connected to the Internet. The research was carried out with the Basic Module of Nursing Technical Education, totalizing a universe of 25 students. This work is qualitative and is characterized as a descriptive / exploratory study. As the data collection instrument, we used two semi-structured questionnaires, called Questionnaire 1 and Questionnaire 2. In the first questionnaire, we focus the research to the relationships that students establish with Information and Communication Technologies, and in the second questionnaire , we directed our research to the students' positioning in relation to the reading in English of printed texts and hypertext, in order to analyze the similarities and divergences of both reading practices. From the collected data, it is inferred that, despite the challenges that surround it and the resistance, although veiled, to the new technologies, the reading of hypertext in the classes of English Language can represent a new proposal for the teaching of a foreign language in the Institutions in Brazil
Esta pesquisa procura investigar as pr?ticas leitoras ? tanto em textos impressos quanto em hipertextos ? dos estudantes do M?dulo B?sico do Curso T?cnico em Enfermagem da Escola T?cnica de Sa?de de Cajazeiras, em Campina Grande, Para?ba, analisando poss?veis diferen?as e semelhan?as entre ambas as pr?ticas. Al?m disso, o estudo buscou discutir sobre as potencialidades do uso das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o nas aulas de L?ngua Inglesa, especificamente, no que diz respeito ao uso de hipertextos como uma proposta de ensino de l?ngua estrangeira balizada pelas pr?ticas inovadoras e pelo uso destas tecnologias. Para balizar as an?lises, as perspectivas de diversos autores foram seguidas: no tocante ao uso do hipertexto destacam-se Levy (1995), Snyder (1997), Xavier (2003) e Cosacarelli (2006). Em rela??o ao processo de leitura, apresentam-se Leffa (1996), Sol? (1998) e Correia (2011). No que diz respeito ?s estrat?gias de leitura, Celce-Murcia (2001), Brown (2007) e Marcuschi (2009). Os avan?os tecnol?gicos v?m contribuindo significativamente com novas formas de se pensar as pr?ticas educacionais; em especial, o advento das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o - TIC ganha espa?o como elemento inovador no processo de ensinoaprendizagem das disciplinas curriculares. A Internet, nesse sentido, apresenta-se como forte aliada na otimiza??o do potencial desses dispositivos tecnol?gicos, j? que o espa?o da rede mundial possibilita a troca de experi?ncias entre seus usu?rios e constante intera??o com conte?do informativo atual e aut?ntico. Uma dessas possibilidades inovadoras ? a leitura hipertextual, que por sua vez ? assumida como uma pr?tica inerente ao uso do computador ou dispositivo do g?nero conectado ? Internet. A pesquisa foi realizada com uma turma do M?dulo B?sico do Ensino T?cnico em Enfermagem, totalizando um universo de 25 alunos. Este trabalho ? de cunho qualitativo e caracteriza-se como um estudo descritivo/ explorat?rio. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos dois question?rios semi-estruturados, denominados Question?rio 1 e Question?rio 2. No primeiro question?rio, voltamos o foco da pesquisa para as rela??es que os estudantes estabelecem com as Tecnologias da Informa??o e Comunica??o, e, no segundo question?rio, direcionamos os olhares de nossa investiga??o para o posicionamento dos alunos em rela??o ? leitura em L?ngua Inglesa de textos impressos e de hipertexto, para an?lise das semelhan?as e diverg?ncias de ambas as pr?ticas leitoras. A partir dos dados coletados, infere-se que a leitura de hipertexto nas aulas de L?ngua Inglesa pode representar uma nova proposta para o ensino de uma l?ngua estrangeira nas institui??es de ensino do Brasil, apesar dos desafios que circundam e da resist?ncia, ainda que velada, ?s novas tecnologias
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Abreu, Luciane Ferreira de. "O lugar do campo na forma??o do t?cnico em agropecu?ria no IF Baiano ? Campus Catu." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2014. http://localhost:8080/tede/handle/tede/71.
Full textAbstract:
Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-07-23T00:08:16Z
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Disserta??o - Luciane Abreu - revisada.pdf: 1634187 bytes, checksum: bb7a072d0c80779ddf946d9e9ce94f93 (MD5)Made available in DSpace on 2015-07-23T00:08:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o - Luciane Abreu - revisada.pdf: 1634187 bytes, checksum: bb7a072d0c80779ddf946d9e9ce94f93 (MD5) Previous issue date: 2014-09-25
In this research, I take as object of study the discussed the education of the Agricultural Technician in the Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e TecnologiaBaiano, (IF Baiano) - Campus Catu, where I work as an educator . The dynamic implementation of the Technical Course on the Integrated Agricultural High School, marked by several problems of political and educational, has provoked the following questions: How to setup the proposed formation of Agricultural Technician in that course? What is the profile of the formation of the proposed Agricultural Technician? What is the perception of teachers and students of the course on the design and effectiveness of the proposed integrated curriculum? So we have to analyze the proposed formation of Agricultural Technician at IF Baiano - Campus Catu in the period 2006-2012, in the light of the discussions of Vocational Education and Field of Education. Perceive through the critical studies in these areas both towards a common horizon: polytechnic formation of subjects as coping strategy project capitalist society, so we understand to be necessary to expand the discussions on vocational education and aggregate problematizations that have been generated by reality job field. The study is characterized as a research and descriptive research method chosen as the case study in order to know the process of formation of Agricultural Technician as a complex social phenomenon, analyzing it from the perspectives of socio - historical circumstances that produced the current frame of Vocational Education and Rural Education in the country. And qualitative procedures for obtaining the data, first use bibliographic and documentary research, guided by theoretical studies and official documents IF Baiano. Following, we conducted a survey on interviews with teachers, students, director of education and local representative of the rural workers union. As an initial observation, we noticed that the training proposal Agricultural Technician at Campus Catu constituted by practices and guidelines related to heterogeneous conceptions that approach the ideas of agribusiness and training to the labor market. But on the other hand, we observed that this discourse is not homogeneous or permanent trainers by subjects, some of them think of different alternatives as a counterpoint from the perspective of human, or are proving receptive to discussion of the topic. It is in this space that we look on the necessary association between the training proposal and contradictory reality of the field under the foundations of the field of Rural Professional Education.
Na presente pesquisa tomo como objeto de estudo a forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia Baiano (IF Baiano) ? Campus Catu, onde atuo como pedagoga. A din?mica de implementa??o do Curso T?cnico em Agropecu?ria Integrado ao Ensino M?dio, marcada por diversos problemas de ordem pol?tica e pedag?gica, tem provocado as seguintes quest?es: Como se configura a proposta de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no referido curso? Qual ? o perfil de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria proposto? Qual ? a percep??o de docentes e discentes do curso sobre a concep??o e efetiva??o da proposta de curr?culo integrado?Assim, temos como objetivo analisar a proposta de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no IF Baiano - Campus Catu, no per?odo de 2006 a 2012, ? luz dos debates da Educa??o Profissional e da Educa??o do Campo. Percebemos atrav?s dos estudos cr?ticos nessas ?reas que ambas perseguem um horizonte comum: a forma??o polit?cnica dos sujeitos como estrat?gia de enfrentamento do projeto de sociedade capitalista. Por isso compreendemos ser necess?rio ampliar as discuss?es sobre educa??o profissional e agregar as problematiza??es que v?m sendo geradas pela realidade do trabalho do campo. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa de car?ter descritivo e como m?todo da pesquisa escolhemos o estudo de caso, a fim de conhecermos o processo de forma??o do T?cnico em Agropecu?ria como fen?meno social complexo, analisando-o sob as perspectivas das circunst?ncias s?cio-hist?ricas que produziram o atual quadro da Educa??o Profissional e da Educa??o do Campo no pa?s.Como procedimentos qualitativos para obten??o dos dados, utilizamos inicialmente pesquisas bibliogr?ficas e documentais, pautadas em estudos te?ricos e em documentos oficiais do IF Baiano. Na sequ?ncia, fizemos um levantamento em entrevistas com docentes, discentes, diretora de ensino e representante local do sindicato dos trabalhadores rurais. Como constata??o inicial, percebemos que a proposta formativa do T?cnico em Agropecu?ria pelo Campus Catu constitui-se por pr?ticas e concep??es heterog?neas vinculadas a orienta??es que se aproximam ao ide?rio do agroneg?cio e da forma??o para o mercado de trabalho. Mas por outro lado, observamos que esse discurso n?o se faz homog?neo ou definitivo pelos sujeitos formadores j? que alguns deles pensam em alternativas diferenciadas como contraponto, na perspectiva da forma??o humana, ou mostram-se receptivos ao debate em torno do tema. ? nesse espa?o que atentamos sobre a necess?ria associa??o entre a proposta formativa e a contradit?ria realidade do campo, sob os fundamentos da Educa??o Profissional do Campo.
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Souza, Paulo S?rgio Souza de. "As contribui??es de um projeto empreendedor para um grupo de estudantes do ensino m?dio polit?cnico." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2016. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7162.
Full textAbstract:
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2017-03-14T17:07:21Z
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DIS_PAULO_SERGIO_SOUZA_DE_SOUZA_COMPLETO.pdf: 2433354 bytes, checksum: 9aab4ffece37bee1f0c89657152ba0a5 (MD5)Made available in DSpace on 2017-03-14T17:07:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_PAULO_SERGIO_SOUZA_DE_SOUZA_COMPLETO.pdf: 2433354 bytes, checksum: 9aab4ffece37bee1f0c89657152ba0a5 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31
This thesis presents the stages and results of a qualitative case study research, which aimed at evaluating how a Project on Entrepreneurship may contribute to the formation of a group of Polytechnic High School students. The research comprised 25 polytechnic high school students from a state school in Rio Grande do Sul, Brazil. Data were collected via a semi-structured questionnaire. The productions carried out by the research subjects for the project conclusion were also collected. ?Discursive Textual Analysis? was used to analyze data. The analysis results are presented in four categories: the subjects? perceptions regarding the Entrepreneurship Project, knowledge mobilized and built by the students, attitudes developed via the Entrepreneurship Project, and relationships established via the Entrepreneurship Project. The first category evinced that the subjects saw the project as a challenge, that the project demanded more commitment and more responsibilities, and the students? acknowledgement that the project promoted important learning. The second category revealed the conceptual and procedural contents which were present in the activities carried out by the students. The third category showed the presence of attitudinal contents developed by the students via their attitudes, as well as the capabilities manifested by the students their productions. The fourth category revealed the relationships among the students, the differences of ideas, teamwork, and the relationships between the teacher and the students. The thesis concludes that the Entrepreneurship Project contributed to the students? formation, mobilizing and building knowledge by integrating conceptual, procedural and attitudinal contents in different activities, which were contextualized via the theme of entrepreneurship.
A presente disserta??o apresenta as etapas e os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, que buscou avaliar como um Projeto sobre Empreendedorismo pode contribuir para a forma??o de um grupo de estudantes do Ensino M?dio Polit?cnico. Participaram da pesquisa 25 estudantes do ensino m?dio polit?cnico de uma escola da rede p?blica estadual do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de um question?rio semi-estruturado. Tamb?m foram coletadas as produ??es realizadas pelos sujeitos para a conclus?o do projeto. Para a realiza??o da an?lise dos dados, foi empregada a An?lise Textual Discursiva (ATD). Os resultados da an?lise s?o apresentados em quatro categorias, quais sejam: percep??es dos sujeitos com rela??o ao Projeto Empreendedorismo, conhecimentos mobilizados e constru?dos pelos estudantes, atitudes desenvolvidas por meio do Projeto Empreendedorismo e as rela??es estabelecidas por meio do Projeto Empreendedorismo. A primeira categoria evidenciou que o projeto era visto por eles como algo desafiador, que exigiu um maior comprometimento e mais responsabilidades e, ainda, o reconhecimento dos estudantes de que o projeto desencadeou importantes aprendizagens. A segunda categoria evidenciou os conte?dos conceituais e procedimentais que estiveram presentes nas atividades desenvolvidas pelos estudantes. A terceira categoria evidenciou a presen?a dos conte?dos atitudinais, desenvolvidos pelos estudantes por meio de suas atitudes e as capacidades manifestadas pelos estudantes em suas produ??es. A quarta categoria evidenciou as rela??es entre os estudantes, as diferen?as de ideias, o trabalho em equipe e, as rela??es entre o professor e os estudantes. O Projeto Empreendedorismo contribuiu para a forma??o dos estudantes, mobilizando e construindo conhecimentos ao integrar os conte?dos conceituais, procedimentais e atitudinais em diferentes atividades, contextualizadas com o tema empreendedorismo.
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Dobr?nszky, Istv?n de Abreu. "Subjetividade no esporte: o impacto da subjetividade do t?cnico na constitui?ao de uma equipe de triatlo." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2007. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/381.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2007-02-08Sport Psychology has been studying the group dynamics in sporting teams, by analyzing the inter-personal relationships among athletes, or the leaders' and coaches' influence on the team, while other researches study the influence of indirect participants' of the sporting atmosphere comprising, for instance, relatives, friends and spouses. The researches have been analyzing the process of group communication on a one-way direction, and not considering the athlete as an active and not passive individual, where his/her behavior is a direct result of the incentives presented by the environment. It is believed that to understand the productions of the subjective senses and how the communication processes in a sporting team are organized are relevant to lead us understand the subjective configurations, both of the group subjectivity and of the athletes individually. Those two levels of the subjectivity go through processes of constant transformation aiming at looking for a balance to consider the individual and group needs simultaneously [at the same time]. That study had as objective to analyze the relation and the production processes of subjective sense between coach and athletes of a triatlo team, considering: i) the organization of the team communication processes to understand the athlete-team, athlete-athlete, coachteam, coach-athlete relationship; ii) the understanding of the group climate and how that affects the athletes' subjectivity; iii) and how these processes influence the sporting performance. The present study emphasizes the constructive-interpretative and dialogical character of the knowledge, starting from Gonz?lez Rey's interpretation over qualitative research. The field research comprised a five-month follow-up of 8 athletes and a coach of a triatlo team, in a town of the state of S?o Paulo countryside that participates in regional, national and international competitions. For the accomplishment of this study the tools used were: conversational dynamics, term used to emphasize the procedural and open character of the relationships with the participant; complement of sentences, which allowed acquiring information about the production of sense of the individual; and a field diary. The tools supplied indicators of subjective sense, which, in our analysis, took us to the construction of the following subjective senses nuclei: i) the impact of the coach's subjectivity in the team constitution; ii) the competitive moment and its influence in the team subjective configuration; and iii) the family interference in the athlete s subjective formation. The impact of each one of those subjective sense nuclei on the athlete and the team were the main results of this research, where the coach s production of subjective sense had strong influence in the communication process among him and the athlete, the team, and the athlete s family. The coach's dispute for the attention and recognition of the direct and indirect participants created an atmosphere of intra-personal competition, generating individualism, jealousy and envy. Those indicators when associated to others existent in the competitive atmosphere, as the winner's exaltation, the depreciation of the defeated and the promptness configure a social subjectivity, which represents the contemporary society.
A Psicologia do Esporte, tem estudado as din?micas grupais em equipes esportivas, analisando as rela??es inter-pessoais entre atletas, ou a influ?ncia de l?deres e t?cnicos sobre a equipe, enquanto outras pesquisas estudam a influ?ncia dos participantes indiretos do ambiente esportivo, constitu?do, por exemplo, por familiares, amigos, c?njuges. As pesquisas t?m analisado o processo de comunica??o grupal de modo unidirecional, e desconsiderando o atleta como um sujeito ativo, e n?o passivo, onde seu comportamento ? resultado direto dos est?mulos apresentados pelo meio. Acredita-se que compreender as produ??es dos sentidos subjetivos, e como se organizam os processos de comunica??o em uma equipe esportiva, s?o relevantes para compreendermos as configura??es subjetivas, tanto da subjetividade grupal, como dos atletas individualmente.Tanto a subjetividade individual como a grupal passam por processos de constante transforma??o de forma a buscar um equil?brio que considere as necessidades individuais e grupais ao mesmo tempo. Esse estudo teve como objetivo analisar a rela??o e os processos de produ??o de sentido subjetivo entre t?cnico e atletas de uma equipe de triatlo, considerando: i) a organiza??o dos processos de comunica??o da equipe, a entender a rela??o atleta - equipe, atleta - atleta, t?cnico - equipe, t?cnico atleta; ii) a compreens?o do clima grupal e de que modo ele afeta a subjetividade dos atletas; iii) e de que forma estes processos influenciam no desempenho esportivo. O presente estudo enfatiza o car?ter construtivo interpretativo e dial?gico do conhecimento, a partir da interpreta??o de Gonz?lez Rey sobre pesquisa qualitativa. A pesquisa de campo constituiu-se por um acompanhamento de cinco meses de 8 atletas e um t?cnico de uma equipe de triatlo, em uma cidade do interior de S?o Paulo, e que participa de competi??es regionais, nacionais e internacionais. Para a realiza??o deste estudo os instrumentos utilizados foram: din?mica conversacional, termo utilizado para enfatizar o car?ter processual e aberto das rela??es com o participante; complemento de frases, que permitiu adquirir informa??es sobre a produ??o de sentido do sujeito; e um di?rio de campo. Os instrumentos forneceram indicadores de sentido subjetivo, que em nossa an?lise, nos levou `a constru??o dos seguintes n?cleos de sentidos subjetivos: i) o impacto da subjetividade do t?cnico na constitui??o da equipe; ii) o momento competitivo e sua influ?ncia na configura??o subjetiva da equipe; e iii) a interfer?ncia da fam?lia na forma??o da subjetiva do atleta. O impacto de cada um desses n?cleos de sentido subjetivo sobre o atleta e a equipe foram os principais resultados dessa pesquisa, onde a produ??o de sentido subjetivos do t?cnico teve forte influ?ncia no processo de comunica??o entre ele com o atleta, equipe, e familiares do atleta. A disputa do t?cnico pela aten??o e reconhecimento dos participantes diretos e indiretos, criou um ambiente de competi??o intra-pessoal, gerando individualismo, ci?me e inveja. Esses indicadores quando associados a outros existentes no ambiente competitivo, como a exalta??o do vencedor, desvaloriza??o do derrotado e o imediatismo, configuram uma subjetividade social, que representa a sociedade contempor?nea.
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Silva, Francisca Vieira da. "A Pr?tica Docente e a Pesquisa no Curso T?cnico em Agroind?stria ? Proeja no IFMA ? Campus Cod?" Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2012. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1650.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-05-16T13:55:59Z
No. of bitstreams: 1
2012 - Francisca Vieira da Silva.pdf: 687015 bytes, checksum: 03bedb13410ca217a07ce1b3484da2b9 (MD5)Made available in DSpace on 2017-05-16T13:55:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012 - Francisca Vieira da Silva.pdf: 687015 bytes, checksum: 03bedb13410ca217a07ce1b3484da2b9 (MD5) Previous issue date: 2012-04-17
This research analyzes the methodological difficulties faced by teachers and students in the Agribusiness PROEJA Federal Institute of Maranh?o Education ? Campus-Cod?. Pursuant to Decree 5840 of 13/07/2006, since 2007 the Campus-Cod? has been offering a course in Agribusiness Integrated Technical High School in the Youth and Adult-mode PROEJA, and the teachers giving classes in this type of education are same as mainstream and higher, not that they are prepared to work in adult education. From experience in classroom teaching PROEJA and as supervisor in 2009, it was possible, through reports of teachers in educational meetings, see the methodological difficulties in teaching in the form of adult education. This research aims to examine the practice in teaching the course in Agribusiness Technical High School in the Integrated Mode Youth and Adult Campus-Cod? in the context of public policies in education and initial and continuing training. It is intended to identify the methodological difficulties presented by the faculty and present alternative proposals to the research work as a practice of daily teacher and student as a way to encourage student autonomy in relation to the acquisition of knowledge. The survey was conducted through a qualitative approach, with the subjects involved in research 24 students and six teachers of the course mentioned above, using as instruments of data collection observation in the classroom, questionnaires and interviews.
Esta pesquisa analisa as dificuldades metodol?gicas enfrentadas pelos docentes e discentes do PROEJA em Agroind?stria do Instituto Federal de Educa??o do Maranh?o ? Campus Cod?. Em cumprimento ao Decreto 5.840 de 13/07/2006, desde 2007 o Campus-Cod? vem ofertando o Curso T?cnico em Agroind?stria Integrado ao Ensino M?dio na modalidade Jovens e Adultos-PROEJA, sendo que os professores que ministram aulas nessa modalidade de ensino s?o os mesmos do ensino regular e superior, sem que os mesmos tenham sido preparados para atuar na EJA. A partir da experi?ncia da autora em sala de aula do PROEJA e como supervisora pedag?gica no ano de 2009, foi poss?vel, por meio de relatos de professores nas reuni?es pedag?gicas, perceber dificuldades metodol?gicas no trabalho docente na modalidade de EJA. Esta pesquisa tem por objetivo analisar a pr?tica no trabalho docente no curso T?cnico em Agroind?stria Integrado ao Ensino M?dio na Modalidade de Jovens e Adultos do Campus-Cod? no contexto das pol?ticas p?blicas educacionais e na forma??o inicial e continuada. Pretende-se identificar as dificuldades metodol?gicas apresentadas pelos docentes e apresentar propostas alternativas de trabalho com a pesquisa como pr?tica do cotidiano do professor e do aluno como forma de favorecer a autonomia do aluno em rela??o ? aquisi??o de conhecimentos. A pesquisa foi realizada atrav?s de uma abordagem qualitativa, tendo como sujeitos envolvidos na pesquisa 24 alunos e seis professores do curso j? mencionado, utilizando como instrumentos de coletas de dados a observa??o em sala de aula, question?rios e entrevistas.
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Silva, Maria C?lia Lucia da. "A Cultura e o Processamento da Mandioca como Elementos Estruturais na Forma??o do T?cnico em Agroind?stria." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2010. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2345.
Full textAbstract:
Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2018-08-16T16:28:19Z
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2010 - Maria C?lia L?cio da Silva.pdf: 2808442 bytes, checksum: cb82e6fcb2d0499fc6d0ee7f1bcc87c6 (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-16T16:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010 - Maria C?lia L?cio da Silva.pdf: 2808442 bytes, checksum: cb82e6fcb2d0499fc6d0ee7f1bcc87c6 (MD5) Previous issue date: 2010-10-08
In this study we used the chain of production of cassava as a pedagogical element to stimulate and sensitize students to the technical course of agroindustria of the Federal Institute of Pernambuco-campus Victoria, on the importance of culture in their training, considering its social, economic and for the social center of the Forest Region of the state of Pernambuco, where the cultivation and processing of cassava agro comprise the universe of family farming. This is also the source region of Vitoria-campus students. The study was conducted with the students of 2nd year course in Agroindustria in the space for the experience of the discipline of cassava technology that makes up the curriculum of the course is a survey of quantitative and qualitative. For quantitative evaluation, we used a structured questionnaire with with affirmative questions about the theoretical and practical knowledge of the units built with such subjects, and measured using a Likert scale. Analyses included the first two moments, considered test T1, at the beginning of the course and the second T2 tests at the end of the semester when you close the activities of the discipline. In qualitative evaluation, we chose to use the educational contest in which students split into groups to address the following issues: social, economic and cultural of cassava. For this activity, students had to organize themselves to do your research to make their experimental tasks. The results were presented at an event at the institution and evaluated according to the tasks proposed, theatrical presentation, seminar, poetry and music, with a thematic approach. We found that experienced in the course content was able to awaken the student to the problems experienced by small producers in the region which has in the cultivation and processing of cassava, since the same grounds engaged in seeking, through research with the units producers and farmers, so that their knowledge would be consolidated in practice, which was observed with the presentation of the tasks of the contest. In the assessment made by the student in their statements, they indicated that the method provided a better understanding of course content, and that the visit helped to strengthen their learning. Thus, the method used for this work has contributed to building a more critical awareness, facing the problem of a chain of cassava agro-industry which is of importance in the training of students in the technical course of agroindustria of IFcampus Vitoria.
Neste estudo foi utilizada a cadeia produtiva da mandioca como elemento pedag?gico para estimular e sensibilizar os alunos do curso t?cnico de agroind?stria, do campus Vitoria do Instituto Federal de Pernambuco, sobre a import?ncia desta cultura na sua forma??o t?cnica, considerandoseus aspectos s?cio, econ?mico e social para a Regi?o da Mata Centro do estado de Pernambuco, onde o cultivo e o processamento da mandioca comp?em o universo agroindustrial da agricultura familiar. Esta ? tamb?m a regi?o de origem dos alunos do campus Vitoria. A investiga??o foi realizada com os alunos do 2? ano do curso T?cnico em Agroind?stria no espa?o destinado a vivencia da disciplina Tecnologia da mandioca que comp?e a matriz curricular do curso sendo a uma pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa. Para a avalia??o quantitativa, usouse um question?rio estruturado com afirmativas sobre os conhecimentos te?ricos e pr?ticos constru?do com as unidades da referida disciplinas, sendo mensurada atrav?s de uma escala de Likert. Esta avalia??o compreendeu dois momentos o primeiro, considerado teste T1, no inicio da disciplina e o segundo testes T2 no final do semestre quando se encerram as atividades da disciplina. Na avalia??o qualitativa, optou-se por usar a gincana pedag?gica, na qual os alunos de dividiram em grupos para atender as tem?ticas social, econ?mica e cultural da mandioca. Para esta atividade, os alunos tiveram que se organizar para fazer a sua pesquisa experimental para compor suas tarefas. Os resultados foram apresentados em um evento na Institui??o, e avaliados conforme o cumprimento das tarefas propostas de: apresenta??o teatral, semin?rio, poesia e m?sica, com a abordagem da tem?tica. Verificamos que o conte?do vivenciado na disciplina foi capaz de despertar o aluno para a problem?tica vivida pelos pequenos produtores da regi?o que tem no cultivo e no processamento da mandioca, uma vez que, os mesmo se empenharam em buscar fundamentos, atrav?s da investiga??o com as unidades produtores e os agricultores familiares, para que os seus conhecimentos fossem consolidados na pr?tica, o que foi observado com a apresenta??o das tarefas da gincana. Na avalia??o feita pelo aluno, em seus depoimentos, eles indicaram que o m?todo usado proporcionou uma melhor compreens?o dos conte?dos da disciplina, e que a visita colaborou para fortalecer a sua aprendizagem. Assim, o m?todo usado para a realiza??o deste trabalho, contribuiu com a constru??o de uma consci?ncia mais cr?tica, voltada para a problem?tica de uma cadeia agroind?stria da mandioca que ? de import?ncia na forma??o dos alunos do curo t?cnico em agroind?stria do IFPE ? campos Vitoria.
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Oliveira, ?ngela Pereira da Silva. "As concep??es dos professores do curso T?cnico em Agropecu?ria, do IFTM ? Campus Uberl?ndia, sobre interdisciplinaridade." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2009. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2401.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-08-30T13:45:50Z
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2009 - ?ngela Pereira da Silva Oliveira.pdf: 1273131 bytes, checksum: 1e8ce3ab7234ccc38c040bf929350a6d (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-30T13:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009 - ?ngela Pereira da Silva Oliveira.pdf: 1273131 bytes, checksum: 1e8ce3ab7234ccc38c040bf929350a6d (MD5) Previous issue date: 2009-12-22
The main purpose of this work is to investigate the aspects that inscribe the teacherof the course , of the Instituto de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Tri?ngulo Mineiro - IFTM ? Campus Uberl?ndia, in an identity as educator - the question of the nomination, of the process of identification, the social conceptions or social representations - and as this reflects in its practical as a teacher. For this, we carry through the bibliographical research to analyze the conceptions of interdisciplinarity that there are in official educational documents, internal and external to the Institution. Such identification is necessary, to understand as the interdisciplinarity concept is inserted in the pedagogical action of the school, which is its paper and the challenges for the insertion of this practical meaning in Professional and Technological Teaching. For this, we delimit as reference landmark the processed educational reforms in the decade of 90 of century XX until the present. We adopt the documentary research, for analysis of cited documents previously, having for aiming the search of possibilities for the construction of practical curricular innovators, in a perspective directed toward the social change, approaching thematic in the space delineated for the chances and the ambivalences involve that them, looking for to understand its configuration and use in the theory contemporary, as well as its association to the concept of recontextualization in the analysis of politics and curricular texts. With analysis of the questionnaire and observation, we search to design a map to determine how the conceptions about interisciplinarity have been constructed in the thought and the practical one of the involved teachers in the research, to aim its real implantation, as curricular project, adopted, of conscientious and active form for the educational agents, who make the day by day the Institution. We could verify that, still, has a long way to cover, in the direction of deepening of the theoretical references that support the interdisciplinary practic, but that the identified possibilities and obstacles can lead the building of this ideal, if this, really, grow from of a conscientious choice by the part of all the involved ones in the process.
O principal objetivo deste trabalho ? investigar os aspectos que inscrevem o professor do curso T?cnico em Agropecu?ria, do Instituto de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Tri?ngulo Mineiro ? IFTM ? Campus Uberl?ndia, em uma identidade como educador ? a quest?o da nomea??o, do processo de identifica??o, das concep??es ou representa??es sociais ? e como isso se reflete em sua pr?tica docente. Para isso realizamos a pesquisa bibliogr?fica para analisar as concep??es de interdisciplinaridade presentes em documentos educacionais oficiais, internos e externos ? Institui??o. Tal identifica??o faz-se necess?ria, para compreender como o conceito de interdisciplinaridade se insere na a??o pedag?gica da escola, qual ? o seu papel e os desafios para a inser??o de sua pr?tica no Ensino Profissional e Tecnol?gico. Para isso, delimitamos como marco de refer?ncia as reformas educacionais processadas na d?cada de 90 do s?culo XX at? os dias de hoje. Adotamos a pesquisa documental, para an?lise dos documentos referidos anterio rmente, tendo por direcionamento a busca de possibilidades para a constru??o de pr?ticas curriculares inovadoras, numa perspectiva vo ltada para a mudan?a social, abordando a tem?tica no espa?o delineado pelas oportunidades e ambival?ncias que as envolvem, procurando entender sua configura??o e uso na teoria contempor?nea, bem como sua associa??o ao conceito de recontextualiza??o na an?lise de pol?ticas e textos curriculares. Com an?lise do question?rio e observa??o, buscamos tra?ar um mapa para determinar como as concep??es sobre interdisciplinaridade se constroem no pensamento e na pr?tica dos docentes envolvidos na pesquisa, com vistas a sua real implanta??o, como projeto curricular, adotado, de forma consciente e participativa pelos agentes educacionais, que fazem o dia a dia a Institui??o. Pudemos verificar que, ainda, h? um longo caminho a percorrer, no sentido de aprofundamento dos referenciais te?ricos que embasam a pr?tica interdisciplinar, mas que as possibilidades e obst?culos identificados podem conduzir a concretiza??o desse ideal, se este, realmente, partir de uma escolha consciente por parte de todos os envolvidos no processo.
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Baldo, Mariana Aguilar. "A experi?ncia do t?cnico de enfermagem em UTI : aportes psicanal?ticos sobre o cuidado e a dor." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2011. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/769.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2011-12-20The concern about the life quality of the worker who works in the health area has been highlighted by many programs of the Health Ministry. The Programa Humaniza SUS (Sistema ?nico de Sa?de) has been developed since 2003 and one of its goal is to support the teams which work in the Health Units in some moments of crisis. From the development of some programs of the Federal Government it is necessary to understand not only the demands of the patients but also to aid the work s team in order to create conditions which promotes the life quality of the professionals in which the caring issue has its aim in the labor practice. Among the different sectors of a hospital, the unit which that critically ill patients are hospitalized who needs the use of technology and who are about to die due to poor clinical condition of these patients is the Intensive Treatment Unit (ITU). This essay intended to explore the emotional condition employed into labor of nursing technicians who work at ITU and are caregivers in their labor daily routine. In order to do that, two sections were written about this topic: a theoretical and an empirical one. On the theoretical part, it is proposed the specificities concerning the issue of taking care of someone, putting as priority the helplessness human condition which is increased facing some illness situation. In order to understand the psychic dynamic which is inherent in this condition, it is going to be used the psychoanalytical theory. The empirical section is going to be done through a qualitative methodology which is useful to investigate some particular aspects of nursing technicians experiences in the role of caregivers as health professionals in ITU environment. Some interviews where done which aimed to explore the life history, the motivation of choosing this profession, the aspects that facilitated and also those that complicated in their labor daily routine, as well as the effects that environment and profession have on their intrapsychic field and in the relationship intersubjective between caregiver and their patients. The outcomes of this study were analyzed and discussed through the Analysis of Content. Three categories were identified: Identificatory specificities of caregivers; Effects in the intrapsychic and intersubjective field; Revealing the care action- listening the caregiver. Thus, it was possible to think about the depth concerning the psychic phenomena involved in the task of taking care of someone. Psychoanalysis offered a great contribution to explore and to discuss about the complexity of the factors which are involved in the action of taking care of someone, as well as to think about the exigencies of psychic effort on those emotional demands of the ITU environment
A preocupa??o com a qualidade de vida do trabalhador que atua na ?rea da sa?de vem sendo colocada em evid?ncia por diversos programas do Minist?rio da Sa?de. O Programa Humaniza SUS (Sistema ?nico de Sa?de) est? sendo desenvolvido desde 2003 e tem como um de seus objetivos apoiar as equipes que trabalham nas Unidades de Sa?de em momentos de crise. A partir do desenvolvimento de programas do governo federal evidencia-se a necessidade de compreender n?o s? as demandas pr?prias dos pacientes, mas tamb?m de auxiliar a equipe de trabalho no sentido de criar condi??es que promovam a qualidade de vida dos profissionais que t?m no exerc?cio do cuidado o cerne de sua pr?tica laboral. Dentre os diferentes setores de um hospital, a unidade na qual s?o internados os pacientes graves, que necessitam de utiliza??o de tecnologia e que se encontram em iminente risco de morte devido ? precariedade da condi??o cl?nica desses pacientes, est? a Unidade de Terapia Intensiva (UTI) ou Centro de Tratamento Intensivo (CTI). Este estudo pretendeu explorar as condi??es emocionais implicadas no exerc?cio laboral de t?cnicos de enfermagem que atuam em ambiente de UTI e dedicam-se a exercer fun??es de cuidado como pr?tica de sua rotina profissional. Para tanto, foram elaboradas duas se??es acerca dessa tem?tica: uma te?rica e outra emp?rica. Na se??o te?rica prop?e-se uma leitura sobre as especificidades envolvidas no exerc?cio do cuidado, priorizando-se aspectos referentes ? condi??o humana de desamparo incrementada frente ? ocorr?ncia do adoecimento. Para explorar a din?mica ps?quica que se faz presente nessa condi??o, utilizaram-se os aportes da Psican?lise. A se??o emp?rica que tamb?m comp?em este estudo, mediante a utiliza??o de uma metodologia qualitativa, investiga peculiaridades da experi?ncia de t?cnicos de enfermagem no trabalho como profissionais da sa?de no ambiente de UTI. Foram realizadas entrevistas semidirigidas, nas quais se buscou explorar a hist?ria de vida, as motiva??es da escolha profissional, os aspectos que facilitam e os que dificultam a pr?tica di?ria, bem como os efeitos que o ambiente e a profiss?o t?m no campo intraps?quico e nas rela??es intersubjetivas estabelecidas entre o cuidador e os pacientes. Os achados, neste estudo, foram analisados e discutidos por meio da An?lise de Conte?do. Identificaram-se tr?s categorias finais denominadas: Especificidades identificat?rias do sujeito cuidador; Efeitos no campo intraps?quico e intersubjetivo do cuidador; Desvelando o cuidar a escuta ao cuidador. Dessa forma, foi poss?vel refletir em profundidade a respeito dos fen?menos ps?quicos envolvidos na tarefa de cuidar. A Psican?lise ofereceu uma valorosa contribui??o para explorar e problematizar a complexidade dos fatores envolvidos na a??o do cuidado, bem como para realizar uma reflex?o sobre a exig?ncia de trabalho ps?quico imposta frente ?s demandas emocionais pr?prias do cen?rio de uma UTI.
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Sim?es, Daniela Dantas Ribeiro. "Processos hist?ricos, pol?ticos e econ?micos associ?veis ao ensino t?cnico industrial: um estudo de caso." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2009. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/650.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2009-12-16This study contextualizes the technical industrial education from the School Technique Estate Pedro Ferreira Alves, considering the cultural and political movement around the building and the emergence of this institution. Interest in this research arises from the concern with the formation of the Brazilian worker at the technical level. A worker who loses every time the voice and time. It should be noted that education in this study, it is not dealt with the tight economic, and social events. We tried to recover, through the report of the first director of School Technique Estate Pedro Ferreira Alves, the local press and the Multi-Year Plan/2009, the trajectory of the school since its inception till the year 2009. In this context, it was felt that it would take to score the legislation relating to industrial and technical education, later teaching professional to verify this flagship. As a way of subsidizing analysis, talked about theoretical laws focused on technical education, the relationship between work and education and the world of work. Since then, it was empirical research whose methodology consisted of semi-structured interviews recorded with the direction and coordination of courses geared to industry offered by School Technique Estate Pedro Ferreira Alves above in order to investigate how the framework of an institution technique in the framework of the neoliberal system established. We detected considerable part of truancy. It was felt that the training of the worker is only through the school walls, but through their social relations, demystifying the neoliberal logic that the school is solely responsible for the education of the worker. It was also parallelism between legislation focused on the technical education and liberal logic.
Este estudo contextualiza o ensino t?cnico industrial, a partir da Escola T?cnica Estadual Pedro Ferreira Alves, considerando o movimento sociocultural e pol?tico em torno da constru??o e do surgimento dessa institui??o. O interesse por esta pesquisa emerge da preocupa??o com a forma??o do trabalhador brasileiro de n?vel t?cnico. O trabalhador que a cada momento perde a voz e a vez. Cabe ressaltar que a educa??o, no presente estudo, n?o ? tratada de forma estanque dos acontecimentos econ?micos e sociais. Buscou-se resgatar, atrav?s do relato do primeiro diretor da Escola T?cnica Estadual Pedro Ferreira Alves, de reportagens da imprensa local e do Plano Plurianual de Gest?o/2009, a trajet?ria da escola desde a sua implementa??o at? o corrente ano de 2009. Nesse contexto, percebeu-se que seria preciso pontuar a legisla??o referente ao ensino t?cnico industrial e, posteriormente, ao ensino profissional para verificar a emblem?tica presente. Como forma de subsidiar an?lises, discorreu-se sobre referenciais te?ricos focados na legisla??o do ensino t?cnico, nas rela??es entre trabalho e educa??o e no mundo do trabalho . A partir de ent?o, chegou-se ? pesquisa emp?rica, cuja metodologia consistiu em entrevistas semi-estruturadas gravadas com a dire??o e a coordena??o dos cursos voltados ? ind?stria ofertados pela supracitada Escola, a fim de investigar como se d? o enquadramento de uma institui??o t?cnica no ?mbito do sistema neoliberal estabelecido. Detectou-se consider?vel quadro de evas?o escolar. Percebeu-se que a forma??o do trabalhador n?o se d? somente atrav?s dos muros da escola, e sim, atrav?s de suas rela??es sociais, desmistificando a l?gica neoliberal de que a escola ? a ?nica respons?vel pela educa??o do trabalhador. Constatou-se tamb?m paralelismo entre a legisla??o voltada ao ensino t?cnico e a l?gica neoliberal.
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Alves, Alexandre Fernandes Alessio. "Di?logos entre saber t?cnico e viv?ncia territorial ? investigando pr?ticas colaborativas para forma??o de comunidades." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2018. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1095.
Full textAbstract:
Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-05-07T13:25:41Z
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ALEXANDRE FERNANDES ALESSIO ALVES.pdf: 11849626 bytes, checksum: ed79bafa3e4a5c20c2526652045b6fdc (MD5)Made available in DSpace on 2018-05-07T13:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALEXANDRE FERNANDES ALESSIO ALVES.pdf: 11849626 bytes, checksum: ed79bafa3e4a5c20c2526652045b6fdc (MD5) Previous issue date: 2018-02-19
From the Banco Nacional da Habita??o (National Bank for Housing) in 1960?s to the Minha Casa Minha Vida Program (My House My Life Program), public policy?s strategies for housing development have been designed mainly through what it was referred to as traditional lenses ? aligned with the dominant epistemological paradigm and aimed to the production of housing units, but not to the construction of communities. The study case of Residencial Sirius was found at the intersection between Minha Casa Minha Vida Program and the Estrat?gia para Desenvolvimento Integrado e Sustent?vel de Territ?rios (Integrated and Sustainable Territorial Development Strategy), inaugurated in 2014 for promoting socioterritorial development at preselected residential neighborhoods. Working from a dual role perspective as a technical agent and a researcher, it was possible to practice participant observation at the territory and with local dwellers, approaching Sirius through what it was referred to as dialogical lenses ? based on theories of complex thinking, where subject and object are interdependent and relate in a reciprocal manner. This dialogical approach was characterized by articulating technical knowledge with territorial experiencing, anchored to integrated urban analysis and participant observation. The research expected to stimulate reflections on the role of architects and urbanists in processes for the construction of communities, as well as on the importance of territorial experiencing for architecture and urbanism training programs. Results indicated practical limitations of the Estrat?gia para Desenvolvimento Integrado e Sustent?vel de Territ?rios considering contradictory impacts of Minha Casa Minha Vida Program on priority housing development for low income families.
Estrat?gias da pol?tica p?blica de habita??o foram, do Banco Nacional da Habita??o na d?cada de 1960 ao Programa Minha Casa Minha Vida nos anos 2000, desenhadas predominantemente pelo que se referiu aqui como mirada tradicional ? alinhadas ao paradigma epistemol?gico dominante e orientadas efetivamente para produ??o de unidades habitacionais, mas n?o para forma??o de comunidades. O estudo de caso do Residencial Sirius se encontrou na ?rea de intersec??o do Programa Minha Casa Minha Vida com a Estrat?gia para Desenvolvimento Integrado e Sustent?vel de Territ?rios, lan?ada em 2014 pelo Governo Federal com o objetivo de promover o desenvolvimento socioterritorial em empreendimentos pr?-selecionados. A dupla atua??o do autor como agente t?cnico e pesquisador permitiu exercitar a observa??o participante no territ?rio e com os moradores locais, lan?ando ao objeto de estudo a mirada referida como dial?gica ? vinda pelo paradigma do pensamento complexo, onde sujeito e objeto s?o interlocutores e se relacionam de forma rec?proca. A mirada dial?gica foi caracterizada pela articula??o entre saber t?cnico e viv?ncia territorial, ancorada na an?lise urban?stica integrada e na experi?ncia vivencial. A pesquisa prop?s refletir sobre as contribui??es do arquiteto urbanista em processos colaborativos e participativos para forma??o de comunidades, bem como sobre a import?ncia da experi?ncia vivencial para os programas de forma??o em arquitetura e urbanismo. Os resultados obtidos apontaram limita??es pr?ticas da Estrat?gia para Desenvolvimento Integrado e Sustent?vel de Territ?rios frente a impactos contradit?rios do Programa Minha Casa Minha Vida na promo??o habitacional para a demanda priorit?ria.
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Gorr??o, Aline dos Santos. "O assistente t??cnico contador em per??cias sobre mat??ria patrimonial: percep????o de um grupo de advogados." FECAP - Faculdade Escola de Com??rcio ??lvares Penteado, 2014. http://132.0.0.61:8080/tede/handle/tede/539.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2014-08-25There are usually three accountants involved in accounting expert inspections in the court: one court expert, that is appointed by the judge, and two appointed accountant experts, that are appointed by the plaintiff or defendant; however, when the accounting literature addresses the experts, it approaches the profile and the work regarding the court expert and it omits appointed experts even they being the majority in number of professionals involved. Also regarding extrajudicial expert inspections, mainly, in arbitration procedures, the literature is scarce and mentions little about the role of the appointed expert. In this context, the present work tries to understand the following question: What is the perception of a group of lawyers about the profile and the acting of an expert accountant appointed by the plaintiff or defendant? This question is aimed at identifying and describing how this group of lawyers, one of the main users of experts appointed by the plaintiff or defendant services, sees the accountants as appointed expert, before, during and after the execution of the expert inspection. It is also aimed at identifying the characteristics that accountants need to have to act well in this area. To meet this objective, an exploratory and descriptive research was carried out using semi structured interviews with a group of four lawyers. The interviews indicated that the lawyers understand that the accounting experts appointed by the the plaintiff or defendant have an essential role in carrying out technical accounting issues in legal or arbitration processes. They recognize them as partners that work before, during and after the actual expert inspection phase, as well as that the accountants, when performing this function, need to have deep knowledge of the technical issue in discussion and, among other characteristics, need to have extremely developed oral and written communication skills, because in accounting issues they are usually the communication channel of the party with the other procedural players, mainly judges, arbitrators, court experts and experts appointed by the opposing party.
Nas per??cias cont??beis judiciais existem, usualmente, tr??s contadores envolvidos: um perito judicial e dois peritos-contadores assistentes; contudo, quando a literatura cont??bil trata dos peritos, aborda o perfil e os trabalhos pertinentes ao perito judicial, sendo omissa quanto aos assistentes t??cnicos, mesmo sendo estes, numericamente, a maioria dos profissionais envolvidos. Tamb??m no tocante ??s per??cias extrajudiciais e, em especial, nos procedimentos arbitrais, a literatura ?? escassa e pouco fala do papel do perito-contador assistente. Nesse contexto, o presente trabalho busca entender: Qual ?? a percep????o de um grupo de advogados sobre o perfil e atua????o do assistente t??cnico contador? Com esta pergunta, buscou-se identificar e descrever como este grupo de advogados, um dos principais usu??rios dos servi??os de assist??ncia t??cnica, percebe os contadores na fun????o de assistentes t??cnicos, antes, durante e depois da execu????o da per??cia, al??m de identificar as caracter??sticas que os contadores devem possuir para bem atuar nessa fun????o. Para atingir a este objetivo, foi elaborada uma pesquisa explorat??ria e descritiva, com o uso de entrevistas semiestruturadas com um grupo de quatro advogados. Realizadas as entrevistas, constatou-se que os advogados entendem que os peritos-contadores assistentes exercem um papel fundamental na condu????o dos temas t??cnicos cont??beis nos processos, judiciais ou arbitrais, vendo-os como parceiros que trabalham antes, durante e depois da fase pericial propriamente dita, bem assim que os contadores, quando atuam nessa fun????o, devem ser profundos conhecedores do tema t??cnico em discuss??o e, dentre outras caracter??sticas, possuir habilidade de comunica????o escrita e verbal extremamente desenvolvidas, pois, nas quest??es cont??beis, normalmente s??o eles o canal de comunica????o da parte com os demais atores processuais, em especial, ju??zes, ??rbitros, perito judicial e assistente t??cnico da parte contr??ria.
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Assun??o, Marcus Vinicius Dantas de. "Desempenho e background familiar: um estudo no acesso a uma institui??o de ensino t?cnico federal no Brasil." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/12235.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2013-12-12This paper comprises an investigation on the influence of the variable family backgrounds (father school level, mother school level and family income) over the pupil s performance in admissions examination (entrance test or PROITEC) at Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). From that point of view, the main goal of this research is to analyze the influence of the family background as a determiner of the pupil?s performance in the access to Technical and Professional education at IFRN. Secondary data were used from two databases (entrance test and PROITEC) adding up to 19.226 observations to the vacancies offered in the year of 2013. Aiming at achieving the proposed goal, a conceptual model composed of three hypothesis was developed. The results were presented in four stages: stage I presentation of the descriptive statistical results of the two databases; stage II separation of the campi in clusters; stage III analysis of multiple regressions; stage IV analysis of the logistics regressions. Two statistical tests were used to validate the hypothesis: T-test and Wald test. Hypothesis 1 and 2 were confirmed and H3 was refused. The results presented favorable causal connections to the family income and the father school level variables (with bigger effect for fathers with a higher education degree). The mother school level variable did not provide statistical significance for this research. Based on this result, after this work, this institution is to develop a strategic plan to assist in the success rate of students preparing diagnoses in order to diminish the effects of the variables that impacted negatively
Este trabalho compreende uma investiga??o acerca da influ?ncia que as vari?veis de background familiar (escolaridade do pai, escolaridade da m?e e renda familiar) exercem sobre o desempenho de um estudante, candidato ?s vagas dos processos de sele??o (Exame de sele??o e PROITEC) do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Nessa perspectiva, o objetivo geral da pesquisa consiste em analisar a influ?ncia do background familiar, como determinante de desempenho do aluno, no acesso ao Ensino T?cnico Profissional do IFRN. Utilizaram-se dados secund?rios correspondentes a dois bancos de dados (Exame de sele??o e PROITEC) perfazendo um total de 19.226 observa??es referente ?s vagas ofertadas no ano de 2013. Buscando alcan?ar o objetivo proposto, formulou-se um modelo conceitual composto por tr?s hip?teses. Os resultados foram apresentados em quatro etapas: etapa I apresenta??o dos resultados das estat?sticas descritivas referentes aos dois bancos de dados; etapa II separa??o dos campi em clusters; etapa III an?lise das regress?es m?ltiplas; e, etapa IV an?lise das regress?es log?sticas. Utilizaram-se dois testes estat?sticos para valida??o das hip?teses: teste T e teste de Wald. As hip?teses 1 e 2 foram confirmadas e, a H3, refutada. Os resultados apresentaram uma causalidade positiva das vari?veis renda familiar e escolaridade do pai (com maior efeito para os pais com ensino superior completo). J? a vari?vel escolaridade m?e n?o obteve signific?ncia estat?stica para este estudo. Com base nesse resultado, ap?s esse trabalho, essa institui??o tem como elaborar um planejamento estrat?gico para auxiliar na taxa de sucesso dos alunos elaborando diagn?sticos a fim de diminuir os efeitos das vari?veis que impactaram de maneira negativa
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Freitas, Cl?udio Henrique Silva de. "Processo de trabalho do t?cnico de enfermagem: sua organiza??o e seus registros em um hospital universit?rio." PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM GEST?O DE PROCESSOS INSTITUCIONAIS, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22176.
Full textAbstract:
Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-22T19:52:03Z
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ClaudioHenriqueSilvaDeFreitas_DISSERT.pdf: 1740254 bytes, checksum: 894f0ff9f21933b0594b76c6cfa325a8 (MD5)Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-08T00:31:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ClaudioHenriqueSilvaDeFreitas_DISSERT.pdf: 1740254 bytes, checksum: 894f0ff9f21933b0594b76c6cfa325a8 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-03-08T00:31:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ClaudioHenriqueSilvaDeFreitas_DISSERT.pdf: 1740254 bytes, checksum: 894f0ff9f21933b0594b76c6cfa325a8 (MD5) Previous issue date: 2016-09-28
Este estudo teve como objetivo analisar o processo de trabalho e as a??es do t?cnico de enfermagem na cl?nica cir?rgica do Edif?cio Central de Interna??o do Hospital Universit?rio Onofre Lopes, ECI-HUOL. Buscou-se, assim, entender como se d? a organiza??o do trabalho, mais especificamente em rela??o ?s atividades assistenciais. O estudo descritivo proposto foi realizado no setor de cl?nica cir?rgica do Hospital Universit?rio Onofre Lopes em Natal/RN e incluiu 18 enfermeiros e 54 t?cnicos de enfermagem atuantes no referido setor. A partir de uma an?lise inicial dos impressos e protocolos dispon?veis, constatou-se a defici?ncia na sistematiza??o dos procedimentos e a limita??o de instrumentos que possam guiar os t?cnicos na defini??o de uma l?gica ou sequenciamento de suas a??es. Com o uso de instrumentos variados (observa??o, question?rio fechado do tipo survey), foi feita uma an?lise de como se d? a organiza??o do trabalho da enfermagem e constatou-se que, na ?tica dos envolvidos, este se processa de maneira aleat?ria, sem um instrumento formal que ordene as atividades ou indique quem deve orientar o sequenciamento ou prioridade das a??es assistenciais. Os resultados indicaram tamb?m que, de modo geral, tal fragilidade de par?metros propicia certa personaliza??o na assist?ncia, traduzida numa atua??o que expressa os h?bitos adquiridos e a vis?o particular de cada profissional em rela??o ao processo. Conclui-se, ent?o, que, longe de buscar um enrijecimento e controle absoluto do agir, ? necess?rio otimizar a organiza??o do trabalho a partir da escolha e ado??o de procedimentos que informem e padronizem a assist?ncia, evitando, assim, que a indefini??o quanto aos par?metros comprometa o tratamento institu?do, trazendo riscos ? sa?de do paciente.
This study aimed to analyze the work process and the nursing technician's actions in the surgical sectors of the Central building of hospitalization of University Hospital Onofre Lopes, ECI - HUOL. It attempted to thus understand how is the organization of work, specifically in relation to welfare activities. The proposed descriptive study was performed in surgical sector of Onofre Lopes University Hospital in Natal / RN and included 18 nurses and 54 nurse technicians who work in that sector. From an initial analysis of forms and available protocols, it was found that has a deficiency in the systematization of the procedures and the limitation of tools that can guide the technicians in the definition of a logic or sequence of its shares. With the use of various instruments (observation, closed questionnaire type survey), an analysis of how is the organization of nursing work was done. It was found that, in the view of those involved, their activities are performed randomly, without a formal instrument to order the actions or indicate who should guide the sequencing and priority of care actions. The results also indicated that, in general, such fragility parameters provide some personalization in care, translated into a performance that expresses the acquired habits and the particular vision of each professional regarding the process. It was concluded, then, that far get a stiffening and absolute control of the act, it is necessary to optimize the organization of work from the choice and adoption of procedures to report and standardize the assistance, thus avoiding the uncertainty as to the parameters compromise the treatment given, bringing risks to patient health.
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Silva, Sobrinho Josias Limeira da. "Evas?o no grupo discente do curso t?cnico em agropecu?ria do col?gio Dom Agostinho Ikas - Codai/UFRPE." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2015. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1314.
Full textAbstract:
Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-19T14:08:07Z
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2015 - Josias Limeira da Silva Sobrinho.pdf: 2492159 bytes, checksum: 96c586fd3cecc7f1bb9414ae01788024 (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-19T14:08:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Josias Limeira da Silva Sobrinho.pdf: 2492159 bytes, checksum: 96c586fd3cecc7f1bb9414ae01788024 (MD5) Previous issue date: 2015-12-16
The dropout problem as the Brazilian education has been extended to all levels of education, including technical courses in agronomy. The reasons are varied and consequential. Even if the settings of the courses of technical education institutions may suffer considerable changes, especially in provision of Law No. 11. 741 (2008). In this meaning, there is the importance of knowing the possible barriers traveled by students invested in this course and its dropouts them. Enabling new endowments in avoiding these outputs in order to search the interaction school community and technical student, stating that each member in their functions, have their responsibilities with this student body, their job prospects and even the contribution of the environment of pedagogical actions in Resolution of the problem avoidance. Postulating on the objectification of check truancy as a major challenge put to Codai in terms of access and permanence in Agricultural Technician course students, so that, to achieve this objectification leaned in targeted theoretical knowledge the topic and arranged in books, scientific articles, and electronic search, above all, support in the annotated in laws, decrees and resolutions that address the permeate of Brazilian education. Theoretical support that was the basis for general observations from the perspective of a documentary research on dropout cases occurring between 2010 and 2014, the technical agronomy course offered by the Agricultural College Dom Augustine Ikas - Codai / UFRPE. Located in the municipality of S?o Louren?o da Mata - PE. In addition to field research involving managers, teachers and alumni (escaped) this educational institution. So that the results may contribute to the existing research on the subject involved, but also be supportive knowledge of school life and the barriers faced as the causes of evasion, to take certifications as the school context and the challenges of young people are confronted in their professional preparation and factors such as economic issue; work and help the family; lack of motivation; the unsuitability for the course; lack of reconciliation between work and progress; Course expectations do not reach the expected, among others. Above all, the recognition that evasion back losses to the students, society and the public coffers
A evas?o como problem?tica do ensino brasileiro, vem se estendendo em todos os n?veis educacionais, inclusive em cursos t?cnicos em Agropecu?ria. Os motivos s?o variados e consequentes. Mesmo que as configura??es dos cursos das institui??es de Ensino T?cnico venham sofrer transforma??es consider?veis, em disposi??o principalmente da lei n? 11. 741 (2008). Nessa significa??o, verifica-se a import?ncia de se conhecer as poss?veis barreiras percorridas pelos alunos investidos nesse curso e suas desist?ncias dos mesmos. Possibilitando novas investiduras no evitar dessas sa?das com vista ? busca ? intera??o comunidade escolar e o estudante t?cnico, afirmando que cada membro, em suas fun??es, possui suas responsabilidades com esse alunado, suas perspectivas profissionais e at? mesmo a contribui??o da conjuntura de a??es pedag?gicas na resolu??o do problema evas?o. Postulando-se na objetiva??o de verificar a evas?o escolar como um dos grandes desafios posto ao Codai, em respeito ao acesso e perman?ncia de alunos do curso de T?cnico em Agropecu?ria, de forma que, para o alcance dessa objetiva??o debru?ou-se em conhecimentos te?ricos direcionados ao tema e dispostos em livros, artigos cient?ficos, e pesquisa eletr?nica, sobretudo, com apoio nos averbados em leis, decretos e resolu??es que contemplam o perpassar da educa??o brasileira. Suporte te?rico que foi a base para considera??es gerais sob a ?tica de uma pesquisa documental sobre casos de evas?o ocorridos entre os 2010 e 2014, no curso t?cnico de agropecu?ria oferecido pelo Col?gio Agr?cola Dom Agostinho Ikas ? Codai/ UFRPE. Situado no Munic?pio de s?o Louren?o da Mata ? PE. Somado-se a uma pesquisa de campo envolvendo gestor, professores e ex-alunos (evadidos) dessa institui??o de ensino. De forma que, os resultados obtidos venham contribuir com as pesquisas j? existentes quanto ? tem?tica envolvida, mas tamb?m ser suporte de conhecimentos da viv?ncia escolar e as barreiras enfrentadas como as causas da evas?o, no sentido de levar certifica??es quanto o contexto escolar e os desafios de jovens em defrontarem-se em sua prepara??o profissional e fatores como: quest?o econ?mica; trabalhar e ajudar a fam?lia; falta de motiva??o; a n?o adequa??o ao curso; falta de concilia??o entre trabalho e curso; expectativas do curso n?o alcan?am o esperado, entre outros. Sobretudo, o reconhecimento de que a evas?o tr?s preju?zos aos pr?prios alunos, a sociedade e aos cofres p?blicos
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PEREIRA, S?lvia Maria de S? Barreto. "O uso da agricultura org?nica na educa??o ambiental: Uma proposta interdisciplinar no curso t?cnico em agropecu?ria." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2015. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1776.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-06-13T17:39:14Z
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de Janeiro PPGEA/UFRRJ. Serop?dica/RJ, 2015. Under the picture of the use of organic agriculture to the work of interdisciplinarity, the food culture with its great importance for family farming (which provide the support of the majority of rural households) and knowing that school gardens have a role fundamental, both aesthetically, pedagogical, educational point of view also functions as a space of discovery and direct learning many subjects that are covered in the classroom. From this perspective it appears that an organic garden at school Agricultural Dom Augustine Ikas, with the participation of the whole school community. Conforming so, the study leaning out the possibility of growing a vertical garden as a teaching tool, with high school students and technical federal schools. This research aimed to identify the concept of organic agriculture as interdisciplinary approach to environmental education, gathering data to demonstrate the relevance of the subject and enables the work of environmental education as a transdisciplinary element in the curriculum of courses, discussing sustainability from development this garden vegetables and rescuing species from the city of S?o Louren?o da Mata. For this work we were used plastic bottles of 2 liters in the form of suspended planters (vertical planting). The substrate used was humos earthworm, Eisenia andrei, and topsoil. During the deployment and development of vegetables, which showed biological cycle of approximately 90 days, a great interest of the student body and teaching was observed in furthering the teaching-learning about sustainability from the concrete reality of the construction of the organic garden within a small urban space.
Sob o panorama do uso da agricultura org?nica para o trabalho da interdisciplinaridade, e do cultivo de alimentos com sua grande import?ncia para a atividade agr?cola familiar (que proporcionam o sustento da maioria das fam?lias rurais). Sobretudo, sabendo-se que as hortas escolares possuem um papel fundamental, tanto do ponto de vista est?tico, pedag?gico, educativo tamb?m funciona como um espa?o de descoberta e aprendizagem direta de muitas mat?rias que s?o abordadas na sala de aula. Nessa perspectiva ? que surge uma horta org?nica no col?gio Agr?cola Dom Agostinho Ikas, com a participa??o de toda a comunidade escolar. Conformando assim, o estudo debru?ado na possibilidade de cultivo a uma horta vertical, como uma ferramenta did?tica, com os estudantes do Ensino M?dio e T?cnico da Rede Federal de Ensino. Esta pesquisa teve como objetivos identificar o conceito da agricultura org?nica como conhecimento interdisciplinar para a educa??o ambiental, reunindo dados que demonstrem a relev?ncia do tema e possibilite ao trabalho da Educa??o Ambiental como elemento transdisciplinar na grade curricular dos cursos, discutindo a sustentabilidade a partir do desenvolvimento desta horta e resgatando esp?cies hort?colas oriundas no munic?pio de S?o Louren?o da Mata. Para a realiza??o deste trabalho foram utilizadas garrafas pets de 2 litros em forma de jardineiras suspensas (plantio verticalizado). O substrato utilizado foi humos de minhoca, Eisenia andrei,e terra vegetal. Durante a implanta??o e o desenvolvimento das hortali?as, que apresentaram ciclo biol?gico de aproximadamente 90 dias, foi observado um grande interesse do corpo discente e docente em aprofundar o processo de ensino-aprendizagem sobre sustentabilidade a partir da realidade concreta da constru??o da horta org?nica dentro de um pequeno espa?o urbano
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Alves, Ant?nia Marin?s Goes. "A forma??o do t?cnico subsequente em meio ambiente do IFAM Campus Tabatinga em rela??o ? educa??o ambiental." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2141.
Full textAbstract:
Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-31T11:16:30Z
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This research was carried out at the Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? Campus Tabatinga. Under the qualitative-quantitative analyse methodology is constituted of documentary analysis of the guiding Course Plan and the analysis of the questionnaire applied to the Subsequent Environment students from the second training module (the last term single class). The analysis of the Course Plan was done observing its main aspects: Background, Objectives, Justification, Objectives, Professional Profile of the students who completed the course and the Course Study Programme in an interdisciplinary proposal and in relation to the Environmental Education. In the document were observed an outdate when compared to official documents (PCN: Environment and CNCT). The questionnaire applied to the graduated students, comprised of open and closed questions, sought to make the students show their environmental perception as an environmental technician. The analysis of the results bringing to the spotlight the necessity of a deeper reflection about the course offered, since its inception until its classroom practice, such its outdating with regard to transdisciplinary and interdisciplinary conceptions recommended in the official documents. The analysis of the questionnaires presents a technical training tended to a Cartesian and superficial professional practice evidencing a restricted environmental perception, focused on the use of the environment for man benefit
Esta pesquisa foi realizada no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? Campus Tabatinga. Sob a metodologia da an?lise quali-quantitativa est? constitu?da da an?lise documental do documento norteador do Curso (Plano de Curso) e an?lise de question?rio semiestruturado aplicado aos alunos da turma de Meio Ambiente Subsequente III m?dulo (turma ?nica de finalistas do curso). A an?lise do Plano de Curso foi feita observando seus aspectos principais: Justificativa, Objetivos, Perfil do profissional de conclus?o e Matriz curricular do curso em rela??o ? uma proposta interdisciplinar e em rela??o ? E.A. No documento foi observada uma desatualiza??o em rela??o ao disposto em documentos oficiais (PCN: Meio Ambiente e CNCT). O question?rio aplicado aos alunos finalistas, composto de perguntas abertas e fechadas, buscou que o aluno deixasse ? mostra sua percep??o ambiental como t?cnico ambiental em final de forma??o. A an?lise dos resultados obtidos traz ? tona a necessidade de uma reflex?o mais profunda acerca do curso ofertado, desde a sua concep??o no papel at? a sua pr?tica em sala de aula, dada a desatualiza??o do mesmo em rela??o ?s concep??es transdisciplinares e interdisciplinares recomendadas nos documentos oficiais. A an?lise dos question?rios nos apresenta uma forma??o t?cnica que se tendencia a uma pr?tica profissional cartesiana e superficial evidenciando-se uma percep??o ambiental restrita e voltada ao uso do meio ambiente em benef?cio do homem.
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Tamanini, Tiago Amador. "A implementa??o do educar pela pesquisa no ensino m?dio polit?cnico na ?rea de ci?ncias da natureza." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3480.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2014-03-31The research in this dissertation approach an important pedagogical change that occur s on 2011-2012 at Rio Grande do Sul State: the Proposal of the Secretary of Education of the State for the implementation of the Polytechnic Education. In this scenario, the research action is a pedagogic principles, locate in a main place. However, is important investigate how the teacher are in this reality. That is the reason, in this investigation, we are looking for the answers for this question: How the research action, as educative strategy, is notice by science teachers area, of the Polytechnic Education? The goals of research action are didactics and pedagogics, they are inside of sociocultural points of view, because their elements are the same elements of the Proposal of the Secretary of Education of the State. The research was undertaken through a questionnaire whose generated answers were segmented, split and analyzed to obtain units of meaning to be able to understand the minds of teachers involved in the implementation of the Proposed Polytechnic Education. The units obtained through the questionnaire were referenced with research material in the field of education, thus allowing the observation of confluence with the theoretical notions productions and other discordant. In conclusion one can perform a reading of the lack of communication between the sectors responsible for the deployment, creating a lack of understanding among teachers and school counselors, in addition to the distance between the Department of Education of the State of Rio Grande do Sul and state schools, which generated a non full understanding of researcher activity, but aspects judged by teachers that are confluent with the research principles.
A pesquisa relatada nesta disserta??o abordou uma significativa mudan?a pedag?gica iniciada no per?odo de 2011-2012, no cen?rio do Estado do Rio Grande do Sul: a Proposta da Secretaria de Educa??o do Estado, para a implanta??o do Ensino M?dio Polit?cnico. Neste cen?rio, a pesquisa, como princ?pio pedag?gico, ocupa espa?o privilegiado. No entanto, ? necess?rio avaliar como os professores se situam nessa realidade. Por isso, na investiga??o, buscaram-se respostas para o seguinte questionamento: Como a pesquisa na escola, como estrat?gia educativa, ? percebida por professores da ?rea de Ci?ncias da Natureza do Ensino M?dio Polit?cnico de Porto Alegre? Os pressupostos da pesquisa s?o did?tico-pedag?gicos, alicer?ados na abordagem sociocultural, pois s?o esses os que fundamentam a proposta da Secretaria da Educa??o. A coleta de dados ocorreu por meio da aplica??o de um question?rio, cujas respostas foram analisadas por meio da An?lise Textual Discursiva ATD, com vistas a compreender os entendimentos dos docentes envolvidos na implanta??o da Proposta de Ensino M?dio Polit?cnico. Como principal conclus?o, ? poss?vel fazer uma leitura em rela??o ? falta de comunica??o entre os setores respons?veis pela implanta??o da proposta, gerando uma falta de entendimento entre os docentes e orientadores escolares e, por consequ?ncia, um entendimento n?o integral da atividade pesquisadora nas escolas pesquisadas, em que pese os professores concordem com os princ?pios da pesquisa.