Academic literature on the topic 'Autonomic reflexes'
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Journal articles on the topic "Autonomic reflexes"
MURPHY, J. D., R. S. VAUGHAN, and M. ROSEN. "Intravenous enalaprilat and autonomic reflexes." Anaesthesia 44, no. 10 (October 1989): 816–21. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2044.1989.tb09098.x.
Full textMa, Qiufu. "Somato–Autonomic Reflexes of Acupuncture." Medical Acupuncture 32, no. 6 (December 1, 2020): 362–66. http://dx.doi.org/10.1089/acu.2020.1488.
Full textLAGERCRANTZ, H., D. EDWARDS, D. HENDERSON-SMART, T. HERTZBERG, and H. JEFFERY. "Autonomic Reflexes in Preterm Infants." Acta Paediatrica 79, no. 8-9 (August 1990): 721–28. http://dx.doi.org/10.1111/j.1651-2227.1990.tb11546.x.
Full textTayebjee, M. H., S. P. Singh, and G. Y. H. Lip. "Autonomic reflexes in heterotopic heart transplantation." International Journal of Clinical Practice 58, no. 5 (May 28, 2004): 520–22. http://dx.doi.org/10.1111/j.1368-5031.2004.00185.x.
Full textEkholm, E. M. K., S. J. Piha, K. J. Antila, and R. U. Erkkola. "Cardiovascular autonomic reflexes in mid-pregnancy." BJOG: An International Journal of Obstetrics and Gynaecology 100, no. 2 (February 1993): 177–82. http://dx.doi.org/10.1111/j.1471-0528.1993.tb15217.x.
Full textJones, A. S. "Autonomic reflexes and non-allergic rhinitis." Allergy 52 (July 1997): 14–19. http://dx.doi.org/10.1111/j.1398-9995.1997.tb04817.x.
Full textKorpelainen, J. T., K. A. Sotaniemi, K. Suominen, U. Tolonen, and V. V. Myllylä. "Cardiovascular autonomic reflexes in brain infarction." Stroke 25, no. 4 (April 1994): 787–92. http://dx.doi.org/10.1161/01.str.25.4.787.
Full textJáuregui-Renaud, Kathrine, Antonio G. Hermosillo, Angélica Gómez, Manlio F. Márquez, Manuel Cárdenas, and Adolfo M. Bronstein. "Autonomic Function Interferes in Cardiovascular Reflexes." Archives of Medical Research 34, no. 3 (May 2003): 200–204. http://dx.doi.org/10.1016/s0188-4409(03)00023-7.
Full textPiha, Sampo J. "Cardiovascular autonomic reflexes in heavy smokers." Journal of the Autonomic Nervous System 48, no. 1 (June 1994): 73–77. http://dx.doi.org/10.1016/0165-1838(94)90161-9.
Full textKaufmann, Horacio, Kirsty Bhattacharya, Miodrag Velickovic, and Michael Schilsky. "Autonomic cardiovascular reflexes in Wilson's disease." Clinical Autonomic Research 12, no. 3 (June 1, 2002): 190–92. http://dx.doi.org/10.1007/s10286-002-0017-y.
Full textDissertations / Theses on the topic "Autonomic reflexes"
Meintjes, André F. (André Francois). "Autonomic Reflexes of the Heart During Acute Myocardial Ischemia." Thesis, University of North Texas, 1993. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc279150/.
Full textKazadi, Lubobo-Claude. "The effects of gastric and homeostatic autonomic afferent reflexes on cardiac autonomic efferent activity in healthy human volunteers." Thesis, University of Wolverhampton, 2015. http://hdl.handle.net/2436/600498.
Full textKaemingk, Kristine Lynn. "Human immunodeficiency virus and the autonomic nervous system: A study of cardiovascular reflexes." Thesis, The University of Arizona, 1989. http://hdl.handle.net/10150/277035.
Full textJones, Emma Louise. "Assessment of the autonomic nervous system through the study of cardiovascular autonomic reflexes and their association with inflammation in three clinical settings." Thesis, Bournemouth University, 2014. http://eprints.bournemouth.ac.uk/21493/.
Full textHooper, Justin Shane. "Cardiovascular Effects Evoked by Airway Nociceptive Reflexes in Healthy and Cardiovascular Diseased Rats." Scholar Commons, 2016. http://scholarcommons.usf.edu/etd/6258.
Full textSoares, José Francisco Pereira. "Espaço de ação-reflexão-ação com usuários acerca do controle social no SUS." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2010. http://repositorio.furg.br/handle/1/3052.
Full textSubmitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2012-12-21T12:32:13Z No. of bitstreams: 1 josefrancisco.pdf: 1184764 bytes, checksum: b8753dc677d52fc4e047a633a3374607 (MD5)
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O SUS necessita do envolvimento dos usuários nas ações de controle social com vistas a minimizar as fragilidades do sistema. Trabalhadores e gestores partilham da responsabilidade de fortalecer esses sujeitos para o exercício de seus direitos em saúde. Assim, este estudo teve como objetivo construir um espaço de ação-reflexãoação com os usuários da rede básica, que permitisse refletir sua condição de autonomia e participação no controle social. Desenvolveu-se um estudo de caráter qualitativo, apoiada nos preceitos metodológicos de Paulo Freire, fundamentados na percepção crítica da realidade. Os sujeitos envolvidos foram usuários atendidos por uma Estratégia de Saúde da Família do Bairro Subuski na Cidade de Santo Ângelo, interior do Estado do Rio Grande do Sul. Os participantes foram sete usuários do SUS com idades variando entre 17 e 72 anos. O Círculo de Cultura foi desenvolvido entre os meses de fevereiro a abril de 2010. Esta pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa na Área da Saúde da Universidade Federal do Rio Grande-(CEPAS – FURG), sob o parecer n° 129/2009, permitindo contemplar todos os preceitos éticos que regem a pesquisa com seres humanos. A análise e a interrelação dos dados ocorreu a partir das falas emergidas durante os encontros registrados em áudio e transcritos, emergindo duas categorias: Direitos do usuário: existência ou negação e Participação dos usuários no controle social: possibilidades e impossibilidades. Os usuários expressaram angústias relacionadas ao desrespeito aos seus direitos, afirmando que a falta de informação e de comprometimento ético por parte de trabalhadores de saúde e da gestão local os torna vulneráveis. Em relação a sua participação no controle social, evidenciaram possibilidades e impossibilidades relacionadas à sua falta de credibilidade no sistema político e na gestão local, contribuindo para a fragilidade dos usuários e para a falta de acesso efetivo a seus direitos e à participação democrática. Foi possível evidenciar a necessidade de investir na aplicação de estratégias envolvendo a contribuição de gestores e trabalhadores da saúde na valorização da autonomia dos usuários. Assim, perceber estes sujeitos como co-participes para a melhoria da qualidade do setor, bem como fomentar o exercício da cidadania e da justiça social precisam ser impulsionados de forma a integrar ambientes de atuação e formação profissional, competindo à profissão de enfermagem assumir sua responsabilidade na promoção da saúde e no protagonismo social.
SUS needs the commitment of its users in the actions of social control with the aim to minimize the fragilities of the system. Workers and management share the responsibility of strengthening these individuals to exercise their health rights. The present study aimed to build a space of action-thought-action with the users of public health, which allowed them to reflect their status of autonomy and participation in social control. A study of qualitative feature was developed supported in the methodological concepts of Paulo Freire, reasoned in the critic perception of reality. The individuals involved were users served by a ESF in the Subuski neighbourhood, city of Santo Angelo, in the countryside of the state of Rio Grande do Sul. There were seven participants of the SUS aged between 17 and 72 years. The Culture Circle was developed between the months of February and April 2010, shortly after the approval of research by the Committee of Ethics Research in Heathcare under the no. 129/2009, allowing the contemplation of all ethical principles governing research with humans. Analysis and interrelationships of the data was based on the contents and meanings emerged during the meetings, which were recorded in audio and transcribed, enabling their understanding and grouping according to their affinities. From these analyses, two categories emerged: user’s rights, existence or denial; and the user’s participation in social control: possibilities and impossibilities. In relation to the perception of their rights, the users expressed fears related to the failure committed by health workers, claiming that the lack of information and ethical commitment of the workers and management makes them vulnerable. Regarding their participation in the social control, their perception that highlight the possibilities and impossibilities are related to the lack of credibility in the political system and in local management, which enables the fragility of these individuals with no guarantee concerning the effective access to their rights and to the democratic participation. The study shows the need to invest in the application of strategies involving the contribution of managers and healthcare workers in the recovery of users’ autonomy. Considering these individuals as co-participants in order to improve the quality of the sector as well as foster the exercise of citizenship and social justice needs to be improved so as to integrate environments of work and vocational training, giving the nursing profession the chance to take responsibility in the promotion of health and social role.
EL SUS necesita del envolvimiento de los usuarios en las acciones de control social con vistas a minimizar las fragilidades del sistema. Trabajadores y administradores dividen de la responsabilidad de fortalecer estos sujetos para el ejercicio de sus derechos en salud. Este estudio tuvo como objetivo construir un espacio de acciónreflexión-acción con los usuarios de la red básica, que permitiese reflejar su condición de autonomía y participación en el control social. Se desarrolló un estudio de carácter cualitativo, apoyada en los preceptos metodológicos de Paulo Freire, fundamentados en la percepción crítica de la realidad. Los sujetos envueltos fueron usuarios atendidos por una ESF del Barrio Subuski en la Ciudad de Santo Ângelo, interior del Estado de Rio Grande do Sul. Los participantes fueron siete usuarios del SUS con edades variando entre 17 y 72 años. El Círculo de Cultura fue desarrollado entre los meses de febrero a abril de 2010, justo después de la aprobación de la investigación por el Comité de ética en Investigación en el Área de la Salud bajo el parecer n° 129/2009, permitiendo contemplar todos los preceptos éticos que rigen la investigación con seres humanos. El análisis y las interrelaciones de los dados se dieron a partir del contenido y sus significados emergidos durante los encuentros registrados en audio y transcritos, viabilizando su entendimiento y agrupación conforme sus afinidades. De estos análisis emergieron dos categorías: derechos del usuario: existencia o negación y participación de los usuarios en el control social: posibilidades e imposibilidades. Acerca de la percepción de sus derechos, los usuarios expresaban angustias relacionadas a la falta de respeto de estos por parte de los trabajadores de la salud, afirmando que la falta de información y de compromiso ético por parte de trabajadores y de la gestión local los vuelve vulnerables. En relación a su participación en el control social, sus percepciones que evidencian posibilidades e imposibilidades se relacionan a la falta de credibilidad en el sistema político y en la gestión local, viabilizando la fragilidad de estos sujetos, sin garantizarles acceso efectivo a sus derechos y la participación democrática. Fue posible evidenciar la necesidad de invertir en la aplicación de estrategias envolviendo la contribución de administradores y trabajadores de la salud en la valorización de la autonomía de los usuarios. Percibir estos sujetos como coparticipes para la mejoría de la calidad del sector, bien como fomentar el ejercicio de la ciudadanía y de la justicia social necesita ser impulsado de forma a integrar ambientes de actuación y formación profesional, compitiendo a la profesión de enfermería asumir su responsabilidad en la promoción de la salud y en el protagonismo social.
Vale, Sílvia Fernandes do. "Autonomia : reflexos da contemporaneidade na atividade docente." Universidade de Fortaleza, 2013. http://dspace.unifor.br/handle/tede/92188.
Full textThe changes that took place in the last decades in Brazil impact all sectors of the society. Those reformations act on all the systems, reverberating in significative changes on the work content. The autonomy is prioritized on the profile of the worker. Education as a social phenomenon couldn t stay out of this revolution. The aforementioned changes on educational politics ended as an intensification of the teacher s work, new work demands and, consequently, a higher fret and dissatisfaction from the workers. The former research is based on a analysis about the teachers engagement in the process of conception and development of autonomy in the school. So, we had as an objective the analysis of the professional autonomy degree related to the working conditions of the teachers in the public education of the city of Mossoró (RN), correlating those to the IDEB (Basic Education Development Index). This is a descriptive, analytical and exploratory study, based in a quantitative and qualitative methodology. To materialize the quantitative procedure, we applied the socialdemographic questionary, the scale of teachers professional autonomy and the scale of teachers occupational stressors, with a sample of 404 teachers. On the qualitative procedure we used a pseudo structured interview with 7 teachers of different schools, through which we wanted to know their perceptions about autonomy and their working conditions. The obtained results point that the autonomy of the teacher depends on the offered working conditions, as the autonomy general index correlates positively with the occupational stressors general index (r = 0,221; p< 0,01). It was identified that the schools with best IDEB are judged by the teachers with the best working conditions to develop their activities (r = 0,177; p< 0,01), and those teachers fell like they have more autonomy (r = 0,304; p < 0,01). Factors such as relationship with the students and parents, the overcharge of work specially in function of the actual moment in education due to the goals to be achieved are triggers of the stress. The teachers discourse makes it evident that there are possibilities and limits to develop their autonomy, the class is the space where teachers feel they re more autonomous. The participation in councils or organizations is pointed as a means of resistance to the impositions of the scholar setting. The study contributed to give consistency to the idea expressed on the official document that there is autonomy, on the teacher, however the schools reveal the loss of some space for reflection, discussion and construction of an autonomy, alerting about the unfavorable working conditions offered to the teachers, therefore affecting the teachers performance. Key-words: Professional autonomy. Teacher. Occupational stressors. Teacher s performance.
As mudanças ocorridas nas últimas décadas no Brasil têm refletido em todos os setores da sociedade. São reformas que atuam em todos os sistemas, repercutindo em mudanças significativas no conteúdo do trabalho. A autonomia é priorizada no perfil do trabalhador. A educação como um fenômeno social não ficou isenta dessa revolução. Tais mudanças significativas nas políticas educacionais tem resultado em intensificação do trabalho docente, novas demandas de trabalho e, consequentemente, em maiores desgastes e insatisfação por parte desses trabalhadores. A presente pesquisa baseia-se numa análise sobre o envolvimento dos professores no processo de concepção e desenvolvimento da autonomia na escola. Desse, modo, objetivou-se analisar o grau de autonomia profissional relacionando-a com as condições de trabalho dos professores da rede pública de ensino da cidade de Mossoró (RN), correlacionando-as ao IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Trata-se de um estudo de caráter descritivo, exploratório e analítico, baseado numa metodologia de cunho quantitativa e qualitativa. Para a concretização do percurso quantitativo, foram aplicados o questionário sociodemográfico, a Escala de Autonomia Profissional dos Professores e a Escala Estressores Ocupacionais dos Professores, numa amostra de 404 professores. No percurso qualitativo foi realizado a entrevista semiestruturada com 7 professores de diferentes escolas, através dos quais procurou-se conhecer suas percepções acerca da autonomia e suas condições de trabalho. Os resultados obtidos apontaram que a autonomia do professor depende das condições de trabalho oferecidas, visto que o índice geral de autonomia se correlaciona positivamente com o índice geral de estressores ocupacionais (r= 0,221; p< 0,01). Identificou-se que as escolas que apresentam melhor IDEB são julgadas pelos professores com melhores condições de trabalho para desenvolver suas atividades (r= 0,177; p< 0,01), bem como, nessas escolas os professores sentem-se mais autônomos (r=0,304; p<0,01). Fatores como relacionamento com alunos e responsáveis, a sobrecarga de trabalho em função especialmente do momento na qual se vive na educação em função de metas que devem ser atingidas são desencadeadores de estresse. No discurso dos professores evidenciam-se possibilidades e limites para desenvolver sua autonomia, sendo o espaço da sala de aula o local onde esses profissionais sentem-se mais autônomos. A participação em conselhos ou organizações foi colocada como uma forma de resistência às imposições ocorridas no espaço escolar. O estudo contribui para dar consistência à ideia expressa nos documentos oficiais de que há autonomia, no professor, no entanto as escolas ainda revelam uma perda de espaço para uma reflexão, discussão e construção de uma autonomia, alertando para as condições de trabalho desfavoráveis que são oferecidas aos professores, que consequentemente afeta o desempenho discente. Palavras-chave: Autonomia profissional. Professor. Estressores ocupacionais. Desempenho discente.
Melo, Pedro Antônio de. "Autonomia universitária : reflexos nas universidades estaduais paulistas /." Florianópolis, SC, 1998. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/77945.
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Zeni, Alencar Buratto. "Educação e autonomia : uma reflexão a partir da filosofia prática de Immanuel Kant." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2010. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/503.
Full textSubmitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-06-02T16:19:47Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Alencar Buratto Zeni.pdf: 531236 bytes, checksum: b72cbb0517b4df65d95519fe77604739 (MD5)
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O objetivo desta dissertação é explicitar o papel que a ação educativa pode desempenhar para que os educandos efetuem a transição da heteronomia para a autonomia, à luz da filosofia de Immanuel Kant. O problema de pesquisa consiste na seguinte questão: quais são as condições e possibilidades de se ter uma ação educativa capaz de promover nos educandos a transição da heteronomia para a autonomia, de acordo com a filosofia de Immanuel Kant? A dissertação está inserida na linha de pesquisa de Filosofia da Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (PPGEd-UCS). Por meio de uma análise interpretativa dos referenciais teóricos, reflete-se, no primeiro capítulo, sobre os aspectos gerais e históricos do Iluminismo, pois fazem parte do ideário iluminista os conceitos de educação e autonomia. Posteriormente, busca-se a aproximação do referido movimento com o pensamento de Immanuel Kant, no intuito de corroborar o entendimento acerca das questõeschave do presente trabalho, utilizando-se, em especial, do texto O que é o Iluminismo? Ao abordar elementos fundamentais da filosofia kantiana e o contexto filosófico no qual se desenvolveu, analisam-se os conceitos de heteronomia e autonomia, utilizando-se como referencial a Fundamentação da metafísica dos costumes. No segundo capítulo, desenvolve-se uma análise interpretativa relativa à educação em Kant, buscando compreender sua concepção pedagógica. Para tanto, utiliza-se como base referencial a obra kantiana intitulada Sobre a pedagogia. No terceiro capítulo, num primeiro momento, elabora-se uma análise interpretativa da importância da filosofia kantiana e das conseqüências da idéia de autonomia na pedagogia contemporânea e, num segundo momento, retomam-se os conceitos de autonomia, heteronomia e educação, procurando explicitar alguns elementos teóricos que permitam refletir sobre as condições e as possibilidades de se ter um processo pedagógico que possa estabelecer uma educação para autonomia. Para tanto, buscou-se referências em autores como, Foucault, Höffe, Piaget e Adorno. É possível educar para a autonomia? No intuito de responder a essa pergunta duas observações são importantes: a) ter presente, como fundamento da consciência dos agentes promotores da educação, a ideia de estabelecer uma ação educativa que prepare o educando para que ele seja capaz de pensar criticamente e de formular os seus próprios juízos, de modo que ele possa decidir como agir nas diferentes circunstâncias da vida; b) refletir sobre a possibilidade da ação educativa para a autonomia, de modo que o professor, por um lado, assuma tal projeto e, por outro, oportunize-o aos alunos a fim de que eles se tornem autônomos.
Keinert, Mauricio Cardoso. "Crítica e autonomia em Kant: a forma legislativa entre determinação e reflexão." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-01112007-153708/.
Full textThis work aims to establish a relationship between the concepts of critique and autonomy in Immanuel Kant\'s philosophy, through the notion of legislative form. In regard to determining and reflecting judgments, that notion makes it possible to notice a positive aspect of the critique, going beyond the usually recognized negative aspect. Therewith, it is the idea of autonomy that, beyond its \"original place\" in the architectonic of reason, becomes the interpretive key to such a positive aspect. In order to show it, this work is divided into three steps: firstly, it must analyse Kant\'s concept of philosophy having in view the relationship between the academic and the wordly concepts of philosophy as defined by Kant in his Logic. Secondly, it must discuss a possible bond between the concept of finality and those of form and reflection which are inherent to possible representations of nature. Thirdly, it must, through the concepts of foundation and application, reconsider the concept of autonomy from the Critique of practical reason.
Books on the topic "Autonomic reflexes"
Entre os cordeiros e os lobos: Reflexões sobre os limites da negociação coletiva nas relações de trabalho : a autonomia coletiva privada e a conformação das relações de trabalho no Brasil. São Paulo: LTR, 2009.
Find full textJuris, Elena. Positive options for complex regional pain syndrome (CRPS): Self-help and treatment. Nashville, Tennessee: Hunter House, an imprint of Turner Publishing Company, 2014.
Find full textBurton, Derek, and Margaret Burton. Integration and control: the nervous system. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198785552.003.0011.
Full textDonaghy, Michael. Polyneuropathy. Oxford University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780198569381.003.0453.
Full textNovak, Peter. Autonomic Testing. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780190889227.001.0001.
Full textDonaghy, Michael. The clinical approach. Oxford University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.1093/med/9780198569381.003.0030.
Full textCelso, Amorim, Ventura-Dias Vivianne, Instituto de Planejamento Econômico e Social., and United Nations. Economic Commission for Latin America and the Caribbean., eds. Reestruturação industrial: Reflexões sobre autonomia tecnológica e relações econômicas internacionais. Brasília: Instituto de Planejamento Econômico e Social, 1989.
Find full textSálvia, Paulo Newton Danzi. Medicina legal: perícias, conceitos e reflexões. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de CIências Médicas, 2021. http://dx.doi.org/10.20396/isbn9786587100074.
Full textReforma Universitária do Governo Lula: Reflexões para o Debate. Xamã, 2004.
Find full textReflexões sobre meio ambiente e desenvolvimento rural. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460237.
Full textBook chapters on the topic "Autonomic reflexes"
Silvani, Alessandro. "Brain–Heart Interaction: Cardiovascular Reflexes." In Autonomic Nervous System and Sleep, 51–62. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-62263-3_6.
Full textHohnloser, Stefan H., and T. Klingenheben. "Assessment of autonomic tonus and reflexes in patients after myocardial infarction." In Myocardial Ischemia and Arrhythmia, 251–63. Heidelberg: Steinkopff, 1994. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-72505-0_17.
Full textApura, João, Jorge Tiago, A. Sequeira, and L. B. Rosário. "Numerical modeling of cardiovascular physiology Study of dynamic changes during autonomic reflexes." In EMBEC & NBC 2017, 278–81. Singapore: Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-5122-7_70.
Full textSkok, V. I. "Spontaneous and Reflex Activities: General Characteristics." In Autonomic and Enteric Ganglia, 425–38. Boston, MA: Springer US, 1986. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4615-9436-9_18.
Full textFujii, Alan M., and Stephen F. Vatner. "Autonomic Reflex Control of Cardiac Contractility." In The Ventricle, 105–21. Boston, MA: Springer US, 1985. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4613-2599-4_5.
Full textNiijima, Akira. "Effect of Gurmarin on Glucoreceptor-Originated Autonomic Reflex." In Olfaction and Taste XI, 253–57. Tokyo: Springer Japan, 1994. http://dx.doi.org/10.1007/978-4-431-68355-1_97.
Full textSeyfarth, Andre, Karl Theodor Kalveram, and Hartmut Geyer. "Simulating Muscle-Reflex Dynamics in a Simple Hopping Robot." In Autonome Mobile Systeme 2007, 294–300. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2007. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-74764-2_45.
Full textSelva Priya, E. S., L. Suganthi, R. Anandha Praba, and R. Jeyashree. "Assessment of Cardiovascular System Through Cardiovascular Autonomic Reflex Test." In Inventive Systems and Control, 569–84. Singapore: Springer Nature Singapore, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-19-1012-8_38.
Full textSchmitt, Julia, Michael Roth, Rolf Kiefhaber, Florian Kluge, and Theo Ungerer. "Concept of a Reflex Manager to Enhance the Planner Component of an Autonomic / Organic System." In Lecture Notes in Computer Science, 19–30. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-23496-5_2.
Full textAbels, Heinz, and Alexandra König. "Jürgen Habermas: autonomes Rollenspiel und kontrollierte Selbstdarstellung, Ich-Identität als reflexives Bewusstsein und Kompetenz." In Sozialisation, 156–71. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-92024-5_12.
Full textConference papers on the topic "Autonomic reflexes"
Vaz, Daniela Maria RIbeiro, Adrielle Galanti, Veronica Corrêa César Rodrigues, and Ana Paula Oliveira Borges. "Multisystem atrophy: a case report with clinical and functional findings relevant to functional Physiotherapy." In XIII Congresso Paulista de Neurologia. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2021. http://dx.doi.org/10.5327/1516-3180.039.
Full textVaz, Daniela Maria RIbeiro, Adrielle Galanti, Veronica Corrêa César Rodrigues César, and Ana Paula Oliveira Borges. "Multisystem atrophy: a case report with clinical and functional findings relevant to functional Physiotherapy." In XIII Congresso Paulista de Neurologia. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2021. http://dx.doi.org/10.5327/1516-3180.254.
Full textRossette, Vanessa Moraes, Raphael Palomo Barreira, Thomas Zurga Markus Torres, Beatriz Medeiros Correa, Thiago da Cruz Marques, Clara Kimie Miyahira, Natalia Figueiredo Miranda, Natasha Soares Cutolo, and Fernando Pierini Costa. "Reversible brain vasoconstriction syndrome associated with intoxication by marijuana, ether and chloroform." In XIII Congresso Paulista de Neurologia. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2021. http://dx.doi.org/10.5327/1516-3180.471.
Full textBRAGA, CARLA SOUSA, and MARIA ROSENDO BRANDÃO. "CONSTRUINDO NOVAS TRAJETÓRIAS EDUCACIONAIS – COMPETÊNCIAS E AÇÃO PEDAGÓGICA: REFLEXÕES E PROPOSIÇÕES." In 27º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2022. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiciaed.2022.77013.
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Full textBRAGA, CARLA SOUSA, and MARIA ROSENDO BRANDÃO. "ENSINO HÍBRIDO: OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DA TRANSFORMAÇÃO DA SALA DE AULA TRADICIONAL." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57019.
Full textReports on the topic "Autonomic reflexes"
Chamberlin, Jordan, and James Sumberg. Youth, Land and Rural Livelihoods in Africa. Institute of Development Studies (IDS), May 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.040.
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