Academic literature on the topic 'Умови відповідальності'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Умови відповідальності.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Умови відповідальності"
Кравчук, Д. "Умови цивільно-правової відповідальності держави." Юридичний вісник, no. 3 (October 8, 2020): 277–85. http://dx.doi.org/10.32837/yuv.v0i3.1952.
Full textАмбарцумян, к. "Підстави та умови цивільно-правової відповідальності." Наукові праці цивілістичного студентського гуртка. Альманах цивілістики, Вип. 4 (2009): 144–62.
Find full textМарченко, Олеся Володимирівна, and Олег Ігорович Вознюк. "УМОВИ ПРИТЯГНЕННЯ ОСІБ, ВИННИХ У ДОВЕДЕННІ ДО БАНКРУТСТВА, ДО СУБСИДІАРНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ." New Ukrainian Law, no. 4 (October 1, 2021): 37–43. http://dx.doi.org/10.51989/nul.2021.4.6.
Full textБілий, О. "Вина суб'єктів господарювання як умова відповідальності за безпеку продукції." Юридичний вісник, no. 3 (February 4, 2020): 175–81. http://dx.doi.org/10.32837/yuv.v0i3.961.
Full textКасич, Алла, and Вікторія Семенюк. "Стратегічні завдання та умови підвищення рівня екологічної відповідальності металургійних підприємств." Фінансовий простір, no. 4(44) (December 28, 2021): 62–71. http://dx.doi.org/10.18371/fp.4(44).2021.627176.
Full textЦаренко, Анна Вікторівна. "Умови формування професійної відповідальності майбутніх вчителів початкових класів." Педагогіка вищої та середньої школи 50 (April 18, 2017): 92–99. http://dx.doi.org/10.31812/pedag.v50i0.1290.
Full textПетренко, М. О. "ФЕНОМЕН ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ В СУЧАСНІЙ ЗАРУБІЖНІЙ ФІЛОСОФІЇ." Актуальні проблеми філософії та соціології, no. 32 (February 3, 2022): 80–85. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i32.1030.
Full textКетлер-Митницька, Т. С. "ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ПОЗИТИВНОГО ВПЛИВУ ІНТЕРНАЛЬНОСТІ НА САМОРОЗВИТОК МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ." Problems of Modern Psychology, no. 1 (June 30, 2021): 36–44. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-1-4.
Full textБерназ-Лукавецька, Олена Михайлівна. "ОСОБЛИВОСТІ ЦИВІЛЬНО-ПРАВОВОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА НЕНАЛЕЖНЕ НАДАННЯ ПОСЛУГ ПЛАСТИЧНОЇ ХІРУРГІЇ." Часопис цивілістики, no. 35 (February 16, 2020): 19–23. http://dx.doi.org/10.32837/chc.v0i35.182.
Full textБратішко, Ю. С., О. В. Посилкіна, and Я. М. Деренська. "ПРИНЦИПИ ПОБУДОВИ КОНЦЕПТУАЛЬНОЇ МОДЕЛІ СОЦІАЛЬНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ФАРМАЦІЇ." Індустрія туризму і гостинності в Центральній та Східній Європі, no. 1 (February 7, 2021): 26–34. http://dx.doi.org/10.36477/tourismhospcee-1-3.
Full textDissertations / Theses on the topic "Умови відповідальності"
Кисельова, О. І. "Умови матеріальної відповідальності роботодавця перед працівником за порушення зобов`язань." Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/66296.
Full textОгренич, Надія Миколаївна. "Педагогічні умови формування соціальної відповідальності учнів шкіл-інтернатів для дітей-сиріт." Diss. of Candidate of Pedagogical Sciences, Миколаївський держ. педагог. ін-т, 1996.
Find full textБакулін, Євгеній Анатолійович. "ВИЗНАЧЕННЯ НАДІЙНОСТІ БУДІВЕЛЬ ПІДВИЩЕНОГО РІВНЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ З УРАХУВАННЯМ ФАКТОРІВ РИЗИКУ." Thesis, Національний авіаційний університет, 2010. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/9902.
Full textДиссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук по специальности 05.23.01 – строительные конструкции, здания и сооружения. – Национальный авиационный университет, Киев, 2010. Диссертационная работа посвящена разработке новой практической инженерной методике оценки надежности технического состояния эксплуатируемых зданий промышленного назначения, повышенного уровня ответственности с учетом факторов риска, которые проявились в период эксплуатации и в дальнейшем развитии создают угрозы разрушения. В работе изложена методика, которая позволяет давать объективную оценку фактического технического состояния зданий, работающих в реальних условиях, идентифицировать развитие опасных тенденций, которые создают риски разрушений, как объекта, так и его конструктивних элементов. Во введении обоснована актуальность темы, дана общая характеристика работы, показана научная новизна, практическое значение, апробация и внедрение результатов. В разделе 1 рассмотрены вопросы современного состояния и результаты предыдущих исследований по обеспечению надежности строительных объектов, оценке предельных состояний и риска разрушений. Для решения поставленной задачи надежность и риск строительных объектов рассматривались с позиции обеспечения безопасности – снижения уровня опасности на основе минимизации целевой функции и доведения уровня опасности к безопасной величине. В качестве критерия оценки безопасности зданий повышенного уровня ответственности приняты их граничные значения уровней надежности и риска. Величина риска может отображать не только степень сопротивления конструкций, изменение внешних и внутренних воздействий, но и учитывает их вероятностный характер, что является наиболее приемлемой оценкой фактического технического состояние эксплуатируемых объектов на основе изменения регламентированных параметрических показателей. В разделе 2 сформулированы и проведены исследования концептуально общих вопросов теоретических основ надежности и риска по проблеме обеспечения безопасности строительных объектов. Обоснован процессный подход определения и оценки факторов риска разрушений, которые проявляются в реальных условиях эксплуатации из признаков неопределенности технического состояния (информационной энтропии). Согласно концепции конструкционной безопасности строительных объектов, используя гипотезу независимости каждой «п» групи конструктивных элементов, в соответствии со стандартними значениями уровней риска и информационной энтропии, сформулирован алгоритм требований надежности, дана оценка категорий технического состояния. Идентификация опасных разрушающих тенденций осуществляется путем сопоставления результатов натурных и аналитически-расчетных данных по скорости изменения параметрических значений регламентированных нормами проектирования и строительства. Категория технического состояния оценивается на основе экспертной оценки с использованием приемов нечеткой логики – лингвистической переменной «очень» при отождествлении значений «надежность» и «соответствие». В разделе 3 приведено обоснование методики проведения полномасштабных натурных исследований представителей объектов повышенного уровня ответственности. Разработан алгоритм визуальных и инструментальных обследований для получения достоверной объективной информации фактических параметрических и непараметрических значений. По скорости изменения и приросту местных, вертикальных, горизонтальних линейных перемещений и перекосу ячейки каркаса, определены опасные тенденции, дальнейшее развитие которых вызывает риски разрушений. В разделе 4 по результатам натурных исследований проведен анализ напряженно-деформированного состояния объектов по модели «Основание–Фундамент–Каркас» с использованием программного комплекса (ПК) Structure CAD "SCAD" и программы «КРОСС» для учета распределительных свойств оснований. Результатами расчета определены вынужденные перемещения каждой «п» группы конструктивных элементов по направлениям основной системы координат (X, Y, Z), идентифицированы опасные разрушающие тенденции. На основании накопленной базы данных по обследованным объектам выполнен сравнительный анализ совпадения результатов идентификации опасных разрушающих тенденций натурных и численных исследований. В разделе 5 приведены примеры практического применения результатов исследований. Материалы исследований использованы при обследовании, паспортизации, разработке проектов по усилению конструктивных элементов объектов Центрального хранилища Национального банка Украины, разработки проектов реконструкции «Винницкий сыркомбинат», «Производственный корпус завода «Красное знамя», «Гадяцкий хлебозавод».
The thesis for taking the scientific degree of Candidate of Technical Sciences in speciality 05.23.01 – Building Constructions, Buildings and Structures. – National Aviation University. – Kiev, 2010. The thesis is devoted a new practical design engineering procedure of estimation of reliability of the technical condition of maintained industrial buildings, increased level of responsibility, taking into account risk factors which showed up for the term of exploitation and in further development create destruction threats. Long-term natural experimental researches of change technical condition of maintained buildings with a concrete formwork, which are in the real terms exploitations, identified dangerous destructive tendencies are are conducted. It is executed numerical modelling of work of the investigated objects taking into account real terms of exploitation and an actual technical condition, by results of their analysis of tensely-deformed states, dangerous destructive tendencies are identified. It is executed comparative analyses of natural and numerical researches, which have shown sufficient accuracy of results gained by developed technique, and also preconditions taken as a principle to an offered technique and formulas.
Прохоров, К. О. "Адміністративна відповідальність за порушення порядку подання декларації про доходи та ведення обліку доходів і витрат." Thesis, МАУП, 2021. http://openarchive.nure.ua/handle/document/14724.
Full textПоплавська, О. В., and O. V. Poplavska. "Формування стратегії корпоративної соціальної відповідальності підприємств за умов розвитку інтеграційних процесів." Дисертація, Хмельницький національний університет, 2019. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10234.
Full textThe dissertation is devoted to the formation of the strategy of corporate social responsibility of enterprises in the conditions of integration processes development. A generalization of the theoretical foundations for the development of the corporate social responsibility concept was made and its place and role in the management system of the machine-building enterprise was determined. The international experience of conducting social activity of business entities is analyzed and the features of the national model of socially responsible activity of enterprises are outlined. The analysis of influence of modern tendencies of machine-building industry development on the peculiarities of management of socially responsible activity of enterprises and their interrelation with stakeholders is carried out. The influence of organizational and functional load on the mechanism of enterprises’ management of socially responsible activity of machine-building industry is revealed. The program-targeted approaches to improving the management of corporate socially responsible activities of machine-building enterprises have been formed to determine the directions of social sphere development in modern integration conditions of management. In the context of the development of stakeholder theory, the author made the grouping of key stakeholders of the enterprise on the basis of their affiliation with the CSR implementation levels by the following characteristics: the nature of the institutional form, interaction with the enterprise, the degree of influence of social activity of the enterprise on the stakeholder, the degree of influence of stakeholders on social activity of the enterprise, belonging to the enterprise, depending on the functions performed in the implementation of its socially responsible behavior. Detailing the manifestations of external social activity of enterprises at the macro and micro levels will optimize their ranking, which will allow responding promptly to changing requirements for the level of CSR development in integration processes by making appropriate management decisions. The characteristics of the interests of the main stakeholder groups in the context of sustainable development are identified. A scientific and methodological approach to carry out internal monitoring of the achieved CSR level is proposed, which consists of five stages: formulating goals and defining a list of target strategic indicators; evaluation and analysis of local indicators by performance blocks; calculation of group and integrated CSR indicators; data analysis and development of recommendations for increasing the level of performance components; data visualization and documentation. The criteria of corporate social activity of the enterprise are systematized, which include ethical, legal, integration, economic and philanthropic taking into account the interests of external and internal stakeholders of the enterprise. Structural-logical model of strategy of risk management in the non-compliance with corporate social responsibility of machine-building enterprises in the conditions of activation of integration processes is developed, which made it possible to reveal more precisely the directions and measures of increasing CSR level based on monitoring and neutralizing the risks of non-compliance with CSR to minimize their negative impact. The directions and measures for increasing the level of CSR on the basis of monitoring and neutralization of risks of noncompliance with CSR to minimize their negative impact are determined. Using the expert survey and statistical information of the studied enterprises, the individual indicators of financial, social, stakeholder relations, social-labor and environmental components of corporate social responsibility of enterprises were defined and their integral indicators were determined. It is proved that for the enterprises of the machine-building industry it is important to comply with the limits of the defined indicators in order to constantly dynamically increase the integrated level of corporate social responsibility of the machine-building enterprises. Based on the expert method, it is established what indicators, in particular, include financial, social, stakeholder relations and social and labor components that are included in the integral indicator of the level of corporate social responsibility of the enterprise. The formula dependence of the integral indicator of the enterprise CSR level on the constituent indicators, which it includes, is derived. The integral CSR level indicator allows coordinating with partners the measures for the development of corporate social responsibility of the enterprise in the strategies of integration growth. It is proved that the increase of the CSR level of the enterprise will be due to any increase of individual components of the CSR. A scientific and methodological approach to assessing the level of corporate social responsibility of enterprises in the system of its strategic development is developed and describes the main stages of this assessment. The scientific and methodological approaches to calculating the weighting coefficients of groups of indicators are proposed in order to determine the objective integral indicator of the level of corporate social responsibility of the machine-building enterprise. The distribution of the main principles of CSR and strategic objectives of CSR, which are integrated into the overall business strategy of the enterprise in the conditions of the development of integration processes, is carried out. According to the list of goals and principles of CSR, the goal of the social responsibility strategy is solving a number of socially significant problems by creating prerequisites for a decent level of social security and promoting social cohesion. Therefore, the formation and implementation of an effective CSR strategy for the company involves the differentiation of external and internal spheres of implementation of social responsibility programs. In the process of forming a corporate strategy, measures have been proposed that allow increasing the competitiveness of domestic enterprises. The main directions for improving the relationship of strategic management and corporate social responsibility, as well as the problematic aspects in managing the CSR strategy at the enterprise are taken into account. In developing the strategy of corporate social responsibility an important component is its realization. When implementing the CSR strategy, the enterprise receives operational information about the current status of CSR, the possibility of introducing certain measures and the difficulties that arise. Of particular importance is the assessment of the effectiveness of measures aimed at implementing the strategy of corporate social responsibility at the enterprise and determining the competitive advantages of enterprise development in conditions of deepening the integration processes. It is proved that effective implementation of CSR strategy of an enterprise is impossible without relationships with stakeholders and their spheres of influence, which include: the state, enterprise staff, business partners, the environment, local communities, taking into account the external forms of CSR manifestation and integrating the internal components of socially responsible enterprise policy. It is determined that the development of a strategy of socially responsible activities and its integration into the strategy of enterprise development is obligatory. It is important to include it in the strategic map of enterprise development. Then it will be possible to evaluate the internal and external spheres of CSR within each strategic perspective on the economic, social and environmental components of CSR, summarizing them in the perspective of "Social responsibility of entrepreneurial activity". It is proved that implementation of conceptual bases of the implementation of CSR strategy in the conditions of integration processes of functioning, taking into account the directions of their development will enable the enterprise: to identify and evaluate problems in the social and labor sphere, to carry out their probable consequences for all social partners; identify directions and specific measures to improve the current state of socially responsible regulation of labor relations, develop ways to implement them, evaluate and select the most effective of them; to carry out continuous implementation of the planned perspective actions, while actively using the system of internal and external control; use progressive management methods, apply the principles of social responsibility within the overall corporate governance system for more effective regulation of labor relations, and provide the necessary resources; to develop a positive image focused on the priority of ensuring decent work, saving the life and health of employees; ensure openness and accessibility of information in the area of social responsibility through adequate information sharing and dialogue with all stakeholders; to ensure information openness and transparency, to establish active direct and feedback with all stakeholders. The basic principles of CSR and strategic goals of CSR are distributed, which are integrated into the overall business strategy of the enterprise under the conditions of development of integration processes. According to the list of CSR goals and principles, the goal of a social responsibility strategy is to address a range of socially significant issues by creating the preconditions for a decent level of social security and promoting social cohesion. Therefore, the formation and implementation of an effective CSR strategy of an enterprise involves the delimitation of the external and internal sphere of social responsibility programs realization. The directions of formation of a socially responsible strategy and its implementation tools are determined depending on the sectoral and regional specifics of the enterprise activity, which allowed identifying the main socially responsible programs that can be implemented by the enterprise in its activities.
Бідюк, Д. А. "УМОВИ ДЕЛІКТНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ПОРІВНЯЛЬНО – ПРАВОВОМУ АСПЕКТІ." Thesis, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38840.
Full textГурлєва, Т. С. "Психолого-педагогічні умови формування відповідальності у важковиховуваних підлітків." Thesis, 2015. http://lib.iitta.gov.ua/11054/1/Vidguk_Ball.pdf.
Full textВ работе представлена целостная характеристика проблемы исследования ответственности в психологической науке, раскрыты особенности развития и условия формирования качества ответственности в подростковом возрасте в частности, у трудновоспитуемых подростков. Дается описание видов (просоциальная и асоциальная) и типов ответственности, характеризующих инстанцию подотчетности. Первый тип просоциальной ответственности (интегрированная ответственность), соответствующий высокому уровню развития качества, характеризует ответственность перед собственной совестью, самим собой, другими людьми. Остальные типы соответствуют среднему (узкогрупповая, узколичная ответственность) и низкому (диффузная ответственность) уровням, характеризуют неразвитость качества ответственности, в основе которой лежит авторитарная совесть. В ходе исследования установлено, что ответственность как личностное качество свойственно как благополучным, так и трудновоспитуемым подросткам. Оно характеризуется нецелостностью, дисгармоничностью развития, нестабильностью в ориентации на общепринятые нормы, асоциальностью (описаны аналогичные типы асоциальной ответственности). Эмпирические данные свидетельствуют, что среди благополучных учащихся нет таких, у которых диагностировался бы «чистый» или «смешанный» («композитный») тип асоциальной ответственности. В то же время среди трудновоспитуемых есть ученики, у которых выявлен тот или иной тип асоциальной ответственности или их сочетание. Кроме того, среди «трудных» подростков есть и такие, которые проявляют просоциальную ответственность. Трудновоспитуемые подростки, в отличие от своих благополучных сверстников, понимают ответственность как обязанность перед кем-то, оценивают ее как тяжелую, непонятную, ненужную для себя, не имеют опыта ответственного поведения, участия в общественно и личностно значимом деле совместно с другими людьми – в частности, с одноклассниками и учителем. Трудновоспитуемые подростки не склонны прислушиваться к голосу собственной совести, соотносить свое поведение с высшими ценностями, ориентироваться в своем развитии на нравственный идеал сейчас и в будущем. Дисгармонии в развитии ответственности у трудновоспитуемых подростков объясняются сложностями (в частности, несогласованностью) в функционировании когнитивного, эмоционального и поведенческого механизмов их психической активности, а также некорректным использованием психолого-педагогического механизма требования в процессе индивидуальной и групповой работы с подростками. Отклонения в развитии просоциальной ответственности являются критерием трудновоспитуемости, ибо способствуют внешнему подчинению требованиям учителя, такому их выполнению, которое соответствует узколичным или узкогрупповым интересам. Предлагаются методики диагностики особенностей ответственности, применения метода педагогического требования, организации совместной деятельности с учителем и одноклассниками с целью формирования у трудновоспитуемых учащихся интегрированного типа просоциальной ответственности. На этапе формирования определялись уровни (типы) развития данного качества у подростков, уровень субъективного контроля, расположения в семантическом пространстве таких объектов, как ответственность, совесть, идеал, высокие жизненные смыслы и др. Правильное использование требования как психолого-педагогического механизма обоснования ученику общей и личностной значимости норм и побуждения к их выполнению или торможению асоциального поведения, организация совместной деятельности по принципу совместного поступка способствуют изменениям в способности учащегося возлагать на себя ответственность за итог общего дела, со-ответственности всех его участников, ориентируясь на высшие человеческие ценности. Деловая игра активизирует потребность учащегося-подростка в самопознании и самосовершенствовании личной ответственности, что является залогом профилактики безответственности и трудновоспитуемости. Перевоспитание учащихся с асоциальной ответственностью предполагает постепенную замену негативных мотивов позитивными и формирование просоциальной ответственности высокого уровня. Предложенная нами методика доказала свою эффективность, о чем свидетельствуют результаты сравнительного анализа данных, полученных до и после формирующего эксперимента. Произошли значимо позитивные изменения в группе трудновоспитуемых подростков: возросло общее количество типов ответственности просоциальной направленности, улучшились показания отношения к ответственности и ее понимания, выявлены более четкая ориентация на совесть, позитивное восприятие собственного будущего, нравственного идеала. Более стойкий эффект развития ответственности у 22 трудновоспитуемых подростков обеспечит организация процесса воспитания и перевоспитания как системы совместных поступков на протяжении длительного времени, с привлечением семьи и общественных организаций. В работе даны психолого-педагогические рекомендации для учителей по предупреждению дисгармоний в развитии ответственности у учащихся подросткового возраста. Таким образом, исследованы психолого-педагогические условия эффективного формирования у трудновоспитуемых подростков просоциальной ответственности. Педагогическое требование, состоящее из обосновывающего и побуждающего воздействий к совершению просоциального и торможению асоциального поведения, а также включение трудновоспитуемых подростков в совместную деятельность с учителем и одноклассниками способствуют росту ответственности перед собой, собственной совестью и значимыми людьми. Опираясь на изложенные выше выводы, можно утверждать, что гипотеза исследования в целом подтвердилась.
The paper presents a complete description of the problem of the study of responsibility in psychological science. The peculiarities of development and conditions of formation of responsibility in adolescence, especially of intractable students were disclosed. The description of types of prosocial responsibility is given in the article. It was established that the quality of responsibility in adolescence is characterized by incompleteness, disharmony of development and also by orientation on prosocial and asocial values and norms (analogical types of asocial responsibility are described). Psychological and pedagogical conditions of effective formation of integrated prosocial responsibility of intractable teenagers were researched, namely the method of pedagogical requirement and the inclusion of a student to joint activities with the teacher and classmates. After the forming impact significant positive changes in the group of intractable teenagers were recorded: the increase in total amount of responsibility types of prococial direction; the improvement of the attitude indicators to responsibility and its understanding. The hypothesis given at the beginning of the study has been proved. Recommendations for prevention and overcoming of irresponsibility as a factor of intractability among students have been given.
Корчак, Наталія Миколаївна. "Об’єктивні умови виникнення господарсько-правової відповідальності за порушення у сфері конкуренції." Thesis, 2012. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/17596.
Full textБрусенко, Надія Леонідівна. "Формування педагогічної відповідальності у майбутніх учителів початкових класів." Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5460.
Full textUA : Робота викладена на 100 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 64 джерела. Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Предмет дослідження – педагогічні умови формування педагогічної відповідальності у майбутніх учителів початкових класів. Мета дослідження: наукове обґрунтування комплексу педагогічних умов, що забезпечують формування педагогічної відповідальності у майбутніх учителів початкових класів. В роботі проаналізовано теоретичні основи дослідження феномену педагогічної відповідальності у філософській, психологічній та педагогічній науках; визначено та схарактеризовано складові педагогічної відповідальності вчителя початкової школи; обґрунтовано педагогічні умови формування педагогічної відповідальності у майбутніх учителів початкових класів; експериментально перевірено ефективність визначених педагогічних умов та розроблено методичні рекомендації з формування педагогічної відповідальності у майбутніх учителів початкових класів.
EN : The work is presented on 100 pages of printed text. The list of links includes 64 sources. The object of research is the process of professional training of future primary school teachers. The subject of research - pedagogical conditions for the formation of pedagogical responsibility in future primary school teachers. The purpose of the study: scientific substantiation of a set of pedagogical conditions that ensure the formation of pedagogical responsibility in future primary school teachers. The work analyzes the theoretical foundations of the study of the phenomenon of pedagogical responsibility in the philosophical, psychological and pedagogical sciences; identified and characterized the components of pedagogical responsibility of primary school teachers; the pedagogical conditions for the formation of pedagogical responsibility in future primary school teachers are substantiated; the effectiveness of certain pedagogical conditions was experimentally tested and methodological recommendations for the formation of pedagogical responsibility in future primary school teachers were developed.
Лісянська, Наталія Іванівна. "Розвиток самостійності старшокласників у процесі планування професійних перспектив." Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4748.
Full textUA : Робота виклади на 89 сторіноки, 4 таблиці, 5 рисунків. Перелік посилання включає 99 джерел. Об’єкт дослідження – самостійність старшокласників в процесі планування професійних перспектив. Спираючись на Національну доктрину розвитку освіти України у ХХІ столітті, пріоритетом виступає розвиток якостей, необхідних для самореалізації кожної особистості: здатність самовизначитися, робити свідомий вибір серед значної кількості соціальних взаємин і соціальних зв’язків, уміння взаємодіяти та співпрацювати, вирішувати конфлікти і домовлятися, бажання брати на себе різні соціальні ролі, розвивати навички самоосвіти, здобувати інформацію, обробляти її, знаходити необхідне в потоці знань, приймати відповідальні рішення в умовах вибору, постійних змін, самостійно організовувати свою діяльність, ставити собі мету й досягати її, бути відповідальним за свої рішення й дії. Основою цих якостей виступає самостійність як особистісна властивість. Професійний вибір являє собою життєвий вибір, багато в чому визначає подальший шлях учня старших класів. На цей вибір впливає безліч чинників: родина, громадські настанови, уявлення про свої здібності тощо. У цій ситуації, для здійснення повноцінного вибору, підліток змушений постійно перебувати в процесі постановки і вирішення життєвих завдань, чому також сприяють процеси світового масштабу: глобалізація, активна міграція професіоналів, кадрова криза, інформатизація суспільства. Здійснення самостійного професійного вибору в таких умовах стає складним завданням, і саме ця необхідність самостійного професійного вибору, наявності усвідомлених внутрішніх критеріїв оцінки, дій з урахуванням власних психологічних особливостей повинна вийти на перший план профорієнтаційної роботи. Особливої актуальності пошуку нових шляхів і методів психолого-педагогічного супроводу професійного самовизначення надає широке поширення в сучасних умовах такого негативного феномена, як «професійний маргіналізм». Наукова новизна полягає у розробці та апробації психолого-педагогічної програми розвитку самостійності старшокласників у плануванні професійних перспектив.
EN : The work is presented on 89 pages, 4 tables, 5 figures. The list of references includes 99 sources. The object of research is the independence of high school students in the process of planning professional prospects. Based on the National Doctrine of Education Development of Ukraine in the XXI century, the priority is the development of qualities necessary for self-realization of each individual: the ability to self-determine, make conscious choices among a large number of social relationships and social ties, ability to interact and cooperate, resolve conflicts and negotiate, desire take on different social roles, develop self-education skills, obtain information, process it, find the necessary in the flow of knowledge, make responsible decisions in terms of choice, constant change, organize their activities, set goals and achieve them, be responsible for their decisions and actions. The basis of these qualities is independence as a personal property. Professional choice is a life choice, largely determines the further path of the high school student. This choice is influenced by many factors: family, public attitudes, perceptions of their abilities, and so on. In this situation, to make a full choice, the adolescent is forced to be constantly in the process of setting and solving life problems, which is also facilitated by global processes: globalization, active migration of professionals, personnel crisis, informatization of society. Making an independent professional choice in such conditions becomes a difficult task, and it is this need for independent professional choice, the presence of conscious internal evaluation criteria, actions taking into account their own psychological characteristics should come to the forefront of career guidance work. Of particular relevance is the search for new ways and methods of psychological and pedagogical support of professional self-determination is widespread in modern conditions of such a negative phenomenon as "professional marginalism". Scientific novelty consists in development and approbation of the psychological and pedagogical program of development of independence of senior pupils in planning of professional prospects.
Books on the topic "Умови відповідальності"
Драч, Ірина, Світлана Калашнікова, Ольга Паламарчук, Володимир Рябченко, and Леся Червона. Механізми реалізації ефективного врядування в університетах України в умовах євроінтеграції : колективна монографія. Edited by Світлана Калашнікова. Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України, 2020. http://dx.doi.org/10.31874/978-617-7486-37-3-2020.
Full textBook chapters on the topic "Умови відповідальності"
Бондаренко, О. М., О. В. Попович, and Н. М. Задерака. "ОБЛІК І ФІНАНСУВАННЯ ВИПЛАТ ІЗ ТИМЧАСОВОЇ НЕПРАЦЕЗДАТНОСТІ В СИСТЕМІ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СОЦІАЛЬНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ДЕРЖАВИ." In Economics, management and administration in the coordinates of sustainable development. Publishing House “Baltija Publishing”, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-157-2-21.
Full textConference papers on the topic "Умови відповідальності"
Ромась, Д. С. "ПРОТИПРАВНІСТЬ ЯК ОБ’ЄКТИВНА УМОВА ВИНИКНЕННЯ ЦИВІЛЬНО-ПРАВОВОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА ПОРУШЕННЯ АВТОРСЬКОГО ПРАВА." In LEGAL SCIENCE, LEGISLATION AND LAW ENFORCEMENT PRACTICE: REGULARITIES AND DEVELOPMENT TRENDS. Baltija Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-588-92-1-40.
Full text