Relevant bibliographies by topics / ІТК

Academic literature on the topic 'ІТК'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 May 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Contents

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'ІТК.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "ІТК"

1

Holuzinets, Anastasiya, and Valentina Andreeva. "Вегетативне розмноження заміокулькаса замієлистого." Lesya Ukrainka Eastern European National University Scientific Bulletin. Series: Biological Sciences, no. 7(356) (June 28, 2018): 17–22. http://dx.doi.org/10.29038/2617-4723-2017-356-7-17-22.

Full text
Abstract:
Досліджено успішність укорінення заміокулькаса замієлистого за використання ІОК, ІМК (25, 100 мг/л) та дії суміші фітогормонів (ІОК+ІМК 25 +25, 50+50 мг/л). Кінетин, ІМК й ІОК у концентрації 100 мг/л виявилися токсичними. Укорінення листкових живців заміокулькаса у воді слабке. Тривалість укорінення – 60–90 днів, проте в субстраті бульби протягом чотирьох місяців перебувають у стані спокою. Більші за розмірами бульбочки формуються на стеблових живцях, а також на листкових живцях, які після обробки ауксинами були висаджені в річковий пісок.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Spivakovskyi, Oleksandr V., Maksym O. Vinnyk, and Yuliia H. Tarasich. "ПОБУДОВА ІКТ ІНФРАСТРУКТУРИ ВНЗ: ПРОБЛЕМИ ТА ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ." Information Technologies and Learning Tools 39, no. 1 (February 22, 2014): 99–116. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v39i1.996.

Full text
Abstract:
У статті проведено аналіз основних проблем та шляхів побудови ІКТ інфраструктури вищого навчального закладу. Досліджено вплив ІТ розвитку університету на його рейтингові показники. Запропоновано чотири варіанти побудови ІКТ інфраструктури ВНЗ відповідно до адміністративного поділу його ІТ підрозділів та визначено основні структурні елементи системи типу «керівництво ВНЗ - n відділів управління та забезпечення ІТ», їх напрями та форми діяльності. Крім того, визначено та описано основні компоненти інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища ВНЗ та інформаційно-комунікаційних технологій адміністративного спрямування, як основних складових ІКТ інфраструктури університету.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Морозова, Ксенія Олександрівна. "Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей студентів вищих навчальних закладів." Theory and methods of e-learning 3 (February 10, 2014): 200–202. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v3i1.341.

Full text
Abstract:
Вивчення досвіду зарубіжних країн дає підстави стверджувати, що нині відбувається переорієнтація освітніх програм та педагогічних технологій на компетентісний підхід. Відомі міжнародні організації, що працюють у сфері освіти, активно досліджують питання компетентнісно зорієнтованої освіти, з-поміж них – ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ, ПРООН, Рада Європи, Організація європейського співробітництва та розвитку, Міжнародний департамент стандартів тощо.У зв’язку з переходом до кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищій школі рівень інформаційно-комунікаційних компетентностей студентів вважається одним із головних чинників розвитку всієї системи освіти.Компетентнісний підхід визнаний ключовим положенням у реформуванні освіти країн Європейського Союзу і розглядається як базова конструктивна ідея безперервної освіти.Упровадження компетентнісного підходу в навчально-виховний процес вищої школи України є одним із провідних напрямів оновлення змісту освіти. Як зазначає І. Зязюн, головною метою вищої освіти має бути становлення цілісної і цілеспрямованої особистості, готової до вільного гуманістичного орієнтованого вибору та індивідуального інтелектуального зусилля, що володіє багатофункціональними компетентностями [2].Використання інноваційних технологій освіти у навчально-виховному процесі – одна з умов реалізації компетентісного підходу.Аналіз наукової літератури свідчить про те, що питання інформаційно-комунікаційних компетентностей привертає увагу багатьох дослідників (М. І. Жалдак, О. М. Спірін, Ю. В. Триус та ін.)Проте, незважаючи на достатньо широкий спектр публікацій, присвячених даній проблемі, полеміка навколо визначення шляхів формування інформаційно-комунікаційних компетентностей триває. Це пов’язано із тим, що формування інформаційно-комунікаційних компетентностей у студентів, зокрема у тих, що не зорієнтовані на інформатику як на фах, стає атрибутивною компонентою навчального-виховного процесу ВНЗ.Активізація процесу навчання прямо пропорційно пов’язана із розвитком інформаційних технологій та розширенням функціональних можливостей сучасної техніки, адже комп’ютери сьогодні широко застосовуються на усіх етапах навчально-виховного процесу.Ю. І. Машбиць виділяє такі позитивні аспекти використання комп’ютерної техніки в освітньому процесі:– розширення можливостей подання даних;– можливість посилити мотивацію навчання;– гнучкість керування навчальним процесом і, як результат, якісна зміна контролю за діяльністю студентів;– формування у студентів рефлексії своєї діяльності тощо [3].Застосування ІКТ у навчальній діяльності сприяє формуванню таких якостей особистості як гнучкість, структурність, креативність мислення. Це створює можливості нового, нетрадиційного сприйняття очевидних фактів, встановлення зв’язків між новими та старою інформацією, а також формуванню інформаційно-комунікаційних компетентностей.О. М. Спірін подає таке тлумачення поняття інформаційно-комунікаційної компетентності (ІКК): це підтверджена здатність особистості автономно і відповідально використовувати на практиці інформаційно-комунікаційні технології для задоволення власних індивідуальних потреб і розв’язування суспільно значущих, зокрема професійних, задач у певній предметній галузі або виді діяльності.П. Мерріл визначає інформаційно-комунікаційну компетентність («ICT competence») як готовність застосовувати на практиці засвоєні знання та навички в галузі інформаційних і комунікаційних технологій [4].І. О. Зимня виділяє поняття «компетентності в галузі інформаційних технологій», до якого входять: прийом, переробка, видача інформації; перетворення інформації, мультимедійні технології, комп’ютерна грамотність; володіння електронною, Інтернет-технологією [1].Зміст інформаційно-комунікаційних компетентностей науковці розуміють як володіння сучасними інформаційними технологіями загального призначення, вміння користуватись інструментарієм і продуктами інформаційних технологій загального вжитку, а також володіння технологіями пошуку, введення, обробки та виведення інформації.Проаналізувавши та узагальнивши різні визначення інформаційно-комунікаційної компетентності, запропоновані дослідниками, пропонуємо своє бачення даного поняття, а саме інформаційно-комунікаційна компетентність – це впевнене та раціональне застосування ІКТ для створення, зберігання, пошуку та обміну інформацією у навчально-дослідницькій діяльності, на роботі та дозвіллі.Структурними складовими ІК компетентностей визначено такі компоненти: мотиваційно-ціннісний (зацікавленість в ІКТ, схильність до діяльності у сфері ІКТ, усвідомлення мотивів і мети цієї діяльності); змістовно-проектувальний (теоретичні знання, уміння, навички, пізнавальна активність); когнітивно-операційний (ступінь освоєння ІКТ і науково-методологічними основами їх використання в професійній діяльності); особистісно-рефлексивний (власний стиль, здатність оцінювати власну діяльність та її результати, самоосвіта) [5].Зважаючи на велику кількість проектів та установ, що оцінюють ІК компетентність, у різних країнах європейського простору, у 2006 році за участю «Qualifications and Curriculum Authority» було створено єдині стандарти для оцінки ІКТ-компетентності. Вони містять у собі загальні розділи (теми), рівні та детальні дескриптори оцінки ІК компетентностей, а саме: використання ІК; знаходження та відбір інформації; використання ІК для комунікації.Якісне формування ІК компетентностей студентів ВНЗ буде можливим за умов:здійснення моніторингу рівня сформованості інформаційно-комунікаційних компетентностей;застосування інноваційних, особистісно зорієнтованих технологій навчання;наявності відповідної технологічної та методичної навчальної бази;комплексного використання різних форм та методів навчання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Sizhuk, Oksana, and Valentyna Andreyeva. "Вплив ауксинів на вкорінення живців Begonia L." Lesya Ukrainka Eastern European National University Scientific Bulletin. Series: Biological Sciences, no. 8(381) (February 16, 2019): 28–32. http://dx.doi.org/10.29038/2617-4723-2018-381-28-32.

Full text
Abstract:
Бегонії – поширені кімнатні рослини, які невибагливі до умов вирощування та доволі декоративні. Методику вегетативного розмноження бегонії листковими й стебловими живцями детально описано в підручниках із квітникарства, практикумах і наукових статтях. Мета статті – установити ефективність використання фітогормонів для вкорінення листкових та стеблових живців окремих видів роду Begoniа L. Відповідно до мети ставили такі завдання: установити, чи є ауксини стимуляторами ризогенезу стеблових і листкових живців Begonia L. та дослідити тривалість й інтенсивність укорінення живців бегонії при використанні різних доз ауксинів.Живцювання досліджуваних рослин проводили в березні. Ми використали стеблові живці бегонії коралової (Begonia coralina Carr.), стеблові й листкові живці бегонії люцерна (B. coralina «Luсеrnа»), бегонії Шмідта (B. Schmidtiana Regel), бегонії металевої (B. Metalica G. Smith), листкові живці бегонії тигрової (B. «Tiger Paws» bowerae var. nigromarga) і манжетної (B. Manicata Prongn.). Живці взято зі здорової частини материнської рослини. Спочатку їх помістили на 12 годин у розчини фітогормонів: ІОК – 25 мг/л, ІМК – 25 мг/л, ІОК + ІМК 25+25 мг/л, після цього як середовище вкорінення використовували дистильовану воду. Еталонним розчином була вода без додавання ауксинів. Після появи додаткових корінців для обліку вкорінених живців застосовано методику Ботанічного саду НУБіП України, що передбачає проведення кількісної та якісної оцінки.Отримані результати свідчать, що для вегетативного розмноження бегонії люцерна, бегонії металевої й бегонії Шмідта ми рекомендуємо використовувати стеблові живці, які гарно реагують на екзогенне внесення ІМК (25мг/л). Живці, які перебували у воді без дії фітогормонів, загинули в бегонії коралової й люцерна, не вкоренились у бегонії тигрової, дуже слабко вкоренились у бегонії манжетної, задовільно – у бегонії металевої та Шмідта. Очевидно, живці досліджуваних варіантів потребують екзогенного впливу ауксинів. Найкращим стимулятором ризогенезу для досліджуваних видів бегоній є розчин ІМК (25 мг/л), при якому спостерігали загалом задовільне вкорінення. На екзогенне внесення ІОК (25 мг/л) живці бегонії реагують специфічно. Приживлюваність усіх досліджуваних видів бегоній становила 100 %. Усі варіанти утворили рослини, які перебувають на стадії бутонізації або рясного цвітіння.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Середа, Ірина Валеріївна, Наталія Володимирівна Савінова, Ніна Василівна Стельмах, and Олена Геннадіївна Білюк. "РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ." Information Technologies and Learning Tools 74, no. 6 (December 30, 2019): 56–70. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v74i6.2984.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати дослідження рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів загальноосвітнього навчального закладу. Здійснено аналіз сучасного досвіду використання інформаційно-комунікаційних технологій у практичній діяльності педагогів України та світу. Співставлено існуючі вітчизняні і світові підходи до оцінювання ІК-компетентності педагогів. Наведено результати емпіричного дослідження рівнів інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів загальноосвітнього навчального закладу. Визначено критерії ІК-компетентності педагогів: інформаційний (обізнаність із ІКТ, розуміння їх сутності та ролі в навчальному процесі); мотиваційний (інтерес та потреба впровадження); діяльнісний (уміння використовувати їх на своїх уроках та при підготовці до них, здатність самостійно створювати відповідну інформаційну та навчально-методичну продукцію та системно застосовувати у своїй професійній діяльності). Критерії відображено в 3-х рівнях: базовому, технологічному, творчому. Сучасний стан використання ІКТ у роботі педагога виявив значні потенційні можливості для ефективної модернізації шкільної освіти на основі оновлення технічного арсеналу засобів навчання, оптимізації виконання існуючих державних програм, спрямованих на інформатизацію, комп’ютеризацію та оновлення матеріально-технічної бази шкіл, надання їм вільного доступу до мережі Інтернет. Встановлено, що в процесі використання сучасних ІКТ на уроці підвищується зацікавленість учнів до предмета, мотивація пізнавальної діяльності та активність на уроці. Підвищення рівня ІК-компетентності педагога виступає важливою передумовою забезпечення якості освіти, сприяє формуванню ІК-компетентності учнів. Інструменти та механізми оцінювання ІК-компетентності педагога дозволяють впливати на зміст, форми і методи методичної підготовки вчителів. Це створює можливість оптимізації використання ресурсів навчального середовища та підвищення ефективності професійної діяльності педагога відповідно до вимог інформаційного суспільства.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Губарь, О. В. "АНАЛІЗ РОЗВИТКУ ІТ-АУТСОРСИНГУ В УКРАЇНІ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ БІЗНЕСУ." Підприємництво та інновації, no. 11-1 (May 29, 2020): 69–73. http://dx.doi.org/10.37320/2415-3583/11.10.

Full text
Abstract:
У статті визначено сутність та особливості ІТ-аутсорсингу. Розкрито характерні риси цифрової економіки в умовах глобалізації бізнесу. Проаналізовано особливості аутсорсингової привабливості України та деяких країн світу. Україна покращила свої позиції у рейтингу завдяки структурним змінам в інфраструктурі, діловому середовищі та урядовим реформам. Здійснено оцінку ІТ-аутсорсингу в національній економіці та виявлено проблемні фактори його розвитку. Основними стримуючими чинниками є несприятливий податковий режим для ІТ-сектору; міграція кадрів; недостатня кількість навчальних закладів для отримання якісної освіти. Тому Україні необхідно позбавитися репутації «сировинного» ІТ-аутсорсингу, трансформувавши модель у сервісний консалтинг. Задля цього запропоновано концептуальну кластерну модель розвитку ІТ-аутсорсингу, яка передбачає наявність якісної ІТ-освіти, інвестицій в інноваційний розвиток ІТ-сектору, впровадження інноваційних ІКТ, державної підтримки щодо створення ІТ-кластерів (зокрема, податкового стимулювання та фінансування ННДКР), інноваційних ІТ-продуктів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Донченко, Яніна. "До проблеми впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес вивчення інформатики в загальноосвітніх школах України." Освітній вимір 41 (May 8, 2014): 139–45. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v41i0.2882.

Full text
Abstract:
Донченко Я. А. До проблеми впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес вивчення інформатики в загальноосвітніх школах України. У статті визначено етапи впровадження ІКТ у процес вивчення інформатики та схарактеризовано особливості форм та способів застосування ІКТ у навчально-виховному процесі на різних етапах упровадження сучасних технологій у загальноосвітніх школах. Визначено передумови впровадження ІТ у процес вивчення інформатики у загальноосвітніх школах. Розкрито питання змістового наповнення поняття «інформаційно-комунікаційні технології» на різних етапах їх упровадження в навчально-виховний процес у школах України.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Пономарьова, Наталія Олександрівна. "Підготовка майбутніх учителів інформатики до профорієнтаційної роботи зі старшокласниками на ІТ-спеціальності." New computer technology 13 (December 25, 2015): 318–22. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v13i0.921.

Full text
Abstract:
Метою статті є опис програми практики з інформаційних технологій для майбутніх вчителів інформатики. Об’єкт дослідження – підготовка майбутніх вчителів інформатики, предмет дослідження – формування у майбутніх вчителів інформатики умінь та навичок проведення професійної орієнтації старшокласників на ІТ-спеціальності. У дослідження використані методи теоретичного аналізу та педагогічний експеримент. В результаті дослідження розроблено програму практики з інформаційних технологій для майбутніх вчителів інформатики, що спрямована на формування у студентів умінь та навичок застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у профорієнтаційній роботі на ІТ-спеціальності з учнями старшої школи. Здатність та готовність учителів до профорієнтаційної роботи на ІТ-спеціальності з учнями старших класів дозволить як забезпечити успішне професійне самовизначення випускників, так і створить сприятливі умови для розвитку економічної незалежності країни.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Олефіренко, Надія, and Віра Андрієвська. "ОЗНАЙОМЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ З СУЧАСНИМИ ОСВІТНІМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ." Physical and Mathematical Education 33, no. 1 (April 2, 2022): 30–35. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2022-033-1-005.

Full text
Abstract:
Формулювання проблеми. Основною рушійною силою у реформуванні освіти є інноваційні освітні технології, як такі, що уможливлюють: створення цілісного ІКТ-орієнтованого освітнього середовища; створення Science-простору; використання дидактичних можливостей сучасних персональних ІТ-пристроїв та їх доцільне застосування у процесі навчання; розширення інструментальної підтримки пізнавальної діяльності; надання різноаспектної педагогічної підтримки. Визначено причини модернізації методичної підготовки майбутніх учителів інформатики, зокрема, пов’язаних з перманентним оновленням шкільного курсу інформатики, зміною парадигм навчання, збільшенням інтересу освітян до сучасних ІКТ-зорієнтованих технологій навчання, наскрізним використанням ІКТ у освітньому процесі, розширенням спектру додаткових курсів з поглибленого вивчення окремих розділів інформатики тощо. Матеріали і методи. Використано теоретичні методи дослідження, зокрема, аналіз, узагальнення, систематизація і вивчення психолого-педагогічної, методичної та спеціальної літератури, інформаційних джерел з проблеми дослідження. Результати. Для відповідної підготовки майбутніх вчителів оновлено зміст курсу «Методика навчання інформатики» модулем «Освітні технології». Уточнено сутність ІКТ-орієнтованих освітніх технологій (дистанційне навчання, Е-Learning, M-Learning, F-Learning, Blended-Learning, STEM-навчання, Smart-навчання, технологія самоосвіти). Схарактеризовано очікувані результати вивчення майбутніми педагогами оновленої навчальної дисципліни «Методика навчання інформатики». Висновки. Оновлення курсу «Методика навчання інформатики» і запровадження модуля «Освітні технології» у систему підготовки студентів спеціальності «014.Середня освіта. Інформатика» сприяє формуванню у майбутніх фахівців комплексу теоретичних знань і практичних умінь, потрібних для продуктивного використання ІКТ-орієнтованих освітніх технологій у професійній педагогічній діяльності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Стрюк, Андрій Миколайович, and Марина Віталіївна Рассовицька. "Побудова хмаро орієнтованого навчального середовища підрозділу ВНЗ на базі системи ownCloud." New computer technology 12 (December 25, 2014): 40–44. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v12i0.690.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є проектування та реалізація хмаро орієнтованого навчального середовища окремого підрозділу ВНЗ на базі системи ownCloud. Задачами дослідження є аналіз існуючих підходів до побудови хмаро орієнтованих навчальних середовищ, формування вимог до хмаро орієнтованих засобів навчання, вибір на підставі цих вимог хмарних ІКТ навчання та експериментальне їх застосування для побудови хмаро орієнтованого навчального середовища окремого підрозділу ВНЗ. Об’єктом дослідження є процес функціонування окремого підрозділу ВНЗ, зокрема кафедри моделювання та програмного забезпечення. Предметом дослідження є використання хмарних засобів ІКТ навчання в організаційній, науковій та навчальній діяльності кафедри моделювання та програмного забезпечення. У роботі проведено аналіз, узагальнення та систематизація досліджень з проблеми використання хмарних ІКТ у навчальній, науковій та організаційній діяльності ВНЗ, виконано експериментальне впровадження спроектованого хмаро орієнтованого середовища окремого підрозділу ВНЗ з використанням відкритого програмного забезпечення та ресурсів власної ІТ-інфраструктури навчального закладу. Для оцінки ефективності використання створеного хмаро орієнтованого навчального середовища окремого підрозділу ВНЗ заплановано проведення педагогічного експерименту. Результати дослідження планується узагальнити для формування рекомендацій щодо проектування загального хмаро орієнтованого середовища ВНЗ.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "ІТК"

1

Золотарьов, В. А., and А. Ю. Крамчанінов. "Застосування процесного підходу до управління системою менеджменту якості послуг інформаційно-телекомунікаційної компанії." Thesis, ФОП Петров В. В, 2021. https://openarchive.nure.ua/handle/document/18680.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Устинова, Наталія Дмитрівна, and Олександр Григорович Янчик. "Екологічна освіта ІТР." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/31099.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Юрченко, Артем Олександрович, and Artem Oleksandrovych Yurchenko. "Про уточнення переліку ІК-компетентностей майбутнього вчителя фізики." РВВ РДГУ, 2015. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/974.

Full text
Abstract:
В тезах коротко викладена ідеологія формування ІК-компетентностей як універсальних умінь і навичок майбутніх вчителів фізики. Акцентовано увагу на аналізі планів підготовки вчителів фізики. Описано доцільну розробку спецкурсу, який об’єднував би необхідність використання сучасних технічних і програмних засобів в галузі викладання фізики.
In theses summarized ideology formation of ІC-competencies as skills of future physics teachers. Attention is focused on the analysis of training physics teachers. Described development of a special course, which united modern hardware and software in the teaching physics.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Дітковська, Леся. "Розвиток ІКТ-компетентності майбутніх соціальних працівників." Thesis, ВНТУ, 2014. http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/5113.

Full text
Abstract:
Визначено напрями використання інформаційно-комунікаційних технологій у професійній діяльності соціальних працівників. Розкрито можливості формування ІКТ-компетентності студентів вищих навчальних закладів напряму підготовки «Соціальна робота» у процесі вивчення дисциплін, орієнтованих на використання ІКТ у професійній діяльності.
The ways of using information and communication technologies in the profession of social workers has been determined. The possibility of ICT competencies formation of university students majoring in social work in the process of study of special computer science disciplines has been worked out.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Олефір, Л. А., and В. М. Базурін. "Застосування ІКТ для моделювання фізичних явищ." Thesis, Видавництво СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/22561.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Литвин, Андрій Вікторович. "Формування професійних якостей висококваліфікованих фахівців засобами ІКТ." Thesis, Особистість в екстремальних умовах : матеріали VIІІ Всеукраїнсь- кої науково-практичної конференції, 2017. http://hdl.handle.net/123456789/3825.

Full text
Abstract:
Цілеспрямоване, науково обґрунтоване використання ІКТ у вищій школі дозволяє виконати вимоги галузевих стандартів вищої освіти, повністю реалізувати завдання, поставлені перед навчальним закладом ринком праці та державним замовленням, забезпечити потреби різних галузей економіки і державних служб у висококваліфікованих фахівцях, а також запити молоді щодо освіти і фахового зростання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Дегтярьова, Ірина Борисівна, Ирина Борисовна Дегтярева, Iryna Borysivna Dehtiarova, and Ю. А. Ховратенко. "Роль ІКТ у підвищенні ефективності роботи підприємств." Thesis, Видавництво СумДУ, 2007. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18755.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Омельяненко, Віталій Анатолійович, Виталий Анатольевич Омельяненко, Vitalii Anatoliiovych Omelianenko, Н. О. Вернидуб, and А. О. Шабло. "Аналіз дилеми виробника в економіці на прикладі ІКТ." Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/37567.

Full text
Abstract:
На сьогоднішній день існує досить велика дилема серед різних виробників як продуктів так і речей, гаджетів і аксесуарів тощо. Якщо проаналізувати ціни, то ми побачимо хоч і не значні, а може, навіть і значні відмінності у ціні. Це свідчить про те, що існують відмінності за різними факторами, як ціновими, так і неціновими. Перед покупцями завжди стоїть вибір що купити. В той же час перед виробником стоїть питання що виробляти, що додати в свій продукт, щоб він був кращим за продукт конкурента та як скоротити витрати на виробництво.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Литвин, Андрій Вікторович. "Розвиток професіоналізму в майбутніх кваліфікованих фахівців за допомогою ІКТ." Thesis, Матеріали обласної науково-практичної конференції «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках суспільно-гуманітарного та професійно-теоретичного циклу: інноваційний аспект», 2017. http://hdl.handle.net/123456789/4571.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Волівач, А. П., and Г. І. Хімічева. "Європейські підходи до формування компетентностей технічних спеціальностей." Thesis, Академія метрології України, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/5080.

Full text
Abstract:
Дослідження аналізу впливу інформаційних технологій на формування спеціальних компетентностей та результатів навчання (знань, умінь, навичок та здатності їх застосування) під час вивчення дисципліни «Інформаційні системи та технології», з урахуванням вимог проекту Тюнінг «Гармонізації освітніх структур у Європі», та вимог Європейських стандартів і рекомендацій вищої освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "ІТК"

1

Потапова, Олександра Миколаївна. Математичний аналіз: розв’язування прикладних задач засобами ІКТ. Видавничий відділ ДВНЗ «Криворізький національний університет», 2014. http://dx.doi.org/10.31812/0564/662.

Full text
Abstract:
Спецвипуск «Навчальний посібник у журналі» містить посібник О. М. Потапової з курсу математичного аналізу для студентів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів. У посібнику наведено основні відомості, необхідні для розв’язування прикладних задач засобами ППЗ Gran1, СКМ Maxima і Scilab та подано систему задач з математичного аналізу, спрямовану на розвитку критичного мислення і умінь дослідницької діяльності. Для студентів молодших курсів технічних спеціальностей, викладачів вищих навчальних закладів та коледжів, аспірантів, наукових та педагогічних працівників.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "ІТК"

1

Mykhailiuk, Vitalii, and Olena Volovyk. "ІННОВАЦІЙНІ КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ (ІКТ) ЯК ДІЄВІ ІНСТРУМЕНТИ ВИКЛАДЕННЯ ТА ВИВЧЕННЯ ІСТОРІЇ В ШКОЛІ." In Pedagogy and Psychology in the Modern World: Theoretical and Practical Aspects, 81–90. LLC "Publishing house "Internauka", 2020. http://dx.doi.org/10.25313/pp2020-8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Dorogyy, Ya Yu. "МОДЕЛІ І МЕТОДИ ПРЕДСТАВЛЕННЯ АРХІТЕКТУРНИХ РІШЕНЬ КРИТИЧНОЇ ІТ-ІНФРАСТРУКТУРИ." In MODERN ENGINEERING RESEARCH: TOPICAL PROBLEMS, CHALLENGES AND MODERNITY, 127–55. Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-588-47-1.7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Бойко, Анастасія. "ДОСЛІДЖЕННЯ РІВНЯ ЗАДОВОЛЕННЯ БАЗОВИХ ПОТРЕБ ТА ЇХ РОЛЬ У ФОРМУВАННІ САМОЕФЕКТИВНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ СФЕРИ ІТ." In Methodological bases of studying the processes of general mental laws in human interaction with the environment, 162–72. International Science Group, 2022. http://dx.doi.org/10.46299/isg.2022.mono.psychol.1.7.1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Сінельнікова, В. В., and І. Г. Сінельніков. "Використання ІТ-технологій у професійній діяльності практиків-етномузикологів (у контексті підготовки керівників фольклорних колективів в українських мистецьких ЗВО)." In SOCIAL SCIENCES: REGULARITIES AND DEVELOPMENT TRENDS, 231–46. Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-026-1-12.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "ІТК"

1

Крамська, Ольга. "ІНТЕНСИФІКАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ЗАСОБАМИ ІКТ." In DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-05.02.2021.v5.14.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Шапка, Галина. "ФОРМУВАННЯ ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ФІЗИКИ: МЕТАПРЕДМЕТНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАННЯ." In TENDENZE ATTUALI DELLA MODERNA RICERCA SCIENTIFICA. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/05.06.2020.v2.46.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Разумова, Олександра. "ЕВОЛЮЦІЯ ПРАКТИКИ ІТ-АУТСОРСИНГУ." In RICERCHE SCIENTIFICHE E METODI DELLA LORO REALIZZAZIONE: ESPERIENZA MONDIALE E REALTÀ DOMESTICHE, chair Вікторія Кіптенко. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-14.05.2021.v2.52.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Широков, Денис. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЯК НАСТУПНА СХОДИНКА В РОЗВИТКУ ІКТ." In НАУКА, ТЕХНОЛОГІЇ, ІННОВАЦІЇ: ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ В УКРАЇНІ ТА СВІТІ. Міжнародний центр наукових досліджень, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/17.04.2020.v4.01.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Соловйова, Олена. "ВИКОРИСТАННЯ ІКТ В ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ФІЗИКИ ТА АСТРОНОМІЇ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ." In PUBLIC COMMUNICATION IN SCIENCE: PHILOSOPHICAL, CULTURAL, POLITICAL, ECONOMIC AND IT CONTEXT. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/15.05.2020.v4.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Делембовський, Максим. "АНАЛІЗ ІСНУЮЧИХ ДОСЛІДЖЕНЬ МОДЕЛЮВАННЯ ЗАГРОЗ ДЛЯ ІТ-ЦІЛЕЙ." In АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ МЕХАНІЧНОЇ ТА ЕЛЕКТРИЧНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ, ТРАНСПОРТНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, ЕЛЕКТРОНІКИ, АВТОМАТИЗАЦІЇ ТА IT. Міжнародний центр наукових досліджень, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/mcnd-05.03.2021.engineering.05.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Цапулич, Анастасія. "ПЕРСПЕКТИВИ ЗРОСТАННЯ КІЛЬКОСТІ ФІЗИЧНИХ ОСІБ-ПІДПРИЄМЦІВ В ІТ СФЕРІ УКРАЇНИ." In WISSENSCHAFTLICHE ERGEBNISSE UND ERRUNGENSCHAFTEN: 2020, chair Катерина Процак. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/25.12.2020.v1.17.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Ручко, К. О., and В. М. Курганський. "Результати інтерпретації даних БКЗ-ІК-БК та даних ІННК при вивченні низькоомних порід-колекторів на прикладі родовищ Дніпровсько-Донецької западини." In 14th EAGE International Conference on Geoinformatics - Theoretical and Applied Aspects. Netherlands: EAGE Publications BV, 2015. http://dx.doi.org/10.3997/2214-4609.201412370.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "ІТК"

1

Лов'янова, І. В., Д. С. Дмитрієв, Р. Ю. Шпонька, and А. В. Краснощок. ІКТ у підготовці фахівців соціономічних професій. [б. в.], 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2372.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є виокремлення засобів ІКТ ефективних у підготовці фахівців соціономічних професій. Задачами дослідження є аналіз можливостей засобів ІКТ у створенні умов формування компетентних фахівців соціономічних професій на прикладі підготовки майбутніх учителів математики. Об’єктом дослідження є засоби ІКТ у навчанні студентів ЗВО. Предметом дослідження є використання засобів ІКТ в процесі формування компетентності майбутніх фахівців соціономічних професій на прикладі підготовки майбутнього вчителя математики. В роботі проведено аналіз, узагальнення та систематизація досліджень з проблеми використання засобів ІКТ у навчальній діяльності студентів ЗВО, виконано експериментальне виконання студентами курсових проектів з методики навчання математики із залученням засобів ІКТ. Для оцінки ефективності засобів ІКТ у підготовці фахівців соціономічних професій заплановано проведення педагогічного експерименту. Результати дослідження планується узагальнити рекомендації щодо використання засобів ІКТ у підготовці компетентних фахівців соціономічних професій.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Мінтій, Михайло, and Ірина Мінтій. МООС як форма підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників. Криворізький державний педагогічний університет, 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4202.

Full text
Abstract:
Проаналізовано історію розвитку дистанційного навчання в Україні, форм підвищення ІКТ-компетентності, проаналізовано найбільш популярні МООС для підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників щодо застосування ІКТ дистанційного навчання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Садовий, М. І., М. В. Хомутенко, and О. М. Трифонова. Застосування ІКТ для дослідження систем з найменшою енергією. Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2013. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2318.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання для моделювання фізичного експерименту з квантової фізики. Актуальність дослідження полягає у необхідності активізації процесу використання моделей і моделювання, абстрагування й ідеалізації та аналогії у навчальному процесі з фізики. Створення ідеалізованих об’єктів, зокрема, долини стійкості ядер, допомагають у першому наближенні дійти до істини та підвищити якість оволодіння знаннями з фізики.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Семеріков, Сергій Олексійович, Катерина Іванівна Словак, and Олександр Володимирович Мерзликін. До визначення поняття «методика використання ІКТ в освіті». ЧДТУ, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/986.

Full text
Abstract:
У науково-педагогічних джерелах відсутнє усталене визначення поняття «методика використання ІКТ в освіті», саме тому метою даної роботи є спроба сформулювати визначення цього поняття на основі аналізу тлумачень поняття «методика» у різних галузях науки. Зазначено, що методику використання ІКТ в освіті можна описати на трьох рівнях: рівень моделювання, рівень проектування та рівень реалізації.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Дереза, І. С. Роль ІКТ у процесі навчання топології майбутніх вчителів математики. ПП «Ексклюзив-систем», 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2027.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Білоус, О. С., and Ю. А. Федорук. Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) при вивченні географії у загальноосвітній школі. КДПУ, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3375.

Full text
Abstract:
У статті розглядається необхідність впровадження інформаційно-комунікаційних технологій при вивченні географії у загальноосвітній школі. Розкриваються дидактичні можливостями інформаційно-комунікаційних технологій та різноманітні форми їх використання на уроках географії.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Корольський, В. В., Т. Г. Крамаренко, С. О. Семеріков, and С. В. Шокалюк. До питання формування компетентностей з ІКТ у вчителів математики в системі післядипломної освіти. КДПУ, 2009. http://dx.doi.org/10.31812/0564/578.

Full text
Abstract:
Проанализированы возможности формирования у учителя математики компетентностей по ИКТ в процессе повышения квалификации и самообразования с применением учебно-методического пособия «Инновационные информационно-коммуникационные технологии обучения математики», разработанного авторами.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Корольський, В. В., Т. Г. Крамаренко, С. О. Семеріков, and С. В. Шокалюк. До питання формування компетентностей з ІКТ у вчителів математики в системі післядипломної освіти. КДПУ, 2009. http://dx.doi.org/10.31812/0564/578.

Full text
Abstract:
Проанализированы возможности формирования у учителя математики компетентностей по ИКТ в процессе повышения квалификации и самообразования с применением учебно-методического пособия «Инновационные информационно-коммуникационные технологии обучения математики», разработанного авторами.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Шокалюк, Світлана Вікторівна, and Сергій Олексійович Семеріков. Інноваційні інформаційно-комунікаційні технології у післядипломній педагогічній освіті. Видавничий центр КТУ, November 2008. http://dx.doi.org/10.31812/0564/920.

Full text
Abstract:
Педагогічна діяльність як інформаційна технологія завжди вимагала великих обсягів різнобічних знань, засобів їх подання в процесі навчання, збереження та творчої переробки. Сучасний етап розвитку інформаційного суспільства, що визначається переходом до економіки знань, вимагає зміщення уваги методики навчання саме на інструменти обробки інформації – інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ). Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства – навчити учнів і студентів використовувати сучасні ІКТ. У зв’язку із цим виникає нагальна потреба в прискоренні підготовки та перепідготовки викладачів та фахівців у сфері ІКТ.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Пономарева, Н. С., and Т. В. Бєлявцева. Застосування засобів ІКТ у навчальних дослідженнях майбутніх учителів математики та інформатики при вивченні курсу методів обчислень. Вид-во МДПУ ім. Б. Хмельницького, April 2014. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3231.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'ІТК' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography