Journal articles on the topic 'BIOLOGIA AMBIENTALE'
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Andreatta, Filippo. "Effetti sistemici e politica internazionale." Italian Political Science Review/Rivista Italiana di Scienza Politica 29, no. 1 (April 1999): 157–71. http://dx.doi.org/10.1017/s0048840200026526.
Full textAbstract:
Questi due recenti lavori di importanti studiosi statunitensi dimostrano ancora una volta la vitalità e la creatività della disciplina delle relazioni internazionali. Si tratta infatti di opere di grande respiro e rigore teorico che introducono nel dibattito accademico ipotesi ed analisi alquanto avvincenti. Il libro di Snyder si concentra su uno degli aspetti essenziali della politica internazionale – le alleanze – e riesce nell'intento di affrontare approfonditamente un argomento che, paradossalmente, è invece rimasto piuttosto trascurato nella letteratura specializzata. A parte la letteratura politologica sulle coalizioni ed i beni pubblici, e la letteratura più classica sulle relazioni internazionali, non ci sono infatti analisi recenti in materia. Il volume di Jervis è invece meno ambizioso in quanto non si presenta come un'analisi compiuta su uno degli aspetti principali della disciplina. Ciò nonostante, l'autore cerca di proporre una chiave di lettura sistemica di tutta la politica internazionale risultando così non meno rilevante del libro di Snyder. La ricchezza del background culturale di Jervis e la sua capacità di sintesi – che già si erano espresse in campi diversi quali la teoria della deterrenza nucleare, l'importanza delle variabili tecnologiche, l'analisi psicologica delle decisioni e le grandi metafore strategiche della diplomazia contemporanea – assumono in questo caso una forma matura che permette all'autore di attingere proficuamente da altre discipline quali la biologia e l'ingegneria ambientale senza mai perdere di vista l'intento di spiegare fenomeni sociali complessi.
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Silva, Paula Rebeca Alencar e., Carla Ledi Korndörfer, Luciano da Silva Figueiredo, and Elenice de Abreu Oliveira. "A Interdisciplinaridade no Ensino de Biologia por meio da Educação Ambiental." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 16, no. 4 (August 1, 2021): 340–58. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.12092.
Full textAbstract:
Diante da complexidade e diversidade das representações ambientais frente às práticas incipientes em Educação Ambiental (EA) que visam o reconhecimento de problemas ambientais e não o seu enfrentamento, este estudo objetivou analisar atividades interdisciplinares desenvolvidas sob enfoque crítico. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas antes e depois da execução das atividades as quais foram desenvolvidas pautadas em temas ambientais locais. A partir delas foi constatado que os alunos possuíam uma visão naturalista de ambiente e relacionavam EA apenas com a natureza. A realização das atividades interdisciplinares viabilizou o entendimento da responsabilidade social e política da comunidade escolar e a visão ambiental se tornou globalizante.
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Souza, Vanessa Marcondes de, Alphonse Kelecom, and Joel De Araujo. "A Educação Ambiental: Conceitos e Abordagens pelos Alunos de Licenciatura da Universidade Federal Fluminense." Revista Brasileira Multidisciplinar 14, no. 1 (January 12, 2011): 52. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2011.v14i1.95.
Full textAbstract:
A crise ambiental é um reflexo da sociedade moderna. Nesse contexto, a Educação Ambiental surge como uma ferramenta para contribuir com a construção de um novo modelo de sociedade. Conforme proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o meio ambiente é um tema transversal e, consequentemente, a Educação Ambiental deve estar presente em todos os espaços educativos. O objetivo deste trabalho é fazer uma avaliação crítica das percepções e concepções teóricas e práticas da Educação Ambiental pelos alunos das licenciaturas em Biologia, Educação Física, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química da Universidade Federal Fluminense. As respostas desses alunos a um questionário semiaberto foram analisadas qualitativa e quantitativamente. Nos depoimentos, a visão naturalista, seguida pela visão antropocêntrica, foi predominante. A visão contextualizada de meio ambiente esteve mais presente nos cursos de Biologia e Geografia, que formam os profissionais considerados mais aptos para atuar como educadores ambientais. Os alunos dos demais cursos se sentem muito distantes dos temas ambientais. Percebeu-se o desconhecimento, a fragmentação e a falta de discussão sobre a Educação Ambiental nesse universo de licenciandos. Dessa forma, faz se necessária a inserção de uma disciplina de Educação Ambiental em todos os cursos de licenciatura da Universidade Federal Fluminense.
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Zonin, Valdecir José, Eugenio Ávila Pedrozo, and Wilson João Zonin. "Articulando Stakeholder: Produção, Consumo e Desenvolvimento Sustentável." Revista Brasileira Multidisciplinar 14, no. 1 (January 12, 2011): 68. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2011.v14i1.96.
Full textAbstract:
A crise ambiental é um reflexo da sociedade moderna. Nesse contexto, a Educação Ambiental surge como uma ferramenta para contribuir com a construção de um novo modelo de sociedade. Conforme proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o meio ambiente é um tema transversal e, consequentemente, a Educação Ambiental deve estar presente em todos os espaços educativos. O objetivo deste trabalho é fazer uma avaliação crítica das percepções e concepções teóricas e práticas da Educação Ambiental pelos alunos das licenciaturas em Biologia, Educação Física, Física, Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química da Universidade Federal Fluminense. As respostas desses alunos a um questionário semiaberto foram analisadas qualitativa e quantitativamente. Nos depoimentos, a visão naturalista, seguida pela visão antropocêntrica, foi predominante. A visão contextualizada de meio ambiente esteve mais presente nos cursos de Biologia e Geografia, que formam os profissionais considerados mais aptos para atuar como educadores ambientais. Os alunos dos demais cursos se sentem muito distantes dos temas ambientais. Percebeu-se o desconhecimento, a fragmentação e a falta de discussão sobre a Educação Ambiental nesse universo de licenciandos. Dessa forma, faz se necessária a inserção de uma disciplina de Educação Ambiental em todos os cursos de licenciatura da Universidade Federal Fluminense.
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Luzi, Teo. "Ambiente, foreste e sicurezza." L’Italia Forestale e Montana 77, no. 3 (August 25, 2022): 117–30. http://dx.doi.org/10.36253/ifm-1794.
Full textAbstract:
Il contesto storico attuale è caratterizzato da una crescente attenzione alle problematiche ambientali, percepite come vere e proprie emergenze da affrontare su scala globale con elevata priorità. In premessa, la situazione congiunturale della guerra in corso sul territorio ucraino viene analizzata esclusivamente sul versante ambientale e, in particolare, per i risvolti legati all’alterazione degli habitat e all’aumento delle emissioni climalteranti in atmosfera. Le convenzioni ambientali dell’ONU in materia di cambiamenti climatici, di diversità biologica e di lotta alla desertificazione rappresentano un punto di riferimento imprescindibile per la transizione verso uno sviluppo realmente sostenibile. In tale contesto si incardina e declina l’attività del Comando Unità Forestali, Ambientali e Agroalimentari dell’Arma dei Carabinieri (CUFA), sia come forza di polizia ambientale strutturata ed efficiente nel garantire la prevenzione dei reati in danno all’ambiente, alle foreste e al settore agroalimentare nel nostro Paese, sia in proiezione internazionale. Questa impostazione viene perseguita nell’ambito di una nuova “diplomazia ambientale” in grado di esportare le buone pratiche all’interno di un perimetro di cooperazione definito in accordo con le Agenzie dell’ONU e in raccordo con i riferimenti istituzionali nazionali.
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Maknamara, Marlécio. "Onde está o/a educador ambiental na formação docente em Biologia e em Geografia?" REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 38, no. 3 (December 16, 2021): 176–96. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v38i3.13301.
Full textAbstract:
Movimentações sobre possibilidades de relação entre educação ambiental e as disciplinas de Biologia e de Geografia ensejam a hipótese de que práticas de formação docente para tais disciplinas seriam instâncias privilegiadas de constituição de educadores/as ambientais. Este artigo objetiva esboçar conceitos e procedimentos para rastrear indícios da constituição de educadores/as ambientais em narrativas (auto)biográficas de docentes dessas disciplinas, discutindo modos de acessar e de problematizar tais narrativas. Os resultados explicitam limites de conceitos e procedimentos tomados como promissores e os cuidados éticos para esquadrinhar as narrativas (auto)biográficas de docentes. Conclui-se pela necessidade de ampliar formas de atenção desse campo às possibilidades constitutivas de educadores/as ambientais em instâncias, dimensões e questões ainda não exploradas.
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Conjo, Manuel Pastor Francisco, David Benjamim Chichango, Arcidio José Tamele, Ermelinda José Simão, Ajosia da Lídia Basílio Muipela Antônio, and Octávio Manuel de Jesus. "ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E MUDANÇAS CLIMÁTICAS NO ENSINO FORMAL EM MOÇAMBIQUE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 12 (December 30, 2021): 140–57. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i12.3454.
Full textAbstract:
A educação ambiental é um processo contínuo e permanente de formação de uma população consciente para com os problemas ambientais, uma população que busca solução dos problemas ambientais presentes e que procura prevenir problemas ambientais futuros. Este artigo pretende compreender como a Educação Ambiental pode auxiliar na percepção das mudanças climáticas em Moçambique. Foram analisados os principais conteúdos de educcao ambiental seleccionados no ensino formal e as abordagens metodológicas da sua aplicação de modo a contribuir para o desenvolvimento da consciência ambiental nos alunos e consequente melhoria da qualidade ambiental rumo ao desenvolvimento sustentável. Para sua produção recorreu-se as pesquisas documental e bibliográfica, através de leitura, análise e selecção de diversos conteúdos que fazem parte deste. Analisados os programas de ensino, verificou-se que estão patentes conteúdos de educação ambiental tratando de matérias sobre os elementos do ambiente e as formas de preservação do ambiente, nas disciplinas de Português, Ciências Naturais e Ciências Sociais no ensino primário e no ensino secundário nas disciplinas de Geografia, Física, Química, Biologia e Agropecuária, e são estratégias metodológicas escolhidas para o tratamento de conteúdos sobre a educação ambiental, a ilustração, a observação, interpretação, análise, síntese e avaliação de fenómenos físico-naturais, reflexão conjunta, discussão em grupos e visitas de estudo, não obstante, não há clareza na inclusão de conteúdos sobre mudanças climáticas nos programas de ensino. Torna-se importante a convergência entre os vários campos de abordagem, como o uso da relação entre a educação ambiental e mudanças climáticas para a formação de uma sociedade resiliente aos impactos das mudanças climáticas.
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Arohuanca-Percca, Paula Andrea, and Edgar Villahermosa Quispe. "Conducta ambiental del estudiante universitario: hacia una gestión de responsabilidad social-ambiental / Comportamento ambiental dos estudantes universitários: para uma gestão social e ambiental responsabilidade sócio-ambiental." Brazilian Journal of Business 4, no. 2 (June 6, 2022): 1000–1012. http://dx.doi.org/10.34140/bjbv4n2-027.
Full textAbstract:
La problemática ambiental ciertamente es un asunto de actualidad que ha tomado relevancia en los medios sociales, políticos y educativos, lo que ha provocado con énfasis el establecimiento en diversos países de políticas ambientales y de sustentabilidad. La Universidad tiene el rol de contribuir con la sociedad a través de uno de sus pilares que es la investigación como fuente de toma de decisiones y mecanismos acertados. Una preocupación es el de fomentar conciencia ambiental entre sus actores y sobre todo en los estudiantes como stakeholder clave del presente y futuro de la sociedad. Este estudio buscó explorar sobre la conducta ambiental de los estudiantes en la Universidad Nacional del Altiplano. El método de estudio fue el descriptivo y exploratorio, con una selección del muestreo aleatorio estratificado de 243 estudiantes según criterios de áreas, escuelas y género, con un instrumento dimensionado en conocimiento ambiental y normas personales ambientales. Entre los resultados tenemos que la conducta ambiental según áreas, los estudiantes tanto de sociales, ingenierías y biomédicas la perciben como “Buena”; por otro lado, el género femenino a diferencia del masculino muestra una percepción ligeramente respecto de su conducta ambiental. Se concluye que el nivel de conducta ambiental es “Buena” (p0.001), de la misma forma el nivel de normas personales ambientales (P0.001) y el conocimiento ambiental (p0.002).
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Cristina Pinto, Marisa, Diógina Barata, and Marcos Da Cunha Teixeira. "O que é “Meio Ambiente”? Transversalizando a educação ambiental no ensino de Biologia a partir de atividades investigativas." Health and Biosciences 1, no. 3 (December 25, 2020): 153–62. http://dx.doi.org/10.47456/hb.v1i3.33655.
Full textAbstract:
O trabalho trata-se de uma proposta de atividade investigativa sobre o tema Educação Ambiental para as aulas de Biologia do ensino médio, tendo como objetivo desenvolver atividade investigativa para transversalização da educação ambiental no ensino de Biologia. O trabalho procurou interagir o uso do celular, a educação ambiental e o ensino por investigação do processo de ensino e aprendizagem por meio de uma sequência didática. Esses três elementos contribuíram para tornar o ensino de biologia mais próximo da realidade dos estudantes.
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H. Benassi, Alfredo. "Las prácticas de paisaje El prodigio ecológico de un acontecimiento cultural." Bitácora arquitectura, no. 31 (June 13, 2016): 114. http://dx.doi.org/10.22201/fa.14058901p.2015.31.56169.
Full textAbstract:
<p>La historia del paisajismo indica que se ha implementado privilegiadamente sobre sitios antrópicos. A su vez, su paradigma histórico ha sido fruto de los diferentes consensos en torno a la respuesta sobre los conflictos ambientales y sociales en la ciudad industrial. Desde la perspectiva del riesgo ambiental y social en la megalópolis contemporánea, la vegetación urbana protagoniza una estrategia ambiental que converge hacia la invención creativa de la ciudad posindustrial en una alianza entre la biología y la construcción social del paisaje.</p>
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De Barba, Clarides Henrich, and Rosa Maria Feiteiro Cavalari. "A temática ambiental na formação de professores nos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Rondônia: um estudo no Campus de Porto Velho." Revista Exitus 8, no. 3 (September 1, 2018): 280. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2018v8n3id647.
Full textAbstract:
O artigo analisa a inserção da temática ambiental nos cursos de Licenciatura da Universidade Federal de Rondônia. Trata-se de um “estudo de caso”, realizado por meio de análise documental dos projetos pedagógicos curriculares e dos planos das disciplinas de sete cursos de licenciatura, a saber: Pedagogia, Ciências Sociais, História, Geografia, Biologia, Química e Física que trabalham com a temática ambiental em seus currículos. Foram realizadas entrevistas “semidiretivas” com 14 (quatorze) professores desses cursos. Os dados foram analisados a partir da “Análise de conteúdo” de Bardin (2009), além das características de Ambientalização curricular elaboradas pela Rede ACES (2002). Os resultados revelam que os cursos de Licenciatura investigados privilegiam temas ambientais relacionados às questões amazônicas como o multiculturalismo ambiental, a biodiversidade, a espacialidade, a poluição e degradação da biodiversidade, da espacialidade e da territorialidade, da justiça ambiental, dos contextos históricos ambientais regionais. Constatou-se que os cursos contribuem para a formação de professores no campo da Educação Ambiental na Amazônia. Os currículos e as falas dos docentes evidenciam as seguintes características de Ambientalização Curricular: “compromisso com as transformações nas relações sociedade-natureza”; “contextualização local-global-local, global-local-global”; “levar em conta os participantes na construção do conhecimento” “considerar os aspectos cognitivos e afetivos, éticos e estéticos”. Palavras-chave: Temática ambiental no Ensino Superior. Formação de Professores. Educação ambiental.
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Campos, Daniela Bertolucci, and Rosa Maria Feiteiro Cavalari. "O Professor de Biologia enquanto Educador Ambiental: Delineando o Perfil de um Caso Particular de Sujeito Ecológico." Pesquisa em Educação Ambiental 12, no. 1 (January 30, 2017): 58. http://dx.doi.org/10.18675/2177-580x.vol12.n1.p58-70.
Full textAbstract:
Este artigo se constitui como recorte de nossos estudos empreendidos em dissertação de mestrado, buscando delinear o perfil do professor de Biologia enquanto potencial educador ambiental, um caso particular de “sujeito ecológico”. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa envolvendo docentes do ensino público<strong>,</strong> no intuito de explorar seu relacionamento pessoal e profissional com a temática ambiental e os fatores que determinaram a sua identificação com a mesma, buscando uma possível aproximação com os ideais que constituem o “sujeito ecológico”. Para a coleta dos dados realizamos entrevistas semi-estruturadas<strong>, </strong>complementadas por análise documental, precedidas por um questionário exploratório. Os dados obtidos demonstraram uma estreita relação entre o grau de aproximação do professor de Biologia em relação às características que compõem o “sujeito ecológico” e o trabalho docente em relação à temática ambiental, além de apontar possibilidades para a formação dos professores enquanto educadores ambientais.
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Sornberger, Neimar Afonso, and Álvaro Lorencini Júnior. "Educação ambiental, formação de professores de ciências e biólogos: vertentes reveladas no currículo de um curso de ciências biológicas em uma universidade pública do estado do Paraná." Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática 4, no. 2 (August 14, 2020): 296–322. http://dx.doi.org/10.33238/rebecem.2020.v.4.n.2.24235.
Full textAbstract:
Resumo: Este artigo questiona quais conhecimentos têm sido reivindicados pelos currículos dos cursos de Ciências Biológicas para compreender a crise ambiental. Neste sentido, foram identificadas na literatura quatro principais vertentes do campo da Educação Ambiental: tradicional conservacionista, tradicional pragmática, crítica e pós-crítica; apresentamos suas bases epistemológicas, formas de atuação e possíveis limitações teórico-práticas. Elencamos as vertentes mais predominantes no currículo dos cursos presenciais de Ciências Biológicas Licenciatura e Ciências Biológicas Bacharelado, ofertados por uma universidade pública do estado do Paraná, no ano de 2018. A análise dos currículos revelou uma proposição crítica de ambos os cursos, contudo, os conteúdos biológicos são priorizados para promover mudanças sociais. Apresentamos as possibilidades de atuação destes profissionais como educadores ambientais, assim como possíveis limitações na compreensão dos problemas ambientais contemporâneos e sua complexidade.Palavras-chave: Ciências Biológicas; Educação Ambiental; Educadores Ambientais; Currículo de Ciências Biológicas. Environmental education, training of sciences and biologists teachers: issues disclosed in the curriculum of a biological sciences course at a Paraná state public universitAbstract: This study demands about which knowledge has been required by the curricula of the Biological Sciences courses to understand the environmental crisis. Thus, based on the literature, four main aspects were identified that concerns about the Environmental Education field: traditional conservationist, traditional pragmatic, critical and post-critical, presented their epistemological bases, ways of acting and possible theoretical-practical restrictions. We listed the most prevalent aspects in the curriculum of classroom courses in Biological Sciences Graduation and Biological Sciences Bachelor's Degree, offered by a Paraná state public university, in 2018. The curricula analyses revealed a critical proposition of both courses; however, the biological content is prioritized for social changes improvement. Lastly, we show the possibilities for these professionals to act as environmental educators, as well as possible limitations in understanding contemporary environmental problems and their complexity.Keywords: Biological Sciences; Environmental Education; Environmental Educators; Biological Sciences Curriculum.
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Brasil, Leandro Schlemmer, José Max Barbosa Oliveira-Junior, Yulie Shimano, Karina Dias-Silva, and Leandro Juen. "INSETOS AQUÁTICOS BIOINDICADORES DE MUDANÇAS DE USO DA TERRA NO PARÁ, BRASIL: EVIDÊNCIAS E PERSPECTIVAS." Oecologia Australis 26, no. 03 (September 15, 2022): 424–44. http://dx.doi.org/10.4257/oeco.2022.2603.03.
Full textAbstract:
Esta revisão teve como objetivo avaliar o histórico da utilização de alguns grupos de Insetos Aquáticos como bioindicadores de alteração ambiental no estado do Pará, assim como discutir as perspectivas futuras dessa temática à luz das novas tecnologias. Verificou-se consideráveis avanços no uso das Ordens Ephemeroptera, Plecoptera, Trichoptera, Heteroptera e Odonata para monitorar a qualidade ambiental de riachos impactados por diversas atividades antrópicas. Os impactos ambientais mais proeminentes são oriundos de atividades como pecuária, agricultura, mineração, extração de madeira e urbanização. Além dos tradicionais métodos de estudos de espécies indicadoras, constatou-se que o uso de mudanças na estrutura das comunidades, em facetas como a riqueza de espécies, abundância de indivíduos e diversidade beta para monitorar a qualidade ambiental foi eficiente. Em perspectivas futuras, precisa-se conhecer melhor a biologia das espécies para que aspectos comportamentais e funcionais sejam utilizados conjuntamente com as medidas taxonômicas tradicionais para o monitoramento ambiental. Isso possibilitará uma visão mais completa de como os ecossistemas aquáticos são afetados, permitindo o planejamento de medidas mais eficazes de monitoramento e de mitigação dos impactos provocados pelas alterações ambientais na biodiversidade aquática, em especial dos insetos.
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Fernandes, Regiane Matozo, Adriana Massaê Kataoka, and Ana Lucia Suriani Affonso. "PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE ALGUMAS DIMENSÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL." Olhar de Professor 21, no. 2 (August 12, 2019): 241–53. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.21.14187.
Full textAbstract:
A presente pesquisa investigou a percepção de professores de Ciências e Biologia da educação básicade três escolas públicas do estado do Paraná sobre as questões ambientais e as Diretrizes Curriculares Nacionaisda Educação Ambiental (DCNEA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratória. Utilizou-se deentrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de informações. Verificou-se que a dimensão maisevidenciada pelos professores foi a pragmática. Em relação às DCNEA, os professores demonstraram falta deaprofundamento em seu conteúdo, sem terem lido o documento na íntegra. Essas informações são preocupantes,pois a falta de criticidade associada à temática ambiental pelos professores refletirá em suas práticas escolares.
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Macedo Pereira, Alexandre, Iohanna Maria De Assis Estevam Lucena Figueiredo, and Andrei Rufino Da Silva. "pressupostos históricos da Educação Ambiental e a crise ambiental atual." Ambiente & Educação 27, no. 2 (December 26, 2022): 1–29. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14095.
Full textAbstract:
A partir de 2017, diversos países elegeram governos ultraconservadores que ignoram a crise ambiental. Este artigo tem como objetivo central reconstituir a história da Educação Ambiental em âmbito nacional e internacional. Como objetivos específicos, o artigo pretende a) recuperar a memória histórica da luta pela implementação e consolidação da Educação Ambiental (EA) no combate à crise ambiental e b) apresentar as ações do governo federal brasileiro e de seus aliados no parlamento que visam a desmontar as políticas públicas ambientais, em particular a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Metodologicamente, esta é uma pesquisa bibliográfica. Concluímos que, no Brasil, está em curso um projeto de governo cujo objetivo é aniquilar as políticas ambientais.
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Rodríguez Álvarez, Catalina, Paola Gómez Ovalle, and Yonier Alexander Orozco Marín. "RELACIÓN ESCUELA – ZOOLÓGICO: POSIBILIDADES Y DESAFÍOS EN LA PRÁCTICA Y EN LA INVESTIGACIÓN." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 10, no. 19 (December 12, 2017): 1469. http://dx.doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7323.
Full textAbstract:
La enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental son áreas consideradas de gran importancia para la formación de ciudadanos críticos, que además de la comprensión de diversos fenómenos de la Biología y de corte ambiental, también consigan posicionarse y formular soluciones a los problemas ambientales, aspecto que sugiere la necesidad de innovación en las prácticas educativas en la educación formal. En las últimas décadas viene siendo reconocido el papel fundamental que los espacios no formales de educación pueden desempeñar en la formación de ciudadanos más conscientes de problemas ambientales de su contexto y el conocimiento de alternativas para el cuidado del medio en el que vivimos. En un país biodiverso como Colombia, los Zoológicos cumplen un papel fundamental en trabajos de investigación sobre la biodiversidad y la educación de poblaciones de los grandes centros urbanos. Sin embargo, la investigación desde al área de la didáctica sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en estos espacios aun es escasa en el país. Esta propuesta de taller pretende discutir la importancia de los Zoológicos como espacios no formales de educación, las posibilidades y desafíos de su relación con la escuela y motivar a profesores e investigadores del área a interesarse por este campo de investigación.
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Lemke, Camila Salgado, Greici Maia Behling, and Francele de Abreu Carlan. "FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE BIOLOGIA E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: PERSPECTIVAS INVESTIGADAS EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO." Revista Inter Ação 46, no. 2 (August 31, 2021): 826–42. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v46i2.65154.
Full textAbstract:
Este estudo buscou compreender as constatações sobre as temáticas “Educação Ambiental” e “Formação de Professores”, obtidas por meio da Análise Textual Discursiva dos quatorze resumos de Trabalhos de Conclusão de Curso de egressos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas. Emergiram desse fenômeno duas categorias denominadas “Problematizando a formação docente em Ciências Biológicas” e “Aportes de uma EA Crítica na formação de professores de Ciências Biológicas”. Perante as análises realizadas, notou-se fragilidade na formação crítica e transversal dos docentes. Logo, a EA crítica deve ser uma estratégia para a superação desses obstáculos, tendo em vista a sua importância na tomada de decisões sobre aspectos ambientais e sociais indissociáveis. PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores. Educação Ambiental Formal. Análise Textual Discursiva. Ciências Biológicas.
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Figueredo, Rigoberto Pastor Sánchez, Fausto Hernán Oviedo Fierro, Francisco Xavier Cadena Villota, and Maidelín Álvarez Fuentes. "La educación ambiental en los procesos de fundición de metales ferrosos y no ferrosos / Environmental education in ferrous and non-ferrous metal casting processes." Brazilian Journal of Business 4, no. 2 (April 25, 2022): 735–42. http://dx.doi.org/10.34140/bjbv4n2-010.
Full textAbstract:
La presente investigación soluciono las insuficiencias en la educación ambiental y la resolución de problemas profesionales relacionados con los conocimientos ambientales y en la sensibilidad ambiental, para sentir preocupación por la protección del Medio Ambiente, en el comportamiento ambiental, expresado mediante el desempeño de las prácticas laborales que le permite actuar a favor del Medio Ambiente y contribuir al desarrollo sostenible, en contribuir a solucionar problemas ambientales en el taller de fundición de metales ferrosos y no ferrosos y la Empresa Mecánica de Holguín. HOLMECA. Este trabajo logra elaborar una metodología con carácter motivador e interdisciplinario, sustentada en un modelo didáctico que permite desarrollar la educación ambiental de los estudiantes egresados de la Universidad de Holguín y los trabajadores de HOLMECA, a través del proceso formativo que contribuye a cumplir las exigencias requeridas en el perfil del egresado y los trabajadores para solucionar problemas profesionales que se revelan en el proceso empresarial.
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Bezerra, Mirna Andrade, and José Machado Moita Neto. "Análise dos conceitos biomimetismo e ecodesign no desenvolvimento da Educação Ambiental nos livros didáticos de Biologia." Gaia Scientia 10, no. 4 (2016): 722–34. http://dx.doi.org/10.21707/gs.v10.n04a55.
Full textAbstract:
Os conteúdos trabalhados nos livros didáticos de biologia podem permitir o desenvolvimento da Educação Ambiental utilizando-se de dois conceitos ainda novos nesta abordagem, são eles: biomimetismo e ecodesign. Possuem grandes contribuições em diversas áreas da ciência, permitindo expor os avanços da tecnologia em favor da resolução dos problemas ambientais gerados por atividades impactantes. A biomimética inspira-se no mundo natural para criar formas altamente eficazes para o desenvolvimento de soluções sustentáveis, o ecodesign caracteriza-se como um processo de inclusão de quesitos ambientais no processo de design de produtos. Para isso, realizou-se a avaliação dos livros didáticos do Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) dos anos 2015-2017 para identificação de temas da biologia que podem ser utilizados para a incorporação destes conceitos. Após esta fase de investigação dos três volumes das obras, foi realizada uma análise mais detalhada da coleção, contendo contribuições e sugestões do que é possível ser melhorado para que os conceitos de biomimetismo e ecodesign possam ser incluídos nos livros didáticos. A análise realizada encontrou em quatro exemplares a menção as inovações da biomimética, mas, o termo e a aplicação do conceito de ecodesign não foi detectado em nenhum dos livros, constatando-se grande viabilidade de inserção do mesmo. Os conceitos são importantes para o desenvolvimento da educação ambiental e precisam ser abordados de forma mais efetiva dentro dos conteúdos de biologia por diversos aspectos, mas, principalmente pela interdisciplinaridade e o viés da sustentabilidade que eles contemplam.
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Serrato Rodríguez, Deysi. "Prácticas y reflexiones sobre el ambiente: miradas desde la formación de maestros de biología." Revista Educación y Ciudad, no. 40 (January 1, 2021): 113–27. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.n40.2021.2460.
Full textAbstract:
El artículo presenta algunas reflexiones y prácticas vinculadas a los futuros maestros de biología de la Universidad Pedagógica Nacional, particularmente en relación con el ambiente y sus propuestas para abordarlo en la escuela. Entre otras, se posicionan comprensiones alrededor del ambiente en tanto recurso, biosfera, experiencia y capital natural, tejiendo relaciones con la ecología, la economía y la política; igualmente, se sustenta la importancia de las ciudadanías ambientales para el cuidado y protección del ambiente y la naturaleza para, finalmente, proponer una mirada distinta desde la enseñanza ambiental y la experiencia de los sujetos.
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Sousa, Caíque Rodrigues de Carvalho. "APLICABILIDADE DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE BIOLOGIA." Criar Educação 11, no. 2 (December 22, 2022): 37–55. http://dx.doi.org/10.18616/ce.v11i2.6913.
Full textAbstract:
Este artigo teve o objetivo de verificar atividades pedagógicas sobre ensino de Biologia em que há abordagem da educação ambiental (EA). O ensino de Biologia aqui considerado foi tanto o componente curricular específico, no ensino médio, quanto de forma geral. Foi feita revisão integrativa da literatura, nas bases de dados Scielo e Google Acadêmico, de artigos publicados em periódicos e eventos científicos, entre 2013 e 2017. A EA deve estar presente nos currículos da educação formal de maneira transversal e sua abordagem integrada nas disciplinas ofertadas, pois é caracterizada como um tema de ampla importância no processo de formação do indivíduo como cidadão. No ensino de Biologia, a problemática socioambiental foi verificada, principalmente, em conteúdos de Ecologia, com o uso de diferentes estratégias metodológicas, a fim de oportunizar indicativos de mudanças de visão dos alunos diante de problemas ambientais.
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Silva, Franknairy Gomes, and Arthur Hennys Diniz Barbosa. "Montagem de material didático para o ensino de temas em educação ambiental." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 6 (June 30, 2011): 62–70. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2011.v6.1759.
Full textAbstract:
Problemas ambientais surgem em larga escala na sociedade mundial e uma solução é promover Educação Ambiental em âmbito escolar. O estudo foi realizado no Centro Educacional Criativo, Campina Grande/PB, com alunos do ensino fundamental. Após a montagem de um laboratório de ciências e biologia com materiais reaproveitáveis acessíveis e econômicos, abordou-se temas ambientais aplicando experimentos práticos, estimulando o aprendizado, ampliando o senso crítico e buscando soluções e ações em benefício do meio ambiente. Os alunos expuseram seus conhecimentos prévios e obtiveram novos saberes, revelando que aprender não é apenas ler um texto e interpretá-lo, mas é ler o mundo e então construir suas idéias.
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De Farias, Bruno Matos, Helena Portes Sava De Farias, and Sebastião Josué Votre. "GARDENMIX, COMO PROMOTOR DE CONSCIENCIA AMBIENTAL." Revista Augustus 23, no. 45 (November 29, 2018): 117–30. http://dx.doi.org/10.15202/1981896.2018v23n45p107.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo apresentar o equipamento de horta vertical denominado GardenMix, produto desenvolvido a partir de pesquisa de mestrado, a partir do qual se pode promover consciência ambiental, além de possibilitar o plantio de hortaliças em ambientes pequenos, na parte interna das residências, e assim possibilitar a interação da família com práticas saudáveis. O GardenMix também pode ser utilizado em escolas para auxiliar as orientações nas disciplinas relacionadas às ciências ambientais, Biologia etc.
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OLIVEIRA, Alan Deyssion Queroz de, and Claudimary Bispo dos SANTOS. "Percepção ambiental de discentes do ensino médio em uma escola da rede privada." Revista Ambientale 14, no. 1 (April 9, 2022): 1–11. http://dx.doi.org/10.48180/ambientale.v14i1.321.
Full textAbstract:
Estudos sobre a percepção ambiental dos escolares podem apontar variáveis importantes que permitem compreender o contexto ambiental que os alunos estão inseridos, servindo de base para a seleção de estratégias didáticas, visando facilitar o processo de ensino e aprendizagem de temas específicos. Nesta perspectiva, o objetivo do presente estudo é analisar a percepção ambiental dos alunos do ensino médio de uma escola da rede privada. Assim, foi aplicado um questionário semiestruturado a 110 alunos de quatro turmas do 2º ano do Ensino Médio, as respostas obtidas foram tabuladas e analisadas por meio do Software Microsoft Office Excel Professional Plus. Os resultados mostram que os participantes possuíam conhecimentos prévios sobre os temas abordados e acham importante estudar o conteúdo curricular “Ecologia e Conservação” no ensino de Biologia, no entanto, em torno de 50% demonstraram não estarem engajados em projetos voltados a questões ambientais.
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De Sousa, Francisco Santana, Edna de Souza Machado Santos, Otacilio de Morais Souza, Sandra Regina Silva dos Santos Souza, and Giovanni Gerson Catellino. "A primavera silenciosa do Rio Doce: estudo exploratório do desastre ambiental causado pela mineradora Samarco." Brazilian Journal of Business 4, no. 3 (September 17, 2022): 1338–54. http://dx.doi.org/10.34140/bjbv4n3-018.
Full textAbstract:
A maior tragédia ambiental no Brasil ocorreu na primavera de 2015. Nessa estação do ano, houve o rompimento da barragem de Fundão, em Mariana, Minas Gerais, que é o reservatório dos rejeitos das atividades mineradoras da Samarco, subsidiária da Companhia Vale do Rio Doce. O problema discutido neste trabalho foi a falta de método usual de previsão de riscos ambientais, aliada à omissão da auditoria ambiental exigida pela ISO 14001 (PDCA e Auditoria Ambiental). Quanto aos objetivos, trata-se de uma análise qualitativa e, quanto aos procedimentos, um trabalho exploratório e documental. Os resultados deste trabalho sugerem que a causa do desastre ambiental da mineradora Samarco foi a falta de utilização de metodologias usuais em empresas com atividades que podem gerar riscos ambientais (PDCA). Esse desastre ambiental causou danos difusos diversos que deverão impactar na imagem, na reputação e, consequentemente, no pilar financeiro (Elkington, 2012) da empresa.
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Avila, Adriana Maria, and Rodrigo Lingnau. "Crise ambiental, ensino de biologia e educação ambiental: uma abordagem crítica." Revista Monografias Ambientais 14, no. 2 (July 31, 2015): 137–50. http://dx.doi.org/10.5902/2236130817921.
Full textAbstract:
Em meio o cenário delineado pela problemática ambiental, que se manifesta através da destruição sem precedentes dos recursos naturais, dos altos indices de poluição que vem causando grandes males à saúde humana, a escassez de alimentos, o aumento das desigualdades sociais, entre tantos outros efeitos catastróficos da problemática ambiental; as ciências sociais têm desempenhado um papel importante na coscientização dos efeitos maléficos de determinados comportamentos humanos relacionados ao meio ambiente. Esse artigo objetiva discutir a crise ambiental e seus desdobramentos para desse modo através de uma abordagem crítica compreender o papel da Biologia na promoção da Educação Ambiental. Sendo assim, para além do mero ensino de práticas de preservação dos elementos constituintes da flora e da fauna, o ensino de biologia necessita apresentar um caráter de criticidade frente à problemática ambiental possibilitando aos alunos compreender a complexidade da problemática ambiental bem como sua amplitude e seus efeitos globais.
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Contipelli, Ernani. "Medio ambiente, solidaridad y dignidad humana en la Constitución brasileña." Revista de Derecho Político 1, no. 107 (April 5, 2020): 339. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.107.2020.27192.
Full textAbstract:
El presente artículo aborda la relación entre dignidad humana, solidaridad y medio ambiente desde la categorización de las disposiciones ambientales constantes en el sistema constitucional brasileño vigente. Primeramente, analizamos un conjunto determinado de conceptos claves para comprender la discusión de las cuestiones ambientales en el ámbito constitucional, es decir, la consagración de los derechos fundamentales de tercera generación basados en la solidaridad y su respectiva conexión con la dignidad humana, lo que nos conduce a la definición del mínimo existencial ambiental. Posteriormente, ingresamos en los rasgos generales del Texto Constitucional brasileño, como forma de mejor entender su tipología y, por consecuencia, la estructuración de la temática ambiental. Finalmente, dedicamos el ultimo capitulo a la categorización del orden constitucional ambiental positivado, a partir de la investigación de la idea de desarrollo sostenible y su conexión con determinados derechos fundamentales, especialmente, los relacionados con la propiedad y el libre ejercicio de las actividades económicas, constatando también sus vínculos con la dignidad humana y solidaridad.
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GARCIA, Ricardo Alexandre Rodrigues, Nemésio Neves Batista SALVADOR, and Sandra Imaculada MAINTINGUER. "COMPLIANCE E CERTIFICAÇÕES AMBIENTAIS DAS USINAS SUCROALCOOLEIRAS COMO FORMA DE PROTEÇÃO AMBIENTAL." UNIFUNEC CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR 11, no. 13 (December 12, 2022): 1–16. http://dx.doi.org/10.24980/ucm.v11i13.5615.
Full textAbstract:
O direito ambiental tem sofrido avanços constantes com a finalidade de alcançar um desenvolvimento sustentável na gestão das empresas. Isto reflete o total atendimento às normas ambientais, com o objetivo de identificar, mitigar e até punir as empresas que tenham cometido infrações relacionadas à diminuição da biodiversidade provocada pelo desmatamento de áreas e práticas de monoculturas; poluição de rios, subterrâneas e do solo; danos à flora e fauna provocados por desmatamento e incêndios, dentre outros. A conservação e reparo dos danos ambientais carecem da existência de uma fiscalização eficiente exercida como meio para prevenir, monitorar, inspecionar, advertir, punir e corrigir. Portanto, a fiscalização coercitiva fica embasada em aplicar sanções impostas pelo Estado que é a autoridade competente para cuidar dos reparos e mitigação provocados pelo meio ambiente. Diante dessas circunstâncias, o presente estudo visou explorar programas ambientais aplicados em empresas como instrumentos de adequação às tais práticas realizadas, evitando qualquer responsabilização civil, administrativa e criminal por danos causados, além de implantar ações com o fim de prevenção ou mitigação de qualquer tipo de dano que possa ser ocasionado ao meio ambiente. Foi verificado que vários programas ambientais têm sido implantados em empresas com destaque para ISO 9001; ISO 14001 e Bonsucro. Apesar dessa infinidade de conformidade, a qualidade que é buscada tem total relação com a sustentabilidade, foco estratégico das usinas sucroalcooleiras em detrimento dos combustíveis fósseis, tendo como fator diferencial a renovação e sustentabilidade dos produtos, o que contempla toda a cadeia de suprimentos, conforme exigência das normas regulamentadoras apresentadas nas certificações das usinas. COMPLIANCE AND ENVIRONMENTAL CERTIFICATIONS OF SUGARCANE INDUSTRIES FOR ENVIRONMENTAL PROTECTION ABSTRACT Environmental law has been constantly advancing in order to achieve sustainable development in business management. That reflects the full compliance with environmental regulations, aiming to identify, mitigate, and even punish companies that have violations related to the decrease in biodiversity caused by deforestation of areas and monoculture practices; river, underground and soil pollution; damage to flora and fauna caused by deforestation and fires, and many others. The conservation and repair of environmental damage relies on the existence of efficient enforcement exercised as a preventative, monitoring, inspecting, warning, punishing, and corrective measure. Therefore, the coercive inspection is based on applying sanctions imposed by the State, which is the competent authority to address the repairs and mitigation caused by the environment. Considering these circumstances, the present study aimed to explore environmental programs applied in companies as instruments to adapt to such practices, avoiding any civil, administrative, and criminal liability for damages caused, as well as to implement measures to prevent or mitigate any type of damage that may be caused to the environment. It was verified that several environmental programs have been implemented in companies, with ISO 9001, ISO 14001, and Bonsucro standing out. Despite this myriad of conformity, the quality that is sought is totally related to sustainability, a strategic focus of the sugar and ethanol plants to the detriment of fossil fuels, with the differential factor being the renewal and sustainability of the products, which includes the entire supply chain, as required by the regulatory standards presented in the plant certifications. Keywords: Environmental compliance. Environmental crimes. Environment. Protection.
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Martínez Rodríguez, María Concepción, Sara Velasco Baca, and Francisco Almagro Vázquez. "El manejo integral de los residuos sólidos y la evaluación económica de los elementos de pertinencia de los sectores de la población, gubernamental y privada." Panorama Económico 18, no. 37 (December 16, 2022): 259–81. http://dx.doi.org/10.29201/peipn.v18i37.137.
Full textAbstract:
Si bien la Ciudad de México presenta una deficiente gestión integral de residuos sólidos urbanos, debido a la gran generación de estos, el problema se acrecienta por la vecindad que existe con el estado de México; entidades que ocupan el 1° y 2° lugar respectivamente con mayor generación de residuos constituyendo la Zona Metropolitana del Valle de México la primera generadora de residuos sólidos urbanos del país. Es por lo que en el presente trabajo se realizó un análisis de la situación en relación con el recurso económico destinado al manejo de los residuos y su relación con los impactos negativos al medio ambiente, en los últimos años, para determinar si la falta de inversión en temáticas ambientales es la causante principal en el deterioro ambiental. Pese a que no existen suficientes indicadores económicos y ambientales que nos permitan identificar en qué medida se reduce o aminora el impacto negativo al ambiente, se detectó una relación inversamente proporcional en la que la degradación ambiental ha ido en incremento mientras que la financiación pública para evitar los impactos ambientales ha ido decreciendo, lo cual se podría resolver con la implementación de políticas públicas encaminadas a mejorar la gestión de los residuos sólidos urbanos.
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Melquíades, Thiago Freire, Luiz Moreira Coelho Junior, and Monica Carvalho. "Pegada de carbono da produção de pão francês em padaria no nordeste brasileiro." Revista em Agronegócio e Meio Ambiente 13, no. 4 (October 1, 2020): 1471–92. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9168.2020v13n4p1471-1492.
Full textAbstract:
A Avaliação do Ciclo de Vida (ACV) é uma importante metodologia para avaliar os aspectos e os impactos ambientais de um produto, bem ou serviço. A ACV é uma ferramenta analítica de gestão ambiental que pode analisar a aquisição de matéria-prima, fabricação, utilização, manutenção e até seu destino final. Este estudo quantificou os impactos ambientais associados à produção do pão francês em uma panificadora no Nordeste brasileiro. Os métodos de avaliação de impacto ambiental empregados na ACV foram IPCC 2013 GWP 100a (midpoint, que expressa os impactos ambientais em kg CO2-eq) e o ReCiPe (endpoint, que agrupa impactos na saúde humana, danos ao ecossistema e uso de recursos energéticos). Constatou-se que a fonte energética com maior impacto ambiental foi o gás natural, para ambos os métodos aplicados, chegando a contribuir com mais de 23% para o impacto final. Como o gás natural participou do mix energético da panificadora em maior porcentagem, também foi responsável pela maior parcela de custos. O briquete de bagaço de cana-de-açúcar apresentou baixos níveis de impactos ambientais e preço reduzido, mas a substituição do gás natural pelo briquete não é direta e deve considerar seu poder calorífico, bem mais baixo.
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Estévez Rodríguez, Pablo René. "fundamentos de la Educación Estético-Ambiental." Ambiente & Educação 27, no. 1 (August 3, 2022): 1–28. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v27i1.14239.
Full textAbstract:
O trabalho se centra nos fundamentos da Educação Estético-Ambiental (EEA) como uma modalidade da educação de valores. Com base em um foco sócio-filosófico do deterioro dos valores estéticos e ambientais devido à atividade (ecocida e biocida) da espécie Homo sapiens sobre a natureza não humana e, em particular, o impacto anestésico e antiestético da crise socioambiental na condição humana. Se faz énfase na EEA como um imperativo da sociedade contemporânea, especialmente da educação, e se oferece uma análise crítica desde uma perspectiva estética dos Objetivos Ambientais da Agenda 2030. Por fim, são sugeridas ações docente-educativas orientadas à sensibilização estético-ambiental.
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Rojas Peña, Kimberly. "DIFICULTADES, RETOS Y ESTRATEGIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DEL ABORDAJE DE ALGUNAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 8, no. 15 (October 12, 2016): 20. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.8num.15bio-grafia20.39.
Full textAbstract:
Este es el informe de una investigación hecha durante la práctica docente realizada en la IED Tomás Carrasquilla y el desarrollo de un proyecto de investigación en torno a línea de investigación “Educación ambiental en contextos educativos colombianos” del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Se desarrolló una estrategia pedagógica del 15 de febrero al 5 de noviembre del 2014 que consistió en la realización de tres talleres por parte de los estudiantes (42 en total) del grado 1001 de la jornada de la mañana. La investigación es de corte interpretativo y de una metodología cualitativa. Tiene como objetivo cuestionar las dificultades, los retos y las estrategias en la enseñanza de la educación ambiental (EA) a partir del abordaje de algunas problemáticas ambientales. Los resultados de la investigación arrojan que las dificultades de la enseñanza de la EA se centran en la reducción de su campo teórico-práctico, el modelo de educación para el desarrollo sostenible, la emergencia de un trabajo colectivo y la mirada de los problemas ambientales como procesos aislados de los sujetos inmersos en el ambiente. Los retos se centran en la formación de maestros comprometidos con la transformación social, la educación ambiental como un campo pedagógico-práctico, el trabajo transdisciplinar en la escuela, que permita la comprensión de las realidades del país y con ello las estrategias se enmarcan en la posibilidad que como educadores tenemos de traspasar las aulas en la toma de decisiones éticas y comprometidas con las realidades socioambientales.
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Bezerra, Leonardo Mendes. "Percepciones sobre la educación ambiental en el Instituto Superior de Educación." Research, Society and Development 8, no. 10 (June 27, 2019): e048101325. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i10.1325.
Full textAbstract:
El artículo presentado, fruto de una investigación, tuvo como objetivo identificar y describir las acciones y los modos de ver la educación ambiental (EA) en los cursos de licenciatura del Instituto Superior de Educación (ISE), institución vinculada al Centro de Universitario de Anápolis (UniEvangélica). Por tratarse de un estudio de caso, se utilizó el cuestionario como instrumento para recoger datos con los docentes y discentes de los cursos de licenciatura en química, matemáticas, biología, letras, historia y pedagogía de dicha institución. El resultado fue descriptivo y exploratorio en que se discutió cualitativamente bajo la luz de la literatura sobre medio ambiente y EA. Como resultado del estudio, en la visión de los sujetos involucrados que el ISE ha adquirido una mayor percepción de las cuestiones ambientales, a través de las actividades e investigaciones que enfocan las temáticas del medio ambiente y la educación ambiental.
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Monteiro, Julia Amorim, Laise Vieira Gonçalves, and Antonio Fernandes Nascimento Junior. "Práticas pedagógicas de Educação Ambiental em diálogo com a arte: contribuições na formação de professores de ciências e biologia." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 15, no. 1 (February 20, 2020): 277–87. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10017.
Full textAbstract:
Este trabalho tem por objetivo analisar como atividades de Educação Ambiental desenvolvidas em uma escola estadual do município de Lavras – MG contribuíram para a formação de licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Lavras. Os licenciandos foram questionados sobre como tal participação contribuiu para sua formação enquanto professor. Para análise das falas foi utilizada a metodologia de análise discursiva baseada no referencial do Círculo de Bakhtin. As potencialidades observadas podem contribuir para uma formação que valorize não só os conhecimentos científicos, ecológicos e/ou ambientais, mas também os conhecimentos sociais, políticos, econômicos, culturais, éticos e morais que envolvem todo o nosso ambiente.
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Siqueira, Ana Claudia, Fabiana Aparecida Vilaça, and Rita De Cássia Frenedozo. "CONCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE A INFLUÊNCIA DOS FATORES AMBIENTAIS NO APARECIMENTO DO Aedes aegypti." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 9, no. 3 (June 28, 2018): 70–86. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v9i3.1369.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho foi conhecer a concepção dos licenciandos em Ciências Biológicas sobre a influência dos fatores ambientais no ressurgimento do mosquito Aedes aegypti. Para tanto, aplicou-se um questionário composto por 11 questões dissertativas e de múltipla escolha sobre a relação ambiente e saúde e a importância da Educação Ambiental para o controle de vetores de doenças a um grupo de 16 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise das questões mostra que muitos alunos possuem concepção baseada no senso comum, ou informação veiculadas pela mídia quando o assunto é Aedes aegypti e fatores ambientais o que pode ser explicado pelo fato de alguns estudantes não se identificarem com a temática ou acreditarem que as informações passadas pelos veículos de comunicação sejam suficientes. Sobre a importância da Educação Ambiental para diminuir a proliferação do mosquito vetor e melhorar a qualidade do ambiente onde vivemos, estes se mostram favoráveis a inserção dessa temática nas aulas de Ciências e Biologia. Isso deve-se principalmente ao perfil do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, por ser um curso que traz muitas disciplinas que abordam a temática como Ecologia e Epidemiologia e Saneamento entre outras que debatem questões socioambientais, patologias, zoologia.
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Bonilla, Fabián, Juan-S. Monrós, and Mahmood Sasa. "Bases conceptuales para la compensación ambiental bajo el enfoque ecológico." Revista de Biología Tropical 70, S1 (August 30, 2022): e52281. http://dx.doi.org/10.15517/rev.biol.trop.2022.52281.
Full textAbstract:
Introducción: La generación de impactos negativos producto de proyectos de infraestructura o actividades de desarrollo generan pérdida de biodiversidad y reducción de la calidad de los servicios que el ambiente provee a sociedades humanas. Afortunadamente, muchos de esos impactos pueden ser reducidos, controlados o resarcidos por medio de medidas de mitigación, rehabilitación y compensación, que suelen sustentarse en el marco jurídico ambiental de los países o estados donde son implementados. Esta revisión provee una visión teórica del uso de compensación ambiental como instrumento jurídico/técnico integrado al manejo del entorno natural.
Metodología: Realizamos una revisión de la literatura global sobre el tema mediante los buscadores de referencias GoogleScholar y SciELO empleando varios indicadores en inglés y español.
Resultados: Un total de 244 referencias sobre compensación ambiental fueron encontradas, catalogadas y evaluadas, mostrándose un claro patrón de incremento del número de ellas en la última década. La compensación ambiental constituye un instrumento jurídico/técnico que permite resarcir por pérdidas ambientales y suele ser un componente de los Estudios de Impacto Ambiental regulado por el estado. Varias estrategias metodológicas son empleadas para establecer acciones compensatorias, cada una de ellas sustentada en alguno de cuatro enfoques posibles: económico, ecológico, político y cultural/social. Dentro del enfoque ecológico, se busca la equivalencia ecológica entre los elementos ambientales impactados y la compensación, procurando que no exista pérdida neta. Así, este enfoque tiene la ventaja de posibilitar la incorporación de múltiples criterios para la evaluación del daño y de las acciones de indemnización, por lo que es posible de aplicar en situaciones diversas. A pesar de su uso, la aplicación de medidas compensatorias no está exenta de crítica y hay situaciones en que la singularidad de los elementos impactados imposibilita un resarcimiento efectivo de las pérdidas.
Conclusiones: La compensación tiene gran relevancia actualmente en la gestión ambiental y debe favorecer el derecho universal a un ambiente sano. Sin embargo, su aplicación efectiva requiere claridad en los procedimientos seguidos y una muy estrecha vigilancia prevenir pérdidas o incluso una ganancia neta ambiental.
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Argota-Pérez, George, Jose Alberto Iannacone, Luz Castañeda-Pérez, and Patricia Huarancca Contreras. "MODELO DE DISEÑO PARA LA ACREDITACIÓN ANALÍTICA DE LABORATORIOS EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA AMBIENTAL." Biotempo 15, no. 2 (March 26, 2019): 127–32. http://dx.doi.org/10.31381/biotempo.v15i2.2051.
Full textAbstract:
En múltiples ocasiones, la toma de decisiones ambientales depende de la respuesta analítica emitida por un laboratorio y no siempre, los resultados químicos o biológicos se sustentan por la trazabilidad metodología que requiere su validación. El propósito del estudio fue desarrollar un modelo de diseño para la acreditación analítica de laboratorios en biología y química ambiental. El diseño del modelo referido como eje dinámico de primer orden, al proceso de medición donde otros cuatro ejes dinámicos de segundo orden confluyeron son denominados: I) proceso de la muestra (muestra), II) proceso de realización (métodos), III) proceso de seguimiento y mejora (resultados) y IV) proceso institucional (laboratorio). Cada uno de los ejes de segundo orden presentó diversos criterios de validez para asegurar el proceso de medición específica. Se concluyó que el diseño del modelo permitió asegurar la confiabilidad de los resultados.
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Arruda, Marcelo Paulo de, Carlos André Marinho Vieira, Roberto José Vieira de Sousa Lima, and Aneide Oliveira Araújo. "Custos Ambientais de Acordo com o Potencial Impacto Poluidor Listado pela Lei Nº 10.165/2000." Revista em Agronegócio e Meio Ambiente 9, no. 3 (September 20, 2016): 695. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9168.2016v9n3p695-717.
Full textAbstract:
O objetivo deste trabalho foi analisar se o potencial impacto ambiental das atividades empresariais, conforme classificado na Lei nº 10.165/2000, influencia nos custos ambientais incorridos pelas companhias brasileiras no período de 2009 a 2013. Os custos ambientais das companhias foram coletados nos relatórios GRI apresentados pelas empresas. Para a análise dos dados foram utilizadas regressões lineares múltiplas para se inferir a respeito do montante de custos ambientais incorridos pelas empresas em relação ao seu potencial nível de impacto ao meio ambiente. Para o cálculo dos custos ambientais incorridos pelas empresas foi utilizado o indicador EN31 de acordo com o padrão do Global Reporting Initiative onde são evidenciados os montantes referentes aos custos ambientais incorridos pelas empresas no período, sendo utilizados apenas aqueles identificados como OPEX (Operational Expenditures). Os resultados obtidos não são conclusivos sobre a influência do nível potencial de impacto ambiental na determinação dos custos ambientais incorridos pelas empresas no período estudado. Desconsiderando alguns pressupostos do modelo de regressão linear dos mínimos quadrados ordinários (MQO) pôde-se inferir que o nível potencial de poluição de acordo com a atividade não influi nos gastos dispendidos pelas empresas para minimizar seu impacto sobre o meio ambiente. Adicionalmente, o tamanho da empresa apresenta relação negativa com os custos ambientais incorridos, o que indica que quanto maior a empresa, menor o valor dos gastos que esta tem com o meio ambiente.
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Tidon, Rosana. "Gene, organismo e ambiente." Genética na Escola 1, no. 2 (April 22, 2006): 40–44. http://dx.doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2006.20.
Full textAbstract:
Em 1973, o geneticista Theodosius Dobzhansky publicou no periódico American Biology Teacher um texto com o seguinte título – Nothing in biology makes sense except in the light of evolution – (nada faz sentido em biologia a não ser sob a luz da evolução). Este artigo de Dobzhansky, desde a sua publicação, é um texto fundamental para as discussões sobre Biologia Evolutiva e tem se mostrado cada vez mais atualizado e verdadeiro face às novas e recentes pesquisas em várias áreas, principalmente nas da Biologia Molecular e Biologia do Desenvolvimento. [...]
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Souza, Annanda Gabriely Moura de, Vito de Jesus Lameira Neto, and Antonio Pereira Junior. "Revisão integrativa sobre biologia, qualidade da água e a ordem Odonata." Research, Society and Development 10, no. 9 (July 25, 2021): e24910917605. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17605.
Full textAbstract:
Ciências como a Biologia geram informações acerca dos ecossistemas como, por exemplo, os aquáticos, além de promover uma integração com os conhecimentos étnicos associados à Botânica. O objetivo deste trabalho foi a realização de uma revisão integrativa a respeito da inter-relação da biologia com diversas áreas ambientais, sob dois aspectos, a conservação e o equilíbrio, para investigar a relação entre biologia e as pesquisas sobre a qualidade da água e o uso da ordem Odonata como bioindicadora da qualidade ambiental de corpos hídricos. O método utilizado foi o dedutivo associado a uma abordagem quantitativa e qualitativa de natureza básica. Os dados obtidos e analisados indicaram que os termos biológicos estão presentes na maioria das literaturas selecionadas (n = 46,2%); em relação à qualidade da água, houve uma pequena redução (n = 30,8%); o uso da ordem Odonata como bioindicadora da qualidade da água ainda é parco (n = 22,9%). Quanto ao emprego de descritores nas pesquisas analisadas, foram identificadas as citações: “Termos biológicos e Qualidade da água” (n = 65,8%); “Odonata e Qualidade da água” (n = 21,1%); “Termos biológicos e Odonata” (n =13,2%). A ordem Odonata, como bioindicadora, está em evolução (Ʃ = 33,3%) e com frequência elevada (fr > 50%) quando comparada à aplicação dos Termos biológicos e Qualidade da água. Então, a aplicação da biologia já é efetiva em áreas ambientais como análise da qualidade da água. Já o uso da ordem Odonata como bioindicadora da qualidade da água ainda não é empregado com muita frequência. Com isso, é recomendado que haja uma maior apreciação dos pesquisadores quanto a essa relação, o que poderá contribuir para a qualificação e o monitoramento desse recurso natural com mais abrangência e eficácia.
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Sabino, José, and Luciana Paes de Andrade. "Uso e conservação da ictiofauna no ecoturismo da região de Bonito, Mato Grosso do Sul: o mito da sustentabilidade ecológica no Rio baía bonita (aquário natural de Bonito)." Biota Neotropica 3, no. 2 (2003): 1–9. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-06032003000200002.
Full textAbstract:
A região de Bonito, Mato Grosso do Sul, desponta no Brasil como referência nacional de exemplo de práticas corretas no ecoturismo. Apesar de avanços na operação, um estudo de três anos de monitoramento ambiental do Rio Baía Bonita indica perdas de parcela de biodiversidade, muito provavelmente decorrente do excesso de visitação. Propostas de manejo e de turismo de mínimo impacto, com cuidadoso protocolo de operação e redução da capacidade de carga, foram rejeitadas pela empresa responsável pela operação no local. Este evento indica que, infelizmente, ainda há uma enorme lacuna entre o suporte que a Biologia da Conservação poderia dar à operação turística. O modelo de atividade turística desenvolvido pelos empresários é balizado essencialmente por parâmetros econômicos em detrimento dos ambientais, que não passam da retórica. A delicadeza e unicidade de ambientes como o do “Aquário Natural”, contudo, requer aportes científicos para a efetiva conservação da fauna e da sustentabilidade ambiental no longo prazo.
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Lemes, Luana, Patricia Inês Schwantz, Caroline Leite Damiani, Marta Martins Barbosa Prestes, and Daniela Mueller de Lara. "Identificação dos principais impactos ambientais gerados em um Cemitério Municipal." Revista em Agronegócio e Meio Ambiente 15, no. 2 (March 31, 2022): 1–14. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9168.2022v15n2e9274.
Full textAbstract:
As discussões envolvendo questões ambientais em cemitérios vêm crescendo nas últimas décadas. Cemitérios mais antigos, datados antes da década de 1820, foram concebidos em épocas que não existiam normas específicas para a localização e instalação. Aspectos e impactos ambientais não eram levados em consideração e, consequentemente, esses locais tornaram-se fontes potenciais de contaminação ambiental. Nesse sentido, este estudo objetivou identificar os impactos ambientais gerados no cemitério de um município no Rio Grande do Sul. As informações relatadas são de fundamental importância para o município, pois o estudo apresenta a atual situação ambiental do único cemitério municipal, podendo auxiliar os órgãos competentes à tomada de decisão acerca dos riscos ambientais envolvidos e ainda ser usado como subsídio no enquadramento das normativas ambientais. A metodologia aplicada foi pesquisa bibliográfica de documentos relacionados ao objeto de estudo e pesquisa-ação, dividida em 4 etapas: análise histórica da documentação referente ao cemitério municipal, mapeamento da área, análise quanto as legislações vigentes e análise dos impactos ambientais gerados. Um dos problemas identificados no cemitério municipal é a impossibilidade de ampliação por ser uma área consolidada e construída na década de 20, localizada na área urbana do município. Verificou-se ainda que, dos 19 itens para atendimento aos critérios legais, o cemitério municipal atende 1 item de maneira integral, 5 itens de forma parcial e 13 itens não atendem a legislação. Contudo, observa-se que o cumprimento das questões ambientais e o gerenciamento de resíduos gerados precisam ser realizados para minimização dos impactos ambientais, sociais e econômicos.
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Chacín-Bonilla, Leonor, and Fernando Barrios. "Cyclospora cayetanensis: biología, distribución ambiental y transferencia." Biomédica 31, no. 1 (April 16, 2011): 132. http://dx.doi.org/10.7705/biomedica.v31i1.344.
Full text
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De Oliveira Moura Brasil, André, Cleonice De Oliveira Ramos, and Katiane Da Silva Santos. "Educação Ambiental na visão dos concluintes da Licenciatura em Biologia da Educação a Distância de um dos polos da Universidade Federal do Tocantins/Universidade Aberta do Brasil." Revista Sítio Novo 5, no. 3 (July 1, 2021): 114. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2021.v5.i3.114-123p.
Full textAbstract:
<p>A Educação Ambiental (EA) é necessária para sensibilizar e ajudar a desenvolver o pensamento crítico dos cidadãos quanto aos problemas socioambientais, de modo que possibilite às pessoas realizar ações dentro e fora dos espaços escolares, de forma individual e coletiva, para a preservação e conservação dos recursos naturais. Objetivou-se com essa pesquisa analisar os conhecimentos e vivências sobre Educação Ambiental na graduação e nas práticas de estágios supervisionados dos concluintes da Licenciatura em Biologia da Educação a Distância (EaD) de um dos polos de apoio presencial da Universidade Federal do Tocantins (UFT) / Universidade Aberta do Brasil (UAB). Esta pesquisa é de abordagem qualitativa e descritiva, realizada com 10 participantes. A coleta dos dados foi realizada com a aplicação de um questionário via Google Forms contendo 14 questões, sendo elas objetivas e subjetivas. Os resultados reportaram que: a EaD contribui para a democratização do acesso ao ensino superior no Tocantins; a conceituação de EA pelos concluintes ainda se mostrou superficial; houve baixa participação dos concluintes em eventos de EA durante a graduação; a EA aconteceu predominantemente de forma disciplinar na graduação com a disciplina do 8º período Processos Emergentes e Biodiversidade: Problemas Ambientais e Educação Ambiental e nos estágios, nas disciplinas de Ciências e Biologia; os concluintes vivenciaram a aplicação de uma variedade de recursos e metodologias no ensino da EA; foram utilizados poucos ambientes não formais de aprendizagem no ensino de EA; há a necessidade de estimular a produção dos próprios recursos didáticos por meio da reutilização de resíduos.</p>
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Castrillón, Nancy Lorena, and Eliana María Posada Muñoz. "Trabajo social y ambiente, un escenario para la innovación y la intervención pertinente." Poiésis, no. 41 (November 30, 2021): 191–98. http://dx.doi.org/10.21501/16920945.4192.
Full textAbstract:
Esta ponencia, es una reflexión del proceso vivido por el semillero de investigación: Ambiente Planeación, Desarrollo y Trabajo Social, durante el periodo 2018-2020-1, desde las investigaciones: Prácticas y saberes de intervención en el escenario ambiental, desde la experiencia de los departamentos de Antioquia y Caldas; y, Aprendizajes para la intervención del Trabajo Social a partir de las prácticas y saberes de los movimientos y organizaciones sociales en el marco de la justicia medio ambiental en Antioquia. Estas experiencias contextualizan al semillero para reconocer la importancia del trabajo social ante las problemáticas ambientales contemporáneas, por ende, la necesidad de incluir en la formación académica y profesional, el tema ambiental; dado el constante deterioro al medio ambiente requiere intervenciones eficaces desde la particularidad de los contextos, para propiciar espacios de participación con las comunidades afectadas, desde las cuales se apueste por el fortalecimiento del tejido social.
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Silva, Edevaldo, Habyhabanne Maia Oliveira, and Alba Luciana Ramos Nascimento. "Environmental Education in the teaching of biology in schools of Pombal (PB, Brazil)." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 1 (March 31, 2016): 12–24. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.2057.
Full textAbstract:
Current research evaluates the teaching of environmental themes in Biology and in other disciplines in high schools in the town of Pombal, Paraíba, Brazil. Students´ knowledge on environmental themes is also assessed. Ninety students were interviewed through a questionnaire featuring nine items structured on the Likert´s scale. Students tended to perceive Biology as a discipline which best explains environmental themes. They showed to be greatly informed on Environmental preservation and Solid wastes and recycling. On the other hand, they knew less on the Harmonious relationship with plants. Significant variation in knowledge was detected between genders with regard to environmental themes. In fact, males were better informed. Results show the need to insert environmental themes within a continuous and interdisciplinary planning.
Resumo: Essa pesquisa avaliou o ensino de temas ambientais, na Biologia e em outras disciplinas, no ensino médio de escolas da cidade de Pombal, Paraíba. Além de avaliar os conhecimentos de seus discentes quanto a esses temas. Foram entrevistados 90 alunos com a aplicação de um questionário, com nove (09) itens estruturados no modelo da escala de Likert. Os alunos tenderam a perceber a Biologia como a disciplina que melhor ensinaria esses temas ambientais e, afirmaram conhecer mais sobre temas relacionados a Preservação ambiental e Resíduos sólidos e reciclagem. Por outro lado, souberam menos sobre a Relação harmoniosa com as plantas. Houve variação significativa no conhecimento entre os gêneros para três temas ambientais, onde, o gênero masculino apresentou maior conhecimento. Os resultados indicam a necessidade da inserção de temais ambientais de forma planejada, contínua e interdisciplinar.
Palavras-chave: Ambiente; Alunos; Transdisciplinar.
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Bittencourt dos Santos, Fernando, and Helen De Castro Silva Casarin. "Comportamiento de búsqueda y uso de la información ambiental por investigadores del área de medio ambiente." Ibersid: revista de sistemas de información y documentación 1 (September 15, 2007): 345–51. http://dx.doi.org/10.54886/ibersid.v1i.3329.
Full textAbstract:
Se propone la realización de un estudio que enfoque el comportamiento de la búsqueda y uso de la información por investigadores de seis instituciones que destacan en el área: el Núcleo de Estudios e Investigaciones Ambientales y el Instituto de Biología ambos de la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP), el Departamento de Ciencias Biológicas de la ciudad de Assis y Bauru pertenecientes a la Universidad Estatal Paulista “Julio Mesquita Filho” (UNESP) y el Instituto Oceanográfico y el Instituto de Meteorología, ambos de la Universidad de Sao Paulo (USP). La investigación tiene ciertos objetivos: caracterizar la información ambiental, incluyendo aspectos históricos y actuales, enfocando el contexto de los países del “Tercer Mundo” y particularmente del Brasil; delinear el perfil de los investigadores-usuarios de la información ambiental; identificar los hábitos de búsqueda y uso y las necesidades de información de los investigadores; e identificar las fuentes de información consideradas fundamentales para los mismos. La metodología será de carácter exploratorio y los datos serán obtenidos a través de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, que serán enviadas a los investigadores de las seis instituciones seleccionadas para la investigación. Con los resultados obtenidos se espera facilitar el desarrollo de productos y servicios de información adecuados a los investigadores del área de medio ambiente.
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Almeida, Kelson Silva de, Roberto Arruda Lima Soares, José Milton Elias de Matos, and Camila de Sousa Moura Almeida. "Diagnóstico ambiental do setor de cerâmica vermelha na região de Oeiras (PI)." Revista em Agronegócio e Meio Ambiente 14, no. 2 (March 26, 2021): e8001. http://dx.doi.org/10.17765/2176-9168.2021v14n2e8001.
Full textAbstract:
O estudo apresentou o diagnóstico ambiental do setor de cerâmica vermelha na região de Oeiras (PI). Para isso, revisão bibliográfica, visitas técnicas às indústrias cerâmicas com entrevista e registro fotográfico e análise do processo produtivo cerâmico foram realizados. Foram identificados os impactos ambientais e, em seguida, a indicação de possíveis medidas mitigadoras. Os resultados apontaram como impactos ambientais: retirada da vegetação e alteração topográfica, cinzas da queima, alto consumo de água, material cru e produto não conforme. As principais medidas mitigadoras apresentadas foram: reflorestamento, terraplenagem, controle do consumo de água, melhorar o processo produtivo, incorporação de resíduos na massa cerâmica. A implantação de sistema de gestão de qualidade, gestão ambiental e comprometimento dos empresários são importantes para sustentabilidade do setor.
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Fonseca de Andrade, Daniel, Tainá Figueroa Figueiredo, and Aline Silva Machado. "Educação Ambiental no Ensino Superior." Ambiente & Educação 27, no. 2 (December 26, 2022): 1–26. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.13309.
Full textAbstract:
Esta pesquisa tem como contexto empírico uma turma da disciplina Educação Ambiental e Cidadania de uma universidade federal brasileira. Os objetivos da pesquisa são levantar os conteúdos oferecidos pela disciplina que foram mencionados pelos estudantes em seus trabalhos finais; e levantar os argumentos utilizados pelos estudantes para a escolha de tais conteúdos. A metodologia foi análise de conteúdo. Conclui-se sobre o papel central da metodologia na composição da disciplina, a importância da dimensão pedagógica da educação ambiental e a importância da disciplina na desconstrução de sensos comuns que são trazidos pelos estudantes para o ensino superior acerca de questões ambientais e da educação ambiental.