Dissertations / Theses on the topic 'Фонетика'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 30 dissertations / theses for your research on the topic 'Фонетика.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
Голованенко, Євгенія Олександрівна, Евгения Александровна Голованенко, Yevheniia Oleksandrivna Holovanenko, Ганна Іванівна Кисельова, Анна Ивановна Киселева, and Hanna Ivanivna Kyselova. "Особенности вводного курса русской фонетики в современных условиях обучения иностранцев в Украине." Thesis, Видавництво СумДУ, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14750.
Full textГолованенко, Євгенія Олександрівна, Евгения Александровна Голованенко, Yevheniia Oleksandrivna Holovanenko, Наталія Львівна Дунь, Наталия Львовна Дунь, and Nataliia Lvivna Dun. "Система упражнений по формированию слухопроизносительных навыков в курсе вводной фонетики русского языка." Thesis, Сумский государственный университет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/34725.
Full textСнегурова, Татьяна Алексеевна, and Татьяна Сергеевна Квашина. "Сопроводительный курс фонетики для иностранных учащихся." Thesis, Харьковский национальный университет строительства и архитектуры, 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/26277.
Full textАбуавад, Мохаммад Авад Мохаммад, and Махмуд Алсаедахмад. "Влияние современной русской языковой среды на иностранных студентов в процессе получения высшего профессионального образования." Thesis, Сумский государственный университет, 2019. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77347.
Full textМішеніна, Наталя Іванівна, and Лариса Олександрівна Шеїна. "Переваги, які надає англійська як перша іноземна мова при вивченні німецької як другої іноземної." Thesis, Соціально-гуманітарна науково-творча майстерня "Новий курс", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/43202.
Full textСтепанова, Н. О. "Особливості австралійського варіанта англійської мови." Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36468.
Full textЛю, Ся. "Трудности в обучении китайских студентов русскому языку в вузах Украины на начальном этапе." Thesis, НТУ "ХПИ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15918.
Full textПлига, Анна. "Найцікавіші діалекти української мови." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15957.
Full textItbesha, Jihad Ali. "Consideration of specific influence of the native language phonetic system on losing the arabic accent." Thesis, Sumy State University, 2019. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77280.
Full textСтремоухова, И. В. "Речевые ошибки вьетнамских студентов и их причины." Thesis, Национальный технический университет "Харьковский политехнический институт", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40076.
Full textБолгова, Інна Сергіївна. "Суржик як проблема української мови." Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15786.
Full textЧернюк, Ніна Іванівна, Нина Ивановна Чернюк, Nina Ivanivna Cherniuk, and Д. Ільєнко. "Фонетичні стилістичні засоби англійської мови." Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16841.
Full textШульгина, М. А., and M. A. Shulgina. "Особенности обучения фонетике китайского языка : магистерская диссертация." Master's thesis, б. и, 2021. http://hdl.handle.net/10995/100758.
Full textThe relevance of the master's thesis is caused by globalization, cross-cultural interaction, great integration into politics, economics, education and other fields, the integration of Russian specialists in China. As a result, learning of Chinese is relevant, and it means that in future specialists with language proficiency will be needed, which also implies mastering of Chinese phonetics. The target of the research is the process of teaching Chinese. The research subject is the methodology of teaching Chinese phonetics. The goal of the research is to develop a methodology for teaching the phonetics of Chinese and a set of exercises to train the pronunciation skills. This master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, list of cited references. The work contains 28 figures and 15 tables. The list of cited references includes 72 titles in Russian and English. The body of work is 154 pages. The first chapter “Chinese phonetics and the principles of its teaching” of the master's thesis is devoted to the features of Chinese phonetic system: the sounds, tones, stress, change in sounds and tones in the flow of speech. To emphasize the characteristic features of the phonetic system of Chinese, the description was carried out by comparing them with the features of the phonetic system of Russian. In the second part of the research, the importance of mastering pronunciation skills in teaching any foreign language was emphasized. On account, it is especially important to pay attention to phonetics while learning Chinese, since it is directly related to the peculiarities of its phonetic system. For teaching Chinese phonetics, general didactic, general methodical and particular methodological principles of teaching were determined. On their basis the “complex and combinatorial methodology” of teaching Chinese phonetics was compiled. In the second chapter "Complex and combinatorial methodology of teaching Chinese phonetics”, methodological techniques and recommendations for teaching Chinese phonetics were reviewed and described. A sequence was given in which it is recommended to master the sounds, sound combinations and tones in order to achieve more effective results in learning Chinese phonetics. The features of the pronunciation of Chinese vowels, consonants, sound combinations and tones were reviewed in detail. The second part of the chapter is devoted to a set of exercises for development of phonetic skills in pronouncing and distinguishing sounds, sound combinations, tones, stress; practicing sandhi tones and erization. The set of exercises also includes game exercises for practicing pronunciation and additional exercises that include the cross - cultural aspect of teaching Chinese. This type of exercise includes children's songs, tongue twisters, idiomatic tales from Chinese folklore, and several poems from the Tang Dynasty.
Калініна-Шамрай, Вікторія Русланівна. "Лексичні та фонетико-графічні особливості французької мови Бельгії." Diss. of Candidate of Philological Sciences, М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка, 2012.
Find full textФедченко, Елена Дмитриевна. "Фонетико-графические и семантические особенности англицизмов в современном французском языке." Diss. of Candidate of Philological Sciences, КГУ им. Т.Г. Шевченко, 1990.
Find full textБілякович, Людмила Григорівна, and Наталія Леонівна Удод. "Роль фонетики на початковому етапі навчання іноземних студентів українській мові." Thesis, Науково-методичні проблеми мовної підготовки іноземних студентів: матеріали V ІІІ Міжнародної науково-прак-тичної конференції. м. Київ, 16-17 квітня 2015 р.: тези доп. – Національний авіаційний університет / за заг. ред. М.М. Бондарчук, І.В. Жогіної та ін. – К.: Вид-во Нац. авіац. ун-ту «НАУ-друк», 2015 р.: – С. 9-11, 2015. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/25432.
Full textУдод, Наталія Леонівна. "ДЕЯКІ ОСОБЛИВОСТІ ФОНЕТИКИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ПРИ ЇЇ ВИВЧЕННІ НА ПОЧАТКОВОМУ ЕТАПІ." Thesis, Науково-методичні проблеми мовної підготовки іноземних громадян: матеріали Х Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 20–21 квітня 2017 р. : тези доп. «Деякі особливості фонетики української мови при її вивченні на початковому етапі» – К.: Вид-во НАУ, 2017. – С. 48 – 50, 2017. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/29086.
Full textХрабскова, Данута Михайлівна. "Фонетична еволюція французького мовлення етнічних французько-німецьких білінгів." Diss. of Candidate of Philological Sciences, Тавр. нац. ун- ім. В.І. Вернадського, 2006.
Find full textУдод, Наталія Леонівна. "Особенности обучения фонетике и интонации иностранных студентов на начальном этапе изучения русского языка." Thesis, Науково-методичні проблеми мовної підготовки іноземних студентів: матеріали ІХ Міжнародної науково-практичної конференції. м. Київ, 21-22 квітня 2016 р.: тези доп. – Національний авіаційний університет / за заг. ред. Г.В.Межжеріної, І.В. Жогіної та ін. – К.: Вид-во НАУ «НАУ-друк», 2016 р.: – С. 82-84, 2016. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/25433.
Full textКосенко, Ю. Г. "Вправи для розвитку зв'язного мовлення іноземних студенів (на прикладі казки Ш. Перро "Червона Шапочка")." Thesis, Национальный технический университет "Харьковский политехнический институт", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40046.
Full textБурнос, Євгенія Юріївна, Евгения Юрьевна Бурнос, Yevheniia Yuriivna Burnos, and И. Ражабов. "Фонетическая интерференция при изучении русского языка узбекскими студентами." Thesis, Издательство СумГУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26255.
Full textЄмельянова, Олена Валеріанівна, Елена Валериановна Емельянова, Olena Valerianivna Yemelyanova, and А. А. Малай. "Особливості використання фоностилістичних засобів у англомовному рекламному дискурсі." Thesis, Сумський державний університет, 2018. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/72791.
Full textДля современного рекламного дискурса характерно активное употребление звукоподражания и звуковоспроизведение. Звуковоспроизведение – внесение в текст переданных фонетическими средствами языка криков животных и птиц, звуки машин и другой техники. Обычно используют неполнозначные слова, звуковые комплексы, которые являются индивидуально авторскими и не относятся к языковой системе. А это означает, что, по сути, каждый из нас может представить тот или иной звук в своей собственной интерпретации.
Modern advertising discourse is characterized by active use of onomatopoeia and sound reproduction. Sound reproduction – adding to the text transmitted by phonetic means cries of animals and birds, the sounds of cars and other equipment. Incomplete words, sound complexes are usually used, which are individually coined and do not belong to the language system. This means that, in fact, each of us can present a particular sound in its own interpretation.
Вуколова, К. В. "Соціолінгвістична варіативність мовлення носіїв піттсбурзького діалекту (дисертація)." Thesis, 2017. http://dspace.univer.kharkov.ua/handle/123456789/13303.
Full textЗубарева, Е. С., and E. S. Zubareva. "Формирование фонетических навыков у китайских студентов на начальном уровне изучения русского языка – основные сложности и способы их решения : магистерская диссертация." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10995/76266.
Full textThe work is carried out in line with the current problems in the field of methods of teaching Russian as a foreign language (RCT). In the framework of the work was done comparative analysis of the phonetic systems of Russian and Chinese languages and identified key similarities and differences, and identified the most difficult sounds of the Russian language for Chinese students. Based on the research of methodologists, the most common mistakes of Chinese speakers were considered and the causes of their occurrence were identified. The structure of the work consists of two chapters: theoretical and practical. The theoretical part considers the specific features of the phonetic systems of the Russian and Chinese languages, articulation bases of both languages, the differences in the field of vocalism and consonantism. As a result of practical work with Chinese students in Urfu phonetic sounds and processes in need of correction and consolidation were identified. On the basis of the theoretical Chapter in the practical part of this study, the module "Phonetics of the Russian language for Chinese students of primary level" was developed, which determines the designated purpose of the study.
Гаврикова, Олена Леонідівна. "Формування фонетико-фонематичних процесів у дітей дошкільного віку засобами дидактичних ігор." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6056.
Full textUA : Робота викладена на 102 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 64 джерела. Об’єкт дослідження: фонетико-фонематичне мовлення дітей дошкільного віку. Предмет дослідження: методика фонетико-фонематичних процесів у дітей дошкільного віку засобами дидактичних ігор. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та перевірити ефективність методики фонетико-фонематичних процесів (далі ФФП) у дітей дошкільного віку засобами дидактичних ігор. У кваліфікаційній роботі визначено особливості фонетико-фонематичного мовлення дітей дошкільного віку; охарактеризовано дидактичну гру як засіб формування ФФП у дітей дошкільного віку; розроблено, обґрунтовано та перевірено ефективність методики фонетико-фонематичних процесів у дітей дошкільного віку засобами дидактичних ігор; проведено кількісний та якісний аналіз ефективності методики фонетико-фонематичних процесів у дітей дошкільного віку засобами дидактичних ігор.
EN : The work is presented on 102 pages of printed text. The list of links includes 64 sources. Object of research: phonetic-phonemic speech of preschool children. Subject of research: methods of phonetic and phonemic processes in preschool children by means of didactic games. The purpose of the study: to theoretically substantiate and test the effectiveness of the method of phonetic-phonemic processes (hereinafter FFP) in preschool children by means of didactic games. The qualification work identifies the features of phonetic and phonemic speech of preschool children; didactic play as a means of forming FFP in preschool children is characterized; developed, substantiated and tested the effectiveness of methods of phonetic and phonemic processes in preschool children by means of didactic games; Quantitative and qualitative analysis of the effectiveness of methods of phonetic and phonemic processes in preschool children by means of didactic games.
Бездрабко, Анастасія Дмитрівна, and Anastasiia Dmytrivna Bezdrabko. "Використання ігрових вправ у корекції мовлення дітей із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення." Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9948.
Full textIn a master's thesis highlights the features of the use of game exercises in correctional and developmental work to overcome the phonetic and phonemic speech underdevelopment in preschool children.
Винниченко, Аліна Сергіївна, and Alina Serhiivna Vynnychenko. "Корекція фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей дошкільного віку засобами нетрадиційних технологій." Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9949.
Full textThe master's thesis considers the study of overcoming phonetic-phonemic underdevelopment through purposeful speech therapy work on the correction of the sound side of speech and phonemic underdevelopment. The aim of the study is to theoretically substantiate and investigate the problem of improving techniques and methods for the correction of phonetic and phonemic speech underdevelopment in preschool children. The first section of the work is presented by scientific and theoretical bases of formation of phonetic-phonemic processes. The second section of the master's thesis covers the examination of preschool children with phonetic and phonemic speech underdevelopment; for the examination of children used the traditional method of LA Lopatina and methods presented in the textbooks "Speech Therapy" by LS Volkova and MK Sheremet. The third section covers the main areas of correctional and pedagogical work to eliminate phonetic and phonemic speech underdevelopment in preschool children. Non-traditional correction technologies are described; corrective work to overcome FFNM; analysis of the obtained results.
Сташкевич, Світлана Володимирівна, and Svitlana Volodymyrivna Stashkevych. "Корекція уваги та пам’яті дітей передшкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення засобами мнемотехніки." Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9946.
Full textThe master's work is devoted to the study of the process of psychocorrection of voluntary attention and memory of preschool children with phonetic and phonemic speech underdevelopment by mnemonics. An empirical study research concearning the examination of the state of formation of the properties of voluntary attention and memory of preschool children with phonetic and phonemic speech underdevelopment was done, the results were analyzed and interpreted. An experimental program of psychocorrection of insufficiency of voluntary attention and memory of preschool children with phonetic and phonemic underdevelopment of speech by mnemonics was compiled, proved and tested, its efficiency in the educational process was theoretically substantiated and experimentally tested. The results of the research allows to recommend the method of mnemonics as a way to develop and improve the attention and memory of this category of children and to use it in classes in the senior (preparatory) group for children with speech disorders in preschool institutions.
Головань, Валерія Юріївна. "Формування у майбутніх учителів англійської мови професійно орієнтованої фонетичної компетенції." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3851.
Full textUA : Робота викладена на 57 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 54 джерела. Об’єкт дослідження: є процес навчання іноземної мови студентівфілологів і процес формування англомовної фонетичної компетенції. Мета роботи: виявлення особливостей ефективних методів навчання студентів-філологів професійно орієнтованої англомовної фонетичної компетенції, аналіз та розробка вправ і завдань для формування англомовної професійно-орієнтованої компетенції. Теоретико-методологічні засади: ключові поняття у формуванні професійно орієнтованої фонетичної компетенції в методиці викладання розроблені Н. Ф. Бориско, А. В. Долина, Ю. В. Головач та ін. Отримані результати: Під ФК ми розуміємо ієрархічно побудовану систему, піраміду змістових одиниць якої складають такі компоненти, як фонетичні знання, навички (слуховимовні та ритміко-інтонаційні) і завершують фонетичні вміння. Під професійно орієнтованою компетенцією ми розуміємо сукупність методичних знань, навичок і вмінь, сформованих у процесі оволодіння іноземною мовою. Фосилизація може наступити на будьякому етапі вивчення іноземної мови. Існує декілька методик формування ФК студентів гуманітарного профілю вищого навчального закладу. Найбільш уживаними є традиційний та комунікативний методи. Значної популярності набуває аналітико-імітативний підхід, який був взнаний нами найбільш ефективними та який став основою для створення нами вправ для нашого експеременту. Всі вправи були сформовані за принципом градації: від найлегших до найважчих.
EN : The work is presented on 57 pages of printed text . The list of references includes 54 sources.The presented paper is dedicated to the analysis of such a topical problem as the formation of professionally oriented phonetic competence among future English teachers. The object of the work can be defined as a methods of teaching students of philology professionally oriented phonetic competence. The main aim of the paper consists in identifying the features of effective methods of teaching students of philology professionally oriented English-language phonetic competence, analyze and develop exercises and tasks for the formation of English-language professionally oriented competence. The article deals with the problem of English phonetic competence formation of university students of linguistic departments. The general characteristics of phonetic competence are given and the aims of its formation are defined. Phonological competence is a hierarchically constructed system, a pyramid of semantic units which consists of such components as phonetic knowledge, skills and completing phonetic skills. By professionally oriented competence, we mean a set of methodological knowledge, skills and abilities formed in the process of mastering a foreign language. The scientific novelty of the presented research lies in the in the investigation of the ways, methods of formation professionally oriented phonetic competence.
"Логофест-2021." ФОП Цьома, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11403.
Full textThe collection includes materials of the speech therapy festival "Logofest - 2021". The materials of the collection will be useful for teachers, speech therapists, researchers, scientists, teachers, students.