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Academic literature on the topic 'Cahier clause'

Author: Grafiati
Published: 18 May 2024

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Journal articles on the topic "Cahier clause"

1

Löwy, Michel. "ESTRUTURA E CONSCIÊNCIA DE CLASSE OPERÁRIA NO BRASIL." Caderno CRH 31, no. 83 (January 24, 2019): 229–37. http://dx.doi.org/10.9771/ccrh.v31i83.25114.

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Abstract:
Originalmente publicado em francês, no Cahier Internatinaux de Sociologie, em 1970, este artigo foi traduzido especialmente para este Dossiê, com o objetivo apresentar para as novas gerações as reflexões e a pesquisa, no campo da sociologia do trabalho, de um jovem estudante da USP que, posteriormente, se tornaria um dos mais importantes autores das ciências sociais brasileiras. Nesse sentido, o texto tem um valor histórico inigualável, sem perder a atualidade de sua problemática. O objetivo do artigo é elucidar alguns problemas relativos à estrutura da consciência de classe de um grupo de trabalhadores presente num congresso sindical de 1959. A referência teórica para esta empreita é o marxismo, perspectiva que, na época da pesquisa, estava alheia ao meio acadêmico.STRUCTURE AND WORK CLASS CONSCIOUSNESS IN BRAZILOriginally published in French at the Cahier Internatinaux de Sociologie in 1970, the translation of this article, made especially for this dossier, aims to present to the new generations the reflections and research in the field of work sociology of a young student at USP who later became one of the most important authors of the Brazilian social sciences. In this sense, the text has an unparalleled historical value, without losing the current relevance of its problematic. The objective of the article is to elucidate some problems related to the structure of class consciousness of a group of workers present at a 1959 trade union congress. The theoretical reference for this work is Marxism, a perspective that at the time of the research was unaware of the academic milieu.Keywords: Labor consciousness. Class consciousness. Class identity. Brazilian syndicalism. Marxism.STRUCTURE DE LA CONSCIENCE DE CLASSE OUVRIERE AU BRESILMichael Löwy Publié originalement en français, dans le Cahier Internationaux de Sociologie, en 1970, cet article a été traduit spécialement pour ce Dossiêr, avec l’objectif de présenter aux nouvelles générations les réflexions et recherches, dans le domaine de la sociologie du travail, d’une jeune étudiant de l’USP qui deviendra plus tard l’un des autres les plus importants des sciences sociales brésiliennes. En ce sens, le texte a une valeur historique inégalée, sans perdre l’actualité de sa problématique. L’objetif est d’élucider certains problèmes liés à la structure de la conscience de classe d’un groupe de travailleurs présents lors d’un congrès syndical en 1959. La référence théorique pour ce travail est le marxisme. Mots-clés: Conscience Ouvrière. Conscience de Classe. Sindicalisme brésilien. Marxisme.
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2

Wybrands, Francis. "Claude Burgelin, Maryline Heck et Christelle Reggiani (dir.), Cahier Perec, L’Herne, « Cahiers de l’Herne », n° 116, 2016, 280 pages, 29 €." Études Juin, no. 6 (May 30, 2017): VIII. http://dx.doi.org/10.3917/etu.4239.0119h.

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3

Orr, Mary. "Cahiers Claude Simon: no. 1, 2005." French Studies 61, no. 1 (January 1, 2007): 121–22. http://dx.doi.org/10.1093/fs/knl211.

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4

Löwy, Michael. "ESTRUTURA E CONSCIÊNCIA DE CLASSE OPERÁRIA NO BRASIL." Caderno CRH 31, no. 83 (August 2018): 229–37. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-49792018000200003.

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Abstract:
Originalmente publicado em francês, no Cahier Internatinaux de Sociologie, em 1970, este artigo foi traduzido especialmente para este Dossiê, com o objetivo apresentar para as novas gerações as reflexões e a pesquisa, no campo da sociologia do trabalho, de um jovem estudante da USP que, posteriormente, se tornaria um dos mais importantes autores das ciências sociais brasileiras. Nesse sentido, o texto tem um valor histórico inigualável, sem perder a atualidade de sua problemática. O objetivo do artigo é elucidar alguns problemas relativos à estrutura da consciência de classe de um grupo de trabalhadores presente num congresso sindical de 1959. A referência teórica para esta empreita é o marxismo, perspectiva que, na época da pesquisa, estava alheia ao meio acadêmico.
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5

Sattar, Atia. "The Aesthetics of Laboratory Inscription: Claude Bernard's Cahier Rouge." Isis 104, no. 1 (March 2013): 63–85. http://dx.doi.org/10.1086/669883.

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6

Rolla, Chiara. "Aa. Vv., «Cahiers Claude Simon», n°1." Studi Francesi, no. 149 (December 1, 2006): 426–27. http://dx.doi.org/10.4000/studifrancesi.29471.

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7

RODINSON, Maxime. "Claude Cahen (1909-1991)." CEMOTI, no. 13 (January 1, 1992): 193–96. http://dx.doi.org/10.4000/cemoti.365.

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8

Garcin, Jean-Claude. "Claude Cahen (1909-1991)." Journal of the Economic and Social History of the Orient 35, no. 2 (1992): 104–8. http://dx.doi.org/10.1163/156852092x00066.

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9

Ehrenkreutz, Andrew E. "Claude Cahen 1909–1991." Middle East Studies Association Bulletin 26, no. 1 (July 1992): 154–56. http://dx.doi.org/10.1017/s0026318400025578.

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10

Lerousseau, Andrée. "Claude Hampel, le yiddish et les Cahiers Bernard Lazare." Tsafon, no. 72 (December 1, 2016): 157–58. http://dx.doi.org/10.4000/tsafon.377.

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Dissertations / Theses on the topic "Cahier clause"

1

Blochs, Bernard. "La place du cahier de cours dans les apprentissages mathématiques en classe de 4e : pratiques et conceptions de professeurs et d'élèves." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00437058.

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Abstract:
Cette recherche porte sur le cahier de cours de mathématiques au collège, un écrit banal, familier aux élèves et en même temps peu interrogé. Nous avons cherché à étudier les cahiers, les pratiques et les conceptions de différents professeurs et de leurs élèves, à repérer les contraintes et marges de manœuvre que rencontrent ces professeurs. Nous avons choisi de nous limiter à la place de ce cahier au sein du système didactique et de questionner une opinion : "le cahier de cours est un outil pour l'élève conçu par le professeur". Pour cela nous avons privilégié trois "prismes" : une approche instrumentale (Rabardel, 1995), le concept d'œuvre (Granger, 1988,1998) et d'espace de travail (Kuzniak, 2004). Cela nous a conduit à étudier deux relations, la relation œuvre-instrument, la relation professeur-élève ainsi que l'interdépendance entre ces deux relations. Reformulons cette opinion, dans nos cadres théoriques, sous forme de question de recherche : Le cahier de cours est-il une œuvre du professeur, conçue comme un artefact, transformé en instrument pour les élèves ? Une étude de terrain menée avec cinq professeurs et leurs élèves, met en lumière des cahiers et des pratiques de professeurs et d'élèves très diversifiés. Cette diversité ne doit pas cacher le fait que le cahier de cours est faiblement instrumentalisé par les élèves, qu'il reste avant tout l'œuvre du professeur instrumentalisé par ce dernier pour transmettre sa vision du programme, des mathématiques, une "certaine vision du monde". Il apparait largement comme une variable utilisée par le professeur pour "gérer" la classe. : Plus généralement, ce cahier de cours qui avait un statut clair dans le cadre de cours magistraux se révèle aujourd'hui comme un objet indispensable, contraint, "souple" et "flou". Indispensable aux yeux des professeurs qui n'imaginent pas s'en passer. Contraint par le programme. Souple car il s'adapte parfaitement à des pratiques très diversifiées et flou car sa fonction et son efficacité semblent souvent incertaines dans l'esprit des professeurs et des élèves.
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2

Promonet, Aurore. "Du cahier de l’élève à l’activité enseignante en classe de français : étude de la trace écrite d’une séance de lecture, du CM2 à la 6è." Thesis, Reims, 2015. http://www.theses.fr/2015REIML008/document.

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Abstract:
La trace écrite d'une séance de lecture se définit ordinairement comme l'écrit consigné dans les cahiers d'élèves. Notre recherche porte sur ce que fait l'enseignant, ce qu'il cherche à faire et ce à quoi il renonce, en lien avec la trace écrite du travail de la classe, à la frontière entre l'école et le collège. À partir des notions de trace et d'écriture, nous définissons la trace écrite scolaire, à travers sa production, sa réception et ses fonctions. Notre cadre de référence, composite, sous-tend l'étude de l'activité professionnelle de l'enseignant. Nous étudions les pratiques en matière de trace écrite du point de vue du métier enseignant, du point de vue de l'écriture enseignante et du point de vue des pratiques enseignantes et de leur ancrage didactique. Nous recourons au concept intégrateur du dialogisme (Bakhtine, 1979) qui fonde trois champs scientifiques : l'analyse de l'activité professionnelle, l'analyse de l'écriture et l'analyse de l'activité didactique. Nous avons observé et filmé douze séances de lecture. Chaque film a fait l'objet d'un entretien d'autoconfrontation au cours duquel l'enseignant a documenté son activité. L'étude de genèse des écrits-traces produits en classe, appuyée par l'étude de leur élaboration avant et pendant la classe permet de conclure à l'existence d'un genre d'activité didactique trace écrite de lecture. Ce résultat est prometteur pour la prise en compte didactique de la trace écrite
The written trace of French lesson is usually defined as the piece of writing kept in pupils' copy books. Our research is about what the teacher does, seeks to and renounces to do regarding the written trace of the class work, at the very frontier between elementary school and middle school (year 6 and year 7 in UK). From the notions of trace and writing, we define school written trace through its production, its reception and its functions.We refer to a composite theoretical framework which underlies the study of professional teaching activity. We study the practices regarding the written trace from the perspective of the teaching activity, of the teacher's writing, of the teaching practices and the didactical activity. We use the dialogism integrator concept (Bakhtine, 1979) wich is the base of three scientific fields : the analysis of the professional activity, of the writing activity and of the didactical activity.We observed and recorded twelve reading lessons, followed by simple auto-confrontation interviews. The study of the genesis of the written trace produced in class, supported by the study of its elaboration before and during the class allows to conclude there is a reading lesson written trace didactical activity type. This promossingly result the didactical consideration of the written trace
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3

Dudognon, Marie-Joëlle. "Genèse et étude critique du roman "Le chasseur de la nuit" : de Claude Dravaine à Henri Pourrat." Clermont-Ferrand 2, 1993. http://www.theses.fr/1993CLF20047.

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Abstract:
Le roman d'Henri Pourrat a une genèse complexe, car il est écrit à partir d'une chronique signée par C. Dravaine, amie de Pourrat. D'origine polonaise et ambertoise, personnalité originale et attachante, C. Dravaine se sent très tôt attirée par la littérature mais reste un auteur méconnu. Son 1er "roman paysan" publié en 1930 au "Correspondant" sous le titre de "Jeunes de la montagne", une chronique montagnarde, peinture réaliste et fidèle de la vie en montagne forézienne dans les années 1920, s'ordonnant autour de la vie de 2 soeurs, Camille et Amélie. Racheté en 1949 par Pourrat, ce texte fera l'objet dun important travail de transformation. L'introduction du merveilleux et la dimension religieuse métamorphosent la chronique de C. Dravaine en un roman fantastique et mystique : le chasseur de la nuit. Dans cette oeuvre revisitée que Pourrat pourrait faire sienne, on retrouve à la fois son esthétique et son éthique
The night hunter, a novel written by henri pourrat, has had a rather complex genesis as it was based on a chronicle by claude dravaine. Claude dravaine, a friend of henri pourrat's had polish and ambertoise parents; her personality was original and attractive and literature soon appealed to her but she has remained an acknowledged writer so far. She appeared her first rustic novel - the young in the mountains - in 1930 in the "correspondant". It was a chronicle, a realistic picture of mountain life in the forez region in the 1920's , based on two sister's life, camille and amelie. This text was bought in 1949 by henri pourrat who then worked at transforming it. By introducing wonder and religion he turned claude dravaine's chronicle into an imaginezry and mystic novel - the night hunter - pourrat's aesthetic and ethical values are to be found in this revised story
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4

Plaud-Dilhuit, Patricia. "Gustave Geffroy, critique d'art." Rennes 2, 1987. http://www.theses.fr/1987REN20025.

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Abstract:
Dans l'histoire de la critique d'art du 19e, l'oeuvre de Geffroy, inscrite dans la période 1880-1900, apporte un riche témoignage sur vie artistique de l'époque. Marqué par le socialisme, le scientisme, et les expressions romantiques et réalistes, introduit dans les milieux littéraires naturalistes, il commmence en 1880 une carrière de journaliste dominée par la critique d'art. Après une étude biographique, sont présentées dans une perspective historique, la nature, les constantes et les évolutions de ses choix esthétiques. Condamnant l'art académique et le naturalisme officiel, ce salonnier défend les artistes indépendants et surtout les imprésionnistes, son ami Monet notamment. Sévère pour le néo-impressionnisme, il s'oppose au symbolisme, mais apprécie les Nabis. Après 1900, il s'éloigne de la scène de l'art contemporain. L'analyse de son discours met en évidence ses mobiles et argumentations. Pendant les années 90, il adopte une démarche philosophique, aminée par un idéal panthéiste, aux dépens de tout discours théorique. Par sa sensibilité aux problèmes fondamentaux de la création, par ses recherches intellectuelles et stylistiques, son oeuvre apparaît, au delà du seul témoignage, personnelle et vivante
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Books on the topic "Cahier clause"

1

Guérin, Nicole. Internet en salle de classe - Cahier de l'élève. Ottawa, Ont: Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques, 1996.

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2

1950-, Marandin Jean-Marie, and Banfield Ann, eds. Cahier Jean-Claude Milner. [Lagrasse]: Verdier, 2000.

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3

Auteur, Spaniel Brita, Finke Hartmut Auteur, and Bresson Daniel Collaborateur, eds. Unterwegs...: Allemand, classe terminales : cahier d'exercices. Paris: Hachette, 1993.

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4

1906-, Vilar Pierre, and Esteban Claude, eds. L' espace, l'inachevé: Cahier Claude Esteban. Tours: Farrago, 2003.

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5

Société québécoise d'assainissement des eaux., ed. Cahier des clauses générales d'appel d'offres. Montréal, Québec: La Société, 1989.

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6

France. Commission centrale des marchés., ed. Marchés publics industriels: Cahier des clauses administratives générales. Paris: Direction des Journaux officiels, 1996.

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7

Mécanique cantique: J.-Claire Beauday, cahiers. Ottawa, Ont: Nordir, 1995.

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8

Bolduc, Nicole. Capsule 1: Étiquettes-mots classe. Mont-Royal, Qué: Modulo, 1994.

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9

Claude, Cahen, Curiel Raoul, and Gyselen Rika, eds. Itinéraires d'Orient: Hommages à Claude Cahen. Bures-sur-Yvette: Groupe pour l'étude de la civilisation du Moyen-Orient, 1994.

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10

Naudin, Michel. Structures et doléances du Tiers Etat de Moulins en 1789: Cahiers des corporations et cahier général. Paris: Editions du Comité des travaux historiques et scientifiques, 1987.

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Book chapters on the topic "Cahier clause"

1

"Cahier d’illustrations." In Claude de Seyssel. Presses universitaires de Rennes, 2010. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.101390.

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2

"Cahier d’Illustrations." In Les colloques secrets de Claude Louis-Combet, 213–14. Presses universitaires de Franche-Comté, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.pufc.37512.

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3

Morin, Gérard, and Daniel Olivier-Lamesle. "12. Le cahier du jour." In Pratiques de classe et formation, 91–97. De Boeck Supérieur, 2018. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.morin.2018.01.0091.

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4

Garrigou, Alain. "2. La formation des élites d'État et l'avènement d'une nouvelle « classe rapace »." In Cahiers libres, 42–53. La Découverte, 2010. http://dx.doi.org/10.3917/dec.bonel.2010.01.0042.

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5

Le Thomas, Catherine. "19. « Mon identité devient claire comme le soleil »." In Cahiers libres, 192–206. La Découverte, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/dec.bonne.2013.02.0192.

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6

Fairfax, Daniel. "Encounters with Structuralism." In The Red Years of Cahiers du cinéma (1968-1973). Nieuwe Prinsengracht 89 1018 VR Amsterdam Nederland: Amsterdam University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.5117/9789463728607_ch14.

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Abstract:
This chapter outlines Cahiers du cinéma’s relationship with structuralist theory in the 1960s and 1970s. The journal’s encounter with structuralism first manifested itself in 1963, when then-editor Jacques Rivette arranged for a series of interviews with Roland Barthes, Pierre Boulez and Claude Lévi-Strauss. The dialogue with Barthes was by far the most stimulating of these interviews and initiated a relationship that lasted until the literary theorist’s death in 1980. But fruitful exchanges were also had with the pioneer of film semiology, Christian Metz, and Pier Paolo Pasolini, who combined filmmaking with his own take on Saussurean linguistics. And yet, although Cahiers was often a venue for debates between different structuralist thinkers, its critics were never entirely satisfied with the semiological approach to film analysis and in the post-1968 era were concerned more with how a film’s formal structures could subvert the cinema’s status as a signifying practice.
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Reports on the topic "Cahier clause"

1

Marty, Frédéric. Pré-installations, biais de statu quo et consolidation de la dominance : Les enseignements de l’arrêt du Tribunal de l’U.E. dans l’affaire Google Android. CIRANO, November 2022. http://dx.doi.org/10.54932/yozl1587.

Full text
Abstract:
L’arrêt Google Android rendu par le Tribunal de l’U.E. le 14 septembre 2022 a confirmé l’essentiel de la décision de la Commission européenne qui avait sanctionné en juillet 2018 des pratiques de verrouillage anticoncurrentiel. Ce cahier de recherche porte sur l’une des dimensions de l’arrêt confirmant l’analyse de la décision quant aux effets d’éviction anticoncurrentielle reliés aux clauses de pré-installations de certaines applications. Celles-ci doivent être envisagée sous l’angle d’une pratique de ventes liées et sous celui de l’exploitation d’un biais de statu quo de la part des utilisateurs. L’analyse de ce cas ouvre une discussion sur les exigences de neutralité des plateformes dans le contexte de la publication des lois européennes sur les marchés et sur les services numériques.
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