Dissertations / Theses on the topic 'Системи управління навчальним закладом'

У роботі розглянуто моніторинг якості освіти в загальноосвітніх школах. Сьогодні незаперечним є той факт, що якісна освіта - це основа успішного розвитку науки, економіки, культури й, зрештою, моралі будь-якої держави. Саме якісні показники розвитку освіти, на думку експертів, визначають ефективність суспільного поступу держав в умовах глобалізації світу та підвищення їхньої конкурентної боротьби за якість життя своїх громадян. Отже, сьогодні освіта починає займати провідне місце в стратегії державної політики щодо суспільного розвитку багатьох країн світу й України зокрема. Сучасний освітній менеджмент ґрунтується на запровадженні діагностичних методів і технологій збирання й оцінювання отриманої інформації, протиставляючи їх декларативності та суб’єктивності інтерпретації одержаних даних. Тому для прийняття ефективних і своєчасних управлінських рішень, що відповідають реальному станові функціонування та прогнозування розвитку об’єкта управління – учня, студента, навчального закладу чи системи освіти загалом, необхідна об’єктивна та вірогідна інформація про різні аспекти їхньої діяльності. Це потребує постійного їх обстеження, налагодження системи моніторингу освіти, головною метою якої стане збирання, оцінювання та аналіз її якісних показників в освіті.
The paper deals with the monitoring of the quality of education in secondary schools. Today, it is undeniable that quality education is the basis for the successful development of science, economy, culture and, ultimately, the morality of any state. According to experts, the qualitative indicators of the development of education determine the effectiveness of the social progress of states in the conditions of globalization of the world and increase of their competitive struggle for the quality of life of their citizens. Thus, today, education is beginning to occupy a leading position in public policy strategy for the social development of many countries in the world and Ukraine in particular. Modern educational management is based on the introduction of diagnostic methods and technologies for collecting and evaluating the information received, counteracting their declarative nature and subjective interpretation of the obtained data. Therefore, to make effective and timely management decisions that are relevant to the actual functioning and prognosis of the development of the management object - student, student, educational institution or education system in general, requires objective and credible information about various aspects of their activities. This requires constant examination, establishment of a system of monitoring education, whose main purpose is to collect, evaluate and analyze its quality indicators in education.
В работе рассмотрены мониторинг качества образования общеобразовательных школах. Сегодня неоспоримым является тот факт, что качественное образование - это основа успешного развития науки, экономики, культуры и, наконец, морали любого государства. Именно качественные показатели развития образования, по мнению экспертов, определяют эффективность общественного развития государств в условиях глобализации мира и повышения их конкурентной борьбы за качество жизни своих граждан. Итак, сегодня образование начинает занимать ведущее место в стратегии государственной политики относительно общественного развития многих стран мира и Украины в частности. Это требует постоянного их обследования, налаживание системы мониторинга образования, главной целью которой станет сбор, оценка и анализ ее качественных показателей в образовании.

Об’єктивне прискорення науково-технічного прогресу, а також глобальні зміни, що відбуваються у сучасному суспільстві взагалі та в гуманітарній сфері зокрема, вимагають модернізації змісту освіти та нових підходів до управління нею. Пріоритетними напрямками досліджень у сфері освіти сьогодні є визначення сутності, структури і типів інноваційних технологій у педагогіці, дослідження методологічних вимог, що висуваються до педагогічних інновацій, та особливостей їх використання в умовах сучасного освітнього простору, з’ясування характерних рис маркетингу в освіті, принципів маркетингової діяльності в системі освітнього ринку.

Дослідження проводилось на прикладі Тернопільського технічного ліцею, який займається наданням освітніх послуг. Метою роботи є висвітлення основних аспектів впровадження процесного підходу в навчальних закладах з метою підвищення економічної ефективності управління освітніми закладами. В даній роботі було проведено аналіз фінансової діяльності ліцею, визначено показники ефективності навчального закладу, які безпосередньо впливають на функціонування даної установи. На підставі проведеного моделювання методами нечіткої логіки та засобами програмного забезпечення Matlab, аналізу діяльності розроблено рекомендації щодо покращення роботи підприємства.

Система середньозваженої оцінки вирішує цільові завдання стимулювання навчально-пізнавальної діяльності та мотивації учнів до системної роботи у процесі отримання знань та засвоєння навчального матеріалу протягом усього навчального періоду через об'єктивне оцінювання різних видів робіт; всебічна, об'єктивна оцінка різних видів навчальної діяльності, у тому числі, підвищення об'єктивності підсумкової оцінки з урахуванням її залежності від результатів щоденної роботи протягом усього навчального року; підвищення якості вивчення та засвоєння навчального матеріалу.

У статті розглянуто та проаналізовано основні види діяльності органів студентського самовряду-вання у вищих навчальних закладах м. Сум. Запропоновано методичні підходи щодо оцінки ефективності роботи органів студентського самоврядування та шляхи удосконалення існуючої системи управління студентського самоврядування. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26712

У роботі здійснено понятійно-структурний аналіз менеджменту та обсяги сфер управління у медичній галузі. Контроль за якістю надання медичної допомоги населенню забезпечить задоволення результатами. А якісне обслуговування базується на виконанні всіх стандартів медичної галузі. Виявлений взаємозв’язок управлінської діяльності на горизонтальній та вертикальній площині. Діяльність закладу первинної медико-санітарної допомоги представлена як функціонування єдиної системи. Відповідно, управління цією системою відбувається з розумінням, що зміни в одному структурному підрозділі можуть спричинити зміни в інших або зниження якості виконуваної роботи. Також ефективність взаємодії між іншими закладами та беззаперечне виконання керівних вказівок топових медичних структур забезпечить успіх у функціонуванні медичного закладу первинної ланки. Запропоновано шляхи розв’язання проблем, які стають при взаємодії між закладами різних ланок надання медичної допомоги.
В роботе проведен понятийно-структурный анализ менеджмента и объем сфер управления в медицинской отрасли. Обеспечения контроля качества оказания медицинской помощи населению улучшит результат. А качественное обслуживание основывается на исполнении всех стандартов в медицинской сфере. Установлена взаимосвязь управленческой деятельности в горизонтальной и вертикальной плоскости. Работа учреждения первичной медико-санитарной помощи представлена как единая функционирующая система. Соответственно, управление этой системой происходит с пониманием, что изменения в одном структурном подразделении могут привести к изменениям в других или снижения качества выполняемой работы. Также эффективность взаимосвязи между другими учреждениями и безукоризненное исполнение указаний руководства топовых медицинских структур обеспечит успех в функционировании медицинского учреждения первичного звена. Предложены пути решения проблем, которые возникают при взаимодействии между учреждениями разных уровней оказания медицинской помощи.
This work carries out a conceptual and structural analysis of management and the scope of management spheres in the medical industry. Monitoring quality control of healthcare services provided for the population will improve the results. Quality services are based on the fulfillment of all standards of the medical industry. The relationship of management activities in the horizontal and vertical planes is established. The work of a primary health care clinic presented as a single functioning system. Accordingly, the management of this system occurs with the understanding that changes in one structural unit may lead to changes in others or a decrease in the quality of work performed. Also, the effectiveness of the relationship between other institutions and the impeccable implementation of the instructions of the leadership of top medical structures will ensure the success in the functioning of the primary health care institution. The ways of solving the problems that arise during the interaction between institutions of different levels of medical care are proposed.

Магістерська робота на тему «Розробка системи для управління навчальним процесом на основі .Net-технологій» Урманець Ігор Андрійович. – Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, Факультет комп'ютерно-інформаційних систем і програмної інженерії, Кафедра програмної інженерії, група СПм–61 // Тернопіль, 2019. Мета дослідження полягає в аналізі та обґрунтуванні вибору методів та інструментарію реалізації інформаційної системи організації освітньої діяльності ВНЗ, спрямованої на забезпечення оптимального навантаження та в розробці відповідної системи. Під час виконання даної роботи було застосовано мову програмування С# та технології .Net. Середовище розробки Visual Studio дозволили використати усі преваги розробки графічного дизайну з допомогою Windows Form. Для зберігання даних було обрано базу даних SQL Server. При виконанні даної роботи було розглянуто існуючі програмні комплекси та проведено їх аналіз. Проаналізовано всі їх переваги та недоліки. Результатом розробки стало програмне забезпечення яке дозволяє оптимізувати роботу у вищих учбових закладах. Проведено проектування баз даних та програмної системи. Ключові слова: WINDOWS, MYSQL, WINDOWS FORM, C#, .NET.

В розглідаються питання концепції створення і супровіду інформаційно-аналітичної системи, інформаційного середовища із застосуванням ІТ-технологій в навчальному процесі вищої школи.
In rozhlidayutsya issues and support the concept of a data-processing system, the information environment with the use of information technologies in the educational.

The system of school management «Education manager» has been developed. Specific organization of the faculty has been considered and studied. A database has been created. In addition, an interactive and flexible interface of site has been created. The scripts to provide functional of system has been written. When you are citing the document, use the following link http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/28819

Досліджено теоретико-методичні засади удосконалення системи управління закладом охорони здоров’я в умовах реформування медичної галузі. Визначено роль системи управління в охороні здоров’я України. Визначено особливості роботи закладів з надання первинної медичної допомоги. Розглянуто фінансове планування у новій моделі фінансування центрів первинної медико-санітарної допомоги. Розглянуто особливості функціонування КНП «Старокостянтинівський ЦПМСД». Досліджено та проаналізовано фінансовий менеджмент, управління персоналом, якістю та матеріальними ресурсами КНП «Старокостянтинівський ЦПМСД», що складають систему управління закладу охорони здоров’я. Здійснено оцінювання ефективності системи управління. Здійснено SWOT-аналіз досліджуваного підприємства. Розроблення рекомендацій щодо удосконалення системи управління КНП «Старокостянтинівський ЦПМСД».

Досліджено теоретико-методичні основи управління закладом охорони здоров’я на інноваційних засадах. Розглянуто особливості сучасної системи управління закладами охорони здоров’я. Проаналізовано доцільність застосування системного підходу до управління закладами охорони здоров'я. Узагальнено проблеми удосконалення системи управління закладами охорони здоров’я на інноваційних засадах. Виконано аналіз результативності управління комунальним некомерційним підприємством «Могилів -Подільський міський центр первинної медико-санітарної допомоги». Визначено та обґрунтовано запровадження CRM-системи Доктор Елексу діяльність КНП «Могилів-Подільський МЦ ПМСД», що дозволить значно удосконалить систему управління медзакладом на інноваційних засадах; забезпечить гармонійну співпрацю усього персоналу; впровадить контроль за процесом лікування; дозволить швидко знаходити потрібну інформацію; підвищить якість обслуговування пацієнтів.

Досліджено теоретико-методичні засади управління якістю надання медичних послуг закладом охорони здоров’я. Розглянуто поняття якості як об’єкта управління. Визначено особливості управління якістю послуг. Проаналізовано особливості управління якістю надання медичних послуг. Узагальнено проблеми якості надання медичних послуг та можливі шляхи їх вирішення. Виконано аналіз та оцінювання системи управління якістю надання медичних послуг КНП «Могилів-Подільський районний центр первинної медико-санітарної допомоги». Визначено та обґрунтовано запровадження інтегрованої системи безперервного підвищення якості надання медичних послуг закладом охорони здоров’я через удосконалення системи фінансово-економічних розрахунків за виконані медичні послуги та застосування суцільної автоматизованої експертизи для забезпечення комплексного оцінювання якості надання медичної послуги.

Зазначено, що більш ефективною буде структура управління НЗ, за якої його керівник буде у більшій мірі управлінець, ніж вчений. Однак певний науковий ступінь у профільній галузі знань та вчене звання, присвоєне за відповідною кафедрою, він повинен мати. Його заступники з управління різними напрямами роботи крім наукового не зобов’язані мати науковий ступінь або вчене звання. Проте ці адміністратори не повинні бути членами органу ВНЗ, що має на меті розроблення інноваційних програм та проектів, розвиток наукових досліджень. Іншими словами, до складу вченої ради ВНЗ ІІІ і ІV рівнів акредитації не повинні входити головний бухгалтер (економіст), головний юрист (юрисконсульт), начальник відділу кадрів (заступник або проректор з кадрової роботи), заступник керівника з господарської роботи, завідувач бібліотеки, завідувач навчальним відділом та інші технічні або адміністративні працівники. Is noted that more effective management structure of the institution in which his head is to a great extent a manager than a scientist. However, a certain degree in the profile area of knowledge and the rank he should have. His assistants on the management of various areas of science besides not required to have scientific degree or academic rank. However, these administrators do not have to be a member body of the university, which aims to develop innovative programs and projects, development of scientific research.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.06. – «Теорія та методика управління освітою». –ДВНЗ «Університет менеджменту освіти». – м. Київ, 2008. Дисертація репрезентує теорію та методологію управління загальноосвітніми навчальним закладом (ЗНЗ) на основі використання сучасних наукових підходів, ІКТ і технічних засобів. На основі системного аналізу розкрито сутність основних дефініцій, виокремлено сутність і специфіку інформаційної діяльності, проблеми її організації та здійснення; розкрито генезис загального менеджменту і його вплив на становлення інформаційного як нову галузь освітнього менеджменту в умовах розвитку інформаційного суспільства в Україні; визначено і конкретизовано загальну структуру принципів управління ЗНЗ, яка містить три основні групи: загальні, структурні та спеціальні – інформаційного забезпечення управління ЗНЗ, які обґрунтовані. Узагальнено характерні ознаки категорії «інформація», виділено її основні концепти та 22 категоріальні модифікації на основі атрибутивної та функціональної концепції інформації, філософії інформаційної цивілізації та низки наукових підходів; окреслено поняттєво-термінологічне коло проблеми дослідження як сукупності базових («інформація», «інформаційне забезпечення», «інформаційне управління ЗНЗ») і похідних понять; класифіковано види соціальної та управлінської інформації, розкрито їх сутність та охарактеризовані джерела інформації, що циркулюють в ЗНЗ; обґрунтовано зміст і структуру інформаційної компетентності керівників ЗНЗ і за розробленою методикою і критеріями визначено стан її сформованості. Теоретично обґрунтовані і експериментально апробовані моделі: системи інформаційного забезпечення управління ЗНЗ; факторно-критеріальна модель ефективності управління, модель джерел інформації
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.06. – «Теория и методика управления образованием».– ГВУЗ «Университет менеджмента образования». –г.Киев, 2008. Диссертационная работа представляет комплексное теоретико-экспериментальное исследование в научной области информационного менеджмента в сфере образования, в которой раскрыты теория и методология информационного управления ОУЗ на основе системы информационного обеспечения управления ОУЗ, совокупности системно-кибернетического, функционального, информационного, синергетического, ситуационного, деятельностного научных подходов, универсальных принципов управления и специфичных – информационного обеспечения управления ОУЗ, факторы отбора информации, механизмы субъектно-субъектного и субъект-объектного взаимодействия в уровнево-деятельностной структуре системы управления ОУЗ и их роль в реализации приоритетных направлений национальной политики развития информационного общества в Украине. Система информационного обеспечения ОУЗ разработана с использованием технических средств на основе теории информационного менеджмента, социальной информатики и концепции управления информационными ресурсами, представляет интегрированную информационно-управленческую систему, состоящую из следующих компонентов: целевой, субъектно-деятельностный, содержательный, технико-технологический, результативный и доказана эффективность ее функционирования на основе применения факторно-критериальной модели эффективности управления ОУЗ. С помощью метода корреляции и двухфакторного дисперсионного анализа установлена взаимосвязь между организацией информационного обеспечения управления и эффективностью управления ОУЗ, интегральными показателями эффективности управления и результативности образовательного процесса, наличием в ОУЗ информационных управленческих систем и удовлетворением информационных потребностей руководителей ОУЗ. Теоретически обосновано и раскрыто структуру, и содержание автоматизированной системы управления ОУЗ (АСУ) с использованием современных информационных сетевых технологий; технологию использования АСУ, научно-методологическое обеспечение компьютерной программы АСУ; определена и конкретизирована структура архитектура базы данных АСУ, принципы управления общеобразовательным учебным заведением (ОУЗ): общие, структурные и специальные – информационного обеспечения управления ОУЗ. Выявлены характерные свойства категории «информация», определены ее основные концепты и 22 категориальные модификации на основе научных подходов, атрибутивной, функциональной и тезаурусной концепций информации, философии информационной цивилизации и совокупности научных подходов; обоснованы базовые понятия («информация», «информационное обеспечение управления ОУЗ», «информационное управление ОУЗ»); определен понятийно-терминологический аппарат проблемы исследования, классифицированы виды социальной, социально-педагогической и управленческой информации в ОУЗ, охарактеризованы источники информации, раскрыта сущность видов информации которые циркулируют в ОУЗ. Обоснованы содержание и структура информационной компетентности руководителя и за разработанной методикой и критериями определены уровни ее сформированности. Раскрыта сущность, специфика информационной деятельности руководителя, проблемы ее организации и реализации; разработана базовая составляющая повышения квалификации руководителей ОУЗ в институте последипломного педагогического образования на научных основах теории информационного менеджмента и комплект ее учебно-методичного обеспечения. Определена структура организации информационного обеспечения ОУЗ как процедуры и этапы работы руководителей с информационными потоками; разработана и проведена апробация комплекса методик для оценивания уровней эффективности управления ОУЗ, организации информационного обеспечения управления ОУЗ, уровней определения информационной компетентности руководителя, алгоритм определения и технология статистической обработки значений коэффициента эффективности управления ОУЗ
Thesis for a Doctor's degree in Pedagogical Sciences in speciality 13.00.06. – «Theory and Methodology of Management of Education». – University of Management of Education.– Kyiv, 2008. The thesis is devoted to theory and methodology of management of general education establishments on the grounds of the use of modern scientific approaches, ICT and hardware. On the basis of system analysis, the essence of main definitions is exposed, the core and specificity of informational activity, problems of its organization and realization are clearly recognized; genesis of general management and its influence on informational environment as a new branch of educational management in the development of informational environment in Ukraine is uncovered; the general structure of management principles in general education establishments is defined and specified, including three main groups of dataware of general education establishments management: general, structural and special ones, which are well grounded. Characteristic features of the category «information» are generalized, its principle concepts and 22 categorical modifications are singled out on the grounds of attributive and functional conception of information, philosophy of informational civilization and a number of scientific approaches; conceptual terminological circle of the problem of research is denoted in the form of the aggregate of basic («information», «dataware», «dataware of management of establishments of general education») and derived notions; types of social and managerial information are classified, their essence is shown and sources of information which circulate in establishments of general education are characterized; the matter and structure of informational competence of the managers of general education establishments are substantiated and according to the devised methodology, the state of its formation are determined. Such models as the systems of dataware in management of general education establishments; factor-criteria model of management effectiveness, the model of sources of information are theoretically validated and experimentally approved

Організаційно-педагогічні засади управління багатопрофільним позашкільним навчальним закладом. – Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.06 – теорія і методика управління освітою. – Інститут педагогіки НАПН України, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького МОН України, Київ, 2018. У дисертації представлено стан розвитку закладів у позашкільній освіті незалежної України, класифікацію законодавчо-нормативної бази позашкільної освіти, розкрито нормативно-правове і кадрове забезпечення закладів позашкільної освіти, наведено проблеми їх функціонування та розвитку. Конкретизовано базові поняття дослідження, зокрема: «позашкільна освіта», «багатопрофільний заклад позашкільної освіти», «організаційно-педагогічні засади управління багатопрофільним позашкільним навчальним закладом»; концептуальні положення організації допрофесійної та професійної освіти в закладах позашкільної освіти. На основі аналізу наукових праць і практики управління закладами позашкільної освіти з’ясовано, що вітчизняними вченими і практиками належну увагу приділено переважно генезису розвитку позашкільної освіти в Україні, організаційно-педагогічним і фінансово-економічним проблемам функціонування системи та закладам позашкільної освіти. Проте, ще й досі недостатньо досліджені питання організації управління допрофесійною та професійною освітою в умовах закладу позашкільної освіти, системи управління позашкільною освітою, державно-громадського управління цими закладами на партнерсько-довірчих і демократичних засадах дитино(людино) центризму. Визначено характерні особливості сучасного закладу позашкільної освіти як відкритої соціально-педагогічної системи, стратегічно орієнтованої організації та об’єкта управління. Теоретичний аналіз наявних у науковому дискурсі авторських класифікацій функцій управління соціально-економічними системами та їх різновидів – соціально-педагогічних систем, до яких належать заклади позашкільної освіти, дефінітивний аналіз їх концептів, дозволив визначити цикл управління закладами позашкільної освіти: планування, організація, мотивація, аналіз і контроль, розпорядництво, координація. Перевірку дієвості змодельованої системи проведено в ході дослідно-експериментальної роботи. Систематизовано законодавчо-правові та нормативно-інструктивні документи, відповідно до яких здійснюється управління в позашкільній освіті України, його кадрове, організаційне, навчально-методичне, фінансово-економічне, техніко-технологічне забезпечення. Обґрунтовано організаційні основи функціонування багатопрофільного закладу позашкільної освіти: органіграма, типовий Статут з урахуванням специфіки, статути органів громадського врядування та учнівського самоврядування, правила внутрішнього розпорядку ЗПО; Положення про: раду закладу, піклувальну раду, педагогічну раду, організація педагогічної діяльності та її результативність, правила внутрішнього розпорядку, розклад занять, типові посадові інструкції працівників і посадова інструкція художнього керівника творчого колективу, функційно-посадові обов’язки учасника експерименту, комплексний організаційний механізм, організаційна культура; визначено педагогічні засади управління освітнім процесом: освітню програму закладу позашкільної освіти, її сутність і структуру, навчальні програми з позашкільної освіти, зміст позашкільної освіти, педагогічні технології. Обґрунтовано концептуальні положення організації допрофесійної та професійної освіти в закладі позашкільної освіти. За результатами дослідження розроблено і науково обґрунтовано модель системи управління багатопрофільним закладом позашкільної освіти на засадах дитино(людино)центризму) і стратегічного менеджменту, у взаємозв’язку її структурних компонентів, які докладно схарактеризовано. У роботі теоретично обґрунтовано методологічно-цільовий, суб’єктно-діяльнісний, організаційно-змістовий, техніко-технологічний і результативно-оцінний компоненти системи управління багатопрофільним закладом позашкільної освіти на засадах дитино(людино)центризму і менеджменту як стратегічно орієнтованої організації та їх узаємозв’язки. Визначено умови, що забезпечують ефективність управління цим закладом (нормативно-правові, науково-методичні, організаційно-педагогічні, організаційно-процесуальні, організаційно-психологічні, матеріально-технічні). Функціонування змодельованої системи забезпечено раціональним поєднанням вертикальних і горизонтальних організаційно-управлінських, функційних, інформаційно-комунікаційних, змістово-дидактичних зв’язків, є цілеспрямованим і організованим процесом, який реалізується на основі концептуальних і організаційно-педагогічних засад та на основі комплексу умов.
Организационно-педагогические основы управления многопрофильным внешкольным учебным заведением. - Квалификационная научный труд на правах рукописи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.06 - теория и методика управления образованием. - Институт педагогики АПН Украины, Черкасский национальный университет имени Богдана Хмельницкого МОН Украины, Киев, 2018. В диссертации представлено состояние развития учреждений во внешкольном образовании независимой Украины, классификацию нормативно-правовой базы внешкольного образования, раскрыто нормативно-правовое и кадровое обеспечение учреждений внешкольного образования, приведены проблемы их функционирования и развития. Конкретизированы базовые понятия исследования, в частности: «внешкольное образование», «многопрофильное учреждение дополнительного образования», «организационно-педагогические основы управления многопрофильным внешкольным учебным заведением»; концептуальные положения организации допрофессиональной и профессионального образования в учреждениях дополнительного образования.На основе анализа научных работ и практики управления учреждениями внешкольного образования установлено, что отечественными учеными и практиками должное внимание уделено преимущественно генезиса развития внешкольного образования в Украине, организационно-педагогическим и финансово-экономическим проблемам функционирования системы и учреждениям дополнительного образования. Однако, до сих пор недостаточно исследованы вопросы организации управления допрофессиональной и профессиональной образованием в условиях учреждения дополнительного образования, системы управления внешкольным образованием, государственно-общественного управления этими учреждениями на партнерско-доверительных и демократических принципов дитя (человеко) центризма. Определены характерные особенности современного заведения внешкольного образования как открытой социально-педагогической системы, стратегически ориентированной организации и объекта управления. Теоретический анализ имеющихся в научном дискурсе авторских классификаций функций управления социально-экономическими системами и их разновидностей - социально-педагогических систем, к которым относятся учреждения внешкольного образования, дефинитивный анализ их концептов, позволил определить цикл управления учреждениями дополнительного образования: планирование, организация, мотивация, анализ и контроль, распорядительство, координация. Проверку действенности смоделированной системы проведения в ходе опытно-экспериментальной работы. Систематизированы законодательно-правовые и нормативно-инструктивные документы, согласно которым осуществляется управление в внешкольном образовании Украины, его кадровое, организационное, учебно-методическое, финансово-экономическое, технико-технологическое обеспечение.Обоснованно организационные основы функционирования многопрофильного учреждения дополнительного образования: органиграмма, типичный Устав с учетом специфики, уставы органов общественного управления и ученического самоуправления, правила внутреннего распорядка ЗПО; Положение о: совет учреждения, попечительский совет, педагогический совет, организация педагогической деятельности и ее результативность, правила внутреннего распорядка, расписание занятий, типовые должностные инструкции работников и должностная инструкция художественного руководителя творческого коллектива, функционально-должностные обязанности участника эксперимента, комплексный организационный механизм , организационная культура; определены педагогические основы управления образовательным процессом: образовательную программу учреждения внешкольного образования, ее сущность и структуру, учебные программы по внешкольного образования, содержание внешкольного образования, педагогические технологии. Обоснованы концептуальные положения организации допрофессиональной и профессионального образования в учреждении дополнительного образования. По результатам исследования разработаны и научно обоснована модель системы управления многопрофильным учреждением дополнительного образования на основе дитя (человеко) центризма) и стратегического менеджмента, во взаимосвязи ее структурных компонентов, которые подробно охарактеризован. В работе теоретически обоснованы методологически-целевой, субъектно-деятельностный,организационно-содержательный, технико-технологический и результативно-оценочный компоненты системы управления многопрофильным учреждением дополнительного образования на основе дитя (человеко) центризма и менеджмента как стратегически ориентированной организации и их узаемозвьязкы. Определены условия, обеспечивающие эффективность управления этим учреждением (нормативно-правовые, научно-методические, организационно-педагогические, организационно-процессуальные, организационно-психологические, материально-технические).Функционирование смоделированной системы обеспечено рациональным сочетанием вертикальных и горизонтальных организационно-управленческих, функциональных, информационно-коммуникационных, содержательно-дидактических связей, является целенаправленным и организованным процессом, который реализуется на основе концептуальных и организационно-педагогических основ и на основе комплекса условий.
Organizational-pedagogical principles of management of a multidisciplinary out-of-school educational institution. – Qualifying scientific work on the rights of manuscripts. Thesis for Candidate’s Degree in Pedagogical Sciences in specialty 13.00.06 – Theory and Methods of Educational Management. – Institute of pedagogy of NAPS of Ukraine, Bohdan Khmelnitsky National University at Cherkasy of the Ministry of Education and Science of Ukraine, Kyiv, 2018. Thesis presents the socio-economic background of the emergence and development of out-of-school educational institutions in Ukraine, which determine the dynamics of the development of the first institutions of extracurricular education from the beginning of the twentieth century. Іn the context of cultural and educational work it is shown that during the first half of the last century the system of out-of-school education was finally formed, which provides the opportunity to stimulate and develop the abilities and interests of children in the field of art, painting, technology, tourism, physical education and sports, as well as identify types of institutions of extracurricular education – specialized and integrated (multiprofile), become constancy content and imperative-directive-unified forms of their work. It is noted that during the second half of the twentieth century, characteristic features of the modern institution of extracurricular education gradually formed as an object of strategic management. In thesis it is substantiated that the state of the normative-legal provision of the management of the institution of out-of-school education is considered at four levels: at the level of bodies of local self-government, bodies of state power, bodies of executive power; at the level of the institution of extracurricular education; at the level of the leaders of the circles; at the level of pupils, students and students of institutions of extracurricular education and their affiliates. In thesis the status of development of out-of-school educational institutions of an independent Ukraine and the classification of legislatively-normative base of out-of-school education are presented. It is exposed the normatively-legal and personnel support of institutions of out-of-school education and the problems of their functioning and development are shown. The basic concepts of research are specified, in particular: «out-of-school education», «multidisciplinary out-of-school educational institution», «organizational and pedagogical principles of management of multidisciplinary out-of-school educational institution»; conceptual provisions of organization of pre-vocational and vocational education in non-school educational institutions are substantiated. On the basis of the analysis of scientific works and practice of the management of out-of-school educational institutions, it became clear that domestic scientists pay much attention to the genesis of the development of out-of-school education in Ukraine, organizational and pedagogical and financial and economic problems of the functioning of the system and institutions of out-of-school education. However, the issues of organization of management of pre-vocational and vocational education in the conditions of out-of-school educational institutions, the system of management of out-of-school education, and the state and public administration of these institutions on the partner-confidence and democratic principles of the child (man) centrism are still insufficiently studied. The characteristic features of modern out-of-school educational institutions are determined as an open socio-pedagogical system, strategically oriented organization and object of management. Theoretical analysis of the author’s classification of the functions of management of socio-economic systems and their varieties – socio-pedagogical systems, which include out-of-school educational institutions, a definitive analysis of their concepts, allowed to determine the cycle of management of out-of-school educational institutions: planning, organization, motivation, analysis and control, management, coordination. The test of the effectiveness of the simulated system was carried out during experimental and experimental work. The legal and normative-guidance documents, according to which the management in out-of-school educational institutions of Ukraine is carried out is systematized, its personnel, organizational, educational-methodical, financial-economic, technical and technological support. The organizational foundations of the functioning of the multidisciplinary out-of-school educational institutions are substantiated: the organogram, the typical Statute taking into account the specifics, the statutes of the bodies of public governance and students’ self-government, the rules of the internal order of out-of-school educational institutions; Regulations on: Board of the institution, board of trustees, pedagogical council, organization of pedagogical activity and its effectiveness, the rules of internal order, schedule of classes, typical job placement instructions of employees and job description of the artistic director of the creative team, the function and duties of the participant of the experiment, the complex organizational mechanism, organizational culture; pedagogical principles of educational process management are defined: the educational program of , its essence and structure, educational programs for out-of-school educational institutions, the content of out-of-school education, pedagogical technologies. According to the results of the research, the model of the system of management of the multidisciplinary out-of-school educational institution based on the principles of the child (man) centrism is developed and scientifically substantiated and strategic management, in the correlation of its structural components, which are described in detail. In thesis theoretically substantiated methodological-target, subjective-activity, organizational-content, technical and technological and performance-estimating components of the system of the multidisciplinary out-of-school educational institution on the basis of the child (man) centrism and management as a strategically oriented organization and their interconnections. The conditions ensuring the efficiency of management of this institution (normative-legal, scientific-methodical, organizational-pedagogical, organizational-procedural, organizational-psychological, material and technical) are determined. The functioning of the simulated system is ensured by a rational combination of vertical and horizontal organizational-managerial, functional, informational-communication, content-didactic connections, is a purposeful and organized process, which is implemented on the basis of conceptual and organizational-pedagogical principles and on the basis of a set of conditions.

Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми професійної підготовки магістрів управління навчальним закладом на засадах рефлексивного підходу. Професійна підготовка магістрів на засадах рефлексивного підходу спрямована на розвиток управлінської рефлексії, що передбачає застосування комплексу спеціально дібраних форм і методів навчання, спрямованих на розвиток у студентів здатності компетентно діяти відповідно до чинників зовнішнього і внутрішнього впливу
The dissertation is theoretical-experimental research of problem of vocational training of master's degrees educational managers on the basis of reflection approach. Professional preparation of master's degrees on bases of reflection approach is directed on development of administrative reflection, that foresees application of complex of specially neat forms and methods of studies, directed on development at the students of ability competently to operate in accordance with the factors of the external and internal influencing
Диссертационная работа является теоретико-экспериментальным исследованием проблемы профессиональной подготовки магистров управления учебным заведением на основе рефлексивного подхода. Профессиональная подготовка магистров на основе рефлексивного подхода направлена на развитие управленческой рефлексии, что предусматривает применение комплекса специально подобранных форм и методов обучения, направленных на развитие у студентов способности компетентно действовать в соответствии с факторами внешнего и внутреннего влияния.

Бредун І. О. Стратегічне управління навчальним закладом Вільнянська гімназія "Світоч" Вільнянської районної ради : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 073 "Менеджмент" / наук. керівник О. О. Убейволк. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 104 с.
UA : Кваліфікаційна робота магістра: 104с., табл., рис., джерел. Предметом дослідження є стратегічний розвиток загальноосвітнього закладу. Об'єктом дослідження є Вільнянської гімназії «Світоч», що здійснює освітні послуги. У кваліфікаційній роботі магістра було розглянуто теоретичні та методологічні аспекти стратегічного управління навчальним закладом. Метою кваліфікаційної роботи магістра є управління стратегій розвитку освітньої установи на прикладі загальноосвітнього закладу Вільнянської гімназії «Світоч». Відповідно до поставленої мети, в кваліфікаційній роботі магістра поставлені наступні завдання: - отримати уявлення про процес стратегічного планування в освітніх установах; - дати характеристику типових стратегій освітніх установ; - дослідити методичні аспекти управління реалізацією конкурентної стратегії освітньої установи; - розробити рекомендації конкурентної стратегії розвитку Вільнянської гімназії «Світоч». Методи дослідження – методи економічного аналізу, графічний, статистичний, порівнянь.
EN : Qualifying work of the master: 104p., Tab., Fig., Sources. The subject of the study is the strategic development of the secondary school. The object of research is the Vilna gymnasium "Svitoch", which provides educational services. The theoretical and methodological aspects of strategic management of the educational institution were considered in the qualification work of the master. The purpose of the master's qualification work is to manage the development strategies of the educational institution on the example of the secondary school of Vilnia gymnasium "Svitoch". In accordance with the goal, in the qualification work of the master the following tasks are set: - get an idea of ​​the process of strategic planning in educational institutions; - describe the typical strategies of educational institutions; - to explore the methodological aspects of managing the implementation of the competitive strategy of the educational institution; - to develop recommendations of the competitive strategy of development of the Vilna gymnasium "Svitoch". Research methods - methods of economic analysis, graphical, statistical, comparisons.

Присвячено науково-методологічному розв’язанню проблеми управління вищим навчальним закладом як суб’єктом ринкових відносин в умовах формування інформаційного суспільства. Розроблено теоретико-методологічні, науково-методичні та практичні основи управління вищим навчальним закладом як суб’єктом ринку освітніх послуг. Підготовлено методологічні та методичні положення процесно-цільового управління вищим навчальним закладом на підприємницьких засадах та практичні рекомендації щодо його впровадження в діяльність вищого навчального закладу.
he thesis is devoted to solving scientific and methodological problems of higher educational institution management as economic agent in the context of information-oriented society development. The need for such research is determined by the growth of uncertainty as a key feature of a market environment that demands the increase in economic security of educational institutions.The essence of educational service as an economic category has been studied and developed in the paper. Theoretical general conclusions have been made as for higher educational institution’s mission development. The mission at the present life stage of information-oriented society has been specified.

Однією з форм підвищення кваліфікації викладачів є дистанційне навчання. Дистанційний курс повинен мати методологічну і методичну підтримку, яка може забезпечити використання як вже існуючих засобів управління, так і проектування, коригування та розробку нових.
Distance learning is one of forms for teachers’ professional skills improvement. Distance course should have methodological and methodical support which can provide the usage of already existing control facilities as well as designing, updating and development new ones.

Роботу виконано на кафедрі кібербезпеки Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя Міністерства освіти і науки України Керівник роботи: кандидат технічних наук, Кареліна Олена Володимирівна Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя Рецензент: кандидат технічних наук, професор кафедри комп’ютерних наук Пасічник Володимир Володимирович, Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя Захист відбудеться 24 грудня 2019 р. о 9.00 годині на засіданні екзаменаційної комісії №32 у Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя за адресою: 46001, м. Тернопіль, вул. Руська, 56, навчальний корпус №1, ауд. 806
Робота об’ємом 104 сторінки, яка містить 16 ілюстрацій, 18 таблиць, 46 бібліографічних джерел. Метою даної роботи є порівняльний аналіз методів визначення інформаційних ризиків та вибору найоптимальнішого методу для подальшого створення системи управління інформаційною безпекою вищого навчального закладу. Об’єктом дослідження є ризики безпеки інформаційних ресурсів вищого навчального закладу та методи їх виявлення. Предметом дослідження є забезпечення належного рівня захисту інформації вищого навчального закладу. Методами дослідження є огляд наукових публікацій по даній темі, профільної літератури в сфері захисту інформаційних ресурсів, зокрема міжнародних стандартів, аналіз методів виявлення інформаційних ризиків, порівняння інструментальних засобів для управління інформаційними ризиками, аналіз засобів захисту інформації, а також їх характеристик, аналіз вимог щодо захисту інформації у вищих навчальних закладах. Результати даної роботи можна використати для створення системи захисту інформації в вищому навчальному закладі.
A 103-page volume containing 16 illustrations, 18 tables, 46 references in the list of links. The purpose of this paper is to comparatively analyze the methods of identifying information risks and selecting the most appropriate method to further create a system of information security management at a higher education institution. The subject of the study is the risks of the information resources of the higher education institution and the methods of their detection. The subject of the study is to ensure an adequate level of protection of information of the higher education institution. The research method is review of scientific publications on the topic, profile literature in the field of protection of information resources, in particular international standards, analysis of methods of identification of information risks, comparison of tools for management of information risks, analysis of information security tools, as well as their characteristics, analysis of security requirements. information in higher education institutions. The results of this work can be used to create a system of information security in higher education.
Вступ ... 7 1 Методи оцінювання ризиків в системах інформаційної безпеки.. 9 1.1 Ризики в системах забезпечення інформаційної безпеки ... 9 1.2 Основні методи оцінювання ризиків в системах інформаційної безпеки ....16 1.3 Класифікація загроз інформаційної безпеки вищого навчального закладу .... 20 1.4 Модель інформаційної системи вищого навчального закладу ...28 1.5 Висновки до розділу ...31 2 Класифікація та стандартизація програмних продуктів для оцінки ризиків інформаційної безпеки...32 2.1 Класифікація програмних продуктів для аналізу та управління інформаційними ризиками ...32 2.2 Характеристика міжнародних стандартів з управління інформаційними ризиками ...48 2.3 Опис методу OCTAVE Allegro ... 52 2.4 Висновки з розділу ... 55 3 Аналіз інформаційних ризиків Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя ... 57 3.1 Етап визначення пріоритетів та профілювання ІТ-активів .. 57 3.2 Етап ідентифікації загроз .... 58 3.3 Етап ідентифікації та обробки ризиків ... 60 3.4 Висновки з розділу ...66 4 Аналіз міжнародних стандартів в галузі оцінювання ризиків інформаційної безпеки... 67 4.1 Стандарт ISO/IEC 27001:2013 ... 68 4.2 Стандарт BS 7799-3:2017 ..... 71 4.3 Висновки до розділу ....75 5 Техніко-економічне обгрунтування...75 5.1 Приклади технічних засобів захисту інформації ...75 5.2 Розрахунок матеріальних витрат ...76 5.3 Розрахунок норм часу на виконання науково-дослідної роботи ..... 78 5.5 Оплата праці .... 79 5.6 Складання кошторису витрат та визначення собівартості впровадження системи захисту інформації ...80 5.7 Висновки до розділу ...81 6 Охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях... 82 6.1 Охорона праці ...82 6.2 Фактори виробничого середовища і їх вплив на життєдіяльність людини .... 86 6.3 Висновки до розділу ....88 7 Екологія .... 90 7.1 Інформаційне забезпечення еколого - статистичних досліджень .... 90 7.2 Класифікація показників екологічності виробництва ...93 7.3 Висновки до розділу ....95 Висновки ....96 Бібліографія ...99