Journal articles on the topic 'Arsian'
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Arsian.
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Arsian.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Dawn, C. Ernest. "The Formation of Pan-Arab Ideology in the Interwar Years." International Journal of Middle East Studies 20, no. 1 (February 1988): 67–91. http://dx.doi.org/10.1017/s0020743800057512.
Full textAbstract:
Arab nationalism arose as an opposition movement in Ottoman Syria, Palestine, and Iraq around the turn of the century. It remained a minority movement until the Ottoman collapse in 1918, but after the Ottoman defeat it became the overwhelmingly dominant movement in these territories where, except for some Lebanese, all successful politicians were Arab nationalists during the interwar years. Just what Arab nationalism meant to its proponents at the time, however, has been difficult to determine. The period only dimly figures in studies of Arab nationalism. Full studies have been devoted to survivors from the past, Rashid Rida⊃ and Shakib Arsian, to Sati⊂ al-Husri (al-Husari), a relative newcomer whose greatest prominence was to be in the 1940s and 1950s, and to the Muslim Brothers, who arrived on the scene even later, whose influence was to lie in the future, and who, like Rida⊃, were not considered to be primarily Arab nationalists. Otherwise, hardly a scant handful of pre-World War II Arab nationalist writers, and these from the late 1930s, receive even casual mention.
2
Tahirović, Azra, Amira Čopra-Janićijević, and Kurt Kalcher. "RAZVOJ METODE ZA SPEKTROFOTOMETRIJSKO ODREĐIVANJE ARSENA." Radovi Šumarskog fakulteta Univerziteta u Sarajevu 40, no. 2 (December 1, 2010): 21–35. http://dx.doi.org/10.54652/rsf.2010.v40.i2.147.
Full textAbstract:
UDK 546.19:543.422.3
Razvijena je jednostavna i jeftina metoda za određivanje arsena u niskom ppb području. Metoda je zasnovana na redukciji arsenita i arsenata u kiseloj reakcionoj sredini do gasovitog produkta hidrida arsena, arsina i njegovoj reakciji sa živa(II) bromidom. Živa(II) bromid je impregniran na čvrsti nosač (filter papir), a formiranje i detekcija žuto-smeđeg produkta je vršena spektrofotometrijski, upotrebom instrumenta za terensko određivanje arsena, Supralab FD. Za podešavanje kiselosti rastvora korištena je amidosulfonska kiselina, a redukcija arsena je vršena natrij borhidridom.
Metoda je korištena u određivanju arsena u uzorcima zemljišta nakon digestije. Validacija metode je izvršena upotrebom standardnog referentnog materijala (SRM 2710) i interlaboratorijskom komparacijom analizom sa ICP-MS. Limit detekcije razvijene metode je 0,06 mg As/dm3 sa limitom kvantifikacije od 0,2 mg As/dm3.
3
Khadduri, Majid. "William L. Cleveland, Islam Against the West: Shakib Arsian and the Campaign for Islamic Nationalism (Austin, Texas: University of Texas Press, 1985). Pp. 245." International Journal of Middle East Studies 20, no. 1 (February 1988): 133–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0020743800057639.
Full text
4
Morina, Bekim. "Gjendja socio-ekonomike në arsimin parauniversitar në Kosovë (2000-2010)." Kërkime Pedagogjike 2, no. 1 (May 15, 2024): 32–51. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v2i1.4417.
Full textAbstract:
Lufta e fundit në Kosovë, përveç humbjeve në njerëz, solli edhe shumë probleme sociale dhe ekonomike në shoqërinë kosovare, sidomos në fushën e arsimit. Si pasojë e kësaj, në 10 vitet e fundit, arsimi parauniversitar u ballafaqua me vështirësi të shumta socio-ekonomike: mungesë të infrastrukturës së përshtatshme (ngase shumë shkolla u rrënuan dhe u shkatërruan), financim të pamjaftueshëm dhe mekanizma financiarë të paqëndrueshëm, nivel të ulët të burimeve njerëzore, kurrikula të vjetruara, metoda të tejkaluara të menaxhimit, mungesë të ligjeve dhe strategjive etj. Po ashtu, u karakterizua me shumë reforma, në të gjitha nivelet, duke filluar nga arsimi dhe edukimi parashkollor, të cilat kishin për synim zhvillimin e arsimit në Kosovë sipas standardeve evropiane dhe botërore. Për shkak të shkatërrimeve të shumta në infrastrukturën shkollore dhe dokumenteve pedagogjike dhe legjislative, detyrë e parë e institucioneve të pasluftës, së bashku me organizatat ndërkombëtare, ishte ndërtimi i shkollave dhe hartimi i ligjeve, dhe i strategjive të ndryshme. Gjendja sociale dhe ekonomike e shoqërisë kosovare ka ndikim të pamohueshëm edhe sot në procesin e përmirësimit të cilësisë në arsim, prandaj, si një faktor mbështetës për arsimin parauniversitar në Kosovë, edhe më tutje mbetet sfidë. Në këtë analizë janë trajtuar problemet socio-ekonomike në arsimin parauniversitar në Kosovë, veçanërisht të arriturat dhe sfidat, bazuar në objektivat e parapara të arsimit parauniversitar. Qëllimi ishte që të analizoheshin ligjet, strategjitë e hartuara dhe raportet e ndryshme që kanë të bëjnë me arsimin parauniversitar: Ligji për Arsimin Parauniversitar, Strategjia për Zhvillimin e Arsimit Parauniversitar në Kosovë 2007-2017; Versioni punues i planit strategjik të arsimit të Kosovës 2011-2016, Korniza e Kurrikulit të ri të Kosovës – arsimi parashkollor, fillor, i mesëm i ulët dhe i mesëm i lartë – Libri i bardhë për diskutim 2001; Korniza e kurrikulumit për arsimin parashkollor, fillor dhe të mesëm, drafti i dytë 2010 etj., për të parë rezultatet e arritura dhe vështirësitë me të cilat përballet arsimi parauniversitar, sa kanë gjetur mbështetje socio-ekonomike këto dokumente nga institucionet e vendit dhe organizatat ndërkombëtare që të gjejnë zbatim në praktikë dhe të arrihen objektivat e parapara në to. Po ashtu, i kemi analizuar edhe ligjet dhe strategjitë e të disa vendeve përreth, për të parë dallimet dhe ngjashmëritë në raport me Kosovën dhe cilat janë praktikat që disa vende i kanë ndjekur për të tejkaluar sfidat dhe barrierat sociale dhe ekonomike në arsim për të arritur standardet bashkëkohore. Pjesa e parë e analizës përmban disa nga të arriturat në fushën sociale dhe ekonomike të arsimit parauniversitar në 10 vitet e fundit, pjesa e dytë kontributit e institucioneve qendrore dhe lokale dhe të organizatave ndërkombëtare për përmirësimin e arsimit parauniversitar, pjesa e tretë sfidat e mëtutjeshme dhe në fund kemi dhënë disa konkluzione.
5
Ali Azemi, Bashkim. "Arsimi i të rriturve në Kosovë." Kërkime Pedagogjike 2, no. 1 (May 15, 2024): 32–51. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v2i1.4416.
Full textAbstract:
Arsimit të të rriturve në kohën e sotme në vendet evropiane i kushtohet shumë rëndësi. Rëndësia për arsimin e të rriturve sot kushtëzohet nga ndryshimet e shpejta të njohurive dhe nga nevoja e të rriturve për përvetësimin e njohurive të reja dhe bashkëkohore. Arsimi i të rriturve i takon sferës së përgjithshme të arsimit të njeriut, duke e ditur se arsimi i rregullt nuk është definitiv, por proces zhvillimor, sepse dituritë nuk janë definitive dhe është një nga kushtet për realizimin e arsimit gjatë gjithë jetës (nëpërmjet të gjitha modaliteteve të arsimit: formal, joformal dhe informal). Ai ka një ndikim të pamohueshëm në përgatitjen e përgjithshme dhe profesionale të të rriturit, duke e përgatitur atë në projeksionin e tij për të ardhmen ( jo jashtë procesit të aktiviteteve të tij profesionale), por koherent me punën dhe profesionin e tij: në kurse, seminare, aktivitete trajnuese, gjithnjë në interes të të rriturve, për të përmirësuar dhe forcuar njohuritë dhe shkathtësitë e tyre përballë kohës dinamike në të cilën jetojmë. Ky arsimim iu ofrohet të gjithë të rriturve që janë të interesuar të mësojnë dhe vlera më e madhe e tij është se mundëson një reagim të menjëhershëm të të rriturit ndaj zhvillimeve dhe nevojave të tregut të punës. Megjithatë, arsimi i të rriturve përben një segment sa të rëndësishëm aq edhe të ndërlikuar për ta trajtuar, për shkak të gjerësisë apo përfshirjes së tri modaliteteve të arsimit (formal, joformal dhe informal), ku përfshihen të gjitha institucionet publike dhe private- formale dhe joformale. Deri më tani, arsimit të të rriturve në Kosovë nuk i është dhënë prioritet, për faktin se nuk bën pjesë në arsimin e detyruar dhe ka kushtëzuar mungesën e vëmendjes të të gjitha qeverive të pasluftës në Kosovë, andaj në të ardhmen kërkohet një qasje tjetër për të arritur aspiratat për përfshirje në Bashkimin Evropian. Një aspekt i pashmangshëm i këtij realiteti të ri të shoqërisë së dijes është edhe nevoja e ndryshimit të qasjes ndaj arsimit të të rriturve, duke e ditur se pjesëmarrja e të rriturve në arsimin kosovar, në krahasim me vendet evropiane, mbetet e ulët, për shkak të shumë faktorëve dhe rrethanave. Në këtë mosinteresim ose nënvleftësim e tij kanë ndikuar dhe ndikojnë një numër faktorësh të ndryshëm, prandaj është e natyrshme të kemi parasysh faktorët dhe rrethanat që mendojmë se kanë ndikim në përfshirjen e një numri sa më të madh të të rriturve në arsimim. Së pari, mungon lidhja e plotë e funksionale ndërmjet ministrive sa i përket arsimimit të të rriturve, me gjithë disa përpjekjeje të vonshme, të cilat vijnë si një reagim i ngadaltë i institucioneve kosovare. Së dyti, si një detyrim demokratik, nuk ka mbështetje të plotë as nga familja dhe as nga komuniteti ku njeriu jeton, për shkak të qëndrimit shoqëror ndaj tij. Dhe, së fundi, mospasja e një baze të të dhënave EMIS për arsimin e të rriturve paraqet pengesë për zhvillimin e politikave dhe planifikimin strategjik të arsimit të të rriturve në Kosovë. Kërkesat e ofrimit me komunitetin evropian diktojnë nevojën që shoqëria kosovare në përgjithësi dhe institucionet që merren drejtpërdrejt me arsimin e të rriturve në veçanti t’i kushtojnë rëndësi më të madhe trajnimit të mësimdhënësve për punë me të rritur, akreditimit dhe licencimit të programeve nga fusha e arsimit të të rriturve, adaptimit të programeve dhe praktikave të mira evropiane dhe financimit të institucioneve që merren kryesisht me arsimin e të rriturve në Kosovë. Ndërmarrja e këtyre veprimeve të ndërthurura me veprimin e faktorëve të tjerë socialë do të mund të ndikonte pozitivisht në qasjen e drejtë ndaj arsimit të të rriturve në Kosovë.
6
Azemi, Bashkim, Agim Bujari, and Remzi Bujari. "Ndryshimi i paradigmës nga arsim dhe aftësim profesional në arsim dhe formim profesional." Kërkime Pedagogjike 8, no. 2 (June 19, 2024): 34–55. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v8i2.4880.
Full textAbstract:
Arsimi profesional shihet si një domosdoshmëri, për arsye se të rinjtë duhet të marrin informacione dhe të përballen me sfidat e së ardhmes në vitet që pasojnë, andaj ata planifikojnë arsimin profesional për sa i përket kohës, vendit dhe mundësive financiare. Arsimi profesional ka një ndikim të madh në kushtet bashkëkohore, ngase një të riu i hapen mundësitë për përfitimin e kualifikimit bazik dhe gjithashtu për formim qytetar. Është stimuluesi për arsim gjatë gjithë jetës te të rriturit, sepse sipas interesit ata edhe përzgjedhin rrugët dhe përmbajtjet e ndryshme për t’u arsimuar. Arsimi dhe formimi profesional mund të përkufizohen si bashkëveprim i shumë aktiviteteve mësimore dhe edukative të të rinjve, në mjedise të ndryshme (arsimore e të formimit), me qëllim përmirësimin e njohurive, shkathtësive, aftësive, me perspektivë personale, të orientuar në profesion, por edhe në kompetenca qytetare e sociale, sipas nevojave e mundësive të vetë të rriturve. Studimi i kësaj problematike ka për qëllim konstatimin e nivelit të ndryshimeve në Kurrikulën e arsimit profesional në Kosovë, për t’iu afruar arsimit profesional në Evropë. Pyetja: Sa janë të përshtatura kërkesat e Kurrikulës së arsimit profesional në Kosovë, paradigmës për arsimim dhe formim profesional? Hipoteza: A duhet të ndryshohet paradigma e arsimit dhe aftësimit profesional në Kosovë?
7
Mekolli, Skënder. "Sistemi i arsimit në Kosovë dhe në disa vende të Evropës." Kërkime Pedagogjike 2, no. 1 (May 15, 2024): 387–413. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v2i1.4431.
Full textAbstract:
Përmes kësaj analize do të ofrojmë informata të përmbledhura për disa aspekte të organizimit të arsimit parauniversitar në Republikën e Kosovës, Shqipërisë, Maqedonisë, si dhe disa vende të tjera të Unionit Evropian. Objekt i analizës është struktura e sistemit arsimor parauniversitar të këtyre vendeve, me qëllim që të jepen informata themelore, të argumentuara, për strukturën dhe mënyrën e organizimit të sistemit arsimor. Të dhënat për arsimin parauniversitar janë marrë nga ato shtete që kanë traditë në shkollim në Evropë dhe që kanë reforma të suksesshme. Struktura e sistemit arsimor është organizuar sipas Standardit Ndërkombëtar të Klasifikimit në Arsim (SNKA). Arsimi parauniversitar në Kosovë përfshin fëmijët e moshës prej 6 deri në 18 vjeç, të cilët i vijojnë mësimet në këto niveleve arsimore. Niveli më i ulët (0) përfshin fëmijët e moshës parashkollore (1 - 6 vjeç), niveli 1 arsimi fillor (klasat 1-5), niveli 2 - arsimi i mesëm e ulët (klasat 6-9) kurse niveli 3 – arsimi i mesëm e lartë (klasat 10-12/13). Të gjitha nivelet e arsimit parauniversitar organizohen në institucione publike dhe private. Gjatë analizës kemi vërejtur se në disa vende struktura arsimore në nivelin parashkollor, fillor dhe të mesëm të ulët, nuk përputhet me SNKA-në. Ndryshon mosha e fillimit të nivelit, kohëzgjatja e tij, kohëzgjatja e arsimit të detyrueshëm, numri i ditëve të mësimit etj. Përderisa në Estoni e Finlandë, p.sh., mësimi i detyrueshëm fillon në moshën 7-vjeçare, në Irlandën e Veriut fillon në moshën 4-vjeçare. Në Gjermani arsimi fillor në disa krahina zgjat katër vjet, kurse në të tjerat pesë ose gjashtë vjet. Në Francë struktura e arsimit është 5+4+3/4, në Itali 5+3+3, në Austri 5+4+4, në Slloveni 9+4, në Danimarkë 9+3, sikurse edhe në Finlandë. Norvegjia, Portugalia dhe Greqia e zbatojnë sistemin 6+3+3.
8
Ali Azemi, Bashkim. "Arsimi gjatë gjithë jetës në kornizën e kurrikulit të ri të Kosovës." Kërkime Pedagogjike 1, no. 1 (May 16, 2024): 311–17. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v1i1.4451.
Full textAbstract:
Arsimi gjatë gjithë jetës është filozofi dhe parim i sistemeve arsimore në tërë botën. Rëndësia e arsimit gjatë gjithë jetës në shoqëritë moderne sot është më i rëndësishëm së kurdoherë më parë. Duke i dhënë një rëndësi të madhe arsimit gjatë gjithë jetës, qytetarët e këtyre shoqërive edhe arsimohen gjatë gjithë jetës. Arsimi gjatë gjithë jetës si koncept është bërë jo vetëm fushë tematike e rëndësishme në diskutimin e reformës arsimore në Evropë, por gjithnjë e më shumë fushë programore kryesore edhe e agjendës së Bolonjës edhe të Lisbonës për arsimin e të rriturve. Me trendët e reja shoqërore në shoqëritë e reja realizohen konceptet e reja të arsimit gjatë gjithë jetës, të cilat dukshëm ndikojnë në edukimin e nxënësve. Procesi i arsimimit gjatë gjithë jetës duhet t’i sigurojë individit mundësitë për ndryshime dhe për përmirësime, të cilat në radhë të parë janë të rëndësishme për interesat e tij. Synimi ynë si shoqëri e re (se paku e deklaruar) është krijimi i një shoqërie të bazuar në dije, ku mësimi gjatë gjithë jetës është katalizatori i zhvillimit të saj.
9
Zylfiu, Haxhere. "Arsimi dhe aftësimi i të rriturve në Kosovë." Kërkime Pedagogjike 2, no. 1 (May 15, 2024): 165–94. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v2i1.4421.
Full textAbstract:
Arsimi gjatë gjithë jetës (arsimi dhe aftësimi i të rriturve si pjesë integrale e tij) është përgjigje ndaj ndryshimeve të mëdha, të shpejta dhe të vazhdueshme shoqërore, duke synuar që të jetë në funksion të plotësimit të nevojave të individit karshi këtyre ndryshimeve. Zhvillimet tekniko-teknologjike patjetër që e rrisin nevojën për reforma të përgjithshme edhe në sistemin arsimor, e bashkë me këtë, gjithnjë e më tepër, rritet edhe nevoja për zhvillim të programeve arsimore dhe aftësuese për të rriturit. Filozofia e re të mësuarit, ku në qendër është individi dhe kompetencat e tij për jetë, bën që arsimi dhe aftësimi i të rriturve, me kompleksitetin dhe fleksibilitetin e tij, të jetë prijës i përgjigjeve ndaj ndryshimeve marramendëse shoqërore dhe tekniko-teknologjike. Cili ishte roli i arsimit dhe aftësimit të të rriturve në Kosovë në fillim të këtij shekulli? Menjëherë pas përfundimit të luftës së fundit në Kosovë, shumë organizata ndërkombëtare ( meqenëse institucionet vendore ishin në fazën e konstituimit të tyre) filluan me realizimin e programeve joformale me fëmijët, por edhe të rriturit, në funksion të kapërcimit të pasojave dhe traumave të luftës. Organizatat që njihen më së shumti për këto aktivitete ishin UNICEF-i, “Save the Chlildren”, “Caritas”, “Terre des Homes”, “Women for Women” etj. Dhe, programet e tyre i orientonin kryesisht mbi nevojat imediate shoqërore, të cilat i realizonin financiarisht me donacione ndërkombëtare të dedikuara për Kosovën, por, në bashkëpunim edhe me vendorët, shpeshherë si bartës/realizues të aktiviteteve konkrete. Krahas funksionalizimit të institucioneve arsimore në Kosovë dhe fillimit të realizimit të proceseve arsimore nga to, edhe arsimi dhe aftësimi i të rriturve gjithnjë e më tepër fitoi rolin e tij mbështetës të këtij sistemi. Dalëngadalë, spektri i ofertave programore për arsimimin e të rriturve doli jashtë suazave të funksionit rehabilitues, duke u kaluar kompetencat tek institucionet vendore si planifikuese dhe bartëse të programeve përkatëse, kuptohet në bashkëpunim dhe mbështetje të vazhdueshme financiare nga organizatat ndërkombëtare që vepronin në Kosovë. Që në vitin 2001, bazuar në Kornizën Kushtetuese për Vetëqeverisje në Kosovë, Kuvendi i Kosovës e miratoi Ligjin për Arsimin dhe Aftësimin e të rriturve, ligj ky që për bazë e ka definimin e qëllimit të arsimit për të rritur. Në vitin 2004, mbi bazën e këtij ligji, Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe Teknologjisë e Kosovës, në bashkëpunim me organizatat vendore dhe ndërkombëtare, hartoi Strategjinë për Arsimin e të rriturve në Kosovës 2005-2015. Gjithashtu, në vitin 2006, për mbështetje dhe jetësim të Ligjit për Arsimin e të rriturve në Kosovë, MASHT-i e hartoi edhe një udhëzim administrativ, me të cilin planifikohej organizimi, plani dhe programi i punës, kriteret, procedurat e përzgjedhjes dhe regjistrimit të vijuesve, licencimi i institucioneve për arsim dhe aftësim, barasvlera dhe nostrifikimi i diplomave dhe certifikatave, mbajtja dhe ruajtja e të dhënave të vijuesve të arsimit dhe aftësimit të të rriturve etj. Dokumente të tjera të hartuara në funksion të organizimit dhe realizimit të arsimit të të rriturve në Kosovë janë edhe Ligji për arsimin në komunat e Republikës së Kosovës- 2006; Ligji për Arsimin dhe Aftësimin Profesional - 2001; Ligji për arsimin fillor dhe të mesëm në Kosovë- 2002; Ligji për Kualifikimet Kombëtare - 2008; Ligji për arsimin e lartë në Kosovë; Strategjia për integrimin e komunitetit rom, ashkali dhe egjiptian në Kosovë 2007-2017 etj. Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe e Teknologjisë e Kosovës kryesisht ka qenë dhe mbetet prijëse e realizimit të programeve për arsimin dhe aftësimin e të rriturve në Kosovë, por rol me rëndësi kanë luajtur edhe ministritë e tjera të Kosovës: Ministria e Punës dhe e Mirëqenies Sociale, Ministria e Rinisë, e Kulturës dhe Sporteve, OJQ-të vendore dhe ndërkombëtare, institucionet relevante për fushën e arsimit në Kosovë etj. Cilat janë programet kryesore që u realizuan në fushën e arsimit dhe aftësimit të të rriturve në Kosovë? Programet në funksion të integrimit të komuniteteve joshumicë në Kosovë ishin dhe mbetën sfidë e intervenimeve të institucioneve vendore, sidomos të atyre ndërkombëtare, në fushën e arsimit dhe aftësimit të të rriturve në Kosovë. U realizuan programe intensive arsimore për integrimin e fëmijëve të komuniteteve RAE në sistemin arsimor të Kosovës, u realizuan kurse gjuhësore për të kthyerit nga diaspora (kryesisht për mësimin e gjuhës shqipe nga fëmijët e komuniteteve), programe për aftësitë bazë (shkrim-lexim dhe njohuri bazë matematikore) për gratë dhe bajzat e zonave rurale të Kosovës, u ofruan dhe vazhdojnë ende të jenë ofertë mjaft e rëndësishme programet për arsimimin dhe përgatitjen profesionale të të rriturve në shkollat profesionale të Kosovës, zhvillimi i programeve MASTER dhe DOKTORATURË në kuadër të Universitetit të Prishtinës, realizimi i Universiteteve Verore, programe universitare dhe trajnime për përgatitje dhe zhvillim profesional të mësimdhënësve pa shkëputje nga puna, realizim i kurseve gjuhësore, kurseve për njohuri të përdorimit të teknologjive të informacionit nga të rriturit etj. Cilat ishin mangësitë e përgjithshme që e përcollën realizimin e programeve të arsimit dhe aftësimit të të rriturve në Kosovë? Me siguri që, përveç sukseseve dhe sfidave që kishte realizimi i programeve të arsimit dhe aftësimit të të rriturve në Kosovë, këtë proces e kanë përcjellë edhe mangësi të theksuara. Përvoja jo edhe aq e pasur e institucioneve për orientimin edhe realizimin e programeve të kësaj fushe, mundësitë e limituara buxhetore të institucioneve të Kosovës për financim dhe udhëheqje të programeve të caktuara kanë bërë që shpeshherë të realizohen programe jo adekuate për momentin dhe nevojën. Gjithashtu, meqenëse realizimi i shumë programeve ka qenë i varur financiarisht nga donatorë të huaj, atëherë, me përfundimin e këtyre donacioneve, programet konkrete kanë mbetur të pa përfunduara dhe, bashkë me këtë, edhe vijueshmëria e këtyre programeve nga të rriturit nuk e ka arritur qëllimin e dëshiruar. Gjithashtu, përzierja e kompetencave, përgjegjësive dhe detyrave nga institucionet vendore dhe ndërkombëtare në Kosovë ka bërë që shpeshherë të dyfishohen programe me përmbajtje të njëjtë programore, apo ka ndikuar në mosdefinimin e institucioneve udhëheqës dhe bartësve të aktiviteteve për arsimin dhe aftësimin e të rriturve dhe si pasojë mosrealizimi me sukses (apo mosrealizimi) i programeve të caktuara në kuadër të kësaj fushe. Mbetet sfidë e institucioneve vendore për t’i vënë në binarë të gjitha parregullsitë ekzistuese në këtë fushë, në mënyrë që arsimi dhe aftësimi i të rriturve të jetë mundësi për përgjigje të suksesshme ndaj kërkesave të kohës, në funksion të krijimit të shoqërisë së dijes, formimit të individëve me kompetenca të avancuara për jetën dhe shoqërinë në të ardhmen.
10
Davlatova, S. "Animal Names in Dictionary Diwan Lughat at-Turk by M. Kashgari and Their Use in the Modern Kyrgyz Language." Bulletin of Science and Practice 7, no. 8 (August 15, 2021): 425–32. http://dx.doi.org/10.33619/2414-2948/69/49.
Full textAbstract:
The article is relevant in that it defines the modern Kyrgyz language as one of the ancient Turkic languages and that reveals the level of use of animal names in the modern Kyrgyz language in M. Kashgari’s dictionary Diwan Lughat at-Turk. Research object is the Kyrgyz translations of M. Kashgari’s dictionary. The purpose of the article is to compare the names of animals in the modern Kyrgyz language and in the dictionary of Mahmud Kashgari Diwan Lughat at-Turk, to classify them according to the level of use, to identify some linguistic phonetic phenomena in the process of changing words. 1. Names of animals in the dictionary used in the modern Kyrgyz language with phonetic changes: teve (camel) — tyoyo, aiug (bear) — ayu, yylky (horse) — zhylky, yylan (snake) — zhylan, ud (cattle) — ui, azgyr (stallion) — aigyr, arslan (lion) — arstan, sychgan (mouse) — chychkan, sunkar (merlin) — shumkar, kochnar (ram) — kochkor, tonuz (wild boar) — donuz, kuiye (mole) — kyubyo, botok (baby camel) — boto, ukhi (owl) — uku. 2. Names of animals found in the dictionary, but not used in the modern Kyrgyz language, archaisms or historicisms: yoplen (a small animal like a mouse), arzhu (female jackal), kysrak (mare), atan (castrated camel), kyl kush (insect-eating bird), tytyr (female camel) and so on.
11
Mandri, Hajri. "Idetë e Jashar Rexhepagiqit për demokratizimin e arsimit në Kosovë." Optime 12, no. 1-2 (October 27, 2021): 140–48. http://dx.doi.org/10.55312/op.v12i1-2.205.
Full textAbstract:
Jashar Rexhepagiq mbetet një ndër pedagogët e shquar të Kosovës me përkushtim gjysëmshekullor. Edhe tani kur veprimtaria virtuale e ka shndërruar shoqërinë kosovare në një shkollë të madhe të një shoqërie që mëson, idetë pedagogjike të Rexhepagiqit tingëllojnë aktuale. Rexhepagiq la pas një pasuri të vyer në fushën e pedagogjisë. Ai mbetet një edukator i madh idealist që projektoi veten në të ardhmen. Demokracia autentike, konkrete dhe praktike në arsim, nuk konsiderohen fjalë boshe, por ide, që janë të realizueshme, reale dhe ardhshmëri e bashkësive tona shoqërore. Arsimi i përhershëm së bashku me arsimin integrale demokratik do ta shndërrojë edukimin formal në shkollë moderne në të cilin të mësuarit bëhet proces komunikues ku dominon ideja e lirisë, pluralizmi, toleranca dhe individualiteti i nxënësve. Rexhepagiq e vlerëson demokratizimin e arsimit si një mjet të fuqishëm kundër burokratizmit dhe diskriminimit në arsim, si dhe kundër botëkuptimit mbi arsimin autoritar, ide që e bëjnë autorin të ketë vlera të mëdha ideore dhe shkencore në fushën e pedagogjisë, si testament pararendës për një filozofi moderne arsimore. Ne kemi nevojë ta studiojmë veprën e Tij, ku gjendet e mishëruar energjia, imagjinata, gjenialiteti.
12
Lang, Heinrich, Uwe Lay, and Laszlo Zsolnai. "Di-cyano-″propyl-arsan als Edukt für den Aufbau mehrkerniger arsanverbrückter Cobalt-Cluster/Di-cyano-″propyl-arsine as Educt for the Formation of Multinuclear Arsino-Bridged Cobalt Clusters." Zeitschrift für Naturforschung B 45, no. 1 (January 1, 1990): 19–24. http://dx.doi.org/10.1515/znb-1990-0106.
Full textAbstract:
Abstract(nC3H7)As(CN)2 (1) reacts with CO2(CO)8 (2) to yield the cluster 3 in which two (nC3H7)As fragments are coordinated to Co(CO)n (n = 1, 2, 3) groups. The cluster 3 has been characterizedby analytical and spectroscopic data and by an X -ray analysis.
13
Anabolu, Mükerrem (. Usman ). "Sfenks Motifi ve Edirne ve Edincik Altlıklarında Almış Olduğu Şekil." Belleten 60, no. 228 (August 1, 1996): 251–54. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.1996.251.
Full textAbstract:
Sfenks adlı karışık yaratık kavramının ortaya çıkmış olduğu ülke, Mısır'dır. M.Ö. II. bin yıllarında, bu kavram Ön Asya ülkeleri tarafından benimsenir. Sfenks motifi, Girit ve Küçük Asya yoluyla Yunan sanatına da girer. Roma sanatındaki sfenks motifi, Yunan sanatındaki sfenks motifinin bir devamıdır. Mısır sfenksi, erkek olup kanatsızdır. Ön Asya ve Yunan sanatlarında, bunun dişi (kadın) olanı ortaya çıkmıştır. Yunan ve Roma sanatları, dişi (kadın) sfenksde karar kılmışlardır. Bunlardaki baş, kadın başıdır. 2 tanesi insan, geri kalanları arslan memesi şeklinde iki türlü meme saptanır. Gövde arslan gövdesi, kanatlar kuş kanatları, kuyruksa arslan kuyruğu şeklindedir.
14
Kesi̇k, Muharrem. "Türkiye Selçuklu Sultanı II. Kılıç Arslan'ın İstanbul'u Ziyareti ve Türkler'in Tarihteki İlk Uçuş Denemesi (1162)." Belleten 66, no. 247 (December 1, 2002): 839–48. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2002.839.
Full textAbstract:
Türkiye Selçuklu Sultanı I. Mesud'un 1155 yılında ölümü üzerine tahta oğlu II. Kılıç Arslan geçti. Bu olay, Türkiye Selçukluları karşısında kaybettiği toprakları geri almaya çalışan Dânişmendli Yağıbasan'ı harekete geçirdi. Yağıbasan, Bizans İmparatoru Manuel Komnenos'un Sultan II. Kılıç Arslan aleyhinde kurduğu ittifaka da katılarak imparatorun yardımını temin etti. Bizans imparatoru Manuel Komnenos, Musul Atabegi Nureddin Mahmud Zengi, Dânişmendli beyleri Yağıbasan, Zülkarneyn ve Zünnun, Sultan II. Kılıç Arslan'ın kardeşi Ankara ve Çankırı Meliki Şâhinşâh gibi Türkiye topraklarında hâkimiyet icra eden hükümdarların oluşturduğu ittifak karşısında, tahtını korumakta zorluk çeken Sultan II. Kılıç Arslan, bu birliği mutlaka dağıtmalıydı. Aksi takdirde bu ittifaka karşı başarı kazanması mümkün değildi.
15
Arslan, Onur. "Onur Arslan." Interactions 29, no. 2 (March 2022): 14–15. http://dx.doi.org/10.1145/3517210.
Full text
16
Hrubinko, V. V., and V. Z. Kurant. "ПРОФЕСОР АРСАН ОРЕСТ МИХАЙЛОВИЧ – ПАМ’ЯТІ ВЧИТЕЛЯ І КОЛЕГИ." Scientific Issue Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: Biology 77, no. 3 (September 24, 2019): 81–83. http://dx.doi.org/10.25128/2078-2357.19.3.11.
Full textAbstract:
The article is a tribute to a famous Ukrainian scientist in the field of ecological physiology, fish biochemistry and aquatic toxicology Doctor of Biological Sciences, Professor Arsan Orest Mykhailovych. The scientist made a significant contribution to the study of the influence of many factors of the aquatic environment (temperature, metal ions, ammonia, petroleum products, surfactants, phenols, etc.) on metabolic processes in the body of hydro bionites. Prof. Arsan OM is the author of over 230 scientific papers and 5 monographs (co-authored). Under his scientific supervision, 6 Ph.D. and 1 doctoral thesis were defended. Prof. Arsan O.M. died on June 11, 2019. The memories of an outgoing personality, a kind and trustworthy companion will forever remain in our hearts.
17
Akkaya, Nurhalime. "Bilginin İnşasında Epistemik Cemaatlerin Rolü ve Önemi." Muhakeme Dergisi 7, no. 1 (June 30, 2024): 133–37. http://dx.doi.org/10.33817/muhakeme.1437122.
Full textAbstract:
Hüsamettin Arslan, bu eserinde bilimsel bilgi hakkında konuşmayı ve bilim sosyolojisini tartışmayı amaçlamaktadır. Arslan'ın doktora tezinin kitaba dönüştürülmesiyle ortaya çıkan bu eser, Arslan'a göre bilim sosyolojisi alanında hazırlık aşaması özelliği taşır. Çünkü ülkemizde bu alanda yazılmış olan ilk eserdir. Öte yandan Arslan, eserinde bilginin nasıl oluşturulduğu ve nasıl kabul gördüğüne yönelik tartışmalara yer vermektedir. Eserin akademinin içinden bir ses olması dolayısıyla, genç araştırmacılar için bir motivasyon kaynağı olabileceği ve özellikle sosyal bilimler alanındaki okuyucular için anlamlı sorgulamalara kapı aralayacağı düşünülmektedir.
18
Sevi̇m, Ali. "İlginç Yönleriyle Sultan Melikşah." Belleten 69, no. 255 (August 1, 2005): 517–38. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2005.517.
Full textAbstract:
Büyük Selçuklu Devleti'nin azamet devrinin hükümdarı olarak tarihe geçmiş olan Sultan Melikşah, 6 Ağustos 1055'de dünyaya gelmiştir. Daha küçük yaşlarda iken babası Sultan Alp Arslan'la birlikte sefere çıkmak suretiyle, devletin fetih planları çerçevesinde, görev yapmaya ve dolayısıyla da tecrübe kazanmaya başlamıştı. Onun çıktığı seferler sırasında kazandığı başarılar nedeniyle Sultan Alp Arslan, son derecede sevinmiştir I. Daha sonra Alp Arslan, oğlu Melikşah'ı Karahanlı hanedanına mensup olan Celâliye Terken Hatun'la Merv kentinde evlendirdi. Alp Arslan, Üstyurt ve Mangışlak'a sefer düzenledikten sonra Nişabur'a yakın Râdgân kentinde büyük bir tören düzenleterek "Oğlu Melikşah 'ı veliaht yaptığını" açıkladı ve Selçuklu emirlerine "Kendisinden sonra Melikşah'ı sultan olarak tanımaları hususunda teker teker ant içirdi, hil'atler verdi ve "Yönetimine Melikşah 'ı atadığı Şiraz ve İsfahan kentlerindeki camilerde, kendi adından sonra onun adının da hutbelerde okutulmasını" emretti ve onun emrine 15 bin kişilik bir askeri birlik de verdi, daha sonra da Melikşah 'ı, omuzunda hükümdarlık ve tâbiilik simgesi olan eyer örtüsü (gâşiye) olduğu hâlde, ata bindirip onun önünde birkaç adım yürüdü.
19
Appel, Rolf, Thomas Gaitzsch, and Falk Knoch. "Das erste Arsiran." Angewandte Chemie 97, no. 5 (May 1985): 421. http://dx.doi.org/10.1002/ange.19850970524.
Full text
20
Arslan, Melih. "Uşak Müzesindeki Kistophorik Damgalı Side Tetradrahmi Definesi." Belleten 71, no. 261 (August 1, 2007): 425–44. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2007.425.
Full textAbstract:
Bu define, Uşak Müze Müdürlüğü tarafından 01.11.1995 tarihinde Ahmet Arslan isimli bir kişiden satın alınmıştır. Definenin, Afyon İli, Sandıklı ilçesi, Hocalar Kasabasında (Bkz., Harita 2) bulunduğuna ilişkin müze envanter defterinde kayıt vardır. 19 adet gümüş Side tetradrahmisi'nden oluşan bu önemli definenin tümünün bu kadar olmayacağını düşünmekteyiz, çünkü defineyi müzeye satan kişinin profesyonel bir antikacı olduğunu öğrendik. Bu nedenle definenin parçalandığını düşünüyoruz. Ahmet Arslan definenin sadece 16 sikkesini müzeye satmıştır. Akabinde, bir başka antikacı Zeki Erdem tarafından, bu definenin 3 adet sikkesi Uşak Müzesine satılmıştır. Böylece definenin Uşak Müzesi'ndeki 19 adeti tamamlanmıştır. Define, şimdi müzenin sikke teşhirinde olup, Hocalar Definesi adıyla sergilenmektedir.
21
Rizki Pratama, Muhamad, and Isa Faqihuddin Hanif. "Implementasi Metode Canny dalam Deteksi Tepi pada Aplikasi OMR (Optical Mark Recognition) Menggunakan Pengembangan Sistem Waterfall." Edunity : Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan 2, no. 2 (February 25, 2023): 262–78. http://dx.doi.org/10.57096/edunity.v2i2.60.
Full textAbstract:
Pengolahan citra digital merupakan suatu teknologi input berupa gambar seperti foto atau video yang dapat dimanfaatkan dalam meningkatkan kualitas suatu citra, sedangkan output dari pengolahan citra visual dapat berupa gambar atau sejumlah karakteristik yang berkaitan dengan sebuah gambar. Serta proses dalam identifikasi citra tersebut dibantu dengan menggunakan beberapa metode dengan maksud mengembangkan sistem yang bersumber pada citra tersebut. Dalam hal ini, penerapan teknik pengolahan citra digital akan digunakan pada objek lembar jawaban untuk mempercepat dan mempermudah proses mengoreksi hasil ujian dengan konsep visi komputer (Computer Vision). Pengembangan teknologi dengan standar Computer Vision ini, sebagaimana diterapkan dalam proses mengoreksi hasil ujian layaknya Lembar Jawaban Komputer (LJK) yang menggunakan alat mesin pemindai OMR. Pada penelitian ini, sebelum melakukan implementasi terhadap citra lembar jawaban dan teknologi OMR maka dilakukan tahapan preprocessing, segmentasi threshold hingga tahapan melakukan deteksi jawaban pada lembar jawaban. Aplikasi ini diimplementasikan dengan memanfaatkan library opencv serta metode Canny dengan kombinasi alur pengembangan sistem Waterfall. Penelitian ini menggunakan 15 dataset citra lembar jawaban. Dimana masing masing komposisi citra yaitu 8 hasil foto lembar jawaban sebagai citra arsiran penuh, 5 hasil foto lembar jawaban sebagai citra arsiran separuh dan 2 hasil foto lembar jawaban sebagai citra arsiran salah. Adapun hasil akurasi yang diberikan pada uji coba semua citra yang dilakukan ialah 93%.
22
Ferlito, Alfio. "Michele Arslan, 1904–1988." Annals of Otology, Rhinology & Laryngology 98, no. 5 (May 1989): 403. http://dx.doi.org/10.1177/000348948909800519.
Full text
23
Kazakova, Nurzat. "ARTISTIC CHARACTERS IN KYRGYZ NOVELS AFTER INDEPENDENCE (Based on the novel by Arslan Koychiev "Bakshi and Genghis Khan")." Alatoo Academic Studies 22, no. 4 (December 30, 2022): 198–202. http://dx.doi.org/10.17015/aas.2022.224.25.
Full textAbstract:
The article analyzes the second novel "Bakshi and Genghis Khan" by the writer Arslan Koychiev, which entered the Kyrgyz prose after gaining independence. Further, the article discusses the history of writing a novel, literary influence in fiction, the system of images, the difficulties of creating an artistic character. As we know, before writing the novel, before entering the topic of Genghis Khan, the writer was well acquainted with the works written before him, but his main goal was to describe the slavery of the descendants of Jochi, who were not mentioned by other writers. In addition, Arslan Koychiev tried to create the true character of his time - the image of characters with different social views, because he best understood the literary problem of an artistic nature.
24
Al-Audah, Abd Rochim. "PEMIKIRAN POLITIK SYEKH MUHAMMAD ARSYAD AL-BANJARI: Dan Relevansinya bagi Pembinaan Politik Hukum." Al-Mashlahah Jurnal Hukum Islam dan Pranata Sosial 7, no. 02 (December 4, 2019): 211. http://dx.doi.org/10.30868/am.v7i02.594.
Full textAbstract:
Penelitian ini diawali dari sebuah fakta sejarah bahwa Kitab Sabil Al-Muhtadin, karya Syaikh Arshad Al-Banjari ditulis atas permintaan Sultan Tahmidullah dalam rangka proses Islamisasi dan penerapan syariat Islam. Berangkat dari asumsi bahwa relasi antara agama dan kekuasaan itu saling membutuhkan dan substansinya akan selalu relevan untuk setiap masa meskipun penguasa telah berganti, penelitian ini bertujuan: pertama, untuk mengungkap substansi pemikiran politik hukum Syaikh Arshad Al-Banjari; kedua, kontribusinya bagi proses Islamisasi di Kesultanan Banjar; dan ketiga, relevansinya bagi pembinaan politik hukum. Kontribusi pemikiran politik Syaikh Arshad Al-Banjari bagi Kesultanan Banjar dilakukan dengan cara mengkaji proses penyebaran Kitab Al-Muhtadin dan penerimaan masyarakat terhadap karya Syaikh Arshad Al-Banjari. Juga melihat pada pengaruh Syaikh Arshad Al-Banjari melalui kitab dan pemikirannya terhadap pembentukan struktur hukum. Penelitian menyimpulkan: pertama, bahwa substansi pemikiran politik Syaikh Arshad Al-Banjari adalah tauhid, keadilan, dan kemaslahatan yang meliputi pada taqnin, tathbiq, dan taghyir; kedua, pemikiran politik Syaikh Arshad Al-Banjari memiliki konstribusi yang besar bagi Kesultanan Banjar yang ditandai dengan tersebarnya kitab tersebut, serta terbentuknya struktur hukum; ketiga, pemikiran politik hukum Syaikh Arshad Al-Banjari relevan dengan pembinaan. Penelitian ini menemukan: pertama, bahwa pemikiran politik tumbuh dan berkembang serta diterima oleh masyarakat luas apabila mendapat dukungan penuh dari kekuasaan pada masa itu; kedua, bahwa produk hukum yang dibangun oleh Syaikh Arshad Al-Banjari melalui kitabnya, merupakan produk politik hukum Sultan Tahmidullah Banjar.
25
Shala, Luljeta. "Mbipopullimi I klasave – reflektimi në procesin mësimor." Kërkime Pedagogjike 1, no. 1 (May 16, 2024): 165–84. http://dx.doi.org/10.62928/kp.v1i1.4441.
Full textAbstract:
Arsimi i mesëm i lartë në Kosovë ka pësuar ndryshime të rëndësishme në vitet e fundit, duke përfshirë kohëzgjatjen e viteve të shkollimit , strukturën organizative, kurrikulat lëndore si dhe mënyrën e diplomimit të nxënësve. Numri i nxënësve në arsimin e mesëm të lartë vazhdimisht ka ardhur duke u rritur, ndërsa hapësira shkollore ka mbetur e njëjtë. Një papërshtatshmëri e tillë ka ndikuar që për një periudhë të shkurtër klasat ku zhvillohej mësimi të jenë të mbipopulluara me nxënës. Mirëpo, deri me tani nuk është bërë ndonjë hulumtim për të parë shkallën e mbipopullimit të klasave me nxënës dhe ndikimit të këtij faktori në cilësinë e mësimdhënies dhe mësimnxënies. Duke u mbështetur në literaturën profesionale që trajton mbipopullimin e klasave me nxënës dhe ndikimet në procesin mësimor, bazuar në synimet e Ministria e Arsimit Shkencës dhe Teknologjisë të Kosovës (MAShT) për ta bërë arsimin e mesëm të lartë të detyrueshëm ,si dhe në përvojën time si mësimdhënëse në këtë nivel të arsimit, vlerësoj se mbipopullimi i klasave me nxënës ka ndikim të drejtpërdrejtë në uljen e suksesit të nxënësve në mësimnxënie. Hulumtimi “Mbipopullimi i klasave me nxënës dhe reflektimi në procesin mësimor”synon të nxjerr tregues aktual për mbipopullimin e klasave me nxënë si dhe të përcaktojë rekomandime të nevojshme për trajtimin e mbipopullimit të klasave me nxënës . Rekomandimet bazohen në literaturën profesionale, përvojat pozitive dhe në opinionet e nxënësve, mësimdhënësve dhe drejtuesve të shkollave të përfshira në hulumtim. Për ta trajtuar problemin e hulumtimit është konsultuar literaturë profesionale nga fusha e menaxhimit të klasës, dokumentacion ligjor që i përcakton limitet e numrit të nxënësve në klasë , të dhëna /standarde mbi hapësirën e nevojshme të klasës për numër të nxënësve në klasë si dhe standardet e Bashkimit Evropian për të njëjtin faktor. Hulumtimi është realizuar në gjashtë komuna të Kosovës duke anketuar një mostër të caktuar të mësimdhënësve dhe nxënësve . Rezultatet e fituara nga hulumtimi janë përpunuar, analizuar dhe interpretuar. Shpresojmë se rezultatet , përfundimet dhe rekomandimet që do të dalin nga ky hulumtim do të reflektojnë pozitivisht në trajtimin e drejtë të shkollave dhe klasave të mbipopulluara me nxënës.
26
ALTINAY, Ramazan, and Esra ÇEÇEN. "I. Kılıç Arslan’ın Anadolu’daki Beka Mücadelesinde I. Haçlı Seferi’ne Karşı Diplomatik Girişimleri." Gazi Akademik Bakış 16, no. 32 (June 20, 2023): 339–57. http://dx.doi.org/10.19060/gav.1315226.
Full textAbstract:
Türkiye Selçukluları, Haçlılar tarafından İslam ve Türk varlığını sona erdirmek için girişilen ve “Haçlı Seferleri” olarak bilinen saldırılara karşı verdikleri mücadelelerle ortaçağ Anadolu Türk tarihine damgalarını vurmayı başarmışlardır. Sultan I. Kılıç Arslan, 1097 yılı Haçlı Seferi’nde başkenti İznik’i kaybetmesinin ardından Haçlılara karşı kurduğu diplomatik girişimlerle devletin bekasını korumaya ve Türklerin Anadolu’da kalıcı olmalarını sağlamaya çalışmıştır. Haçlı saldırılarına büyük bir cesaret ve akıllı bir diplomasiyle karşı çıkan Sultan I. Kılıç Arslan, beka mücadelesinde yapılması gereken her şeyi yapmaya gayret etmiştir. Bu makalede I. Haçlı Seferi’nin gerçekleşme nedenleri, Türkiye Selçuklu Devleti’nin diplomatik ilişkilerde bulunduğu siyasi teşekküller, 1097 yılı Haçlı Seferi’nde İznik’in teslimi konusunda Bizans ile yürütülen diplomasi, Sultan I. Kılıç Arslan’ın 1097 ve 1101 yılı Haçlı Seferleri’ne karşı diğer Türk devlet, beylik ve emirleriyle kurduğu diplomatik ilişkiler ile bu ilişkilerde elde edilen başarılar sonucunda Haçlı ordularının Merzifon, Konya ve Ereğli’de imha edilmeleri incelenecektir.
27
Maugeri, N., and G. Zito. "An algorithm for computing the Arf closure of an algebroid curve with more than one branch." International Journal of Algebra and Computation 29, no. 07 (October 23, 2019): 1131–64. http://dx.doi.org/10.1142/s0218196719500449.
Full textAbstract:
In this paper, we give a fast algorithm for the computation of the Arf closure of an algebroid curve with more than one branch, generalizing an algorithm presented by Arslan and Sahin for the algebroid branch case.
28
A M, Najiya, Surej Subash, and Shyam Vinayan. "A REVIEW ON VANASURANA GHRTA IN THE MANAGEMENT OF ARSHAS." International Ayurvedic Medical Journal 9, no. 8 (August 15, 2021): 1768–72. http://dx.doi.org/10.46607/iamj2709082021.
Full textAbstract:
Arshas is one among many diseases which are most unkind towards mankind. The incidence of Arshas increases with advancing age and at least 50% of people over the age of 50 years have some degree of hemorrhoidal symp- toms. Hemorrhoids are the dilated veins in the anal canal in the subepithelial region formed by radicals of the su- perior, middle, and inferior rectal vein[1]. In this modern era the improper diet habits, junk food intake, inhibition of natural urges and mental strain makes one susceptible to this disease. Acharya Sushrutha while detailing the treatment principles of Arshas has categorized it as Bheshajasadhya, Kshara Karma Sadhya, Agnikarmasadhya and shastra karma sadhya[2]. Surgical treatments though commonly being practised are very painful and hence will put the patients into more agony. Despite putting the patient into such a state there are high chances of recur- rence of the condition. Hence there is a need for very effective as well as less/non-agonizing treatment for Arshas. Vansurana Ghrta is an unexplored formulation that is mentioned in ChikitsaManjari[3]. The main ingredient Vanasurana is considered as Agryoushada for Arshas in Kaiyyadevanighandu. Keywords: Arshas, Vanasurana ghrta
29
Yan, L., Z. C. Zhou, H. P. Li, and J. J. Ge. "Reply to Arslan et al." European Journal of Cardio-Thoracic Surgery 44, no. 3 (March 21, 2013): 585–86. http://dx.doi.org/10.1093/ejcts/ezt161.
Full text
30
Hekmat, Khosro, Matthias B. Heldwein, Fabian Doerr, and Akmal M. A. Badreldin. "Reply to Arslan et al." European Journal of Cardio-Thoracic Surgery 39, no. 5 (May 2011): 797–98. http://dx.doi.org/10.1016/j.ejcts.2010.09.003.
Full text
31
Aniqa Asriah and Enjang Suherman. "Analisis Disiplin Kerja Pada CV Arsana Sentosa." Jurnal Manajemen Riset Inovasi 2, no. 3 (July 22, 2024): 222–28. http://dx.doi.org/10.55606/mri.v2i3.3100.
Full textAbstract:
The purpose of this research is to understand the process of employee discipline at CV. Arsana Sentosa, identify barriers in the implementation of employee discipline, and find ways to overcome these barriers. The method used is qualitative descriptive analysis. The analysis results show that the implementation of Standard Operational Procedures (SOP) at CV. Arsana Sentosa provides significant benefits if done properly according to their functions. If employee discipline at CV. Arsana Sentosa decreases, the profit obtained will also decrease, even leading to losses. From previous discussions, it can be concluded that the implementation of discipline at CV. Arsana Sentosa, particularly in the use of fire extinguisher cylinders, has a significant impact if employees implement discipline well. This can be seen from the discipline system at CV. Arsana Sentosa, which is in line with the applicable regulations. However, there are still things that need to be improved, such as employees needing to have principles in managing time and being perfectionists without delaying tasks.
32
Šukalić, Aida, Alma Rahimić, Vedrana Komlen, Alma Mičijević, and Lamija Aliman. "Sadržaj arsena u plodovima nektarine (Prunus persica var. nucipersica Schnied.) na području Hercegovine sa procjenom rizika na zdravlje ljudi." Glasilo Future 2, no. 1-2 (June 30, 2019): 15–22. http://dx.doi.org/10.32779/gf.2.1-2.2.
Full textAbstract:
U radu su prikazani rezultati utvrđivanja sadržaja arsena u plodovima dvije sorte nektarina na tri lokacije Hercegovine (Mostar, Čapljina i Stolac) tijekom 2015. i 2016. godine. Nakon utvrđivanja sadržaja arsena u plodovima nektarina, uradio se proračun procjene rizika proračunom nekancerogenog indeksa opasnosti (Hazard Quotient Index, HQI; Indeks koeficijenta opasnosti). Na istraživanim lokacijama uzgajane su dvije sorte nektarina (Big Top i Caldesi 2000). Sadržaj arsena u 2015. godini je utvrđen samo na lokaciji Stolac. U 2016. godini na svim lokacijama je bio ispod LQO (Limit of Quantification, Granica kvantifikacije). Procjenom dnevnog unosa (Estimated daily intake, EDI) i tjednog unosa (Estimated weekly intake, EWI) arsena navedenim sortama nektarina utvrđeno je da nema akutnog ni kroničnog rizika na zdravlje ljudi.
33
Anushree. "Role of Chitraka Kshara in Abhyantara Arshas - A Literary Review." Journal of Ayurveda and Integrated Medical Sciences 8, no. 3 (April 24, 2023): 81–83. http://dx.doi.org/10.21760/jaims.8.3.14.
Full textAbstract:
The present sedentary lifestyle, irregular food intake, prolonged sitting or standing and psychological problems has affected quality of life. Hemorrhoids are one such disease which is co-related to Arshas. The change in lifestyle has caused increase in the prevalence of this disease. It may occur at any age but mostly seen in the age between 30-65 years. Incidence is equal in both the sexes. Prevention of this is done by healthy diet and lifestyle modifications. Arshas is an abnormal fleshy overgrowth in Guda which is caused due to Virudhaahara Sevana, Adhyashana, Uttkatukasana, Vegadharana, Sahajaani etc. leading to derangement of Tridosha. Treatment of Arshas is of 4 types and Kshara Karma is one among them. Kshara Karma is indicated where Arshas Ankura is Mridu, Prasruta, Avagada and Uchritha. Kshara is considered superior among Shastra and Anushastra due to its property of Chedana, Bhedana, Lekhana and Tridoshagna. Chitraka being mentioned in preparation of Kshara and has Arshohara, Lekhana, Krimighna property. Considering all these factors an effort is made to substantiate the role of Chitraka Kshara and its probable mode of action in Arshas.
34
Dakić, Boban, Sanja Radović, and Maja Turk Sekulić. "TEHNOLOŠKE OPERACIJE ZA SEPARACIJU ARSENA IZ PIJAĆE VODE." Zbornik radova Fakulteta tehničkih nauka u Novom Sadu 37, no. 08 (August 8, 2022): 1333–36. http://dx.doi.org/10.24867/18mo01dakic.
Full textAbstract:
U radu je prikazan pregled tehnoloških operacija u domenu separacije arsena iz vode za piće, klasifikacija postojećih procesa, kao i izazovi koji se javljaju pri njihovoj primeni. Za uklanjanje arsena iz vode primenjuju se različite konvencionalne i unapređene tehnologije. U rezultatima rada pokazano je da se modifikacijom postojećih tehnologija, optimizacijom procesnih parametara, razvojem novih, integracijom postojećih i/ili novih tehnologija separacije može ostvariti brža i efikasnija redukcija arsena u vodi za piće, uz niže troškove održavanja opreme i redukciju generisanja toksičnog otpada.
35
T, Udaya Kiran, Arya Menon, and Mugilmathi B K. "A clinical study on the management of Arshas (Prolapsed Piles) by Jaloukavacharana." International Journal of Ayurvedic Medicine 14, no. 2 (July 3, 2023): 394–98. http://dx.doi.org/10.47552/ijam.v14i2.3487.
Full textAbstract:
Background: Arshas is one among the Mahagadas (major diseases) which causes pain and obstruction in the anal passage. It is a rakta and mamsa doshaja vyadhi (disease related to blood and muscle). Arshas can be correlated to hemorrhoids. It is caused due to the varicosity of hemorrhoidal plexus which makes it a surgically curable disease. In Ayurveda, various treatments have been mentioned for the management of arshas (hemorrhoid) such as chedhana (excision), sweda (sudation), etc among which Visravana or raktamokshana (blood-letting therapy) plays an important role. Jalaukavacharana (leech therapy), a type of Asashtra krita Visravana (non-invasive blood-letting) has been mentioned as an alternate, non-surgical measure in the management of arshas (hemorrhoid). The arshas (hemorrhoids) which are swollen, prolapsed and containing more quantum of stagnated blood inside can be managed by leech therapy. The saliva of leech contains an anti-coagulant factor – Hirudin and a spreading factor – Hyaluronidase, which act as anesthetic and anti-inflammatory, thereby helping in the treatment of arshas (hemorrhoid). In the present study, raktamokshana (blood letting) was performed with jalauka or leech in patients with prolapsed pile mass. Materials and method: 30 patients fulfilling the assessment criteria were selected for the study. Result and conclusion: In the present study 26 patients were completely cured, 3 patients were cured with presence of mild symptoms and 1 patient had improvement from severe symptoms to moderate symptoms. Therefore, Jalaukavacharana (leech therapy) can give promising results in the management of prolapsed piles.
36
Chimni, B. S. "The Articles on State Responsibility and the Guiding Principles of Shared Responsibility: A TWAIL Perspective." European Journal of International Law 31, no. 4 (November 1, 2020): 1211–21. http://dx.doi.org/10.1093/ejil/chab004.
Full textAbstract:
Abstract This article argues, from the perspective of third-world approaches to international law (TWAIL), that the limitations of the Guiding Principles on Shared Responsibility (hereinafter ‘Guiding Principles’) stem from the very fact that their drafters did not contest the Articles on Responsibility of States for Internationally Wrongful Acts (ARSIWA). Therefore, before advancing a critique of the Guiding Principles, this article questions certain aspects of ARSIWA. It argues that ARSIWA tends to overlook the distinction between primary and secondary rules; does not take into account the thick and structured relations between corporations and the state in formulating the rule on attribution; completely neglects the principle of special and differential treatment (SDT) in framing secondary rules of state responsibility; and gives a negative connotation to the erga omnes principle. As a result, ARSIWA cannot do justice to weak states. Since the Guiding Principles merely seek to supplement ARSIWA, they fail to address key issues, including the shared responsibility of state and non-state actors, such as multinational corporations, for the violation of human rights and environmental norms and the application of SDT principles in determining shared responsibility.
37
Khadka, Tapendra R. "A Clinical Comparative Study of Apamarga Kshara Sutra and Kadali Kshara Sutra in the Management of Arsha." International Research Journal of Ayurveda & Yoga 6, no. 12 (2023): 07–13. http://dx.doi.org/10.47223/irjay.2023.61202.
Full textAbstract:
Background: Arshas is the most common condition among the anorectal diseases in our day-to-day practice in terms of incidence. The disease arshas troubles the patient like an enemy. Because of adoption of western life style, lack of physical exercise, excessive travelling lead to disease arshas. Arshas is of two types-Bahya and Abhyantara. Bhesaja chikitsa is recommended as the primary line of treatment, apamarga kshara sutra and kadali kshara on Arshas.Aim: Present study is aimed to clinically compare the effect of Apamarga kshara sutra and kadali kshara on arshas.Result and Conclusion: The application of Apamarga kshara sutra causes cutting by its alkaline characteristics and tension of tying and there is continuous cutting and healing tissue, formation of healthy granulation tissue, thus causes healing. Apamarga and haridra encourage the healing by new granulation tissue formation with base as well as maintain continuous aseptic condition after kshara sutra ligation
38
Kayhan, Hüseyin. "Fahreddîn Kara Arslan Devri Artuklu Tarihi." Belleten 72, no. 263 (April 1, 2008): 53–72. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2008.53.
Full textAbstract:
Selçuklu Devletine uzun yıllar hizmetlerde bulunan Artuk Bey'in hayatta iken yapamadığını ölümünden sonra oğulları ve torunları başararak, ona izafeten Artuklular adıyla anılan ve bir çok kola ayrılan güçlü bir devlet kurmayı başardılar. Bu devletin Hısn Keyfâ kolu, Sökmen tarafından 1102 yılında kurulmuş ve daha sonra da oğlu Rukneddîn Dâvud tarafından geliştirilmişti. Son derece cesur ve kudretli bir Türkmen beyi olan Dâvud, çeyrek yüzyıl boyunca Artukluların bu kolunu dinamik bir şekilde ayakta tutmakla kalmamış, çevredeki bütün tehlikelere rağmen geliştirip, büyütmeyi başarmıştı. Onun 23 Temmuz 1144 tarihinde Hâni'de vefat etmesi üzerine yerine oğlu Kara Arslan geçti(1).
39
Berruecos, Pedro. "Edoardo Arslan: Colleague, friend and brother." Hearing, Balance and Communication 12, no. 1 (March 2014): 52–53. http://dx.doi.org/10.3109/21695717.2013.862374.
Full text
40
WILLEN, PAUL. "Discussion of Arslan, Guler, and Taskin." Journal of Money, Credit and Banking 47, S1 (March 2015): 171–74. http://dx.doi.org/10.1111/jmcb.12197.
Full text
41
KESİK, MUHARREM. "HOW WAS SULTAN ALP ARSLAN KILLED?" Türkiyat Mecmuası 24, no. 2 (December 25, 2014): 99. http://dx.doi.org/10.18345/tm.99785.
Full text
42
Öten, Aliye. "Osmanlı Yapı Kültüründe Arslan ve Arslanhaneler." Belleten 87, no. 308 (April 1, 2023): 113–51. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2023.113.
Full textAbstract:
Henüz beylik döneminde yapı kültüründe tezyinat denklemini hendesî tezyinat ve hat üzerine kuran Osmanlı Devleti’nde figürlü süslemeler çok geri planda kalmıştır. Gebze Sultan Orhan Camii, Hoşap Kalesi, Kudüs Arslanlı Kapı gibi örneklerde devşirme olarak kullanılan figürlü tezyinat, han, köprü, su kemeri gibi sınırlı sayıdaki örneklerde kadim kültür kodlarını taşımaya devam etmiştir. Osmanlı dönemine has kullanım özellikleri tespit edilen arslan figürünün yapılardaki sembolik değeri ve işleviyle ilgili bilgiler bu makalede ele alınmaya çalışılacaktır. Sembolik anlamlarıyla Türk kültürünü beslemeye devam eden arslanlar, Osmanlı Devleti’nde av törenleri vb. için kurumsal bir yapı olan Arslanhane’de somut varlıklarıyla yer almaya ve törenlerin bir parçası olmaya devam etmişlerdir. Sefer ve hazarda özellikle kürklerinin önem kazandığı vahşi hayvanların barındırıldığı ve merasimlerde halkın içine çıkarılabilecek kadar yaklaşık 100 kişilik bir ekiple eğitildiği yer olarak Arslanhane, binası tespit edilmeye çalışılan bir yapıdır ve hakkında pek çok araştırma olmasına rağmen, yeri ve yapısı konusundaki belirsizlik sürmektedir. Bu makalede Türk kültüründe ve özellikle Osmanlı yapı kültüründe arslan sembolizmi ve tezyinata yansıması ile İstanbul’da bulunan ve tam yeri tespit edilememiş Arslanhane yapıları hakkında, literatür, Vakıflar Genel Müdürlüğü ve T.C. Cumhurbaşkanlığı Devlet Arşivleri Başkanlığı Osmanlı Arşivi’nde bulunan evraka dayanarak yeni ve kesin sonuçlara ulaşılmaya çalışılacaktır.
43
Long, Le Thanh, Le Thi Huynh Mai, Dang My Nhi, Nguyen Van Dong, and Nguyen Huu Phat. "Chemo‐trapping method for determination of volatile arsenic from paddy soil." Vietnam Journal of Chemistry 61, S2 (August 10, 2023): 88–93. http://dx.doi.org/10.1002/vjch.202300072.
Full textAbstract:
AbstractThe objective of this study was to develop a technique for collecting and analyzing volatile arsenic species including arsine (AsH3), methyl arsine (CH3AsH2), dimethyl arsine (CH3)2AsH, and trimethyl arsine (CH3)3As emitted from paddy soil. The four volatile arsenic species were captured on AgNO3‐impregnated sand then eluted and quantified. The AgNO3‐impregnated sand was synthesized by crystallizing AgNO3 on 0.5‐1 mm id. sandy particles at 70 oC. The volatile arsenic species were generated by hydride a mixture containing sodium arsenous (NaAsO2), disodium methyl arsenate ((CH3AsO(ONa)2), sodium cacodylate ((CH3)2AsO(ONa)), and trimethyl arsine oxide ((CH3)3AsO) using NaBH4. The formed volatile arsenic species were purged with an Ar stream then retained on a trap packed with the AgNO3‐impregnated sand followed by elution with 2 mL of 2.5% nitric acid and 0.5 mL of 30% H2O2 at 70oC prior to total analysis by ICPMS and speciation analysis by ion exchange chromatography ‐ ICPMS. The total analysis of arsenic revealed that AgNO3‐impregnated sand can efficiently retain the four volatile arsenic with 91‐102% recovery within a range of 20‐2000 ngAs as total amounts. The detection limit for total arsenic species through the trap was 6.5 ngAs. For a trap packed with 300 mg of AgNO3‐impregnated sand, the capture capacity was greater than 2000 ngAs. The speciation of arsenic eluted from the trap was performed by separation on a Hamilton PRP‐X100 anion‐exchange column with gradient elution using 100 mM (NH4)2CO3 mobile phase followed by ICPMS detection. A pot experiment was conducted to evaluate the efficiency of the purge and trapping method for naturally formed volatile arsenic species emitted from flooded paddy soil. Preliminary results showed that methyl arsenic, trimethyl arsenic and arsine were emitted from the studied paddy soil in which arsine contributes 90% of arsenic emission. This method is showing promise to be applied for the emission of volatile arsenic analysis from paddy soil as well as other solid types of samples.
44
P P, Aiyanna, Poornima Jalawadi, Harshavardhana K, and Deenaprakash Bharadwaj. "A COMPARATIVE CLINICAL STUDY ON THE EFFICACY OF APAMARGA AND PALASHA PRATISARANEEYA KSHARA IN ARSHAS." International Journal of Research in Ayurveda and Pharmacy 11, no. 6 (December 30, 2020): 47–55. http://dx.doi.org/10.7897/2277-4343.1106183.
Full textAbstract:
Ever since the evolution of the species Homo sapiens, anal problems have been a source of constant anxiety. Contrarily there seems to be an increasing incidence of the commonest of all anal disease, i.e. Arshas, a kind of disease which is very unkind towards mankind. Ayurvedic literatures have described Arshas as Mahagada and can be compared to Haemorrhoids in modern medicine. The various therapies show that there is no universally acceptable technique in the management of Haemorrhoids and also these have many side effects and demerits. Pratisaraneeya Kshara the alkaline group of medicinal substances has been emphasized throughout the classical literature for Arshas, as a substitute for surgical procedure and can be used safely in patients who are afraid of surgery, old and weak also. This work includes preparation of Apamarga and Palasha Pratisaraneeya Ksharas; evaluation of the efficacy of Apamarga and Palasha Pratisaraneeya Kshara and comparing the results in the management of Arshas. The effects of Apamarga Pratisaraneeya Kshara and Palasha Pratisaraneeya Kshara were evaluated clinically in 30 patients, 15 in each group randomly divided. The study concluded that in patients suffering from Arshas both Apamarga Pratisaraneeya Kshara and Palasha Pratisaraneeya Kshara showed statistically highly significant results (p < 0.001) in terms of the improvement in Mass per rectum, Pain and Size of pilemass and 80% of the patients treated with Apamarga Pratisaraneeya Kshara got complete remission from the disease, while with Palasha Pratisaraneeya Kshara 46.7% patients showed complete remission. Though there won’t many differences statistically, the comparison of individual criteria ‘s percentage and the relief obtained, Apamarga Pratisaraneeya Kshara showed an upper hand in managing the Arshas.
45
ERKOÇOĞLU, Fatih. "Fazlı Arslan, Vâhitnâme, Mûsikîşinâs-Halkbilimci, Vâhit Lütfi Salcı, Mavi Yayıncılık, Ankara, 2015." Türk Kültürü ve HACI BEKTAŞ VELİ Araştırma Dergisi 97 (March 3, 2021): 233–40. http://dx.doi.org/10.34189/hbv.97.015.
Full text
46
S, Sreelakshmi, C. Raghunathan Nair, and Remya V. R. "ROLE OF AN ETHNOMEDICINE- MUSTADI MODAKA IN THE MANAGEMENT OF 2ND DEGREE HAEMORRHOIDS (ARSHAS) – A CASE REPORT." International Ayurvedic Medical Journal 9, no. 10 (October 15, 2021): 2633–36. http://dx.doi.org/10.46607/iamj5609102021.
Full textAbstract:
In the present era of 21st century, haemorrhoids have become the most common and distressing anorectal disease. It is a lifestyle disease due to excessive intake of spicy food non-vegetarian food, and lack of exercise. Inadequate consumption of water and the habit of taking alcohol are some of the main reasons for the manifestation of the disease. Perianal trauma due to the long journey and excessive two-wheeler riding particularly on uneven roads and terrenes are also main reasons. Constipation is also a common cause of this disease. Haemorrhoids are dealt with rationally under the concept of Arshas. Use of medicine, surgery, cauterization with kshara and Agni are the treatment principles recommended for Arshas by Acharya Susruta. Except medicine, the rest of the procedures are invasive. The basic principles for the treatment of Arshas are deepana and anulomana (digestive, carminative, and laxative). A medicine with the above properties which is used traditionally by tribes is selected for the study. It has been found using among the tribes for a long time with no side effects. The contents of this medicine are safe and are used in routine ayurvedic practice. In this case study, an effort was made to evaluate the role of Mustadimodaka and ethnomedicine in the management of Arshas. Keywords: 2nd-degree haemorrhoids, Arshas, Mustadimodaka, Ethnomedicine
47
KAYA, Kerim Köksal. "Haçlıları Durduran Selçuklu Sultanı I. Kılıç Arslan, Burak Nazif Sarıcı, Kronik Kitap, İstanbul 2022, ISBN: 978-625-8431-69-8, 269 s." BELLEK Uluslararası Tarih ve Kültür Araştırmaları Dergisi, December 24, 2022. http://dx.doi.org/10.52735/bellek.1217222.
Full textAbstract:
Sultan I. Kılıç Arslan liderlik ve komutanlık vasıflarını haiz ve hayatı zorlu mücadelelerle geçmiş olan en önemli Türk hükümdârlarından birisidir. Zira Kılıç Arslan’ın yürüttüğü siyaset çok boyutluydu. Nitekim o, Batı siyasetini Bizans ve Haçlılar ekseninde, Doğu siyasetini Selçuklular ve Dânişmendliler ekseninde şekillendirmiştir. Yani henüz Türkiye Selçukluları büyüme aşamasında bir devlet iken bile Sultan Kılıç Arslan Doğu’dan Batıya geniş bir alanda güçlü bir hükümdâr olmak adına önemli faaliyetler gerçekleştirmiştir. Sultan Kılıç Arslan Doğu ve Batı kaynaklarında her zaman kahramanlığı ve cesaretiyle zikredilmiştir. Öyle ki kendisinin düşmanı veya rakibi olan devletlerin kaynaklarında bile övgüye nail olmuştur. İncelemeye konu olan ve Kılıç Arslan hakkında yapılan bu çalışmada yazar, mezkûr hükümdarın hayatını ve faaliyetlerini akıcı bir dille kaleme almış ve bu alana önemli bir katkı yapmıştır. Yüksek lisans tezini de Kılıç Arslan dönemi hakkında hazırlayan yazar 6 bölümden müteşekkil olan eserinde Kılıç Arslan’ın Haçlılarla, Bizans İmparatorluğu’yla, Büyük Selçuklularla, Danişmendlilerle ve Anadolu’daki diğer komşularıyla olan ilişkileri hakkında önemli bilgiler vermiştir. Eser, alana yaptığı katkı ve yazarın üslubu sayesinde tarihî bir karakter hakkında hazırlanan biyografik çalışmalar arasında dikkate değer bir yer edinmeye aday görünmektedir.
48
KARAKOÇ, İsmail. "THE ROLE OF TURKOMANS IN THE SELJUK-BYZANTINE RELATIONS IN THE PROCESS LEADING TO THE WAR OF MYRIOKEFALON." Selçuk Üniversitesi Selçuklu Araştırmaları Dergisi, August 12, 2022, 243–60. http://dx.doi.org/10.23897/usad.1161334.
Full textAbstract:
During the reign of Kilij Arslan II, the western ends of Anatolia became the dense settlement area of the Turkomans. These Turkoman communities, who had a nomadic lifestyle, started to use the fertile pastures in the Byzantine land when the existing pastures began to be insufficient for their animals. In addition, they organized plundering raids on the Byzantine settlement in order to obtain products that they could not produce on their own. Turkomans, unwittingly, started to negatively affect Kilij Arslan II’s policies towards Byzantium with these activities, which they put forward with the influence of their lifestyles. Emperor Manuel held Kilij Arslan II responsible for this destruction caused by the Turkomans and organized many expeditions against the Seljuks. This situation played a decisive role in the process that led to the conflict between the Seljuks and Byzantium and the war of Myryokephalon.
49
Kök Arslan, Havva. "2. Turda sandığa giden sayısı düşer mi?" üha, 2023. http://dx.doi.org/10.32739/uha.id.12562.
Full textAbstract:
Siyaset bilimci Prof. Dr. Havva Kök Arslan, beklenilenin aksine tarihi önem taşıyan 14 Mayıs genel seçimlerinin Türk halkının milli iradesiyle barış içinde, sorunsuz ve şaibesiz şekilde tecelli ettiğini söyledi. Arslan “Başörtülüsü, mini eteklisi, dindarı ve dinsizi aynı sıralara girip birbirleriyle sohbet edip aynı sandıklarda oylarını kullandılar. Gerek oy verilmesinde gerekse oy sayımında hiçbir şiddet olayı görülmedi. Yürütme organı seçimlerin tarafsızlığına gölge düşürecek hiçbir eylemde bulunmadı ve seçim süreci yasama organı YSK’nın yetkisinde gerçekleştirildi.” ifadeleriyle seçim gününü değerlendirdi.
50
"‘Nutrition’ kitabı, Doç. Dr. Müge Arslan editörlüğünde Türkiye’de raflarda…" üha, 2024. http://dx.doi.org/10.32739/uha.id.43555.
Full text