Journal articles: 'Adolescents togolais et français'

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Dogbe Foli, Ayoko Akouavi. "Rapport aux pratiques éducatives parentales et représentations de soi chez des adolescents togolais et français scolarisés en classe de 4e et de 3e." Bulletin de psychologie Numéro 580, no. 2 (April 20, 2023): 161–65. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.580.0161.

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2

Mougeon, Raymond. "Diversification du parler des adolescents franco-ontariens." Cahiers Charlevoix 7 (April 10, 2017): 229–76. http://dx.doi.org/10.7202/1039327ar.

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Abstract:

Raymond Mougeon analyse un cas de diversité linguistique : les mots et locutions qui marquent la conséquence dans le parler des adolescents franco-ontariens. Bien que ce sujet paraisse de prime abord pointu, l’auteur entend montrer que ce « petit sous-système de la grammaire du français […] permet d’aborder la plupart des dimensions distinctives de la variation du français ontarien ». Ainsi, à l’aide du corpus Mougeon et Beniak, recueilli en 1978 au moyen d’entrevues enregistrées, il scrute les divers emplois des conjonctions ça fait que, so, alors et donc dans le parler des adolescents de North-Bay, Pembroke, Cornwall et Hawkesbury, en Ontario, qu’il met en rapport avec ceux des locuteurs montréalais, au Québec. L’auteur examine l’alternance entre ces quatre conjonctions en fonction de divers facteurs : la localité, l’appartenance socio-économique, le sexe, la fréquence de l’emploi du français et le registre (sujet abordé dans l’entrevue). Il relève des divergences dans l’emploi de ces marqueurs : par exemple, la tournure typique du français vernaculaire ( ça fait que ) est mieux préservée dans les communautés majoritaires ; une pression normative plus faible rend les minorités tolérantes à l’anglais et explique l’emprunt, plus ou moins fréquent de la conjonction so selon le milieu et la condition des locuteurs ; chez ceux qui sous-utilisent le français, on observe une tendance à la standardisation (emploi plus fréquent d’alors et de donc ).

3

Touboul Lundgren, Pia, Pauline Khouri, and Christian Pradier. "Antibiotiques et vaccinations?: comment sensibiliser les adolescents français??" Santé Publique 29, no. 2 (2017): 167. http://dx.doi.org/10.3917/spub.172.0167.

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4

Lagrange, Hugues, and Stéphane Legleye. "Violence, alcool, cannabis et dépression chez les adolescents français." Déviance et Société 31, no. 3 (2007): 331. http://dx.doi.org/10.3917/ds.313.0331.

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5

Proy, Elisabeth, and Nicole Gautier. "La maturation dentaire chez les enfants et adolescents français." Revue d'Orthopédie Dento-Faciale 20, no. 1 (March 1986): 107–21. http://dx.doi.org/10.1051/odf/1986011.

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6

KINOUANI, S. "ACCOMPAGNER L ADOLESCENT CONTRE VENTS ET MAREES." EXERCER 32, no. 173 (May 1, 2021): 195. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2021.173.195.

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Abstract:

Des données sur la santé des adolescents français ont été communiquées en primeur au cours du dernier séminaire de l’Observatoire français des drogues et des toxicomanies (OFDT) d’avril 20211. Ces données sont issues de l’enquête EnClass réalisée en 2018 au sein d’un échantillon représentatif de plus de 20 000 élèves de 11-18 ans. D’après cette enquête, 42 % des garçons de 6e percevaient leur santé comme excellente. Ils n’étaient plus que 34,5 % en terminale. Chez les filles, 38 % estimaient leur santé comme excellente en 6e ; seulement 22 % la percevaient comme telle en terminale. Toujours d’après cette enquête, près d’un quart des lycéens étaient à risque sévère de dépression : 21 % des garçons versus 27 % des filles. Il est hélas à parier que la santé mentale des adolescents français s’est dégradée en 2021. C’est ce que suggèrent les études menées chez les adolescents dans d’autres pays depuis le début de la crise sanitaire en lien avec la Covid-192. Comme l’illustre l’article de Cisamolo et al., l’adolescence est une période de la vie mouvementée aux niveaux social, physique et psychique3. Les adolescents savent définir ce qu’est la santé et la santé mentale en particulier. En revanche, ils ne considèrent pas tous leur médecin généraliste comme un acteur du soin de santé mentale ! Ce résultat n’est pas si surprenant : d’après l’étude ECOGEN, la santé mentale et les addictions font partie des thèmes les moins abordés par les généralistes français avec leurs patients de 13 à 24 ans4. Pourtant, des outils de repérage chez les adolescents du mal-être ou d’un usage à risque de produits psychoactifs existent. Pourquoi la rencontre n’a-t-elle pas lieu ? J’entends déjà vos remarques : je n’ai pas suffisamment de temps ; je ne me sens pas assez formé ; oui, mais il faudrait que la prévention en médecine générale soit rémunérée à sa juste valeur ; le problème, c’est qu’une fois que j’ai posé un diagnostic, je ne sais pas quoi faire et vers qui orienter… Consulter un généraliste améliore l’état psychologique des adolescents, même chez ceux les plus en difficulté5. Pour ceux qui jugent cette mission chronophage, peu valorisée ou se sentent isolés, il est aussi possible de se rapprocher de la maison des adolescents (MDA) ou des consultations jeunes consommateurs (CJC) de votre territoire. Les connaître facilitera en plus la mise en place d’actions collectives dédiées et l’orientation des quelques adolescents en difficulté ou de leur entourage familial dans le système de soins. Nous avons une place à (re)prendre à côté des adolescents, seuls, et dans un collectif exerçant sur un territoire. D’autres ressources utiles pour ouvrir le dialogue avec ces jeunes vous seront présentées au cours de la plénière « addictions et adolescents » de ce congrès. C’est un des objectifs du Congrès national du CNGE – collège académique : fournir aux généralistes les moyens d’améliorer leurs pratiques dans une ambiance chaleureuse, bienveillante et stimulante. Alors, bienvenue à Bordeaux et bon congrès !

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Thibault, Laurence Valérie. "L’expérience de création en théâtre pour adolescents en Ontario français : paroles et gestes." Éducation et francophonie 40, no. 2 (February 5, 2013): 99–118. http://dx.doi.org/10.7202/1013817ar.

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Abstract:

Le présent texte offre une perspective multiple de l’expérience du processus de création. Il examine les liens que des artistes identifient entre leur expérience de création et l’éducation artistique et culturelle des spectateurs adolescents en Ontario français. Les résultats présentés sont issus d’une recherche doctorale plus large, de type ethnographique, menée au sein de deux compagnies théâtrales à Ottawa pendant les périodes de création de deux spectacles. Une analyse interprétative des paroles et des gestes des artistes fait émerger trois rôles que ces derniers pensent jouer dans l’éducation des adolescents : l’artiste conteur, l’artiste formateur et l’artiste passeur. Cette recherche qualitative permet de comprendre comment les artistes travaillent et révèle l’ampleur de leurs initiatives et de leurs besoins liés à la création pour adolescents, notamment en contexte scolaire.

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Kim SunMi and 최준식. "Réflexion sur le statut social et la culture des adolescents français." ASSOCIATION CULTURELLE FRANC0-COREENNE ll, no. 23 (December 2011): 5–44. http://dx.doi.org/10.18022/acfco.2011..23.001.

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Bergamaschi, Alessandro. "la représentation sociale de l’immigré chez les adolescents italiens et français." Migrations Société N° 129-130, no. 3 (2010): 49. http://dx.doi.org/10.3917/migra.129.0049.

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Grizeau, D., F. Baudier, and H. Allemand. "Opinions et comportements des adolescents français face au tabac en 1995." Archives de Pédiatrie 4, no. 11 (November 1997): 1079–86. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(97)88972-5.

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Lamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Tendances, méthode de français et cahier d'activités, niveau C1/C2." Journal for Foreign Languages 11, no. 1 (December 30, 2019): 385–90. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.11.385-390.

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Abstract:

CLE International, maison d'édition spécialisée dans le français langue étrangère (FLE), publie enfin, depuis la parution du CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) en 2000 et sa large diffusion en 2001, sa première méthode d'apprentissage du FLE de niveau C1/C2, destinée aux adultes et grands adolescents. En effet, les seuls ouvrages conçus par CLE jusqu'à ce jour (et depuis 2007) pour ce niveau d'utilisateur expérimenté de la langue, proposaient des activités de préparation au DALF ou permettant d'acquérir les compétences correspondant à ce niveau défini par le CECR, ou encore des outils complémentaires pour perfectionner la grammaire, le vocabulaire ou la communication dans la collection Progressive du français, destinée aux grands adolescents et adultes. Ainsi, la maison vient combler le vide de sa ligne éditoriale et entre en concurrence avec Hachette FLE et Didier, qui avaient respectivement publié leurs premières méthodes de niveaux C1/C2 en 2010 (Alter Ego 5) et 2018 (Édito C1).

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Lamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Édito. Méthode de français et cahier d'activités, niveau C1." Journal for Foreign Languages 11, no. 1 (December 30, 2019): 379–83. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.11.379-383.

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Abstract:

Édito, méthode de français pour étudiants adultes et grands adolescents, enrichit sa collection d'un ouvrage couvrant le niveau C1 et destiné à des apprenant.e.s ayant acquis le niveau B2 du CECRL. C'est d'ailleurs par ce niveau que les éditions Didier avait choisi en 2006 de commencer cette collection, soit à l'inverse de l'offre éditoriale générale qui propose toujours en premier lieu des niveaux débutants. Les utilisateur.rice.s n'attendant généralement pas de « suite » à un niveau « si » haut (B2), le pari d'Édito a réussi à inscrire ses méthodes de niveaux avancé et intermédiaire dans le paysage éditorial du FLE, si bien que la publication des niveaux débutants a suivi tout récemment.

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Vanhalst, Julie, Florian Houssier, and Jean-Yves Chagnon. "Du plafond au plancher. Jalons historiques concernant la prise en charge psychanalytique groupale et institutionnelle des enfants et adolescents difficiles (En mémoire de Jean-Pierre Pinel)." Connexions 119, no. 1 (November 30, 2023): 107–17. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.119.0107.

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Abstract:

Cet article présente, de manière non exhaustive, l’évolution, au fil de l’histoire, des cliniques institutionnelles auprès des enfants et adolescents difficiles. Nous partons des travaux pionniers d’Aichhorn, puis de Winnicott et des cliniciens français et nous terminons par l’apport des groupalistes et institutionnalistes en présentant les contributions majeures de Jean-Pierre Pinel.

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Dosnon, Odile, Ginette Francequin, Isabelle Pelle-Guetta, and Claude Volvey. "Le problème du diagnostic des capacités des jeunes étrangers nouvellement arrivés en France." Migrants formation 95, no. 1 (1993): 75–89. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1993.7394.

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Abstract:

L'évaluation des compétences en français et mathématiques et des aptitudes intellectuelles des adolescents primo-arrivants présente de nombreuses difficultés de l’ordre du linguistique et du culturel. Un certain nombre d’outils sont actuellement à la disposition des conseillers d'orientation-psychologues. Des recherches sont par ailleurs en cours sur l’évaluation du potentiel d'apprentissage.

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Mansouri, Malika, and Marie Rose Moro. "S’engager dans le monde d’aujourd’hui et d’hier : histoire et psychanalyse." Filigrane 21, no. 2 (April 24, 2013): 71–82. http://dx.doi.org/10.7202/1015199ar.

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Abstract:

Cet article a pour objet la mise en perspective d’un intérêt complémentariste favorisant l’engagement de la psychanalyse dans les champs théorico-clinique du traumatisme historique. Si la psychanalyse s’engage dans les débats politiques contemporains, elle doit aussi s’impliquer dans le champ de la recherche en psychologie. C’est le cas, notamment, lorsqu’elle aborde l’aire du traumatisme, car il n’est pas possible d’appréhender l’inconscient sans tenir compte des représentations d’un groupe ayant vécu une catastrophe historique commune : guerres, génocides, esclavage, colonialisme. Nous soutiendrons notre propos par une recherche sur les « émeutes » de l’automne de 2005 en France, lesquelles ont été agies par des adolescents « français » dont la particularité est qu’ils sont nés de l’histoire française et de ses anciennes colonies.

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Chagnon, Jean-Yves. "Agressions sexuelles et dépendance à l'adolescence." Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica 17, spe (August 2014): 85–98. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-14982014000300008.

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Abstract:

L'article, après quelques rappels épidémiologiques et juridiques permettant de cerner la problématique en cause, présente les grandes caractéristiques cliniques et psychopathologiques des adolescents agresseurs sexuels français. Puis l'exposé d'un cas d'adolescent violeur rencontré dans un cadre expertal soutient la proposition de quelques jalons théoriques relatifs à la place de l'agir dit « sexuel » dans le temps de l'adolescence et ses rapports à la problématique de dépendance. L'article se termine par quelques propos cursifs sur les incidences thérapeutiques posées par la compréhension de ce type d'agirs, inscrits dans ce que nous appelons aujourd'hui « les cliniques de l'extrême ».

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Lépine, Martin. "Étude théorique des relations texte-images dans l’album pour adolescents." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 15, no. 2 (September 20, 2013): 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/1018458ar.

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Abstract:

Dans une société technologique où les supports de lecture sont de plus en plus multimodaux, l’album pour les lecteurs adolescents est une des voies d’avenir de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture littéraire à l’école secondaire. Bien que ces oeuvres soient en forte progression éditoriale depuis la fin des années 1990, leur définition, leur place et leur intérêt pour les classes de français demeurent équivoques. Comment distinguer les livres d’images, les oeuvres illustrées et les albums de littérature? En plus de faire ressortir les différences entre ces trois types de livres, nous analysons dans cet article les définitions de l’album contemporain tout en proposant des pistes d’exploitation didactique de ces oeuvres en contexte scolaire.

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Granget, Cyrille, Marie-Ange Dat, Christine Cuet, Pascale El Haj, Fatima Albochi, and Ashraf Allawama. "Effets de l'âge d’immersion sur la compréhension initiale d’expressions modales épistémiques en français L2." SHS Web of Conferences 46 (2018): 10005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184610005.

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Abstract:

Alors qu’il est établi qu’à l’âge adulte le locuteur précoce d’une, langue seconde dépasse dans de nombreux tests de performance le locuteur, tardif, une question majeure reste de savoir si dès le stade initial l’enfant, dispose d’une forte capacité acquisitive ou d’une marge de progression plus, large. Notre étude observe si dans les 15 premiers mois d’exposition au, français, des locuteurs enfants, adolescents et adultes de l’arabe syrien (L1), comprennent la valeur d’épistémicité de différentes expressions modales. Cet, effet de loupe sur la compréhension d’expressions modales épistémiques dans, les stades initiaux par des apprenants d’âges différents montre des avantages, comparatifs du groupe adulte sur les groupes adolescents et enfants.

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Moreau, Marie-Louise. "Quelle langue pour leurs enfants ? Diola, français et wolof dans l'imaginaire d'adolescents diolas scolarisés." Plurilinguismes 2, no. 1 (1990): 166–206. http://dx.doi.org/10.3406/pluri.1990.879.

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Abstract:

Des adolescents diolas d'Oussouye, en Basse Casamance, placés dans des situations fictives, ont eu à opérer des choix impliquant le diola, le français et le wolof. Ils mobilisent divers types d'arguments, dans des proportions variables suivant les langues et les contrastes où elles figurent. Chacune des trois langues peut être caractérisée en termes des images auxquelles elle s’associe. - Bien que les jeunes gens connaissent ses limitations géographiques, le diola bénéficie d'une image très favorable ; il est intimement lié au groupe et aux valeurs identitaires, qui s'exacerbent lorsqu'il est mis en contraste avec le wolof. - Le français est associé au savoir, à l'école, à la promotion sociale ; on souligne aussi son extension ; il ne parait jouer aucun rôle dans la construction des identités. - En ce qui concerne le wolof, les adolescents sont surtout sensibles à son extension ; pour le reste, ils font état, globalement, de sentiments assez ambivalents, certains le considérant comme plutôt prestigieux, d'autres émettant des opinions plus ou moins négatives. Il ne semble guère avoir de pertinence identitaire. Dans l'ensemble, l'image du wolof est peu étoffée. L'opposition conceptuelle entre instrumentalisme et sentimentalisme rend compte de l'économie générale de ces différentes associations.

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Bonanséa, Maud, Johana Monthuy-Blanc, Annie Aimé, Pierre Therme, and Christophe Maïano. "ATTITUDES et comportements alimentaires inappropriés ET CARACTÉRISTIQUES PSYCHOSOCIALES DES SPORTIFS : COMPARAISON ENTRE DEUX NIVEAUX DE PRATIQUE SPORTIVE." Revue québécoise de psychologie 37, no. 1 (June 12, 2017): 39–60. http://dx.doi.org/10.7202/1040103ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est de comparer les attitudes et comportements alimentaires inappropriés (ACAI) ainsi que les caractéristiques psychosociales - anxiété physique sociale, perceptions du soi physique, pression perçue pour être mince - entre deux niveaux de pratique sportive (intensive et de loisir). Cent quarante-six adolescents français ont rempli un ensemble de questionnaires. Les résultats indiquent que, comparativement aux sportifs qui s’entraînent en loisir, les sportifs de niveau intensif sont plus nombreux à avoir recours à des ACAI, ils ressentent également plus d’insatisfaction corporelle et d’anxiété physique sociale, ils sont moins satisfaits de leur apparence physique et ressentent plus de pression pour mincir.

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Maille, Virginie, Elodie Gentina, and Li Zhen. "L’influence de l’appartenance sociale et de la créativité sur les comportements de consommation immoraux des nouveaux adolescents: une étude cross-culturelle auprès des 16–24 ans." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 36, no. 3 (April 8, 2021): 78–108. http://dx.doi.org/10.1177/0767370121990419.

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Abstract:

Pourquoi les adolescents s’engagent-ils dans des comportements de consommation immoraux, comme changer un prix ou mentir pour obtenir une remise ? S’appuyant sur la théorie du besoin d’appartenance sociale, une étude sur 1326 adolescents de 16 à 24 ans, brésiliens, chinois, américains, et français, démontre la coexistence de deux relations contraires entre l’appartenance au groupe de pairs et le jugement de comportements de consommation immoraux : une relation directe où les adolescents se sentant les plus intégrés sont ceux dont le jugement est le plus sévère, mais aussi une relation indirecte, où l’appartenance sociale augmente l’auto-efficacité créative, qui rend à son tour plus indulgent vis-à-vis des comportements immoraux. Le poids respectif des chemins directs et indirects varie avec la culture nationale, ici le pays de résidence et la valeur d’individualisme/collectivisme. Au Brésil et en Chine, de culture collectiviste, le chemin direct domine. Aux Etats-Unis et en France, plus individualistes, le chemin est indirect.

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Janssen, E., S. Spilka, and F. Beck. "Suicide, santé mentale et usages de substances psychoactives chez les adolescents français en 2014." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 65, no. 6 (November 2017): 409–17. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2017.06.004.

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Heiszenberger, Elisabeth, Léa Courdès-Murphy, Luise Jansen, and Elissa Pustka. "Le cas de la liaison après les formes des verbes être et avoir chez des adolescents autrichiens apprenant le FLE." SHS Web of Conferences 78 (2020): 07020. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807020.

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Abstract:

L’article présente le comportement de la liaison après les formes des verbes être et avoir chez 145 apprenants de FLE (0-B1) du corpus Pro²F, en l’occurrence des élèves entre 12 et 18 ans qui apprennent le français comme deuxième langue étrangère au collège-lycée. L’étude se base sur 979 sites potentiels de liaison en lecture et en parole spontanée. En comparaison, nous avons analysé l’input oral présenté à ces apprenants : les CDs audio de leur manuel (206 sites de liaison) ainsi qu’un corpus de parole de 12 enseignants de français en Autriche (37 sites de liaison). Les données suggèrent que la liaison résulte en partie de la reproduction de séquences mémorisées et en partie d’un processus phonologique productif. Contrairement aux natifs, l’input oral est plus pauvre et l’input écrit et l’instruction explicite se présentent dès le début en parallèle. Étant donnée la diversité de facteurs en jeu, nous préconisons des approches didactiques très variées. Nos résultats mènent à la conclusion qu’il serait avantageux de fournir aux apprenants une instruction explicite de la liaison en insistant sur les correspondances graphie-phonie, tout en privilégiant un maximum d’inputs « authentiques » (de locuteurs natifs).

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Michaud, Philippe, Dorothée Lécallier, and Fatima Hadj-Slimane. "Prévention secondaire des dommages liés aux substances psychoactives chez les jeunes Français." Drogues, santé et société 14, no. 1 (March 8, 2016): 1–15. http://dx.doi.org/10.7202/1035548ar.

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L’article présente une action de santé publique d’une décennie menée en France par l’Institut de promotion de la prévention secondaire en addictologie (IPPSA) en faveur de la diffusion chez les personnels soignants de l’éducation nationale d’une stratégie associant repérage par la DEP-ADO et interventions brèves motivationnelles au bénéfice des adolescents scolarisés.Cette démarche est constituée d’une succession de recherches-actions centrées sur l’adaptation au contexte français de deux stratégies : (1) formation au repérage et aux interventions dans les établissements d’enseignement secondaires et (2) association entre intervenants de premier recours (essentiellement infirmières scolaires) et entités spécialisées (consultations jeunes consommateurs).Les résultats montrent l’intérêt des personnes formées et l’acceptabilité générale pour les jeunes, mais restent limités en termes d’effectivité à long terme. La discussion porte sur les besoins de maintenir la mobilisation du premier recours pour le repérage, l’intervention et l’orientation.

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Pinel, Jean-Pierre. "Les institutions d’accueil des mineurs isolés : un site pour ressaisir et élaborer les répercussions subjectives des effondrements et des ruptures des cadres culturels." Connexions 119, no. 1 (November 30, 2023): 119–26. http://dx.doi.org/10.3917/cnx.119.0119.

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Ce texte, inédit en français, est la transcription d’une communication prononcée par Jean-Pierre Pinel à Ischia, en 2018, lors des journée scientifiques de l’Association européenne pour l’analyse transculturelle de groupe. Adossé à une vignette clinique principale, l’auteur y déploie de manière originale le concept de répondant, tantôt indisponible, refusé, défaillant, et les effets psychiques mais aussi institutionnels, notamment de retournement, pour les adolescents comme pour les professionnels confrontés à une telle « déprivation du répondant ». À partir de ces conceptions, s’opère un renouvèlement des problématiques de la transmission entre générations au sein de cadres culturels complexes et invitent à comprendre les adolescents (et la clinique afférente) comme des « révélateurs et portes symptômes » susceptibles de nous permettre de nous « ressaisir des répercussions subjectives liées à l’empilement des catastrophes collectives qui ont jalonné le xx e et le xxi e siècle ».

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Mokounkolo, René. "Les adolescents, la violence et les incivilités : étude exploratoire dans un échantillon de collégiens et de lycéens français." Bulletin de psychologie 57, no. 470 (2004): 171–80. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2004.15324.

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Larivée, Serge, Daniel Fortier, and François Filiatrault. "Recherche scientifique et enquête policière, une analogie didactique1." Revue de l'Université de Moncton 40, no. 1 (October 5, 2010): 107–23. http://dx.doi.org/10.7202/044608ar.

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En vue d’attirer les élèves vers des carrières scientifiques, les auteurs proposent de leur faire lire des romans policiers dans le cadre des cours de français et de littérature. L’article comprend deux parties. Dans la première, les parentés entre la démarche scientifique et l’enquête policière sont mises en évidence. Dans la deuxième partie, on propose d’initier les adolescents aux critiques littéraires qui se sont donné pour mission de vérifier si les coupables identifiés par les détectives de romans policiers célèbres sont les vrais coupables. Cet exercice permet de développer un esprit critique et un sain scepticisme face aux théories auxquelles ils seront initiés tout au long de leur curriculum scolaire.

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Walter, E., E. Albuisson, and P. Horrach. "Un point sur la question de la dangerosité des expertises psychiatriques pénales des adolescents mineurs AICS." European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S145. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.289.

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L’évaluation de la récidive et de la dangerosité est un sujet d’actualité en France, aussi bien sur le plan médiatique que médical et juridique. Le cadre législatif français impose que lors d’une procédure pénale, tout suspect d’une agression sexuelle, même mineur, doit être expertisé. L’expert reste libre de la méthode expertale utilisée tant qu’il respecte le Code de procédure pénale et le Code de déontologie médicale. L’expert psychiatre qui devait initialement répondre à la notion de l’irresponsabilité pénale, a vu ses missions s’étendre à l’évaluation de la dangerosité aussi bien psychiatrique que criminologique, intégrant l’évaluation du risque de récidive (générale, sexuelle et de violence). Mais cette évolution des missions expertales vers le champ criminologique est contestée par certains experts français car ils estiment qu’elle sort du champ de leurs compétences professionnelles. En France, ce questionnement semble d’autant plus important lorsque les expertises concernent des mineurs car elles doivent aussi respecter le cadre imposé par l’Ordonnance du 12 février 1945 (dont une révision est attendue pour 2017), privilégiant toujours l’éducatif sur le répressif. L’objectif de ce travail est de rechercher si les experts utilisent des facteurs de risques criminologiques validés par la littérature internationale et adaptés aux mineurs pour répondre à la mission de l’évaluation de la dangerosité dans le cadre des demandes d’expertises psychiatriques pénales. Il n’est pas étudié ici la qualité de cette évaluation.Etude rétrospective réalisée à partir de rapports d’expertise obtenus auprès d’experts par contact mail de l’ensemble des psychiatres et pédopsychiatres inscrits sur les listes officielles des Cours d’appel de France pour l’année 2014. Tests utilisés : Chi2 et KAPPA.Résultats présentés sous forme de tableau.

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Kheroufi-Andriot, Olivier. "Mieux articuler ses croyances et ses pratiques en matière d’inclusion grâce au soutien d’un dispositif ULIS : perspectives et limites." Phronesis 10, no. 2-3 (September 24, 2021): 239–58. http://dx.doi.org/10.7202/1081794ar.

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Abstract:

Une enseignante du second degré de l’enseignement français est engagée dans l’inclusion d’adolescents qui ont un handicap intellectuel, et articuler ses croyances à ses pratiques en matière d’inclusion n’a rien d’évident. Elle y parvient néanmoins avec le soutien d’un dispositif d’adaptation scolaire de son collège, et les résultats de notre enquête de terrain, qui a pris la forme d’une démarche socio-anthropologique centrée sur l’étude de cas, aident à mieux comprendre comment et pourquoi le soutien dont elle bénéficie de la part de ce dispositif lui permet d’aligner ses croyances et ses pratiques en matière d’inclusion. Ses croyances sur la scolarisation des adolescents ayant un handicap intellectuel sont identifiées, et ses pratiques et le soutien dont elle bénéficie de la part du dispositif ULIS sont décrits, et mis en relation avec ses croyances en matière d’inclusion. Nos résultats qui prennent appui sur l’articulation de trois approches théoriques (analyse pluridisciplinaire des situations de travail, clinique de l’activité et ergonomie constructive) permettent, dans le contexte de cette étude de cas, de mieux comprendre la construction d’un lien entre croyances et pratiques, mais questionne pour autant le soutien apporté par ce dispositif en vue d’une inscription des enseignants français dans le paradigme inclusif.

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Gadalla, T. M. "Comportements malsains chez les adolescents canadiens : prévalence, tendances et corrélats." Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no. 3 (June 2012): 173–81. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.3.06f.

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Abstract:

Contexte Cette étude examine les tendances temporelles associées à la prévalence de divers comportements malsains chez les adolescents âgés de 12 à 17 ans, les associations les plus courantes de comportements malsains ainsi que les corrélats socioéconomiques et sociodémographiques des comportements malsains chez les adolescents. Méthodologie Analyse secondaire des données recueillies auprès de 13 198 répondants de l'Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes (ESCC) de 2000-2001 et auprès de 11 050 répondants de l'ESCC de 2007-2008. Résultats Bien que la proportion des adolescents ayant une alimentation saine ait augmenté au cours de la période à l'étude, environ 50 % d'entre eux consomment encore des quantités insuffisantes de fruits et de légumes. Dans les deux cycles, plus du tiers des adolescents de 15 à 17 ans ont déclaré consommer de l'alcool régulièrement. Il y avait une association statistiquement significative entre le niveau de revenu, le niveau de scolarité, le sexe ainsi que la langue parlée à la maison et le risque de comportements malsains chez les 12 à 14 ans; les mêmes associations ont été observées chez les 15 à 17 ans, sauf en ce qui concerne le niveau de revenu. Dans les deux groupes d'âge, le fait de parler une langue autre que le français ou l'anglais à la maison était associé à un faible risque de comportements malsains. Conclusion Nous avons observé une diminution générale des comportements malsains chez les jeunes adolescents (12-14 ans).

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Félonneau, Marie-Line, Lyda Lannegrand-Willems, and Maja Becker. "Spatialisation identitaire chez les adolescents et les jeunes adultes : le cas du Pays Basque français." Les cahiers internationaux de psychologie sociale Numéro 80, no. 4 (2008): 59. http://dx.doi.org/10.3917/cips.080.0059.

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Jacolin-Nackaerts, Myriam, and Jean Paul Clément. "La lutte contre l’obésité à l’école : entre biopouvoir et individuation." Lien social et Politiques, no. 59 (September 15, 2008): 47–60. http://dx.doi.org/10.7202/018813ar.

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Abstract:

Résumé L’école constitue un des lieux d’action privilégiés des politiques publiques dans la lutte contre l’obésité et le surpoids infantile, et plus largement dans l’éducation à la santé. Ainsi, entre injonction et responsabilisation individuelle, l’État français tente, par le biais de l’école, de réguler les comportements alimentaires et corporels, et espère insuffler l’adoption d’un nouveau mode de vie. L’étude montre que les adolescents obèses échappent aux dispositifs disciplinaires en développant des stratégies de contournement, comme dans le cas des anorexiques. Autrement dit, la configuration scolaire ne permet pas à l’adolescent de rompre avec les dispositions familiales antérieures et de provoquer une transformation du rapport au corps.

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Noël, Julie, and Ann M. Beaton. "Perceptions de groupes, profils identitaires collectifs et bien-être psychologique : la perspective des jeunes Acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick1." Articles hors thème 41, no. 1 (October 5, 2011): 211–46. http://dx.doi.org/10.7202/1006095ar.

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Abstract:

Les Acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick sont confrontés aux forces assimilatrices des anglophones et aux exigences d’un français standard. Les modèles de rejet-identification (Branscombe, Schmitt et Harvey, 1999) et du concept de soi (Taylor, 1997; 2002) sont mis à l’épreuve dans le but d’examiner les réponses au désavantage social des adolescents d’origine acadienne. En tout, 36 adolescents acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick ont participé à une entrevue semi-dirigée. Selon les résultats, les participants portent un fardeau d’infériorité par rapport aux francophones du Québec. Différents discours sont entretenus concernant les anglophones et engendrent six profils identitaires différents. Les résultats confirment la diversité de l’influence des exogroupes majoritaires sur le cheminement identitaire collectif des jeunes Acadiens. De plus, l’analyse révèle que les jeunes issus du profil nommé bilingue à orientation anglophone éprouvent des difficultés quant à leur bien-être psychologique.

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Lah, Meta. "“Vous avez un petit accent”: Enseignement de la prononciation aux apprenants de Français langue étrangère." Linguistica 57, no. 1 (December 30, 2017): 171–83. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.57.1.171-183.

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Abstract:

Dans le présent article, l’auteure se propose de passer en revue les concepts concernant l’enseignement de la prononciation en classe de Français langue étrangère ainsi que quelques recherches – faites sur des publics slaves – qui pourraient se montrer utiles pour le contexte slovène. Dans la dernière partie, elle analyse les contenus phonétiques de six manuels généralistes, utilisés en Slovénie : deux pour enfants, deux pour adolescents et deux pour grands adolescents/adultes. Elle part de l’hypothèse que les contenus proposés ne suffisent pas toujours pour remédier aux difficultés de prononciation des locuteurs slovènes, hypothèse qui est finalement confirmée. Elle conclut en donnant quelques pistes pour un enseignement plus authentique.

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Chevalier, Gisèle. "Comment comme fonctionne d’une génération à l’autre*." Revue québécoise de linguistique 30, no. 2 (July 14, 2003): 13–40. http://dx.doi.org/10.7202/000518ar.

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Abstract:

Résumé Nous ne disposons pas des données nécessaires pour déterminer si l’intensification et la diversification des emplois de comme dans le parler des adolescents au Canada français est une vogue passagère ou si on est témoin d’un changement sensible du fonctionnement des marqueurs d’approximation. Nous traçons le profil de l’emploi de comme dans des corpus d’entrevues auprès d’adolescents et d’adultes de la communauté francophone du Sud-Est du Nouveau-Brunswick du point de vue de l’intensité de son utilisation, de sa distribution dans la conversation, des fonctions qu’il remplit et de sa position dans l’énoncé. Cette étude empirique soulève des questions à approfondir sur l’évolution des comportements langagiers intra- et intergénérationnels.

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Rodier, Christine. "L’halal à l’épreuve de la socialisation inversée." Enfances, Familles, Générations, no. 20 (May 30, 2014): 58–78. http://dx.doi.org/10.7202/1025330ar.

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Abstract:

Les pratiques des descendants de migrants sont souvent analysées à la lumière d’un « ici » et d’un « là-bas » que l’acteur articule sans cesse sans jamais s’en départir. Ce « là-bas » insinue que la culture du pays d’origine est « hors du temps », et où l’histoire serait constamment rabattue sur la culture. La notion même d’un « ici » et d’un « là-bas » ou d’un « entre-deux » insinue que les adolescents descendants de migrants seraient tiraillés constamment entre un ailleurs et un présent et, par conséquent, ne disposeraient au quotidien que d’une marge de manoeuvre réduite, voire inexistante. Cette articulation conduirait de fait à des états de crises et de fortes tensions entre, d’une part, les adolescents et leurs parents et, d’autre part, les adolescents et la société dans son ensemble. Notre objectif, à travers cette contribution, est de comprendre comment, à travers la consommation de produits halal, de nombreux adolescents interrogent les pratiques alimentaires de leurs parents et l’« exotisme » dont celles-ci font l’objet tant de la part des grandes surfaces que du regard porté par les « autres », désignant pour certains adolescents les « Français ». Plus précisément, la socialisation inversée mise au jour par divers travaux (Gollety, 1999; Young, 2003) s’observe dans les pratiques alimentaires des descendants de migrants. Les descendants des migrants adhèrent à un islam qu’ils jugent « savant », à l’opposé de l’islam de leurs parents, et interfèrent dans la transmission parentale au profit d’une transmission horizontale avec des individus de même génération et d’une diffusion par le biais de la mosquée d’un savoir livresque et d’une approche scripturaire. Ce mode de transmission leur apparaissait légitime, car il repose sur le texte qui suffit à justifier le respect de telle ou telle pratique. Cette socialisation inversée à travers l’halal s’inscrit dans un nouveau rapport à la foi, à son contenu et à ses formes.

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Rouiller, Sybille. "Éclectisme et polysémie des « théories du complot » sur le Web et dans l’industrie du divertissement. Enquête ethnographique sur leur réception par des élèves (15–18 ans) suisses et français." Studies in Religion/Sciences Religieuses 48, no. 4 (October 1, 2019): 593–611. http://dx.doi.org/10.1177/0008429819868677.

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Abstract:

En France, suite aux attentats de Paris en 2015, plusieurs enquêtes d’opinions et articles de presse (Kreis, 2015) établissent des liens importants entre « numérique », « théories du complot », « crédulité » et « radicalisation » qui toucheraient en particulier la jeunesse actuelle. A partir d’une enquête ethnographique dans des établissements scolaires secondaires en France et en Suisse, cet article propose d’apporter un éclairage sur la diversité des représentations et usages des « théories du complot » chez des adolescents (15–18 ans). Il abordera notamment l’éclectisme et la polysémie des « théories du complot » en circulation sur le Web et dans l’industrie du divertissement. Enfin, il prêtera une attention particulière aux comportements que ces adolescents adoptent face au jugement que leurs pairs ou les enseignants – voire la chercheuse – pourraient porter sur ces thématiques dans un contexte où ces dernières sont souvent réduites à un mode de pensée irrationnel ou un signe d’embrigadement politique ou religieux.

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Mesquida, L., M. Guegan, and J. P. Raynaud. "Prévenir la dépression chez l’adolescent : c’est possible." European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 613–14. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.235.

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Abstract:

IntroductionLa prévalence de la dépression chez les adolescents est estimée à 5 à 9 %. Elle est associée à un risque accru de suicide. La prévention semble une approche prometteuse ce qui a accéléré le développement de programmes dans ce domaine.ObjectifsÉvaluer l’implantation du programme de prévention cognitivo-comportemental “Pare-chocs”dans le système scolaire français et son efficacité sur les symptômes dépressifs et la prévention d’un épisode dépressif majeur à long terme chez les adolescents.MéthodesNous avons évalué 1968 adolescents en classe de seconde à l’aide de la Center for Epidemiological Study Depression Scale (CES-D). Les adolescents présentant un score de coupure de 26 (n = 145) ou plus ont reçu une proposition de participation à un entretien clinique puis au programme Pare-Chocs s’ils étaient sélectionnés. L’intensité de la symptomatologie dépressive était suivie par la passation régulière de la CES-D en cours (1re, 5e et 11e rencontre) et en aval de la participation au programme (8 semaine et 1 et 2 ans plus tard).RésultatsLes résultats montrent une diminution des symptômes dépressifs en fin du programme ainsi que sur les évaluations ultérieures. Pare-chocs semble adaptable au système scolaire français.ConclusionAu-delà de la diminution des symptômes dépressifs chez les adolescents, cette action semble avoir un impact au niveau collectif en sensibilisant les professionnels et en améliorant la diffusion des connaissances sur le trouble dépressif et ses moyens de prise en charge, ainsi qu’en travaillant sur la dé-stigmatisation et le dépistage d’autres troubles psychiques. La dépression reste un enjeu majeur de santé publique. Sa prévention chez les adolescents semble une approche prometteuse qui permettrait d’éviter l’apparition de la maladie à l’âge adulte.

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Sabatier, Cécile. "Plurilinguismes, représentations et identités : des pratiques des locuteurs aux définitions des linguistes." Nouvelles perspectives en sciences sociales 6, no. 1 (February 8, 2011): 125–61. http://dx.doi.org/10.7202/1000485ar.

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Abstract:

La présente contribution propose de dégager les discours et les représentations que des adolescents plurilingues tiennent sur leur vécu sociolinguistique, sur le développement de leur plurilinguisme et sur les identités (individuelles, collectives, linguistiques et culturelles) qu’ils développent en contextes. À partir d’entretiens individuels socio-biographiques réalisés auprès de 11 jeunes français-maghrébins, l’auteur s’attache à décrypter les représentations des langues et les stratégies identitaires mobilisées dans des contextes de contacts de langues pour mettre à jour la construction et le développement des plurilinguismes individuels au regard 1) des modalités d’acquisition et de transmission des langues, 2) des répertoires verbaux déclarés et de la pluralité des identités que les sujets revendiquent pour 3) s’interroger sur la manière de caractériser les situations complexes de contact.

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Baldauf, J., G. Farge, E. Guyot, M. Belhassen, M. Bérard, F. Jacoud, L. Bensimon, and G. De Pouvourville. "Couverture vaccinale contre le papillomavirus humain (HPV) chez les adolescents français et inégalités sociales : Étude PAPILLON." Médecine et Maladies Infectieuses Formation 3, no. 2 (June 2024): S130—S131. http://dx.doi.org/10.1016/j.mmifmc.2024.04.365.

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Lentillon, Vanessa. "Les stéréotypes sexués relatifs à la pratique des activités physiques et sportives chez les adolescents français et leurs conséquences discriminatoires." Bulletin de psychologie Numéro 499, no. 1 (2009): 15. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.499.0015.

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Giuliano, Patrizia. "Comparaison de phénomènes complexes en italien et en français chez des adolescents bilingues et monolingues : focus sur le texte narratif." Travaux de linguistique 66, no. 1 (2013): 73. http://dx.doi.org/10.3917/tl.066.0073.

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RUDELLE, K., C. KLINTZ, N. DUMOITIER, and C. BUREAU-INIESTA. "Évaluation des connaissances des infections sexuellement transmissibles chez les lycéens en classe de terminale dans un département français semi-rural en 2020." EXERCER 35, no. 199 (January 1, 2024): 19–24. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.199.19.

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Abstract:

Contexte. L’incidence des infections sexuellement transmissibles (IST) augmente depuis les années 2000, notamment chez les jeunes, malgré les campagnes de prévention. Les adolescents sont une population à risque et une cible prioritaire à la prévention des IST. Objectif. Évaluer les connaissances des lycéens en terminale concernant les IST. Méthode. Enquête transversale réalisée début 2020 auprès d’élèves de classes de terminale de trois lycées publics d’un département semi-rural (généraux et technologiques, professionnels), par un auto-questionnaire anonyme. À partir de ces questionnaires, des scores de connaissances ont été établis. Résultats. Cent-trente-cinq élèves ont participé. Le score de connaissances global était de 56,4 %. Le score de connaissances des filles était plus élevé que celui des garçons (p < 0,01), de même que celui des lycéens de filière générale en comparaison à celui des lycéens de filière professionnelle (p < 0,01). Les connaissances les moins élevées concernaient les symptômes des IST, les conséquences à long terme notamment l’infertilité tubaire, le dépistage après prise de risque et les traitements. Conclusion. Les adolescents ont des connaissances moyennes voire faibles concernant les IST. L’information délivrée par les professionnels de santé doit être renforcée. L’accès au dépistage individuel dans les centres et auprès des professionnels de santé doit être facilité. Le médecin généraliste pourrait avoir une place à prendre dans la prévention des IST et doit profiter de chaque consultation pour aborder cette thématique avec les adolescents.

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Figueiredo, Cristina. "Perdre l’appétit. Le refus de l’autre comme quête de soi. Exemples sahariens, japonais et français." Estilos da Clinica 28, no. 1 (April 30, 2023): 115–33. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v28i1p115-133.

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Abstract:

Cette réflexion anthropologique s’appuie sur une recherche menée auprès de jeunes garçons, de 13 à 25 ans, cloîtrés dans leur chambre. Leur immobilité, que ne justifie aucun handicap physique ou psychique, interroge la place du corps au moment du passage à l’âge adulte. Ces jeunes expriment une absence d’appétit de l’autre qui va de pair avec l’abstinence sexuelle que leur retrait oblige. L’hypothèse émise est qu’ils vivent un rapport au corps, à leur identité sexuelle - et à leur sexualité- ainsi qu’à l’alimentation, comparable aux jeunes filles souffrant d’anorexie mentale mais de manière inversée. Ces conduites interrogent les rapports de genre et la distribution des rôles au sein de la famille. À partir d’entretiens et d’observations, à domicile et dans des structures de soin, cet article montre que ces corps adolescents invisibilisés par l’enfermement ou l’extrême maigreur sont paradoxalement une expression ostentatoire d’une dépossession de soi. Un appétit nouveau est possible lorsque le désir de différenciation émerge et permet de nouvelles rencontres.

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Maillard, Isabelle. "La prise en compte des compétences et capacités adolescentes : un renouvellement des approches du rétablissement en pédopsychiatrie." Développement Humain, Handicap et Changement Social 20, no. 2 (February 25, 2022): 87–103. http://dx.doi.org/10.7202/1086717ar.

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Abstract:

Les orientations de la politique de secteur (1960) puis de la politique de santé mentale (1990), deux réformes institutionnelles majeures engagées par les pouvoirs publics français, ont introduit de profondes transformations en psychiatrie, contribuant à étendre son périmètre d’action et à renouveler la conception des soins. Ces évolutions restent toutefois assez peu étudiées, particulièrement concernant les adolescents dont la prise en compte a été plus tardive en psychiatrie infanto-juvénile. Cet article se propose d’examiner les changements introduits en pédopsychiatrie de secteur par les expériences et les expérimentations engagées ces dernières années auprès des adolescents « en souffrance », distants de la prévention et des soins, peu demandeurs d’aide ou de soutien, confrontés à des difficultés aux frontières de plusieurs domaines d’action (éducatif, social, pédopsychiatrie…) mettant à mal la stricte partition des rôles entre professionnels et institutions. À partir d’approches sociologiques empiriques de suivis des démarches mises en place dans différents intersecteurs de la région Ile-de-France, l’analyse de ces changements sur plusieurs plans, celui des acteurs (postures et dispositions professionnelles, qualifications et compétences, redistribution des rôles entre acteurs de la santé mentale), celui des manières de travailler (référentiels d’action, etc.) et celui des valeurs associées (autonomie, responsabilisation, empowerment), permet de reconstituer la part prise par cette nouvelle appréhension du rétablissement permettant une prise en compte dynamique des adolescents en « souffrance ».

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Darves-Bornoz, Jean-Michel. "Enfants du traumatisme viols et maltraitances." Perspectives Psy 62, no. 1 (January 2023): 66–72. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2023621066.

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Abstract:

Les traumatismes psychiques affectent en premier lieu les enfants et les adolescents et ils résultent avant tout de maltraitance physique et sexuelle. Dans le Centre d’Accueil de victimes de violences de Tours, dans lequel j’ai mis en œuvre des recherches et des traitements à partir de 1992, les mineurs représentaient les trois-quarts des patients. Nous avons confirmé la gravité de ce problème lors d’une enquête épidémiologique menée en collaboration avec le groupe INSERM « Santé de l’Adolescent » de Marie Choquet sur plusieurs milliers d’adolescents représentatifs de la population générale : un adolescent sur cinq avait fait l’expérience d’une agression physique ou sexuelle, et si le nombre d’agressions sexuelles n’y excédait pas celui des agressions physiques, par contre leurs conséquences psychologiques excédaient considérablement celles des agressions physiques. Plusieurs syndromes apparaissent après l’expérience de viol ou d’agression. Ils ont une sémiologie distincte et une évolution indépendante. Nous en avons isolé trois : le syndrome traumatique dissociatif et phobique, le syndrome traumatique de reviviscence et le syndrome traumatique de type limite. Ils se déclenchent généralement tous en même temps ou dans une succession rapprochée. Cela confirme ce que les psychiatres français du dix-neuvième siècle avaient relevé à leur façon. Le syndrome de reviviscence est fort mais les deux autres sont souvent plus inquiétants, particulièrement chez les enfants et les adolescents parce qu’ils engendrent des troubles dans le développement psychologique. Le traitement le plus approprié est la psychanalyse existentielle.

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Duquette, Georges. "Le bilinguisme des élèves inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario : perceptions, valeurs et comportement langagier." Revue des sciences de l'éducation 32, no. 3 (August 20, 2007): 665–89. http://dx.doi.org/10.7202/016281ar.

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Abstract:

Résumé Cet article porte sur le bilinguisme des adolescents inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario. 2888 élèves âgés de 16 ans et plus ont répondu à un questionnaire dans lequel on leur demandait de décrire leur identité, leurs perceptions de la francophonie ontarienne, leurs valeurs et leurs comportements langagiers. Quoique les élèves vivent dans les deux langues, les médias et les ressources en français demeurent peu disponibles : ils sont surtout en contact avec les médias anglophones et préfèrent l’utilisation des ressources de langue anglaise tout en privilégiant des réseaux de contacts de leur langue maternelle. Ils ont peu de contacts ou accordent peu d’importance aux organismes francophones ; leur avenir leur semble plus important que l’histoire de leurs ancêtres.

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Bernier, Pascal. "De quelles façons les infirmières peuvent-elles promouvoir la résilience chez les adolescents atteints d’un cancer en traitement actif? : un examen de la portée." Canadian Oncology Nursing Journal 34, no. 2 (April 30, 2024): 166–72. http://dx.doi.org/10.5737/23688076342166.

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Abstract:

Objectif : Explorer les connaissances sur les interventions de promotion de la résilience chez les adolescents atteints de cancer en traitement actif. La question ici utilisée pour guider la recherche est : De quelles façons les infirmières peuvent-elles promouvoir la résilience chez les adolescents atteints de cancer en traitement actif? Introduction : L’adolescence est une période de forte turbulence développementale (Young, 2014). Le diagnostic d’une maladie oncologique contribue à la détresse et diminue la qualité de vie (Sodergren et al., 2017). Certains adolescents semblent cependant développer des mécanismes d’adaptation positifs générant une plus grande résilience (Bellizzi et al., 2012; Sodergren et al., 2017). Les infirmières sont amenées à accompagner ces adolescents parfois sur de longues périodes et peuvent donc être des actrices clés dans le soutien à la résilience auprès de cette clientèle. Méthode : Nous avons cherché en anglais et en français dans trois bases de données (CINAHL, PubMed, PsycArticles) en février 2023 en utilisant des limitateurs (2013-2023; adolescents). La sélection des sources potentielles a été réalisée sur la base de l’étude de Pollock et collaborateurs (2021). L’extraction, l’analyse et la présentation des données ont été effectuées en respectant la structure proposée par le JBI Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews checklist (Tricco et al., 2018). Les données extraites ont été classées dans l’un des facteurs (de protection ou de risque) du Resilience in Illness Model (RIM) en utilisant une méthode déductive (Haase et al., 2014, 2017). Nous avons finalement extrapolé de possibles interventions dans lesquelles l’approche infirmière pourrait contribuer à la résilience des adolescents atteints de cancer en traitement actif. Résultats : La méthode utilisée a permis de retracer 86 articles, dont 17 répondaient aux critères de sélection. De ce nombre, 10 étaient de nature quantitative; 3, de nature qualitative; 3, de nature théorique (incluant les revues de littérature et méta-analyse) et 1 de nature éditoriale. La majorité (n = 15) de ces articles proviennent des États-Unis. Depuis 2013, aucune étude ne s’est spécifiquement intéressée au rôle et aux interventions infirmières dans la promotion de la résilience auprès des adolescents atteints de cancer en traitement actif. Conclusions : En fonction des résultats de cette étude et considérant que d’autres études existent sur le rôle de l’infirmière chez les adolescents atteints de maladie chronique non oncologique, nous estimons que l’infirmière œuvrant en oncologie pédiatrique peut être une actrice clé auprès de cette population en ce qui concerne la promotion de la résilience. Les recherches portant sur ce domaine spécifique s’avéreraient prometteuses afin de soutenir efficacement l’adaptation et la résilience chez les adolescents atteints de cancer en traitement actif.

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Alava, Séraphin, and Laurence Morales. "Usages numériques non formels chez les jeunes et performance scolaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 18, no. 2 (April 6, 2016): 138–64. http://dx.doi.org/10.7202/1036036ar.

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Abstract:

Les jeunes élèves de 12 à 17 ans utilisent régulièrement des outils numériques et construisent des pratiques personnelles. Ces pratiques ne sont pas sans relation avec les compétences attendues dans le champ scolaire et le développement de ces usages numériques peut avoir un effet négatif ou positif sur la performance scolaire. Depuis quatre ans, nous étudions les usages non formels de ces outils par les jeunes et nous examinons les impacts de ces pratiques sur le champ scolaire. Notre recherche menée en 2013 et en 2014 est complémentaire aux travaux conduits au niveau du collège français (première moitié du secondaire). Nous avons travaillé en cherchant à décrire les usages spécifiques numériques des adolescents et à mesurer l’impact de ces usages sur les résultats scolaires, mais aussi sur les compétences sociales et pédagogiques, notamment les compétences liées à l’autonomie au travail et à la prise d’initiative.

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Heiszenberger, Elisabeth. "Le rôle de l’usage dans l’acquisition de la liaison : production et perception d’élèves franco-germanophones bilingues." Langue française N° 219, no. 3 (October 19, 2023): 65–78. http://dx.doi.org/10.3917/lf.219.0065.

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Abstract:

L’objectif de la présente étude est de tester l’influence de la fréquence sur l’acquisition de la liaison dans une nouvelle population, soit chez 49 enfants et adolescents bilingues franco-germanophones différant par leur temps d’exposition au français. L’étude montre que, même si les enfants bilingues présentent les mêmes trajectoires d’acquisition que les enfants monolingues, les phases développementales diffèrent de celles observées chez ces derniers. Toutefois, le développement semble être nettement hétérogène : plus la compétence linguistique est élevée, plus le développement de la liaison est avancé. La présente étude fournit donc de nouveaux arguments pour les approches basées sur l’usage mais souligne la présence d’autres facteurs qui entrent en jeu, à savoir la scolarisation ou l’enseignement explicite de la liaison.

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