Dissertations / Theses on the topic 'Українська школа'

Тези розкривають роль проєкту школи відповідального громадянського журналіста в розвитку національно-демократичних традицій українства.
The report deals with the role of the school for responsible citizen journalist in the development of national democratic traditions of Ukrainians.

Незвичайним явищем у польській літературі періоду романтизму стала поява так званої „української” школи. До неї входили поети і письменники польського походження, які народились в Україні, і своє творче натхнення черпали з української народної творчості. Одним з найбільш характерних представників цієї школи був наш земляк Т. Падура. Незважаючи на існування досить ґрунтовних досліджень, ця постать заслуговує на повернення із забуття і подальше вивчення. В роботі з’ясовано основні дефініції дослідження, досліджено життя та творчість польсько-українського поета Т. Падури (1801– 1871). З’ясований вплив романтизму на його творчість, доведена належність до „української школи”, надана загальна характеристика творів, узагальнена літературна критика. З’ясовано значення навчання Падури на його творчість, політичні погляди. Визначено вплив поета на українську літературу. Здійснено аналіз можливого авторства пісні „Гей, соколи!”, визначено перспективи подальших філологічних, історичних, музичних досліджень.

У роботі розглянуто одну з найважливіших проблем галузі освіти – управління та фінансування освіти в умовах реформи децентралізації на прикладі однієї з найбільших за територією громад України, успішне вирішення якої забезпечить конституційні права громадян на якісну освіту на всіх рівнях; створить умови для освіти особи упродовж життя; консолідує регіони України в одному суспільстві на підставі спільних цінностей; забезпечить високу якість освіти на основі об’єктивного моніторингу результатів освітньої діяльності і справедливої конкуренції в системі освіти, створить належний зв’язок між ринком праці та системою професійної (професійно-технічної) та вищої освіти. Розглянуто особливості функціонування системи освіти та управління нею в новостворених громадах, проаналізовано сучасний стан та управління освітою в Україні, державах Європи та США. Проведено систематизацію набутого цими країнами досвіду та зроблені висновки, які з підходів до реформування галузі освіти є найбільш успішними та можуть бути застосовані при реформуванні освіти в Україні. Автор приходить до висновку, що кожна країна використовувала різні підходи для якісного функціонування галузі освіти. Тому важливо врахувати всі ризики та недоліки, які були в цих країнах. Проаналізовано поточний стан функціонування галузі освіти Новгород-Сіверської міської територіальної громади Чернігівської області. У роботі висвітлені основні питання та проблеми галузі, що потребують якнайшвидшого вирішення для її якісного і ефективного функціонування. На думку автора основними питаннями є: - оптимізація та створення ефективної освітньої мережі; - забезпечення виконання нових стандартів і підходів до харчування; - дотримання вимог пожежної, санітарної та екологічної безпеки; - утримання майнових комплексів закладів освіти комунальної власності; - створення комунального ліцею на території громади, для забезпечення повної загальної середньої освіти (10-12 класи) з 01 вересня 2024 року; - постійне оновлення та утримання в належному стані парку шкільних автобусів, харчоблоків та приміщень закладів освіти; - забезпечення виконання Нового Державного стандарту базової загальної середньої освіти.
В работе рассмотрена одна из важнейших проблем отрасли образования – управление и финансирование образования в условиях реформы децентрализации на примере одной из крупнейших по территории общин Украины, успешное решение которой обеспечит конституционные права граждан на качественное образование на всех уровнях; создаст условия для образования личности в течение жизни; консолидирует регионы Украины в одном обществе на основании общих ценностей; обеспечит высокое качество образования на основе объективного мониторинга результатов образовательной деятельности и справедливой конкуренции в системе образования, создаст надлежащую связь между рынком труда и системой профессионального (профессионально-технического) и высшего образования. Рассмотрены особенности функционирования системы образования и управления ею во вновь общинах, проанализированы современное состояние и управление образованием в Украине, государствах Европы и США. Проведена систематизация приобретенного этими странами опыта и сделаны выводы, какие из подходов к реформированию отрасли образования наиболее успешны и могут быть применены при реформировании образования в Украине. Автор приходит к выводу, что каждая страна использовала разные подходы для качественного функционирования отрасли образования. Поэтому важно учесть все риски и недостатки, которые были в этих странах. Проанализировано текущее состояние функционирования отрасли образования Новгород-Северской городской территориальной громады Черниговской области. В работе отражены основные вопросы и проблемы отрасли, требующие скорейшего решения для ее качественного и эффективного функционирования. По мнению автора основными вопросами являются: - оптимизация и создание эффективной образовательной сети; - обеспечение выполнения новых стандартов и подходов к питанию; - соблюдение требований пожарной, санитарной и экологической безопасности; - содержание имущественных комплексов учебных заведений коммунальной собственности; - создание коммунального лицея на территории общины для обеспечения полного общего среднего образования (10-12 классы) с 01 сентября 2024 года; - постоянное обновление и содержание в надлежащем состоянии парка школьных автобусов, пищеблоков и помещений учебных заведений; - обеспечение выполнения Нового Государственного стандарта базового общего среднего образования.
The paper considers one of the most important problems of education - education management and financing in the context of decentralization reform on the example of one of the largest communities in Ukraine, the successful solution of which will ensure the constitutional rights of citizens to quality education at all levels; create conditions for the education of a person throughout life; consolidates the regions of Ukraine in one society on the basis of common values; ensure high quality of education based on objective monitoring of educational results and fair competition in the education system, create an appropriate link between the labor market and the system of vocational (technical) and higher education. The peculiarities of the functioning of the education system and its management in the newly created communities are considered, the current state and management of education in Ukraine, European countries and the United States are analyzed. The experience gained by these countries has been systematized and conclusions have been drawn as to which of the approaches to education reform are the most successful and can be applied to education reform in Ukraine. The author concludes that each country has used different approaches to the quality of education. Therefore, it is important to take into account all the risks and shortcomings that existed in these countries. The current state of functioning of the education sector of the Novgorod-Siversky city territorial community of the Chernihiv region is analyzed. The paper highlights the main issues and problems of the industry that need to be resolved as soon as possible for its quality and efficient operation. According to the author, the main issues are: - optimization and creation of an effective educational network; - ensuring compliance with new standards and approaches to nutrition; - compliance with fire, sanitary and environmental safety requirements; - maintenance of property complexes of communal property educational institutions; - creation of a communal lyceum on the territory of the community, to ensure full general secondary education (grades 10-12) from September 1, 2024; - constant updating and maintenance of the park of school buses, food blocks and premises of educational institutions; - ensuring the implementation of the New State Standard of Basic General Secondary Education.

З’ясовано особливості організації освітнього процесу які закладено в Державному стандарті початкової освіти (застосування діяльнісного підходу на інтегровано-предметній основі). Розглянуто види інтеграції. Визначено етапи діяльності з вироблення у студентів досвіду застосування стратегій розвитку критичного мислення при викладанні математики в початковій школі: ознайомлення із сутністю стратегії; розгляд і аналіз варіантів її реалізації при вивченні математики; проектування окремих видів діяльності стратегії; проектування застосування стратегії при вивченні певної теми; реалізація стратегії.
The peculiarities of the organization of educational process, which are laid down in the State standard of elementary education (application of the activity approach on the integrated-subject basis), are revealed. Types of integration are considered. The stages of activity on the development of students' experience in applying strategies for developing critical thinking in teaching mathematics in elementary school are determined: familiarization with the essence of the strategy; consideration and analysis of the options for its implementation in the study of mathematics; designing of certain types of strategy activities; designing the application of a strategy when studying a particular topic; implementation of the strategy
Определены особенности организации образовательного процесса, заложенные в Государственном стандарте начальной школы (применение деятельностного подхода на интегрировано-предметной основе). Рассмотрены виды интеграции. Определены этапы деятельности по получению студентами опыта применения стратегий развития критического мышления при преподавании математики в начальной школе: знакомство с сущностью стратегии; рассмотрение и анализ вариантов ее реализации при изучении математики; проектирование отдельных видов деятельности стратегии; проектирование применения стратегии при изучении конкретной темы; реализация стратегии

У магістерській роботі висвітлено життєвий шлях Марії Донець-Тессейр, а також розкрито виконавські та педагогічні грані творчого портрету української оперної співачки початку ХХ століття. Робота містить аналіз принципів та методів педагогічної діяльності Марії Донець-Тессейр, а також конкретизація значення української вокальної школи в професійному становленні Марії Донець-Тессейр та жанрових і стильових особливостей арії Джильди в виконанні Марії Донець-Тессейр.
The master's thesis highlights the life of Maria Donets-Tesseir, as well as reveals the performing and pedagogical aspects of the creative portrait of the Ukrainian opera singer of the early twentieth century. The master's thesis contains an analysis of the principles and methods of pedagogical activity of Maria Donets-Tesseir, as well as concretization of the importance of the Ukrainian vocal school in the professional development of Maria Donets-Tesseir and genre and stylistic features of Gilda's aria performed by Maria Donets-Tesseir.

W niniejszym artykule przedstawione zostały definicje oraz specyfika przeprowadzania przedmiotu „Podstawy zdrowia” w szkołach ogólnokształcących. Podkreśla się duże znaczenie treningu jako metody nauczania przedmiotu o rozwijaniu umiejętności życiowych, która jest uważana za najbardziej skuteczną w doskonaleniu kompetencji.
Найвищий пріоритет національної системи освіти  надати освіту і гарантувати благополуччя кожній дитині [2]. На сьогодні наголошується на трьох значущих навчальних можливостях, навчання на основі життєвих навичок, інформування про небезпеку, освіта щодо зменшення небезпеки лих [5]. Н

Сьогодні проблема цікавих та інноваційних уроків фізичної культури в початковій школі дуже поширена в українських середніх навчальних закладах. Більшість авторів зауважують, що в дитячому фізичному підготуванні на сьогодні не беруться до уваги нові наукові принципи. Розробка та рекомендація системи оцінювання розвинення фізичних здатностей, які мають вводитися до програми практики, не впливає на їхню корекцію та реалізування оздоровчо-виховних завдань під час занять фізичною культурою. Тому, актуальність нашого дослідження спродукована необхідністю скерування фізичного виховання молодого покоління на досягнення оздоровчих цілей, а також недовершеністю методики сукупного розвинення фізичних здатностей, що є фундаментальною базою міцного здоров’я молодших школярів.
Today the problem of interesting and innovative lessons of physical culture in primary school is very common in Ukrainian secondary schools. Most authors note that new scientific principles are not taken into account in children's physical training today. The development and recommendation of a system for assessing the development of physical abilities that should be introduced into the program of practice does not affect their correction and implementation of health and educational tasks during physical education classes. Therefore, the relevance of our study is due to the need to direct physical education of the younger generation to achieve health goals, as well as the incompleteness of the method of collective development of physical abilities, which is the fundamental basis of good health of young students.

Дипломна робота присвячена відомому педагогу, концертному піаністу Т. Лешетицькому. Проаналізовані методи його фортепіанної школи. Висвітлена спадкоємність принципів у педагогічній діяльності його послідовників – українських піаністів-викладачів. Мета дослідження – узагальнити педагогічні принципи Т. Лешетицького та виявити його вплив на розвиток української фортепіанної школи.
Thesis is dedicated to the famous teacher, concert pianist T. Leshetitsky. The methods of his piano school are analyzed. The continuity of principles in the pedagogical activity of his followers - Ukrainian pianists-teachers is highlighted. The purpose of the research is to generalize the pedagogical principles of T. Leshetytsky and to reveal his influence on the development of the Ukrainian piano school.

Сучасна освітня реформа вимагає від дітей нового творчого осмислення сучасних явищ та подій, що відбуваються в суспільстві. Старий репродуктивний метод мислення на часі є не тільки не популярним, але і не ефективним як при засвоєні нових знань, а особливо при необхідності використання них як у практичній, так і повсякденній діяльності. "Нова українська школа", ставлячи за основу ідею дитиноцентризму, вимагає від учнів бути мислячими, вміти аналізувати та використовувати отримані знання. У даній статті розглядається концепція "Нової української школи" в контексті нової освітньої реформи, яка започатковується в Україні. Особливо актуальними на часі є дидактичні погляди видатного українського педагога В. О. Сухомлинського, про необхідність повернення до яких, саме в сучасних освітніх умовах, йдеться у нижчевикладеному матеріалі. Завданням дослідити співвідношення його ключових педагогічних ідей в світлі сучасних освіти та виховання є першочерговою ідеєю даної статті.

Черкасенко С. В. Компетентнісний підхід до навчання англійський мови на початковому етапі відповідно концепції "Нова українська школа" : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник Л. М. Пінчук. Запоріжжя : ЗНУ. 2020. 72 с.
UA : Робота викладена на 72 сторінках . Перелік посилань включає 52 джерела, 5 додатків. Об’єкт дослідження – процес формування іншомовної комунікативної компетенції учнів початкової школи. Мета роботи – визначення особливостей компетентнісного підходу до навчання англійської мови учнів третього класу. Теоретико-методологічні засади: ключові положення теорії і практики навчання іншомовного спілкування, які розглядались у роботах таких вітчизняних і закордонних науковців, як: Бігич О. Б., Гальскова Н. Д., Леонтьєв О.О., Ніколаєва С. Ю., Скалкін В. Л., Скляренко Н. К., Тарнопольский О. Б., Панова Л. С., Ведемейер С., Сполдїнг С.,Хармер Дж., Торнбері С., Мітчел Х., Шарп В. та ін. Отримані результати: ефективність формування іншомовної комунікативної компетенції учнів початкової школи зростає в умовах комунікативно-ситуативної спрямованості навчання за рахунок стимулювання мовленнєво-розумової активності учнів під час виконання комунікативно-орієнтованих завдань у процесі навчання усного і писемного мовлення, аудіюванняі читання. З цією метою важливо організувати процес навчання іноземних мов на початковому етапі максимально ефективно, використовуючи багаторічний досвід вітчизняних і зарубіжних спеціалістів у галузі викладання іноземних мов, створюючи реальні та уявні ситуації за допомогою вербального опису, ілюстративного, предметного або дійового унаочнення, і використовуючи сучасні інформаційно-комунікативні технології у процесі становлення Нової української школи.
EN : The work is presented on 72 pages. The list of references includes 52 sources , 5 addition. The presented paper is dedicated to the analysis of such a topical problem as The process of formation of foreign language communicative competence of primary school students. The object of the work can be defined as investigating the peculiarities of the formation of foreign language communicative competence at the initial stageof education and determining the distinguishing features of the competence approach to teaching English to primary school students. The main aim of the paper is realized in the theoretical substantiation of the effectiveness of the communicative approach to teaching English in general and teaching English to primary school students in particular. It determined the accomplishment of such objectives as to analyze various methodical approaches to teaching English to primary school students and create a set of communicative game tasks for teaching English according to the situations of real everyday communication. The effectiveness of the communicative approach to teaching English is analysed in the work. During the experimental training and using communicative approach in teaching English to primary school studentsit was confirmed that the achievement of a high level of competence in English of the primary school students is possible in case of using game technologies to teaching all the kinds of communicative activities, such as speaking, listening, reading and writing. The scientific novelty of the presented research lies in the creation of a set of communicative game tasks for teaching English to primary school students in order to develop their ability to communicate in real-life situations.

Магістерська робота на здобуття освітнього ступеня магістра за спеціальністю 013 Початкова освіта. У кваліфікаційному проекті висвітлено теоретичні основи проблеми формування гендерної культури учнів початкових класів та визначено педагогічні умови формування гендерної культури учнів початкових класів в умовах Нової української школи.
Master's thesis for a master's degree in specialty 013 Primary education. The qualification project highlights the theoretical foundations of the problem of forming the gender culture of primary school pupils and determines the pedagogical conditions for the formation of gender culture of primary school pupils in the New Ukrainian School.

Лисенко О. Ю. Соціально-психологічні чинники адаптації першокласників в умовах нової української школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник О. М. Грединарова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 99 с.
UA : Робота викладена на 99 сторінках, 10 таблиць, 2 додатка. Перелік посилань включає 52 джерела. Об’єкт дослідження: процес адаптації першокласників. Нова українська школа - це головна реформа Міністерства освіти і науки, розпочата в останні роки і запланована на десятиліття вперед. Її ключова мета - створити школу, «в якій буде приємно вчитися і яка буде давати учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх в життя». Коли дитина вступає до першого класу змінюється його життя все починає підпорядковуватися навчанню, шкільним справам, школі. Адаптація – важливий етап в житті маленьких школярів, тому що саме в цей період життя першокласник освоює і приймає шкільні норми, формується інтерес до шкільного навчання, з’являється віра в свої сили, діти стають дорослішими.. Наукова новизна роботи полягає в тому, що вперше теоретико – емпіричним шляхом було встановлено, що успішна адаптація дитини до школи залежить від допомоги батьків та вчителів.
EN : The work is set out on 99 pages, 10 tables, 2 appendices. The list of links includes 52 sources. Object of study: the process of adaptation of first graders. The new Ukrainian school is a major reform of the Ministry of Education and Science, started in recent years and planned for decades to come. Its key goal is to create a school "that will be enjoyable to learn and that will give students not only the knowledge as it is now, but also the ability to apply them to life." When a child enters the first grade, his life changes, everything begins to be subordinate to school, school, and school. Adaptation is an important stage in the life of young students, because it is during this period of life that the first-grader learns and adopts school rules, an interest in schooling is formed, there is a belief in their own strength, children become adults .. The scientific novelty of the work is that for the first time, it has been established empirically that successful adaptation of a child to school depends on the assistance of parents and teachers.

У магістерській роботі з’ясовано характерні риси та особливості понять «здоров’я», «безпека», окреслено особливості наскрізної лінії «Здоров’я і безпека” як важливої складової навчання української мови в старших класах. Дипломна робота зосереджена на теоретичному і методичному аспектах реалізації наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» на уроках української мови. У ході проведення педагогічного експерименту було схарактеризовано особливості навчання української мови в старших класах в об’єктиві вимог Концепції «Нова українська школа», подано зразки вправ щодо реалізації наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» на уроках української мови.
The masters thesis clarifics the characteristics and features of the concepts «Health», « Safety», outlines the peculiarities of the through line «Health and Safety» as an important component of teaching the Ukrainian language in high School. The thesis focuses on the theoretical and methodological aspects of the implementation of the through line «Health and Safety» alt the Ukrainian language lessors. Quring the pedagogical experiment of teaching the Ukrainian language in high school in accordance vith the regurements of the concept « Neu Ukrainian School», vi presented the samples of exercises from fiction concerning the implementation of the trough line «Health and Safety» of the lessors of Ukrainian language.

Алентьєва Д. С. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 79 с.
UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 73 джерела. Об’єкт дослідження: пізнавальний інтерес молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. В роботі розроблено заходи для забезпечення педагогічних умов формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. Одержані результати можуть бути використані студентами спеціальності: 013 «Початкова освіта» у процесі підготовки курсових та дипломних робіт.
EN : The work is presented on 79 pages of printed text. The list of links includes 73 sources. Object of research: cognitive interest of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions and means of formation of cognitive interests of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions and means of forming the cognitive interests of junior students in the New Ukrainian School. The paper develops measures to ensure the pedagogical conditions for the formation of cognitive interests of primary school students in the New Ukrainian School. The obtained results can be used by students of the specialty: 013 "Primary education" in the process of preparation of term papers and dissertations.

Алентьєва Д. С. Формування пізнавальних інтересів молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 79 с.
UA : Робота викладена на 79 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 73 джерела. Об’єкт дослідження: пізнавальний інтерес молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови та засоби формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. В роботі розроблено заходи для забезпечення педагогічних умов формування пізнавальних інтересів молодших школярів у Новій українській школі. Одержані результати можуть бути використані студентами спеціальності: 013 «Початкова освіта» у процесі підготовки курсових та дипломних робіт.
EN : The work is presented on 79 pages of printed text. The list of links includes 73 sources. Object of research: cognitive interest of junior schoolchildren. Subject of research: pedagogical conditions and means of formation of cognitive interests of junior schoolchildren. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions and means of forming the cognitive interests of junior students in the New Ukrainian School. The paper develops measures to ensure the pedagogical conditions for the formation of cognitive interests of primary school students in the New Ukrainian School. The obtained results can be used by students of the specialty: 013 "Primary education" in the process of preparation of term papers and dissertations.

Синьоока Д. В. Підготовка майбутніх вчителів початкових класів до впровадження компетентнісного підходу в НУШ : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Ю. Є. Зубцова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 70 с.
UA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерела. Об’єкт дослідження: процес впровадження компетентнісного підходу в НУШ. Предмет дослідження: зміст і педагогічні умови, що забезпечують ефективність підготовки майбутніх вчителів початкових класів до впровадження компетентнісного підходу в НУШ. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування й експериментальна апробація змісту та педагогічних умов підготовки майбутніх вчителів початкових класів до впровадження компетентнісного підходу в НУШ. В роботі з’ясовано сутність понять «компетенція» і «компетентність»; визначено готовність до впровадження компетентнісного підходу в НУШ; обґрунтовано педагогічні умови впровадження компетентнісного підходу та проведено кількісний і якісний аналіз їх застосування.
EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. Object of research: the process of implementing the competency approach in NUS. Subject of research: content and pedagogical conditions that ensure the effectiveness of training future primary school teachers to implement a competency-based approach in NUS. The purpose of the research: theoretical substantiation and experimental approbation of the content and pedagogical conditions of preparation of future primary school teachers for the introduction of the competence approach in NUS. The essence of the concepts "competence" and "competence" is clarified in the work; readiness to implement the competency approach in NUS is determined; the pedagogical conditions of implementation of the competence approach are substantiated and the quantitative and qualitative analysis of their application is carried out.

Горохолинська Г. О. Підготовка вчителів до педагогічного партнерства в початковій школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник О. О. Андрющенко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 70 с.
UA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 68 джерел. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх вчителів. Предмет дослідження – педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів до педагогічного партнерства в початковій школі. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів до педагогічного партнерства в початковій школі. У роботі визначено особливості педагогіки партнерства в початковій школі; проаналізувано досвід підготовки майбутніх вчителів до педагогічного партнерства; вивчено стан готовності майбутніх вчителів до педагогічного партнерства в початковій школі; обґрунтувано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх вчителів до педагогічного партнерства в початковій школі.
EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of links includes 68 sources. The object of research is the professional training of future teachers. The subject of the research is pedagogical conditions of preparation of future teachers for pedagogical partnership in primary school. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions of preparation of future teachers for pedagogical partnership in primary school. The peculiarities of partnership pedagogy in primary school are determined in the work; the experience of preparing future teachers for pedagogical partnership is analyzed; the state of readiness of future teachers for pedagogical partnership in primary school is studied; the pedagogical conditions of preparation of future teachers for pedagogical partnership in primary school are substantiated and experimentally checked.

Андрєєва Ю. О. Підготовка майбутніх вчителів початкових класів до роботи в умовах Нової української школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник І. В. Козич. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 96 с.
UA: Робота викладена на 96 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 72 джерела, з них на іноземній мові – 3. Об’єкт дослідження: компетентність майбутнього вчителя початкових класів. Вивчення та аналіз останніх досліджень та публікацій у сфері педагогічних наук щодо підготовки сучасних майбутніх вчителів показав, що ця тематика є актуальною, але саме її недостатня наукова розробка визначають актуальність роботи. В роботі проведено огляд концепції «Нова Українська Школа», розкрити особливості професійної підготовки студентів педагогічних закладів освіти до роботи в умовах нової української школи. Наукова новизна роботи зумовлена постановкою і розробкою проблеми, яку досі не було виокремлено як предмет комплексного наукового дослідження в українській педагогічній науці.
EN: The work is presented on 96 pages of printed text. The list of references includes 72 sources, 3 of them in foreign language. The object of the study: competence of future primary school teacher. The study and analysis of recent research and publications in the field of pedagogical sciences regarding the training of modern future teachers showed that this topic is relevant, but it is its lack of scientific development that determines the relevance of the work. In the work the review of the concept of "New ukrainian school" was conducted, to reveal the peculiarities of professional training of students of pedagogical educational institutions to work in the conditions of the new Ukrainian school. The scientific novelty of the work is conditioned by the formulation and development of a problem, which has not yet been singled out as the subject of complex scientific research in Ukrainian pedagogical science

Набока В. А. Розвиток креативності молодших школярів в умовах Нової української школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник О. М. Мельник. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 93 с.
UA : Робота викладена на 93 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 96 джерел. Мета дослідження – теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності педагогічних розвитку креативності молодших школярів. Об’єкт дослідження – процес розвитку креативності молодших школярів. Предмет дослідження – педагогічні умови, що забезпечують ефективність розвитку креативності молодших школярів. У роботі окреслено наукові витоки ключових понять дослідження; охарактеризовано розвиток креативності молодших школярів як педагогічну проблему; розкрито зміст і структуру креативності особистості молодшого школяра; визначено й обґрунтовано педагогічні умови розвитку креативності молодших школярів у Новій українській школі; експериментально перевірено ефективність педагогічних умов розвитку креативності молодших школярів.
EN : The work is presented on 93 pages of printed text. The list of links includes 96 sources. The purpose of the research is theoretical substantiation and experimental verification of the effectiveness of pedagogical development of creativity of junior schoolchildren. The object of research is the process of developing the creativity of younger students. The subject of the research is pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the development of creativity of junior schoolchildren. The paper outlines the scientific origins of key research concepts; the development of creativity of junior schoolchildren as a pedagogical problem is characterized; the content and structure of creativity of the personality of the junior schoolboy are opened; the pedagogical conditions for the development of creativity of junior schoolchildren in the New Ukrainian School are determined and substantiated; the effectiveness of pedagogical conditions for the development of creativity of junior schoolchildren was experimentally tested.

Ступіна О. Г. Патріотичне та громадянське виховання молодших школярів в Новій українській школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. Д. Дяченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 77 с.
UA : Робота викладена на 77 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 86 джерел. Об’єкт дослідження: процес патріотичного та громадянського виховання молодших школярів. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови патріотичного та громадянського виховання молодших школярів. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов патріотичного та громадянського виховання молодших школярів в Новій українській школі. У роботі охарактеризовано методичний інструментарій патріотичного та громадянського виховання молодших школярів; визначено й обґрунтовано організаційно-педагогічні умови патріотичного та громадянського виховання молодших школярів та експериментально перевірено їхню ефективність.
EN : The work is presented on 77 pages of printed text. The list of links includes 86 sources. Object of research: the process of patriotic and civic education of primary school children. Subject of research: organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of junior schoolchildren. The purpose of the study: theoretical justification and experimental verification of the effectiveness of organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of primary school students in the New Ukrainian School. The methodical tools of patriotic and civic education of junior schoolchildren are characterized in the work; the organizational and pedagogical conditions of patriotic and civic education of junior schoolchildren were determined and substantiated and their effectiveness was experimentally tested.

У кваліфікаційні роботі здійснено теоретико-практичне узагальнення інноваційних підходів до вивчення мовних образних засобів на уроках української мови в основній школі. Представлено детальну класифікацію інноваційних педагогічних технологій та визначено їх місце у контексті освітнього процесу. Наведено способи ефективного використання текстів пісень сучасних музичних гуртів у навчальному процесі, під час уроків української мови. Надано методичні рекомендації для учителів мовно-літературної галузі. Вчителеві-словеснику запропоновані власні методи роботи, зразки завдань та вправ, конспектів уроків.
In the qualification work the theoretical and practical generalization of innovative approaches to the study of language means in the lessons of the Ukrainian language in primary school is carried out. A detailed classification of innovative pedagogical technologies is presented and their place in the context of the educational process is determined. Ways of effective use of lyrics of modern music groups in the educational process, during Ukrainian language lessons are given. Methodical recommendations for teachers of language and literature are given. The teacher-vocabulary is offered his own methods of work, samples of tasks and exercises, lesson outlines.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Інститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України. – Київ, 2018. У дисертаційному дослідженні запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури. З’ясовано стан дослідженості проблеми виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи та виявлено, що виховання в підростаючого покоління основ гармонійної взаємодії з природою завжди було у центрі уваги педагогічної думки. Здійснено теоретичний аналіз поняттєво-категоріального апарату дослідження, актуалізовано змістові характеристики базових дефініцій. Уточнено сутність провідного поняття дослідження ”дбайливе ставлення до природи” як особливого виду взаємодії учня з живою природою, основою якого є усвідомлене емоційно-ціннісне ставлення до її об’єктів, яке пов’язано з готовністю підтримувати їхнє функціонування, відтворювати та охороняти їх. Таке ставлення є за своєю природою непрагматичним, виступає результатом розвитку позитивної Я-концепції особистості. Розкрито специфіку використання потенціалу української літератури для формування уявлень особистості про природу як найбільшу цінність людства та відповідного ставлення до неї. Зазначено, що важливе значення у вихованні такого типу ставлення має врахування вікових особливостей учнів основної і старшої школи, оскільки знання про онтогенетичні 3 закономірності розвитку ставлення до природи дають змогу адекватно організувати психолого-педагогічну корекцію досліджуваного феномена У дослідженні уточнено зміст і сутність понять ”екологічна свідомість”, ”екологічна культура”, ”екологічне виховання”, ”екологічна освіта”, ”ставлення до природи”, ”українська література”, ”художня література”. Здійснено аналіз навчально-методичного забезпечення процесу вивчення української літератури в основній і старшій школі; встановлено, що навчальна програма з української літератури для 5–11 класів містить недостатню кількість художніх текстів екологічно орієнтованого змісту. Виділено компоненти дбайливого ставлення до природи: когнітивний (усвідомлення особистістю сутності дбайливого ставлення до природи; сформованість знань, необхідних для реалізації його на практиці), емоційно-ціннісний (сприйняття природи як особистісної цінності; усвідомлене емоційно-ціннісне ставлення до об’єктів живої природи), поведінково-практичний (готовність учня піклуватися про природні об’єкти, підтримувати їхнє функціонування, відтворювати та охороняти їх; здатність до екологічно доцільної взаємодії з природою). Відповідно до змістової структури розроблено критерії та показники дбайливого ставлення учнів основної і старшої школи до природи: когнітивний (розуміння сутності дбайливого ставлення до природи; пізнавальний інтерес до природи і читання творів про неї); емоційно- ціннісний (емоційно-ціннісне ставлення до об’єктів живої природи; мотиваційно-вольова готовність піклуватися про об'єкти живої природи); діяльнісно-практичний (готовність учня підтримувати функціонування об’єктів живої природи, відтворювати та охороняти їх; здатність виявляти, оцінювати і запобігати природонебезпечним ситуаціям). Виявлено та схарактеризовано рівні вихованості в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи (низький, середній, достатній). 4 Розроблено і експериментально перевірено методику виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури та експериментально перевірено ефективність її реалізації у навчально-виховному процесі загальноосвітнього навчального закладу. Обґрунтовано педагогічні умови виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури: насичення процесу вивчення української літератури в основній та старшій школі емоційно-позитивними переживаннями про природу за допомогою глибокого аналізу прочитаних творів; проведення аналізу педагогічно доцільних прикладів дбайливого ставлення до природи і кращих зразків українського фольклору в процесі вивчення біографії письменників і під час аналізу художніх творів; розвиток здатності учнів основної та старшої школи до доброчинності в процесі взаємодії з природою шляхом удосконалення їх творчих здібностей засобами художньої літератури; організація з учнями основної і старшої школи позакласної виховної роботи з української літератури екологічного спрямування. Висвітлено результати здійсненого дослідження ефективності методики виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури. Визначено та обґрунтовано доцільність форм, методів і засобів навчально-виховної роботи екологічного спрямування як складників методики виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи у процесі вивчення української літератури Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено методику виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи у процесі вивчення української літератури та педагогічні умови її ефективної реалізації (насичення процесу вивчення 5 української літератури в основній і старшій школі емоційно-позитивними переживаннями про природу за допомогою глибокого аналізу прочитаних творів; формування екологічно доцільного ставлення і поведінки учнів основної і старшої школи шляхом аналізу прикладів дбайливого ставлення до природи та кращих зразків українського фольклору в процесі вивчення біографії письменників та під час опрацювання художніх творів; розвиток здатності учнів основної і старшої школи до добродіяння у процесі взаємодії з природою шляхом удосконалення їхніх творчих здібностей засобами художньої літератури; організація з учнями основної і старшої школи позакласної виховної роботи з української літератури екологічного спрямування); визначено критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний) з відповідними показниками та рівні (низький, середній, достатній) вихованості дбайливого ставлення до природи в учнів основної і старшої школи; уточнено сутність поняття ”дбайливе ставлення до природи” як особливий вид взаємодії учня з живою природою, основою якого є усвідомлене емоційно-ціннісне ставлення до її об’єктів, яке пов’язано з готовністю підтримувати їхнє функціонування, відтворювати та охороняти їх. Таке ставлення є за своєю природою непрагматичним, виступає результатом розвитку позитивної Я-концепції особистості. Уточнено структуру дбайливого ставлення до природи в учнів основної і старшої школи (когнітивний, емоційно-ціннісний та поведінково- практичний компоненти); подальшого розвитку набули положення про потенціал української літератури щодо виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи. Практичне значення отриманих результатів полягає у впровадженні: методики виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи у процесі вивчення української літератури; інструментарію діагностування рівнів вихованості в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи; авторського посібника- хрестоматії з позакласного читання для учнів 5-11 класів ”Люби природу 6 не для себе, люби – для неї”; методичних матеріалів для організації позакласної діяльності в аспекті дослідження. Основні положення та висновки дисертації можуть бути використані у навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів; під час розроблення нових навчальних програм з української літератури, написання підручників, посібників та навчально-методичної літератури для вищих педагогічних навчальних закладів різних рівнів акредитації та у системі післядипломної педагогічної освіти з метою підвищення ефективності виховної роботи з учнями основної і старшої школи, в процесі викладання навчальної дисципліни ”Методика викладання української літератури”. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів зазначеної проблеми. Перспективним вважаємо вивчення питання створення загальної системи виховання в учнів основної і старшої школи ціннісного ставлення до природи, дослідження потенціалу предметів гуманітарного циклу в цьому аспекті. Рекомендовано впровадити у педагогічну практику методику виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи у процесі вивчення української літератури, авторського посібника-хрестоматії з позакласного читання для учнів 5–11 класів ”Люби природу не для себе, люби – для неї”
Dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Theory and Methods of Education. – InstituteSciences іn speciality 13.00.07 of Problems on Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2018. This dissertation concerns the problem of creating in the students of basic and secondary school the careful attitude toward nature in the process of Ukrainian literature’s study. After having ascertained the level of understanding the problem within education of the basic and secondary school’s students, it was confirmed that in the centre of educational main stream of the rising generation was always harmonious co- operation with nature. The theoretical analysis of concept-terminological way of investigation was determined and semantic descriptions of base definitions updated. The essence of leading concept of research, which is ”careful attitude toward nature”, was specified as a type of students’ cooperation with wild nature, the basis of which is willingness to support their objects and its functioning, recreating and protecting them. Such a relation is in its nature not pragmatic and arises as a result of positive ”I” conception development. The specific use of potential of Ukrainian literature is exposed for forming talking and thinking about nature as a biggest value of humanity and corresponding attitude towards it. It is marked that an important value in education of such type of relation has taking into account of age-old features of students of primary and secondary school, as knowledge about ontogenetic conformities to law of development of attitude toward nature gives an opportunity adequate to organize the psychological and pedagogical correction of investigated phenomenon. 8 There were updated semantic descriptions for base definitions, such as: ”ecological consciousness”, ”ecological culture”, ”ecological upbringing”, ”ecological education”, ”attitude toward nature”, ”Ukrainian literatures”, ”fiction”. The analysis of the educational methodology providing of process of study of Ukrainian literature was carried out at primary and secondary school; it was set out that the educational syllabus of Ukrainian literature for 5-11 classes contains the insufficient amount of artistic texts of the ecologically oriented content. There were distinguished components of careful attitude toward nature: emotionally-valued, view-cognitive, behaviorally-active. Criteria and indicators were determined: valued-motivational (admitting nature as s personal value, infatuation by beauty of nature and reading of landscape, presence of reasons and desires to care for environment and its objects, desire to fold works about nature), cognitive (developed cognitive interest in nature and reading of works about it, formed of the ecologically oriented knowledge, knowledge of artistic works about nature and ability to analyse them deeply), behaviorally-active (readiness is protect the nature, ability to find and estimate ecological problems), the levels (subzero, middle, sufficient) of breeding of primary and secondary school students the careful attitude toward nature. In accordance with a semantic structure there were worked out criteria and indexes of careful relation of students of primary and secondary school to nature: cognitive (understanding the essence of careful attitude towards nature; cognitive interest in nature and reading of works related to it); emotionallyvalued (the emotionally-valued attitude is toward the objects of wild-life; motivational-volitional willingness to care for objects of wild nature); behaviorally-active (willingness of student to support functioning of objects of wild nature, recreate and protect them; ability to discover, to estimate and prevent putting in jeopardy wild nature). It is educed and схарактеризовано levels of breeding for the students of basic and senior school of careful attitude toward nature (subzero, middle, sufficient). Finally, it was ascertained the levels 9 (subzero, middle, sufficient) of careful attitude toward nature’s education in the students of basic and secondary schools. It worked out and experimentally tested methodology of education for the students of basic and secondary school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature and efficiency of its realization was experimentally tested in the educational-educator process of general educational establishment. The pedagogical terms of education were set out for the students of basic and secondary school regarding careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature: satiation of process by studying of Ukrainian literature at basic and secondary school emotionally-positive experiencing about nature by means of deep analysis of the read works; realization of pedagogical analysis of expedient examples related to careful attitude toward nature and the best standards of Ukrainian folklore in the process of study of biography of writers and during the analysis of artistic works; developing of basic and secondary school students’ flair to charity in the process of co-operating with nature by the improvement of them creative capabilities by facilities of fiction; organization with the students of basic and secondary school of extracurricular educator work related to Ukrainian literature of ecological direction. The results of undertaken research were highlighted as to the efficiency of methodology of education for the students of basic and senior school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature. It was determined and strengthened expediency of forms, methods and facilities of educational and rising work, one focused on ecology as a constituent of methodology of education for the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature The scientific novelty of the received results comes down to the fact that for the very first time there was worked out and experimentally tested methodology of education for the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature and 10 pedagogical terms its effective delivery (satiation of process of study of Ukrainian literature at primary and secondary school emotionally-positive experiencing about nature by means of deep analysis of the read works; forming ecologically expedient relation and behavior of students of primary and secondary school by the analysis of examples of careful attitude toward nature and the best standards of Ukrainian folklore in the process of study of biography of writers and during preparing artistic works; developing a flair in students of primary and secondary school for being a benefactor in the process of cooperating with nature by the improvement of their creative capabilities through fiction; organizing for the students of primary and secondary school of extracurricular educational work from Ukrainian literature of ecological content); established criteria (cognitive, emotionally-valued, behaviorallyactive) with corresponding indexes and levels (subzero, middle, sufficient) of breeding careful attitude toward nature in the students of primary and secondary school; specified the concept of ”careful attitude toward nature” as a special type of cooperation betwen student and wild-life, the basis of chich is the emotionally-valued attitude toward its objects, that is related to the willingness to support their functioning, recreating and protecting. Such a relation is in its nature not pragmatic and arises as a result of positive ”I” conception development.The structure of careful attitude toward nature for the students of primary and secondary school was specified (cognitive, emotionally- valued and behaviorally-active components); further development was achieved by potential of Ukrainian literature in relation to creating in the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature. The scientific novelty of the received results comes down to the introduction of the following: methodologies of education for the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature; the tool of diagnosticating of levels of breeding for the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature; authorial manual-reading-book from the extracurricular reading for students 5- 11 11 classes called: ”Love nature not for yourself, love – for itself”; methodical materials for organization of extracurricular activity in the aspect of research. Substantive provisions and conclusions of dissertation can be used in the educational-educator process in general educational establishments; during new educational syllabus development with Ukrainian literature, writing of textbooks, methodological manuals for higher pedagogical educational establishments of different levels of accreditation and in the system of postgraduated pedagogical education with the aim to increase the efficiency of educator work with the students of primary and secondary school, in the process of teaching of educational discipline ”Methodology of teaching of Ukrainian literature”. Undertaken research does not cover all aspects of the marked problem. It seems to be worth consideration the study of question of creation of the general system of education perspective for the students of primary and secondary school of the positive attitude toward nature, but also research of potential of the articles of humanitarian cycle in this aspect. It is recommended to include in pedagogical methodology of education for the students of primary and secondary school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature the authorial manual-reading-book from the extracurricular reading for students 5-11 classes called: ”Love nature not for yourself, love – for itself”

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання. – Інститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України. – Київ, 2018. У дисертаційному дослідженні запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури. Здійснено теоретичний аналіз поняттєво-термінологічного апарату дослідження, актуалізовано змістові характеристики базових дефініцій. Уточнено сутність провідного поняття дослідження “дбайливе ставлення до природи” як особливий вид взаємодії учня з живою природою, основою якого є усвідомлене емоційно-ціннісне ставлення до її об’єктів, яке пов’язано з готовністю підтримувати їхнє функціонування, відтворювати та охороняти їх. Таке ставлення є за своєю природою непрагматичним, виступає результатом розвитку позитивної Я-концепції особистості. Схарактеризовано структурні компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінково-практичний), критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно- практичний) та показники, визначено рівні вихованості в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи. Теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено методику виховання в учнів основної і старшої школи дбайливого ставлення до природи в процесі вивчення української літератури та педагогічні умови її ефективної реалізації. На основі експериментальних матеріалів укладено посібник- хрестоматію “Люби природу не для себе, люби – для неї”
Dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences іn Theory and Methods of Education. – Institute of Problems onspeciality 13.00.07 Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine. – Kyiv, 2018. In the dissertation research, the new approach to solving the urgent issue of education in the students of main and high school of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature has been offered. The author has carried out the theoretical analysis of concept-terminological meaning of the research and has updated semantic descriptions for base definitions such as: “environmental consciousness”, “environmental culture”, “environmental education”, “attitude toward nature”, “Ukrainian literature”, “fiction”. The essences of research leading concept such as “careful attitude toward nature” have been specified. The concept “careful attitude toward nature” is determined as a special interaction of a student with nature based on conscious emotional-value attitude toward its objects linked with the readiness to support their functioning, to revive and to protect them. Such attitude is, in its essence, non-pragmatic, and the result of the positive “I-conception” development of personality. The components of careful attitude toward nature have been determined: cognitive, emotional and value, behavioral and practical. Criteria and indicators have been described: cognitive (understanding of the essence of careful attitude toward nature; cognitive interest 22 toward nature and reading fiction about it), emotional and value (emotional-value attitude toward objects of nature; motivational-value readiness to care for object of nature), active and practical (the student’s readiness to support, protect, and revive the functioning of objects of nature; the ability of revealing, evaluating and preventing dangerous for nature situations). The levels (low, middle, sufficient) of main and high school students’ careful attitude toward nature have been described. In the paper, the specifics of using the potential of Ukrainian literature in order to form the student’s perception of nature as the most precious value of humanity and corresponding attitude toward it is revealed. Methods of education of careful attitude toward nature during the process of Ukrainian literature’s study in the students of main and high school have been developed, and experimentally tested. Moreover, educational conditions for their effective use in the educational process of general educational institution have been suggested. Methodological guidelines as to forming in students of main and high school the careful attitude toward nature during Ukrainian literature’s study have been substantiated. Methodology of education of careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature in main and high school students based on deep study and analysis of fiction of environmental content has been created and experimentally approved. The educational process has been realized in a few stages (formation of cognitive interest toward nature; education of value-emotional attitude toward objects of nature; formation of the readiness to support functioning of objects of nature and to revive and protect them). The educational terms of education are set out for the students of main and high school regarding careful attitude toward nature in the process of study of Ukrainian literature: satiation of the process of studying Ukrainian literature at main and high school by emotionally-positive experiencing the nature and by means of deep analysis of fiction; educational analysis of expedient examples related to careful attitude toward nature and the best standards of Ukrainian folklore used in the process of study of biography of writers and during the analysis of artistic works; development of main and high school students’ inclination to charity in the process of co-operating with nature through improvement of their creative capabilities by facilities of fiction; organization with the students of main and high school of extracurricular work related to Ukrainian literature of environmental line. The results of the forming stage of the experiment have confirmed that in the experimental group positive changes took place in the level of careful attitude toward nature regarding certain components. The author has compiled the manual-reading-book for itself”“Love nature not for yourself, – love for itself”

Викладено світовий досвід збереження культурної спадщини гірників та історіографію розвитку гірництва й гірничої науки в Україні. Робиться висновок про необхідність розгортання вже сьогодні на державному рівні роботи по дослідженню та музеєфікації вітчизняних гірничих артефактів, доцільність введення для студентів гірничих спеціальностей дисципліни "Історія гірництва", видання друком лекцій з комплексу геолого-гірничих знань вчених Києво-Могилянської академії XVII ст. Інокентія Гізеля та Феофана Прокоповича.