Relevant bibliographies by topics / ANO2

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'ANO2'

Author: Grafiati
Published: 14 March 2023

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Journal articles on the topic "ANO2"

1

Duran, Charity, Zhiqiang Qu, Adeboye O. Osunkoya, Yuanyuan Cui, and H. Criss Hartzell. "ANOs 3–7 in the anoctamin/Tmem16 Cl− channel family are intracellular proteins." American Journal of Physiology-Cell Physiology 302, no. 3 (February 2012): C482—C493. http://dx.doi.org/10.1152/ajpcell.00140.2011.

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Abstract:
Ca2+-activated Cl− channels (CaCCs) participate in numerous physiological functions such as neuronal excitability, sensory transduction, and transepithelial fluid transport. Recently, it was shown that heterologously expressed anoctamins ANO1 and ANO2 generate currents that resemble native CaCCs. The anoctamin family (also called Tmem16) consists of 10 members, but it is not known whether all members of the family are CaCCs. Expression of ANOs 3–7 in HEK293 cells did not generate Cl− currents activated by intracellular Ca2+, as determined by whole cell patch clamp electrophysiology. With the use of confocal imaging, only ANO1 and ANO2 traffic to the plasma membrane when expressed heterologously. Furthermore, endogenously expressed ANO7 in the human prostate is predominantly intracellular. We took a chimeric approach to identify regions critical for channel trafficking and function. However, none of the chimeras of ANO1 and ANO5/7 that we made trafficked to the plasma membrane. Our results suggest that intracellular anoctamins may be endoplasmic reticulum proteins, although it remains unknown whether these family members are CaCCs. Determining the role of anoctamin family members in ion transport will be critical to understanding their functions in physiology and disease.
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2

Feng, Rulin, Eric D. Glendening, and Kirk A. Peterson. "Coupled Cluster Study of the Interactions of AnO2, AnO2+, and AnO22+ (An = U, Np) with N2 and CO." Inorganic Chemistry 59, no. 7 (March 18, 2020): 4753–63. http://dx.doi.org/10.1021/acs.inorgchem.9b03759.

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3

Tengvall, Katarina, Jesse Huang, Cecilia Hellström, Patrick Kammer, Martin Biström, Burcu Ayoglu, Izaura Lima Bomfim, et al. "Molecular mimicry between Anoctamin 2 and Epstein-Barr virus nuclear antigen 1 associates with multiple sclerosis risk." Proceedings of the National Academy of Sciences 116, no. 34 (August 2, 2019): 16955–60. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1902623116.

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Abstract:
Multiple sclerosis (MS) is a chronic inflammatory, likely autoimmune disease of the central nervous system with a combination of genetic and environmental risk factors, among which Epstein-Barr virus (EBV) infection is a strong suspect. We have previously identified increased autoantibody levels toward the chloride-channel protein Anoctamin 2 (ANO2) in MS. Here, IgG antibody reactivity toward ANO2 and EBV nuclear antigen 1 (EBNA1) was measured using bead-based multiplex serology in plasma samples from 8,746 MS cases and 7,228 controls. We detected increased anti-ANO2 antibody levels in MS (P = 3.5 × 10−36) with 14.6% of cases and 7.8% of controls being ANO2 seropositive (odds ratio [OR] = 1.6; 95% confidence intervals [95%CI]: 1.5 to 1.8). The MS risk increase in ANO2-seropositive individuals was dramatic when also exposed to 3 known risk factors for MS: HLA-DRB1*15:01 carriage, absence of HLA-A*02:01, and high anti-EBNA1 antibody levels (OR = 24.9; 95%CI: 17.9 to 34.8). Reciprocal blocking experiments with ANO2 and EBNA1 peptides demonstrated antibody cross-reactivity, mapping to ANO2 [aa 140 to 149] and EBNA1 [aa 431 to 440]. HLA gene region was associated with anti-ANO2 antibody levels and HLA-DRB1*04:01 haplotype was negatively associated with ANO2 seropositivity (OR = 0.6; 95%CI: 0.5 to 0.7). Anti-ANO2 antibody levels were not increased in patients from 3 other inflammatory disease cohorts. The HLA influence and the fact that specific IgG production usually needs T cell help provides indirect evidence for a T cell ANO2 autoreactivity in MS. We propose a hypothesis where immune reactivity toward EBNA1 through molecular mimicry with ANO2 contributes to the etiopathogenesis of MS.
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4

Schreiber, Rainer, Jiraporn Ousingsawat, and Karl Kunzelmann. "Targeting of Intracellular TMEM16 Proteins to the Plasma Membrane and Activation by Purinergic Signaling." International Journal of Molecular Sciences 21, no. 11 (June 5, 2020): 4065. http://dx.doi.org/10.3390/ijms21114065.

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Abstract:
Anoctamins such as TMEM16A and TMEM16B are Ca2+-dependent Cl− channels activated through purinergic receptor signaling. TMEM16A (ANO1), TMEM16B (ANO2) and TMEM16F (ANO6) are predominantly expressed at the plasma membrane and are therefore well accessible for functional studies. While TMEM16A and TMEM16B form halide-selective ion channels, TMEM16F and probably TMEM16E operate as phospholipid scramblases and nonselective ion channels. Other TMEM16 paralogs are expressed mainly in intracellular compartments and are therefore difficult to study at the functional level. Here, we report that TMEM16E (ANO5), -H (ANO8), -J (ANO9) and K (ANO10) are targeted to the plasma membrane when fused to a C-terminal CAAX (cysteine, two aliphatic amino acids plus methionin, serine, alanin, cystein or glutamin) motif. These paralogs produce Ca2+-dependent ion channels. Surprisingly, expression of the TMEM16 paralogs in the plasma membrane did not produce additional scramblase activity. In contrast, endogenous scrambling induced by stimulation of purinergic P2X7 receptors was attenuated, in parallel with reduced plasma membrane blebbing. This could suggest that intracellular TMEM16 paralogs operate differently when compared to plasma membrane-localized TMEM16F, and may even stabilize intracellular membranes. Alternatively, CAAX tagging, which leads to expression in non-raft compartments of the plasma membrane, may antagonize phosphatidylserine exposure by endogenous raft-located TMEM16F. CAAX-containing constructs may be useful to further investigate the molecular properties of intracellular TMEM16 proteins.
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5

Wang, Gaoxue, Enrique R. Batista, and Ping Yang. "Water on Actinide Dioxide Surfaces: A Review of Recent Progress." Applied Sciences 10, no. 13 (July 6, 2020): 4655. http://dx.doi.org/10.3390/app10134655.

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Abstract:
The fluorite structured actinide dioxides (AnO2), especially UO2, are the most common nuclear fuel materials. A comprehensive understanding of their surface chemistry is critical because of its relevance to the safe handling, usage, and storage of nuclear fuels. Because of the ubiquitous nature of water (H2O), its interaction with AnO2 has attracted significant attention for its significance in studies of nuclear fuels corrosion and the long-term storage of nuclear wastes. The last few years have seen extensive experimental and theoretical studies on the H2O–AnO2 interaction. Herein, we present a brief review of recent advances in this area. We focus on the atomic structures of AnO2 surfaces, the surface energies, surface oxygen vacancies, their influence on the oxidation states of actinide atoms, and the adsorption and reactions of H2O on stoichiometric and reduced AnO2 surfaces. Finally, a summary and outlook of future studies on surface chemistry of AnO2 are given. We intend for this review to encourage broader interests and further studies on AnO2 surfaces.
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6

Auer, Friederike, Eliana Franco Taveras, Uli Klein, Céline Kesenheimer, Dana Fleischhauer, Frank Möhrlen, and Stephan Frings. "Anoctamin 2-chloride channels reduce simple spike activity and mediate inhibition at elevated calcium concentration in cerebellar Purkinje cells." PLOS ONE 16, no. 3 (March 2, 2021): e0247801. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0247801.

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Abstract:
Modulation of neuronal excitability is a prominent way of shaping the activity of neuronal networks. Recent studies highlight the role of calcium-activated chloride currents in this context, as they can both increase or decrease excitability. The calcium-activated chloride channel Anoctamin 2 (ANO2 alias TMEM16B) has been described in several regions of the mouse brain, including the olivo-cerebellar system. In inferior olivary neurons, ANO2 was proposed to increase excitability by facilitating the generation of high-threshold calcium spikes. An expression of ANO2 in cerebellar Purkinje cells was suggested, but its role in these neurons remains unclear. In the present study, we confirmed the expression of Ano2 mRNA in Purkinje cells and performed electrophysiological recordings to examine the influence of ANO2-chloride channels on the excitability of Purkinje cells by comparing wildtype mice to mice lacking ANO2. Recordings were performed in acute cerebellar slices of adult mice, which provided the possibility to study the role of ANO2 within the cerebellar cortex. Purkinje cells were uncoupled from climbing fiber input to assess specifically the effect of ANO2 channels on Purkinje cell activity. We identified an attenuating effect of ANO2-mediated chloride currents on the instantaneous simple spike activity both during strong current injections and during current injections close to the simple spike threshold. Moreover, we report a reduction of inhibitory currents from GABAergic interneurons upon depolarization, lasting for several seconds. Together with the role of ANO2-chloride channels in inferior olivary neurons, our data extend the evidence for a role of chloride-dependent modulation in the olivo-cerebellar system that might be important for proper cerebellum-dependent motor coordination and learning.
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7

Seo, Yohan, Ho K. Lee, Jinhong Park, Dong-kyu Jeon, Sungwoo Jo, Minjae Jo, and Wan Namkung. "Ani9, A Novel Potent Small-Molecule ANO1 Inhibitor with Negligible Effect on ANO2." PLOS ONE 11, no. 5 (May 24, 2016): e0155771. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0155771.

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8

Cherkashin, Alexander P., Alisa S. Kolesnikova, Michail V. Tarasov, Roman A. Romanov, Olga A. Rogachevskaja, Marina F. Bystrova, and Stanislav S. Kolesnikov. "Expression of calcium-activated chloride channels Ano1 and Ano2 in mouse taste cells." Pflügers Archiv - European Journal of Physiology 468, no. 2 (November 3, 2015): 305–19. http://dx.doi.org/10.1007/s00424-015-1751-z.

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9

Ayoglu, Burcu, Nicholas Mitsios, Ingrid Kockum, Mohsen Khademi, Arash Zandian, Ronald Sjöberg, Björn Forsström, et al. "Anoctamin 2 identified as an autoimmune target in multiple sclerosis." Proceedings of the National Academy of Sciences 113, no. 8 (February 9, 2016): 2188–93. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1518553113.

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Abstract:
Multiple sclerosis (MS) is the most common chronic inflammatory disease of the central nervous system and also is regarded as an autoimmune condition. However, the antigenic targets of the autoimmune response in MS have not yet been deciphered. In an effort to mine the autoantibody repertoire within MS, we profiled 2,169 plasma samples from MS cases and population-based controls using bead arrays built with 384 human protein fragments selected from an initial screening with 11,520 antigens. Our data revealed prominently increased autoantibody reactivity against the chloride-channel protein anoctamin 2 (ANO2) in MS cases compared with controls. This finding was corroborated in independent assays with alternative protein constructs and by epitope mapping with peptides covering the identified region of ANO2. Additionally, we found a strong interaction between the presence of ANO2 autoantibodies and the HLA complex MS-associated DRB1*15 allele, reinforcing a potential role for ANO2 autoreactivity in MS etiopathogenesis. Furthermore, immunofluorescence analysis in human MS brain tissue showed ANO2 expression as small cellular aggregates near and inside MS lesions. Thus this study represents one of the largest efforts to characterize the autoantibody repertoire within MS. The findings presented here demonstrate that an ANO2 autoimmune subphenotype may exist in MS and lay the groundwork for further studies focusing on the pathogenic role of ANO2 autoantibodies in MS.
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10

Pedemonte, Nicoletta, and Luis J. V. Galietta. "Structure and Function of TMEM16 Proteins (Anoctamins)." Physiological Reviews 94, no. 2 (April 2014): 419–59. http://dx.doi.org/10.1152/physrev.00039.2011.

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Abstract:
TMEM16 proteins, also known as anoctamins, are involved in a variety of functions that include ion transport, phospholipid scrambling, and regulation of other membrane proteins. The first two members of the family, TMEM16A (anoctamin-1, ANO1) and TMEM16B (anoctamin-2, ANO2), function as Ca2+-activated Cl−channels (CaCCs), a type of ion channel that plays important functions such as transepithelial ion transport, smooth muscle contraction, olfaction, phototransduction, nociception, and control of neuronal excitability. Genetic ablation of TMEM16A in mice causes impairment of epithelial Cl−secretion, tracheal abnormalities, and block of gastrointestinal peristalsis. TMEM16A is directly regulated by cytosolic Ca2+as well as indirectly by its interaction with calmodulin. Other members of the anoctamin family, such as TMEM16C, TMEM16D, TMEM16F, TMEM16G, and TMEM16J, may work as phospholipid scramblases and/or ion channels. In particular, TMEM16F (ANO6) is a major contributor to the process of phosphatidylserine translocation from the inner to the outer leaflet of the plasma membrane. Intriguingly, TMEM16F is also associated with the appearance of anion/cation channels activated by very high Ca2+concentrations. Furthermore, a TMEM16 protein expressed in Aspergillus fumigatus displays both ion channel and lipid scramblase activity. This finding suggests that dual function is an ancestral characteristic of TMEM16 proteins and that some members, such as TMEM16A and TMEM16B, have evolved to a pure channel function. Mutations in anoctamin genes ( ANO3, ANO5, ANO6, and ANO10) cause various genetic diseases. These diseases suggest the involvement of anoctamins in a variety of cell functions whose link with ion transport and/or lipid scrambling needs to be clarified.
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "ANO2"

1

Pecharman, Anne-Frederique. "Reductive functionalisation of the uranyl dication." Thesis, University of Edinburgh, 2013. http://hdl.handle.net/1842/9472.

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Abstract:
This thesis describes the synthesis and reactivity studies of the actinyl dications [AnO2]2+ in a variety of oxidation states. Chapter one introduces the importance of the chemistry of actinyl cations in nuclear technology and in the environment, and in particular the chemistry of uranyl dication, which is very stable in the higher oxidation state and considered to be chemically-inert. In Chapter two, on the synthesis of the new macrocyclic Pacman complex [UO2(S)(H2L)] is reported and its reactivity with differing amounts of lithium bases evaluated, so providing insight into the single electron reduction of the uranyl dication. Chapter three is focused on the reactions of the lithiated complexes generated in Chapter two towards acid and silyl sources to obtain complexes in which the oxogroup is further functionalised and to provide mechanistic insight into uranyl immobilisation. Chapter four evaluates the reactivity of the uranyl(VI) Pacman complex [UO2(S)(H2L)] with [Zn{N(SiMe3)2}Cl] to obtain another routes to form the complex [(Me3SiO)UO(THF)(ZnCl)2(L)] and the reactivity with different sources of potassium base, and provides a comparison to the analogues Li-base reactions described in Chapter two. The reactivity of the potassiated and lithiated complexes towards a variety of transition metals are described. Chapter five contains a summary and conclusions on this work. Chapter six presents full experimental details and analytical data.
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2

Billig, Gwendolyn [Verfasser]. "Functional characterization of the Ca2+-activated Cl− channel Ano2 in the olfactory system / Gwendolyn Billig." Berlin : Freie Universität Berlin, 2012. http://d-nb.info/102699196X/34.

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3

Jarussi, Margarete Borsi. "Ensino fundamental de nove anos: sentimentos revelados por professores do primeiro ano." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16103.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Margarete Borsi Jarussi.pdf: 621768 bytes, checksum: 6ecdc90e9fe5b1e6de3a7e2a7db6d588 (MD5) Previous issue date: 2013-10-08
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
Since educational laws 11.11405 and 11.274 elementary education has now a nine year length and the admission of first year students at the age of six, respectively. Educational chances have direct implications on school routine, especially on first year teacher interaction. The present research aim to indentify and comprise first year teacher feelings and emotions in the nine year elementary education. Prioritizing affective dimensions, the theoretical reference adopted is Henri Wallon´s theory of development. The research was made at a state school in the São Paulo metropolitan region. The methodological approach is qualitative and, in order to produce data, two first year teachers of the new length elementary education that also taught in the first year of eight year elementary education were interviewed. Whereof interviews, charts and synthesis were elaborated to assist the data discussion. For teachers characterization, a informative questionnaire was set. The results shown teachers feel insecure when it comes to pedagogical practice and first year content, pointing little knowledge on nine year elementary education official documents. Data revealed a further training necessity that engenders teachers affective, cognitive and motor aspects, increasing communication channels, privileging listening and dialogue
A partir das legislações 11.114/05 e 11.274/06 o Ensino Fundamental passou a ter duração de nove anos, e o ingresso de crianças no 1º ano com seis anos de idade. Mudanças educacionais têm implicações diretas no cotidiano escolar, sobretudo na atuação do professor do 1º ano. A presente pesquisa teve como objeto de estudo identificar e compreender sentimentos e emoções de professores que lecionam para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos. Priorizou-se a dimensão afetiva, e o referencial teórico escolhido foi a teoria de desenvolvimento de Henri Wallon. A pesquisa foi realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino da Grande São Paulo. O caminho metodológico percorrido foi de cunho qualitativo, e para a produção de informações foram realizadas entrevistas individuais com duas professoras que lecionam para o 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos e que atuaram como professoras da 1ª série do Ensino Fundamental de oito anos. A partir das entrevistas foram elaborados quadros e sínteses para auxiliarem na discussão dos dados. Para a caracterização das professoras foi utilizado questionário informativo. Os resultados evidenciaram que as professoras se sentem inseguras no que se refere à sua prática pedagógica e aos conteúdos do 1º ano e apontaram pouco conhecimento sobre os documentos oficiais referentes ao ensino de nove anos. Os dados revelaram a necessidade de uma formação continuada que leve em consideração os aspectos afetivo, cognitivo e motor do professor, ampliando o canal de comunicação e privilegiando a escuta e o diálogo
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4

Câmara, Regina Celia dos Santos. "A ALFABETIZAÇÃO E O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: OS DESAFIOS DO 1º ANO." Universidade Metodista de São Paulo, 2012. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1044.

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Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ReginaCelia2.pdf: 1687141 bytes, checksum: 50e7ce162b3229936883a80bf80b87cd (MD5) Previous issue date: 2012-09-27
The present study consists of a survey on the entry of children of six years in elementary education with a duration of nine years at four public schools in the state of São Paulo. As a foundation for the analysis of this educational policy, the theoretical approach is guided studies on the legislation, the concept of childhood, knowledge about the learning processes of reading and writing, training and practice of teachers. This is a qualitative research, structured analysis of propositions in official documents, in a questionnaire (for 25 teachers) and interviews with five of deepening teachers among those who answered the questionnaire. The purpose of the questionnaire and the interviews presented as objective: profiling and studying aspects of the professional life of teachers (research subjects); examine the ideas that guide their literacy practices; were prepared to analyze how this new reality, to discuss the progress and / or difficulties encountered in developing the pedagogical work with children from 1 year and analyze what they believe to be guaranteed for the successful education of these children. The research shows that include children six years in elementary school was, for the respondents, a positive measure, however, the deployment occurred without the preparation of schools and teachers. Teachers who took classes fell 1st year of the challenge, even without the structural conditions and proper training, organize time and school spaces. It was evident in the analysis, reporting about the practices of the teachers interviewed, the emphasis on literacy and literacy, although all recognize the importance of playful dimension in educational activities in the classroom. This emphasis stems from interpretations that make the determinations of the State Secretariat for Education and the indirect pressures perceived by them as the commitment to literacy in the 1st year of compulsory schooling, between them, the expectation of the school community parents and teachers the years following Elementary School. Finally, the data also show the need to ensure the training of educators, as well as discussions about the curriculum of classes for six years.
O presente estudo consiste em uma pesquisa sobre o ingresso das crianças de seis anos no Ensino Fundamental com duração de nove anos, em quatro escolas públicas do Estado de São Paulo. Como fundamento para as análises desta política educacional, o referencial teórico adotado pauta-se em estudos sobre a legislação, a concepção de infância, os conhecimentos sobre os processos de aprendizagem da leitura e da escrita, a formação e a prática dos professores. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, estruturada na análise das proposições dos documentos oficiais, na aplicação de um questionário (para 25 professoras) e realização de entrevistas de aprofundamento com cinco professoras dentre aquelas que responderam o questionário. O propósito da aplicação do questionário e da realização de entrevistas apresentou como objetivos: traçar o perfil e conhecer aspectos da vida profissional das professoras (sujeitos da pesquisa); analisar as ideias que norteiam suas práticas de alfabetização; analisar como foram preparadas para esta nova realidade; discutir sobre os avanços e/ou as dificuldades encontradas para desenvolverem o trabalho pedagógico com as crianças do 1º ano e analisar sobre o que acreditam que deve ser garantido para o sucesso da escolaridade destas crianças. A pesquisa revela que incluir as crianças de seis anos no ensino fundamental foi, para as entrevistadas, uma medida positiva, no entanto, a implantação ocorreu sem o preparo das escolas e dos professores. Aos docentes que assumiram as classes de 1º ano coube o desafio de, mesmo sem as condições estruturais e a devida formação, organizarem o tempo e os espaços escolares. Ficou evidente nas análises, acerca do relato das práticas das professoras entrevistadas, a preocupação dada à alfabetização e o letramento, entretanto, todas reconhecem a importância da dimensão lúdica nas atividades pedagógicas da sala de aula. Esta preocupação decorre das interpretações que fazem das determinações da Secretaria Estadual de Educação e das pressões indiretas percebidas por elas quanto ao compromisso com a alfabetização neste 1º ano da escolaridade obrigatória, entre elas, a expectativa da comunidade escolar pais e professoras dos anos seguintes do Ensino Fundamental. Por fim, os dados revelam, ainda, a necessidade de se garantir a formação dos educadores, bem como de discussões sobre o currículo das turmas de seis anos.
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5

Damasceno, Jeane Barbosa. "Distorção idade-ano nos anos finais do ensino fundamental da Escola Estadual Esperança - Manaus/AM." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4986.

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Abstract:
Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-06-20T14:51:25Z No. of bitstreams: 1 jeanebarbosadamasceno.pdf: 1145810 bytes, checksum: 0d693bc4df9f13168720b9c96b9c5328 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-06-29T12:40:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 jeanebarbosadamasceno.pdf: 1145810 bytes, checksum: 0d693bc4df9f13168720b9c96b9c5328 (MD5)
Made available in DSpace on 2017-06-29T12:40:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jeanebarbosadamasceno.pdf: 1145810 bytes, checksum: 0d693bc4df9f13168720b9c96b9c5328 (MD5) Previous issue date: 2016-12-16
A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão discute a distorção idade-ano nos anos finais do Ensino Fundamental da Escola Estadual Esperança, localizada na cidade de Manaus/AM, e possui a seguinte questão norteadora: como a equipe gestora pode articular os fatores intraescolares de maneira que possam contribuir para a redução do quantitativo de alunos em distorção idade-ano na Escola Estadual Esperança? Esse trabalho tem como objetivo geral analisar as ações implementadas pela Escola Estadual Esperança que tem contribuído para a redução dos índices de distorção idade-ano. Os objetivos específicos definidos para este estudo são: i) descrever o cenário educacional em relação à distorção idade-ano e, especificamente, a defasagem dos alunos da Escola Estadual Esperança, ii) analisar as ações e os direcionamentos da equipe gestora relacionadas aos índices da distorção idade-ano e iii) propor ações interventivas que visem à redução dos alunos em distorção idade-ano nos anos finais do Ensino Fundamental. Para tanto, utilizaremos como metodologia a abordagem qualitativa, e como instrumentos de coleta de dados a realização de entrevistas, além da aplicação dos questionários aos sujeitos envolvidos no caso investigado. A intenção foi obter dados que subsidiem o desenvolvimento de um plano de intervenção que contemplem práticas que proporcionem melhorias no âmbito escolar. Para as análises contamos com os aportes teóricos dos estudos produzidos por Prado, Setúbal, Oliveira, Paro, Alves, Luck e Jacomini, que analisam em seus estudos modelos de gestão e estratégias a serem direcionadas no que tange a melhorias no processo educacional.
The present dissertation was developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The management case discusses the age-year distortion in the final years of Fundamental Education at Esperança State School, located in the city of Manaus/AM, and has the following guiding question: How can the management team articulate intraschool and extracurricular factors in a way that can contribute to the reduction of the quantitative number of students in age-year distortion at Esperança State School? This work has as general objective to analyze the actions implemented by Esperança State School that has contributed to the reduction of the age-year distortion indices. The specific objectives defined for this study are: i) describe the educational scenario in relation to the age-year distortion and, specifically, the students' lag of the Esperança State School, ii) analyze the management team's actions and directions related to age-year distortion indexes and iii) propose intervention actions aimed at reducing students in age-year distortion in the final years of Elementary School. To do so, we will use as methodology the qualitative approach, and as instruments of data collection the conduct of interviews, besides the application of the questionnaires to the subjects involved in the investigated case. The intention was to obtain data that support the development of an intervention plan that contemplates practices that provide improvements in the school scope. For the analysis we count on the theoretical contributions of the studies produced by Prado, Setúbal, Oliveira, Paro, Alves, Luck and Jacomini, who analyze in their studies management models and strategies to be directed with regard to improvements in the educational process.
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Silva, Jacqueline Silva da. "O planejamento no enfoque emergente : uma experiência no 1° ano do ensino fundamental de nove anos." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/32222.

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Abstract:
Questa Tesi comprende la tematica della pianificazione rivolta all‟approccio emergente, proponendo come obiettivo della ricerca l‟investigazione della pratica pedagogica dell‟insegnante, individuando, nelle azioni realizate nell‟esercizio della propria docenza, la pianificazione in un approccio teorico emergente. La ricerca è stata realizata con un‟insegnante che lavora in una classe del 1º anno della Scuola Elementare di una Scuola Privata, nel Comune di Lajeado/RS. In questo contesto di investigazione, si è cercato l‟avvicinamento in alcuni presupposti della metodologia della ricerca-azione con l‟ intenzione d‟interagire con l‟insegnante, che ha possibilitato cononoscere e registrare quello che è stato osservato durante l‟investigazione. Per la produzione dei dati, sono stati utilizzati, come strumenti di ricerca, interviste semi struturate – che durante gli incontri con l‟insegnante, sono diventate dialoghi. Osservazioni dell‟accompagnamento della pratica di quest‟insegnante, il diario d‟itinerario ed incisioni. Constatasi la possibilita e l‟importanza di quest‟approccio di pianificazione nella Scuola Elementare siccome essa stabilisce dialoghi con i bambini, con le famiglie, con gli insegnanti, con la scuola e con la legislazione vigente. In quest‟approccio, Il principio dell‟ascoltare e della partecipazione, tra altri, ci mostra Il quanto l‟insegnante debba essere attento per quello che gli alunni dicono o non dicono, ma dimostrano. Ed è dall‟ascoltare che si contruisce la pianificazione nell‟approcio emergente. Questo rivela la possibilità di rompere con le pratiche delle pianificazioni che non fanno senso ne agli alunni, ne agli insegnanti e permette all‟insegnante un‟altra costituzione della docenza, disassociata dalla pianificazione e più significativa per lui. Oltre a questo, viene evidenziata l‟importanza della qualificazione del professionale che fondamenta la pratica della pianificazione. La contribuzione della Documentazione Pedagógica facendo parte della pratica di pianificazione dell‟insegnante, gli permete la riflessione e la qualificazione delle azioni diarie che realizza con e per i bambini.
Esta tese aborda a temática do planejamento voltado ao enfoque emergente, propondo como objetivo de pesquisa a investigação da prática pedagógica de uma professora, discriminando, nas ações realizadas no exercício da sua docência, o planejamento numa perspectiva teórica emergente. O estudo foi realizado com uma professora que atua com uma turma do 1° Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos de uma escola da rede privada de ensino, situada no município de Lajeado/RS. Nesse contexto de investigação, buscou-se aproximação em alguns pressupostos da metodologia da pesquisa-ação com o intento de interagir com a professora, o que possibilitou conhecer e registrar o que foi observado ao longo da investigação. Para a geração dos dados, foram utilizados, como instrumentos de pesquisa, entrevistas semiestruturadas – que, ao longo dos encontros com a professora, foram sendo transformadas em conversas –, observações do acompanhamento da prática dessa professora, o diário de itinerância e gravações. Constata-se a possibilidade e a importância dessa abordagem de planejamento no Ensino Fundamental uma vez que ela dialoga com as crianças, com as famílias, com os professores, com a escola e com a legislação vigente. Nessa abordagem, o princípio da escuta e o da participação, entre outros, nos mostram o quanto o professor deve estar atento para o que os alunos dizem ou não dizem, mas tentam nos mostrar, e que é a partir da escuta que se constrói o planejamento no enfoque emergente. Este trabalho revela uma possibilidade de rompermos com as práticas de planejamento que não dão sentido nem aos alunos nem aos professores e permite ao professor uma outra constituição de docência, indissociada do planejamento e mais significativa para ele. Além disso, destaca a importância da qualificação profissional que fundamenta a prática de planejamento. A contribuição da Documentação Pedagógica fazendo parte da prática de planejamento do professor lhe permite a reflexão e a qualificação das ações diárias que realiza com e para as crianças.
Esta tesis doctoral trata del tema de la planificación hacia el enfoque emergente, y propone, como objetivo de investigación, el estudio de la práctica pedagógica de una profesora, exponiendo, en las acciones realizadas en su docencia, la planificación en una perspectiva teórica emergente. El estudio se realizó con una profesora que trabaja con un grupo de 1er Año de la Enseñanza Primaria de Nueve Años de una escuela de la red privada, ubicada en el municipio de Lajeado/RS. En ese contexto de investigación, se ha buscado acercarse a algunos presupuestos de la metodología de investigación-acción con el objetivo de interactuar con la profesora, y eso ha posibilitado conocer y registrar las observaciones a lo largo de la investigación. Para la generación de los datos, se utilizaron, como instrumentos de investigación, entrevistas semiestructuradas – que, a lo largo de los encuentros con la profesora, fueron convirtiéndose en conversaciones - , observaciones del acompañamiento de la práctica de esa profesora, el diario de registros personales y grabaciones. Se constata la posibilidad y la importancia de ese abordaje de planificación en la Enseñanza Primaria, pues él dialoga con los niños, con las familias, con los profesores, con la escuela y con la legislación vigente. En ese abordaje, el principio de escuchar y de participar, entre los demás, nos muestra cuánto el profesor debe estar atento para aquello que los alumnos dicen o no dicen, pero intentan mostrarnos, y que es a partir de la escucha que se construye la planificación hacia el enfoque emergente. Este trabajo revela una posibilidad de romper con las prácticas de planificación que no dan sentido ni a los alumnos y tampoco a los profesores, y le permite al profesor otra constitución de docencia, conectada a la planificación y más significativa para él. Además de eso, destaca la importancia de la calificación profesional que fundamenta la práctica de planificación. La contribución de la Documentación Pedagógica, que forma parte de la práctica de la planificación del profesor, le permite la reflexión y la calificación de las acciones diarias que él realiza con y para los niños.
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Marim, Marina Manduca Ferreira [UNESP]. "Práticas alimentares no primeiro ano de vida no município de Assis-SP: tendência temporal de 10 anos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/141916.

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Abstract:
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O objetivo deste estudo foi analisar a tendência temporal (2001-2011) de indicadores das práticas alimentares de crianças menores de um ano no município de Assis-SP a partir de sete inquéritos transversais realizados em 2001, 2003, 2004, 2005, 2007, 2008 e 2011 concomitantemente a campanhas de vacinação. Trata-se de uma série histórica. A fonte dos dados é o Projeto AMAMUNIC realizado em Assis – SP , no qual as mães ou responsáveis pelas crianças menores de um ano são entrevistadas, respondendo sobre o consumo (current status) de uma lista de alimentos no dia anterior, entre eles leite materno, outros tipos de leite, água, chá, suco, mingau, comida de sal, alimentos adoçados e outros. Os inquéritos alcançaram cobertura entre 50 e 88% do número estimado de nascidos vivos. Os indicadores da qualidade da alimentação infantil utilizados foram construídos para o presente estudo com base na literatura, considerando-se as informações disponíveis nos bancos de dados e as pequenas diferenças entre os questionários aplicados de 2001 a 2007 (versão 1) e em 2008 e 2011 (versão 2). A análise estatística envolveu regressão linear simples para teste de tendência com avaliação da adequação dos modelos pelo teste de normalidade dos resíduos por Shapiro-Wilk. Todos os indicadores referentes ao aleitamento materno apresentaram aumento positivo, sendo a tendência temporal estatisticamente significativa para Aleitamento Materno Exclusivo em menores de seis meses, com aumento de 1,77pontos percentuais/inquérito e Aleitamento Materno entre as crianças com seis a 12 meses de idade, com aumento de 1,02 ponto percentual/inquérito. O indicador Início do Aleitamento Materno na Primeira Hora de Vida apresentou percentuais “bons” (50 – 89%) segundo a OMS, nos dois anos (2008 e 2011) em que foi estudado. O indicador Oportunidade da alimentação complementar manteve-se estável, alcançando em torno de 80% das crianças na década. Metade das crianças, tanto entre as amamentadas como entre as não amamentadas, não alcançaram a Variedade mínima recomendada de 5 grupos alimentares consumidos no dia anterior. Destaca-se ainda a baixa proporção que alcançou a Frequência Mínima de Refeições, especialmente no grupo de crianças não amamentadas (7,8% em 2008 e 9,6% em 2011). Alimentos industrializados (sucos artificiais, refrigerantes, biscoitos/salgadinhos e alimentos adoçados) foram consumidos pelas crianças menores de seis meses (8,1% comeram biscoito/salgadinho industrializado em 2011) e entre as crianças com idade de seis a 12 meses o percentual de consumidores foi alto, chegando, no caso do consumo de biscoito/salgadinho industrializado, a 76% em 2008 e 65,5% em 2011. Vistos em conjunto, os resultados apontam situação distante das recomendações desde o início até o final do período para a maior parte dos indicadores, com evolução positiva dos indicadores de aleitamento materno e estabilidade nos indicadores relativos a alimentação complementar.
The aim of this study was to analyze temporal trend (2001-2011) of infant feeding practice indicators at Assis-SP, from seven cross-sectional surveys performed in 2001, 2003, 2004, 2005, 2007, 2008 and 2011 concomitantly with vaccination campaigns. This is a time series. The data source is the AMAMUNIC Project conducted in Assis - SP , in which mothers or guardians of children under one year old are interviewed, inquiring about the consumption (current status) of a list of foods, liquids and solids, the day before, including breast milk, other types of milk, water, tea, juice, porridge, salt food, sweetened foods and others. The surveys cover reached between 50 and 88% coverage of the estimated number of live births in those respective years. The variables / indicators of quality infant feeding used were built for this study based on the literature, considering the information available / not available in databases and small differences between the questionnaires 2001-2007 (version 1) and in 2008 and 2011 (version 2). Statistical analysis involved simple linear regression for trend test the adequacy of models residual analysis by Shapiro-Wilk. All breastfeeding indicators showed positive increase, having the temporal trend statistically significance Exclusive Breastfeeding for infants under six months infant, an increase of 1.77 percentage points by survey year and Breastfeeding among children six to 12 months of age old, an increase of 1.02 percentage points by survey year. Breastfeeding Initiation at the first hour of life presented "good" (50 to 89%) percentage according to the WHO, in the two years (2008 and 2011) they were studied. The Opportunity indicator remained stable, reaching around 80% of children in the decade. Half of the children, breastfed and non-breastfed, did not reach the minimum recommended Variety of 5 food groups consumed the day before. Low proportion that reached the Minimum Meal Frequency, especially in the non-breastfed group (7.8% in 2008 and 9.6% in 2011). Industrialized food (artificial juices, soft drinks, biscuits/snacks and sweetened foods) were consumed by children under six months old (8.1% ate industrialized biscuit / snack in 2011) and among children aged six to 12 months old the percentage of consumers was high, reaching, in case of industrialized biscuits/snacks consumption, up to 76% in 2008 and 65.5% in 2011. Taken together, the results indicate a far status of recommendation from the beginning to the end of the period for most indicators, with positive development in breastfeeding indicators and stability in the complementary feed indicators.
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Marim, Marina Manduca Ferreira. "Práticas alimentares no primeiro ano de vida no município de Assis-SP tendência temporal de 10 anos /." Botucatu, 2016. http://hdl.handle.net/11449/141916.

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Orientador: Maria Antonieta de Barros Leite Carvalhaes
Resumo: O objetivo deste estudo foi analisar a tendência temporal (2001-2011) de indicadores das práticas alimentares de crianças menores de um ano no município de Assis-SP a partir de sete inquéritos transversais realizados em 2001, 2003, 2004, 2005, 2007, 2008 e 2011 concomitantemente a campanhas de vacinação. Trata-se de uma série histórica. A fonte dos dados é o Projeto AMAMUNIC realizado em Assis - SP, no qual as mães ou responsáveis pelas crianças menores de um ano são entrevistadas, respondendo sobre o consumo (current status) de uma lista de alimentos no dia anterior, entre eles leite materno, outros tipos de leite, água, chá, suco, mingau, comida de sal, alimentos adoçados e outros. Os inquéritos alcançaram cobertura entre 50 e 88% do número estimado de nascidos vivos. Os indicadores da qualidade da alimentação infantil utilizados foram construídos para o presente estudo com base na literatura, considerando-se as informações disponíveis nos bancos de dados e as pequenas diferenças entre os questionários aplicados de 2001 a 2007 (versão 1) e em 2008 e 2011 (versão 2). A análise estatística envolveu regressão linear simples para teste de tendência com avaliação da adequação dos modelos pelo teste de normalidade dos resíduos por Shapiro-Wilk. Todos os indicadores referentes ao aleitamento materno apresentaram aumento positivo, sendo a tendência temporal estatisticamente significativa para Aleitamento Materno Exclusivo em menores de seis meses, com aumento de 1,77pontos percen... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: The aim of this study was to analyze temporal trend (2001-2011) of infant feeding practice indicators at Assis-SP, from seven cross-sectional surveys performed in 2001, 2003, 2004, 2005, 2007, 2008 and 2011 concomitantly with vaccination campaigns. This is a time series. The data source is the AMAMUNIC Project conducted in Assis - SP, in which mothers or guardians of children under one year old are interviewed, inquiring about the consumption (current status) of a list of foods, liquids and solids, the day before, including breast milk, other types of milk, water, tea, juice, porridge, salt food, sweetened foods and others. The surveys cover reached between 50 and 88% coverage of the estimated number of live births in those respective years. The variables / indicators of quality infant feeding used were built for this study based on the literature, considering the information available / not available in databases and small differences between the questionnaires 2001-2007 (version 1) and in 2008 and 2011 (version 2). Statistical analysis involved simple linear regression for trend test the adequacy of models residual analysis by Shapiro-Wilk. All breastfeeding indicators showed positive increase, having the temporal trend statistically significance Exclusive Breastfeeding for infants under six months infant, an increase of 1.77 percentage points by survey year and Breastfeeding among children six to 12 months of age old, an increase of 1.02 percentage points by survey year.... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre
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Simão, Ana Lucia. "Escola fundamental de nove anos: em destaque o trabalho do professor do 1º. ano na rede municipal paulistana." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10327.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T16:32:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia Simao.pdf: 5777019 bytes, checksum: 8e45e43c8d1188b432ea0337e41db0d4 (MD5) Previous issue date: 2011-09-27
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This study aimed to investigate the work of the classroom´s teacher of the current 1st year of the nine years elementary school implemented in accordance with Law No. 11.274/06, which determines the inclusion of six years old children in a nine years term elementary school. We tried to capture the daily activities of the teacher of the six years old children, as well as the organization of the educational work. It is a qualitative research complemented by an analysis of the legislation enforcing the expansion of the term of the elementary school. Instruments were the observation and questionnaires , based in the work of two teachers and first year students in a public school in São Paulo. The theoretical framework was based on the investigative process in Wallon for understanding social interaction in the learning process and development of the child. The data point to a sudden commute of children in early childhood education to the elementary school, marked by the concern of teachers in literacy, but generally there is no understanding by the students in reading and writing. Time and space intended for recreational activities and collectives, were considered inadequate to meet the specifics of the education of children this age group
Este estudo teve como objetivo investigar o trabalho educativo da escola fundamental de nove anos, em especial o trabalho do professor da sala de aula de 1º ano atual, decorrente da Lei nº 11.274/06, a qual determina a inclusão das crianças de seis anos de idade na escola fundamental de nove anos. Buscou-se apreender como se dão as atividades cotidianas da escola e do educador, em especial às crianças de seis anos, bem como, a organização do trabalho pedagógico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa acrescida da análise de documentos legais que tratam da ampliação da educação fundamental. Teve como instrumentos a observação e o questionário, tendo como sujeitos duas professoras de classe de 1º ano e seus alunos, em uma escola pública do município de São Paulo. A fundamentação teórica teve como base o processo investigativo em Wallon para o entendimento da interação social no processo de aprendizagem e desenvolvimento global da criança. Os dados apontam para uma passagem brusca da criança da educação infantil para a educação fundamental, acentuada pela preocupação por parte dos professores em alfabetizar, porém, de modo geral, não há, por parte dos alunos compreensão na leitura e na escrita. No que se refere ao tempo e ao espaço destinados para as atividades lúdicas e coletivas foram considerados inadequados para atender às especificidades ligadas à educação das crianças nessa faixa etária
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Santaiana, Rochele da Silva. "+ 1 ano é fundamental : práticas de governamento dos sujeitos infantis nos discursos do ensino fundamental de nove anos." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/14834.

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Abstract:
Esta dissertação analisa o Ensino Fundamental de Nove Anos, como uma política pública para a educação, reconhecendo a escolarização obrigatória da criança de seis anos no Ensino Fundamental como uma forma de governamento. As escolhas metodológicas, para a realização deste trabalho inserem-se na linha de pesquisa dos Estudos Culturais em Educação, em sua vertente pós-estruturalista, e valem-se dos estudos sobre governamentalidade, conforme foram tematizados por Michel Foucault e também da Análise do Discurso inspirada no referido autor. Além de Michel Foucault, destaco como trabalhos que me auxiliaram em minhas argumentações os de Iole Maria Faviero Trindade, Clarice Salete Traversini, Alfredo Veiga-Neto, Pat O’Malley, Jorge Ramos do Ó, entre outros. Foram analisadas as publicações do Ministério da Educação sobre o Ensino Fundamental de Nove Anos, bem como Atos Legais e informações pertinentes à temática. Procurei examinar como os saberes visibilizados pelos documentos legitimam propostas e práticas educacionais que objetivam o sucesso da alfabetização e da escolarização. Problematizo os discursos postos em circulação pelo Ministério da Educação, que procuram minimizar danos provenientes de repetências e evasões, ao engajaram-se em crenças que não visam somente prover uma educação de qualidade, mas constituir um controle e gerenciamento do risco social, beneficiando, assim, o desenvolvimento econômico do país, por meio da inclusão de todas as crianças de seis anos no Ensino Fundamental. Discuto que o governamento da população infantil se exerce por meio de uma regulação da ação pedagógica ao prescrever orientações sobre como trabalhar a alfabetização e o letramento em sala de aula. Essa ação de condução do trabalho docente também gera um efeito sobre o outro, a criança, o aluno que está sendo incluído no 1º ano do Ensino Fundamental e que integra uma parte da população que também é governada e controlada por meio de políticas públicas.
This dissertation analyses the 9-year Elementary School system as a public policy for education, considering the mandatory schooling of six-year-old-children in Elementary School as a way of governance. The methodological choices for this study are taken from the Cultural Studies for Education perspective in its post-structuralist stream and make use of studies about the governmental practices as topicalized by Michel Foucault as well as of studies about Discourse Analysis inspired by the referred author. Besides Michel Foucault, I highlight some other studies which helped me build up my claims, like those carried out by Iole Maria Faviero Trindade, Clarice Salete Traversini, Alfredo Veiga-Neto, Pat O'Malley, Jorge Ramos do O, and others. Official publications, from the Ministry of Education about the 9-year Elementary School system, as well as the Legal Acts and other information related to the practice were analyzed. I tried to examine the way knowledge made possible through the documents legitimate educational proposals and practices which aim at literacy and schooling success. I problematize discourses produced by the Ministry of Education, which minimize damage caused by school failure and breakout as they align themselves to beliefs that do not aim at providing quality education, but which instead constitute themselves as a social risk controlling and management mechanism, which benefits, thus, economical development of the country, through the inclusion of every six-year-old child in Elementary School. I discuss that the governance of children population is exercised in the regulation of the pedagogical action while prescribing orientations on how to work on literacy in the classroom. This action of conducting the teaching work also causes an effect on the other, the child, the student who is a first grader and who is part of a population who is also governed and controlled by public policies.
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Mendes, Candido. Collor: Anos-luz, ano zero. Rio de Janeiro, RJ: Editora Nova Fronteira, 1993.

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Arini, Diah Irawati Dwi. Anoa dan habitatnya di Sulawesi Utara. Manado: Balai Penelitian Kehutanan Manado, 2013.

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Agathe, Hennig, and Amo Elena del, eds. Las estaciones. Leon: Everest, 2006.

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Silvestre, Gialdi, Teixeira Celso Márcio, and Família Franciscana do Brasil, eds. Perfil franciscano, ano 2000: 500 anos de presença no Brasil. Petrópolis, RJ: Família Franciscana do Brasil, 2000.

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São Paulo (Brazil : State). Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados., ed. 20 anos no ano 2000: Estudos sociodemográficos sobre a juventude paulista. SP [i.e. São Paulo]: Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados, 1998.

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Guimarães, Fernando. A poesia contemporânea portuguesa: Do final dos anos 50 ao ano 2000. 3rd ed. Vila Nova de Famalicão: Quasi Ediçoes, 2008.

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Rui, Faquini, and Centro de Memória Empresarial, eds. Superior Tribunal de Justiça: 1999, ano do décimo aniversário : 500 anos do Descobrimento. Rio de Janeiro: Centro de Memória Empresarial, 1999.

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Anos rebeldes: Os bastidores da criação de uma minissérie. Rio de Janeiro, RJ: Rocco, 2010.

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Vallien, Bertil. Anod. Stockholm: Norstedts, 1995.

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De Mulder, Walter. "Anaphora." In Handbook of Pragmatics, 1–28. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2000. http://dx.doi.org/10.1075/hop.4.ana2.

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Lavieri, Antonio. "Anthropology and translation." In Handbook of Translation Studies, 12–17. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2021. http://dx.doi.org/10.1075/hts.5.ant2.

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Golding, Rosemary. "Anon., ‘Purcell’." In Music in Nineteenth-Century Britain, 424–27. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003003915-48.

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Merrick, Jeffrey. "Anon., Reuben." In The History of Suicide in England, 1650–1850, 81–88. London: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003113959-14.

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Houston, Gail Turley. "Anon., ‘Clitheroe’." In Hunger and Famine in the Long Nineteenth Century, 6–8. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429198069-3.

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Houston, Gail Turley. "Anon., ‘China’." In Hunger and Famine in the Long Nineteenth Century, 116–17. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429198083-33.

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Houston, Gail Turley. "Anon., ‘Egypt’." In Hunger and Famine in the Long Nineteenth Century, 73–75. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429198083-18.

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Houston, Gail Turley. "Anon., ‘Ireland’." In Hunger and Famine in the Long Nineteenth Century, 118–19. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429198069-37.

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Houston, Gail Turley. "Anon., ‘China’." In Hunger and Famine in the Long Nineteenth Century, 127–28. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9780429198083-38.

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Walter, Olaf, Karin Popa, Luca Balice, Oliver Dieste Blanco, Philippe E. Raison, Laura Martel, Mohamed Naji, and Marco Cologna. "AnO2 Nanocrystals via Hydrothermal Decomposition of Actinide Oxalates." In The 2nd World Congress on Recent Advances in Nanotechnology. Avestia Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.11159/icnnfc17.142.

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Dos Santos Souza, Aline. "Desenvolvimento de Raciocínio Matemático nos Anos Iniciais por meio de Tarefas exploratórias no 4º ano." In XXV EBRAPEM. ,: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.455038.

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Tavares dos Santos, Franciele, Rosária Alessandra Vitor da Silva, Lais Ferreira da Mata, Vanessa Alves Da Silva, Lucrecia Ferreira Delgado, and luzia Helena CAstro Squinca. "RELATO DAS EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NA TURMA DO 1º ANO DAS SERIES ANOS INICIAIS: PINTOU PROBLEMA RESOLVA!" In III SEMINÁRIO INSTITUCIONAL ACADÊMICO-CIENTÍFICO DO Pibid/FBJ: “Experiências da Docência e suas Contribuições à Formação Acadêmica nas Licenciaturas”. Belo Jardim, Pernambuco: Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/pibidaebfbj.168908.

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Aparecido da Silva, Aleson, Flávia Ariane Santos de Lima, Maria Gislaine Pereira, Sear-Jasube de Oliveira Alves, and Vanessa Sá Leal. "RELATO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS AO LONGO DOS CINCO ANOS DO PROJETO “CAVINHO: PROJETANDO O FUTURO (ANO V)”." In IV Congresso internacional das licenciaturas. Instituto internacional despertando vocações, 2017. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.ivcointerpdvl.2017.00604.

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Xavier, Katia, and DIÓGENES MACLYNE BEZERRA DE MELO. "SERÁ QUE VAI ACONTECER? JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE PROBABILIDADE DO PRIMEIRO ANO DOS ANOS INICIAIS." In VIII EPEM - ENCONTRO PERNAMBUCANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. ,: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/viiiepem.462094.

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Queiroz, Maisa Leitão de, Lívia Karoline Torres Brito, Isla Lopes de Azevedo Rodrigues, Edglesy Carneiro Aguiar, Juliana Sampaio Santos, Morgana Boaventura Cunha, Luana Duarte Wanderley Cavalcante, Raquel Ferreira Gomes Brasil, Livia de Paulo Pereira, and Vanessa da Frota Santos. "Prevalência de sífilis congênita nos últimos cinco anos em uma maternidade pública do município de Fortaleza." In XIII Congresso da Sociedade Brasileira de DST - IX Congresso Brasileiro de AIDS - IV Congresso Latino Americano de IST/HIV/AIDS. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2021. http://dx.doi.org/10.5327/dst-2177-8264-202133p041.

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Abstract:
Introdução: A sífilis congênita constitui um problema mundial de saúde. Milhares de gestantes se infectam a cada ano. A sífilis congênita, quando não tratada precocemente, desencadeia vários problemas, como: parto prematuro, aborto, morte fetal, entre outros. O crescente número de novos casos relaciona-se com a baixa escolaridade, múltiplos parceiros, uso de drogas, baixa condição socioeconômica. Objetivo: Descrever a prevalência de sífilis congênita nos últimos cinco anos em uma maternidade pública do município de Fortaleza (CE). Métodos: Estudo descritivo, retrospectivo, realizado em uma maternidade do município de Fortaleza. Os dados foram coletados em consulta aos registros dos sistemas de informação do serviço durante o mês de maio de 2021. Adotaram-se os casos confirmados entre os anos de 2016 e 2020. Esta pesquisa foi aprovada pelocomitê de ética em pesquisa com parecer n. 1.899.089. Resultados: Identificaram-se 1.113 casos de sífilis congênita nos últimos cinco anos na referida maternidade, sendo esses distribuídos da seguinte forma: no ano de 2016, foram notificados 187 casos, correspondendo a 17% do total do período; em 2017, foram registrados 250 casos (22,4%); no ano de 2018, houve 262 casos (23,5%); no ano de 2019, ocorreram 181 casos (16,2%); até dezembro de 2020, foram notificados 233 casos (21%). Observou-se que ocorreu uma diminuição no número de casos no ano de 2019 quando comparado aos demais anos, podendo ser justificado pelo diagnóstico e tratamento precoce da sífilis ainda no pré-natal. Notou-se que houve um acréscimo de 52 casos no ano de 2020 quando comparado ao ano de 2019 e que isso pode estar relacionado com o início do período pandêmico, que dificultou o acesso ao pré-natal e consequente diagnóstico precoce. Conclusão: Identificou-se um elevado número de casos, o que pode estar relacionado à carência na assistência do pré-natal e falta de intervenções educativas e medidas de prevenção da infecção.
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Favarin, Lucas Eliseu, KAILA BEATRIZ DE JESUS TEIXEIRA, MARIANNA PEREIRA SILVA RAMALHO, ANA LAURA FRAZATTO, and RAFAEL DE ASSIS DE BRITO. "PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE ÓBITOS EM CRIANÇAS POR PNEUMONIA NO ESTADO DE SÃO PAULO." In I Congresso Brasileiro de Estudos Epidemiológicos On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/epidemion/7731.

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Abstract:
Introdução: A pneumonia é uma doença inflamatória aguda a qual acomete as vias aéreas terminais e o parênquima pulmonar. Em crianças, a maioria dos casos são de origem viral, e apresentam alta morbimortalidade contra a saúde infantil, principalmente em regiões socioeconomicamente desfavoráveis. Objetivo: Traçar o perfil epidemiológico dos óbitos por pneumonia na população infantil no estado de São Paulo. Metodologia: Trata-se de um estudo retrospectivo, transversal, do tipo quantitativo, cujos dados foram coletados através do Sistema de Informações Hospitalares (SIH/SUS), disponibilizados pelo DATASUS, que foi acessado em 12/05/2022. A população estudada é composta por crianças que vieram a óbito por pneumonia no período de 2016 a 2020. As variáveis analisadas foram sexo, cor, raça e faixa etária envolvendo menores de 1 ano, 1 a 4 anos e 5 a 9 anos. Resultados: No período de 2016 a 2020 no estado de São Paulo, houveram 1101 óbitos registrados por pneumonia em crianças de 0 a 9 anos de idade. Em 2016 foi o ano com o maior número de óbitos com 303 casos (27,52%), em 2017 com 302 (27,42%), 2018 com 263 (23,88%), 2019 com 232 (21,07%) e 2020 com 101 óbitos (9,17%). A principal faixa etária acometida foram crianças menores de 1 ano de idade com 636 óbitos (53,04%), seguida por crianças de 1 a 4 anos de idade com 457 óbitos (38,11%). O sexo masculino foi o mais prevalente com 603 casos (50,30%). Outrossim, a raça mais acometida pela doença foi a raça branca com 822 óbitos (68,55%). A inclusão da saúde da criança como prioridade nas pautas de políticas públicas de saúde no Brasil corroborou no decréscimo da mortalidade infantil nos anos analisados. Conclusões: Baseado nos dados desse estudo, o ano de 2016 teve maior número de óbitos por pneumonia em crianças, com faixa etária de 0 a 1 ano de idade, do sexo masculino e de raça/cor branca.
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Favarin, Lucas Eliseu, KAILA BEATRIZ DE JESUS TEIXEIRA, MARIANNA PEREIRA SILVA RAMALHO, ANA LAURA FRAZATTO, and RAFAEL DE ASSIS DE BRITO. "PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DE ÓBITOS EM CRIANÇAS POR PNEUMONIA NO ESTADO DE SÃO PAULO." In I Congresso Brasileiro de Estudos Epidemiológicos On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/epidemion/7731.

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Abstract:
Introdução: A pneumonia é uma doença inflamatória aguda a qual acomete as vias aéreas terminais e o parênquima pulmonar. Em crianças, a maioria dos casos são de origem viral, e apresentam alta morbimortalidade contra a saúde infantil, principalmente em regiões socioeconomicamente desfavoráveis. Objetivo: Traçar o perfil epidemiológico dos óbitos por pneumonia na população infantil no estado de São Paulo. Metodologia: Trata-se de um estudo retrospectivo, transversal, do tipo quantitativo, cujos dados foram coletados através do Sistema de Informações Hospitalares (SIH/SUS), disponibilizados pelo DATASUS, que foi acessado em 12/05/2022. A população estudada é composta por crianças que vieram a óbito por pneumonia no período de 2016 a 2020. As variáveis analisadas foram sexo, cor, raça e faixa etária envolvendo menores de 1 ano, 1 a 4 anos e 5 a 9 anos. Resultados: No período de 2016 a 2020 no estado de São Paulo, houveram 1101 óbitos registrados por pneumonia em crianças de 0 a 9 anos de idade. Em 2016 foi o ano com o maior número de óbitos com 303 casos (27,52%), em 2017 com 302 (27,42%), 2018 com 263 (23,88%), 2019 com 232 (21,07%) e 2020 com 101 óbitos (9,17%). A principal faixa etária acometida foram crianças menores de 1 ano de idade com 636 óbitos (53,04%), seguida por crianças de 1 a 4 anos de idade com 457 óbitos (38,11%). O sexo masculino foi o mais prevalente com 603 casos (50,30%). Outrossim, a raça mais acometida pela doença foi a raça branca com 822 óbitos (68,55%). A inclusão da saúde da criança como prioridade nas pautas de políticas públicas de saúde no Brasil corroborou no decréscimo da mortalidade infantil nos anos analisados. Conclusões: Baseado nos dados desse estudo, o ano de 2016 teve maior número de óbitos por pneumonia em crianças, com faixa etária de 0 a 1 ano de idade, do sexo masculino e de raça/cor branca.
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Black, Stacy, Rezvan Joshaghani, Dhanush kumar Ratakonda, Hoda Mehrpouyan, and Jerry Alan Fails. "Anon what what?" In IDC '19: Interaction Design and Children. New York, NY, USA: ACM, 2019. http://dx.doi.org/10.1145/3311927.3325324.

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Alves Da Silva, Vanessa, Silvana Cordeiro Cavalcante, Lucrecia Ferreira Delgado, and luzia Helena CAstro Squinca. "Relato da experiência vivenciado na turma do 2º ano do ensino fundamental anos iniciais trabalhando a interdisciplinaridade através do lúdico." In Simpósio FBJ 2019. Belo Jardim, Pernambuco: Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/simpfbj2019.222375.

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Reports on the topic "ANO2"

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Kelley, Morgan Patrick, Xiaobin Zhang, Jing Su, Ping Yang, Enrique Ricardo Batista, Jason Lee Baker, Artaches Migdissov, Hakim Boukhalfa, and Hongwu Xu. AnO2-Cl Coordination Chemistry at High P/T. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), January 2019. http://dx.doi.org/10.2172/1493020.

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Ebbinghaus, B. B. Calculated Thermodynamic Functions for Gas Phase Uranium, Neptunium, Plutonium, and Americium Oxides (AnO3), Oxyhydroxides (AnO2(OH)2), Oxychlorides (AnO2Cl2), and Oxyfluorides (AnO2F2). Office of Scientific and Technical Information (OSTI), October 2002. http://dx.doi.org/10.2172/15002515.

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Michalski, Ranny L. X. N., Bruno Masiero, William D’Andrea Fonseca, and Márcio Avelar. Fim do Ano Internacional do Som: Fechamento do Ano Internacional do Som 2020 & 2021. Revista Acústica e Vibrações, December 2021. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v36e53.60.

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Abstract:
O Ano Internacional do Som (International Year of Sound — IYS) teve início em 2020 e foi prorrogado por mais um ano, em decorrência da pandemia da COVID-19. O presente artigo reúne informações sobre eventos e ações relacionados ao IYS que aconteceram no Brasil ao longo dos seus dois anos de duração.
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Masiero, Bruno, Marcio Henrique de Avelar, and William D'Andrea Fonseca. International Year of Sound 2020 & 2021: Ano Internacional do Som prorrogado até 2021. William D’Andrea Fonseca, July 2020. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v35e52.15.

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Abstract:
O ano de 2020 começou em festa para a comunidade acústica com a abertura do "International Year of Sound'' (IYS) no Grande Anfiteatro da Universidade Sorbonne em Paris, França. Aqui no Brasil, a abertura oficial do Ano Internacional do Som aconteceu em 06 de março e foi marcada por um concerto da Orquestra Sinfônica da Unicamp. A orquestra levou o público a uma viagem pelos universos fantásticos de algumas óperas alemãs, como João e Maria, A Flauta Mágica, O Navio Fantasma, entre outras. Mas com as restrições impostas em todo o mundo para reduzir a disseminação da Covid-19, a Comissão Internacional de Acústica (ICA) decidiu, no fim de março, que o IYS se tornaria uma celebração do som com duração de 2 anos. Esta extensão permitirá que eventos adiados e novos eventos e atividades programados para 2021 sejam incluídos na lista de eventos do IYS. Além disso, o prazo de apresentação de propostas para competições estudantis com temática sobre som apoiadas pelo IYS foi estendido até o final de 2020.
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Dutra, Jose. Conhecimento Tecnologia Formacao de Professores o que esperar daqui 30 anos. NPT Educacional, March 2015. http://dx.doi.org/10.17699/ind.2015.3.

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Campos, Luiz Augusto, Marcia Rangel Candido, and João Feres Júnior. A Raça e o Gênero nas Novelas dos Últimos 20 Anos. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, May 2015. http://dx.doi.org/10.12957/gemaa.2015.0001.

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L.K., Snook, Camara-Cabrales L., Toledo-Sotillo M., Negreros-Castillo P., and Lopez C. La regeneracion de la caoba: frutos de 7 anos de investigacion colaborativa [brochure]. Center for International Forestry Research (CIFOR), 2003. http://dx.doi.org/10.17528/cifor/001471.

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Nico, Bravo, Lurdes Pratas Nico, Antónia Tobias, Luísa Carvalho, and Florbela Valadas. Dez Anos de Aprendizagem num território: o caso do Concelho de Alandroal (Portugal). Dez Anos de Aprendizagem num território: o caso do Concelho de Alandroal (Portugal), 2010. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160028.

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Figueiredo, Márcia Aparecida, and Cleide Augusto. CONHECIMENTO, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o que esperar para daqui a 30 anos. NPT Educacional, 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.3.

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Steele, W. V. The Vapor Pressure of 1-(2,2,3,3-Tetrafluoropropoxy)-3-(4-sec-butylphenoxy)-2-prop anol. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), January 2002. http://dx.doi.org/10.2172/814535.

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