To see the other types of publications on this topic, follow the link: CINP.
Dissertations / Theses on the topic 'CINP'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'CINP.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
DONVITO, GIULIA. "PHARMACOLOGICAL EFFECTS OF PALMITOYLETHANOLAMIDE (PEA) IN DIFFERENT ANIMAL MODELS OF NEUROPATHIC PAIN." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2016. http://hdl.handle.net/10281/101790.
Full textAbstract:
Neuropathic pain is defined by the International Association for the Study of Pain (IASP) as pain that arises as a direct consequence of a lesion or disease affecting the somatosensory system.
Neuropathic pain is often poorly alleviated by first-, and second-line medications recommended by IASP due to lack of efficacy and/or dose-limiting side-effects. Hence, there is an urgent need to develop novel mechanism-based therapeutic agents that are highly efficacious and well tolerated to improve relief of neuropathic pain. Palmitoylethanolamide (PEA) is the parent molecule of ALIAmides (Autacoid Local Injury Antagonism Amides), a group of endogenous fatty acid derivatives sharing anti-inflammatory and antinociceptive effects with the endocannabinoid family mainly through the down-modulation of local mast cell degranulation. Several evidences in literature show the antinociceptive effect of PEA in different animal models of pain, such as spinal cord injury, chronic constriction injury of the sciatic nerve, carrageenan-induced acute inflammation, and complete Freund’s adjuvant-induced chronic inflammation. Based on these fundings, the aim of this study is to further explore the therapeutic potentiality of PEA in resolving painful states in three very common forms of neuropathic pain in human associated to osteoarthritis, diabetes, and chemotherapy.
Osteoarthritis (OA) is the most common chronic joint disease characterized by a progressive destruction of cartilage, resulting in pain, and loss of articular function. The monosodium iodoacetate (MIA) rat model of OA was used to investigate the effects of PEA. Under a chronic
treatment regiment, PEA was able to completely abolish knee swelling and thermal hyperalgesia, as index of inflammation. Moreover, treatment with PEA resulted in a significant relief of mechanical allodynia, as index of neuropathic pain. Futhermore, PEA treatment completely restored locomotor functionality, and is also able to preserve cartilage from damage.
Diabetes mellitus is a metabolic syndrome today affecting 382 million people. One of the most disabling long-term complications of diabetes is diabetic neuropathy. The well established streptozotocin (STZ)-induced mice model of type 1 diabetes was emploied to explore the
antinociceptive effect of PEA in diabetic neurophaty. PEA relieved mechanical allodynia, counteracted nerve growth factor deficit, improved insulin level, preserved Langherans islet morphology reducing the development of insulitis in diabetic mice.
Chemotherapy-induced neuropathic pain (CINP) is another common form of neurophatic pain,
affecting up to 90% of patients. The effect of PEA in paclitaxel model of CINP, one of the most common used antineoplastic drugs in clinic, was investigated. Preliminary results show that PEA is able to evoke a total antiallodynic effect in CINP model, after acute administration.
The results of this thesis show the pharmacological effect of PEA to relieve neuropathic pain associated to osteoarthritis, diabetes, and chemotherapy, three very common diseases in human, that lack a resolutive, and effective treatment. These findings allow us to suggest a therapeutic use of PEA in clinic.
2
BADRIKIAN, LAURENCE. "Neoplasies cervicales intraepitheliales et microcarcinome du col : analyse de 93 vaporisations de cin2 et cin3 et de 52 conisations." Clermont-Ferrand 1, 1989. http://www.theses.fr/1989CLF13082.
Full text
3
OLIVEIRA, ROBERTO OTO LOUREIRO DE. "CARAVELAS CINE CLUB: THE CINE IN THE SOUTH OF BAHIA." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2013. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=23903@1.
Full textAbstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR
PROGRAMA DE SUPORTE À PÓS-GRADUAÇÃO DE INSTS. DE ENSINO
O presente trabalho faz uma análise sobre os filmes produzidos pelo Cineclube Caravelas, localizado no município de Caravelas, sul da Bahia. Pretendemos, por meio desta análise, propor uma reflexão sobre a apropriação dos meios audiovisuais de produção por grupos comunitários de comunicação. Por este caminho, investigamos as dinâmicas históricas do município de Caravelas, a fim de entendermos o contexto político, social e cultural de surgimento do Cineclube Caravelas. No rastro dessa discussão, buscamos uma releitura dos espaços de legitimação e representação sociais num âmbito comunitário, possibilitados pela produção e veiculação de filmes por grupos à margem dos grandes centros de produção audiovisual.
This paper analyses the movie production of the Caravelas Cine Club, situated in the city of Caravelas, in the south of Bahia. Through this analysis we intend to propose a reflection on the appropriation of audiovisual production media by communication community groups. By doing so, we investigated the historic dynamic of Caravelas so as to understand the political, social and cultural context of the establishment of the Caravelas Cine Club. Following this debate, we sought a re-interpretation of the legitimating and social representation spaces in a community environment, made possible by the production and broadcasting of movies by groups acting on the margins of the big centers of audiovisual production.
4
Tonini, Arnaldo <1992>. "Vino in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2017. http://hdl.handle.net/10579/11844.
Full textAbstract:
La tesi tocca la tematica del vino in tutte le sue sfaccettature con focus sulla Cina. Temi principali trattati sono: storia del vino cinese, produzione regione per regione, import, profilo consumatore cinese, metodi di autenticazione, controllo qualità, e-commerce cinese con specifica vino
5
Vásquez, Landa Claudia Carolina. "Valores formales del cine tradicional del Siglo XX, caso Ex Cine Metro." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/655992.
Full textAbstract:
El trabajo de investigación tiene como finalidad mostrar al lector el valor formal existente en la arquitectura y diseño del Cine Tradicional del Siglo XX. Usando como caso de estudio el Ex Cine Metro, ubicado en el Centro Histórico de Lima.
Para ello, se define el valor formal y se analiza desde 3 diferentes escalas: Escala urbana, escala del edificio y escala de detalles. Así mismo, se estudia como el contexto del inmueble puede afectar este valor formal, tomando como referencia la ubicación el Centro Histórico de Lima, área protegida por la UNESCO. De igual manera, se realiza una comparación con otros casos de estudio: Cine Teatro Colón, Cine Metropolitan y Cine Central para notar las diferencias o similitudes existentes y entender a qué se deben estas mismas.
El trabajo se centra en descubrir el valor formal del inmueble mencionado, con el fin de concientizar sobre su importancia y reflexionar sobre qué se debería de mejorar para que se encuentre en óptimas condiciones.The purpose of the research work is to show the reader the formal value existing in the architecture and design of the Traditional Cinema of the 20th century. Using as a case study the Ex Cine Metro, located in the Historic Center of Lima. To do this, the formal value is defined and analyzed from 3 different scales: urban scale, building scale and scale of details. Likewise, it is studied how the context of the property can affect this formal value, taking as a reference the location of the Historic Center of Lima, an area protected by UNESCO. In the same way, a comparison is made with other case studies: Cinema Theatre Colón, Cinema Metropolitan and Cinema Central to note the differences or existing similarities and understand what they are due to. The work focuses on discovering the formal value of the aforementioned property, in order to raise awareness about its importance and propose what should be improved so that it is sought in optimal conditions.
Trabajo de investigación
6
Rinaldi, Serena <1992>. "La figura del leader in Cina e le nuove riforme di politica estera che regolano i rapporti tra Cina e Stati Uniti, Cina e Corea e Cina e Giappone." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2017. http://hdl.handle.net/10579/10761.
Full textAbstract:
Partendo dalla nascita della figura del leader in Cina, nella mia tesi, ho preso in esame la figura del dirigente all'interno dell'ordinamento giuridico cinese passando poi ad esaminare la situazione attuale. Negli ultimi capitoli, infatti, ho spostato la mia attenzione sul nuovo presidente analizzandolo sia come figura individuale sia attraverso le sue decisioni in campo internazionale. L'ultimo capitolo, in particolare, prenderà in esame i rapporti tra la Cina ed altri grandi paesi internazionali in campo di politica estera.
7
Mota, Joana Isabel Marques. "Investigação fundo foto cine." Master's thesis, Instituto Politécnico de Tomar, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/5770.
Full textAbstract:
O Projecto de Investigação incide no estudo do fundo fotográfico Foto Cine, tendo
particular interesse pelos negativos em acetato de celulose.
Este estudo tem como objectivo principal mostrar as várias etapas que constituem o
trabalho do conservador de espécies fotográficas, nomeadamente na avaliação do estado de
conservação, delineação de uma proposta de tratamento, e intervenção. Estas etapas
resultam da conjugação de uma série de competências fundamentais ao exercício da
actividade de conservação, como sejam a identificação das deteriorações presentes, a
avaliação de dados recolhidos junto das entidades detentoras e, a partir da interpretação
desses dados, apontar quais os possíveis tratamentos de conservação exequíveis tendo por
base toda a investigação presente na literatura científica da especialidade.
Os tópicos que se pretendem abordar neste projecto de investigação são:
Introdução ao processo fotográfico em estudo e ao material usado como
suporte (acetato de celulose);
Breve história do fundo e sua contextualização histórica;
Estudo pormenorizado das condições ambientais e de acondicionamento em
que o fundo se encontra na actualidade;
Análise do estado de conservação das espécies fotográficas, deteriorações
encontradas, e tentativa de explicar quais as possíveis causas da sua ocorrência, tendo em
conta o seu percurso;
Apresentação de uma proposta de intervenção de Stripping, com os
respectivos benefícios e custos.
8
Ruiz, Vallejos Fernando. "Cine, educación y valores." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117667.
Full text
9
Samuel, Cueva Yauri Angello, and Carpio Pefaure Ruben. "Cine Digital-AV46-201601." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/631947.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
10
Samuel, Cueva Yauri Angello, and Anchi Leon Lino Jose. "Cine Digital-AV46-201602." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/631948.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
11
Ruben, Carpio Pefaure. "Cine Digital-AV46-201700." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/631949.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
12
Samuel, Cueva Yauri Angello, Carpio Pefaure Ruben, and Anchi Leon Lino Jose. "Cine Digital-AV46-201701." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/631950.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
13
Samuel, Cueva Yauri Angello, Carpio Pefaure Ruben, Anchi Leon Lino Jose, and Auza Camacho Juan Manuel. "Cine Digital-AV46-201702." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/631951.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
14
Samuel, Cueva Yauri Angello, and Carpio Pefaure Ruben. "Cine Digital-AV46-201800." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/631952.
Full textAbstract:
Cine Digital es un curso de especialidad en la carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de carácter teórico - práctico dirigido a los estudiantes de noveno ciclo que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita y Comunicación Oral y las competencias específicas de Construcción de un Relato y Técnica y Tecnología.Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado a la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas visuales y plantear un diseño a cada uno de los proyectos audiovisuales a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales.
15
Samuel, Cueva Yauri Angello, Carpio Pefaure Ruben, Colan Durand Juan Mario, Anchi Leon Lino Jose, and Benavente Secco Mario Gonzalo. "Cine Digital-AV46-201801." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/631953.
Full textAbstract:
Descripción: Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado en la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas y plantear un diseño a cada uno de los proyectos a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales. Propósito: El curso Cine Digital te permitirá llegar a un rodaje con mejores herramientas en cada área. Este curso está ubicado en noveno ciclo de la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos y desarrolla las competencias específicas de Lenguaje Audiovisual en nivel 3 Técnica Tecnología e interactividad en nivel 3 y Construye un relato audiovisual en nivel 3. Este curso tiene como requisitos los cursos AV45 Taller de Dirección de Actores y AV44 Taller de Producción y Realización de Programas Dramatizados.
16
Samuel, Cueva Yauri Angello, Miyahira Moromisato Miguel Angel, Carpio Pefaure Ruben, Colan Durand Juan Mario, and Anchi Leon Lino Jose. "Cine Digital-AV46-201802." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/631954.
Full textAbstract:
Descripción: Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado en la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas y plantear un diseño a cada uno de los proyectos a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales. Propósito: El curso Cine Digital te permitirá llegar a un rodaje con mejores herramientas en cada área. Este curso está ubicado en noveno ciclo de la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos y desarrolla las competencias específicas de Lenguaje Audiovisual en nivel 3 Técnica Tecnología e interactividad en nivel 3 y Construye un relato audiovisual en nivel 3. Este curso tiene como requisitos los cursos AV45 Taller de Dirección de Actores y AV44 Taller de Producción y Realización de Programas Dramatizados.
17
Samuel, Cueva Yauri Angello, and Carpio Pefaure Ruben. "Cine Digital-AV46-201900." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/631956.
Full textAbstract:
Descripción: Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado en la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas y plantear un diseño a cada uno de los proyectos a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales. Propósito: El curso Cine Digital te permitirá llegar a un rodaje con mejores herramientas en cada área. Este curso está ubicado en noveno ciclo de la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos y desarrolla las competencias específicas de Lenguaje Audiovisual en nivel 3 Técnica Tecnología e interactividad en nivel 3 y Construye un relato audiovisual en nivel 3. Este curso tiene como requisitos los cursos AV45 Taller de Dirección de Actores y AV44 Taller de Producción y Realización de Programas Dramatizados.
18
Samuel, Cueva Yauri Angello, Miyahira Moromisato Miguel Angel, Carpio Pefaure Ruben, Anchi Leon Lino Jose, and Benavente Secco Mario Gonzalo. "Cine Digital-AV46-201901." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/631957.
Full textAbstract:
Descripción: Un relato cinematográfico dice más a través de lo que muestra que a través de los diálogos de los actores. Este curso está orientado en la enseñanza de herramientas para la construcción de un relato cinematográfico sólido. Al finalizar el curso podrás crear atmósferas y plantear un diseño a cada uno de los proyectos a los que te enfrentes. Asimismo te otorgará herramientas que te permitirán insertarte en un rodaje con características profesionales. Propósito: El curso Cine Digital te permitirá llegar a un rodaje con mejores herramientas en cada área. Este curso está ubicado en noveno ciclo de la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos y desarrolla las competencias específicas de Lenguaje Audiovisual en nivel 3 Técnica Tecnología e interactividad en nivel 3 y Construye un relato audiovisual en nivel 3. Este curso tiene como requisitos los cursos AV45 Taller de Dirección de Actores y AV44 Taller de Producción y Realización de Programas Dramatizados.
19
Hanzikova, Jarmila <1987>. "ONG religiose in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/3650.
Full textAbstract:
Lo studio della tesi sulle organizzazioni non governative che svolgono le proprie attività in Cina si occupa della ricerca sul rapporto tra le suddette e le regole dello stato cinese, con particolare focus su quelle di stampo religioso e con uno studio specifico sulla Tzu Chi Buddhist Relief Foundation.
20
Turani, Valentina <1988>. "Kissinger e la Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2014. http://hdl.handle.net/10579/5549.
Full text
21
Vescovini, Lucia <1990>. "Le applicazioni in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2017. http://hdl.handle.net/10579/9515.
Full textAbstract:
La tesi da me presentata sarà “Le applicazioni in Cina”, e verterà sull’analisi di questi software sviluppati per i dispositivi mobili di ultima generazione, e sulle caratteristiche specifiche delle applicazioni Cinesi, partendo con un analisi della storia del cellulare e di Internet, trattando poi nello specifico l’ evoluzione storica della tecnologica degli smartphones e di Internet avvenuta durante il periodo di Deng Xiaoping, e le caratteristiche che queste innovazioni hanno assunto nel contesto specifico cinese. Verrà trattato nella prima parte, in particolare, la storia aziendale e di contributo tecnologico di Android, Samsung e Apple, i principali protagonisti di questo mercato, e del nuovo astro nascente Huawei Technologies, con analisi non solo della storia dell’azienda, ma anche con un analisi dei modelli di sviluppo delle aziende cinesi, trattando il principio di linkage leverage learning applicato a questo marchio specifico. Seguirà un analisi di mercato generale, con l’attenzione rivolta agli smartphones, ai sistemi operativi ed alle applicazioni. Dopo l’analisi di mercato generale, ci sarà un capitolo dedicato all’analisi di mercato cinese, focalizzandosi anche qui sui tre punti di analisi precedentemente elencati. Successivamente, tratterò l’argomento delle caratteristiche dell’economia cinese nel quale si evolve il mercato delle applicazioni e degli smartphones, scrivendo delle transizioni economiche avvenute in Cina, dei paradigmi di Hoefste ovviamente focalizzati sull’analisi delle caratteristiche del popolo cinese, e come queste caratteristiche influenzino Internet e l’uso delle applicazioni, il guanxi, il firewall, la nascita delle super app in questo contesto chiuso ed isolato dal mondo esterno, ed infine la privacy e la corruzione. Un altro capitolo verterà sulle analisi delle applicazioni secondo parametri grafici, di interrelazione con gli strumenti offerti dagli smartphones e di interrelazione con altre applicazioni, il modo in cui producono guadagno, le categorie di appartenenza ed infine una semplice analisi informatica, ponendo enfasi sull’analisi dell’applicazione wechat secondo i parametri elencati. L’ultimo capitolo parlerà del futuro prossimo di questa tecnologia, dagli sviluppi innovativi ai nuovi utilizzi in svariati ambiti, e a come ed in quali aspetti ci cambierà la vita. L’ultimo capitolo tratterà temi diversi, dai cambiamenti che si prospettano in ambito medico-sanitario, ai social network ed alla creazione della rete delle reti e ai cambiamenti inerenti in ambito educativo.
22
Benvenuti, Marco <1992>. "Export vinicolo in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/16409.
Full text
23
Šmoldas, Michal. "CIP Safety." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-377037.
Full textAbstract:
This master´s thesis deals with the analysis of CIP technology and the creation of laboratory tasks from components based on this technology. The aim of the thesis is to create a literary research on CIP technology and its individual extensions focusing on CIP Safety. Further, a functional laboratory panel is assembled from the available components in the FEKT VUT Brno laboratory supporting this technology CIP Safety, specifying the assignment of the laboratory task. Functionality of the panel has been verified by the SW solution of the laboratory task with visualization and control of the virtual production line. The result of the work is literary research on CIP technology, functional laboratory panel, specification of assignment of laboratory task and SW solution of task with visualization and control of virtual production line.
24
Šindelek, Milan. "CIP Safety." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2016. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-240916.
Full textAbstract:
This master’s thesis deals with the security machinery using available technologies. It contains a description to assess and reduce the risk of machine design of security measures and their application. In each section are provides descriptions of the standards, using the CIP Safety communication technology, design and implementation security measures of machine at two demonstration learning tasks.
25
Berjaud, Clémentine. "« Cinq sur cinq, mi comandante ! » : contribution à l’étude des réceptions des discours politiques télévisés." Thesis, Paris 1, 2014. http://buadistant.univ-angers.fr/login?url=https://www.dalloz-bibliotheque.fr/pvurl.php?r=http%3A%2F%2Fdallozbndpro-pvgpsla.dalloz-bibliotheque.fr%2Ffr%2Fpvpage2.asp%3Fpuc%3D5442%26nu%3D159%26selfsize%3D1.
Full textAbstract:
Cette thèse porte sur les réceptions des discours politiques télévisés par les citoyens ordinaires. En prenant pour terrain le Venezuela d’Hugo Chavez, ce travail propose un cadre d’analyse de la réception des discours politiques, focalisé sur les récepteurs, leurs pratiques concrètes, et attentif aux ancrages sociaux de ces processus. La réception se compose de différentes étapes, entre exposition, attention, interprétations et réceptions différées. Pour chacune de ces étapes, les rapports au politique des citoyens entrent en jeu, guidant et conditionnant leurs réceptions. Cette enquête multimodale et approfondie, entre entretiens collectifs, questionnaires, observations et entretiens individuels, met ainsi d’abord en lumière l’importance des conditions sociales de réceptions des discours politiques. Les résultats obtenus soulignent ensuite le rôle des compétences politiques et politisées, et plus largement des rapports au politique sur les interprétations, analysées ici en quatre types distincts : les interprétations par lecture politique, par moralisation, par identification et par matérialisation. Ces interprétations comme l’ensemble des mécanismes de réception relèvent en outre d’une forte dimension collective, socialement ancrée et tributaire des interactions qui se jouent au sein des collectifs de réceptions ordinaires, qu’ils soient domestiques, familiaux ou plus larges. Enfin, cette thèse permet de revenir sur les effets de la communication politique, par le bas et du point de vue de la réceptionThis dissertation explores ordinary Venezuelans’ receptions concerning Hugo Chavez’s political discourses on TV. Its aim is to propose an analytical frame focused on receivers and their concrete practices, including particular attention to the social anchoring of the entire reception process: exposition, attention, interpretations and deferred receptions. For each of these stages, relationships to politics come into play, guiding and conditioning their receptions. This in-depth multi-modal research is based on focus groups, questionnaires, observations and individual interviews, giving light to the importance of social conditions through the reception process. Main results highlight on the one hand the role of the political and politicized competences, and on the other hand the ordinary relations to politics through 4 different types of interpretation: through political lecture, through moralization, through identification and through materialization. The interpretation stage, as much as the integrality of the reception mechanisms, show a strong collective dimension, socially anchored and related to the interactions produced during the domestic, familiar or larger collectives. Finally, this study allows to explore the political communication effects research question, from the ordinary citizens’ point of view under a bottom-up perspective
Esta tesis explora las recepciones ordinarias de los discursos políticos televisados. En el marco de la Venezuela de Hugo Chávez, este trabajo propone un modelo de análisis de la recepción de los discursos políticos focalizado sobre los receptores, sus prácticas concretas, modelo atento también a los arraigamientos sociales de estos procesos. La recepción se compone de varias etapas, entre exposición, atención, interpretación y recepciones diferidas. Para cada una de estas etapas, las relaciones a lo político entran en juego, guiando y condicionando sus recepciones. Esta encuesta multimodal y profundizada, entre entrevistas colectivas, cuestionarios, observaciones y entrevistas individuales, destaca primero la importancia de las condiciones sociales de recepción de los discursos políticos. Los resultados obtenidos subrayan después el papel de las competencias políticas y politizadas, y más allá, de las relaciones a lo político sobre las interpretaciones, las cuales se analizan en cuatro tipos distintos: interpretaciones por lectura política, por moralización, por identificación y por materialización. Estas interpretaciones, tal cual como todos los mecanismos de recepción, tienen además una fuerte dimensión colectiva, socialmente determinada y tributaria de las interacciones que se juegan dentro de los colectivos de recepción ordinarios, que sean domésticos, familiares o de nivel más amplio. Al final, esta tesis permite de interrogar de nuevo los efectos de la comunicación política, desde abajo y del punto de vista de la recepción
26
Medina, Meléndez Diana. "Literatura y cine en Venezuela." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2006. http://hdl.handle.net/10803/4882.
Full textAbstract:
En el marco de la literatura comparada con el cine, nos hemos propuesto indagar, reflexionar y analizar el ámbito de las transposiciones fílmicas en el contexto del cine venezolano. En primer lugar, nos propusimos una investigación de carácter dialógico e intersistémico que permitiera establecer niveles del encuentro. Desde estas perspectivas, se evalúan los alcances de los diferentes criterios, juicios y concepciones más frecuentes sobre las transposiciones fílmicas considerando las interrelaciones entre los elementos del campo literario y del campo cinematográfico tales como producción, recepción, distribución y publicación-exhibición de los textos literarios y fílmicos. En segundo lugar, el análisis comparado, desde los fundamentos de la narratología, ofrece la posibilidad de plantearnos un hilo conductor de la muestra del corpus fílmico y estudiarlo tanto por transposiciones -y así mostrar diferentes modelos de abordaje fílmicos y literarios- como por un tema específico. En este sentido, escogimos una muestra de transposiciones fílmicas en las que era posible analizar el imaginario ficcional de la intimidad y la subjetividad. En cada referente literario y su transposición fílmica, nos preguntamos sobre cómo se realiza la configuración de la intimidad en el marco de una narrativa de la cotidianidad, de personajes sujetos antes que colectividades.
Se eligió un grupo de películas realizadas en Venezuela entre 1980-1995. Nos referimos, concretamente, a Ifigenia (1987) de Iván Feo, basada en la novela homónima (1924) de Teresa de la Parra; Oriana (1985) de Fina Torres, basada en el cuento "Oriane, tía Oriane" (1975) de Marvel Moreno; Pequeña revancha (1984) de Olegario Barrera, según el cuento "La composición" (1978, aproximadamente) de Antonio Skármeta; Reinaldo Solar (1986) de Rodolfo Restifo, a partir de la novela homónima (1920) de Rómulo Gallegos y, por último, Los platos del diablo (1993) de Thaelman Urgelles, basada en la novela homónima (1985) de Eduardo Liendo. Para centrar mejor el problema de la construcción del imaginario ficcional íntimo y subjetivo, tanto en los textos literarios como en las transposiciones basadas en estos, escogimos preguntarnos por las mediaciones narrativas, discursivas o fílmicas que permitien evaluar cómo se construyen los imaginarios ficcionales narrativos.
En nuestra investigación, más que "encontrar" el texto perdido, nos interesa establecer el análisis a partir, primero, de la diferencia de medios -palabra e imagen-, sin ánimos de establecer analogías, sino, antes bien, de resaltar la búsqueda tanto de equivalencias y semejanzas como de las diferencias. Asimismo, si bien estamos de acuerdo en que un filme debe ser evaluado, fundamentalmente, por logros estéticos, narrativos o fílmicos, el análisis comparado no se establece para cuestionar las diferencias como pérdidas ante el literario. En tanto prácticas diferenciales y diferenciadoras, las transposiciones fílmicas devienen en prácticas fronterizas; por ello, antes que tildar de pérdidas del texto literario, asumimos un estudio donde las diferencias con el texto literario son tan valiosas como los aciertos en la construcción de las semejanzas de los modelos narrativos.
En el diseño de esta investigación nos planteamos una mirada transversal, antes que diacrónica o sincrónica para explorar y ofrecer un marco desde el cual los análisis de las transposiciones fílmicas permitieran ir de los textos y sus modelos narrativos a sus contextos, tejidos por narrativas tan poderosas como los juicios en torno al "deber ser" de ciertos modos de expresión artística. Del mismo modo, esta investigación es una propuesta parcial y tentativa, desde la cual abrir el debate y el diálogo sobre las maneras en que las producciones narrativas interactúan y modelan los imaginarios culturales.
From the perspective of comparative study of literature and cinema, we have had the purpose of exploring, reflecting and analyzing the filed of film transpositions in the context of Venezuelan film. Our first purpose was to investigate the dialoging and inter-system character that could allows establishing proper encountering levels. From these perspectives, this work assesses the most frequent scopes of different criteria, judges and conceptions on film transpositions, considering the interrelations between literature and cinema fields such as production, reception, distribution and publication-releasing-exhibition of literature and film texts.
Secondly, comparing analysis, from the point of view of narratology, proposes the possibility to raise a path of the film corpus and to study it both from transposition point of view -and in this way to show different models of film and literary approaches- and as a specific subject. In this sense, we chose a sample of filmic transpositions in which it was possible to analyze the fictional imaginary of the intimacy and the subjectivity. In each referring literary and its filmic transposition, we wonder, from narrative of the quotidian life framework, how the configuration of the intimacy is constructed from individual personages rather than collectivities.
In this thesis, a group of films made in Venezuela from 1980 to 1995 was chosen. We refer, particularly, to Ifigenia (1987) of Ivan Feo, based on the homonymic novel (1924) of Teresa de la Parra; Oriana (1985) of Fina Torres, based on the short story "Oriane, tía Oriane" (1975) of Marvel Moreno; Pequeña revancha (1984) of Olegario Barrera, according to the short story "La composición" (1978, approximately) of Antonio Skármeta; Reinaldo Solar (1986) of Rodolfo Restifo, from the homonymic novel (1920) of Rómulo Gallegos and, finally, Los platos del diablo (1993) of Thaelman Urgelles, based on the homonymic novel (1985) of Eduardo Liendo. In order to center better the problem of the construction of the intimate and subjective fictional imaginary, either in literary texts or in their transpositions, we chose to ask us for the narrative, discursive or filmic mediations that allow to evaluate how the fictional narrative imaginary are constructed.
In our investigation, more than "to find" the lost text, we are interested in establishing the analysis from the differences of media -word and image-, without intention of establishing analogies, but, rather, to emphasize as much the search of equivalences and similarities as of the differences. In the same way, although we agree that a film must be evaluated, fundamentally, by aesthetic, narrative or filmic achievements, the compared analysis it is not established to questioning the differences like losses come before the literary. As differentiating and differential practices, filmic transpositions become in border practices; for that reason, before to label as losses of the literary text, we assumed a study where the differences with the literary text are as valuable as the successes in the construction of the similarities of the narrative models.
In the design of this research, we considered a cross-sectional look, rather than diachronic or synchronous, to explore and to offer a perspective from which the analyses of filmic transpositions allowed to go from texts and their narrative models to their contexts, knitted by so powerful narratives as the judgments around "having to be" of certain ways of artistic expression. In the same way, this investigation is a partial proposal and attempt, from which to open the debate and the dialogue on the ways in which the narrative productions interact and model the cultural imaginaries.
27
Rodríguez, Omar. "El cine de Román Chalbaud." Thesis, University of British Columbia, 2007. http://hdl.handle.net/2429/31055.
Full textAbstract:
This thesis examines the feature films of Venezuelan director Roman Chalbaud in narrative,
aesthefical and ideological terms. Chalbaud is the most prolific of all Venezuelan directors
having released sixteen feature films and four shorts between 1958 and 2005. Spanning for
almost fifty years, his works coincides with crucial economic and social junctures in Venezuelan
recent history. His movies have been always concern with social issues and his artistic method
has a marked popular tone.
The dissertation reevaluates the commonly held view that his films offer a transparent
critique of Venezuelan urban society and establishes the narratives elements on which his
movies rest upon. The films analysed are typically regarded as an insightful depiction of
marginal subjects against the background of social conflicts in an oil-driven country. However,
his extensive controls over the artistic process and his reliance on elements from popular
culture, popular religion and melodrama have resulted in movies filtered through an
idiosyncratic lens, often portraying a reductionist side of Caracas social settings. In order to
contrast the director's ideology and narrative method, some of the main tenets of narratology are
revisited in light of Bakhtin's ideas o f narrative discourse. This approach facilitates the analysis
of the modes in which the cinematographic discourse, in technical, stylistic and content-related
terms, creates several juxtaposed and often contradictory channels of communication. The
investigation ultimately leads to a new and dynamic understanding of Chalbaud's artistic
procedures, obsessions and limitations.Arts, Faculty of
French, Hispanic, and Italian Studies, Department of
Graduate
28
Winder, Steve. "Photo-CIDNP studies of proteins." Thesis, University of Oxford, 1997. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.244628.
Full text
29
Lyon, Charles E. "Photo-CIDNP and protein folding." Thesis, University of Oxford, 1999. http://ora.ox.ac.uk/objects/uuid:b16bb540-9bb1-4345-ac3a-e06910e120dc.
Full textAbstract:
The work described in this thesis is concerned with the development of new applications of the photo-CIDNP (photochemically induced dynamic nuclear polarization) technique to aspects of protein structure and folding. Chapters 1 and 2 are introductory chapters; Chapter 1 describes the theoretical basis of the CIDNP phenomenon in terms of the underlying spin chemistry of the radical pair mechanism, while Chapter 2 presents the apparatus, photosensitizer and pulse sequences used, along with some important experimental considerations. Chapter 3 describes how 15N CIDNP can be used to probe the accessibility of tryptophan side-chains in both native and denatured states of proteins. The polarization of indole nitrogens in uniformly 15N labeled protein is detected in a two-dimensional 15N-1 H NMR heteronuclear correlation experiment. Chapter 4 describes two new techniques offering considerable improvements in the quality of photo-CIDNP spectra of proteins. Both focus on the problem of progressive photo-degradation of the flavin dye and in both cases a larger number of scans can be accumulated before the flavin is exhausted than would otherwise be possible. In Chapter 5, the potential of stopped-flow photo-CIDNP spectroscopy for the study of protein folding is explored. Rapid dilution of denatured protein into a buffer solution is used to initiate a refolding process which is followed using short laser pulses to generate 1H CIDNP in the side-chains of exposed aromatic residues. In Chapter 6, the field dependence of amino acid photo-CIDNP intensities is investigated using a stopped-flow CIDNP device that allows sample irradiation over a range of magnetic fields (0.1-7 T) within the bore of a 9.4 T NMR magnet and rapid transfer into the NMR tube for detection. Finally, in Chapter 7 two photo-CIDNP techniques that probe the exposure of aromatic residues in partially folded states are described. Both involve transfer of polarization to the native state for detection. One approach achieves this kinetically by rapid refolding, and the other involves monitoring exchange cross peaks in a two-dimensional CIDNP spectrum under conditions where the two states are interconverting.
30
Muñoz, Pérez Ricardo. "Instituto de cine de Santiago." Tesis, Universidad de Chile, 2004. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111800.
Full textAbstract:
Memoria (arquitecto)El presente proyecto tiene como directriz los lineamientos básicos de la Universidad de Chile, que son la búsqueda de soluciones a problemáticas sociales, sustentadas en el principio de equidad social y en el fortalecimiento de la identidad nacional. En la investigación de un proyecto que aporte a la nación en temáticas culturales, donde la identidad, el patrimonio y el progreso cultural se hagan presentes, se ha escogido trabajar en torno al cine chileno. Esto, dado que ella resulta ser una de las áreas menos consideradas al momento de financiar proyectos por parte de realizadores, escuelas y entidades ligadas al tema. En tal sentido, constituye un verdadero desafío el buscar mecanismos que puedan dar salida a esta situación y de esta manera potenciar un arte que trabaja directamente con temas que reflejan nuestra: idiosincrasia, identidad y en definitiva constituyen un reflejo de nuestra realidad. Resultando específicamente el cine un mecanismo que puede contribuir fuertemente al futuro de la nación, en la medida que se entienda este “registro de imágenes” como un instrumento fortalecedor de la memoria colectiva de Chile. La falta de interés a que se hace mención en el párrafo anterior, está dada porque tanto para el Estado como para privados el trabajar en el tema conlleva un alto costo con pocas posibilidades de rentabilidad, fenómeno que ha variado tras la aparición de formatos más económicos. Pese a ello, realizar cine en Chile sigue siendo un desafío y más aún un riesgo. Por tales razones parece pertinente plantearse cuáles pueden ser los aportes que la arquitectura consigue hacer al cine nacional. Así, el cine nacional plantea un doble desafío en términos arquitectónicos, por un lado existe el compromiso de carácter programático de proporcionar un espacio que reúna las etapas del cine para buscar la retroalimentación de tales instancias como soporte a la producción, enseñanza y difusión del producto cinematográfico. Y por otro lado aportar un lugar en el que el público se vincule con la actividad hasta ahora hermética para el ciudadano común.
31
López, Barraza Andrea. "Nuevo cine chileno 2005-2010." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113844.
Full textAbstract:
Magíster en artes, mención teoría e historia del arteEl presente texto busca explorar las temáticas y/o problemáticas predominantes en el cine chileno de ficción contemporáneo (de los últimos cinco años), desde una aproximación multidisciplinaria, que integra la perspectiva sociológica, psicológica y los estudios de teoría del arte y estética. Dentro de las razones que mueven a su autora a tratar este tema, en primer lugar se encuentra una intuición (y que se convierte en la hipótesis de esta tesis) de que se estaría viviendo un proceso de cambio en el cine chileno, cine que estaría realizando un giro desde la necesidad de tratar de manera abiertamente política, o bien, alegórica, los temas de la dictadura y el retorno a la democracia en Chile, con un carácter militante o neocriollista, a un cine más intimista o individualista, que declara tener una vocación apolítica y que se rehúsa a realizar una caracterización identitaria de los chilenos, para centrarse en historias mínimas, de personajes nómades; un cine que sin embargo encuentra en esa falta de pretensiones su sentido político, al promover una reflexión acerca de las formas de vida contemporánea, pero ya no desde la resistencia, sino desde la contaminación con las influencias globales.
32
Garratt, Viñes Carlos. "Conversaciones con maestros del cine." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135374.
Full textAbstract:
Memoria para optar al título de PeriodistaHace 50 años la Nueva Ola del cine francés nos trajo acompañada a su innegable aporte de producción fílmica -gracias a los innovadores trabajos cinematográficos de Jean Luc Godard, Francois Truffaut, Eric Rohmer, etc.,-una idea de contrabando: el cine de autor como uno de sus pilares más básicos para entender y apreciar las películas. Las buenas, las de calidad, las que tienen algo más que ofrecer aparte de la misma y rutinaria maquinaria de hacer dinero en la taquilla. Esta revolucionaria idea, nacida en el seno de la revista francesa Cahiers du Cinéma, cantera intelectual de la Nueva Ola (muchos de sus directores comenzaron como críticos de cine en sus páginas), y que considera al director como el verdadero autor de una película, ha tenido una credibilidad y aceptación con sus altos y bajos a lo largo de los años que vendrían después de 1959. A partir de ese año, uno de los fundadores de la publicación parisina, el crítico de cine y teórico André Bazin, literalmente ayudó a cambiar el modo en que se estaba comprendiendo, por parte de la prensa especializada y el público cinéfilo, el quehacer fílmico al poner justamente el acento en que toda película debería representar una visión personal del director, basado en sus creencias espirituales y en algo que Bazin denominó “personalismo”. Las ideas de este teórico, quien tempranamente murió a los 40 años y para quien cada toma podía ser una visión de Dios, influenció claramente a su protegido, Francois Truffaut, en cuyo artículo “Una cierta tendencia del cine francés”, publicado en Cahiers du Cinéma, acusó a un sector del cine de su país, a sus directores (Claude Autant-Lara, Yves Allégret) y guionistas de ser “burgueses que hacen cine burgués para burgueses”. Truffaut y compañía, desde la vereda de la realización, pronto probaron las ideas teóricas publicadas gracias a los progresos técnicos de fines de los años 50 (películas sensibles, cámaras livianas) y es así como junto a sus amigos/colegas Claude Chabrol, Jean-Luc Godard, Alain Resnais, Eric Rohmer y Jacques Rivette revitalizaron el cine rodando fuera de los estudios, en decorados naturales, con equipos reducidos y sin estrellas y con la idea de que el realismo se apoderara de las cintas, versus la tradicional y rígida forma de operar del “cinema de qualité”. Además, desde Cahiers du Cinéma se comenzaron a valorar directores de Hollywood como el inglés Alfred Hitchcock o Howard Hawks y a instalarlos en la categoría de artistas superiores y no de meros artesanos, analizando sus obras, toma por toma, cuadro a cuadro y con acuciosas entrevistas como la que le hizo el propio Truffaut al director de “Psicosis” en el libro “El cine según Hitchcock”.
33
Sim, Eun-Log. "Cing sens et vérité utile." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0048.
Full textAbstract:
L'enjeu de ce travail est de trouver les origines des cinq sens (toucher, ouïe, vue, odorat, goût) en Occident afin de comprendre comment l'humain fait usage de sa faculté de sentir et de juger. Cette recherche est codifiée plutôt selon la « vérité utile» (adéquation spatio-temporelle de la chose et du sensible) que selon la « vérité» (adéquation perpétuelle de la chose et de l'intellect). L'origine des cinq sens (« senso-gonie ») se trouve principalement dans les récits de la création du monde en tant que premier évènement de l'univers et de l'humain. Dans les récits gréco-romains et judéo-chrétiens, nous trouvons plus de cinq créations du monde par les cinq sens. Chaque création est une extériorisation et une objectivation des sens selon la vérité utile. Sous la forme de l'âme, les sens s'intériorisent ou se subjectivisent. Dans ces processus, la «senso-gonie »est liée étroitement à la « cosmo-gonie» et à la « psycho-gonie » (origine des âmes)This work aims at finding the origins of the five senses (touch, hearing, sight, smell, taste) in Western countries, so as to understand how the Human uses his ability to sense and to judge. This research is codified according to the "useful truth" (spatio-temporal adequacy of the thing and the sensitive) rather than to the « truth » (perpetuai adequacy of the thing and the intellect). The origin of the five senses ("senso-gony") can be mainly found in the stories of the creation of the world, as the first event of the universe of the Human being. In the Graeco-Roman and Judaeo-Christian stories, we can find more than five different creations of the world by the five senses. Each creation is an externalization and an objectification of the senses according to the "Useful Truth". As souls, the senses are internalized and subjectified. In those processes, "Senso-gony" is closely linked to "Cosmo-gony" and "Psycho-gony" (the origin of the soul)
34
Sarda, Christine. "Chronotoxicité de cinq antiépileptiques majeurs." Bordeaux 2, 1996. http://www.theses.fr/1996BOR2P014.
Full text
35
Bourdon, Pierre. "Le quinquennat, cinq ans après /." Paris : l'Harmattan, 2008. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41220316k.
Full text
36
Joel, Calero Gamarra, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201201." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/631877.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
37
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201202." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/631888.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
38
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201301." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/631899.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
39
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201302." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/631910.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
40
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201401." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/631921.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
41
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201402." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/631933.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
42
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201501." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/631944.
Full textAbstract:
El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la historia del cine: allí radica la importancia de conocer la tradición fílmica insumo fundamental para la creación audiovisual.Presentar la historia del cine a lo largo de un ciclo académico es una labor por fuerza inabarcable. Una posibilidad es presentar un minucioso panorama cuya vastedad sea inversamente proporcional al
43
Joel, Calero Gamarra, Pita Dueñas Cesar Gorki, Martinez Sipion Juan Carlos, and Velez Aguirre Judith Mercedes. "Historia Del Cine-AV01-201502." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/631955.
Full textAbstract:
Historia del cine es un curso de segundo nivel de la Carrera de Comunicación Audiovisual y Medios Interactivos de caracter teórico que se adscribe a la línea curricular de lenguaje audiovisual y de análisis y comprensión de la realidad desarrollando ademas las competencias generales de pensamiento crítico y ciudadania.El cine es el paradigma del lenguaje audiovisual lenguaje que a través del cine mismo pero también a través de la televisión y otros medios incluidos los interactivos sostiene y estructura el panorama de la imagen actual. En esa perspectiva conocer la tradición cinematográfica es un requisito fundamental en la formación de un comunicador audiovisual al margen de los medios a los cuales recurra luego en su desarrollo profesional. Estudiar la historia del cine supone acercarse a su lenguaje y al proceso histórico de sus hallazgos técnicos y de sus cambiantes posibilidades formales y estilísticas que son a la vez únicas y universales. Ese proceso está determinado por diversas variables entre las que se incluyen la pertenencia a épocas y países el influjo de los diversos movimientos cinematográficos pero sobre todo la impronta de los realizadores que son los que a fin de cuentas construyen esta historia con sus películas y con su obra fílmica. El curso está organizado como dos módulos interdependientes. En el primero de ellos estudiamos el cine en su devenir histórico según lo descrito en el párrafo anterior. En el segundo en cambio estudiamos el cine en tanto hecho actual como referente de la imagen y el pensamiento contemporáneos último eslabón de esa tradición e historia que lleva algo más de un siglo. Para eso hemos elegido la obra de algunos realizadores actuales o ciertos temas que pueden servir de muestrario del mejor cine mundial que se hace en la actualidad. Es importante señalar que en los filmes de estos realizadores actuales como si fuera un palimpsesto se descubre la influencia y presencia de toda la hist
44
Holeš, Petr. "Renovace stokové sítě CIPP metodami." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta stavební, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-226885.
Full textAbstract:
Diploma thesis makes a summary of today’s state of CIPP methods designed for sewer relining. Thesis presents classification of CIPP methods between other NO-DIG technologies. Then CIPP methods are divided into groups according to the material used for the liner, applied resin, installation method and curing method. Designing of the CIPP liner used for sewer renovation is also part of this diploma thesis. The result of the theoretical part of this work is a table, which states suitability of particular methods for use in a sewer of specific technical properties. Practical part of bachelor’s thesis is dealing with the analysis of defects of an existing sewer in the city Přerov. Analysis was done due to the camera examination provided by the company Wombat s.r.o. Later the table developed in theoretical part was applied, and then the suitability of use of all parameters of CIPP liners was commented. At the end the plan of works is designed, with the plan for pumping of water included.
45
Abate, Valeria <1987>. "Eugenetica e sport in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/2438.
Full textAbstract:
La nascita del complesso di inferiorità cinese e il conseguente tentativo di superare l'umiliazione e mostrarsi al mondo come una potenza. Per eleminare l'etichetta di "malato d'Asia", si è ricorso al moderno sport occidentale e ai primi studi sull'eugenetica. La tesi si concluderà con una panoramica sull'utilizzo dell'eugenetica nell'ambito sportivo per la creazione del "super-atleta".
46
Del, Fabro Elena <1987>. "Il franchising internazionale in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/2500.
Full text
47
Stincone, Gianluca <1989>. "Bildungsroman tra Europa e Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/3180.
Full textAbstract:
Il lavoro di tesi analizza il romanzo di formazione europeo e cinese. L'elaborato è strutturato in tre capitoli, anche se fondamentalmente si struttura in due sezioni principali. La prima sezione presenta in breve il romanzo di formazione europeo, analizza alcune delle opere rappresentative del genere letterario. Inoltre in questa prima sezione verranno brevemente presentati gli autori e i contesti storici dei romanzi analizzati. Per un analisi più approfondita verranno direttamente citati i testi europei. La seconda sezione si concentra sul contesto storico e letterario del Bildungsroman cinese dell'epoca Qing fino all'epoca contemporanea. In questa seconda sezione verranno inserite le traduzioni degli articoli accademici e un breve estratto del libro Il maestro della notte dello scrittore Bai Xianyong. In ultima analisi verrà effettuata una comparazione tra i due generi in ambito storico, sociale e culturale.
48
Manzo, Liliana <1988>. "Il cinema indipendente in Cina." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2013. http://hdl.handle.net/10579/3540.
Full textAbstract:
Questa tesi propone un’analisi dettagliata del rapporto tra i registi Zhang Yuan, Wang Xiaoshuai e Jia Zhangke, tre dei maggiori esponenti della generazione underground/indipendente della Cina moderna, con la censura cinese e i festival cinematografici internazionali. Prendendo in esame ogni singolo regista ho indagato il quadro generale della situazione che vede i registi indipendenti cinesi a cavallo tra il cinema mainstream e quello underground.
49
Lalevic, Iva <1987>. "La Cina guarda ad Ovest." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2014. http://hdl.handle.net/10579/4408.
Full textAbstract:
This text analyses the main economical and social transformations that took place in China since the birth of PRC until today, with a certain focus on their development strategy known as Western Development Strategy. The intent of this research is to explain how various policies adopted in China during the years have influenced the creation of economical and social differences and whether this new strategy is really capable of creating a sustainable economic development.
From its beginnings, the development strategy of PRC has been characterized by periodical changing of the economic model for the future. Setting these models of nation’s development strategy towards the east and west was conditioned with different both internal and external circumstances and changing government’s objectives every now and then. Their program had to consider both emphasis on economic efficiency and the political necessity for balanced development between regions. At different stages, different objectives prevailed. When the government focused on redressing past imbalances in the 1950s, it allocated most investment resources to the western region. From the mid-1960s to the mid-1970s, increasing military and national security concerns made the government launch the third-front projects. From the mid-1980s, when maximization of economic growth became the primary goal, the central government pushed through the Coastal Development Strategy. From the mid-1990s, the confluence of widening regional disparities, mounting complaints from western leaders, increasing separatist activities and the perceived worsening security environment along China’s southeast coast has led the central leaders to reverse the development priority from fast growth of the coastal region to emphasis on a more balanced regional development strategy. This eventually resulted in the launching of the Western Development Strategy. Focusing on the construction of massive infrastructure projects, restoration of the ecological environment, restructuring of existing economic sectors and the development of science and technology, the Western Development Strategy has been envisioned as a plan to completely reinvent and modernize China. But the initiation of the program does not necessarily guarantee its success. Given the mammoth amount of investment capital required and the declining financial resources now under the central government’s control, it is questionable whether the government will be able to effectively promote balanced economic development in a market economy. Other government initiatives to attract foreign investment and promote regional cooperation also face tremendous challenges.
Beside the economic analysis, this research tries to investigate the social transformations in different phases of the country’s policy and seeks to provide a framework both for estimating structures of Chinese inequality in successive epochs of revolution and reform and for perceiving the changing relationship between social movements and structures of inequality.
Persistent inequality that, defined broadly in terms of income, wealth, life chances and basic needs entitlements, has resulted from three durable hierarchies—class, citizenship and location—whose mechanisms and intersection have been in flux across time and space in the past half-century. During the revolutionary and reform eras, the hierarchy of unequal citizenship as well as economic and political inequalities in the form of class and spatial hierarchies have given rise to distinctive patterns of popular resistance. In this research special attention is given to these three forms of hierarchy so the evolution of the class struggles could be understood more profoundly.
50
Fornasari, Agata <1989>. "INTERNAZIONALIZZAZIONE IMPRESE ITALIANE IN CINA." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2014. http://hdl.handle.net/10579/4751.
Full textAbstract:
Il titolo della tesi è “ L’internazionalizzazione in Cina. Rischi e opportunità per le imprese di manifattura italiane “.
Questa tesi si focalizza su uno studio riguardante le potenzialità offerte alle industrie di manifattura italiana dal contesto territoriale cinese e sugli aspetti rischiosi che potrebbero insorgere qualora si scegliesse di delocalizzare la manifattura in tale territorio esotico .
Infatti, da un lato la Cina offre numerose possibilità , non solo di riduzione dei costi di produzione e di reperimento delle risorse ( in quanto Paese emergente ), ma offre anche innumerevoli possibilità di mercato; la recente crescita economica esponenziale ha provocato l’ aumento della qualità della vita, l’ampliamento della classe media, la diffusione della mentalità consumistica occidentale e quindi una più vasta fascia della popolazione disposta ad acquistare. La conoscenza approfondita delle potenzialità offerte dall’internazionalizzazione manifatturiera in Cina, consente di essere in grado sfruttarle al meglio, una volta identificate.
Dall’altro lato la delocalizzazione delle attività industriali in un Paese diverso implica difficoltà provocate sia dall’impreparazione o da un management scarsamente orientato alla crescita strategica all’interno dell’azienda, sia da elementi esterni quali le distanze geografiche, “ psichiche ” e istituzionali tra il paese d’origine dell’impresa e il Paese target. In particolare , nel caso della Cina, le distanze costituiscono un aspetto molto rischioso da esaminare e conoscere preventivamente al fine di evitare errori dispendiosi. L’identificazione e la conoscenza approfondita degli stimoli e degli ostacoli nell’internazionalizzazione manifatturiera in Cina permette di sviluppare da parte delle imprese comportamenti adatti a sfruttare al meglio le possibilità, prevenire e ridurre gli eventuali rischi, perfezionare sempre di più le proprie modalità di gestione dell’impresa internazionalizzata, aumentando le probabilità di successo dell’ intero gruppo globale. L’obiettivo di questa tesi è quello di fornire un ausilio alle imprese italiane per gestire l’impatto con il nuovo contesto nel migliore dei modi, attraverso la conoscenza approfondita degli aspetti positivi e negativi dell’ internazionalizzazione citati sopra, la cui comprensione è ingrediente fondamentale per lo sviluppo di una strategia d’impresa che consenta di affrontare in modo vincente l’enigmatico mercato cinese. Ho realizzato il seguente progetto in una modalità sperimentale, ovvero partendo dalla ricerca empirica , cui è seguita un’analisi dei risultati e lo studio delle potenzialità e degli ostacoli che implica l’internazionalizzazione produttiva in Cina.