Dissertations / Theses on the topic 'Chinese students in Germany'
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Zhu, Jiani. "Academic adjustment of Chinese students at German universities." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2012. http://dx.doi.org/10.18452/16638.
Full textInspired by Anderson’s cognitive, affective, and behavioral model, this research explores Chinese students’ academic adjustment in the four phases: pre-departure, initial, developing, and final phase, and is composed of three studies: (1) a cross-sectional study which interviews 18 Chinese students from different subjects and pursuing different academic degree; (2) a case study conducted in a social science faculty, both German lecturers’ observation and Chinese students’ opinions are investigated; and (3) a longitudinal research follows Chinese students’ language development and learning experience at German universities. This research found that Chinese students’ insufficient preparation (language and knowledge about German universities) in the pre-departure phase leads to the difficulty in the initial phase. Chinese students often describe the initial experience as a “catastrophe”, as they were not familiar with the academic-oriented information in Germany at all. In the developing phase, Chinese students reported progress in German language and knowledge about German universities, which facilitate their further development. One big challenge in the developing phase is to negotiate the difference of academic expectation between home and host universities. In the final phase, Chinese students show understanding and appreciation to the expectation at German universities. The whole process of academic adjustment expects Chinese students to identify the difference, understand the difference, and later appreciate the difference. This research further finds that German language competence, academic support, and personal effort together exert influence on the Chinese students’ academic adjustment at German universities. In order to improve the academic adjustment, suggestions are made to the prospective Chinese students and German institutions to better facilitate Chinese students’ academic adjustment in Germany
Huang, Lei [Verfasser]. "Communication between Chinese students and German university teachers in academic settings / Lei Huang." Gießen : Universitätsbibliothek, 2018. http://d-nb.info/1153334690/34.
Full textZhu, Jiani [Verfasser], Jürgen [Akademischer Betreuer] Henze, and Andrä [Akademischer Betreuer] Wolter. "Academic adjustment of Chinese students at German universities / Jiani Zhu. Gutachter: Jürgen Henze ; Andrä Wolter." Berlin : Humboldt Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2012. http://d-nb.info/1029294852/34.
Full textZhu, Jiani [Verfasser], Jürgen Akademischer Betreuer] Henze, and Andrä [Akademischer Betreuer] [Wolter. "Academic adjustment of Chinese students at German universities / Jiani Zhu. Gutachter: Jürgen Henze ; Andrä Wolter." Berlin : Humboldt Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-100206416.
Full textChen, Dan [Verfasser], Wilfried [Akademischer Betreuer] Bos, and Ramona [Gutachter] Lorenz. "The relationship between school leadership and student mathematics achievement : A comparative study between Germany and Chinese Taipei / Dan Chen ; Gutachter: Ramona Lorenz ; Betreuer: Wilfried Bos." Dortmund : Universitätsbibliothek Dortmund, 2019. http://d-nb.info/1185169482/34.
Full textNorris, Daniel J. "Attitudes and Motivations Towards Learning Foreign Languages: A Survey of of U.S. University Students." OpenSIUC, 2011. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/618.
Full textDenisenko, V. "Education in Germany for foreign students." Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/13001.
Full textNg, Man-ching, and 吳文青. "Hope among the Chinese students." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2004. http://hub.hku.hk/bib/B3030037X.
Full textJiang, Yu. "Developing Chinese Students' Metacultural Competence: A Chinese Discourse Analysis Perspective." Thesis, Griffith University, 2022. http://hdl.handle.net/10072/416295.
Full textThesis (Masters)
Master of Arts Research (MARes)
School of Hum, Lang & Soc Sc
Full Text
Qiu, Lei, and Xiaomeng Ding. "Chinese students' integration in European society." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-16432.
Full textUrban, Susanne. "Jeremy Varon: The New Life: Jewish Students of Postwar Germany." HATiKVA e.V. – Die Hoffnung Bildungs- und Begegnungsstätte für Jüdische Geschichte und Kultur Sachsen, 2016. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A34809.
Full textYu, Xiao Ping. "Chinese Character Challenger : supplementary courseware for assisting students learning Chinese characters /." Link to the online version, 2005. http://hdl.handle.net/10019/1326.
Full textLöbler, Helge, and Jürgen Bode. "Risk taking under transition: an empiricial compaison between chinese, western-, and eastern-german managers." Wiley, 1999. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A15272.
Full textNann, Nathalie. "The Mental Health and Well-being of University Students in Germany." Thesis, California State University, Long Beach, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10825819.
Full textThe present study examined the prevalence of depression, anxiety, stress and resiliency among university students in Germany. Further, the study used structural equation modeling (SEM) to investigate a hypothesized model of protective factors and their interdependence on the mental health of German university students. The sample consisted of 787 students sampled from two public universities in Germany. Results found the sample to have normal to mild levels of depression (M = 4.40), normal to mild levels of anxiety (M = 3.81), and normal levels of stress ( M = 6.36). The prevalence rates of moderate to extremely severe depression, anxiety, and stress were 22.8%, 30.9%, and 24.1%, respectively. SEM revealed that suppression, reappraisal, and resilience mediated the effect of self-esteem and mindfulness on depression. Furthermore, reappraisal, self-esteem, and stress mediated the effect of mindfulness and social support on depression. Furthermore, reappraisal, and resilience mediated the effect of mindfulness, social support, and exercise on stress. Implications, limitations, and recommendations for future research are discussed.
Berleb, Stefan. "'�Eor China's benefit' : the evolution and devolution of German influence on Chinese military affairs, 1919 - 1938." Thesis, Queensland University of Technology, 2006. https://eprints.qut.edu.au/16298/1/Stefan_Berleb_Thesis.pdf.
Full textBerleb, Stefan. "'Eor China's benefit' : the evolution and devolution of German influence on Chinese military affairs, 1919 - 1938." Queensland University of Technology, 2006. http://eprints.qut.edu.au/16298/.
Full textLee, Sammy. "Self-reported embarrassment between Chinese, Chinese American, and Caucasian American college students." Diss., The University of Arizona, 1993. http://hdl.handle.net/10150/186552.
Full textLiu, Hao. "Chinese College Students' Goodwill Activity Contest Website." Thesis, Uppsala University, Department of Information Technology, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-108014.
Full textSince there has been a rapid growth and popularization of the internet, websites playsa more and more important role. On the one hand, for an organizer of an activity, awebsite supplies a more efficient and economical solution to expanded publicity andto get technical support. On the other hand, it helps participants transcendgeographical limitations and join the activity more easily.
In this thesis project we developed and maintained the 2008 Google Chinese collegestudents goodwill activity website.
This work has four highlighted features. First, it use many secure techniques, such ashttps, remote database to ensure data storage safety and confidential. Secondly, inorder to enhance efficiency, memory and file management, scientific serverconfiguration and other techniques are used in the implementation. Thirdly, usabilitytheory is assessed in the process of design system logic as well as the data input form.Fourthly, popular website management tools are used, like Google analysis andGoogle webmaster. The result of the thesis has been approved by the activitycommittee and the students. We developed and maintain the web server, webprogram and database stably for 8 months. 619,941 visitors came from 88 countriesand territories.
30000 students from 700 universities submitted 5000 applications through thewebsite. The website provided a stable and efficient technical support for the activity.At the same time, a lot of new techniques are researched and implemented in thedeveloping process.
Stahl, Mary Louise. "Chinese Students in United States High Schools." Thesis, State University of New York at Buffalo, 2017. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10248232.
Full textChinese students have historically come to study in the United States at the college and post- secondary levels. In the last ten years, this phenomenon has spread exponentially to the high school level, but scant research exists on this topic. This paper investigates why Chinese students come to study in U.S. high schools, who these students are, what their academic and social experiences are, and what can be done to support them. A qualitative study was conducted, with one on one interviews with 14 high school students from three different high schools, one all male school, one all-female, and one co-ed. Cultural capital theory (Bourdieu and Passeron, 1977) underscores and helps illuminate the data. While the findings mirror those of research completed at the college level, something deeper emerged. Chinese students possess the cultural capital to make this journey, and the habitus that gives them the courage and perseverance to navigate it, but that capital and habitus doesn't always transfer to the field of the U.S. high school environment. While Chinese students perceive students and teachers as helpful and kind, there is much more U.S. high schools can do to support them. In the end, Chinese students use the traits they've learned from their families and their culture to meet their goals, escape the Chinese style of education and the Gaokao exam, acclimate to the culture, and go on to attend U.S. colleges.
Pia, Alex Albert. "Preferred perceptual learning styles of Chinese students." PDXScholar, 1989. https://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/3918.
Full textLiao, Dan. "Travel Motivations of Chinese Students in the United States: A Case Study of Chinese Students in Kent State University." Kent State University / OhioLINK, 2012. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1351212333.
Full textQian, Xiang [Verfasser]. "Cultural Value Orientation and Conflict Management Style of Chinese Companies in Germany / Xiang Qian." Düren : Shaker, 2019. http://d-nb.info/120221889X/34.
Full textYuniarti, Kwartarini Wahyu. "Going through acculturation the cultural experience of Indonesian students living in Germany /." [S.l. : s.n.], 2004. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=97121879X.
Full textGamal, Tamer Mohamed. "Physical fitness and health status of sport students in Germany and Egypt." Doctoral thesis, Universitätsbibliothek Chemnitz, 2015. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-qucosa-151297.
Full textEs gibt signifikante Unterschiede zwischen Industrieländern und Schwellenländern bzgl. Bildung, Lebensstil und gesundheitsbezogenes Verhalten. Daher sind Informationen über die negativen und positiven Aspekte jeder Kultur im Gesundheitskontext essentiell, um Entscheidungsträger in die Lage zu versetzen die allgemeine Gesundheit der Bevölkerung zu verbessern. Die Zielsetzung dieser Studie war in diesem Zusammenhang den Gesundheits- und Fitnessstatuts von Studenten der Sportwissenschaft in Deutschland und Ägypten zu bestimmen und relevante Unterschiede in den beiden Populationen aufzudecken, um daraus mögliche Strategien abzuleiten, Gesundheit im univesitären Bereich in beiden Ländern zu fördern. Die Stichprobe für diese Studie rekrutierte sich aus Universitätsstudenten, da diese die zukünftige Elite von Firmen, Gemeinden und ganzen Ländern darstellen. 193 Studenten aus Deutschland, als Industrieland, wurden eingeschlossen – 104 weibliche und 89 männliche. Weitere 406 Studenten wurden in Ägypten, als Schwellenland, rekrutiert – wovon 167 Frauen und 238 Männer waren. Die Probanden füllten zuerst einen Gesundheitsfragebogen aus und nahmen dann an anthroprometrischen Messungen und Fitnesstests teil. Die Datenerhebing wurde zuerst an den Sportstudenten der TU-Chemnitz in Deutschland im Oktober 2009 duchgeführt. Im November 2010 wurden dann die Sportstudenten an der Menofia Univesität in Äypten getestet. Die Ergebnisse im Vergleich des Allgemeinen Gesundheitsteils zwischen Deutschland und Ägypten zeigte signifikante Unterschiede zwischen der deutschen und der ägyptischen Gruppe bzgl. des Items Beurteilung des eigenen Gesundheitszustandes (p = 0.44) und in Auf seine Gesundheit achten (p = 0.000) bei den Frauen. Allerdings konnte kein signifikanter Unterschied bei den Männern beider Länder nachgewiesen werden (p = 0.370). Der Gesamtvergleich der deustchen und der ägyptischen Stichprobe (beide Geschlechter) wiesen signifikante Unterschiede auf bzgl. der Items Beurteilung des eigenen Gesundheitszustandes (p ≤ 0.05) und auch Auf seine Gesundheit achten (p = 0.000). In der Sektion körperliche und geistige Gesundheit konnte kein signifikanter Unterschied festegestellt werden in den Items „Rücken-, Nacken- und Schulterschmerzen zwischen der ägyptischen und deutschen Population (beide Geschlechter) (p ≥ 0.05), aber dafür in allen anderen Items (p ≤ 0.05). In der deutschen Gruppe wurden keine Unterschiede gefunden bei „Magenbeschwerden/Gewichtszunahme/ Appetitlosigkeit“ – allerdings wurden signifikante Unterschiede in allen anderen Items gefunden (p ≤ 0.05) – in der ägyptischen Gruppe verhielt es sich ebenso. In der Sektion Studium und universitätsbezogene Probleme wurde zwischen Ägypten und Deutschland, auβer bei „Mangelnde praktische Relevanz des Studiums, Tests und Seminararbeiten“, in all anderen Items signifikante Unterschiede nachgewiesen (p ≤ 0.05). Der Geschlechtervergleich der ägyptischen Stichprobe zeigte keine signifikanten Unterschiede in den Items „Anonymität und Isolation an der Uni, und generelle Isolation“ wie auch „Schlechte Karriere, Arbeitslast zusätzlich zur Uni, schlechte Arbeitsbedingungen“. Jedoch sind signifikante Unterschiede zwischen den Geschlechtern in allen anderen Items zu verzeichnen (p ≤ 0.05). Dies traf jedoch nicht auf die deutsche Stichprobe zu (p ≥ 0.05). Der Vergleich zwischen den deutschen und ägyptischen Studenten in der Sektion Ernährung zeigte signifikante Unterschiede in allen Nahrungstypen (p ≤ 0.05) und zusätzlich in der deutschen Gruppe noch signifikante Unterschiede in der Ernährungsweise zwischen Män und Frauen (p ≤ 0.05). Die Ergebnisse in der Sektion Mediennutzung zeigten signifikante Unterschiede zwischen der gesamten deutschen und ägyptischen Stichprobe – wie auch innerhalb deutschen und ebenso ägyptischen Geschlechtervergleich (p ≤ 0.05). Bzgl. der Fitnessektion zeigten die Ergebnisse signifikant bessere Ergebnisse in der deutschen Kohorte im Vergleich zur Ägyptischen (p ≤ 0.05), mit der Ausnahme der „Statischen Klimmzüge“ bei den männlichen Studenten in Deutschland und Ägypten (p ≥ 0.05). Des Weiteren wurden signifikante Korrelationen gefunden zwischen dem Nahrungstypus „ungesundes Essen“ und einigen Parametern der körperlichen und geistigen Gesundheitsprobleme wie auch BMI. Es gibt ebenfalls signifikante Korrelationen zwischen weiteren Items der Sektion Studiums und universitätsbezogenen Problemen, und Nahrungstypen und Blutdruck – wie auch Körperfett %, VO2max und körperlicher Aktivität. Eine signifkante Verbindung der Wahrscheinleichtkeiten wurde zwischen schlechten Ernährungsgewohnheiten bzgl. Konsum von gesundem Essen und der Selbsteinschätzung der Gesundheit der Studenten wurde festgestellt (95% CI below = 0.10, 95% top = 0.99) mit einer OR = 0.10 und in Ägypten (95% CI below = 0.35, 95% CI top = 0.92) mit einer OR = 0.56. Ein weiterer signifikante Wechselbeziehung konnte zwischen einem reduzierten Gesundheitsbewuβtsein und unzureichender körperlicher Aktivität in Deutschland nachgewiesen werden (95% CI below = 0.06, 95% CI top = 0.99), mit einer OR = 0.24. Die Kernergebnisse dieser Studie lassen sich in folgenden Punkten zusammenfassen: 1) Es gibt eine signifikante Differenz zwischen deutschen und ägyptischen Studenten bzgl. Gesundheitsparameter. 2) Ägyptische Studenten haben signifikant mehr körperliche und mentale Gesundheitsprobleme als die deutsche Stichprobe. 3) Die ägyptischen Studenten zeigten signifikant mehr Studiums- und universitätsbezogene Probleme als die deutschen Studenten. 4) Die ägyptischen Studenten hatten einen signifikant höheren Medienkonsum als die deutsche Stichprobe. 5) Ägyptische Studenten wiesen signifikant weniger körperliche Bewegung auf als die deutschen Studenten und schnitten daher auch mit einer signifkant geringeren Leistung in den Fitnesstests ab. 6) Eine hohe Korrelation konnte nachgewiesen werden zwischen den anthropometrischen Daten und einigen körperlichen und psychischen Gesundheitsproblemen. Des Weiteren wurde erwartungsgemäβ auch eine hohe Korrelation zwischen VO2max und körperlicher Aktivität gezeigt. 7) Es gibt einen signifikantnten Zusammenhang zwischen schlechten Ernährungsgewoheiten bei dem Konsum von gesunden Nahrungsgewohnheiten bei dem Konsum von gesunden Nahrungsmitteln und der eigenen Gesundheitseinschätzung. 8) Des Weiteren gibt es einen signifikanten Zusammenhang zwischen einem reduzierten Gesundheitsbewusstsein und unzureichender körperlicnher Aktivität. Es ist durch die Ergebnisse dieser Studie evident, dass es signifikante Unterschiede zwischen Industrieländern und Schwellenländern gibt bzgl. des allgemeinen Wohlbefindens, Gesundheitsproblemen, von denen einige Parameter in der ägyptischen Population auch geschlechtsspezifisch sind, körperlicher Aktivität und Fitness. Das Ziel dieser Studie war es diese Unterschiede zu identifizieren und damit zukünftigen Interventionsstudien Anhaltspunkte zu liefern, um im nächsten Schritt die Gesundheit von Studenten in verschiedenen Ländern zu verbessern. Diese Informationen kann potentiell Entscheidungsträgern helfen, die Infrastruktur bzgl. Gesundheitsversorgung und die Rahmenbedingungen für körperlicher Aktivität zu verbessern und dadurch die Gesellschaft zum positiven zu verändern bzw. weiterzuentwickeln
Li, Zhen. "Chinese International Students Attending American Universities: How Can We Help You? A Qualitative Study on Chinese International Students' Acculturation Experiences." BYU ScholarsArchive, 2016. https://scholarsarchive.byu.edu/etd/5872.
Full textCheung, Wing-shan. "Death orientations among Chinese undergraduates in Hong Kong and Beijing." Click to view the E-thesis via HKUTO, 2005. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B3371101X.
Full textWang, Fangfang. "English Article Acquisition : An Investigation among Chinese Students." Thesis, Kristianstad University, School of Teacher Education, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-6923.
Full textBao, Xuehua. "Morphological processing of Chinese words among elementary students." Click to view E-thesis via HKUTO, 2006. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B37090185.
Full textChan, Ngai-man. "Epistemological beliefs and critical thinking among Chinese students." Click to view the E-thesis via HKUTO, 2007. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B3794325X.
Full textWang, Pan. "Chinese students' English name practices and their identities." Thesis, McGill University, 2009. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=66903.
Full textCette étude qualitative explore la relation entre la coutume des étudiants chinois d'adopter ou d'employer un nom anglais et leurs identités culturelles. L'objet de l'étude concerne surtout pourquoi les étudiants acceptent ou refusent l'adoption d'un nom anglais, quels sont les critères qui influencent leurs choix, comment leurs attitudes à l'égard de leurs noms anglais ont changées à travers le temps et comment qualifier la relation entre leurs noms chinois et leurs identités propres. Je comprends la pratique des participants d'adopter un nom anglais comme étant la réflexion de la coutume de faire l'usage de ming et zi dans la culture de la nomenclature chinoise. Cette tradition est aussi en accord avec la culture collectiviste qui est dominante en Chine. Les participants font l'usage d'un nom anglais afin d'éviter d'être un problème pour le groupe dans lequel ils sont, parce qu'ils ont une perception d'eux-mêmes comme étant étroitement lié à des catégories sociales. En examinant de plus près le contexte sociopolitique chinois, on s'aperçoit que le Hong Kong, le Taiwan et les réformes chinoises concernant l'Ouverture sur l'Occident ont beaucoup contribué à la popularité d'adopter ou d'utiliser un nom anglais dans la Chine continentale. Du point de vue des étudiants de langues étrangères, leurs noms anglais sont parfois un investissement dans des communautés imaginées. Les critères pour choisir un nom anglais sont semblables à leurs critères pour choisir un nom chinois. Les témoignages des participants révèlent qu'il y a un lien étroit et direct entre leurs noms anglais et leurs identités. Ils associent leurs noms anglais à leurs réalités personnelles et à leurs rêves, tel que leurs objectifs de vie et leurs traits de personnalités idéaux.
Chan, Ngai-man, and 陳毅文. "Epistemological beliefs and critical thinking among Chinese students." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2007. http://hub.hku.hk/bib/B3794325X.
Full textBao, Xuehua, and 包雪華. "Morphological processing of Chinese words among elementary students." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2006. http://hub.hku.hk/bib/B37090185.
Full textBamfield, Vincent Mark. "Chinese tertiary students' willingness to communicate in English." Thesis, De Montfort University, 2014. http://hdl.handle.net/2086/10125.
Full textQin, Yue. "Chinese college students' management of their online identities." Thesis, University of Nottingham, 2018. http://eprints.nottingham.ac.uk/51596/.
Full textAn, Jing. "American Teachers' Perspectives on Chinese American Students' Culture." Ohio University / OhioLINK, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1398875282.
Full textLaw, Wai Fun Fanny. "Negative transfer in Chinese students' acquisition of English." HKBU Institutional Repository, 1998. http://repository.hkbu.edu.hk/etd_ra/99.
Full textXie, Jin Shuai. "Chinese Students' Attitudes and Perspective to America Media." Thesis, The University of Arizona, 2012. http://hdl.handle.net/10150/245086.
Full textLin, Li-ching. "Teaching English Grapheme-Phoneme Correspondences to Chinese Students." PDXScholar, 1995. https://pdxscholar.library.pdx.edu/open_access_etds/5027.
Full textYeung, Kim-wai Thomas. "Language and school children's misconceptions in energy and force." Click to view the E-thesis via HKUTO, 1988. http://sunzi.lib.hku.hk/HKUTO/record/B3862705X.
Full textHe, Sihua. "Peer relationships among local and returnee Chinese employees." Pullman, Wash. : Washington State University, 2009. http://www.dissertations.wsu.edu/Thesis/Summer2009/s_he_052109.pdf.
Full textTitle from PDF title page (viewed on July 28, 2009). "Edward R. Murrow College of Communication." Includes bibliographical references (p. 58-67).
McClure, Joanne Wendy, and n/a. "The Experiences of Chinese International Postgraduates Studying in Singapore." Griffith University. School of Cognition, Language and Special Education, 2003. http://www4.gu.edu.au:8080/adt-root/public/adt-QGU20040218.082542.
Full textMcClure, Joanne Wendy. "The Experiences of Chinese International Postgraduates Studying in Singapore." Thesis, Griffith University, 2003. http://hdl.handle.net/10072/368091.
Full textThesis (Professional Doctorate)
Doctor of Education (EdD)
School of Cognition, Language and Special Education
Full Text
Mueller-Froehlich, Christa. "An action research study on interprofessional education with nursing and medical students in Germany." Thesis, University of Manchester, 2017. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/an-action-research-study-on-interprofessional-education-with-nursing-and-medical-students-in-germany(5e283ca4-ab9e-46a0-a497-ce347f813877).html.
Full textKong, Mee Lin. "A biblical approach to Chinese campus ministry." Theological Research Exchange Network (TREN), 1994. http://www.tren.com.
Full textLin, Shu-Ping. "An exploration of Chinese international students' social self-efficacies." Columbus, Ohio : Ohio State University, 2006. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc%5Fnum=osu1154973203.
Full textHuang, Xuewen. "Comparisons Between Swedish and Chinese Students in Computer Science." Thesis, Uppsala University, Department of Information Technology, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-108981.
Full textThis thesis presents some results concerning similarities and differences between Chinese and Swedish Computer Science students in how they view their studies. The results are drawn from interviews with both Chinese and Swedish students studying Computer Science at Uppsala University, as well as from literature surveys. Of interest have been to study the impact of cultural and educational background, Eastern or Western countries, on their attitudes towards their Computer Science studies. The study reports on dreams before starting their studies, the approach to problem solving, how they communicate with other students, and how theyunderstand and reason about plagiarism. The results show that social factors and the cultural divide between Eastern and Western cultures strongly influences the attitudes investigated. Differences and similarities are reported in the thesis.
Key words: Comparisons, West and East, Classroom climates, Collaborative learning, Faculty-student & student-student interaction, Plagiarism.
Li, Wendy Wen. "Understanding Chinese international students' gambling experiences in New Zealand." The University of Waikato, 2007. http://hdl.handle.net/10289/2409.
Full textTong, Alice S. H. "Patterns of self-disclosure among Caucasian and Chinese students." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape11/PQDD_0007/MQ46221.pdf.
Full textKu, Yee-lai. "Critical thinking of Chinese students conceptualization, assessment and instruction /." Click to view the E-thesis via HKUTO, 2008. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/b40203475.
Full textWang, Yu. "Chinese students' perceptions of humour in British academic lectures." Thesis, Open University, 2012. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.576718.
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