Academic literature on the topic 'Autogestione processi'
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Journal articles on the topic "Autogestione processi"
1
Vázquez, María Inés. "La autogestión de procesos de cambio en centros educativos." Educación 22, no. 42 (April 5, 2013): 117–34. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201301.006.
Full textAbstract:
Este trabajo aborda los procesos de autogestión del cambio, haciendo alusión a una serie de procesos que se desarrollan en centros educativos en fase de cambio. La perspectiva desde la cual se propone su abordaje es la gestión educativa. Las evidencias integradas al documento, son el resultado de un estudio desarrollado en Uruguay, que involucró a siete centros de educación primaria, media y técnica. El abordaje utilizado ha sido el estudio de casos múltiples con la intención de analizar el fenómeno en contextos específicos, integrando la posibilidad de estudiarlo desde una perspectiva global. El objetivo general fue lograr mayor comprensión sobre los procesos de autoevaluación y cambio en centros educativos. Entre los objetivos específicos destacamos el de identificar posibles vinculaciones entre la autoevaluación y la toma de decisiones
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Mendoza Jaramillo, Alejandro. "Habitar y des-habitar el rio Fucha: movimientos de auto gestión para la sostenibilidad ambiental." Procesos Urbanos 4 (December 29, 2017): 47–71. http://dx.doi.org/10.21892/2422085x.350.
Full textAbstract:
Resumen: El proceso de apropiación del territorio por parte de las comunidades, mediante la negociación colectiva y política, permite resolver y definir las relaciones entre diversos actores. De esta manera, el objetivo del presente artículo es describir el panorama actual de la cuenca hídrica en los aspectos señalados de la dimensión social al tiempo que destaca el potencial que ofrecen las actividades de autogestión ciudadana para hacer frente a los problemas que presenta el territorio específico. Con estas conclusiones interpretativas (que señalan aportes, oportunidades de mejora y dificultades), se busca rescatar aquellas “buenas prácticas” o actividades de autogestión que desde las comunidades se pueden encontrar en pro de recuperación del río.
___Palabras clave: territorialidad hídrica, autogestión, río Fucha, proyecto urbano, sostenibilidad social, ríos urbanos.
___Abstract: The process of appropriation of the territory by the communities, through collective and political negotiation, allows to solve and define the relationships between different actors. In this way, the objective of this article is to describe the current panorama of the water territoriality in the indicated aspects of the social dimension while highlighting the potential offered by the self-management activities of citizens to deal with the problems presented by the specific territory. With these interpretative conclusions (which point out contributions, opportunities for improvement and difficulties), it seeks to rescue those "good practices" or self-management activities that can be found in the communities for the recovery of the river.
___Keywords: water territoriality, self-management, Fucha river, urban project, social sustainability, urban rivers.
___Resumo: O processo de apropriação do território pelas comunidades, através da negociação coletiva e política, permite resolver e definir as relações entre diferentes atores. Desta forma, o objetivo deste artigo é descrever o panorama atual da bacia hidrográfica nos aspectos indicados da dimensão social, destacando o potencial oferecido pelas atividades de autogestão dos cidadãos para lidar com os problemas apresentados pelo território específico. Com essas conclusões interpretativas (que apontam contribuições, oportunidades de melhoria e dificuldades), busca resgatar as "boas práticas" ou atividades de autogestão que podem ser encontradas nas comunidades para promover a recuperação do rio.
___Palavras-chave: territorialidade da água, autogestão, Rio Fucha, projeto urbano, sustentabilidade social, rios urbanos.
___Recibido: 14 de agosto 2017. Aceptado: 9 de octubre de 2017.
3
Molinero Nano, Vanetty. "Inclusión de todos en la escuela: ilusiones y posibilidades." Educación 17, no. 32 (April 4, 2008): 25–46. http://dx.doi.org/10.18800/educacion.200801.002.
Full textAbstract:
En el presente artículo discutimos las tensiones y contradicciones del proceso deinclusión de los niños y niñas en la educación primaria peruana, con el fin deplantear que no es suficiente estar en la escuela para ser incluido y de presentaralgunas reflexiones que aporten en la construcción de una escuela que acoja lasdiferencias.Comenzamos abordando el proceso de expansión de la educación primaria enel Perú. Seguidamente llevaremos la discusión de la inclusión al funcionamientoescolar y a las medidas que se vienen planteando a nivel macropolítico para hacerfrente a los problemas de la escuela pública peruana. De esta manera tratamos dellamar la atención sobre la necesidad de intervenir en la dimensión micropolíticapara que la inclusión se constituya, proponiendo la autogestión como práctica quepotencia la inclusión.
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Gray, Neil. "Beyond the Right to the City: Territorial Autogestion and the Take over the City Movement in 1970s Italy." Antipode 50, no. 2 (October 12, 2017): 319–39. http://dx.doi.org/10.1111/anti.12360.
Full text
5
Muñoz, Lorena. "Tianguis as a Possibility of Autogestion: Street Vendors Claim Rights to the City in Cancún, Mexico." Space and Culture 21, no. 3 (January 23, 2018): 306–21. http://dx.doi.org/10.1177/1206331217751776.
Full textAbstract:
During the past 20 years, street vendors in various cities in the Global South have resisted aggressive state sanctioned removals and relocation strategies by organizing for vendors’ rights, protesting, and creating street vending member organizations with flexible relationships to the local state. Through these means, street vendors claim “rights in the city,” even as the bodies they inhabit and the spaces they produce are devalued by state legitimizing systems. In this article, I present a case study of the Union de Tianguistas y Comerciantes Ambulantes del Estado de Quintana Roo, a “bottom-up” driven, flexible street vending membership organization not formalized by the state in Cancún. I argue that the Union becomes a platform for street vendors to claim rights to the city, and exemplifies vending systems that combine economic activities with leisure spaces in marginalized urban areas, and circumvent strict vending regulations without being absorbed into or directly monitored by the state. Highlighting the Union’s sustainable practices of spatial transformation, and vision of self-managed spaces of socioeconomic urban life in Cancún, illuminates how the members of the Union claim rights to the city as an example of a process of awakening toward imagining possibilities for urban futures that moves away from the state and capitalists systems, and akin to what Lefebvre termed autogestion toward resisting neoliberal ideologies that currently dominate urban planning projects in the Global South.
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Cecilia Zapata, María. "Cooperativismo autogestionario de hábitat y asociativismo vecinal. El caso del Programa de Autogestión de la Vivienda de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina)." Hábitat y Sociedad, no. 14 (2021): 139–58. http://dx.doi.org/10.12795/habitatysociedad.2021.i14.08.
Full textAbstract:
Since the 2000s, the City of Buenos Aires (Argentina) has implemented the Housing Self-Management Program (PAV), which promotes self-managed habitat production through the granting of collective loans to grassroots social organizations. The existing housing cooperative bank allows us to reflect on the self-managed forms used by the organizations and their impact on the neighborhood relationships built in the stage of living in the dwellings. From the deployment of a qualitative methodology, various primary sources of information produced in different research stages were recovered and analyzed from an approach that seeks to contribute to the current debates of the self-managed production of popular habitat. Among the results obtained, it was possible to verify that the forms assumed by the self-management process in the housing production stage have impacts on the base conditions for the construction of neighborhood associations typical of living.
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Montoya Chávez, Luz María, Jesús Soriano Fonseca, and Jesús Soriano Fonseca. "Brecha Digital: Alfabetización Digital Docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) / Teaching Digital Literacy in Higher Education. Case Study: Chapingo Autonomous University." Revista Internacional de Aprendizaje en la Educación Superior 6, no. 1 (March 1, 2019): 9–20. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedusup.v6.2000.
Full textAbstract:
ABSTRACTHigher education is a key idea for social development. Facing this fact, it is necessary for universities to take into account the elements necessary for the training of highly qualified human resources.That’s why teachers, as actors directly involved in the educational process, must be those who integrate in their practice the digital skills allowing the integration of a flexible curriculum, the self-management of knowledge and the computer tools for the transformation of education through the improvement of their didactic planning, This requires a permanent training and updating program that allows the improvement of the teaching and learning process.RESUMENLa educación superior es un eje clave para el desarrollo social, ante este hecho es necesario que las universidades tengan en consideración los elementos necesarios para la formación de recursos humanos altamente capacitados, por lo que es necesario que los docentes, como actores que intervienen directamente en el proceso educativo, sean quienes integren en su práctica las habilidades digitales que permitan la integración de un currículum flexible, la autogestión del conocimiento y las herramientas informáticas para la transformación de la educación a través de la mejora de su planeación didáctica, lo anterior requiere de un programa de capacitación y actualización permanente que permita la mejora del proceso de enseñar y de aprender.
8
Arana Giralt, Juan. "La Frontera Interior: proceso comunitario e impacto urbano en los espacios colectivos de apropiación ciudadana del distrito de Tetuán = The Inner Border : Community Process and Urban Impact in the Citizen Appropriated Collective Spaces of the Tetuán District." Territorios en formación, no. 17 (July 18, 2020): 21. http://dx.doi.org/10.20868/tf.2020.17.4485.
Full textAbstract:
ResumenLa autogestión de espacios colectivos organizada por comunidades locales es con frecuencia objeto de una estetización de lo colectivo o es reducida a una forma de ocio urbano, obviando la base política y espacial específica de cada iniciativa. Los espacios autogestionados son una forma de producción alternativa de espacios colectivos y potencialmente una plataforma para la innovación social. El estudio se centra en el distrito de Tetuán como parte de la periferia interior madrileña, como objeto de procesos urbanos de transformación y gentrificación, así como enclave de resistencia y activismo vecinal. Se sostiene que el proceso comunitario es la clave de la sostenibilidad de los espacios colectivos de apropiación ciudadana y no puede ser cooptado por la administración. La apropiación ciudadana surge como respuesta a conflictos y necesidades tanto sociales como espaciales, instaurando espacios de resistencia en un contexto de conflicto urbano.AbstractSelf-management of collective spaces, organized by grassroot communities, often falls under an aestheticization of the collective or is reduced to anecdotic urban leisure, leaving out the spatial and political bases of each specific initiative. Self-managed spaces present an alternative production of collective spaces and can be a platform for social innovation. The study focuses on the Tetuán District as an enclave in the inner periphery of Madrid. The neighbourhood has experienced deep urban transformations and is under a process of gentrification. It is also a space of community resistance where neighbourhood activism has a long tradition. It is argued that the community process is the key for the sustainability of appropriated collective spaces and cannot be co-opted by the administration. These spaces are a reaction to spatial and social conflicts and necessities, creating rebel spaces in a context of urban conflict.
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Peixoto, João Alvarez, and André Borin Soares. "Manufatura automatizada baseada em sistemas ciberfísicos: um passo para indústria 4.0." Revista Eletrônica Científica da UERGS 8, no. 3 (December 23, 2022): 188–98. http://dx.doi.org/10.21674/2448-0479.83.188-198.
Full textAbstract:
As demandas de mercado por produtos diversificados apresentam dificuldades para a gestão de sistemas produtivos, que trabalham tradicionalmente com lotes grandes e pouca variedade no produto. Para atender a flexibilidade do processo, o planejamento e controle de produção fica constantemente alterando as ordens de produção, devido às necessidades de alteração dos recursos. A utilização de sistemas ciberfísicos possibilita a interação entre máquinas e produtos, permitindo a auto-organização do fluxo de processo. Este estudo ensaia e analisa o conceito de gestão da manufatura pelo próprio produto, em um sistema auto-organizável, por um método de modelagem em que produtos e recursos são transformados em sistemas ciberfísicos, nos quais agentes de software na camada digital promovem a interação necessária entre produtos, máquinas e transportadores. A partir de uma planta virtual de manufatura de um produto, com 16 opções de diversidade, é ensaiada a manufatura auto-organizável, sendo comparada com uma gestão centralizada em PCP. Foram avaliadas as métricas de inserção, retirada e modificação de estações de manufatura, além da possibilidade de ter informações do processo e do produto. Como resultados, obteve-se a implementação de uma planta didática de simulação de sistema de manufatura, além da comprovação da capacidade do sistema auto-organizável de autogerir as adversidades que uma manufatura de produtos diversificados apresenta, conseguindo alterar o fluxo de processos de cada produto de forma automática. Esta funcionalidade permite que cada produto tenha um fluxo distinto, gerenciado pelo próprio produto.
Palavras-chave: PCP; produção; CPS; agentes; auto-organização.
Abstract
Automated manufacturing based on cyber-physical systems: a step towards industry 4.0.
The market demands for diversified products present difficulties for the management of production systems, which traditionally work with large lots and little product variety. To meet the flexibility of the process, production planning and control are constantly changing production orders due to changing resource requirements. The use of cyber-physical systems enables the interaction between machines and products, allowing self-organization of the process flow. This study rehearses and analyzes the concept of manufacturing management by the product itself, in a self-organizing system, by a modeling method, in which products and resources are transformed into cyber-physical systems, in which software agents in the digital layer promote the necessary interaction between products, machines, and carriers. Using a virtual manufacturing plant of one product, with 16 diverse options, self-organizing manufacturing is tested and compared with centralized PCP management. The metrics for insertion, removal, and modification of manufacturing stations were evaluated, as well as the possibility of having a process and product information. As a result, the implementation of a didactic manufacturing system simulation plant was obtained. Besides proving the capacity of the self-organizing system to self-manage the adversities that the manufacture of diversified products presents, it can change the process flow of each product automatically. This functionality allows each product to have a distinct flow, managed by the product itself.
Keywords: PCP; production; CPS; agents; self-organization.
Resumen
Fabricación automatizada basada en sistemas ciberfísicos: un paso hacia la industria 4.0.
La demanda del mercado de productos diversificados plantea dificultades a la gestión de los sistemas de producción, que tradicionalmente trabajan con grandes lotes y poca variedad de productos. Para responder a la flexibilidad del proceso, la planificación y el control de la producción modifican constantemente las órdenes de producción en función de las necesidades cambiantes de los recursos. El uso de sistemas ciberfísicos posibilita la interacción entre máquinas y productos, permitiendo la autoorganización del flujo del proceso. Este estudio ensaya y analiza el concepto de gestión de la fabricación por el propio producto, en un sistema autoorganizado, mediante un método de modelización, en el que los productos y los recursos se transforman en sistemas ciberfísicos, en los que los agentes de software de la capa digital promueven la necesaria interacción entre productos, máquinas y transportadores. Partiendo de una planta de fabricación virtual de un producto, con 16 opciones de diversidad, se prueba la fabricación autoorganizada y se compara con una gestión centralizada de PCP. Se evaluaron las métricas de inserción, eliminación y modificación de las estaciones de fabricación, así como la posibilidad de disponer de información sobre el proceso y el producto. Como resultados, se obtuvo la implementación de una planta didáctica de simulación de sistemas de fabricación, además de demostrar la capacidad del sistema de autoorganización para autogestionar las adversidades en la fabricación de productos diversificados, cambiando el flujo del proceso de cada producto de forma automática. Esta funcionalidad permite que cada producto tenga un flujo distinto, gestionado por el propio producto.
Palabras clave: PCP; producción; CPS; agentes; autoorganización.
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Morales Carrero, Jesús Alfredo. "El rol orientador del docente en el contexto comunitario." REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 31, no. 2 (August 1, 2020): 29. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.31.num.2.2020.27984.
Full textAbstract:
RESUMEN La orientación comunitaria como proceso al servicio de la transformación socioeducativa constituye un campo teórico-práctico poco explorado; sin embargo, la necesidad de ofrecer asesoramiento para mejorar la calidad de vida, el bienestar integral y el desarrollo humano, la han posicionado como una alternativa para consolidar acciones efectivas de intervención enfocadas en el abordaje de los conflictos que cotidianamente emergen de las relaciones sociales y, a las que el docente debe atender para garantizar la convivencia social. En tal sentido, el presente ensayo constituye una revisión documental en la que se profundiza sobre el rol orientador del docente en el contexto comunitario, precisando las actividades, funciones y ámbitos de acción en los que debe operar para dinamizar la resolución de problemas comunes y el desenvolvimiento de los actores comunitarios, en la autogestión de sus necesidades y la construcción de condiciones que potencien la realización individual y colectiva; se concluye, que la participación del docente en su dimensión orientadora representa un modo para facilitar el cumplimiento de objetivos estratégicos, frente a los cuales solo es posible proceder mediante la unificación de esfuerzos, la integración sinérgica y el sentido de co-responsabilidad, requerimientos que por sus implicaciones dimensionan la vida social posibilitando la maximización de oportunidades de desarrollo integral para todos.ABSTRACT Community orientation as a process at the service of socio-educational transformation constitutes a theoretical-practical field little explored; however, the need to offer advice to improve the quality of life, integral well-being and human development, has positioned it as an alternative to consolidate effective intervention actions focused on tackling the conflicts that daily emerge from social relationships and that the counselors and teachers must attend to guarantee social coexistence. In this sense, the present essay constitutes a documentary review in which the counselor’s guiding role in the community context is deepened, specifying the activities, the functions and the areas of action in which it must operate to streamline the resolution of common problems and the development of community actors, in the self-management of their needs and the construction of conditions that enhance individual and collective fulfillment. It is concluded that the participation of the teachers in their guiding dimension represents a way to facilitate the fulfillment of strategic objectives, which can be only possible to proceed by unifying efforts, synergistic integration and a sense of co-responsibility, such requirements by their implications tend to dimension social life, making it possible to maximize opportunities for comprehensive development for all.
Dissertations / Theses on the topic "Autogestione processi"
1
Semenzin, Marco. "Pratiche cooperative. Uno studio sulle imprese recuperate in Italia e Argentina." Doctoral thesis, Università degli studi di Padova, 2015. http://hdl.handle.net/11577/3424716.
Full textAbstract:
This research takes into considerations two cases, one of them in Italy and one in Argentina, of productive organizations self-managed by male and female workers defined “recovered enterprises”. The research investigates whether and how the critical event of the economic failure and the take over by the workers generate, in the studied enterprises, a modification of the overall organizational set-up, a redefinition of the organizational cultures and a reshaping of the working practices, bringing out elements of discontinuity and differences compared with the forms of labor organization typical of the capitalistic enterprises.
Employing the tools of the ethnographic method, i.e. the participant observation and the discursive interview, the research analyzes some specific aspects of the organization: the relationship between the organization and the environment; the organizational structure and the process of production; the working relations and ultimately the social relations. In these specific fields, the attention has been focused on the processes of transformation and the forms of institutionalization, on gender relations, on power and lastly on the organizational routines performed by the social actors.
In both the case-studies there is the presence of an ongoing tension that, on the one hand, favored the emergence of new spaces of freedom in the management of labor practices, spaces of participation and decision. On the other hand, it is possible to notice that the market pressure contributes to maintain some of the characteristics who were pivotal in the previous model of organization, habitus and organizational routines.
This tension underlies both a series of cleavages and recompositions of the social organizational order, and sometimes of its redefinition in some specific fields. In particular, social innovations are mainly visible in the everyday working practices that allow the spread of elements of self-management. The forms of self-management developed in the recovered enterprises clash with the economic rationality typical of the capitalistic productive organizations. For what concerns social relationships, it is possible to notice the presence of informality, mutualism and selfish and uncooperative behaviors, as well as an increase, albeit inhomogeneous, in the political subjectivity. In particular, in the recovered enterprises it is pivotal the role played by the female workers in the development of both informal relations and conflicting practices.La ricerca prende in esame due casi, uno in Italia e uno in Argentina, di organizzazioni produttive autogestite da lavoratori e lavoratrici denominate “imprese recuperate”. La ricerca indaga se e come l'evento critico del fallimento economico e il recupero da parte dei lavoratori produca nelle imprese studiate una modificazione dell'assetto organizzativo generale, una ridefinizione delle culture organizzative e delle pratiche lavorative facendo emergere elementi di discontinuità e differenza rispetto a forme di organizzazione del lavoro tipiche delle imprese capitaliste. Mediante gli strumenti propri del metodo etnografico, l'osservazione partecipante e l'intervista discorsiva, la ricerca analizza alcuni ambiti specifici dell'organizzazione: il rapporto tra organizzazione e ambiente; la struttura organizzativa e il processo di produzione; i rapporti lavorativi e infine i rapporti sociali. In questi ambiti specifici l'attenzione si è focalizzata sui processi di mutamento e sulle forme di istituzionalizzazione, sui rapporti di genere, sul potere e infine sulle routine organizzative utilizzate dagli attori sociali. In entrambi i casi studiati vi è la presenza di una tensione continua che vede da un lato l'emergere di nuovi spazi di libertà nella gestione delle pratiche di lavoro, di partecipazione, e di decisione dall'altro lato si nota come la pressione del mercato contribuisca a mantenere alcune caratteristiche fondamentali del precedente modello di organizzazione, di habitus e di routine organizzative. Tale tensione è alla base sia di una serie di rotture e ricomposizioni dell'ordine sociale organizzativo sia talvolta di una sua ridefinizione in specifici ambiti. In particolare le innovazioni sociali sono visibili soprattutto nelle pratiche lavorative quotidiane che permettono il diffondersi di elementi di autogestione. Le forme di autogestione sviluppate nelle imprese recuperate contrastano con la razionalità economica di un'organizzazione produttiva di tipo capitalista. Sul versante dei rapporti sociali si nota la compresenza di informalità, mutualismo e comportamenti egoistici e non cooperativi oltre a un aumento, seppur disomogeneo, della soggettività politica. In particolare, nelle imprese recuperate è significativo il ruolo delle lavoratrici nello sviluppo sia di relazioni informali sia di pratiche conflittuali.
Books on the topic "Autogestione processi"
1
Bauni, Natalia. Innovar y autogestionar. Teseo, 2022. http://dx.doi.org/10.55778/ts878833835.
Full textAbstract:
<p>Las empresas recuperadas por sus trabajadores configuran un territorio en tensión y poseen una forma de gestión que debe administrar en forma equilibrada la eficiencia con la democracia. El objetivo de la tesis fue explorar las innovaciones que se producen en la organización del trabajo en las empresas recuperadas en la Argentina actual. Para eso se analizaron mediante un abordaje cualitativo veintidós empresas recuperadas de todo el país de diferentes rubros y regiones.</p><p>Los hallazgos indican que se encuentran una serie de dispositivos innovadores en relación con la empresa capitalista anterior, mientras que otros son en comparación con el cooperativismo tradicional. Las innovaciones son resultado de una construcción práctica que se corrige y no sigue un modelo evolutivo. Surgen fundamentalmente del proceso de trabajo en gran medida con el objetivo de alivianar las relaciones jerárquico-piramidales impuestas por la lógica de organización y las tecnologías de la empresa anterior. Los factores de los que se nutre la innovación son una conjunción entre la puesta en práctica y experimentación de dispositivos, su constante debate, la apertura de la empresa a la relación con otros actores y una cultura orientada al cuidado de la democracia interna.</p>
2
Galindo Escamilla, Emmanuel. Burocracia o autogestión: Manejo de pequeños sistemas de agua potable en cinco municipios hidalguenses. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 2021. http://dx.doi.org/10.29057/books.18.
Full textAbstract:
En 1934 el gobierno federal mexicano inició una política de salud pública con el objetivo de modernizar el abasto de agua para uso doméstico en las zonas rurales, para lo cual se introdujo el sistema de tubería en red, y los beneficiados fueron los pequeños centros de población con menos de 2,500 habitantes que no constituyeran cabeceras municipales. Las dependencias que ejecutaron tal política entre 1934 y 1980 fueron: el Departamento de Salubridad,después Secretaría de Salubridad y Asistencia; el Departamento de Asuntos Indígenas, después Instituto Nacional Indigenista; el Departamento Agrario, después Secretaría de Agricultura; la Secretaría de Recursos Hidráulicos a través de su Rama de Ingeniería Sanitaria; y la Coordinación General del Plan Nacional de Zonas Deprimidas y Grupos Marginados, en coordinación con la Secretaría de Asentamientos Humanos y Obras Públicas. En dicho proceso llama la atención el hecho de que los sistemas de agua potable construidos por la Secretaría de Recursos Hidráulicos eran manejados por esta mediante las Juntas Federales de Agua Potable; pero una vez que recuperaba la inversión, los entregaba a los ayuntamientos. También llama la atención el caso de los sistemas construidos por la Secretaría de Salubridad y Asistencia, porque fueron entregados a los pueblos beneficiados, mismos que con diez usuarios conformaron las denominadas juntas rurales de agua potable, que tuvieron como atribuciones la administración, la operación, el mantenimiento y, en su caso, la ampliación del sistema en cuestión. Las regiones conocidas como Valle del Mezquital y Los Altos, en Hidalgo y Chiapas, respectivamente, representan casos en donde la Secretaría de Recursos Hidráulicos construyó y entregó sistemas de agua potable a los usuarios. En la primera, la infraestructura se instaló en cooperación con el Patrimonio Indígena del Valle del Mezquital y en la segunda, con el Instituto Nacional Indigenista.
3
Rodríguez, Rosana Paula. Corpobiografías de sanación. Teseo, 2020. http://dx.doi.org/10.55778/ts878682976.
Full textAbstract:
<p>Este libro aborda experiencias de mujeres sanadoras populares y terapeutas complementarias. Comprende los procesos de autoatención y autogestión de la salud, los entramados de saberes populares y ancestrales, las prácticas de cuidado y curación, sus nociones sobre el cuerpo, la salud-enfermedad y las formas de atención. Las sanadoras conocen a sus comunidades y sus lenguajes, miedos y padecimientos. No todas se dedican a las dolencias y acompañamientos, algunas se especializan en saberes mágicos y adivinatorios. En ocasiones construyen sus propios caminos en tensión con el modelo médico hegemónico.</p><p>El encuadre metodológico es una estrategia cualitativa, basada en la investigación-acción-creación-feminista y en la producción de corpobiografías de sanación. La perspectiva de abordaje constituye una confluencia entre los estudios feministas descoloniales, la antropología crítica y la medicina social latinoamericana.</p>
4
García Herrera, Rosa Isela, and Rogelio Mendoza Molina. La investigación educativa en las instituciones formadoras de docentes. Una propuesta reflexiva para el autoaprendizaje y la autogestión desde el paraguas del construccionismo social. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.043.
Full textAbstract:
La búsqueda de una propuesta reflexiva para generar procesos de autoaprendizaje y autogestión que fortalezcan las capacidades, habilidades y conocimientos para la investigación educativa es un interés latente en los profesores e instituciones formadoras. Sin embargo, la traducción práctica de este anhelo se ve obstaculizada por factores diversos que devienen de la propia dinámica y que se expresa en creencias, prejuicios y mitos que hemos reproducido y mantenido en el tiempo, y que son difíciles de erradicar si no nos esforzamos por reflexionar acerca de ellos. El propósito de este libro consiste en propiciar un espacio para la reflexión mediante el cual los profesores formadores de docentes y de profesionales de la educación aclaremos colectivamente qué representa y significa asumir un rol de investigadores e indagar sobre los problemas de la educación. La ruta para hacer esta reflexión toma como filo crítico la perspectiva del construccionismo social, la cual constituye una plataforma paraguas plural e incluyente que nos provee de una serie de dispositivos para desmontar lo aprendido sobre los procesos de la investigación social y educativa permeados sobre el paradigma racional de la objetividad que nos llevó por mucho tiempo a adoptar una actitud de distancia respecto del objeto que queremos conocer, para instalarnos en un horizonte más amplio y permisivo de distintos puntos de vista y versiones acerca de la realidad, sin que ello implique una predominancia de uno sobre otro.
Book chapters on the topic "Autogestione processi"
1
Rivera Hernández, Claudia, and Valentina Campos Cabral. "Política pública educativa centrada en la tecnología. El caso del programa habilidades digitales para todos en el estado de puebla y su efecto en la formación de cohesión social." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen I, 232–55. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2017. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2017vol.xi.11.
Full textAbstract:
El objetivo general de este documento es analizar la implementación de la política pública educativa para el uso de la tecnología como instrumento de enseñanza. En particular se detalla la implementación del Programa en Habilidades Digitales para Todos, en el Estado de Puebla con el fin de identificar el avance o retroceso de la brecha digital a través de una política pública; también busca de manera secundaria identificar los procesos de formación de cohesión social entre los usuarios del componente de capacitación. Los hallazgos encontrados arrojan que, a pesar de la limitada reducción de la brecha de conocimientos producto de la capacitación en Habilidades Digitales para Todos, si se generaron estrategias institucionales que favorecieron la inclusión y que fueron producto de la autogestión de los participantes en dicho programa, condiciones claves para la existencia de cohesión social.
2
García Figal, Alejandro, Sergio Pozo Ceballos, Yenniz Aracely Sánchez, and Elisa Juverly Zambrano Zambrano. "Influencia de un entorno virtual de aprendizaje en los resultados académicos. Evidencia empírica." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XVI, 213–26. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xvi.16.
Full textAbstract:
El objetivo fundamental de la investigación es validar empíricamente si la utilización de un entorno virtual de aprendizaje beneficia los resultados docente – académicos de los estudiantes de la Educación Superior. Para validar lo anterior se realiza un estudio en la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de La Habana, análisis centrado en la construcción de conocimientos por medio de las experiencias pasadas y presentes, contribuyendo así a la formulación de conceptos e ideas, promoviendo un movimiento que bajo la impronta de profundos cambios en el proceso de enseñanza, por una parte, implica el debate de ideas y métodos, y, por otra, el referente de una realidad cambiante y compleja. El diseño de la asignatura en el entorno virtual debe contribuir al aumento de la motivación, el interés y la autogestión del aprendizaje de los alumnos, al mismo tiempo que proporciona al profesorado instrumentos para evaluar el trabajo personal y la adquisición de competencias.
3
Solano Meneses, Eska Elena. "Pedagogía del diseño en el contexto COVID-19: una experiencia educativa en el aula virtual." In Reflexiones sobre la educación en diseño en contextos de emergencia, 187–99. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño., 2022. http://dx.doi.org/10.24275/uama.2901.9234.
Full textAbstract:
La enseñanza del diseño guarda grandes distancias que la alejan de otros campos disciplinares, tanto por sus características peculiares como disciplina eminentemente creadora como por la manera en que los procesos de enseñanza se adecuan a estas particularidades. A esta peculiaridad se agrega la situación que en marzo del 2020 y en el contexto de la pandemia por COVID-19 obligó a un confinamiento generalizado en México, y con ello a la gestión en un modelo virtual sostenido en plataformas tecnológicas de aprendizaje y aplicaciones para reuniones virtuales. La propuesta de una educación basada en el aprendizaje activo (Tishman, 1999), aunada a la idea de desarrollar la autogestión en los alumnos (Góngora, 2010), se presentan ensambladas a una actitud creativa impulsada intencionalmente por el docente a través de la construcción de ambientes retadores y lúdicos virtuales. El presente trabajo corresponde a un análisis y crítica de las experiencias creativas generadas en la educación apoyada en medios virtuales, diseñadas mediante estrategias instruccionales, a través de las que se ha pretendido consolidar una visión educativa orientada a un aprendizaje significativo. Se concluye que las propuestas de los últimos avances a nivel educativo, obligadas de alguna manera por el contexto de la pandemia, proporcionan nuevas plataformas y recursos tecnológicos para generar un estilo de enseñanza más amigable para el alumno, que aproveche las ventajas de recursos que procuren un diseño cordial pero también retador, donde las acciones realizadas dentro y fuera del aula virtual le marquen y le signifiquen.
Conference papers on the topic "Autogestione processi"
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Castellanos Puentes, Juan Carlos. "Bosa entre la formalidad y la informalidad: una apuesta por la construcción social de un territorio sustentable." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Maestría en Planeación Urbana y Regional. Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, 2014. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6042.
Full textAbstract:
Bosa, ubicada en el suroccidente de Bogotá, tiene alrededor de 700.000 habitantes, es uno de los territorios de
mayor desarrollo urbano reciente en Colombia; en la primera década del siglo XXI incrementó su población un
50%, producto de procesos contradictorios entre la formalidad y la informalidad; es el único sector conurbado en
Bogotá. El presente artículo refiere la historia del proceso urbanístico de este territorio a partir de los setenta,
más que la morfología urbana, la atención se centra en el diseño y la gestión urbana especialmente en el papel
de los agentes urbanos para transformar condiciones adversas, producto del desarrollo informal a través de la
autogestión y la participación ciudadana acompañada de entidades gubernamentales que han priorizado el
desarrollo de proyectos de vivienda de la ciudad en la localidad, atrayendo a promotores inmobiliarios privados
generando incremento del precio del suelo y una de las mayores tasas de densificación. Bosa, located in the southwest of Bogota, has around 700,000 inhabitants, is one of the areas most recent urban
development in Colombia, in the first decade of the century the population increased by 50% due to
contradictory processes between formality and informality; is the only sector in Bogotá with conurbation. This
article relates the history of urban planning process of this territory from the seventies, but the urban
morphology, the focus is on design and urban management especially in the role of urban actors to transform
adverse conditions, product informal development through self-management and citizen participation
accompanied by government entities that have prioritized the development of housing projects of the city in the
town, attracting private developers to generate increase in land prices and one of the highest rates of
densification.
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Soijet, Mirta, and Miguel Rodríguez. "Ciudades intermedias: alcances de la denominacion: Santa Fe-Paraná ¿en el inicio de la consolidación metropolitana?" In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Barcelona: Facultad de Arquitectura. Universidad de la República, 2015. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.6222.
Full textAbstract:
El caso Santa Fe-Paraná tiene como característica relevante la doble centralidad de dos ciudades intermedias, conformando un sistema susceptible de denominarse “metropolitano” a partir de la presencia de las cabeceras muy interrelacionadas, capacidad de autogestión del área para asumir emprendimientos infraestructurales de magnitud, existencia de desbordes de alta especificidad funcional y un avance en articulaciones institucionales y administrativas entre las distintas jurisdicciones.
Los resultados del Censo 2010 muestran que la Región ha sobrepasado el millón de habitantes. Esta situación amerita una profundización de la mirada, para comprender su estado en el momento en que se concreta tal “salto” cuantitativo.
Se puede hablar de la continuidad de un tránsito desde la ciudad monocéntrica hacia un modelo de organización en el que pueden definirse pautas en su proceso de reestructuración territorial que claramente involucra a las ciudades centrales, la integración de nuevas áreas a la aglomeración y la consolidación de algunos subcentros metropolitanos, con capacidad de influencia en la estructura integral. The relevant characteristic of the case Santa Fe-Paraná is its double centrality with two intermediate cities, forming an urban system that could be called as "Metropolitan" thanks to the presence of the highly interrelated headers, its self-management capacity to undertake infrastructure facilities of big magnitude, urban overflows of high functional specificity and a sort of progressive institutional and administrative joints between corresponding jurisdictions.
2010 Census results show that the region has surpassed one million inhabitants. This situation is asking for a deeper insight, to understand their status at the time that such quantitative "leap" occurs.
We may speak of the continuity of a transition from the monocentric city towards an organizational model in which can be defined patterns in its process of territorial restructuring that clearly involves both central cities; the integration of new areas to agglomeration and the consolidation of some metropolitan sub-centers with capacity to influence the integral structure.
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Oviedo Torres, Blanca Elvira, Érika Yinneth Cerquera, Jeniffer Tatiana Cuéllar, and Clementina López Ceballos. "METODOLOGÍA DE DIAGNÓSTICO DE UNA COMUNIDAD CON EL PROPÓSITO DE DESARROLLAR PROYECTOS ACADÉMICOS DE INGENIERÍA CON ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.735.
Full textAbstract:
Por diez años, el Programa Social PROSOFI, ha propiciado espacios para que, con proyectos académicos articulados desde la Facultad de Ingeniería y bajo un modelo de interacción entre la comunidad educativa javeriana y las comunidades marginadas, se acompañe y dinamice los procesos de desarrollo integral, autogestionado y sostenible de dichas comunidades.Se ha buscado el trabajo interdisciplinar e interinstitucional y, adicionalmente, contribuir a la responsabilidad social universitaria inspirada en los principios y valores de servicio propios de una institución de la Compañía de Jesús. En este sentido, se ha compartido con una comunidad de la localidad de Usme buscando que nuestros estudiantes de Ingeniería aporten al desarrollo integral con proyectos que se han definido con las personas del territorio, enfocándose en incrementar sus capacidades para lograr autosostenibilidad y autogestión, cumpliendo una primera etapa para PROSOFI. Paralelamente, nuestros estudiantes han conocido lugares en donde el ejercicio de la Ingeniería tiene un sentido ético y social que es posible entenderlo mejor en estos contextos sociales complejos. Para el segundo semestre de 2020 se desea llegar a otra comunidad, con una propuesta nueva enfocada más que al desarrollo integral, al desarrollo humano. El desarrollo humano deriva de las capacidades que tienen las personas, así como de las condiciones existentes para que dichas capacidades causen bienestar. Según el PNUD, la generación de capacidades humanas incluye la salud, el conocimiento y la calidad de vida; la condiciones que se requieren para que las capacidades humanas se desarrollen incluyen la participación política, el cuidado del medio ambiente, los derechos humanos y la igualdad entre hombres y mujeres. Lo anterior implica tener claridades sobre qué aspectos han de tenerse en cuenta para determinar variables de desarrollo humano según características de las personas de la comunidad a la cual irá PROSOFI y a cuáles de estas variables se les hará seguimiento teniendo en cuenta la capacidad de intervención de la Facultad. Por lo tanto, se requiere diseñar una metodología de diagnóstico particular que responda a la expectativa de reconocer qué aspectos del Desarrollo Humano se pueden tener en cuenta desde la Ingeniería para abordar de la mejor manera una comunidad con el propósito de aportar al desarrollo de capacidades humanas. En este artículo se presentará la metodología de diagnóstico junto con herramientas construidas aplicando metodologías de análisis multicriterio, de Investigación Acción Participativa y Proyección Prospectiva; igualmente, se compartirán los resultados y aprendizajes obtenidos a la fecha.
Reports on the topic "Autogestione processi"
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Pérez Muñoz, Colombia. Así se vive la economía social y solidaria en la Universidad Cooperativa de Colombia: informe 2017-2019. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, December 2021. http://dx.doi.org/10.16925/wpgp.06.
Full textAbstract:
La Universidad Cooperativa de Colombia ha sido una Institución Auxiliar del Cooperativismo y de la Economía Solidaria desde su fundación. A lo largo de los años, desde el Instituto de Economía Social y Cooperativismo (Indesco), que es su célula madre, se ha mantenido el compro-miso con el desarrollo y fortalecimiento de la economía solidaria como realidad, teoría y proyecto, y ello ha constituido un atributo que le da identidad institucional a la universidad. Lo anterior ha implicado definir acciones desde las funciones misionales y de apoyo para hacer de este objeto de estudio también una vivencia institucional. De tal manera, a lo largo de los años se pueden establecer hitos que dan cuenta del impacto, el efecto y los productos que genera la economía solidaria en la universidad, en las regiones donde se tiene radio de acción y en el mundo a través de las redes académicas y gremiales en las cuales participa. En la ruta se evidencian diferentes ritmos y liderazgos; y resulta clave evidenciar que a partir del primer plan estratégico del siglo XXI, el tema se ha mantenido como un proceso de activación permanente del ADN cooperativo y solidario para la comunidad universitaria. En los últimos años, se aprecia una comunidad académica interdisciplinaria creciente, todos los campus dan cuenta de actividades y proyectos de investigación, docencia y/o proyección social que dejan huella en los territorios, y se han documentado prácticas de docentes, estudiantes y administrativos que viven la economía solidaria y se conectan con pares en el mundo desde sus diferentes expresiones como una alternativa para el desarrollo sostenible. Este documento de trabajo se presenta como una línea base generada entre los años 2017 y 2019 para seguir construyendo juntos, desde la comunidad universitaria, un proceso que aporte a la construcción del futuro que queremos a partir del trabajo, la cooperación, la ayuda mutua, la autogestión y la democracia en escenarios orientados al buen vivir en armonía con el planeta.