Dissertations / Theses: 'Cabinda-angola'

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Simão, Razão. "Desafios para caracterização da mortalidade infantil em Cabinda-Angola." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6136/tde-07102011-131804/.

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Abstract:

Objetivo: Discutir criticamente, descrever e analisar os dados de óbitos infantis disponibilizados pelos serviços públicos da província de Cabinda-Angola. Método: Foram estudados nascimentos vivos em hospitais da província de Cabinda, e óbitos de menores de um ano de idade, nos anos 2007 e 2008. Como fonte de dados foram utilizados os registrados nos livros de registro dos hospitais municipais, d o hospital provincial e do escritório provincial da OMS de Cabinda. Os dados são contextualizados pela experiência do autor como habitante da região. Resultados: Os resultados deste trabalho mostram que em 2008 morreram mais crianças no primeiro dia de vida (109) que nos 11 meses restantes (97). Contudo, evidencia-se que 200 óbitos (54,64 por cento ) ocorreram em menores de 28 dias de idade em 2007 enquanto que para o mesmo período em 2008 morreram 178 crianças, Quanto às causas básicas de mortes infantis, a malária é destacada como principal causa. Isoladamente a malária responde aproximadamente por uma morte a cada três crianças falecidas. Dentre as doenças evitáveis por vacinação, o tétano responde por cerca de 5 por cento das mortes. Entre as doenças controláveis por saneamento básico, as diarréias ocupam posição de destaque 9,83 por cento em 2007 e 3,27 por cento em 2008. A redução de 65 para 40 óbitos por pneumonia entre as crianças inscreve-a como segunda ou terceira causa mais importante de óbito entre as crianças cabindenses, partilhando espaço com a asfixia neonatal (17,75 por cento em 2007 e 26,90 por cento em 2008). Apesar das dificuldades e limitantes da qualidade das informações encontradas durante a coleta de dados, buscou-se valorizar as existentes e que foram analisa das neste trabalho. Conclusões: Os resultados obtidos indicam que em Cabinda, melhorias na qualidade de assistência pré-natal, ao parto e ao recém-nascido de risco, poderiam reduzir ainda que parcialmente a Mortalidade Infantil. Fatores como condições inadequadas de abastecimento de água, falta de saneamento básico, dentre outros, revelaram ter papel importante como condicionantes da elevada Mortalidade Infantil observada em Cabinda. Apesar de ser atraente priorizar investimentos dos recursos em ações curativas, este trabalho reforça a perspectiva revisitar as políticas locais de Saúde e priorizar as atividades preventivas nos municípios da grande Cabinda. Assim, sugere-se a implantação de uma rede primária de assistência à saúde e um investimento permanente na melhoria da qualidade das informações de Saúde
Objective: To critically discuss, describe and analyze the infant deaths data available for public services in the province of Cabinda-Angola. Method: A total of live births in hospitals in the province of Cabinda, and deaths of children under one year of age, in years 2007 and 2008. The data source were used those recorded on the records of municipal hospitals, the provincial hospital and the provincial office of WHO in Cabinda. The data are contextualized by the author\'s experience as an inhabitant of the region. Results: The results of this study suggested that in 2008 more children died in the first days of life (109) than in the remaining 11 months (97). However, it is clear that 200 deaths (54.64 per cent ) occurred in children younger than 28 day- old in 2007 while for the same period in 2008 died 178 children. As the root causes of child deaths, malaria is highlighted as the main cause. Malaria alone accounts for approximately one death every three children who die. Among the vaccinepreventable diseases, tetanus accounts for about 5 per cent of deaths. Among the diseases controlled by sanitation, diarrhea, occupy a prominent position in 2007, 9.83 per cent and 3.27 per cent in 2008. The reduction from 65 to 40 deaths from pneumonia among children falls as the second or third most important cause of death among children Cabinda, sharing space with neonatal asphyxia (17.75 per cent in 2007 and 26.90 per cent in 2008). Despite the difficulties, limiting the quality of information found during the data collection, we sought to enhance existing ones, which were analyzed in this work. Conclusions: The results indicate that in Cabinda, improvements in quality of prenatal care, childbirth and the newborn at risk, even partially could reduce infant mortality. Factors such as inadequate water supply, poor sanitation, among others, were found to have important role as determinants of high infant mortality observed in Cabinda. Despite being attractive investments prioritize resources on curative actions, this work reinforces the perspective of revisit policies and prioritize local health preventive activities in the great area of Cabinda. Thus, we suggest the establishment of a network of primary health care and an ongoing investment to improve the quality of information on Health

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Wallin, Max. "O uso do objeto direto anafórico em Cabinda, Angola." Thesis, Högskolan Dalarna, Portugisiska, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-23965.

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Abstract:

This thesis treats the use of the anaphoric direct object in Cabinda. Cabinda is a region in Angola in which the Portuguese language is omnipresent since some decades while it before that was mainly used by the Portuguese colonizers. Today, the younger generations speak Portuguese to some extent while the older speak little or no Portuguese. In this thesis, the four options of describing the anaphoric direct object in the Portuguese language in Cabinda is investigated through statistical analyzes of transcribed interviews with Cabinda students. Theories on linguistic contact are used to analyze and discuss the findings from the statistical analyses. It’s proved that the Angolan variety of Portuguese does follow neither the Brazilian nor the European norm but shows a unique configuration that indicates that some sort of language contact has been occurring. The extent of the language contact is difficult to measure from only this thesis, but the language contact has induced some language change.

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Muko, Constantino Humberto. "Education, intégration sociale et développement en Angola : le cas du Cabinda, problématique d'une construction sociale et culturelle en équilibre." Thesis, Montpellier 3, 2011. http://www.theses.fr/2011MON30055.

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Abstract:

Cette thèse donne à voir l’avenir de la société cabindaise de la République d’Angola, pays situé en Afrique Australe. Elle interpelle la quasi-totalité de la conscience publique, et spécialement celle des autorités angolaises, de l’intérêt des avancées du XXIè siècle, notamment dans l’éducation, l’intégration et le développement, dans une perspective de construction sociale positive. Sachant que le développement d’un pays passe, entre autre, par le processus d’éducation en tant que valeur suprême, plus exactement tout citoyen doit être en possession des possibilités d’acquisition des capacités intellectuelles et affectives, d’ouverture au monde et à la connaissance qui le préparent à construire lui-même son identité, car l’éducation est une base fondamentale de l’évolution humaine et sociétale. D’un point de vue sociologique, accorder une attention à l’éducation d’un peuple, peut le conduire à son inscription dans une société moderne et démocratique. Cette éducation est la condition empiriquement indispensable à la mise en oeuvre de la responsabilité du cabindais, qui soit le premier acte fondateur de son éthique. Le schéma classique veut que cette éducation soit dispensée d’une façon démocratique, avec des contenus démocratiques, c’est-à-dire qu’elle passe par l’enseignement formel. Et il n’en demeure pas moins que l’enseignement informel puisse aussi jouer un rôle déterminant dans un processus de changement social dont la socialisation s’impose. A cela, cette thèse montre que c’est dans la mix-éducation fondée sur les valeurs démocratiques que le Cabindais pourrait être maitre de son destin
This thesis gives to see the future of Cabinda society in the Republic of Angola, country located in Southern Africa. It calls almost all of the public conscience, and especially that of the authorities, the interest of progress of the XXI century, especially in education, integration and development problem of social and cultural construction balanced. Recognizing thatdevelopment of a country depends, among other things, by the education process as a supreme value. Rather every citizenmust be in possession of intellectual and affective openness to the world and knowledge to prepare them for building his own identity, because education is a fundamental basis of human evolution and society. From a sociological point of view,attention to education of people returns to the entry in a modern and democratic society. This education is provided essential empirical implementation of the personal responsibility of Cabinda, which is the first founding document of its ethics. The classic pattern is that this education is provided in a democratic way, with democratic content; that is to say, it goes through the formal education. The fact remains that formal education can also play a role in a process of social change that socialization is needed. To this, this thesis shows that it is in the mix-education based on democratic values, the Cabinda, could become master of its destiny
Esta tese tem a ver com futuro da sociedade cabindêsa na República de Angola, país localizado em Africa Austral. Elachama attenção a quasi-totalidade da consciência pública e, especialmente, a das autoridades administrativas e intelectuais, o interesse do progresso do século XXI, especialmente na educação, integração e desenvolvimento numa perspective de construção social e cultural em equilibrio. Reconhecendo que o desenvolvimento de um país depende, entre outro, pelo processo d’educabilidade como um valor supremo. E preciso que cada cidadão deve estar em posse de posssibilités intelectual e emocional de abertura ao mundo e do conhecimento para prepará-los à construir sua própria identidade ou seja uma identidade colectiva. Porque a educação é a base fundamental da evolução humana e da sociedade. Do ponto de vista sociológico, prestar atenção à educação de um povo, pode levar lhe para a sua inscrição numa sociedade moderna e democrática. Este ensino é ministrado na aplicação empírica essencialmente da responsabilidade do Cabinda, o que é oprimeiro acto fundadore da sua etica. O padrão clássico é que, esta educação esteja ministrada egual modo da formademocrática, com um conteúdo democrático, ou seja, através da educação formal. Na verdade é qu’a educação informal pode também desempenhar um papel num processo de mudança social onde a socialização é necessária. Naquele, esta tese mostra que é com a base da mix-educação que o Cabinda poderá ser dono de seu destino e tambem pode consiguir a construir os laços de uma sociedade unida baseada na coesão social como triufo da mudança social para rumo desenvolvimento positivo

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Muila, Madalena de Fatima. "La prise en charge des patients fébriles dans la province de Cabinda, Angola." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0600/document.

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Abstract:

Les recommandations pour la prise en charge des accès fébriles ne sont pas particulières au Cabinda ni à l’Angola. L’emploi des tests de diagnostic rapides (TDR) et/ou de la microscopie est la règle et permet de porter le diagnostic d’accès palustre. Nos observations dans des structures de santé montrent que ces examens sont très peu pris en compte. Lorsqu’un TDR est négatif, un examen de goutte épaisse sanguine est souvent demandé. Cette goutte épaisse peut dans un quart des cas être déclarée positive avec une très faible parasitémie et le diagnostic d’accès palustre retenu. Les examens microscopiques sont perçus comme plus fiables que les TDR. La plupart des enfants et des adultes fébriles reçoivent un traitement antipaludique quels que soient les résultats des examens. Ce traitement est le plus souvent une association thérapeutique à base d’artémisinine. Le choix d’utiliser la voie parentérale en traitant par la quinine ou les dérivés injectables de l’artémisinine n’est pas réservé aux cas les plus graves.Ces antipaludiques sont disponibles dans les pharmacies privées ainsi que dans le secteur informel en dehors de toute prescription. Des dérivés d’Artemesia en monothérapie y sont également accessibles.L’amélioration de la formation du personnel de santé ainsi que de leurs conditions de travail apparaissent être les mesures les plus pertinentes pour modifier la situation. Le développement d’un centre de référence, en permettant une connaissance actualisée du paludisme, est également nécessaire. Par ailleurs, la prévention de la transmission par l’usage des moustiquaires imprégnées d’insecticides de longue durée doit être développée
The recommendations for the management of febrile attacks are similar in Angola as in other neighboring countries. The use of rapid diagnostic tests (RDTs) and / or microscopy is the rule and allows the diagnosis of access to malaria.Our observations in health facilities in Cabinda Province show that these exams are very little taken into account. When a RDT is negative, a thick blood test is often required. This thick drop can in a quarter of the cases be declared positive with a very low parasitaemia and the diagnosis of malaria access retained. Microscopic examinations are perceived as more reliable than RDTs.Most children and febrile adults receive antimalarial treatment regardless of test results. This treatment is most often a combination therapy based artemisinin. The choice to use the parenteral route by treating with quinine or derivatives of artemisinin is not reserved for the most serious cases.These antimalarials are available in private pharmacies as well as in the informal sector outside any prescription. Artemesia derivatives in monotherapy are also available.Improving the training of health personnel and their working conditions appear to be the most relevant measures to change the situation. The development of a referral center, by providing up-to-date knowledge of malaria, is also needed. In addition, the prevention of transmission through the use of long-lasting insecticidal nets must be developed

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Cabeche, António Filipe Panzo. "Contributos para o estudo da redução de pobreza como estratégia de crescimento e desenvolvimento local. O caso de Cabinda (Angola)." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/16897.

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Abstract:

A pobreza é um problema multifacetado que pode ser tratada através de uma variedade de acções de natureza social, económica e política. As dificuldades de acesso às necessidades básicas como alimentação, educação, saúde, emprego, entre outras, colocam a maioria da população Angolana, no geral e a de Cabinda, em particular, a viver em condições não condignas. Nesta conformidade, é importante definir estratégias para a redução destas dificuldades. Portanto, a questão central deste estudo versa sobre as estratégias necessárias para a redução da pobreza e a promoção do crescimento e desenvolvimento em Cabinda. Tendo em conta o tema e os objectivos propostos, o presente trabalho apoia-se numa metodologia de investigação de tipo qualitativo e quantitativo, com a utilização do método dedutivo e a técnica de observação, com particular realce nas pesquisas bibliográfica e documental. Conclui-se que para a redução da pobreza em Cabinda e o alcance do crescimento e desenvolvimento é necessário que se dê solução dos problemas que a população enferma, isto é, apostar na melhoria dos indicadores sociais como reforçar os sistemas de educação, saúde e formação profissional, garantir o acesso à alimentação, água potável e serviços adequados de saneamento básico, atendimento às necessidades de habitação e energia, criação de emprego digno e auto-sustentável e melhorar dos serviços de transporte e vias de comunicação. O estudo permite confirmar que Cabinda continua a apresentar carências muito graves em todos esses sectores. É fundamental implementar programa que torne Cabinda numa província onde a pobreza, as dissemelhanças sociais se confinem, cultivando assim as vantagens comparativas das famílias no ajustamento da desigualdade a todos os níveis da sociedade; Abstract: Contributions for the study of Poverty Reduction as Growth Strategy and Local Development. The case of Cabinda (Angola) Poverty is a multifaceted problem that can be treated through a variety of activities in social, economic and political dimensions. The difficulties of access to basic needs such as food, education, health, employment, among others, put the majority of the Angolan population in general, and of Cabinda in particular, not living in decent conditions. Accordingly, it is important to define strategies to reduce these difficulties. So, the central question of this study deals with the strategies needed to reduce poverty and promote growth and development in Cabinda. Having regard to the theme and the objectives, this study is based on a qualitative and quantitative research methodology, using the deductive method and the observation technique with particular emphasis on bibliographic and documentary research. We concluded that to reduce poverty in Cabinda and wish the scope of attaining growth and development is necessary to give solution to the problems that the population would suffer, that is, committed to improving social indicators and strengthen the systems of education, health and vocational training, ensure access to food, clean water and adequate sanitation services, assistance to housing and energy needs, creating decent employment and self-sustaining and improving transportation and roads services. The study allows us to confirm that Cabinda continues to have very serious deficiencies in all these sectors. It is crucial to implement a program that makes Cabinda a province where poverty, social dissimilarities is confined thus cultivating the comparative advantages of the families in the adjustment of inequality at all levels of society.

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Bias, dos Santos Alba B. "Evaluation of Chela Formation in Kambala-Livuite Area, Southern Block 0, Cabinda, Angola." DigitalCommons@USU, 2003. https://digitalcommons.usu.edu/etd/6739.

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Abstract:

The abundance of good reservoir and source rocks offshore Cabinda, Angola, makes the area an attractive and successful hydrocarbon province. Block 0, offshore Cabinda, lies in the Lower Congo basin along the western coast of Africa. The stratigraphy of Block 0 consists of two major oil-rich sequences: the rift sequence (primarily lacustrine) and the post-rift sequence (primarily marine). These are separated by a thick section of evaporites, and thus are referred to as the pre-salt sequence and post-salt sequence, respectively. The Chela Formation, mid-Aptian in age, was deposited before the salt. It consists of sandstones and conglomerates locally interbedded with carbonates. It is the youngest unit of the pre-salt sequence. The top of the Chela Formation is gradational into the salt, whereas the base of the Chela unconformably overlies older pre-salt units. The regional pre-Chela unconformity corresponds to the "break up unconformity" developed as a direct response of Gondwanaland rifting that resulted in the opening of the South Atlantic Ocean and culminated with the separation of the South American and African continents. In this context, the Chela Formation represents an early post-rift transgressive unit that spans the transition from continental to marine conditions. The thickness of the Chela Formation in Block O is variable. This unit thickens westward from O to 305 m. Environments of deposition within the Chela Formation range from coastal non-marine to shallow-marine environments. The Chela Formation onshore Cabinda is a fining-upward sequence with coarse sandstone and conglomerate in the base grading to finer sandstone interbedded with mudstone. Offshore, the unit is represented by a sequence of very-fine to fine-grained sandstone, grading to siltstone, and locally interbedded with dolomitic carbonates. Sediment in the Chela Formation has a continental-block provenance, evidence that Chela detritus was supplied from an external granitic source on the southern African continent. Although no commercial accumulations of hydrocarbons have been found offshore in the Chela sandstones to date, the unit represents a potential reservoir because of hydrocarbons log porosities between 15 and 30 porosity units, the presence of hydrocarbon shows onshore, and an excellent overlying seal of thick salt.

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Muller, Paulo Ricardo. "Historicidade, pós-colonialidade e dinâmicas das tradições : etnografia e mediações do conhecimento em Cabinda, Angola." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/142276.

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Abstract:

Esta tese analisa diferentes representações da província angolana de Cabinda como um lugar definido por múltiplas mediações e caracterizações de sua vocação social, política, econômica e cultural, construídas em disputas por sua incorporação a diferentes projetos coloniais e póscoloniais. Com base em material etnográfico produzido em trabalhos de campo realizados em Cabinda, observei o modo como diferentes interlocutores me apresentaram sua “realidade” a partir de avaliações e interpretações de práticas e símbolos considerados tradicionais. O imperativo de divulgar as tradições cabindas assenta-se, por sua vez, em um discurso de “desolação cultural” da província construído concomitantemente à evidenciação de sua situação colonial. Entretanto, diferentes atores utilizam representações de Cabinda mediadas por saberes coloniais como fontes de reconhecimento do trabalho de divulgação das tradições feito por antepassados. O argumento desta tese é o de que este “uso” das representações coloniais é constitutivo de uma perspectiva pós-colonial sobre o conceito de tradição.
This thesis analyzes representations of the Angolan province of Cabinda as a place defined by multiple mediations and characterizations of its social, political, economic, and cultural vocation, constructed in disputes for its embedding in distinct colonial and postcolonial projects. Through the analysis of ethnographic material produced in fieldworks conducted in Cabinda, I observed the ways different interlocutors presented their “reality” by assessing and interpreting practices and symbols viewed as traditional. The imperative of disclosing Cabinda traditions stems from a discourse of “cultural desolation” in the province constructed in concur with the evincing of its colonial situation. However, different social actors use representations of Cabinda mediated by colonial views as sources for the recognition of the work of disclosing traditions made by ancestors. The argument of this thesis is that this “use” of colonial representations constitutes a postcolonial perspective on the concept of tradition.

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Buanga, Paulo Maldonado Suzi. "Formação do professor para educação ambiental em Angola: uma análise do currículo do curso de Ensino da Biologia do Instituto Superior de Ciências da Educação, ISCED-Cabinda da Universidade 11 de Novembro, Cabinda/ Angola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9NYJKG.

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Abstract:

It is unquestionable the importance of environmental education (EE) in the educational process for the formation of students able to make informed decisions and participate in discussions in their community with regard to environmental issues. Given the problems experienced in our society, the treatment of environmental issues in higher education is one of the conditions that contribute to changes and transformations of the capitalist model, which encourages overconsumption and reinforces social inequalities. Why environmental education (EE) is considered one of the ways of coping with the current environmental crisis: should collaborate with the creation of a just and sustainable relationship between society and nature-society and society, from the individual and local ways in which this relation manifests itself to the more collective and global. Whereas the reflections on environmental problems and solutions thereof must consider the inherent relationship between the local and the global, interested in investigating how the curriculum of Teaching Biology includes these dimensions. This study involved a group of teachers and students from the School of Biology, the Institute of Education Sciences at the University of Novembro-Cabinda/Angola 11, aiming to identify teaching practices and understandings with respect to the size and location on global environmental issues. Through qualitative research the contents of reports, plans and other teaching materials as Curriculum Proposal and Notebooks Teacher were analyzed. The analysis performed indicates that teachers and students are more familiar with local issues. As for the global aspects, teachers and students recognize the importance of linking local and global in environmental education practices. However, teachers do not implement these relationships demonstrated in their practices and students reported not having contact with the articulation of these relationships during the course. Thus, the paper suggests the introduction of the subject in teacher training.
É inquestionável a importância da Educação Ambiental (EA) no processo educativo para a formação de discentes capazes de tomar decisões fundamentadas e participar de discussões em sua comunidade no que se refere às questões ambientais. Diante dos problemas vividos em nossa sociedade, o tratamento dos problemas socioambientais no ensino superior é uma das condições que contribuem para mudanças e transformações do modelo capitalista, que estimula o consumo exagerado e reforça as desigualdades sociais. Por isso a Educação Ambiental (EA) é tida como uma das formas de enfrentamento da crise ambiental vigente: deve colaborar com a criação de uma relação justa e sustentável sociedade-sociedade e sociedade-natureza, desde as formas mais individuais e locais em que essa relação se manifesta até as mais coletivas e globais. Considerando que as reflexões sobre os problemas ambientais e as soluções dos mesmos devem considerar a relação inerente entre o local e o global, interessou-nos investigar como o currículo do curso de Ensino da Biologia contempla essas dimensões. O presente trabalho envolveu um grupo de docentes e discentes do curso de Ensino da Biologia, do Instituto Superior de Ciências da Educação da Universidade 11 de Novembro-Cabinda/Angola, com o objetivo de identificar os entendimentos e práticas docentes com relação à dimensão local e global na temática ambiental. Por meio de pesquisa qualitativa foram analisados os conteúdos de relatos, planos de ensino e outro material como Proposta Curricular e os Cadernos do Professor. A análise efetuada indica que os docentes e discentes estão mais familiarizados com aspectos locais. Quanto aos aspectos globais, os docentes e discentes reconhecem a sua importância de articular o local e o global nas práticas de educação ambiental. Porém, os docentes não demonstraram concretizar essas relações em suas práticas e os discentes informaram não terem contato com a articulação dessas relações durante o curso. Assim, o trabalho sugere a introdução da temática nos cursos de formação docente.

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BUZA, Juliana Lando Canga. "No Fútila, no Mayombe: modernidade, desenvolvimento e riscos no tempo de paz em Cabinda - Angola." Universidade Federal do Pará, 2011. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/4944.

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Abstract:

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Neste estudo coloca-se como questão as relações contraditórias de integração entre duas localidades de Cabinda, província de Angola, com as atividades de exploração de recursos naturais, como petróleo e madeira: a aldeia de Fútila, nas proximidades do Campo do Malongo, onde se concentram as atividades petrolíferas sob a direção da Chevron-Texaco e a vila de Buco Zau, imersa em território contíguo à Reserva Florestal do Mayombe. Como eixo conceitual priorizou-se a modernidade, o desenvolvimento e o risco; como contexto mais geral, a Reconstrução de Angola após estabelecidos os Acordos de Paz em 2002, quando se percebe, em termos de concepção do desenvolvimento e da modernização, o estímulo a uma economia dirigida pelos interesses da exportação de bens primários como petróleo e madeira, apesar do forte apelo ao chamado desenvolvimento sustentável. Situando a constituição de Angola enquanto país integrado ao processo de modernidade, desde colônia portuguesa até a superação dos trinta anos de Guerra Civil, iniciados após a conquista da independência em 1975, procurou-se refletir sobre o significado, para populações mais diretamente atingidas por empreendimentos exportadores, da adoção do modelo de desenvolvimento sinônimo de crescimento econômico nas ações governamentais pela reconstrução do país. Atingidas muito mais na exclusão, procurou-se aqui evidenciar de que maneira se promove a vida, se resiste em meio à opulência, efetivamente se esforçam essas populações para superar os constrangimentos a elas impostos, de ordem cultural, social e político, assim como ambiental, relacionados às atividades de exploração dos recursos naturais. De outro lado, objetivou-se também perceber o significado das exigências ambientais em estratégias de legitimação empreendidas nas atividades de exploração dos recursos naturais, com vistas a mitigar os efeitos desfavoráveis no meio social e ambiental que as envolve. Em conclusão, apresenta-se incontestavelmente a face desintegradora de modos de vida locais, baseados na pesca, pequena agricultura e coleta, sob o risco imposto pelas atividades exportadoras, sem, no entanto, oportunizar ainda a integração do ponto de vista do desenvolvimento como liberdade substantiva, isto é, no sentido de propiciar a estas populações condições de vida digna, de operar estratégias inclusive políticas de reconhecimento coletivo e de valorização de outras racionalidades mais adequadas a uma reapropriação social da natureza.
In this study, the relation of contradiction integration between two towns of Cabinda, province of Angola, is put into question, with activities of exploration of natural resources such as crude oil and wood. Futila village, nearby Malongo oil field, where oil activities are concentrated under Chevron-Texaco leadership. And the town of Buco-Zau immersed in a region next to the Forest reserve of Mayombe. Modernity, development and the risk are prioritized as the main concept in this study. And as a broader context, the reconstruction of Angola after the peace agreement, post civil war in 2002, when conception of development and that of modernization are perceived, the stimulus of an economy guided by interests of exportation of primary goods such as crude oil and wood, even though the strong appeal of so called sustainable development. Placing a constitution of Angola while the country is integrated in the process of modernity, since the Portuguese colony through thirty years of overcoming the civil war, started after the conquest of independence in 1975, reflection was sought about meaning, for the population who suffered directly from exporting enterprises, adoption of the development model synonymous of the economic growth in governmental actions to the reconstruction of the country. Affected so much by exclusion, evidence was sought of which way is better to promote life, if it is to resist by opulence, effectively to force those population to overcome the constraints imposed upon them, of cultural order, social and political, such as environmental, in relation to activities of exploration of natural resources. On other hand, it also aimed to perceive the meaning of environmental requirements in strategies of legitimating undertaken in activities of exploration of natural resources, in order to mitigate adverse effects in the social and environmental that involve them. In conclusion, features were clearly the face of disintegrating local ways of life, based in fishing, small agriculture and collection, under the risk imposed by exportation activities, therefore without, considering the integration of the point of view of development such as substantive freedom, this is, in a sense of propitiate to those populations a worthy conditions of life, to perform strategies including politics of collective knowledge and the valorization of other rationalities more suited to a social reappropriation of nature.

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BUZA, Juliana Lando Canga. "Ensino de ciências em Cabinda/Angola: condições da prática docente, idéias de professores e desafios." Universidade Federal do Pará, 2007. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3091.

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Abstract:

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2012-10-24T21:43:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_EnsinoCienciasCabinda.pdf: 732275 bytes, checksum: f2896bee23fc5a5676c9718351127397 (MD5)
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O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa na abordagem narrativa, desenvolvida com professores de Ciências do Ensino Médio da Província de Cabinda, em Angola. A escola em que os doze sujeitos da pesquisa trabalham destina-se à preparação de professores para atuarem no ensino de base até a 8ª série. A pesquisa está estruturada em sete seções, cuja abordagem está centrada no Ensino de Ciências em Angola: condições da prática docente, idéias de professores e desafios. Para tanto, busco resgatar o contexto do país desde os cinco séculos de colonização até a independência, em 1975. Posteriormente, as três décadas de guerra civil até os momentos de paz que o país vive hoje. Em seguida, faço um breve histórico da educação sobre as transformações ocorridas durante esses quatro períodos: Colonial, Pós-Colonial, Guerra Civil e os momentos de paz. O universo de pesquisa foram doze professores que lecionam ciências em uma mesma escola, tendo sido aplicado um questionário de dezesseis questões abertas. Suas respostas foram organizadas em quatro categorias, a saber: motivação ao magistério e identidade com a função docente; o que os professores manifestam entender sobre ciência e ensino de ciências; condições de trabalho docente e de formação continuada; visão sobre si na função docente e da docência em ciências. Essas categorias permitiram a análise dos dados em relação ao ensino de ciências em Cabinda, cujos resultados apontaram para: a maioria dos professores que atuam no ensino médio não tem formação para tal; foram motivados por várias razões para a docência; a sua constituição, como professores de Ciências, ocorre por esforço próprio, ao longo da docência; as condições de trabalho são muito deficitárias, havendo falta de material bibliográfico e dificuldades de acesso à informação; há inexistência de cursos de licenciatura em Biologia, Física e Química para formar professores em nível superior para o ensino médio; não há programas regulares de formação continuada para professores de Ciências. Mesmo assim, os professores acreditam ser um desafio ensinar a juventude, sentem-se honrados por serem docentes em Cabinda e manifestam-se otimistas e esperançosos em continuar seus estudos em nível superior.
This study presents a qualitative research developed with Science teachers of an Elementary School in the Province of Cabinda, Angola. The school where the twelve teachers involved in the research work trains them to perform in all the grades of basic education. The research, held in the narrative approach, is divided into seven sections. The teaching practice conditions and teachers’ ideas and challenges were some of the issues taken into consideration. In order to achieve my goals, I try to rescue the historical context of the country, considering the five centuries of settlement until Independence, in 1975; as well as the three decades of Civil War up to the peaceful moments shared by the people nowadays. After that, I make a brief view of Education history focusing on the changes made during these four periods: Colonial, Post-Colonial, Civil War and the peaceful moments. The analysis was carried out based on a questionnaire of sixteen open questions applied to all the twelve teachers. The teachers’ answers were organized into four categories: motivation for teaching and affinity for the profession; what the teachers demonstrated to know about Science and the teaching of such subject; the teaching working conditions and the teachers’ continuing education; the self-vision of their teaching practices and of their teaching of Science. These categories led to the analysis of the data in relation to the teaching of Science in Cabinda, which resulted in the following: the majority of the teachers who work with elementary education do not have graduate formation for such; they had been motivated by some other reasons for teaching; their performance, as Science teachers, occurs by their sole and own effort; the working conditions are very poor - there’s lack of bibliographical material and difficulties to access information; there are no Biology, Physics and Chemistry graduate courses to qualify teachers for high-school education; there are not continuing educational programs for Science teachers. Even so, the teachers face the challenging task to teach to the youth, they also feel proud of being teachers in Cabinda and demonstrate optimism and hopefulness to continue their studies, at a higher educational level.

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Buza, Selpa Pemba Tomas. "Escolarização de jovens do ensino noturno da Escola do Lombo-Lombo (Cabinda - Angola, 1990-2013)." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9N5KY7.

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Abstract:

The goal ofthis dissertation is to analyze evening school education of youngsters on site in public schools from Cabinda, Angola, more specifically in Lombo-Lombo School in the 1990-2013 time frame. Based on the hypothesis that in addition to education, evening students also seek out equality of opportunities and forms of non-exclusion, we conducted field work to learn about their desires while attending school. To conduct this study, we investigated the history of education in Angola, the policy of implementation ofthe recovery program for youngsters lagging behind in their education, the Andragogy pedagogical approach, the organization of the Lombo-Lombo School and the operation of evening classes. Empirical data were collected by oral history methodology through interviews and questionnaires applied to school directors, teachers, students' relatives and the students themselves. Documents such as legislation and Lombo-Lombo School archives were also analyzed. The collected data allowed for the profiling of the educational policy for youngsters for the recovery of schooling delay in public schools in the province of Cabinda. We concluded that young and adult students attend school seeking an opportunity of a better future, that is, because of their aspirations in lifeand their belief that education will serve as a means to fulfill such aspirations.
Esta dissertação tem como objetivo analisar a escolarização dos jovens do ensino noturno na modalidade presencial, no nível primário da rede pública da Província de Cabinda, Angola, especificamente a Escola do Lombo-Lombo, no recorte temporal de 1990-2013. Partindo da hipótese de que os jovens do ensino noturno buscam nas escolas muito mais do que instrução; buscam igualdade de oportunidades e formas de não exclusão, fomos a campo com o objetivo de conhecer suas aspirações nessa busca pela escola. Para o desenvolvimento da pesquisa investigamos a historiada educação de Angola, a politica de implantação do programa de recuperação do atraso escolar, a proposta pedagógica da andragogia, a organização da Escola do Lombo-Lombo e o funcionamento do ensino noturno. A metodologia utilizada para a coleta de dados empíricos foi a metodologia de história oral por meio de entrevistas e questionários com gestores da escola, professores, familiares e alunos. Realizou-se ainda análise de documentos como legislações e documentos do acervo da Escola do Lombo-Lombo. Atravésde dados colhidos foi possível traçar um breve perfil da prática da politica de educação de jovens para recuperação do atraso escolar servido pela rede pública da Província de Cabinda. Chegamos à conclusão que a busca pela escola é fundamentada no desejo de estabelecer oportunidade para um futuro melhor, isto é, a busca pela escola é concernente ao desígnio de vida dos jovens e adultos que nela apostam.

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Duli, Jose Lelo Barros. "Estudo sobre as estratégias utilizadas pelos alunos na resolução de problemas contextualizados em Cabinda/Angola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9PMK78.

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Abstract:

The research aimed to identify the strategies adopted by students to solve contextualized problems in an investigative perspective in the Mathematics classroom. This research comes as a result of experiences as a student and professor at the School of the Second Cycle of Secondary Education and ISCED Cabinda at Cabinda. In the secondary school, we perceived mathematics teaching methodologies with characteristics of a traditional pedagogical practice, which contradicts the recommendations expressed by the official documents of the Ministry of Education. Based on Ponte, Dante, Skovsmose, among others, we produced a sequence of activities with contextualized problems in an investigative perspective. These activities were applied in classroom, at the Second Cycle of Secondary Education School at Cabinda, with students ranging in age from eighteen to twenty five years, who were not accustomed to solving contextualized problems. We chose to work with a qualitative and ethnographic methodology seeking to understand how these students related to the proposed problems and to identify strategies utilized to solve them in regular classroom setting. The analysis of the observations was based on the historical and cultural perspective of Vygotsky. There was a significant interaction among the student and shared knowledge construction during the resolutions of the problems. The students used varied strategies that allowed them to solve the problems. Among these strategies, we identified some that were more frequent: repetition of words or phrases; rely on more experienced colleagues; use of everyday knowledge to solve the problems. It was observed that students used different strategies according to what they consider necessary to solve the problems. The strategies revealed students working in the zone of proximal development, where knowledge was constructed in a shared way.
A pesquisa tem como objetivo de identificar as estratégias utilizadas pelos alunos na resolução de problemas contextualizados. Esta pesquisa surge como consequência das experiências vividas como estudante e professor na Escola do II Ciclo do Ensino Secundário de Cabinda e docente contratado do Instituto Superior de Ciências da Educação de Cabinda (ISCED Cabinda), onde percebemos a utilização de metodologias com características de ensino de matemática tradicional na prática pedagógica dos professores, o que contradiz as recomendações expressas nos documentos oficiais do Ministério da Educação. Tendo como base Ponte, Dante, Skovsmose entre outros, foi elaborada uma sequência de atividades, com problemas contextualizados em uma perspectiva investigativa. Essas atividades foram utilizadas em sala de aula, na escola do II Ciclo do Ensino secundário de Cabinda, com alunos de idade compreendida entre os dezoito a vinte cinco anos que não estavam habituados a trabalhar com problemas contextualizados. Optou-se por trabalhar com uma metodologia qualitativa do tipo etnográfico para perceber como esses estudantes se relacionavam com os problemas e identificar as estratégias utilizadas para resolvê-los no cotidiano da sala de aula. A análise das observações teve com base a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky. Percebeu-se que houve grande interação entre os alunos e a construção compartilhada de conhecimento durante a resolução dos problemas. Os alunos utilizaram várias estratégias que lhes permitiram a solução das atividades, entre essas estratégias, identificamos algumas que aparecem com maior frequência: repetir palavras ou frases; apoiar-se no colega mais experiente; usar do conhecimento cotidiano para resolver estes problemas. Observou-se que os alunos usam diferentes estratégias de acordo com o que consideram necessário para resolver os problemas. As estratégias revelaram os alunos trabalhando numa Zona de Desenvolvimento Proximal, onde eles constroem conhecimento de modo compartilhado.

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Massiala, Valério Guimbi Sunda. "Variação fonético-fonológica do português de Angola: características da variedade falada em Cabinda e suas implicações profissionais na TPA." Master's thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/26212.

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Abstract:

O português é uma língua pluricêntrica que apresenta, pelo menos, dois centros difusores de norma linguística no mundo, um em Portugal e outro no Brasil. A existência destes centros não impede que exista variação linguística regional, social e individual nos respetivos países e esta variação está também presente nas demais variedades não padrão do português. Nesta medida, o nosso trabalho de investigação tem como principal objetivo estudar a variação sincrónica diatópica do português, nomeadamente a variedade angolana do português (VAP), na região de Cabinda, em particular, centrando-se assim sobre a análise das particularidades fonético-fonológicas desta variedade manifestadas pelos jornalistas do Centro de Produção da TPA em Cabinda e das implicações que essas particularidades têm no seu desempenho profissional, que por vezes resultam em prejuízo para os mesmos. O estudo baseia-se, nomeadamente: (1) num conjunto de textos lidos por cada um dos nossos informantes (jornalistas), que permitirão identificar as marcas linguísticas da variedade falada em Cabinda, (2) nas respostas dadas pelos jornalistas ao questionário escrito e (3) nos resultados obtidos nas entrevistas realizadas aos membros de direção da TPA em Cabinda e jornalistas. O trabalho é constituído por quatro capítulos. No primeiro capítulo, intitulado Revisão Bibliográfica, abordaremos questões relativas à variação linguística do português europeu e do português falado em Angola. No segundo capítulo, o da Metodologia, apresentaremos a descrição dos corpora e do modo como os dados foram obtidos e tratados. No terceiro capítulo, dedicado à Apresentação e Discussão dos Dados, procuraremos apresentar, analisar e discutir os resultados dos dados recolhidos. Finalmente, no quarto capítulo, Conclusões, faremos uma síntese dos principais resultados a que a análise dos dados conduziu, tendo em atenção os principais aspetos da variação linguística que tornam diferente o português falado em Angola na Província de Cabinda, mais particularmente na TPA, em relação ao português falado em Luanda e à norma do português europeu; Abstract: Phonological-phonetic Variation in the Portuguese of Angola: Characteristics of the spoken variety in Cabinda and its professional implications at TPA Portuguese is a pluricentric language that has at least two centers of linguistic norm diffusion in the world, one in Portugal and the other in Brazil. The existence of these centers does not prevent the existence of regional, social and individual linguistic variation in the respective countries, and this variation is also present in other non-standard Portuguese varieties. In this sense, our research work has as main objective to study the diatopic synchronic variation of Portuguese, namely its Angolan variety of Portuguese (VAP), in the Cabinda region, in particular, focusing on the analysis of phonological-phonetic particularities of this variety manifested by the journalists of the TPA Production Center in Cabinda and the implications that these particularities have on their professional performance, which sometimes results in negative judgment of values. In particular, the study is based on: (1) a set of texts read by each of our informants (journalists), to identify the linguistic marks of the variety spoken in Cabinda; (2) the answers given by journalists to the written questionnaire and (3) the results obtained from interviews made by TPA board members in Cabinda and journalists. The work consists of four chapters. In the first chapter, entitled Bibliographic Review, we will address issues related to the linguistic variation of European Portuguese and Portuguese spoken in Angola; In the second chapter, Methodology, we present the description of the corpora, and how the data were obtained and how they will be treated; In the third chapter, dedicated to Data Presentation and Discussion, we will seek to present, analyze and discuss the results of data collected from different types; In the fourth chapter, related to General Conclusion of the Work, we will summarize the main results that the analysis of the data led to, taking into account the main aspects of linguistic variation that make Portuguese spoken in Angola different in Cabinda Province, more particularly in the TPA, in relation to the European Portuguese standard.

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Gomes, João ChiKin Martins Carvela. "Valorização de uma gramínea tropical Brachiaria brizantha cv. Marandu para alimentação de coelhos. Enquadramento da produção de coelhos em Angola - Cabinda." Master's thesis, ISA/UTL, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/5673.

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Ngimbi, Vumbi Francisco José. "La presse panafricaine francophone et l'évolution sociopolitique du conflit cabindais de 1970 à 1980 : cas de Jeune Afrique et Afrique-Asie." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01058923.

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Abstract:

Le Cabinda qui est intégré à l'Angola depuis 1975, revendique son autonomie. En rappelant des données historiques, on comprend que ce territoire a toujours bénéficié d'un statut de Protectorat sous la domination portugaise. Ceci a contribué à l'épanouissement des spécificités culturelles et sociales du peuple cabindais. Ce statut a été supprimé à l'indépendance de l'Angola qui a absorbé Cabinda, fortement convoité pour ses richesses naturelles, pétrolières et minières. De 1970 à 1980, le Cabinda est impliqué dans une guerre meurtrière. Nous avons retenu cette période pour examiner la manière dont deux magazines de la presse panafricaine, Jeune Afrique et Afrique-Asie, en ont rendu compte. A travers des corpus d'articles publiés, nous voyons la manière dont les journalistes ont produit de l'information à propos du Cabinda. Cette thèse met en lumière le manque d'intérêt de la presse panafricaine francophone, pour la situation sociopolitique au Cabinda.

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Foeken, Dick Willem Jan. "De opdeling van Centraal-Afrika, 1875-1885 : een analyse van twee territoriale conflicten /." [S.n.] : [s.l.], 1992. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37146068d.

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Sulo, Hamilton Pulaco. "Estudo do perfil sociocultural dos alunos da Escola de Formação de Professores (EFP) Cabinda/ Angola - ingressos no período 2010-2013." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9NYLD7.

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Abstract:

With research now presented, we analyzed the training of teachers in Cabinda, focusing on the subjects which care about teacher education. In this perspective, the research was titled: The study of sociocultural profile of students in EFP - Cabinda from 2010-2013. We seek, through research, to understand who these subjects are, their sociocultural backgrounds, what they attribute to their training, thus building a sociocultural profile. From the information gathered, we seek to understand the reasons that lead them to seek the course of teachers; describe their sociocultural reality; understand their social conditions as well as their personal and professional layout for the profession seeking. To facilitate this research, our empirical universe school are students of teacher training school (EFP) in Cabinda, where we chose a quantitative methodology, with a questionnaire that allowed the data collection that resulted in the construction of their profile. Alongside this construction, we tried to discuss the issue of teacher training in view of the Angolan context, with a historic first foray covering education reform, soon after independence and the second educational reform, resulting from the Law 13/2001 - basic law of the Angolan education system. The results showed that these students are young and poor, mostly men but with a large female representation; mostly do not have an employment contract with any institution and is popular layers with a very low socioeconomic status, and show-oriented teacher education. These students see their education, first as a hold of their dreams, as they inspire vocation for it, and, moreover, the only way to overcome the conditions of poverty they live. Consequently, the analysis of the assessment that students do about their course and teachers reveals that it is positive, so as to warrant their training.
Com a pesquisa que ora apresentamos, procuramos analisar a formação de professores em Cabinda, com um olhar voltado para os sujeitos que procuram a formação de professores. A pesquisa, intitulada O estudo do perfil sociocultural dos alunos da EFP Cabinda ingressos no período 2010-2013, buscou compreender quem são esses sujeitos, as suas origens socioculturais, o sentido que eles atribuem à sua formação, construindo, assim, um perfil sociocultural dos sujeitos pesquisados. A partir das informações colhidas, buscamos compreender os motivos que os levam a procurar o curso de professorado, descrever a sua realidade sociocultural, entender suas condições sociais, bem como sua disposição pessoal e profissional para o exercício da profissão que buscam. Para tornar possível este estudo, tivemos como um universo empírico os alunos da escola de formação de professores (EFP) de Cabinda. Foi escolhida uma metodologia do tipo quantitativa, com a aplicação de um questionário que permitisse a recolha de dados que resultasse na construção do perfil dos professores. A par dessa construção, procurou-se discutir a questão da formação de professores tendo em conta o contexto angolano, com uma incursão histórica abrangendo a primeira reforma educacional, logo após a Independência, e a segunda reforma educativa, que resulta da lei 13/2001 - Lei de bases do sistema educativo angolano. Os resultados da pesquisa mostraram que esses alunos são jovens e pobres, na sua maioria homens, mas com uma grande representatividade feminina; em sua maioria não possuem vínculo laboral com qualquer instituição e vêm de camadas populares, com um nível socioeconômico muito baixo, e mostram-se vocacionados à formação de professores. Primeiramente, eles veem a sua formação como um realizar dos seus sonhos, já que inspiram vocação para tal, mas, por outro lado, o único caminho para superarem a condição de pobreza em que vivem. Consequentemente, a análise da avaliação que os alunos fazem do seu curso e dos seus professores revela que ela é positiva, na perspectiva de garantir a sua formação.

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Oliveira, Miguel dos Santos de. "Assistência médica na rede pública de Cabinda, República de Angola: como melhorar a qualidade a partir da gestão de quadros médicos." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2005. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4647.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2012-09-06T01:11:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 808.pdf: 814993 bytes, checksum: 7b4816b915ede047a3d98de93fed5c8f (MD5) Previous issue date: 2005
Este trabalho apresenta um estudo sobre a assistência médica na rede pública de Cabinda / República de Angola e tem no seu epicentro a pergunta, (como melhorar a qualidade a partir da gestão de quadros médicos). O estudo parte do pressuposto de que os gestores têm dificuldades para o recrutamento de profissionais para a província e a fixação destes nas suas zonas rurais e conseqüentemente, identificam-se dificuldades da população para ter acesso aos cuidados médicos. O estudo abrange o período compreendido do ano 2001 a 2004 e tem como objetivo estudar o atual quadro de recursos humanos médicos da área pública da Província de Cabinda visando contribuir para o desenho de estratégias de melhorias de acesso e qualidade de assistência médica. A pesquisa foi realizada através da aplicação de um questionário cujo roteiro buscou responder as questões sobre motivação, produtividade, rotatividade, condições de atendimento e capacidade de resposta no tocante à qualidade. Para análise dos resultados das entrevistas utilizamos métodos de análise qualitativa e ferramentas do planejamento estratégico situacional. Algumas categorias previamente definidas como qualificação (especialização e educação continuada), motivação, condições de atendimento e remuneração nortearam a análise. Constatamos ao longo do estudo que a qualidade da assistência médica em Cabinda é baixa considerando que os usuários, bem como os profissionais, não conseguem satisfazer as suas necessidades.O índice médico/ habitante por exemplo, é extremamente baixo sendo a média de 1 médico para 3.356 habitantes e em algumas localidades não existe nenhum sequer para atender uma comunidade de mais de 35.000 habitantes para além das deficientes condições de trabalho e a pouca motivação dos profissionais. Foi construída uma rede de causalidade, a partir dos resultados dos questionários que aplicamos aos médicos e gestores, e apresentamos propostas de ações para o enfrentamento da situação como por exemplo, o recrutamento e admissão de novos médicos, financiamento de bolsas de estudo e reorganização dos serviços e reestruturação da rede de saúde. O estudo conclui que é necessário aprofundar a pesquisa sobre o assunto em outros grupos profissionais e que a elaboração e implementação de políticas que visam o melhoramento da gestão dos profissionais do setor pode contribuir para o melhoramento da qualidade do atendimento médico na província

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Josefa, Juliana Ndulo Cumba. "Formação pedagógica e ação docente: processo de colocação dos professores na Escola do Primeiro Cíclo do Ensino Secundário em Cabinda, Angola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9LUR3J.

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Abstract:

The research Pedagogic Formation and Instructional Action: the Teachers Placing Process at the Primary Cycle of High School level in Cabinda, Angola was developed because of the necessity to understand and to explain the problematic involved in the relevance of pedagogic formation in teaching actions, taking into account the heterogeneous profile verified in the teaching staff of Angolas schools in general, and focusing on the Primary Cycle of the High School level from Luvassa, Cabinda, which was the sample space chosen to conduct this research. The heterogeneity consists in the cohabitation of pedagogically instructed teachers with non pedagogically instructed ones. However, even those who are pedagogically intructed had to work with disciplines unrelated to their specialties and fields. Alongside the theoretical support given by Peterson (2003), Tardif (2012), Perrenoud (2001) and others about the teachears development programmes and based in a qualitative approach, we were able to analyse the lessons in two biology classes. Only one of them had an initial pedagogic formation. We could also observe the strategies used by each of them in the classroom during the school term. To complement the data collected during the observations, we applied two questionnaires using 67 teachers as a sample space and also made two interviews, one of them with the two aforementioned teachers, and the other with four teachers. Our aim was to explore what their professional practices and literacy represented to them. Given the obtained results, we were able to question, in a certain scale, the supremacy of pedagogic formation in the teaching process, but without discarding its importance.
O trabalho Formação pedagógica e ação docente: o processo de colocação dos professores na escola do Primeiro Ciclo do Ensino Secundário em Cabinda, Angola surge da necessidade de se entender e explicar a problemática sobre a relevância da formação pedagógica na ação docente, tendo em conta o perfil heterogêneo que se verifica no corpo docente colocado nas escolas de Angola em geral, e, particularmente, na escola do 1º ciclo do Ensino Secundário de Luvassa, Cabinda, que foi o espaço eleito para a realização desta pesquisa. Esta heterogeneidade consiste na coabitação entre professores com e sem formação pedagógica, e professores que, mesmo tendo essa formação, trabalham com disciplinas que não são da sua área de conhecimento. Com o apoio teórico de Peterson (2003), Tardif (2012), Perrenoud (2001), entre outros, sobre a formação docente, e com base em uma pesquisa de abordagem qualitativa, fizemos durante um ano letivo a observação de aulas de dois professores de Biologia, um com a formação pedagógica inicial e outro sem essa formação inicial, com o objetivo de estudarmos a relação entre o perfil profissional e as estratégias mobilizadas na sala de aula. Para complementar os dados coletados durante a observação das aulas, aplicamos dois questionários a uma amostra de 67 professores, duas entrevistas, sendo uma com os dois professores, e a outra com quatro professores, com o intuito de explorarmos as representações que têm da profissão docente, incluindo as suas práticas profissionais e de letramento. Dado os resultados obtidos, relativizamos, até certo ponto, a supremacia da formação pedagógica na ação docente, sem descartar a sua importância.

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Bambi, Ana Esperanca Futi. "Um estudo sobre as representações sociais dos pais e encarregados de educação do Colégio Padre Builu em Cabinda/Angola: relação família escola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-A3GFFV.

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Abstract:

Este estudio se basa en se señala en las representaciones sociales de los padres a cargo de Padre Builu Facultad de Educación en Cabinda/Angola -Familia de la Escuela de Relaciones. Dadas las continuas presiones de la sociedad, com las alteraciones en la estructura familiar de la organización, estamos interesados en saberlo que el entendimiento de que los padres tutores tienen sobre la escuela, la educación y sobre todo acerca de la escuela, donde se insertan sus estudiantes a entender mejor este tema nos aferramos en la teoría de las representaciones sociales (Moscovici, 1978). La escuela relación familiar com respecto a la escuela hoy conseguir diferentes pesos y niveles de entendimiento que, de conformidad con los intereses de lo que está en juego. Estos intereses están fuertemente arrugados por las culturas de origen puede variar, entre otros, la posición social, por nivel de estudios, por sus ambiciones personales y las expectativas que tienen para la educación de los niños. Esta es una práctica común de las familias más favorecidas entender la escuela como un diseño, , un objetivo que debe alcanzarse para que sus estudiantes puedan continuar sus estudios y elaborar otros objetivos. La investigación se realizó en una escuela privada al norte de Angola, la provincia de Cabinda, e involucró a la junta escolar, los padres /tutores del comité de padres y otros encargados fuera de la comisiónes cortando sus líneas en las reuniones com la junta escolar. Los datos fueron obtenidos a través de observaciones de las reuniones de padres encargados de la dirección de la universidad, los informes de análisis y los formularios de inscripción para los años 2012-2013, la encuesta de entrevistas y cuestionarios. Los resultados mues tran que hay tres grupos de carga, donde cada uno de ellos se presenta de una manera independiente de la representación que tienen en la escuela. De los cuales: 1.Los padres que mantiene el pensamiento/sentimiento acerca de la relacióncon la escuela como un espacio lejano de la familia; 2. Los padres/ tutor es que están cambiando la forma de pensar/ sentir/acto en la relación con la escuela; 3. Los padres/ tutor es que ya están manejando para pensar/sentir/acto con la escuela en una relación más estrecha.
Esse estudo tem como proposta pesquisar as representações sociais dos pais e encarregados de educação do Colégio Padre Builu em Cabinda/Angola - Relação Família Escola. Dadas as pressões continuas na sociedade, com as alterações na estrutura da organização familiar, interessa-nos saber qual o entendimento que os pais e encarregados de educação têm sobre a escola, principalmente sobre a escola em que seus educandos estão inseridos. Para melhor compreender esta temática apegamo-nos na teoria das representações sociais de (Moscovici, 1961). O posicionamento das famílias relativamente a escola adquire hoje diferentes níveis de entendimento. Esses níveis são fortemente articulados pelas culturas de origem que podem variar, entre outras, pela posição social, pelos níveis de escolaridade obtidos, pelas suas ambições pessoais e pelas expectativas que têm para educaçao dos filhos. Assim e pratica comum as famílias mais favorecidas e com maiores níveis de escolaridade entenderem a escola como um desígnio, uma fase necessária, uma meta que tem de ser alcançada para que os seus educandos possam prosseguir os estudos e continuar a trajetória da família. Mas de maneira geral os pais/encarregados tendem a ver a escola como distante da família, como um espaço onde não exercem sua autoridade. A pesquisa foi desenvolvida numa escola privada ao norte de Angola, província de Cabinda, tendo envolvido a direção da escola, os pais/ encarregados de educação da Comissão de pais e outros encarregados não pertencentes a Comissão. Os dados foram obtidos através de observações das reuniões dos pais/encarregados com a direção do Colégio, análise das atas da Comissão referente aos anos de 2012-2013, entrevista e questionário. Os resultados revelam que o grupo pesquisado apresenta três formas diferenciadas de representar a escola. No primeiro os pais e encarregados mantém a forma de pensar/sentir sobre a relação com a escola como um espaço distante da família. No segundo os Pais/encarregados que estão alterando a forma de pensar/sentir/agir sobre a relação com a escola. No terceiro os pais/encarregados que já estão conseguindo pensar/sentir/agir com a escola numa relação mais próxima. Para continuidade dos estudos observamos a necessidade de focalizar os estudos também com os pais/encarregados que não participam diretamente de nenhuma atividade que o aproxime da escola.

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Jose, Celso Chipi Uzana. "Sentidos atribuídos pelos alunos do I Ciclo de Ensino Secundário às práticas do recreio da Escola do Cabassango II em Cabinda- Angola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9RPNT7.

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Abstract:

The purpose of this study is to verify what students think and what they do in time for the playground/school break and that way this time/space relates to the set of activities developed at school. Among the goals outlined, sought to map and identify the practices carried out in the free time and what are the senses and meanings assigned to them by the students. This study sought to investigate the playground, understanding it as a social practice, within the context of the second educational reform in Angola, which has as its motto the development of a quality school for all. The investigation had as theoretical-methodological assumption the historical-cultural Approach of Vygotsky (1934-1987) articulated with the perspective of situated Learning Lave and Wenger (1991) and Lave (1990) who understands human beings as essentially social and building their learnings immersed in concrete social practices. This work is limited in the field of qualitative research and the quest for understanding of the senses and meanings that the subjects teens attributed to free time at school. To understand the phenomenon researched was required a systematic study of the educational history of Angola, as well as an immersion into the field. The data were collected through interviews and video recordings of the daily life of the school. With the analysis of the data it was possible to obtain evidence that: (a) the existence or not of the school playground is controversial when it examines the official documents, the speeches of leaders of schools and the Organization of the times; (b) the relationship that students and teachers establish with time lived at school is totally different to that established in the official documents; (c) the meanings assigned by students to free time experienced at school makes emerge another school within the school; (d) the implementation of educational reform in the Angolan education system, is in the process of consolidation, demand adequate infrastructure and resources available. To investigate the practice Cabinda school playground we encounter problems historically constituted that demand solutions within the framework of educational policies that establish principles of hygiene, health, safety in the school environment, to a country in the process of construction.
O propósito deste trabalho é o de verificar o que os alunos pensam e o que fazem no tempo destinado ao recreio/intervalo escolar e de que maneira este tempo/espaço se relaciona com o conjunto das atividades desenvolvidas na escola. Dentre os objetivos delineados, procurou-se mapear e identificar as práticas realizadas no tempo livre e quais são os sentidos e significados atribuídos a elas pelos alunos. Esse estudo procurou investigar o recreio, compreendendo-o como uma prática social, dentro do contexto da Segunda Reforma Educativa em Angola que tem como lema o desenvolvimento de uma escola de qualidade para todos. A investigação teve como pressuposto teórico-metodológico a Abordagem Histórico-cultural de Vygotsky (1934/1987) articulada com a perspectiva da Aprendizagem Situada de Lave e Wenger (1991) e Lave (1990) que entende o ser humano como essencialmente social e que constrói suas aprendizagens imersos em práticas sociais concretas. Este trabalho circunscreve-se no campo das pesquisas qualitativas e na busca pela compreensão dos sentidos e significados que os sujeitos adolescentes atribuem ao tempo livre na escola. Para compreender o fenômeno pesquisado foi necessário um estudo sistematizado da história educacional de Angola, bem como uma imersão ao campo. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e gravações em vídeo do cotidiano da escola. Com a análise dos dados foi possível obter evidências de que: (a) a existência ou não do recreio escolar é controversa quando se examina os documentos oficiais, os discursos dos dirigentes das escolas e a organização dos tempos; (b) a relação que os estudantes e professores estabelecem com o tempo vivido na escola é totalmente diversa àquela estabelecida nos documentos oficiais; (c) os sentidos atribuídos pelos alunos ao tempo livre vivenciado na escola faz emergir uma outra escola dentro da escola oficial; (d) a implementação da Reforma educativa no sistema educacional angolano, está em processo de consolidação, demanda infraestrutura adequada e recursos disponíveis. Ao investigarmos a prática do recreio em uma escola de Cabinda, nos deparamos com problemas historicamente constituídos que demandam soluções no âmbito das políticas educacionais que estabeleçam princípios de Higiene, Saúde e Segurança no Ambiente Escolar, para um país em vias de construção.

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Epalanga, Kátia Mariana Siliveli. "Otimização de uma coluna de destilação V-104 stabilizer de produção de LPG - gás liquefeito de petróleo campo petrolífero do Malongo/Cabinda/Angola." Florianópolis, SC, 2005. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/101863.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química.
Made available in DSpace on 2013-07-15T23:24:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223537.pdf: 504385 bytes, checksum: 5d31252dde2055ac6195061d55c790c3 (MD5)
Este trabalho tem como objectivo principal, otimizar a coluna de destilação da unidade de produção de gás butano do Malongo, (V-104 estabilizador), tendo uma maior recuperação de butano no topo da coluna e consequentemente evitar o desperdício de butano no fundo da coluna estabilizadora. Esta coluna produz o destilado no topo da coluna (mistura de propano e butano, chamado LPG, usado localmente para cozinha e aquecimento), e tem como produto de fundo da coluna a gasolina natural estabilizada contendo algum butano. A metodologia usada para este trabalho, baseou-se nas amostras e dados obtidos em campanha no campo, e a sua posterior análise por cromatografia. Com os dados obtidos experimentalmente foram realizadas simulações, usando o modelo computacional HYSYS. HYSYS é o modelo computacional escolhido para este trabalho, por causa da sua capacidade de simular unidades complexas. HYSYS é um programa computacional para simulação de processos químicos. Peng-Robinson é a equação de estado seleccionada no HYSYS que é similar à equação original de Peng-Robinson, que estende suas taxas de aplicabilidade e representa melhor o equilíbrio líquido-vapor de sistemas complexos. Foram feitas quatro principais simulações sendo: a primeira para determinar a precisão do modelo escolhido HYSYS com o projecto original da coluna; uma segunda simulação com os parâmetros actuais da coluna; a terceira foi realizada com o objectivo de se encontrar um produto dentro das especificações, manipulando os parâmetros de operação da coluna; e por último uma simulação para se determinar a extensão de reaproveitamento que poderia ser aumentada dentro das especificações requeridas para o produto, fazendo pequenas mudanças no processo para o equipamento. No final do trabalho foi obtida uma maior recuperação de butano (n-C4 e i-C4) no destilado (produto do topo) de aproximadamente 55 mole percentual a mais do que o normal operado na coluna, obedecendo às especificações do produto. The main purpose of this work is to optimize a distillation tower from Malongo butane gas production unit, (V-104 Stabilizer), to obtain the best butane recovery on top to avoid lost butane on bottom of the tower. This tower produces a distillate on top (a propane and butane mixture, called "LPG", used locally for cooking and heating) and has as a bottom product a stabilized natural gasoline containing some butane. The methodology used for this work, is based on experimental data from field and later the chromatography results. These data obtained by chromatography, were used to simulate the tower using HYSYS model. HYSYS is a computational model used on this work, due to its capacity to simulate complex units. The HYSYS is a computational program to simulate chemical processes. Peng-Robinson is an equation of state selected on HYSYS, which is equal, the original Peng-Robinson equation. This equation has a big range of applicability and is the best to represent liquid-vapor equilibrium for complexity systems. Four different scenarios were run with the HYSYS model. A simulation with the designed feed and plant operating parameters was run to determine how accurately the model could reflect the original design of the process. Second simulation of the current operating facilities was then developed using current operating feed flow rates, and measured stream compositions and parameters. A third simulation was developed to determine if it was possible to meet the specifications in the LPG product by manipulating the operating parameters of the stabilizer tower. The last simulation was then run to determine to what extent the LPG recovery could be increased while still achieving the specifications in the LPG product, by making relatively minor process changes to the equipment. At the end of this work was obtained a better recovery of the butane (n-C4 and i-C4) on distillate about 55 % more than a normal operation, within of the specifications of the LPG product.

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Gomes, Silvestre Filipe. "Relações entre língua oficial e línguas locais na escola: como as crianças de aldeias de Cabinda/Angola aprendem o português e em português." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9N5LDM.

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Abstract:

This dissertation, which has as its subject Relations between official and local languages at school: how the children from the villages of Cabinda/Angola learn portuguese and in portuguese, arises from a research developed in three villages from the Cabinda Province in the Republic of Angola, aiming at the study of the relations created between portuguese (the official language) and local angolan languages with african origin as a result of the teaching and learning process. It was presumed that children from these villages learn the portuguese at school. In this perspective, a question emerged: How do children who are taught by their families to speak a regional angolan languages learn the portuguese and in portuguese? Having this question on mind, it was conducted an exploratory research that involved attending to classes, intervewing teachers, principals and some parents, accompanying the lessons and the leisure time of the students. To that end, the educational system of primary school in all of the chosen villages was analyzed. From the collected data, it was observed that in two schools, located in Zôngolo and Fortaleza, the local languages were silenced by portuguese. At a school of Chiela, the angolan local languages were used as a means to comprehend Portuguese in the classroom. It could also be noticed in interviews with parents that even in villages where portuguese is apparently predominant, the familiar atmosphere is marked by the presence of both the official language and the regional dialects, even though in different scales. The same pattern occurs in villages where local languages have a strong presence. Therefore, regardless of the proficiency level, portuguese is always present among the regional african dialects. In the surroundings of Cabinda, it could be perceived that Portuguese is the primary language used by the youngest generations. With the aforementioned data, it can be concluded that in a multilingual environment, such as in the case of primary schools from the three villages in Cabinda/Angola, taking into account the social practices and language reality of the student is a factor that contributes to the learning process at school.
Este trabalho, sob a temática Relações entre língua oficial e línguas locais na escola: como as crianças de aldeias de Cabinda/Angola aprendem o português e em português, surge de uma pesquisa realizada em três aldeias da Província de Cabinda, República de Angola, com o objectivo de estudar as relações que são criadas entre o português, língua oficial, e as línguas locais angolanas de origem africana, no processo escolar de ensino e aprendizagem. Partiu-se do princípio de que as crianças, nestas aldeias, aprendem o português na escola. Diante deste pressuposto, surgiu a questão: Como as crianças que, a partir do seio familiar, falam uma língua local angolana de origem africana aprendem o português? Com esta questão, foi feito um estudo exploratório que se traduziu em assistência às aulas, entrevistas às professoras, aos diretores e a alguns encarregados de educação das escolas primárias das três aldeias e no acompanhamento de aulas e dos momentos recreativos dos alunos. Dos dados coletados, constatou-se que, nas duas primeiras escolas, as de Zôngolo e Fortaleza, as línguas locais são silenciadas pelo português, língua oficial. Na escola de Chiela, a língua local angolana de origem africana é usada como meio para a compreensão do português, norma padrão, na sala de aula. Chegou-se a apurar, a partir das entrevistas com os encarregados de educação, que, mesmo nas aldeias onde, aparentemente, predomina a língua portuguesa, o ambiente familiar está marcado por um bilinguismo com intensidades diferentes. O mesmo se pode dizer das aldeias em que há forte presença das línguas locais, independentemente do nível de proficiência, o português convive com as línguas locais angolanas de origem africana. Nas aldeias mais próximas da cidade, o português é a língua maioritária das gerações mais jovens. Destes dados, pôde-se concluir que, em ambientes plurilíngues, como é o caso das escolas primárias das três aldeias, a consideração da realidade sociolinguística do aluno é um factor que promove aprendizagem no contexto escolar.

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Bembe, Miguel César Domingos. "Partilha do poder no enclave Angolano de Cabinda : modelo e processo." Doctoral thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/7146.

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Abstract:

Tese de Doutoramento em Ciências Sociais, na especialidade de Ciência Política
A investigação visa apresentar um novo modelo e processo de partilha do poder no Enclave angolano de Cabinda, que poderá contribuir para conferir um acréscimo de sustentação teórica e de rigor metodológico ao processo instituído pelo Decreto-Lei n.º 1/07, de 02 de Janeiro de Conselho de Ministros, que aprova o Estatuto Especial para a Província de Cabinda (EEC), resultado da Resolução no 27-B/06, de 16 de Agosto da Assembleia Nacional, que estabelece o Memorando de Entendimento para a Paz e Reconciliação na Província de Cabinda (MEPRC). Para isso, começa por identificar, entender e explicar as motivações e as causas de convivência menos saudável entre Luanda e Cabinda, o conhecimento da sociedade cabindesa e as possíveis redes de poder nela existentes. Depois, analisa os procedimentos aplicados no modelo do EEC, e em conhecidos modelos de regulação, contenção e gestão de conflitos político-identitários internos. A partir da articulação lógica daqueles conceitos e procedimentos, com recurso à imaginação criativa e a alguns casos paradigmáticos de uma arrumação contemporânea de relações, factos e processos sócio-culturais, históricos e políticos, foi concebido um modelo original de partilha do poder no Enclave de Cabinda. O desenvolvimento do modelo proposto tem por base o estudo e a análise das estratégias mais comuns e modelos paradigmáticos frequentemente recorridos pelos Estados nos cenários contemporâneos para a prevenção e resolução de conflitos internos, secessionistas, político-identitários ou sócio-culturais, desde as federações e arranjos territoriais das populações, os modelos democráticos, da divisão do espaço e do território à partilha de poder e ao pluralismo.
ABSTRACT This research aims to bring forth a new approach and process of power-sharing over the Angolan Enclave of Cabinda, which may contribute to add theoretical arguing and methodology systematization to the process institutionalized by the Decree-Law No. 1/07, of January 2nd, of Ministry Council, that adopted the Especial Status of the Cabinda Province (EEC), in result to the Resolution 27-B/06, of August 16th, of National Assembly, establishing the Memorandum of Understanding for Peace and Reconciliation in Cabinda Province (MEPRC). To reach the above proposal, the research starts by identifying, understanding and explaining the motivations and causes of a less healthy relationship between Luanda and Cabinda, the knowledge of the Cabinda Society and possible networks of power that exist within it. After, the research analysis the processes applied to the model of EEC, based on known models of regulation, containment and management of internal political-identity conflicts. By articulating those concepts and processes, resorting to creative imagination and to some pragmatic cases of contemporary relations arranging, facts and sociocultural processes, historic and political, was designed an original model of power-sharing on the Enclave of Cabinda. The development of the proposed model is based on the analyses of common strategies and paradigmatic models usually applied by States in contemporary settings to prevent internal conflict and resolutions, secessionists, political-identity or sociocultural, from federations and territorial arrangement of populations, democratic models, of space division and territory to power-sharing and pluralism.

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Gime, Gracietta Francisco Teodora. "Fatores de risco e de proteção presentes no cotidiano de adolescentes moradores do bairro Comandante Gika, Subzona E - Cabinda/ Angola: família, escola e relações comunitárias." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9NYKTB.

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Abstract:

The present survey studied risk and protective factors present in the lives of two teenagers dwelling in the Comandante Gika neighborhood, Subdivision E - Cabinda/Angola -, focusing on the adolescents relationship with the school. We investigated the experiences resulting from being a teenager in a context of social risk, taking into account that the Comandante Gika district - Subdivision E is considered as an area of great vulnerability, a community arked by substandard housing, unemployment and lack of electricity, piped drinking water and basic sanitation, among others. Experiences resulting from being teenagers are here understood as the adolescents everyday experiences, their goals throughout life, expectations for the future and opportunities and risks present in their social contexts. We longed to understand adolescence as a social and psychological phenomenon recognized in much of the world today, but framed within their everyday surroundings and in the specific context of the reality of Comandante Gika neighborhood. We have used a case study analysis based on Bronfenbrenner bioecological theory that takes into account the interaction between the various contexts present in the life of a developing person. Besides Brofenbrenner, the works developed by Santos gave us a model to understand risk and protective factors present in the contexts of adolescents lives exposed to factors of social vulnerability, assessing, as well, the choices made by the subjects. The case studies led us to the following results: family, school, groups of friends, neighborhood relationships, church and work are the most immediate contexts present in the adolescents lives. The insertion into a profession and school learning appear as main key factors in the adolescents plan for the upcoming life, and this plan is related to providing support to the family. The interaction between the family and school contexts seemed important, and the family investment may hinder or facilitate insertion of youths into school. Within the school, the existence of a teacher interested in these teenagers learning and development consisted as a protective factor, facilitating the link between young people and the school. We also noticed, within the boundaries of the research, a lack of public policies that may provide further subsidies to the adolescents development, such as, support for one-parent families and better conditions to be inserted in the labor market. Furthermore, educational policies also proved to be necessary so that the school may ensure access to cultural assets and the learning of school subjects, especially when present in features linked to school failure and dropout.
A presente pesquisa analisou fatores de risco e de proteção presentes na vida de dois adolescentes moradores do bairro Comandante Gika, Subzona E Cabinda/Angola-, enfocando a relação destes adolescentes com a escola. Investigamos as experiências ligadas a ser adolescente em contexto de risco social, já que o bairro Comandante Gika - Subzona E é considerada uma área de grande vulnerabilidade uma vez que se trata de uma comunidade marcada por moradias precárias, desempregos, falta de energia elétrica e de água potável canalizada, bem como saneamento básico, dentre outros. As experiências de ser adolescentes são aqui entendidas como as vivências cotidianas dos adolescentes, seus projetos de vida e expectativas quanto ao futuro e oportunidades e riscos presentes em seus contextos sociais. Buscamos compreender a adolescência como fenómeno social e psicológico reconhecido em grande parte do mundo atual, mas situada nos seus domínios cotidianos e no contexto específico da realidade do bairro Comandante Gika. Utilizamos o estudo de caso analisado a partir da teoria Bioecológica de Bronfenbrenner que leva em consideração a interação entre os vários contextos presentes na vida de uma pessoa em desenvolvimento. Além de Brofenbrenner, os trabalhos de Santos nos ofereceram um modelo de compreensão de fatores de risco e de fatores de proteção presentes nos contextos de vida de adolescentes em situação de vulnerabilidade social, avaliando também as escolhas feitas pelos sujeitos. Os estudos de caso nos levaram aos seguintes resultados: os contextos mais imediatamente presentes na vida dos adolescentes são família, escola, grupos de amigos e relações de vizinhanças, igreja e trabalho. A inserção em um ofício e o aprendizado escolar aparecem como fatores centrais do projeto de vida dos adolescentes, sendo este projeto relacionado ao sustento da família. Pareceu importante a interação entre os contextos familiar e escolar, sendo que o investimento da família pode dificultar ou facilitar a inserção do jovem na escola. No âmbito escolar, a existência de uma professora interessada na aprendizagem e desenvolvimento desses meninos configurou-se como fator de proteção e facilitador do vínculo entre os adolescentes e a escola. Verificamos ainda, no âmbito da pesquisa, uma carência de políticas públicas que possam dar maiores subsídios para o desenvolvimento dos adolescentes como, por exemplo, o apoio a famílias monoparentais e inserção mais adequada ao mercado de trabalho. Também políticas educacionais mostraram-se necessárias para que a escola possa garantir o acesso aos bens culturais e o aprendizado dos conteúdos escolares, principalmente quando estão presentes em trajetórias ligadas à reprovação e evasão escolar.

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Luemba, Inacio da Ressurreicao Mamboma. "Letramento acadêmico e estratégias de aprendizagem: linguagem e discurso na formação dos alunos de Direito na Faculdade de Direito da Universidade 11 de Novembro, Cabinda - Angola." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9N5L6N.

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Abstract:

The theme "Academic Literacy and learning strategies" research seeks to investigate the practices of academic literacy course in Law, Faculty of Law, University November 11 FDUON through discourse analysis of students of the 3rd year, ie in the sense of unravel the learning strategies developed by these students, given their training objectives. In other words, the practices of reading and writing that fill the field of law, with its own specificities and complexities in linguistic and epistemic terms, our research seeks, among other things, to understand the strategies of learning undertaken by students FDUON understanding of legal texts. The research in question claims of theoretical contributions arising mainly from discourse theories and studies on academic literacy, so the questionnaire and the focus group are the instruments to collect data on the same poll. Around the work, we can see that the course of law, as it brings the legal FDUON of student learning is presented as a context of constructing subjectivity of these same subjects, a process that takes place through language ; one can also see that the epistemological issues and the language system of law significantly interfere in the legal literacy of students FDUON process, so that fact, coupled with the scarcity and other problems inherent in the bibliography; the lack of a teaching methodology that consecrate more practice; and limitations noted by some teachers FDUON in the performance of their teaching duties, has provided the difficulties of inserting these subjects around the law school. On the other, around the work, we can see that the Law taught students of FDUON appears more Eurocentric and less geared to the realities that characterize the African culture of these subjects. Given these circumstances they experience before law school, these individuals resort to multiple learning strategies, ie in the sense of taking the same course. These strategies are, first, reading and, secondly, the use and handling of legislative codes, as one can also notice around the work.
A pesquisa subordinada ao tema Letramento Acadêmico e estratégias de aprendizagem procura investigar as práticas de letramento acadêmico do curso de Direito da Faculdade de Direito da Universidade 11 de Novembro FDUON através da análise do discurso dos alunos do 3º ano, isto no sentido de desvendar as estratégias de aprendizagem desenvolvidas por esses alunos, tendo em vista os seus objetivos formativos. Dito de outro modo, as práticas de leitura e escrita que preenchem o campo do Direito, apresentando suas próprias especificidades e complexidades em termos linguísticos e epistêmicos, nossa pesquisa procura, dentre outros aspectos, compreender as estratégias de aprendizagem levadas a cabo pelos alunos da FDUON na compreensão dos textos jurídicos. A pesquisa em questão se sustenta dos aportes teóricos advindos, principalmente, das teorias do discurso e dos estudos sobre o letramento acadêmico, pelo que o questionário e o grupo focal constituem os instrumentos de coleta de dados diante da mesma pesquisa. Em torno do trabalho desenvolvido, se pode perceber que o curso de Direito, na medida em que ocasiona as aprendizagens jurídicas dos alunos da FDUON, se apresenta como um contexto de construção da subjetividade desses mesmos sujeitos, um processo que se dá por meio da linguagem; também se pode perceber que as questões epistemológicas e o sistema de linguagem do Direito interferem significativamente no processo de letramento jurídico dos alunos da FDUON, pelo que tal facto, associado à escassez e outros problemas inerentes ao material bibliográfico; à falta de uma metodologia de ensino que consagrasse mais exercícios práticos; e às limitações verificadas por parte de alguns professores da FDUON no exercício das suas tarefas docentes, tem propiciado as dificuldades de inserção desses sujeitos em torno do curso de Direito. Por outro, em torno do trabalho realizado, se pode perceber que o Direito ensinado aos alunos da FDUON se apresenta mais eurocêntrico e menos voltado às realidades que caracterizam a cultura africana desses sujeitos. Perante essas circunstâncias por que passam diante do curso de Direito, esses sujeitos recorrem às várias estratégias de aprendizagem, isto no sentido de fazerem face ao mesmo curso. Essas estratégias são, por um lado, de leitura e, por outro, de uso e manuseamento dos códigos legislativos, como se pode também perceber em torno do trabalho desenvolvido.

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MACAIA, Damas. "Planeamento e gestão de recursos humanos de saúde na província de Cabinda/Angola: mecanismos de atracção e retenção dos profissionais de saúde em áreas rurais e remotas." Doctoral thesis, Instituto de Higiene e Medicina Tropical, 2019. http://hdl.handle.net/10362/92492.

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Abstract:

A cobertura universal dos serviços de saúde constitui um importante desafio para os políticos e gestores do sector da saúde. O alcance desta meta requer um sistema de saúde sólido, apoiado por recursos humanos (RH) motivados e equitativamente distribuídos. Mui-tos países, principalmente os de média e baixa renda estão confrontados com graves carên-cias de recursos humanos de saúde (RHS), que impedem a consecução de seus objetivos em saúde. Angola é um destes países com uma crise substancial dos RHS e Cabinda, uma das suas províncias, vive este problema com escassez e desequilíbrio desses recursos. Foi pro-posto este trabalho com o objectivo de estudar os RHS desta província, de modo a compre-ender o contexto que afecta a distribuição geográfica dos mesmos, bem como os factores de atracção e retenção de profissionais de saúde (PS) em áreas rurais e remotas, buscando evi-dências para informar a tomada de decisão, com vista ao desenvolvimento de estratégias capazes de assegurar uma melhor oferta de RH nas localidades mais desfavorecidas do inte-rior. A abordagem metodológica articulou quatro estudos: 1) estado de arte, utiliza o fra-mework de acção em RHS, sugerido pela OMS para os países lidarem com a escassez de RH, abordando o estado de conhecimentos produzidos em cada uma das suas dimensões; 2) análise do contexto dos RHS, análisa as políticas e práticas de gestão dos RH igualmente em cada dimensão do framework referido, com abordagesns mistas, dados recolhidos atra-vés de questionário, entrevista e análise documental, numa população composta por unida-des sanitárias (US), instituições de saúde e de formação, públicas e privadas representadas por informantes-chaves; 3) análise dos factores de atracção e retenção dos PS do sector público em áreas rurais/remotas, buscando os factores push/pull e job embeddedness, com impacto nas decisões destes profissionais para permanecerem, ou não nas localidades do interior, integrando igualmente abordagens mistas, dados recolhidos através de um questio-nário que incluiu questões em escalas de medidas e questões abertas. Participaram deste estudo PS das principais categorias (médicos, enfermeiros e técnicos de diagnóstico e tera-pêutica); 4) tradução dos resultados da pesquisa em lições para informar a tomada de deci-são, com a condução de um Policy dialogue (diálogo de políticas). Os principais resultados mostraram escassez e desequilíbrios dos RHS influenciados por um conjunto de factores, por um lado os factores contextuais: dificuldades de ingresso dos PS nos serviços públicos, migração, falta de retenção dos mesmos nas localidades do interior e a insatisfação e des-motivação que os levam a adopção de estratégias de enfrentamento, financiamento insufici-ente das US, e preparação inadequada dos gestores de RH; por outro lado, os factores de atracção e retenção: ambiente local e condições de trabalho desfavoráveis, necessidades de progressão na carreira e de qualificação profissional, preocupações com a família e com o tempo de trabalho indefinido no interior, salário insuficiente e não diferenciado consoante a localização geográfica do emprego, e falta de estímulos não-financeiros. O Policy dialogue produziu recomendações que possam contribuir para as estratégias capazes de tornar as áreas rurais/remotas mais atractivas para os RHS. A complexidade dos factores identifica-dos, requer intervenções multifacetadas, coordenando esforços com outros sectores e en-volvendo todas as partes interessadas.
Universal coverage of health services is a major challenge for health sector policy makers and managers. Achieving of this goal requires a hard health system supported by motivated and equitably distributed human resources (HR). Many countries, especially middle and low-income countries, are facing serious shortages of human resources for he-alth (HRH), which prevent them from achieving their health goals. Angola is one of these countries with a substantial HRH crisis and Cabinda, one of its provinces, is experiencing this problem with scarcity and imbalance of these resources. This work was proposed with the objective of studying the HRH of this province, in order to understand the context that affects their geographical distribution, as well as the factors of attraction and retention of health professionals (HP) in rural and remote areas, seeking evidence to inform decision-making with a view to developing strategies to ensure a better supply of HR in the poorest locations in the interior. The methodological approach articulated four studies: 1) state of the art, it uses the HRH action framework suggested by World Health Organization (WHO) for countries to deal with HR scarcity, addressing the state of knowledge produced in each of its dimensions; 2) HRH context analysis, HR management policies and practices also analyzed in each dimension of the referred framework, with mixed approaches, data collec-ted through questionnaire, interview and document analysis, in a population composed of health units (US), public and private health and training institutions represented by key in-formants; 3) analysis of the attractiveness and retention factors of public sector Health Pro-fessionals in rural/remote areas, seeking the push/pull and job embeddedness factors, with an impact on the decisions of these professionals to remain, or not in the localities, also integrating mixed approaches, data collected through a questionnaire that included questi-ons on measurement scales and open questions. Participated in this study HP of the main categories (doctors, nurses and diagnostic and therapeutic technicians); 4) translation of research findings into lessons for informing decision making by conducting a Policy dialo-gue. The main results showed shortages and imbalances of HRH influenced by a set of fac-tors, on the one hand, the contextual factors: difficulties of entry of the HP in public servi-ces, migration, lack of retention of these in the interior locations and dissatisfaction, and demotivation leading them to adopt coping strategies, insufficient US funding, and inade-quate preparation of HR managers; On the other hand, the factors of attraction and retenti-on: local environment and unfavorable working conditions, career advancement and profes-sional qualification needs, concerns about family and indefinite working time, insufficient salary and differentiated according to the geographical location of employment, and lack of non-financial stimuli. Policy dialogue has produced recommendations that can contribute to strategies that can make rural/remote areas more attractive to HRH. The complexity of the factors identified requires multifaceted interventions, coordinating efforts with other sectors and involving all stakeholders.

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FARIA, Maria Pascoalina. "Prevalência das parasitoses intestinais em crianças em idade escolar e sua relação com factores demográficos, socioeconómicos e comportamentais numa zona urbana e numa zona rural da província de Cabinda, Angola." Master's thesis, Instituto de Higiene e Medicina Tropical, 2012. http://hdl.handle.net/10362/49845.

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Abstract:

Introdução: As parasitoses intestinais são consideradas um grave problema de saúde pública, sobretudo nos países em desenvolvimento, onde o clima é favorável e as condições de higiene e saneamento são precárias. Pretendeu-se com este estudo avaliar a prevalência das parasitoses intestinais e sua associação com determinantes socioeconómicos, comportamentais e demográficos em crianças dos 5 aos 12 anos a frequentar a escola primária numa zona rural e numa zona urbana da província de Cabinda, Angola. Material e Métodos: Foi realizado um estudo transversal, exploratório, observacional, analítico e comparativo. A colheita de dados realizou-se entre Setembro e Outubro de 2010. A amostra foi constituída por 231 crianças, sendo 77 da zona rural e 154 da zona urbana. Realizou-se a detecção microscópica de parasitas intestinais. Para a avaliação dos determinantes socioeconómicos, comportamentais e demográficos utilizou-se um questionário específico para este estudo e o mesmo foi testado numa população com as mesmas características. Resultados: A prevalência de parasitas intestinais patogénicos foi de 84,4% (65/77) nas crianças da zona rural e de 44,8% (69/154) nas crianças da zona urbana. A ordem das prevalências na zona rural e urbana foi: G. lamblia (26,0% vs 31,2%), T. trichiura (54,5% vs 9,7%), Ancilostomídeos (39,0% vs 0,6%), A. lumbricoides (27,3% vs 8,4%), S. stercoralis (11,7% vs 0,6%) e H. nana (5,2% vs 1,9). Na zona rural observou-se que as crianças cujos cuidadores não lavam as mãos com água e sabão antes de preparar as refeições têm uma maior probabilidade de ter infecção com parasitas intestinais patogénicos (OR:28,568; IC95%: 2,275-58,798). Na zona urbana, verificou-se que o comportamento do cuidador de não lavar as mãos com água e sabão quando sai da casa de banho aumenta a probabilidade das crianças ter infecção com parasitas intestinais patogénicos (OR:10,260; IC95%: 1,968-53,493). Nesta zona verificou-se ainda que consumir água sem tratar com lixívia aumenta a probabilidade das crianças ter infecção com parasitas intestinais patogénicos (OR: 3,155; IC95%:1,054-9,445). Conclusão: Neste estudo verificamos que em zonas diferentes a prevalência de parasitas intestinais pode ser explicada pelos hábitos de higiene, nomeadamente os comportamentos do cuidador em não lavar as mãos antes de preparar as refeições e depois de sair da casa de banho, bem como o consumo de água canalizada sem tratamento com lixívia. Diante destes resultados, sugerem-se estudos que avaliem também a prevalência destes parasitas nos cuidadores e incluam dados sobre a avaliação antropométrica e nutricional das crianças com vista a estudar de que forma estas são afectadas. Sugere-se igualmente uma reelaboração dos tradicionais programas de prevenção habitualmente utilizados.
Introduction: The intestinal parasites are considered a serious public health problem, especially in developing countries, where the climate is favorable and the conditions of hygiene and sanitation are poor. The main objective was to evaluate the prevalence of intestinal parasites and their association with socioeconomic determinants, behavioral and demographic factors in children from 5 to 12 years attending primary school in a rural and an urban area of the province of Cabinda, Angola. Material and Methods: We conducted a cross-sectional study, exploratory, observational, analytical and comparative. Data collection took place between September and October 2010. The sample comprised 231 children, 77 from rural area and 154 from urban area. We calculated the microscopic detection of intestinal parasites. To analyze the economic, behavior and demographics determinants we designed a specific questionnaire which has been tested in a population with similar characteristics. Results: The prevalence of pathogenic intestinal parasites was 84.4% (65/77) in the children of rural area and 44.8% (69/154) in the children of urban area. The order of prevalence in rural and urban areas were: G. lamblia (26.0% vs 31.2%), T. trichiura (54.5% vs 9.7%), Hookworm (39.0% vs 0.6%), A. lumbricoides (27.3% vs 8.4%), S. stercoralis (11.7% vs 0.6%) and H. nana (5.2% vs 1.9). In rural area it was observed that children whose caregivers do not wash their hands with soap and water before preparing meals have a higher probability of being infected with pathogenic intestinal parasites (OR:28,568; IC95%: 2,275-58,798). In urban area, the caregiver behavior of not wash hands with soap and water when it leaves the bathroom increases the likelihood of children being infected with pathogenic intestinal parasites (OR:10,260; IC95%: 1,968-53,493). It was observed that untreated water consumption increases the likelihood of children being infected with pathogenic intestinal parasites (OR: 3,155; IC95%:1,054-9,445). Conclusion: In different areas the prevalence of intestinal parasites can be explained by the hygiene, including the behavior of the caregiver that does not wash their hands before preparing food and after leaving the bathroom, and the consumption of tap water without treatment. Given these results, we suggest studies that assess the prevalence of these parasites in caregivers and include data on anthropometric measurements and nutritional status of children in order to study how they are affected. It is also suggested a rethinking of traditional prevention programs.

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Nionje, André Gomes Capita. "Arquitetura tradicional em Cabinda : Comuna do Tando-zinze, Aldeia de Lucula-zenze, Cabinda-Angola." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10437/10234.

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Abstract:

Orientação: Alberto Flávio Monteiro Lopes
O presente estudo aborda a temática da preservação da arquitetura tradicional africana, verificando as condições sociais, geográficas, climatéricas e económicas que às influenciam e os desafios para o futuro. O local deste estudo é a aldeia de Lucula-zenze na comuna de Tando-zinze em Cabinda, Angola. Atendendo a que o principal material usado na construção das casas dessa aldeia é a terra, o estilo aborda as particularidades desse material na construção e caracteriza quer a construção residencial, quer a organização urbanística que espelha a organização social. O estudo elaborado com base em observações no local e contacto direto com a comunidade que permitiu apontar algumas melhorias a realizar no futuro.
The present study addresses the theme of preserving traditional African architecture, checking the social, geographical, climatic and economic conditions that influence them and the challenges for the future. The site of this study is the village of Lucula-zenze in Tando-zinze commune in Cabinda, Angola. Given that the main material used in the construction of houses in this village is land, the style addresses the particularities of this material in construction and characterizes both residential construction and the urban organization that mirrors social organization. The study, based on on-site observations and direct contact with the community, made it possible to point out some improvements to be made in the future.

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Simbo, Alberto Casimiro. "Róticos no Português de Angola -Variante de Cabinda." Dissertação, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/102768.

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Simbo, Alberto Casimiro. "Róticos no Português de Angola -Variante de Cabinda." Master's thesis, 2016. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/102768.

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Mangovo, Patrício Munengo. "Angola : Governação Local e estatuto especial da Província de Cabinda." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/2803.

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Abstract:

Orientação : José Fialho Feliciano ; co-orientação : José Alarcão Trony
A presente investigação centra-se na problemática da distribuição do poder para os níveis de governação subnacional nos Estados africanos. Pretende analisar o modelo de governação local em Angola tendo em conta as dinâmicas institucionais em matérias da descentralização e autonomia na governação das estruturas locais, focalizando-se sobre o modelo de governação provincial montado na província de Cabinda à luz do seu estatuto especial. A abordagem qualitativa empregue recorre a amostra dos especialistas na recolha das opiniões trabalhadas com a técnica de análise de conteúdo para verificar as nossas pistas de respostas às interrogações suscitadas pela relação «descentralização – estatuto especial» na perspectivação de saída do conflito armado que confronta o governo de Angola aos movimentos independentistas de Cabinda. As análises feitas ao modelo da governação local em Cabinda permitiram observar, por um lado, a falta de consenso entre os actores políticomilitares e sociais no processo, agudizando-se as contestações ao estatuto especial; por outro, o quadro regulamentar da descentralização em Angola pós-colonial leva à argumentação que os princípios que regem o sistema político-administrativo provincial actual não resolvem os problemas das especificidades históricas, geográficas e culturais do território de Cabinda, deixando espaço aberto para conflitualidades conjunturais.
The present research is discussing the issue of power distribution to subnational levels of governance in African states. It aimed to analyze the model of local governance in Angola considering the institutional dynamics on decentralization and autonomy at local governance structures, focusing on the provincial governance model established in the province of Cabinda through its special status. The qualitative approach employed resorted to a sample of experts in order to collect their opinions analyzed with the content analysis technique to confront our hypotheses to questions raised on the «decentralization-special status» framework in the perspective of a way out of armed violent conflict between the government of Angola and the Cabinda independence movements. Analyzes performed on the local governance model in Cabinda allowed to observe, on the one hand, the lack of consensus among political-military and social actors in the process, intensifying contestations over the special status, on the other hand, the regulatory scope of decentralization in the post- colonial Angola lead to infer that the principles governing political-administrative system not only ca not settle the historical, geographical and cultural specificities of Cabinda territory, but open space to occasional contests.

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Mulamba, Paulino Mulamba. "Coordenação escolar e melhoria das escolas missionárias (Católicas) de Cabinda/Angola." Doctoral thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.14/36394.

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Abstract:

A presente investigação foi concebida para a compreensão do papel da Coordenação Diocesana da Educação (CDE) na construção dos bons cultivos dos processos de melhoria das Escolas Missionárias (Católicas) de Cabinda. Para tal, procurou-se saber o que a coordenação escolar, como órgão de gestão escolar, tem feito para melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem e perspetivar o que pode fazer e como pode fazer para mover as Escolas Missionárias (Católicas) de Cabinda na construção da melhoria do seu modo de ensinar e aprender. Partimos dos pressupostos de que o conceito da qualidade de ensino está estreitamente ligado à elevação do rendimento do aluno, centrando-se no processo de ensino-aprendizagem e nas condições que o asseguram. Desta forma, a sala de aula torna-se o lugar propício de melhoria escolar. Por isso, a escola deve ser capacitada para ser uma comunidade profissional aprendente que assume os seus processos de melhoria escolar. Para tal, ela precisa duma liderança partilhada e uma pressão exterior de contas inteligentes com efeitos motivadores. Optou-se por um estudo enquadrado pelo paradigma interpretativo, recorrendo à pesquisa documental e à inquirição de atores, feita através de entrevista semidiretiva e inquérito por questionário. O cruzamento dos dados recolhidos, tratados e analisados permitiu fundamentar a convicção de que a Coordenação Escolar Diocesana deve ser valorizada e dinamizada para ser uma verdadeira pressão exterior que motiva e apoia as Escolas Missionárias (Católicas) a serem Comunidades Profissionais Aprendentes (CAP) com uma liderança distribuída focada na aprendizagem e desta forma, serem boas escolas que ensinam a todos os seus alunos.
The present investigation aimed to understand the role of the Diocesan School Coordination in the creation of good practices in the school improvement processes at the (Catholic) Missionary Schools of Cabinda. To this end, it was analysed what the School Coordination Committee, as a school management body, has done to improve the quality of the teaching-learning process as well as new ways for the Diocesan School Coordination to support the (Catholic) Missionary Schools of Cabinda in building improvements to their approach to teaching and learning. We started from the assumption that teaching quality is directly linked to an improvement in student performance and focused on the teaching-learning process and conditions that ensured it. In this way, the classroom becomes the favorable place for school improvement. Therefore, the school must be trained to be a professional learning community that takes on its school improvement processes. To do this, it needs shared leadership and outside pressure from intelligent accountable stakeholders with motivating effects. It was decided to perform a study framed by the interpretive paradigm, using documentary research and questioning of actors, carried out through semi-directive interviews and questionnaire surveys. The crossing of the collected, processed and analyzed data supports the conviction that the Diocesan School Coordination should be valued and dynamized to be a real external pressure that motivates and supports the (Catholic) Missionary Schools to be Professional Learning Communities (CAP) with a shared leadership focused on learning and thus, be good schools that teach all their students.

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Rodrigues, Sandra Cláudia Carvalho. "Maternal mortality in Cabinda, Angola - Description of the reproductive health care available." Dissertação, 2013. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/71446.

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Rodrigues, Sandra Cláudia Carvalho. "Maternal mortality in Cabinda, Angola - Description of the reproductive health care available." Master's thesis, 2014. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/71446.

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Gime, Guilhermina Francisca Teodora. "Os rituais familiares em Angola: estudo comparativo entre amostras de Cabinda e Benguela." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10316/28463.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica e Saúde (Sistémica, Saúde e Família), apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
A presente investigação teve como objetivo comparar os rituais familiares entre duas amostras do Norte e do Sul de Angola, respetivamente de Cabinda e Benguela, com base no Questionário dos Rituais Familiares (QRF) (Crespo & Lind, 2008). Pretendeu-se ainda ver qual a relação entre os rituais familiares e as forças familiares, avaliadas através do Questionário Forças Familiares (QFF) (Melo & Alarcão, 2007). A amostra foi constituída por 180 participantes adultos com filhos de idades compreendidas entre 7 a 16 anos, casados ou em união de factos. Os resultados estatísticos indicam uma relação significativa positiva entre os rituais. Considerando a variável zona Angola, verificou-se que a amostra de Cabinda obteve médias superiores em todas as dimensões dos rituais familiares do QRF, comparativamente à amostra de Benguela. As variáveis demográficas sexo e nível de escolaridade não revelaram influência sobre os rituais familiares.
The present study aimed to compare the two samples between family rituals North and South of Angola, Cabinda and Benguela respectively, based on the Family Rituals Questionnaire (QRF) (Crespo & Lind, 2008). Intended to still see what is the relationship between family rituals and family strengths, evaluated through the Family Questionnaire Forces (QFF) (Alarcão & Melo, 2007). The sample consisted of 180 adult participants with children aged 7-16 years old, married or living together facts. Considering the variable Angola area, it was found that the sample of Cabinda averaged higher in all dimensions of family rituals QRF, compared to the sample of Benguela. The statistical results indicate a significant positive relationship between the different rituals but showed low ratios between rituals and family strengths. The demographic variables of gender, education level and age no influence over family rituals.

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Gomes, Canga Paula da Silva. "Aplicação da deteção remota na monitorização do desmatamento da floresta do Maiombe (Cabinda - Angola)." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.1/13476.

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Abstract:

O desmatamento constitui um dos problemas mais graves da atualidade, que compromete o equilíbrio do planeta. Entre 1990 a 2010 assistiu-se a uma perda anual de biomassa elevada, sendo África a parte do globo onde se registou o maior desequilíbrio na taxa de desmatamento/reflorestação. O uso da lenha e do carvão de forma não regulada, as queimadas anárquicas e a agricultura itinerante são os principais fatores de natureza económica e social, que contribuem para o desmatamento das florestas em Angola. Uma das florestas que mais tem sido fustigada por este fenómeno é a floresta húmida de Maiombe, que pertence à República de Angola, República Democrática do Congo, República do Congo e República do Gabão. Vários programas de conservação da floresta têm vindo a ser implementados e em 2009 foi criada a área de conservação transfronteiriça de Maiombe. Este estudo visa conhecer a evolução do desmatamento da floresta do Maiombe, na província de Cabinda (Angola) no período de 1986 a 2015 e a evolução do sequestro de carbono no período de 2002 a 2015. Para tal, foram utilizadas imagens de satélite Landsat e MODIS para calcular, o índice de Vegetação da Diferença Normalizada, o Índice de Vegetação Fotossintético, CO2flux e a Produção Primária Bruta.
Deforestation is one of the most serious problems of our time, which compromises the balance of the planet. Between 1990 and 2010 there was an annual loss of high biomass, Africa being the part of the globe where the greatest imbalance in the deforestation / reforestation rate was recorded. The use of firewood and charcoal in an unregulated way, anarchic burning and shifting agriculture are the main economic and social factors that contribute to the deforestation of forests in Angola. One of the forests that has been most affected by this phenomenon is the rainforest of Maiombe, which belongs to the Republic of Angola, the Democratic Republic of Congo, the Republic of Congo and the Republic of Gabon. Several forest conservation programs have been implemented and in 2009 the Maiombe cross-border conservation area was created. This study aims to know the evolution of deforestation in the Maiombe forest in the province of Cabinda (Angola) between 1986 to 2015 and the evolution of carbon sequestration between 2012 to 2015. For this, were used Landsat and MODIS images to calculate Normalized Difference Vegetation Index, the Photosynthetic Vegetation Index and the CO2flux and Gross Primary Production.

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Mulamba, Paulino Mulamba. "A importância da avaliação institucional para melhoria eficaz das Escolas Missionárias em Cabinda/Angola." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/14531.

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Abstract:

A avaliação institucional é actualmente um instrumento indispensável de gestão necessária para se mensurar os esforços da organização escolar, na sua qualidade, utilidade e relevância, na senda da excelência, Para tal, ele deve ser um processo democrático, abrangente, participativo e contínuo. Por isso, há cada vez mais escolas a entenderem esta importância accionando processos de auto-avaliação ou contratando avaliações externas. A nossa investigação junto das Escolas Missionárias de Cabinda mostrou que as mesmas ainda não instituíram dispositivos internos ou externos de avaliação institucional, mas há algumas condições para que venham a seguir esse caminho para melhoria eficaz da qualidade do seu sistema de ensino.
Institutional assessment is nowadays an indispensable management tool needed to measure the efforts of school organization, its quality, usefulness and relevance, in the path of excellence To this purpose, it should be a democratic process, comprehensive, participatory and continuous. Therefore, there are increasing schools understanding this importance triggering processes of self-evaluation or hiring external evaluations. Our research at the School of Mission of Cabinda has shown that these devices do not currently have internal or external institutional evaluation, but there are some conditions that will follow this path to effective improvement of the quality of its education system.

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Bitebe, Henrique Tuma. "Definição de uma estratégia para o desenvolvimento da Indústria transformadora na província de Cabinda em Angola." Doctoral thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.6/6311.

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Abstract:

A investigação cujo título é “Definição de uma Estratégia para o Desenvolvimento da Indústria Transformadora na Província de Cabinda em Angola” é um trabalho desenvolvido tendo como objetivo a obtenção do grau de doutor em Engenharia e Gestão Industrial. Este trabalho, procura analisar os esforços que a República de Angola tem vindo a fazer no sentido de melhorar o setor industrial e o empreendedorismo. Angola tem vindo a experimentar um modelo de desenvolvimento económico baseado no empreendedorismo e na re-industrialização. Não obstante o consenso em torno deste modelo, existem algumas dúvidas quanto à sua implementação e materialização em algumas Províncias do País, entre elas destaca-se a Província de Cabinda, onde o parque industrial é ainda reduzido, sendo também reduzida a competitividade do tecido empresarial. Dessa forma, pensa-se que o trabalho agora desenvolvido, possa configurar uma ferramenta de apoio a quem tenha de tomar decisões sobre a temática em estudo, no sentido da definição de uma estratégia para o desenvolvimento de Cabinda Definido o problema, o principal objetivo foi compreender se o modelo, considerado experimental, implementado pelo poder político, “governo”, responde às necessidades e aos desafios de todas as Províncias de Angola quanto ao empreendedorismo e ao desenvolvimento da indústria transformadora. O objetivo secundário foi estudar se o modelo de empreendedorismo e de desenvolvimento industrial atual satisfaz os desafios e as necessidades da Província de Cabinda e em alternativa indicar novos caminhos. O plano metodológico na investigação é misto, tendo como matriz um modelo hipotético-dedutivo assente numa perspetiva quantitativa e também um caráter qualitativo baseado no método indutivo. Os capítulos e os subcapítulos abordados não podem ser analisados de uma forma isolada, mas sim, de uma forma integrada, contribuindo para a busca de uma solução sólida e duradoura para o setor industrial em Angola e em particular na Província de Cabinda. Sabe-se que a diversificação da economia, em muitos campos, pode ser entendida como um estímulo ao empreendedorismo. No caso de Angola, e em particular em Cabinda, esta diversificação parece assentar no fomento de práticas de agricultura e na promoção da indústria no seu todo, partindo da agroindústria. Trata-se de um estudo exploratório com uma abordagem qualitativa e quantitativa. As conclusões obtidas a partir dos inquéritos, entrevistas e análise estatística, permitiram propor um modelo baseado em princípios de integração económica “inter-industrial”, tendo em vista a especificidade da Província de Cabinda na esfera geográfica de Angola.
The research whose title is "Definition of a Strategy for the Development of the Manufacturing Industry in the Province of Cabinda in Angola" is a work developed with the objective of obtaining a PhD in Industrial Engineering and Management. This work seeks to analyze the efforts that the Republic of Angola has been making in order to improve the industrial sector and entrepreneurship. Angola has been experimenting with a model of economic development based on entrepreneurship and re-industrialization. Notwithstanding the consensus around this model, there are some doubts about its implementation and materialization in some provinces of the country, among them the province of Cabinda, where the industrial park is still reduced, also being reduced the competitiveness of the business fabric. In this way, it is thought that the work now developed can configure a tool to support those who have to make decisions on the subject under study. In the sense of defining a strategy for the development of Cabinda Having defined the problem, the main objective was to understand if the model, considered experimental, implemented by the political power, "Government", responds to the needs and challenges of all the provinces of Angola in terms of entrepreneurship and the development of the manufacturing industry. The secondary objective was to study whether the current industrial development and entrepreneurship model meets the challenges and needs of the province of Cabinda and alternatively indicate new paths. The methodological plan in the investigation is mixed, having as its matrix a hypothetical-deductive model based on a quantitative perspective and also a qualitative character based on the inductive method The chapters and sub-chapters discussed can not be analyzed in an isolated way, but in an integrated way contributing to the search for a solid and lasting solution for the industrial sector in Angola and in particular in the Province of Cabinda. It is known that the diversification of the economy, in many fields, can be understood as a stimulus to entrepreneurship. In the case of Angola, and particularly in Cabinda, this diversification seems to be based on the promotion of agricultural practices and the promotion of the industry as a whole, starting from the agroindustry. This is an exploratory study with a qualitative and quantitative approach. The conclusions obtained from the surveys, interviews and statistical analysis allowed us to propose a model based on principles of "interindustrial" economic integration, in view of the specificity of Cabinda province in the geographic sphere of Angola.

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Intya, Edny Marcos Muanda. "Administração pública e cidadania : proposta para uma governação participativa - caso Município sede de Cabinda em Angola." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10437/11987.

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Abstract:

Orientação: José Carlos Calazans
Atualmente assiste-se em Angola a um distanciamento entre Administração Pública e os cidadãos gerando um impacto no que tange à implementação das políticas públicas no seio da sociedade. Administração Pública tem procedido a investimentos para a satisfação das necessidades coletivas de forma independente, cujo processo de implementação se tem traduzido numa redução gritante da interatividade entre o Estado e os particulares. É neste contexto que urge a necessidade de projetar no presente estudo uma governação participativa, visando a melhoria dos serviços prestados aos cidadãos. Ao longo desta dissertação pretende-se explicar, no âmbito da governação participativa, a relação entre Administração Pública e os cidadãos, bem como, observar de que forma a proposta para uma governação participativa poderá afetar as ações da Administração Pública na execução de suas atividades e na promoção da democracia participativa local cuja tendência se pode traduzir numa importante ferramenta para assegurar a melhor forma de sobrevivência das pessoas. Tomaremos como base teórica fundamentada em autores como Freitas do Amaral, Juan Linz, Nuno Sousa, Fernando Tenório, Manuel Martins e outros. Portanto, usaremos como método de investigação, a revisão bibliográfica, a recolhe e análise de dados.
Currently, in Angola there is a gap between Public Administration and citizens, generating an impact with regard to the implementation of public policies within society. The Public Administration has made investments to satisfy collective needs independently, whose implementation process has resulted in a dramatic reduction in interactivity between the State and private individuals. It is in this context that there is an urgent need to design participatory governance in this study, aiming at improving the services provided to citizens. Throughout this dissertation it is intended to explain, in the scope of participatory governance, the relationship between Public Administration and citizens, as well as to observe how the proposal for participatory governance may affect the actions of Public Administration in the execution of its activities and promoting local participatory democracy, the trend of which can be translated into an important tool to ensure the best way for people to survive. We will take as a theoretical basis based on authors such as Freitas do Amaral, Juan Liz, Nuno Sousa, Fernando Tenorio, Manuel Matins and others. As well, we will use data collection and analysis as an investigation method.

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Neves, Ana Catarina Dinis. "A formação de professores de Português do 1º ciclo do ensino secundário em Angola o caso de Cabinda." Dissertação, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81344.

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Neves, Ana Catarina Dinis. "A formação de professores de Português do 1º ciclo do ensino secundário em Angola o caso de Cabinda." Master's thesis, 2015. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/81344.

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Costa, Rode Vumbi da. "Gravidez com e sem recurso à medicina tradicional em Cabinda (Angola): funcionamento familiar e qualidade de vida familiar." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10316/28423.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica e da Saúde (Sistémica, Saúde e Família), apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra
O tratamento de doenças com utilização das plantas é uma das mais antigas práticas medicinais da humanidade. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o recurso a plantas medicinais como forma de tratamento para os cuidados primários de saúde é uma prática recorrente nos países em vias de desenvolvimento. A localização geográfica de Cabinda, em Angola, justifica o facto de ser uma província com forte tradição no recurso à medicina tradicional (MT). O objetivo deste trabalho é comparar dois grupos de grávidas residentes na província de Cabinda, quanto ao funcionamento e qualidade de vida familiar, sendo um grupo que recorreu à MT (n=50) e um o grupo de comparação (n=50). O protocolo de avaliação envolveu um Questionário Sociodemográfico, um Questionário Complementar, o Systemic Clinical Ouctcome and Routine Evaluation-15 (SCORE-15) e o Qualidade de Vida (QOL). Os resultados indicam a existência de diferenças estatisticamente significativas no que concerne aos fatores da qualidade de vida entre os dois grupos (Vizinhança e Comunidade, Mass Media, Relações Sociais e Saúde, Família e Conjugalidade, Filhos e Educação), no sentido do grupo de comparação apresentar resultados superiores. A salientar a superioridade de resultados no fator Religião por parte do grupo MT. No caso do SCORE-15, denota-se também um pior funcionamento familiar, especialmente na Comunicação por parte do grupo MT. Os resultados alcançados indicam que as grávidas com recurso à MT demonstram um pior funcionamento e qualidade de vida familiar em relação as grávidas do grupo de comparação. Conclui-se que o presente estudo pretende representar um contributo na área de medicina tradicional no contexto Cabindense com grávidas.
The treatment of diseases using plants is one of the oldest medicinal practices of humanity. According to the World Health Organization (WHO), the resource to medicinal plants as a treatment form for primary health care is a common practice in countries under development. The geographical location of Cabinda, in Angola, justifies being a province with strong tradition in using folk medicine. This work aims to compare two groups of pregnant women residant in the province of Cabinda, for their family functioning and family quality of life, with one group who appealed to MT (n=50) and a the comparison group (n=50). The assessment protocol involved a Sociodemographic Questionnaire, a Complemental Questionnaire, the Systemic Clinical Outcome and Routine Evaluation-15 (SCORE-15) and the Quality of Life (QOL). The results indicate the existence of statistical significant differences in what concerns several factors of the quality of life among the two groups (Neighborhood and Community, Mass Media, Social Relationships and Health, Religion, Family, Children and Education), with the comparison group presenting higher scores. Of notice is the superiority of results in the factor Religion for the MT group. For the SCORE-15, it is also denoted a worse family functioning, especially in the Communication for the MT group. The results obtained indicate that the pregnant women who went to MT have a worse family functioning and quality of life comparing to the comparison group. The present study intends to represent a contribution in the area of folk medicine in the Angolan context with pregnant women.

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Ndala, Deolinda Ângela Baca. "O estado da inclusão escolar nas escolas públicas de Angola e a formação de professores, experiências realizadas em Bengo, Cabinda, Huila, Luanda e Malange." Doctoral thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10400.12/7470.

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Abstract:

Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação na área de especialização em Necessidades Educativas Especiais apresentada no ISPA – Instituto Universitário no ano de 2019
Tendo como premissa a realidade vivenciada por inúmeras crianças em Angola com necessidades educativas especiais e a carência de programas capazes de responder a esta realidade, numa abordagem inclusiva, revelou-se pertinente a compreensão deste fenómeno, tendo sido definido como objetivo geral conhecer e compreender a realidade do ensino em Angola, numa perspetiva de enquadramento dos princípios da inclusão escolar. Para concretizar este propósito considerou-se como essencial identificar as principais necessidades de formação de professores em áreas específicas das necessidades educativas especiais, analisar as principais dificuldades de formação de professores no âmbito da escola inclusiva, caracterizar que tipo de iniciativas de natureza política deverão ser tomadas para concretizar as reais necessidades de formação de professores. Como linha condutora a investigação incidiu sobre a análise do estado da inclusão escolar nas escolas públicas angolanas, bem como, sobre a configuração atual referente à formação de professores no campo da educação especial. Em virtude de se pretender conhecer a visão dos professores que experimentam esta realidade, recorreu-se a procedimentos de investigação qualitativa e quantitativa, alicerçados na realização de inquéritos por questionário, aplicados a quatrocentos e quarenta e um indivíduos, que desempenham funções letivas em escolas públicas do ensino primário, secundário e ensino superior nas regiões de Cabinda, Bengo, Huila, Luanda e Malange. Como meio de aprofundamento da investigação, foram ainda realizadas vinte entrevistas, das quais, cinco a professores do ensino regular, cinco a professores do ensino especial, cinco professores do ensino superior e cinco a gestores escolares. Todos os dados recolhidos pelo inquérito por questionário foram analisados com recurso ao software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 23. Para a análise de conteúdo das entrevistas utilizou-se o software NVivo com o apoio sempre que necessário do Microsoft Excel. Face aos dados obtidos evidenciou-se como pertinente a apresentação de uma Proposta de Plano de Intervenção para a formação de professores em Angola. É importante destacar que não existem face às dimensões analisadas diferenças estatisticamente significativas entre as províncias de Cabinda, Huíla e Luanda. De um modo geral é essencial apostar na formação de professores como garante de melhoria do sistema educativo. A concretização dos objetivos e ideais da inclusão só é viável com a dotação de recursos materiais e humanos alicerçados numa Política Inclusiva clara e exequível, que minimize as dificuldades agora vivenciadas e identificadas pelos inquiridos. A motivação e a liderança são duas temáticas, que se evidenciaram como essenciais na construção de escolas verdadeiramente inclusivas. Foram também identificadas as formações mais valorizadas pelos inquiridos para exercer a atividade de professor em escola inclusiva.
Taking into account the reality experienced by countless children with special educational needs in Angola and the lack of programs capable of responding to this reality, in an inclusive approach, it was pertinent to understand this phenomenon, having been defined as a general objective to know and understand the reality of education in Angola, from the perspective of framing the principles of school inclusion. In order to achieve this purpose, it was considered essential to identify the main needs for teacher training in specific areas of special educational needs, to analyze the main difficulties of teacher training in the context of special education, to analyze the main difficulties of teacher education in the context of inclusive school, to characterize the kind of political initiatives that should be taken to meet the real needs as far as teacher training is concerned. As a guideline, the research was focused on the analysis of the current state of school inclusion in Angolan public schools, as well as on the current configuration regarding teacher training in special education. Because we wanted to know the view of teachers who experience this reality, we used qualitative and quantitative research procedures, based on conducting questionnaire surveys, applied to four hundred and forty-one individuals, who perform teaching functions in public schools of primary, secondary and higher education in the regions of Cabinda, Bengo, Huíla, Luanda and Malange. To improve further the investigation, twenty interviews were conducted, including five to regular teachers, five to special education teachers, five to university teachers and five to school managers. In view of the data obtained, the presentation of an Intervention Plan Proposal for teacher education in Angola was pertinent. It is important to highlight that there are no statistically significant differences between the provinces Cabinda, Huíla e Luanda. In general, it is essential to focus on teacher training as a guarantee of improving the education system. Achieving the goals and ideals of inclusion is only feasible with the endowment of material and human resources based on a clear and attainable Inclusive Policy that minimizes the difficulties now experienced and identified by respondents. Motivation and leadership are two themes which have proved to be essential in building truly inclusive schools. The most valued assets for teaching as an inclusive schoolteacher were also identified by respondents.

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Costa, Pedro Alexandre Miranda da. "O imposto sobre o valor acrescentado angolano : o caso de Cabinda." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.14/36339.

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Abstract:

A presente dissertação tem como objetivos principais os seguintes: i) verificar a importância da adopção do IVA no Sistema Fiscal Angolano e o seu contributo para a receita fiscal; ii) determinar as caraterísticas que aproximam e distanciam o sistema de IVA angolano comparativamente ao IVA nos restantes PALOP, concretamente, o IVA de Moçambique e Cabo Verde e, bem assim o modelo de IVA europeu; iii) analisar criticamente o Regime do IVA na província de Cabinda à luz do princípio da igualdade tributária. Numa palavra, pretende-se com este trabalho responder a questão se faz sentido a descriminação positiva feita pelo legislador angolano ao atribuir uma taxa de IVA de 2% para as importações e transmissões de bens na Província de Cabinda, contrariamente aos 14% vigentes no restante território angolano. Concluímos, como resposta ao primeiro objetivo que o IVA assume uma importância considerável no peso da receita fiscal angolana. No que se refere ao segundo objetivo, procedemos ao estudo comparativo dos vários Códigos de IVA vigentes nos PALOP comparando-os com o modelo de IVA europeu, concluindo que são mais as semelhanças do que as diferenças. Estas são mais visíveis ao nível das regras de localização das operações, das isenções internas e das importações. Por último, no que se refere ao terceiro objetivo constatamos que são mais as razões de ordem política do que de equidade e eficiência que ditaram a medida.
The present dissertation has the following main objectives: i) verify the importance on the implementation of Value Added Tax (VAT) in the Angolan Fiscal System and its contribution to the fiscal revenue; ii) determine the characteristics approaching and distancing the Angolan VAT, comparatively to the rest of the Portuguese-speaking African countries, namely the model of Mozambique and Cape Verde, as well as the European VAT model; iii) critically analyze the VAT regime in the province of Cabinda under the principle of fiscal equality. In a word, the aim of the present work is to answer the question whether it makes sense the positive discrimination approach the Angolan legislator took in respect of the attribution of 2% VAT for importation and transmissions on goods in the province of Cabinda, contrary to the current 14% in the rest of the country. The conclusion, in response to the first objective is that VAT takes on considerable importance in the Angolan fiscal revenue. As to the second objective, we conducted a comparative study of various VAT existing codes in the Portuguese-speaking African countries, compared to the European VAT model, concluding that there are more similarities than differences. These are more visible under the rules of location, regarding internal operations, internal exemption and importation. At last, as to the third objective we verify that there are more political reasons than equality and efficiency determining such decision.

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Lussuamo, João Mabiala. "Fatores Determinantes da Estrutura de Capital e o nível de Endividamento das Pequenas e Médias Empresas (PME)." Doctoral thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.6/12037.

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Abstract:

As pequenas e médias empresas (PME) representam a maior percentagem das empresas na estrutural empresarial de um grande número de economias. As PME assumem um papel fundamental no crescimento e desenvolvimento económico de um país/região. Em contrapartida, as PME enfrentam inúmeras dificuldades na tomada de decisões sobre a sua estrutura de capital. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo central analisar o nível de endividamento e os potenciais fatores determinantes das decisões de estrutura de capital das PME, bem como os principais constrangimentos enfrentados palas PME em Cabinda - Angola no acesso ao financiamento bancário. Para o alcance deste objetivo, utilizou-se uma metodologia mista (quantitativa e qualitativa). No caso da análise quantitativa, foram utilizados modelos de dados em painel (pooled OLS, efeitos fixos e efeitos aleatórios) para tratamento dos dados respeitantes a uma amostra de 73 PME situadas na Província de Cabinda e para o período de 2011 a 2016, com vista à análise dos fatores determinantes das decisões de estrutura da capital. Na abordagem qualitativa, fez-se uma análise de conteúdo direcionada a partir das entrevistas realizadas aos proprietários/gestores. As evidências empíricas obtidas após uma análise das estimativas dos modelos econométricos, permitem concluir que os principais fatores determinantes com impacto estatisticamente significativo na tomada de decisões da estrutura de capital das PME analisadas, são, tangibilidade dos ativos, idade, liquidez e benefícios fiscais não associados à dívida. Ainda, com base na análise de conteúdo de entrevistas realizadas, concluiu-se que as PME estudadas enfrentam várias restrições no acesso ao financiamento bancário. Este estudo contribui não apenas para a melhoria da compreensão das teorias da estrutura de capital, mas sobretudo, na compreensão dos potenciais determinantes das decisões da estrutura de capital das PME em Angola, em particular, na Província de Cabinda, bem como, dos fatores que restringem as PME no acesso ao financiamento bancário neste contexto.
Small and medium-sized companies (SMEs) represent the largest share of companies in any economy. Also, they play a key role for a country / region's economic growth and development. Moreover, SMEs face numerous difficulties in making decisions of capital structure. In this context, the present study aims to analyze the level of indebtedness and the potential determinants of the capital structure decisions of SMEs, as well as the main constraints faced by SMEs in Cabinda - Angola in access to bank financing. To achieve this goal, a mixed methodology (quantitative and qualitative) was used. In the case of quantitative analysis, panel data models (pooled OLS, fixed effects and random effects) were used to process data relating to a sample of 73 SMEs located in Cabinda -Angola and for the period from 2011 to 2016, seeking to analyze the determinants of capital structure decisions. In the qualitative approach, a content analysis was performed based on the interviews conducted with SME owners / managers. The empirical evidence obtained after an analysis of econometric models an, allows us to conclude that the main determinant factors with a statistically significant impact on capital structure decisions of the analyzed SMEs are tangibility of assets, age, liquidity and tax benefits not associated with debt. Moreover, it was concluded that SMEs face several restrictions on the access to bank financing, based on content analysis. This study contributes not only to improving the understanding of capital structure theories, but above all, in understanding the potential determinants of the capital structure decisions of SMEs in Angola, in particular, in Cabinda Province, as well as, the factors that restrict SMEs in accessing bank finance in that context.

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Simões, Vera. "Projecto guest house Cabinda: relatório de estágio." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/13129.

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Abstract:

Este documento é referente ao estágio realizado ao longo de seis meses no atelier Greenquorum. O presente relatório de estágio tem como objectivo apresentar todo o desenvolvimento das actividades realizadas para a execução do Projecto Guest House Cabinda, pretendendo também relatar o conhecimento e a experiência adquirida durante o decorrer do estágio.

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Silva, Nuno Filipe Ribeiro. "Estudos e propostas de intervenção em solos erosivos." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.26/28599.

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Abstract:

Este trabalho aborda a problemática da erosão dos solos que constitui um tema de grande relevância e impacto no continente africano. Os vários fatores intervenientes na erosão dos solos são analisados e são apresentadas soluções de engenharia natural. Constatou-se que o recurso à proteção vegetal, nos taludes, associada a sistemas de controlo das águas, constitui o método mais adequado para a prevenção e para o controlo da erosão. Tendo por base um estudo de caso da província de Cabinda – Angola, procedeu-se a uma abordagem detalhada à classificação das características físicas e mecânicas. Para a caracterização dos solos locais foram realizados alguns ensaios laboratoriais. Apresenta-se uma proposta de solução acompanhada de um registo fotográfico para que se verifique a sua adequação no terreno. Por fim, é apresentado um plano para identificação e previsão de áreas suscetíveis à erosão. A elaboração de cartas de risco constitui um bom princípio para a prevenção
Instituto Politécnico de Tomar

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Dissertations / Theses on the topic 'Cabinda-angola'

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